懂了落叶六年级作文

懂了落叶六年级作文（通用11篇）

懂了落叶六年级作文 篇1

我读懂了秋季的落叶七年级作文

又是一年的秋季，打开日记本中飘下一片枯黄的落叶，看到它，我不禁陷入了沉思。

犹记得那年也是这个时候，和奶奶漫步在小区附近的林荫大道上，道路两旁种满了笔直挺拔的银杏树，那时已近黄昏，天空中只剩下一抹残霞，却染红了半边天。一阵秋风吹过许多金黄的银杏叶从树上飘落，给本就有些微凉的夜平添了一分萧瑟。

从小我就一直生活在奶奶的庇护之下，在幼小的我的心目当中，奶奶是无所不能的，自然也是不会衰老的，可在夜色和落叶的映衬下，奶奶的身影显得有些苍老，我甩了甩头，努力追上奶奶，拉着她布满皱纹的大手。

我们并肩走着，突然奶奶开口说：“现在我最喜欢的就是这秋天的落叶了。”声音很小，像是在对我说，又像是在自言自语。

当时我最不明白奶奶为何会喜欢这枯黄的落叶，却还是挑了一片最大的`银杏叶，“奶奶给您!”奶奶看着我手中的叶子慈祥的笑着，摸了摸我的头：你看“这叶子的一生中经历过许多风雨侵蚀过它，可它却坚强地挺过了一切。现在，它短暂的一生就要结束了，它将落回泥土中，为来年春天增添一份生机。”我有些不解的看着奶奶，月光衬着她的白发，使她愈发的慈祥。“可是它就要死了，不会难过吗?又一阵风吹过，奶奶指着空中的叶子，你看它将它的生机给予下一代，是高兴的。”叶子在空中飞舞，就像欢快的精灵。对奶奶的话，我似懂非懂，我想，它大概是快乐的吧，奶奶又给我讲起了她一生的故事，在那个动荡的年代，奶奶不得已放弃了她出国留学的梦想，之后，又和爷爷辛苦的拉扯大三个孩子。期间她很辛苦的工作照顾家庭，即使手指被工厂的机器绞断一根，她也依旧热爱着生活。

回过神，看到那片叶子，抬起头看着窗外飞舞的落叶。我想，我明白了奶奶的话。落叶这一生有过许多磨难，它的一生就要结束了，却依然不忘为来年的落叶献出自己的一份力。这多像奶奶艰辛又操劳的一生。即使这样，奶奶把她的爱，倾注给了我，用浓厚的亲情滋润着我。

懂了落叶六年级作文 篇2

一、传统六年级作文命题存在的问题与不足

六年级作文测评是小学阶段的终结性考核, 具有相对完整性。

首先, 六年级作文命题基本上是传统的全命题作文, 在“应试”理念的催化下, “口袋文”“枪手文”屡见不鲜, 作文教学陷入教师让家长找文、写文, 让学生背文、默文的怪圈, 引发社会的负面评价。教师的工夫下在猜题和督促学生背文、默文上, 显然, 这样的作文测试评价没有起到促进师生发展的作用。在许多学生、家长甚至教师的眼里, 作文无非是一种考试的工具, 是一种得分的手段, 因此, 考试中能否得高分就成了写作文的唯一目的, 也成了评判作文质量的唯一标准。

其次, 作文命题人与阅卷教师在评卷过程中的人为性和主观性较明显。不同的命题人对教科书的理解、知识经验等, 受主观因素影响较大, 往往各有侧重、各有不同。阅卷教师评分的主观性也很强, 即使有严格的评分标准, 评价过程中的科学性与公平性也很难把握到位。

最后, 作文命题是语文课程评价中最为敏感的部分之一。多年来, 各地区很少进行相关改革与尝试, 形成一成不变、死板僵化的命题模式, 也影响和制约着作文教学改革与学生写作能力的发展。

因此, 如何改进六年级作文命题, 以期优化六年级语文课程评价、促进学生语文素养的提升, 仍是语文教学评价研究的重要内容。

二、六年级作文命题指导思想的定位要科学准确

语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的综合素养, 为学生学好其他课程打下基础, 为学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 形成良好个性和健全人格夯实基础, 为学生的全面发展和终身发展奠定基础。六年级习作的要求是:懂得写作是为了自我表达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。

作文试题的命制应反映课改的方向, 传递课改的理念, 彰显课程标准的思想和语文学科的特点。命题应努力做到以下几点。

1.坚持社会主义核心价值观, 体现正面导向。作文测试评价其实是一个情感熏陶、人文培育的过程, 学生审题、在大量材料中选择的过程及文章主旨的确立都是学生认知水平、情感态度价值观和思想情操的体现, 因此, 命题中要渗透积极的思想内容, 体现社会主义核心价值观。

2.有利于落实课程改革, 推动学校实施素质教育。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是人们认识世界、认识自我、创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现, 是实施和推进素质教育的重要途径。

3.命题材料贴近生活、贴近实际、强化基础, 绝对不出偏题、难题、怪题。作文命题材料应源于生活, 在生活中可见, 到生活中可用, 有利于学生在整个社会大环境中学习和运用语文知识, 捕捉作文题材。命题材料还应引导学生关注现实, 热爱生活, 积极向上, 表达真情实感, 不能使学生见到作文题后, 不知所云, 无话可写。

三、六年级作文命题举例及分析

下面是我区六年级第一学期期末和第二学期期末的作文题。

作文命题1:课文中, 汩汩的溪流声、丁冬的山雨声、贝多芬的琴声、伯父鲁迅谆谆的教诲声, 是动听的;生活中, 歌声、掌声、笑声、读书声、赞美声、加油声……同样也是动听的。请以“动听的声音”为题, 选取你生活中的一件事, 写一篇不少于500字的记叙文, 做到内容具体, 感情真实, 分段表述, 书写规范。 (选自河北区六年级第一学期期末质量监测语文试卷)

作文命题2:“千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。”郑燮在《竹石》中用这样的诗句赞美了竹子坚定顽强的品格和不怕困难的精神。仔细默读这两句诗, 你想到了什么?可以是某个人、某件事, 也可以是某物。自拟题目, 写一篇不少于500字的记叙文。 (选自河北区六年级第二学期期末质量监测语文试卷)

两篇作文的命题内容都分三部分:提示语、题目和要求。这两项命题给我们如下启示。

1.作文命题的提示语非常重要。提示语能帮助学生打开思路, 启迪学生展开联想, 激活学生头脑中的已有材料与经验, 在立意、选材上有一定的引导作用。提示语中的每一句话都有深刻的内涵, 透露出大量的信息, 需要学生仔细审读、推敲。

命题1中的提示语旨在调动学生在课内阅读中的知识储备和记忆, 提示学生选材可以是风景游记、感人事例, 也可以是人物。生活中的歌声、掌声、笑声、读书声、赞美声、加油声等都与学生的生活实际相联系, 如嘹亮的歌声、热烈的掌声、朗朗的读书声、做了好事得到的赞美声, 还有各种活动中的加油声等, 提示语给学生写作“动听的声音”提供了极其广阔的空间。

命题2中的提示语虽只引用了郑燮在《竹石》中的两句诗, 但提示语很明确地点明了文章的中心, 就是赞扬一种坚定顽强的品格和不怕困难的精神, 这样的立意就会引导学生作好选材。在后面的提示语中, 引领学生拓宽题材, 可从人、事、物中进行选材。命题内容看似较为“狭窄”, 但借助提示语, 给予其全新的含义, 激发学生从已有的积累和广阔的生活中, 选取新鲜生动的材料, 催发写作灵感。提示语不是摆设, 它对学生有正确的导向性和积极的启发性。

2.审题要清楚准确。命题1是给题目作文:动听的声音。题眼是“动听”, 要求选择悦耳的、美好的、积极的、感人的声音, 引领学生感受积极向上的人生观和价值观。“声音”是题限, 文章一定和“声音”有关。命题2是自命题作文, 学生一定要看好要求, 然后自拟题目。

3. 对文章的题材 、字数 、行文要有具体要求。

作文命题的三部分内容 (提示语、题目、要求) 是一个整体, 不能割裂开来生搬硬套, 应指导学生认真读好要求, 做到有事可叙、有人可记、有景可写、有情可抒、有感可发。

四、六年级作文命题的几点思考

1. 作文命题要与课程标准和教科书内容、要求相契合, 掌握语文课程标准的精髓, 防止命题人的主观性和随意倾向。教科书是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养的最基本、最重要的凭借。语文教学必须依托教科书, 用好教科书。作文命题既要依托教科书, 又要拓宽学生思路, 在上文的命题1和命题2中, 就很好地做到了材料提示源于教科书, 引领学生在今后学习过程中多思善想, 感悟教科书与实际生活的联系。

2. 作文命题要以学生的知识经验和生活实际为依据, 防止成人化倾向。语文既源于生活, 又广泛应用于生活, 引领学生在生活中学习和运用语文, 是语文教学的一项重要任务。因此, 作文命题要尽量贴近学生的生活实际, 通过考查学生在生活中学习和运用语文解决实际问题的能力, 培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。

教师要深入了解学生的学习和生活, 要保持一颗童心, 了解学生头脑中“装”了些什么, 了解学生真实的生活, 凭空指导是很难从学生的头脑中挖掘出真实丰富的题材的。不能把成人的生活、认识和语言“搬”到学生身上, 要有效地激发学生的知识经验和生活体验, 让学生表达真实的感受、抒写真实的生活, 防止成人化倾向。

3. 作文命题要促进学生创新精神和实践能力的培养, 防止僵硬呆板的模式化倾向。语文作为一门实践课程, 要求学生在阅读和表达的实践上下工夫, 因此, 教师应避免围绕知识“框框”和写作技巧耗费过多的精力, 而要设计各种学习活动, 把语言文字的运用与阅读积累相结合、与生活实际相结合、与各学科的学习相结合、与学生的实践活动相结合。为此, 作文命题应努力反映学生的实践活动内容, 要打开学生的思路, 拓宽他们的思维, 让他们把对生活的创新观察、对事物的独特感悟和与众不同的思想意识表达出来, 防止在作文中出现千人一面的僵化式写作局面。引领学生学会换一个角度看问题, 追求新的发现;积极突破思维定势, 学会将直觉思维、反向思维、发散思维、聚敛思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中, 使自己的写作思路活跃, 独具特色。

那一刻我懂了六年级作文 篇3

记得小学时，刚开始写作，我很喜欢模仿作文选上的文章，于是每逢要写作文时总要翻翻作文书，看到自己认为好的文章便细细品读，最后才下笔。很快便自以为已经学会写作，其实不然。后来，我慢慢地知道何谓好文章。于是，从那以后，我开始热爱写作，我不会再随意模仿别人的文章，我喜欢自己创作，我有自己的写作方式。写完一篇文章后，我总会习惯地读一读，与作文书中的文章作比较。有时，我会顿生一种自豪感，甚至不敢相信眼前的文章出自我手。我便享受着写作的乐趣。

今天闲暇之时，我无意翻了翻练笔本。我缓缓地看了一次。啊!这是我写出来的文章。怎么会这样?文笔平平，事例不够典型，根本没有可读性。真是糟糕透了。再翻翻同学的练笔，写得真不错!文笔挺好的，颇似散文，比我的好多了。

升上了六年级，我就开始阅读初中生的文章了。我常常感叹道：他们的文采真好!写出来的文章真棒!我到初中的时候能不能写出这样优秀的文章呢?当时的我是多么期待那一刻的到来啊!

如今，看到同学写出来的优秀文章，我很是羡慕。此时，我也是倚靠在窗边。我思考了片刻，我顿时醒悟过来。同学是那么认真地对待写作，认真地完成。而我自初一以来，总是应付式地完成作文，根本就没有认真地写，又怎么能写得出好文章呢?

落叶六年级作文 篇4

秋天悄悄地来了，这让人想起一句话：秋风扫落叶。枫叶红了，桑叶黄了，青松还是和以前一样四季常青。

伸手捡起一片落叶，是香樟叶，它绿中带红，泛着阵阵清香，叶子的周围有着细细的齿轮，像一个个人站在这里。我又拾起了一片枫叶，火红火红的，像一团熊熊烈火。咦?这是什么树叶?我拿回家问了问爷爷，“这是太阳花的叶子。”爷爷回答道。“这好像伞的骨架呀!颜色怎么是青绿色的?”我闻了闻，有一股大自然的清香，摸起来滑滑的。

走进大自然，一望就是金黄金黄、火红火红的，这些树叶落下来想翩翩起舞的蝴蝶，虫子看见了：“这么好的建筑材料!”它连忙盖了一栋五颜六色的房子。黄色的.房顶，绿色的墙面，火红的地板，真温暖啊!它叫来了它的伙伴，“真暖和。”小伙伴们说。落叶落到河里，小鱼把落叶当花伞，为它遮风挡雨。燕子发现了落叶，对妈妈说：“妈妈，天鹅阿姨、大雁叔叔捎信来了，秋天来了，它们飞到南方去了，让我们也去。”“哦，我知道了。”燕妈妈说。蚂蚁在对岸发现了粮食，可是中间有条清澈见底的小河，看见了身边的落叶，“有办法了!”它将落叶当成小船，划到对岸，取得了粮食。

关于落叶作文六年级 篇5

我生长在一片大树林里，每天都呼吸着新鲜的空气，和其他的树叶们一起玩耍，另外还有许多好玩的事情。比如和麻雀姐姐聊天，和乌鸦哥哥玩捉迷藏，还可以时不时地看看森林里迷人的风景……

可是，这些我都玩腻了。我很想去城里玩玩。我听鹰爷爷说，城里有很多稀奇古怪的东西，比如有装着许多人的黑盒子，有能够千里传音的话匣子，还有能载着许多人在天上飞的大铁鸟，还有好多我没见过也不敢想的东西。

于是，我便一直盼望着能去城里玩玩，但能带我出去的风哥哥却一直没有来。盼着盼着，风哥哥终于来了。还没等他站稳脚跟，我就对它说：“风哥哥，风哥哥，带我去城里玩玩吧!”风哥哥擦了擦汗，歇了歇脚，爽快的回答我：“好呀，抓紧了，我们出发了!”

我们飞呀飞呀，不知飞了多久，飞到了城里。城里有一座座又高又大的楼房屹立着，路上有一个个带轮子的“铁盒子”移动着，哪儿都有许许多多的人在忙碌着。可是，令我不解的是，为什么大家都带着口罩呢?我正在思考，又看到一个大烟囱正“嘟嘟”地冒着黑烟，“铁盒子”后面也喷个不停，我一下子被呛得喘不上气来。连忙对风哥哥说：“风哥哥，风哥哥，虽然这里很新奇，但是太呛人了，请你还是带我回去吧!”风哥哥叹了口气，说道：“好的，好的，抓稳了，我们回家了!”

落叶六年级作文500字 篇6

随着冬天一天一天的接近，树上的叶子变黄了，变红了，在其中还依稀能看到它以前旺盛的绿色，眼睛望过去一块一块的，漂亮极了，就算是最好的油画大师也画不出这样的作品。寒冷的秋风一阵阵的吹过，树上的叶子被秋风吹了下来，像下雨一样“哗哗”地落了下来，在天空中画出一道道的彩虹。美丽的叶子随着秋风吹得很远很远，落到了操场上，屋顶上，瓦片里，前操场……

落叶落到了地上化入泥土，作花的肥料，滋养树木;它为小草挡住寒冷的大雪;它为小虫子盖上温暖的被子……

那一次我读懂了落叶作文 篇7

一叶落而知秋至

当萧瑟的西风将天空洗涤得愈加渺远，当青丝般的草儿被摇荡得株株枯黄，我才齰舌于秋的到来!人啊，总在不经意间错过这黄叶如花，繁星熠熠。

带着微笑，它的身躯分开了树枝，悠悠忽忽地飘落了。霎那间，统统都黯然掉色。

曾多少时，绿色的身材是它的自满。

东风中，它和搭档们欢笑着，舞动着，统统都那么壮丽。杨柳的纤纤玉手轻抚着湖面，暖和的阳光亲吻着大地，嫩绿的草儿钻出被褥，花粉跟着风儿飘向了远方。蒲公英向它诉说着天下的漂亮，翱翔的快活。它神往着，却没有选择分开。

夏季里，艳阳高照，蝉鸣，蛙叫。它却无语，悄悄地观赏着本身投在林荫小道上的倩影。清楚的表面，美丽的叶尖，使它看上去真靓!青绿色的荷叶与粉赤色的荷花在水中亭亭玉立，蜻蜓点水，微波涟漪。小溪轻声走过，带着鱼儿流向了远方;蝉儿向它报告着天下的神奇，翱翔的自由。它空想着，却没有选择分开。

落叶时，它绿色的`身材被染成了金黄色。飒飒金风抽丰中，它已无力再独有枝头观赏本身的倩影了。南去的鸟儿无奈的向它洒泪作别，成熟的果实也冷静无语，绿叶萎缩，鲜花落瓣。它漂亮的身躯抵抗不住风的力气，飘落了，紧挨着树干飘落了，它分开了。

潇洒、释然

看着满树落叶，心中不禁暗自叹息：落叶须要有一种奈何的潇洒与释然，选择废弃性命?而我也信赖那肯定是面临殒命的超然，一个魂魄与实际的抵牾选择，同样是我做不到的。于是，我只好盼望能有一阵忽然的风吹过，让满树落叶变绿，接住那寂静下坠的性命。

这地上已铺满了薄薄的一层落叶，和前些年险些没有差别。大概，对付我们而言，身边有许多的事某人都产生了转变，但也有一些工具是从来未曾转变，就像这脚底的落叶一样平常，它们仍旧是那样静静静的卧着，踩上去还是云云的舒服。

落叶的启发

六年级秋天的落叶作文400字 篇8

秋天静静地来到了我们的身边。秋风把夏天赶走了，迎来了秋天。

“呼——呼”秋风奶奶轻轻地拍打着树，把树上的“老人”吹到地上。

一天，有一片叶子掉到了地上。心里很不服气，张嘴大骂秋风妈妈。而秋风奶奶并没有理他，转身就走了。这天，不服气的他，心想：可能我有用了吧!

这时一群蚂蚁过来了，说：“落叶哥哥你能帮我们过河吗?”落叶正愁没事可干，就说：“好啊!”这群蚂蚁把落叶抬到河面上，这群小蚂蚁爬上去，安全过了河。“谢谢。”一阵秋风吹过把这片落叶带到河岸上。

这时，又来了一位小女孩把这片落叶拾起，一看这片落叶破了一个洞把这片落叶随手一扔。这时这片落叶叹了声气。

这时，大树妈妈告诉它你可以化为肥料滋养着我!

落叶一听连忙叫来了秋风奶奶说：“秋风奶奶我还有最后一个心愿把我吹的离大树妈妈近一点吧!”“呼——呼——”这片落叶到了大树妈妈的脚下。

被秋风奶奶吹下来的叶子把它盖住，秋雨带着灰尘把这片落叶深埋在土地。

以落叶为话题的六年级作文 篇9

我就是一片在森林枯黄的落叶，当我准备走向泥土的时候。忽然，眼前一片漆黑。

醒来时，发现自己在一条小河边，旁边有许许多多的小花正在你争我艳。我自言自语的说：“则、这是哪呢?我怎么在这里?”我的话把身边的一朵盛传紫色衣服的小花听见。她热切的跟我说：“刚才风哥哥把你吹到怎里来了。”“哦，原来是这样。”“你好!落叶我是花子高兴认识你。”“你好我是落叶，很高认识你。”“请问我怎么回到森林呢?”“你只要度过这条河，就可以回到森林了。”“谢谢你花子!我走了，再见!”“再见!”

我有开始了一段路程。我在回家时，遇见了一只娇小玲珑的蚂蚁。他温柔地对落叶说：“落叶你能带我回家吗?我的家就在河对岸的森林。你能带我去吗?”我笑了笑说：好呀!如果有了你我就又多了一个朋友了。上来吧!”“好啊!”我和蚂蚁一直在河水旁边，怎么都上不去。于是我们请来了乌龟老伯伯帮忙。乌龟老伯伯用头把我们一顶就到了森林。我可高兴了我和蚂蚁一起欢呼。大树哥哥们打招呼。和深林的朋友们打招呼呢!回家的感觉真好。我又回到了大树妈妈身边。渐渐地，我化成了泥土。在地下和小草嘻戏、玩耍。一片叶子又落下了!新的故事又开始了。

读懂了母爱七年级满分作文 篇10

还记得那一天吗?我不听您的劝告把短袖穿上了，到了中午，天气越来越闷，我便得意了，想：“哼，我的预计很准的!”可让我始料不及的是，临近傍晚时天气突然变了张脸，气温骤降，灰蒙蒙的天空还不时飘落下几许雨丝，似乎在批评我不听妈妈的话。

放学了，只见妈妈疾步向我奔来，看我脸色发白，便轻声问道：“冷吗?”死要面子的我坚定地说：“不冷!”也许妈妈深知我的个性，看着我倔强的.样子，她没有说什么，只是一脸无奈“你这孩子……”接着，妈妈便载着我回家。真是天公不作美，没想到雨是越下越大。一路上，雨点无情地抽打着一切，我觉得越来越冷，在车后直打哆嗦，可我咬着牙硬是不说。

妈妈兴许感觉到什么，赶紧下了车，看到我蜷缩着身子，嘴唇发白的样子，便对我说：“妈妈骑车骑着骑着，有点热了，这件风衣给你穿着!”说着，她就脱下外套给我披上。此时，我看见妈妈的外套内只有一件单薄的衣服，雨水也更加放肆了，打湿了周围的一切。

当然，也包括瘦小的妈妈。雨水顺着妈妈的额头滑落，浸湿了衣领，可她全然不顾，只是一个劲儿地帮我整理好外套。我刚想拒绝，但那件带着妈妈体温的衣服令我小小的身体一阵轻颤，我不禁贪恋着这样的暖意，平日里倔强的我，一时竟说不出话来。没等我开口，妈妈已经利索地骑上自行车，用力地蹬着朝家里赶去。

一路上，雨依旧下着。在这个风雨交加的傍晚，妈妈那件薄薄的风衣竟是这样暖意十足，仿佛泌出一股力量，不断翻涌，顿时遍及全身，温暖了我的心田。我多么想令这一刻停留住，只觉得一股热气一直往上冒，一颗颗泪像断了线的珍珠似的从我的眼眶中缓缓地流了出来。

我读懂了年味七年级作文 篇11

在九州大地上，“年”永远是最为隆重的节日。这一天，人们总是在满城飞红中挂着淡红色的笑容四处走亲访友。

前几年的春节，我总会兴致勃勃地四处购买“福”字、对联以及各种年饰，把家里各墙面都贴一遍，再红红火火地看上一场春节晚会。可妈妈不觉得，她固执地认为，回趟老家才是最好的庆祝方式。耐不住她的唠叨，我极不情愿地同意了。于是今年，妈妈用通宵不眠换来了三张亲情直通车票。

“这边走！舅舅在这儿呢！”眼尖的我一下车就发现了那张似曾相识的面孔。他身上是一件不起眼的灰夹克，被夜里十一点的寒风吹得直缩脖子，手握在袖子里，像只企鹅一样，边仰望大钟边焦躁地踱来踱去。我们连忙拖着行李跑去汇合，并立即手中一空，两大盒沉甸甸的礼品外加庞大的行李直接被抢了走。

上了舅舅的`甲壳虫小车，他便开始不住地搓手，还哆哆嗦嗦地发出：“咝——咝——”的声音。仔细一看，他的嘴唇已冻得发青，口中一呼吸便有白气冒出。妈妈不满地质问他到底早来了多长时间，他却只是风轻云淡地说，没多少，就一个多小时而已。说完，他还晃了晃手臂，就把着方向盘启动了车子。将近凌晨一点，旅馆到了。我们一家卧在软塌塌的床上，入了沉沉的睡眠，而舅舅却还要驱车几十公里回自己家。

第二天，我们来到阎良，正式地与亲人们见了面。午餐设在了姥姥家，刚进门热气腾腾的菜就摆在了桌上。姥爷忍不住抱怨姥姥：一把年纪了，做顿饭热上百十遍！这当然是夸张，但十几盘名小吃轮流登场，还是足以看出姥姥的辛劳。席间，姨妈、姥爷、叔叔轮流给我塞红包，夹菜，亲密地叫着我的小名，还不停劝说父母多留几天，惜别之意溢于言表。

奇怪，西安的小吃怎么就这样好吃呢？北京做的哪里不正宗了吗？返途中，看着身边旅客探亲后的神采飞扬，我懂了。我身上流淌的，必定是古城西安的血液，是亲人的血统。