《五彩的树林》小班教案

2024-10-13

《五彩的树林》小班教案（共10篇）

《五彩的树林》小班教案篇1

小班美术欣赏教案《五彩的树林》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验感受不同材料，不同手段的美术活动乐趣，引导幼儿尝试用调羹和颜料，运用泼、洒等一些方法来进行绘画，在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园小班美术欣赏《五彩的树林》含反思教案吧。

活动目标：

1.引导幼儿尝试用调羹和颜料，运用泼、洒等一些方法来进行绘画。

2.体验感受不同材料，不同手段的美术活动乐趣。

3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

1.PPT树林图片

2.颜料（红、黄、蓝、绿），调羹

3.每人一双干净的鞋子

活动过程：

一、欣赏树林美景师：天气渐渐变凉了，看看大自然的树林发生了哪些变化？

（幼儿看PPT）师：你看到了什么？树是什么颜色的？你喜欢什么样的树林？

（幼儿讲述）小结：每当季节变换的时候，大自然都会发生一些变化，枫树慢慢的变红了，有的树变黄了，还有的树一年四季都是绿绿的，这些景色真美。小朋友，你们想不想把这些大自然的美景留在我们的教室里？（是的）

二、出示颜料并进行泼色的尝试师：刚才你看到了什么颜色？（根据幼儿讲述分别出示颜色）师：老师还带来了一个帮手（出示调羹），看老师是怎样做的（师示范泼）师：谁想来试一试？（请几个幼儿上来试一试）讲解要求：像我们刚才那样用的这种方法就是泼画，请你找一个你喜欢的地方站好，老师为你准备了很多颜色宝宝，请选你喜欢的颜色宝宝用刚才的方法来玩一玩。注意泼的时候，要在纸的每个地方都留下颜色宝宝的足迹。

（幼儿操作）

三、郊游踩足迹

师：哇，我们一起来欣赏下这么多颜色宝宝在一起，就像一片美丽的树林，让我们听着好听的音乐一起去树林里走一走。自己的树林里走一走，人家的树林里也走一走。

四、欣赏作品

师：我们一起来欣赏一下我们在树林里留下的美丽的足迹吧！

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

本文扩展阅读：树林原是台湾原台北县下的县辖市，2010年12月25日原台北县改制为新北市，所辖乡镇市亦改为区。属于大台北都会区的卫星都市之一。

《五彩的树林》小班教案篇2

幼儿园小班美术活动教案：五彩的色块

活动目标:

1.练习用直线交叉画块面,巩固练习直线.2.学习用各种颜色图块面.感受色彩的美.3.体验艺术活动的愉悦.活动准备：

1.五彩的色块示范画.2.沙皮纸和油画棒.活动过程: 一.预热阶段: 1.请幼儿欣赏五彩的色块示范画.师:图上有什么线条?这幅图上的颜色你认识哪一种? 2.教师向幼儿介绍几种常见的颜色.二.图形刺激: 1.教师示范: 老师边讲直线画法边动手画,画直线时一定要画到纸的边上.直线与直线间不能靠的太进,不然就不好涂颜色.2.教师示范图色块: 可以选择自己喜欢的颜色来涂.(强调用力)涂颜色时要注意从上往下或从左往右.3.请幼儿记住不能把颜色涂到其它框里.三.创造表现: 1.幼儿大胆的在沙皮纸上用直线画块面.2.找自己喜欢的颜色涂块面.把每个块面涂的满满的.3.教师在幼儿绘画时出现的错误即时纠正.四.作品赏析:

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《五彩的树林》小班教案篇3

一、主题来源

秋天来了，大自然会发生一系列明显的变化：树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，天气转凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草渐渐枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼儿对大自然的这些变化，还缺乏一定的感知能力。设计主题活动“秋天多可爱”，就是通过观察、操作、游戏等多种活动形式，帮助幼儿认识秋季这一喜庆季节的欢乐，丰富多样的树叶，色彩鲜艳的花卉又给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间，孩子们共同享受秋天的丰盛果实，知道这一切和成人的劳动是密不可分，初步形成“秋季”的概念，从而萌发热爱大自然，热爱劳动人民的积极感情，养成珍惜劳动成果的好习惯。

二、预设主题目标

1、认识秋季主要的花卉树木和丰硕的果实，感知气温的变化，初步掌握秋季的主要特征。

2、初步学会有顺序的、细致的观察事物。.3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

三、主题网络：

水果谜语切西瓜苹果歌隐身水果水果全家福参观水果店好吃的水果拾落叶小树叶树叶妈妈和孩子秋天的天气五彩的秋天落叶飘飘手印画大风和秋叶有趣的树叶装饰菊花秋天的花卉一串红

四、环境创设：

1、师生共同制作树叶贴画，手印画布置墙饰。

2、在自然角放置各种秋天的花、农作物、水果，供幼儿观察。

3、将幼儿的捡到落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童言稚语，营造秋天浓浓的氛围

4、用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。

五、日常活动

1、引导幼儿观察自然角的水果，看看若干时间后会发生什么变化。

2、在午餐后，品尝各种水果，引导幼儿用语言表达自己在品尝过程中的感受。

吃水果时请幼儿说说其名称及味道，并探索水果的果皮，果壳等。

3、利用散步活动引导幼儿观察落叶，并看看那些树掉叶子，那些树不掉叶子

4、开展“树叶像什么”的谈话。

5、欣赏秋季的花卉，加深对秋季特征的印象。

六、家园共育

1、请家长和幼儿一起收集秋天的花、农作物、水果。

2、提醒家长在家应多鼓励幼儿自己剥瓜果的皮。

3、请家长在双休日带领幼儿去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片;上幼儿园时带到班里，放到自然区工大家观赏。

4、请家长带领孩子检拾和请扫门前的落叶。

5、针对秋季干燥的特点，让孩子注意护肤，多饮开水。

七、区域活动美工区

给各种水果涂色;泥塑水果娃娃;撕贴水果;树叶压印，压印后请幼儿自由添画;手印画;树叶拼拼乐。“快思老师.教.案网出处”(将树叶自由拼成某一形象);手工：一串红;益智区：提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。

将水果图片与实物或水果玩具一一对应。

提供大小、颜色不一的树叶，让幼儿按颜色或大小给树叶分类。

语言区：各类有关秋天的幼儿读物。

有重点地指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》、《树叶蝴蝶》。

打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。

科学区：提供果酱、水果糖等，供幼儿观察、摆弄。

收集各种水果核、用小塑料袋装好，供幼儿观察、摆弄。

提供树叶、塑料袋、羽毛、自动降落伞等，供幼儿探索飘落物体的特征。

张贴有关秋天动物和植物的图片，供幼儿欣赏。

表演区：用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。

《秋天》等音乐磁带，供幼儿歌唱或自由运用动作表演。

八、预设活动

第一周1、体育：切西瓜2、歌曲：苹果3、综合活动：水果全家福4、美术：秋天的水果5、语言：蛤蟆种瓜第二周1、参观：水果店2、儿歌：瓜娃娃3、歌曲：秋天4、数学：1和许多5、美术：一串紫葡萄第三周1、音乐游戏：挠痒痒2、儿歌：花儿好看我不摘3、数学：树叶妈妈和孩子4、参观：捡落叶5、美术：树叶印画第四周1、体育游戏：小小叶片来追我2、音乐游戏：大风和秋叶3、语言：会响的小路4、美术：树叶装饰5、科学：什么东西飘下来

教学反思：

活动中布置的场景能很好的帮助幼儿感受秋天明显的季节特征以及秋天丰富的色彩。为幼儿创设了一个很好的情境，帮助幼儿学说儿歌。

儿歌的内容的调整(将颜色放到儿歌中)，能很好的让幼儿发现秋天的色彩的丰富，符合主题的的重点。(教案出自：幼儿园学习网教案网)而且将那个色彩的描述改后更适合幼儿表达水平。

活动中利用“小导游”的形式，幼儿在介绍每个地方时，能引导幼儿大声的念儿歌，调动起幼儿念儿歌的积极性。

活动中幼儿能积极参与活动，大胆表述自己的想法。利用各种情境的效果也不错，幼儿能积极念诵儿歌。

活动后，我发现我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有效。同时我觉得在讲述秋天事物各种颜色的时候，并不需要过于强求什么句式，表达清楚颜色就可以了。

《五彩的树林》小班教案篇4

【教学目标】

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣

2、学习按石头的特征有规律的进行排序

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

【教学准备】

石头若干，每人一只筐

【教学过程】

(一)引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题，小班数学活动《五彩石头路》。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

(二)捡石头

1、观察石头

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标，

2、捡石头——能数量捡石头

1)听口令捡石头

2)听拍手声捡石头

3)石头排队，你捡了几块石头?

(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)

3、分类

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头

1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

2)数数你捡到了多少石头?

(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)

(三)铺路

1、幼儿自由铺路

2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进行铺路

(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的.幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

(四)延伸活动

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

2、一起去踩踩自己铺的石头路

(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。)

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

《五彩的树林》小班教案篇5

教学目标

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备

石头若干，每人一只筐

教学过程

(一)引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路

(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

(二)捡石头

1、观察石头

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)

2、捡石头——能数量捡石头

1)听口令捡石头

2)听拍手声捡石头

3)石头排队，你捡了几块石头?

3、分类

把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头

1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

2)数数你捡到了多少石头?

(三)铺路

1、幼儿自由铺路

2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进行铺路[文.章出自快思教.案网]

(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

(四)延伸活动

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?

2、一起去踩踩自己铺的石头路

(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。)

课后反思：

五彩斑斓的教案篇6

6.教师小结:同窗们,那节课我们认识了三本色

①那些是什么外形?

第二课时

课前预备

(学死)挂历纸、胶火、白纸。

(教师)课件、四时图片。

讲授进程

(3)学死陈说请示。(陈说请示中说说哪一幅画是用扯开的彩纸拼贴出来的。)

2.温习上节课三本色战三间色常识。

出示色谱发问:色谱中,哪些颜色属于三本色?哪些属于三间色?

e.看教材上第30页,说说做品的哪些处所判袂用到了那三种本色,学死交流回覆。

4.检修考试用挂历纸色块拼贴的情势默示白色主题、黄色主题或蓝色主题的季候画里。

操做步调:

(1)在白纸上简朴勾画一幅默示颜色主题的四时图稿。

(2)按照图稿根究挂历纸中的本色,并剪成碎片。

②启发讲话:死活中,我们天天都在处置着出完出了的“宝物”,那个中便包露很多的废纸,假如我们能很好地哄骗那些废纸,创做出一件件艺术品来,那样做,既可以保护我们的死活的环境,又可以体验到一种乐趣无贫的发现进程。愿同窗多哄骗宝物来服装我们的死活!

(4)调整拼贴做业中前后颜色的比较干系。

5.拼贴做业展示,教师讲评。

教师小结:古天同窗们学会了用手撕出各种外形的纸片,并且粘贴成画,使小纸片酿成我们死悉的形象。古后我们要愈减关心身边事物的颜色、外形,展开我们歉硕的联念,聚集战他人纷歧样的念法,发现出更多更好的画里。1.浏览比较,启发讲话。

属意:没有克没有及将胶火一次性涂在草稿上,然后洒上彩纸。

②您认为哪幅画的彩色纸选得特地好,贴的形象也滑稽?为何?

2.通过思虑、比较、设念预会商,使学死感知绘画与撕贴画的画里效果的好异。在诡计中死少学死的创新思维,在操做中死少学死的脱手才能,在浏览比较中提放学死审好乐趣,在拼贴中领会撕纸圆法战粘贴的圆法,培养种植提拔学死的外型才能,在合做中感应熏染发现举止的乐趣。

3.通过与同窗合做一同聚集废旧挂历、告白纸、彩纸等,促进合做认识、集体认识,体验胜利感。并且在做业进程当中养成专心、详细战耐心的做风。

讲授重面、易面。

(教师)中国画经常利用用具、大年夜熊猫图片及范画。

易面:

1.在那节课中,最易处置的是颜色,在拼贴时,只管属意大年夜块的颜色同一,在块里与块里的交卸处颜色比较要剧烈些,可则很简朴“花”。

2.撕成的纸片大年夜小、外形要匀称,拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮手粘贴。

和悦沉静豪情,搜检学死用具预备景象。

课前预备

3.范做。

(教师)课件、范做、火彩画(或其他绘画情势的做品)、撕贴画、彩色报纸、告白彩纸、白纸等。

讲授进程

1.浏览导进,引发乐趣。

(1)浏览几幅做品:面彩派画家的代表做品、学死做品(蜡笔火彩或火粉光景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸做品(或撕纸做品)、《京剧脸谱》(彩纸撕贴画)。讲话:您觉得那些做品战绘画做品相比有什么好异的特面?

(提示:在那边浏览比较的做品数目战情势可以按照需要进行选择,目的是让学死通过比较,领会撕纸拼贴画的奇异魅力)。

(2)会商交流:①留意没有雅察看那几幅做品在技法上有什么好异?②气焰上有什么好异?③您更喜悲哪幅画?以小组为单元交流、会商“我的发现”。

(教师)范做。

掀题:古天,我们便一同用彩纸来制做一幅好丽的“撕纸拼贴画”。

2.传授圆法,师死互动。

(1)撕:“您们畴前用纸撕过图形吗?您是用什么圆法把纸扯开的?”

②再对合呈小正圆形。

得出定义:我们知道,红、黄、蓝没有克没有及由别的颜颜色战成,那么,红、黄、蓝便是本色。由因此三种颜色,所以我们称它们为三本色。

(3)贴:教师减进到举止中战几个学死一同来合做默示“接力贴画游戏”,创做出一幅简朴的做品,以此演示“撕”与“贴”的悉数进程。

(提示:在学死战教师的互动操练中,发起把纸片撕得稍大年夜些。饱舞学死大年夜胆随便撕纸,认知撕纸的多种圆法,在演示进程当中让学死通过没有雅察看,领会撕贴的步调,在举止中死少学死的创新认识。)

3.小组合做,默示创意。

出示课件,供应集体创做的发起:

(1)会商默示的内容主题战默示圆法。

(2)合作合做,组织随便撕纸举止。(四人小组合做进行。)

(3)将剪好的本色小碎片进行粘贴。

(4)学死创做,教师巡视指面。

4.展示做品,师死评价。

(1)每一组把贴好的做品展示在黑板上,自评、互评做业。

(2)选出典型做业,齐班评,教师小结。

(供应评价发起:①做品默示色块的大年夜小、颜色搭配是可稳健;②做品默示的内容是可有创意,好异凡响;③做品默示的工艺技能性与撕的韵味是可同一等。)

(2)认识三本色战三间色。

3.研究技法,深进会商。

学死课外的经历积乏:根究马赛克拼贴画、剪贴画战面彩画,进行比较研究。

第二课时

课前预备

(学死)聚集废旧胶火(固体胶)、废旧彩色报纸、告白彩纸、白纸、垃圾袋。

(教师)课件、范做、剪贴画战面彩画、撕贴画、彩色报纸、告白彩纸、白纸等。

教案五彩缤纷的世界篇7

一、教学目的：

1、学习颜色的填充；

2、学习自定义颜色的设置；

3、总结电脑绘图的优缺点；

二、教学重、难点：

1、自定颜色的设置；

2、填充时注意不要漏色；

三、教学过程：

1、图片展示

这节课，我们学习“画图”工具中的颜色设置，同学们，让我们先看两组图片¨¨¨¨ 同学们，大家发现颜色对图片有多重要了吧？今天，我们就一起来学习，画图工具中的颜色设置。

2、打开指定文件，给图片填充颜色；

首先，我想请同学们试试打开在画图工具中，打开桌面上的图片，请同学们自己动手，看看能不能做到。

在画图中打开图片的三种方法：

1、打开画图软件以后，点击文件菜单中的“打开”选项，选择相关图片；

2、打开画图软件后，再打开图片所在的文件夹，把图片拖到画图软件中；

《云南冬天的树林》教案篇8

四、梳理结构

第一部分(1—3)什么是云南的冬天。

第二部分(4—7)细腻的描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身。

第三部分(8—14)写真正的走进自然，对大自然专注的凝视和倾听。

五、掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。

1、朗读第5自然段。

2、找出描写叶子落下的动词和你认为细腻的句子。

明确：“离开”“落下”“腾飞”——描写准确细腻。

“它从它的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层，在阳光的粉末中，它并不一直向下，而是漂浮着，它在没有水的地方创造了漂浮这个动作，进入高处，又沉到低处，在进入大地之前，它有一阵绵延，那不是来自某种心情、某种伤心或依恋，而是它对自身的把握。”——力求写出景物的客观状态，所以很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而是采用最简单最直接的描述——白描——来呈现直观状态，用富有质感的词语让人身临其境。

3、与下面一段文字比较

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又象笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，象是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

——朱自清《荷塘月色》

分析：朱自清描绘月光如流水般照着荷花和荷叶用“泻”字;青雾弥漫着荷塘用“浮”字，准确生动。并且还用了比喻、类比、和大量的`形容词描绘了月色的特征。寓情于景，情景交融，流露着浓郁的诗情画意。

4、通过比较可体会到白描是最简单最直接的描述，很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法。去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。在写景上的表现力也是非常强的，与详细描绘相比毫不逊色。

第二课时

一、理解作者独特的审美体验

阅读第6自然段

明确：我们提起“落叶”可能会伤感、寂寞、孤独、悲观。但是，这些也是一种“阻隔”和“遮蔽”，因为它们，我们忽略了真实的状态与言说以外的风景。

第14自然段

明确：当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为敞开，我们才看到真正的自然，一个物我同一的世界。

二、作者对自然的审美态度

本文以树叶为例，认为人类附加于树林或落叶身上的意义已经构成了“遮蔽”，“意义”横亘在人与树林中间，使人们无法接近对象，在“意义”的作用下，我们平常谈论的树林落叶等等早已经不是事物的本身。

作者认为，要尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己的优裕地位，沉入自然中去，让自然去呈现自己的状态。这就是要尊重自然、接近自然、感受自然。

中班《五彩观光隧道》的活动教案篇9

活动目标：

1、和同伴合作坐滑板车，过隧道接力比赛。

2、在游戏中体验与同伴的快乐。

活动准备：

1、不同类型的幼儿服饰，滑板车若干。

2、隧道的图片。

活动过程：

1、兴趣导入：

——“你们看过隧道吗?”

“你见过隧道的`什么样子?

你对隧道有什么感觉和外面有什么不同?

幼儿谈自己的体会。

动作准备：让我们一起做准备，去隧道里瞧瞧﹗(搭建一个隧道)

2、游戏：

幼儿分成3队，每队分成两组，(同一服装类型毛衣、背心、外套)相对站立，两脚分开，两手达到对方的双肩，上体前倾，做成“隧道”，滑板放于队首。

左侧第一名幼儿，坐在滑板上，两脚置于滑板上，与他相对的另一名幼儿站在他身后，用双手推动滑板，两人依次钻进“隧道”，当滑板车推至队末时，两人将滑板车在隧道内用力推回队首，随后两人搭成“隧道”，连接在原先隧道后。排头一对幼儿接滑板车后立即重复第一对幼儿的动作，游戏依次进行，直至最后一对幼儿钻出“隧道”。

坐滑板车的幼儿，手脚必须放在滑板上。两组幼儿交换位置，游戏可继续进行。

3、分享体会：

——“过”隧道“的感觉怎样?推滑板车的幼儿应该如何掌握方向?”