三个邻居五年级作文

2024-09-06

三个邻居五年级作文（通用13篇）

三个邻居五年级作文篇1

三个邻居五年级作文

从前，小花猫和小白兔是生死相交的好朋友。后来小鸭子做了它们的邻居，它们对小鸭子很不满意，可有一件事改变了它们的看法。

一天，小鸭子在水中游泳，刚好小花猫在钓鱼，因为小鸭子游泳把附近的小鱼都吓跑了，小花猫气愤地说：“你干什么呀，把我的.小鱼都吓跑了，你不会到别处去游呀!”小花猫说完就生气地跑掉了。小鸭子游泳游完了，上岸吃草，小鸭左吃吃，右吃吃，就连小白兔最爱吃的超嫩草也不知不觉吃写了肚子，小白兔伤心极了!

眨眼间，秋天来临，它们都在准备食物呢!小鸭把所有的食物放在家里，小花猫和小白兔就拿去晒。突然，五级暴风雨来临。刹时间，就把小花猫和小白兔的食物给冲走了。它们放声大哭起来。

冬天来临，小花猫和小白兔的肚子都叫了几天，这时，小鸭子赶紧把红烧鱼，超嫩草给它们吃。这才救了它们一命。

小花猫和小白兔非常感谢这位救命恩人，从此他们和小鸭子成好朋友。

三个邻居五年级作文篇2

一、创设有效情境, 体验数学的“生活”味

1. 用生活情境激发兴趣。

在第二环节让学生感受1公顷大小的时候, 我设计了一张学校的平面图, 由于这是同学们非常熟悉的校园, 所以顿时情绪高涨, 产生了浓厚的兴趣。首先, 让孩子们猜猜涂色部分的面积是多少, 再闭上眼睛感受一下这块地方的面积就是1公顷。接着, 说说还有哪些地方的面积也是1公顷, 最后感知整个校园的面积大约是多少公顷。把本节教学内容与学生的切身体验融合在一起, 充分调动学生多种感官参与学习, 激发学生强烈的求知欲望, 让学生积极主动地参与到学习过程之中, 使

关于交错级数审敛法

李娜

(上海工程技术大学基础教学学院, 上海201620)

摘要:交错级数是高等数学中的一个重要内容之一, 如何判断其敛散性, 特别是级数不满足莱布尼兹 (Leibniz) 判别法条件时的敛散性问题是一个教学难点。本文讨论了交错级数敛散性的几个判别法, 在教学中可以加以推广应用。

关键词:判别法;交错级数;敛散性

中图分类号:G642.4文献标志码:A

交错级数是高等数学中的重要内容之一, 在现有的高等数学教材中, 关于其审敛法, 大都介绍了莱布尼兹 (Leibniz) 判别法, 但是我们知道, 莱布尼兹 (Leibniz) 判别

学习成为他们迫切的需要, 在不知不觉中孩子们就有了直接、形象的体会。

2. 把生活情境贯穿全课。

数学内容大多可以在生活中找到适合小学生接受的原型。本课, 我设计了这样一个练习:早晨7:30, 红红离开了面积是90 () 的家, 欢快地迈着大步来到了占地面积约1.6 () 的实验小学。上楼走进教室, 坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24 () 的课桌上, 手捧起封面面积是400 () 的数学书和同学们一起晨读。我们要从学生的生活背景出发, 设计生活化的情境, 使学生体会到数学的价值与魅力。

二、实施有效点拨, 感受数学的“抽象”美

数学知识是抽象的, 教师要利用科学有效的教学方法, 教给学生科学的学习方法, 进行针对性点拨, 才能帮助学生感受数学的“抽象”美。

1. 拨一拨, 为学生释疑解惑。

《数学课程标准》指出:教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。学生在学习过程中并不一定都是“一帆风顺”的, 当学生在学习上遇到困难时, 教师的适时引导和适当点拨, 有时候就像是及时雨, 能令孩子茅塞顿开。例如:1公顷到底有多大?这个知识非常抽象, 所以我先出示一张1平方米的白纸, 告诉他们10000个这样的1平方米是1公顷。1公顷太大了, 所以先感知100平方米有多大。出示:28个小朋友手拉手围成1个正方形, 面积大约是100平方米。问多少个这样的正方形面积约是1公顷?得出:100个100平方米就是1公顷。接着, 告诉孩子们教室的地面面积大约是50平方米, 要有多少个这样的教室, 面积约是100平方米?多少个这样的教室, 面积约是1公顷?最后得出:200间普通教室的地面面积大约是1公顷。这样就能帮助大家更形象地认识1公顷到底有多大。

2. 做一做, 抽象知识具体化。

数学课堂教学要为学生提供“做”数学的机会, 使学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中, 变抽象为具体, 获得广泛的数学活动经验, 从而实现有效学习。例如:为了加深孩子们对1公顷的认识, 我提供了很多信息, 让孩子们通过研究, 能表述1公顷的大小。 (1) 1平方米里可以站约14个同学, 1公顷的面积可以站 () 个同学。 (全昆山所有学校的学生大约可以站满1公顷) (2) 4个课桌面约是1平方米, 1公顷约由 () 个课桌面拼成。 (3) 一辆小轿车的停车位约是10平方

文章编号:1674-9324 (2013) 11-0106-02

法只是判断交错级数收敛的一个充分条件, 对于不满足莱布尼兹 (Leibniz) 判别法的交错级数, 我们该采用什么办法来处理是个值得研究的问题, 本文将对该问题进行阐述.

米, 1公顷约可停小轿车 () 辆。 (4) 我国首艘航空母舰“大连号”的飞行甲板长300米、宽70米, () 个飞行甲板的面积大约是1公顷。此时孩子们已能清楚地表述1公顷的大小。更重要的是他们得到了成功的体验。我想他们在今后的学习中将会变得更加自主、自尊、自信和自豪。

3. 考一考, 走进生活获知识。

在教学完本课内容之后, 结合生活实际, 考考学生灵活运用知识的能力。本课末尾, 我设计了一个思考题。出示广告:本小区环境优雅、景色宜人, 是绿色花园示范小区。占地面积11.5公顷, 其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地2.4公顷, 绿化面积达5公顷。可是在小区里走了一圈, 发现该小区共新建了住宅楼70幢。估计了一下每幢楼长约80米, 宽约10米。请你帮老师算一算, 房屋开发商的广告是否真实?如果是你和爸爸, 会买这个小区的房子吗?

三、引导自主探索, 享受数学“运用”之乐

三个邻居五年级作文篇3

关键词作文能力策略模仿创造由说到写合理开发

作文教学是语文教学中的一个难点，尤其是中年级起步作文，更是难上加难。在小学语文教材中，有许多文质兼美的名篇，不仅蕴合丰富的思想感情，而且有着生动恰当的表达方式，可以让学生在读写过程中通过借鉴、迁移，逐步将思想、情感、语言、表达形式内化为自己的语文素养，“取其法…‘用其材”，借“米”下锅，何乐而不为呢?那么，如何挖掘这些资源，实现读写结合，促进学生作文能力提高呢?在中年级习作教学中，我觉得要重视习作训练与阅读教学的结合，充分挖掘文本资源，将习作训练分散进行，逐步掌握表达方法，丰富情感体验，从而提高作文能力。

策略一：注重范文，由模仿到创造

茅盾先生说过：“模仿可以说是创造的第一步，而模仿又是学习的最初形式。”“效仿形式学表达”就是从教材的语言表达形式人手，即从课文的词、句、段、篇等语言表达上感悟到一些奥妙，把作者的写作方法、写作思路运用到另一相似的语言环境中，从而提高书面表达能力，它是走向独立习作的桥梁，是自主创造的第一步。小学课本中许多名篇，为学生提供了模仿的范本。

小语第五册《北大荒的秋天》一文，第4自然段先写了“原野热闹非凡”。接下来从大豆、高粱、榛树叶子三个方面具体写出了北大荒原野的热闹。结合这种“总-分”结构，我让学生仿照来写校园秋景，其结果令人欣喜。其中有一段是这样的：“学校里的菊花真美呀!你瞧，那圆形的小花坛周围，摆着一盆盆菊花。有的刚伸展出一两片花瓣，像害羞的小姑娘。有的正迎面绽放，金黄的、紫红的……五颜六色，在绿叶的衬托下，美丽极了。还有的小花蕾刚伸出头，探头探脑地张望，我情不自禁地摸了摸，那淡淡的清香倏地钻进了我的肺腑。”另外，有的同学写了小花园，有的写了新植的绿化带等，都很不错。在句段中他们还运用了课文中的句式，如“有的……有的……有的……”，从结构上仿效很成功。当然我们运用这些范文教学不能仅仅让学生学一点写作技巧和语言，更重要的是要激发学生的独创精神。这就要求教师合理地挑选范文，可以选择运用不同写法的一些篇章。甚至可以从学生的角度出发来创作“下水文”。让学生知道每个人的写法是千差万别的，每个人都有自己观察世界的方法，有自己的风格和语言，这样在模仿的同时也能启发学生重视独立思考，激发学生的独创精神。

策略二：注重内容，由说到写

从教材的思想内容人手，让学生联系自己的生活体验，展开丰富的想象，写出自己的真情实感或与之相关的内容，达到读写的有机融合。

苏教版第五册《第八次》一文中讲道：王子布鲁斯由于受到了蜘蛛的启发，于是决定也要干第八次。他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。那么，布鲁斯是怎样动员人民起来抵抗的?怎样招集被打散的军队?怎样作战的呢?这中间留着许多想象的空间，为学生习作提供了很好的素材，也给学生个性张扬提供了难得的机会。我抓住良机，让学生由此展开想象的翅膀，续编故事。学生对这个很感兴趣，再说已有阅读基础，有一种不吐不快之感，他们跃跃欲试，纷纷发表自己的见解。其中，有一男生小声告诉我：“老师，布鲁斯开始招集不到人。”我心头一颤，只见他的眼里闪烁着智慧的火花，我马上回过神来，鼓励他说：“后来怎么样呢?快把故事写下来，一定很有启发性。”……这样为学生搭建习作的平台，让他们不仅深刻感受到了布鲁斯的坚强，而且在习作中融入了自己独特的想法和生活积累中的体验，想象能力、语言表达能力也得到了明显提高。

当然，不同的内容，不同的文体，在挖掘习作资源时，形式也应灵活多变，适合学生的年龄特点，适合学生的语言基础。

策略三：注重方式，合理开发

挖掘教材内容及其表达方式来进行习作训练，有时并不是截然分开的，很多时候往往是互相融合的。因此，要合理开发，不要一味将内容、表达方式分开。

《军神》一文中描绘了刘伯承在接受手术时的坚强的形象。文中写道：“年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下……”这寥寥数语，刻画了一个有钢铁般意志的军人形象。教学时，我先引导学生理解这句话是从神态和动作两方面描写的，再让他们仔细读课文，运用这种写法从神态、动作、心理活动等方面来描绘人物形象。有位学生写了这么一个人物形象：“有位女子低着头，眯着眼，两手轻轻放在笛子上。她一边吹着笛子，一边沉浸在忧愁的笛声中。她仿佛在思念自己的亲人，心情难以平静……”

五年级作文：邻居奶奶的关心篇4

关爱是一片天空，给人无限的希望;关爱是一片森林;关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。在我成长的岁月中，有很多别人关心我的事情，现拾起记忆中的一朵浪花，与你分享。

那天，我去外面和小伙伴玩，回来晚了。到家门口时，我敲了敲门，可是，却没人来给我开门。我想;爸爸妈妈一定是出去办事了。我就坐在门口等着。已经傍晚了，我左等右等他们也没回来，我心里很着急。眼看天就要下大雨了，我心急如焚。突然，我看到了一个熟悉的背影。啊，是邻居赵奶奶。奶奶看到我，就问：“孩子，你怎么了?”“奶奶，我爸爸妈妈出去了，家里没有人，我没有钥匙，我进不去家了，我等了半天，他们也不回来。”哦，那你先来奶奶家吧。我思考片刻，“奶奶，谢谢你。”奶奶迈着蹒跚的步伐，慢慢腾腾的`回家了。我跟随奶奶来到了她家。

房间里破破旧旧的，只有几件简单的家具，连微波炉都没有，我看都了一张老旧的床，旁边放着一个床头柜，地板上一尘不染，干干净净，所有的家具都是干干净净的，而且他们都整齐的放着，像一群士兵在排队，整整齐齐。我心想：奶奶家里这么贫穷，奶奶的心肠还真么好，这是好人啊。奶奶一手拿着西红柿，一手拿个几个小鸡蛋，扭过头来对我说：“今天中午，你就在奶奶家吃饭吧。”“好的，谢谢奶奶，麻烦你了。”过了一会儿，奶奶端来了香喷喷的饭菜，那香味，使我迫不及待地想大口开吃。奶奶说：“你吃吧。”我拿起筷子，夹起一块块西红柿。我抬起头来，看到奶奶的脸上露出了会心的微笑。我吃完了，奶奶扶着桌子站起来，动作非常缓慢。我听到了一个熟悉的声音，是爸爸的声音，他在喊：“佳桦，你在哪啊?”我听到后俩回答：“爸爸，我在这。”我向奶奶道谢后，我匆匆忙忙的回家了。奶奶对我的关爱，早已在我心中点起了一盏明亮的灯。

三个邻居五年级作文篇5

当我看见干净、整洁的街道时，便不由自主地想起了对工作一丝不苟、认真，默默地为广大群众服务，无私地奉献的清洁工。

在我家旁边，就住着这样的一位清洁工。他，一头白发苍苍的头发，黑发已被白发覆盖了。脸上的皱纹跟随着岁月一条又一条爬满了整个脸，虽然如此，但他那慈祥的面孔依然是那样。罗伯伯这个人很乐观，和蔼可亲的，很平易近人。说起他嘛，的确令我佩服得五体投地。

记得那是一个寒风凛冽的.冬天，早上，我依依不舍的离开那张暖烘烘的大床，披上大衣，背起书包，寸步艰难地走在上学的路上。这时，远处隐隐约约地，好像有一个人挪动着。模糊中，我加快了脚步，上前一看。我惊讶地望着，原来是邻居家罗伯伯呢！他仅穿着一件薄薄的大衣，而且大衣上还有上几个补丁哪！一双凸出青筋被冻僵的双手还在“工作”。一阵阵寒风直灌入我的心窝，寒风呼啸而来，他的头发乱纷纷的，顿时，眼泪模糊了我的视线……

罗伯伯他对工作多么的认真呀！平时我上学，都看见他把街道打扫得井井有条。我不禁赞叹，对工作多么的负责呀！罗伯伯生活十分简朴，每看见他穿的衣服都有好几个补丁的，而且他从来不浪费食物。

不管炎热酷暑的夏天，还是寒风凛冽的冬天；即使是刚蒙蒙亮的黎明，也许是家家户户享受着美味丰富的晚餐时，罗伯伯仍然坚守在工作的岗位上，为人们默默地，默默地做出贡献来。

三个邻居五年级作文篇6

每当想起那三个不起眼的刀切馒头，我的心中涌起阵阵暖流。

那是一个风和日丽的早晨，我赖在床上起不来。过了好久，才睡眼朦胧地从床上爬起，慢吞吞地走向妈妈的房间，懒洋洋地问：“老妈几点了？”

妈妈随手拿起手机递给我看，刚才的睡意顿时化为乌有，我用力推了推妈妈，大声喊道：“老妈，8点40了，快点起床！”。妈妈也大吃一惊，立刻坐了起来。

我们母女俩开始“奋斗”。我把衣服胡乱地往头上一套，又抓起起裤子，双腿向里一伸，还不及拉拉链就冲到了浴室。洗脸、刷牙、梳头都是用我有生以来最快的速度完成。我一边洗脸一边不时地瞄向旁边的.手机，哇，天哪已经50多分了。

我和老妈一贯坚持“宁可早到3个小时，也不迟到一分钟”的原则，所以我毫不犹豫地向妈妈发出“无助电波”：“老妈，来不及了，今天早饭免了！”

我以迅雷不及掩耳之速跑向车库，把电瓶车推出来。这时妈妈也火速跑下来了，一手去扶电瓶车，一手递给我一个塑料袋，平静地问道：“孩子怎么能不吃早饭？”

我接过这热乎乎的塑料袋，心头一阵酸楚。仔细一看，原来是刚刚蒸好的三个热气腾腾的玉米刀切。我狼吞虎咽地吃起来，刚才那一幕浮现在眼前：妈妈知道我快迟到了，穿完衣服便从冰箱里拿出一包还没有吃完的速冻玉米刀切，放在锅上蒸。不一会，玉米刀切就变得柔软，她跑过去端，可是，由于太着急，她的手不由自主地迅速缩回，手被刚刚预热的铁烫到了。

“妈妈，你呢，你还没吃呢！”看着妈妈手上那块刚烫起的红印，我的眼泪在眼眶里打转，“这个馒头你吃！”

“不用，你吃！吃饱了，才有精神学习！妈妈回头再说。”

我坐在电瓶车的后座上，眼泪已不知不觉掉在了热乎乎的馒头上，我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。

……

三个邻居五年级作文篇7

中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2014）03-0080-01

2014年2月28日上午，清华附小“1+X课程”体育课程展示活动举行。奥运冠军肖钦、王海滨、世界大学生运动会百米冠军胡凯以及教育部、北京市教委、海淀区教委主管体育工作的相关领导出席了活动。为贯彻党的十八大精神，广泛开展体育运动，促进学校体育全面协调可持续发展，让体育在学生的成长中、人才培养中发挥更积极更重要的作用，结合“1+X课程”的新举措，秉持“有趣、出汗、安全、技能”的原则，清华附小提出了“每天体育‘三个一’，健康工作五十年”的倡议。这既是一个响亮的口号，也是一个艰难的践行过程。

多年来，清华附小秉持“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命，提出小学六年“健康、阳光、乐学”的核心素养，把“健康”放在了首位，设定了“一身好体魄”课程目标，推行体育课程“三个一”模式。

第一个“一”：每班每天一节体育课。“我的课堂我喜欢”。学生在教师的精心组织下，完成体育学科的相关要求，达到基本的标准，也传承了马约翰先生倡导的强迫体育锻炼。特别指出的是，为了避免重复性训练的枯燥，每周5节的体育课，其中3节上国家规定课程，学校特意拿出1节开展足球专项训练，促进学校品牌特色发展，还有1节体育自选课程。

第二个“一”：每天一个健身大课间以及晨练微课堂。“我的课间我选择”。这两者是学校为学生体育锻炼提供的“自主选择时空”。晨练微课堂从早晨入校开始到7：50结束，学生随意参加自己喜欢的体育活动，全程都有体育老师指导和陪伴。健身大课间时长45分钟，变原来的被动做广播体操为主动的项目参与。学生们在运动场上，既可以以班为单位跑步、跳绳，也可以根据自己的特长参加各种体育社团，还可以自主到操场不同的健身区域去，在体育老师的带领下练习专门的运动项目。

第三个“一”：每个学生一个体育自主选修项目。“我的项目我做主”。如轮滑、板球、棒球、篮球、健美操、足球等，在同一时间，学生打破班级限制，根据爱好组成新的班级，体育老师则根据自己的特长执教相应的项目。这样的体育课设置，使每个清华附小学生在国家体质健康标准要求下，至少熟练掌握两个运动项目。

今年是国家教育改革深化开展的一年，也是清华附小“1+X课程”进一步深化的一年。“亲近母语”“体育锻炼”“创新与实践”是附小课程的三大特色。每天体育“三个一”，既响应国家及北京市教委的号召与要求，同时又是附小百年文化和马约翰体育精神的传承。

马约翰是我国体育教育的精神领袖，也曾是清华附小的校董。马约翰曾经教诲运动员们“球可输，体育道德不能输”，注重通过体育培养学生的道德情操。今天，鞠躬礼是清华附小的一张名片，既是弘扬“友善”社会主义核心价值观的体现，也是附小整合的思路，培养学生道德情操的体现。每天体育“三个一”，为祖国健康工作五十年，意义深远。清华附小的体育课程设置服务于学生的终身发展，落实并延展了国家关于中小学生体质健康的要求。体育回到了增强体魄的本质，学生在体育锻炼的过程中受到的约束越来越少，不仅增强了体质，心灵也得到了释放。

我和爸爸的三个半小时五年级周记篇8

我是一个小女孩，平时最喜欢的事就是星期六下午和奶奶一起去爬赭山。很快又到了星期六下午，可奶奶有事没时间，我就缠着爸爸带我出去玩。爸爸对我说：“今天下午我们将进行一次极限运动，有没有兴趣呀！” 我高兴地回答：“有！”说走就走，我和爸爸换好鞋，带好水，从家里出发了。

我家住在镜湖边，我们的.第一个目标是万达广场，一路上镜湖的风景非常优美，走着走着，很快就到了目的地。

我们的第二个目标是赭山公园，去的路上，我有些走不动了，爸爸鼓励我坚持就是胜利，我咬牙挺过去了。到了公园，首先我们进入了广济寺，其依山拥寺，气势雄伟，四周茂林修竹，芳草萋萋，“每当雨后，岚光飘渺”，景致分外绮丽。这里可是地藏王菩萨的行宫，有小九华之称呢！里边的菩萨金碧辉煌，非常漂亮！我给菩萨磕了三个头，保佑我学习顺利，生活幸福。接着穿过九十九层台阶，我们到了公园的里边。这里空气非常的好，是个天然的大氧吧，下午还有很多人在锻炼。爬上山顶，登上亭子的最高处，整个芜湖市的美景跃然于眼前，不由得让我想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下！”

我们的第三个目标是新华书店，我最喜欢在那看书了！到了那儿，我买了自己最喜欢的童话和一些考试书籍，我好高兴！

我的邻居六年级作文篇9

李姐姐很温柔。有一天晚上，妈妈不在家，李姐姐在家照顾我。我生了重病，她赶快把我送到了医院，在医院的路上，我热泪盈眶地说：“谢谢你，李姐姐。”李姐姐说：“不用谢，你不要再说话了，小心风吹进了肚子里。”就这样我慢慢地睡着了，她轻轻地把我抱进医院。我连续住了好几天，慢慢地，慢慢地，我的病好了，在回家的路上，李姐姐还不断问我“病好了吗?说实话，真的好了吗?”“好了，好了，”我说，就这样，我们快快乐乐地回家了。

李姐姐很会做手工。有一次，老师让我们用手工纸做三个小桌子。我回家的时候烦恼的不得了，想了又想，“李姐姐不是会做吗?”我自言自语地说。跑到了她的房间里，说：“李姐姐，李姐姐，老师让我们做三个用手工纸做的小桌子，可是我不会做，你可以教我做吗?求求你了!”李姐姐说：“可以，可以，选几种你最喜欢的颜色!”于是，我拿了几张就照着李姐姐的模样折了起来，不一会儿，就做完了，李姐姐还教我做了书包、文具盒、铅笔……

李姐姐很幽默。有一次，我一不小心把手指给弄破了，流出了血，李姐姐赶快跑过来，给我做了个鬼脸，逗得我破涕为笑。她把我扶了起来，说：“姐姐带你去一个好玩的地方，”于是我跟着李姐姐走了，到了那里，她让我睁开眼睛，哇!那里有美丽的蝴蝶;有可爱的小狗;还有高高的树木……

我的邻居六年级作文篇10

记得刚和他们成为邻居时，是20xx年x月x日，那天是中国共产党成立xx周年的大喜日子，这个伟大的时候我们成为邻居真是特别有意义。

我爱去他们家串门，那是因为他们家有两样东西深深地吸引着我，一是姐姐那动听的钢琴弹奏，我总爱站在她身边，静静地看、静静地听，据阿姨讲，姐姐已经考过钢琴8级，难怪弹奏出来的音乐如此动听如此美妙;二是哥哥那手行云流水般的漂亮字，让我佩服得五体投地，我是一个书法爱好者，硬笔书法也是全国6级，可比起他，可以说差得太无了，用一个在天上，一个在地下来比较，是不算过分的。

俗话说远亲不如近邻，这一点我是非常有体会的。记得有一次，我放学回家，走到楼下才发现没有带钥匙，没有想到在楼道上就碰到了邻居家阿姨，阿姨笑咪咪地把我拉进她家，还告诉：“以后再遇到这种情况，你就尽管过来，千万别客气，我们是邻居，我的家就是你的家。”多好的邻居呀!

像这样的事还真不少，细微处见真情。邻居家打扫卫生时也会人家门口打扫得干干净净;我周二晚要去学英语就经常把书包放在小区物业公司门卫，邻居知道了，总是主动帮我拿回来。

我的邻居四年级作文篇11

一次，我到她家玩，她正准备做“美容”汤，我一看，呵，东西还真不少：有火龙果、玉米、苹果、绿豆，我想，一定很难吃。但她却一本正经说：“这是新世纪美容法，听说可以保持皮肤白白的”，“真得那么灵?”，我将信将疑，小小的喝了一口，“呸!苦死了，哎呀，我的味觉都快失灵了!”，吴心星却幸灾乐祸：“味觉失灵好呀，以后吃药不就不苦了吗?”。

她还喜欢“对镜贴黄瓜”，你可能只听过“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，难道还有“瓜黄”?别急，听我慢慢道来。一天，我来与她讨论一件事，她正往脸上贴黄瓜，一进门，我就看见一个“鬼”脸上全是黄瓜。“救命呀，鬼来了!”，我大呼小叫，“什么鬼?”，咦!这声音不就是吴心星吗?唉，白惊吓一场，我一摸她的脸，哦，凉凉的，冰冰的，挺舒服。我也试了试，唉，冰!在冬天可不好受!