最文雅的班主任评语

最文雅的班主任评语（共6篇）

最文雅的班主任评语 篇1

军团名字大全最文雅250个

1、g名人集团g

2、丨Yoyo丨team丨

3、卩丶顶尖灬红人馆

4、SG团队

5、第七个丢失的梦

6、筱弃乄战团

7、帝王揮剑指天下

8、巛天堂圣手灬E族

9、天下凯旋

10、流星划过sky

11、謿蓅‖××

12、⑨凋谢家族

13、嗨神狂野三千下

14、同萌会

15、√跟在小兵后面

16、ゐ父母胜过天，，

17、我年轻丶心不定

18、⊕シ狂野狩猎者

19、杀戮横行

20、万垒之鹰

21、虎霸三界丶猛

22、亚洲首帅i

23、路还长别猖狂

24、抱影无眠

25、蹲厕逗蛆

26、Ψ×肆战作王

27、丿伊甸园灬卡门

28、戰&劍走偏鋒

29、老子来虐菜

30、自然密码

31、一人摁全场

32、伴人一霎

33、‘悱沵芣妸，

34、战神之舞

35、从来没有的解脱

36、;狼之战颜

37、坑神一号

38、巛贼丶贪玩

39、狂战天下

40、恋战一族

41、r娇柔壹队

42、痛不欲生的念

43、蓝校ゞ社团

44、天生的傲骨子

45、饮一杯鸩过喉

46、初澈メ家族

47、嗜血★战影

48、天朝城管

49、饮惑

50、夜店之王

51、女友┸缘媄♂XX

52、雄霸天下疯狂帮派

53、￠燃烧军团¤

54、打野的哥哥ら

55、那些年*一齐追我的女孩

56、Spy灬弑神

57、留香阁

58、魔血狱生

59、眼泪是回忆的常客

60、皇上皇灬丿战队

61、骑刀锋寒

62、勝者為王

63、不与离人遇

64、天使微笑

65、停灯向晓

66、世当戮灭

67、月影神域

68、冲我就该死

69、九分帅气

70、り啸兲战龙

71、AH▍家族

72、一花一世界一念一尘缘

73、野的像个王

74、部落战争

75、温习你的温柔。

76、S丶ky丿神之队

77、む`反派战女ˇ

78、天花板上的猫

79、SWA单翼天使

80、爱别人，不如爱自我

81、稳場枪手·ら

82、惟有阑干

83、无伴终老

84、幽水雅阁ξ

85、Vip皇家贵会帮派

86、创世倾域

87、凡人修真

88、乄Dream灬素梦

89、乄秒殺于無形

90、早川む

91、廾丨Wudi灬双胞胎

92、心野性子浪

93、极炫メ战队

94、转身回首半世苍凉

95、青楼情丿战团

96、新梦难舍旧梦难忘

97、刀子嘴斧头心

98、花季メ家族

99、官方认证女流氓

100、作废﹋恋爱者

101、夜笑颜

102、巛丶GTO丿征服灬

103、野区小公主╬Ψ

104、以酷

105、阝灬太阳雨丨战队

106、…争锋…

107、\中国不红天理难容

108、い微凉ゞ家族

109、东方百年不败

110、笑梦风尘

111、釹亻錵侞夢

112、思念已成烟被吹散

113、无情统领

114、ぅ少女の百褶裙ρ-

115、十分帅七分拽

116、败了江山输了她

117、━═山水几程远

118、丶Kz战堂丨Tiller

119、远离尘世之乡

120、或许忘记，才是最好的

121、终极战犯Δ

122、が血腥英雄路

123、永眠少女

124、只会卖萌的乖辅助

125、朕的皇妃，谁敢碰

126、可能是因為^帥

127、御风‖战红颜

128、魔月之魂

129、舌舔剑上血

130、纵马取敌首

131、城管

132、意霓笑♀

133、荼靡花事了

134、じ安ッ炫づ世家づ

135、没死就别说不行

136、冰凝城夏

137、眉目清朗

138、心亡泪凉〤

139、┠Sakura灬皇家

140、战丶纵横四海

141、孤亡灵の梦

142、枫林﹌晚霞¤

143、ㄟ我慾成仙ㄟ

144、乱迣颩囩

145、∫浪客之道

146、危險む走紅

147、日不落联盟

148、ii丶Fire艹灬永远

149、你敢死我就敢埋

150、近箐

151、酷酷的杀手

152、皺眉の亽

153、诗冢家族

154、Sprit丨Team

155、一杯疏狂留沙场

156、雅野马

157、站野区娇喘

158、犀利铜锣烧

159、吞食天地

160、稀有man※

161、等一场樱花雨

162、夜舞の蝴蝶

163、ミ逍遙営

164、故事带泪が

165、Vision丶Team

166、血腥ㄨ持枪者

167、南方的南

168、Pk灬蛊惑堂彡

169、丶嗨灬丨慢摇

170、喵吉欧尼酱

171、浪漫じ☆ve贵族

172、寸断肝肠

173、┧づ缔造神话゛┟

174、巅峰乐斗军团

175、九兲ˋ炎魔

176、雨灬夜↗××

177、son″公会

178、花容天下

179、卩丶圣域丨神话

180、流光小分队

181、君临天下

182、丨Vampire丶永恒

183、三分梦碎

184、永恒国度』

185、流灬氓丿集团

186、忘ぅ催白勺姑娘

187、待我长发及腰丶

188、Star丶Drifts帮派

189、光辉终结

190、Lanki°蓝琪梦莎〃

191、眼眸

192、素颜依然美

193、飘渺灬佣兵团

194、冲锋战神

195、大太阳

196、爱要坦荡荡。

197、薰衣草的美

198、□风雨盟□

199、彪悍的人生不需要解释

200、闻呓〤

201、一缕曙光

202、江湖快意刀

203、『灭神★皇族』

204、苍穹之巅

205、SunLife灬丿缘噬

206、温品如言

207、智者娱乐

208、寻倌

209、众神殿

210、北渚

211、色熙い家族

212、叫大爷。小妞

213、遍体鳞伤，早已习惯

214、紫渊又见紫渊

215、噩梦

216、━═黑暗狙击loli

217、丶丿BW丶神话

218、妓你何苦が

219、无面纹精灵女

220、が冥界王者

221、~>血染刀下人

222、放下屠刀抱抱我

223、≮亚洲★联盟≯

224、rep家族

225、帅比气质难自弃

226、星空似海洋

227、梨花带雨

228、长留最冷白子画

229、哭到全世界心碎

230、ぐ一刀一滴血

231、お隐形于败杀之中

232、落月成孤倚灬

233、々飞吻狂魔

234、顛峰战犯

235、没钱的爱情c。

236、酷爱族—××

237、情陌人已不在

238、悠悠往事空自流

239、汐鸠

240、丿彩虹灬传奇战队

241、蓝色の回忆

242、みなづき

243、゛舞↘家

244、HeartAttack

245、傲视天地

246、众神之巅

247、灬夜空下的鹰

248、丶至尊ナ××

249、一言不合拔刀就磕づ

250、胸腔起风

最中肯的评语 篇2

黄克同志：

昨从福州归来，拜读手示及文虎君来函，欣悉钱著编委会已成立，王蒙、希凡二公亲临指导，可知文化界领导对此举的重视。默存先生自幼至老一心向学，以最高标准要求自己，所有述作均与众不同，我与他相识四十余年，衷心爱戴，常恐其为他人所曲解误解，故在笔谈中妄陈己见，诸公不以为忤，使我感激不尽。今后编辑职务主要须靠您和舒展同志……钱先生年事已高，体羸多病，似亦不宜常向他请示。如此，你们二位不免要吃苦了，谨向二位致敬！

我原想趁秋凉季节北上与诸公谋一面并晋谒钱先生伉俪，乃因临时有要事赶赴福州料理，耽误了时间，现只好俟明岁春暖花开之时补此一举，颇感惆怅。

专复即颂

著祺

郑朝宗 上

十月廿二日

马文雅：我的天空没有苍白 篇3

火辣辣的红

星期天，我把作业写完后，打开久违的电视机，正要欣赏我喜爱的节目，谁知妈妈说：“作业写完了吗？初三学习这么忙，你还有心情在这里看电视，快回楼上写作业去！”我说：“妈，我作业写完了，我都一个星期没有看电视了，今天是星期天，让我看一会吧！”“不行！”妈妈说话的同时，在我的背上打了一巴掌，并把我提起来，往楼上拽。我背上留下一个红红的手掌印，火辣辣的痛。

暖暖的橙

每天放学回家，刚进家门就闻见一股扑鼻的香。妈妈做事向来很有条理，两年多如一日，每天中午我一推开门就会看到已经提前准备好的饭菜。“可怜天下父母心”，妈妈每天都费尽心思、变着花样为我准备可口饭菜。看到饭菜，我就如同沐浴在橙色的灯光下，浑身上下暖洋洋的。即使某天妈妈病了，桌上也同样放着她精心准备的饭菜。这样的爱，让我习以为常，也让我的心一直暖暖的。

夜一般的黑

我的胆子很小，特别怕黑，所以晚上不敢独自出门，就连晚上站在家门口也总感觉有双眼睛在盯着自己。不巧这天阴天，妈妈偏让我独自一人去奶奶家，这太具挑战性了。可是，当我无奈地抬起头，看到她那严厉的眼神，便知道只能硬着头皮去完成妈妈给的任务了。我深一脚浅一脚地走在路上，白天觉得路很平坦，怎么夜里感觉坑坑洼洼的？不敢多想，我头皮一阵发麻，感觉有人在跟着我，于是自然而然地加快了脚步。不知谁家的一条狗突然叫了起来，我更加慌乱，气喘吁吁地跑到奶奶家。不一会儿，妈妈竟然也到了。原来，黑夜里的那双黑色的眼睛是妈妈的啊。

不管是黑色、橙色，还是红色，都是妈妈对我的爱，我的天空是五彩斑斓的。妈妈的爱，总是像软绵绵的云，充满我的整个天空。

点评：

妈妈对自己是深深的爱，发火不让我看电视、每天给我做可口的佳肴、黑夜锻炼我的胆量，这些都是化不开的母爱。字里行间洋溢着这样的感情，又怎么会不感动读者呢？文章开头开门见山写出了自己的天空充满了母爱，接着详细描写母亲关爱自己的几个画面，最后是抒情。如果说前面是铺垫，那么后面就是升华。有了升华，文章也就有了灵气。

（指导老师：马万宝）

存储孝行培育文雅少年 篇4

“平安夜晚上，我说很冷，女儿马上掀开衣服，把我的手放在衣服里，我很感动。”（占丽燕）

“今天，女儿说要用自己的压岁钱给我治病，虽然只是个想法，但妈妈我挺感动的。” （占丽燕）

“她对妹妹很好。带妹妹，给妹妹梳头。给妹妹扎头发。照顾妹妹。” （占丽燕）

这只是很简单的几句话，是记录在一位孩子的孝心存折上的。但是当大家读着这些句子时，这位妈妈已经永远地闭上了眼睛，在生命最后的一段日子里，这位母亲记录下了孩子所表达的孝心，认真地写在孝心存折上。笔者想，这些充满温情的文字，一定是这位母亲在最后的时光的温暖表白，这些文字也一定会伴随着孩子今后的成长，成为母亲留给她的宝贵财富。

在浙江省衢州市鹿鸣小学，每位孩子都有这样一本孝心存折。它是学校的“孝·礼”主题德育实践的一角。

古语云：“不学礼，无以立”“百善孝为先”。笔者认为一个举止有礼、为人重孝的人，一定是一个有德行的人，是一个受众人接纳并欢迎的人。孝和礼往往是人的事业发展基石之一。

针对当下孩子金钱第一，物质至上，道德意识淡薄，礼、孝严重缺失的现状，学校一直在思考：教育到底是为什么？我们该育怎样的人？

为此，学校构架了“依托‘8个百分百’ 培育文雅少年”的育人实践。

育人总框架

学校以“育文雅学生、塑儒雅教师、建优雅校园”构建礼雅文化为核心的 “三雅”学校，这是学校的办学目标，其中，育文雅学生既是思考的基点，也是学校教育的最终目标。

何谓文雅学生？

学校认为，文雅学生应该是彬彬有礼，温文尔雅，健康活泼，自信向上的人。他知礼行孝，具有基本的道德操守和良好的行为习惯；他多才多艺，具有强健的体魄和高雅的情趣；他实践思考，具有探究的兴趣和开阔的视野。

学校结合文雅学生的定义，将目标具体到“8个百分百”：百分百的学生会习惯使用礼貌用语、百分百的学生一周至少做一次表达孝心的事、百分百的学生会背诵200首古诗词、百分百的学生会两项体育技能、百分百的学生会一门艺术技能、百分百的学生会做10个科学实验、百分百的学生会10项家政技能、百分百的学生参与社会实践。

从“8个百分百”的内容来看，它既注重丰厚学生的内涵底蕴，又注重提升学生的外在气质，以期实现学生的精神、学习、身体等的全面发展。

其中一、二两个百分百，直指学生的道德品质。学校想暂时摒弃高大空等学生还理解不了的道德思想，从实实在在的行孝、守礼做起，开展“孝·礼”主题德育实践。

“孝·礼”主题德育的内涵

沿袭诗经《鹿鸣》中所传扬的“礼乐文化”精髓，结合21世纪的教育实情，以“尚礼·笃行”为校训，以“孝·礼”为框架，围绕“做人从‘孝’起步，做事以‘礼’为先”的宗旨，从“百分百的学生会习惯使用礼貌用语、百分百的学生一周至少做一件表达孝心的事”入手，构建鹿鸣小学以“孝·礼” 为主要内容的德育体系，通过“孝·礼”行动内化学生，养成为一种自然的行为，从而在为人处世上达到善的境界。

用主题深化活动

丰富多彩的主题活动，是实施“孝·礼”，巩固和深化德育成效的重要途径。一直以来，围绕“孝·礼”目标，学校坚持开展各种主题活动，做到活动育人。

激趣 “孝·礼”故事 仅孝的故事就有：书上的故事、身边的故事、课堂上的故事、自己的故事。让孩子从古到今，由远及近，感受孝的魅力，提升孝的能力。

激活孝心体验 “我来干一天家务活”“给长辈夹一次菜”“给父母洗一次脚”“帮父母洗一次碗（或做其他家务）”“陪长辈聊一次天”“为父母唱一首歌”“做最清洁、整洁的作业”“做老师最省心的学生”“做一件让爸妈为我高兴的事”等是学校的实践作业，这样的体验活动，让学生体验父母的艰辛，老师的辛劳，学会感恩。

激励多重实践 学校通过选修课程实践、必修课程实践、社会实践等实践活动，让孩子得到孝礼的熏陶。围绕“孝·礼”主题，各班还设计了丰富多彩的班队活动，如“争做行孝好少年”“模拟场景学孝雅”等，少先大队部还举办了“我的孝心日记”手抄报、“孝礼伴我成长”征文、“我的孝礼故事”演讲等大型竞赛活动。学校还在校内开发了多种实践岗位，供孩子选择体验。各种孝礼活动给了学生充分展示自我的平台，也涌现出了许多先进典型，大队部组织评选表彰了“文明章”“孝心章”的颁章典礼。姚靓同学被评为市“百佳小孝星”。

激发多层评价 学校通过评价载体的改革，评价方式的改革，评价主体的改革，设计评价手册，引入家长、社区参与评价，促进学生孝心和雅行的持久性，提高活动的实效。

关于孝心存折——文雅少年培养的又一个支点

实施措施 关于孝心存折实施，归纳起来，学校主要做了两件事：

让活动成为习惯——一周一登记。周一放学，教师会把“存折”发下去，让孩子带回家记录，周二早上便收上来，同时，随机叫学号，汇报你上周做了什么。能马上答出来的，奖励一个苹果标识贴，说不来的，罚背五句名人名言。经过一年，学生已形成习惯。

让文化浸润心灵——一学期一展出。“展出我的孝行故事”，由学生自己写，打印成稿贴在相关的专栏“我的孝行掠影”当中，孝行照片，也贴在相关专栏当中。

谈谈成效 十年树木，百年树人。笔者打开孩子们的孝心存折，发现学生的行为正在一点点发生变化。

正是这一番查看，让笔者感动许久：

孩子们行孝的地点在悄悄变着：家里——学校——菜场——小区——公共汽车上——旅游途中。

“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”孝不光为父母，学校教育孩子孝，也就是为了提升孩子的品德，百善孝为先。这个点，笔者想，学校真是找对了。

行孝的内容悄悄地变着。刚开始，孩子们都选择做一些力所能及的事——擦桌子、锤背、端茶、给妈妈拿鞋……到后来孩子行孝的能力在慢慢提升，主动给爸爸妈妈煮饭、陪爷爷散步、主动到小区门口扫雪……再接着，孩子的孝行更具情感味，给妈妈一个拥抱、把学校发来的水果留给奶奶吃、帮妈妈做仰卧起坐、讲笑话给爸爸听、陪爷爷散步……

笔者想，人与人之间情感的交流是很重要的，父母和孩子也一样，有了真心的交流，才具真正的情感，学会以心交心，这才是孩子长大的表现。

再后来，孩子们的行孝更具知识味——让笔者看到了孩子们成长的脚步，他们在学以致用。

刘青源：教爸爸打字、教爸爸拼音、吹曲子给家人听、读报纸给家人听。

徐巧馨：教舅公学拼音。

再之后，孩子们也在把自己的孝行转为品行，成了一种为家人服务的习惯。

良好的习惯受益一生。做教育的，更多的时候觉得很难去改变一个人，但是却可以影响一个人。孝心存折的使用，正悄悄地影响着孩子们，笔者不敢说有什么成效，但看到存折上的记录，让笔者很感动，笔者想这就值得一做。

孝礼颁章期期见 每年六一、元旦前一天，学校都将进行全校的颁章典礼，连续三次或共有四次荣获“年级小孝星”称号的学生，便可获得校级“孝星章”。对达到“孝礼”单项章的孩子进行全校的颁章典礼。典礼活动非常隆重，全体师生在操场上，获得“孝星章”和“文明章”的孩子身披绶带，由学校领导为其在绶带上别上对应的孝、礼章，通过这样一种仪式，给孩子们带去荣耀，带去记忆。

德育成效

砥砺耕耘，硕果累累。实施“孝·礼”主题特色德育以来，学校的德育工作取得了很大的成效，师生的精神面貌有很大的改进，学校的各项工作取得较好的成绩，学校的教育教学质量日益提高，社会影响力越来越大。

大家发现：美丽的鹿鸣校园在悄悄改变。

走进鹿鸣的客人著名作家常新港说：“鹿鸣孩子聆听的习惯真好！”

校外辅导员朱颖说：“鹿鸣的孩子和别人不一样！”

家长说：本来孩子在家和老太爷似的，要我们伺候他，自从开展每周一孝行的孝心银行以后，孩子开始会关心大人，也不乱发脾气了，感觉孩子懂事了！

老师说：我们是科任老师，许多孩子原来很少和我们问好，自从开始百分百孩子会礼貌用语后，校园里每位孩子都主动和我们问好，这样的感觉真好！

来宾说：到鹿鸣小学，这里的孩子彬彬有礼，校园里有的孩子运动，有的孩子下棋，有的孩子玩游戏，这样的校园活动非常有序。

（作者单位： 浙江省衢州市鹿鸣小学）

借桂花之香育文雅之 篇5

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)02A-0023-02

我校座落于桂林市两江四湖风景区宝积山下，因地处于桂林“老八景”的第一景“桂岭晴岚”，于1990年更名为“桂岭小学”。学校经历过突飞猛进的发展，取得过骄人的成绩，常规化的管理一方面使得学校工作井井有条，但也让教育工作者易墨守成规，产生守旧的惰性。我们迫切希望寻求一种能引领学生、教师、学校共同发展的核心精神，突破瓶颈，让桂岭小学焕发新的生机和活力。自2010年9月项目启动以来，在校长管理能力提升项目组专家的指导下，在实地考察先进学校的做法后，结合学校的实际情况，我校形成了“借桂花之香育文雅之人”的特色办学理念。

一、高屋建瓴，用先进的思想引领特色建设

鲜明、科学的教育思想是学校基于文化品位和人才培养特色的凝聚，是新时期学校发展的方向和目标定位的选择。对我校特色的定位有这样的思考：桂花是中国十大传统名花之一，树姿飘逸，碧枝绿叶；是桂林的“市花”，也是广西的“区花”，“山水甲天下”的桂林正因桂树成林而名闻天下。桂花通常生长在岩岭上，也叫“岩桂”，从“桂岭”的校名入手，从学校地域文化来看，学校的特色具有独特性。

但如何借“桂花”这一名片来打造学校特色呢?项目的实施为我校打造特色带来了契机。2010年11月3日，刘永胜校长到校指导时指出：打造桂花的特色教育可以抓住“三雅”(文雅的学生、优雅的女教师、儒雅的男教师)，借桂花所寓“高洁清雅、无私奉献、团结协作、朝气蓬勃”等精神引领来实现“为孩子的美好未来奠基”的办学目标，彰显学校的办学特色。刘校长作为教育家，善于捕捉新机遇、采取新措施，他的点评让我们走出困惑，坚定了全体师生选择“三雅”特色的信心，启发了学校下一步打造特色的思路。

经过调查提炼，我们认为：桂花相较于牡丹、玫瑰，它独具的“秀丽而不娇，幽香而不露”的特质，正是“内在修养丰富、外在气质优雅”的“文质彬彬”之君子形象的最好注解。将“借桂花之香育文雅之人”作为办学特色，能在教育过程中体现和代表先进文化发展的方向；为师生成长创建具有良好个性特征的生态环境，为孩子今后成功成才奠定坚实的基础。

二、溯源固本，建设优秀的教师队伍

感受不到幸福的教师培养不出幸福的孩子，而“雅师”是“育文雅之人”的基本保障。我们提出“为人有雅怀，处事能雅量，言行显高雅，知识求博雅，专业达邃雅”的“五雅教师培养目标”，将“雅文化”内涵渗透到教师队伍建设中，力求通过形式多样的校本培训活动打造“雅师队伍”。培训内容有谈教育、谈教法、谈研究，也有讲美食、讲美容、讲生活；培训形式有听讲座、开论坛、大讨论，也有看展示、秀身姿、互联动；培训地点不再仅仅是教室、会场，也有绿地、公园、风景名胜。学校不只关注教师作为职业人的发展，更关注教师作为社会人的和谐成长，创设优雅的氛围，让教师们慢慢熏陶，达到由内而外的浸润，实现“雅”的内化，最终实现“雅”由内而外的自然散发；达到“立人立己，达人达己”的教师发展目标。

三、敢于创新.用个性化评价激励学生成长

特色的打造，必须服务于学生的成长，学校要创造适合学生发展的教育，编织学生成长成才的摇篮，让学校成为学生发展的乐园。

创建富有个性的吉祥物——“桂花娃灵灵”。每个孩子都是来自桂花丛中的精灵，取名“灵灵”，含精灵之意，“伶俐聪敏”之意。借桂花“金秋骄子”的文化形象打造我校学生“朝气蓬勃、自信乐观”的“桂花少年”形象，让吉祥物成为孩子们学习成长的伙伴。

探索个性化的评价方式。奖项设立个性化。借鉴桂花的品种多样性，用“金桂、银桂、丹桂”颁奖，形成富有儿童情趣又独具个性的评价体系。

学业评价动态化。借鉴“攀登英语”项目，鼓励学生“大胆自信地说英语”，让所有的孩子都体验成功的喜悦。借“小学数学能力提升”项目，形成“关注学生差异，促进每一位学生发展”的核心理念。以形成性评价为主，采取口试、笔试等多种形式，强调动态、个性化、有针对性的学生评价方式。评奖申报自主化，在原有学生评价制度的基础上，推出“金桂奖”荣誉称号个人申请达标制度，让学生依据自己的兴趣特长申报各种类别的“金桂奖”，鼓励学生在超越目标和自我反思的过程中不断进步，做到个性的全面和谐发展。

育人目标个性化。对学生提出“存雅意、说雅言、践雅行”的“三雅”日常行为要求。通过开展“文雅知识”教育、举行“文雅举止”示范、加强“文雅言行”训练等形式，使孩子们将文雅逐步内化为个人的意识和行为。如外出实践时提出“做文明小游客”、运动会时倡导“健康伴我成长文明与我同行”、集队做到“五不”(不推搡、不超前、不落队、不扶栏杆、不说话)等。“三雅”的育人实效使学生从培养习惯发展到提升个人的气质，有了质的飞跃。

四、提纲挈领。构建多元丰富的课程体系

改革课程设置，突显英语学科特色。课表内确保低年级“攀登英语”每周4节及每天15分钟的输入；其它年级确保每周3节英语课，并相机增加外教口语课、阅读课、动漫英语课、口语提高班等。组织形式多样的课外英语活动，如广播、书写、朗读、单词拼读、口语竞赛、英语节活动等，提高孩子的英语思维能力、口头交际能力、表达能力、动手能力和服务能力等。

开发自选课程，营造学用桂花知识氛围。开设桂花课堂、桂花手工艺讲坛等，使学生了解桂花；通过“颂桂花、画桂花、种桂花、照桂花、品桂花、唱桂花、写桂花”等多种形式，加深学生对家乡的了解、对传统的热爱。

五、相得益彰。创和谐优美的育人环境

富有时代气息、风景如画的校园是让师生愉悦攀登人生新高的动力。校园以“桂花文化”为主线，以绿色(桂花叶，代表朝气蓬勃)、橙黄(花色，象征收获成功)为主基调色，对校园进行装饰，丰富校园的文化内涵。并注意创设良好的英语环境氛围，张贴醒目的双语标语，以达成桂岭人的教育愿景。

“特色创建”是品质上台阶、办学谋发展的必然选择。一所学校的办学特色是一个长期发展、积累、沉淀的过程，是不断积累、完善、提炼、升华并不断延续的过程。师生的发展、学校的发展、教育的发展更像是一棵生命桂树，建设“借桂花之香，育文雅之人”的办学特色，还需要进一步地深掘和完善。

班主任如何写操行评语 篇6

关键词：班主任 操行评语 学生 心理特点

班主任，是一个班级环境的建设者，是班级日常活动的领导者与组织者，是学生人生态度与情感教育的引路人。班主任工作，是学校教育工作的重要部分。班主任面对的学生是存在现实差异的，所以对待不同的学生要采取不同的教育方法，这项复杂的工作要求班主任要在工作中做到精细，只有这样才能把学校的德育教育工作渗透在班级管理之中，培养学生良好的品质与学习习惯。班主任要想把班级管理这项工作做到细致，需要班主任在工作中付出更多的时间与精力，特别是对学生进行综合评价时，更需要教师展现自己的教育艺术。一份适当的评语，对学生能起到不可替代的激励作用，使学生从内心去佩服教师，相信教师，从而拉近教师与学生之间的心理距离，让学生能敞开内心的想法，去接受教师的教育。因此，一份恰当的评价，对学生的性格形成甚至对学生今后的人生发展，都会产生极期重要的影响。

一、抓住学生的心理特点，让学生感受到教师的评语对自己的期望与信任

教师对学生的评语，要抓住学生的心理状态，评语要以激发学生的愉悦心理为目标，让学生在愉悦的心理状态下高兴地接受教师给自己提出的缺点。在写这些评语时，班主任可以采取开门见山的方式，迅速进入主题，在赞扬学生优点的同时指出学生的缺点与教师对他们的希望。例如，教师可以写这样的评语：“你是一名聪明的学生，你在班级学习生活中好这、能干，这些优点得到了老师、同学的一致认可，老师也因为能有你这样一名优秀的学生而感到骄傲。可在老师的心里常常会有一丝的担心，担心你会在同学与老师的赞扬中迷失自己前进的方向，变得骄傲自满。你说，老师的担心有没有必要？老师打算在下个学期推荐你到学校的广播站作播音员，用你身上优秀的品质去影响其他同学，到那个时候你身上的担子就更重了，身负的责任也就更大了，你的形象代表了班级，代表了学校，所以要做好这些事，出色的完成这些任务，需要你有不懈的上进心与坚决的态度，对于老师对你的期望你有信心吗？”这份对学生的评语，充分体现了教师对学生的认可与信任，肯定了学生过去所取得的成绩与优点，同进也写出了教师对学生表现的担心，明确地点出了学生应该努力克服的缺点，教师恰当地以向广播站推荐的事情，对学生提出了更高一层的要求，从而对学生起到真正的教育目的，达到育人的效果。

二、抓住学生过去学习中的闪光点，激励他们不断努力

有些学生由于各种变故，导致其情绪低落，对学习产生抵触情绪。对于这类学生，教师在写评语时要实是求是地挖掘他们在已往学习中的成绩与优点，提出表扬，并为他们指出今后应该努力的方向，这样的评语能引发学生内在的情感共鸣，让他们心悦诚服的接受教师的评语，并向教师所期望的方向所发展。我们对这类学生的评语可以这样写：“老师在学习中经常会偷偷的留心观察你，你在学校中总是一个人走，与其它同学的交往很少，一个人显得那样的孤独，但老师每天早晨都能看到你那勤劳而瘦小的身影，总是在默默无闻地做着卫生工作，为学校、班级的美化、净化做出了很大的贡献。是谁能让我们每天都坐在这样干净、整洁的教室里学习？这一切都是你，你的功劳是最大的，所有的同学与老师对于这一切也都看在眼里，从内心真正的很感激你，老师也曾默默的在心里表扬你好多次，但老师心里还有个小小的遗憾，假如每天早上你也能坚持不懈的学习，认真钻研教材，那么你就真的太完美了。”每一名学生都会有自已独特的闪光点，关键要看老师是否能用自己的细心去发现，用发现的眼光去看待每一名学生，努力去寻找学生身上的优点与长处。同时让学生明白的认识到老师在平时的学习中是多么的重视、注意他，而后再对学生提出改进的方法与途径，从而达到教育的激励效果。

三、教师应该放下自己的“尊严”，用谈心式的语言去正确评价学生

很多学生在学习过程中表现极其不认真，他们学习的目的性也不明确，成绩在班级经常排在后面，不爱学习，并且在班級经常与其他同学疯闹，不遵守班级纪律，没有集体观念。给这些学生写评语时，教师采取“谈心式”的评语是最合适不过的方法了。“你能在学习时间很紧张的情况下坚持读书，这说明你比其他人有更坚强的毅力。你生活在我们这个班的集体之中，你的一举一动也都在影响着我们班的其他同学，同学们都不希望看到你现在这个状态，都想找回那个爱读书、有热情的好伙伴。因此，当你取得一点点的进步，老师与同学都会为你而感到高兴，你尽快调整一下自己的情绪，振作起来吧。假如你能痛下决心去改掉自己的不良习惯，加强自己的品德修养而努力学习，会有多少同学为你而感到自豪。”这些充满着丰富的情感的话语，让学生找到了从前的自己，并且让学生感受到老师与学生对他的关爱。这样的评语能有效的增进师生之间的情感，促进学生与学生之间的理解，在学生的内心燃起起发奋进取的热情。教师是学生学习的引导者，无论什么样的学生，我们都应该放下自己作为师者的架子，平等的对待我们的学生，只有这样，学生才能在学习活动中找到被尊重与被认可的感受，让他们在学习中主动去接受教师的评价，从而进一步去完善自己，提高自己。

四、教师要以事实为基础，让学生在具体事件中去体验教师评价的公正与客观