读《我的阿勒泰》有感（精选12篇）
读《我的阿勒泰》有感 篇1
读《我的阿勒泰》有感
我的阿勒泰，初见这个书名，留给我印象最深的是满满的神秘，陌生的地域，辽阔的天空，纯净的蓝天，淳朴的人民，想象中的纯美景象让我不由自主地拿起了这本书，它果然没有令我失望。
《我的阿勒泰》是一位罕见文学才女——李娟写的，主要讲述的是作者在新疆最北端的阿勒泰地区的富蕴县——一个以哈萨克为主要人口的小县城里度过的一大段童年。在作者的少女时期，她跟着家人辗转在阿尔泰的深山中，与游牧的哈萨克牧人为邻，生活那几年发生的点滴故事。清新、明快，质地纯粹的语言原生态地再现了疆北风物，给人一种异域风情。我的眼前也仿佛出现了一个满脸笑意的女孩站在那一望无际的荒漠中，望着远方，望着那远方的城市。可是她从来没想过离开，离开这热情的角落，离开那朝夕相处的哈萨克乡亲们。
书中外婆的那只猫给我留下了深刻的印象，那只猫是外婆在贫穷年岁里唯一的相伴，它伴随外婆走过了黯淡无光的岁月。然而嗜酒好赌的外公总是在家徒四壁的屋子里，挥舞着拳头从外婆那誓死保护的怀抱里抢过那只猫，然后毫不怜惜的塞进满是污秽的袋子里转卖他人。也许是通了人性，在被卖了两次之后，都凭着自己的记忆，在穿过五十多里的夏牧场后回到了外婆的怀抱中。最后一次，那只猫被外公卖掉了，只是这一次，它再也没回来了。外婆依然是天天把喂猫的石钵注满了清水，等它回家。只是，这一次，却再也没等到。这只猫让我感受到了无能为力的伤痛，有些你拼命想要挽留的东西却始终不能抓在自己手里，这是一种巨大的悲哀。
读李娟，常常想起台湾的三毛，她们都以流浪的姿态用女性的视角和情感书写自然和生存，柔情浪漫，细腻灵动，美丽忧伤。不同的是三毛作为一个旅行者，在亦聚亦离的颠簸中抒写更多的是他人的艰辛和蒙蔽，让人感觉更多的也是浪漫和深情，自由和唯美。而李娟作为一个为生计奔忙的小裁缝，记录的是她和家人实实在在的艰难生活，不仅有对大自然神奇浪漫的幻想、对动物们秩趣善良的爱怜、对人情亲情朴实顺遂的情感，还有毫无做作毫无矫情的文字背后充满的弥漫人身心的悲伤和感动。更让人怦然心动的是她与自然融合汇聚于生命而具有的天才般的心灵感觉。在《森林》一文中她写到：“这森林，用一个没有尽头的地方等候着我们。隔着千重枝叶，目不转睛地注视着我们的一举一动。我们迷路了„„.森林开始用一分钟向我们展示一万年„„巨大的孤独从我们脸膀无摸到心灵---我看着这森林，惧骇它的深处全是忧伤。我想到了故乡,又想起了其实我没有故乡„„我们这是闯入了谁的命运?陷入了谁的痛苦„„„”这样迷幻和深邃的思维潜游于李娟的文字中,使我的阅读获得了一种迷恋的快感,它像灯火一样会闪亮我不断沉落颓废的精神,使我在现实与虚妄中的挣扎拥有了一种精神的品质.在《摩托车穿过春天的荒野》中，她们的家搬到沙漠边缘的阿克哈拉，骑摩托车去县城比坐班车方便又省钱。但叔叔没有办执照不敢上公路，于是，他骑着摩托车载着李娟走在离县城200多公里的沙漠荒滩上，一路艰辛一路痛苦的遭罪经历在李娟的笔下生动而鲜活，仿佛这就是她本来的生活。正如同她所写的那样：“生命一直陷落在那些岁月里。将来，见到他以后，我要对他说：世上竟会有那么多的悲伤。不过没关系的。我最终还是成为了自己最想成为的样子”。
李娟用她那细腻的笔触将辽远的阿勒泰描绘的美不胜收，原来苍凉和辽阔同样让人惊讶于与沉迷。
读《我的阿勒泰》有感 篇2
一、感受大道无形
触摸着书中鲜活的文字, 我深切地感受到张老师对教育之道的独到见解。
震撼:“宁丢三分, 不丢方针”的悲壮
张老师在书中一针见血地指出:“作为教育工作者, 如果站在学科本位的角度, 去压抑学生的天性与特长, 可能我们会暂时获得几个分数的提高, 但失去的却是孩子的兴趣和理想, 是孩子的快乐童年……”张老师中肯的话语背后是他对教育本质的深刻认识———“让孩子感受读书的美好”“教育是为了促进每个人健康自由地发展”!
如果说李承龙校长在1979年喊出“宁丢三分, 不丢方针”的口号需要勇气, 那么口号的践行更需要一种定力与魄力!试想, 时至今日, 面对考试, 理论归理论, 行动归行动, 又有多少校长、教师能真正响应这样的口号呢?
共鸣:“语文就是浓缩的生活, 学语文就是为了生活。”
的确, 教育只有与生活相融, 才能使我们的教育焕发出蓬勃的生机和无限的活力。张老师大胆提倡学生读书阅报, 听广播看电视, 我想, 这不仅是为了增加积累, 更重要的是引领学生关注身边时刻变化的城市、国家、世界和未来。对此, 我深有同感。我觉得只有这样, 学生才是“站起来”读书的。
“应生活的需要而作文是愉悦的, 如果只是为了作文而生活将会是痛苦的。”张老师认为学生们所喜欢、感兴趣的生活才是他们最好的学习素材, 才能成为他们对生活的一种享受。离开了学生喜欢的、需要的生活去写作, 作品必然是苍白无力的。张老师开创了“谈天说地”课, 将语文还原成了五彩缤纷的世界, 还原成了真实的生活。“写作和生活真实地亲密接触, 足以让学生们感到骄傲和振奋!学生对为什么要学语文、为什么要写作文的认识会有质的飞跃。他们会认识到, 学习语文不只是为了考试, 而是用自己学到的知识去认识社会, 在自己力所能及的范围内积极地干预生活, 更多地为社会服务……”
行走在字里行间, 我不禁为张老师对教育真谛的透彻领悟而拍案叫绝!同时, 也为自己与张老师的观点产生共鸣而欣喜。
二、感叹大法无痕
教育的最大技巧是无技巧, 是妙到不露痕迹, 是“随风潜入夜, 润物细无声”。有位教育家说过:当孩子意识到你是在教育他的时候, 教育也就失去了其应有的魅力。捧读师傅的书, 我经常感叹师傅的匠心独具、教育无痕。感叹之余, 我发现, 在这无痕的教育背后是有形的目标, 是他对教育目标的高瞻远瞩、准确定位。
目标有形:语文教学应培养学生带着走的素养
张老师把三维目标形象地比喻成三个同心圆, 最核心的圆是情感、态度、价值观。学校应当教育孩子成为真正意义上的人, 而不是只为他们的就业做准备。然后是基本的语文学习方法和习惯, 学生的发展在很大程度上得益于学会了学习的方法, 养成了好的学习习惯。最后是基本的语文知识和基本的语文学习能力。这样的次第、这样的目标序列非常值得我们去反思。
张老师又进一步将语文教学目标浓缩为一句话:语文教学应当培养学生带着走的素养。短短的一句话, 没有深奥的理论, 却揭示了教育的真谛。这正是一位教育大家40多年无痕教育的观照与皈依。
教育无痕:“把玩进行到底”
亚里士多德说过“休闲是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一”。英国的下午茶喝出了众多的诺贝尔奖获得者, 儿童的玩和专家的闲暇有一点是相通的, 就是“在思想放松的前提下”, 进入无意学习的状态, “碰撞出智慧的火花, 撬动深藏的那根神经”。
反思我们的语文课堂太把课堂当课堂了。其实课堂仅仅是学生学习语文的平台之一, 教师应当是引领学生在这个广阔的平台上“玩语文”的人。张老师在上《草船借箭》时, 学生产生了许多问题。为了解决这些问题, 他让学生们学着30个士兵的样子擂鼓呐喊。开始时, 学生边喊边笑。张老师问:“像你们那样擂鼓呐喊会出现什么样的情形?”学生们很快就发现, 这样喊曹操会发现是一个骗局, 是无法“借”到曹操的箭的, 而且很可能被曹营的人所伤。他顺着学生的“玩劲”, 让学生在玩中有所领悟。
正如张老师写的:在玩中赢得欢乐, 在玩中获得乐趣, 在玩中探究奥秘, 在玩中激活潜能。是的, 只有学生喜欢, 他们才会学得开心, 学得印象深刻。回顾历史, 我们中国传统的学习观, 赞许的是“苦学”, 从“头悬梁, 锥刺骨”到“囊萤映雪”, 从“板凳得坐十年冷”到“学海无涯苦作舟”, 无一不在强调学习是个艰苦乃至痛苦的历程。
我们不得不感叹张老师“把玩进行到底”的睿智与淡定。在玩中得到快乐, 在玩中得到发展, 何乐而不为呢?
三、感动大爱无边
感动于“每个孩子都是宝”
张老师说:“在生命所有的态度中, 只有教育爱才是理性和久远的, 也只有教育爱才能真正改变生命。”
美丽的花儿谁都喜欢, 我们会毫不吝啬地把爱撒向优等生。然而, 在书中, 我们看到更多的是张老师对“后进生”的关爱。张老师给“后进生”制造成功的机会, 让他们享受成功, 享受快乐。让灿烂的阳光照耀每一个孩子, 张老师做到了!
“每个孩子都是宝”, 读到这样的文字, 我想, 温暖的不仅仅是我们的眼睛。由此, 我还想到了自己。2009年11月25日, 正式成为张老师的徒弟之后, 我感到从未有过的压力。张老师太“高大”了, 师兄师妹们太强大了, 在这个团队里, 我无疑是“后进生”。我曾一度非常沮丧, 甚至想过逃避。难忘2009年12月7日上午, 我收到了张老师第一次集中作业的两次通报, 张老师的严谨深深地震撼着我, 深深触动我的还有张老师的宽容与仁爱!张老师极具教育智慧的“通报艺术”, 恰到好处地保护了一位拖欠作业的“后进生”的自尊心。在这严厉与宽容之间, 我感受到的是暖暖的爱!正是这爱, 鞭策着我, 也唤起了我奋起直追的信心与决心!
后来, 张老师讲了三个小故事让我们思考三个问题:“我是谁?我想干什么?我能干什么?”我找到了症结所在, 原来我们敬爱的师傅, 一开始就极有预见性地让我们重新定位, 找准方向。
于是, 我又想起了每次上课时, 抬起头, 总能遇上张老师暖暖的目光、暖暖的笑, 还有整个冬天, 我心里暖暖的幸福味道……
感动于“用好人生的每一张日历”
“人生由昨天、今天和明天构成。再辉煌的昨天也终究是历史……明天又毕竟不好把握。唯一可把握的就是今天, 属于自己支配的实实在在的时空。我不奢望明天是什么, 但将踏踏实实珍视今天的分分秒秒。尽管我已经没有年轻人的敏捷, 中年人的睿智, 但是我会善待自己的生命, 老老实实地用好人生的每一张日历。”这是我在这本书最后一段话中摘录的。
读《我的语文人生》有感 篇3
一、感受大道无形
触摸着书中鲜活的文字，我深切地感受到张老师对教育之道的独到见解。
震撼：“宁丢三分，不丢方针”的悲壮
张老师在书中一针见血地指出：“作为教育工作者，如果站在学科本位的角度，去压抑学生的天性与特长，可能我们会暂时获得几个分数的提高，但失去的却是孩子的兴趣和理想，是孩子的快乐童年……”张老师中肯的话语背后是他对教育本质的深刻认识——“让孩子感受读书的美好”“教育是为了促进每个人健康自由地发展”！
如果说李承龙校长在1979年喊出“宁丢三分，不丢方针”的口号需要勇气，那么口号的践行更需要一种定力与魄力！试想，时至今日，面对考试，理论归理论，行动归行动，又有多少校长、教师能真正响应这样的口号呢？
共鸣：“语文就是浓缩的生活，学语文就是为了生活。”
的确，教育只有与生活相融，才能使我们的教育焕发出蓬勃的生机和无限的活力。张老师大胆提倡学生读书阅报，听广播看电视，我想，这不仅是为了增加积累，更重要的是引领学生关注身边时刻变化的城市、国家、世界和未来。对此，我深有同感。我觉得只有这样，学生才是“站起来”读书的。
“应生活的需要而作文是愉悦的，如果只是为了作文而生活将会是痛苦的。”张老师认为学生们所喜欢、感兴趣的生活才是他们最好的学习素材，才能成为他们对生活的一种享受。离开了学生喜欢的、需要的生活去写作，作品必然是苍白无力的。张老师开创了“谈天说地”课，将语文还原成了五彩缤纷的世界，还原成了真实的生活。“写作和生活真实地亲密接触，足以让学生们感到骄傲和振奋！学生对为什么要学语文、为什么要写作文的认识会有质的飞跃。他们会认识到，学习语文不只是为了考试，而是用自己学到的知识去认识社会，在自己力所能及的范围内积极地干预生活，更多地为社会服务……”
行走在字里行间，我不禁为张老师对教育真谛的透彻领悟而拍案叫绝！同时，也为自己与张老师的观点产生共鸣而欣喜。
二、感叹大法无痕
教育的最大技巧是无技巧，是妙到不露痕迹，是“随风潜入夜，润物细无声”。有位教育家说过：当孩子意识到你是在教育他的时候，教育也就失去了其应有的魅力。捧读师傅的书，我经常感叹师傅的匠心独具、教育无痕。感叹之余，我发现，在这无痕的教育背后是有形的目标，是他对教育目标的高瞻远瞩、准确定位。
目标有形：语文教学应培养学生带着走的素养
张老师把三维目标形象地比喻成三个同心圆，最核心的圆是情感、态度、价值观。学校应当教育孩子成为真正意义上的人，而不是只为他们的就业做准备。然后是基本的语文学习方法和习惯，学生的发展在很大程度上得益于学会了学习的方法，养成了好的学习习惯。最后是基本的语文知识和基本的语文学习能力。这样的次第、这样的目标序列非常值得我们去反思。
张老师又进一步将语文教学目标浓缩为一句话：语文教学应当培养学生带着走的素养。短短的一句话，没有深奥的理论，却揭示了教育的真谛。这正是一位教育大家40多年无痕教育的观照与皈依。
教育无痕：“把玩进行到底”
亚里士多德说过“休闲是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一”。英国的下午茶喝出了众多的诺贝尔奖获得者，儿童的玩和专家的闲暇有一点是相通的，就是“在思想放松的前提下”，进入无意学习的状态，“碰撞出智慧的火花，撬动深藏的那根神经”。
反思我们的语文课堂太把课堂当课堂了。其实课堂仅仅是学生学习语文的平台之一，教师应当是引领学生在这个广阔的平台上“玩语文”的人。张老师在上《草船借箭》时，学生产生了许多问题。为了解决这些问题，他让学生们学着30个士兵的样子擂鼓呐喊。开始时，学生边喊边笑。张老师问：“像你们那样擂鼓呐喊会出现什么样的情形？”学生们很快就发现，这样喊曹操会发现是一个骗局，是无法“借”到曹操的箭的，而且很可能被曹营的人所伤。他顺着学生的“玩劲”，让学生在玩中有所领悟。
正如张老师写的：在玩中赢得欢乐，在玩中获得乐趣，在玩中探究奥秘，在玩中激活潜能。是的，只有学生喜欢，他们才会学得开心，学得印象深刻。回顾历史，我们中国传统的学习观，赞许的是“苦学”，从“头悬梁，锥刺骨”到“囊萤映雪”，从“板凳得坐十年冷”到“学海无涯苦作舟”，无一不在强调学习是个艰苦乃至痛苦的历程。
我们不得不感叹张老师“把玩进行到底”的睿智与淡定。在玩中得到快乐，在玩中得到发展，何乐而不为呢？
三、感动大爱无边
感动于“每个孩子都是宝”
张老师说：“在生命所有的态度中，只有教育爱才是理性和久远的，也只有教育爱才能真正改变生命。”
美丽的花儿谁都喜欢，我们会毫不吝啬地把爱撒向优等生。然而，在书中，我们看到更多的是张老师对“后进生”的关爱。张老师给“后进生”制造成功的机会，让他们享受成功，享受快乐。让灿烂的阳光照耀每一个孩子，张老师做到了！
“每个孩子都是宝”，读到这样的文字，我想，温暖的不仅仅是我们的眼睛。由此，我还想到了自己。2009年11月25日，正式成为张老师的徒弟之后，我感到从未有过的压力。张老师太“高大”了，师兄师妹们太强大了，在这个团队里，我无疑是“后进生”。我曾一度非常沮丧，甚至想过逃避。难忘2009年12月7日上午，我收到了张老师第一次集中作业的两次通报，张老师的严谨深深地震撼着我，深深触动我的还有张老师的宽容与仁爱！张老师极具教育智慧的“通报艺术”，恰到好处地保护了一位拖欠作业的“后进生”的自尊心。在这严厉与宽容之间，我感受到的是暖暖的爱！正是这爱，鞭策着我，也唤起了我奋起直追的信心与决心！
后来，张老师讲了三个小故事让我们思考三个问题：“我是谁？我想干什么？我能干什么？”我找到了症结所在，原来我们敬爱的师傅，一开始就极有预见性地让我们重新定位，找准方向。
于是，我又想起了每次上课时，抬起头，总能遇上张老师暖暖的目光、暖暖的笑，还有整个冬天，我心里暖暖的幸福味道……
感动于“用好人生的每一张日历”
“人生由昨天、今天和明天构成。再辉煌的昨天也终究是历史……明天又毕竟不好把握。唯一可把握的就是今天，属于自己支配的实实在在的时空。我不奢望明天是什么，但将踏踏实实珍视今天的分分秒秒。尽管我已经没有年轻人的敏捷，中年人的睿智，但是我会善待自己的生命，老老实实地用好人生的每一张日历。”这是我在这本书最后一段话中摘录的。
张老师在语文教学的道路上一路走来，让自己的人生与语文紧紧融合在一起，不停地实践拼搏，不停地自觉反思，不停地超越自我！一直以来，他就是这样认认真真地用好人生每一张日历，爱学生、爱学员、爱家人、爱自己，爱着一生追求的语文。在书中，我们读的是语文，更是人生！
（作者单位：浙江永康市实验学校）
读《我的阿勒泰》有感 篇4
——读《阿勒泰的角落》有感
金山中学高三2班 刘雨轩
碧蓝如洗的天空之下，孤独也成了近似于幸福美好的东西。
重读李娟，有一种失而复得的庆幸，如果不是被连篇的考题折磨得不愿动笔，如果不是手边正好放着一本《阿勒泰的角落》，我可能就要再一次错过一个细致如初雪的灵魂，一段与远方的邂逅。
手捧《阿勒泰的角落》仿佛置身于那湛蓝的天空之下，眼前绵延着辽阔的草原、无尽的山峦。李娟于阿勒泰的生活是质朴的，而她也不加矫饰地尽数向我们娓娓道来。在瑰丽的自然之中所发生的渺小的事，却有着难以比拟的赤诚的美。
就像在书中反复提及的阿勒泰那蓝到极致的苍穹，一览无余，就连一丝白云的遮蔽也不存在。那样的蓝是即使在阿勒泰正午灼热的太阳炙烤下也无动于衷的蓝，是骑马行千里却恍若静止的蓝，是纵使阿勒泰经历沧海桑田的变化也岿然不动的蓝。那份蓝与李娟，甚至整个人世都无关，却给予了李娟行文中孤独到静美的力量。
这份孤独不是城市中华灯初上时的寂寥，不是知音难觅的苦涩，而是行走千里全无人迹，四面八方唯独只有自己的渺小。这份孤独自人类诞生伊始便横亘在了人与世界之间，生活在城市中的人们麻痹自我极力否认，而李娟就那样自然地举起手掌，看着在湛蓝天幕下苍白到透明的指尖发出“世界与我们无关”的喟叹。
是溪流旁独自盛放的花所给的启示吗？还是那个一直存在却从未靠近的“深处”?生活给予了我们很多暗示，关于自己，关于世界，细腻如李娟代替我们一一拾起并细细告知。
但提到最多的还是蓝天，无论发生了什么一抬头便能看到的天幕。它自顾自地蓝着，李娟却给它点缀了更温柔的色彩。在爱情萌芽的那个月夜，它蓝得暧昧朦胧；在即将离别的正午，它又蓝得凉薄淡漠；在宁静的午后，它又在李娟清澈的瞳孔里映下纯净美好的色彩……
突然想到了一句话“美好的并不是这个世界，而是凝望着这个世界的你。”如果说世界与我们无关，那么李娟你与我们密切相关，你将我们重新拉近了这个熟悉又陌生的世界，你是纽带，也是救赎。
读《我的祖国》有感 篇5
——读《我的祖国》有感
横塘中心小学六（1）班蒋涵
“起来，不愿做奴隶的人们„„”你要问，这气势磅礴的歌声从哪里传来呢？原来，我们六（1）班学生正在进行《国歌》大合唱呢！这还得从小学生读本《我的祖国》谈起呢！
为了庆祝中华人民共和国成立60周年和改革开放30周年，我们小学生是人手一本《我的祖国》。这本书十分精彩，一拿到书我们便如获至宝、爱不释手地读了起来。
书中记载了许多中华人民共和国成立以来中国人民创造的非凡成就。如自发研制两弹一星、天才构思“一国两制”、嫦娥飞天梦、青藏铁路等。通过阅读，我进一步了解了以下名人，有“导弹之父”钱学森、“杂交水稻之父”袁隆平、名医扁鹊、“剑桥三剑客”等。书中的感人故事，让我开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。炎黄子孙、中国儿女们那昂扬的斗志、广阔的胸怀、永不低头和顽强拼搏的赤子之心，犹如熊熊烈火点燃了我的心灵，让我心潮澎湃，久久不能平静！他们那坚持不懈的实验精神，那夜以继日的工作劲头和为国努力研究的高尚品质，难道不值得我们骄傲、自豪吗？
你们还记得一年前的汶川大地震吗？尽管自然灾害是那么残酷、暴虐、无情，但是面对这突如其来的灾难，在瞬间的震惊后，我们所有中华儿女能够迅速、高效地展开浩大的救援工作。史无前例的特大灾难，没有摧跨中国人民的意志，反而化成一股强大的力量，把中华儿女紧紧地凝聚在一起，一方有难，八方来助，共同谱写了一曲惊天地泣鬼神的当代爱国赞歌，丰富了
中华民族精神的内容，赋予了民族精神新的时代内涵。
同学们，是谁给了我们平静幸福的生活？是谁带领我们迈进了富裕快乐的小康社会？又是谁使我们古老的祖国以崭新的姿态屹立于世界民族之林？是他们，是革命先驱，是国家领导，是科技精英，是无数的中华儿女，共同努力，英勇奋斗，终于迎来了中华民族伟大复兴的光明前景。
我是一名小学生，一名21世纪的毕业班的青少年。沐浴在党的和煦阳光下，我们快乐生活，健康成长。青春焕发的我们刚刚迈入人生的花季，虽然无需面对国土沦丧，无需承受战火硝烟，但今天的我们必须用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花。勤奋笃学、奋力拼搏，这是我们学习生活不变的主题。梁启超曾经说过：“少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！”
同学们，既然我们是初开的鲜花，既然我们是初升的太阳，我们的战场就是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用我们自己强健的双手去开创祖国辉煌的未来！让我们用行动为祖国喝彩吧！
我们爱祖国，爱学校，爱家人，爱同学。我们一定会努力学习，奋发向上，将来为祖国的繁荣富强尽一份力！
读《我的五样》有感 篇6
毕淑敏在文章中提到：她最重要的东西是：水、阳光、空气、鲜花和笔，仔细想来，其实也没错，作者是医生也是一个作家，对于她来说最重要的东西莫过于此吧!那么对于我来说呢?大概是，父母、朋友、书籍、家庭和……想一想，我热爱语文，喜欢写作它们都是我生命中不可缺少的，最后一样和作者一样是――笔，它们组成了生命中不可缺少的五样。
父母，对于我来说很重要。因为他们生育了我，养育了我，将我一手带大，对我来说，她们就是我生命中的一部分，占去了20%，她们不论风吹雨打，不论酷夏严寒，都会守在我的身边，不离不弃，风雨兼程，若不说这些。单是一想到他们会先我而去，等待我的是生离死别，永不相见，心就极快的冰冷成坨，这不就是最好的依据吗?
朋友，对于我来说很重要。因为她们总会在无助，伤心的时候，默默的陪我哭泣、陪我发泄，若我的生命中缺少了她们，还会有光彩吗?他们占了我生命的10%，她们也是我生命中的一部分。
家庭，对我来说很重要，占了我生命中的10%，因为它会在以后的生命中陪伴我，不论我是不是错了，他都会一如既往的包容我。
书籍，对我来说很重要，占去了我生命中的30%，若是我的生命中没有了书籍，那样的世界将是黑暗的。有了书籍，我能遨游在知识的海洋里，畅想上天入地，谈论古今中外，这样的生活才能算得上真正的生活，不是吗?当你万般无奈时，你能在书籍中找到你想要的，你的情绪会随着故事的情节跃荡起伏，这难道不也是人生的一大乐事吗?
笔，对我也很重要，热爱语文，热爱写作的我认为它占了我生命中的30%，没有了笔，哪儿能写出优美的文章，没有了笔，大概生命也没什么意义，就正如作者所说，笔是一种象征，代表我的挚爱的劳动和神圣的职责。
读《我的大学》有感 篇7
可不是每个人的童年生活都像我们一样绚丽多彩的。前苏联作家高尔基就没有我们这么幸运。他三岁丧父和母亲过着寄人篱下的生活，在别人的冷嘲热讽下他没有放弃，没有抱怨，更没有悲伤，而是怀着一颗积极进取的心在奋勇前进。不堪入口的食物，他也高高兴兴的吃下去;穿着破烂的衣服，他仍然高高兴兴地去上学。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。十岁时高尔基的母亲也去世了，他变成了一个孤儿，可是他并没有自暴自弃，继续努力着，奋斗着;他也没有逃避这种生活;而是来到“人间”去自谋生计。好像命运特别喜欢捉弄他，在生活的路上他遇到了许多坎坷、挫折和无奈，而他却能在那种环境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原来想上大学的他没有如愿，却在“社会大学”里学到了许多大学所学不到的知识。开拓了视野，提高了觉悟，终于成长为一个革命知识分子。
在生活中，多数的人面对歧路会选择望而止步，高尔基却告诉我们，你只有勇往直前才会得到成功的喜悦。是啊，司马迁就是凭着在逆境中搏一搏的精神才写下了《史记》而被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚!”从小遭人嘲讽、斥责的爱因斯坦就是能在逆境中坚持，所以长大后才被誉为科学界的天才。
读《我的世界我的梦》有感 篇8
1980年9月12日，姚明出生于上海市第六医院。他的父母都是篮球运动员，父亲姚志源身高2.08米，曾效力于上海男篮；母亲方凤娣身高1.88米，是70年代中国女篮的主力队员。
在姚明的4岁生日时，他得到了第一个篮球。6岁时看美国哈里篮球队在上海表演，知道了NBA。9岁那年，姚明在上海徐汇区少年体校开始接受业余训练。由于从小受到的家庭熏陶，他对篮球的悟性，逐渐显露出来。5年后，他进入上海青年队；17岁入选国家青年队；18岁穿上了中国队服。年轻的姚明有着不同与常人的坚持，每天的训练都要把自己练得筋疲力尽。每天上千次的投篮训练，在常人眼中是不可能的完成的任务，但他却数十年如一日的坚持了下来。直到他退役的前一天他还在篮球馆里完成了这项他坚持了十三年的训练。
姚明的坚持，不仅在于他数十年如一日的训练，更在于他的责任心，他的.信心以及他的感恩。
王志郅是姚明之前最受瞩目的中国篮球运动员，曾经非常辉煌并且也是很多运动员的目标，姚明在访谈的时候提到大郅，说在他刚到国家队的时候大郅就是他奋斗的目标，他和大郅平时的交往并不多，但他很感谢大郅也曾经跟大郅说过：没有姚明大郅还是大郅，但如果没有大郅就没有今天的姚明。
在中国，运动员往往很小就开始了体育生涯，文化教育相对缺失，绝大多数的运动员是不可能取得很好的成绩的，退役后多数没有任何谋生的手段甚至很多生活悲惨。在访谈中姚明提到这些运动员，怀着强烈的悲悯。他希望从事运动生涯的运动员最终能有个好的归宿，能够有一技之长，能够快乐的从事体育运动。他不顾姚之队的劝阻坚持收购上海篮球，不是他认为球队能够让他赚钱，而是认为有责任给上海队的队友们更好的训练条件，之后他不仅仅是出钱还积极督战，上海队也因为他状态有所改观，也许上海篮球队会因此改变并取得突破性的成绩也未可知。在中国的教育体制之下，姚明用坚持完成了自己的梦想，他的责任感告诉他自己，这不是一个人的战斗，是一个民族，一个国家的荣誉。
记得有人说过这样一句话：如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。古往今来，无数的取得成果不都是依靠坚持而取得胜利的吗？
我虽不是一个篮球迷，但在奥运会期间最关注的是篮球比赛。关于姚明带伤回国打奥运会这件事，从比赛半年前就一直议论，美国网友在《休斯敦时报》的论坛上对姚明这种“不负责任”的行为进行抨击，这些所谓的“反对派”理由看上去义正词严，那就是，你拿着火箭的钱，为何要为中国男篮卖命？
美国很独立，势必就养成了某些人“自私”的个性，在中国人看来“国家荣誉高于一切”的情怀，在他们眼里也成了某种莫名其妙。但正如姚明在一趟电台节目中说得那样：“嘴都是长在别人身上的，只要问心无愧，我还是会做我认为对的事。”
正是这种坚持，姚明慢慢改变了美国有些人的看法。特别是在地震发生之后，背着国内无休止地对其“捐款太少”指责，姚明毫不在乎地做着自己的事。先是联系NBA联盟一起发起赈灾宣传片的录制，然后派遣姚之队亲赴四川灾区研究灾后重建工作，后来又发起“姚基金”，为下一步的扶助计划早作打算。这一步步走来，姚明体现出的爱国精神让无数人动容。这里有一个鲜为人知的事实是，当姚明得知四川地震发生后，连续几天，他的眼里就不时噙着泪光。
姚明的一举一动，感动了我，感动了全体中国人，也改变了美国人的态度。我是一名中学生，我眼中的姚明总是默默地坚持。在学习的过程中，我也遇到过困难，记得一次我在学习上遇到了一些困难，
实在是坚持不下去了，打开电视机，想放纵一下自己，却被电视上正在播放的姚明吸引住了。那是姚明退役的新闻发布会。正在播放的是姚明在美职篮赛场上带着受伤的左脚坚持打比赛，那一次次坚强的投篮，和他眼中那种中国人特有的坚毅，无不让我感动。
读《我的天才女友》有感 篇9
整本书的内容是两个女主人公，利拉，莱农一生彼此追逐，彼此较劲，彼此成长。
站在旁观者角度，利拉和莱农都是聪明的，利拉天才，独立，大胆，敢于突破，从懵懂小孩到浑身散发的是野性和通透。莱农聪颖，向往，敏感。成长轨迹和家庭的不同造就了两个女孩的今天。
在那不斯勒，女性还是存留在洗衣做饭生娃的功能阶段，很小的时候，莱农在利拉和男孩子们互相扔石头的对决中，看到了坚定和不同，从而主动接近利拉，那个时候的莱农只想在利拉身上获得一种力量，一种可以抵挡家里母亲的力量。利拉的父亲是修鞋匠，哥哥也很早不在读书，利拉的学业一直都是班级顶尖，除此之外，利拉在很不容易获得的一本书《小妇人》中，感受文字的力量，感受画面，自己创作小说，创作画画，很想要通过这种方式筹集学费，但现实终归徒劳。想要继续读初中的反抗最后以被爸爸亲手扔出窗户，胳膊摔断为终点。莱农的.父亲是公务员，虽然职位真的也不高。莱农的母亲非常反对莱农继续读初中的，最后还是以父亲坚决捍卫的面子为中心，可以让莱农继续读书。
步入初中后的莱农和利拉渐行渐远，莱农的成绩一落千丈，失去好友利拉在身旁，自己好像已经不知道为什么学习，没有支撑再去学习。莱农总会去修鞋店看利拉，利拉并不再热情的和莱农一起。终于一天，莱农发现图书馆借阅书籍最多的就是利拉，并且学习希腊语言比自己在学校学习的还要好。在下次的考试中，从排名尾端直接跳跃到第一名，莱农知道，自己需要利拉，需要力量。
两人关系再次如初。十六七岁的女孩身边总会有男孩子出现，对此莱农迷茫不知，不知自己是否喜欢或者需要，不知道应该怎样。利拉不同于十七岁女孩的心智，追求者不少，但利拉知道自己讨厌什么，未来应该怎样生活，对谁是什么样的情感，明确坚决的拒绝。莱农知道，从小利拉身上就有一种吸引人的力量，原来是只有自己发现，现在只是越来越多的人发现了。
读《我的中国梦》有感 篇10
今天，我读了《我的中国梦》这篇文章后有一种热血沸腾的感觉，大概因为我是中国人吧，所以我更有一种自豪感。
《我的中国梦》这篇文章，深刻反映了中国近代以来历史发展的主题主线，深情的描绘了近代以来中华民族生生不息、不断探索、不懈奋斗地历史，同时还道出了每个中国人的心声：渴望中国更强大、渴望复兴中华民族。
新中国成立之前，百姓生活十分艰苦，他们经常受到政府和其它势力的压迫，负担很重，同时，中国的经济发展和文化发展都比较落后，为此中国受到了外界的各种冷嘲热讽。
新中国成立之后，全国人民在党的领导下，上下一心。通过努力，经济发展了，人们的生活安定了，国民的素质提高了„„ 不过，中国虽是世界发展得最快、最好的国家，但外界仍瞧不起我们中国，并认为我们中国没有复兴的能力和复兴之日。但，中国人并没有因此而心灰意冷。他们为自己的国家设下目标，让中国尽快复兴、尽快有出头之日，每个中国人都勇敢、坚持不懈地去实现自己的目标，去实现自己的中国梦——复兴中华。
每个中国人的梦都是一个兴国之魂、强国之魂，都是复兴中华、振兴中华的心声，要实现我们的中国梦——复兴中华，首先要弘扬以爱国主义为核心的民族精神。这是实现“中国梦”的第一步，也是最基本的一步。然后，我们要辛勤地为祖国做一些力能所及的事，通过努力从各个方面不断壮大我们的国家，从而使我们的国家更加强大起来„„
“中国梦”起航了，作为这条复兴之船的主人，为了实现中国的复兴之梦，让我们共同努力吧！前进，前进，再前进„„
作者：郑静文 性别：女
通讯地址：广东省清远市清新区禾云中学七（1）班
指导老师：王永银
读《我的大学》有感（范文） 篇11
首先来谈谈《我的大学》这本书吧，《童年》、《在人间》和《我的大学》是苏联伟大作家阿列克赛〃马克西莫维奇〃彼什科夫也即是马克西姆〃高尔基著名的三部自传体小说，作者通过对自己童年、少年和青年时期生活和命运的描写，生动真实地再现了俄国上一代人的成长。作者生活在19世纪末20世纪初的俄国，沙俄专制下的黑暗与罪恶是他成长的独特的社会背景，也铸造了他独特的成长方式。《我的大学》是一部有着深刻教育意义和巨大艺术魅力的作品。高尔基的自传体三部曲是高尔基最卓越的作品之一，也是世界无产阶级文学的宝贵财富。小说以其现实主义写实风格和热情勇敢的生活态度征服了全世界无数读者的心。它问世之后产生了广泛的影响，鼓舞着无数渴望光明和知识的年轻人勇敢前进。
《我的大学》是这三部曲中最后完成的一部，主要描述了作者在喀山时期的生活。16岁的他满怀希望的来到喀山想进大学读书，但他的大学梦很快就破灭了。他开始为生活奔波忙碌，他在那儿上了一所特殊的大学——社会大学。在这所大学里他同形形色色的人打交道，接受方方面面的生活考验，受到各种思想的启迪和教育，对人生的意义和世界的复杂性进行了初步探索，这所大学为他展现出一个越来越广阔的世界。
作者是一个孤儿，没有人给他呵护，没有人给他引导，他大敞着年幼的心，睁大眼睛观察周围的一切。作者从小善良懂事，当他来
到喀山，寄住在一个贫困中学生家里。他会很早发现这位可怜的妈妈的厨房哲学，分给他的每一块面包，在他心中都“如岩石般沉重”，由此他决定“出去找点活儿干，自个儿养活自个儿”。在暴风骤雨的日子里，躲在废墟底下的大地洞里，他顿悟“上大学——美梦而已”，而他又动情地写道：“这个地方令我永生难忘，它是我的第一所大学”。这是他在喀山的第一个成长片段。面对苦难的生活，他没有一点抱怨，他的善良的心充满了感恩和希望。他知道苦难的日子很漫长，他对自己说：“苦难的日子里我变得更加坚强了，我并不奢望他人的救渡，也不渴求偶然的好运降临，生活环境越艰苦，越能磨练人的意志，增加人的智慧，这个道理我很小的时候就知道了。”在苦难面前，他更深切地觉察出的是苦难带来的无与伦比的财富，正如赫胥黎所说：“没有哪个聪明人会否定痛苦和忧愁的锻炼价值”。梅花香自苦寒来。
作者生活在沙皇专制的时代，他那双敏锐的眼睛见证了当时俄罗斯民众的生活及思想真实——底层民众庸俗、空虚、无奈、亵渎，同时又具有在苦难的洗礼中积淀出的善良、乐观、吃苦等美好的人性。对于人们那些粗俗甚至低级下流的举止，他流露出淡淡的悲伤和无奈，但他富有同情心，他满眼都是善，所以，那些丑陋甚至不显得肮脏；他极力赞美人们的美好，美好的思想，美好的歌声，甚至是一点点美好的流露，在他眼里，这些美好闪烁着高贵的纯净的光泽——他几乎用欣赏的眼光来看待周围的人和事。在简单的纯净的心里，他学不会去在意生活的艰辛，更多的是他会直接发现苦难中的美丽，感恩它，赞美它，并在这些荡漾在苦难的河流中的真、善、美中寻找成长的底
气。
作者从小渴求新知，追求自由，立志拯救受苦受难的人民，为了追求他心中那个不太清晰却十分美好的前程，他迈力地积极探索。但成长中的人的招架能力毕竟有限，各种各样的思潮向他涌来，而他也越来越发现真正的生活现实。浩浩人流中的大多数人都遵循着狭隘的生活准则，先进分子的努力甚至不堪一击，他被卷入理想与现实的巨大反差的纠缠中，他在这个旋涡里情绪波动，惊恐莫名。纷繁的意念冲撞着他，无论如何也抓不到真正的要点，这种混乱竟让他下了自杀的决心——也许永远的退出是最好的解脱——但他没有成功，他还要活下去，并且要好好地活。几乎每个人都有陷入混乱甚至濒于崩溃的时候，告诉自己，这决不是终点，耐心坚持，耐心同周围的环境交流，总会找到突围的出口。没有不止息的风，就看自己能不能顶风前行。穿过这段恶劣的天气，就迈上了成长高楼的新一层。
《我的大学》作为回忆性的自传体小说，故事情节简单，并且很明显，小说的内容和结构的组织与安排亦没有经过谨慎细致的构思揣摩，仿佛缺乏一定的有机性和完整性，然而，正是这些看上去存在的缺陷焕发着强烈的感染力，形成独特的艺术风格。作者用简洁优美的言语勾勒他的成长片段，在其中我们感到浓浓的真实和那些在灰色的环境中闪耀出的感人的光辉。
最后想说每个人的大学只有一次，态度决定一切，自己对待大学的态度将很大程度上决定大学的质量和今后人生发展的走向。最近看到校内上一篇文章《18了19了20了，你可以不长大，但你要牢记这
40句话》觉得里面有几句说得真不错，引用来放在结尾，算是对自己的一种激励吧：“1.要习惯不发短信，少打电话的生活。请你记住看的开一点，伤的就会少一点。
3.许多事情，总是在经历以后才会懂得，一如感情：错过了，遗憾了，才知道其实生活并不需要这么多无谓的执著。
5.人生就像一列车，车上总有形形色色的人穿梭往来。你也可能会在车上遇到很多你以为有缘分的人，但是车也会有停下来的时候，总会有人从人生这列车上上下下，当你下去的时候你挥挥手，一转身你能记住的只有回家的路.8.有的人你看了一辈子，却忽视了一辈子。有的人你看了一眼，却影响到你的一生。有的人热情的为你而快乐，却被你冷落。有的人让你拥有短暂的开心，却得到你思绪的连锁。
10.成熟的男人要有思想更要有理智。
12.无论自己身处何种状态，都不要放弃和忘记学习，人最可怕的就是满足，请继续保持野心，有野心理想不一定实现，但是有野心你才会前进，才会不堕落。
爱情不是生活的一切，20岁了，应该知道那只是生活中的一部分，天天儿女情长，为情所困的男人连女人都会鄙视他。
17.每个人都会累，没人能为你承担所有伤悲，人总有一段时间要学会自己长大。
22.如果手机里的老朋友联系的越来越少，不要觉得孤单，那是必然的。
23.要永远记住感情和婚姻不能建立在金钱之上，选择一个可以跟你同
舟共济，可以跟你一起承受人生挫折的人。
24.男人可以哭，但是不可以轻易认输。
26.付出没有得到回报那很正常，就像食堂里吃饭，给的钱一样，别人碗里的肉比你多一样的道理.29.无论你从事什么职业，要记住对得起你做人的良心。
35.人生有很多改变自己命运的机会，这些机会要你自己去寻找，去把握，而不是等待别人给你。
36.永远保持一颗向上的心，不要沉溺于自己过去的记忆和成绩。
37.要用心对待你身边的每一个人。
38.25岁到35岁，人生最重要的10年。目标是妻子、孩子、房子、车子、票子、面子。
39.要时刻记得感恩于那些在人生路上帮助过你的人。
读《我的母亲》有感 篇12
梅坑中心小学 六三班潘心琳指导老师丘文山 读完丰子恺的《我的母亲》有如纤纤细手拂过平息的琴弦，心久久不能平静。此时，我多想高呼一声：人间真情，圣洁母爱。
丰子恺的《我的母亲》文笔清新而朴实，内容真挚而感人。平常人——千百万母亲中的一员，却被写得如此伟大。
细细品来，文中似乎只能读懂一个词——母爱。
挚真挚爱的亲情中，母爱是最无私、最细致的。想想我的母亲，心中却荡起一丝内疚。我的母亲是在新丰县云天海在做服务员的，每天早出晚归，辛辛苦苦为了谁？她对我十分严格和关心。妈妈总唠叨我要如何如何认真的读书，可我就是把妈妈的话当做耳边风，还经常与妈妈顶嘴，整天嫌她唠叨。每天，我都抱怨上天的不公：为什么不赐予我一个懂我、爱我，疼我的母亲。然而，在我读完丰子恺《我的母亲》之后，我才渐渐发现自己错了。原来我是那么那么的不懂事。
记得我五年级期末考试的前夕，母亲为了我能考到好成绩，忙完工作之后又要抽时间给我补习，这难道不是母亲的爱吗？我怎么也忘不了进考场的那瞬间，母亲的微笑，我永远都忘不了，妈妈的微笑给了我极大的鼓励呀！
这篇《我的母亲》使我读懂了：人间真情，莫过于母爱