感谢我生命中的贵人

感谢我生命中的贵人（精选14篇）

感谢我生命中的贵人 篇1

在我的生命中有许许多多的贵人：妈妈、老师、同学……其中老师给予我的帮助最大。

三年级的时候我们班的班主任姓林，我们都叫他林老师!她很慈祥，每天都脸劳微笑地来为我们上课。

上半学期我在林老师的教导下学习成绩非常好但到了后半学期我的成绩却直线下降，其原因就是因为我交上了班上的几个坏同学，每天只想着打架一点都没有顾及学习。

语文成绩从90多分下降至60多分，而且变得很粗鲁，就像一个痞子。

林老师见我有如此大的变化，立即找我座谈。

她没有严厉的批评我，而是用轻柔的语气问我：“你的成绩怎么直线下降了?”我还理直气壮的说：“不知道啊，降就降呗。”林老师叫我无法跟我沟通，于是林老师拿了一篇她自己写荷花秉性的文章给我看，让我看十遍。

起初我看了很不耐烦，但渐渐地我看了入迷了，其中有一句话描写荷花秉性：“一朵荷花无论甚至何处，它都是那么的洁净，就算种在淤泥池里，它，也不沾一点儿淤泥!”

这时，我明白了林老师为什么要拿这篇文章给我看，并要求看十次，就是因为他要让我明白：“我虽然置身于坏同学之中，但只要我立场坚定，一身正气就不会跟他们一样!”

林老师的教育让我端正了态度，走正道，扬正气，改过自身。她真是我的命中贵人啊!

感谢我生命中的贵人 篇2

我曾因为多年拥有《云南教育》的体验而对《金刚经》之言有所语———“一切有为法, 如梦幻泡影, 如露亦如电, 应作如是观”:一本专业杂志对一个人专业成长、生命状态改善作用的有无, 亦复如是!当我们没有用心去关注, 没有用心去感受、去拥有时, 它真的只“如梦幻泡影”之虚无缥缈;但是, 当我们用心去关注, 用心去感受、去拥有时, 它果真如露之美、如电之奇!

我曾自问:我在《云南教育》中获得的最可贵的东西是什么?在思考这个问题时, 我忽然清晰地认识到:《云南教育》, 是我生命中的“贵人”。

2012年, 《云南教育·中学教育》刊载了我的一篇文章———《善知生命中平凡而卑微的贵人》, 这是我研读《阿长与〈山海经〉》时提出的一个主旨观点。其实, 在现实生活中, 有时, 我们不但会忽视“生命中平凡而卑微的贵人”, 也往往会忽视“尊贵而不平凡的贵人”———《云南教育》是我生命中“尊贵而不平凡的贵人”, 我就曾经没有清晰地认识到。

现在, 我仍然清晰记得1995年在《云南教育》发表第一篇文章时兴奋的情形。从那时起, 我开始有了阅读教育教学论著和期刊的兴趣, 我开始喜欢思考看似枯燥无味的教育教学理论与实践问题, 并逐步养成了阅读与思考的习惯。

后来我才明白, 这是我的生命状态的一个转机。

什么是好运?在我看来, 就是这样一种良性发展的状态:努力着, 辛苦着, 快乐着, 不断学习着、思考着, 激情不断充溢着, 思想观念不断更新着, 心脑不断宽阔着, 心灵不断宁静着……

我没有达到这种状态, 但《云南教育》的鼓励, 却使我有了趋向这种状态的追求。

有人说:时尚是商业的诱惑, 潮流是集体的迷乱。在充满诱惑和迷乱的时空, 要静静地思考一些问题也成为一种不屑或奢华。但是, 因为18年前《云南教育》的鼓励, 我却幸运常随, 能够享受阅读、思索与文化的美好, 过着“知与不知相与会”的生活, 朝着心灵深处, 不断地, “向青草更青处漫溯”……

我相信:一个人, 最不幸的不是没有遇到贵人, 而是遇到了贵人却不知道或不感恩。我真诚地感谢《云南教育》的点化和恩赐!

我还曾自问:如何不断改进自己的思考和表达?

我相信:“做什么”比“怎么做”重要。同样的, “思考与表达什么”比“怎么思考和表达”重要。

帕克·帕尔默说:“真正好的教育不能降低到技术层面, 真正好的教育来自于教师的自身认同与自身完整。”其实, 好的书、好的文章、好的表达也不可能来自于纯粹的技术层面, 而是来自于阅读、积累、思考的状态和习惯, 来自于有理论与实践价值的思考主题。

关于教育教学论文, 我不知道它的准确定义, 我的理解是:它既是结果又是方法。一方面, 好的教育教学论文应该是好的教育教学工作的结果, 好的教育教学, 好的思考, 有序地记录下来, 它就应该是好的教育教学论文;另一方面, 撰写教育教学论文, 又是达到更好的教育教学工作和更好的思考的途径与方法。

基于这一认识, 今后, 我将致力去发现好的教育教学工作, 并将它有序地记录下来;我将以达到更好的教育教学工作和更好的思考为目的, 不断地去思考与表达;我还将邀约同伴, 一起这样去做。

我生命中的贵人 篇3

王平洋，是她人生道路上不能忘怀的贵人。如今已是创新科技中国业务总裁的李慧勤很清楚，没有当初的王平洋，就没有今天的她。

1982年初，24岁的李慧勤从武汉大学电子技术硕士研究生毕业，被分到电力科学研究院计算机应用研究所工作，这是李慧勤的第一份工作，她报到的第一天就遇到了王平洋教授。

王平洋年轻时留学美国，曾任美国田纳西州电力局的总工程师。回国后，他在几千人的研究院里负责整个重点项目的研究开发。王平洋不但培养了李慧勤独立开创的能力，还给了她不少机会，后来更成为她的博士生导师。因为有这样的恩泽，所以李慧勤觉得王平洋是她人生中第一位贵人。

20世纪80年代，用电脑处理中文信息是个不小的难题，李慧勤的毕业论文是关于计算机中文处理技术的，正是应用上最急迫的课题。正巧，科学院系统开始试行项目承包。于是王平洋就给李慧勤拨了一笔经费，为她成立了一个信息处理研究室。

王平洋还限定了研究时间，一定要她拿出一个研究成果来，压力虽大，但李慧勤刚刚从校门走出来，就做了研究室主任，机遇实在难得，别的人恐怕一辈子也没有这样的机会。

李慧勤的际遇跟当年的知名闽商颜玉莹有几分相像。一艘远洋轮船上有位德国医生，因该船经常穿越热带亚热带地区，船员经常中暑，他就把薄荷脑、樟脑、桉叶配成一种药油，疗效极好。他觉得颜玉莹颇有善心，回国之前就把配方给了他。颜玉莹将配方投入生产，为它取名为白花油，最后竟然和万金油齐名，风靡港台和东南亚。

李慧勤从老一代知识分子王平洋那里得到的就是这样的方子。王平洋那时已经70多岁了，是一个对工作极其认真的人，立下目标，就一定要实现。那时必须在大型机的机房工作，研究算法，得等待计算机一轮一轮的计算，经常熬到深夜。

有王平洋的提携李慧勤感到很幸运，如何形成技术性的文件，如何写工作报告，参加国际学术会议，甚至如何写论文，如何表述，王平洋都认真审核。

李慧勤是安徽人，父亲是位校长，因为没有继承父业，所以父亲没有成为她事业上的贵人。新加坡知名银行家黄祖耀的贵人就是自己的父亲黄庆昌，1960年，黄庆昌辞去大华银行总经理的职务，31岁的黄祖耀子承父业。之前，父亲上班都带着他，言传身教。在黄祖耀的手上，大华银行成为全球百强银行。但是，李慧勤的福气不比黄祖耀差多少，一进入社会，就遇到了一个父亲般的人。

在一些重要场合，王平洋总是把李慧勤推到最主要的位置。可以说，他在让李慧勤踩着自己的肩膀成长起来。谁能遇到这样细致的帮助呢？他倾囊相授，从不保留，这样有经验、有能力的老师十分难得。这些美德和思路等深层的东西就在她身上打上了烙印。有时候，她真觉得自己要感谢上帝的眷顾了。

一位和李慧勤经历相似的企业家说，他的贵人是邓小平，“因为，如果没有邓小平的政策，我还在黑龙江的农村养猪，根本不可能考上大学，研究电子，更别提现在开什么IT公司了。”

李慧勤也表示，邓小平是一代人的贵人，是企业家共同的贵人，所以，当年才会有“小平您好”的标语出现。

李慧勤的第二个贵人，是创新科技的董事长兼首席执行官沈望博。她到这家企业是1990年，这个转折很偶然。1989年，李慧勤到新加坡参加一个全球性的信息技术大展，那时她在负责一个“七五”攻关项目，沈望博到展台观摩时，李慧勤给他讲解。沈望博的目光很敏锐，看准了这个项目在应用上一定会有竞争力，当时就说：“你能不能到我们公司来工作？”

企业家都是会遇到贵人的，因为他们要成就一番事业，就会去储备相应的素质，就会有人欣赏。1996年前后，国内石油新贵蔡天真挺进新加坡，不幸生意跌入低谷。他的福建老乡、新加坡燃油霸主林恩强成了他的贵人，没钱就借钱，没船就借船。当然，李慧勤那时并没有处于低谷，她30出头，全国特等劳模，还是首届五一劳动奖章获得者，但谁说顺境中就不需要贵人相助呢？

1990年创新还没有上市，规模较小，不到100人，属于市场挣扎阶段。经过谈判，李慧勤所在的研究院和创新科技签署了合作协议。李慧勤作为中方代表负责技术，新加坡方面负责产品化。创新公司1992在纳斯达克上市，一跃成为全球多媒体技术和产品的领头羊。

李慧勤觉得她和沈望博在很多理念上所见略同，他们对创新的痴迷，对人性的尊重，对效率的追逐，都十分投缘。沈望博引领的创新文化，得到了李慧勤在深层次上的认同，所以说，她觉得自己已经植根于创新，不再是简单的“高级打工”的职业人。

这是许多创业者们渴望而不可及的境界。陈天桥因《传奇》而财富飙升，贵人应该是韩国人，但是后来双方打起了官司，恩怨情仇难分难解。

李慧勤没有遇到陈天桥的麻烦，她对沈望博的扶持念念不忘，她相信这个永无休止追求创新的她的贵人，享尽了成就人生的每一个快乐瞬间。在创新科技，两年后李慧勤就做到了公司副总裁，之后又当上创新科技中国业务的总裁。

沈望博把重担压在李慧勤的肩上，看中的是她能把创新科技的价值观延伸下去，打造一个有凝聚力的职业团队。这让李慧勤觉得自己就是在为自己创业，充分的重视和信任，广阔的空间和舞台，夫复何求？

两个贵人，处于不同的年代，一个传统，一个现代，他们共同的地方，是人生都有大目标，超然而有境界。

李慧勤觉得遇到这样的贵人固然重要，但是贵人看重你的是什么？贵人不是傻瓜，一定是看重你身上的闪光点。孙宏斌出狱后，柳传志随即送给他20万元做启动资金；史玉柱东山再起，有人站出来自称是他的贵人，而他对媒体公开说的只是柳传志。

柳传志不是谁都扶持的，李慧勤觉得应该自己培养自己的贵人，坐等贵人来那是痴心妄想，有贵人相助的同时，也要靠自己努力。她的职业生涯看上去很顺利，但其中的每一步走起来也都很艰辛。

做学生生命中的贵人 篇4

“做学生生命中的贵人”，是优秀教师应有的一个理念，老师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好。让我们扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”我不敢说我能！我只能说，我将尽力做好我自己，竭尽全力去努力做学生生命中的贵人。

是的，人一生之中，是需要有贵人相助的。在我的成长过程中很多老师是我成长中的贵人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己也已经成为老师，我更想做学生生命中的贵人，我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用行动实现着“做学生生命中的贵人”的最高理想。

“育人先育自己” “静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致，耐心的品性，细细品味，还真是个道理。作为班主任，身教胜于言教，我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生生命中的贵人。“人之初，性本善”，向善向上乃人之本性。我们每一个都是社会人，即使是大人，也会在意他人对你的态度，对你的评价，作为孩子这方面尤为敏感。老师对他的态度，对他不经意的评价，都可能影响他的一生。人一生中，是需要有贵人相助的，如果教师真正关注生命，教育就一定能波动学生生命的“琴弦”，给“顽石”以感化，给“自卑”以力量，给“胆怯”以激动，给“愚钝”以智慧。要做学生生命中的贵人，作为老师就要欣赏与激励自己的学生，激发他们热爱生活的斗志，让学生有健康健全的人格，成为社会合格公民。

作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！

全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师；第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣。”既然从事了教育这一崇高的职业，我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。她讲了一个学生和老师的故事，他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：“汤普逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变。”汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点。同时,我们也要思考如何当孩子生命中的贵人？

要成为孩子生命中的贵人，仅有爱是不够的。生命的成长不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。真正让孩子的生命大放异彩的，还有教师的教育智慧。因此，老师啊，您的手中应当有一根神奇的魔棒，轻轻一挥，就把孩子带进美妙的世界，让孩子在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦„„要拥有这根魔棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。

一、向书籍学 教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。

二、学会反思

除了向书籍学习，还要在实践中学习。作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！

三、向别人学习

此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话——“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人学习吧，不管那个人是谁，多大年龄，什么身份，什么专业，只要能给予我们思想的启迪、方法的指导，那就去学吧。大海之所以能成其为大，不正是因为它位置最低？教育的智慧需要老师用心琢磨，如同一把钥匙开一把锁，您只有具备了强有力的储备和能力，才能在教育教学中游刃有余，找到最适合孩子的教育方法，因材施教，帮助孩子健康成长。

四、给学生更多宽容

在每年所带的学生中，总是有那么一个或几个“不听话”的、“痴、呆、傻”的，或看起来比较“邋遢”的。针对这样的学生，我又了解他们多少，为他们付出了多少。虽然，在平时我总是要求自己要平等对待每一个学生，可这些学生恰恰是需要更多的关心、照顾和宽容的。我想，如果我做到了这些，也许我就是学生心目中的贵人吧。

五、给学生更多阳光

的确，这个社会太浮躁，无能网络还是现实生活中，一些消极的东西无时无刻不在考验着我们的意志。我们要做一个什么样的人，有人说积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五都不一样。教师作为人类灵魂的工程师，就必须像太阳，因为学生就像幼苗，你给点阳光，她就会灿烂。

六、用心做事，用爱教育

认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。“有了爱就有了一切” “用人格魅力去感染学生”。在看高老师事迹的过程中，泪水几度模糊了我的双眼，我为人性至纯的美而感动，为教师博大的爱所震撼。作为宏志班的班主任，她和她的同事们的确付出了很多很多。面对那些家庭贫困、成长环境复杂的孩子，老师要付出比平常多几倍的爱和心血。可是，他们没有抱怨，没有懈怠，用自己的爱心、智慧和力量改变了这些孩子的人生，他们就是这些孩子生命中的贵人！家境贫困可以改变，条件恶劣可以忍耐，家庭破裂依然上进，正如高老师自己所说的，没有音乐，照样跳舞！作为教师，要有能力和决心“把环境的阻力化为助力”，让我们身边的孩子因我们而改变，因我们而拥有美好的人生！

七、用理性看待后进生，给他们一个舒适的空间

用真情帮扶差生，让他们绽放灿烂笑脸。每一个人都希望自己是优秀的，都希望自己是一个成功者。对于心理障碍造成的因素，关键是成功教育和自信教育。

八、教育学生树立信心，战胜自己

人最大的敌人是自己，只有战胜了自己，才能战胜一切。古今中外，战胜自己，书写精彩人生的例子不胜枚举。双耳失聪的贝多芬创作了《命运交响曲》，用强劲的音乐奏响了生命的最强音。高位截瘫的张海迪用坚强的毅力掌握了十几种外语，并学习针灸为别人带来健康。一个小女孩在放风筝时，不慎触电失去了双臂，她没有被生活击倒，几年里，她学会了用脚洗脸、写字，还在跑步、跳远、游泳方面取得了骄人的成绩。与他们相比，我们的这一点点失败是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一个燃烧的火把，能激起学生的信念。在学生没有信心的时候，我们适时地给他们讲这些故事，告诉他们失败并不可怕，可怕的是自己没有了战胜自己的信念，如果现在连这一点点小的困难都战胜不了，自己还能做什么呢。

九、教育学生竭尽全力，超越自我

看到过有这样一个故事，一只受伤的兔子竟然在猎狗的追赶中逃生成功了。问及原因，兔子说：“猎狗是尽力而为，我是竭尽全力。”是啊！猎狗追不上兔子，回去也就是一顿责骂，而兔子没逃脱就会失去生命啊!这就是尽力与竭尽全力的区别。我们经常听到“我已经尽力了”这样的话语，仔细想来，这不也是为自己的失败开脱的一种借口吗？如果竭尽全力就会是另外一种情形。竭尽全力去做，一些看似不可能的事也会变成现实。人的潜力是巨大的，差生的落后是种种原因造成的，如果我们连竭尽全力去追赶他人的机会都不给他，那他就输在了人生的起跑线上。所以我们应该让他明白，竭尽全力就一定能超越自我。学习差的学生大凡都缺乏勤奋刻苦的精神，甚至连基本的作业都完成不了，这怎么能提高呢？只要帮助他们找到差的根源，树立竭尽全力去追赶的意识和信念，就能走出差生的行列。从另一个层面去想，因为差，所以进步的空间就更大。他们的点滴进步都可以作为前进的驱动力，享受成功所带来的喜悦。

努力成为学生生命中的贵人 篇5

学会发现，改变观念 努力成为学生生命中的贵人

木桐中学 马金花

而那些调皮捣蛋的尤其是学困生最让老师费心又费力。但如果我们多与学生接触，也许你会发现这些孩子也有各自的闪光点：他们有的劳动特别积极，不怕苦，不怕累；有的画画得特别漂亮；有的品质非常好，经常热心帮助别人，拾金不昧；有的特别有礼貌，见到老师总会主动上前问号好。这些也许在我们眼中的好学生身上是不具备的，这就是学生身上的闪光点。关键是作为一名教师，不能仅仅以学习成绩来看学生，学习成绩不好，并不能代表一个人就没有优点。我们面对差生的时候，不要一味地批评、指责，而是用我们的关爱、责任帮助他、赏识他、激励他，我们就能改变学生。

其次我们老师要改变观念，改变自己。作为一名教师，不可能面对的都是好学生。成绩差、表现差的学生存在是不可回避的事实。将学生改变好是我们每一个教师应尽的责任与义务。把好学生教坏是不称职的老师；把好学生教好是合格的教师；把差学生教好才是优秀的教师。改变学生，使学生养成良好习惯，学会做人，学会做事，我们的教育才有价值。改变观念就要始终相信：学生是可以改变的，不能一棍子打死学生；要始终相信：学生是有闪光点的，不能全盘否定学生；要始终相信：学生差是有原因的，不能把责任全推给学生。我们的老师有了这些观点，才有信心去改变好我们的学生。

什么是生命中的贵人？_名人名言 篇6

在日复一日的学习、工作或生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。还在苦苦寻找优秀经典的名言吗？下面是小编为大家收集的什么是生命中的贵人？_名人名言，欢迎阅读与收藏。

1、贵人是不会放弃他的，贵人会相信对方。贵人会视对方无罪，一直到对方被定罪为止，这代表贵人会完全相信他的伙伴，全力支持他。

2、如果他还愿意生你的气，你就得感激他。这是因为他还很在乎你。试想想，如果你完全不再爱对方，你会理会他吗?爱的相反并不是恨，而是冷漠。如果我们恨对方，这动作告诉我们其实自己还是很爱他，如果你对对方所做的一切，一点感觉也没有，这叫做冷漠，这才是完全不爱了。

3、一个愿意发现你的长处、欣赏你的长处、接纳你的长处的人，肯定是你的贵人。特别是当你的长处是他缺乏的。在这种情况下，一个能够欣赏你的人，不仅心胸宽广，且能和你共续发展，有这种人的企业才能做大。

4、我献给在生命中帮助过我的贵人!

5、如果有人愿意挺你，他肯定是你的贵人。当他愿意无条件的挺你，只因为他相信“你”这个人，他接受你。当他知道有小人在你背后中伤你说你的不是，他会挺你，帮你说好话来澄清!这种人从心里接纳你，并把你当自己人，你的一举一动都让他或她上心。

6、别说你认识多少人，就看你有困难时还有多少人认识你。

7、朋友，只要质量，不要数量

9、这个世界多的是能同甘不能共苦的人，如果有一个人愿意陪你一起度过风雨，那他就是你的贵人。毕竟，在你有难的时候离开你很容易，留下来支持你的人不仅需要勇气，还需要情义。这种人可以陪同你分担一切的苦，分享一切的乐，这是贵人。

10、有些人喜欢唠叨你，其实，并不是他不喜欢你，而是因为他关心你，所以他才会唠叨!因为他在意你，所以他才会唠叨!他的唠叨是提醒，在事情发生前，他希望你可以少走冤枉路。

11、贵人言行一致，讲到就肯定做得到，他们往往不喜欢夸大，常会默默地做，做比讲来得多。这种贵人具有实力和谦虚的`性格。一旦他们开始自大，他们就完全从贵人变成小人。

12、有的人就像你的老师，总会提点教导你。不论他是温和还是严厉，能指出你的不足并教你改进，这种人就是你的贵人。他看到你的好，同时也了解到你的不足之处，他能协助你，提拔你，他不嫌弃你。

13、如果他愿意为你，只因为你是你，那你肯定很幸福，因为他处处为你着想，这种人就是你的贵人。如果你身边有这种人，就好好表现。不要辜负了“贵人”对你的期望，也别错失了机会。

14、贵人都只同意自己愿意遵守的承诺，因为他们能够很清楚的知道自己的能力所在，自己能不能全力达到承诺的内容。和这种人在一起，你不用担心被出卖。

15、一、愿意无条件力挺你的人

二、愿意唠叨你的人

三、愿意和你分担、分享的人

四、教导及提拔你的人

五、愿意欣赏你长处的人

六、愿成为你的榜样的人

七、愿意遵守承诺的人

八、愿意不放弃而相信你的人

九、愿意生你气的人

做学生生命中的贵人 篇7

关键词：天才；贵人；指导

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-014-1

弗雷德·爱泼斯坦在读书时曾是一个有严重学习障碍的学生，后来成为美国医学博士，纽约大学医疗儿童神经外科主任，世界上一流的脑外科权威专家之一。

他在《我曾是智障者》一文中写道：

到五年级时，虽然很不情愿，我开始自认比别人“笨”，然而，老师赫伯特·默菲马上来纠正这一看法。那天课后，他把我叫到一边，递给我交上去的考卷。我窘迫地低下头：每个答案后面都打着叉。

“我知道你懂这些题目，”他说，“为什么我们不再来一次呢？”他叫我坐下，挨个问考卷上的原题，我一一作答。

“答得对！”他微笑着连连说——脸上的光彩在我看来足以照亮全世界。“我知道你其实性这些题目！”他边说边在每一道题后都打上钩，把分数改成及格。

弗雷德·爱泼斯坦博士成功后，写了一本《献给时代的礼物》，他说：

我特地寄了一本给启蒙恩师赫伯特·默菲。在扉页上我写道：“献给默菲先生，您是我爱戴的终生老师。我忘不了，当我在里弗代尔小学读书最吃力的时候您怎样以爱心待我，我将永远把您铭记在心。”

台湾著名散文作家刘墉在《每个人都是天才》一文中讲述了著名摄影家陆沙舟的故事。

进入青春期，陆沙舟变得更加叛逆了，不但功课不好，而且常常闯祸。有一天又闯祸了，被主修工艺美术的导师罚锯木板，陆沙舟在心捣蛋，故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。

原以为导师一定会大发示雷霆，没想到，导师居然看出他的才华而大加赞美，于是激起了陆沙舟对美工的兴趣，终于进入美术职业学校，成为一外专业摄影家。

看到陆沙舟的故事，刘墉也追述了自己的故事。

我高中的时候，也不用功，高二那年有一次英语、数学都不及格，我大为恼火地在周记上写了一篇短文《总有一天我要站在彩虹上》。文笔的内容很狂傲，……跟陆沙舟一样，我也以为会挨骂。没想到我的导师庄瑞英女士不但大加赞美，而且建议我登在校刊上。

于是我由“投稿人”成为“编辑人”，愈写愈多、愈写愈勤，一路写到今天。我后来常想，如果高二时没有庄老师的赞美与鼓励，可能就没有今天这个散文家的我。

有人说，在上帝面前，每个人都是独一无二的，每个人都是天才，他少给你一份美貌，就会多给你一份智慧；少给你了一份完美，就会多给你一份独特的优点……

作为老师，我们需要的不是埋怨学生身上的缺点和不足，而是去发现隐藏在他们身上的优点和长处。埋怨不仅帮不了学生，还会严重打击学生的自信，让学生自责、自卑、自怜；埋怨不仅无助于自己的教育教学，还会严重影响自己的情绪和工作激情，让自己愤懑、倦怠、哀叹。

老师应当是伯乐，是发现学生身上隐藏的那份天才的人，是学生生命中的贵人！

爱泼斯坦、陆沙舟、刘墉他们是幸运的，因为他们遇到了生命中的贵人，正是这些贵人让他们发现自己的天才和能力，让他们拥有了自信和前进的动力，并最终走向成功。

苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”

要成为学生生命中贵人，老师必须以大爱之心热爱每一个学生，尊重每一个学生，发掘每一个学生身上的每一处天才的闪光点。

如果说，热爱优生，锦上添花是每个老师都会做都愿意做的事情；那么，热爱“差生”，雪中送炭却是每个老师都应该做也必须做的事情。要实现为了每一位学生的发展，“教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下6种学生：（1）尊重智力发育迟缓的学生；（2）尊重学业成绩不良的学生；（3）尊重被孤立和拒绝的学生；（4）尊重有过错的学生；（5）尊重有严重缺点和缺陷的学生；（6）尊重和自己意见不一致的学生。”

羡慕四星级高中的老师揽全县英才而教之，抱怨自己的学生存在着这样或那样的不足和问题，这样的话我经常听到。是的，我们的学生没有四星级高中的学生优秀，可能他们中的许多人还属于上述6种人，但我坚信我们的学生同样拥有属于自己的那份天才。

当我看到中考分数远远低于四星级高中录取分数线的同学考上二本甚至一本的时候，当我看到学校男子四重唱获省二等奖的时候，当我看到学校弘毅男子篮球队获得省第六名的时候，当我看到全校同学为患骨癌的王源同学踊跃捐款的时候，当我看到吃饭时同学们自觉排队的时候，当我看到同学主动向老师问好的时候，当我看到同学主动捡起地上垃圾的时候，我觉得他们是那样美，是那么地值得尊重和鼓励。

老师观察学生的角度决定老师对学生的期待高度，老师的期待高度决定着学生能够达到的高度。

老师们，让我们从学生的不足甚至错误的纠结中走出来，和学生一起去发现他们的天才，去放大他们的优势，做学生生命中的贵人。

[参考文献]

[1]孟繁华主编.赏识你的学生.北京：教育科学出版社，2010（12）.

感谢我生命中的贵人 篇8

呼红艳

前言

当我写下这个题目时，忽然哑然失笑，想起了一个学生刚刚问过的一道题目：

――Are you the only child in your family?(你是家里唯一的孩子吗?)

――Yes, I am, but another baby is on the way.(是的，但是另一个孩子快要出生了。)

为什么我会写下这样的一个题目呢?大概是我觉得我就像是那个没出生的婴儿一样，正在全力以赴的奔走在朝向目的地的路上吧。

1

坎坷+励志

在韦志中老师成为一名心理学者之前，他的命运是非常坎坷的。在这一篇篇感恩的文章中，我看到了他走过了无数坎坷不平的道路。

从洗碗工，到炸油条的伙计，到豆腐小哥，到工厂小工;从开始的学武术，到后来的学厨师，大饭店的帮厨、大厨，种种勾心斗角;小饭馆的厨师，从生意红火到债台高筑……

在一个不能依赖父母，全靠自己打拼的环境下，为了混一口饭吃，韦老师吃了很多的苦。包括他后来所谓的“在野派”和“学院派”的融合，看他说的云淡风轻，可以想象到其中的艰难和曲折。

无论主观意识是主动或者被迫，无论环境条件是恶劣或者优越，在韦老师的身上，我看到了一个始终保持着坚韧不拔顽强生存意念的人。

在不断变化的环境中，努力争取或是无奈离开，生活就像是一个魔法师，领着我们不断向前。就像我有一次和一个遭遇了婚姻不顺的朋友聊到的那样――正是为了要邂逅的美好，命运才安排错误一次次走开。

写到这里，我忍不住手扣胸口轻问自己，从前的路曲折吗?今后的路迷茫吗?生活教会了我什么?我有没有努力去追求?

2

积极心理学

在所有的文章里，我最喜欢的是“彭凯平――小道消息创始人”这一篇。

在我们教师的生活中，尤其是作为一名班主任，碰到学生打小报告的情况可以说是不胜枚举，我们在处理工作中也是烦不胜烦。就是这样的一种情况，韦老师发明了“小道消息积极心理技术”.

我恍然大悟，原来小道消息还可以这样用，我们不仅可以说某某某的缺点，还可以说他的优点。三人可以成虎，也可以成就一名具有正能量的人。

我建议我们的老师们都可以试试这样的一种方法，你安排三到五个人去跟同一个人不经意地说，“某某某说你怎样怎样好来着”,过了不多久，我们就能惊奇的发现，原来这名同学在某项品质上果然越来越好。

――这，就是小道消息积极心理学。我觉得，在处理学生矛盾、克服学生坏习惯方面，运用小道消息积极心理学，尤为能起到意想不到的作用。

3

分享心动的句子

我在读书的时候有一个说不上来是好还是坏的习惯，经常在书上随心所欲的勾画和涂写，借过我的书的老师们都知道我的这一个习惯。

有时候，情之所至，思如泉涌，我最喜欢的方式是用一两句古诗来寄情。请允许我写下一些让我动情的句子――

P4:教育要有爱、要体验、要全身心地投入。

P6:只有善心是不够的，你还要行动。

(我的批注――It’s better to give than to receive.)

P16:只有我内心真正强大了，我表面才不会装得那么强大。

P17:人格的成长让我知道自己的软肋，懂得做事做人应该有规则，有原则，应该符合伦理，符合科学发展。

P24:在别人需要温暖的时候，你伸出了手，那就能给别人一些温暖。

P28:他让我深深地认识了一点，有学问也可以没脾气。

P53:任何一个人在走向大路的时候，之前都应该有一段小路。

P64:他用武术作为载体，教了我做人的道理。

(我的批注：德为万事首。)

P80:那一刻我就知道，这个班未来绝对能有所成长，为什么?因为男人们都担当起来了。

(我的批注：有情义有担当，无依无傍我自强。)

P90:人生到底能不能设限?到底有没有上限?我觉得没有上限，精彩无处不在。

P107:只因一时仗义，就把话说了出来。

(我的批注：仗义每多屠狗辈，负心多是读书人)

P112:不忘来时的路，不忘当初的心。

(我的批注：不忘初心，方得始终。)

P151:我们的学生，未来不一定全是国家的栋梁，但至少可以做一个快乐的人。

4

写给我生命中的`贵人

有一段时间，我忍不住自己的冲动，很想写一篇文章，名字就叫做《生命中的贵人》。可是我还是迟迟没有落笔，为什么呢?读了韦老师的书，我知道了，我没有资格写这样的一篇文章。

有一次在和一位帮助过我的朋友闲聊时说;“感谢你一直以来对我的帮助，如果有一天，我可以取得一点点小小的成就的话，我一定要写一本书，名字就叫做《生命中的贵人》，我一定要把你写进去。”接下来说不出口的话是，现在的我，落魄江湖载酒行，我怕说出来你是我生命中的贵人，会令你蒙羞……

细数生活中帮助过自己的人，一个一个如暖流流过寒冬。可是我依然选择把感谢放在心底，我知道，哭的再久，也必须有擦干眼泪的时候，追梦的路再远，它也一定会有尽头。我只希望，早日到达梦的终点，大声对那些我生命中的贵人说出一句“Thank you”.

而现在的我，只是风雨兼程、无怨无悔的奔走，奔走在追梦的路上。

后记

投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也!

投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也!

投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也!

感谢您走进我生命作文 篇9

窗外传来笃定而自信的脚步声。随后，您面带和蔼的笑容走进教室，这一切就如一道柔和的阳光走进我的学习生活。

我自幼酷爱文学，自然对初中语文学习产生浓厚的兴趣。在您的第一堂课上，我毛遂自荐。于是乎，我成了您的语文科代表。

炎炎夏日，闷闷蝉鸣，漫漫时光如何打发？正好同学有约，便一起去发广告单。几个小时下来，虽有些疲倦，但摩挲着那两张崭新的十元纸币，心里灌满了蜜。刹那时想起了您，迫不及待地想与您分享我的.喜悦，便一个电话拨过去：“老师，您知道吗？我今天去发广告单，挣了二十元！”“哈哈哈！真为你高兴。不过，要注意安全，这大暑天的，小心别中暑……”电话那头的您叮嘱个没完，语气中带着欣慰又有些担忧。不知怎的，眼眶突然一阵火辣，喉咙像被什么堵住似的，只是一个劲地点头。原来，无论何时您都心系学生，视学生如己出。感谢生命中有您的叮咛！您让我觉得自己是天底下最幸福的学生。

满腔热血的我们，难免年少轻狂，有时甚至误入歧途。是您，把我们拉回正道。

我们班的小乙，抽烟喝酒样样在行。那天上您的课，您发现小乙旷课，便焦急地询问我们，紧蹙的眉头写满了担忧。走廊上，是您着急的背影和您跟小乙家长通电话焦急的声音。老师，您总是说自己个子矮小，但那时，我觉得您很高大，就像那百年榕树一样，默默地守护着它脚下的土地。

那天，您给我们上了一堂生动的人生课程：“每个人都会因年少轻狂而犯糊涂，我们不能因此疏远她。小乙回来后，你们要主动接近她，把她往好的方面引导，不能孤立她……”

“可她旷了您的课，您居然不责怪她，还替她说话？”我小声地嘀咕着。“我们要与人为善，团结如一家，只要我们善待他人，浪子终有回头时！”您的话语让我醍醐灌顶。您总是教我们要与人为善，以德处世，宽以待人，严以律己。

这就是我学习生活中的良师益友、我的指路灯。老师，感谢您走进我的生命，让我的生命中多了份感动和关怀。您传授给我们的不仅仅是课本上的知识，更多的是做人的道理，这将使我受益终身。

戴高乐生命中的贵人 篇10

面对一潭死水的军官们,这个高个儿、大嗓门、英姿飒爽的小伙子吸引了贝当的眼球。他拉着戴高乐的手,兴致勃勃地说起孔代和蒂雷纳各自的长处。

1913年法国国庆日,就在贝当上校要检阅部队的节骨眼儿上,戴高乐提前解散了部队。这纯属阴差阳错的无心之举,按照森严的军队条规,军官应该对这名自作主张的士兵给予惩治。戴高乐被勒令礼拜日老老实实窝在军队里,其他成员则可以去巴黎Happy。

正当戴高乐郁郁寡欢地埋头对着宿舍里单调的墨绿色行李卷儿时,他接到通知:“鉴于军官下令时戴高乐不知情,这次的惩罚取消,下不为例。”最后,老贝当还是心慈手软地给了这个冲动的小伙子惊喜。在通往巴黎的最后一趟火车鸣笛趋于尾声的当口儿,戴高乐飞快地爬上火车。他走进一间包厢,那里已坐着一个穿便服的中年人——正是贝当。贝当关切地问:“小伙子,你差点就赶不上车了吧?”“是啊,不过我想,我是能够赶上的。”“可是那时你还被关着呢。”“那倒不假,但既然处分不公,我想你一定会撤销的。”

1914年,戴高樂被调到距里尔不远的北部边界。战争硝烟弥漫,在此期间,他负过两次伤。1916年至1919年间,戴高乐沦为俘虏。贝当以为他真的牺牲了,“追授”给这位年轻的上尉最高军章,并写下:该成员在激烈战争中以身殉国,不愧为在各方面均无与伦比的军官。“无与伦比”这个词汇,或许可以算作贝当眼中的戴高乐的最佳注脚吧。

消失的这几年,戴高乐的第一部著作已经出版。他正考虑弃戎从笔,但贝当并未忘记这个可爱的小伙子。他让戴高乐当他的幕僚,带戴高乐回到军事学院,羞辱蔑视过他们的那些鼠目寸光的家伙。贝当就如一位和蔼可亲的父亲,张开厚实的双臂,不遗余力地呵护着这个初出茅庐,甚至有些任性的孩子。

1929年,戴高乐又撞上了麻烦。戴高乐带兵驻扎在德国的特里尔,士兵们对待在气候干冷的异国他乡日复一日地接受严格的军事训练极度不满。有后门的计程车兵纷纷找人调回国。军队里人心涣散,一批批卸甲归乡的计程车兵得意洋洋走后,其他自认命苦的计程车兵便开始抱怨。这样低落的士气,是不适合冲锋陷阵的。戴高乐下令,凡试图调往他处的计程车兵一律惩处,全营要将营长的这一通告天天读上一遍。偏偏这时,他收到一位上司的电报,要求通融调走一个士兵。戴高乐惩罚了这个倒霉的计程车兵,这位上司向陆军军部告了一状。因为没有执行重量级领导的命令,戴高乐受到处罚,至少要关60天禁闭,弄不好,还会被停职处理。

戴高乐得知消息,马上乘火车奔赴巴黎。他来到荣军大街总司令部贝当的办公室,上气不接下气地阐述自己的境遇。贝当笑呵呵地安慰说:“小伙子,别急,有我呢。”贝当又一次将戴高乐身边的干戈化为玉帛。事后,他如释重负:“那真是一个肉中刺,我给他拔出来了。”

年轻的戴高乐对伯乐的知遇之恩溢于言表。1931年,他的《剑刃》一书问世,扉页上赫然写着:“本书只献给贝当元帅阁下一人,因为你的赫赫功绩证明,思想光辉所生成的行动具有何等崇高的美德。”

这不是泛泛的广告说辞,在戴高乐心底,贝当已成为他前行的标杆和动力。倘若没有遇见贝当,也许凭借实力,戴高乐也可以出人头地。可历史没有脚本,在他还是个傻小子时,有幸得到花甲之年的贝当青睐,让他顺风顺水地在人才浩如烟海的军队中占有一席之地。这在戴高乐崎岖的政治旅途中弥足珍贵。人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。戴高乐所幸邂逅贝当,受益终身。

感谢我生命中的贵人 篇11

——读《廖智：感谢生命的美意》有感

书名：《廖智：感谢生命的美意》

作者: 廖智

出版社: 湖南文艺出版社

副标题: 无腿舞者激励心灵的勇气之书

出版年: 2013-9

内容简介：

《廖智：感谢生命的美意》是一本无腿舞者激励心灵的勇气之书。作者廖智，出生于四川省绵竹市汉旺镇，曾是一位普普通通的舞蹈老师。2008年5月12日，一个改变她一生命运的日子，上天无情的把灾难降临在她头上。就在不久之前，廖智出版了自己的书本，在《廖智：感谢生命的美意》书中，廖智讲述了她充满乐观的追梦之路，文字真挚，不失幽默。廖智以真实感人的笔触，分享了自己生命中的三次重创和三次重生：遭遇两次地震，被活埋26个小时，失去女儿，失去双腿，失去婚姻，却不放弃希望！截肢两个月，强忍疼痛，学会跪立，为家乡灾民筹款义演《鼓舞》。雅安地震，奔赴一线当志愿者，余震中坚持救援，被誉为“最美志愿者”。参加《舞出我人生》，挑战身体极限，为梦想而舞，赢得亚军，跳出震撼人心的舞蹈„„

正文：

当我第一次听到“廖智”这个名字的时候，是在高三，看CCTV新闻时看到她奔赴雅安当志愿者的新闻报道。那是我深深的被她的坎坷经历和坚强不屈的精神所打动，激励着高三的我走完艰苦的日子。

幸运的是，刚来大学不久，就在学校举行了廖智的讲座和新书的签售会，分享她自己的感悟，激励年轻人保持乐观，坚守梦想。让我近距离的接触到了无腿舞者，再一次鼓舞我勇往直前！

当我拿起《廖智：感谢生命的美意》这本书时，心情激动无比，有种想一口气读完的冲动。廖智的故事，充满爱与正能量，带给你面对残酷世界的勇气！面对常人无法想象的灾难、悲伤和疼痛，廖智没有倒下，没有逃避，没有放弃，在绝望中一步一步找回希望和梦想！失去双腿，她穿上假肢，哪怕摔得遍体鳞伤，也要学会自己走路；失去女儿，她把爱深埋心底，前往雅安，在余震中坚持救援，被称为“最美志愿者”；失去婚姻，她不放弃自己的梦想，登上《舞出我人生》的舞台，跳出让人震撼的舞蹈„„

廖智，一个永不放弃的女孩，她面对逆境的乐观和勇气，一定可以激励现在的你！

柴静、杨澜、鲁豫等人感动推荐：廖智的生命美得让人流泪、廖智的故事值得每个人阅读！我想是的，《廖智：感谢生命的美意》这本书最适合当代每个高校生与年轻人阅读，她的故事就像是一颗种子，将给那些永不放弃的人们带来希望。

我想，5年前廖智的命运是不幸的，但在5年后的廖智也是幸运的。汶川地震五年后的今天，廖智对世人大喊出——感谢生命的美意，我们看到了一位从地震阴影走出来的坚强、乐观的女孩。她感谢生命，感谢生命给她不断的挫折，并且她一次次从挫折中站起来。廖智生命的三次重创，这些常人无法想象的苦难，变成了她前进的动力，她在书中说，“那些曾经试图击垮我的，反而成为生命中至深的感激”。

而我们呢？身体健全的我们，难道就没有一丝感谢生命的想法吗？即使生命给你开了个玩笑，难道你就一直抱怨命运的不公平吗？

作为当代的高校生与年轻人，我们应该学会感谢生命，感谢生命给予你的一切，无论是贫富、健康与否、苦难还是挫折。因为他们都是精彩生命的一部分，不可以舍弃任何一样，舍弃了它，那么，人生还剩余什么？生命也早已划成句点。该来的终究会来，与其拼命逃避，或不断的抱怨命运的不公，不如主动去微笑着面对它，面对困难，去感谢生命给你的美意，舞出我人生。

陆游曾说过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这就是生命的轨迹。走过了，哭过了，就会笑了。感谢生命的美意，更让你了解生命的意义，越向前进，就越不能失去，就更要努力，更要坚强，坚强得足以面对下一次生命的挑战，坚强得足以舞出我人生最美的一笔。

不论你经过了什么，得到了什么，忘记了什么，失去了什么；也不管还有多少次生命的玩笑，下一次玩笑何时来临，我一样坚强，一样勇敢，一样面对，一样微笑，因为我感谢生命的美意，我要舞出我人生。

我人生的贵人精美散文 篇12

真正相信人生中有贵人，是在我大学毕业后。

学生时代的我，对于人生的贵人，没有一丁点的认识。每天里满脑子就是读书读书，虽然也有书念不动不想念书的想法，可每次里都是我的亲人好说歹说把我劝到了学校，这才得以补习又补习的考上大学。

大学毕业时，同学中有应聘到省城或上海北京的，豪情壮志的我一门心思想去新疆去教书，之所以选择新疆，一方面是因为脑子里新疆人的好客和能歌善舞;另一方面是我觉得到了那儿也许我能干出一番名堂来。又是我的亲人一个劲的相劝，我才到当地教育局报了到。

开学时，我到乡教育组领报道通知单，高高兴兴来到初中报道，谁知校长说他的文件中没有我。我返回教育组，负责人不好意思的说：拿错了，开始研究你是到初中的，后来又觉得你还是到小学去。我不服找到乡专干，专干是我的初中老师，他想了想冠冕堂皇的说：决定你到小学，考虑到你能力强，我们想让你从基层开始，锻炼能力，将来培养个主任校长的。我也为此奔跑好些天，但无济于事，我只好到小学上班。事后听说是那年有几个小学教书的想调到初中，找专干找乡上的，最后将我考虑到小学。

小学工作一年中，如今想来，我的收获有三，一是遇到了我的大学老同学，是他得知我到小学的消息，第一时间宽慰了我，现在他成了我的丈夫;二是我明白了自己不太适合教书，因为组织能力太差，三是对社会有了一点点认识，在社会上做事没有人不行。后来，我听说初中有两个同专业的教师生了孩子请产假，便提着礼物找校长求专干，终是第二年开学，我回到了初中。

初中的生活，前两年成绩不错。后来，看到一些同事工作的随意和不尽力我也随了大流，接着我有了孩子，丈夫又和我是两地分居，我决定自己带孩子，这便多多少少影响了工作。那年我正想往他乡调动，适逢区局第一次实行末位淘汰，学校竟拿我开了刷!我又到了小学。

真的是好事不出门坏事传千里，我当时羞愧难当几乎想到死。是母亲，是我的母亲急急忙忙前来看我，她语重心长的说：有啥过不去的坎，跌到了爬起来就是，哪里黄土不埋人，人活一辈子不容易呐!一些相好的同事也安慰着我。但也不乏一些我的村人，知道我的事后故意问我：现在在哪教书呢，咋为啥到小学去了?更有甚者说：我听说你在初中不好好教书，人家不要了!

到了小学又是四年，四年中的生活我这辈子也忘不了。每年里，我无时不在找这个求那个想动一下单位，希望失望，失望又希望。那时我才深深的意识到：落后就要挨打呀!我忍着一切屈辱，每天里怕就怕和熟人碰面，一整天默默不太说话。一方面照管着孩子，一方面全力以赴备课上课。有多少次，我为学生课堂淘气为我管理学生不严而辗转难眠;有多少次，我为着自己的处境自己的将来而默默流泪!几年的努力，我所教学生成绩的全乡第一学生家长的赞赞口碑宽慰了我，学校评定我为优秀教师鼓励了我!

苦苦四年后，我终于调到了一所初中。仿佛苦难的人们得了解放，更仿佛迷茫林海的旅人找到森林的出口，我整天里干什么都有劲，连走路脚步也轻快几许，新单位的一些同事很羡慕我生活这么有劲头。单位里也有对工作领导唠叨怨言的，但我清醒的意识到我的机会是多么不容易，我自己想要什么，并暗暗提醒自己埋头工作，并不时到领导处请教我工作的不足，一连几年的优秀教师给了我人生新的认识，新的希望!

如今自己已四十好几的`人啦，每年寒假暑假，都有同事上调的进城的，自己心里不由又很失落，自己为什么没有人呢?有时回家看父母，说着说着谁谁进城了，谁谁当官了。母亲不无感慨的说：都怪咱没有人哪，假如你舅是个县长市长的，你肯定也进城了。我也一次一次默认了：我这一辈子，怕是遇不上贵人了!

一次老同学聚会，得知同学中有几个工作干得挺牛的：有从乡村到县城，辞掉县城工作应聘到省城的;有从校级教学能手到区级教学能手到市级教学能手甚至省级教学能手;也有从一般教师到主任到校长直到区局干事的。我对丈夫说：我们这辈子，一眼可以看到底。从二十几参加工作是个教师，到四十几是个教师，恐怕将来退休时还是一个教师。我们没有办事的人哪!我们这辈子真的没有贵人啦!

一次一次这么说着这么想着，这么想着也这么说着。蓦然，我的心一阵阵在疼痛：我成了什么人?难道谁给你能办事谁就是你的贵人，谁能让你进城谁就是你的贵人?自己这么想这么说，就不怕伤害亲人的心么?自己哪含辛茹苦养我育我的父母又是什么，自己哪同甘共苦的丈夫又是什么，哪带给自己希望和梦想的孩子又是什么?我的亲人哪，他们就是我人生的贵人!没有了他们，会有我的现在么?是他们，是他们不断的激励着我，宽慰着我，使我一次次努力的活着，一天天渴求着美好的人生!

后来我又想，这人生的贵人，怕是自己，因为只有自己才能拯救自己!外因再大，还不是通过内因起作用。一个人一生中的贵人，恐怕真的是他自己!

常常也想着自己走过的路，多少次跌倒了，在亲人朋友帮助下都爬了起来。人生摔了跟头，总要觉醒的。自己之所以摔跟头，有别人的不是，更也有自己的不是。为此，我又觉得，那些让我人生路上遭遇挫折的人，对于他们我久久的记着，甚至相视而不睹不问，但冥冥之中我又觉得，他们也是我人生的贵人。正是他们，让我意识到自己的不足，社会的复杂!我应该感谢他们才对!

这么想着，许多年心头的怨气不见了。渐渐的我又觉得，所有我人生遇到的人，不管他们是亲着我护着我激励我宽慰我，不管他们是阻着我碍着我困于我挫于我，他们都是我人生的贵人!正因为有他们，我才得以是现在的我，我才得以是失意时不致于寻生觅死，得意时不致于欣喜若狂，成为一个脚踏实际，淡看尘世的人!

感谢生命中的这场相遇军训感言 篇13

带着父母殷切的希望，带着青春炫丽的梦想，缘分让我们与可敬可爱的刘教官在军训中相遇。初次见面时，我们并没有太多感受。因为在印象里，军训辛苦，教官无情。但后来我渐渐发现，他竟如北极熊般，有着凶猛和可爱的两面。

“军姿啊军姿，身体向前倾，站好了，别乱动！”仅仅十分钟的军姿，酸麻就从脚底贯穿了全身。毒辣辣的太阳无情地炙烤着操场，热浪不停地往脚底板上透。甩头，端腿，齐步，正步。。。。。。这些简单枯燥的动作一遍遍的重复，分解，一点点地瓦解我们的耐心。周围的同学挥汗如雨，他的口令步步紧逼，只要做得不够整齐，不够力度，不够要求就要加大训练强度，缩短休息时间。每个人的神经都绷得紧紧的，为了休息，大家不得不使出浑身解数调整自己。，这大强度的训练让每个人明白自己并不独立，一个动作都牵连到整个团队的动态。它在无形中让人紧张，让人集中精力，让人尽力尽善尽美地去做好。有时，他也会为我们加油打气，流血流泪不流汗，掉皮掉肉不掉队。。。。。。每一声声的鼓励，每一次次的咬牙坚持，如彩色的玻璃碎片般，拼凑出点点感动与真诚。我们在青春的战场上无所畏惧，因为他为我们指路，强大的信念让我们的精神大厦坚不可摧。

然而，再严格的训练，也有一方树荫为我们遮蔽阳光，再紧迫的时间，集合解散照常不误，他从不耽误我们的时光。只有在训练场下，他才展露他的温柔。难以忘怀的，是他唱军歌的模样。在一个炎热的午后，在一个闷热的教室里，他深情地唱着一首老套得不能再老套的的团结，歌声伴着知了的柔声，轻轻地飘进我们的心膛。他那素净的脸庞就如清晨带露的蔷薇，他陶醉的微笑就如云角钻出的月牙儿。抬眸间，那清亮的眸子里闪烁着希望的火焰，古铜色的皮肤在阳光下显得更加健美。歌声缓缓流淌，坚定从容。霎时间，只觉心灵的聒噪荡然无存。

他说自己奔三奔了几年，连密匝匝的胡子都有了，可他分明只有25.25岁，大好的`年华，允许你拼搏，闯荡，更允许你被碰的头破血流。然而25岁的他此刻却顶着烈日，撕心裂肺的吼着嘶哑但清晰的口号，劳心劳力的给我们这群任性的90后上课。但我知道他的痛苦，喉咙里如被尖锐物体划伤般，咽一口水都会着实的痛，痛过之后喉咙里就像是升起了一团火焰。有时在下课时间，碰上别的班拉歌挑衅，他甚至都不能休息，因为他是一个好战的人，定要带领我们反击回去。他那夸张的指挥，不着调的军歌，有一种粗犷的味道，简单质朴，似乎疼痛早跑到九霄云外去了。幽默与严苛拿捏得恰到好处，大度自然，一种莫名的感情油然而生，我想，他也喜欢我们这些不靠谱的学生吧。

我生命中的她 篇14

首先是我的祖母。她是一位出生于辛亥革命后不久的农家小女，不满周岁便失去了父亲，曾在她的远房姑妈的帮忙下进过县里的女子学校，所以识一些字，也见过五四后科学与民主之风吹过县城的景象。之后，嫁给了在家乡作过镇长和校长的祖父。本以为能够过上一生的幸福生活，哪料丈夫在外面又有了女人，虽然最终祖父回到了身边，却给祖母心中留下深深的伤痕。

苦日子在后头啊!小时的我偶尔听过祖母，主要是伯父和父亲回忆的孤儿寡母经历的一波又一波的磨难。解放初期，因家人有地下党人，在寒冬腊月里，可恶的土匪将我家掘地三尺，弄得一家四口妻离子散，解放了，作过二十年代国民政府伪镇长的祖父成了专政对象。人们全然不记得他在重庆三三一惨案中受过伤，为家乡兴办第一所学校，在水江小学为保护地下党支部被伪警察打得差点丢了命。

先是把他清洗回家，让考上县里最好中学的伯父不能上学。之后又借口将他投入大牢，命丢垫江。在以后的三十年政治运动中，祖母就这样背负着历史反革命家属的大山养育两个儿子。“你婆没有倒下啊，有专政者面前也挺直腰板做人啊!”这是伯父常在我们面前说的一句话。是的，在那个斗大字不识一个的支书面前，应对他不顾乡亲死活要割资本主义尾巴的蛮横无理的要求，祖母据理力争，理直气壮的气势最终使那个“进取分子”夹着尾巴灰溜溜的走了。在破四旧的日子里，祖母又想方设法保护了家里的一些古书和匾牌。伯父说没见过祖母流泪，可我见过。

那是1984年的.春天，当祖母接过祖父的无罪判决书，她不仅仅流泪了，还对我们父子三说：“三十年前我就明白有这一天。此刻最之后了，他最终昭雪了。”她还说：“你们明白我为何能挺到今日吗?因为我相信，这一天会来的!”因为我相信，这就是祖母的信念。相信自我，相信明天，祖母，你的信念永远铭刻在孙儿的心中，给我期望的翅膀。

外婆，经历和祖母何其相似!哪是相似，仅有过之而无不及。年少失母，中年丧夫，老来又丢子丢女，人生三大不幸事，无一幸免。我写来也不觉潸然泪下。在中国那三年灾害时期，外公也含冤入狱身亡，外婆只身拖着大的15岁，小的三岁的七个孩子，不知怎样的熬了过来。问她，她也觉麻木，只知骨肉一个也不能少。改革开放了，外公平反了，跟着最有孝心的小儿子却又多病，天天的劳作始终换不来富足的生活。还不行，偏偏老天无眼，我母亲离世而去，从她对我们姐弟更多的关切，我明白外婆失去女儿的痛。二女儿走了，不幸再次降临在这人不幸的女人身上。

永远忘不了我婚礼后和三姨送外婆回家的那一幕，刚下车，她远远就看见了山那头接她的幺舅，然后就见母子相向飞奔，我和三姨喊也喊不住。因为母子深知，相聚的日子不多了。不久，幺舅因肝癌离开了人世。外婆可能……可外婆她不能，因为还有两个年幼的孙女要长大成人。虽然已不能在体力上给予她们什么，但要给她们一个心灵的港湾。如今，外婆身体和精神已大不如从前，我们和曾孙们去看她，仍是慈爱的目光打量我们全身。外婆，一个不识字也未见过世面的山里农村妇女，只知儿女一个也不能少的女人，就在磨难中生活了一辈子。一个也不能少，外婆，你的经历告诉我什么叫职责，我不仅仅会付诸于家庭，我更会付诸于社会。

母亲，我心中永远的痛。我无法体会你怀我的艰辛，生我的痛苦，但我眼见你养我育我的难处。母鸡下蛋了，你没尝过她的味道，衣服破烂了，你用针线补了又穿，只因你要儿子不要因为家贫再失去出人头地的机会。可没等到我出人头地的那一天，你就匆匆的走了，带着对儿女的牵挂。

母亲，我的生日快到了，我一年中最为沉重的那一天快来了。可无论那天我怎样想你生我的痛苦，我已无以报答你的深恩，就上儿子将你的深恩回报于家庭，回报于工作，回报于社会吧。