邻居王爷爷作文

邻居王爷爷作文（通用9篇）

邻居王爷爷作文 篇1

王爷爷是我家的邻居，因为我们家门前有条长30米，宽4或5米的小路，而且王爷爷的后门斜对着我家的前门。王爷爷大概70多岁，身材中等，清瘦，他的头发稀疏花白，背有些拱起，不是鹤发童颜；而且又很少说话。

但是，我却对我爷爷产生了敬佩之情。我们家门前的小路是整个小区最干净的，那可都是王爷爷的功劳。虽然，环卫工人也每天在扫，可王爷爷隔天就要把这条的每个角落都扫干净。最让我感动的是小路两边的排水沟，他用扫把扫不起，就直接用手把湿湿的·黑黑的脏物和泥土挖掉。我十分的感谢他。

昨天台风袭击了奉化，那天风雨交加，枝叶纷纷地落到了地上，显出一片狼藉的样子。我想：这可要让环保工人扫好久了。当天下午，我正要从外婆家回来，只见，王爷爷一个人戴着草帽，挂着一条毛巾，满脸透红，豆大般的汗珠不停的流下来，他穿的那件衣服都快是湿透了。他手拿着扫把，另一只手拿着畚箕，不停地扫着垃圾。这时，妈妈连忙一起和王爷爷扫了起来。

王爷爷无私奉献·为他人着想的品质让我们对他更加的敬佩了。

邻居王爷爷 篇2

王爷爷沉默寡言，不苟言笑，看上去像一块坚硬的石头。他和老母亲住在一间小破屋里。一到雨天，小屋里便“雨脚如麻未断绝”，到处漏雨。即便如此，他也带着老母亲坚韧地生活着，自力更生。我经常能看到他搬着凳子坐在田边除草。但凡能自己做的事情，他从不麻烦别人。

后来他的病情加重，行动更困难了。他弟弟心有不忍，帮他重新修建了房子，并搬来和他同住。原以为他的生活会有所好转，却不想他不久之后直接住进了医院。听说医生建议他截肢，我听后心里挺悲伤的，他可是个要强的人啊，这一截肢，以后的生活怎么办？

再次见到他是一年之后了，看到他的腿还在，也能慢慢地踱步，我暗暗松了口气。他弟弟以放养草鱼为生，生活也不宽裕，他的弟媳对自己丈夫搬回来住的行为颇为不满。大概是真不愿拖累弟弟一家吧，他也不跟他们一起吃饭，而是靠着微薄的低保金，和老母亲平平淡淡地过着日子。

我一直以为他是比石头还坚硬的人，不会悲痛地大声哭泣。

第一次见他哭是在他母亲的葬礼上。老太太半夜里安静地去世，直到早上才被人发现。王爷爷站在遗体旁边大声痛哭，鼻涕眼泪满脸都是。相依为命的老母亲的离世对他来说是晴天霹雳，让他肝肠寸断。

原来，一直以来，他都用坚硬的壳包裹了柔软的心，坚硬是生活的种种磨砺所致，也许内心柔软才是真正的他吧。他默默地照顾着老母亲，不想连累弟弟，他在沉默里对抗着身体的病痛，忍受着生活的艰辛……

其实，没有一儿半女的他是很喜欢小孩儿的，有好吃的便会拿出来给孩子们分享。他家门前有棵樱桃树，每年五月份，树上挂满了诱人的果实，每年他都把这些果实尽数送给了我和其他孩子。

坚硬不是石板一块，柔软亦不是软弱。王爷爷的坚硬与柔软让我格外佩服，他用坚硬的壳去面对生活的苦难，用柔软的心去对待身边的人。从他身上，我学到了忍耐，学到了不屈，学到了怎样勇敢地面对生活。

邻居爷爷作文 篇3

大概五六岁吧，那时我住在山东，与邻居阿东爷爷关系特别好。我们无话不说，无话不谈，我俩也算是忘年交了。

阿东爷爷的家是老式风格，走进后院，就有古色古香的味道。

我与往常一样，兴奋地跑进后院，看见阿东爷爷正在打太极。你可别看他八十几岁了，身子骨可好了。见我来了，阿东爷爷向我点头微笑，手指指旁边的一张小凳子，示意我坐下。

阿东爷爷的太极打得可好啦!只见他右脚用力一跺，右掌随即发力，像气功一样打出去。我不禁拍手叫好。

太极打好了，阿东爷爷微微抿了一口水，微笑着坐到我旁边。他嘴角上扬，额头上的皱纹越发明显了，眼睛闪烁着异样的光芒，默默地注视着我。

“阿东爷爷，阿东爷爷，昨天的故事还没讲完呢，那个蟠桃仙子后来怎么样了?快讲快讲!”

“好好好，爷爷这就给你讲。”他的眼睛里带着儿童般的天真，讲起了故事，动作比划得活灵活现，有趣极了。

就这样，我常常缠着打完太极的阿东爷爷给我讲故事，那是我们的美好时光。

一年级了，我要回水头上小学了，我与阿东爷爷依依不舍地告了别。他勉强挤出一丝笑容，他的眼里有什么东西在闪烁着、跳动着。

第二年暑假，我开开心心回到了山东，回到那个童年中的后院，想着记忆中的阿东爷爷，这感觉还真是美好。

一年多未见，阿东爷爷却变了样，他看上去弱不禁风，白发苍苍，两只眼睛也不再那么炯炯有神，显得浑浊无光，眼窝也深深地凹陷进去，脸色白得吓人。

见到我，阿东爷爷却只是苦笑，再也没有了当年那如孩童般天真的笑容，他整个人瘦弱了，憔悴了。

听爸爸说，阿东爷爷的老伴儿在几周前去世了，他们膝下没有一儿半女的，看来也只能孤独地度过余生了。

老伴儿的离世让阿东爷爷像变了个人似的，从那以后，他再也没有给我讲有趣的故事了。几个星期后，他也走了，对他来说，这可能是最好的解脱吧。

邻居王阿姨450字作文 篇4

说起王阿姨，我真是有滔滔不绝的话想说。邻居王阿姨一双炯炯有神眼睛，一头乌黑秀丽的头发，一张皎洁的脸庞和一个稍稍凸起的鼻子。那是一个星期二的下午，爸妈都因出差而不在家，就留下了我一个人。到了黄昏，我的肚子早已唱起了“空城计”。我无奈的起身，准备自己炒蛋炒饭吃。这时门开了，一个熟悉的背影走了过来，我以为是妈妈，跑过去叫了声妈妈，走过去才知道，是王阿姨，我的脸顿时像红苹果一样。只见王阿姨左手一碗鸡，右手一碗香喷喷的米饭。

王阿姨看着我说：“吃吧!你已经饿了吧?”“不饿谢谢。”我说。可肚子太不争气了，又咕咕咕的叫饿。王阿姨笑了，我也笑了。“快吃吧!不然饭菜都凉了，有事你就来我家叫我，不用客气。”晚安姨说，然后“砰”的`一声把门关上了。我也顾不了那么多，提起筷子狼吞虎咽地吃了起来。到了晚上，心中的寂寞感和恐惧感一下子从心低爬了上来，我只好关了灯，上床睡觉了。可我在床上翻来滚去怎么也睡不着，心里总觉得会有小偷进来把我抓走，突然门“咔”的一声打开了，我吓得魂飞魄散，赶紧用被子捂着自己。忽然，我的被子被掀开，那个被我误以为是小偷的竟然是王阿姨，她知道我胆小，所以一直在这里等着我睡着了才走。

邻居王爷爷作文 篇5

事迹一：抢电脑。有一次，我正玩得津津有味的时候，突然，爷爷走了进来，说：“孙子，你快下线，让我玩一下!”“好好好，你等一下，我马上让你。”我说，“那你快点。”爷爷着急地说，他才坐了不到十秒，就不耐烦了，说：“还没好?”“快了，快了!”又坐了不到五秒钟，又问：“还没好?”“快了，快了。”这一次，他二话不说，走了过来，把我挤下了椅子，自己玩了起来，我看着他那熟练的手法，叹了一口气，谁叫他是我爷爷呢!

事迹二：偷玩电脑。不管是刮风，还是下雨，我这个“电脑王”爷爷都要起床“偷玩一下电脑”，有一次，我正在睡梦中，突然听见有关门声，我以为是家里来小偷了，便起床悄悄地把灯打开，原来是爷爷，他正在开心地玩着电脑呢!我又默默地走开了，心想：玩就玩呗!干吗像个贼一样。

如果可以的话，我要给爷爷颁发一个“电脑之王”奖。

作者：祁山小学305班 蔡睿杰

小区里的王爷爷作文 篇6

他在一个很大的房子里面工作。一进去，就会见到两张大椅子，中间隔了一个大茶柜，再前面就是一张办公桌，桌上有一盏台灯，台灯的下面有一本笔记本和一支钢笔，台灯和桌子隔了一层玻璃板，板下压着他的一些照片，笔记本前面是一大摞报纸。房间的左侧有一张游戏桌，桌上放了一台台式计算机。桌子的右侧还有好几张桌子，好像是开会用的`。

王爷爷又高又瘦，眼睛很大，眉毛特别浓。头发很光滑，像涂过一层油似的。他每天穿得整整齐齐的，没有一点瑕疵。皮肤黑黑的，手上的筋脉凸出，可能因为平常都干脏活累活，所以才这样的。

他对工作一丝不苟。有一次，我们小区的下水道堵了起来，他知道了这件事情，就连忙跑了过去，卷起了袖子，毫不犹豫，下去就把下水道的脏东西掏了出来。虽然身上有一点脏，但他一点都不在意。

我小的时候，奶奶要烧饭，妈妈、爸爸和爷爷都要上班，没人照顾我，所以奶奶就把我放在王爷爷的传达室，他有时让我站在他的椅子上，教我画小鸡、山、太阳、小兔子等等。我走路也是他教的，他扶着我，就这样在小区里一圈一圈地溜达着。

小区哪里有麻烦，哪里就有他的身影。

中班综合南瓜爷爷找邻居 篇7

邓莉莉

活动目标：

1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。

2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动准备：

1、前期经验：初步认识常见食物及动物的影子。

2、物质准备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜

活动过程：

一、引起兴趣，说明要求

1、引导幼儿仔细观察图片，发现图片的特征。

师：（出示南瓜屋的图片）这是谁的家？（南瓜的家），我们该称呼他什么？

（出示南瓜爷爷图片）眉毛胡子都白了，所以是南瓜爷爷，师：和南瓜爷爷打声招呼。（南瓜爷爷好）

2、数数南瓜爷爷家的客人，学习圆形排列的东西的数法。师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你们数一数一共有几位？（幼儿数）

随机问几个幼儿数的答案，发现答案不一样。向数对的幼儿发问：你从哪开始数的？（幼儿回答）原来，找一个有明显特征开始数。

教师小结:今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。

3、幼儿根据各种东西的影子特佂，猜猜南瓜爷爷家的神秘客人是谁。师：现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人，你们能从它们的影子猜猜它们都是谁？猜猜这10位客人可能是谁？我们打开来看看，第十个是笋，南瓜爷爷家原来来了10样菜。

二、观察图片，发现交流

1、请幼儿思考南瓜爷爷家里来客人的原因，通过回忆自己家来客人的经验，启发幼儿大胆说。

师：南瓜爷爷家发生什么事情来了这么多客人？（幼儿回答）你家什么时候来很多客人啊？

2、揭示南瓜爷爷家来客人的原因，引出新的概念——邻居。出示字卡“找 邻居”。什么是邻居？（房子挨在一起）我们班邻居是谁？邻居不仅是旁边的也可能是楼上的，住四周的都是邻居。南瓜爷爷找谁做邻居呢？（出示“蔬菜”字卡。）

3、什么是蔬菜？(幼儿回答)师：蔬菜，是种出来的可以做成菜的的植物。注意了是“种出来的”。

师：请大家把地上的记录表拿起来，从第一个开始，一起告诉我，这些图片是什么？（豆腐干、胡萝卜、鸭子„„）现在请小朋友们拿一支笔，在蔬菜下面的格子里打钩。

4、教师与幼儿一起验证每样菜是否是蔬菜，重点把握蔬菜是“种出来的”，对于像鸭子、豆腐干、笋等特殊的菜适当讲解。

师：共有几样蔬菜？（幼儿回答）我们一起来看看，逐一出示各种菜的图片。（7样蔬菜）

出示南瓜屋旁边的房子图片，爷爷家附近有几间房子？（5幢）

5、蔬菜与房子的数目不一样，启发幼儿思考解决办法。师：5座房子，7样蔬菜，该怎么住啊？（幼儿回答）引导方向：（1）再盖两幢房子。（2）挤一挤。

三、延伸活动

1、师：谁和谁挤一起比较好呢？（幼儿回答）为什么？ 可能方向：（1）颜色相同的在一起（2）形状相近在一起（3）大小、高矮互补在一起（4）长在地下的住一起

无论孩子们说谁和谁住一起，鼓励其请说出原因。

2、老师放一个土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？

邻居王爷爷作文 篇8

1、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。初步了解蔬菜的特征。

2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。

活动准备：PPT、幼儿每人一块泥工板（以贴上图片）一支红笔、一支黑笔，活动过程：一：开始部分：数客人

1、今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好！

2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人？（课件）3.你数完啦，几位客人呢（10个）你呢？几位客人（11）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚？

4、师：你是怎么数的？你从哪开始数的？

幼：从那个正方形的东西开始数的。

师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

师：那我们从正方形开始数：1 2 3…… 10 11 12…… 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀？

幼：数多了。

师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。

师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。

5、我们一起数一遍，1、2、、9.10.，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

三：猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？第几个可能是什么？幼儿猜测，教师引导。

2、我们打开看看到底是什么？看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、四：找蔬菜邻居

1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢？我们一起来看看。

2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢？（蔬菜）

3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。

4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师 刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。

5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

第一个豆腐干是不是？为什么不是？（豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。）第三个：鸭子是从哪里来的？（鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。）第六个：蛋是从哪里来的？ 所以不是蔬菜

6、现在请你拿出椅子下面的板，对照一下老师的PPT，在蔬菜图片上直接打钩。

7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？（幼儿数）我们数了有７样蔬菜，出示数字卡）

五、住房子

1、我们一起请他们住进去吧。

2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗？今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好？

南瓜爷爷找邻居》活动实录

一、活动背景分析：

在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：

1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

2.观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

三、活动过程

片段

（一）．数客人

师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？

师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？

幼：从那个正方形的东西开始数的。

师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11…… 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？

幼：数多了。

师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。

师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。

师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）

片段

（二）．找邻居

1．了解“邻居”的概念

师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！

师：（出示部分字卡找 邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？

师：（出示完整字卡 找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。）

师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？

2.什么是蔬菜？

师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。（师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？

师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）

片段

（三）．给邻居分配房子

师：（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？

师：3间房子 4样蔬菜 该怎么住啊？

幼：挨在一起住，挤一挤！

师：那谁和谁挤一起比较好呢？

幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。（好主意！）

幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！

师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？

邻居王爷爷作文 篇9

活动目标：

1、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。初步了解蔬菜的特征。

2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

PPT、幼儿每人一块泥工板（以贴上图片）一支红笔、一支黑笔

活动过程：

一、开始部分：数客人

1、今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好！

2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人？（课件）

3.你数完啦，几位客人呢（10个）你呢？几位客人（11）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚？

4、师：你是怎么数的？你从哪开始数的？

幼：从那个正方形的东西开始数的。

师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

师：那我们从正方形开始数：123……101112……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀？

幼：数多了。

师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。

师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。

5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？第几个可能是什么？幼儿猜测，教师引导。

我们打开看看到底是什么？看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、三、找蔬菜邻居

1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢？我们一起来看看。

2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢？（蔬菜）

3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。

4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。

5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

第一个豆腐干是不是？为什么不是？（豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。）第三个：鸭子是从哪里来的？（鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。）第六个：蛋是从哪里来的？所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，对照一下老师的PPT，在蔬菜图片上直接打钩。

7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？（幼儿数）我们数了有７样蔬菜，出示数字卡）

四、住房子

1、我们一起请他们住进去吧。

2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗？今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好？

活动目标：

1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣

2、善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。

活动准备：

1、PPT课件

2、图片、字卡、记录卡、信封（人手一份）

活动过程：

一、出示幻灯片，让幼儿根据图片内容猜测是谁的家？

1、提问：这是谁的家？（南瓜的家）

2、出示南瓜图片提问1：“你知道他是谁吗？”（南瓜爷爷）提问2：“你从哪里知道他是爷爷？”提示幼儿：年纪大了会有什么变化？（胡子、眉毛）教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化

二、请客人

1、猜猜是谁来了（出示图片的背面）我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到？

2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？（图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈）

（1）幼儿自由“数客人”师：一圈客人数下来，有好几种答案。

（2）教师小结：平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

（3）教师引导幼儿（以一直绕圈的形式让幼儿自己发现）找一个标志性物体的物体。

师：幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。

（4）教师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了。

（5）师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。（教师在每个东西旁边都编上对应的数字）

3、“找邻居”师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？（过年）

（1）了解“邻居”的概念师：出示图片，解释什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）南瓜爷爷找谁做邻居呢？

师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片“蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物”出示信封让幼儿把结果进行整理记录。

（2）什么是蔬菜？

教师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。

师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢？

3、“给邻居分配房子”师：南瓜爷爷家附近有几间房子？可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢？

出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。

师：那谁和谁挤一起比较好呢？

师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？

我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

活动结束

《南瓜爷爷找邻居》活动实录

一、活动背景分析：

在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：

1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

2.观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

三、活动过程

片段（一）．数客人

师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？

师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？

幼：从那个正方形的东西开始数的。

师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

师：我们从正方形开始数：12345……91011……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？

幼：数多了。

师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。

师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。

师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）

片段（二）．找邻居

1．了解“邻居”的概念

师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！

师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？

师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。）

师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？

2.什么是蔬菜？

师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。（师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？

师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）

片段（三）．给邻居分配房子

师：（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？

师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？

幼：挨在一起住，挤一挤！

师：那谁和谁挤一起比较好呢？

幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。（好主意！）

幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！

师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？

我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

教学反思：

活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。