老师的师德责任书

老师的师德责任书（精选8篇）

老师的师德责任书 篇1

为扎实开展党的群众路线教育实践活动，进一步深入落实：“为民、务实、清廉” “主题要求，加强师德师风建设，树立全县教师队伍形象，明确各单位在师德师风建设责任，特制订本责任书。

一、责任内容

1、领导带头，督促教师认真学习领会《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等的精神实质，关爱学生，遵纪守法，为人师表，树立良好的教师形象。

1、监督教师在教育教学活动中，不得歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，不能训斥、羞辱学生家长，不能向学生家长索要或变相索要财物或交办私事。

2、严格执行收费制度，严禁教师乱办班、乱收费、乱补课，严禁教师从事任何形式的有偿家教。

3、严禁教师向学生推销书籍、教辅资料、音像制品或其它物品。

4、严肃考纪考风，端正教风学风，不得弄虚作假、徇私舞弊。

5、加强对教师备课、上课、作业批改等教学常规的巡查力度，积极组织推进新课改，深入开展教研活动，不能敷衍塞责。

6、严肃纪律，严禁工作日饮酒，严禁教师上课时抽烟或使用移动通讯工具；严禁抽搞封建迷信活动和传播低级庸俗的思想文化；要养成良好的职业行为习惯，督促教师做一个合格的、人民满意的教师。

7、不准参与赌博、变相赌博等不健康活动。

8、自觉接受教师、学生、家长和社会各界对师德师风情况的监督和评议。

9、严禁教职工把异性学生带入寝室或其它偏僻地方，或单独滞留办公室、教室及其它场所。

10、监督教师上班时间着装整洁、严谨。男教师不得穿背心、短裤、拖鞋进入学校；女教师不得穿吊带裙、超短裙、高跟鞋、浓妆艳抹以及其它奇装异服进入学校。

11、通过多种多种方式加强对学生的政治思想、法制教育，教育学生提高自我保护意识，抵御不法侵害，依法维护自身合法权益。

12、各单位把师德师风建设作为教

师年度目标管理考核的重要内容，严格按曹县教育局《关于师德师风建设方案》对教师进行师德师风考核，同时还要与教师晋职、晋级、工资奖金挂钩，努力把师德师风建设各项措施落到实处。

二、责任追究

14、建立师德师风责任追究制。对违反师德师风建设有关规定和本责任书规定的，当学期不得评先评优。对相关责任人根据情节按有关规定分别给予警告、记过处分，情节严重或触犯刑法的，立即移交纪检、司法部门处理，决不包庇、不瞒报。

责任书一式二份，教委和学校（幼儿园）各存一份。

教委（盖章）：

校长（幼儿园长）签字：

20____年5月10日

老师的师德责任书 篇2

教师道德简称师德, 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。2011年4月24日, 在清华大学建校100周年的大会上, 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛发表重要讲话, 他在讲话中提到:加强师德建设, 弘扬优良教风, 提高业务水平, 以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生, 做学生健康成长的指导者和引路人。财会老师作为广大教师中的一个群体, 所教育的学生大部分会从事会计及会计管理工作, 会计部门是经常与财物打交道的部门, 因此对财会老师的师德教育显得尤为重要。

1. 有利于培养高级财会人才。

经济越发展, 会计越重要, 财会人才的需要量也就越大, 对高级会计人才的需要也就越迫切, 要培养造就高级会计人才, 就必须建立一支高素质的教师队伍, 而高素质教师队伍建设的基础是师德建设, 教育家陶行知说过:“道德是做人的根本”, 如果一个老师没有良好的师德, 学术水平再高, 也是不适合做老师的。因此倡导师德教育是培养高素质财会老师的保证。

2. 有利于会计行业的健康持续发展。

会计行业是有一定风险的行业, 贪污、挪用、弄虚作假时有出现, 会计行业要健康持续发展, 必须加强财会老师的师德教育, 财会老师以身作则, 在授业过程中加强对学生的师德教育, 将来学生在各行各业从事会计或其他工作, 能成为推动会计行业健康持续发展的生力军。

3. 有利于进一步贯彻落实有关的法律法规。

《中华人民共和国教育法》第一条点明了其立法宗旨是为了发展教育事业, 提高全民族的素质, 促进社会主义物质文明和精神文明建设。《中华人民共和国教师法》第一条也点明了其立法宗旨是为了保障教师的合法权益, 建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍, 促进社会主义教育事业的发展。大力倡导对财会老师进行师德教育正是为了实现立法目的, 使这些法律法规进一步得到贯彻落实。

4. 有利于良好社会风气的形成。

近段时间扶起跌倒、摔倒老人的好心人被屡屡诬陷为肇事者的事件不时出现, 我们不禁要问:社会公德在哪里?道德底线在哪里?在这样一个社会道德引起广泛关注的时期, 大力提倡对财会老师进行师德教育, 有利于提升整个社会的职业道德水平, 形成良好的社会风气, 为经济发展提供良好的人文环境。

二、目前财会老师师德教育存在的问题

1. 对财会老师的师德教育不系统。

在财经类院校, 绝大部分财会老师都是从财经类院校毕业的, 而非师范类院校毕业, 一般的财经院校基本不专门开设师德教育课程, 导致财会老师特别是年轻的财会老师在认识教育规律、运用教育心理学、运用教育方式方法等方面有所欠缺, 虽然有教师资格认证, 有上岗前的培训, 但是毕竟时间短, 内容太少, 专门针对师德教育的内容就更少了。

2. 财会老师自身安于现状, 未及时更新知识。部分财会老师长

期只上一到两门课, 除了完成自己的教学任务以外, 其他的事情能推则推, 缺乏工作热情, 对新的会计准则、财经法规不及时、主动学习, 导致有的新内容学生已经知道, 而老师讲的还是旧的, 这是一种消极、懈怠的职业态度, 必须要提升他们的职业道德水平。

3. 财会老师只重视自身的职业道德, 忽视对学生的职业道德教育。

部分财会老师认为, 我做好自己的事情就可以了, 对待工作是一种事不关己高高挂起的态度, 只关注自己的工作;学生的到课情况, 学生对所传授的知识是否理解, 有什么建议等不怎么关心, 更别说结合财会专业知识进行职业道德教育了, 下了课学生很难联系到老师, 同事也很难联系到他 (她) , 这部分老师在以身作则、为人师表、为教育事业作贡献方面有待进一步提高。

三、加强财会老师师德教育的建议

1. 对财会老师进行系统的师德教育。

凡是从其他单位调入和毕业后直接做财会老师的, 在做老师的前五年, 每年必须安排至少一周时间系统地培训教育学、师德方面的知识, 五年以后每年可以采用多种方式比如专题讲座、师德标兵的典型事迹、学生对教师道德的建议等对老师进行师德教育。

2. 财会老师要与时俱进, 及时更新知识。

会计行业与社会经济的发展密切相关, 而社会经济是不断发展变化的, 作为一名合格的财会老师, 必须与时俱进, 关注社会经济发展的热点和前沿问题, 关注会计及相关法律法规的变化, 并且把这些变化及时及时传递给学生, 使学生了解最新的会计知识、政策法规, 弥补教材之后的弊病。

3. 财会老师既要重视自身的职业道德建设, 也要重视对学生的职业道德教育。

财会老师职业道德教育的一项重要内容就是建立高尚的教师职业道德, 财会老师应比其他行业的从业人员在职业道德方面有更高的要求。一般来说, 学会计的学生大部分都将进入会计行业从业, 会计行业有它自身的特点, 经常与钱打交道, 经常审核、签字、报销, 很容易引起占有金钱的欲望, 如果是其他行业这种金钱诱惑要低一些, 作为一名财会老师, 不仅要有广博的专业知识, 更要有高尚的道德情操, 通过自身的人格魅力对学生潜移默化, 承担起传道、授业、解惑的重担。

参考文献

[1]魏彦, 芳李勃等.重构新时期高校师德规范[J].甘肃高师学报, 2011, (03) :99

[2]王小翠.对高校教师师德教育的思考[J].沿海企业与科技, 2010, (06) :159-160

论音乐老师的师德 篇3

近几年,有关师德的话题被一提再提,教师,这个曾经无比崇高、令人尊敬的职业,面临着空前的信任危机。这个行业果真如舆论渲染得那样不堪吗?我们的老师都如人们想象中的把学生当做摇钱树吗?其实,也未必。在记者的采访中,在课堂、在会议、在音乐会上,仍然能一次次地感受到许多音乐老师对工作的认真、对事业的执著和对音乐的一份敬畏感。他们中的很多人并没有掌握什么可以置换为“金钱”的权力,他们也没有去奢望能如何暴富,在他们的人生中,“音乐”和“教学”这两个字眼仍然是沉甸甸的,不容亵渎,来不得半点马虎。

不容回避的是,在这支传播真善美的教师群体中,一些名人或者说掌握了一定权力(比如招生权)的教师,的确是在干着以权谋私的勾当。名气大了,课时费水涨船高,教学质量却不能保证。如果是能与招生挂上钩,或者主管着某专业的考试,那么有可能就搭上了一夜暴富的快车。于是,风声四起,媒体曝料,人们私下或者公开传播、议论着。一时间,“音乐教师”这个名字重重地蒙上了金钱和名利的灰尘。

徐老师的师德标兵材料 篇4

二、服从安排，做好教育工作

从教数十年，我从未拒绝过学校领导安排我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。任教将近三十载，曾担任过四种不同学科的教学工作，无论是已退休的老领导，还是现在的领导，让干啥就干啥，从未犹豫过，也没讲过什么条件。记得在2009年下半学期耿校长让我教中学部音乐.在这之前，我已经连续教了20多年语文，2010年上学期又让我教中学语文，当时没等耿校长说完，我就满口答应了，特别值得一提的是2012------2013学年度上学期，耿校长又决定让我担任七年级班主任（当时这个班在别人眼里、心里是没人管得了的班级），七年级组长并且主抓政教处的体卫艺工作。当时的我压力比较大，面对那些调皮捣乱经常违纪，屡教不改的差生，面对那些复杂琐碎的工作，自己暗下决心，将压力装化为动力。虽然涉及面广，头绪

多，任务重，班级里有几个男同学经常动手打人，张口骂人，班干部和值周生也不敢管，我就利用课余时间三番五次地找他们谈心，给他们讲明白打人骂人是不文明的表现，要是扣分也损害集体荣誉，一旦把人打成重伤害，除赔偿各种费用外，还需负法律责任，于公于私，于情于理都不好。通过晓之以理，动之以情的思想工作，如今这几个孩子，谁也不打架、不骂人了，受到了老师和领导的一致好评。

第三，多树他们信心。作为一个班主任老师，最重要的工作，我认为就是教育学生对生活和学习要充满自信，这个是非常重要的。一个人如果他只有自重、自爱、自强，缺少自信，那是肯定行不通的，因此，我在班内利用板报宣传，张贴语录条幅，来大讲特讲名人名言、政坛领袖故事，大力传播，师生共同参与，通过不同的形式，不同的内容增强同学们为祖国而努力学习的信心。在班会上，大家纷纷表示，一定不辜负家长和老师的希望，勤奋学习，掌握各科文化知识，将来贡献自己的力量。这样，班级成员上下拧成一股绳，大家心齐气顺，团结一致，班级各项工作都有条不紊的开展起来。同学们的这些举动，深深地影响着我，它给了我工作上的激情，精神上的安慰，也给了我管理班级的动力，辛勤的汗水换来了丰硕的果实，在二十多年的班主任工作中，我带过的班级学生的学习、思想都十分出色，尤其在班级考核、评比时领导和家长们有口皆碑。1987年，我曾代表中学部参

加了绥中县中小学班主任思想政治工作经验交流会；1997年被绥中县教委评为“县级三好班”，曾几次被评为县乡级优秀教师并获得证书，特别是2001年自己所任班级在县校共抓的“控辍保学”工作中，学生的保学率达到百分百，由于工作完成得出色，被评为县政府级先进教师，说句心里话，在当时我是想都不敢想的事情，这是我努力工作的结果，又标志着县校两级领导对我工作的肯定。

三、恪尽职守，完成好教学工作

从打教课那天到现在，我从事语文教学的时间算是最长的，听以前老教师说过，这个学科没人愿意拿，费力不讨好，没人教，尤其是作文批改量大，学生作文水平不好提高，困难多多，然而，我却不这样认识，一直以来，我有自己的坚持和做法

1、身先士卒，潜移默化影响学生

担任政教工作，两年来，自己按照教师职业道德的标准严格要求自己，凡是要求老师做到的，自己首先做到，坚持每天出全勤，出满勤。每当轮到自己带班值周时，没有特殊情况保证七点半前到校，进教研室后第一项工作就是去水房打水，然后再整理一下桌面，清理一下地面，最后再去班级检查一下早自习情况，一直到现在，从未间断按照领导的要求，定期到不同年级的教研室了解学困生和学差生的表现情况，针对他们的实际情况和班主任一起有的放矢地进行思想教育和情感教育。工作时，注意方法，注意实效性，整个过程中，自己严肃认

真对待，了解调查一丝不苟，作为我就应该驱散他们心头的阴影，尽早康复记性的心灵，点燃希望之光，是这两种学生在一定时间内有较大的变化，回到集体温暖的怀抱，真正把“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”当做自己从教准则，收到非常好的效果。因此，无论学生有什么困难，都愿意跟我说，我成了他们的知心朋友。人们常说:“学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处是楷模。”我想：作为老师，应“不以善小而不为”，从我亲自弯腰拾起地上的一张废纸，一个包装袋，一个果核做起，这种师表形象作用是不可估量的。工作中，我能身体力行，随时看见楼内外垃圾当即就捡，即便是最脏的东西也不例外；看见哪个班级的分担区的地板砖上有污迹、水渍，拿起拖布就清理，拿起扫帚就打扫，有时，自己的举动引起学生们的注意，他们也都争先恐后地拿起拖布或扫帚

从而使这些学生在正式加试时能取得更好的成绩。

2012年县教育局体卫股还表扬了我校考生，取得了体育加试的好成绩，并且还在总结会上表扬了我，肯定了我的体育教学工作，这也大大激发了我今后工作的热情，又为我体育教学工作积蓄了无穷的力量。总之，在工作上，我付出了很多的劳动，可以说是倾注了很多心血，有时感到非常疲倦，但我从不后悔，我觉得我既然干这一行，就得有付出、有奉献，就得辛勤耕耘，努力工作，这样才能对得起教师这光荣的称号，可以说，我热爱我的工作，以前是现在是，将来还是。

有人把老师比喻成园丁、蜡烛、小草、老黄牛，人类灵魂的工程师，都非常贴切、生动又形象，集中体现了教师的那种舍己为人、甘于奉献的精神。那么，我作为一名普通人民教师，知识千百万教师中的一员，我将忠诚党的教育事业，向我的前辈们，向优秀的同事学习，不图名利，脚踏实地地为党和人民工作，为学生服务。

师德目标责任书 篇5

师德承诺目标责任书

为进一步加强学校教师职业道德建设，提升纪律观念和职业道德观念，推进依法治教，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，提高教师队伍的整体素质，根据《教育法》《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》以及滕州市教育局文件精神，特与每位教师签订师德承诺目标责任书，内容如下：

一、责任内容

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、奖惩办法

（一）、奖励办法：教师在本责任书规定的范围内如有立功表现或被评为师德标兵，学校则给予奖励，奖励办法由学校根据情况研究决定。

（二）、惩罚办法：

1、责令进行整改。由学校根据违规情节及有关规定，通过诫勉谈话、通报批评、发出整改意见书等形式，责令纠正违规行为，消除影响，挽回损失。

2、作出组织处理。由学校根据违规情节及有关规定，对责任人给予诫勉谈话、通报批评、取消当年评先评优资格、当年考核为不合格、调离工作岗位、解聘等处理。

3、给予纪律处分。对责任人需要给予党政纪处分的，按照党政纪处分的有关规定办理。涉嫌违法犯罪的，移送司法机关依法追究责任。

4、单位党政领导干部不履行或者不正确履行职责，对本单位内发生的违反本规定的行为不制止、不查处、不纠正的，按照党风廉政建设责任制有关规定追究责任。

教师在工作期间出现下列情况之一者，师德判零分，在评优树先时一票否决。

（1）有违法乱纪构成犯罪或行政处分的。

（2）违反计划生育规定的。

（3）无理取闹或与学生家长、社群发生争端，造成恶劣影响的。

（4）拒不服从学校工作安排的。

（5）玩忽职守，出现安全事故，造成较大影响的。

（6）从事第二职业影响本职工作的。

（7）体罚或变相体罚学生、侮辱、讽刺、挖苦学生，强迫学生转学或退学，造成重大社会影响的。

（8）打架斗殴、酗酒闹事，工作时间严重失态，造成恶劣影响的。

三、本责任书一式二份，教职工和学校各存一份。

四、本责任书自签订之日起执行。

清泉小学（盖章）

教职工（签字）

2、师德师风责任书 篇6

一、指导思想：

为了加强教师师德师风建设，坚持依法治教，规范教师行为，弘扬教师“敬业、爱生、奉献”精神，积极开展“展教师新风，育时代新人”活动。大力推进学校精神文明建设，促进学校教育改革、发展，根据教育科技局党组加强教师职业道德建设的有关文件精神及学校实际，特制定田坝完小教师师德师风建设目标责任书。

二、具体要求：

1．教师要认真参加师德师风的学习，认真做好学习笔记，撰写心得体会。

2．学校每学期对教师进行一次师德师风调查，做为教师年终评优选模的参考。坚决执行教师师德师风不良行为一票否决制，凡违反《教师行为八不准》、《教师行为禁行性规定》者年内一律不能评为先进、优秀。

3．教师要遵守《中小学教师职业道德的规范》，不得体罚或变相体罚学生，不得向学生、家长索取或变相索取财物、推销各种复习资料或有偿家教的行为。

4．教师要按课标备好课、上好课，认真批改作业。

5．教师要按时上下班，学校实行教师上下班签到制，教师有病有事一定要履行请假手续，否则按旷工处理。

6．教师要采取有效措施提高教学质量，不能歧视特困生，不得善离职守或在工作时间内上网聊天、游戏及下棋、打牌。

7．教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》及《田坝完小教师职业道德考评细则》。不得在上课时间内接打手机，在教室、办公室内吸烟；不得违背社会公德、家庭美德等有损教师形象的言行。

8．教师要强化学生的安全教育，确保学生安全。9.任何教师不得滥办酒席，造成社会不良影响。

三、责任期限一年（即2012年3月1日至2013年2月28日）。

永安中心完小

校长签字：吴承富

教师签字：

2012年3月1日

老师的师德责任书 篇7

一、强化高校教师责任意识的意义

当前, 中国经济高速发展, 人均GDP已经突破3000美元, 2010年年底有望突破4000美元。经济发展固然令人欣慰, 但是我们也付出了沉重的代价, 最为明显的两个方面分别为生态环境的破坏和社会总体道德水准的下降。在多元价值观的冲击下, 很多人经不住利益的诱惑, 丧失社会责任意识, 不断突破道德底线, 甚至干出了违法乱纪、危害社会的勾当。他们中, 既有政府官员, 也有平头百姓, 既有商人小贩, 也有专家学者, 无所不包。在这种大环境下, 高校也难以成为一方净土。在市场经济大潮的冲击下, 一些高校教师也变得心浮气躁, 责任意识逐渐淡漠, 功利主义盛行, 例如, 追名逐利, 争做学术“超女”;重科研, 轻教学;光教书, 不育人;重学术, 轻修为, 甚至还有个别害群之马做出一些严重败坏教师群体形象、造成恶劣社会影响的事情来。如果任由这股不正之风发展以至泛滥, 提升高等教育的质量、落实人才强国战略只能变成一句空话。当前, 只有强化高校教师的责任意识, 使其具备甘于清贫、乐于奉献、敢于创新、刻苦钻研、坚持原则的精神品质, 才能有效推进高校师德师风建设, 稳步提高高等教育质量。

二、强化高校教师责任意识的内涵

李德顺在其所著的《价值学大词典》指出:“责任意识是个性心理的重要素质之一, 一定个体对于遵守和维护所属群体的共同活动规范, 对于他所承担的各项任务和符合他的各种社会角色规定的自觉意识和态度。责任意识的内容包括两个方面, 一是认识的方面, 即对于自己所需承担和所应承担的各种任务、角色的相应责任的认识, 以及对于一定行为后果的危害性和自己应负的责任的认识。这是责任意识的前提条件。二是情感的方面, 即所谓的责任感, 包括对承担一定责任的自豪感、自我约束感和羞耻感。如果未能负起责任来, 个人就会感到羞耻内疚。”那么, 要强化高校教师的责任意识, 首先要明了高校教师所必须承担的责任, 然后在此基础上培养其作为高校教师的责任感和使命感。

1、传授知识

我们知道, 教书育人是教师的天职, 也是教师的基本使命和主要工作。如果不教书, 不上讲台, 不向学生传授知识, 那就不能成其为教师。而在当前, 部分高校教师, 尤其是高职称的专家型教师, 常常以工作繁忙为由, 拒绝给学生上课, 或者只给研究生以上层次的学生上课, 不给本科生上课。有的教师, 即使给学生上课, 也不充分备课, 只是敷衍了事, 师生共同走过场。这样的教师已经忘记了其作为教师的最基本的职责, 是一种极端不负责任的表现。因而, 要提升高校人才培养工作水平, 高校教师务必回归本位, 站好三尺讲台, 对学生负责, 对社会负责, 对民族的未来负责。

2、培养能力

知识只有当被转化成能力的时候, 才会产生积极的效用。教师在向学生传授知识的同时, 需要积极的、有意识的培养学生具备其适应社会竞争、适应未来发展所需要的各种能力。具体来说, 下列几种能力极为关键。首先是实践操作能力。中国不缺乏刻苦用功的学生, 缺乏的是实践者。长期以来, 中国教育一直存在着重理论、轻实践的弊端, 在这种理念下培养出来的学生往往眼高手低, 只会纸上谈兵, 不会实践操作, 这与当前的社会发展要求相左。培养学生良好的实践操作能力, 是广大高校教师的分内职责。其次是开拓创新的能力。学习的目的不是让学习者因循守旧, 而是在前人已经掌握的知识的基础上不断开拓创新, 锐意进取。在国际竞争日益激烈的今天, 创新能力关乎国家和民族发展的命运。目前, 虽然我国的GDP总量已经位居世界第二, “中国制造”早已享誉世界, 但是“中国创造”又有多少分量?在不掌握核心技术的情况下, GDP的质量又有几何?在创造力匮乏的情况下, 我们将来又拿什么来保卫国家安全和领土完整呢?正因为如此, 近些年来, 不少专家学者以至国家领导人都大力提倡要从“中国制造”提升到“中国创造”。江泽民曾指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战, 最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 创新的关键在人才, 人才的成长靠教育。”培养创新型人才是中国高等教育重要职责, 也是落在高校教师肩上的历史重任。第三是学习的能力。当前, 我们处在一个所谓“知识爆炸”的时代, 知识更新的快速让人瞠目结舌。已故著名科学家钱伟长说:“据统计, 现在知识量积累两年半增加一倍。这就意味着现在即使学校把知识都教给你了, 两年半以后你现在的知识也已差了一半, 我们的学生如果不懂得去获取新知识的话, 将来是无法工作的。”因此, “高校教师应培养学生学习的兴趣, 使学生在日常学习生活中养成善于观察、独立思考的习惯;提高学生的自学能力以及知识的应用能力和解决实际问题的能力, ”[3]这样才能帮助其适应社会, 立足未来。

3、学习钻研

如上所述, 我们处在一个“知识爆炸”的时代, 知识更新的速度非常的快, 作为知识的重要传播者, 高校教师需要与时俱进, 不断地更新自己的专业知识体系和结构。否则, 无论他知识多么渊博, 如果不学习, 不研究, 其知识体系必然很快落后于时代, 自然就无法完成传授知识、培育人才的使命。与此同时, 高校教师还需要不断总结和提高自己的教育教学方法, 紧跟教育学发展的最新成果和理念, 争取用最佳的方法把自己所掌握的知识毫无保留的传授给学生。此外, 高校教师往往还肩负着重要的社会服务功能, 只有通过学习钻研, 才能以最新的理论成果和科学技术为社会经济的发展提供技术保障和智力支持。

4、为人师表

自古以来, 国人就把教师的品德放在首要的地位, 主张“传道”先于“授业”, “人师”重于“经师”。孔子说:“不能正其身, 如正人何?”孟子也主张“教者必以正”。江泽民曾经指出:“老师作为人类灵魂的工程师, 不仅要教好书, 还要育好人, 各个方面都要为人师表。”对于高校教师而言, 为人师表具有两方面的含义。其一, 为大学生师表。“大学生正处在人生观、世界观和价值观确立和成熟的关键期, 他们的学习具有‘向师性’, 会在不知不觉中模仿教师的言行和处世方式所以高校教师要具有比其他职业更高更全面的道德意识。”[4]其二, 为全社会师表。由于其特殊的身份, 人们往往在品德方面对高校教师有着极高的期望和要求。一般来说, 高校教师优良的品德在社会上有着极佳的示范价值;相反, 如果一名高校教师的品德败坏, 他不仅败坏了教师队伍的良好形象, 同时也会让更多的人进一步丧失道德理念, 从而造成十分恶劣的社会影响。因此, 在任何时候, 高校教师都应该在道德品行上严格要求自己, 淡泊名利, 志存高远, 始终坚守道德底线, 不随波逐流, 真正做到为人师表。

5、培育新人

21世纪, 世界主要国家间的综合国力竞争日趋激烈。归根结底, 综合国力的竞争其实就是人才的竞争。各国如果能在拥有的人才的质量和数量上获得优势, 势必将在以后的竞争中居于有利的地位。我们知道, 人才的培养靠教育, 而教育的关键在教师。在某种程度上, 我们可以说正是教师, 尤其是高校教师, 决定了未来人才的数量和质量。那么, 在21世纪, 我们又应该培养什么样的人才呢?除了渊博的知识和较强的能力之外, 他们还应该具备健康的身体, 良好的心理素质, 团结协作的能力, 而更为重要的是开放的意识和深厚的爱国主义情怀。当今世界, 各国之间既有斗争又有合作, 相互关系错综复杂。在这种大的国际政治经济背景下, 一方面, 我们的民众, 尤其是我们的接班人不能故步自封, 夜郎自大, 要以一种开放的、包容的心态去了解和接纳各国的优秀文明成果, 批判继承, 为我所用;另一方面, 也需要明白, 虽然和平与发展仍然是当今世界主流, 虽然我们一直提倡和平崛起的强国策略, 但是, 天下并不太平, 因此, 我们需要教育我们的年轻人具备深厚的爱国主义情怀, 识大体, 顾大局, 关键时刻能主动的维护甚至捍卫国家和民族的利益。对高校教师而言, 一方面需要其有意识的培养具备上述素质的新型人才, 同时也应该从自身做起, 关心国家大政方针, 了解世界风云变幻, 为青年学生树立榜样。

如上所述, 在人才培养工作上, 高校教师确实肩负着重大责任, 但是这并不意味着广大教师一定要做苦行僧。相反, 我们应该积极面对, 主动地、自豪地、乐观地接受这一伟大的使命, 以主动承担责任为荣, 以逃避责任、亵渎使命为耻。

三、强化高校教师责任意识的途径

强化高校教师的责任意识, 需要采取一系列行之有效的措施来实现。

严格高校教师准入制度

虽然在高校扩招背景下, 各高校对教师的需求量不断加大, 但是, 要确保高等教育的质量, 提升高校人才培养工作水平, 建设一支高能力高素质的高校教师队伍, 就必须严格高校教师准入制度, 选拔知识渊博、业务能力强并乐于承担相应责任的人员加入高校教师队伍, 对责任意识淡漠者需及时给予批评教育以至清退。

营造良好氛围

责任意识的产生和维持也是需要适当的外部环境的。因而, 一方面, 各个高校应适时的组织和引导广大教师学习《高等教育法》和《教师法》等相关法律法规, 明确高校教师的权利和义务;另一方面, 也要持久深入的向教师宣传其应具备的责任感和使命感, 激励其增强责任意识。

完善考核监督机制

完善的考核监督机制是激发并维持高校教师责任意识的重要制度保障。对责任意识强、表现突出者给予奖励, 给责任意识差、表现糟糕者给予适当告诫或处罚, 势必对广大教师产生积极的示范效应。与此同时, 还需要建立起完善的监督机制, 形成社会监督、学校监督、同事监督和学生监督的完整监督网络。

提升高校教师社会地位

总的来说, 高校教师是一个高素质的队伍, 其责任感和使命感相对较强, 自律性要明显超出一般的人群。因而, 提升其社会地位, 对其职业和劳动成果给予充分的尊重和肯定, 在他律的辅助下, 必然能激发其强烈的责任意识和使命意识, 从而更好的投身高等教育事业。

四、结语

提高高等教育质量, 提升人才培养工作水平, 关键在于教师;而要激发教师投身高等教育的热情, 促进高校师德师风建设, 关键在于强化高校教师的责任意识。在职责和使命的感召下, 高校教师势必不断拼搏, 锐意进取, 更多更好的培养符合时代发展要求的社会主义建设者和接班人, 为国家的富强和民族的兴盛做出贡献。

摘要：提高高等教育质量, 提升人才培养工作水平, 关键在于教师;而要激发教师投身高等教育的热情, 促进高校师德师风建设, 关键在于强化高校教师的责任意识。在职责和使命的感召下, 高校教师势必不断拼搏, 锐意进取, 更多更好的培养符合时代发展要求的社会主义建设者和接班人, 为国家的富强和民族的兴盛做出贡献。

关键词：责任意识,师德师风,高等教育

参考文献

[1]廉雨.高校师德师风建设内涵分析和对策研究[J]经济师, 2010, (4)

[2]徐立明.责任意识的道德意蕴[J]探讨与争鸣, 2010, (8)

[3]颜琳.浅议高校教师责任[J]济宁师范专科学校学报, 2007

老师的师德责任书 篇8

摘要：在经济社会快速发展的今天，不少教师的思想观念也在悄然地改变，“两袖清风”、“点燃自己，照亮别人”的传统观念受到一定程度的冲击。在这种情况下，如何引导教师正确对待自己的职业，做好教书育人工作，这就应该加强教师的职业道德教育，让教师重新树立起工作的责任心，加强服务意识，这样才能把工作做出成效。

关键词：责任心；师德师风；建设

【中图分类号】G645.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0279-01

“责任”是一种良知，“责任心”是一种发自内心的真爱。

作为一名教师，要能做到“爱岗敬业”“关爱学生”，最基本的要求是要有“责任心”。

我们既然选择了教师这一职业，拥有 “责任心 ” 就犹为重要。一个教师，一个合格的教师，最应该具备的是强烈的责任心、责任感，没有强烈的责任感，无责任心，一切都无从谈起。责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。做为一个教师，当你站到讲台上，面对未成年的学生，他们的健康成长是作为老师的责任。

作为教师，责任心体现在以下几个方面：

一、对每一个学生负责。教师教书育人应该是面对全体学生，不管学生各方面的条件如何，都不能区别对待。必须诚心关爱每一个学生，尊重他们的人格，促进他们在德、智、体、美等各个方面都能得到发展。作为老师，我们都知道学生不可能人人都考上大学，现在也不是考大学才是学生成才的唯一出路，只要学生能健康地渡过学知识长身体打基础的这一阶段，以后走上社会也同样是可以各有作为。所以学生未成年的阶段，健康成长对他们以后的人生是非常重要。作为教师，在对未成年人开展教育工作时，要做到耐心开导、语言平和，鼓励上进、培养信心，多表扬、少责备，促使学生形成健康的人生观、世界观。

二、对学生的情感教育责任。

情感教育是人的教育，是以人为本的教育，是帮助学生学会做人的前提。要培养学生积极向上的人格，就要从学生的需要出发。重视对学生兴趣的培养，能够走进学生心灵深处，用爱心、耐心来激发学生对学习的需求，培养学生对家庭、对父母的责任感；教师在学校中让学生产生更多的成功体验，要善于给学生提供難度适中的学习任务和要求；要为学生提供适当的榜样，最好是来自他们身边的榜样，使他们有认同感；要恰当的运用外部强化，对学生达到某一目标或要求时，要及时作出评价，奖励。要使高生学会自我强化，自我约束，自我提高。要让他们把在校的每一天过得更充实、更有价值、更有意义。

三、对学生的成长负责。特别是中小学生，他们都是在不断成长阶段，思想、行为等方面的可塑性很大，养成良好行为习惯将对他们终身受益。作为教师，就要肩负好教书育人的责任，一个学生在从小学到初中这九年时间里，都要接受多位老师的教育，这个过程中，要求每位老师都应该具有对学生负责的工作责任心，关心、指导好每一位学生，同时要客观对待每一个学生，不论学生的学习成绩如何，都需要得到老师的关心与呵护，如果说要区别对待学生，应该是对需要帮助的学生多给予一些帮助，而不是偏心对学习成绩好、听话的学生才关心他，对一些学习困难或调皮的学生就另眼相看。只有每一位老师都能真正关心每一位学生，学生才能更好地成长。

四、对自己的工作负责。工作责任心问题是教师能否把工作做好的先决条件，工作方法各有不同，能力也有大小，收效有所区别是在所难免。但要是一个对工作缺乏责任心的人，不论是什么工作，也不可能做得好。作为一个社会人，既然你选择了一个职业，你就有责任把你的工作做好，特别是教师，爱岗敬业是很重要的，有些人的观念受到社会的影响，出现了拜金主义，在学校多做点工作就想学校又不发钱给我，干那么多干嘛。有些人见别人的绩效奖比自己多，心里就不舒服了，这种现象现在在学校里是常有发生。这就是“私心”与“责任心”的问题。私心过重，还哪来的责任心。这些人应该换一角度想一下自己的问题，学校发绩效奖励之前，各学校都是有奖励方案的，而且这个方案还是由学校老师（教代会）一起制定的，是从全校工作出发，是符合学校教师利益的，并不是学校领导自己说了算，那么个别老师见不得别人获得的奖励比自己多，一心只有去埋厌学校，而不去检查自己的工作成效，这是对自己工作的严重失职。

所以对教师加强师德师风建设及职业责任心教育是必要的，要让教师不要被私利冲昏头脑，不要自己为学校多做点事就要讨价还价，对事情多看开一点，世界那么大，不能只钻进个人利益圈里出不来，要想想自己工作职责，要对得起公心，对得起良心。