大学军训开幕词

大学军训开幕词（精选8篇）

大学军训开幕词 篇1

男：学校领导

女：教官们

男：老师们

合：大家上午好

女：似火的骄阳伴随着青春的脚步，我们豪情万丈，迈着坚定的步伐走进了年轻的怀化市振华职业学校。

男：八月二十，我们带着期盼和激动的心情，开始接受新生活的第一个挑战――军训。

女：虽然我们来自四面八方，但“为中华崛起而读书”这根有力的纽带连接着我们的心。

男：从此，友谊、尊重、真诚、敬爱在这里萌芽、生根、开花、结果。

女：七天的军训，首长关心，教官们严格要求。辛勤的汗水浇出晶莹的果实。

男：七天的学习，我们悉心听教，随影模仿、细心体会、认真操练，取得了很大进步，我们长大了，成熟了。

合：你们教会了我们什么是坚韧，什么是严明、整齐、团结、向上。

男：激动人心的分列式开始了，展示教育系风采的时刻来到了，七天的刻苦训练，七天的汗水抛洒，铸就了我们挺拔的英姿。

合：我们将用必胜的信心，等待着各位领导、老师和教官们的检阅!

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大学军训开幕词 篇2

高校是人才培养的主阵地,大学阶段是学生发展与提升综合素质的重要时期,是领导力培养过程中的重要环节。我国高等教育法明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”可见,高校不仅要重视大学生文化知识的教育,也要重视各种能力的培养,其中包括领导力。从这个意义上来看,在大学期间培养学生的领导力,既符合人才成长的规律,也是高校人才培养的重要目标。

中山大学本着“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的育人理念,把学生的教育管理放在学校工作的核心位置,着眼于培养“具有领袖气质的又红又专的时代精英”。显然,学生领导力的培养是学校人才培养目标的重要内容,并致力于各种形式的培养教育,尤其体现在学生工作口径方面。近年来,中山大学结合军训实践平台培养大学生的领导力成为一种特色并日益体现出成效。

一、结合军训进行学生领导力培养的背景

军训是高校实践育人的主要形式之一,是大学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的主要内容和基本方式,也是学生认识自我、磨练自我和提升自我的重要过程。高校能够结合军训实践,对大学生进行领导力的培养和教育,主要是基于其特殊的背景,一方面源于军训本身的特殊性和意义,另一方面源于大学新生的心理特征和实际需求。

1、军训作为入学第一课对学生的影响力度较强

军训是大学生素质教育的重要组成部分,其独到的育人功能适应于大学生综合素质培养的需要。作为一门具有军事性特征的实践课程,军训能有效锻炼大学生的自立能力、团队合作精神、意志力,提升其爱国主义、革命英雄主义、集体主义精神等,这些都是领袖气质的重要表现,是一个有领导力个体的必备素养。另外,从时间上来看,军训属于大学生入学后的第一课,学生在一个全新环境下的求知欲比较强烈,而且刚入学的新生正值十七八岁的青年初期,其个性、人生观、价值观还处于可塑性很强的阶段。因此,在军训期间给予学生正确的引导,开始领导力的培养和教育,无疑是借助了他们成长的东风,必然对学生产生深远的影响,并取得事半功倍的效果。

2、学生在新环境下追求发展和表现的意识较强

从学生的角度来看,进入大学意味了踏上了人生的新起点、新台阶,大多数学生都抱有同样的想法,即“不能输在起跑线上”。这个时候学生具有较强的求知欲和好胜心,追求自我发展和获取他人认同的心理表现得十分突出。在新的环境中,大多数学生都不甘示弱,十年寒窗进入大学,他们希望能够拥有更多表现自我、发展自我的平台,让新同学们尽快地认识自己,并能更快地融入到新的集体。因此,他们会十分注重入学第一课(军训)中的各种机会,一边努力适应着新环境和新的集体,一边广泛吸纳新知识、接受新事物和新挑战,以求能够在新的环境中获得新的发展,进而得到来自自身以及他人的认可。

二、中山大学在军训中培养学生领导力的做法

基于军训本身的特殊育人功能,以及大学生在新的环境下积极追求表现和发展的心理特点,中山大学以军训为实践平台,积极开展学生领导力的培养教育。军训实施强调广泛依靠学生,充分发挥其主观能动性,促进大学生进行自我管理、自我教育和自我服务。目前主要的做法如下:

1、打造军训学生管理干部队伍

学生军训是按照《普通高等学校军事课教学大纲》和《学生军事训练规定》组织实施的,参照军队建制,采取军营的管理模式,坚持用部队的一日生活制度来执行和完成任务。除了教官、辅导员(军训期间为指导员)等军训管理队伍外,还搭建“以学生为主体”的组织管理架构,在军训管理中选拔和使用一批学生骨干担任军训副排长、班长、副班长、通讯员等职务。这支骨干队伍是通过自主报名、择优选拔、强化培训的过程逐步组建起来的,因而不论是在思想政治觉悟、军事技能,还是在组织、管理及指挥能力上都具有一定的基础和优势。他们在军训中担任“兵头将尾”的角色,起到“桥梁纽带”的作用,带领本排、班学生认真学习军事技能,领会军事思想,感悟军营文化及军人的独特魅力。2013年中山大学的学生军训中,选拔培养了370名学生担任副排长、740名担任通讯员。这批干部的使用,有利于减轻教官的教学压力、加强教学中的互动、提高管理的效率和效果,更重要的是,通过军训实践平台锻炼了一大批学生。他们在军训期间担任干部,从而转换进入管理者的角色,带着责任意识,积极主动学习相关技能和管理方法,同时加强与同学的联系、沟通和交流,从而提高了他们的组织、管理和指挥能力,同时也引领其他学生的提升主动参与和自我管理意识。调查显示,军训期间担任过副排长、班长、通讯员等职务的同学,90%以上后来发展成为班级班长、学生会干部或者社团负责人,得到进一步的历练和发展。

2、依托学生社团组织各项活动

为了丰富军事课(军训)的教学内容,提高学生的参训热情和积极性,中山大学在军事技能训练期间穿插了军训系列活动。这些活动主要依托学生社团自主承办,武装部(军事教研室)提出主旨要求、进行时间安排和经费保障,相关学生社团则负责从前期策划、过程实施到后期总结的活动全过程。具体例如:广播台协会负责举办军歌大赛,每个院系都派出了合唱队伍,全年级约3000名学生分校区参加了比赛;求进报社协会负责举办演讲比赛、征文比赛、军事百科知识竞赛、编撰军训刊物;军事爱好者协会、定向越野协会负责举办定向越野大赛;红十字协会在军训现场提供一些后勤保障(义务送水、清凉饮料,协助巡诊医生做好伤病员的照料);等等。这些不仅有效缓解军训组织方的工作压力,而且在很大程度上锻炼、提升了学生的组织、管理和指挥能力。一大批活跃在社团里的学生,他们积极参与组织开展军训活动的全过程,团结协作、出谋献策,出于场地、物资等保障,需要和校内、校外人员沟通协调,活动现场也要通过有效的指挥确保活动开展井然有序。众所周知,耶鲁大学培养了无数精英阶层和领导者。究其原因,耶鲁大学校长莱温教授在中外大学校长论坛上道破了耶鲁三百年精英辈出之道,即“学生社团成就耶鲁学生领袖气质”。耶鲁大学校园内活跃着200多个学生社团,在这些社团活动中培养了学生的领导能力。由此可见,学生社团对于学生领导力形成具有重要作用,军训中利用学生社团组织相关活动的意义也正是于此。

3、给予学生更多的个人展示机会

实践表明,大学新生在军训中表现出很高的热情和积极性,他们希望能获得更多的机会展示自我,既锻炼自己的能力,又能在同学心中留下深刻印象,加速融入新的集体。据此,中山大学在军训开展过程中尽可能地为学生创造个人展示平台和发展锻炼机会,例如:实行“兵教兵”的互动式军训教学机制,择选参训学生中表现优秀者在队伍前进行展示,并指挥实施军事技能教学;举办演讲比赛,锻炼学生的气魄、口头表达能力和感染力;组织定向越野大赛,提高学生的思维能力、团队合作精神和集体意识……另外,在一些集体性的竞赛或评比活动中,也让学生个人借助群体展示才能,锻炼能力、提升综合素质。看似一次小小的展示,背后往往凝聚了学生很多的努力,首先是要通过努力学习成就优秀的自己,同时还要不断鼓励自己拥有展示的勇气,具备有效的表达自我的能力和技巧,将“台下十年功”倾注于“台上一分钟”。统计显示,军训期间参加过一项个人或集体比赛(含其他展示自我的活动)的学生比例达到了65%以上。总之,这些机会让学生通过表现得到提升,增强了自信,提升了表现能力、表达能力、沟通能力、组织能力、协作能力等,这些都是领袖气质的重要表现。这些经历,无疑成为他们日后步入精英阶层和领导岗位的重要积累。

三、在军训中培养学生领导力的发展思路

正如研究者所言,“领导力教育被视为推动高等教育创新机制的重要教学改革途径”,注重培养学生领导力是高等教育的发展重点和大势所向。就军训本身而言,它是高校素质教育和实践育人的重要组成部分,旨在增强学生的国防观念、国家安全意识,加强其组织纪律性,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,磨练意志品质,激发战胜困难的信心和勇气,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高学生的综合素质。以往军训更侧重于自上而下的军事化管理和灌输式教育,学生更多的是表现出被动参训和积极性不高的心理,也使得军训效果大打折扣。近年来,结合领导力培养在高校人才培养中越来越突出的地位和作用,军训工作更加注重学生的参与性,鼓励学生进行自我管理和探索式学习,学生变得更加主动和活跃,军训的效果也得到了进一步提升。从中山大学的军训实际来看,借助军训平台培养大学生的领导力已经表现出不错的效果。入学第一课形成的能力和素养成为他们后来在大学里实现自我管理、自我教育和自我服务的重要基础。

那么,如何利用新生第一课——军训的契机开好“第一枪”,则是整个培养过程的重要环节。结合中山大学的实践经验,需要从以下方面进一步发展:

1、规范军训中学生干部的培养和使用

学生干部的培养和使用对于学生领导力培养具有十分重要的意义,新生能够在大学第一课——军训期间得到组织、管理、指挥能力的锻炼,对于其今后的大学生活,乃至将来的职业发展都是一个很好的开端。为将这一效果最大化,应从规范化的角度发展这一做法,并逐步建立起长效机制。首先,秉着公开、公正、自愿的原则规范军训学生干部的选拔,给予所有新生一次竞争发展的机会,被选拔上者则可在今后得到进一步的发展,未被选拔上者也得到了一次有益的锻炼和尝试。其次,积极建构规范的培训机制,制定相应的培训、考核办法,让培训为他们走向管理和提升领导力奠定基础,这个过程既可以扩充他们的知识面,又是他们正式开始军训前的一次提前尝试。再次,制定相应的制度,明确他们在军训中的管理职责,规范其在军训中的管理方式,同时给予他们一定的自主空间,充分发挥他们的主观能动性和创意,为军训管理工作注入活力和新的血液。

2、强化学生社团组织军训活动的能动性

社团是培养大学生领导力的重要平台,有人形象地说“学生社团是培养未来社会各行各业领导人的实验室”。因此,在军训期间开展领导力教育,把握好学生社团这一载体十分重要,不仅要依托社团举办各项军训活动,而且要给予足够的自主空间,鼓励其发挥主观能动性。一方面,尽可能多穿插一些既结合军事教育又富有趣味性的活动,并将这些活动全权委托给学生社团承办,给予学生更多施展才华的机会,让他们通过举办各项活动提升组织能力、协调能力、指挥能力等,从而初步具备作为一名领导者或者社会精英应该具备的领导力品质。另一方面,尽可能更多地给予学生社团组织活动的自主性,学校军训组织方或者社团指导老师不做过多的参与,只是在客观上进行监督和引导,真正让学生将他们的智慧、才华和能力施展出来,充分发挥他们的主观能动性,为举办贴近大学生兴趣点的军训活动出谋献策,然后相对独立自主地开展从前期策划、活动准备、活动开展到后期总结的整个活动过程。显然,这些特殊环境中的锻炼可以拓展教育的空间,更具实践性和开放性,是“发展领导力的有效教育方式”。

3、提高学生参与领导力教育的热情和普及性

在军训中穿插学生领导力的培养和教育,应该注重学生的主体地位,真正从学生的角度出发思考问题、采取措施。据此,军训组织方要积极深入学生群体,广泛进行访谈和调研,了解学生对于军训期间开展领导力培养教育的看法和建议,进而有针对性地采取一些符合当代大学生心理特点的措施,以学生喜闻乐见的方式进行领导力的培养和教育。并且广泛参考教育学、心理学、社会学、管理学等方面的理论知识和经验模式,提高这一做法的科学化水平和学生的认可程度。另外,还要积极促进这种领导力教育的普及性。目前,我国高校大学生领导力培养的对象往往局限于学生干部,难以普及到普通学生。有调查显示,93.6%的大学生表示自己想成为领导者,70.7%的大学生表示愿意担任学生干部,然而实际上只有少部分同学能够跻身于学生干部的行列。因此,在军训组织过程中要充分考虑到参训者广泛这一特点,创新思路、改进做法,将原本属于只是“精英模式”的领导力教育转向“大众模式”教育,提高其普及性,让更多的学生能够在军训中得到施展才华的空间和发展自我的平台。综上所述,军训作为新生入学第一课,无论从军训自身的意义,还是大学新生的心理特点,期间对大学生进行领导力的培养和教育都十分可行,而且能产生很好的效果。这种领导力的培养,不仅有利于他们在大学的发展,而且有助于他们更好地适应社会,提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。中山大学现行的做法——搭建军训学生干部队伍、学生社团承办军训活动、丰富多彩的个人展示平台等,成了新生领导力培养不可忽视的特殊实践性教育载体,而且目前已经取得了一定的效果。有思路、有目标地将这一做法加以创新和完善,无疑是今后军训工作的重点。

参考文献

[1][美]P.G.Northouse著、王力行译.卓越领导力——十种经典领导力模式[M].第一版.北京:中国轻工业出版社,2003.

[2]教育部、宣传部、财政部、文化部、总参谋部、总政治部、中共团委.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2012]1号,2012.

军训:大学第一堂课 篇3

对于军训，人们再熟悉不过。从中学到大学，许多人都有过军训的经历，有的甚至不止一次。对大学新生而言，上大学先参加军训已经成为惯性思维，习惯得近乎“自然”。以至于穿上军装走入军训场的时候，许多大学生都没有意识到：大学为什么要开展军训？

军训是大学“必修课”

军训是什么？军训是根据《中华人民共和国兵役法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》要求进行的，是高等院校改革教育内容、学生接受国防教育的基本形式；是培养“四有”人才的一项重要措施；是培养和储备我军后备兵员及预备役军官、壮大国防力量的有效手段。

每年开学季，大学校园或校外军训基地都會如期出现大学生军训的身影。当被问及参加军训的缘由，许多学生莞尔一笑：“不都是这样嘛，高中时候就军训过”“学校让训就训，没有考虑那么多”“磨炼一下我们，以更好地适应大学生活”“既然是军训，当然是让我们接受一些国防教育”……

答案种种，但大多将军训简单地看作一项活动，鲜有人认识到穿起绿军装、踏入训练场的那一刻，就开始了大学第一堂课，而且是名副其实的“必修课”。

我国大学开展军训有着悠久的“历史”。有关资料显示：1955年7月我国颁布第一部《兵役法》，第一次从法律上作出了在大学生中进行军事训练的规定，并从同年冬季起，首先在北京体育学院、北京钢铁学院进行军训试点，后又增加了北京邮电学院等12所高等院校。随后，试点高校越来越多。

改革开放后，中共中央在1981年下发第11号文件，指示高等院校要把学生军训纳入教学计划，部分学校恢复了学生军训。1984年，六届人大二次会议通过并颁发了新的《兵役法》，把高等院校和高级中学学生军事训练单列一章，充分体现了国家对学生军训的重视。1986年，中央领导同志强调，今后对高等院校新生要集中进行军事训练，过一段严格的军事生活。军训试点的高等院校增加到69所，1987年扩大到105所，到1996年全国军训试点院校已扩大到157所。

除了“历史悠久”，开展学生军训还有过硬的政策依据。在总结试点经验基础上，2001年6月26日教育部、总参谋部、总政治部联合下发《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（以下简称《意见》），对大学生军训工作有明确的说明和要求：“学生军训是普通高等学校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。”

作为目前我国大学军训工作的指导性文件，《意见》对大学为什么军训、如何开展军训工作都有着明确的要求。比如关于军训工作机构，《意见》明确：军训工作由教育部和国防部负责，教育部设有专门的国防教育工作机构。军队则由总参谋部、总政治部组织实施。编配派遣军官的省军区和军队院校分别成立学生军训教研室，主要担负本区域内重点普通高等学校部分军事理论课的教学任务，协助普通高等学校对专职军事教师进行培训。而作为高等学校，军训工作通常由学校人民武装部负责。

此外，师资配备方面，“采取学校聘任与部队派遣军官相结合的办法解决”“普通高等学校专门从事军事教学工作的教师，按国家有关规定聘任”。经费保障方面，则明确“将学生军训工作经费纳入学校经费预算内予以保障”。具体来说：中央部（委）所属学校学生军训工作经费由国家财政纳入学校主管部门预算管理，实行综合定额拨款；地方所属院校学生军训工作经费，由地方政府根据学生军训工作的实际予以安排。

人们“习以为常”的学生军训，却是如此的不同寻常。有学者认为，不同于其他教学，大学军训有着独特的组织形式和教学内容。它有着充分的政策依据，是一项严肃的、带有一定政治性的教学活动。显然，许多人对于军训的理解还处于“知其然、不知所以然”的状态。正因为此，随着时代的变迁，由军训引发的诸多争议也逐渐进入人们的视野。

军训引发的“争论”

作为大学“必修课”，军训已然为公众所熟知，累年的军训，使学校、家长、学生对之变得“熟视无睹”。然而在具体实践过程中，逐渐暴露出了一些问题，由此引发的社会争论逐渐多了起来。从近年媒体报道情况看，有着愈演愈烈的趋势。

争论首先出现在大学新生中。作为军训的“主角”，从接到大学录取通知书那刻起，大学新生就被“通知”开学要进行军训，并被提醒为军训做好相应准备。多数大学新生能够坦然面对即将到来的军训，上大学的喜悦还让他们对军训充满“期待”。相关调查也支持了这一点。

2010年10月军训过程中，南开大学在新一届大学生中选取了350名受访对象，调查结果显示：大多数学生对大学军训生活充满期待，拒绝“走过场”，期望借此机会了解更多军事时事和理论知识。其中，91%的男生和70%的女生对军训感兴趣，学生的军训态度比较积极。

然而，对于少部分大学新生而言，大学军训却不是那么美妙。尤其现在的“80后”“90后”们多为独生子女，有着相对优越的生活条件。一想到“高强度”的军事训练，一些学生心里就打了“退堂鼓”。一位参加军训的新生告诉记者，一想到在热辣辣的太阳下军训，心里就打怵。“掉血掉肉不掉队，流血流汗不流泪”这样的豪言壮语在他看来，实在是一种“折磨”。

于是一些新生变着法子逃避军训。在一些网络社区，一些不愿意参加军训的新生凑在一起讨论如何才能躲过军训。这其中，最常用的法子就是到医院开具可以不参加军训的“假条”。

对此，一位军训带队老师认为，大学生军训并不同于部队的训练，大学军训有自身的训练方案，控制了训练强度，且在天气过于炎热或者遇到下雨天气，会让学生适当“休息”。不愿意参加军训的学生，更多的还是对军训不了解，从而产生消极抵触情绪。尽管如此，一些学生还是“吃不消”。

近年频发的大学生军训猝死事件，则将大学军训一次又一次推上舆论的风口浪尖。

据相关媒体报道：今年9月3日，上海某大学新生军训结束后，一名即将满19岁的上海男生突然晕倒，送医院后抢救无效死亡。2010年9月8日，湖北某高校一女生军训时感到不适，随即被送到医院救治，但被宣布“脑死亡”。同年9月10日，湖北另一所大学一男生在军训第一天猝死。

尽管猝死事件极为个别，但性命攸关，于是一些学生家长对大学军训的价值提出怀疑，甚至建议取消大学军训。有学者撰文抨击军训，认为学生眼中枯燥乏味的军训被贴上了一大堆冠冕堂皇的理由，貌似军训就是一记包治百病的“灵丹妙药”，实际上没有多少实际效果。

对军训中出现的安全事件，教育主管部门也十分“警觉”。2010年8月，教育部就曾下发紧急通知，要求把学生健康放在第一位，组织开展军训活动，要切实做好事故防范工作。

而在一些人士看来，大学生军训猝死事件不能成为否定军训的理由，甚至从反面说明大学军训的必要。这样的观点同样有着现实的根据，那就是大学生体质逐年下滑的趋势。

湖北大学对该校2005级、2006级、2007级学生体质检测的结果显示，健康标准合格率分别为85.65%、83.75%、74.85%，呈逐年下降趋势。近年的检测结果与前几年相比又有所下降。而实际上，大学生身体素质下降的状况并不局限于一所高校。

根据国家体育总局和教育部今年9月2日共同发布的2010年国民体质监测结果，我国中小学生体质连续20多年的下滑趋势首次得到遏制，但大学生的体质下滑仍在继续。大学阶段，本是人体发育成熟和身体素质提高的最高峰，但中国的大学生却成了体质虚弱的代名词。

对此，有学者将这样的结果归咎于“功利化的教育”，是“应试教育”挖下的“坑”，大学军训是在为中小学“还账”。 湖北经济学院体育部副主任郝英认为，应试教育环境下，小学阶段的体育教学未完全按照国家教学大纲执行，这直接影响到大学生的身体素质。“孱弱的种子，怎能期待长成参天大树？”

相比较之下，国外许多国家尤其是发达国家都极其重视体育课程。在日本，从幼儿园到高中几乎天天都有体育课。在美国，学校的体育项目更是丰富多彩。

当众多大学生不惜透支身体、通宵达旦沉溺于网络、KTV，而在课堂上哈欠连天、呼呼大睡的时候，人们意识到良好的生活习惯、健康的生活方式对于大学生有着怎样的意义。

除了提高身体素质，支持军训的人还看到了军训带给大学生“精神”上的锻炼。作为曾经的“天之骄子”，社会舆论对如今的大学生也诟病不少，比如以自我为中心、自理能力差、缺乏社会责任感等，而军训所提倡的“吃苦耐劳”“纪律严明”“集体主义”等精神，对大学生的“好处”不言而喻。

对此，有学者认为，军訓对于大学生有着“文明其精神、野蛮其体魄”的意义。短暂的军训生活，对于今天的大学生而言，不但不过时，反而显得越发必要。

除了“提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风”等目标，军训还担负着为军队培养后备兵员和预备役军官的使命。而近年来，随着我国军队现代化步伐的加快，大学生入伍成为新趋势，这也为大学军训增添了一个“砝码”。

而实际上，大学生对于军事教育也十分渴求。南开大学的调查表明，有77%的学生“迫切渴望”了解世界军事动态和我国军事现状，有67%的同学表示对国外的兵役制度略知一二。学生们渴望在军训中增强军事技能和知识的储备。

如何上好军训这堂课？

尽管对于大学军训，各方存在诸多争议，但那些从军训走过来的大学生们又是怎样看待军训的呢？一项调查显示：75%的同学肯定了军训的重大意义,89%的学生认为军训是一段值得回忆的美好时光。91%临近毕业的学生认为军训不仅是大学生活中最有意义的活动,同时也是最难忘的时光。

谈及军训，许多“过来人”仿佛忘记了曾经的苦，而是讲述一段段的军训故事。有关军训的那些事情，比如热闹的拉歌比赛，好朋友的初次相识，还有离别之际与教官的相拥而泣，等等。

实际上，即便一些主张取消军训的学者也表示，军训在相当长时间内还将存在。正视军训中存在的问题，理性地加以解决，让大学军训成为让学生喜欢、社会认可并能实现军训的预期目的，无疑更可行。行动远比争议有价值。对于如何做好大学军训工作，有关学者提出了有针对性的建议。

首先，提高大学生对军训的认知水平。从采访中，我们看到，尽管军训作为常态化的制度得以在全国高校推行，但是，浩浩荡荡的“军训大军”却不清楚自己的方向。这反映出大学生包括高校管理者对大学军训存在认识上的偏差，而且认识不到位。

认识不到位，直接的结果就是将大学军训“模式化”，年复一年的军训缺乏有创造性的做法。要提高认知水平，需要在大学军训开始之前，让军训学生领会到大学军训的严肃性，让其能够感受到大学军训的“价值”。思想问题解决了，才会有积极的行动。

除了一般意义上的思想政治教育，军训还担当着国防教育的“使命”，这一点在《意见》中是明确的。在应试教育国情下，整体看，我国青少年国防意识是缺失的，国防教育是不够的。而这是世界各国普遍重视的。

美国政府在许多中、小学开设了“核战常识”课程，邀请核专家、物理教授和国际问题专家主持“核战争”讲座。1986年1月28日在发射中爆炸的美国“挑战者”号航天飞机，除了承担例行的卫星发射试验任务外，还根据总统里根的建议，精心安排了教师从太空中向中学生授课，目的之一就是为了让青少年尽早接受与国防有关的现代科学技术教育，引发他们对现代国防的兴趣，以便造就一代年富力强、学有专长的国防建设人才。

其次，军训内容要有科学的规划，形式上要灵活多样，讲究实效。军训之所以遭人诟病，很大程度上是因为我国大学生军训不同程度上存在“走过场”的嫌疑。对此，有学者直言：“军训的内容大家都清楚，几十年如一日地固定、呆板，你上高中时训的啥，大学里原封不动地再来一遍。我很好奇，打几趟军体拳、站几天军姿就能把思想觉悟提高了？”

应该说，作为大学“必修课”，大学军训有着具体的教学安排，《意见》规定：学生军训内容包括军事理论教学和军事技能训练两个部分。军事理论采取课堂教学的形式进行，军事技能训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行。普通高等学校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。学生军训的具体内容按照重新修订的《普通高等学校学生军事训练大纲》执行。

然而，这样“笼统化”的教学安排显然无法跟上大学教育的形势，更没有充分考虑学生的个体差异，比如学科、性别方面的细分群体差异。南开大学调查显示：73%的文史类专业学生较为看重军训的理论意义以及对精神领域的作用，并希望对国防知识有比较深的了解，而79%的理工科学生更加注重军训的实际作用，注重战略战术、武器装备知识等。男生希望在军训中学到军事技能，锻炼英雄气概，而女生则更希望在军训中学到团队精神与合作精神，增强与他人交往的能力。

在对训练科目的喜好上，179人希望进行体能训练，201名同学选择了学习战略战术，仅有21人选择队列训练，体现出“90后”大学生“个性突出、张扬，不喜欢墨守成规，也更注重主体价值的实现，敢于表达具有新意观点”的特性。

因此，无论从内容到形式，大学军训都应该“求变”，这需要相关部门进行研究，不能够年复一年“炒冷饭”，那样是无法调动学生积极性的。

可喜的是，人们看到了这样的变化。比如，今年军训，为提高学生反恐意识，增强反恐技能，扬州大学举行了新生“反恐”演习。而南开大学则在纪念“九·一八”事变爆发80周年之际，举行了“勿忘国耻、居安思危、向国旗宣誓”的活动。这些活动将军训与德育、军事教育联系到了一起，无疑增加了军训教育的分量。

再次，要做好相关预案，做好安全保障工作。大学军训一般在八九月份，正值高温、多雨季节，因此，相关部门要及时调整军训活动计划，酌情调整军训时间、科目、训练强度，采取必要的防暑、防灾措施，科学施训、劳逸结合。

而这也有前车之鉴。2009年10月，媒体曾报道，北京某高校在高校军训基地开展军训期间，恰逢“甲流”爆发，部分学生陆续出现发热等流感样症状。其中一名新生因病情发展送往区医院救治，最终抢救无效死亡，一度引起社会恐慌。

军训是有一定强度的训练，对受训人员体质有一定的要求。因此，在军训开始之前，应充分考虑学生身体素质的个体差异以及我国大学生体质普遍下降的实际，进行相应的体检，从而将隐患消除在萌芽状态，避免类似猝死这样意外事件的发生。目前，高校仅凭体检表认定新生的身体素质，难免给军训安全留下隐患。“高考前的体检水分比较大。” “在不合格就上不了大学的现实压力下，体检结果基本上没有不合格的。”相关人士直言。

当然，还有军训师资、教官的选拔。“军事教师要选配政治思想好、热爱国防教育事业、具备军事专业素质和训练管理能力的人员担任。”

在军训物质条件方面，也要有充足的保障，这其中最主要的是军训基地建设。对此，《意见》明确规定：为保证普通高等学校学生军事技能训练的效果，各地要充分利用现有民兵训练基地承担学生军训任务。有条件的地区，地方政府要增加经费投入，完善现有民兵训练基地等相关设施，逐步使学生军事技能训练在基地集中进行。各省军区、军分区、县（市、区）人民武装部要为学生军训工作使用训练基地提供便利条件。

此外，要重视军训教育长效机制建设。军训过后，许多大学生将军训中的优良作风抛到了九霄云外，“风刮过之后一切回归平静，军训目的也就大打折扣，劳师动众的军训也就成了应付形式的例行公事”。因此，作为学校，对于大学军训这门“必修课”，还要有相关的“复习”方案，从而将军训真正纳入到大学教育教学中去。

以上种种，《意见》中也有了明确的规定：按照学生军训大纲的规定，保证军训内容和课时的落實；要加强军事教师队伍和军事教育学科的建设，积极开展教学研究，定期组织培训，努力提高军事课程教学质量；要不断完善军训与教学设施，改进教学手段，为学生军训创造良好的条件；要通过学生军训形成良好的学风校风，促进学校全面建设。

苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”对于大学生而言，军训只是短暂的一堂课，其背后蕴含着丰富的精神“宝藏”，如果有所领悟，并在以后的大学生活中有所规避、有所发扬，那么，或许就应了那句老话：好的开始是成功的一半。

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国外学生军训发展情况简介

实际上，学生军训并非中国独有，世界上许多国家都十分重视对学生的国防教育和军事训练，并成为各国加强国防建设的一项重要措施。各国不仅设立了健全的组织机构，而且还制定了相配套的大纲、教材和实施方法。可以说，学生军训已成为世界各国加强国防建设的一项重要措施。下面对部分国家军训情况作简要介绍。

美国除制定了全民性的《国防教育法》以外，还专门针对青壮年制定了《普遍军训与兵役法》，要求公民在规定的年龄必须参加军训，履行兵役义务。对高等学校的学生军训，已经形成了一整套完善的制度。在全国350所高等院校和650多所高级中学设了351个后备役军官训练团，由国防部统一领导。学生是自愿参加的，结业后授予后备役少尉军衔。军训分为二年制和四年制两种。训练时间以四年制的学校为例，一般前两年为每周2～3学时，主要学习基础军事课程，后两年每周5学时，并参加一次为期6周的军事夏令营（相当于我国的集中军训）。这些学生在毕业以后，有相当一部分可能成为现役部队中非常出色的军官。据统计，美军现役部队中有30%的将军和40%的校、尉级军官是来自后备役训练团毕业的大学生。

英国国防部预备役局在全国十余所大学设立陆军军官训练团、海军训练中心和空军飞行中队。各组织分别负责所在地区几所大学学生的军事训练和宣传工作，解答对军事有兴趣的学生所提的问题。学生可自愿参加陆、海、空军组织的训练活动，训练时间安排每周一两个晚上或周末，假期集中训练一两周。参训学生可领取参训费。其中部分参训学生已与国防部签订参军合同。根据合同，学生学习期间由国防部支付学费，并发给生活费，毕业后参军。如违约，学生将如数退还所有学费和生活费。

秋季军训开幕词 篇4

今天，是我校新生军训的第一天。在此，我谨代表学校向参加平原一中XX级新生军训的某地武装部参训官兵表示衷心地感谢，向2800余名高

一、初一参训新生表示热烈的欢迎和衷心地祝贺，欢迎你们加入平原一中这个大家庭，祝贺你们在人生的道路上又迈出了可喜的一大步。

平原一中是一所具有近八十年光荣革命历史的老校。近八十年风雨沧桑，春华秋实，平原一中在奋进中发展，在拼搏中壮大，现已成为全某地教育战线的一面光荣旗帜，成为全某某办学规模最大的中学，成为向大学输送人才、为社会培养人才的摇篮。多年来，我们坚持“以德立校，质量强校，改革活校，科研兴校，创建名校”二十字办学方针，本着“为学生的终生负责”的办学理念，不断强化学生队伍建设，每年一次的新生军训，就是强化学生建设，搞好入学教育的一项重要内容。

同学们，参加军训就是要学习军人那种不怕吃苦、敢于吃苦的优秀品质，学习军人那种纪律严明、令行禁止的优秀作风，学习军人那种拼搏奋进、勇创一流的优秀精神。要通过军训，锻炼自己的体魄，强健自己的精神，提升自己的素质，塑造自己的灵魂，来塑造一个全新的自我。在新的学期，新的学校，让我们每一个同学都有一个新的开始，新的境界，创造人生新的辉煌。

同学们正处于人生的黄金季节，鲜花一般的美好年华，让每一个同学都对未来充满了热切的憧憬和向往。那就让我们每一个同学从今天开始、从军训开始，把年青的梦想赋诸实践，让一切美好的希望在奋斗中变成现实。希望同学们在军训期间，严格遵守纪律，严格服从管理，高质量地完成军事训练任务。我希望军训结束的时候，每一个同学都可以自豪地说：我成功了，我进步了，我为自己感到骄傲。

同学们，你们是一中的未来和希望，学校热切地盼望着你们用你们的努力和拼搏，取得更大的进步，为学校争光，为你们的人生谱写更加华丽的篇章。在此，我代表学校祝每一个参训同学都取得进步，祝愿平原一中XX级军训取得圆满成功。

最后，让我们再次以热烈的掌声对武装部参训官兵表示衷心地感谢。

军训晚会开幕词与闭幕词 篇5

合：大家晚上好！欢迎大家来到《》晚会的现场！

男2：金秋时节，花果飘香，平阳大地政通人和，女2：今夜我们欢聚一堂与全国人民一道喜迎十八大！

男3：星辉斑斓，晚风送爽，……中学欣欣向荣

女3：今夜我们唱响青春向教官、恩师表达诚挚谢意！

男合：今夜思绪万千，心怀感恩！

男3：十天军训，教官谆谆教诲培养了我们的国防意识和集体主义观念；

女3：十天军训，教官言传身教提升了我们的军事素养和执行力；

男1：军训十天，教官汗水湿衣背，忘记了烈日骄阳，却没有忘记给我们一遍遍讲解，一遍遍示范；

女1：军训十天，教官嗓音嘶哑，忘记了自己的病痛，却没有忘记让我们劳逸结合、科学训练；

女合：今夜清风拂面，如恩师陪伴！

男2：进入……中，老师，是您手把手教会我独立自主，敢于担当；

女2：进入……中，老师，是您心贴心给予我安慰和支持，陪我走出孤独寂寞。

男3：当我生病难过的时候，是您请医问药，悉心照顾，给我温暖与理解；

女3：当我迷茫无助的时候，是您精心安排入学教育，让我在……中找到了人生的方向！女合：今夜，我们满怀感激道一声：

合：谢谢您，老师！您辛苦了！（鞠躬）谢谢您，教官！您辛苦了！（鞠躬）

男：尊敬的教官，亲爱的老师，今夜让我们用稚嫩的才艺，为您送去欢乐！

女：亲爱的同学们，今夜让我们用飞扬的激情，照亮青春的航程！

男1：感谢十天军训

男:2：军训，让我们坚韧果敢，强健体魄，男3：军训，让我们更加热爱祖国、热爱人民子弟兵！

女1：感谢十天历练

女2：入学教育，让我们修身养性，明确理想

女3：入学教育，让我们学会感恩，热爱生命！

男1：教官，十天，我们哭过、笑过、摔倒过，但我们没有放弃；因为，有您鼓励； 女1：教官，十天，我们累了、黑了、厌烦了，但我们没有放弃，因为，有您支持； 男:2：尊敬的教官，回想您的笑容，您的号令，女2：尊敬的教官，难忘您的宽容，您的奉献，合：在我心中，你们就是祖国的绿色长城！

男3：这里我们谨代表全体……中人，祝福各位教官：未来的每一天与幸福相伴！女3：军训即将结束，……中岁月即将开始，请领导、教官和老师们相信：

合：我们的青春将为……中镌刻辉煌！

我们的生命将融入祖国复兴的伟业！

军训开幕致辞 篇6

我们相信：通过军旅生活的熏陶，能极大地激发同学们居安思危的忧患意识和保家卫国的历史责任感，树立富民强国、复兴中华的雄心壮志。坚定勤奋学习、用实际行动报效祖国的决心。

明天，我们就要开始严格的军训了。等待着我们的，可能是烈日，也可能是风雨。面对这些，我希望各位同学不能退缩，要以饱满的热情投入到军训中，认真学习，刻苦训练，不断磨练自己意志和提高身体素质，使自己变得更坚强，更勇敢，更自律！使班级变得更团结，更守纪，更文明！为即将开始的高中生活打下坚实的基础，书写灿烂动人的第一乐章！

我希望学校参训的班主任认真工作，爱护同学，尽好各自的职责；同时，也希望承训的部队教官严格要求，扎实训练，把部队的光荣传统和优良作风带到学校，使我们的同学包括参训的老师都能在这次军训中受益、提高。并把军训中的收获带到今后的学习生活中去，真正做到军训七天，受益一生。最后，我作为级长再一次向军训前期做了大量工作李赤校长陈主任曾主任以及海军基地的领导表示感谢，祝86中学 2012年高一级的军训任务取得圆满成功。

将拓展训练引入大学军训的研究 篇7

( 一) 我国实行大学军训教育的背景

我国《兵役法》第八章第45条规定: “凡是普通高等学校的学生在就读期间, 必须接受基本军事训练。”因为大学军训的宗旨就是要通过严格的军事训练, 从而激发大学生的爱国热情和民族精神, 增强大学生的国防意识, 培养大学生良好的学风、生活作风以及艰苦奋斗和团队协作精神, 所以大学军训有非常严格的要求和标准, 大学军训实行准军事化教育管理, 军训的内容也以队列操练、内务整理和基本军事技能训练为主。

( 二) 我国大学军训教育的意义

首先, 高校对大学新生实施的军训教育可以有效地激发大学生的爱国热情和民族自豪感; 其次, 大学军训教育还能培养大学生树立较强的国防意识和依法履行兵役义务; 第三, 大学军训教育不仅可以有效地提高大学生的综合素质, 也能为素质教育和教育发展改革提供丰富且重要的素材; 第四, 大学军训教育还是培养社会主义接班人的有效途径和重要手段, 因此在我国高校实施军训教育对国家、社会、家庭和个人而言有着重大而深远的意义。

二、将拓展训练引入到大学军训的必要性

( 一) 大学军训存在的问题

有效的军训教育不仅能帮助大学生提高自身综合素质, 还能协助学校顺利完成军训任务和实现相关教学目标, 更为重要的是军训为培养合格的社会主义接班人和建设繁荣富强的社会主义社会做出了巨大贡献, 因此各个高校都十分重视大学新生军训。但是目前的大学军训却呈现出奇怪的现象: 一方面同学们对军训充满了期待, 另一方面同学们又不满意简单枯燥的军训, 出现这种情况的原因有很多, 最主要的是因为当今的大学生是生活在多元文化相融合的信息时代, 学生们所接受的是多元文化和教育, 传统的大学军训主要内容是基本军事技能训练, 训练科目和内容又有一定难度, 流于形式的传统军训模式和简单枯燥的训练内容已不适应社会和学生的多元化需求, 加之不重视对大学生的思想教育、情感体验和现实需求。因此“被军训”使学生们在接受军训教育时容易产生疲劳, 同学们难以体会参与军训的重大意义, 从而消极应付军训教育, 大学军训教育也因此无法发挥出应有的作用。

( 二) 将拓展训练引入到大学军训的意义

拓展训练源于二战的军事生存训练, 为了适应人类社会经济文化发展的需要, 拓展训练由简单的生存技能训练逐渐演变成对参训者的生存、心理和自我管理发展的综合性训练, 拓展训练最显著的特点就是“体验”和“管理”, 训练内容大多以经过精心设计, 且富有挑战性、趣味性的游戏活动为主, 参训者参与度较高, 最后反馈的结果也非常好。

因此, 在军训中有机地融入拓展训练不仅能帮助大学新生树立信心, 并尽快融入到大学的新生活环境中, 还能帮助大学生们认识和开发自身潜能, 培养并增强团队意识, 为日后顺利的学习和生活打下坚实的基础。作为培育社会主义接班人的高校将拓展训练引入到大学军训中能弥补传统军训在形式和内容上缺乏吸引力和灵活性的不足, 还能丰富大学军训和国防教育的形式和内容, 更能使学生乐于为所在团体积极做出贡献, 并引导学生在德、智、体等多方面发展, 最终获得成功体验, 不断创新的军训方式和内容将为伟大祖国的繁荣富强和培育社会主义接班人而发挥出巨大的作用, 因此将拓展训练引入到军训教育中具有重大而深远的理论和现实意义。

三、将拓展训练引入到大学军训的可行性

( 一) 拓展训练起源于军事训练

拓展训练的许多项目源于最基本的军事技能训练, 而我国高校的军训内容主要就是基本军事技能训练, 所以在高校军训教育时训练方要将教学与实际相结合, 抓住拓展训练与大学军训在训练目标、内容等方面的一致性特点, 是可以在求生技能、心理调节、人格培养以及自我管理等训练内容与当今的大学军训教育找到契合点的。

( 二) 将拓展训练引入到大学军训的可行性项目分析

第一, 因为拓展训练起源于军事训练, 所以军训和拓展训练在训练目标和内容等方面可以做到一致。在军训中开展拓展训练的相关内容不会打破原有军训的教学计划和正常运转, 尤其是德育方面二者都可以激发学生的爱国主义、集体主义观念和协作精神, 都可以强化学生的组织纪律性, 因此只要做出合理的判断和设计, 拓展训练中的许多项目是可以直接运用到军训中的。

第二, 拓展训练的对象和队伍编制与大学军训基本一致, 拓展训练的时间可以安排在军训教学之中进行, 并且军训和拓展训练都需要在相对封闭的环境内进行, 而大学军训可以为拓展训练提供教学地点及器材, 因此在军训过程中可利用现有教学资源因地制宜地进行军训教学。

第三, 军训和拓展训练都是通过具有针对性的训练科目来实现教育目标, 拓展训练主要采取体验式的教学模式能更好地使大学生参与军训, 在训练内容等方面更具有趣味性和挑战性, 因此在大学军训教育中引入拓展训练有现实支撑基础。

第四, 大学军训教育和拓展训练在某些科目上都有一定难度, 这不仅可以起到锻炼学员的作用, 还能激发学员相互协作共同解决困难, 因此将拓展训练引入大学军训中有理论和现实的依据。

四、将拓展训练引入大学军训的建议

( 一) 制定完善配套政策、健全保障运行机制, 为大学 生军训提供有力保障

第一, 为了保障军训教育的顺利实施, 政府和有关主管部门必须有力地加强组织引导和建立健全军训教育保障系统, 在制定大学军训教育政策时要有战略规划的眼光, 并充分考虑学生承担的社会责任和个人实际需求等问题。

第二, 政府和有关主管部门对社会舆论引导时要注重规范和指导, 将制定的有关保障性政策及时予以宣讲, 对社会各界的意见要求及时反馈并调整配套政策, 将所制定的政策和保障性规章制度作用最大化体现。

第三, 政府、有关主管部门和高校还要制定激励措施加强对大学军训教育师资的建设和保障, 将社会和学校优势的教学资源运用到大学军训教育中, 例如引进社会上比较知名的拓展训练机构参与大学军训教育, 保证大学军训教育体系的有效建立和顺利运行。

第四, 政策的制定是从宏观角度对各方予以引导, 保障落实大学军训的有关政策也是非常关键的, 军训有了新内容和新形势还必须强化军训的过程管理, 拓展训练和军训一样都需要有效的执行才能体现出效果, 因此在制定好各项政策后, 各方还必须严格遵守所制定的政策和规章制度。

第五, 要确保大学军训教育的顺利开展, 社会、学校和学生本人要重视军训教育的管理, 训练方应充分发挥思想政治教育和精神激励在军训中的巨大作用, 将拓展训练中具有激励性的项目和内容引入到大学军训中, 对军训中表现优异的教官、学生和集体从精神和物质层面予以表彰和奖励, 通过一系列有效的激励措施为大学军训教育提供可持续的发展动力。

( 二) 不断创新并赋予大学军训教育新内涵, 将拓展 训练与大学军训教育有机融合

首先, 作为直接参与军训教育的高校应积极组织协调各方参与军训教育目标和内容的制定。尤其是应根据学校和学生的实际情况精心设计具有针对性和挑战性的军训教育体系和训练方案及内容, 利用教育学、心理学和运动学等多学科知识的优势将军训教育中的拓展训练内容予以丰富完善。各个高校还应在教学保障和教学运行等方面综合考虑, 通过精心设计和规划制定出且有趣味性和挑战性的项目, 帮助学生认识和利用自身潜能, 增强自信心和自控力, 从容应对压力与挑战, 将拓展训练应对挑战、磨炼意志和完善心理等作用发挥到最大化。

其次, 应根据军训的目的与要求不断完善军训内容, 在军训中引入拓展训练不能简单地照搬拓展训练形式和内容, 要考虑拓展训练与军训和谐相融的问题。例如, 根据社会和学生的需要加入突遇自然灾害避险自救、反恐和消防安全应急疏散演练等科目, 通过类似的训练科目不仅丰富了军训内容, 又满足了训练要求并顺利完成军训任务, 也还收获了突出的军训教育成果。

第三, 虽然军训中可引入的拓展训练项目较多, 但不同性质的学校还是应该根据具体情况制定不同的训练方案, 如: 师范院校女生较多, 参训者就不适宜参加运动强度较大的项目。因此, 在制定军训教育目标和内容上要充分考虑各方意见和心理现实所需, 在军训教育中开展拓展训练时要因地制宜和因材施教。

五、结语

大学军训的主要目的是培养大学生的爱国热情、民族精神、国防意识和社会责任感, 并强化大学生的行为规范和提高大学生的综合素质。在大学军训中引入拓展训练不仅是一种创新型的国防教育模式, 也是一种创新型的人才教育培养模式, 这种创新型的教育, 因其特定的教育目的而强化了高校国防教育的功能性, 也因其实用性和趣味性得到了参训学生的积极支持和参与, 但不考虑实际盲目地将拓展训练置于大学军训中也欠妥, 因为拓展训练并不等同于军训, 有许多特定的内容和内涵上拓展训练无法做到, 所以要有机地将拓展训练引入到军训中。将拓展训练引入到军训中还属于探索实验阶段, 因此在很多方面还需要总结和完善。

摘要：目前各高校都积极对大学新生开展军训教育, 其中一部分高校为了实现军训教学目标并有效地完成军训任务, 创造性地将时下较为流行的拓展训练引入到大学新生军训中, 虽然这种军训教育模式仍处于探索阶段, 但这种创新型的军训教育模式为我国的国防教育和人才培养提供了新的发展思路和途径。

关键词：大学军训,拓展训练,建议

参考文献

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论大学生军训的育人功能 篇8

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 本文论述了大学生军训既是全民国防教育的重要组成部分，同时又具有育人成才的功能，军事训练有利于加强思想政治教育，有利于增强组织性、纪律性和团队意识，有利于心理品质的培养和身体素质的提高，真可谓一举多得，功在当代，利在千秋。

关键词 大学生 军训 育人功能

以军事训练为内容的高校国防教育，是全民国防教育的重要组成部分，是开展素质教育的重要内容，是全民国防教育的基础，是国家人才培养和国防后备力量建设重要措施，也是培养高素质人才的有效途径。作为高等学校教育的一种特殊形式，军事训练在培养和提高大学生综合素质方面发挥着其他教育形式无法替代的独特作用，具有很强的综合育人功能。

一、大学生军训是加强国防意识的重要内容

2007年教育部、总参谋部、总政治部联合印发《学生军事训练工作规定》，其中指出：“通过军事训练，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，加强组织性、纪律性，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，磨砺意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳作风，树立正确世界观、人生观和价值观，提高综合素质。”规定中明确提出了大学生均军训的目的和方向。国无防不立，民无兵不安。开展大学生军训，对大学生进行军事基础知识教育和必要的军事技能训练，进一步将强国防教育，使学生了解国内外敌对的帝国主义国家的警惕，是高等教育的重要责任和大学生的义务，是增强大学生国防观念和国防意识的重要途径，是实施素质教育的重要环节。

二、大学生军训是国防后备力量建设的重要措施

现代战争是高技术信息化的战争，是以高科技及新概念武器为主导的战争，高科技的武器就需要具有高质量、高素质的病原才能对其进行有效控制。大学生具有科学文化知识较高、知识面广、接受新事物能力很强的特点，比较容易快速地掌握高科技的武器装备，并能对其进行很有效的使用。通过军训进一步加强对大学生的国防教育，有助于他们更好地掌握军事知识和技能，激发他们的爱国热情，一旦战事发生即可召之即来、来之能战、战之能胜。

现在的大学生是新世纪社会主义现代化事业的建设者和保卫者，对大学生进行军事训练，是全面提高大学生综合素质的有效措施，是为军队培养预备役军官和储备高素质后备兵员的重要途径，是国家培养国防后备人才的长远战略需要。

三、大学生军训有利于加强思想政治教育

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“要深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。”通过严格的军训，大学生可以从中学习到很多基本的军事知识和军事技能，如掌握射击、队列、阅兵等方面的军事知识和技能；学习到中国人民解放军在战争年代与和平建设时期的大无畏精神和不怕牺牲的奉献精神及艰苦奋斗、吃苦耐劳、勇敢顽强、乐于助人、坚忍不拔的优良传统；让大学生接受国内、国际形势教育及忧患意识教育。这将有利于大学生树立爱国主义信念和正确的世界观、人生观、价值观；有利于培养大学生的国防观念、国家主权意识，树立无私奉献的精神，提高大学生的政治素质和修养；有利于大学生更好地学习军事高科技知识，进一步增强国防观念，开阔视野，善于学习，改善大学生的知识结构和类型，活跃思维方式；有利于进一步强化大学生的历史责任感和使命感；有利于国防教育的进一步延伸，带动他人、家庭和社会，提高全民国防意识。

四、大学生军训有利于增强组织性、纪律性和团队意识

邓小平同志1997年在中央军委全体会议上指出：“我们整个军队强调一切行动听指挥，强调自觉遵守革命纪律。”军训中，大学生要以军人的标准严格要求自己，强调集中、统一、整齐划一，强调雷厉风行、令行禁止。在集中军训期间对大学生实行军事化管理，严格要求大学生按照军队条令规范自己的一言一行，做到服从命令听指挥，从而磨练了大学生的意志品质，锻造了大学生挑战困难的勇气。军训中教育学生团结协作，相互帮助，教育和引导大学生正确处理和对待个人和集体、局部和全局的关系。这些有利于培养大学生的爱国主义、集体主义精神，加强大学生的集体主义观念，增强大学生的组织纪律性；有利于大学生树立时代所需要的团结合作精神和集体荣誉感，为全身心地投入大学学习打下坚实的基础。

五、大学生军训有利于增强身体素质

大学生军训期间是严格按照规定的作息时间表进行，统一起床、统一就餐、统一训练、统一整理内务、统一娱乐活动、统一熄灯睡觉等；训练中，大学生进行站军姿、拉歌、练队列、拉练、射击等训练科目。高强度的军训磨练了大学生的意志品质，培养了大学生一不怕苦二不怕死的英雄主义精神，增强了大学生的心理承受能力，有利于强化大学生的生活自理能力，增强大学生自强不息的精神；有利于培养大学生良好的生活规律及良好的学风；有利于大学生锻炼体魄、增强体质，是大学生的身体素质和心理素质在军训中得到提高，为他们的大学生活做好了充分的准备。