美丽的花儿初二续写

美丽的花儿初二续写（通用14篇）

美丽的花儿初二续写 篇1

一条想去寻找花儿的鱼续写600字

胖灰纵身一跃，终于跳上了水面，它竭力摆动尾巴，身体左右晃动，想挣扎这鱼缸的“束缚”!这一跳，用尽了全力，加上身体的瘦弱，它重重地跌在浴缸旁，昏了过去。

胖子中午回家，先来看小鱼。他被眼前的情景惊呆了：胖灰倒在鱼缸旁，身边还有一滩水。胖子疑惑不解：鱼怎么出来的?怎么会努力离开它赖以生存的水?胖子一把抓起鱼放入水中。可胖灰还是没有醒来。他想救救胖灰，认为放生或许还有一线希望，于是，他端起鱼缸，来到了附近的公园内，把鱼和水一起倒入一条小河中，留恋地看着胖灰随波漂远。

胖灰在漂流中渐渐醒来。他惊奇地发现，自己在一个陌生的鱼缸中。他往旁边看了看，竟看到了蓝色的花!他心花怒放，再一次为花儿歌唱、跳舞，享受与蓝花儿重逢的.喜悦。

胖灰竭尽全力，冲破了水的阻碍，跳出鱼缸。飞在半空中，他感觉身体轻盈了许多，扭头一看，自己竟长出了一对翅膀!他飞出窗外，飞呀飞，一直不停地飞。飞到一所房子附近时，终于看见了窗边那盆蓝色的花!隔着玻璃，他挥舞着翅膀与蓝花打招呼，也在为自己欢呼，庆幸自己的努力没有白费。

胖灰围着蓝色的花尽情地唱呀、跳呀，蓝花不停地摇晃着脑瓜应和着……

胖灰决定再试跳一次，它用尽全身的力气，狠狠地摆了一下尾巴，高高地跃出了水面，它一下子摔到了鱼缸外。它实在是用尽了力气，并且离开了水。它挤出最后一丝力气，留恋地看了一眼这个世界，它眼前浮现出蓝色的花那微笑的面容。它感觉眼皮越来越沉重，再也忍不住，便闭上了眼睛。

胖灰在沉沉的梦中又见到了蓝色的花。他们在没有分别与痛苦的世界里，快乐地舞蹈……

美丽的花儿初二续写 篇2

关键词：树立,信心,爱心,精心,培养

《数学课程标准》指出:“数学教育要面向全体学生, 一切为了每一名学生的发展”.在教学中具体体现为:教师要关注每一名学生的发展, 关注学生的个体差异, 使每名学生都有成功的学习体验, 并得到相应的发展.这里要特别关注“后进生”, 他们的智力水平正常, 但由于生理、心理、教育行为、环境等因素的影响而出现知识的断层, 感到学习困难, 计算力差, 正确率低, 不能达到预期的学习效果, 随着年级的升高, 这种表现越来越明显.转化“后进生”的工作迫在眉睫.有教育者说过:转化一名后进生, 不亚于培养一名优生.陶行知也曾告诫我们:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑里有爱迪生.”因此, 关注“后进生”, 引领他们走出学习的困境, 是每一名教师应尽的职责.那么, 在教学中应如何转化“后进生”呢?笔者结合平时的教学实践, 谈一点粗浅的认识.

一、更新教育观念, 树立教好每名学生的信心和决心

传统的教育有时会无形地将学生分成好、中、差三类, 以进行不同的教育.其实, 每个孩子都有自己的天赋, 都有被培养的价值, 关键是要善于发现他们的天赋, 并给予其适当的教育.有材料表明, 许多“后进生”在某些方面不但在学生总体中处于中等水平, 有的甚至处于较高水平.这就说明, “后进生”是可以通过行之有效的教育取得改变、取得提高、取得进步的.对于“后进生”, 教师首先应转变观念, 树立所有的学生都是能教好的意识, 在充分考虑“后进生”原有水平的基础上提出适当的要求, 用自己的信念鼓舞其进步, 这是做好数学“后进生”转化工作的前提.

中国近现代教育家陈鹤琴说过:“没有教不好的学生, 只有不会教的老师.”20世纪最伟大的科学巨人爱因斯坦就是一个最好的例子, 他童年时曾被老师说成是一块朽木, 将一事无成, 并被勒令退学, 连毕业证都没有拿到.爱因斯坦之所以日后能取得辉煌的成就, 就源于其父母没有将他视为“弱智儿”, 没有因为他功课不好、被学校开除而责打他, 而是给他一个宽松的环境, 循循善诱地帮助他成长与发展.事实证明:转化一名“后进生”, 不亚于培养一名优等生.

二、爱心激发动机, 赏识增强“后进生”学好数学的信心

“后进生”由于学习成绩较差, 本身就有较强的自卑感, 加之家长的责骂和数学知识的抽象、枯燥, 从而产生“破罐子破摔”的想法, 以致学习成绩越来越差.要想转化“后进生”, 就要帮助他们树立自信心.歌德曾说:“自信是成功的起点, 是前进的力量.”赏识教育法的创造者周弘曾说:“不是好孩子需要赏识, 而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨, 而是抱怨使他们变得越来越坏.”试想有哪个孩子不希望被老师表扬?著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者.”“后进生”又何尝不希望被赏识呢?作为教师, 应加倍关爱“后进生”, 无论是课内还是课外, 都要精心呵护他们;要像春风化雨般对他们倾注爱心, 切不可批评、恐吓、体罚;要善于用放大镜寻找他们的闪光点, 仔细观察他们的优势和进步, 及时给予肯定、表扬和激励;在学习、生活上, 要给予他们各方面的帮助, 使他们真正感受到班集体的温暖;要以爱心唤醒他们的求知欲和学习动机, 激发其学习兴趣.正所谓“亲其师”才能“信其道”.

如我曾教过的一名学生毛翰文, 因为父母离异, 母亲出走, 家人疏于照顾的他不但个人卫生较差, 还成了班里的“后进生”.我了解情况后, 对他倾注了全部的爱.在学习上, 我经常找他谈心, 利用课余时间和放学后的时间帮他补习功课, 当他有一点进步时, 我就为他喝彩、加油, 使他保持积极的学习状态, 当他有明显进步时, 我就在全班表扬他, 夸奖他“了不起!”“你太棒了!”“继续努力你会更好!”在生活上, 我关心照顾他, 一方面送他衣服和学习用品, 另一方面组织全班同学关心帮助他, 与他交朋友, 还召开了“尊重他人, 就是尊重自己”的主题班会, 使关心、理解、帮助他人蔚然成风.在爱心的滋润下, 这名同学进步很快, 现在他不但数学成绩很好, 其他各科成绩都很好.

三、精心加强指导, 培养“后进生”良好的学习习惯

积极参与课前有效预习、上课认真听讲、课后及时复习、认真完成作业, 这是良好的学习习惯.而好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件.有些学生就是因为没有养成好的学习习惯, 而成为“后进生”的.所以要转化“后进生”, 还必须帮助其养成良好的学习习惯.首先, 要抓好课前预习, 使他们对要学习的内容心中有数, 为听好课打好基础;其次, 要指导他们学会总结归纳, 使知识系统化、规律化, 并善于触类旁通, 举一反三.

如在教“乘法结合律”的前一天, 我就指导“后进生”首先复习了“加法结合律”, 然后再预习“乘法结合律”, 并让他们比较两者的异同.这样, 在上课时, “后进生”就感觉容易多了再如教三角形和平行四边形时, 我提前给“后进生”一些学具, 让他们折一折、摸一摸、拼一拼、看一看、玩一玩, 同时寻找三角形和平行四边形的特征.这样在上课时, 他们很容易就接受了新知识, 同时还激发了他们学习的兴趣和信心.

美丽的花儿 篇3

★一号攻擂手：百色市西林县第二小学五（2）班李光莹

朱顶红的叶子呈弧形，不仅又多又长，而且比一般的叶子要厚，远远看上去犹如一片茂密的森林。两根又细又长、十分笔直的粉灰色花茎从这片森林中伸了出来，顶端托着美丽的花朵。花朵由六片红色的花瓣组成，花瓣很滑，摸上去宛如一块精美的丝绸，花蕊是黄色的，使整朵花看上去颇具风姿。美丽的花儿好似一个个小喇叭，在向全世界宣布：“我是世界选美冠军，我是最美的！”不信你瞧，那红艳艳的花瓣就像少女的脸庞，而那细长的花茎就像少女苗条的身姿，那绿茵茵的叶子就像少女的纱裙。在阳光的照射下，朱顶红披上了一件金色的外衣，闪闪发光，真是美丽极了。

（指导老师：汤之昕）

★二号攻擂手：南宁市白沙路学校三（2）班黄焱

周末，我和爸爸从花鸟市场买回了一盆茉莉花。我把它放在阳台上，经常给它浇水，盼着它早日开花。

爸爸说，茉莉属于木樨科，是常绿攀援灌木，比较矮小，树枝是丛状的。听了爸爸的介绍，我又仔细观察了茉莉花的叶子，发现它们是对生的，浇过水后，就会变得翠绿翠绿的；在卵形或椭圆形的叶片上，叶脉十分明显，叶面有细微的皱纹，叶柄短且向上弯曲。

一天清晨，茉莉花开花了。我仔细地观赏着它：茉莉花的花瓣是一层层的，内层一般有2到3片花瓣，每朵花总共有14到16片花瓣；绿色的花托就像是尖尖的手指，保护着美丽的花骨朵儿；而那些还没开放的花骨朵儿，像极了爆米花。

茉莉花不仅洁白美丽，用途还很大呢，不但可以提炼香精，晒干后还能加工成茉莉花茶，有提神醒脑的作用。

小小的茉莉花虽然没有玫瑰的艳丽，也没有荷花的清高，更没有牡丹的雍容华贵，但它依然努力地吐露着芬芳，向大自然默默地奉献着自己，这种精神值得我学习。

★三号攻擂手：江苏省如皋市磨头小学五（5）班沈志慧

水仙花的叶子长长的、厚厚的，十分有力地向上伸展着，看起来可精神啦。而它的花蕾却像个害羞的小姑娘，躲在一层浅绿的薄衣里不肯露脸，直到那层薄衣渐渐枯黄，花蕾才钻了出来，慢慢张开笑脸。啊，水仙花可真好看呀，每朵花都有六片花瓣，洁白洁白的，像白玉雕成的一样，花朵中间是金黄色的花蕊，散发着淡淡的清香。

水仙花喜欢水和阳光，所以我每天都给它换水，还把它搬到阳台上晒太阳。原来，好看又好闻的水仙花也需要人们的精心照料呀。

★四号攻擂手：南宁市民主路小学四（2）班雷棋元

野菊花虽然没有牡丹的雍容典雅、玫瑰的芬芳扑鼻，也没有苍松的傲岸青翠、白杨的高大挺秀，但它的精神却让我赞叹不已。

早晨，朝阳温暖地照耀着野菊花，使它娇小的花瓣顿时变得流光溢彩。淡紫色的花蕊里，那娇滴滴、亮晶晶的露水仿佛是少女眼中的泪珠，让野菊花变得更加娇艳。山涧边、峡谷中、悬崖上、山洞旁，处处可见野菊花俊俏的脸庞，虽然土地是那么贫瘠，阳光也不充足，但野菊花依然憧憬着未来，以清风为友、以冷月为伴，心中充满坚定的信念和生活的希望，深深地扎根在大自然的怀抱中。

第一次看到野菊花时，我随手采了一株，把它精心种植在花盆里，没想到第二天，它居然枯萎了。这使我明白了：野菊花并不贪图优越的生活条件，只有在大自然中，经受风吹雨打，它才会绽放得更加灿烂。

（指导老师：兰玉）

★五号攻擂手：江苏省如东县实验小学小绿叶文学社（605班）吴沐妍

我和爸爸、妈妈正在柳荫下散步，忽然隐约飘来一阵香气，这香气并不浓重，但那份清幽却沁人心脾。我不禁顺着香味走去，原来，这清香来自路边洁白如玉的锦簇花团——琼花。

我弯下腰，想细细观察，可弯腰的瞬间，心里仿佛被震了一下：我该怎样形容琼花的美？若说遥望琼花，望到的是洁白如玉的锦簇花团，那近赏琼花，赏到的则是清雅纯洁、朴素庄重的婷婷仙女。花瓣的色泽只是白，不是白里透出别的颜色，也并非乳白，而是很纯粹的白、不染尘埃的白。虽然看上去，花瓣有些皱皱的，略显粗糙，可用手碰触，却觉得柔软无比，如同丝绸一般柔顺，又如同润玉一般光滑。

盛开的琼花把枝条的末梢装点得满满当当，仿佛落了一树的白雪。细看琼花，更是精致美丽得让人窒息。巴掌大的花朵，由无数的花组成：外面一圈是八朵洁白纯净的五瓣大花，而中间则是由很多不及拇指指甲大的花围成；每朵花冠的中央都探出半厘米长的金色花蕊。在微风的轻拂下，琼花轻盈摇曳，好似蝴蝶戏珠，难怪北宋政治家韩琦看到它后，写下了“中含散水芳，外围蝴蝶戏”的千古名句。

★六号攻擂手：江苏省海安县西场镇陆堑小学四（2）班冯世玲

我家的院子里摆着两盆美丽的兰花，每当微风吹起，一股浓郁的香气便扑鼻而来。兰花的茎刚长出来时是浅绿色的，渐渐地就变成了深绿色，跟韭菜一样粗细，大概有五六寸那么长。慢慢地，从那一根根绿茎上长出了一个个小花骨朵儿，鲜嫩嫩、油亮亮的，在阳光的照耀下，闪烁着银白色的光芒。不久，一朵朵白色的小花绽开了笑脸，渐渐地伸展开放，很快展露出许多花瓣来。绿绿的花茎点缀着朵朵白色的兰花，远远地望去像一片小草上覆盖着洁白的雪花，十分美丽。

小朋友们PK完了，小编姐姐要提醒小读者：别忘了给你喜欢的片段投上一票哦！同时也请记住咱们下几期的题目——“老师不在的时候”“外星人的地球之旅”“我爱我家”。你可以从中选择喜欢的题目来写，写好后就赶快寄给我吧。欢迎来稿！

花儿枯萎了初二作文 篇4

站在几年都不曾见过的房门前，我是那么的熟悉，那么的渴望，但我却不敢进去，因为我在等那充满关心`高兴却又有些沙哑的嗓子响起，可是我知道，不会有什么声音了，出了寒风呼呼吹过耳际的声音再也没有多余的声音让我听。 在还没搬家之前，我们全家包括爷爷奶奶都同住一个屋檐下，虽然人有点多但也足够我们有吃有穿。每天，你都能看见在那微弱的灯光下坐着一家面带笑容的人围着一张四木桌吃饭，看着她们的神情，你会懂什么叫幸福。你会经常看见木桌上一双枯黄得跟枯枝差不多的手老是夹菜给别人，自己碗里放的却是大家不爱吃的菜。因为大家的和谐这个家充满了温馨。

时间就如流水一样，我们家渐渐走上了小康家庭路线，终于我们要搬家了。从乡里搬到城里去。因为您与爷爷习惯了清净安宁的生活，所以不愿与我们一起走。

我永远记得那天，我们终于收拾好行李家具上车了，我坐在车里回头看您，我看到您眼角下因阳光的反射而显得特别发光的泪，仿佛那滴眼角下的东西与阳光成为了一部分。那时，还小的我不懂是什么。您哽咽得什么话也说不出，我却不知道说些什么。送着我们渐行远的车，我看到您站在房屋前开满花儿的地方抬起您那只经过岁月沧桑的手不停的给我们挥舞着，佝偻的身影越来越小，最终变得无影无踪。

如果我知道那是我俩的最后一次见面，如果我知道那是我俩的最后一个拥抱，我一定不会一定不会只给你一个车尾，我一定不会就那样的走掉，我一定会对着你那双充满担心的眼大声的说：“我们会保重自己的。。。。。。”；我会对着您那双充满祝福的.眼叫：“我们一定会幸福的，我们一定会幸福的。。。。。。；”我会对着您那双依依不舍的眼喊着：“我们一定会常回来看您的。。。。。。”

花儿开了初二作文 篇5

黑暗像一团浓墨包裹着她，呼吸也仿佛停止，只有那么一丝丝阳光，模糊地在头上徘徊。

要发芽了。她知道。因为她听到了噼噼啦啦的生长声音，破土而出。可是向上看，只望见了遥不可及的一抹阳光和参天大树，几乎是一瞬间，她确定了自己的目标：寻找阳光。即便看起来不可能完成。

她伸长胳膊，抓住了旁边大树的树根，用全身力量撑起自己的身体。一点，一点。找到一个小小的树洼，向上一跃，她小小的身子高了一些，在那几抹阳光下，绿得晶莹。叶子上还有一些泥土呢。她笑了，但在这高耸如云的树木里，没有人注意到她。

她爬得艰难至极，风中那棵她攀爬的古树狠狠给了她一巴掌，她被风中枝条打向一边，几片晶莹翠绿的树叶掉了下来，她的脸上火燎燎的疼，那棵骄傲的`大树好娘没有注意到她的疼痛，在上方得意的笑，她咬住嘴唇，泪水在她技叶滑过，那棵大树好像故意把阳光遮住。放弃吗？她纠结不已，阳光看起来遥不可及，在头上慢慢徘徊。她咬咬牙，对自己说，没有阳光，那就更努力绽放！怎么能让其他树木瞧不起呢？心有信念，一定会成功的！她信心满满。

她屏住呼吸，世界上的一切仿佛慢了下来，只有她爬的沙沙声，只是一心一意地向往着远方。坚持，会有收获的！

忽然一个踏空，她翠绿的身躯，向地面弯去，怎么办？她都看着渐渐远离的阳光，一切梦想好像在耳边破碎，她看着一小截凌空枝丫。

只有这一个机会了蓄力，冲刺，奋力一跃

在人们看来极其缓慢的过程，在她眼里只是一瞬之间，碧绿的身子翻转，一小截绿色的枝叶勾住了蔓枝，并用尽全力拉过去。

阳光！这是树顶？她不敢相信自己的眼睛，往下看，整个世界被踩在脚底，阳光像一个拥抱裹住了她，一朵绚丽的花开了，诉说着她的喜悦，这是成功的花！花上面有着晶莹的露珠，反射着整个世界的光芒，是她的泪水吗？她用叶子小心地托着它，刺眼的光芒被她握在手心，仿佛拥有整个世界。她笑了，笑得很灿烂，每个树木都注意到了她的微笑。

花儿开了初二语文作文 篇6

童年的往事历历幕幕呈现在眼前，爸爸喜欢养花，他爱护花犹如爱护我，那时候我还跟花儿争夺父爱呢！爸爸很细心，他在下班的时候总爱带着我，给花儿松土、施肥、浇水、修剪、捆扎。不懂事的我，总爱在那给爸爸制造麻烦--把他的花儿搞的一塌糊涂，爸爸看起来很生气，但是还是耐心的呵护我！记得有一个星期天爸爸妈妈都上班了，我独自在家，写完作业后到院子里欣赏爸爸的花儿。啊！真美呀！整个院子里香气怡人！花池里百花斗艳，微风拂过，花瓣翩翩起舞，真的是如诗如画。我情不自禁的移身过去，有几朵金黄色的小黄花，吸引着了我的眼球，我俯身探手，转身之际花儿已到了我的手中，我把它放在鼻子上闻了又闻，啊！真的是生命的提升！心旷神怡！我双手捧着它，去和小朋友们分享它的美丽，它的芳香，它的……我们玩着抢花朵的游戏，我们嘻嘻闹闹，你追我赶，这美丽的花朵在我们的嬉闹声中，转眼之间，粉身碎骨了。我愣住了，所有的小朋友都惊呆了，我心里像揣了只小兔子――百爪挠心！渐渐的天气有几分暮色，我慌忙往家跑，刚进大门就被爸爸叫住了，幼小的我带着忐忑不安的心情，拖着沉重的步伐，向爸爸跟前缓慢的挪动，我不敢正面看爸爸的脸，我偷偷地瞄了一眼，啊！爸爸的脸阴云密布，顿时我的心里像十五只吊桶---七上八下！爸爸并没有雷电交加，而是语重心长的说：“孩子，知错就改才是好孩子！要像列宁一样学做个诚实的孩子，花儿也需要爱护，需要关怀，它也是有生命的，你摘下了它，它就会失去根茎对它的营养灌输，对它的爱护，就像爸爸妈妈爱护你一样。听了爸爸得话，我流下了悔恨的泪水，爸爸把我搂到怀里，我感觉心里暖洋洋的，爸爸抚摸着我的头，笑了，我也笑了。

从此，我也开始和爸爸一起用心的养护它们！我感觉花儿在向我点头，向我微笑。它们开得更艳，更香，更美丽了！

我在心里默默地念着：爸爸的花儿开了！

让花儿美丽绽放 篇7

这是一个美丽的小女孩送的。

这个女孩名叫夏雨欣。去年二年级开学时，从外地的一所村小转学过来。她的基础很差，语文默词竟能一个不会，数学计算一塌糊涂。面对课堂上的提问，常常答非所问。为了这，常有同学嘲笑她，而每当这时，她的眼里就汪满了泪水，似乎用泪水诉说自己的无奈。

这一切看在眼里，急在心里。

俗话说：“数子千过，不如夸子一长。”教师不经意的表扬都会在学生心中荡起阵阵涟漪，激起他们奋斗的信心与动力。对学生来说，希望，正是学生健康成长的起点与支点。作为她的新任老师，我决定帮助这个美丽但基础薄弱的女孩儿。一天，我发现她的字写的非常认真，就当全班同学的面表扬她。也许，这是破天荒第一次受表扬吧，就这么一次，给她带来了进取的信心，向上的动力。从此，我发现她逐渐变了。上课的时候，格外聚精会神，亮晶晶的眼睛看着我，那么专注，偶尔她也会举手发言，虽然有时的回答是不正确的。

课后，我找她谈话：“每个学生只要认真，都能学得好，你现在又很努力，一定能赶上大家的，老师相信你!看，今天的作业，这儿出错了。让我们再学一次，好吗？”

这样，一次，又一次……

不久，在期中考试中，她考及格了。我再一次当着全班同学的面表扬她时，她的大眼睛里又一次汪满了泪水。

一天，我接到她妈妈打来的电话：“董老师，这孩子，做口算题错一题，自己非要再练一张口算卷，晚上九点半都不肯睡呢。”

她在课上越来越积极，越来越有自信。只要数学课一下，她就会跑到我的办公室，告诉我：“老师，今天的知识我听懂了，习题我会做了。”

这一切看在眼里，喜在心里。

在去年学期结束的期末考试中，她的数学居然考到优秀了。在临近放寒假的一天，正当我推车出校门时，她远远的跑过来：“董老师，这是我自己做的，送给您的女儿当玩具！”这是个做的非常精致的熊宝宝，大眼睛，小鼻子，圆身子。既然这代表着孩子的心，我也就高兴的收下了，还说了一句：“啊！真可爱！谢谢你！”

她笑了，笑的真美，笑的真甜！自然，这灿烂的笑容深深地刻在了我的记忆中。

“没有爱就没有教育。”有人把教师比作园丁。是的，花儿的美丽绽放需要园丁的辛勤栽培，更需要园丁的精心呵护。

承载了爱的教育，可以唤醒学生沉睡的潜能，找到自尊、自信，开启心智，提升品格。

承载了爱的教育，当我们的学生在离开校园时，心中仍留有一座花园，即使园丁早已离开，但那座花园依然生机盎然。

人生可以没有很多东西，唯独不能没有希望。对于成长中的学生来说，更是如此。真正成功的教育，应使学生对成长和未来充满希望。

作为一名教育工作者，我们最责无旁贷的是以自身的智慧和良知，在孩子心中描绘一片希望的绿叶。

多一份关爱，多一份呵护吧！让我们教育花园里的每一朵花儿都美丽绽放吧！

像花儿一样美丽 篇8

王耀森

（吕梁学院历史文化系历史学2010级本科1班）

这是一个如花的年龄，本应该像花儿一样美丽的绽放，却遭受了风雨的摧残，但也同时向我们证明，风雨过后会有彩虹。

——题记

冯胜洁，原本是一名普通的高中生。理应像别的孩子一样拥有一个美丽的大学梦，可是在一场小病的检查中意外地发现自己得了急性肾炎。她舍不得落下功课，于是边求医吃药边上学，但病情仍没有好转。2006年她被确诊为尿毒症，北大医院在对她的病情进行了详细的分析后，拿出了治疗方案：透析维持，等待做肾移植手术„„为了节省费用，她们从北京转回太原，租住在一间廉价的房子里，每星期两次到山大二院做透析。

近5年地求医之路不仅花光了家里的全部积蓄，而且前前后后已经向亲戚朋友们借了15万元，可对于昂贵的治疗费来说，依然是杯水车薪，一家人陷入了绝望。就在这时，社会向她伸出了援助之手，她所在的母校为了挽救她的生命为她捐款，社会的好心企业家听说后资助她治疗。在她住院期间，很多同学都去看望她、鼓励她，一位北京的同龄病友为她折了1573只纸鹤，从北京寄给她„„这些点点滴滴的爱滋养了这朵即将枯萎的花朵，让她重获了生机。

终于，皇天不负有心人，她等到了适合她的肾脏，成功的完成了移植手术，并且在2010年考上了吕梁学院。

最让人感动的是即使病魔缠身，她依然刻苦学习的精神。在患病期间，她始终严于律己、刻苦学习，然而我们中的很多人，却在步入大学后放松了学习、放纵了自己。更难能可贵的是她作为一名跑校生，坚持每天上早晚自习的同时还坚持每天和我们一起跑早操。虽然现在她的病情有所好转，但仍需要继续治疗，为了减轻家庭的负担，她充分利用假期时间去做家教。与冯胜洁同学相比，难道我们不觉的自惭形秽吗！

“滴水之恩当涌泉相报”，社会的爱心让胜洁重获新生，她并没有忘记感恩。她查询到山西省红十字会、山西红十字眼库的电话，了解到眼角膜捐献需要履行相关程序，并在捐献眼角膜的志愿书上郑重地写下：“我自愿捐献眼角膜，尽自己微薄的力量回报社会，希望可以帮助那些急需帮助的朋友。”她的愿望是当一名普通的人民教师，现在她正朝着梦想的方向努力。

我们在此祈祷，希望她的身体早日康复，在以后的道路上少一些坎坷！

《花儿多美丽》教学心得 篇9

在幼儿园数学领域中，随着新课程改革的提出，开放性的数学教学，生活化的数学教学越来越为大家所接受。生活化是当前数学教学改革的一种趋势，对数学课程、数学学习、数学教学以及教学评价等方面的改革，老师们的课堂开始与幼儿的实际生活紧密的联系起来。前些天我聆听了陆老师执教的数学活动《花儿多美丽》，这是主题《大树小花》里的一个数学活动。虽然是新教师，但是陆老师教态亲切，教学准备充分，教学环节清晰，能够及时地引导孩子，让孩子们在一个轻松愉快的`氛围中学习。

这个活动陆老师结合主题，以春天里盛开的各种花朵为元素开展数学活动，贴近幼儿生活，让幼儿感知9以内的数量，激发幼儿学习的兴趣。陆老师让幼儿围绕着数花朵――摸花朵――分花朵――记花朵，让幼儿感知9以内的数量，将相同种类的物体归纳摆放，体验操作和学习数学的快乐。听了这个活动，我也谈谈自己的一点看法。

活动的第一个环节中，陆老师以百宝箱的形式导入，幼儿的兴趣很高，纷纷举起小手想来尝试。可是每次摸箱只能有一个幼儿，所以更多的幼儿在等待中度过。所以我认为了避免让幼儿等待的时间过长，教师可以尝试在每组都放一个百宝箱，当教师出示数字时，幼儿就可以一起参与到活动中，根据教师出示的数字摸出花朵数量，减少幼儿等待的时间。

活动环节二、三中的分花朵中，陆老师让幼儿根据花朵的特征进行分类，并感知花朵的数量。并进行统计，使活动得以提升。可是，由于教具牵扯的知识点太过复杂，既有按颜色分，又有按大小分，还有按花朵种类等。对与有些幼儿来说难度太大，教师应重视幼儿的个体差异，允许他们从不同起点按不同水平、不同发展速度发展和学习。教师可以制作不同程度的教具，允许幼儿有所选择。他们可以根据自己的能力选择一种或是几种进行分类，并进行记录。

让青春像花儿一样美丽 篇10

一、引导学生正视自身的变化

青春期是以性发育为主要特征的。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化。如：认识到自己不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢网上冲浪，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇和兴趣等。在集体中，有相当一部分孩子喜欢和固定的伙伴群交往，喜欢讨论一些“秘而不宣”的话题。那些大大咧咧的男孩子们更可爱：每次看到一年级的小朋友手拉着手排队前行的模样儿，他们就会评论一番：“瞧！真幼稚！”“看，他们手拉手呢！”他们的意识中渐渐有了男女之别，而且，班里开始有些谓之“流言”的东西：“某某老是喜欢和某人说话”、“某人喜欢某人”诸如此类的话题开始悄然充斥在闲谈间。其实，这样的议论正是他们性意识萌动的体现。按理说，他们顶多是“毛孩子一个”，这样的言论还不足以打上“早恋”的印记。但实际上，我们不能小觑了这些“毛孩子”。尤其是当青春的萌动开始在他们心底滋生时，作为清醒的旁观者，正确引导是最为关键的。

一次，班里突然“流言四起”，起因是一位已跳级升入初中的女孩子要回母校看同学。此举在班里引起了一阵躁动：一位男生居然扬言要守在校园里等候，听口气，大有不见不罢休的架势。乍闻之下我都有些匪夷所思——已分别一年多的同学，犯得上有这样“惊世骇俗“的举动吗？但孩子们的议论又让我大吃一惊，因为他们称：“某人喜欢某人是地球人都知道的事！”看来这次我着实当了一回“火星人”——居然不知道有这回事。之后，我与家长联手一起巧妙地处理了此事，顺利平息了事态的发展。事后，我语重心长地告诉孩子：“你们是六年级的学生了，正在逐渐从少年成长为青少年，可以说已慢慢地进入了青春初期。在这个成长过程中，不管是男同学还是女同学，生理、心理都会发生一定的变化。其中最大的变化就是渐渐学会欣赏异性，愿意接近异性了。但此时的欣赏是最纯真的感情。这样的好感是最正常的，没有不可告人之处。就像我们欣赏一朵美丽的花儿一样。远远地欣赏是最美的，如果摘下来把玩，那么花儿就会失去它的生命，难以绽放它最美丽的瞬间。真正懂得爱花的人必定会让花绽放在枝头，而且用尽心思去保护它不受伤害。因为采摘果实还是很遥远的事。”此刻的我已不再是一位“长者”，而是成了孩子的大朋友，一位能与他们倾心交流的伙伴。从他们信任而羞赧的目光中，我感到了正确引导的力量。

二、帮助学生处理“意外”事件

小学阶段，女生的发育明显早于男生。在五年级时，我常和班里一些大个子女生在私底下刻意地交流一些青春期的知识。我告诉她们：“初潮”的来临应该是喜悦的，是值得庆贺的。而对那些已经历初潮的女孩子，我会告诉她们要做好自我保护工作。虽然这些事情她们的母亲也许早已详细告之了，但我想让孩子在学校里也有一个值得信任的“母亲”，能在她们在“非常时期”感受到老师不露痕迹的关怀，在特别时期能给予一些特殊的照顾，她们就会有多一份安全感。如：对突然前来“造访”的“大姨妈”能有个应急措施，施以援手；提醒她们在经期应该注意的事项；告诉他们善待生理期的变化会关系到自己一生的健康和幸福呢！

记得一天放学时，几个女生叽叽喳喳地围在教室的一角议论着什么。我走过去时她们又迅速散开了，其中一位正手忙脚乱地收拾东西。等她们背上书包走出教室时，我发现该女生刻意把书包垂在背后，仿佛在遮掩着什么。看那情形，我不问也知道，肯定是例假“突然来访”了。我上去揽住孩子的肩对她说：“你等我一会儿，老师给你拿点东西。”我迅速拿来卫生巾塞给她。她红着脸，冲我感激地笑笑，躲进洗手间去了。等她出来时，已恢复了常态。我见她还不太自然，就提醒她把外套系在腰间。她马上释然一笑，处理完毕后，高高兴兴地回家了。看着孩子远走的背影，那一刻，我心里充满了欣慰。

三、提高青春期教育的有效性

青春的脚步谁也挡不住，它来得突然，来得狂野，会令你措手不及，你会被这种力量所深深折服。但是，每个人的青春道路又是不一样的。孩子们在成长道路上会遇到很多问题，不可能也不允许全部地在大庭广众之下予以讲解。教师要善于主动发现学生的问题，正确引导而不压制。特别是学生的情商开始发育、男女同学开始互相牵扯的时候，教师要善于引导学生，让他们知道拥有一份纯洁的友谊是多么的宝贵，这样才能帮助他们顺利地走过这个感情萌动期。

因此，在平时的教育活动中，我一般采用集体教育与个别辅导相结合的方式，以个别指导为主，重视个别交流，再以个别同学带动她所在的群体，达到以点带面的教育目的。青春期发育存在很大的个体差异，有的同学性发育体症已经很明显。调查显示，截止到2008年10月中旬，我班女生有26.3%已经来了月经，不少同学伴有痛经、不适等症状，这就需要个别咨询。通过个别咨询，可避免大庭广众之下的尴尬，增强学生自尊心、自信心，有利于师生间沟通、交流，甚至可以直接解决问题。例如：在体育课前，我总会去教室走走，悄悄问问那些已来过例假的女生，叮嘱她们在经期不能饮用冷水；在量多的时候不能作剧烈运动等等。如果需要请假，则告诉她们不必担心，也不必害羞，因为，这一切都是正常的，是每个女孩必须经历的。以后遇到这样的特殊情况，可以和老师说明一下，由老师帮助代为请假。这么一说，女孩子们都能坦然向老师请假，再也不必羞羞答答、遮遮掩掩，欲说还休了。

尽管青春期性教育是一块烫手的“热豆腐”，我们也要积极面对。只要我们平时工作深入、细致，及时引导孩子正确对待自己的生长发育，坦然接受自己的生理变化，并懂得怎样做好青春期保健卫生，就一定能使他们平安、健康地度过人生的敏感阶段。作为孩子在校监护人，我们都应拥有一颗“关爱孩子”的爱心，我们这一片真诚的爱一定会感动孩子，使他们的青春像花儿一样美丽。

（作者单位：浙江上虞市实验小学）

中班综合教案 ：花儿真美丽 篇11

活动目标：

1.回忆经验，巩固对松花等一些花的特征了解。2.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。3.通过合作培养幼儿的动手能力。活动准备：

ppt 《蜜蜂做工》音乐 松花 蜜蜂胸饰 活动过程：

一、创设情境，引起兴趣 1.现在是什么季节？ 2.蜜蜂们一起去花园采蜜。3.都采了哪些花的花蜜？

二、回忆经验，复习表述

1.都采了哪些花的花蜜并介绍特征等 桃花——颜色——桃子 荷花——粉色——莲子 喇叭花——紫色——像喇叭 菊花——黄色

油菜花——黄色——菜籽 百合——白色 2.介绍松花

3.小结：刚刚看到了各种各样的花有红色的紫色的白色的五颜六色真漂亮，有的像球一样，有的像喇叭一样真好看。

三、创造表现 1.(出示风铃）漂亮吗？ 2(再次出示风铃）跟第一个有什么不一样的地方？（颜色——排序）

3.按照红黄绿的顺序制作风铃 4.幼儿操作，教师指导观察

美丽的花儿初二续写 篇12

打开历史的书页，我不禁感叹中国上下五千年这个古老而年轻的国度里，蕴含着无穷的智慧：人人都心存善良，社会日益和谐。打开美国的历史书页，小仲马、大仲马的诗篇也揭示了同样的智慧。我不禁感叹：人人都心存善良，让心底盛开一朵至善至美的花。

徜徉于历史的长河中，我们都能感到心存的善良;而漫步于现代社会，我们同样能感到善良。

她用爱心，用心存的善良，照亮了苗家的故乡，感动中国为她写的频奖词：“她不是天使，是照亮苗家的月亮”。她就是李春燕。她像春燕一样在苗家故乡搭巢建窝，她用自己孱弱的臂膀，挑起了苗家人的健康。虽然医疗设施简陋，但她凭着对医生职业的追求，坚持不懈地为她人带来健康，因为药铺常常入不敷出，所以她每天到几十里以外的山上采药，尽管很苦很累，但她依然能够感受到快乐，因为，她心存善良，善良之花已在她的心底盛开。

她用努力，用真心打动了一群沉迷网吧的青少年，让他们重返校区，感动中国为她写的频奖词：“虽然身处残疾，仍然能够爱心他人。”她就是李丽。她从小就身患残疾，四十几岁的她遭遇了一场车祸，使她无法站立，但是她用爱心，用善良温暖了他人，她被别人亲切的称为“丽姐”。她用最朴实的行动证明了自己：即使身处逆境，内心存有的善良不熄灭，依然能为社会做出贡献。善良之花同样在她的心底盛开。

相反，只顾企业利益，而丢失善良，让会让企业倒闭，震惊中外的三鹿毒奶粉事件，让多少无辜的婴儿遭受身心之痛，让多少父母心酸流泪，当几千名可爱的宝宝被送进诊断室，当几名可怜的宝宝还没看看缤纷世界就已化作云烟，你是否和我一样痛心，怨恨企业的不当行为，让多少家庭流泪心寒。正是由于三鹿企业把善良丢失，使曾经享誉中外的企业一夜之间倒闭。

由此可见，只要每个心存善良，我们的社会就会更加美好;我们的国家也会日益强盛。

等待守候陪伴的初二续写 篇13

你我相约一百年，谁若九十九岁死，奈何桥上等一年。——前记夜又起，十五至。夏夜，我已守候，守候着你的身影。从西王母那里回来，我手中多了一瓶仙药，几天后，却永远地失去了你。人们都说你去了广寒宫，我已被贬为凡人，只能拭干了泪，等你归来。

你美丽的面容，却似乎还残留在昨天。“执子之手，与子偕老”的誓言，越飘越远，直至破裂。

我固执地守望，一望十年，蓬乱了发丝，苍老了目光;又望十年，枯萎了容貌，丢失了年少;再望十年，花白了发须，柔弱的病体，死亡前，我仍瞪大双目，希望你能从广寒宫里出来看我一眼，哪怕只是一眼。

奈何桥上，在喝下孟婆汤前告诉自己，吾名后羿。用太阳灼过的残箭在左臂刺下了你的名字“嫦娥”，来生我依旧铭记，回首，望了望来时的路，纵身跳出冥堂。

奈何桥上我等不上你了。

来世。我是天将，南征北战，擒杀叛将，压制叛敌，我用血来磨灭前生，可无能为力，左臂上的姓名，让我无法忘记。我又成了英雄，天宫中的一员战将。

在一次捉拿妖魔后，回天庭复命，玉帝封号予我——天蓬，官居帅位。那次的庆功宴上，我看见了你的身影，我极力克制住自己的不去看你，不去想你，但无奈经过了一世的.轮回我对你的爱越发深刻。我伸出了手，想抓住我的守候，可我忘了，此时的我不是后羿而是天蓬。当你身上的绸缎掠过我手时，我明白了一切都是过往云烟，随风飘散了。玉帝愤怒的将我扔出凌霄宝殿。

再一世大家都以为色胆包天的天蓬沦为了人身猪首的怪物。不，不是的。

让每朵花儿都美丽演讲稿 篇14

——我的班主任之路

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

非常荣幸能和大家在这里一起分享班主任工作的甘甜与苦涩，今天我与大家交流的题目是《让每朵花儿都美丽》。

2000年，我满腔热情，踏上了三尺讲台，成为一名人民教师。当我第一次站在孩子们面前时，感觉到一切都是那么新鲜、好奇。每天清晨“老师，您早”，每天放学 “老师，再见”，那一声声简单的问候，给我带来了无限的快乐。孩子们纯洁的心灵、天真的童趣，净化了我的灵魂，激起了我对教育事业深深的热爱。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会惊奇地问：“是什么呢？”我将毫不犹豫的告诉你：“那就是爱！”高尔基有句名言：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我爱学生，爱我的职业，如果今生让我再次选择，我还会义无反顾的选择做教师，做班主任。因为在这里，感动我的一切仍然会感动我，吸引我的一切仍然会吸引我。

在我眼里，每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，我们有责任让他们绚丽的绽放，特别是那些先天发育不良的花蕾，我们更应该以爱为先，用心呵护。

2013年8月，我们班来了一位四处求学却屡屡遭拒的智障儿童，请允许我在这里隐匿他的真实姓名。当校长决定把他放在我们班的时候，我的思想负担很重，我怕他难管理，学习差，影响我们班的整体成绩。还担心他好动易怒，产生不安全因素。但看着他的家长忧心忡忡，又对我充满希冀的目光，看着他异于常人但清澈无辜的眼神，我的心软了下定决心接受他。刚来那会，他有时在座位上自言自语的高声说着什么；有时他会把别人的书和本子撕得粉碎，却拒绝认错且振振有词；有时上课他竟然钻到桌子底下去了，做着各种奇怪的动作，发出怪叫声。我对他真是爱恨交加，有点手足无措了。

经过一段时间的观察，我知道，对待这样一个特殊学生，除了一名班主任的责任心，同情心外，更要有超乎寻常的爱心和耐心。因为他既不知道自己错在哪里，更不知道为什么错，我冷静下来思考：怎样预防和杜绝他错误的再次发生？所以，当他犯错以后，我耐心的给他讲道理，让他充分明白这些行为的错误性和严重性，从而主动克服这些行为的再次发生。但是我又发现，他即使认识到了错误也很难控制自己,需要老师不断的提醒。所以当我上课时一看他想离位，就用眼睛盯着他看，或者不经意地轻轻走过去把他带回座位。

尽管他存在学习，行为的障碍，但他内心深处同样渴望被尊重，被认可。当我发现了这些后，每当他在班里有一点点进步时，我就想方设法，夸大其词地表扬他，让他得到同学的尊重，获得成就感。有一天早上我惊奇的发现，值日生搞完卫生都到院子里读书去了，但椅子仍然放在桌子上面，而他看见后主动把椅子一个一个轻轻地放下了，并且一排一排放的整整齐齐，还把每个同学的书包挂在椅子背上，他当时特别认真，我感觉到他是在用心去做。看到这一幕我特别的激动。之后我在班上及时地表扬了他，同学们都向他投去了赞许的目光，并把热烈的掌声送给他，甚至下课后有的同学还跑过去对他说“你真棒！你真好！”慢慢的他和同学的相处融洽多了。我也品尝到了花儿绽放的甜蜜。

正因为有了这段特殊的经历，在以后的班主任工作中，我始终以平等、尊重和爱心去善待每一位学生。我深深的感到：“老师的电闪雷鸣，就是学生的枝折花落，老师的和风细雨就是学生的姹紫嫣红”。

随着班主任工作经历的增长，我越来越觉得孩子们那纯真，质朴的小脸是那样的可爱，他们如湖水般清澈的目光里充满了对我的好奇和敬爱。此刻，我脑海中闪现出小时侯老师的教诲：“做人要像水那样，博爱于天下，奉献而不图回报。要有海纳百川的胸怀，滴水穿石的追求，奔腾不息的情操，润物无声的智慧。”是啊，对待学生也应该像水一样，把无私的爱洒向每一个孩子的心田！光阴荏苒，再回首，我已做了十几年的班主任。在时光的隧道里，所有的快乐与不快乐，所有的爱与不爱，都已戴上了幸福的光环，变得晶莹剔透，至真至纯。如今，这条路，已成为我人生中一条洒满爱的阳光之路、一条充满尊重与信赖的大爱之路、一条师爱如水的无悔之路！我知道尽管未来的教育之路还很长，很苦，但我会义无反顾的用我全部的爱心和热情面对我的每一位学生，让祖国的花朵都能沐浴到阳光雨露，让花儿都美丽绽放。因为我相信有爱才有教育，有爱才会点燃每一颗教育的火种，有爱才会有一切！