我敬佩的清洁工作文四年级

我敬佩的清洁工作文四年级（精选7篇）

我敬佩的清洁工作文四年级 篇1

清洁工是一个低层的工作,很多人都不会注意他们,嫌他们又脏又臭,可是,我却不这么认为,我觉得他们是城市的美容师,我敬仰他们。

我家门口就是一条大马路，每天来来往往的汽车，行人都非常多，所以垃圾也很多。每天天刚蒙蒙亮，就看见一位清洁工人在扫马路了，他穿着一件红黄相间的工作服，一把扫帚和一辆三轮车陪伴着他。瞧：他工作起来多么认真，身后的马路，被他扫得一尘不染。不论刮风下雨，他每天都坚持清扫马路。

就在今天，天空下着小雨，路上冷冷清清的，他又从我家门口经过，身上披着雨衣，在清扫马路，我看见了忍不住说：“老伯，下雨天，您怎么还扫地呀?”老伯回答说：“这是我的工作呀!我必须做好。”我心里不由得敬佩起这位老伯，他对工作多么负责任呀!

清洁工人那么辛苦地工作着，为的就是整洁的环境，他们默默无闻，不求回报，无私奉献的精神值得我们学习，我敬佩他们，他们是高尚的。

我敬佩的清洁工作文四年级 篇2

一、理念:让学生自由表达

以下是人教版四年级上册第七单元《从〈乌塔〉想到的》作文教学开头设计:

1.《乌塔》一文中,乌塔的哪些做法最能触动你的心灵?比如,可能是乌塔的勇敢,或乌塔的自主能力,或乌塔对中国式家庭教育的不理解,或乌塔的交际能力,或乌塔考虑问题的周到细致……抓住一个方面自由表达。

2.从乌塔的故事,你联想到了生活中的哪些事情?可以是自己真实生活中的点点滴滴,也可以是左邻右舍同龄孩子们中或自主或“囚笼”般的生活轨迹,可以是与乌塔相似的体验,也可以是与乌塔迥然不同的阅历……引导学生畅所欲言,互相启发,拓宽思维。

3.生活中的“我们”与乌塔相比,让你产生了哪些感慨,想对爸爸妈妈说什么?引导学生畅谈感受:可以谈自己与乌塔的差距,可以谈家长对自己的不放心和娇惯,也可以谈自己对独立自主的渴望……

在这个过程中,一定要让学生自由畅谈,无所拘束地谈出自己的真情实感。作文之所以“面目可憎”,就在于一些作文教学总是把孩子们引上“政治、教化”等成人的需要中,成为儿童作文的“陌生力量”或“抑制力量”。比如,生活中的“我”没有自由,不能独自外出;“我爸爸”总是以“你还小”这样的理由不让我游泳,而那正是我最喜欢的运动之一;上周“我”去乡下舅舅家回来后,妈妈大发脾气,说我不经舅舅同意就去小河捉蝌蚪,等等。像这样,以真实的畅谈内容写作文,孩子们必将有言说的欲望和言说的内容,是瓜熟蒂落般的“我手写我心”。因为真实,所以有话可说;因为自然,所以不必绞尽脑汁;因为“亲历”,所以唤醒了学生的言语审美力和表达欲望。

二、素材:让学生信手拈来

其实,对习作的苦恼就是对素材的苦恼。“不知从何处入手”“不知写什么”“究竟什么样的事情才值得写”……这已经成为部分孩子心中永远的“痛”。确实,头脑空空,又如何言之有物?人教版四年级第七单元之所以开展《从〈乌塔〉想到的》作文实践活动,其实就是解决“真素材”的问题。

看看以下素材,你还觉得《从〈乌塔〉想到的》没有内容可写吗?

1.材料交流:交流(阅读)课前收集的相关资料。诸如:大学生自主能力差还让母亲陪读的悲剧,一名五年级学生不知带皮的鸡蛋怎么吃,“背着父亲上学”的孩子今天圆了大学梦,“春天该不该让孩子去放风筝”等等。

2.教师适时补充材料《中日夏令营的较量》,短短的一次夏令营,暴露出中国孩子的孱弱等弱点,以及日本孩子的坚持、顽强等生存意识,以此让学生有所思考、有所借鉴。

3.深化观点。

(1)当你读到这则材料时,再想想乌塔,你又有什么话想对爸爸妈妈说?(引导学生说出自己的心声)

(2)提供以下句子,让学生参考并恰当使用:“不经历风雨怎能见彩虹?”“做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底!”“一盆花,在苍天下,绚丽多彩;在房间里,却奄奄一息”……

三、评价:让学生提高自信

设想一下:每一次评价都是“语句流畅、表达清楚、中心突出、结构完整……”,或者仅仅针对优秀作文或“下水文”进行评价,或者总是由老师掌握着评价霸权,是不是有点重复单调?有点沮丧无奈?新课改视角下的作文评价方式,应该是多元互动的。

就《从〈乌塔〉想到的》作文教学而言,可以构建多向评价新模式:

1.引导孩子们自我评价,看看是否把自己最想说的话说出来了;是否发现:当自己尽可能写真时,思路就会畅通,表达也不再滞涩。

2.组织孩子们相互评价,尽可能发现问题,互相畅谈生活中自主和不自主所引发的种种思考,以此洞开孩子们的多重视域。

3.家长评价,无论是“草稿”,还是“成品”,都要求家长参与到这次作文实践中,不说空话、假话,不带主观色彩,或者要勇于承认自己“不敢丢掉拐杖让孩子自己走路”的思想。

4.教师点评(综合前面的评价进行全面、细致而客观的评价)。比如,这样的“成人化”的作文语言该不该去表扬呢?

不要把我们当做小鸡护在羽翼下,我们要做的是雄鹰,展翅高翔的雄鹰!社会需要的是能独立思考、动手干实事的人才,而不是只会“纸上谈兵”的赵括。

说实话,这样的成人化语言,教师不应当鼓励。在中国,成人总是以某些自以为是的“强声源”遮蔽孩子们所谓的“杂音”,以成人的“一厢情愿”扼杀孩子的话语权,这一切都源于成人的霸道评价。所以,好的评价应该让师与生、生与生、学生家长、专业人员等参与进来,以此创设动态评价的一泓“活水”。

摘要：在小学中年级作文教学中,教师要引领孩子们说真话,表真情,从写真入手,让孩子们“我口说我心”,从理念、素材的积累收集到完稿后的评价,都应让孩子们学会表达真实、可信和率真的自我。

关键词：自由表达,积累素材,多元评价

参考文献

四年级：我敬佩的一个人 篇3

这是一个命题作文，需要向大家介绍自己最敬佩的人，写清敬佩他（她）的原因，能够通过具体的事例展现出人物的优秀品质，表现出自己的敬佩之情。

快乐导航：

敬佩是一种从心底里油然而生的感情，这种感情产生的基础是人物身上优秀的品质带给你的感动、震撼，或是情不自禁为其“点赞”的冲动。是什么触动了你这些感情的喷发，肯定是他（她）所做的事，可能是长期坚持的大事，也可能是信手而为的小事……总之，都是生活中的实在事。我们以事亮德，以事写人，就能让人物的形象跃然纸上。

词语加油站：

一身正气 无所畏惧 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地

正直无私 表里如一 无私奉献 谦虚谨慎 襟怀坦白

句子加油站：

你用粗糙的手为孩子们支起课桌，你用宽厚的背为孩子们挡住风雨，你的爱像种子一样撒进孩子们的心里，它将滋润出无数颗爱心温暖他们的一生，温暖他们周围的每一个人。

我最敬佩的一个人

浙江省安吉县递铺镇第三小学四年级 金予恬

生活中有许许多多令人敬佩的人，他们有的勤奋好学，有的自强不息，有的诚实守信，有的无私奉献……但我最敬佩的人却是我的外公，虽然他只是一个普普通通的农村老人，但他的许多行为看似与己方便，其实是与人方便。

外公今年65岁，瘦瘦的身材，背有点驼，头发已经花白了。

每个星期天，我都会跟着爸爸妈妈去看外公。外公家门口有一条清澈的小溪，小鱼儿在水中欢快地游来游去。每次去外公家，我都会沿着那条旧石板搭成的有些陡峭的小路，走到小溪边去玩耍。一天，我去小溪时，发现有一些石板松动了，踩上去会摇晃。今年雨水特别多，一些石板上冒出了许多青苔，我看到附近的人走下去洗菜时都是小心翼翼的，生怕滑倒。

我在小溪边玩了一会儿，准备走回家时，发现外公正弯着腰在那条有些陡峭的石板小路上忙碌着。我好奇地走过去一看，原来外公在检查石板的松动情况呢！检查好后，外公走到小溪边，弯下腰搬起一块非常厚实而且表面很平整的大石块，慢慢地直起腰往石板小路走去。石块很重，外公两手紧紧地托着石块的两头，抵着肚子。因为太用力，走了一小段路后，外公的脸涨红了，额头上冒出了细密的汗珠，石块也有点向下滑，但他咬紧牙关，借助腿向上的力量调整好石块继续挪动脚步。终于到了，放下石块后，外公吁了一口气，顾不上擦擦额头的汗珠，又继续忙碌起来。外公蹲下身子，不断调整着石块的位置，使它更平稳，再用土把石块周围的缝隙填实。填好后，外公还在石块上用力踩几下，看看是否还有松动。确定没有松动后，外公再去检查下一块。有时候石块放不稳，外公要用锄头挖一个坑，把石块埋一大半到坑里，再用泥土把四周夯实；有时候石块容易往下滑，外公就在石块的下方钉上两个短木桩……石板一块块在被修复，外公的脸上也流下了一滴滴汗水。夕阳的余晖照在他花白的头发上，闪烁着迷离的光彩……

看到这儿，我突然想到外公的身体状况。前年外公得了胃癌，当时医生说情况十分凶险，很可能熬不过这一关。但是外公凭借着良好的心态和坚强的毅力，熬过了一次大手术和八次化疗，顽强地战胜了病魔，连医生都惊叹了！生病的外公瘦得厉害，脸色也很不好。想到这里，我赶紧跑过去说：“外公，快别干了，这么多人走过这里，都没有修这条小路，您身体不好，为什么还要修呢？”外公喘了喘气，笑着说：“恬恬，那可能是别人还没有想到吧，反正我有空，修一修，大家走路就不用提心吊胆了。”听了外公的话，我深深地被打动了，也弯下腰，帮着刮掉石板上的青苔，填一填土。在我和外公的努力下，小路变得安全了。我们祖孙俩看着自己的劳动成果，发出阵阵爽朗的笑声，小溪听了，唱着歌流得更欢了……

此后，每当我看到附近的人很轻松地来往于这条小路时，每当我听到人们的欢笑声回荡在小溪上空时，我就会想到我的外公，一个手中只能干小事心中却有大爱的老人。

老师点评：

于生活中的细微小事入手，刻画出一位朴实的老人的品质。小作者独具慧眼，用这亲身的经历告诉我们外公与己方便更是与人方便的举动中蕴含的人物品质。与此同时，以石板小路作为线索，文路清晰，行文自然。文章开头和结尾用环境描写相呼应渲染，文中大量的动作描写更好地烘托了人物的形象。

老师简介：

韦莉，县级优秀班主任获得者，所指导的学生多次在省、市演讲和征文比赛中获一等奖。

我敬佩的爸爸四年级作文 篇4

我的爸爸是一名警察，爸爸长的胖胖的，你们一定认为他不是一名合格的警察吧，错了，爸爸抓坏人的时候是很厉害的。

有一天，爸爸无精打彩的回到家，妈妈说：不是得病了吧?爸爸说：又发生了一件杀人案，都好几天了一点线索也没查到。以后的那几天爸爸总是饭也吃不下，觉也睡不着，我和妈妈都很担心他的身体。

我敬佩的妈妈-四年级作文 篇5

我最敬佩的人是我妈妈，她的身上有很多非常值得我学习培训的地区。就拿一件事而言吧。

有一天，我很晚才冼澡。洗完澡后，我将衣服裤子扔在一边，内心想：唉！早已不早了，假如再洗这种衣服裤子，明日的精神实质一定不太好，明日再洗都不迟啊！惦记着，我换好衣服裤子，唾觉了。夜里，我起來小解，突然看到洗手间里还亮着灯光效果，感觉很诧异。我赶忙走以往，想看看到底是什么原因。简直“不要看不清楚，一看下一跳”啊！母亲已经灯光效果下一下一下地洗着我换下的衣服裤子。我走以往，心痛地对母亲说：“母亲，都很晚了，你要如何再洗我换下来的衣服裤子啊？早点睡吧，要不然明日可没有一个好精神实质！”妈妈对我说：“小孩，’今日事，今日毕’，这一大道理你懂吗？我非常反感这类洗手间“堵衣”状况了，因此 ，无论洗到多么的晚，我还得洗好他们！”听了母亲的这一席话，我惭愧地不高了头，脸部热辣辣的。我过意不去地说：“母亲，自身的事儿自己做，還是我快来！”母亲兴高采烈笑了。

四年级我敬佩的一个人作文 篇6

当我拿到“我敬佩的一个人”这个题目时，接姐姐勤奋学习的身影立刻在我的脑海中浮现。那是春节的一个早晨，气温只有零下5度。当我睁开惺忪的睡眼时，就感到冷了。起床后我去 找姐姐玩却扑了个空，原来她去上作文班了。中午，家家户户都在享受天伦之乐，姐姐却匆匆地扒了几口饭就又去上奥数班了。晚上我出去上厕所，看见姐姐房间的灯还亮着，我以为是姐姐睡觉时忘了关灯。可是，当我推门进去的时候发现姐姐仍在聚精会神的算着什麽，只见她一会儿双眉紧锁，一会儿又低头疾书。我轻轻地走过去姐姐仍在低头算着，过了一会儿，姐姐突然叫了起来：“解出来了，解出来了，啊!真是太棒了。”我不解地问：“解出来了?”姐姐听到声音才发现了我，她兴奋地说：“这道题有五种解法。我全解出来了，真是太好了。”姐姐就是这样一个追求完美的人。

天道酬勤，姐姐的成绩在学校总是名列前茅。马上就要中考了，我相信姐姐一定会考上重点高中的。姐姐，你永远是我最敬佩的人。

我敬佩的清洁工作文四年级 篇7

“我出身在教育世家, 做一名人民教师是我从小的梦想。”郑薇就这样从容且自信地走上三尺讲台, 开始“传道、授业、解惑”的工作。寒来暑往, 她挥洒青春, 播洒汗水, 受到学生尊敬, 也成为学生最欢迎的教师。在2010年第四届“学生最敬佩的教师”评选中, 学生们不约而同地选择了郑薇。

传道———尊重、帮助、鼓励

在学生看来, 郑薇和学生最亲近。“学生很喜欢和我在一起。”郑薇特别重视与学生交流与沟通, 非常乐意成为学生的朋友, 学生都亲切地称呼她“郑妈”。其实, 班上有些学生是她曾经教过的学生的子女, 但相处起来, 却没有一点代沟。学生愿意和郑薇交流, 有很多共同语言。

无论是韩剧还是流行歌曲, “郑妈”都能和学生聊。逢年过节, 学生问候的短信纷至沓来, 每一届学生聚会都少不了她的身影。郑薇认为, 对教育的执著追求不仅仅是教学上的高效成功, 还体现于师生感情投入。主动关心、尊重和帮助学生, 对学生充满期望, 给学生无穷鼓励, 让郑薇亲和力倍增。

郑薇班上曾有一个性格孤僻内向的女生, 上课经常迟到, 有轻微洁癖。郑薇提醒她下次能不能少迟到5分钟。她接受了老师的建议, 从此能够按时到校, 而且逐渐和身边的同学融洽相处。

郑薇班里的学困生, 最后都能打一场漂亮的翻身仗, 在毕业时成为德才兼备优秀学生。学生犯错顶撞教师时, 郑薇给学生台阶, 为学生留余地, 郑薇如此处理学生问题。

班上曾有一个男生和一名任课教师不和, 教师一气之下把学生逐出课堂, 并找来年级组组长和班主任郑薇。郑薇把学生领到操场上, 边走边帮学生分析:“你是一个男子汉, 为人做事要承担责任, 要敢于承认错误。如果你向教师道歉, 老师肯定能接纳你……”她劝解怒气未消的任课教师:教师太顾及个人面子可能会毁了学生一生。这个学生考入大学后, 他父母意味深长地说:“没有郑老师当初的一番话, 就没有孩子今天的成绩。”

“在长期教育实践中, 责任心表现在一点一滴, 我深深地喜爱学生。”对教育事业执著追求及人格魅力深深吸引着学生, 潜移默化影响着学生, “最受学生欢迎的教师”, 郑薇当之无愧。

授业———激发学生潜能、体验成功

郑薇不占用课余时间, 布置的作业是几门功课中最少的, 她班上学生数学成绩在全校乃至全市却名列前茅, 在全国、天津市数学竞赛中多次获奖。

“学生有强烈的求知欲望, 又正处于接受知识的最佳年龄, 教师要先喜欢数学, 把这种情绪传递给学生, 才有可能为学生带去更多学生需要、渴望和想要了解的种种知识。”郑薇不断关注学科发展前沿新动向, 拓展知识, 刻苦钻研业务, 更新知识结构, 充实教学内容。

郑薇善于创造和谐愉悦的课堂氛围, 她热情澎湃, 妙语连珠。顽皮的学生甚至在学校贴吧上总结了“郑妈语录”。在她的鼓励下, 学生对学习越来越有兴趣, 越学越有信心。

“发挥学生主体作用, 让学生成为自己的老师, 自主学习, 成为同学的老师, 教和学事半功倍。”善于运用多种方法授课, 教学形式多样, 教学方法合理, 特别注重对学生进行启发式教学, 成为郑薇数学教学高效秘诀。郑薇认为, 教师不仅要向学生传授知识, 更应教学生思维方法。所以, 她上课重理论与实际结合, 融教学与教育为一体, 培养学生分析问题、解决问题能力, 激发学生潜能。为了让课堂教学更有效, 她引导学生上课认真听讲、独立完成作业、把书学懂等规律性的学习方法。

郑薇把教学落在实处, 从学生角度出发, 让学生享受数学, 体验成功。

解惑———倡导和谐, 不断完善

郑薇在天津四中担任了三年初中数学教研组组长, 五年年级组组长, 她倡导创建和谐集体, 以身作则, 率先垂范。

郑薇不仅主动走到学生中间, 还主动关注身边的同事, 尤其是青年教师的发展。

“为学校培养后备人才是我义不容辞的责任。”为青年教师搭建平台, 给予发展空间, 郑薇从听课评课入手, 关心和引导, 曾带出了四中最好的备课组组长和最年轻有为的班主任。

郑薇常常引导教师, 对青年教师不正确的地方也及时指出。

工作中, 郑薇心绪平和, 研究讲课, 平淡朴实。接受采访时, 她多次强调她代表一个团队, 一个集体。

“一心一意投入教育事业, 不求最好, 但求更好, 保持乐观积极, 也希望影响到身边其他人。”郑薇如是说。