幼儿园教案有趣的沙包

幼儿园教案有趣的沙包（精选14篇）

幼儿园教案有趣的沙包 篇1

有趣的沙包

一、活动目标

1、培养幼儿对玩沙包活动的兴趣，鼓励幼儿大胆创造出几种不同玩沙包的方法。

2、初步了解沙包的制作过程。

二、活动准备：

1、沙子、留着口的半成品小沙包若干，针、线，沙包一个。

三、活动过程

（一）导入：

带领幼儿进入活动场地。在音乐《健康歌》的伴奏下，组织幼儿做热身运动，活动一下身体的各个部位。

教师出示沙包说：“小朋友认不认老师手里拿的什么东西呢？” 幼儿：“沙包。

（二）过程：

老师：”沙包是怎样制作的呢？小朋友跟老师一起做好不好？“ 幼儿：”好。“ 师幼共同做沙包。

1、请幼儿没人选择一个半成品的小沙包，想办法把沙子装进去。

2、教师帮忙缝好口袋。

3、组织幼儿互相交流，看看自己制作的沙包和别人制作的有什么不同。（从大小、重量、图案等方面比较。）

老师：”老师将沙包发给你们，但是老师有个请求，小朋友比赛，看看谁想的玩法多，等一下教教老师好吗？“（引导幼儿自由玩沙包，鼓励幼儿玩出多种花样。教师观察孩子们玩沙包的方法，及时发现孩子与众不同的玩法。）

老师：”小朋友们真聪明，能用这么多方法玩沙包。现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来练习一下这些玩法。“ 老师总结沙包的玩法：沙包可以放在头顶上、肩膀上、手心上、背上走；拍手抛接沙包、手心手背抛接沙包；夹沙包跳、扔沙包、踢沙包、互抛互接沙包、用沙包跳房子、投掷沙包。

四、活动结束：

老师：”小朋友我们都想出这么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包喽“（带领小朋友到室外活动场地玩沙包。）

五、活动延伸：老师儿分成2组，进行沙包比赛。

夹沙包跳：让幼儿将沙包夹在两腿之间跳，看谁最先跳到终点，在跳动的过程中，沙包不能掉下来。

小蚂蚁运粮：将沙包放在背上弓着背进行”小蚂蚁运粮"比赛，在指定时间内看谁运的多。

托沙包：用球拍托着沙包进行竞走比赛。

活动反思：整节课的气氛都很好，小朋友都很活跃的表现自己，开动自己的小脑筋，想出各种各样的玩法，太棒了。特别是在孩子们装沙子的过程中，操作很认真但不够熟练，部分幼儿需要在老师指导下进行，在使用针线的过程中由教师亲自操作，并且组织好幼儿注意安全。在今后的教学中，作为教师一定要给孩子更多的空间，让他们自己动手制作，体验制作过程中的乐趣和制作成功时的喜悦。

幼儿园教案有趣的沙包 篇2

二年级上册第28~29页《 有趣的七巧板》 。

【 教材简析】

这节课是一节实践活动课。 在这节课之前,学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形以及多边形等平面图形。 拼七巧板是一种传统的数学游戏, 它可以使学生在有趣的活动中进一步感知各种多边形的特点,体会它们的联系和区别,培养学生的学习兴趣,发展空间观念。 在设计教学时要有层次,先认识一副七巧板中的每一个图形, 再逐步引导学生用七巧板中的图形拼已经认识的图形。 ( 这里再分三个小层次:用两块板拼,用三块板拼,用四块、五块、六块去拼。 ) 最后用七块拼出各种有趣的图案。 这样的安排,操作由易到难,学生操作体验、反思与交流,可以培养学生的动手能力,发展空间观念,还可以培养与同学的交往、合作意识。 对于少部分孩子来说,可能拼不规则图形比较容易,而拼成规则图形有一点困难,老师要给予适当的引导和帮助。 从而争取让每个孩子都能体会到七巧板的巧妙和神奇, 也能感受到图形之间的联系和变化,激发学生学习数学的兴趣。

【 教学目标】

1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点 ,体会图形的变换,发展空间观念。

2.使学生在活动中积累对数学的兴趣 ,培养与同学的交往 、合作意识。

3.使学生在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。

【 教学重点】

通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。

【 教学难点】

用七巧板创造性地拼图形。

【 教学具准备】

师:课件、八副磁性七巧板、八块磁性小黑板、8个小篓子。 生:每人一副七巧板、一支胶棒、作业纸。

【 教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

谈话:小朋友们,今天老师给大家带来了什么呀?( 七巧板) 对, 相信大家都玩过七巧板,你用七巧板都拼过什么啊? ( 学生自由回答) 小朋友们真棒,拼过那么多图案。 你们想进一步学习七巧板吗? 今天这节课我们就一起来学习七巧板( 出示课题) 。

二、自主探索,合作交流

1.导入

谈话:我们先来看一下七巧板是怎么来的?

一个正方形→用几条线分一分→着色( 出现七巧板)

看,这样一副七巧板就做成了。

【 设计说明 :一步一步去观察 ,从而使学生认识了一副七巧板中的每一个图形,从总体上初步感知七巧板七块之间的相互关系, 以及这些图形与正方形的关系。 】

2.认识七巧板的结构

提问:你们知道七巧板有几块图形组成吗?( 七块) 你是怎么知道的?

预设:“ 七巧板”的“ 七”字告诉我们了。

谈话:你真会动脑筋 ,从名字就 知道了 ,一起数数 看是不是 七块。

提问:一副七巧板有几种不同的图形呢? 分别是哪几种? 谁来说一说? ( 有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形)

提出要求:请小朋友从你的一副七巧板中数一数,每种图形各有几个? ( 三角形有5个,还有一个正方形和1个平行四边形)

引导:观察5个三角形的大小,你有什么发现?( 2个大三角形一样大,2个小三角形一样大)

提出要求:这是我们眼睛看到的,那到底是不是呢? 你有什么方法比一比吗?

提问:你是怎么比的?( 请一生到前面来,举起来给大家看) ,这两个三角形完全重合,那么它们的大小就完全一样。

【 设计说明 :这部分教学紧扣七巧板的“ 七 ”字 。 通过观察 ,让学生了解一副七巧板有七块图形组成,分别是哪几种图形,每种图形各有几个。 其中又通过比一比的操作,让学生不仅知道七巧板中有五块是三角形,而且了解了它们的大小关系。 进一步有层次、有系统地认识七巧板的结构,为后面的拼图形做好充分的准备。 】

3.用七巧板拼图形

谈话:我们已经认识了七巧板,那七巧板七巧板,它有“ 七”块, 那你知道它“ 巧”在哪里吗?( 是的,可以拼图形或者拼图案) 你们想不想也用七巧板来拼一拼?

( 1) 两块板

提出要求:先来点儿简单的,请你用七巧板中的两块( 板书:两块) 图形拼成一个正方形→怎么拼的? ( 请一生到黑板前拼一拼)

提问:这里有一大一小两个正方形,每个正方形中的两个三角形有什么特点? ( 这两个三角形的大小是完全一样的)

提出要求:你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗? 动手拼一拼。

学生汇报:你拼的是什么图形?( 三角形) 你呢?( 平行四边形) 请你们俩一起上来拼一拼。

小结:( PPT出示) 用两块大小完全一样的三角形可以拼成正方形、三角形和平行四边形。

【 设计说明 :结合拼一拼的操作 ,让学生自己发现只有大小完全一样的三角形才能拼出正方形、三角形和平行四边形。 这里,沟通了正方形、三角形、平行四边形与三角形的关系。 】

( 2) 三块板

提出要求:现在要增加一点儿难度了,下面请你任意拿三块板 ( 板书 :三块) 拼我们认识的图形 。

小组内交流:我用的是哪三块板,拼出的是什么图形?

学生汇报:几个学生上黑板拼。

不同的三块板拼出同一图形:

相同的三块板拼不同的图形:

小结:( 课件演示) 用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

【 设计说明 :让学生感受到原来不同的三块板能够拼出同一图形,而相同的三块板能拼出不同的图形,不仅感受到了图形的关系和变化,也体会到了七巧板是如此的巧妙和神奇! 】

( 3) 四 、五 、六块板

谈话:看到小朋友拼得这么起劲儿,老师也想来拼两个。

1( 小黑板出示缺一半的长方形) ,我要拼的是什么图形? ( 长方形) ,可是中间缺了一段,你能帮我补上吗?( 一生上来拼) 一共用了几块? ( 4块)

( 小黑板出示缺一角的正方形) ,我要拼的是什么图形 ? ( 正方形) ,有没有拼完? 接下去怎么拼呢? ( 请一生上来拼) 一共用了几块? ( 5块)

2提出要求:你能像我这样用四块、五块、六块去拼一些我们认识的图形吗? ( 板书:四块、五块、六块)

同桌合作拼一拼→拼好的小组交流:用了几块板? 拼了什么图形? →把黑板给几个拼得好的学生→请刚刚拿到黑板的小朋友把黑板带到前面来给大家介绍一下:你用了几块板,拼了什么图形?

3提问:刚刚老师用五块板拼出了一个正方形,还可以用几块板拼出正方形?

【 设计说明 : 在用两块板 、 三块板和多快板拼的过程中 , 都会有学生拼出正方形,也就是说不同块数也能拼出同一个图形。 这里就列出拼出的几个正方形, 再一次让学生体会七巧板的巧妙和神奇。 】

4.用七巧板拼图案

谈话:刚刚我们用七巧板拼出了我们学过的图形,你觉得七巧板巧妙吗? 除了拼图形,还能拼图案是吗? 我们来试一试。

( 1) 填图

拿出作业纸,上面有印好的只有边框的图案,仔细观察边框的特征,选择七巧板中几块合适的图形填进去。 同桌合作拼一拼,拼好一个再拼另一个。

学生汇报,选择了哪几块? 你是怎么看出来的?

【 设计说明 :这里 ,放中有收 ,让学生有根据地去选择合适的七巧板去拼;同时又收中有放,只给出边框,没有其他的提示,学生自己尝试去拼。 】

( 2) 创新

启发:小朋友,我们来欣赏一组漂亮的用七巧板拼成的图案 ( PPT出示鱼 、狐狸羊 、人) 你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗 ? 拿出信封中的七巧板先拼一拼, 拼好后用胶棒把图形贴在作业纸的反面。

拼完的在小组里说一说你们拼的是什么。

其他学生猜一猜他们拼出的是什么, 也可以请他自己来介绍一下。

三、介绍来历,课堂延伸

谈话:小朋友们,今天我们用七巧板中的几块以及用一副七巧板拼出了我们认识的图形,又拼了一些漂亮的图案,你们觉得有趣吗? 因为七巧板图形间的巧妙组合给我们带来了无穷的乐趣!( 出示:有趣的)

介绍:你们知道有趣的七巧板是哪国人发明的吗? 我们来听听介绍。 ( 动画介绍七巧板的来历)

七巧板是从我国古代的“ 宴几”演变而来的,又有人改进得到了四巧板。( 课件出示) 这就是一个四巧板。 看! 老师也带来了一些用四巧板拼成的图案。 感兴趣的小朋友课后可以去研究研究,去拼一拼,愿你们今后能拼出更多更美的图案,越变越聪明!

【 设计说明 :课后延伸 ,给学生留有思维空间 ,更好地发挥了学生的创造力和想象力。 】

【 资料链接】 四巧板 ,是一种类似七巧板的智力玩具 。 四巧板由一块长方形( 拼图中的大写“ 一”字) 分解的4块不规则形状组成。 其中有大小不同的直角梯形各一块,等腰直角三角形一块,凹五边形一块。

这种拼板智力游戏,源自日本,也叫“ 博士板”,因为这种板不仅用来作为课外活动的玩具,而且还用来测试智能,根据拼图的难易,分成九档:婴儿水平、幼儿水平、初小水平、高小水平、初中水平、高中水平、专科水平、大学水平和博士水平。 也就是说,如果能拼出最难的图形,就能达到博士水平的智力。 这种拼板在日本还有一个名称叫“ 吉四六之谜”,意思是“ 难解之谜”。

其实,这种拼板在我国古时和西方都有,只不过名称不同。 中国古代称它为调合板,这个名字很吉祥,是拼出的图块很协调的意思;西方叫它为T字板,因为它能拼出一个T字来。

四巧板:

幼儿园教案有趣的沙包 篇3

一、“我的名字是音乐”游戏，使幼儿通过语感来感觉自然节奏

德国儿童音乐教育学家奥尔夫把节奏作为儿童学习音乐的基础，他代表的音乐教育理论大多主张从语言入手组织幼儿的节奏活动，培养正确的节奏感。因此音乐的节奏和语言的节奏有着密不可分的联系。

从节拍上看有二四拍、三四拍，节奏上有二分音符、四分音符、八分音符、附点四分音符、附点八分音符、切分音、三连音、十六分音符组成的节奏型。这些节奏对于幼儿来说是有一定的难度的。但是幼儿在熟悉的人名中或是日常的生活用品用语中用这一特殊方式来学习节奏，对他们掌握附点音符、切分以及三连音有很大帮助。

然而在这种方式学习节奏的同时要给幼儿讲清楚节奏的要点。根据节奏的概念我们可以知道节奏分两层含义。一是音的长短，二是音的强弱。首先我们可以从最基本最常见的节拍入手。

2/4拍是以四分音符为一拍，每小节两拍。其第一拍为强拍，第二拍为弱拍。在演唱、演奏或朗读时第一拍强第二拍弱，做出强弱的对比，即：强-弱，每小节如此。

最简单、最富于节奏性、最易于为幼儿所喜爱且掌握的语言节奏莫过于母语的节奏。在日常生活中幼儿所称呼的“爸爸”“妈妈”一些两个字的强弱关系，就与音乐中的强弱关系一致。

二、“我的身体节拍器”游戏，在体态律动中培养幼儿的节奏感

体态律动是达尔克罗兹音乐教学体系中最著名、影响最大的组成部分。即将音乐和人体节奏结合起来，用自然的人体动作对音乐做出反应。幼儿通过自己的身体动作去感受音乐，对音乐做出的反应才是自然的、原始的、准确的。在这里教师要强调节奏的训练，让幼儿感受且理解一些基本拍子的强弱对比的关系，这是体态律动的基础。因此我设计了游戏“我的身体节拍器”游戏，教师在节奏训练时要遵循渐进原则，由易到难，由慢至快，由简单到复杂进行练习。用一些简单的拍子，（如：2/4拍、3/4拍、4/4拍等）其中的基本节奏进行拍手的练习，教师先示范，速度要慢（幼儿能接受的速度），拍手的声音能充分体现这些拍子的强弱对比。然后由幼儿模仿教师进行练习。紧接着教师可以进行强拍拍手，而弱拍可以拍击身体的其他部位或是其他物体，形成音量的强弱对比。速度要匀速，动作要自然。幼儿进行模仿，并指出不足之处，加强练习。幼儿慢速节奏练习熟练后可以进行速度的调整，此时幼儿的精神要集中，根据节拍器速度的变化进行调整。教师也可以弹奏幼儿所要演唱的乐曲，幼儿根据此乐曲的节奏，进行拍手练习，要求速度稳定，有强弱对比。根据幼儿的年龄特点，所有的节奏练习都要有趣味性、知识性和灵活性。

三、“认图谱大比拼”游戏，培养幼儿的认知节奏的能力

幼儿在以上的节奏练习中有了一定的认识后，教师要根据每首乐曲的不同特点绘制图谱，让幼儿在“认图谱大比拼”游戏中进一步学会怎样将图谱中的节奏正确地朗读出来，在节奏读法的练习中，速度快慢的把握、时值长短的精确以及音的强弱是难点，幼儿学习节奏读法则对此大有帮助。幼儿进行节奏读法训练时形式不宜太复杂，一般以一个音符读一个“大”，延长音读“啊”，休止符读“空”这种简便的方式为宜。这种读法结合身体动作，并对照图谱进行练习，效果更好。在初识图谱进行节奏练习时，特别要注意两点：

1.幼儿在学习的过程中，读节奏的速度要缓慢不要过快。节奏速度较快，会直接加大幼儿视谱的压力，造成视谱的马虎，也就忽视了节奏强弱规律，最终影响学习效果。

2.幼儿在读节奏时必须从声音和语调上严格地体现节拍和节奏的重音，强弱的对比要很明显。有不少幼儿读节奏时，声音起伏不大，语调平和，注意了音符的时值而忽视了节奏的强弱，节奏缺乏应有的节奏感和活力。幼儿可以很夸张地读这些节奏，音调高低起伏更能体现节奏的强弱，这种节奏训练方法才得以让幼儿自身体会到音乐的节奏感。

音乐节奏的训练，最终是培养幼儿的内心对节奏的感觉，对节奏的感性认识到理性认识，这才是表现音乐的重要基础。幼儿音乐教育中的节奏教育，总的来说，要根据幼儿年龄的特点和认知的能力，运用科学的、有序的方法，并持之以恒地循序渐进地进行节奏练习。教师要有足够的耐心，灵活对待节奏教育中产生的新问题，激发幼儿学习音乐的兴趣，使幼儿在学习的过程中感到愉快而有趣。

幼儿园小班教案《沙包》 篇4

发展投掷能力，提高灵敏素质;培养投掷兴趣，养成团结协作的集体意识。

游戏方法：

在场地上画两个8米长、6米宽的长方形。把学生分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组。甲组在长方形或圆形场地内，乙组站在两端线或圈外(图)。发令后，乙组用小沙包投击甲组队员，甲组队员在场内机智地躲闪，如果被击中，就退到界外。甲组队员如接住投来的沙包，则可救回一个退出场的同伴。游戏进行到一定的时间，甲乙两组交换位置。最后，以被击中少的组为胜。

游戏规则：

1、投掷队员不得进入长方形内投掷，里面的队员也不能出界。

幼儿园教案有趣的沙包 篇5

活动目标

1.尝试沙包的多种玩法，培养幼儿玩沙包的兴趣。

2.在运动中锻炼身体的协调性和灵活性。

3.学会与同伴协商合作游戏。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

活动材料

幼儿每人一个沙包。

活动过程

1.做准备活动，活动脚腕，手腕。

2.谈话导入。

老师与幼儿交流玩沙包的经验。

师问：小朋友，你们见过沙包吗，玩过吗?是怎么玩的?

3.请幼儿自由玩沙包。

师：现在你们自己去玩吧。待会我们一起总结沙包的不同玩法。

幼儿与老师共同总结玩法。

(1)顶沙包走台阶：将沙包放在头顶，保持平衡，走过同一层台阶，不让沙包掉下来这样算完成任务。

(2)双脚夹包给同伴：将沙包夹在两脚间，用力夹给对方，对方也能及时还给算赢。

(3)抛接沙包：将沙包用力向上抛，看谁接得准。

(4)投掷沙包：将沙包用力投掷到摆放的呼啦圈中，投中算赢。

(5)跳方格：首先将沙包任意投入方格中，然后跳过去到达沙包所在地，用脚夹住沙包，然后跳出方格，不摔倒算成功。

4.幼儿自由分组，进入不同的沙包区域内，进行快乐玩耍。

幼儿游戏时教师在一旁及时指导和鼓励。

5.结束活动

做放松活动。拍拍腿，捏捏腿，踢踢脚，弯弯腰，蹦蹦跳等。

教学反思

本次活动的设计目的是可以通过沙包的多种玩法培养幼儿的跳、抛、踢、等多种能力，而且沙包对于农村幼儿来说也是非常熟悉的一种玩具，通过集体活动使幼儿之间分享不同的玩法，并从中体会快乐。在活动过程中，我让幼儿自己寻找各种玩法，通过多角度开展运动，让幼儿运用不同方式去运动、去创造，幼儿的主体性得到了充分的尊重，幼儿在活动中锻炼了体能，发展了抛、跳、接等能力。在个别幼儿遇到困难时，我们能及时组织几名幼儿协助解决，并取得了一定的效果。总之，本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。

幼儿园教案有趣的沙包 篇6

活动目标

1、引导幼儿探索各种玩沙包的方法。

2、锻炼幼儿抛、扔、投及躲闪的能力。

3、发展幼儿的创造力、协调能力及协作能力。

4、激发幼儿探索身体运动的乐趣。

5、通过比赛，锻炼投的准确性及奔跑的能力。

活动准备

沙包一人一个。

活动过程

1、听音乐做一下热身运动。

2、老师今天给小朋友带来了礼物(沙包)，小朋友喜欢吗?(喜欢)老师也很喜欢，我来一下，(做扔、踢的动作)哦，原来沙包这么好玩啊！.快思.教案网!小朋友想一下除了扔、踢、投，还可以怎样玩呢?请小朋友再想一想，看谁想的玩法多?小朋友可以自己玩也可以和小朋友一起玩。

3、请小朋友用各种方法玩沙包，发挥自己的想象力，想出和其他小朋友不一样的玩法，但是要注意，在抛、踢、扔投沙包的时候，不要打到其他小朋友。

4、展示自己的玩法：请不同玩法的幼儿展示自己玩沙包的方法。最后教师跟小朋友一起总结，并说出玩沙包用的什么动作(如：抛、扔、投、踢、打等)。奖励玩法特别的小朋友。(奖励星星)

5、小朋友真聪明，想了这么多玩沙包的方法。小朋友想继续玩吗?(想)。拿我们来进行一项比赛：《投沙包》，先听一下比赛规则：全班小朋友分成两组，每组前方两米处有一纸箱，每组幼儿接力投沙包，看那组投进的多，多者为胜。反复比赛几次。

再进行第二种《投沙包》的比赛：请两个小朋友来比赛，记录投的个数，最后决赛，比出前六名的小朋友。(各奖一颗小星星)

6、比赛结束：表扬一下肯动脑筋的小朋友，等下一次我们再玩沙包的其他比赛好吗?(好)

7、开着火车返回教室。

教学反思

在整个探究沙包的玩法活动中，教师、幼儿、家长都积极地参与，教师和幼儿不断地想象、学习，我们有以下体会：

1、游戏活动的开展离不开家长的紧密配合，充分利用家长资源，请家长帮忙缝沙包，请家长积极参与。

2、活动形式：采用了以“幼儿自主玩”的方法，为幼儿提供了充分活动的机会，满足了幼儿身体运动和心情愉快的需要。结合大班幼儿的年龄特点和心理特点，采用比赛的方法来完成教学目标。充分发挥了幼儿的想象力和创造力，在比赛时，培养了幼儿同组间的合作意识，培养了幼儿的团队精神以及竞争的快乐。

3、同时，在活动时，强调幼儿不要碰着，打到其他小朋友，让幼儿加强了安全意识。

4、活动结束后，完成了教学目标，尝试了沙包的各种玩法，学会了抛、投、扔、踢、打、躲闪的动作，达到锻炼身体的目的，通过反复比赛，投中率越来越高，并锻炼了幼儿的奔跑能力。

沙包的二十种玩法 篇7

一、跑跳素质的练习

在活动中以沙包为器具, 用以调动学生的练习积极性, 从而练习双脚跳发展下肢动作的灵活、协调性, 发展学生的跑动和弹跳素质。

玩法一:抢沙包比赛

把沙包放在同一平线上, 从对面跑步去取, 谁先取到并先返回为胜。

玩法二:夹包比远

两脚夹住沙包站在线后, 然后双脚跳起用收腹向前摆腿的力量用力将沙包掷出去。两人或几人进行比赛, 根据夹掷的远近排定名次。

玩法三:夹包跳

学生用双腿夹住沙包向前跳, 直至跳到规定地点。

玩法四:送礼物

把学生分成两队, 沙包放在一旁, 由每队的第一名学生开始, 双脚夹沙包跳到指定位置放下, 跑着回来拍同队第二人的手。反复进行看哪队先进行完, 哪队送的“礼物”多为胜者。

二、投掷的练习

投掷沙包是我在体育课当中练习学生投掷能力普遍运用的一种方式。锻炼手臂的灵活性, 快速地挥臂和上肢肌肉的力量。我在体育课当中通常用它代替垒球, 特点在于质地较垒球软, 误打学生身上不至于受伤, 其安全系数远高于垒球的投掷;其次, 比垒球容易组织, 沙包落地即停, 易于收集, 增加了投掷的练习效率。

玩法五:抛接沙包

学生单手持沙包, 胸前、背后或者腋下等不同方式向上抛出后, 自己拍手一二次, 然后用原来的手接住。依次方法反复进行。熟练后可以增加拍手的次数。

玩法六:看谁投得远

学生分成两横排, 相隔30米左右对投, 反复进行练习, 看谁投得远。

玩法七:掷远比快

两名学生比赛, 分别手持一沙包站到同一原点上, 听老师口令开始向相反方向抛出手中沙包, 随即转身迅速捡回对方抛出的沙包, 先回到原点者获胜。

玩法八:沙包投准

把沙包投入箱子里, 按照练习需求距离箱子不同距离, 往里投沙包, 投得多者为胜。

玩法九:双人抛接沙包

两人一组, 分别手持沙包, 同时向彼此抛出沙包, 并且同时接到对方抛出的沙包, 反复进行练习, 连续回合最多的一组胜出。

三、身体协调素质和技巧的练习

沙包在我的体育课当中还经常充当毽子的替代品, 其优点在于受风的影响比毽子低, 并且耐用度比毽子要高。更便于初学踢毽子的同学掌握正确的动作要领, 增加学生的自信心, 提高身体平衡能力和协调能力。

玩法十:踢沙包

用脚内侧、脚外侧或脚正面将沙包向上踢起, 反复使沙包不落地。可以几个人比赛, 鼓励踢得多的同学。

玩法十一:顶沙包

学生把沙包平放在头顶上, 向前走动, 使沙包不掉下来。以此方式进行各种接力比赛, 提高身体平衡能力。

玩法十二:学生把沙包放在一手背上, 用手背把沙包抛起来, 迅速翻手抓住沙包。接着把沙包向上抛起, 迅速翻手用手背接住沙包, 依次方法反复进行。看谁的抓包次数多。

四、沙包的趣味游戏

沙包除了能够发展学生的跑、跳、投、技巧能力外, 更在一些方面具有广泛的娱乐性, 也包含了许多趣味游戏, 深受学生的喜爱。

玩法十三:螃蟹走

两人一组, 背靠背夹住沙包, 手臂挽住手臂, 横着身体像螃蟹一样侧着走, 先到者为胜者。

玩法十四:谁呀?

在大沙包的六个面贴1-6的数字。学生每6人分为一组, 每人确定自己的数字, 石头、剪子、布决定由谁开始, 先拿到包的学生双手向上抛包, 沙包落地后向上的一面是数字几, 与之对应的学生则上前来抛包, 反应慢的、错的停玩一次, 游戏反复进行。

玩法十五:蚂蚁搬豆

将全体学生分成若干组, 每组面前放海绵垫学生手、腿着地背上放沙包, 爬着走到指定位置, 把沙包放下, 在爬回来。依次进行, 先进行完的为胜者。

玩法十六:唤人接包

一人持包站在圆圈里, 其余人均匀分布在圆圈上。开始时圈内的人高抛沙包, 同时大声喊某一个学生的姓名, 喊到谁的姓名谁就快速跑进圈来接沙包。其余人快速跑离圆圈, 接包人接到沙包后大声喊“停”, 其余人听到“停”就地停止跑动, 谁的距离最近, 谁表演一个节目。再由接包人继续抛包进行游戏。

玩法十七:“打龙尾”

场地上画一个直径8-10米的圆 (方形场地也可) 。游戏者分两组, 每组8-10人, 一组分散站在圆外为打“龙尾”者, 另一组在圆内排成纵队, 后面的人抓住前面的人的衣服充当“龙”, 排头为“龙头”, 排尾为“龙尾”。“龙”在场内自由活动, 打“龙尾”者用沙包直接或通过传接击打“龙尾”, 如果“龙尾”被击中时淘汰, 再由“龙头”作“龙尾”, 继续游戏, 直到“龙”剩下3人时, 双方互换角色, 重新游戏。

玩法十八:巧运地雷

地上画两个圈, 两圈相距1-2米, 第一圈里放三个沙包 (地雷) 第一学生将近端的三个“地雷”搬运至第二个圈内, 然后跑回击第二个学生的手, 第二个学生把远端圈内的“地雷”搬到近处的圈里。游戏依次进行。

玩法十九:投包击人

将学生分成两组, 一组站在圆圈外, 另一组站在圆圈内, 圆圈外的人持1个 (或2个) 小沙包。游戏开始后用沙包投击圆圈内的人, 圈内人可以跑动躲闪, 被击中暂时退场等候, 如果场内人都被击中, 两组交换位置, 重新比赛。如果圈内的人将沙包接住, 得1分, 就可以“救”上一人, 继续参加比赛。圈外的人不得进入圈里, 如果沙包停留在圈内时, 圈内的人捡起后扔出圈外;扔出时如果被圈外的人接住, 得1分, 就可以抵消对方1分;如果对方没有记分时, 则扔包人退场。游戏场地也可以是长方形的, 投包的一方分成两组分别站在两条端线上, 躲避的一方散点到场地中央。

玩法二十:踢 (投) 包入圈

在地上画几个同心圆, 最大的圆的半径为4-5米, 小圆的半径分别为0.3米、0.6米、0.9米、1.2米……并分别标出40分、30分、20分、10分……学生散点分布在大圆外, 用单足跳踢沙包入圈, 踢到那个圆内就得相应的分。做投沙包入圈游戏时, 投者必须站在15-20米外, 小圆的半径可适当扩大些。可进行个人、集体、分组等记分比赛。

让学生做心中的“沙包” 篇8

活动课上,我教孩子们学习制作沙包,让他们在事先准备的废旧布上剪出一块长大约是宽两倍的长方形布块,对折后缝好两边,翻转装入一些大米,最后缝上第三条边,这样,一个正方形的沙包就完成了。孩子们早已按捺不住了,只见他们剪的剪,缝的缝,穿针引线,煞是起劲。不久,有一个孩子将已完成的沙包抛玩起来。动作如此之快,让我非常高兴,伸手接住他抛出的沙包,我的气不打一处来,心想:做的什么东西,上下不对称,顶端缩在一起,圆鼓鼓的。我很生气地责问他为什么不按老师的要求做?他原本得意的神情一下子凝住了,低声说:“我准备的布太小,怕剪掉不够,就沿着布边缝了一圈,然后把米装进再抽紧线。这不也一样能玩吗?”几个好动的孩子凑过来瞧稀奇,“真像个肉包子。”一个孩子冒出的一句话引得大家哄堂大笑,他顿时羞红了脸,满眼尽是不安。

【反思】

1.这样的“肉包子”沙包好不好?

孩子不安的神情一直在我眼前浮现,让我的内心久久不能平静,我深切地感到这个男孩看似不合规矩的举动,其中却包含了多少勇于求新,勇于实践的可贵品质啊!其实,仔细看看他的作品,制作起来更简便快速,而且很有特点:样子傻傻的,带有卡通感,玩起来完全不受影响,简直是“杰作”。都说 21世纪是创新的世纪,创新的时代需要创新的人才。我相信这个男孩能够如此变通,他的将来也必定灵动丰富!可是再想想一直跟着哄笑的孩子们,我忽然意识到这些“乖孩子”们的未来将拿什么去跟上时代的步伐,拿什么去创造、发展呢?

2.孩子们为什么会哄堂大笑?

我想原因还在于教师。我们不难发现,日常教学中老师常会在活动前提出较多的要求,反复强调操作中按顺序进行,还要提出保持桌面地面清洁,声音要轻等等诸多规定。在众多的孩子眼中,听从老师的各种要求,符合老师的各种规范就是好的,会得到老师的表扬;各种出奇不意、特立独行的玩意,那是不规范、不好的。长期以来的“规范”,束缚了他们的手脚,限制了他们的活动,使得他们习惯于消极地顺从,被动地接受,久而久之,孩子就会无主见地听从于大人,创造性也就无从谈起。著名教育家陶行知早就提出培养儿童的创造力要做到“六大解放”,即解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的头脑,解放儿童的双手,解放儿童的时间,解放儿童的空间,这实际上是要求给予儿童极大的自由。而作为老师的我们,习惯于要求整齐划一的教学效果,却不知道这样的要求会扼杀了多少创新的幼苗!

3.怎样做才能更好地呵护他?

因为大家的哄堂大笑,让可贵的创新意识如昙花一现。因为长久的习惯与顺从,让太多的孩子在很大程度上已经失去了正确的认识,甚至忘记了还有与众不同。所以,呵护孩子的创新意识,激发他们的创造力和想象力,这个“肉包子”沙包一定不能再受到嘲笑。但如何纠正孩子们心中长久以来形成的“好”的标准呢?还是得从老师做起,一定需要慎重对待,重新认识和正确引导,还受嘲孩子一份骄傲和自信,还更多孩子灵动的思维,张扬的个性,还他们一个丰富多彩的童年和未来。

【行动】

在认识了问题后,我果断地采取行动,决定再上一次学习制作沙包的活动课。具体做法:1.上课伊始,我将本节课的内容告诉大家——继续学做沙包。有些孩子窃窃私语表现出不耐烦。我不动声色,随即向大家展示“肉包子”沙包并大力表扬它是上节课上制作出的最优秀的作品。2.我请一位同学领大家背诵陶行知的《人有两个宝》,告诉孩子们“动手又动脑,才会有创造”。3.何为“创造”?我给孩子们讲起《苹果里的五角星》,让他们明白“创造力往小处说就是换一种切苹果的方法”。4.引导孩子们说说为什么“肉包子”沙包最优秀。5.鼓励大家发挥自己的聪明才智,也来制作一回与众不同的沙包,并夸夸它的好。

这下,教室里炸开了锅,不时见小手举起来:“老师,我可不可以做半圆的?”“老师,我可不可以在沙包上画上画呀?”“老师,我可不可以……”我忙回答:“可以,可以,可以啊,只要你能想象得出,能做得出来,都可以啊!”

接下来,学生们完成出来的作品五花八门,有圆的半圆的,有方的三角的,有月牙形的,有五角星的,还有许多不规则的形状。有些带上了花边,有些画上了图案,有些还扎上了两小辫,还有些是许多碎布拼接出来的……虽然针脚粗细不一且很粗糙,瘪的瘪鼓的鼓很是稚气,但我觉得孩子们是快乐的,他们的思维是跳跃的,作品是精彩的。也许,这样的沙包制作对于孩子们来说,更多的是一种乐趣,一种表达,一种想象创造和宣泄的乐趣。

(作者单位:常州市北港中心小学

江苏常州 213023)

幼儿园教案有趣的沙包 篇9

活动目标：

1、探索将沙包夹在两脚间向前投包的动作，发展幼儿跳及下肢协调运动的能力。

2、主动尝试练习，发现问题，并积极表述自己的解决方法。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

重难点：

积极参与竞赛游戏，与同伴一道体验胜利的快乐。

活动准备：

1、沙包人手1个，磁带、录音机

2、游戏材料若干(包括椅子6把，平衡木3根，大积木6块，海绵垫4块，靶子1个)

活动过程：

1、准备活动。

(1)听音乐随老师做模仿动作。

上肢动作--下蹲动作--踢腿动作--体侧动作--腹背动作--跳跃动作。

(2)听音乐玩沙包游戏。来.源快思老师教.案网，分小组进行。

●传沙包(两三名幼儿即可进行游戏，沙包从头上向后传递。)

●过小桥(双手平托沙包走平衡木)

●小蛇游(头顶沙包绕障碍物走S形)

●乌龟运粮(将沙包放在背上，在海绵垫上学习乌龟爬)

●打老虎(用沙包自制的老虎投掷器)

2、尝试学习夹包跳。

●幼儿第一次尝试。

幼儿一人一只沙包进行尝试展示尝试方法

●幼儿第二次尝试。

●幼儿再次练习，可两两合作，比比随投的远。

●小组急、接力竞赛游戏：运果子。

3、听音乐做放松动作。

教学反思：

让每个孩子都能积极主动的玩起来，幼儿对体育活动的兴趣是不用怀疑的。活动中幼儿能够很愉快的进行游戏，能够听从教师的口令完成动作。吸引幼儿兴趣，符合幼儿园指导纲要精神。活动中充分调动了幼儿的积极性，发挥了幼儿做为活动主体的作用。

活动对于大班幼儿相对比较简单，幼儿活动量不大，教态过于严肃，应该用些儿话，这样就会更吸引幼儿的注意力，满足幼儿娱乐兴趣。

当一名幼儿园教师很容易，但要当一名优秀的教师却是难上加难。不管上的是什么内容，每一个环节都要设计巧妙，才能吸引幼儿的眼球，把注意力集中。

幼儿园教案有趣的沙包 篇10

教学意图：

沙包是孩子喜欢的自制玩具，对于大班孩子来说是非常熟悉并经常玩的，大班的孩子们好奇、爱探索，为了充分发掘沙包的多种玩法，激发孩子们玩沙包的兴趣，根据幼儿年龄特点，于是，设计了这节体育游戏活动《我和沙包一起玩》。在游戏中体验快乐。激发孩子的兴趣启发孩子的思维，体验用身体保持平衡的方法。强化锻炼效果。

教学目标：

1、激发幼儿玩沙包的兴趣，想出玩沙包多种方法。

2、发展幼儿的创造性，锻炼幼儿手、脚灵活性。

3、促进幼儿骨骼、肌肉的发展。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学准备：

1、沙包、垫子。

2、玩沙包

活动计划：

(1、游戏传沙包、2、踢沙包、3、左右手抛接沙包、4、自抛自接、5、膝盖夹沙包跳游戏、6、游戏丢沙包、7、头顶住沙包、8、投沙包玩法、9、幼儿自由玩)

1、传沙包

幼儿站立成纵队，前面的幼儿拿着一个沙包传给第二个，第二个传给第三个依次传递，老师放上音乐，音乐一响开始传，音乐一停沙包停止传递，这时沙包在谁的手里谁就表演一个节目。

2、踢沙包

玩法：让幼儿把沙包放在脚上使劲往外踢。比比看，看谁踢的远

3、左右手抛接沙包

玩法：教师示范，用一只手把沙包抛起另一只手接住，自己左右手交替抛接沙包。

4、自抛自接

玩法：两手托着沙包，头仰起使劲向上抛，沙包落下时尽量用手接住。

5、膝盖夹沙包跳

玩法：游戏的人分成两队，用膝盖夹住沙包，然后向前跳，跳约3米的距离，然后跑回传给第二个幼儿。

6、丢沙包

玩法：让幼儿围成一个大圆圈坐在地上，让其中的一名幼儿将沙包轻轻放到另一个幼儿的背后，放下沙包的幼儿围着圈快跑，收到沙包的幼儿拿起沙包快去追，前面快跑的幼儿要跑到收到沙包的幼儿的位置坐下，如果被追上这个幼儿要到圈内表演节目，依此进行。

7、顶沙包

孩子把沙包平方在头顶上，向前走动，使沙包不掉下来，锻炼孩子的平衡能力。

8、投沙包

玩法：

(1)让孩子站在圆圈上，手拿沙包投掷到圆圈中，左手和右手交换着练习。

(2)在一定的距离内，让幼儿向另一头的圈内投包。玩时可以不断将另一头的圈缩小或换成垫子。

9、幼儿自由玩，老师为整个活动配上合适的音乐。

教学反思：

让每个孩子都能积极主动的玩起来，幼儿对体育活动的兴趣是不用怀疑的。活动中幼儿能够很愉快的进行游戏，能够听从教师的口令完成动作。吸引幼儿兴趣，符合幼儿园指导纲要精神。活动中充分调动了幼儿的积极性，发挥了幼儿做为活动主体的作用。

不足之处：

活动对于大班幼儿相对比较简单，幼儿活动量不大，教态过于严肃，应该用些儿话，这样就会更吸引幼儿的注意力，满足幼儿娱乐兴趣。

当一名幼儿园教师很容易，但要当一名优秀的教师却是难上加难。不管上的是什么内容，每一个环节都要设计巧妙，才能吸引幼儿的眼球，把注意力集中。

小小沙包 改良妙用 篇11

关键词：场地；规则；灵敏；反应

一、传统的沙包游戏形式

1.方法

在平整的场地上画边长为15米的正方形，将学生分为人数相等的几队，每队一个沙包，确定接沙包和扔沙包的角色。扔沙包的同学在场地的两端投掷，接沙包的同学在场地内灵活躲闪，被击中者淘汰出局，如接到沙包则该组增加“生命值”一次或解救被淘汰的同学。当接沙包的同学全部被淘汰出局后，两组互换角色，继续游戏。

2.规则

（1）接沙包的学生不得跑出规定场区，否则淘汰出局。

（2）扔沙包的方式不限，但不允许向接沙包的学生的头部投掷。

二、关于改良沙包游戏的建议

1.为避免发生意外，沙包一定要用麸皮、木屑、发泡棉等软质材料混合谷物或细沙制作，既降低危险性，又便于投掷。

2.游戏方法的改变

（1）增加沙包数量。随着沙包数量的增加，接沙包的学生被击中的概率会增加，增强了游戏的对抗性和刺激性。

（2）改进进攻站位。扔沙包的学生由在场区的两端改为从场区的四个边进攻，对接沙包的学生形成围攻的局面，接沙包的学生要想不被击中，必须集中注意力，并且增强了躲闪的频率和强度。

（3）变换场地形状。将传统方形场地变换为三角形场地，扔沙包的学生在场地三个顶点进攻，场地的变换改变了游戏的难度，更能激发学生参与的积极性。

3.游戏规则的改变

（1）传统的游戏规则规定在接沙包的学生全部被击中后才进行角色的转换，但是那些奔跑、躲闪能力强的学生很难被沙包击中，这样会挫伤部分学生的积极性。针对这种情况，可规定游戏时间或规定扔沙包的次数，在规定的时间或次数内，哪组被击中的次数少即为获胜。

（2）扔沙包的学生在接到沙包时可同时喊“定”，此时接沙包的学生不能再继续移动，等扔沙包的同学将沙包扔出的一瞬间才可以继续躲闪奔跑。

（3）规定接沙包的学生在场地内的躲闪方式由奔跑改为兔跳、单脚跳等，增加移动的难度。

三、教学实践中的应用

1.穿越封锁线

锻炼价值：

（1）锻炼抛、投的准确性及奔跑、躲闪的灵活性。

（2）激发运动乐趣，培养学生勇于挑战的精神和团队协作的意识。

游戏方法：在平整场地上画边长15米的正方形（也可利用篮球场的半场），沙包若干。将学生分成人数相等的两组，确定扔沙包和移动靶的角色。扔沙包的同学分列在场区两侧进行投掷，每击中移动靶一次记1分，做移动靶的同学用轻便体操垫将身体保护起来，依次从场区一端快速跑动，结合奔跑、变速、躲闪等方式移动到另一端，游戏完成后统计击中的次数，两组互换角色。

游戏规则：

（1）移动靶要等投掷组做好准备才能起动，投掷组对每个移动靶只有一次打击机会。

（2）扔沙包的方式不限但不得进入场区，累计击中移动靶的次数多者获胜。

2.跑垒

锻炼价值：

（1）锻炼手眼的协调能力，发展投掷力量、奔跑速度、灵敏躲闪的能力，提高反应速度和判断能力。

（2）培养学生团结协作的意识和勇于挑战的精神，提高对抗能力，增强自信。

游戏方法：

在平整的场地上画15米的等腰三角形，每个顶角画出以顶点为圆心，半径为50厘米的扇形，设置一个角为本垒，沿逆时针方向将其他角设置为2垒、3垒。将学生分为人数相等的攻垒方和守垒方，守垒方在场外投掷沙包，攻垒方队员一只脚踏在本垒内，伺机跑垒。站在垒上被沙包击中无效，在跑垒时被击中即淘汰出局，若接到沙包或完整跑完三个垒即增加一次“生命值”，可以抵偿一次被击中淘汰的机会，也可以解救一名被淘汰的同学。当攻垒方队员全部被淘汰或者规定游戏时间完成后统计攻垒方“生命值”总和，然后两组互换角色。

游戏规则：

（1）每个垒上可站多名队员，攻垒方接到沙包可用力扔向远方。

（2）攻守双方可商议投掷站位，也可商量沙包的数量。

综上所述，在体育课堂上灵活运用体育游戏，能够有效调动大脑和身体同时进行锻炼，使学生能在快乐的氛围中积极参与，有益于身心健康发展，更好地体现“健康第一”指导思想。

参考文献：

幼儿园有趣的洞洞教案 篇12

活动目标：

1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。

2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。

3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。2.材料准备：报纸为幼儿人数的一半；有洞洞的物品。

活动重点：让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。

活动难点：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动过程：

一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。

1.师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）

2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）

3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）

教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。

二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1.说说身体上的洞洞

师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”（请个别幼儿回答）。

2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。

师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”

鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）3.用报纸玩钻洞游戏。

（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。

（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞” 的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）

（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。

教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的?（变小、卷成一个细筒拧起来等）

三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。

1.教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）

2.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。

四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。

师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。

活动延伸：

利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。

小班数学活动：认识形状

活动目标：

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。活动准备：

1、图片一幅、纸制小路5条（上面镂刻不同形状图形）

2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

活动过程 ：

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣

师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜„）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友你们看，这新房子漂亮吗？

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？ 师：房身呢？

师：门又是什么形状呢？

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师要带小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老师的问题后，我们一起去好吗？。

1、出示“魔术箱”

师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

2、提问

（1）从魔术箱内变出图形

师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？ 师：它是怎么样的呢？

（2）依次变出正方形、三角形并进行提问

（3）幼儿找图形。

师：老师想要一些图形，你能从魔术箱里变出来吗？请小朋友试一试。

三、游戏—铺路

1、师：我们下面就去小白兔的新家去吧，不过小白兔说，他家门前的路坏了，有许多的泥坑，想让我们班小朋友帮他修一修路，你们愿意帮忙吗？

出示纸路。

师：小朋友看看，这些泥坑都是有形状的，那我们看看都是些什么图形。

2、共同研究纸路形状。

3、师：小朋友，如果想把三角形的泥坑填满，我们要用什么形状的图形填。圆形的坑呢？正方形的坑呢？（师边讲解边示范）

4、幼儿动手“填泥坑”。（每桌发一条纸制小路幼儿操作）。

5、展示幼儿的小路，共同评价。

四、结束部分。

师：小朋友们真能干，帮小兔修好了小路，我们一起到小白兔的新家去玩吧。

幼儿排队听音乐在教室走一圈。

小班活动课教学目标

一、数学活动：认识图形

活动目标：

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

二、健康活动：难受的大拇指

活动目标：

1、让幼儿知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。

2、帮助有吮吸习惯的幼儿逐步克服这种习惯。

三、户外活动：钻山洞

活动目标：

幼儿园中班有趣的数字教案 篇13

1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备

1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”、汽车、包装袋等，水彩笔等。

3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。。。活动过程：

一、复习认读数字，出示数字说：“数字宝宝来我们班做客，看谁来了。”

二、找一找：发现物品上的数字

1、数字宝宝来和我们捉迷藏，请小朋友到后面柜子上的物品上寻找它们藏在哪里？通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

2、相互交流：

（1）你在哪里发现数字？你发现了哪些数字？（出示0-9数字）（2）这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途）师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢？

2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

3、观看录像，了解生活中更多的数字。

师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

①

幼儿再次发现、寻找并思考：数字的用途。

②

交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用于表示商品的价格，有的说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？

三、玩一玩：数字组合游戏，体验数字与自身的关系。

1、数字组合法：数字宝宝要和我们玩游戏，看它们变变变 “1、1、0”可以组合成“110”。。。表示特殊的电话号码。“0、1、2、5、8。。。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！如2007年6月1日

2、幼儿分组来数字组合游戏，体验数字与自身的关系。（1）组合汽车车牌号（2）给房子编号

（3）制作名片（填写电话号码）（4）填写包装袋（重量、生产日期、）

幼儿园教案有趣的沙包 篇14

本课以《体育与健康课程标准》（修订版）为依据，结合本校学生发展特点，根据新课程标准的水平目标，从发展的视角系统设计水平三动作技术方面的教学。本课的教学内容是投掷的背弓技术，在水平二已经掌握“助走（跑）—准备引臂”的组合动作的基础上，在水平三阶段本单元学习蹬地—转体—顶髋形成投掷的背弓技术动作；在教学设计上通过体会—引导—学习—提高练习—展示评价几个环节，让学生在练习中一步步的掌握投掷的背弓技术，同时教师在引导学生学习动作技术的同时，还要时刻关注学生感知觉能力的发展，分组练习中通过小组的观察、讨论不断完善技术动作；在教学方法上，依据学习内容给学生自主学习的空间，让学生在了解自我和同伴的基础上进行自主、合作和探究的学习，让学生在掌握技术的同时巩固动作，并通过最后的掷远使学生理解背弓技术的应用，为水平四的学习打下基础。

二、学情分析

本节课教授的对象为五年级学生，这个阶段学生在水平二的基础上已经能够作出上下肢组合动作，教学需要选择合适的教材进行动作技术的学习，让简单的组合动作上升到技术的层面上，不但强调外在动作的表现，同时还要关注思维认知方面的培养。五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，本阶段的学生视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，身体练习时应相对提高难度和标准。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。具体形象思维向抽象思维转变，能通过观察想象了解动作的组成。为此，在本节课的教学中，在关注学生个体差异的基础上，在教学手段上通过由简到难、层层递进的练习形式，在掌握动作技术的同时还培养了学生的学习能力和意识。

三、教材分析