松坊溪雪景教学反思

松坊溪雪景教学反思（精选3篇）

松坊溪雪景教学反思 篇1

《松坊溪雪景》虽然是一片略读文，但是语言特别优美，好像是诗一般的文字，读者光是读着这样优美的文字就足以陶醉了。在本文的学习中，我采用学生自主朗读为主的方式，让学生在读中体会句子的优美。进而体会松坊溪雪景的美丽。学习这篇文章的时候，我让学生背会四、五自然段，学生在以后的学习中，可以借鉴这样优美的景物描写，进而提高学生的写作水平。

本篇课文使学生相对比较熟悉、并且很喜欢的事物——雪花，学生对雪花会有一种很亲切的感觉。在学习的过程中，我觉得音乐和图片的使用非常的必要，这样可以让学生在欣赏美丽雪景的同时，欣赏这么优美的文字。除此之外，学生听着音乐，还可以激发学生的想象，进而激发学生的写作。总之，这节课上，再利用音乐的图片这一方面，我做的还不够好，希望在以后的学习中，我能不断的提高自己。

松坊溪雪景教学反思 篇2

1、领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。

2、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景，祖国不同季节的自然美，激发热爱祖国的感情。

二、教学重点、难点

1、领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。

2、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景。

三、教学手段：多媒体课件

四、教学设计

1、激情引出新课

同学们今天我们继续学习17课(齐读)《松坊溪的冬天》，上节课我们学习了课文描写松坊溪平时景色的段落，今天让我们再次走进松坊溪，进一步领略它冬季的独特风光。(出示图片)

2、初读感受美

(1)课文中哪写的是冬天的美景呢?快打开书读读感受一下冬天给你留下了什么印象?

(2)用一句话来赞美一下。

过渡：松坊溪的冬天美在哪里呢?我们来细细品读。

3、品读体会美

(1)默读有关段落，边读边思考：这一部分主要写了雪中什么景物?特点如何?你有什么感受?请把你读懂的，体会到的告诉大家。

(2)想好后同桌互相交流一下

(3)朗读、交流。

重点点拨：

A、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。(课件)

引导学生抓住“像……像……像……”三个比喻句体会出雪花大、轻、柔而洁白的特点，雪在空中飞舞有许多种姿态。

能读出来吗?自由读----指名读

B、溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。(课件)

引导学生抓住雪中溪石的的样子体会出溪石的形态奇特，用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。

谁来读读?

C、好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。

想象“白玉雕出来的桥是什么样子的?这样比喻有什么作用?(石桥落满雪，洁白如玉，就像一件精致的工艺品一样，描写出了雪中石桥的美丽。)

能读读吗?

过渡：雪中的景是一种动态的白雪世界，那么雪止后又是怎样一番美景呢?

D、远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。

作者用六个披者按从近到远，又从远到近的顺序为我们呈现了一个银装素裹，分外妖娆白皑皑的世界，多美啊!你能读出来吗?

请两名同学读一读，感受一下这洁白素雅的白雪世界

E、忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，………穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。

一群又一群--多色彩艳丽--美动作迅速--活

为什么写溪鱼

(静中有动，洁白中有色彩，严寒中有生机)

有感情地齐读

(4)松坊溪这么美，你们想不想把它的美丽留在脑海里，那么你选择一段你喜欢的句子背一背。

(5)松坊溪的雪景真是太迷人了。我们再来欣赏一下吧!师生配读

(6)通过刚才的学习我们大家感受到了松坊溪冬天的景色的确很美，眼前仿佛出现了一幅美丽的画面，你能用自己的语言描绘出来吗?

进行说话想象训练

(7)听了你们的描述，我都想马上到松坊溪去欣赏以下它的雪景了。谁来再读读这部分，老师再给你配上音乐就更美了。指名配乐朗读

4.对比衬托美

课题是《松坊溪的冬天》，那么课文除了描写冬天的景色，还写了什么?(平时)能用一句话表达你对平时松坊溪的感受?上节课有同学提出课题是松坊溪的冬天，为什么还写了松坊溪平时的景色，这不是离题了吗?你是怎么看的呢?

(映衬、比较，更突出松坊溪冬天白雪世界的美)

平时的松坊溪是彩色的发亮的，给人一种恬淡的亮丽的美。而冬天的松坊溪是素洁的高雅的美，她美得奇特，美的独具一格，即使在严冬中仍然蕴藏着无限的生机，酝酿着又一个新的春天。

5.小结：松坊溪的冬天美得如诗如画，作者不但用笔在写还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情(板书：喜爱、赞美)

6.课外延续拓展美

老师这里还有一篇作者写给孩子们的松坊溪的冬天，请大家欣赏。

松坊溪的冬天--写给孩子们

郭风

我沿着溪边的小径，要走回到村里去。

我看见稻草垛上，凝结着白霜……

我受到深深的感动了。

可真是的，

我看见溪岸上的草地，凝结着白霜，

好象一块无尽铺展的白色画布，上面画出了非常美丽的树影;

好像墨笔画出来的浓墨色的树影、淡墨色的树影。

作业：

1、读读背背摘摘：

选择你喜欢的段落、句子有感情地朗读给同学听;

选择自己喜欢的段落、句子背诵下来

选择特别喜欢的句子抄在读书笔记本上。

2、选做

请你以导游的身份，把松坊溪冬天的美景介绍给游客。

背诵郭风的这首诗

板书：

平时--发亮的彩色的溪

17、松坊溪的冬天 赞美、喜爱

冬天--发亮的白雪世界

松坊溪的冬天课文原文内容 篇3

课文内容

我曾经在松坊村住过好些日子。这是南方的高山地带的一个小小山村。

四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流。这便是松坊溪。

这是一条多么好的溪涧。溪上有一条石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来。

溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。

溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子，照着翠鸟的影子;秋天里，开放在岸边的蓝色的雏菊，向溪中的流水照亮她们的影子;溪中照着丛生在岸边的蒲公英的影子。

要是四月来了，那多么好。山上全是火红的杜鹃花。那时，溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。

我每天都要经过溪上的石桥，到松坊大队的队部去。我听见桥下的溪水声，唱得真快乐。日光照在溪中。我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。)

冬天一天比一天走近来了。山上的松树林，还是青翠的。山上的竹林子，还是碧绿的。天是蓝的。立冬节以来，一直出好太阳。日光是金色。

松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飘，在风中飞扬。蒲公英在向秋天告别么?

冬天一天比一天走近来了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。

而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。

看啊，看啊，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实，在枫树和枫树的中间，看啊，看啊，还有几棵高大的`树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。

我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。

下雪了。

雪降落在松坊村了。

雪降落在松坊溪上了。

雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。

雪降落在松坊溪上了。像芦花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。那溪石上都覆盖着白雪了：

好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了;

好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。

雪降落在松坊溪的石桥上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的飞起来的种子般的雪，纷纷落在石桥上。桥上都覆盖着白雪了：

好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。

又下了一场冬雪，早晨，雪止了。村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。

松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上都披着白雪。

远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。我看见溪中照耀着远山的雪影，照耀着石桥和溪石的雪影，我看见溪中有一个水中的、发亮的白雪世界。

当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼〔溪鱼：一种彩色的小型鱼，俗称桃花鱼，学名马口鱼。这种鱼形体较长，喜欢在山涧急流中生活。〕，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来，我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个照耀在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。

桥和桂树的历史传说

我到松坊村时，便听到松坊村有一派桂树古林，便听说这里有一个历史传说：黄巢曾经带领他的起义军，路过村前的石桥和村里的桂树林。

我多么想去看看这一片桂树林子。

我到松坊村时，正是秋天和冬天交替的季节。天气一天冷似一天。这一天，天好像快要下雪的样子。我走过村前的石桥，沿着松坊冈崖边的石路向前走。

这是一条古老的石路。村里人说，早先这是一条驿路。只见石路两边全是竹林子。

我穿过竹林子向前走。走了大约三里路，开始登着石级，上一座小冈。这时，便感到有一阵一阵的风，吹来一阵一阵的清香;我想，前方应该快到桂树林了?

我翻过小冈。果然看到前面是一派青苍的、郁绿的树林，感到风中洋溢芬芳。我向前走，只见一棵又一棵的桂树，沿着石路两边，向前排列着;我感到每棵树都很高，很强壮。我看见有的树上开着米黄色的桂花，有的树上开着橘红色的花;

村里人说，开着米黄色的花的桂树，几乎一年中间都在开花。开着橘红色的花的桂树，只在秋天里开花;

村里人说，到村里下第一场雪时，橘红色的桂花，便都洒在雪地上……

我穿过桂树林向前走，走了大约一里路，我停住了。我看到这桂树林中间有一棵老桂树：它很高，大约有三丈高，它的高枝间，开着橘红色的桂花;它的树干上，有青苔，有青藤垂挂下来;它是这一派桂树古林中最老的桂树么?

村里有人说，黄巢当年曾把他的马系在这棵桂树上;

村里有人说，黄巢当年曾在这棵桂树上试剑……

我看到这一片桂树林，我看到这一片桂树林中一棵最老的桂树了;

这是一片多么美丽的桂树林!这里有一棵多么美丽的老桂树!

我感到这美丽的树林中间，空气和风，全是芬芳……

当我从这一派桂树林回到村里时，空中稀稀疏疏地飞下一些小雪花。这是村里这一年最初的一场小雪。

我望着空中的小雪花，轻轻地降在村前的石桥上。

我感到这座石桥也是多么美丽。

习题答案

1.课文每部分各写了什么景物?这些景物各有什么特点?

答：第一部分写了冬天快要来临时的景色。景物有：松树、竹林、蓝天、阳光、蒲公英、雏菊、枫树、野柿树。这些景物都有绚丽的色彩。第二部分写了雪中松坊溪的景色。景物有：溪石、石桥。这些景物形状各异。第三部分写了雪后松坊溪的景色。景物有：屋顶、稻草垛、篱笆、拖拉机站的木棚、山上的树木、石桥、溪石、溪水、溪鱼。突出了雪后景色色彩的对比和动静的对比。

2.“我”在看这些景物时心情怎样?感受到了什么?

答：作者的心情是无比欣喜和兴奋的。从中我们能感受到他喜爱奇特松坊溪的冬天景物的心情，以及热爱祖国秀丽山河的炽热情怀。

创作背景