《曼谷的小象》的教学设计

《曼谷的小象》的教学设计（共10篇）

《曼谷的小象》的教学设计 篇1

【教学内容】

九年义务教育六年制小学教科书《语文》第五册第二十九课《曼谷的小象》。

【教材分析】

叙述了在泰国首都曼谷附近的公路上，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把汽车拉出泥坑，并把车冲洗干净的事情。

曼谷的晨雾色彩斑斓，瑰丽动人;小象乖巧。聪明。善解人意;阿玲更是朴实、善良。乐于助人。学生通过学习课文体会阿玲的朴实、善良的心灵美。每个人都是特定文化遗产影响下的人。阿玲。也有她特定的文化背景。教师和学生要一起拓展教材资源，积极搜集、查阅资料，初步了解泰国的文化背景、风土人情，把教学活动变为一次文化活动。

本文情景交融，给人以美妙、温馨的感觉。教师要创设情境。引导学生主动积累自己喜欢的词句。通过情境美读。体会丰富的语言内涵。

【学情分析】

学生对于泰国的曼谷这座异国城市很陌生。查阅资料是一项重要的预习任务，教师要为学生提供有关的书籍。三年级的学生。其生活经验也较丰富。平时做过很多助人为乐的好人好事，教师要提炼学生的经验。让学生把自己做过的、感受到的表达出来。使他们在学习中感到亲切。

【教学目标】

1.认识本课的23个生字。学会其中的15个字。主动积累喜欢的词句。

2.读愉课文，了解小象的聪明、乖巧;领会阿玲朴实、善良以及乐于助人的美好心灵。

3.能正确、流利、有感情地朗读，从中体会语言文字丰富的内涵。

4.培养学生探究异国风情的兴趣以及小组合作学习、资湃共享的愿望。

【教学准备】

教师：有关泰国曼谷的文字图片资料。多媒体课件。

学生：搜集资料。熟读课文。作批注。

【教学过程】

一、导入新课

(一)学生谈象，揭示课题(课件出示大象的图片。)

1.联系生活见闻交流：见过大象吗?在哪里?你了解关于大象的哪些知识?

2.今天我们就来学习一篇关于象的课文。

板书课题：曼谷的小象

(二)介绍曼谷

1.学生以组为单位介绍。利用实物投影展示出搜集到的图片和文字资料。

2.教师总结。泰国是东南亚的一个国家，首都是曼谷，位于我国的东南部。是一个美丽的热带国家。泰国盛产大象。驯象常常为主人劳动。

(三)学习第一段(出示曼谷郊外风景图、第一段文字。)1.读句子。从“延仲”这个词语中能想象到什么?

2.配乐指导朗读，学生评议。

【设计意图】：

学生对曼谷非常陌生，对人象的认识也大多是表面的形态认识。通过让学生课下查找有关曼谷和小象的资料不但能激发学生学习的兴趣。还能帮助学生认识到小象的聪明乖巧与人们生活的密切关系。课文第一段。将优美的语言文字穿插在欣赏美丽的图片中学习。对学生进行美的熏陶。激发对曼谷的向往之情。

二、初读课文

(一)指名读课文

(二)自由读课文思考：在这座美丽的城市里发生了一件什么事呢?

(提示：我们的车在路上遇到了什么困难?谁来帮助我们反结果怎样?引导学生把意思说完整。)

(三)质疑问难1.小组讨论2.全班交流

【设计意图】：

学生分成小组讨论预习中批注的问题。细小浅显的问题在学生提出后马上解决。通过集体交流。将学生集中提出的问题在下而的理解课文中相机处理。

三、理解课文

(一)学习二、三段

1.自由读。思考：读了这两段。能体会出什么?

2.理解词语(”引导学生联系生活实际。并利用课件帮助学生理解“颠簸”、“坑坑洼洼”的意思。

(2)抓住二几个人”。引导学生体会出要弄出陷入泥坑中的汽车。困难很人。

3.乎行名读课文。学生评议。

(二)学习五、六、七段1.于行名读课文。

思考：阿玲是怎样指挥小象的?小象是怎样做的?标出动词(教师利用课件演示帮助学生理解“掀”、“撬”等词的意思)。

2.体验。同桌表演阿玲指挥小象拉出汽车的动作，引导学生体会出阿玲折挥的简单、小象拉车的轻松。

3.朗读感悟。

(1)指名读课文。想一想。阿玲和小象给你留下了什么印象?

(2)交流平时做的好人好事，谈感受，体会出助人为乐是高尚的行为。

(3)出示第四段。

①配乐朗读。

②自由读。找出喜欢的词句小组交流。

4.讨论：为什么小象那么听话乖巧?为什么阿玲几个简单的指挥动作小象就明白了(学生分成小组。运用搜集到的有关泰国驯象方面的资料，多方面、多角度思考)?

【设计意图】：

通过联系学生的生活经验。交流自己做过的好人好事。能使学生和课文中的阿玲产生共鸣。体会到助人为乐的快乐，认识到助人为乐是高尚的行为。把教学活动还原为儿童的生命活动。用生活来教育学生。

四、总结

1.学习了这篇课文。你喜欢曼谷吗?如果你是一名导游。

你会怎样给游客介绍曼谷呢?

2.你还想知道曼谷和象的哪些事?课下分成小组继续探究。

【设计意图】：

通过让学生模仿导游介绍曼谷的美丽景色、善良的人民、乖巧的大象。培养学生的语言表达能力。学习完课文，并不是一个句号，而是一个问号。进一步激发学生自己研究学习的兴趣。

【教学反思】

本节课的教学目的达到了。学生搜集的资料很丰富。特别是关于象的知识。同学们从众多方面谈到了象与泰国人民的生活密切联系。大多数同学小组合作。资料共享。培养了合作探究的兴趣。另外。学生分别举出许多好人好事，在他们兴奋与自豪的表达中可以看出每个人都希望拥有一颗美好的心灵。在这一节课的最后，学生又提出了许多新的问题，拓展了学生的思维，激发了继续探究的愿望。

《曼谷的小象》教学设计 篇2

设计理念

《曼谷的小象》是一篇耳熟能详的文章，文章虽然通俗易懂，但却蕴意深刻。文章以一头聪明、乖巧的小象为主线，衬托了一位泰国妇女乐于助人的高尚品质，文章处处显现出美——景美、象美、人更美。我抓住文章的这一特点，通过以读为本的教学理念，让学生在读中理解文意，在读中感受真情，在读中陶冶情操。

教学内容

《曼谷的小象》是个有趣的故事。课文以曼谷近郊的优美景色，以一头聪明、乖巧的小象，衬托了一位泰国妇女乐于助人的高尚品质。

教学要求

1.在学懂课文基础上，体会阿玲热情助人的好品质。

2.能感情的朗读课文。能读出对曼谷近郊景色的赞美，对聪明、乖巧的小象的赞叹，对热情、真诚的阿玲的赞扬。

教学重点

了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领会阿玲热心助人的优秀品质。

教学难点

感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教育。

教学过程

一、导入课题

在我们可爱的家园——地球上，在我们美丽、伟大的祖国旁，有一个著名的旅游城市，那里四季常青，繁花似锦，景色奇丽，它就是我们的邻国——泰国的首都曼谷。今天，我们将要学习21课——《曼谷的小象》，去曼谷欣赏那秀丽的风景，领略那独特的风土人情。

二、读题质疑

1.读题

指导读题：大象非常可爱，我想你们一定非常喜欢它，但我从你们的朗读中，没有听出你们对小象的喜爱之情，谁来试一试？

2.质疑

读后，你想知道些什么？

三、感知全文

1.自由朗读课文

请同学们带着你最喜欢的问题，用自己喜欢的方式读课文。

2.汇报读书情况

说说你读懂了什么？

3.概括文章内容

能不能把你们读懂的内容串连起来，用简洁的语言概括文章的大意？

过渡：这是一个美丽、动人的故事，这个故事发生在什么地方？（曼谷近郊）现在，请大家跟着老师到曼谷近郊去瞧一瞧！

四、初步感知

1.感受文意

请同学们闭上眼睛，听一听，想象一下，你有何感受？（出示课件，配乐，教师讲述）——在曼谷近郊，绿油油的禾苗……

2.谈谈感受

3.读出感受

老师也想欣赏这美丽的景色，谁来读一读？（生读，教师适时评价或指导朗读）

五、深入感受

1.再读课文，到课文中寻找美、发现美

师：文章一开始就描写了曼谷近郊美丽的景色，深深的吸引了我们，其实这篇文章中的美又何只一处呢！下面，请同学们认真地一句一句默读课文，到课文中寻找美、发现美。把文中表现美的地方勾画出来，再有感情读一读，去感受、欣赏这其中的美。

2.学生汇报学习成果

师：谁来说说你觉得什么美？把你认为美的地方读出来。

生：晨雾美。

师：你读读，我听听美不美？

生：正在这时候……铜铃声渐渐的清晰起来。

师：在这句话中除了晨雾美，还有什么也美？（铜铃声美）你从哪些词可以看出？（悦耳）这好听悦耳的铃声是怎样来的？（飘来的）在这能不能换个词？（传）哪个好？说出你的理由。那么我们在朗读时“飘”应该怎么读？

师：文中几次描写了晨雾？（三次）从文中找出描写三次晨雾的相关句子，比一比，有什么不同？（这三次晨雾的颜色各不相同——橘红色、金灿灿、紫微微）这说明了什么？（那儿的景色十分美）

师：文中除了景美，还有什么美？

生：阿玲美！

师：哪个同学来读一读，咱们一块来听听美不美？

生：她三十岁左右……露出洁白的牙齿……

师：这一段主要是写阿玲的什么美？阿玲除了外表美，还有什么美？（心灵美）读一读，我听听阿玲的心灵是如何美？

生：阿玲绕着……指了指那陷车的位置……

师：这一段话描写了阿玲指挥小象拉车的经过，你觉得哪些地方最能表现出她的心灵美？

生：走了一圈，说明阿玲很细心的观察，找出解决问题的办法；沉思片刻，说明阿玲在开动脑筋想办法。

师：从哪个词可以看出办法她已经想到了？（胸有成竹）阿玲是如何指挥小象拉车的？找出相关的词（拍拍、贴贴、指指）谁来演一演？

师：当阿玲指挥小象帮助我们拉车后，我们一再表示感谢，阿玲有何反应？

生：阿玲抽回手，笑咪咪的摇了摇头。

师：这是阿玲的第几次笑？（第二次）文中共描写了阿玲的几次笑？你能联系上下文说说阿玲的这三次笑吗？

师：阿玲这三次笑让我们进一步认识阿玲，你觉得阿玲是一个怎样的人？

生：热情好客、善良、乐于助人……

师：阿玲不仅人美、笑容美、心灵更美。文中除了写阿玲美，还写了什么美？

生：象美。

师：你为什么觉得象美？

生：因为小象帮人们拉车、洗车，所以觉得象美。

师：文中是如何写的？

生：聪明的小象走到坑边……把车拉出来。

生：小象走进金色的晨雾中……焕然一新。

师：从这些描写中你认为小象怎样？（聪明、能干）文中几次赞美小象？（两次）是如何赞美的？

生：奇迹，真是奇迹！

生：多么乖巧的小象啊！

师：什么是奇迹？（想象不到的不平凡的事。）文中的什么事想象不到又很不平凡？

生：小象拉车、洗车的不平凡，使人想象不到。

师：绝技又是什么？（别人不易学会的技艺。）别人不易学会的技艺而小象却能学会，这小象真能干！让我们来读读，也来赞赞小象。

生：读。

师：作者如此高度的赞扬小象，你打算如何赞美小象？（生：……） 小象如此聪明、能干，让我们感到小象很美，这都归功于谁？（阿玲）

六、总结全文

《曼谷的小象》的教学设计 篇3

教学要求：

1．学习本课生字新词，会用“悦耳”、“赞叹”造句。初步懂得课文运用准确的词语把事情写具体。

2．理解课文内容，继续培养学生的默读能力、自学能力。

3．感受泰国妇女助人为乐的美好品质以及泰国人民对中国人民的友谊，激发学生的`审美情趣。

4．有感情地朗读课文，背诵课文第四和第七自然段。

教学重点：

1．通过课文对曼谷近郊美景的描绘和聪明的小象的赞叹，领会阿玲热心助人的品质和她对中国人民的友谊。

2．联系上下文理解词句，培养学生理解词句的能力，同时进行段的训练，培养思维能力、想象能力。

教学难点：

从阿玲指挥小象时的动作、神态中领悟阿玲美丽、善良、热心助人的品格。

课前准备：

1．投影片1框

2．“大象踢足球”录像片断

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：

检查预习情况（朗读课文、认读生字词、理解词语）；初读课文，了解大意，理解层次；学习课文1～4节，初步感受阿玲的形象美。

教学过程：（略）

第二课时

教学内容：

精读课文5～7节，理解重点词句，指导有感情地朗读课文，感受阿玲助人的行为美。

教学过程：

一．复习导入

1．师述引出人物。

2．回顾课文主要内容

指挥拉

完成板书：阿玲───→小象车

冲

二．揭示目标

这堂课重点研究阿玲是怎样指挥小象拉车、冲车这两件事，完成书后思考练习1。

三．学习重点段

㈠学习第五节

1．默读思考阿玲指挥小象前做了什么，指挥时做了什么？

2．交流理解指挥前，阿玲为什么绕着汽车走一圈？为什么还沉思片刻？

阿玲一句话没说，用这些动作告诉小象什么？

（教师相机圈写阿玲动作的词语：拍拍贴贴指了指）

3．换词比较阿玲指挥小象时的动作改成“拍了一下”、“贴着”好不好？为什么？

4．朗读理解

㈡学习第六节

1．默读思考阿玲的这些无声语言，小象“听”懂了吗？

从哪儿看出来？圈圈画画。

2．交流理解板书：掀撬

3．想象练说如果你是汽车中的一名乘客，看到阿玲指挥小象拉出了汽车，你会怎么说，怎么做？

4．感情朗读

5．小结复述

㈢学习第七节

1．默读找句这一节共有几句话，标上序号。

2．分句朗读边听边想，哪几句说阿玲指挥小象冲车这件事。

3．自读思考阿玲指挥小象冲车和拉车这两件事在写法上有什么相同的地方？还有什么不同的地方？

提示：可从写作顺序、运用词语等方面找一找。

4．比较理解交流中板书：摸着指了指伸喷

5．看图练读

6．引读（背）

㈣学习第八节

作者看到小象这么能干，这么机灵，又一次从心底发出赞叹。赞叹什么？仅仅赞叹小象吗？赞美阿玲什么？（相机板书）

四．全文总结

五．看录像，做练习

第三课时

教学内容：

检查背诵第四、七自然段，理解三次写雾和三次写阿玲笑容句子的含义。总结全文，感情朗读指导，体会人物的心灵美。完成课后练习2、3。

可爱的小象教学设计 篇4

课前欣赏器乐曲《小象》，通过音乐中小象的叫声引发学生兴趣。同时将欣赏内容纳入本节教学。

师：是谁的声音？ 生：象。

师：到底是不是象呢？通过一条谜语我们来确定一下！

一、猜象：

谜语导入：给小朋友们猜个谜语吧！听好了：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。你们猜是什么？

学生：（大象，小象、象）

二、识象：下面，我们就进一步去认识一下各种各样的大象和小象的模样。

师：看看它们都干什么呢？课件出示图片。歌曲范唱做背景。生：2~3名（师小结：它们在嬉戏、玩耍，吃着香甜的嫩树枝叶、野果、野草、嫩竹；芭蕉叶）

三、学象：

今天，我们就来学习一首关于小象的歌曲，出示图谱 1）、伴奏，老师按节奏读歌词。解决歌曲中旳生字。2）、学生随伴奏按节奏读歌词，并且加入动作表演。

设问：师：如果老师请你模仿一下小象的样子，你会吗？谁来做一做。（借助双臂模仿小象）

生：双臂。并模仿做一做。

（1）

老师加入动作做一遍，随范唱。

（2）学生表演2~3遍。

四、唱象：

1）教师范唱。（随伴奏也可以自唱）2）接龙唱，随伴奏进行。3）老师先唱，学生接唱； 4）学生先唱，老师接唱； 5）齐唱。

6）检查个别学生唱一唱，老师弹伴奏。

五、打击乐伴奏。

认识响板和碰钟。

1）、出示图片响板，说一说演奏姿势。老师示范演奏一遍《可爱的小象》，学生根据图谱用模奏一遍。2）、出示图片碰钟，老师示范演奏姿势，示范演奏《可爱的小象》，学生根据图谱模奏一遍。3）、分组进行，为歌曲伴奏。

六、老师葫芦丝吹奏《可爱的小象》。

七、拓展，加入欣赏曲《小象》做背景音乐。

1、师：你知道是吗？象分为：非洲象和亚洲象两大类。请你看一看它们有何不同？播放课件图片

2、学生通过观察，说一说区别。

3、老师小结：出示课件文字。亚洲象和非洲象最基本的区别，就是非洲象无论是雌性还是雄性都有象牙，而亚洲象只有雄性拥有象牙。.另一区别就是耳朵的形状和大小，非洲象的耳朵是亚洲象的两倍。当大象生气或受惊时，耳朵就向前展开以表达情绪。在炎热的天气，大象就会不停的扇动耳朵来降温。

《曼谷的小象》的教学设计 篇5

【活动目标】

1、感知故事中的不同形象，丰富词汇：“红红的”、“雪白的”、“金黄色的”。

2、通过教具的演示，理解故事情节和动物形象。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

1、教具：小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌

2、草地、小花、小树背景图

已有经验准备：认识鼓

【活动过程】

一、教师出示小鼓

教师边指边提问：

1、你们看这是什么？（小鼓）

2、我们来看看它的身体是什么颜色的？（红色……）

师：你们说得真好，老师用更好听的话来说，红红的鼓身，我们一起来说说看。

3、再来看看它的鼓面是什么颜色的呀？（白色……）

师：恩，真棒。我也用更好听的话来说，雪白的鼓面，我们一起来说说看。

4、你们看这鼓槌又是什么颜色呢？（金色，黄色……）

师：金黄色的鼓槌，我们也来说一说。

小结：这只小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，金黄色的鼓槌。

师：可是这只小鼓是谁的那，让我们来听一听故事。

二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事

1、讲到“小鼓真漂亮……”时，教师手指小鼓，启发幼儿说出“红红的鼓身，雪白的鼓面，还有金黄色的鼓槌”。

2、讲到“小蜗牛先看见了……”时，请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢？幼儿学一学蜗牛爬的动作。

3、讲到“小狗远远地跑过来……”时，请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么，学学小狗的动作。（幼儿学一学小狗啃骨头的动作）。

4、讲到“熊爷爷也走过来……”时，请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么，他会怎么做，（幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作）。

师：这只小鼓是谁的呀，是谁送给小象的？好听吗？我们再来听一遍，这次呀，老师可有个要求，请你和我一起讲蜗牛，小狗，熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做，怎么说的？

三、教师演示桌面教具，带领幼儿讲故事。

教师用提问及留白接说的方式，引导幼儿完整地讲述故事。

师：现在，你们知道这是谁的鼓槌了吗？可是这个故事还没有题目，我们来给它起个好听的名字吧！

四、情境表演。

老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷，其他幼儿跟着老师一起复述故事。

师：恩，你们刚才啊都讲得很好，现在啊，老师要请四个小朋友来表演哦，谁愿意来？请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说，大胆的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟着老师一起讲故事。

附故事：《小象的鼓槌》

小象过生日，妈妈送给它一只小鼓。

小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，还有一只金黄色的小鼓槌，小象好喜欢。

可是粗心的小象，还没玩几天，就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？

鼓槌静静地躺在草地上，小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌，一面嘀咕：这是座什么？又滑又硬，真难爬！

小狗远远地跑过来，它可是第一次看见这么大的肉骨头！啊呜，刚啃了一口，它就摇着头走开了。

熊爷爷走过来，它以为这是前几天丢了的拐杖，就把鼓槌捡起来。哎呀，不对，太短了！

小象背着小鼓来了。咦，这不是我的鼓槌吗？它什么时候跑到这儿来啦？咚咚咚，鼓声一响起来，大家都来了。嘿！小鼓敲出的声音还真好听！

教学反思：

这是一个小班下半学期的语言活动，由于孩子们刚升入中班，因此，我觉得在中班上比较合适，只要稍微增加点难度就可以了。由于其它四个班都已经上过，因此就决定在刚组建的中五班开展这个活动。让人没有想到的是，中五班的孩子由于从来没有上过幼儿园，对于老师的提问毫无反应，即使老师走到了他们的中间，用动作去激发他们的兴趣，孩子们的反应还是平平，与我预先设想的完全不一样。最后的表演这个环节完全是老师在自导自演，语言活动失去了意义。

《曼谷的小象》的教学设计 篇6

教学目的与要求：

1.感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。

2.尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

教学重点：

感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。

教学难点：

尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。

活动准备：

布偶小象一只，配套教学CD片。

活动过程：

一、开始部分

1.组织幼儿做端，准备上课。

2.出示小象引发幼儿兴趣，导入课题。

今天我们班来了一位小客人，你们看看是谁啊?"屈,老师.教案,网出,处!小象想邀请我们到森林去做客，你们愿意去吗?

二、基本部分

1.出示挂图，引导幼儿观察。

提问：

(1)森林里有什么?

(2)小象们在做什么?

2.完整欣赏乐曲，引导幼儿讲述听完乐曲的感受。

提问：

(1)这段乐曲是几拍子的?

(2)听了这段音乐有什么样的感受?

(3)你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事，你们听了有什么感觉?

3.再次完整欣赏乐曲，感受乐曲表现得意境。

4.欣赏音乐，引导幼儿体会音乐的结构，并尝试用身体动作表现出来。

提问：

(1)这段乐曲是用什么结构表现出来的?

(2)这段音乐哪里是小象在戏水玩耍?哪里是两只小象在一起玩?哪里是小象勾着鼻子跳起圆圈舞?

(3)引导幼儿进行自由讨论、讲述。

5.根据教师的提示，幼儿听着音乐做动作，教师指导。

6.听着音乐，完整的表演。

三、结束部分

1.教师总结，对幼儿进行环保教育。

2.下课休息。

教学反思：

在教唱这首歌曲时，首先让学生说说小象有哪些特征，然后听三遍音乐，让学生说说，哪一句是问哪一句是答，按这节奏连歌词生生对练跟伴奏练，最后学唱歌曲，即为歌曲律动。一节课下来，课堂气氛活跃，学生很喜欢这首歌曲，表现得很好，通过多种形式演唱歌曲，使教学难点轻松解决，但这节课我认为不足的地方在于律动的地方，老师想让学生自己随着音乐律动，但是并没有想象中的那样活跃，老师先前也没有将舞蹈动作编好，使这一环节没有达到很好的效果，希望自己在以后的备课中，能够更加完善，更加仔细。

《曼谷的小象》的教学设计 篇7

活动设计 曹娥街道中心幼儿园 钱秀兰

设计意图

《小象和蚊子》根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉并在形态上反差较大的动物，将生动有趣的故事情节与音乐动作结合在一起，激发幼儿探索音乐段落和背后故事的兴趣。教师通过三段情景性故事再现音乐，帮助幼儿区分角色及各自的动作，同时增加了一些蚊子和小象的互动动作，如：蚊子怎样来到小象身边的；小象走路是什么样的；蚊子叮到小象后小象甩鼻子的动作是怎么做的„„使整个音乐游戏更具互动性和趣味性。活动目标

1、感受音乐段落与故事情节的匹配，能借助简单的符号理解音乐内容。

2、尝试用身体动作契合音乐表现故事情节，体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶” 等有趣逗趣的情绪。活动准备

经验准备：对于“小象”、“蚊子”两个形象特点的把握。物质准备：图谱、课件 活动重难点

重点：看懂简单的图谱符号，尝试用动作来表现音乐。难点：感受音乐段落与故事情节的匹配，把握角色动作特点。活动过程

一、导入：听声音，猜猜这是谁？

教师策略：教师引导幼儿根据小象走路的声音和蚊子叫声辨别出两种动物。有效语言设计：这是谁的声音？谁来了？ 设计意图：幼儿探索声音特点，明确两个角色。

二、帮助幼儿初步理解音乐

教师策略：教师讲述故事，请幼儿根据故事内容模拟小象和蚊子的动作。有效语言设计：小象是怎么走路的？它一边走一边干什么呢？蚊子又是怎么飞的呢？ 设计意图：让幼儿通过对故事内容的理解，探索两个角色的动作形象。

三、帮助幼儿进一步理解音乐

教师策略：请幼儿欣赏音乐的同时，教师合着音乐画出简单的图谱。有效语言设计：钱老师把这个有趣的音乐和故事画在了纸上，谁能看懂这些符号代表什么？请你告诉大家。

设计意图：幼儿根据对故事和音乐的理解，充分猜测和分析图谱符号的含义。教师策略：教师完整表现音乐，帮助幼儿理清音乐结构和动作，让幼儿跟着教师初步表现音乐。

四、幼儿充分感受音乐和表现音乐

教师策略：让幼儿根据图谱尝试自主进行表演，教师作简单的提醒。教师策略：撤去图谱，让幼儿尝试通过听音乐对音乐作品进行表现。

四、游戏：在动作还原的基础上扮演角色，快乐游戏 教师策略：引出游戏，明确角色扮演规则。

有效语言设计：小象与蚊子的音乐既好听又有趣，今天，我们就一起来玩玩这个有趣的游戏吧！故事里有几个角色？我们来分分工。

教师策略：分角色进行游戏

（1）全体幼儿游戏一次，教师参与其中做蚊子，语言提示小象的动作。（2）男孩子和女孩子分别扮演“小象”和“蚊子”进行独立游戏。活动延伸

《曼谷的小象》的教学设计 篇8

【活动设计】

《小象爱妈妈》是主题《小不点儿》的一堂音乐活动，我在教学活动中利用图谱和故事情境教学使孩子脱离了枯燥的练唱，体验音乐活动带来的快乐，在学唱歌曲的同时唤起了孩子们心灵深处最真挚、最纯洁的爱。

【活动目标】

1、理解歌词含义，较完整地演唱歌曲。

2、乐意参加音乐活动，并能从中获得愉快的体验。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动过程】

一、练声。

利用小象玩偶，用歌曲的形式问好。

小朋友们上午好，老师今天带来了小象，我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。（用“早上好”的音乐，加前奏）

小朋友唱的真好，我们再来唱一遍。共2遍。

二、在故事情境中学唱歌曲。

1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景：小象在树林里遇到小兔。

小象今天要去旅行，我们和它一起去吧。（翻开第一张背景）小象来到了树林，遇到了小兔，我们听听小象和小兔唱了什么。（录音机放一遍）

在刚才的歌里，你们听到了什么？根据幼儿的回答逐句出示图谱，帮助幼儿理解歌词含义。（用清唱，不用伴奏了）

逐句解释歌词，重点解释“对呀”“爱心”“说话”。

我们再来完整地唱一遍。（钢琴伴奏）

它们唱的真好听呀，小象要继续去旅行了，拜拜小兔。

（可以在难点处考考幼儿，看他们是否知道）

2、故事的第二个场景：小象在池塘边遇到了小青蛙。（翻开第二张背景图）

小象走啊走，来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么，我们来一听下。教师点图谱，跟着钢琴来唱一遍。（快思 ）小朋友说：“我听到了。”就根据孩子回答，逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍，让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀，快说话。告诉你，我最喜欢我的好妈妈”着重教学。

3、故事的第三个场景：小象在山坡上遇到了小鸡。

“小象走啊走，来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么？钢琴伴奏唱一遍加上动作。

加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下，边做动作边唱歌。

师：小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情？“自豪，高兴，爱妈妈。”

那小朋友应该用什么声音演唱？“自豪的声音，高兴的声音。”

4、故事的第四个场景：小象在小河边遇到了小牛。（师幼分角色尝试对唱。）

“我们来听听它们唱了什么？”将小牛和小象的图片贴到图谱前。

幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”

“现在老师来当小牛，唱这两句（手指点）。小朋友当小象唱这两句（手指点）。”

钢琴伴奏唱一遍。

三、结束。

情感提升——爱妈妈。

小象结束了一天的旅行，它回到家看见了自己的妈妈。小象：“妈妈，我今天遇到了很多好朋友，我很高兴有一个和你一样的长鼻子。妈妈，我最喜欢你了。”

师：“故事讲完了，我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。”

教学反思：

首先，我请孩子们欣赏歌曲《小象爱妈妈》并边听音乐边打节奏。让孩子们将听到的音乐，通过打节拍的形式表达出来。其次，通过拍打不同的地方提高孩子的兴趣。在敲敲打打中，成了孩子们感受音乐的关键。同时，让他们无意识地熟悉音乐的旋律。这时，融入歌词，让孩子自然而然中走入歌曲。从最初的拍打到拍打不同的部位到歌词的加入是一个循序渐进的过程，对于一首附点较多的歌曲来说，这对附点部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下来的学念与学唱中，孩子们相对比较轻松。不管了对旋律的掌握，还是对附点的学唱都没有了吃力的感觉，而且他们自始至终兴趣较高。

解决孩子们学习三拍子歌曲的方式有很多，只要我们用心地去思考，总会寻到最适合孩子的方式，让孩子们真正在轻松的氛围中学习、成长。

《曼谷的小象》的教学设计 篇9

活动目标：

1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。

2、知道幼儿园的玩具不能带回家。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

1、相关的故事图片

2、“弄乱”的玩具若干

活动流程：

一、师幼谈话导入：小朋友你在哪个幼儿园上学?喜欢上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球……)老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观察

二、1)出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么?元元最喜欢谁?他们在幼儿园里玩的高不高兴?(高兴)你从哪看出来的?(引导幼儿学学高兴的样子)

2)出示图2，感受理解小象的心情。

教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高兴吗?(引导幼儿观察小象的表情)元元这样做对不对?

小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。

3)出示图3，教师有感情的讲述故事

提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家……)小象的家在哪里?(幼儿园)

4)出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很高兴、很开心…)

三、教师完整的讲述故事

四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。

1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。

欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。

2)教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。

五、活动结束。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《曼谷的小象》的教学设计 篇10

活动目标：

1、仔细观察画面，清楚讲述小象寻找工作的经历。

2、尝试根据特长找工作，渴望为周围的人服务。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

电子白板课件、绘本《小象消防员》、值日生任务卡片：桌椅管理员、喝水管理员、书包管理员、午睡管理员。

活动过程：

一、引发兴趣

（了解我们周围各种各样的工作）

（出示工作）谁认识这个字宝宝？你知道有哪些工作？

小结：我们周围有很多人，从事各种各样的职业，他们都很优秀。

二、分段阅读，大胆讲述故事

（仔细观察画面，清楚讲述小象的经历，能根据特长找工作。）

1、故事的前半部分：

（1）出示第一幅画：今天的主人公是一只小象，他的名字叫波波，它也想找一份工作。正好，它看到了正忙着扫落叶的长颈鹿清洁工。它说：我也想做清洁工，我来帮您吧。波波正想帮忙，忽然鼻子好痒痒。“阿，阿，阿嚏！”

提问：它适合这份工作吗？为什么？长颈鹿为什么适合呢？

小结：原来长颈鹿有长得可高了！那里有垃圾，它远远的就可以看到，并赶过去把它们清扫干净。

（2）出示第二幅画

提问：波波看到了谁？它在做什么工作？（农夫）

这时的波波有什么想法？（它也想做农夫）

瞧！波波他走过去帮忙，结果怎么样了？

小结：看来波波也不适合做农夫。

（3）出示第三幅画

提问：接下来出场的这位可是从澳大利亚来的，是澳大利亚特有的一种动物，你们猜猜是谁？（袋鼠）

你觉得袋鼠适合做什么工作？

波波遇到送信件和包裹的袋鼠邮递员，结果会怎样？

小结：波波果然不适合做邮递员。

（4）播放声音

提问：我们需要谁的帮助？你觉得森林里谁比较适合做警察？为什么？

波波想：我也想做警察，我也要抓小偷。波波行吗？（不行）

小结：原来警察这份工作也不适合小象，因为它跑的不够快，抓不到坏人。

2、配对游戏

请幼儿回忆故事前半部分的情节，将工作和动物配对。

小结：每种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用，就是适合自己的工作。

3、小象找工作

提问：小象有什么特长呢？孩子们，你们可以帮帮小象找一份适合自己的工作吗？

小结：你们帮小象找了那么多工作，看看故事里发生了什么？

4、故事的后半部分

讲述故事的后半部分。

小结：波波终于找到了一份适合自己的工作，它满足极了。

三、延伸活动：找工作

（渴望为周围的人服务）

出示工作牌：搬桌子、喝水管理员、书包管理员、整理玩具

提问：孩子们，大四班也有许多的工作，你喜欢做什么工作？

幼儿分组讨论，说说选择这份工作的理由。

小结：你们真幸运，每个人都找了自己的工作，今天你就在做这份工作，希望每个人的特长都能发挥作用。今天我们讲的故事名字叫做《小象消防员》，这是一本非常有趣的书，感兴趣的朋友可以在图书角继续阅读这本书。

活动反思：

在整个活动中，教师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有认识经验，引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说了许多他们所知道的经验。第二个环节重点教师逐步引导帮助孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不复杂，但孩子在阅读讲述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清楚“小象适合这份工作吗？为什么不适合？”；“小象究竟该找一份什么样的工作？”等这些问题的思考和表达。所以教师始终强调幼儿能够仔细观察画面，清楚和完整的讲述。在回忆故事的环节，教师利用电子白板的互动帮助幼儿回顾故事中的角色和职业，讨论它们的特点和职业是否相符。最后的故事也引发了孩子们新的思考——能根据自己的特长找工作，渴望为周围的人服务。从而，整个活动的目标基本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。