班主任对高中学生的评语

班主任对高中学生的评语（通用11篇）

班主任对高中学生的评语 篇1

人贵有志。谭x，昨天的你沉默寡言，今天的你开朗真诚，你的改变让苏老师欣喜不已。你对什么事情都有一股不达目的不罢休的韧劲，当你一次次用查资料的方式锲而不舍地证明自己观点的时候，苏老师着实被你的精神感动了。你对语文，对诗词创作的兴趣在一天天的增长，你的才华也在一天天的显示。作为路队长，你的组织领导才能也令人佩服。苏老师相信，你一定能用信心加恒心赢得未来更辽阔的天空。

人小志气高。小巧玲珑的你有着一股勇往直前的冲劲和一副坦荡荡的热心肠。你总是先为别人着想，从来不为自己考虑。从打扫卫生到班级活动，虽然你不是班级的亮点，但你以默默无闻的行动赢得了大家的认可与赞扬。你的字更是令人赏心悦目，诗也写的象模象样。苏老师知道，你是个有志气的孩子，你有更远大的志向和目标。苏老师有你这样的学生，怎么能不骄傲呢？

余音绕梁，三日不绝。你的歌声象小百灵一样甜美温润，倾听你的感觉真好。虽然你内向少言，但苏老师知道你有一颗热情无私的心，你为班级所做的一切大家不会忘记。你的字，你的诗，你的歌，你的画，每一样都让人赏心悦目，学业成绩也遥遥领先。苏老师想真诚地对你说：敞开你的心扉，别让无意义的悲伤占据你心灵的角落，试着去容纳更多的欢乐吧，大家都希望有你这样出色的朋友。

兰心慧质，妙手丹青。你在美术和书法方面的过人才华实在令人刮目相看。你是那么温顺善良，又是那么才华横溢。对待学习，对待劳动，对待班级的一切一切，你都满怀真诚与热情，你更是班中不折不扣的纪律模范。虽然你不善言辞，但你的行动已是最好的明证。试着再开朗些吧，苏老师期待下个学期看到一个阳光般灿烂的你。

字如其人，人如其字。看你的字是一种美美的享受，品你的人更有一种心旷神怡的感觉。宋慧，虽然你是个少言少语的小姑娘，但在苏老师心目中你的内在潜力无穷。你聪明好学才华横溢，稳重诚实助人为乐。作为小队长，你兢兢业业，吃苦耐劳，有你这样的学生，苏老师既放心又自豪。苏老师想对你说：你的声音很美丽，你的笑容很灿烂，敞开你的心扉，多多与大家交流，把你的快乐与每一个人分享，好么？

桃李不言，下自成蹊。朴实、憨厚的你在班中人缘极好，大家都喜欢和你交朋友。在苏老师眼里，你从人品到工作能力也是顶呱呱的。在你担任教室卫生班长的日子里，你不怕脏，不怕累，用汗水为大家营造了舒适的学习环境。在打扫环境卫生中你更是一马当先。在学业上，你一直在稳步前进着，苏老师看在眼里，喜在心上。苏老师愿与你共同寻找适合你的学习方法，使你早日实现心中梦想。

琴棋书画，无所不通。这句话用在你身上当之无愧。虽然你从不炫耀，但你的才华却总在不经意间展示的淋漓尽致。作为副宣传委员，你的工作能力也有目共睹，你主动为班级服务的精神更博得了大家的一致好评。大摇绳比赛和越野赛中的你更是大家注目的焦点。苏老师想发自内心的对你说：小华，辛苦了！班级因为有你而流光溢彩。

爱人者，人恒爱之。你是个既有爱心又善解人意的孩子，懂得在别人最需要关心的时候伸出温暖的手，更懂得同情弱者，为班级做出的贡献也有目共睹，这一点是足以令苏老师感到欣慰的。但苏老师在欣慰之余又多了几分担心，你的学习成绩一直不理想，这让本应完美的你有了太多遗憾。其实只要你远离懒惰这个伙伴，和勤奋交上朋友，加上你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢？

人非圣贤，孰能无过？活泼好动的你常在不经意间犯下这样那样的小错误，所幸的是你总能虚心接受老师的意见并及时改正。对待学习，你的态度也比以前大有进步，能及时完成各科作业，字也写得漂亮规范多了。苏老师想对你说：真正的强者不是靠拳头，而是靠美德博得大家的尊重。做个名副其实的男子汉，好么？

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。仇鑫，虽然你不是班干部，但你是大家心目中的无冕之王，同学们对你的信任与欣赏溢于言表。你诚实稳重，宽容守信，说话不多却句句温暖人心。大家信服你过人的才华，你朴实的为人，你从容的气度，你遥遥领先的学业成绩，你的一切一切……连苏老师都禁不住要为你喝彩：仇鑫，好样的！希望你能把自己的聪明才智更大胆的运用到班级工作中来，勇挑重担，让同学们感受到一个更了不起的你。

有缘千里来相逢。你是个活泼可爱善良诚实的韩国女孩，你的到来带给我们无尽的欢乐。苏老师永远都不会忘记中秋节那天，你背着重重的满满的一大包韩国月饼来与大家分享的情景，那甜甜的滋味大家至今还记得。无论对待学习还是工作，你永远都那么尽心尽力，苏老师能拥有你这样让人羡慕的学生，真是莫大的幸福。

天生我材必有用。你是个很有智慧和创造力的孩子，而且为人忠厚善良，苏老师一直认为你有着很大的发展潜力。虽然你的成绩起色不大，但苏老师看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是从此再也爬不起来。千万不要对懒惰恋恋不舍，试着和勤奋交朋友，他会让你体验到什么是成功。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。你是个胸怀大志，气质高雅的女孩。无论是你声情并茂的朗诵，还是你一丝不苟的工作态度，都令大家由衷佩服。自从你担任生活委员，班里顿时变得井井有条。作为小护士，你是那么细心，又是那么宽容，难怪大家都这么信赖你。这学期你的变化之大有目共睹，苏老师相信你一定能再接再励，使未来的日子更加阳光灿烂。

胸中有丘壑。你是个深藏不露的孩子，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但苏老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色！

和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。你是个文静内向的小姑娘，宽容善良是你最大的美德。你心地单纯，总是为别人着想，从来不计较个人得失。在担任班干部和护导生期间，你以身作则，一丝不苟，你用实际行动博得了大家的一致赞扬。多才多艺的你还是舞台上的七色花，书写方面的小赢家，诗作也写得赏心悦目。再开朗大胆些，苏老师相信，只要你，一定能实现心中梦想成为最棒的！

班主任对高中学生的评语 篇2

一、高中班主任评语存在的不足

1.班主任的评价语言太过文学化。评价语言由以往的乏味、生硬过渡到了另一极端, 即文学色彩太浓, 评语太过深奥和笼统, 使人摸不着边际。例如, 教师的评语为:“你的善良和天真, 如同一朵含苞待放的百合花, 祖国的未来等着你去装扮。”

2.评价语言太过夸大和婉转。婉转的语言能让人感觉到亲切和温暖, 拉近教师和学生的距离, 但超过了一定的度就会出现反作用, 学生有时无法判断是非, 评价语言无法发挥其原本的教育作用。例如, 教师对学生日常表现的评价: “课堂上你的机智和活泼为大家带来快乐, 但是, 希望你在学习中能认真点。”鉴别能力不强的学生, 看到这样的评语, 会以自己能给大家带来欢乐而自豪, 而忽略了后半句点评, 在课堂上可能会更活跃, 使课堂秩序更混乱, 教师无法控制。

3.评语的人称不够丰富。班主任的评语往往是第二人称, 但这种单一的人称无法反映个性化, 事实上, 通过各种不同的评语开头方式, 如直呼其名或开门见山等, 更能发挥评语的教育作用。

4.区分度普遍较低。高中班主任评语的区分度存在普遍较低的现象, 教师通常使用一些典型的模式, 如“该生遵守纪律、尊重教师、团结同学, 专心听讲, 能按时完成作业, 学习努力, 望以后继续加油, 取得更多进步!”这样的评语只针对评语指标的两方面做了评价, 一方面是方向, 即违反还是符合, 另一方面是性质, 即较好、好、一般等, 这使得评语中的雷同现象较多。事实上, 班主任的评语只有写得个性、具体, 才能将学生进行区分, 而并不是像典型模式那样将一些判定的词语进行机械堆砌。一个教师写道:“你是一名自尊心很强的学生, 又非常有荣誉感。在田径运动会期间, 你有着相当出色的表现, 为我们班争了光。你经常坐在第一排, 相比过去, 听课也认真了很多, 能够独立完成作业, 希望在以后的时间能抓紧, 努力赶超大家。”这样的评语相比典型模式, 有着很高的区分度, 对学生在学习、活动以及态度等各方面的表现做出了全面客观的评价, 且话语亲切。

二、高中班主任评语的应对策略

1.严格遵循评语创新改革原则。在高中班主任评语的改革创新中, 应该严格遵循一定的原则:首先, 是教育性和欣赏性原则。评语是给家长和学生看的, 倘若语言枯燥乏味, 读起来如同白开水, 则无法让学生认识到自我的优点和缺点, 也无法产生意犹未尽的效果。所以, 教师在写评语的过程中, 应该避免平庸俗气, 多些艺术性的语言。例如, 某班主任在鼓励贪玩的学生发愤图强时, 可以适当使用一些诗句, 如“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身”“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”等。其次, 是发展性和针对性原则。高中学习是持续性的, 评语并不是某个学期的结束, 而应该是新学期和前一学期的衔接。教师在评语的书写过程中, 应该针对不同学生的心理和年龄特点、个性发展特点等, 写出具有递进性和层次性的评语。

2.以良好评价为评语标准。首先, 教师应该转变思想认识, 用主动的态度写好学生的评语, 并且创新以往的评价标准, 由片面到全面, 合理安排对学生的评语结构。评语应该以肯定学生特长、爱好和兴趣为基础, 将对学生的进步和行为表现作为评语主题。例如, 平时贪玩, 上课爱做小动作的学生, 但是特别喜欢唱歌, 班主任, 在评语的开头充分肯定了此学生在唱歌方面的天赋, 并鼓励他不能放弃, 要坚持下去, 在评语的最后, 才用亲切温和的语言提到了他在学习中的问题, 并相信他能尽快改正, 不断进步。学生在看到评语的时候, 成就感和荣誉感会大大增加, 自信心也会增强, 在以后的学习中会注意改正自己的缺点, 认真听讲, 全面发展。

3.全面促进班主任评价素质提高。在班主任评价素质提高方面, 首先, 要促使教师转变观念, 树立全新的学生观、质量观和家长观, 构建和谐、平等和民主的师生关系。其次, 教师要注意教育的艺术性, 在评价过程中研究学生的心理, 抓住教育契机, 具备很强的应变技巧和能力, 使地评语的教育效果充分发挥。教师研究不同性格学生的心理, 有针对性地书写评语。对于性格活泼、乐观爽朗的学生, 教师直接点出学生在学习中的缺点和不足, 态度友善, 语气温和, 但又不失威严;对于性格内向敏感的学生, 教师首先对他们的优点进行了肯定和鼓励, 然后在夸奖性的话语中婉转地指出学生存在的问题。

班主任对高中学生的评语 篇3

一、高中班主任评语存在的不足

1.班主任的评价语言太过文学化。评价语言由以往的乏味、生硬过渡到了另一极端，即文学色彩太浓，评语太过深奥和笼统，使人摸不着边际。例如，教师的评语为：“你的善良和天真，如同一朵含苞待放的百合花，祖国的未来等着你去装扮。”

2.评价语言太过夸大和婉转。婉转的语言能让人感觉到亲切和温暖，拉近教师和学生的距离，但超过了一定的度就会出现反作用，学生有时无法判断是非，评价语言无法发挥其原本的教育作用。例如，教师对学生日常表现的评价：“课堂上你的机智和活泼为大家带来快乐，但是，希望你在学习中能认真点。”鉴别能力不强的学生，看到这样的评语，会以自己能给大家带来欢乐而自豪，而忽略了后半句点评，在课堂上可能会更活跃，使课堂秩序更混乱，教师无法控制。

3.评语的人称不够丰富。班主任的评语往往是第二人称，但这种单一的人称无法反映个性化，事实上，通过各种不同的评语开头方式，如直呼其名或开门见山等，更能发挥评语的教育作用。

4.区分度普遍较低。高中班主任评语的区分度存在普遍较低的现象，教师通常使用一些典型的模式，如“该生遵守纪律、尊重教师、团结同学，专心听讲，能按时完成作业，学习努力，望以后继续加油，取得更多进步！”这样的评语只针对评语指标的两方面做了评价，一方面是方向，即违反还是符合，另一方面是性质，即较好、好、一般等，这使得评语中的雷同现象较多。事实上，班主任的评语只有写得个性、具体，才能将学生进行区分，而并不是像典型模式那样将一些判定的词语进行机械堆砌。一个教师写道：“你是一名自尊心很强的学生，又非常有荣誉感。在田径运动会期间，你有着相当出色的表现，为我们班争了光。你经常坐在第一排，相比过去，听课也认真了很多，能够独立完成作业，希望在以后的时间能抓紧，努力赶超大家。”这样的评语相比典型模式，有着很高的区分度，对学生在学习、活动以及态度等各方面的表现做出了全面客观的评价，且话语亲切。

二、高中班主任评语的应对策略

1.严格遵循评语创新改革原则。在高中班主任评语的改革创新中，应该严格遵循一定的原则：首先，是教育性和欣赏性原则。评语是给家长和学生看的，倘若语言枯燥乏味，读起来如同白开水，则无法让学生认识到自我的优点和缺点，也无法产生意犹未尽的效果。所以，教师在写评语的过程中，应该避免平庸俗气，多些艺术性的语言。例如，某班主任在鼓励贪玩的学生发愤图强时，可以适当使用一些诗句，如“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。其次，是发展性和针对性原则。高中学习是持续性的，评语并不是某个学期的结束，而应该是新学期和前一学期的衔接。教师在评语的书写过程中，应该针对不同学生的心理和年龄特点、个性发展特点等，写出具有递进性和层次性的评语。

2.以良好评价为评语标准。首先，教师应该转变思想认识，用主动的态度写好学生的评语，并且创新以往的评价标准，由片面到全面，合理安排对学生的评语结构。评语应该以肯定学生特长、爱好和兴趣为基础，将对学生的进步和行为表现作为评语主题。例如，平时贪玩，上课爱做小动作的学生，但是特别喜欢唱歌，班主任，在评语的开头充分肯定了此学生在唱歌方面的天赋，并鼓励他不能放弃，要坚持下去，在评语的最后，才用亲切温和的语言提到了他在学习中的问题，并相信他能尽快改正，不断进步。学生在看到评语的时候，成就感和荣誉感会大大增加，自信心也会增强，在以后的学习中会注意改正自己的缺点，认真听讲，全面发展。

3.全面促进班主任评价素质提高。在班主任评价素质提高方面，首先，要促使教师转变观念，树立全新的学生观、质量观和家长观，构建和谐、平等和民主的师生关系。其次，教师要注意教育的艺术性，在评价过程中研究学生的心理，抓住教育契机，具备很强的应变技巧和能力，使地评语的教育效果充分发挥。教师研究不同性格学生的心理，有针对性地书写评语。对于性格活泼、乐观爽朗的学生，教师直接点出学生在学习中的缺点和不足，态度友善，语气温和，但又不失威严；对于性格内向敏感的学生，教师首先对他们的优点进行了肯定和鼓励，然后在夸奖性的话语中婉转地指出学生存在的问题。

这样一来，不同性格和心理的学生对于教师的评语都能很快理解和接受，并及时改正，不断进步，教学效果不断提高。

高中期末班主任对学生评语 篇4

2. 顾建瑞你性格内向，不多言语;为人敦厚真挚，待人热心与人为善;能严格遵守校纪班规，让老师放心省心，师生对你评价很高;在学习上虽有过困惑和迷茫，但不畏困难，知难而进，学习进步幅度大，可以说后半学期学习状态渐入佳境;更让老师感动的是你很孝顺，能体谅家长在外的艰苦，生病了也不让父母知道，以免他们挂念和操心;有爱心的男子汉一定会成功的，我坚信。

3. 吴婷婷：你是一个非常文静礼貌懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，学习认真，相信你会在新的学年中取得令人更加满意的成绩。

4. 你是一个负责懂事的孩子，喜欢帮助老师做事情，热爱学校生活，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处，上课积极举手发言，有自己独立的见解，配合老师完成课堂教学。特别是由你负责的红领巾监督岗，有着良好的声誉，这与你的积极劳动是分不开的。老师希望你以后更加严格要求自己，时刻以一种严肃的态度自觉要求自己，合理安排自己的时间!

5. 你也是你父母宁愿多交钱也要来读这个学校的。你思维敏捷，自尊心强，学习努力，成绩较好。开始不大适应这个新环境，可下半期来，你各方面进步都很大，尤其让老师开心的是，你有一个关心你也关心我们全班同学进步的母亲。我在这里感谢她!

6. 蒋凌杰你很开朗阳光，每天总能微笑地面对老师和同学，面对高中的生活和学习，拥有积极的心态就会拥有进取的精神，所以你身为走读生，能克服困难，周末也能坚持上学和上晚自习，好学精神让老师感动，成绩在稳步上升，只有英语暂时落后，希望下学期争抢时间，多向班级高手请教，养成好习惯，如写字要工整，这样能培养自己的静心和投入，多与老师交流，求得他们的指点，你就会少走弯路，高速进步。

7. 该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德智体全面发展且综合素质高的好学生。

8. 王婷婷王家有女初长成，长大后的你真的是亭亭玉立，知书达理，家长虽难以用言语表达，但他们内心的喜悦是可以感受到的。家庭的困境是暂时的，穷人的孩子最孝顺，困苦会使你更珍惜现在所拥有的;你在学习上基础好，潜力大，上进心强，老师建议，挂念家中的妈妈是对的，但心思必须集中在学习上，改进学法，有困难学校和老师会和你一起扛，早日学成归来让爸爸妈妈过上好日子，我期盼着这一天。

9. 你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐!

10. 李端：你是个活泼可爱的小男孩，聪明，活泼，对事情有自己的看法。在学习方面你能够很认真地完成老师布置的作业，老师相信，只要你上课改掉较爱讲话的毛病，你的学习成绩就会更上一层楼!

11. 你活泼好动，老师最先认识了你。你爱好课余生活，对娱乐活动感兴趣。你关心集体，乐于奉献。你脑袋聪明，思维敏捷，富有潜力，如果你能在语文外语两门学科中再投入些，你的成绩会跃上一个新的台阶。请记住：与其伏枥而空怀千里，何不奋勉而追骐骥。努力吧!

12. 你诚实守信，友爱同学，默默工作从不计较个人得失。一学期来，你取得了一定的进步，成绩一直都很优秀。但你的理科成绩和心理素质急待提高，“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，这是老师给你的赠言，希望你努力向前奋斗不止。

13. 你品行优良，待人诚恳，表里一致，个性活泼开朗，待人有礼，善于与同学交往，人缘好。上课专心听讲，善于思考，上进心强。作业书写整洁，成绩良好，是个品学兼优的学生。今后要不断充实和完善自己，多思考，多小结，发挥出全部潜力，争取在学习上更上一个新台阶。

14. 你的外表，让老师感觉你还是个孩子，但你坚强的意志又让老师觉得你已是一个大人了。在学习上，你有一股不服输的劲头，如能进一步改进学习方法，培养适合自己的学习习惯，定能在学习上取得长足的进步。

高中毕业学生班主任的评语 篇5

你踏踏实实、做人本分；兢兢业业、做事认真；朴实厚道、待人诚恳；学习刻苦、认真努力；你遵守纪律、热爱集体；有较强的组织能力和感召力。希望你能更加积极主动配合老师和其他同学大胆放手地开展工作，我们一起同心同德，把我班、把我们宿舍建设成名副其实的高二级部乃至五十八中一流的班级和宿舍。我坚信，你毅力一流，工作一流，人品一流，你会让老师一生因你而自豪，为你而骄傲！人生在勤，不索何获？

活泼充满活力，严谨富有朝气。你是一位有理想、有抱负且能付诸行动的人。你有颗聪明的大脑，有较好的基础，要想创奇事，须得立奇志，交智友，读百书，须知山登极顶你为峰！如果能对自己要求再严一些，目标再高一些，决心再大一点，汗水再多一点，别人做到时我们做好，别人作好时我们做优，长期坚持不懈，你必将取得更大更硕的成果！

踏踏实实做人，认认真真做事，严严谨谨治学是你的一贯作风和品行；追求卓越，不甘后人，奋力前行是你的精神和境界；宽以待人，为人谦和，助人为乐是你的美德和人格。老师希望你能各科齐头并进，独领风骚，一展雄风！将你的时间用到极限，将你的潜力挖掘到极限！没有敢争青岛第一的精神和勇气，怎么可能天马行空呢？

你天资聪颖、文雅文明；你性情平和、宽以待人；你关心集体、富有爱心；你助人为乐、豁达诚信。虽然期中考试没能取得骄人的成绩，但最近表现出来的战斗力着实另人欣慰。如果你在今后的学习、生活中能更加雷厉风行，讲效率、不磨蹭，发扬穷根究地的精神，本着做必彻底、做必优秀、做必出色的作风，你一定会找到出乎其类、拔乎其萃的美好的感觉。

是蛟龙怎能迷恋港湾，沧海横流方显出水英姿；是雄鹰就要搏击长空，浩宇振翅才见彩虹斑斓。诚实是你的美德，它是你立足之本；踏实是你的作风，它是你成功之阶；聪明是你的天赋，它是你进步之剑。扬起你远大理想的风帆，荡起你勤奋多思的小舟，用你的诚实、踏实和聪明去编织人生最美最新的画卷，去采撷远方最亮最丽的星辰，君不见胜利正在波涛汹涌的彼岸向你频频招手！

苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；你是一位懂事、勤勉、纯正、好学的孩子，你谦逊、朴实、踏实、躬行，你严以律己、宽以待人，善解人意、志向高大，关心集体、遵守纪律，兴趣广博、活泼可爱。希望你能持之以恒、充满自信，敢于拼搏，敢于抗争！XX年的6月，一曲美妙动人的乐章将行云流水般的在你的在指下流淌，到那时陶醉的不仅是你自己还有爸妈还有老师，喝彩的不仅是同学还有爸妈还有老师！我期待……我期盼……

你的肩上承载着班级的荣誉、家长的希望、老师的期望；你用切实的行动诠释了什么是责任感、使命感、正义感和荣誉敢。你目标始终如一的顽强追求，长期坚持不懈的精神境界，知难而进的工作作风，善解人意的豁达胸襟现在让同学、老师骄傲自豪，将来会让社会骄傲和自豪！穿山透地不辞劳，到底方知出处高，溪间焉能留的住，终归大海做波涛。

老师非常欣赏的你豁达、开朗、善良和乐观。健康的心理使你拥有健康的行为，使你时时受益，事事受益。你敢于迎接挑战，敢于迎难而上。真正的成功者是一个不懈努力的失败者，失败乃成功之母，不经历风雨，怎么见彩虹？希望你能挖掘自己最大的潜力，快马加鞭，奋力向前，目标明确，坚持不懈，流血流汗，终能超越！我期待着你战胜自己，超越自己的时刻！一座火山沉静时默默无语，一旦迸发惊天动地！

你的话虽不多，但是心明眼亮，目标明确，劲头很大堪称智者；你并不刻意的表现自己，但你的主动性、自觉性和坚韧性很强，可谓强者！你就象一座沉静的火山，在悄悄储着能、在默默蕴着力，不喷则已，喷则惊天动地！堪称内秀也！你的行为乖巧，懂事听话，做事严谨、认真、细致、踏实是个有心人！你待人坦诚热情、乐于助人、勤勉谦逊可谓厚道。如果胆子再大一点，问题再多一点，进步可能会更大一点

你是爸爸妈妈的骄傲，也是老师和班级的骄傲！你是爸爸妈妈的希望，也是老师和班级的希望！老师希望你的咬紧牙关、持之以恒，文体兼顾，全面发展！不要迷恋于微小成就、醉心于一得之功。要看的远，站的高，跑的快，行的远！要敢于知难而上、迎难而进，敢于竞争敢于挑战！穿山透地不辞劳，到底方知出处高，溪间焉能留的住，终归大海做波涛！君不见胜利正在波涛汹涌的彼岸向你招手，也希望你能更加大胆主动放手地开展工作。

你志存高远，目标远大。正如你目前的表现一样，认准了不回头，为了这个目标不惜流汗，得有这么点霸气和韧劲！不达到目标誓不罢休！半个学期的努力证明了一个真理：没有春天的耕耘，就不会有秋天的收获。尽心尽力，持之以恒，日有所获，月有所得、日积月累，点水穿石！你的付出必将化做天空美丽的彩虹，那样的耀眼夺目！大鹏一日随风起，扶摇直上九万里！

你有极强的领悟能力和敏捷的思维能力，基础扎实，功底深厚，勤奋好学，成绩优秀；工作认真负责、尽心尽力，有口皆碑；生活严谨朴实、自强自律，堪称楷模；为人诚实坦率，开诚布公可谓人杰。如果能够目标始终如一，长期坚持不懈，利用一切可以利用的时间，挖掘最大的潜力，你会更加优秀、更加突出！有道是：大鹏一日随风起，扶摇直上九万里！

挫折其实就是迈向成功所应缴的学费！才为盟主，学为辅佐，主佐合一，文采必霸！对你来说要想成为班中泰斗、只要继续努力，再多花点时间，象现在一样全力以赴，坚持不懈，进一步提高学习效率，敢问、会问、勤问，成为班级第一的时间还会远吗？你是一位懂事、听话、守纪、守时、守信、自律、自强的好学生。具有一流的高尚的令老师自豪的人格魅力。凡事预则立，不预则废，你的目标应更高更远，毅力应该更坚更韧，苦苦的追求必有甜甜的享受！你会成为五十八的骄傲、成为高一12的自豪！

你充满活力，有朝气，有潜力，有着出类拔萃的的潜能，只是你目前还没有把它挖掘到极限。如果你能在语文和数学两科上再多花点工夫，不要吝啬汗水，抓紧点滴时间，全力以赴，并且坚持不懈，试问高二、12有几人能和你匹敌！聪明在于学习，知识在于积累，要充满自信，敢于争先！只要你能发狠的学，学的狠狠的，你一定能成为高一级部一颗熠熠生辉的明星！我期待！我期盼！

你有着良好的行为习惯，有着高度的组织观念和纪律观念，有着不甘后人的优良品德，你关心集体、热爱集体！你善良、诚实、谦逊、本分，懂礼貌、待人诚，是一位综合素质较高的好学生。你基础比较扎实，学习也比较刻苦。如果各科能齐头并进，不偏不废；且能把业余时间高效的利用起来，多点霸气，下点狠劲，你会更出色、更优秀！我期待着你的崛起！

你是一位正直坦率有着高度责任感、集体荣誉感和正义感的学生，你工作上兢兢业业、尽心尽力；学习上吃苦耐劳，敢于拼搏，生活上要求严格，朴实自律；待人接物，热情大方乐于助人。这是你一生成就学业，成就事业的基石和立足点，你基础扎实，反应敏捷，只要目标始终如一、长期坚持不懈，注重劳逸结合，始终保持强健的体魄旺盛的精力，胜利就在波涛汹涌的彼岸向你频频招手！

文静、文雅、文明，爱班、爱校、爱家，守时、守纪、守信，你品格一流，德行高尚，是我高二、12的楷模，也是我五十八的骄傲！老师为有生如是而自豪！希望你能积极大胆主动的多参与一些有益的文体活动，这样即可增强体魄，使你保持旺盛的精力，又可以锻炼自己，不断的提升自己。要敢于质疑，学贵生疑，小疑则小进、大疑则大进！疑学并举，充满自信，咬紧牙关不放松，相信你会有更大的进步！伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

趣味高雅，爱好广博，善良纯真，直朴大方，关心同学，热爱集体，遵守纪律，热爱劳动。能积极参加校班组织的各种有益的活动，要较强的组织能力和较为突出的工作能力。极具艺术天赋，希望你能全力以赴，不遗余力，敢冲、敢拼、敢打！任尔东西南北风，认准目标不放松，心动化做行动，充分利用一切可以利用的时间，用汗珠、泪珠幻的绚丽的彩虹！目标要更高更远，学习要更辛更苦，成就就更辉更煌！

你有着深厚的文学功底，极具出乎其类，拔乎其萃的天赋。你基础好，踏实严谨，你有较强的自制力，只要能保持良好的竞技状态，一如既往，主动出击，全面发展，只有要敢于冒尖的勇气，敢于领先的魄力，你必然成为高二级部的排头兵和领跑者。你有着自律、自立、自强不息的高尚的人格魅力，高二、12的发展、进步和综合提升还有待你、我大家共同的努力！展示你的魅力吧！

班主任高中学生评语 篇6

1、老师对你最满意的是，你能虚心接受老师的教导，尽管你的学习成绩不是很理想，但我相信，凭着你的聪明，凭着你“想学”的信念，终有一天你会到达成功的彼岸。

2、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过：天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。你身上最大的缺点你自己一定清楚，它使你迷失了学习的方向。你很聪明，也很有悟性，你一旦认真起来，一定会有出色的表现。树立信心，持有恒心，老师期待着你可喜的进步。

3、你学习态度端正，学习积极性较高，学习成绩较理想。希望今后在课堂上不仅要认真听讲，更希望能经常看到你举起的手，听到你大胆的发言，让自己的才华在课堂上得以展示。

4、懂礼貌，爱劳动，学习勤奋刻苦是你的特点和优点。课后你总默默不语，埋头看书，做作业。同学都称赞你。可是课堂上的沉默是你失去了许多训练自己思维与表达的机会。希望你能捉住所有锻炼、展示自己的机会，让各方面都得到更好的发展。

5、开朗、乐观的你给老师留下了深刻的印象。运动场上你娇小的的身影向大家展示了你不服输的精神，老师更希望你能把运动场上的拼搏精神拿到学习中来，自信自强，从各方面严格要求自己，相信你一定会更出色。

6、活泼大方应是你的本性，课堂上的沉默不是金，希望你能大胆地举起你的手，把学习上的压力转化为动力，多一份付出才会多一份收获。老师真诚地希望无论在班级活动还是学习上你都能多一份热情，多一点努力。

7、你性格开朗，老师总能看到你甜甜的笑脸。课堂上你能专心听讲，但大胆发表自己见解的时候很少。课后你能按时完成作业，且书写端正。一学期来，班级板报你付出了很多心血，所以你学习上的付出便相应减少。希望在今后的学习中能处理好学习与工作的关系，老师相信你一定能做得更好。

8、你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则。所有这些努力最终也换来了令人满意的成绩。尽管学习成绩并不是出类拔萃，但你有坚定的信念。老师相信，成功的花朵在汗水的浇灌下一定会更加鲜艳。

9、知道吗？你是老师严重好学生的典型。你从来不违纪捣乱，总是认真地做着每一件事情。课堂上有你精辟的见解，课本剧中有你精彩的表演，朗诵的舞台上更有你自信的风采。相信你一定能走好自己的人生路。

10、看得出你内心充满着对未来的憧憬，不要等明天向我们走来，让我们走向明天，只有当我们将“等待一个美好的明天”改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的美好的明天。相信你会用行动收获累累的硕果。

11、你待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体。看得出你在学习上也很努力，尽管你的学习成绩不是出类拔萃，但老师坚信，勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能登上顶峰，老师期待着你更好的表现。

12、一直我寄希望于你，忽视了你的冲动与缺乏理性的判断，面对你的过错，我曾有恨铁不成钢的气恼，然而当看到你似一夜长大的孩子般懂事了，明理了，知道认真学习了，老师真有说不出的高兴。好好把握，老师会关注着你每一点的进步。

13、你的热情，你的憨厚，你的大方，无时无刻不感染着你身边的每一个人。你思维活跃，课堂发言积极，常常有较出色、较独特的见解。你具有较强的集体荣誉感，你总是用你的勤奋来带动其他同学认真学习，老师相信，你一定会有更开阔的发展空间。

14、你在校能严格遵守各项规章制度，团结同学，对本职工作认真负责。你也很聪明，但不足的是老师发现你的听课效率不高，容易受到外界因素的影响。老师希望在今后的学习中你能以更高的标准严格要求自己，使自己有更大的进步。

15、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤勉永远是成功的要素。事实上你拥有着聪慧的资质，你缺少一份恒心。只要你执着地去做了，那么，从长远看，胜利必将属于你。请珍惜你的拥有，并大胆地去开拓进取。

16、你言语不多，对课代表工作认真负责，是老师信任的学生。希望你在薄弱学科上能多花点精力，持之以恒，注意学习方法，相信一份耕耘定会有一份收获。

17、在老师的印象中，你是一个不爱说话的男孩，在多次的交流中，我发现你很有主见，但偏于了固执。尽管你的考试分数不是很理想，但你每次的课堂发言、背诵、默写都令老师很满意。希望你不要逃避对薄弱科目的补偿，努力提高自己的学习成绩，为自己创造叩开大学校门的机会。

18、朴实、真诚的你脸上总洋溢着微笑，班级工作认真负责，待人随和，是老师心目中的好学生，你学习很自觉，书写工整，但不知道为什么学习成绩总得不到突破。希望你好好总结，讲究学习方法，保持学科平衡。

19、你思维敏捷，见解独到，课堂因你而添了生气。你学习认真，肯钻肯问，不甘人后更为老师赞赏；任劳任怨也是你的优点，希望你能保持并发扬你的优点，努力为自己开创一片灿烂的前景。

20、老师对你寄予厚望，家长也对你有殷切的期望，你对自己的信心是否充足？理科上你有着绝对的优势，但文科能视而怯步吗？每当看到你听课时不专注的眼神，老师真为你担心，人贵有恒心，希望你能迎难而上，积极主动地投入到学习中去。

21、在老师的印象里你是一个默默无闻的男孩子，你一丝不苟的做着自己该做的事，从来不需要老师为你操心，学习上更努力一点，生活上再投入一些热情，你的天空会更开阔。

22、所有的老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；所有的老师包括同学都知道你要变成一位好学生，但这不能仅仅落实在口头上。希望你能用行动来证明你的决心，老师会用最大的耐心期待者。

23、篮球运动很有魅力，它的对抗，它的拼抢，它的战术，他的一个接一个的投篮令人着迷，你是有这方面的素质的，所以，篮球赛你为班级赢得了荣誉。在学习这个赛场上，也一样需要拼抢和战术，在学习赛场的对手更多，想在学习的战场上赢得喝彩吗？那么，努力吧！

24、你平时不多言语，为人诚恳，尊重老师，作业字迹清楚。老师总能感受到你上课时的专注与认真，课后你也总能很好地完成各科作业。希望在学习与人生的舞台上，你能把握任何可以锻炼和展示自己的机会，使各方面能力有所提升。

25、你懂礼貌，明事理，能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，对待学习态度端正。上课能专心听讲，课后能认真完成作业。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足的进步。

26、如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地推举你当班长，看着你俨然像一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学，看着你为班级事务忙碌的身影，看着你优异的成绩，我真为你高兴。送你一句话：没有最好，只有更好。

27、你很斯文、很严谨，课间从不见你打闹的身影，但在课上老师总能感受到你专注的神情，感受到你对知识的渴求。你在班里从不张扬，但这并不影响你在同学心中的地位，因为你用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。希望你保持学科平衡，百尺竿头，更进一步。

28、“真人不露相”这句话在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明、才智，在学习上获得了教好的成绩。如果课堂上你能大胆地举起手，更积极地融入到班集体，你会更出色。

29、运动会让老师对你有了更多的了解，看似对事漫不经心，实际内心充满了热情。你用汗水为班级争得荣誉，学习上也有一股冲劲。你对老师说你知道该怎样学习了，我感到很欣慰。相信通过努力，你一定会收获成功。

30、美国流传着这样一句名言：如果连你自己都不相信自己，谁还会信任你呢？老师把这句话送给你，希望能对你有所启示。其实你很聪明，要对自己有信心，特别是薄弱科目。端正了学习态度，在老师的帮助下付诸努力，相信你一定能收获令人喜悦的成果。

31、最喜欢看你上课求知若渴的眼神，最喜欢听你声情并茂的朗诵，最喜欢听任课老师夸你懂事、有灵性；最欣赏你课堂上不同凡响的见解，最欣赏你非同一般的求知欲，最欣赏你那一手飘逸另动的毛笔字。在学习上攻克薄弱科目，你一定会更加完美。

32、学习上认真与执着的你给老师留下了深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。相信在今后的学习和生活中，你会表现得更出色。愿你坚持不懈，再创辉煌。

33、你生性乖巧、懂事；你关心集体、热爱劳动、尊敬老师、待人有礼。你的学习目的很明确，态度也很端正。但在学习方法和时间安排上，要多动脑筋，善于思考。望继续努力，在新的一学年中各方面更上一层楼。

34、你是位遵守校纪校规的好学生，课堂上你专心听讲，作业认真及时。但你的学习成绩不是很理想。其实，你很聪明，你还可以往前跨一大步，但你似乎没有这个目标，老师真诚地希望在未来的日子里你能更努力，成为更出色、更优秀的学生。

35、最喜欢看你无忧的灿烂的笑脸。运动场上你矫健的英姿，朗诵舞台上你大方的表现，无不让老师为你喝彩。老师真诚地希望你能把生命的活力灌注到学习上，为自己争取一片阳光灿烂的前景。

36、你劳动积极，热情大方，善解人意，乐于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班级常规方面的进步有你洒下的辛勤汗水，运动场、朗诵会都能看到你出色的表现。学习上对薄弱科目千万不能有畏难情绪。人贵在坚持，耕耘了肯定会有收获。

37、眉清目秀的你身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。与同学相处和睦，对于别人的困难能热心帮助。希望在学习上你也能全身心投入，不断努力，提高学习成绩，为叩开理想的大学校门而勤耕不辍。

38、善良的人最让人欣赏，恰好就是你；乐观的人最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的人最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，为自己创造一个辉煌的明天。

39、你心地善良，温柔可爱，为人坦诚，待人接物如春风扑面。看到课堂上你专注的神情，认真的学习态度，老师感到很欣慰，你刻苦踏实的的学习精神让我很感动。一份耕耘一份收获，老师相信你一定会收获成功。

40、你平时不多言语，是一位善于用行动表达信念的人。虽然你的学习成绩并不是很出色，但老师对你始终有信心。当然获得好的成绩并不是一件容易的事，除了养成良好的学习习惯，别人的成功经验也可以借鉴。

41、学习对于聪明的你来说应该不是一件很困难的事，能不能有意识地给自己施加压力，以更高的标准要求自己？没有压力便没有动力，老师相信，凭你的实力，你一定能更加出色。

42、你勤奋、踏实、落落大方，但你的优点总是被你用沉默所掩盖。看到你走上朗诵的舞台，听着你令人欣赏的朗诵，老师真为你高兴。希望新学期你能展现一个热情、自强、干练的新自我，在学习上也有更大的突破。

43、你平时不多言语，是一位善于用行动表达信念的人。虽然你的学习成绩并不是很出色，但老师对你始终有信心。当然获得好成绩并不是一件容易的事，需要努力、需要持之以恒。老师期待着你的进步。

44、热爱生活，性情温和而向善，你是老师喜欢的学生。老师希望你在学习上能善于把压力化为动力，课堂上能积极地举起你的手，大胆地发表自己的观点。对班级再多一份热情，无论学习还是生活上都能成为一位强者。

45、让老师高兴的是，你的学习态度较以前有了明显的好转，变得懂事、踏实多了。老师知道你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通过不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能获得成功的喜悦！相信“功夫不负有心人”！

46、默默的思索，默默的聆听，勤奋的你每一步都走的很踏实。老师早已悄悄的喜欢上了你这份可贵的含蓄。但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示自己的风采，积极的融入班集体，带动整个班级的学风，使各方面都成为同学的榜样。

47、“世上无难事，只怕有心人”，有了恒心与毅力。，一切困难都能迎刃而解，希望你找准自己的人生坐标，用勤奋是自己在原有的基础上创出质的飞跃。

48、在学校你能友好地与同学相处，虽然你并不是很活跃，但却能被大家接受。为班级，你任劳任怨，总是把事情做得那么令人放心。希望在学习上你也能专注地投入，让自己的目标更高更远些，并为之努力。

49、你始终以良好的状态投入学习，你始终以高标准严格要求自己，所以你表现得那么优秀。找准自己的人生坐标，凭借不息的奋斗，相信你一定能创辉煌的前程。

班主任对高中学生的评语 篇7

一、高中班主任开展学生心理健康教育的意义

1.提高学生的心理素质。对于学生心理素质教育的缺失表现在我国教育的各个阶段,无论是小学、中学还是大学,由于我国教育对学生心理素质教育缺乏足够的重视,导致学生的心理问题频发,对于心理健康教育的改革也是势在必行,对于学生心理健康教育的工作也是适应我国教育改革的要求,对于学生心理素质的天宫有助于学生培养健全的人格,培养积极乐观的心态,无论是面对当下繁重的学习,还是面向未来的各种挑战都是非常有帮助的,这就需要我们班主任老师在日常的工作中,有计划的对学生开展相关的指导工作,让学生们提高对心理健康的重视程度。

2.对德育工作的全面开展有着切实的帮助。心理健康包含了德育和智育的共同特点,德育工作是班主任能开展其他工作的首要前提,从两者的关系而言,通过心理健康工作的提高学生的心理素质,能够为全面的开展德育工作提供很好的铺垫。一个学生只有是心理健康的,对于生活充满了阳关和积极的态度,才有可能提高自身的思想,认清自我,认清生活的本质,才能很好的处理自己的生活和情感问题。德育工作的核心是培养一个学生的生活态度,培养一个人内在的品质,在面对困难的时候能够坚持,不骄不馁,是德育工作能够全面实施的心理基础。因此开展心理健康是教师围绕德育工作的全新思路,也能促进其他学习任务和计划的顺利开展。

3.有效的提高班级日常管理工作的效率。高中班主任对于班级的日常管理是非常繁琐和辛苦的,不仅要关注学生各科的学习情况,还要关注学生在生活中遇到的问题,处理不同的学生的情绪问题,如果班主任能科学合理的开展心理健康教育,那么将大大的减轻班主任在日常管理工作的负担。原因在于,心理健康指导工作必然会促进新型的师生关系,教师实施的相关的心理健康指导工作必然会和学生进行内心世界的交流,能够对学生进行充分的了解,这些了解也能促进其他工作的顺利开展。班主任对学生心理层面的指导也能辅助班主任了解学生的学习状况,对于班级的管理工作有了一定的高度,班主任能够更加全面的看待班级管理工作。最后心理健康的学生也能提高自我的教育能力,减轻班主任的管理负担。

二、高中班主任开展心理健康教育的主要措施

1.确立教师在心理健康教育工作中的地位

我们要明确班主任在心理健康知道中的主导地位,强化班主任在开展心理教育的意识,但是又要明确的认识到,高中班主任在工作中不能像职业的心理教师,需要专业的讲解心理知识,更加不能像心理治疗师那样的严肃,班主任在工作中更加应该起着一定的引导作用,以学生的心理健康为主要的发展目标,分阶段,面向全体学生,对于实际的心理健康教育工作的科学性、针对性都有着重要的意义。

2.提高自身的心理健康素质来感染学生

班主任不仅仅要提高自身的心理健康素质,更加要加深对于心理健康教育相关理论知识的学习,班主任的一举一动对于学生的影响非常的大,班主任是学生接触最多的老师,其心理素质也耳濡目染的影响着学生,所以班主任要具备优秀的人格,比如阳光开朗、坦诚、勇敢果断、热爱工作。这些优秀的品质对于开展学生的心理健康指导有着非常重要的引导作用,用心灵的美去感染学生,提高其心理健康的水平。

3.营造和谐的班级氛围

班级是开展一切学生工作的载体,无论是教育工作还是心理层面的指导,良好的心理健康学习的班级氛围,能够让高中生在日常的学习中慢慢的改变,围绕这个思想,我们一方面可以通过改造教室的环境出发。比如悬挂励志的名人格言或者名画,来净化学生的心灵,或者我们可以每天课前10分钟开展“名人励志小故事”这样的演讲活动,不仅能活跃课堂,还能学生从这些名人的故事中学习到珍贵的品质。除了具体的班级环境改造,我们还需要塑造和谐的班级氛围,班主任通过积极健康的引导,营造良好的班风,建立软硬结合的健康的班级氛围。

三、结语

高中阶段,是学生时代中最为苦难和艰苦的阶段,如果没有科学有效的心理健康的指导,学生很容易走上歪路,只有充分的认识到心理健康工作的重要性,采取科学合理的手段,才能有效的提高学生的心理健康水平,提高学生的综合素质的培养。

摘要：班主任是我国教育中一个及其重要的环节,班主任不仅关注学生的学习状况,同时也对学生的心理和思想都需要足够的关心和指导,特别是高中的班主任,高中学生的学习负担和压力都非常的大,班主任对学生开展心理健康指导的相关工作是非常有必要的。

班主任对高中学生的评语 篇8

关键词： 高中班主任 心理健康 指导工作

班主任是学生在学校的重要教育人，是一个班级形成的组织者，也是学生和学校连接的纽带，传达着学校的教育理念和教育要求，同时要关心照顾学生的学习和生活。高中生因为高考带来的压力，形成巨大的精神和心理压力，如果无法积极排解，往往就会导致学习成绩下降，或者各种不健康的心理问题。一些学校存在心理教育缺失的问题，强调更多的是学习成绩，而忽视学生的心理状况，当学生面临心理压力时会感到迷茫和烦躁。因此，高中班主任积极开展学生心理健康指导工作有着重要意义。

一、开展心理健康教育的意义

1.使学生的心理素质得到提高。在我国的教育中，无论是小学、中学还是大学，都存在心理教育的缺失问题。虽然国家推行新课标的改革，但是传统的教育理念弊端至今还存在，导致每个阶段的学校教育依然将学生的学习成绩放于至高地位，而忽视学生的个性发展和心理健康问题。这种教育的结果使很多学生都存在一定的心理问题，因此对学生心理健康的关注已经刻不容缓。要改变当前的局面，政府就要针对学生心理健康出台相关方针政策，并纳入新课标中。高中班主任作为学生的直接教育人，在政府教育方针政策的大局下，应积极展开学生心理健康的指导工作，帮助学生形成健全的人格，培养学生的乐观精神，提高学生的心理素质。

2.帮助德育工作的全面开展。做好德育工作就是为其他工作的开展做好铺垫，心理健康包含德育的某些特点，在心理健康的基础上，促进德育工作的顺利进行。不管是普通大众还是高中学生，只有拥有健康的心理状况，才能积极面对人生，才能看到生活美好的一面。拥有强大的心理素质，才敢于正视自己，敢于面对内心，敢于面对现实生活。德育工作为学生积极的生活态度提供了保障，也帮助学生不断升华自己的人格和品质，让学生面对困难的时候能够不放弃不退缩。心理健康是德育工作的基础，促进了德育工作的全面实施，因此要开展德育工作，要先开展心理健康的教育，为其他工作的开展提供保障。

3.提高班级的管理效率。高中班主任要负责管理学生在校期间生活和学习的各个方面，工作量大且烦琐，不仅要帮助学生处理学习上遇到的问题，而且要对学生生活上出现的问题及时处理，还要关注学生出现的心理和情绪问题。因此，班主任要制订科学合理的心理健康教育方案并积极开展。通过开展心理教育可以拉近班主任和学生的距离，促进良好师生关系的建立，同时开展心理健康教育为班主任全面了解学生提供了机会，促进了其他各项工作的进行。班主任在对学生心理状况了解的过程中对学生的学习状况也有一定的掌握，那么班主任对班级管理会有新的全面的认识，从而提高班级的管理效率。学生在和班主任进行心理交流的时候，得到班主任的帮助，也会提高自我认识的教育能力，减轻班主任的管理压力。

二、高中班主任开展心理教育的措施

1.使教师在心理健康教育工作中的地位得到确立。班主任在心理教育工作中的主导地位要得到明确的确立，而且班主任的心理健康教育意识要得到强化。班主任不仅是班级的管理者、学生的教育者，而且是学生的好朋友，那么班主任开展心理健康教育工作时，要明确自己的身份，不需要开展专业的心理健康讲座，也不需要像心理医生那样严肃，而要以亲切友好的方式对学生进行引导，而且对学生的心理指导工作要长期进行，对每个学生都一视同仁。对学生的心理指导，对开展教育工作有着很大意义。

2.提高心理健康素质。班主任的心理健康素质的提高是对学生进行心理健康教育的前提，自身拥有良好的心理健康素质，才能当学生的引路人。班主任要在工作中不断提高心理健康素质，积极进行心理健康知识的学习和进修。班主任是和学生接触最多的老师，而且和学生的关系最亲近，会在潜移默化中对学生产生影响。班主任拥有健康积极的人格，乐观开朗的性格，热爱生活和生命，那么学生也会受到感染，学生也会有这些优秀的品质。这些品质在心理教育工作中有着非常重要的作用。

3.和谐的班级氛围的营造。班级是一个大的家庭，老师及每位学生是家庭成员，良好的班级氛围能够帮助学生培养积极的学习兴趣和健康的人格。基于这一点，班主任作为班级这个大家庭的领导人物，就要努力营造良好的班级氛围，开展各种能够促进班级氛围的小活动，增强班级的凝聚力。和谐的班级氛围，需要营造良好的班风，班主任要根据实际情况整理班风，打造一个和谐积极的班集体。

可以组织班级团体活动，比如开展促进心理健康的教育活动，调动学生的积极性，让学生了解彼此，拉近学生间的距离，增强集体荣誉感。

三、结语

高中这一阶段的学习是学生学习生涯中最艰苦的阶段，也是压力最大的阶段，高中班主任一定要及时掌握学生的心理健康并积极开展心理健康指导工作，充分认识心理健康的重要性，提高学生的心理健康素质，帮助他们树立健全的人格。班主任要树立新的教育观念，通过方式正确的心理辅导，使学生健康成长，笑对挫折，成为阳光的一代新人。

参考文献：

[1]蔡建家.构建良好的学校心理健康教育运行机制[J].中小学心理健康教育，2005（12）.

[2]郑玉群.重点高中心理健康教育模式的实践与探索[J].中小学心理健康教育，2003（08）.

[3]陈映兰.班主任与中学生心理健康教育[D].湖南师范大学，2005.

高中班主任学生评语 篇9

2. “世上无难事，只怕有心人”，有了恒心与毅力。一切困难都能迎刃而解，希望你找准自己的人生坐标，用勤奋是自己在原有的基础上创出质的飞跃。

3. 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则。所有这些努力最终也换来了令人满意的成绩。尽管学习成绩并不是出类拔萃，但你有坚定的信念。老师相信，成功的花朵在汗水的浇灌下一定会更加的鲜艳。

4. 知道吗?你是老师严重好学生的典型。你从来不违纪捣乱，总是认真地做着每一件事情。课堂上有你精辟的见解，课本剧中有你精彩的表演，朗诵的舞台上更有你自信的风采。相信你一定能走好自己的人生路。

5. 看得出你内心充满着对未来的憧憬，不要等明天向我们走来，让我们走向明天，只有当我们将“等待一个美好的明天”改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的美好的明天。相信你会用行动收获累累的硕果。

6. 你待人随和诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体。看得出你在学习上也很努力，尽管你的学习成绩不是出类拔萃，但老师坚信，勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能登上顶峰，老师期待着你更好的表现。

7. 一直我寄希望于你，忽视了你的冲动与缺乏理性的判断，面对你的过错，我曾有恨铁不成钢的气恼，然而当看到你似一夜长大的孩子般懂事了，明理了，知道认真学习了，老师真有说不出的高兴。好好把握，老师会关注着你每一点的进步。

8. 你的热情，你的憨厚，你的大方，无时无刻不感染着你身边的每一个人。你思维活跃，课堂发言积极，常常有较出色较独特的见解。你具有较强的集体荣誉感，你总是用你的勤奋来带动其他同学认真学习，老师相信，你一定会有更开阔的发展空间。

9. 你在校能严格遵守各项规章制度，团结同学，对本职工作认真负责 。你也很聪明，但不足的是老师发现你的听课效率不高，容易受到外界因素的影响。老师希望在今后的学习中你能以更高的标准严格要求自己，使自己有更大的进步。

10. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤勉永远是成功的要素。事实上你拥有着聪慧的资质，你缺少一份恒心。只要你执着地去做了，那么，从长远看，胜利必将属于你。请珍惜你的拥有，并大胆地去开拓进龋

11. 你是一个言语不多的女孩子，也许你坚信：说得的不如做得多，因为你优秀的学习成绩静静地证明了这一点，期末成绩的波动提醒你注意学如逆水行舟这个道理。元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象;你是一个善解人意的学生，还记得那人性化的玻璃杯吧，班主任谢谢你们。不过坦率地说：你还是要加强与他人进行语言交流的，这也是末来社会的需要，你说呢?

12. 学习对于聪明的你来说应该不是一件很困难的事，能不能有意识地给自己施加压力，以更高的标准要求自己?没有压力便没有动力，老师相信，凭你的实力，你一定能更加出色。

13. 你勤奋踏实落落大方，但你的优点总是被你用沉默所掩盖。看到你走上朗诵的舞台，听着你令人欣赏的朗诵，老师真为你高兴。希望新学期你能展现一个热情自强干练的新自我，在学习上也有更大的突破。

14. 懂礼貌，爱劳动，学习勤奋刻苦是你的特点和优点。课后你总默默不语，埋头看书，做作业。同学都称赞你。可是课堂上的沉默是你失去了许多训练自己思维与表达的机会。希望你能捉住所有锻炼展示自己的机会，让各方面都得到更好的发展。

期末高中学生班主任评语 篇10

2.你是一位活泼开朗的孩子，头脑也比较灵活，也很懂事，只是你的学习基础不太好，再加上自制力太差，贪玩的毛病，所以你的成绩一直没有大的起色，愿你相信自己，控制自己，我相信你一定可以，加油

3.你是一位好动活泼，明理懂事的孩子，团结同学，关心集体，乐于助人，所以你有很多的好朋友，只是有时你的自制力不够强，对自己要求不够严格，勤能补拙，多多努力，你会进步的加油

4.我知道你是一位很懂事的孩子，一直没有给老师带来任何麻烦，我真的很喜欢你这种懂事的风格，其实你是一位很聪明的孩子，基础也不错，只是自制力差一些，相信只要你能够控制自己，多用心些，再勤奋些，你一定会成功，加油

5.真正出彩是在期中考后，你用你的文采将少年的风采展现得淋漓尽致，馥郁且充沛。文质彬彬的外表下，其实沸腾着一颗激越、亢奋的心。必须树立一个目标，宛如高耸一面旗帜，你才能逐步占领一块阵地，成为强者。希望你的文字也如你的文章一样，有模样，有条理。

6.你在这个学期中有着显著的进步。在学习方面更加的投入，并荣获成绩进步奖;在行规方面也更为自觉。发型是干净利落的马尾辫，学生样十足，被评为学年第二学期的行规先进。希望在今后的学习中要更为自信些，多与老师讨论在生活中，学习里的疑惑!

7.你，很灵秀，也多少有点胆怯;很文静，也多少有点内向。或许，你失去的只是舞台的灯光而已;但我知道，你内在的光华比灯光明亮与火热。稳妥而娴熟地驾驭自己的学业之舟，激流勇进途中，只有更勤、更钻、更精、更直，才能永不落后与落寞。

8.你是个聪明可爱的女孩。学习上思维活跃。上课时举手次数有明显地增加，望再继续;课间也会经常带着问题来询问老师，很刻苦，很自觉;活动中认真参与。是老师眼中的好学生，同学们口中的“三好生”。希望你能不断努力!

9.你是一位勤奋努力踏实肯干的学生，一学期以来，你没有犯过任何错误，我一直为拥有你这样的学生而骄傲，愿你在今后的学习中，再接再厉，争取改掉的进步，加油。

10.你是一位懂事又乐观的孩子，担任我们班班长一职很受我们班师生的喜爱，只是你的学习基础不太好，愿你在今后的学习中再努力些，再勤奋些，不愧为我们八一班第一大班长的称号，加油。

11.你是一位诚实努力勤奋、刻苦学习的孩子，我们班的全体老师和同学都很喜欢你，你的自制力很强，经得起不良习惯的诱惑，我一直为拥有你这样的学生而骄傲，让我们在今后的学习中一起努力进取吧，为你加油。

12.你无心于做事，所以难免和别人会产生一些摩擦;你无意于打闹，因此也于闲暇时制造一些事端。你最大的强项是，快速地记住所学内容，快速地完成学习任务。于是，你也很快地将精力转移到别处去了。不过你最为可贵的是，你学会了遗忘，从不把那些知识以外的内容储存于心。希望能严格要求自己，做一个乖巧、文静的女孩。

13.乖巧可爱的你，平时尽管话语不多，课堂上却能专心听讲，认真完成作业，常常受到老师们和同学的肯定与赞赏，如果课堂上你能再积极些，多和苗苗交流学习方法，你会有更大的进步，加油。

14.你是个关心集体，关心同学的女孩，在课间你能与同学们聊天发表自己的见解，在小队活动中也是起到了关键性作用。唯一不足的是有时过于留意自己的形象，而影响到学习的专一性，发型只要自然、整齐、干净，符合校规即可，不用过多的打理。希望在新的学期中能让人有耳目一新的表现。

15.时常会有冲动，时常会有耽搁，时常会有厌倦。被动性占据了你学习生活的绝大部分，因此你常常会把知识遗忘。你也很乖巧，明白事理，分清是非。只要是前进，很慢、很稳，都不怕。面对困难，前进是我们唯一的道路，只有它才能把我们引向目的。

16.你是个头脑灵活又懂事的孩子，为人热情大方，在我们八一班的人缘很好，客做事情应有原则，对自己有清醒的认识才是最重要的，一味的忍让只能迷失自己，自省、自立、自强，方位英雄，加油。

17.本学期你的成绩稳中有所上升，这一点值得肯定，学习基本也比较踏实，只是你的自制力太差，贪玩的毛病，给你带来很大的问题，相信清醒的你一定认识到了这个问题的严重性，愿你明年能够用自己的行动证明自己的不平凡

18.有爱心，能助人;有条理，善学习。印象最深的是，你在运动会上的表现，紧紧勒紧时间，牢牢地把握机会，目光炯炯，蓄势待发。希望学习上，也能如此，将干扰思想的杂音分贝调到最低，将绝大部分精力应用于真正的知识和学业上。你，应该大有可为。

19.你很懂事，我一点也不否认，其实你的学习基础并不差，聪明程度不比我们八一班，任何一个人差，只是自信心不足而已，我一直都很喜欢你这个孩子，愿你今后再接再厉，相信自己，你一定可以成功的，加油。

班主任对高中学生的评语 篇11

关键词： 新课程改革    高中留守学生    不良心态    调整策略

很多人的思想意识里存在这样一种观念：高中生的年龄较大，相对于初中生、小学生而言心智发展较为全面，因此人们在研究留守儿童问题的时候，没有研究或者关注这个群体的必要性。然而这种想法并不正确，高中生的年龄普遍在十六到十八岁之间，在这个年龄段，学生的价值观、人生观和世界观正逐步形成，父母的导向对他们有非常重要的意义。相对的，如果长期与父母分离，那么这个年龄段的孩子将失去管束，放任自流的生活模式极易导致学生出现心理障碍，影响他们的是非观，甚至导致他们走上犯罪之路，危害社会。

一、高中班主任的职责和作用

高中班主任不仅担任着高中课程教育工作，更担任着指导学生全面发展，促进学生健康成长的责任，在某个层面上，甚至可以说班主任是一个班级的凝聚力，正是在班主任的带领下，班级才能有效凝聚在一起。班主任应该全面了解学生的理想、文化及道德，帮助学生全面发展。在落实班级日常工作的时候，不仅要兼顾全局，而且要有针对性地对个别学生进行帮扶，全面了解班级内所有学生的实际情况，在分析学生年龄、性格、爱好、家庭背景之后，能够在安排座位或者组织活动的时候，尽可能让学生互补。除此之外，班主任应该及时为学生解决矛盾，帮助学生减轻负担，促进他们心智全面发展。

教育者在落实教育的时候需要尊重每一个孩子，平等对待每一个孩子，班主任也不例外，甚至需要比其他任课老师做得更多。不能以学生的学习成绩作为评判学生的依据，更不能偏帮优等生而放弃差等生;在学生出现错误的时候，不要急于批评他们，而应该耐心指导，帮助他们分析问题产生的原因，进而指导他们，教育他们，使他们获得成长。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，班主任应该选择恰当的说理方式，用与学生平等的身份对待他们，和他们交流、做朋友。切不可做那些有损学生自尊心的事情，这样不仅使学生受到伤害，而且会影响学生后期发展。班主任需要懂得留守学生的不良心态产生的原因是缺乏必要的家庭管束，因此在落实教育工作的时候，不仅要注意课堂的有限时间，更要将课堂延伸，坚持对学生进行家访，在了解学生实际情况的同时，让学生家长全面了解学生情况，只有家庭和学校有机结合，才能方便教师落实针对性的教育策略。

二、高中留守学生的心理问题

相关数据资料显示，高中留守学生的心理问题主要集中在如下三个方面：第一，自卑心理比较强;第二，比较自私和孤僻;第三，学习成绩比较差。自卑心理产生的原因主要是学生的人生观、价值观、世界观都还没有稳定，由于生活中缺乏父母的关爱，极易导致留守儿童产生别的儿童有幸福而自己没有的阴影，长久的情感压抑极易使这些学生产生自卑心理，抵触教育，对他人存在敌意。自私与孤僻的产生与学生的自卑心理关联比较大，这类学生在生活、学习中经常独来独往，不喜欢与他人交流，性格与他人格格不入，在班级内的人缘非常差，进而导致他们更加孤僻，越发影响他们的人缘，如果班主任不对这些学生进行及时的心理疏导，极易使他们的不良心理形成恶性循环，不仅对他们产生不利影响，更给社会还有周边人埋下安全隐患。资料显示，高中留守学生的学习情况普遍较差，很多学生对学习存在偏见，认为学习无用，还有些因为学习自觉性差，缺乏学习主动性，加之生活中没有人督促，进而导致学习成绩差，学习成绩会影响学生融入集体，继而加剧前两种情况。

三、解决高中留守学生不良心态的策略

首先，国家政府和各级职能部门应该加大对高出留守学生的关心力度，找寻留守学生在教育方面存在的漏洞和问题，及时采取有效措施落实问题的解决。在认真研读我国相关法律法规的同时，健全相关政策，避免出现高中留守学生歧视问题，全面优化学生的教育。除此之外相关部门应该采取有效措施为高中留守学生营造良好的学习氛围，整顿校园周边环境，帮助学校创建绿色校园，尽可能减少社会上的不利因素对学生产生影响。其次，学校方面需要反思，社会不良因素吸引学生，从另一个角度说明学校无法吸引学生，学校管理者难辞其咎。基于此，学校方面应该采取有效措施，活化校园文化，让丰富的校园文化吸引学生，引导学生朝着积极向上的方向发展。在此过程中班主任应该充分发挥引导带头作用，积极配合学校落实相关活动，重点关注那些留守儿童，使他们积极参与。当然，除了积极配合学校组织的相关活动之外，班主任可以有意识地组织学生进行小规模活动，丰富留守学生的课余生活，让他们在活动中表现自己，在实践中获得成长，对培养学生综合能力，提高学生个人素质等都有极其深远的意义。最后，班主任还应该加大与留守儿童父母的联系，合力处理好留守儿童的安置问题，充分利用班主任的家访与留守儿童的监护人进行沟通，合力为学生创造良好的生活、学习环境，帮助学生调整不良心态，促进学生全面发展。

四、结语

学生是祖国的希望，因此教育者，尤其是班主任有责任也有义务帮助留守学生调整心态，帮助学生解决各方面问题，促进学生更好地发展，使学生成为祖国的栋梁。

参考文献：

[1]赵明杰，谭伟.新课程改革下班主任对高中留守学生不良心态调整策略研究[J].佳木斯教育学院学报，2012（02）.