东古城小学师德师风汇报

东古城小学师德师风汇报（共10篇）

东古城小学师德师风汇报 篇1

榆中县东古城小学

师德师风建设汇报材料

为认真贯彻落实榆中县教育局下发的《榆中县中小学师德师风建设活动方案》的通知精神和清水驿学区《中小学师德师风建设活动方案》的具体要求，切实加强我校教师师德师风建设，提高我校教师职业道德素质，着力打造一支爱岗敬业、品德高尚、无私奉献、清正廉洁的教师队伍，2013年11月初我校又一次大力进行了新一轮师德师风建设整治活动，现把整治情况汇报如下：

一、基本情况

我校始建于1948年，是一所寄宿制完全小学。现为“兰州市二级二类标准化学校”，市级“语言文字示范校”和县级“五化三园”学校。学校占地面积12400平方米，建筑面积1266平方米。目前，学校共设6个教学班，在校学生130名，（其中寄宿生44名），有教师15人，其中本科生9人，专科生2人，中师生4人。多年来学校狠抓常规管理，教学质量一直名列全学区首位。

二、具体做法及存在的问题

接到上级通知精神后，首先成立了领导小组，然后对照“师德不良行为的47条”以及兰州市教师行为“十要十不准”的规定，全方位、深层次的开展对照检查，认真排查分析。在全校师生和部分家长中进行了问卷调查后发现下列问题存在不良行为，与教师的职业道德不符合。

1、术科课堂有的教师有偷懒应付现象，如：不按时上课，或只上半节课后有学生自行安排，或被其它主课占用，这都不符合规定。

2、有部分教师上课后不及时进课堂上课，特别是下午第一节课尤其明显。

3、有部分教师的教案备法不规范，不符合学区的规定，如：环节不全，格式不对，反思不及时，电子的教案批注不明显，不及时等现象存在。

4、有部分教师责任心不强，批改作业不细心，马虎大意，如：不及时批阅，批阅不规范，有错批漏批现象。

5、教师中还存在讽刺挖苦和变相体罚学生的现象。

6、有的教师上课有接听手机的现象。

7、有的教师在课堂上向学生讲述传播有违背学生对世界观正确认识的言论等话语，对学生的健康发展极为不利。

8、有部分教师对学校安排的工作持消极怠工或不接受现象。

9、有部分班级有乱发或让学生征订教辅资料的现象。

10、有少部分教师无中生有，故意编制谎言，制造教师之间的盾纠纷的现象。

11、大多数教师能严格遵从学校的考核考勤，但极少数有出校一小时有时有不请假的现象。

三、整改措施

1、针对以上存在的，我们本着“有则改之无则加勉”的原则，要求每个教师都进行自查自纠，同时鼓励学生、家长、教师积极举报，充分发挥民主管理的作用，我们依据排查出的师德师风建设中或多或少存在的问题，对全体教师提出“十一不”：即：（1）、不讽刺、挖苦、歧视后进生；（2）、不体罚或变相体罚学生；（3）、不乱收费，乱订、乱发教辅资料；（4）、不传播有害学生身心健康的思想；（5）、不在上课时接打电话；（6）、教案不规范不上课；（7）、作业批改不规范根据

情况进行奖罚；（8）、学校加大检查力度和处罚力度，对发现有违背师德的行为年终考核按不及格对待。（9）、开展系列活动，对全体教师进行师德师风培训

2、开展学典型活动。其实，在我们身边就有无数值得学习的典型，关键是有否学习的态度，博大的胸怀，谦逊的品格，关键是发现没有、挖掘没有、塑造没有、弘扬没有。为此，学校开展了向身边的师德典型人物学习活动。

3、建章立制，努力构建师德教育新机制

（1）制定规章制度，为师德建设做保证。通过师德师风大讨论，学校制定并出台了《东古城学校教师师德考核办法》、《东古城学校教师师德评优实施细则》、《东古城学校教师师德失范行为处理暂行办法》，设计了《东古城学校教师师德考核量化表》，从而使师德师风建设考核有了具体办法；我们还制定了《东古城学校师德师风建设实施方案》，制定了师德师风检查、评估、考核方案，制定了教师一日规范要求，评比奖励制度，建立教师忌事忌语；学校还制定、完善了一些人事管理制度，进一步调动了教师的积极性，这学期我们将准备把作风正、能力强的人选进我们的中层队伍中来。

（2）认真落实制度，力求实际效果。我校要求所有各方面评选出来的先进，必须是师德考核优秀的人员，凡是师德考核优秀以下的教师，一律不得参与任何荣誉的竞争，对违反我校《教师师德考核办法》中列举的行为的人在年终考核等工作中实行一票否决制，同时，为了进一步调动各种力量督促规范从教，我校组织开展了“三评”活动，通过座谈会和问卷调查形式，组织学生评教师、家长评学校、社会评教育等形式，广泛听取学生、家长和社会对学校和教师的评价，并将评价中提出的问题与相关教师和领导见面，这对规范从教起到了

良好的督促作用。在执行规范方面，我校领导班子以身作则，贯彻民主集中制的原则，坚持集体领导，凡是重大事项都召开班子会集体研究决定，保证学校工作决策的正确性。班子成员都严以律己、襟怀坦白，联系自己的思想、工作实际和廉洁自律情况，积极开展批评和自我批评，一切从集体利益出发，班子成员之间谈心、交换意见、沟通思想，增强了团结；校委会成员在工作中都能起模范带头作用，积极完成所承担的工作任务，既分工又协作，发挥了组织的核心作用。

四、努力的方向

师德师风的建设是一个长期的工程，它具有可变性、阶段性和复杂性。我们决心通过建立长效机制，制定系统规章，抓好学习培训，树立正面典型，及时个别谈心等方式，把学校的师德师风推上一个新的台阶。

榆中县东古城小学2013年11月11日

东古城小学学校工作汇报 篇2

一、基本情况

东古城小学是一所六年制完全小学。1999年被市、县教育主管部门评估挂牌为兰州市三级三类标准化小学。学校现有6个教学班，学生100人，其中女生43人。教师9人，其中女教师2人，平均年龄45岁，连续工作20年以上的教师7人。学历合格率100%，取得大专学历5人，取得全国计算机等级考试二级证书的1人，取得十五期间教师继续教育培训合格证8人，校长培训合格率100%。专任教师中小学高级教师3人，一级教师5人，招聘教师1人。

学校占地面积7000平方米，生均70平方米。建筑面积845平方米，生均8.5平方米。运动场地1200平方米，生均12平方米。绿化面积600平方米，生均6平方米。

学校现有现代远程教育设备一套，电脑13台，图书1200册，生均12册。教学仪器基本齐全，体育器材基本齐全，教师办公设备基本齐全。

二、工作情况

1、几年来，学校以“三个代表”重要思想为指导，以党的教育方针为方向，以推行素质教育、实施新课程为主线，以抓好德育工作为根本，以人文化的管理为手段，以提高教育教学质量为目的，狠抓“三风”建设。扎扎实实地开展工作，促进了教育教学工作的发展，实现了一年上一个台阶，一年比一年进步的计划。在各级领导的关怀和具体指导下，在全体师生的共同努力下，学校在实施计划，全面贯彻党的教育方计，以推行素质教育为主线，以抓好德育工作为突破口，加强了小学生行为规范的管理，抓好“三风”建设的同时，扎扎实实地开展教学工作，促进了教育教学工作的发展。实现了一年上一个台阶，一年比一年进步的计划。落实安全责任制，把安全教育列入学校的重要议事日程，渗透到每一节课，使安全事故发生率降到了零。

2、领导重视，学校努力，大力改善办学条件。2005年，各级政府投资23万余元，及时排除学校417平方米的D级危房，新修校门一座，硬化甬道40米，修围墙100米，为师生创造安全舒适的工作、学习环境。乡教育办投资1500余元，村委会筹资300元，学校自筹1000余元，购制档案柜3件，电视柜1件，风琴1架等教学设备和办公用品，为提高教育教学质量奠定了基础。

3、强化规章制度的落实，促进良好班风、学风的形成。过去的一年，我们着重完善和实施了《班主任考核制度》、《月文明班评比制度》、《先进班级评选制度》、《三好学生奖》、《学习成绩进步奖》、《教师全勤奖》等表扬奖励制度。由于完善了这些切实可行的措施和制度，班主任的工作责任心和责任感比以前有所加强。从而促进了班级建设和良好班风、学风的形成。上个学期是近几年来教学秩序最稳定、学生之间发生矛盾最少的一个学期。德育考核结果，全校学生优秀率达30%，良好率达82%，合格率达100%。尤其是六年级毕业水平测试，在上一级双科合格率仅为20.8%的情况下跃升为68.8%，综合位置占学区第12名，改变了历年教育教学质量落后的面貌。

4、加强教学的常规管理，即静态管理、动态管理。我们主要抓“一听”、“二查”、“三公布”，听就是听课了解教师上课的情况；二查就是查教师备课和学生作业批改情况；三公布就是每位教师所任学科的单元测试情况。这样做可以促使教师互相了解，互相监督，互相竞争，达到共同进步的目的。

5、几年来一直实施学校领导值班巡课制度。为日常的课堂教学管理正常化养成良好的教学秩序提供了保证，彻底克服了乱课乱班现象，有效地培养学生的学习自觉性。

6、强化教研活动，根据我校年青教师少的实际，有计划地安排青年教师多上一些试验课，通过集体评课，肯定成绩，找出问题，然后再安排一些有经验的教师给他们上示范课，或到其它学校听课学习，争取以最快的速度让新教师熟悉业务。鼓励教师积极参与教学研究，撰写教研论文，上学期我校选送的张同祖同志的教研论文获得榆中县第七届教研论文优秀奖。

7、加强毕业班管理。

上学期一开始就对毕业班进行人员调整，实施分层次教学的尝试。

（1）、通过各种类型的会议，使师生都明确毕业班面临的任务和压力，鼓励他们树立信心和决心，按照学校的要求，层层落实，经常检查指标的完成情况、分析研究对策。

（2）、以研究如何上好复习课为主题积极开展教研活动。

三、存在问题

1、部分学生的厌学问题。

2、个别教师的工作积极性问题。

3、社会、家长对学校工作的配合与支持问题。

4、学校经费紧张的问题。

四、今后的打算

1、继续以“三个代表”重要思想为指导，以贯彻党的教育方针为根本，以提高教育教学质量为目的，切实加强学校管理，进一步改善办学条件，努力提高教育教学质量。

2、充分利用现代教育设备，改进教学方法，努力掌握现代教育技术，提高现代教育水平。

3、积极组织教师参加培训，不断学习新课程理念的教育思想、教育方法等，以适应新时期教育教学的需求。

4、进一步加强教师思想教育工作，落实以人为本的管理制度。培养骨干，特别是青年骨干教师。

丙妹镇中心小学师德师风汇报 篇3

“师德师风建设暨教育整顿年”活动汇报材料

根据从党办发【2013】48号《中共从江县委办公室从江县人民政府办公室关于印发<从江县教育系统“师德师风建设暨教育整顿年”活动方案>的通知》精神，我校制定了《丙妹镇中心小学“师德师风建设暨教育整顿年”活动实施方案》。活动开展具体情况如下：

一、精心组织召开启动大会

2013年3月14日下午，组织全校教职工、农村完小校长集中学校会议室（音乐教室）召开丙妹镇中心小学“师德师风建设暨教育整顿年”活动动员大会，全面启动此项工作。会上由申建华副校长组织学习了《从江县教育系统“师德师风建设暨教育整顿年”活动方案》及《丙妹镇中心小学“师德师风建设暨教育整顿年”活动实施方案》。周小燕副校长组织学习了

1、从江县中小学教师职业道德十不准；

2、从江县中小学考场规则；

3、从江县中小学调课停课管理办法；

4、从江县中小学教学事故认定及处理办法；

5、教学事故认定表；

6、从江县中小学教师教育活动年考评标准。最后由吴声奎校长作《在全校“师德师风建设暨教育整顿年”动员大会上的讲话》。讲话中向全体教师提出了提高认识，增强师德师风建设暨教育整顿的责任感和紧迫感。按照环节步骤，扎实推行师德师风建设暨教育整顿活动的开展。精心组织实施，确保师德师风整顿活动取得成效等几点要求。

二、组织保障

学校成立了由吴声奎校长任组长，由周小燕副校长、申建华副校长、刘甲生党总支副书记任副组长，由教导处主任、办公室主任、总务主任、政教主任、工会主席、各完小校长为成员的教育年活动领导小组。领导小组办公室设在中心小学，由申建华副校长兼任办公室主任，储永英、王钊先、梁腾龙协助工作。

三、我校在师德师风建设工作中的几点做法。

1、领导重视，抓住思想教育不放松。

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长任组长，学校其他行政领导为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师例会组织教师学习十八大精神、“教师师德规范”和“十不准”江泽民同志“三个代表”重要思想、以及“教师法”、“教育法”“义务教育法”相关法律等。

2、结合学校实际，深入探讨，细致分析，认真查找了本校教师在师德建设中急需解决的几个热点问题。师德师风建设既要解决教师中存在的普遍问题，更要结合本校实际，分清主次，找准活动的切入点，这样才会取得事半功倍的效果。在深入探讨，细致分析的基础上，我们认真总结查找了目前我校教师思想认识以及工作细节中存在的如安于现状、缺乏创新意识等热点问题，并有的放矢地进行整改，增强了工作的实效性。

3、着眼身边教师，挖掘典型，树立标兵，充分发挥人本管理的激励机制。除了鼓励并组织教师向先进人物学习之外，为充分发挥身边先进人物的引领和示范作用，最大限度地激励我校教师参与活动的积极性和主动性，我校计划在量化积分的基础上，分别评选出爱国守纪敬业奉献 关爱学生 文明诚信 积极进取“师德标兵”，并经过充分挖掘，认真整理，将他们树立为我校教师学习的榜样，使得本校教师感受到榜样就在身边，从而在校内掀起比、学、赶、超的热潮，有力地推动了本次师德师风建设活动。

通过开展师德师风建设暨教育整顿年”活动，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。

丙妹镇中心小学

东古城小学师德师风汇报 篇4

我是范兴集乡中心小学的校长，我叫李刚。

学校工作，德育为首。德育工作，师德师风为先。所谓师德就是教师的职业道德;师风，就是教师的工作作风。师德师风是教师素质和办学水平的重要标志，是办“人民满意的教育，社会满意的学校”的必备条件。

师德师风建设非常重要，也非常迫切：

首先，加强师德建设是落实“以德治国”和“以德治校”的重要组成部分。学校是知识传承的基地，是精神文明的阵地。通过教师的言传身教，率先垂范，可以提高全民族的道德水平。所以加强师德建设，是学校肩负的历史使命，是和谐社会提出的时代要求。

其次，崇高的师德带动学风建设。教师是一所学校教育工作的生命力。要使学校工作立于不败之地，得到社会的认可，必须提高教学质量，必须要有一支职业道德素质高的教师队伍。只有爱岗敬业，乐于奉献的师德好的教师队伍，才会带动积极向上、善思爱学的学风建设，才能使学校提高竞争力，在社会上长远发展。

第三，崇高的师德促进社会风气转化。师德是从事教师工作的根基。孔子一生，育人三千，可谓桃李满天下。如今的我们，教育出的一批又一批的学生走向社会，他们的表现直接反映着学校和教师的素质教育的“影子”。教师不仅要传授学生知识，更重要的是教育学生做人的道理。春风化雨，润物无声，要使他们得到良好的熏陶，教师应有良好的道德规范，正直无私的教师作风，才能带出一批德才兼备的高素质学生，才能为社会所需要。

师德师风如此重要，可却不尽人意，存在着诸多问题：

1.心不系于教育---不安心从教。

不少教师在物质利益的趋动下，不安心教学，把教书育人的天职置之脑后，上课时间沉迷于网络游戏、聊天、购物，对本职工作得过且过，敷衍了事；频繁的无故旷课请假；弄虚作假、抄袭剽窃等侵占他人劳动成果；对学生的错误言论和不良行为不闻不问，备课不认真，教学方法陈旧；把个人的利益看得过重，动辄闹情绪，缺乏大局意识和奉献精神等等

2、禁不起金钱诱惑---利欲熏心。

有的教师把主要精力放在 “第二职业”上，搞有偿家教或节假日补课向学生收费；向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接收学生、家长财物，以教谋私、不尊重学生家长；有的边教学边从商。

3、师表意识淡漠---形象扭曲。

有的教师政治观念不强，不注意言行，讲课随心所欲，宣讲一些消极颓废的思想观点，导致负面影响，严重影响了学生的成长；教师语言不规范，举止不文明、赌博、酗酒的问题，甚至不顾场合、不顾身份，经常说一些庸俗低级的话；也有讥讽、歧视、侮辱差生，体罚和变相体罚学生的问题等等。

这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教育教学质量的提高，极不利于学生素质教育的全面实施。为了扭转师德师风中存在的问题，我们学校积极响应了上级领导的号召，大力开展了师德师风大讨论活动：

首先，我校建立了以校长为第一责任人的师德师风大讨论领导小组，指导学校师德师风大讨论的正常有序开展。制定活动计划，并召开动员大会，充分利用教职工大会、集体升旗仪式、校园网络平台、宣传橱窗、黑板报、手抄报、每周工作安排等阵地进行广泛宣传，进一步明确开展师德师风大讨论活动的意义、目标任务、工作任务和活动步骤，努力营造师德师风大讨论活动的环境氛围。学校组织了学习培训，大大提高了学习实效。学校根据计划安排，每周集中学习两次，确定了学习时间、学习内容、主讲人，并把学习内容公布于校园网页上，通过个人自学，教研组集中学习相结合的方式组织教师学习，在学习过程中要求每位教师写好笔记，撰写好心得体会，完成好学校统一印发的作业，切实增强学习的针对性和实效性。

在广泛动员，深入学习的基础上，我校以教研组为单位组织广大教师根据教育局提供的师德师风查摆内容进行对照，扬长避短，努力提高自身的师德修养。查摆的主要形式包括：一是个人查。每个教师都要联系自己的思想实际、工作实际和生活实际，认真进行了自我检查，写出能反映自身真实情况的自查报告。二是相互帮。以教研组为单位，通过民主生活会的形式，开展批评与自我批评，不遮掩，不护短，不搞形式，不走过场，重在实效。三是群众评。鼓励教师主动与学生家长沟通交流，征求家长意见，通过反思整理，梳理自身存在的问题。为了帮助广大教师查找自身存在的不足，学校组织开展学生问卷调查、召开学生家长座谈会，广泛征求意见，设立师德师风监督电话，主动接受社会各界对师德师风建设的监督，将学生、家长及社会各界反应集中，反响强烈的共性问题和突出问题反馈给教职工，提高自查的针对性和实效性。四是领导点。对个人自查不敢暴漏，相互帮助没有涉及，群众评议没有反映，学校主要领导必须严肃指出，消除影响，不留隐患。

通过开展师德师风宣传、学习、讨论、自查、反思活动。学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生。学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

师德师风大讨论工作已进入第二个，也是关键性阶段，我校将会加大工作力度，切实把师德师风大讨论工作做牢、做实，以尽快提高教师的师德素养。

我校今后努力的方向如下：

1、通过师德师风的教育活动，在全校范围掀起一种“爱岗敬业、无私奉献”的热潮，让教师认识到高素质的教师队伍是学校的生命源泉，师德师风是学校的灵魂所在，每位教师要把学校的兴衰当为己任。让教师能够给学生创设一个宽松的学习环境，让课堂成为师生共享的乐园，让教育闪耀人性的光辉，学校倡导教师把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，把活动带进课堂，把创造带进课堂。

2、加强职业道德教育，我校要不断地进行教师职业道德教育。要通过走出去，请进来的办法，让一些教师开开眼界，了解教育新形势，学习兄弟学校的师德建设经验。

3、建章立制，进一步完善规章制度。把师德师风建设工作列入我校重要事情来抓，要常抓不懈，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。

4、摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。

东古城小学师德师风汇报 篇5

专项整治工作方案》情况汇报

为贯彻市教育局关于《全市教师队伍师德师风建设专项整治工作方案》的通知精神，促进教师队伍师德师风的提高，让教师树立正确的教书育人思想，瑞林镇中心小学组织全镇教职员工学习了《关于加强全市教师队伍师德师风建设专项整治工作》文件精神，现将学习情况汇报如下。

一、中心小学于1月25日下午3点，迅速组织中心小学领导班子及各村完小校长，召开瑞林镇小学师德师风整治工作会议，钟志云校首先传达了上午市局召开的会议精神，接下来带领大家重点学习了《赣州市教师职业道德“七项严禁”及处理办法》和《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设纲要》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》等，针对上述内容提出了以下几点要求；

1、各校要把《赣州市教师职业道德“七项严禁”及处理办法》发到每位教师手中，做到人手一份，中心小学制作的“七项严禁”制度牌上墙，挂在醒目的位置。

2、对照教师职业道德规范、特别是“七项严禁”，对全体教师的师德师风进行一次考核，校长要带头，教师必须人人参与。要联系工作实际，查找问题，剖析原因，开展批评与自我批评。组织学生、家长、社会各界对学校工作和教师师德师风进行一次公开评议，广泛征求社会对学校和教师师德师风方面的意见和建议。

3、集中处理社会反响强烈的师德师风问题。对自查和评议中反映出师德师风有严重问题的学校和教师，组织人员进行认真调查，一抓到底，对查证落实的，进行公开处理。

3、组织开展一次“师德承诺”签字仪式。在2013年春季新学期

开学前，组织教师向社会公开作出师德“承诺”，并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置。要通过报刊、校报、墙报、宣传橱窗等，举办一次具有一定声势的宣传活动，树立一批爱岗敬业、无私奉献、师德高尚的优秀教师典型，形成良好的师德师风建设氛围。

二、1月26日上午，中心小学组织本校全体教师，学习了市教育局关于《全市教师队伍师德师风建设专项整治工作方案》通知精神，会上要求全体教师；

1、认真学习《赣州市教师职业道德“七项严禁”及处理办法》和《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设纲要》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》等。要求每位教职工熟悉掌握师德师风有关要求，能背诵“七项严禁”基本内容。

2、每个教师要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本方案，找出自己的差距和不足，进行深刻剖析。

3、每位教职员工都要与学校签订师德师风承诺书，并建立教师师德档案；每名教师的师德师风承诺书和师德师风考评情况都要进入教师的师德档案，以此规范教师的职业道德行为，进一步增强师德师风建设的责任感和使命感。

通过这次学习活动，教师们对“七项严禁”有了更加深刻的认识，使每一位教师树立优良的教风，懂得依法执教，遵守国家法律法规，尊重学生人格，加强自身道德修养，自觉抵制社会不良风气的影响。

瑞林镇中心小学

师德师风汇报材料 篇6

为进一步加强教师队伍师德师风建设，切实提高教师的“爱岗敬业、乐于奉献”的精神，塑造一支师德优、业务精的高素质教职工队伍是我们双庙中心小学的师德师风所追求的目标。本学年，我校认真贯彻落实《关于在全市教育系统开展“师德师风建设年”活动的通知》《关于在全区教育系统深入开展“师德师风建设年”和“精细化管理年”工作的通知》的通知精神，把师德师风建设工作作为一项首要任务来抓，我们推出八项措施，做了很多的卓有成效的工作，总结如下：

举措一：领导重视，狠抓思想教育不放松。

长期以来，学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次召开专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长杨光明同志任组长，学校校委会为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师培训、教师会议组织教师学习教育局关于师德工作的整改的文件，学习“教师师德规范”、江泽民同志“三个代表”重要思想、以及“教师法”、“教育法”“义务教育法”相关法律等。提高师德修养，规范从业行为，通过学习，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率，提高了我校教师的思想觉悟。

举措二：学习先进典型，塑教师形象。

首先，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，通过师德论文《我身边的榜样教师》评比和《爱与责任》的师德演讲，对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气，抵制邪气。其次，组织教师外出学习，组织教师进行讨论，谈学习体会，谈感想。按照《中小学教师职业道德规范》的要求，我校建立了个人自评，教师互评，学生评价，家长评价的师德考评制度。做好师德个人档案的记录、归档管理工作，推动教师职业道德考核测评工

作的科学化、客观化、民主化和制度化，把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩。同时，学习教师职业道德规范，利用师德测试题进行教育诊断和反思实践。合理利用教师晚办公时间，各年级负责人组织学习教师职业道德规范，立足教育教学工作实践，结合“双庙中心小学锤炼师德教育活动”教师测试题，大力开展批评与自我批评活动，在反思中进一步规范职业行为。其中师德测试内容包括听报告会的感受、师德故事、师者礼仪、家校沟通、同伴互助、案例分析、自我诊断等，使师德教育“明方向、可操作、有实效、促发展”。师德师风建设工作取得了良好的效果。

举措三：举办师德论坛活动，造就高素质的教师队伍。

师德论坛包括“师德典型示范、师德师风建设、我谈师德、我的教师宣言、紫学园里的阳光故事”五个版块，论坛形式分为网上论坛、文章征集、现场对话，以关注教育细节和建设良好人文环境的培育为重点，增强教师的荣誉感、使命感、责任感和主人翁意识，全力促进我校“锤炼师德”工作再上新台阶。“紫学园里的阳光故事”让老师学会欣赏自己、欣赏他人、欣赏团队，让“我们以集体的方式站立”“每个人心中开出一朵花来”得到很好实现。在校园里，处处是师生们的阳光行动。校委会团队以身示范，处处引领；青蓝工程共享成长；青年发展中心自主学习；学校各色阳光团队的老师们阳光自己，阳光团队。今年我们又新增了不少图书，为了让师生早日看到，负责图书管理的老师们悄悄加班到晚上12点，第二天又早早出现在教室。每次只要有外出老师学习，其他老师都自主帮助其班级分饭，如果在区内学习，只要会议结束，老师们第一个想的就是速到食堂分饭，让孩子们吃上热腾腾的饭；下午放学，老师们把学生送到十字路口，来回用半个多小时的最快时间返回进行放学后的校本研修，却毫无怨言；班主任和班级成长导师的合作分享成为校园一道亮丽的风景线，早早地两人就到教室为学生们精心准备一天的学习生活，中午游戏时间两位老师和学生们一起活动，一起游戏；夜已很深，青年教师还在朗诵、网上观摩、舞蹈室进行自我提升；每个周日下午，新教师发展中心就开始了学习之程；每个周四放学后校委会自主提升日，大家全力以赴从各方面进行学习、反思、提高、全力

做到对老师们最阳光的服务，有时到深夜校委会的办公平台都依然在进行对话研讨……还有很多，很多的小事，但是却向你展示着一个个积极、阳光的生命……

举措四：抓住重点，自查自纠

针对师德师风教育活动的重点我们主要采取了以下措施开展对照检查，整改。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，通过签订党员教师师德承诺书，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和保先教育活动结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查整改。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了调查处理。

5、学校将师德师风建设与年度考核、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

通过开展师德师风“十查十看”“师德师风评议”等活动，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度在95%以上。

举措五：社会调查师德师风评议

走进社会调研教育现状。发挥家长委员会的组织功能，开展“我向教育进一言”活动，深入发现教师职业道德行为弊端；每周三阳光服务室、执行校长在“心语吧”利用学生座谈会的形式，进行“学生眼中的我们”调查活动，帮助教师准确定位自我；在社会层面广泛开展“教师满意度

调查”，从教学技能与道德修养等方面对教师现状进行调研。

做好三项“爱育”主题工程。“爱暖学子”工程：走进留守儿童、贫困学子家庭在生活上给予物质帮助，在学习上给予精神鼓励；“爱暖同伴”工程：通过开展“读书在周四”、“心灵氧吧”、“周二健身行动”“职业幸福大讨论”等活动，以“专业阅读、专业写作、专业共同体（年级组团队、办公室健康沙龙、教研组团队、周四青年发展中心、执行校长团队等）”“三专模式”促进老师“结伴成长”，加强教师间心灵互动，进一步提升团队凝聚力；“爱暖神小”工程：“校长执行制”活动调动教师主人翁意识，人人为双庙中心小学建设进一言，尽一份力，努力实现双庙中心小学人文校园管理目标。通过校本培训、名师工作室、培训风暴、资源自主培训、个人反思等途径增强教师专业发展意识，提高教师业务水平。尤其是教师参加了区“让千万教师快乐起来”讲座，受益匪浅。在会上，宋老师用生动的举例、精辟的分析、睿智的言语阐述了教育人性、教育观念、教育思维与教育关系的奥秘，幽默诙谐、充满激情、积极互动与极富鼓动性的演讲不时激起全场听众的热烈掌声。他让教师们在一次学“笑”的过程中用“倒过来”的思维逆转教育困境，与会教师经历了一场强烈的教育理论头脑风暴。欧阳维建老师倡导教师们要靠自己教育观念与方法的转变来找回教育的快乐，实现人生的价值。参加学习的老师们受益匪浅并将体会在会后与全体老师进行了分享，也使“三爱”工程得到深化。

举措六：人人参与提高师德

健全“人人都是德育工作者”德育工作机制和建设“1＋1”项目管理式全员德育导师制。健全“人人都是德育工作者”德育工作机制：用阳光统领全校的德育活动，形成协调的阳光德育标识。把对学生的道德培养作为教师的首要职责和教师职业追求的首要目标。强化“人人都是德育工作者”的德育理念，把关心学生成长作为教师工作的核心。加强对德育工作的组织和领导，定期专题研究学校德育工作。建设“1＋1”项目管理式全员德育导师制：“1＋1”（即一位班主任加1位班级成长导师），项目管理式全员德育导师制是学校班主任工作的必要的有效的补充，是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的部分目标、部分任务分解到担任“导

师的任课老师及其它教职工身上，成立以班级为单位的导师组，对导师组内成员实行项目管理的办法，增强德育实效。导师依据“以人为本，以爱育爱“的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理模式。

举措七：开门办教育 实现家校共建共赢

为了进一步落实“开门办教育”的办学思路，让家长亲身体会课堂教学氛围，共同进行家校探讨交流，5月16日至20日，举办“开门办教育”系列活动。活动初，各级部教师和家长委员会共同商订“开门办教育”的实施方案，确订通过家庭走访暖心工程、系列感恩教育工程、有效课堂研讨三大活动平台，推动家校间有效互动，实现家校共赢的局面。活动中，教师通过电话访问，向家长沟通学生近期成长情况，借助家校互动平台，及时反馈班级发展状态，走进家庭访问，了解学生的生存状况，有的放矢地开展教学工作，“三访”全面走进学生中，建立有效的家校连心桥；一周内学校全面开放课堂教学，全方位的学科开设，让家长了解课堂教学和孩子的发展趋势，了解新课程教学改革的力度，了解学校的管理方向，从而激发家长建设学校的热情；“我给母亲写颁奖词”、“发现社会之美”、“美丽校园在线”等等活动的开展，学生体会母爱、发现美丽、感恩社会，加固了未成年人思想道德的防线。系列“开门办教育”活动，增强学校、教师、家长之间的沟通，充分发挥学校教育的辐射作用，进一步推进我校教育向纵深发展。同时，我们重视家庭、社会与学校教育的配合。定期召开全校家长会，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动。精细化管理促学校管理更加阳光、科学、高效。

举措八：加强教学常规的管理与检查 评选“德能双馨”阳光教师

强化教学常规管理是推动师德建设深入开展的有效措施。根据我校实际，我们坚持与时俱进，细化常规，狠抓常规。坚持集体备课制度，相互交流、取长补短、资源共享、实现“双赢”。每月对教师的教案、作业批改情况进行一次检查，对优胜教案进行表扬和推广。要求校级领导听课，教导主任30节以上，教研组长15节，教师13节。抓常规管理，促进师德、师能、师风的提升。同时加强师德建设的研讨。一是学校领导班子把师德建设摆在重要的议事日程。基本上

遇会必分析研讨师德方面的问题。一当发现不良苗头，及时批评指导。二是分层次召开各方面人员会议，听取师德建设的意见建议：每学期都要召开学生干部会、学生家长会、社区有关人员会议，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性强化师德建设工作。三是自评、互评、问卷调查。自评与互评是师德建设的有效途径之一，今年我校开展了师德建设评价活动。依据标准采取自评、年级组互评，从评价来看，自我认可度高，达到98分。互评认可度也达95分。这样的评价尽管还存在着许多不足，但从整个过程来看，还是有触动、有一定的促进作用。无记名问卷调查是学生和家长共同完成，我们从“接受有偿家教情况、经常和您交流孩子学习情况、老师让你替她（他）办私事、老师接受您的送礼情况、老师对家长的态度、是否有体罚或变相体罚学生现象、您对老师的教学效果满意度”八个方面作了初步统计，学生及家长对学校师德方面总体评价满意度达98.5%。在此基础上，我们完善教师评价机制，突出激励性评价，设立 “多彩阳光教师”、“特色阳光老师”“阳光团队”等各种教师荣誉称号，让那些优秀的阳光教师，成为最有力的教育榜样，成为学校叙事中的绝对主角。

师德师风建设活动汇报 篇7

我校在市、县教育局的统一部署下，扎实深入并富有创新地展开了以依法执教，育人立德，爱岗敬业，热爱学生，为人师表为主要内容；以突出思想教育，加强建章立制，严格监督考核为抓手；以优化管理，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节为切入点，使全体教职工在“一切为了学生，为了一切学生”提高教育教学质量为突破的“师德师风建设年”的系列教育活动，活动开展的轰轰烈烈，有声有色，效果明显。

一、加强领导，落实责任

我校领导高度重视师德师风建设工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各年级组长、班主任为成员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人，并结合校情生情，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤和工作措施，目标进度表，力求落实好每一项工作。

二、加强学习，提高教师素质

1、教师是人类灵魂的工程师，学校是一方圣洁的土壤。我校利用各种会议，采取集中学习，分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，学习了《中华人民共和国义务教育法》，《教师法》《未成年人保护法》等有关法律法规，提高教师的法律意识，加强依法执教的能力和水平。

2、学习了《中小学教师职业道德规范》《市教育局师德师风建设“十不准”“十禁止”》《学校工作时间“十不准”》并将相关工作纪律张贴在教师办公室和校园醒目位置，增强了教师们的法纪意识，规范了教师的教育教学行为。

3、观看了张丽莉教师的先进事迹《师德启示录》录像，弘扬了全国劳模“申纪兰”精神，学习了全国道德模范人物先进事迹，学后、观后均要组织讨论，让每位教师谈体会，说感想，使他们学有榜样，干有目标，做人民满意的教师。

通过学习，增强了教师的职业道德意识，提高了教师教书育人的能力，使教师端正了教育思想，真心实意的关心，爱护，培养教育每一名学生。

三、丰富活动载体，开展系列活动

1、制定了师德修养计划，举行了教师公开承诺，并签 定师德师风公开承诺书，把学校的办学行为，办学目标，校长的工作承诺，庄严地承诺留给了学生，家长，接受社会监督，设立了师德师风举报箱，发放调查问卷，家长评学校，学生评教师，教师之间互评。

2、开展青年教师“师德师能”演讲赛。全校23名 青年教师参加了“师德伴我成长”师德师风演讲比赛。他们以“我自豪，我是一名教师”、“爱是教育的源泉”、“耕耘”等为题，作了生动而又精彩的演讲。在演讲中，各位青年教

师都饱含深情，倾诉了对教育事业的热爱，对学生的爱，表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。教师们纷纷表示，要以自己的实际行动，在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。

3、在教师中进行了“五师”教育：

（1）铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对学困学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

（3）树师表，要求教师要有三中精神：奉献精神、敬业精神、创新精神；

（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“青蓝“工程的目标进行培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，像牛良平、杨娟娟、景新录、程慧等一批师德标兵，他们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，为我校广大教职工树立了榜样，她们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社

会各界的广泛赞誉。

4、创新开展“向牛良平同志学习”活动，树立良好形象，仪表朴素整洁，不打闹，不骂人，不吃零食，不穿奇装异服，不染发，严格遵守《中小学生守则》，做一名合格的中学生”。各班所有授课教师和学生代表还在承诺书上签名，并将承诺书贴在教室内，接受对方的监督。通过这一活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的感情，建立了新型的和谐的师生关系，老师教得愉快，学生学得高兴，为创建和谐教育奠定了基础。

5、青年教师培养实行帮、扶、促。

我校青年教师占我校教师的70%，肩负着学校教育教学工作的重任，是学校的希望所在。塑造师德高尚，业务精湛，教艺高超的高素质教师队伍，是校长义不容辞的责任，也是学校一项重要工作。

“帮”就是名师或中高级教师帮助青年教师教学技能提高，教学质量提高，师德师能提升。

“扶”就是名师或中高级教师辅助青年教师克服教学中的实际困难。

“促”就是给青年教师下任务，压担子，促使其快速成长。同时，给青年教师外出观摩，赛课的机会，促使其健康成长。从而达到优化师资队伍的目的。

6、学生养成教育实施包、导、育。

“包”就是承包，校长包班：校长包班级班风，学风的转变，做到课堂跟进察学情，班会跟进知班情。每个教师承包几个学生，包学生的在校安全，包学生行为习惯养成和纪律教育，包学生的学习成绩提高。作学生在校的第一监护责任人，从学习、生活、思想，情绪等方面密切关注责任对象，引导其健康成长。

“导”就是教师包学生中对学生进行思想上的疏导，生活上的引导，学习上的辅导。

“育”就是在“包”和“导”的基础上达到育人，育德，育体，育心的目标，使学生德、智、体、美、劳全面发展。

7、教学质量提升实施爱、转、全。

“爱”就是爱心教育，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。“爱”是我校教师工作的源泉和动力。

“转”就是转化中差生，面临招来的学困生，不让一个学生掉队，不让一个学生落伍，不抛弃一名学困生，一对一辅导，一对一帮扶。

“全”就是在爱心教育的基础上通过转化中差生最终达到学生全面发展的目标，全面提高了教育教学质量。2010年——2012年连续三年中考总均分稳居全县第五，2013年中考“一分两率”评估跃入第四名，物理、数学、历史单科成绩曾获第二、第三、第四名。教师在省级以上报刊共发表教学论文30余篇，有8篇获得省级二、三等奖。被县委县政

府评为“教育教学质量提升先进集体”。

各位领导，我们立足现实，定位抓管理，立足课堂阵地抓课改，取得了些许成绩，但我们还存在着诸如投入不足，设备残缺，师资结构不合理，学生综合素质差，改革步子不大等问题。但我们更坚信，有上级政府的正确领导，有奋进敢为的龙溪中学教师的共同努力，龙溪中学一定会乘风破浪，前行不止。

师德师风建设工作汇报材料 篇8

於贺川

师德师风建设工作汇报材料

根据国家、省、市、及县教育局关于加强师德师风建设的要求，建设师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，结合实际，我校积极开展师德师风建设活动，弘扬高尚师德，提高教师的职业道德素养和责任感。现将我校师德师风建设工作向各位领导作以汇报。

一、指导思想

全面贯彻执行党的教育方针、政策；以教育法律、法规为准绳，以安全稳定为基础。依法执教，依法从教，全面提高学校的教育教学质量，确保学校的各项工作持续稳定健康发展。

二、工作目标

1、加强信念，树立正确的职业观念和职业态度，自觉履行《中小学教师职业道德规范》，把师德建设与提高教育教学质量统一起来。

2、提高教师职业道德素质和业务能力，努力创建一支“爱岗敬业、精于教书、悉心育人”的教师队伍。

三、成立组织领导机构，明确工作职责 组 长：於贺川

副组长：张敏 张国山 薛会军 王彦 成 员：各学科教师

组长职责：

1、负责师德师风建设的全面工作。

2、制订计划和总结。

3、实施考核和奖惩。成员职责：

1、执行计划。

2、进行考核。

3、对违反师德师风一般现象及时进行处理，批评教育并上报组长处。

四、具体工作

（一）加强学习，提高素质，1、认真贯彻党的各项方针、政策，深入学习教育法规文件，明确教育目标，增强职业责任感和使命感。

2、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。

3、加强法制学习，增强法律意识。通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平。

4、师德学习做到经常化、制度化，每周保证集中学习一次。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。

（二）以活动为载体，加强教师职业道德教育

1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展“师德师风座谈会、典型经验交流会、收集整理“教师忌语”和家长评议学校等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。

2、在教师中开展“三爱”活动（爱岗、爱生、爱自己），树立学校、教师形象。

（1）开展“爱岗位”活动。以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，加强学校四风建设，重建教师的敬业精神。

（2）开展“爱学生”活动。在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守儿童、贫困学生、学习困难学生或特教生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。

（3）开展“爱自己”活动。以“我为人师、为人师表”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。

3、在开展“共学共育、一帮一扶”活动的基础上，组织党员继续开展“六个一”活动。（联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇教学论文、带好一名青年教师、转化好一名后进生、帮扶一名贫困生），充分发挥党员先锋模范作用。

4、从学校实际出发，把师德考核与教师考核相结合。通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。

（三）完善制度，狠抓落实

1、师德师风建设目标责任制度

学校每学期开学与每一位教师签订《师德师风建设目标责任书》，把师德师风建设责任落实到每一位教师人头，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。

2、师德师风目标责任建设互助制度

学校把全体教师依序排列，从中挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师担任帮扶人，把个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师作为被帮扶对象，做到一人帮一个。主要从安全、师德和收费几方面对其进行思想教育，被帮扶人每月底之前按时向帮扶人主动汇报思想工作，帮扶人不定时找被帮扶人交流，了解工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告组长，力争把问题处理在萌芽状态中，凡被帮扶人出现违反师德师风规定的，帮扶人将负连带责任。

3、师德师风学校教育制度

学校利用每周教师例会，组织学习有关教育法律法规知识，以会代训，对教师进行师德教育，通过学习教育让每一位教师明

白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。

4、师德师风督促制度

（1）、学校建立了师德师风建设网络，由全体教师相互监督、学生监督、社会监督、舆论监督等层层监督网络，并设立师德师风问题举报箱，公开监督电话。

(2)、学校每学期都要广泛向教师、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见一次，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

(3)、继续严格执行学校领导、教师发现教师违法犯罪报告制度。学校中凡发现有教师违法犯罪现象的领导、教师，不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

(4)、建立师德师风问题举报人保护制度，学校依法保护师德师风举报人的权益，凡出现泄露、挟私报复、打击举报人的要予以追究。

(5)、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

6、师德师风考核制度

学校严格执行《教师师德师风考核办法》，坚持做好每周督查，期末总结。每月和每期的师德考核工作，坚持由学校考核及

学生、教师、家长评议相结合的方式。坚持把教师师德师风考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优、绩效工资分配等切身利益挂钩。

7、师德师风集中培训制度

学校在每学期期末放假前或下学期开学前，集中一段时间进行全校教师师德师风培训，通过组织学习法律法规、文件、政策、材料，提高教师的意识，通过教师自我总结剖析，领导指出，群众帮，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范的差距，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。

8、师德师风问题处理报告制度

发现教师严重违反师德师风规范行为的，学校要及时向教体局联系学校负责人及相关领导据实报告，并在领导指示下，立即调查处理。发现严重体罚学生，教师性犯罪的，学校必须在最短时间内向局领导据实报告，不得迟报、漏报、瞒报、谎报。

9、预防和杜绝教师犯罪制度

(1)、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪，校长是第一责任人。学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解到每一个教师人头，形成有效的防范机制。

(2)、认真开展预防和杜绝教师犯罪的学校教育活动，学校必须严格执行《师德师风管理制度》和《责任追究制度》，认真组

织教师学习职业道德规范、准则、法律法规、党纪政纪条款，抓好警示教育。

(3)、加强教师管理，严格规范教师行为。学校必须严格执行以下规定：不准学生进入教师寝室；不准教师在非公共场所给学生做辅导；不准学生在双休日、节假日给教师守寝室；不准学生给教师干私事；不准讽刺、挖苦、体罚变相体罚学生；不准教师参与赌博。违者，将进行严肃处理。

(4)、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护责任意识。学校结合中小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。

(5)、加强监督、及时报告，认真处理，学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教师相互监督、社会监督、舆论监督制度。特别加强对有犯罪苗头的教师进行监督教育。

10、师德师风优秀教师表彰制度

学校建立师德师风优秀教师表彰制度，学校每学期评选出师德师风优秀教师，召开师生大会进行表彰奖励。学校认真总结师德师风优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。

11、师德师风行为规范责任追究和连带责任追究制度

教师发生不遵守师德师风行为规范的行为，按以下制度进行责任追究和连带责任追究。

(1)、违反师德师风行为规范，情节轻微，未造成不良后果的，由学校给予当事人批评教育，责令写出深刻检查，校内通报批评，并按《教师考核办法》予以扣分处理。

(2)、违反师德师风行为规范情节较轻，造成不良后果有一定程度影响的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年考核政治思想一项扣除5分，并不得参加评优选先。

(3)、违反师德师风行为规范，情节较重，造成的不良后果有较大影响的，给予当事人考核评定为不称职，并报上级给予相关的党纪政纪处分。

(4)、违反师德师风行为规范情节严重，影响很大的。并报上级对当事人给予辞退或开除处分，依法撤销其教师资格。

(5)、违反师德师风行为规范，情节恶劣，构成犯罪事实的。由司法机关依法追究当事人的法律责任。

(6)、教师发生重大违反师德师风行为，中层领导或教师不按规定要求不报，造成迟报、谎报、瞒报的，给予相关责任人通报批评。责令检讨，当年不得参与评优晋职晋升的处理。

师德师风思想汇报3 篇9

从事教师工作已经十几个年头了，通过我县这次师德师风建设活动，我深受启发，由此也引发了几点思考。

一、要加强师德学习，提高思想政治素质。学校有众多的制度措施，但我认为，提高教师的师德修养是关键。作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。

二、身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生

三、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对师德师风学习体会学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心师德师风心得和高度责任感。教师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如师德师风心德体会像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。

四、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然师德师风心得总结很重要。因为我们是直接面对学生的，更多学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止师德师风体会的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代师德师风心得体 ”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。

师德师风先进个人汇报材料 篇10

一、教书育人、德才兼备

“才者，德之资也;德者，才之帅也”，杜真强同志认为一名教师不仅要有渊博的知识，更重要的还要有优良的品德，优良的品德应具体表现在“三真”上，即做学问真实，对学生真心，对同事真诚。走上教师工作十七年来，他始终坚定不渝地践行教书育人的宗旨，切实履行着一个高校教师的神圣职责，爱生如子，爱校如家，踏实工作，用自己的人格魅力谱写着动人的育人之歌。

作为一名人民教师和一名高校管理人员，杜真强同志意识到只有讲好课、业务精，才有资格、有能力去做好自己主管和分管的各项工作。在长期的教学活动中，他淡泊名利，全心教书，全意育人，把教书育人的师表形象树立在教学工作的第一线。十余年的教学锤炼，杜真强同志早已经能够熟练地驾驭教学内容。但是，每次上课前，他还是认认真真备课，仔细琢磨讲课艺术。《古代汉语》课程相对于其他文学类课程来讲，既枯燥、又难以学习，无论是教师授课，还是学生接受，都存在一定的困难。但作为中文专业的八大基础课程之一，这门课程非常重要，对授课教师的专业素养要求也更高。为了使教学效果更好，他灵活备教材、用心备学生、更悉心备自己。他秉承着踏实严谨的学术态度，不断地丰富和发展自己的专业技能和业务能力。20PC年至20PC年间，杜真强同志到武汉大学访学和工作一年，师从卢烈红教授，学习效果显著，学术造诣有了明显提升。访学期间就曾在《人民日报》(理论版)

发表文章《礼曾是维护秩序的有效手段》，倡导中华礼仪文化。访学的经历使得杜真强同志在科研和学术上都取得了极大的进步，对教学工作起到了显著的促进作用。

二、勤于管理，以德服人

作为人文学院副院长，杜真强同志主管三个系五个专业的全面教学工作。他是个有责任心，有原则的管理者。在教学管理中他力求制度保障，服务到位。孟子说过“以力服人者，非心服也;以德服人者，心悦而诚服矣。”凭借着良好的职业道德修养，杜真强同志一贯以“为大家服务”的角色出现在众人面前。他根据学校精神和学院实际，亲笔起草制定了教学管理中各项具有很强操作性的文件和材料，为工作的规范开展奠定了良好的基础;各项教学

活动，他都亲自主持，力求实效。对待同事工作中出现问题，他总是给予善意地提醒和帮助，让人能够坦然接受。在杜真强同志担任人文学院副院长的一年多时间里，学院的教学工作取得了丰硕的成果。“人文学院20PC版人才培养方案修订”工作的顺利完成，“教师教学工作业绩考核细则”的制定与成功实施，“示范点评课”等课堂教学评估活动的顺利开展。无不与杜真强同志熟悉教育管理规律且各项工作身体力行密切相关。

三、言传身教、诲人不倦

精通国学经典的杜真强老师始终强调个人修为的养成，他注意不断为自己充电，加强专业的专研，注意涉猎各方面的知识，使自己尽量向“学识渊博型”教师靠拢，为学生树立一个勤奋好学、积极向上的良好形象。生活中，他非常注重内在的修养，用自己良好的道德修养、高尚的情操、坦荡的胸怀、正直的为人去感染、影响学生。他认为，“上所施，下所效也”即为“教”。教育者要有自己的职业原则，才能通过“身教”来完成知识和“善”的传达。教书是手段，育人才是目的，我们要培养的是知书达礼、品德端庄的优秀人才。

作为教师，就应该树立起淡泊功名、乐于奉献、才华横溢、知识渊博的才兼备的形象，还要注意与学生进行情感交流，以科学教育策略和方式来感召他们，以身作则、动之以情、晓之以理要比生硬的说教效果好得多。