会下雨的树「寓言」（共10篇）
会下雨的树「寓言」 篇1
森林里，菲菲菲菲和自己的小伙伴说：“昨天中午，我在一棵大叶子树下睡觉，突然，一阵哗哗的大雨把我浇醒了。我睁眼一看，太阳正直射着大地呢，除了树下很湿，外面连一点下雨的痕迹都没有。”
“那有树会下雨的?纯粹是瞎编。”
“这是真的。不信，现在咱俩马上到那棵树下去看看。”菲菲说道。
这时，正当中午，它们顶着烈日刚来到那棵树下，哗啦啦一阵大雨，就把它们淋了个透湿，树外，没有一丝雨的影子。
“怎么样，这下相信了吧?”
小伙伴点了点头，瞅了瞅树冠说：“真怪，树怎么会下雨呢?”
“就是嘛!”菲菲说，“书上讲下雨是地上的水被太阳一烤，变成水汽升到天上，水汽变成小雨滴。小雨滴你撞我，我撞你，变成大雨滴。空气托不住了，掉到地上就是雨。”
“可是树的四周也没有云啊!”
“这可能是棵魔树吧?”
它们在树下没完没了地猜测争论大树下雨的原因。
傍晚，一只归宿的小鸟看到它们那股不弄清下雨原因不罢休的样子，笑着说：“这是棵雨树。至于下雨的原因，在树下就是争论十天，也不会弄清。”
菲菲突然开窍：“咱俩都会爬树，为什么不爬到树上去找原因呢?”
“是啊，怎么就没有想到这一点呢?傻透了。”小伙伴自觉得好笑。
它们找了点吃的后，就上了树。雨树的叶子有半米长，中间凹陷，四周隆起。它们发现雨树的叶子能大量吸收水分。随着时间的流逝，叶子里的水越来越多，叶子慢慢卷缩成一个个“袋子”，它们掂了一下，估计每片叶子能吸一斤多水。为了找到下雨的全部原因，它们决定在树上过夜。
第二天清晨，第一缕阳光照到树冠的时候，菲菲和小伙伴醒来了。它们又发现“袋子”似的叶子有了变化：受到阳光的照射，“袋子”渐渐地张开了。到了午后，“袋子”完全张开，里面贮存的水便倾泻而出——雨树下雨了。
【寓意】故事中小狗熊菲菲为了找到雨树下雨的原因，亲身去体验，才从中发现“雨树下雨”的秘密，大家也要向菲菲学习噢，在遇见问题时要多动脑筋，不要盲目地猜测，学会从实践中分析问题、解决问题!
【两颗糖和两个月光】
从前有一个十来岁的小男孩，父母忙于生计，无法顾管他，于是，他野性十足，对人很无礼貌，在路上见到老人就叫老头，见到女孩就傻笑，说脏话，有时吓得女孩连跑都不敢回头，男孩们都不怕他，人们都叫他“二流仔”。
有一天，天气很热，他却不怕热，在路上走个“s”形不时还吐痰、说脏话，没大没小地骂人。他来到一棵树下，想出了一个坏主意，只见他爬到树上，在树上默不作声，这时，有一个老人从树下走过，当老人走到树下的那一刻，“二流仔”即刻撒尿，痰不偏不斜落到老人地身上，老人感觉凉凉的`，还以为是下雨，他往上一望，小男孩笑嘻嘻地喊着：“我尿中了!”老人脸色一沉，大骂：“你这小孩，这么不懂事，太缺德了!下来。”小男孩笑得更高兴，就是不肯下来。他想：“骂小男孩也不是办法，他的毛病不是我能治得了的，让别人去治治他吧。”于是，老人想到了早上孙子给他的两颗糖，就从衣袋里掏出糖，朝着树上的小男孩说：“小孩，你真棒，你能爬得这么高，还尿中了，真凉爽，奖赏你!”小男孩信以为真，胆战心惊地从树上下来，接过老人的赏赐，高兴地回家了，老人并没打骂他。
第二天，中午，他故伎重演，不过，这次从树下走过的是一个青年人，当青年人走到树下的那一刻，小男孩的尿照样不偏不斜地落到青年人身上，青年人气急败坏了，大骂了他一顿，突然一张一元的纸币从他的口袋中掉下来，他捡起一元，消消怒气，朝着小男孩说：“你下来，你真强，你尿的目标真准，一元奖你。”小男孩因为吃到了老人给他的甜头，以为奖赏真的又来了，高兴地从树上下来了，青年人拿了一元钱笑嘻嘻地说：“给!”，在小男孩伸手接钱的瞬间，青年人脸色骤变，给小男孩两下耳光，然后悻悻地离开了，小男孩得到了“奖赏”，那天晚上，他的父亲知道这件事，不但没有找那个青年人而是给小男孩更多的“奖赏”
后来，那个老人又遇到了那个小男孩，小男孩默默地看着，低下了头，老人默默地走过，开心地笑了。
从此以后，那个小男孩再也不敢在树上朝过路人尿尿了，也不欺负女孩子。但是人们依然叫他“二流仔”。
这个故事告诉人们：恶意的奖赏能把人引入歧途，善意的奖赏能激发人们奋发向上。我们应该明辨是非，才不容易被人利用。
会下雨的树 篇2
“那有树会下雨的？纯粹是瞎编。”
“这是真的。不信，现在咱俩马上到那棵树下去看看。”菲菲说道。
这时，正当中午，它们顶着烈日来到那棵树下，哗啦啦一阵大雨，就把它们淋了个透湿，树外，没有一丝雨的影子。
“怎么样，这下相信了吧？”
小伙伴点了点头，瞅了瞅树冠说：“真怪，树怎么会下雨呢？”
“就是嘛！”菲菲说，“书上讲下雨是地上的水被太阳一烤，变成水汽升到天上，水汽变成小雨滴。小雨滴你撞我，我撞你，变成大雨滴。空气托不住了，掉到地上就是雨。”
“可是树的四周也没有云啊！”
“这可能是棵魔树吧？”
它们在树下没完没了地猜测争论大树下雨的原因。
傍晚，一只归宿的小鸟看到它们那股不弄清下雨原因不罢休的样子，笑着说：“这是棵雨树。至于下雨的原因，在树下就是争论十天，也不会弄清。”
菲菲突然开窍：“咱俩都会爬树，为什么不爬到树上去找原因呢？”
“是啊，怎么就没有想到这一点呢？傻透了。”小伙伴自觉得好笑。
它们找了点吃的后，就上了树。雨树的叶子有半米长，中间凹陷，四周隆起。它们发现雨树的叶子能大量吸收水分。随着时间的流逝，叶子里的水越来越多，叶子慢慢卷缩成一个个“袋子”，它们掂了一下，估计每片叶子能吸一斤多水。为了找到下雨的全部原因，它们决定在树上过夜。
第二天清晨，第一缕阳光照到树冠的时候，菲菲和小伙伴醒来了。它们又发现“袋子”似的叶子有了变化：受到阳光的照射，“袋子”渐渐地张开了。到了午后，“袋子”完全张开，里面贮存的水便倾泻而出——雨树下雨了。
【智慧水滴】
故事中小狗熊菲菲为了找到雨树下雨的原因，亲身去体验，才从中发现“雨树下雨”的秘密，大家也要向菲菲学习噢，在遇见问题时要多动脑筋，不要盲目地猜测，学会从实践中分析问题、解决问题！
会唱歌的树 篇3
会唱歌的树
302班 周吉善
从前，有一个小姑娘叫林林，林林很喜欢音乐，每天都要听好听的歌曲。。
一天，林林发现大自然也有美妙的歌声，心想，我为什么不去听一听呢?林林来到公园里，这儿有很多很多大树，树上有许多许多的小鸟，鸟儿在树上唱着美妙的歌儿，林林想：“如果我在我家的花园里种上许多许多的大树，鸟儿就可以在树上唱歌给我听了。”林林又想：“如果我再种许许多多的小花小草，就会飞来许许多多的蜜蜂，这样，蜜蜂也可以唱歌给我听了。”
林林这么想着，就到市场上买了许多许多、各种各样的.种子：有十种树的种子，二十种花的种子。林林先把树的种子种在花园里，然后又把花的种子种在花园里。林林把种子种下后，很快张出了嫩绿的小苗儿，他经常给小苗浇水、施肥、捉虫、拔草，这些小苗在林林的精心照料下，一天天长大了。
续写会走路的树 篇4
小鸟来到小驯鹿的家，小驯鹿的爸爸看见了，开心地说：“我的老朋友，你回来啦!”
小鸟激动地说：“对呀，老朋友，我告诉你，我在远方看见了很多有趣的事情，我时常怀念我们在一起的那些时光，对了，我还有个小礼物送给你呢!”驯鹿爸爸兴奋地说：“是什么呀?”小鸟神秘地笑了，“你等我一会，我去拿。”不一会，小鸟衔回一个由56种花编织而成的花环，鲜艳美丽。“我每到一个地方看见漂亮的花，都会采一朵，现在把我编织的这个花环献给你，我们的友谊一定会长长久久的!”
驯鹿爸爸激动地都说不出话来了，眼含热泪，小鸟将花环放在驯鹿爸爸金色的角上，“太漂亮了”小驯鹿惊呼。它们在一起跳啊，唱啊，直到深夜小鸟才回家。
《会走路的树》教学反思 篇5
《会走路的树》篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿之间纯真的友情，歌颂了自然界的和谐美好。课文语言浅显流畅，生动活泼，从字里行间、文字背后都能读出各种有趣、生动的画面。
在教学初始，我创设了一定的情境引出课文的内容：图片的出示、音乐的渲染，富有感染力的朗读，引导学生走入了情境。让学生边读第一句话边感受春天的美好和小树的美丽。接着我把情感迁移到小鸟的身上，因为小鸟的孤单，此时对看到的一切就是如此的好奇，从而带着自己的亲身体验朗读好小鸟的问话，读出好奇的语气，从而有助于激发他们继续探究的欲望。接着问，小树是怎么回答的？让学生读出小树的话。从“当然可以。来吧！”这句话中体会小树答应得多么爽快、干脆和热情，引导学生体会小树的热情友好。
读，在整个阅读教学中是必不可少的重要环节，只有充分地读，才能让学生从中整体感知，从中有所感悟，从中培养语感，从中受到情感的熏陶。
在课文的第一部分感受小树与小鸟之间那美好的交往时，我让学生通过读、体会，找重点词语来朗读，从“好一会儿、送、天天、陪”等词语中体会出小树对小鸟的热情、喜爱、关心。又如，在学习课文的第二部分感受小驯鹿与小鸟相见时的惊喜与激动，让学生抓住重点词句“叫、激动、”来体会、朗读之外，还抓住了小鹿说的话，感受到小鹿认出小鸟时的惊喜、开心与激动。
学生的创造力需要培养，想象力需要保护。因此，我还安排了好几处说话训练，如“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。” “目的是让学生通过说一说，来感受小树和小鸟之间相处得十分快乐、融洽。从而读出这种感觉。又如小鸟要飞往远方，它和会走路的树告别时会说些什么？”通过角色对话，让学生体会到小鸟和小树之间那恋恋不舍的告别之情和深厚的友谊，为理解全文，朗读全文，打下感情基调。课文最后 “小鸟来到小驯鹿的家„„”引导学生想象又会发生什么故事呢？让学生续编下去，培养了学生的想象力，也对课文内容有了较好的提升。
《会走路的树》教学反思 篇6
在教学《会走路的树》这篇课文时，学习第三节时，我穿插了想象说话，出示几幅图片，引导学生想象说话：小树带着小鸟去了，看（听）到了。
这样根据图片或自由想象，进行说话练习，感受驯鹿和小鸟一起玩耍时的愉快，体会它们之间的友谊。引导学生勤于思，敢于说，能够说出比较完整的一句话，训练低年级学生的思维条理性，让学生在积累语言的同时，逐渐掌握表达技巧，慢慢提高语言表达能力。学完课文，我出示了一幅色彩鲜艳的图片：小鸟来到小驯鹿的家。我先引导学生说一说：小鸟来到小驯鹿的家，它们会说些什么，做些什么？再让几个学生戴上头饰入情入境地演一演。
整堂课，我努力改进教学策略，营造轻松的学习氛围，重视在活动、游戏中学习，指导学生通过读、想、说、演、写等途径，扎实地练好学生的听、说、读、写基本功，在这个想象说话的过程中，学生的思维条理性和创造性得到了锻炼，同时也增强学生语言表达的主动性和积极性，有效提高了学生的语用能力。
会开花的树作文 篇7
夏日的，荷花敞开粉色的笑脸，在莲蓬的拥护下亭亭玉立。我们只知欣赏它的美丽，却只有她知道莲强颜欢笑下的心事，于是她把自己化作了一朵莲，轻轻地诉说：我，是一朵盛开的夏莲，多希望你能看见现在的我，风霜还不曾侵蚀，秋雨也未低落，青涩的季节又已离我远去，我已亭亭玉立，不忧，也不惧。现在正是我最美丽的时候，重门却已深锁，在芬芳的笑魇之后，谁人知道我莲的心事。无缘的你啊，不是来得太早，就是太迟!
捧着莲已残败干枯得花瓣，我温润得泪悄无声息地落下，打在了莲得心上。多希望莲能听到我的忏悔，可是这次，我真的来晚了，晚了------
美丽的梦与美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。常常在最没能料到的时刻里出现。我喜欢那样的梦，那样的诗，那样的人。
于是那棵开花的树，便不知何时，悄悄地在我的心土里萌芽，生根。可是那悲凉的结局，却不忍让我的泪和树的颤抖等待的花瓣，在风吹过脸颊，人不知末足的时刻，落了一地。
我落下的只是这段凄美故事的一点伤感。而那棵多情的树，落下的却是五百年等待的热情和那颗已支离破碎的心啊!前世的盼望已化为了一段泡影，可是今世的人儿还在，站在那棵落叶纷飞的树下，静静的等待，等待，等待越年的春天，花可以重新拾起勇气，重新绽在树的肩头。
会走路的树作文 篇8
瞧!有什么东西从草丛里走出来了?哈!这不就是那棵小树吗?它已经能像人那样快乐地走在湛蓝深远的蓝天下。它和小孩子们成了好朋友。渴了，去小溪边和溪水;累了，懒洋洋地躺在碧绿的、柔软的草地里;无聊了，可以和小朋友一起打闹。就这样过了四年，小树长成一棵粗壮、挺拔的大树了。
一天，它跑到小河边与小鱼一起嬉戏。一个工人看见了，感到非常惊讶，心里想：哎?这棵树怎么会走路呀?不过它毕竟只是一棵树呀!砍了也没什么不行的嘛!于是他就拿来一把锯子把它砍掉了。但是，成了木头的它已经丧失了走路的能力，被运到了木材商店，等着被人买下来。小朋友们找不到会走路的树了，非常难过。他们一致决定去找到它，他们找啊找，走过了许多地方，终于在木材商店的架子上看见了一块似曾相识的木头。小树见了他们“呜呜”地哭了起来，诉说着他痛苦的经历：“那一天，我出去玩，一个工人看见我，呜呜……就把我砍了!”孩子们纷纷安慰它说：“别怕，别怕，我们一定会想办法帮你!”
会走路的树续写 篇9
小鸟来到小驯鹿的家，看见小驯鹿的爸爸，非常开心，想起当年和他去树林里玩的情景。驯鹿爸爸看见了小鸟，感觉好像认识，但是想不起来了。小鸟说：会走路的树，我们好久没见了。驯鹿爸爸终于想起来了他高兴地叫起来：你就是去年和我一起玩的小鸟呀!
小鸟和驯鹿爸爸聊起了家常，小鸟跟他们讲起了远方的所见所闻，驯鹿父子两听得入了迷，好像自己也去了远方一样。讲完后，小鸟又和小驯鹿玩游戏，他用美丽的羽毛去挠小驯鹿的鼻子，小驯鹿打了一个喷嚏，可爱的小鸟把两只驯鹿当成楼梯跳了下去。他们玩的很开心，夜幕悄悄地降临了，小驯鹿就把小鸟送回了家，从这以后，小驯鹿天天请小鸟到他家里做客。
会开花的树作文 篇10
虽然太阳如火，但一路上，我们高声歌唱，班旗在空中飘扬，花在鼻尖摇曳，美丽的风景充满了眼睛。走了一个小时后，我们到达了目的地。有学生间激情的舞蹈，有让人发笑的相声，有甜美的歌曲，有穿着白黑裤子跳舞弹吉他的少年。在日常的学习中，我们被大海般的试题包围，被厚厚的资料书掩埋。难得有个活动。让我们认识春天的生机与美好，在大自然中放松自己，放开身心，拥抱大地，度过天地间的时光。
马斯洛曾经说过：心态变了，态度就变了；态度改变，习惯改变；习惯变了，性格跟着；变了性格变了，生活也变了。在枯燥的学习中有这样的活动是一种福气，可以改变心情，端正学习态度，养成良好的习惯。在繁华的春天，我们也在生命的春天里行走。我们的青春是一棵开花的树。也许现在大多数学生的成绩都不理想，没有达到自己想要的高度。但人的一生，难免会有起有落，不会永远在太阳下升起，也不会永远痛苦孤独。反复起伏，对一个人来说是一种锻炼。所以，飘在上面的不必骄傲；没必要对沉入谷底的人悲观。我们必须采取直率谦虚的态度，乐观进取，勇往直前。也要向圣贤学习，不以物喜，不以己悲，以平和的心态面对得失。这样我们才能不辜负春天的美好时光，不辜负生命的春天，我们的青春之树也会开得更加娇美。