文明礼仪课教学计划

2024-09-15

文明礼仪课教学计划（共10篇）

文明礼仪课教学计划篇1

学会感恩文明礼仪课教学设计

一、教学目的通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。通过讲述、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

二、重点：让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。

难点：让学生掌握感恩的方法和途径，并能做到在生活中运用。

三、活动准备

1、制作好活动所需的音乐，增加活动气氛。

2、收集学生成长经历中的一些感恩事件。

四、教学过程：

（一）、创设情景，导入教学

（播放天亮了）同学们听过这首歌吗?能说说你对它的了解吗?(歌手、歌名、故事)

（二）、故事启迪，为何感恩。

看来同学们只知道歌手和歌名。我总会在深夜反复聆听这首歌,被深情的音乐所吸引,也总会在心底回味着那个耐人寻味的故事:你们想知道歌曲背后的故事吗？

故事发生在1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，11点10分,一阵难以想象的拥挤后,仅五六平方米的缆车车厢竟满载了35名乘客。10多分钟后,就在工作人员准备打开小门的瞬间,缆车开始不可思议地向下缓慢滑行,约30米后,便箭一般地向山下坠去──伴着“轰”的一声巨响,缆车重重地砸在了110米下的水泥地面,一个个生命随之陨逝,断裂的缆绳在山间四处飞舞„„

事故造成14人死亡,其中年龄最大的不过40岁,最小的才7岁。但令所有人都没有想到的是:就在缆车坠落的刹那,来自南宁的潘天麒夫妇,不约而同地将年仅两岁半的儿子高高举起„„当救护人员赶到时,这个被高举在空中,仍大声哭喊的孩子只在嘴角受了轻伤,可这对年轻的父母已因没有任何的防护,离开了这个世界!他们睁大的双眼一直注视着爱子,虽然双腿断裂,腿骨深深地插入上身,但遗体依然向上矗立着,双臂依然伸直„„

这就是歌曲背后那个生命的故事,同学们,你有什么感受?想说些什么吗?

这对父母在生和死的抉择瞬间,用双手把生的希望留给了儿子，那就是人世间最伟大的亲情,最伟大的爱!歌手韩红用孩子的口吻创作了这首感人至深的歌曲,并经过多方联系,领养了这个名叫潘子灏的男孩儿。

（三）、活动感知，心怀感恩。

这样惊天动地的大事,我们都没有经历过,那么,亲爱的同学们,从小到大你们都生活在爱的怀抱里，得到父母的关爱，同时也得到周围的亲人、老师、同学甚至陌生人的关爱，你们发现了吗？你们感受到了吗？能和大家交流一下记忆中让你感动的片段吗?

•请同学们说说父母对我们的关心和帮助．你得到这些关心和帮助后的反应是什么？可以选择说一说或者表演给大家看。

（老师被你们父女（父子）之间的深情打动了！我想经过今天的活动，你会更爱你的爸爸（妈妈），对吗？

•请同学们说说你身边还有谁帮助过你？是怎样帮助的？

（四）、指导践行，学会感恩。

1、小品表演，畅谈想法：感恩父母

非常感谢这么多同学与大家分享心中的感动。是啊，在我们的生活中，我们想感谢的人实在是太多太多了，他们带给了我们帮助，带给了我们幸福，带给了我们欢乐，给了我们这么多的恩惠。那我们应该如何对待他们呢？（板书课题：学会感恩）那么我们应该怎样感恩于他们呢？

学生简单回答。

老师这里也有一个关于感恩父母的事例，我们一起来看一下。出示幻灯片上的图片与故事。看完了这个事例，你有什么想法呢？

可是有的同学是怎样对待那些自己的父母呢？你是否有过下列这种情况，现在有何感想？小品表演

• 饭桌上，母亲端来做好的饭菜，抱怨不好吃。

• 随意花父母的钱，认为是天经地义的。

请你对照着自己平时的做法，发表一下自己的看法。你想对他们说些什么？

2、升华体验

（1）感恩身边的人

刚才同学们说的都很好。对于我们的父母要感恩，那对于施恩与我们的其他的人呢，我们也要学会感恩。

小品表演：学校里老师苦心对导，仍我行我素，对老师的教诲不屑一顾。

（2）感恩社会上的人

是啊！我们的生活离不开父母，离不开亲人和朋友，那对于那些施恩于我们的陌生人，我们要怎样做呢？（一位同学介绍爱心妈妈的事，发表自己的看法）如果你是这位同学，你又想说些什么呢？

（3）感恩祖国

看，我们的成长被爱包围着，被爱滋润着，我们在人间真爱中快乐地生活。我们在祖**亲的怀抱中茁壮成长，同学们，不知道你们是否感受到了来自于祖**亲的关爱呢？学生简单回答。

祖**亲这样的关爱我们，我们又应该怎样感恩于祖国呢？

同学们，你们真是懂得感恩的好孩子，正所谓“感恩不待时”，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！

活动：制作感恩卡

请同学们拿出课前准备的彩色卡纸，把你的感动写在上面，制成感恩卡。出示感恩卡的格式。让我们来分享你感恩的心。指名读。

同学们写得都很好，课下把你的感恩卡送到你要感恩的人手上，让他们都能感受到你对他们的爱

（五）、伴随音乐，升华感恩。

这节课我们一起学会了感恩。同学们，让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。让我们从此挥鞭起程，相信我们的明天会更好！让我们在《感恩的心》的歌声中结束今天活动。

感恩卡设计

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_________感谢有你！

真情告白：___________________

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文明礼仪课教学计划篇2

一、创设情境, 将围棋教育融入幼儿园环境建设中

围棋具有以棋冶情、以棋导行、以棋养心、以棋立志的育人功能, 幼儿园文化建设的重要任务之是营造让幼儿学会“思想”的环境。我们幼儿园的环境建设突出体现了围棋文化。在幼儿园长廊的墙面上, 张挂着围棋名家图片、围棋名人录, 介绍我国些著名棋手的生平事迹。挂着历代文人的“咏棋”诗及幼儿园围棋教育活动照片, 围棋活动室陈列着我园获得的围棋竞赛的奖杯, 布置有“围棋之窗”的宣传栏及荣誉榜。围棋活动室外布置的是围棋起源、规则、礼仪和名人小故事宣传版面等。每个班级建立“围棋区域”, 区角以故事、名人图片为主, 用于对幼儿进行棋史介绍、棋艺探讨、体验交流。以围棋为特色的环境建设以润物细无声的形式熏陶着我们全园师幼。

二、展活动, 将围棋教育与道德礼仪教育相结合

陈毅元帅曾赋诗云:“棋虽小道, 品德最尊, ”说明围棋的精神、品格对于棋手来说尤为重要。我们在围棋教育与礼仪教育相结合的教育实践中, 充分挖掘围棋的德育功能, 把围棋教育与道德品质教育相结合, 使之成为有效的德育载体, 先后举办了一系列主题教育, 内容涉及礼仪教育、诚信教育、进取精神培养等, 内容丰富且形式多样, 贴近幼儿的学习实际, 能为幼儿接受, 也更能受到实际效果。例如在“围棋与做人”的主题教育活动, 先是“学棋学礼仪”, 通过“围棋名人的礼仪之道”故事会, 利用故事和儿歌内容, 教育幼儿做到学棋要尊敬师长、友爱同学、互相帮助、共同进步;懂得什么是友谊第一, 以棋会友;知道如何爱棋, 应该把棋视为自己的朋友和伙伴。接着是“学棋讲诚信”, 使孩子们在讨论中达成共识 :围棋对弈要讲诚信, 从培养幼儿围棋的诚信意识引申出去, 教育幼儿以诚待人, 以信待人, 以礼待人。凡事讲诚信、讲礼仪, 才能获得他人信任, 才能与他人进行合作和交往。然后是“学棋树人格”, 通过棋技培训和棋艺比赛, 体验挫折和成功, 知道信心是胜利的关键, 遇到挫折不气馁, 树立战胜困难的决心和必胜的信念, 才能转败为胜;使幼儿养成坚韧不拔的意志, 勇敢面对困难、挫折及成功后的戒骄戒躁。最后是表彰和小结, “获奖幼儿感言”环节则让幼儿从伙伴的发言中明白要虚心好学, 认真听讲, 积极思考, 努力学习同学的长处, 多渠道、多方位地获取棋艺, 懂得学海无涯、艺无止境的道理。继而延伸到日常礼仪行为表现。

三、有效融合, 将围棋礼仪教育与五大领域教学相结合

在五大领域教学中渗透围棋教育内容, 使围棋教育促进幼儿在学科学习中提高综合素质。在围棋和日常教学中尤其注意将礼仪教育融入其中, 例如:在围棋教学中, 我更多地利用语教学方法、情境故事导入、围棋儿歌等教学方法, 有意识地引导幼儿多方位领会礼仪道德, 如儿歌:“对局之前先问候, 猜子决定谁拿黑, 落子无悔好孩子, 收完棋具说谢谢。”初步的文明礼貌用语和行为习惯就在不知不觉中学成。又如在数学“6的组成”等教学活动中, 有效利用围棋棋子和棋盘进行操作, 不仅激发幼儿学数学的兴趣, 更让幼儿在活动中领悟数学操作活动和下棋定要安静不喧哗。事实上, 良好行为习惯的转变是点点滴滴培养起来的。再如在健康体育活动中, 我们做围棋操, 以自制的围棋为器械, 融入围棋动作和棋局变化, 做到听口令守规则, 有秩序, 能自律。由此, 培养幼儿的自控能力。

四、和谐共进, 共同培养幼儿的礼仪习惯

礼仪教育离不家园共建, 为了更好地将围棋教学和礼仪教学有效结合起来, 我园专门设了“我爱学围棋”家长兴趣班, 培训内容主要以棋艺为主, 以及如何为幼儿构建具有学习围棋氛围的家庭? 在培训中, 让家长了解孩子的学习进度和存在的问题, 再与家长反馈的信息进行有效整合分析, 针对孩子的情形做出教育对策。我们要求家长在和孩子的对弈中, 先做到遵守棋礼、弈德, 如果家长自身缺乏礼仪, 如何能让孩子“近墨而赤”呢? 唯以身作则, 出必行, 方行之有效, 须知良好的家庭环境是孩子成长的好教育环境。家庭中学习围棋是礼仪教育的良好环境, 在亲子围棋活动中, 如果家长有意识地引导孩子互爱、互让, 不但培养孩子尊敬长辈的传统美德, 还会提高围棋学习兴趣, 因为孩子都是希望父母陪自己玩的。

在日常教育当中, 家长要与老师密切配合, 做好教育工作。只有让家长认识到围棋礼仪教育的重要性, 才能对孩子进行共同教育, 所以我们设的“家园联系礼仪专栏”不忘记经常提醒家长时刻学习围棋礼仪之道, 时刻做孩子的榜样, 这样才可以达到潜移默化、传身教的作用。

文明礼仪课教学计划篇3

【关键词】文明礼仪教育小学品德生活课有效整合

【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-004-020

一、文明礼仪教育与课程目标有效整合

国家教育部颁发的《中小学生文明礼仪教育指导纲要》要求学生在不同的场合、不同的情况下针对不同的对象注意言行举止。对学生参加升旗仪式、集合、观看演出、比赛等方面的言行举止都作了较高的文明礼仪要求，而小学生要重在培养学生良好文明习惯。让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。因此，我们从学生的现状和学校的实际出发，以小学德育纲要、小学生日常行为规范等为依据，一、二年级以校园、家庭、社交礼仪为重点，主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始，养成良好的语言、行为习惯。

《课程标准（2011年版）》的课程目标主要有情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四个层面，而“行为习惯”目标是与文明礼仪教育的要求有着共通之处。其中一个子目标是要求学生养成基本的文明行为习惯，这一目标是着眼于培养儿童最基本的公民道德素质，包括社会公德、养成基本的文明行为习惯、遵纪守法。而具体而言，即引导儿童懂礼貌、守秩序；引导儿童体会规则的意义，遵守规则和相关制度；引导儿童认识纪律的重要性，遵照纪律的要求行动；引导儿童说文明话、做文明事，逐步养成儿童的基本的文明行为习惯。

可见，品德与生活课程目标是依据社会与时代发展的需要以及儿童身心发展的特点而制定的。本课程强调引导儿童与外界环境的良性互动，积极作用中学会关心、学会做人，从而提升道德境界。因此，确定品德与生活课的目标，要做到三个读懂。一是读懂课标，深入了解每部分的内容和精神实质。二是读懂教材，梳理知识网络和思想教育网络。在分析教材的时候，既要明了知识内容、学习过程安排，更要挖掘教学内容里育人内容和因素，让学生体验、感受，从而建立相应的价值取向。三是读懂学生，依据学生实际制定适宜的课堂目标，充分调动学生学习的积极性。这样，制订课堂教学目标可以确定好一节课的起点与方向，更使知识的学习过程成为道德品质、人格完善的过程。

二、文明礼仪教育与课程内容有效整合

文明礼仪教育的主要内容应包括：明确小学礼仪教育的具体内容，包括礼貌用语及体态语言的使用，校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪和特殊场合礼仪等；构建学校、家庭、社区三维一体的德育运行机制；探索小学生文明礼仪习惯养成的规律，依据不同年段学生的年龄、身心特点实施相应的礼仪教育内容，采用切合学生实际的教育形式、方法，力争做到教育、训练的序列化；探索小学生文明礼仪教育的有效途径和方法，坚持从实际出发，根据校情、学情、社情需要，使教育的策略更新，方式方法更贴近儿童、贴近生活，更富有时代感，从而更易走进学生的心灵。

品德与生活课程以儿童的现实生活作为课程的主要源泉，课程内容的选择包括：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活。单元主题活动是品德与生活课程的主要组织形式，在课程内容中也安排了单元主题活动与文明礼仪教育有效整合。

这些课程内容侧重学生的品德、行为、习惯的养成，懂得校园的基本礼仪、与人交往的礼仪，学会文明参观的习惯，遵守社会规则和社会行为规范等。

三、文明礼仪教育与课程活动有效整合

品德与生活课程以主题活动、游戏及其它实践活动为载体。小学生礼仪素质养成的心理过程是礼仪训练的基础。学生的礼仪素质形成的过程是：情感——认知——行为——内化——品质。根据上述形成过程，礼仪素质的训练环节围绕以下历程展开：激情——明理——导行——反思——习得，这与品德与生活课是基本一致的。下面是一些班级的做法：

（一）融行导练知礼仪

在品德的形成过程中，知是基础，行是关键。在学生理解文明礼仪常识之后教师要针对学生年龄特点，及时帮助学生理解这一行为的具体做法，让学生既学礼仪，知礼仪，又用礼仪。为达到文明礼仪教育界的预期效果，老师可创设几种“为人着想”的情境来训练学生尊重他人的文明礼仪，设计的事例必需真实，能感染人的，有针对性的，学生能够理解的内容，对学生进行教育。如：1.家里长辈上班回家后，小朋友们应如何做？2.爷爷、奶奶生病了，小朋友应如何做。3.在公共场合如何才能不打扰别人等等。学生在表演节目中充分表现自己，在自我情感体验，自我感受中产生顿悟。学生明白了怎样尊敬师长，在公共场所怎样做是对的。

（二）实践训练学礼仪

学生道德意志发展较差，主要表现在自觉性、自我控制力及坚持性较差，他们还不能很好地掌握自己的行为或完成他人的要求，因此，要通过提出一些需克服一定困难才能完成的任务，让学生去做，逐渐发展他们的自觉性等良好的意志品质。如：可组织学生去敬老院慰问孤寡老人。使学生在明理的基础上，萌生正确的行为动机，从中体验关心他人的乐趣和意义。又如：让学生说一说，在校外如何尊敬师长？想一想，长辈来了怎么说，怎么做？演一演，同学来了，怎么做？让学生带着问题检查、探究自身。日常在公共场所遇到老师、问候或探望着长辈的言行，运用理解的道德认识自身言行进行辨别分析，判断评价，自身的行为形成确定下一个明确的目标。使学生学会对人说话和气，能够正确使用生活中常用的礼貌用语。

（三）情感强化礼仪

情感教育是向学生进行教育的基础。我们在开展“文明礼仪”教育的同时，必须遵循学生教育规律的特点，善于挖掘情感教育的资源。1.榜样。家长与教师的一言一行，一举一动都是孩子的表率，应注意以自己良好的行为来影响孩子，以自己的言行举止，礼仪礼貌对学生进行潜移默化的教育。家校配合，实施同步教育。2.强化。小学生年龄小，实践的自觉性较差，有些道理课堂上容易认识，但在平时生活中，往往表现出认识的差异。教师应注意到给予及时指导，及时强化，使课堂上获得的认识在实践中得到充实、巩固，使文明的礼仪成为学生内在的需求。

（四）活动践行礼仪

1.微笑篇

当然就作出正确的榜样示范，要求老师用开朗洪亮声音跟同学们打招呼，用微笑和竖起大拇指等肢体语言表扬班里的孩子们，经过一番沟通，老师与孩子们的关系已经相当“密切”了。当孩子们一双双信任的目光投向我们的时候，老师向大家提出了人人都争当“文明小天使”的要求，首先第一步我们就要微笑待人，用自己灵动的眼睛观察老师同学，看看谁做得最好，在每周的班会课进行评比。同学们积极响应，在操场、走廊、楼梯、校道等各处，都能发现孩子天真的微笑，稚气的问好，一时间使得上课的科任老师都觉得心情舒畅。

2.肃穆篇

学校的升旗手正在操场训练，几乎每个新同学都看见旗手们整齐的步伐，唱国歌时肃穆的神情，当时孩子们觉得很新鲜，叽叽喳喳地在教室里讨论着，有的还忍不住在走廊边偷偷看，这就是教育的好时机，就对孩子们说：我们一起到操场去，看看哥哥姐姐他们是怎样做的，好让我们一起学习！孩子们能离开教室，是绝对赞同的，但是我在教室里却做足的功课，跟孩子们提出要求：（1）安静，有疑问回来教室后才讨论。（2）认真观看升旗仪式，回来后老师要考考大家，谁记得最牢固。（3）排好队伍，要一个跟一个，老师看看谁能做的最好。要求讲清楚了，我们班的孩子就出发到操场了，我们在升旗台前，找了一个清凉的地方坐好，观看旗手训练。

3.整洁篇

由于班里大部分的孩子都是独生子女，在家里很少机会动手做家务，自己的作业本、文具等也多是家长帮忙收拾的，更何况是集体服务性的维护环境卫生整洁的劳动，所以在设计整洁篇这个活动环节时，按照品德课程的指导，分两步走：第一步是自己的事情自己做。让孩子养成自己整理书包，分类摆放文具、学习资料，采用小组自评、互评等手段，促进孩子们养成书包内物件整洁摆放的好习惯。第二步：集体的事情主动做。课室内外的环境卫生，除了固定的人员在固定的时间清洁外，我还提倡“随时弯弯腰”行动，每个同学在课前、课间、课后看见地板上有纸巾、杂物等垃圾，我们都要伸手弯弯腰，把垃圾放进垃圾桶里，主动为校园的整洁出份力。

苏联教育家卡连柯说过：“在学习的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条沟填满。”可见，通过文明礼仪教育与小学品德与生活课的有效整合，学生良好的道德品质在不断的实践中才能逐渐形成，还需要老师开展丰富多彩的课外活动来实现道德认识的“后延”，给学生架设一条道德认识转化的桥梁。

[ 参考文献 ]

[1]义务教育《品德与生活课程标准》.北京师范大学出版社，2011年版.

[2]义务教育《品德与生活课程标准》.解读李季湄张华主编高等教育出版社，2011年版.

[3]新版《课程标准解析与教学指导》《品德与生活》张茂聪主编.北京师范大学出版集团，2011年版.

文明礼仪主题班会课教案-周燕篇4

天津塘沽中心庄小学五年三班周燕

一、教育主题：

“学习文明礼仪，共建美好家园”主题班会

二、活动目标：

通过本次主题队会，让学生从了解文明礼仪的基本概念和要求出发，学习日常礼仪常识，并树立发扬我国礼仪优良传统，在学习、生活的具体行动中落实《小学生行为规范》、《小学生守则》以及“五尊”、“五不”等各类要求，做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。为滨海新区的文明建设做出贡献。

三、背景分析：

1、围绕2011年滨海新区争创全国文明城区，推进校园文明建设的教育主线，多层面、多角度反映滨海新区中小学生学习“我参与，我快乐，争做文明滨海人”这一活动主题的思想状态和参与意识。

2、立足与学生的日常学习生活的道德薄弱环节的思考，观察学生的校园规范，了解学生的家庭表现，关注学生的社会公德，以期在活动的整体推进进程中不断加强和提高学生道德体验与修养。

3、结合学校及学生特点，在农村校的学生家庭教育较为薄弱的背景下，通过全员共同努力，发动学生、家长共同进行文明行为的学习，提升社区整体素质提高。

四、设计理念：

1、明确教育目标，结合区教委的教育活动主题，突出“文明”、“礼仪”的学习和落实。

2、结合学生的年龄特点和认知能力，抓准学生的道德观察点、关注点，对学生存在的不良行为习惯做一个深入的调查和分析，并制定出切实可行的纠正措施。以丰富灵活的形式，以“明理、激情、导行”的教育思路，激发学生自觉学习、接受道德熏陶，内化为个人认知。

3、突破以往教育教师说理满堂灌的封闭模式，在准备、训练、表现、评价、延伸等各个环节中激发学生的自主行为和创新才能，信任学生，为学生搭设表演的舞台。

五、前期准备：

1、师生共同制定教育主题与具体活动方案。

2、做好资料搜集、整理和各类节目的编排、准备。

3、做好活动宣传：如家庭文明共建、社会公益劳动、制作宣传标志等等。

4、做好家长的发动工作，加强教育合力。

5、以制作“文明礼仪宣传标志”以及“文明倡议书”等形式，进行教育延伸，增强教育的长期性、持效性。

六、活动过程与形式：

（一）课前播放学生在校生活照片，教师以此引出班会主题。

（二）主持人说明班会课意义，宣布班会开始。

（三）学生介绍文明礼仪知识：

1、了解礼仪的概念和遵守礼仪要求的意义。

2、班内的礼仪小标兵介绍小学生要遵守的礼仪规范。

（四）讲故事并谈体会：养成良好的文明礼仪习惯对于一个人的终身发展的影响。

（五）由中华传统礼仪引出现代文明要求，学生表演《新三字经》，再次明确小学生文明礼仪要求。

（六）、文明礼仪大家谈（请主持人引导话题，学生进行研讨）1.校园文明建设：

（1）寻找自己或身边的不文明行为——学生自主发言。（2）小品：《一件小事》——规范从小事做起

（3）辨析校园不文明行为：课件出示照片（楼道的垃圾、厕所的墙壁上的脚印„„）学生活动、自由发言——关注生活细节。

（4）展示本班学生在校生活中的良好行为表现的照片，引出评价表扬。

2.家庭文明建设：

（1）同学展示家庭表现的照片，进行讲解并提出家庭文明要求。（2）家长发言，提出希望。

（3）播放未到场家长的讲话录像，学生反馈。（4）家长和学生共创文明主题的书法作品展示。3.社会文明建设：

（1）学生根据自己的社会活动照片进行讲解。（2）家长发言，学生反馈。4.学生根据以上内容总结性发言。

（七）根据班情宣读《文明倡议书》。

（八）展示文明宣传小标志。

（九）全班师生文明誓言宣誓。

（十）小合唱《我成长，我负责，我与滨海新区同发展》

（十一）教师总结，进行活动延伸。

（十二）班会课结束。

七、活动延伸：

1、向家长汇报活动情况，书写活动感受。

2、进行活动感受的宣讲活动。

3、继续在班内设立执勤班长，落实规范以及文明倡议的要求，定期评选文明学生。

4、做好文明礼仪的家庭、社会宣传。为创建文明家庭、文明社会做出自己的贡献。

八、班主任心得体会：

在策划、筹备以及召开本次班会的过程中，让我享受到了学生成长、家长支持以及我的个人努力一起营造的和谐、进取的幸福。文明礼仪是中华民族的传统美德，也是德育的一个重要组成部分，更是每个人道德修养的外在体现。作为一名小学班主任，教育的重任是先教会学生做人，学会做事，学会相处。而良好的文明礼仪习惯就是“做人”的具体体现。但在我们的教育中，现实情况不容乐观，很多家长只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子人格品质的培养，尤其是座落于边远郊区又面临着拆迁的学校生源氛围，多数来自外地务工人员家庭，家长无暇顾及孩子的教育，使得孩子不懂得尊重父母长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，造成孩子人格的不健全。面对着教育资源薄弱的孩子，我们该如何依靠学校的力量加强对他们的文明礼仪教育，教会孩子做人，弘扬中华民族传统美德呢，这是摆在教师面前的一项紧迫任务。在文明礼仪教育的起步阶段，我努力做好孩子的教育动员工作，调动孩子的活动积极性，然后特别注意加强和家长的沟通和宣传，通过“夸夸我的爸爸妈妈”“感恩父母”等学生活动，激发家长的参与意识，在学生的进步中感动家长，引发家长对孩子教育的关注。我们沟通了思想，共同把礼仪教育渗透到孩子生活中的方方面面、各项细节中，我们也深信礼仪教育与礼仪培养是塑造孩子精神面貌的系统工程，需要教师、父母与孩子的共同努力。

文明礼仪课教学计划篇5

队会主题：文明礼仪我先行指导思想：

以“文明礼仪我先行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响队歌、遵守《规范》《守则》、志愿服务为突破口；着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。时间安排：2012-4-19 活动地点：六（2）班教室

参加对象：六（2）班班主任、全体队员中队长：夏新桐

主持人：夏新桐、陈耀钊预期目标：

通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个讲文明的孩子。主要内容：

1、古诗连诵

2、快板《文明礼仪伴我行》

3、小品《争当文明监督员》

4、相声《文明礼仪》

5、英语表演

6、贴文明之花

7、合唱《校园的早晨》活动过程：

一、开场白

中队长出场：敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家上午好！今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来！并向老师们致以崇高的敬意！（生齐说“老师好！”并敬礼。）

二、各小队报数

中队长：请全体队员整队集合，检查人数(各小队报数)各小队汇报人数！

小队长(敬礼)：报告中队长，第一小队小队应到？人，实到？人，报告完毕！(敬礼)中队长：接受你的报告！(敬礼)……

中队长(敬礼)：报告辅导员老师，六（2）中队应到68人，实到68人。今天我们准备举行《文明礼仪我先行》的中队主题活动，请求您的批准！报告完毕。(敬礼)辅导员(敬礼)：接受你的报告。同意你们开展《文明礼仪我先行》的主题队会，并预祝活动取得圆满成功！

中队长：谢谢辅导员老师！

三、出旗

中队长：全体起立！全体立正！出旗！敬礼！(奏乐)

四、唱队歌中队长：礼毕！唱《中国少年先锋队队歌》。中队长：全体请坐！

中队长：同学们，你们知道吗？我们的祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。祖**亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔子一样的文明典范。我们是祖国的花朵，祖国的未来，让我们从小做一个讲文明懂礼貌的好孩子吧。现在我们就一起走进六（2）中队的《文明礼仪我先行》主题队会。让我们一起用掌声请出今天的主持人。（主持人出场）

五、进行活动

主持甲：礼仪是文明的使者，是金色的种子。

主持乙：做一个文明的好少年，是我们共同的心愿。

主持甲：今天，就让我们一起搭乘文明航班，遨游文明的世界！

合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！六（2）中队《文明礼仪我先行》主题队会现在开始！

（屏幕显示：文明航班起飞）主持甲（机长）：各位乘客，大家好！欢迎乘坐文明航班！今天我们将带大家来一场文明之旅，祝大家旅途愉快！

乙：为了今天的旅途，各小队都做了精心的准备，相信大家今天一定可以大饱眼福。主持人甲：对了，你知道我们学校的特色是什么吗？

主持人乙：这个我当然知道了，就是经典诵读啊！这个可是传承文明啊！主持人甲：是的，我们可都积极参与了，下面请听《古诗文连诵》。（配乐）主持人乙：大家听了他们的诵读有什么想说的吗？（指名说。）主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放。主持人甲：我们是21世纪的主人，主持人乙：我们要做21世纪文明的人。主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良好的习惯。下面请听快板《文明礼仪伴我行》。

主持人甲：四位别走别走！刚才你们说的真带劲儿啊。不过我想问问了，念起来挺容易的，做起来可就难了吧。（表演者说。）那同学们，你们觉得文明礼仪离我们远吗？（指名说）主持人乙：同学们说的真是太精彩了，让我们轻松一下，看看这个发生在校园的故事。主持人甲：请看小品《争当文明监督员》。

主持人乙：同学们看到这一幕，你想说什么？（两人）作为我们班的礼仪之星，他们有什么看法呢，让我们来采访一下。

主持人甲：同学们，你们觉得我们平时怎么才能做到文明礼仪呢？（指名说。）主持人乙：（走到那位同学面前）听了大家的话，你现在想说什么呢？（道歉）既然他知道错了，愿意改正，就让我们给他一个机会，让时光倒流，看看现在他会怎么做？他现在做的对吗？让我们为他的进步鼓掌！

主持人甲：做到这些，需要克服许多困难。

主持人乙：做到这些，养成教育是关键。请看相声《文明礼仪》。主持人甲：我们是文明少年，我们的城市是文明的城市。

主持人乙：我们的祖国是开放的国家，我们面对的不仅仅是中国的朋友们，还有外国朋友。下面请看英语情境表演。

主持人乙：生活中真是处处有文明礼仪啊！主持人甲：谢谢你们的参与，旅行到现在，大家心中一定有了自己的行为准则，请大家把自己最想说的一条，写在卡纸上，我们一起来分享。（分发卡纸）

主持人乙：同学们，请看这是一棵文明礼仪之树，它现在缺少的是美丽的鲜花，请大家以小队为单位，交流一下自己写的内容，并选出最美的一朵，让我们的文明之树开花。主持人甲：下面请小组代表说说自己写的内容。（指名说。）主持人乙：有请我们的代表把自己今后的行为准则这朵花贴在我们的文明之树上，让文明之花常开不谢。（学生贴文明之花。）

主持人甲：我仿佛已经闻到了一股花的芬芳，真是香气袭人呀！主持人乙：我们是灿烂的朝霞。主持人甲：我们是鲜艳的花朵。

主持人乙：在校园，我们要做文明的学生。主持人甲：在家庭，我们要做文明个的孩子。

主持人乙：在社会上，我们要做文明的使者，遵守社会公德的模范小公民。主持人甲：那，让我们行动起来，共同个营造文明的晴空吧!主持人乙：请听合唱《校园的早晨》。

主持人甲：亲爱的乘客们，文明航班就要到达目的地了，同学们，下面请中队辅导员汪老师讲话，大家掌声欢迎！辅导员：

今天的活动开展得非常成功。首先要感谢所有的队员，正是你们的辛勤汗水才换来了我们今天活动的成功；还要祝贺全体队员们，你们的表现非常优秀。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。有了文明，就有了基本的道德底线。“千学万学学做真人”，说的就是学习应该先学做人，学做文明人，学做社会人。清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

七、呼号中队长：呼号！（全体起立，举起右手）辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！队员：时刻准备着！

八、退旗、敬礼。（奏乐）

中队长：全体起立！退旗！敬礼！中队长：礼毕！全体坐下！

九、活动结束

文明礼仪开学第一课国旗下讲话稿篇6

新学期，每位老师仍然要铸师魂、立师德、练师能，用儿童的视角关心、培养、发展每一位学生，坚持“六认真”，认真教书育人，和风细雨对学生，和气热情对家长，和睦相处对同事，和衷共济对困难，以良好的师德、师表，过硬的师能、师才赢得学生、家长、社会的好评和赞誉。

而我们每一位同学呢，新学期在品行和学业上也要有新的成长和进步。

《开学第一课》中讲到一个很重要的字——礼。礼，是指什么呢？是指在为人处事中的礼节仪式，不仅指对人和事的敬重，更是对社会各种制度的敬畏。其中，“八礼”是指：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。本学期，学校要大力开展“八礼四议”教育活动。围绕“八礼四议”，结合校园习惯养成和行为规范要求，老师提出“八个好”要求：排队有序好、用餐纪律好、课间活动好、文明礼貌好、两操保健好、卫生保洁好、学习习惯好、安全自护好。

1、排队有序好

①接送不过岗，过岗才离队。（白云街很窄，上学、放学时很拥堵，如果哪一天我们家长的汽车、摩托车、助力车、三轮车等都送到门口，想象一下，那该是多么混乱，估计到那时，校门口拥堵不看，你也就无法进学校了。所以只有我们每位同学都遵守，才能确保白云街的畅通，才能确保同学们上学放学安全有序。同学们不仅自己做到，回去还要把道理说给爸爸妈妈或爷爷奶奶听，让他们支持学校和你的这个做法。）

②安静不讲话，横平又竖直。（每天在校园都要排很多队伍，如今天的集会队伍，中午的用餐队伍，下午的放学队伍，平时的出操队伍，还有去专用教室上课的队伍等等，都要严格做到快静齐。因为排队体现出的是同学们的精神风貌，表现出的是一个班级的班风班纪，同时有序进出也确保了同学们的安全。）

2、用餐纪律好

①有序不抢行。（按照学校规定时间、路线行进，适当间隔开来，不争抢。）

②安静不挑食。（安静，不讲话，不仅是学校的要求，更是饮食卫生的需要；每样饭菜，都有它的营养价值，同学们在长身体，需要各种营养，这样才会更健康。）

3、课间活动好

①上下楼靠右行。（细心的同学肯定发现，楼道都贴上了提示语，就是要提醒同学们，上下楼要靠右行，安静文明。杜绝在楼道里奔跑打闹。）

②不追不跑不打闹。（课间活动要安全文明，不追逐打闹，不大声喧哗，可以适当休息休息，上上厕所，眼睛看看远方；没有特殊情况，一般在本班教室附近适度活动。）

4、文明礼貌好

①礼貌敬师长。（同学们，早晨进校见到老师要主动问声早，平时在校园看到老师也要主动问声好。）

②友爱送伙伴。（同学之间要团结互助，谦逊礼让，让校园处处充满快乐和温馨。）

5、两操保健好

①快、静、齐排好队。

②动作到位保健康。

6、卫生保洁好

①公物要爱护。（新学期，我们的教室都布置了新的板报、园地，楼道贴上了道德成语故事和行为规范童谣。老师在这里要求每位同学，要爱护公物，保护环境，课间参观学习走廊楼道李墙上的宣传文化，去读一读，诵一诵，真正把墙面文化，内化为素质，外显为行动。）

②保洁讲卫生。（保洁，应该从我们每个人做起，首先要自觉地不制造垃圾，不乱扔垃圾，保证从源头上消灭垃圾；然后是见到垃圾主动捡，经常打扫，这样，我们的校园才会更整洁）、优美，学习、生活才会更舒心。）

7、学习习惯好

①铃响安静伏桌上。（铃响后，迅速进教室，静下心来，伏桌上，耐心等待老师来上课。）

②会听会思会表达。（这是指的学习常规。上课要会听，会安静地听老师讲，尤其是要学会倾听同学的发言；发言先举手，声音响亮；作业不拖拉等等，这些都是学好知识、本领的最基本的`前提。）

8、安全自护好

①远离工地不贪玩。（本学期，学校四周到处是建筑工地，同学们，千万不要好奇、贪玩去工地，那是很危险的。）

②提高警惕讲自护。

当然，还有很多常规要求，老师就不一一列举了。同学们如果在我们的校园生活中，能很好地执行老师说的几条，你就做到了“有格”，遵循学校的各项规章制度，遵守日常行为规范要求，就是我们的“行为之格”；在学习上，遵循课堂学习基本规范，这就是我们的“学习之格”；在交往中，尊敬师长有礼貌，诚实谦逊讲忍让，是我们的“交往之格”……把这些需遵循的“格”记在心中，成为一种自觉自愿的遵守，这也是美，这是品格美，行为美。

当然，生活中，我们还要勤于观察、善于发现，乐于思考，拥有自己独特的见解；牢记安全防范常识的同时能灵活地应用；学习上，勤奋踏实的同时，更要勤于探究，勇于创新；学好主要学科的同时，我们还要大力发展自己的兴趣特长，让自己的发展更全面等等，做到了这些，你们就做到了“不拘格”，这又是另一种美，这是个性美，人性美。

同学们，快乐的暑假生活已经结束，崭新的起点就在眼前，新的目标和任务等着我们去实现！“良好的开端是成功的一半”，让我们振作精神，以新的状态和面貌去迎接新的开始！

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文明礼仪课教学计划篇7

关键词：中职,礼仪课,教学实效性

当前社会, 文化日益受到人们的重视, 越来越多的企业开始重视企业文化建设, 将企业形象的提升放在十分重要的位置上。企业要想规范自身的形象, 首先要将员工的形象作为企业形象建设的切入点, 这就对员工的礼仪提出了更为严格的要求。通过对企业的回访, 作者得知近几年来中职生在礼仪方面存在明显的不足。企业普遍认为, 中职生缺乏基本的人际交往礼仪, 为人处世、和人沟通的能力较差。中职生直接面对企业等用人单位的选择, 因此, 规范学生的行为, 养成良好的习惯, 培养学生优雅的举止, 树立较高的职业意识、较强的社会责任感、使命感, 获得良好的职业竞争能力, 为社会、企业所接纳, 是中职礼仪教学的价值所在。如何改革课堂教学模式, 提高中职礼仪课堂教学的实效性是中职礼仪课教师要深思的问题, 作者认为应从以下几个方面入手。

一、改革课堂教学模式, 采用行动导向教学方法

行动导向教学以“行动导向驱动”为主要形式, 在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用, 注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。教师可以让学生从完成某一方面的“任务”着手, 让他们在讨论任务、分析任务、操作任务的过程中顺利建构起知识结构。教师通过引导学生完成“任务”, 从而实现教学目标。从教学的组织过程来看, 行动导向教学以教师构建的特定的学习情境为主线, 以真实或模拟的职业活动为载体, 通过信息收集形成制订任务、制订计划、实施项目、评价、反思这五个完整的行动来组织教学。行动导向教学的根本目标就是培养学生的综合职业能力。

礼仪教学不仅要让学生知其然, 还要让学生知其所以然。课堂教学是礼仪教学的基本途径, 通过教学, 可以让学生掌握各类礼仪的基本知识, 训练学生的礼仪技能, 提升学生的礼仪素养。适当的表情、得体的服饰、大方的互动等都可以让学生充满自信, 进而为就业及职业发展奠定良好的基础。由于礼仪教学实践性较强, 传统的课堂教学模式已不再适用, 行动导向教学模式为教师提供了很好的教学思路。在教学实践中, 教师可以采用小组合作的教学组织形式, 把教学内容分解为不同的教学任务, 确定好教学目标以后, 再根据学生的实际情况, 分配不同的任务, 让学生在讨论任务、分析任务、完成任务的过程中掌握礼仪知识, 体验礼仪行为。在整个教学活动中, 教师要充分发挥学生的主体地位, 培养学生的自主学习能力。

二、运用行动导向教学方法, 提高课堂教学的实效性

正是由于礼仪教学具有很强的实践性, 教师才要求学生不仅要了解礼仪知识和礼仪规范, 还要准确地运用所掌握的礼仪技能。因此, 在教学方法上, 教师应强调将自己的主导作用和学生的主体作用结合起来;在教学的过程中, 教师应充分调动学生的学习积极性, 努力营造师生双方互动参与、双向交流的学习氛围, 使学生乐于参与到教学活动中来, 从而提高课堂教学的实效性。教师在礼仪课堂教学中, 可以运用行动导向教学法中的训练式教学法、案例教学法和角色扮演法等有效教学方法。

1.训练式教学法

训练式教学法是礼仪教学中最常用的一种教学方法。教师通过在教学中加强对学生礼仪行为规范的指导训练, 使学生逐步提升礼仪素养并养成良好的礼仪习惯。

例如, 在讲解日常礼仪规范中的站姿、坐姿、走姿等具体的礼仪规范时, 教师可以通过播放多媒体视频及自身的示范, 让学生体会到怎样做才是正确的、优美的, 然后指导学生分组练习, 各小组成员之间互相观摩, 纠正不雅行为, 再以小组为单位进行展示, 教师和学生共同评价。这样的课堂教学模式, 能够充分调动起学生的学习积极性, 使学生积极参与到课堂中来, 教学效果显著。作为养成教育, 教师要想使礼仪规范成为学生的一种潜意识行为, 必须要经过多次强化训练才能奏效。

2.案例教学法

案例教学法是教师通过对案例的分析和研究, 达到为学生今后的职业生涯做准备的目的。在分析过程中, 学生应自己提出问题, 并找出解决问题的方法, 从而培养自己独立分析问题和处理问题的能力。

例如, 在讲授“握手礼仪”这一内容时, 教师可以以企业为背景, 选择领导与员工之间会见、企业领导之间互访等握手礼仪的案例, 然后根据学生需要掌握的知识点设置问题。比如握手的顺序、握手的姿势等。学生通过对教师所提供的具体事实和原始材料进行分析、讨论, 提高了对问题的洞察力。这种情境, 为学生将来从事的职业设置了一个近乎真实的场景, 缩短了教学与实践之间的距离, 提升了学生的礼仪实践能力。

3.角色扮演法

角色扮演是将被试者安排在模拟的、逼真的环境中, 要求被试者处理可能出现的各种问题, 并用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的方法。在行动导向教学中引入角色扮演法, 目的就是培养学生学会如何正确地去确认角色, 学会了解角色的内涵, 快速进入角色, 圆满完成角色承担的工作任务, 为学生进入未来的岗位奠定良好的基础。

角色扮演法, 可以让学生有身临其境的感觉, 教师运用这种教学方法的关键之处在于提高学生的参与程度。作为教师, 要根据教学要求设计好每个角色的背景及面临的问题, 在整个过程中, 学生通过自己的理解来设计台词或动作。整个活动分小组进行, 一部分学生表演, 一部分学生仔细观察并做记录, 待表演结束后, 请学生运用礼仪知识进行点评。这种方法既让枯燥乏味的理论教学增加了趣味性, 又让学生对相关知识有了更深层次的认识, 增加了学生进一步学习礼仪的动力。同时, 也为学生提供了一个展示自我的表演舞台, 有助于锻炼他们的综合能力, 增强他们的自信心。

例如, 教师在讲解学生最关心的求职招聘的面试礼仪和将来从事职业活动的职业交往礼仪时, 都可以采用角色扮演法, 帮助学生更好地掌握职场中所要求的礼仪规范, 适应未来的职业生活, 促进中职生的终身发展。

改革教学模式、应用新型教学方法等一系列举措可显著提高礼仪课堂教学的实效性, 这既是礼仪学科性质及其教学的需要, 更是社会发展对高素质人才的客观要求。礼仪教师在教学中应不断探索课堂教学模式及教法的改革, 不断为培养适应社会需求的合格人才而努力。

参考文献

[1]李海舟.浅析行动导向教学[J].新课程研究 (中旬刊) , 2012 (4) .

[2]姜大源.职业教育学新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[3]刘建龙.高职院校礼仪教育初探[J].教育与职业, 2010 (11) .

[4]王淑芬.职业院校学生礼仪素质培养研究[J].职业, 2008 (6) .

浅谈物理教学中的文明礼仪教育篇8

关键词：物理教学；文明礼仪；教师

文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明的基础。尚礼守法是现代人立身社会的人格基石，初中阶段正是青少年是非观、人生观、价值观形成的关键时期，养成良好习惯往往会成就幸福人生。那么，如何在物理教学中渗透文明礼仪教育呢？

一、充分发挥教师的表率作用

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是学生直接模仿的对象，教师的言行举止随时都会影响着自己的学生。学生时时事事处处以教师为榜样，他们从教师哪里学知识、学文化，也从教师那里学作风、学仪表。为此，教师要在各方面严格要求自己，做身正的老师。在物理教学中，我努力做到讲文明、守礼仪，这些对学生都起到了潜移默化的作用。

二、结合物理知识宣讲文明礼仪

无礼很多时候源于无知，科学知识可以帮助学生明白讲文明、守礼仪的重要意义。例如，我在教学《物态变化》一节时，这样阐释：水在高于100摄氏度时变成水蒸气，在低于0摄氏度时变成冰，其实人际交往也要坚持适度原则，向老师提意见也要适度得体，把握分寸，注意语气和方式。否则，不但不利于问题的解决，而且容易引起误解和反感。即使是很普通的朋友和同龄人，在给对方提意见的时候，也要考虑到是否会伤害到对方的自尊心，对于师长，更应该如此。如果有意见要提，一定要注意用礼貌、商量、交换意见的口气进行，不要武断地说：“你这不对，你那不对。”更不能因为老师的失误或不足而在言语中表现出不屑一顾。从此，我班学生若对老师有意见，就选择合适的时机，以恰当的方式向老师提出。由于语气委婉、态度诚恳，老师也都能乐意接受，并夸奖我班学生懂礼貌。

三、上好文明礼仪常规课

我每月都要坚持上一节文明礼仪教育课，因为磨刀不误砍柴工，对学生进行文明礼貌和组织纪律教育，培养学生良好的思想作风，是物理教学顺利进行的可靠保证。如，课间收拾好自己的书桌、做好下节课准备工作，举手发言、声音洪亮，坐姿、站势端正，说话有礼貌等，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的文明素养。实践证明，文明规范的课堂常规不仅是课堂教学中加强文明礼仪渗透的前提，也是学生收获幸福生活的保证。功夫不负有心人，如今学生学习积极乐观、生活充满阳光，良好的班风、学风已蔚然形成。文明礼仪教育提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，必将造就他们幸福的人生。

文明礼仪教学计划篇9

六年级组

一、指导思想：

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。

现在的学生大部分都是独生子女，有些孩子在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。这就需要在学校中培养孩子健全的性格、健康的行为。所以，文明礼仪教育势在必行

二、教学目标：

1.引导孩子感受文明礼仪的丰富内涵，使孩子能够在生活中做到文明、礼貌待人，促进孩子情感、认知、能力等方面的协调发展。

2.开展系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强学生的切身体验，使之内化为自己的行为。

3.举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。

4.通过礼仪课程的学习，让学生懂得现代职业公关礼仪的行为技巧，为他们将来在各个职业打拼，提供一个可资借鉴的材料，提高自身的的人际交往能力和职业公关素质

（一）、课程目标：

通过文明礼仪课程的学习，让学生初步了解学生在校礼仪和一些社交礼仪，做一个有礼貌、懂文明的中学生。

1.开展系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强学生的切身体验，使之内化为自己的行为。

2.举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。

3.通过礼仪课程的学习，让学生懂得现代职业公关礼仪的行为技巧，为他们将来在各个职业打拼，提供一个可资借鉴的材料，提高自身的的人际交往能力和职业公关素质

（二）、课程内容：

从礼仪、礼貌、礼节教育入手，培养学生良好的文明礼仪习惯。以《文明礼

仪规范》《一日常规》《文明礼仪读本》为指导，通过系列活动，让每一个学生都养成良好的文明习惯、礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯等，为做一个道德高尚、素质全面的现代公民打下坚实的基础.四、教学措施

制订礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在日常活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助学生理解掌握文明用语、礼仪规范动作，使每一位学生都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义。

1.创设文明礼仪良好环境氛围。2.寓规范训练于学生日常生活管理之中。

在常规教育工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强化训练，把礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。

3.寓规范训练于各领域教学之中。

在教学活动中，教师有目的、有计划地利用教材切合实际地把礼仪渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要，编文明礼仪教育的教材，使学生在学习中强化记忆，受到教育。

文明礼仪教育计划篇10

（2010—2011学年）

一、指导思想

“讲文明、重礼仪”是中华民族的优良传统，也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，弘扬中华民族礼仪传统，培养理解、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，全面提高全校师生的思想道德素质和文明礼仪修养，结合我校实际情况，特制定文明礼仪教育工作计划。

二、主要内容

（一）、结合开展以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为主题的“师德建设年”活动（闽教人[2010]28号），对全校教职员工进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训，提高全校教职员工礼仪意识和礼仪水平。通过参与活动，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，推动教师依法从教、优质施教、文明执教，从而促进形成良好的教风、作风和校风。

（二）、坚持以行为规范养成教育为基础，结合开展创建“文明学校”“文明班级”“人人争当礼仪标兵”等系列活动，加强校纪校风建设，使自律与他律，内在约束与外在约束有机地结合，贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》，形成人人学守则，事事讲规范，人人讲文明，人人重礼仪的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，让每一位学生亲身参与学习礼仪，实践礼仪，展示礼仪的活动中，亲历转变过程，注重情感体验，逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。通过文明劝导员、值日教师、值班行政人员巡查等方式，在校园提醒检查，让不文明行为在校园无处藏身。

我校拟从以下四方面加强对学生的礼仪教育，提高学生的文明礼仪素养。

1、从规范言行起步，培养学生良好的行为习惯。

结合前阶段日常行为规范的学习和讨论，从语言、衣着、行为、习惯等方面教育学生注重文明礼仪，养成良好的行为习惯。

2、从孝敬父母、尊敬老师入手，培养学生的孝敬礼仪。

教育学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯。

3、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养做人的基本品性。

通过开展读书活动，培养学生勤学好问的学习习惯，并通过学校、家庭劳动，社会实践活动等，让学生热爱劳动，培养他们做人的基本品性。

4、从爱同学、爱老师、爱学校、爱社会开始，学会关爱他人。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。其次，要引导学生懂得关心班级、学校这个集体，以及社会上的人与事，培养爱心。

（三）、印发《福州市民文明礼仪手册》，编发《罗源附小文明礼仪要求》，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社交礼仪等方面的知识。

三、活动安排

根据我校实际，在本学年开展如下文明礼仪教育活动：

九月份为行为规范教育月，做好新生入学教育，加强文明劝导员、交通疏导员培训，开展 “教师节”感恩活动。