魅力雪景作文

魅力雪景作文（精选6篇）

魅力雪景作文 篇1

虞山雪景山中雪景作文

盼呀盼呀，终于盼来了这个冬天的.第一场雪。虽然雪下得不大，可虞山山顶肯定积了厚厚的一层。一大早，我就缠着爸爸带我去虞山赏雪。

我们的车子慢慢开往山顶，透过窗外，我看见半山腰的雪还不是很厚，只是薄薄的一层雪花。又往山顶开了一会儿，我再看着窗外，一切都变了，到处白茫茫的一片。我兴奋极了，问爸爸：“我们是不是到山顶了?你看，外边的小木房子都已经戴上“白帽”了，树叶上积满了雪，只要稍微被风吹动，就会纷纷飘落下来，路上那些行人头发上都落满了雪，远远望去就像是白头发一样。”爸爸笑着说：“还没到了，不过，很快就到了。”

终于到达山顶了，一打开车门，整个人仿佛进了冰箱一般，可也阻挡不了我的兴奋。我被眼前的美景吸引住了，整个虞山像是披上了一件洁白的婚纱，在阳光的照耀下，那雪就像是婚纱上的宝石发出璀璨的光芒，让人眼花缭乱。山上的树仿佛开满了白色的梨花，冰清玉洁。被雪覆盖的松树像一座座白塔，那一个个松果，则像一颗颗挂在白塔上的灯笼，美丽极了。

那一个个不怕冷的孩子们，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的用雪做只小乌龟……瞧，我也做了一个甜筒冰淇淋，像极了，让我忍不住想咬上一口。那些充满童心的大人们也玩得不亦乐乎，跟着孩子们堆起了雪人，打起了雪仗。就连小麻雀也来凑热闹了，它们在雪地上找吃的，偶尔警惕地抬起头来看看。

这雪不仅给孩子们增添了无穷的乐趣，也给农民伯伯带来了来年丰收的喜悦。都说“瑞雪兆丰年”这场雪给人们带来了欢乐，带来了希望。

我爱冬天的雪，更爱虞山美丽的雪景。

魅力雪景作文 篇2

描写家乡的雪景是一篇典型的写景作文, 可以通过雪之景、雪中事、雪中情三个方面来描绘家乡美丽妖娆的雪景和淳朴厚重的风情, 阐述自己的思想和感受。

1、雪之景:下雪前的天气变化。“气温骤然下降, 那刺骨的凛冽寒风一阵紧似一阵。昏黄的天空阴云密布, 出现了夏天雷雨前的可怕景象。”下雪时的景象。“雪花悄然飘落下来, 转瞬间鹅毛般的大雪像一位穿百褶裙的小姑娘在风中翩翩起舞。不一会儿, 整个世界白茫茫一片, 可谓天地一笼统。”雪后的景象。“高高耸立的山头上, 厚厚的积雪在夕阳的照耀下, 晶莹耀眼, 好像镶嵌着无数璀璨的宝石。”

2、雪中事:大人的活动。“大人们忙着清理场院、道路上厚厚的积雪, 他们手里握着木锨、铁锹、扫把, 有的把一堆堆的积雪用架子车推到了田地里, 有的把干净的积雪倒进了水窖里, 等融化后来解决自家的吃水问题。”小孩子的活动。“打雪仗、堆雪人是我们小孩的最爱了, 一个个叽叽喳喳, 就像雪天树枝上无处觅食的小麻雀。最爱不过下雪时, 个个笑颜如花, 大呼小叫。”动物的活动。“几只馋嘴的麻雀在枝头上蹦蹦跳跳, 这儿啄啄, 那儿啄啄, 惊落了枝头上的积雪, 纷纷扬扬。不知是谁家的小猫咪, 偷偷溜出来, 在洁白的雪地上, 好奇地踩出了许多小梅花。还不时回过头来, 瞅瞅自己的杰作。”

3、雪中情:大人 (农民伯伯) 对雪的感情。“从他们喜悦的眼神里, 我仿佛看到了来年金灿灿的麦田、黄澄澄的玉米棒子、胖嘟嘟的洋芋蛋儿。”小同学对雪的感情。“低年级的小同学笑嘻嘻地, 用手接住了一瓣雪花, 他们望着顷刻间融化在手心的小水珠, 眼里充满了对未知世界的好奇。”路上行人对雪的感情。“他蹲蹴在路牙子上, ‘叭叭’地抽着手中快要燃尽的烟卷, 两眼无神地望着满地摔碎的摩托车反光镜和仪表壳子, 又望了望风雪漫卷的崎岖山路, 一脸无奈和沮丧。”

二.形神兼美酿佳境

优秀的习作, 不仅要有好的内容, 还要有好的语言和形式, 真正做到真实、准确、优美。

1、真实:习作要写自己亲眼见到、亲耳听到、亲身经历的事, 这样, 写作时就有话可说, 有感可发, 有情可抒。要想得到更多真实的材料, 就要在平常的生活中多观察周围的景和物、人和事, 体察人世的情合理, 做生活的有心人, 处处留心皆学问。比如为了写好这篇雪景习作, 我要求每个同学走进生活, 像一台照相机一样去观察雪景, 观察下雪过程中天气、环境的变化, 人和动物的活动, 摄下一幅幅自然精彩的画面;像一台录音机一样, 录下周围的声响, 人的语言, 录下一段段天籁动听的音乐。要主动走进家乡雪的世界中, 用心去观察、聆听、感悟、想象。

2、准确:大家在平常的生活中, 观察时一定要仔细、认真, 切忌粗枝大叶, 走马观花。唯有这样, 在写作过程中才能将一件事情的完整经过、一件物品的外观形状和内构原理、景物的具象特征和变化发展描写准确。写家乡的雪景, 同学们同样要认真去观察, 观察天气变化的细微特征, 雪前、雪中、雪后家乡景物的不同特点, 不同人群的语言、行为, 动物们的活动规律。只有用心观察了, 才能组织提炼出准确生动的语言, 把观察所得一一形象地描绘出来, 做到胸有丘壑、言之有物, 枝叶关情。

3、优美:习作对语言的最基本要求是表达通顺, 其次才是优美耐读。描写人物要生动形象, 具体说就是要抓住人的外貌、语言、动作和神态, 记事要抓住典型场景和典型事件、突出人的内心活动。本次写景作文, 要求同学运用各种修辞手法和描写手法来描绘雪景, 特别要抓住一两个最能代表家乡风物的特写镜头, 用上恰当的形容词和准确的动词, 进行细节描写。细节描写是作文的成功之道。只有这样, 写出来的习作才吸引人, 与众不同, 才能达到优美标准。

关于雪景的作文：家乡的雪景真美 篇3

我的家乡在山东，那里的冬天可美了！

我的家乡一到了冬天，那里的孩子就停下手中的纸和笔，纷纷跑出门外，欣赏这美丽的雪景。他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的站立在自家的台阶上欣赏一年一度的美丽的雪景。

我的小弟弟也站在台阶上，欣赏这如置身与童话般的雪景，尤其是我，完全被陶醉了：一眼望去，一片洁白。房屋上，树上，地上都堆满了厚厚的白雪，几个孩子在雪中嬉戏，玩耍。小弟弟推了推我，说：姐，咱们去堆雪人吧！我高兴地说：好啊，好啊！

走下台阶，我们先用铲子送雪，然后把雪拍成小山一样，把上面拍平，再做了一个大圆球，用铲子放到上面，然后回家拿了两个五子棋的黑子做雪人的眼睛，一个胡萝卜做鼻子，一个小桶做帽子，一条绳子做嘴巴。这样，一个可爱的小雪人就堆好了。

这时，鹅毛似的大雪从天空中飘落下来，我伸出红润润的小手，接住了好几片雪花，我把它们捧在手心里，它们就像棉花似的，软绵绵的，凉凉的，很舒服。

我回到家里阳台上，远眺，雪花漫天飞舞，像洁白的天使从天空中飘过来，落在了树上，落在了屋顶上，也落在了我们堆的雪人的帽子上。给我们送来了希望，也送来了丰收在这如梦的仙境中，我不禁想起了大诗人岑参的诗句忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

家乡的雪景真美呀！

【热门】雪景作文 篇4

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的雪景作文5篇，希望能够帮助到大家。

雪景作文 篇1

当天空中飘下六角形的白色结晶体，有多少人会为之兴奋。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的惊喜，是上天给每个人的礼物，谁也无法拒绝那纯净的美。然而，在屋里的我，心中却荡出了一丝不安：“雪这么大啊……”

一夜之间，世界白茫茫。

到底去不去呢？时间悄悄溜走，转眼间，太阳露出了笑脸。我下定决心，踏上了去“可乐艺术·家”的路。一进小屋，暖暖的灯光下散发着香甜的巧克力味儿。墙上一幅幅暖色的油画和客厅的沙发融为一体，洒下一片温馨。走进房间，房间，也很温暖。看着上次的那幅初稿，我连深入的勇气都没有了。挤完颜料，拿完画笔后，便坐在我的油画前发呆，好一会儿，才拿起画笔开始画。下雪的季节，这几节课自然是画雪景。还记得刚开始的时候，我挑了两幅画，拿不定注意选哪个，成老师看了后，指着左边那幅画说这简单一些，又说右边一幅难，当时，我毫不犹豫的选了右边那幅画。

雪本来就是白色的，为什么还要涂色呢？成老师正在给我后面一个学妹修改她的画，我不解地问老师：“成老师，你为什么不帮我也改一改呢？”“因为你画得好，所以我才不帮你改，蒯乐的画的型破坏了，我帮她修改一下。”我静下心来，看着窗外。

窗外静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场好戏，真像是一个粉妆玉砌的银色王国。马路上像铺上了一层厚厚的地毯，留下一串串深深的脚印。冰雪覆盖的世界分外妖娆。雪渐渐地小了，空中零星地飘着几朵绒毛似的雪花。六角形的雪花轻轻地落在我的心里，那种清凉的感觉一直沁到心底，湿润了我的心田。整个大地好像被一层银纱裹住，又好像被一层薄雾笼罩着。路旁的松树上挂满了“水晶屑末”，发出耀眼的光芒。如果你的赞叹声惊动了树枝上的小鸟，那“水晶屑末”将会如晨雾般挥洒，无声无息地融入大地;如果你顽皮地摇了摇树枝，那“水晶屑末”会发出“叮叮当当”清脆的响动。

我仿佛明白了些什么，拿起画笔蘸了蘸调色油，用青莲色的颜料开始画学的阴影，在阳光下的雪我则加了点柠檬黄，就这样，一点点的画了下去。画完之后，我四处闲逛，看着季老师的画，觉得比自己画的好看，可她却喜欢我的画，而且觉得我画的水很有波动，远远看去，和原版简直一模一样，这就是画油画的奇妙之处吧。颜色无论多么耀眼却依旧融合，雪景无论多么单调却依旧独特。看着墙上那刚画好的雪景，如现实中清澈。

雪，就像那动听的乐章，深情优美的诗篇，给我带来了快乐，如一清澈的雪景啊！

雪景作文 篇2

今天早晨醒来，觉得格外的冷。我拉开窗帘一看，呀！太美了，一片白茫茫的，原来是下雪了！

雪景可真美呀！大树上、屋顶上、汽车上、地面上……都披上了一层银白色的大衣。地上的雪，少说也有半尺厚。路旁的树好多都被雪给压倒了，有的只是压弯了树枝，可有的小树整棵树都被压倒了。我家后面的菜地里，那海棠树的树枝全都被雪给压折了，象一缕缕白发垂了下来。那一簇簇冬青树被雪一盖，就像一个个的蒙古包一样。我们家门前的柏树，才是美中之美，从远处看的话，树枝上那一簇一簇的积雪，就像一朵朵白云一样，好看极了。

瞧！院子里的空地上，有许多人在打雪仗、堆雪人。堆雪人的团结合作，打雪仗的你追我赶，互相扔着雪球。看着他们玩的那么开心的样子，我也非常想玩，但是，谁让我还有一点感冒呢！太可惜了！

啊！今天的雪景，是我看到的最美丽的雪景了！

雪景作文 篇3

今天，又下雪了，只一瞬间，万里江山就变成了粉妆玉砌的世界。

我和雪似乎有缘，一见到雪，就由衷的喜悦；一见到雪，所有不愉快的心情都消逝了；一见到雪，我就什麽都忘记了，只想扑进雪的怀抱，和雪融为一体。

此时已临近黄昏，朋友约我去玩雪，来到了楼底下，我被眼前的美景深深的陶醉了：夕阳给银色的雪上度上了一层柔柔的橘黄色的光，雪在夕阳的照映下，反射出银色的光芒。这种美，用什麽语言也无法形容。走在被雪覆盖的路上，发出“咯吱”，“咯吱”的声音，只感觉到脚底下软绵绵的。雪花从天空缓缓的飘落，一片接着一片，轻轻的，缓缓的，软软的，冰冰的，凉凉的。

雪是纯洁的，这麽白，这麽美，像小孩子纯洁的心；雪是晶莹的，洁白无暇的身躯映着昏黄的灯光，闪闪发亮；雪是无私的，俗话说：“瑞雪兆丰年”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，柔弱的雪花用自己娇小的身躯为小麦撑起一片无忧无虑的天空，让小麦安全度过严冬，让农民伯伯来年获得好收成；雪是有生命的，它们可不是老老实实的往下落，瞧，有的打着旋儿落下来，有的几个包成团往下坠，有的东飘西飘了半天，才恋恋不舍的落下来，有的。这场大雪也给人们的生活带来了不便。但是，比起雪给我们带来得喜悦和快乐，它带给我们的麻烦就显得微不足道了。

想着，走着，不知不觉来到了约定地点。一抬头，望见了朋友，隔着纷纷扬扬的大雪，我们相视一笑。

雪景作文 篇4

今天，终于迎来了这个冬天的第一场雪，那时，同学们还在教室上课，不知道是谁说了一句：“下雪了！”同学们顾不得老师的存在纷纷奔向窗户，急切的.等待着下课的铃声。

终于下课了，同学们一个个就像离弦的箭飞出教室。“哇！好漂亮啊！......”同学们兴奋的叫着。凛冽的寒风呼啸着，雪花纷纷扬扬地落下来，大地一时间变成了一个粉妆玉裹的世界，有的雪花喜欢国旗，落在飘扬的国旗上；有的雪花喜欢银灰色，便落在地上；有的雪花喜欢学校后面的麦苗，于是落在了田野上。那一簇簇雪花，看起来就像白绒绒的小花。风一吹，朵朵雪花就像白色蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了！

校园里，传来银铃般的笑声，原来是一群群小伙伴在堆雪人。不一会儿，就堆成了一个大雪娃娃。咦？怎么没有胳膊？机灵的琳琳便拿了两把笤帚插在雪人身上，这下总算解了难。他们围着雪人唱呀、跳呀！高兴的不得了！噢！看操场上，同学们在扔雪球，雪球在空中纵横交错，形成一条白带，欢歌笑语回荡在校园。

田野里，好心的冬姑娘已经给麦苗盖上了一层厚厚的棉被。你瞧，“麦苗宝宝”正在舒服的睡觉呢！就好像孩子躺在妈妈的怀抱里，进入了甜蜜的梦乡！

我爱这美丽的白雪，我爱这美丽的冬天！

雪景作文 篇5

今天，天空灰蒙蒙的，好像快要下雨了。

我看见乌云都过来了，放学了，我回家的时候已经下起了稀疏的小雪。回到家，我的头发快成了白色的了，雪融化了，头发湿了。雪越来越大了，一会儿，房顶、树上、行人的头上、花草上……一片白，真是美丽极了！

雪停了，地上的雪厚厚的，结成了冰，大人们都小心翼翼的，而小孩子们喜出望外，有的在堆雪人、有的在打雪仗……

【实用】冬天雪景作文 篇5

无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的冬天雪景作文10篇，希望对大家有所帮助。

冬天雪景作文 篇1

今天，我一起床看见窗外的大地和小树都变成了白色，哇!下雪啦!我高兴的跳了起来!我早就盼着下雪了，这下我可以堆雪人了。爷爷在旁边说：“这场雪下得好，瑞雪兆丰年”。

我问爷爷“瑞雪兆丰年是什么意思”?爷爷说是指冬天下雪是来年丰收的预兆。太好啦!这场雪还让我学会了一个成语。

冬天雪景作文 篇2

又是一个雪季，无数白色棉花纷纷扬扬地从空中飘落下来，好像数不清的蝴蝶在飞，又像是柳絮轻轻飘舞，天地浑然一体了。

中午，我吃过午饭，拉开窗帘一看，啊，眼前的景色令我大吃一惊――外面居然在下大雪，此时我才深深体会到“鹅毛大雪”这个成语的含义。我望着窗外出神了，等回过神来时，眼前又是另一番景象。雪依旧下这，屋顶上、树枝上、路上都以铺盖上厚厚的一层积雪。外面静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场好戏，真像是一个粉妆玉砌的银色王国。马路上像铺上了一层厚厚的地毯，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，犹如白糖似的，留下一串深深的脚印。

孩子们都来到了楼下打雪仗、堆雪人。那欢声笑语把雪都吸引过来了，他们的头发上、鼻尖上都沾着小雪末。我也被吸引了，来到楼下。伸出手，一片雪花落在了我手上，凉丝丝的，轻轻的，柔柔的，还挺舒服的！雪花为六角形，由许多小雪末聚在一起组成，不知是天上的那位神仙有如此巧夺天工的设计。

雪，仍然不停得下着，像珍珠，晶莹剔透，像鹅毛，纷纷扬扬，像天空中的蝎灵，调皮可爱，像柳絮扬花，从天而降。

冬天雪景作文 篇3

冬天是四季最美的一个季节，我爱冬天，更爱冬天的雪景。

早上的雪最美啦。树木刚刚苏醒，就被披上了银装。大地也被盖上了厚厚的棉被。放眼望去，美丽极了。

晚上的雪最优雅。晚上，人们都进入了梦乡。雪还在纷纷扬扬的下，月光下的雪，美丽无比。月光洒在雪上，梦幻般，可漂亮了。

白天，我和朋友们玩打雪仗和堆雪人。我忘不了这雪景。

我爱雪，更爱雪景。

冬天雪景作文 篇4

早晨，我和姐姐都被“滴答、滴答”的滴水声吵醒了。姐姐起来望窗户外探了一下“哇噻，什么情况啊，周心仪快起来，外面在下雪哦！”一听在下雪了，我一骨碌爬起来，拉开窗帘一看，白茫茫，雾濛濛，浅蓝色的天空中不停地飘着鹅毛般的大雪，20xx年的第一场雪呀。

雪下得不是很密，但雪花一朵朵的很大，地上没有积起来，也许是立春后大地回暖和了，但外婆家后院的竹子上都积满了雪，青绿色的竹叶配上晶莹剔透的雪花，颜色很是美丽，四君子中的竹子和最纯洁的雪花聚在一起真是让人赞叹不已啊。

过了会儿天空中的雪越下越大了，可一落地就化成了水，真是有点可惜了。尽管大雪纷飞，路上还是有很多人打着伞走着，行人的打着招呼的声音，风姑娘的呼吸声，屋檐下雪水的滴答声，都成了雪花在天空中翩翩起舞的伴奏，而我成了幸运的观众。

遥望远处屋顶上白白的积雪，远远近近的树枝上毛茸茸的雪花，就想起了名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。风大起来时，几棵光秃秃的树枝上覆盖着的雪就“忽啦啦”的掉下来，有时刚好落在了行人的头上，引得一阵阵的尖叫声和嘻笑声……美丽的雪花像吸铁石一般吸引着我，使我沉迷。看到雪只会让人想起“冰清玉洁”这个词，从来没有邪恶的东西，做人也当如此啊！

冬天雪景作文 篇5

有一种东西，是世上最纯洁的，它既洁白又美丽。有很多的词语都是形容它的，形容它的美，它的洁白，那东西就是——雪。雪不光外表纯洁，内心也是很洁白的，因为它对于旱民来说是比雨还要重要的希望，因为有的雨下得很快，地还来不及吸收水就流走了;雪不一样，雪是慢慢融化地，所以可以融到地底下，这样水就不会流失。

就在昨天下下了一场春雪。七点时分天变成淡黄色的了，空中下起了雪花，就这样它在我睡觉时下了很久，一直下到万物都是洁白无瑕时才停止住，然后让雪慢慢融进土地里。

早晨，我被一阵清凉唤醒，我拉看窗帘，眼一下子闪亮了起来，使我的神经被激活了起来。它像一幅画室的展现在我的眼前，让人们能感受到它的高贵、优雅、纯洁。

路上，雪在我眼前慢慢流动，像是一部高贵、优雅的动画。

到了学校里，走进教室，我发现同学格外的少了，走到窗前，我发现同学们在操场上打雪仗、堆雪人。我才想到下去玩，然后我三步并作两步的往下冲。到了操场上，我先隐蔽起来，做了几个雪球再出来。准备好的我，拿起一个炮弹就轰向我的同学，那个同学被我打的措手不及。打完他我就马上轰其他人，同学也向我开炮，我的身上有许多的雪，同学的脸上有更多的雪，但我们都很开心，没有一个生气的。我们一直玩到上课，才依依不舍得离开操场，离开这洁白的圣地。

雪，已经成我们冬天是缺一不可的元素，有了它我们才会更加高兴，让旱民更加开心，因为雪能让人高兴，它纯洁，高尚!

冬天雪景作文 篇6

我来到学校，树枝上、楼顶上，到处都是白茫茫的一片，这些淘气的雪花把校园装扮成了一个美丽的冰雪世界。再往前一看，很多同学在拿着工具，努力地清雪，为了让自己热爱的校园保持洁净，都献出自己小的一份力。在这“白毯”的覆盖下，就连花坛里的花也失去往日的风采，往日的艳丽都已变成了今日的素色。唯独操场上鲜艳的.五星红旗还在高空中飘扬，在这一片白雪茫茫之中显得格外神圣耀眼!

冬天雪景作文 篇7

冬天的早晨真冷啊门外大雪纷飞寒风刺骨，早晨我起的很早。

外面有许多朋友在打雪仗堆雪人玩的不易乐乎，我也参加了打雪仗的游戏。我和小朋友并分两路，在路旁打起了雪仗。你看小明准确力多高一下子就把雪球扔到小梅的衣服上，我们兴高采烈地说我们赢了！鹅毛大雪在天空中翩翩起舞，仿佛给大地披上了一层白衣。冬天的早晨真好啊！我喜欢冬天的早晨！我走在回家的路上。雪花邀请我与它跳舞，风儿邀请我与它唱和。

看着满天飞舞的雪花，我不由的想起了一首歌—《20xx年的第一场雪》，想着想着天空中的雪花越下越大，地上的雪花越积越厚。雪真是太白了！白的可爱，白的无暇，我真希望我是一朵的雪花，一朵洁白无暇的雪花！

我要是一朵雪花，我要和蓝天做朋友，和风儿玩耍，让白云请我吃棉花糖让小溪请我吃鱼，那该有多快乐呀！和大然一起生存，一起玩耍，这是多么兴奋的一幅画面啊！

冬天雪景作文 篇8

薄暮的雪,深万万的,好象有千丝万缕的感情似的,又像海水一样平常汹涌,可以或许吞没统统,另有一丝揭开藏头露尾般的暴露感。雪花形状万千、晶莹透亮,好象出征的兵士,披着银色的盔甲,又像是一片片白色的战帆在远航……

一年有四个季候,每个季候都有差别的景致,而我最喜好冬天下雪时的绚丽景致。冬天,大雪纷飞人们好象离开了一个幽雅安静的地步,离开了一个晶莹透剔的童话般的天下。松的那幽香,白雪的那冰香,给人一种凉莹莹的安慰。统统都在过滤,统统都在升华,连我的心灵也在污染,变得纯真而又优美。

雪中的景致绚丽无比,天地之间浑然一色,只能瞥见一片银色,好象整个天下都是用银子来装饰而成的。

雪后,那绵绵的白雪装饰着天下,琼枝玉叶,粉装玉砌,皓然一色,真是一派瑞雪有年的喜人情形。

我爱白雪,我爱雪景,我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天,固然非常冰冷,但是它有着无可相比的温馨和盼望。

清晨,气候阴森沉的,凛凛的北风呼呼地刮了整整一个上午,我想,看样子要下雪了。

下战书,风停了,果然下起了雪,好大的雪啊!描写冬天雪景的作文

下战书,风停了,果然下起了雪,好大的雪啊!

早先是雪粒,就像天上有谁大把大把地撒着白砂糖,落到地上,收回沙沙的声响,彷佛万万条蚕在吃桑叶,纷歧会儿,雪粒搜集成了一大片一大片的雪花,宛如许很多多的白花瓣被冬密斯大把地往下撒。雪越下越大,一簇簇,一团团。天越来越暗,雪越下越大。

第二天,雪停了,气候非常明朗。我背起书包,走在学校的路上。大雪给房顶铺上了银装,给大地披上了白色的毛毯,树木都穿上了白色的棉袄。北风一吹,雪花落到人的脖子里,冰冷冰冷的。脚下的雪“咯吱咯吱”响,听起来真带劲儿。校园里欢声笑语,同砚们堆雪人、打雪仗、滚雪球,一双双小手冻得通红。笑声闹声把树枝上的雪都震落了上去。

看到这感人的情形,我不由想起“瑞雪兆有年”的谚语,隆冬大雪可以冻去世地下越冬的益虫,消融的雪水渗下土层深处能提供庄稼生长的必要,怪不得老人们常说“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”呢!

是啊,这真是一场瑞雪!

二零零八-一二-一八 一八:零四 复兴

逐一五.四九.一八.* 二楼

..一四五四五

二零零八-一二-二三 一九:一四 复兴

逐一八.七六.一零.* 三楼

清晨,气候阴森沉的,凛凛的北风呼呼地刮了整整一个上午,我想,看样子要下雪了。

下战书,风停了,果然下起了雪,好大的雪啊!

第二天,雪停了,气候非常明朗。我背起书包,走在学校的路上。

冬天雪景作文 篇9

来了，来了，那“洁白的物体”终于来了。一股寒流拂过，眼前一片银白世间。片片雪花像天使脱落的羽毛凌空飞撒，像遥远国度的精灵姗姗来迟，像婀娜多姿的少女翩翩起舞。

看那！哈哈！我顿时变成“年过花甲人”的“白发人”，像一个活生生的“老寿星”用同学们的话来说，像个“圣诞老人”。“啪”一团物体飞来，砸到我身上。哎呦！是谁偷袭了我？哦！原来是我朋友海生。我十分生气，竟敢对我搞突然袭击，于是做了很多“弹x”，也向他反击。他被我打中头部，急忙把头缩回他的“乌龟壳”中。我十分得意，哈哈大笑，两颗被蛀虫吃掉一半的牙，招牌似的显露出来。突然，一团“白色物体”飞进我的嘴里，我为此叫苦不迭，真是“乐极生悲”啊！

看那！那早已成为“老光棍”的柳树，现在也穿上了冬的使者为它量身制作的“衣裳”，真是柳树落叶，因祸得福啊！此时远远望去，全世界仿佛都是银白色。

此时的冬风，像一个身手敏捷的侠客，在你脸上割来割去。风中带来阵阵梅花的香气，在这“银白世界”里，看到一点绿，这就是松柏。梅花与松柏是这个季节所里看到的植物。

融注真情,彰显作文魅力 篇6

近年来, 学生作文中普遍存在着一种脱离现实、辞藻华丽、无病呻吟的文风, 而充满真情实感、关注社会现实且有独到见解的作文太少了。作为教师, 要想让学生的思想从笔尖自然地流淌出来, 让他们的情感释放到自己的作文里, 绽放出鲜艳美丽的花朵, 在作文教学中重视学生的情感培养势在必行。点燃真情, 创设情境, 打开学生封闭的情感之门, 回归本真, 情动于中而形于文, 这是写好优秀作文的必要前提。这也是我们课改倡导的写作理念。

一、体验生活中的冲动, 培养情感素养

刘勰在《文心雕龙·知音》篇中说:“缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情。”作文教学中, 教师应有意识地引导学生带着饱满的激情去观察生活, 体验生活, 使“物皆著我之色彩”。放一段《回家》的萨克斯, 让学生从凄美的旋律和匆匆的脚步声中找到家的温馨;看《感动中国》的录像, 让他们从平常的生活场景和伟大壮举中感受社会的和谐;摆一幅苏丹大灾荒的图片, 引导他们体味生命的美好;观察美妙的花草, 勾起他们对大自然的热爱……要带着情感去观察和对待周围的客观事物, 去建立感情, 那么平凡就可以化为神奇, 无情则可以化为多情, 呆板就可以化为活跃, “登山则情满于山”, 这样就肯定能写出动人的文章。

真情从实感中产生。因为无生活实感, 就不可能有真情。生活中一些平凡的小人小事, 往往最能体现亲情、友情、爱情, 最能让人深深领略生活的滋味。其实点点滴滴的平常小事都浸透着丰富的感情, 只要你拥有了感恩的生活态度, 一种善于发现美并欣赏美的情操, 你就能时时感受到生活的美好, 你就能事事感觉到社会的壮阔, 你就能处处领略到生命的智慧。我们要努力培养学生成为关注生活、善于感动、懂得感恩、具有博大的同情心的人, 要把学生的情感体验放在首位, 多渠道地创设自由的、情感化的氛围, 使学生在潜移默化中感受、体验生活的乐趣, 形成自主作文的动机 (甚至是冲动) 。在整个实践中, 学生要始终成为最积极、最活跃的主体, 教师应充当学生创作的引导者、组织者和参与者。

作文是培养思想、养育精神的重要载体, 它不仅是写作技巧的展示, 更是写作者思想的表达、精神的提炼。作文必须是写作者心声的流露和思想的表白, 是写作者对“自我”和“本真”的追求。优秀的作文必然萌生于对生活的切身体验, “文因情生”, “感人心者, 莫先乎情”, 这些都表明情感是写作的原动力。我们应有意识地培养学生较为稳定的情感素养, 有目的地用丰富的情感去唤醒、激发学生的情感体验, 让学生学会用心灵去感悟人生, 诱发学生对生活的感受, 打磨升华他们的情感世界。“积多于内而后发于外”, 要积极引导学生自由真实地表达自我, 让他们把真切的生活体验, 强烈的生活情感融注到自己的作文中去, 从而写出具有真情实感、内容丰富且形神兼备的好文章。历年高考中得高分的作文, 大多是用朴实无华的语言写自己的生活, 表白自己的思想情感, 显露自己的感悟。实际上也正是这样的文章才真正体现了作者的写作才华, 真正打动着阅卷老师的心。

二、汲取传统中的精华, 扩充文化积淀

教师引导学生把目光投向生活、投向社会的同时, 还必须强调学生要从教材和传统文化中汲取精华, 博览群书, 博闻强记, 增加自己的文化积淀。

文化的积淀, 是几千年来中华文明历史长河里流淌至今依旧熠熠发光的金子, 如明月、白发、杜鹃、杨柳等融合的乡愁, 如阳光、春天、莺歌、燕语等组成的希望, 如梅、兰、竹、菊等体现的气节……这些传统的意象、美妙的意境, 无不拨动学生的心弦, 增加学生的人文素养, 打磨学生的情感积淀, 使他们产生多方面、多层次的情感体验。指导学生进行课外阅读, 通过阅读名篇名著名言来培养学生对人类代代相传的美好情操的特殊感受, 让他们在雄浑的历史文化支撑下寻找自己的人生之路, 让他们在历史折射的光辉里过滤自己敏感的心灵, 从而达到滋润心田、提高修养、启迪智慧和激发情感的目的。

一个人的情感体验越丰富, 他的精神世界就越高尚, 他在作品中表现的情感也就越浓烈。为文先为人, 要使学生作文情感丰富, 格调高尚, 内容健康, 写作者本人就必须具有丰富的内心世界、高尚健康的人格力量和正确高雅的审美情趣。中学语文教材中那一篇篇文质兼美的文章, 一个个栩栩如生的文学形象, 特别适宜激发学生的情感共鸣。如信陵君那超然的人格魅力, 屈原那心忧天下的爱国情怀, 司马迁那隐忍以有为的坚韧精神, 杜甫那身经乱世仍关心天下寒士的高尚情操, 陆游那意气豪迈而又浓郁峻峭的风格……因此教师要充分挖掘教材的审美因素, 利用各种教学形式、全方位地对学生进行情感教育, 丰富学生的情感体验, 这些都有利于学生的情感积淀。

三、展现个性魅力, 点燃真情实感

只有“我以我手写我心, 我以我心吐真情”, 放飞自己心灵的风筝, 文章才真正具有灵性, 具有震撼力。每个人的内心世界都是独一无二的, 有自己真切感受过的东西, 表达起来才能得心应手, 有打动过自己的情感体验, 才会打动别人的感情。作者只有在激情的驱使下, 透视生活的斑斓色彩, 体现人生的情致和理趣, 充分表现自己对生活的独特理解, 才能对社会、对人生作出精彩的诠释。也就是说, 要用自己的眼光去看待平凡的事物, 激发起自己的情感激动, 将自己的发现独辟蹊径地表现出来, 汇聚成一篇优秀作文。这就要求我们在作文教学中要激发学生的探究兴趣, 肯定和鼓励他们的点滴发现, 培养他们求同存异的创新意识, 让他们尽情驰骋自己的想象, 淋漓尽致地发挥自己的个性特点, 用朴实本分的情感写文章。

教师要帮助学生提高思辨能力, 提高他们分析问题、认识事物本质的能力, 使他们善于洞悉事物之间的联系, 善于对同一事物进行正反思维或多向思维, 善于捕捉给定的话题材料与现实生活、社会人生之间的关系, 寻找与自己的生活积累最佳的结合点、最火热的兴奋点, 充分张扬自己的个性, 展示自己的才华, 宣泄自己的真情, 写出富有个性的文章。譬如攀一段山崖, 感受到大山的倔强, 感悟“壁立千仞, 无欲则刚”的气节;漫步在溪边, 感受小溪的清冽柔情, 感悟远离尘世喧嚣的清纯。作文时, 只要能恰如其分地融入你的个性化情感, 展示你独特的人生感悟, 就会写出具有个性魅力的文章。有位教育家说得非常中肯:“唯有个性才有活力, 唯有个性才会成功, 唯有个性才能发展。”我们在指导学生作文时, 只要把握适当的教学方法, 去点燃学生心中的激情, 让学生不断地吐故纳新, 激浊扬清, 就能使他们的文章彰显个性魅力。