小学体育学科工作总结

小学体育学科工作总结（精选9篇）

小学体育学科工作总结 篇1

小学体育学科培训总结

时光如白驹过隙，转眼即逝，“国培计划”小学体育学科培训快结束了。惟有一沓厚厚的学习资料，和博客里十多篇的学习日志，证明着这些天来的学习历程与收获。通过这次培训真是有很多收获

一、在期待中开始

得知“国培计划”小学体育学科培训中有我时，真是很兴奋，培训内容安排上既有课程标准等与实践紧密联系理论的解读，也有国内外最新的体育教学理论与实践指导，还有教学实践操作和研讨。从事小学体育教学的这些年，期间有过迷惘、探索、失败和成功，教学之余一直希望能对体育教学理论和实践方面有个系统的学习和提高，这次的培训无疑超出了我期待，不仅全面、系统，而且起点很高，使我更加期待这场学习盛宴的开始。

二、在痛苦中转变

参加培训的教师多为各地推选上来的骨干教师，他们都在各自的工作岗位上做出了一定的成绩。对于教学实践还有教学理论都有一定的经验与积累。在培训中，有的教师通过聆听专家的讲座或视频答疑，理顺了原本有些含混的理论认识，解开了心存已久的疑惑，但更多还是与原有理念的碰撞和矛盾。同时大量的信息在短短几天的时间蜂拥而入，参与培训的老师必须不断地思考，在一次次的头脑风暴中，拨雾见日，重新确定未来体育教学的前进方向。学习是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不断经历学习、思考、再学习、再思考，作为一线教师才能转变陈旧的理念，成为体育教学的前沿人。

三、在研讨中成长

在每次的专家讲座和教学实践中，都有大量的交流和研讨机会。参培的学员们积极与专家们互动，希望心中的疑问能得以解惑，也希望能将自己的所思所获与同行交流。大家带着问题而来，但不要带着问题回去。美国德克萨斯A&M大学健康与运动系向平教授在《如何在体育教学中培养学生的批判性思维》讲座后，组织学员们开展了实践活动的操练。学员们在向教授布置任务后，通过小组间积极研讨和交流，出色的完成了任务，很好的体现了批判

性思维的运用。这样的案例不胜枚举，通过研讨，学员们理论学习能力、实践运用能力都得到了很好的发展和提高。

四、在收获中提高

这些天的学习，安排的丰富而有序。有小学体操教学、小学田径教学、小学乒乓球运动和小学武术教学等，并讲解了各自的方法、作用、以往的缺点等；既有课程标准等指导性文件的学习，也有一线体育教学课的观摩。在每一天的学习中，大家认真聆听和思考，与专家老师踊跃在线互动，并积极参与到实践活动中。课后能记录下自己的所思所得，上交学习反思、研修日志、教学叙事、教案等。在一次次的反思和交流中，学员们个人专业能力得到明显提高。通过学习大家也掌握了一些教学方式和方法包括教材内容，这些都可以直接在我们的教学实践中运用，改善我们的教学质量。

五、在实践中研究

体育教师学习是为了提高体育教学能力。通过这些天的学习，我们在理论认识和专业发展上有了一个新的起点，回到各自的工作岗位上，我们要将学到的知识用于日常教学中，提高教学质量。但我们不会止步于此，不能满足于自己是一名好的“教书匠”，而要做一个“研究型”的教师。在教学实践中选择研究方向，在研究中不断自我学习和提高，形成教师专业成长的良性循环。

“国培计划”的培训在期待中开始，于期待中结束。结束不意味着是终点，而是意味着新的前进方向，这几天的培训虽然结束了，但更多的教学探索和研究才刚刚开始。我们坚信并期待着，通过不懈的努力，在个人专业发展和体育教学中我们一定会取得更多的成绩，迎来体育教学更美好的未来。

小学体育学科工作总结 篇2

1 小学生体育学科核心素养的含义

所谓体育素养就是一个人平时养成的体育方面的修养。对大多数人而言, 小学阶段是接受义务教育的重要阶段, 是小学生身体发育的关键时期, 体育锻炼也就成为必不可少的内容。

1.1 健康意识

健康意识主要有以下几点: (1) 参加体育活动的爱好与兴趣。通过体育活动主让学生体会到运动的乐趣, 让每个学生参与到体育活动中, 并且在体育活动过程中确定出适合学生身心健康发展的体育项目。 (2) 体育知识。在体育活动中穿插体育知识, 让学生了解体育项目基本规则, 增加学生对体育人文知识的了解同时, 还可以帮助学生树立正确的体育锻炼常识以及对体育赛事的欣赏能力。

1.2 体育技能

体育技能主要有体育锻炼技能与自我技能评价能力。通过科学的教学方法让学生具备参与体育活动的能力, 同时让学生掌握两种以上的体育技能, 通过体育锻炼提高学生身体素养。自我技能评价能力主要是指让学生拥有自我认知能力, 在多种体育项目中选择适合自己的体育项目。

1.3 身体素质

身体素质主要包括运动素质、健康素质两大方面。运动素质主要是指通过适当的体育锻炼让自己拥有体育活动的能力。健康素质主要包括学生的生理健康与心理健康。

2 目前我国小学体育学科教育中存在的问题

2.1 不够重视体育教育

早在1982年我国就提出了“素质教育”的理念, 其核心思想是培养学生的道德素养、文化素养、心理素养、个性发展以及身体素质。尽管近年来我国教育部一直致力于素质教学的深化改革, 不断增加教学、教育支持, 但是在实施“素质教育”的过程中, 一些学校过于重视学生文化知识的培养, 对体育不够重视。很多学校对学生体育学科的安排并不合理。此外, 很多体育课堂被语文、数学等学科占据, 这导致学生没有足够的体育学习时间, 长此以往, 学生缺乏体育技能与体育锻炼的意识, 严重阻碍了学生身心健康的发展。

2.2 师资力量有不完善

体育教师是学校开展体育教学的关键, 他们是学校一切体育活动的组织者与指挥者, 例如:体育课的教学、学校早操的安排、运用等基础训练以及学校各项比赛的组织等, 这些活动都是体育教师的工作范畴。目前, 很多小学体育教师不能满足教学需求, 主要体现在以下几点: (1) 教师数量较少。在体育教学方面, 很多学校普遍存在师资力量缺乏的情况, 体育教师数量和学生数量的比例失调, 不能满足体育教学的正常需求。根据教育部的规定, 在中小学中每位体育教师一周的工作量为12~14课时, 工作时间为8 h。然而教学过程中, 由于教师数量较少, 因此很多体育教师课时数量远远大于规定的标准。 (2) 缺乏专业知识。运动是体育教学的核心, 它贯穿着整个体育教学的过程, 然而运动给人们带来的影响也是双向的, 运动不仅可以提高学生的身体素质, 也可以给身体带来运动损伤。运动损伤的影响是不可控的, 轻微的运动损伤影响学生的正常学习, 严重的运动损伤会影响学生的一生甚至导致学生死亡。在体育教学过程中, 很多教师缺乏科学教学方法, 缺乏对运动强度的评估能力, 给学生带来了潜在的伤病隐患。

2.3 硬件设施相对缺乏

硬件设施主要是指活动场地以及活动器材。硬件设施是开展体育教育的物质保障。一些大城市在经济发展的支持下, 对教育投入逐年增加, 体育教学设施和之前相比有了很大的提高。但是, 很多地方在的体育硬件设施建设方面投入力度不大, 学生运动场地面积相对较小、运动器材配备不完善。硬件设施的缺乏使体育教学方式相对单一, 因此在很多学校, 体育课程还是早操内容为主, 这也使小学体育课堂变得枯燥无味, 缺少趣味性, 最终导致学生缺少参加体育锻炼的热情。

3 提高小学生体育教学的有效措施

3.1 加强教师队伍建设

对于每个学科来说, 师资力量都起到关键作用, 它直接影响了教学质量。体育教学同样如此, 在很多学校体育教师与学生数量比例达到了1∶400左右, 远远高于国家标准的1∶350, 加强师资力量建设刻不容缓。对此可以采取以下措施:首先, 增加体育教师数量。增加体育教师数量可以让师生数量达到合适的比例, 让教师更好地投入到体育教学中。其次, 在招聘体育教师的过程中, 要保障招收门槛, 保障每位体育教师都拥专业的知识水平。

3.2 制定科学的教学方法

体育课程的开展离不开科学、合理的教学方法。良好的教学方法不仅可以帮助学生掌握运动技能, 还能避免体育运动中不必要的损伤。具体可以从以下几点出发: (1) 实践与理论相结合。体育教学中教师在注重实践的同时, 还应该注重体育理论知识的教育, 通过理论知识可以让学生理解体育教育的优点及其重要性, 帮助学生树立正确的运动观念。 (2) 坚持以人为本。学生身体素质存在一定的差异性, 因此对于每个学生在体育教学的内容与强度方面不能一概而论, 不能采取强制性教育, 让学生产生逆反心理, 对于体育强度应该循序渐进地增加, 体育内容学校应该充分尊重学生的意愿。

3.3 增加硬件设施建设

第一, 运动面积。学校应该保留一定的户外活动空间, 让每个学生都能参与到体育课程之中。第二, 场地、器材。活动场地与活动器材也是户外活动环境的硬性指标。在场地建设方面应该减少化学成分的使用, 避免给学生身体健康带来隐患, 活动器材的应该充分考虑到儿童的实际年龄与活动需求。第三, 营造绿色氛围。为了给学生营造良好的活动空间, 学校应该保证植被绿化率, 为学生营造绿色的体育活动空间。

摘要：随着时代的发展, 人们的教育观念有了很大的改变, 在提倡素质教育的今天, 无论是家长还是学校越来越注重学生的全面发展, 为了给学生德、智、体、美、劳创造合理的发展空间, 我国加大了课程改革的力度, 对学生体育教学也逐渐重视, 良好的体育教育不仅有利于学生身体素质的提高, 在培养学生创新思维能力方面也有着促进作用。为了保证学生身心健康的发展, 多种体育类型被广泛应用于体育教学之中。该文以小学体育教学为出发点, 对体育学科核心素养进行论述, 并且针对目前我国小学生体育教学中存在的问题, 提出几点有效的措施。

关键词：小学体育,体育教育,核心素养,培养方法

参考文献

[1]刘红梅.中学政治学科核心素养的培育[J].中学政治教学参考, 2015 (32) :14-16.

[2]陈向阳.技术学科核心素养内涵:技术认识论的省思[J].教育导刊, 2016 (2) :5-9.

[3]陈友芳.基于学科核心素养的学业质量评价与水平划分[J].思想政治课教学, 2016 (2) :4-7.

浅议中小学体育教师的学科素养 篇3

关键词：创新；自尊自重；爱心；宽容心；事业心

中图分类号：G635.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0232-02

一、自觉加强思想道德修养

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的事业”，在社会上，普遍受到人们的尊敬和景仰，作为人类文明的耕耘者和创造者的教师，我们在传授学生知识的同时，更要自觉的加强我们的思想道德修养，说句通俗点的话，就是我们要对得起我们的良心。作为教师应该具有开拓创新的进取精神和奋发向上的坚定信念，学习现代教育理论，树立整体教育观念，紧紧围绕国家教育主管部门的教育精神进行教学，提高教学质量，严谨治学，努力培养良好的学风和班风。给学生创造舒适的学习环境。胸襟开阔，坚守忠诚是养德之本，为师之基，教学之首。教师生活在真实的现实生活中，那就要与各色各样的人打交道，难免磕磕绊绊，其实有摩擦也是正常的，那就要求我们胸襟开阔，不要斤斤计较，做个肚里能撑船的宰相，退一步海阔天空。置身于市场经济的环境下，教师要时刻恪守着忠诚教育的理念，坚决抵挡住诱惑，让自己的灵魂清清白白，出淤泥而不染。坚决抵制和杜绝有偿家教。作为体育教师，更要有高度的自尊自重、自律、自强不息的精神，以教师的职业道德严格要求自己，博才众长，在学生中树立良好的师德形象。

二、重视文化知识学习，讲求创新

在传统教学观念中常说“给学生一杯水，老师要有一缸水”，但在信息技术高度发展的今天，教师不能停留在过去的一缸水，那是远远不够的，当今的教师要拥有的是源源不断的长江大河，浩瀚无垠的海洋，而且那水还不能是单一的颜色，要色彩斑斓。更不能是死水，要流动不止。社会在发展，时代在进步，知识也在更新，这就要求既是教育者又是受教育者的老师要时刻充电，丰富自己的知识，不断用先进文化充实自己，以免自己被知识的洪流淘汰，成为时代的弃儿。许多人认为体育教师的工作很轻松，是简单的体力活，这种观点是无知者的表现和悲哀，大错特错。体育教师不仅要有专业的技术技巧知识，更要有扎实的理论功底，能灵活运用教育学，心理学，保健学等基本知识，还要在传授学生专业技术的同时，教授他们关于技术的历史、现状、发展趋势和社会作用。同时，在学生学习技术技巧动作上遇到心理障碍时，要熟练的运用心理学知识，及时准确地疏导。当学生在挑战技术技巧动作难度受伤时，要快速准确运用保健学知识疗伤。一位优秀的体育教师要有强烈的求知欲和创新能力，要不断吸取新知识、新信息、新理论，不断充实完善自己的知识结构，将其他学科的知识运用于体育教学活动中。只有不断提高教师的业务水平和创新能力，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

三、不断加强个性修养，自尊自重，自强不息

长期以来，由于封建传统的约束和世俗的偏见，人们常常把体育教师认为是“头脑简单，四肢发达”的人，带着有色眼镜看待体育教师，甚至歧视他们，这是歧视者的无知，也是被歧视者的悲哀。许多人认为体育课不需要专业的体育教师也能上，无非就是吹吹哨，跑跑步，“一二一”，伸伸胳膊踢踢腿，再不然，给你个球玩去吧，完全“放羊式”教学。甚至学生们也把体育课当成游戏课，休闲课，想上就上，不想上就以各种理由请假躲清闲。作为体育教师，谁都不想这种状况发生，要想改变这种不正常的现象，体育教师只有从自身做起，以身示教，不断提高自身修养素质，自尊自重，严于律己，宽以待人，在掌握专业知识的同时，拓展文化知识修养，在学生中起到示范作用，处处时时按社会主义教师道德要求做事，以师德精神规范自己的行为，做到自尊自重，自强不息，用自己的行为改变社会的偏见，做一个有高素质修养的现代型的体育教师。

四、要有爱心和宽容心

作为教师，一定要有一颗爱心，一颗慈母般的爱心，要把学生当成自己的孩子一样对待。施恩浩荡，对学生的影响也非同一般，一个具有博大爱心的教师，会给学生很大的学习动力，在学生的心目中一辈子难忘。作为体育教师，他传授学生的不仅仅是理论知识，更多的是技术动作和技巧，这需要的是大脑和身体各部位的配合，这需要学生大胆、细心、顽强、挑战，更需要体育教师的帮助和正确的教学方法。对所谓学习有“心理障碍”的学生，要学会做“雪中送炭”的人，用爱心温暖，及时疏导，使学生有足够的勇气跨越障碍，勇敢前行。更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人，使学生感受到教师爱心的温暖，永不孤单。这样就会有莫大的动力战胜困难和痛苦，成为一个坚强的勇士。体育教师要有宽广的胸怀，要学会赏识孩子，成为孩子真正的良师益友，要把学生当成无话不谈的朋友对待，千万不能让学生看见老师就好像老鼠见到了猫，这对学生的学习没有任何的帮助，人们常戏谑各行各业的成功人士都是夸出来的，捧出来的，虽然没有科学的依据，但也有一定的道理。对待学生要始终保持鼓励表扬也就是所谓的夸、捧的态度，对学生的肯定，能激发孩子的学习欲望和兴趣，激发孩子的学习潜力。既然是孩子，就允许孩子犯错，当孩子犯错了，不要厉声厉色地批评，相反，你给他一个妥当的台阶下，效果会更好。孩子取得成绩时，给他鼓掌加油，加以肯定。孩子有困难时，要伸出援手帮助。当孩子大胆表现自己，挑战困难时，要成为一个最好的欣赏者和崇拜者。教师的这些潜在的人格魅力会深深地感染学生，在真诚的赞美，友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。如果做到了这一切，教师就真的成了学生的良师益友，对教育起到了事半功倍的作用。

五、要有事业心和奉献精神

要想成为一名合格的体育教师，首先要有强烈的事业心，高度的责任感。否则，就成不了合格的教师。体育教师工作的环境特殊，炎热的夏天，炙热的太阳，热的时候真有点喘不过气。寒冷的冬天，凛冽的寒风恨不得吹的你皮开肉绽。有风的季节，吹的你睁不开眼，在这恶劣的天气，体育教师要勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷。上课时要让学生背对太阳和寒风，为学生做坚强的后盾。准备活动和学生一起做。授课时，详细讲解，认真细致示范，鼓励表扬先进学生，耐心帮助后进学生，不厌其烦为他们讲解和重复示范。要求学生做到的，教师必须身先力行，以实际行动激励学生，从而达到教学的目的。体育课本着健身、益智、育德、促美、快乐的宗旨进行教学。体育教师除了教授学生知识外，还要加强自身业务的学习，虚心向有丰富经验的教师请教，查资料，阅读资料，以充实自己，使自己跟随时代的脚步发展。

小学体育与健康学科论文 篇4

摘要：在新时期教与学的不断改革。教师怎样才能在体育课程中让学生有一个快乐的学习过程，使学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中，只要学生对体育兴趣加浓，就可以调动学生的积极性，激发学生的情感，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的参加体育学习与练习，能在体育课程中得到快乐，享受体育的乐趣。

关键词：小学；兴趣；开心快乐

体育课是小学生们最喜欢的课，学生对体育课充满了期待，但好多时候对上课的过程都是失望的。怎样才能让学生把体育课当成开心快乐的乐园。只有教师在教学过程中要充分挖掘教材内容的“情趣”因素，改造教材，精心巧妙地设计教学组织形式与教学方法，让学生在宽松、愉悦、充满欢乐的教学氛围中体验体育的乐趣，改变学生思想，让学生在快乐的过程中认知和运动技能的掌握。

一、教学思想转变

以前教学都是以练为主，我们要改变传统的教学思想，不能只想怎样刻苦训练，提高学生的运动技能与成绩，学生没有了兴趣，只有目标。但新时期小学体育教学，我们就要转变这种教学思想，只有让学生对运动产生兴趣，兴趣才是学生学习体育的最好动力。如果我们还是用以前的思想，只有刻苦勤奋的训练，才能获得良好的体育成绩，学生只知体育是苦与累的结合，对体育学习的兴趣就会大打折扣。所以我们要改变现有的教学思想，通过改变教学方法，促进学生的学习1 热情，在学习训练时忘记苦与累，使学生学的快乐，教师教的开心。这样学生在体育课中得到了开心与快乐，又学习了体育技能，提高了体质。

二、师生的情感

在体育教学的过程中，有很多问题会影响教学效果，其中师生间的情感关系就是很重要的一个方面。柳斌讲过：“没有情感的教育是苍白无力的教育”，怎样建立和谐的师生情感，教师要尊重学生, 爱护学生,对学生晓之以理,动之以情, 决不能言辞过激，师生间架起情感的桥梁, 在情感上给学生以温暖，才能让学生喜欢上体育课。然而在当下体育课程教学中，依然还存在只关注学生的运动技能与运动项目的实施，而忽视了师生间的情感表达的不良现象。

只要教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。这样教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，达到学生喜欢上体育课的目的，从而更好地完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。

三、激发学生的兴趣

兴趣是智慧的触发器，也是求知的推动力，浓厚的兴趣不仅能培养学生的探索精神，开发他们的创造力，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高学习效率，取得优异成绩。新的体育与健康《课程标准》是我国普通中小学体育课程教学的依据，《课程标准》提出要激发和保 持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

1、自由创新

小学生对新奇的事物都有一种想知的魔力，新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。因此, 在体育教学中，适度给学生“自主权”和“自由权”，让他们自己创新，动手、动脑, 边想边练、去尝试和体验, 并与同伴互相交流，在培养学生的主动性和创造性的同时，也增加了他们对体育课的兴趣。这样就要求教师对教材有不断创造性地运新颖灵活的教学方法, 富于变化的体育教学组织形式和手段。

2、内容方法的运用变化

众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。怎样才能把教学内容与方法相契合，追求学生从被动学习到主动学习，追求从生理改造到终身体育意识的培养。要选择注重让学生体验运动乐趣，充分发挥学生主体作用，使学生能在学习的过程中得到快乐。就如在教学过程中，运动难度过小，不能引起学生的学习兴趣。运动难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。例如, 小学三年级的体育课程，内容是基本的身体活动和武术,我们将一组独木桥、爬竿等和武术中的拳术、棍术组合起来, 编成一些故事情节,让学生边唱边模仿, 使学生在体验中学会了动作, 又学会了克服困难的精 神, 增加了学习兴趣, 师生关系和睦, 教学充满乐趣, 达到良好的教学效果。

3、竞赛提高兴趣

小学生对各种各样的比赛都是喜爱的，我们可以充分利用学生对争强好胜的特点，有小学体育课中要不断安排个人或小组的学生竞赛，不断去改变竞赛游戏的方法与规则，让学生感受到竞赛的快乐，从竞赛游戏中得到训练。

小学体育学科工作总结 篇5

根据教研室教研工作指导思想和小学体育学科教学特点，本着务实的态度和追求实效的原则，坚持“健康第一”的教学理念，以提高课堂教学质量，促进学生和谐发展为目标，努力实现由“学有所教”向“学有优教”迈进。本学期开展以下活动。

一、课题研究

各教研组要开展教学研究，探索体育教学活动的客观规律，寻求学生全面发展的有效途径，在教学中采用灵活的组织形式，在实践中发现典型经验及时进行总结推广和运用。

1、召开小学教研组长及部分骨干教师会议，布置本学期体育学科教研工作（2月28日）。

2、抓好《xx区高考体育专业考生专项选择的策略研究》课题研究工作，并指导高中体育教师在体育课堂教学中加以运用（全学期）。

3、对《阳光伙伴28人29足跑训练与比赛的研究》，在课题研究工作中不断总结反思，使教师的教学与训练，更具有科学性，避免学生身体损伤（全学期）。

4、积极开展小学体育课改工作，组织开展课堂教学评价研讨活动（全学期）。

5、组织区小学体育学科带头人、青标、骨干教师向全区体育教师开设示范课，展示新课改教学成果（全学期）。

二、队伍建设

1、对全区高中学校进行视导，检查20xx届高三体育专业考生的体育教学训练工作（3月上旬）。

2、组织学科带头人、青年标兵、骨干教师参加省、市、区组织的各类培训活动（全学期）。

3、对全区高中起始年级体育任课教师进行培训，检查各高中学校体育课的选项教学工作（本学期）。

4、对全区小学学科带头人、青年标兵、青年骨干教师的督促和检查，并组织他们参与各类学校体育教研活动，充分发挥他们的示范带头作用（全学期）。

5、对非体育专业的体育任课老师进行横向培训，提高非体育专业体育任课教师专业水平，使之进一步适应体育学科教学。（全学期）

三、质量管理

1、继续抓好高考体育专业考生的教学与训练工作，收集信息，进行阶段性的测试，提高教学与训练的实效。认真组织好20xx届全区高考体育专业考生的第二次模拟测试。

（1）测试时间：20xx年3月8日

（2）测试地点：xx高级中学

2、加强全区完中体育专业考生的考前训练与指导，迎接20xx年4月中旬在南师大举行的全省体育专业考生高考统一测试。

3、组织全区小学校园舞培训。每校派二人参加培训，培训地点：cc小学（4月上旬）

4、抓好全区中学的体育中考教学与训练工作，迎接全市体育统考，为力争我区中考成绩在全市处于领先地位打下坚实的基础。

5、开学初对各高中学校体育课的选项教学工作进行督导。

6、组织全区初，高中健美操培训。培训地点：xx中学（5月上旬）

7、组织全区小学体育课堂教学观摩活动。（本学期）

8、对全区小学体育教师进行体育课堂教学质量评价。

（1）评价实施的范围

全区小学及职业学校。

（2）制定评价标准的主要依据

主要依据教育部颁布的“课程标准”，实施素质教育要求以及课改教学实践中的实际情况。

（3）制定评价的主要原则

以学校为本，面向全体学生，着力提高学生的体育素养，健康素养，促进学生全面发展，个性发展，和谐发展。

以教师发展为本，面对全体专业教师，着力提高教师教学能力和教学效果，增强教师的专业心和责任感，促进教师的专业素养的发展和提升。

加强教学质量管理，努力提高大面积教学质量水平，高质量地完成教学目标任务。

（4）评价标准实施办法和要求

在分管校长和教学管理部门的领导下，由体育组将评价工作纳如学期和学年教学工作计划，相关领导和教师参加开展活动。每学期对每一位教师开展不少于1次课堂教学质量评价活动，根据评价情况开展教学研究工作，不断改进教学方法和教学手段，努力提高课堂质量。

篇2：小学体育学科教学计划

体育教学是学校教育工作的重要组成部分，在新的学期里，我本着全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以新课改为标准将本学期的体育教学工作计划如下：

一、教材分析

在小学体育教学中多以跑、跳为主，在走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质；在跳的练习中，主要发展学生的弹跳能力为主要的练习内容，如:跨越式跳高，立定三级跳等;在发展力量方面，主要以投掷实心球为主；在技巧方面，主要以垫上练习和简单体操为主。

二、教学目的

体育教学是以增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展为主要目的，在本学期中要积极做到以下三点：

1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。

2、掌握快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动能力。

3、对学生的运动能力得到稳步提高。

三、教学重点、难点分析

根据新课标和教材要求、五年级的各项内容，主要以快速跑、耐久跑，跳远，掷实心球为主要内容，在教学中应注重加强学生的身体素质的练习及身体姿势的培养；在教学中的难点主要是耐力和力量的发展及提高。

四、本学期教学进度

1、跑和游戏；

2、跳跃与游戏；

3、投掷与游戏；

4、小篮球的基本技术与游戏；

5、韵侓操与游戏；

6、武术的基本技术；

7、体育与心理健康；

8、考核。

篇3：小学体育学科教学计划

一、指导思想：

贯彻落实《体育新课程改革发展纲要》，贯彻体育教学大纲中：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的明确指示。体育课是学校教育的重要组成部分，这里即阐明了教育教育为祖国社会主义现代化培养人才，以使我国走向世界，看到未来发展的需要，又指明了***体育在教学中的地位。提高全民族的素质，就是在继承和发扬我们中华民族优秀传统的基础上，不断提高全民族的文化科学思想道德和身体素质。小学体育课不仅要为提高全体学生体质打下良好的基础，更应为小学生的全面发展起到积极的作用。本学期将以“单元教学”和“校本教材研训”为突破点，努力抓住课堂改革，向学生进行体育健康教育，增进学生健康，增强学生体质，促进学生德、智、体全面发展。

二、体育工作重点：

1、抓好体育日常工作

（1）抓好体育教师的师德建设。

（2）抓好体育教师的理论学习和业务学习，多方面进行基本功培训。

（3）加强对新大纲和新课程标准的学习。

（4）抓好体育教师的备课和上课，努力创建新的教学模式。

（5）抓好体育尖子生的培训。

（6）抓好一年级新生的课间操教授工作，保证课间操的质量。

2、上好体育课做到五重视：

（1）重视安全教育。

（2）重视严格要求。

（3）重视每个学生的活动量。

（4）重视体育课活动安排的合理性。

（5）重视教师的服务意识。

三、各项体育工作的安排：

（一）强体育教师的理论学习和业务学习。

1、理论学习：

树立新的教育观念，使体育教师的教学工作向纵深发展。组织新体育教师学习《教师职业道德规范》和《新教育法》，深化体育教学工作的改革，全面推进素质教育，抓住大好的契机，在体育课上深化爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育、法制教育，开展丰富多彩的体育活动。

2、业务学习：

学习新的教学大纲和新的课程标准，学好各年级的教材，掌握教法。做到研究大纲、研究教材、研究学生，备好课、上好课，真正使每个学生达到：

（1）每个学生身体得到锻炼。

（2）思想教育得到提高。

（3）增强了克服困难的信心。

（4）锻炼了吃苦的精神。

3、以名师为榜样：

（1）走出去多观看名师的课，学习人家的经验。

（2）观看好课录像。

（二）加强对体育训练队的管理，抓好体育尖子生的训练。

1、体育训练队应做到：

有计划、有目的、有内容、有时间、有地点。有活动记录，有总结。

2、要做好每个队员的思想工作：

要有持久性，要有能吃苦的精神，要有知难而进的精神，要有敢攀高峰的精神，重视自身素质的提高，让自己的运动技能、技巧不断提高，争当体育尖子生。

（三）抓好全年级学生的课间操的教授工作，保证课间操质量。

1、用课间操时间向学生传授新操，教师利用体活课进行巩固练习。

2、校间操新老校区有专人负责，保证学生上操时间及质量。

3、保证上下午的眼保健操时间。

4、保证新老校区学生每天有一小时的体育活动时间。

5、抓好课间操后的晨间体育锻炼。

（四）加强对体育工作的管理：

1、对他们的学习多督促、多检查。

2、在业务上加强指导：

（1）要求体育教师定出可行的体育工作计划。

（2）和他们一起备课，多听课，做到发现问题及时解决。

a、查备课的安排。

b、查课堂上课的组织形式。

c、查一节课的上课效果。

3、开足、开启各年级的体育课及体育活动。

四、本学期应达到以下要求：

1、全面抓好新老校区的新广播体操教授工作。

2、体育课逐步探索新的教学模式。

3、学生的身体素质要有普遍的提高。

4、体育训练队要有成效，迎接学区运动会的召开。

5、抓好校田径、乒乓队、三棋的训练工作。

五、体育活动月工作安排：

九月份：

1、加大力度积极地进行运动队训练，为参加区田径比赛做好准备。

2、努力做好新课间操的教授工作，狠抓课间操的质量。

3、组队参加区游泳比赛。

4、爱山小学系列小型体育竞赛翻轮胎。

十月份：

1、积极组织田径队学生训练，参加吴兴区田径比赛。

2、爱山小学系列小型体育竞赛趣味运动会。

十一月份：

爱山小学系列小型体育竞赛打雪仗。

十二月：

1、爱山小学系列小型体育竞赛跳绳（一、二年级跳短绳，三———六年级跳长绳）。

体育学科工作总结 篇6

一、思想认识

在一学期里，作为一名年轻老师，我在思想上严格律己，热爱教育事业，积极参加学校组织的各项活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在各位领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好老师。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对动作的掌握和基本运动技能的形成。学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质起到了很大的作用。特别是对一年级的学生课堂行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

通过体育课的锻炼，使那些身体素质不太好的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。我个人认为，教师对学生的过高要求不利于快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，与其他体育老师精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，开展兴趣小组，尽力丰富学生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患的体育设施和场地。作为体育教师，通过与其他教师的共同努力和配合，我们出色地完成了每次的节目彩排，增加了全体学生的运动参与热情，培养了他们对体育运动的爱好及团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系。在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。

小学体育学科工作总结 篇7

1. 课程定位:蕴涵育人价值

体育与健身课程育人价值主要包含健体、强心和育德三个层面。首先,从学科性质奠健体之本。体育与健身课程以身体练习为主要手段,以学科知识、运动技能和健身方法为主要学习内容,注重与思维活动的紧密结合。其次,从课程特点供强心之源。体育与健身课程遵循人体生长发育和运动技能形成等规律,激发并保持学生的运动兴趣,使学生获得体育基础知识技能,形成自主健身能力,增强健康生活的意识。第三,从课程价值行育德之实。体育与健身课程强调学科知识与个人经验、技能学练与人格健全的整合,让学生理解体育学习对于个体发展、社会发展的作用,探索体育教学与生命教育、民族精神教育的结合点,促使学生成为热爱体育、合作进取和勇于拼搏的人。

2. 学科教学:诠释育人内涵

体育与健身学科作为一种将体质、能力、意志和精神等融为一体的综合教育,能显现学生身体发展、心智发展和道德成长的内在联系。其育人内涵主要表现在引导学生关爱生命、认识自我、规划锻炼和评价成效,理解身体运动与生命健康的关系,促进学生身体健康发展,确立终身体育和健康生活的意识,获得积极健康的情感体验、科学健身的行为能力和平等竞争的价值观念,培养坚强的意志品质、团队合作和拼搏精神,培养责任感、使命感和爱国心等。

二、中小学体育与健身学科育人价值的践行

上海市中小学体育与健身课程教学改革,确立了“健康第一”的指导思想和“健身育人”的课程理念。为了进一步发挥体育与健身学科的育人作用,现提出如下实施意见。

1. 准确把握三维目标

《体育与健身课程标准》制定的课程总目标包括身体发展、知识技能、心理发展和社会适应四个方面。这四个方面折射出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求,体现了体育与健身课程的性质和学生学练的价值。

知识与技能是构成体育与健身课程的结果性目标,所要表达的是通过一定时间的体育教学,学生在知识方面将获取多少,在技能上要达到何种规格。在这里,特别需要指出的是那些纯学术化或专业化的知识与技能,不能作为学生共同学习和掌握的要求。

过程与方法是个整体,体育教师不仅要明确知识技能的获得需要经过哪些步骤、程序和阶段,还要注重在练习过程中相应地选取何种具体方法,从而使学生身体练习达到最佳效果。离开具体过程讲方法,或是离开方法讲过程,都不可取。

情感态度与价值观是学科育人的价值所在,是学生在参与各种运动项目学练时所产生的体验性认识及由此表现出的态度、行为和习惯,是体育教学中心理因素的功能性要求,对教学过程与方法的优劣有极其重要的影响和制约作用。

2. 深入研究教学内容

首先,深刻理解教材内容的特点和作用。现行的课程教材内容更多地将学生的发展放在首要位置,注重使学生通过体育与健身课程内容的学习,获得对学生本人现在及未来生活、工作有益的知识与技能,重视学生在学习体育科学知识中的情感体验、行为习惯、体育道德等非运动技能的表现。这就要求教师能分析和理解教材内容的特点、作用及其育人价值。

其次,抓准教学内容的重点与难点。准确提出教学内容的重点与难点是研究教材的关键,体育教师应在理解教材内容特点和作用的基础上,从动作方法、动作结构和动作原理等方面分析教材,结合学生已有的体能、技术、技能水平和心理特征,研究确定教学重点、难点,从而选取科学、有效的教学方法和手段,以确保体育教学任务的完成。

第三,合理使用各异的教学内容。教师要了解、分析学生对各种教材内容的兴趣和爱好程度以及已有的认知经验,预判学生在学习某一教材内容时的体能基础、运动水平和相关能力,尤其要考虑个体差异和不同需求,适当取舍和优化教学内容。

3. 着力改进教学方法

学习体育方式不仅包括掌握体育健身知识与技能,还涉及学生的锻炼习惯、参与体育活动的意识与态度等心理因素。把握好体育学习方式的基本特征,是体育教师选择和运用体育教学方法的基本原则,也是贯彻落实学科育人的基本保证。

第一,关注学习兴趣和自我意识。学生有了运动兴趣,身体练习就不是一种负担,而是一种享受,一种愉悦的生活体验,体育学习也就会事半功倍。学生体育学习的自我意识,是随着学习经历的不断积累和学习要求的不断提高而逐步树立起来的。因此,体育教师要设计和创造针对性强的教学方法和手段,激发和保持学生的运动兴趣,有目的地引导和培养学生“我要学习体育”的意识。

第二,注重体育学习的独立意识。体育学习的独立意识在体育教学活动中,具体表现为学生能学好体育的愿望和行为。学生每学一个新的动作技能,都要经历从依赖到独立的过程。在这个过程中,教师要发挥催化剂作用,不断地将教学转化为学生的独立学习,并逐步加大动作技能的学习量,提高学生的独立学习能力。同时,学生的体育学习在客观上存在着个体差异,在学习同一动作技能时,实际具备的认知基础和情感基础影响着学生独立学习的能力和倾向,这也就决定了不同学生需要不同的帮助,体育教师要充分认识到这一点,为每个学生的发展创造条件。

第三,重视问题式的学习。在身体练习过程中,没有问题就难以激发学生的求知欲,没有问题就不能引发学生的深入思考。没有问题的学习往往是表面的、浅层次的,因此,教师要引导学生观察身体练习的一些现象,从具体现象中发现问题,在学习动作技能过程中多问几个为什么,保护学生的求异思维。

4. 营造和谐课堂氛围

体育与健身课的教学氛围主要是指学生集体和个体在身体练习过程中表现出的一种情感态度。

第一,突出学生的主体地位。教师要尊重学生在身体练习时内隐和外显的多种表现,满足学生在体育学习过程中的需求,最大限度地保证学生的安全感和求知欲。为有效促进学生自主健身,教师要从健康角度审视并关注学生在体能、运动技能、个性和心理上的差异,提出不同的学习目标和要求,开展多样化教学,使体育能适应学生的差异。

第二,创设良好的教学情境。教学情境的创设是对生活中的一些活动在时空方面的重新组合和创造加工,强调了运动过程和生活情境的一体化。因此,教师要充分利用学生的生活经历以及体育知识技能的积累,把学生带到特定的活动环境中,让学生入境动情,使学生产生运动兴奋,引导学生将兴奋点指向体育与健身课的学习目标,调动其身体练习的积极性,同时陶冶情操,使学生既能充分体验运动乐趣又能发展健身能力。

第三,加强师生之间的交流。体育教师在教学过程中要加强师生之间的情感交流,鼓励学生将自己的情感向教师倾诉。对学生的想法和体会,教师要努力采取和学生心理情感相接近或相融的态度和方法,给学生以足够的亲近感和信任感,达到与学生和谐共处的教学状态。

5. 体育教师身体力行

体育教师应成为促进学生身心发展的教育者。体育教师应充分意识到自己不仅仅是注重体育知识与技能传授、动作技术和技能训练以及学生身体素质发展的教育者,而应成为培养学生健全人格、健康心理,促进学生全面发展的真正意义上的教育者,这也就需要体育教师有教育学、心理学等人文社科知识做支撑,将人文精神融入体育教学中,充分发挥体育在培养学生健康身心和健全人格上的独特作用,使学生不仅学会健身,而且学会做事,学会交往,学会做人。

体育教师应成为学生体育学习的合作者和促进者。体育教师必须改变以往命令式、权威性的行为,应以平等的人格与学生进行交往、交流,与每一个学生进行开放式的对话,分析并满足学生的体育需求,在具体教学中积极观察学生的练习行为,倾听学生的练习感受,随时掌握学生的练习进程,并作出正确的练习指导,同时给予心理暗示和口头赞赏,使学生产生积极的情绪,乐于健身。

小学体育学科工作总结 篇8

关键词：小学高年级；心理；生理；兴趣

小学高年级的现代体育教学，需要在提升学生体育知识水平、提高体育认知能力的前提下，进行学生价值观和人生观的基本构筑，并使小学生具有与之相适应的社会实践能力和沟通交流能力，让小学生在自主意识下进行体育锻炼，掌握相应的体育技能，学会在体育活动中调节行为和调控情绪、心理等，将体育学科课程内容贯穿于小学高年级的全过程，并在促使小学高年级学生形成体育素养的同时，通过与人文精神教育的有机融合，实现小学高年级学生的体育素养与人文精神培养的统一。

一、小学高年级学生心理和生理成长的规律及特征

小学高年级体育学科教学必须以课程内容为基准，以小学高年级学生的成长规律为切入点，进行体育素养的培养。

1.小学高年级学生的生理成长规律及特征

小学高年级阶段是儿童由最初的生长发育向成人过渡的关键时期，在这一关键阶段，其生理发生明显的变化，外在表现为：身高、体重、胸围的增长，内在体现为：身体骨骼变粗、大脑神经系统活动增强、心肺功能增大等等，这一阶段的生理发展女生普遍要早于男生，表现为高年级女生已进入青春期。

2.小学高年级学生的心理成长规律及特征

小学高年级学生比低年级的小学生在心理发展上有较大的飞跃，这是由其大脑神经发育的结果造成的，而且大多数女生的心理成熟度较男生要早。他们的心理生长规律及特征主要体现在：（1）思维水平已逐渐由具体、直观的形象思维转为初步的、基本的抽象思维，这一阶段的学生已经具有一定的推理判断能力和逻辑思维能力；（2）语言发展程度也由零散的口头简单表达向复杂的、逻辑衔接紧密的语言表达形式过渡，一般表现为书面语言能力的提升和语言默读能力的发展；（3）情感成长发育也逐步由不可控、随意性转为可控、稳定性，由不自觉的情感状态转为自觉的内控情感，他们的情感生活和内心世界已在不断丰富，交际范围也在不断延伸；（4）品行成长发育逐步深入，行为评价、情感评价等也在向全面性的动机和效果评价转变，在这一方面的成长阶段中，品行脱节行为男生的比例明显高于女生。

二、注重小学高年级学生的心理特征，积极培养体育学习兴趣

小学高年级学生已经具有一定的知识经验，体育教师要根据学生的认知水平进行体育课程设置，同时要根据不同学生的个性差异选择教学内容，由于每个学生先天体育禀赋的差异和成长环境、情感的差异，教师要在体育教学中体现个性化的教学原则，培养学生的体育学习兴趣，激发学生在体育学习过程中的创造性。例如，在体育的“篮球技术”课程学习上，由于运动天赋和性格特点的不同，有的学生运动天赋较好，吸收能力较强，同时性格外向，易于接受与篮球技术相关的动作要领，而有的学生运动天赋较差，吸收能力较弱，同时性格内向不稳定，在接受相关体育知识时表现得比较迟缓和呆板，因此，教师要对不同的学生采用不同方法教学，使不同的学生在教学方法的指导下得到进步。

体育课程教学过程中，要注意不同学生的训练方式，对于运动优势突出、接受能力强的学生可以激发其创造性思维，如在篮球技术的教学上，可以让这部分学生发挥其优势，引导其在掌握基本知识前提下，进行更为灵活、个性的创新；同时，要推动不同类型学生的良性互动，不同的学生各有其优缺点，也各有其擅长之处，体育教学过程中要促使不同类型的学生进行良性的互动。例如，用性格外向的学生带动性格内向的学生，用性格稳重的学生影响性格急躁易怒的学生等，教师可以借助集体战术训练方法，促进学生体育兴趣的提高，用多种手段和策略调控小学高年级学生体育学习过程中的心理和情绪，实现体育学科课程的综合目标。

三、科学运用多种体育教学方法，培养学生的体育学科素养

“教无定法，贵在得法。”体育学科的课程内容学习必须根据学生的特点，进行不同方法的传授和教学，这样才能在实践教学过程中提高学生的体育技能，促使体育素养的提升。

1.兴趣的起点——情境教学法

小学高年级学生在其特定的年龄阶段，具有其学习接受的特点，而情境教学法的实践性运用，证明了对小学生体育学习的激发和调动作用，极大地增强了小学高年级学生的体育学习兴趣，它通过不同的语言导入、视频图片导入、音乐导入等方式，对小学高年级学生进行情境的传输和创设。

例如，小学体育学科的课程内容，教师可以将其趣味化，再融入一定的情境，就可以充分调动学生的兴趣和积极性。在“立定跳远”的体育课程教学中，教师就可以借助丰富的、有趣的想象，将立定跳远的姿态与学生喜爱的青蛙形象相衔接，甚至可以让学生表演一下青蛙跳跃时的叫声，这种以语言和表演导入的教学方法，能够充分激发学生的兴趣和热情，学生在兴趣盎然的学青蛙跳中想象自己是一只可爱活跃的小青蛙，感受这个小动物灵活的跳跃姿态，并进行创新的动作想象，这样，立定跳远的体育课充分地激发了学生的体育热情，达到了掌握基本动作的学习效果。

再如，技战术性较强的篮球攻防课程，教师可以将学生进行分组，均衡调配两组学生，并让学生自己命名，比如学生熟悉的火箭队、湖人队等，在竞争和对抗的过程中，教师以篮球比赛规则为教学形式，利用“休息”“暂停”等形式，对两组学生进行技术要领讲解和点拨，使学生产生浓厚的体育学习兴趣。

2.要领的把握——讲解示范法

一些体育课程内容的动作必须首先由教师进行知识性讲解，再进行基本动作的示范，示范过程中注意各部位的准确性，有助于学生进行更好的理解。如，小学体育课程中的“排球垫球”训练要领，学生最初一般都只能进行表面动作的模仿，但是，大多数学生并没有掌握垫球的技术要领，导致垫球方向不准、垫球力度无法掌握等问题，教师可以将这一技术要领编成儿歌：两臂夹紧插球下、抬高送臂腕下沉、蹬脚挺腰小臂垫、弧度轻重有变化。学生在学习儿歌的同时，教师要对儿歌内容进行示范讲解，使学生在理解儿歌的基础上，掌握基本的垫球动作要领。另外，教师还可以辅以错误的动作要领示范，使学生在错误动作与正确动作的对比中领会动作要领的精髓和实质。

3.乐学的创设——快乐教学法

实践证明，学生在轻松自然、愉悦的环境和氛围下学习，有助于其进行动作的自如舒展、思维的积极拓展、素养的积极培养，在快乐理念指导下，小学生主动学习的欲望增强，学习效果倍增。快乐教学方法主要有游戏法教学和竞赛法教学两种，下面进行逐一分析：

（1）游戏法教学

这是根据小学生的年龄特点设计的，是一种“寓学于玩”的学习方式，它使枯燥乏味的体育课程学习成为充满生趣、精彩纷呈的游乐学习。如，篮球运球课程的学习，球类运动一般是学生喜爱的运动项目之一，教师可以在进行体育课程的学习中加入游戏成分，将学生分组进行区域内的运球游戏，学生在互动游戏中学会了运球、控球，在游戏化进程中，完成了体育知识的学习和技能的掌握。

（2）竞赛法教学

小学高年级学生求知欲望强烈，而且自尊心强、好胜心强，利用这一心理特点，教师可以让学生在竞技、比赛的过程中体验成功的喜悦、勤劳的收获。如，小学的快速跑和接力跑等体育项目，就要调动学生的主动性和积极性，让每个学生都参与到竞争中来，用比赛的形式对学生进行合理分组，让学生在接力的竞技过程中体验运动的刺激、成功的喜悦。

四、采用学生主体性评价方式，鼓励学生学会学习并实施评价

小学体育教学的宗旨是让学生掌握体育学习的方法，重在使“学”摆脱“教”的过程，为了提升小学生的体育素养和技能水平，要进行反复的学习和领会。如，在体育教学课程中的“前滚翻”，这一动作表面看来比较容易，学生都喜欢，可是，如何真正理解和把握“前滚翻”动作的内在要领，还需要教师在学生进行实践的过程中反复讲解，同时还要鼓励学生进行动作的创新，比如：有些学生创意地想象出“鲤鱼打挺”“侧身翻”的动作，教师要对其进行及时鼓励。

同时，在对学生进行训练时，还要注重学生主体性评价的教学，要让学生真实、准确地评价自己和同伴，注重教学全过程的综合性评价，如：小学五年级的400米跑项目，多数学生都觉得困难和畏惧，教师可以让学生在期初和期末各实施该项目的测验，以纵向的相对性发展为评价指标，提高学生的主动性。

五、体育学科素养与人文精神培养相融合

小学生的体育学科素养还应与人文精神相融合，要在体育教学过程中体现两者的统一，可以通过体育人文科学、体育史、体育与人生、体育学故事、体育学相声等形式，挖掘体育学科中的人文精神，潜移默化地培养学生的人格品质、道德观念。

总之，小学高年级体育学科素养的培养，离不开教师的精心设计和教学策略的实施，它需要教师运用多种教学方法，通过提高学生的体育学习兴趣、深化体育知识内容、实施学生自主性评价等，提升小学高年级体育学科素养，培育学生高尚的品格与操守。

参考文献：

[1]段陈涛.抓住小学体育教育特点，提升小学体育教学水平[J].文体用品与科技，2012（18）.

[2]刘德臣.关于体育教学的几点思考[J].吉林教育，2012（15）.

[3]李险峰.在体育教学中培养学生自主锻炼的能力：开拓创新思维[J].内蒙古体育科技，2011（04）.

[4]宋叶珍，徐菊文.自主锻炼 其乐无穷：体育课上训练学生自主锻炼的实践研究[J].学生之友：小学版，2011（06）.

[5]郭建军.体育课堂教学中培养学生自主锻炼能力的思考与实践[J].运动，2013（03）.

[6]肖梅新.生态课堂下学生自主锻炼能力培养的一点思考[J].新课程：小学，2014（07）.

[7]李清创.如何培养学生终身锻炼的意识和能力[J].当代体育科技，2012（14）.

[8]秦旭峰.创设锻炼环境，提高师生体质[J].新课程学习：上，2011（12）.

[9]吴军潮.小篮球打出师生情[J].体育教学，2014（07）.

体育学科个人工作总结 篇9

范文一：

还记得那伴随声声爆竹应来的xx，而转眼间，那已步满了我们无数的脚印，如作日在脑海中山国，如朝霞在晨辉之中划过。xx年的大门在向我们敞开。新的一年的钟声也即将敲响，回首这过去的一年，岁月记载了我们工作中辛勤的汗水，记载了操场上那与孩子为伴的欢笑，更记载了抗击非典的众志成城。总之，我们在社会中长大，在工作中成熟，在社会这个大家庭、大集体中逐步成长。

在着一年的工作中，无论是在政治思想上，还是在实际教学中，我都地道了很大的进步，但还存在着一些不足，以下是我对这一年来工作所做的总结，具体如下：

一、政治思想方面

随着“十一.五”计划的逐步落实，我国的经济得到了迅猛的发展，教育这一立国之本，更加受到高度的重视。在这一年里，宫内组织我们进行了“八荣八耻”的学习，还参加了继续教育和骨干教师的培训。使我对当今的幼教理念有了更加深刻的认识，为更好的探索教学提供了有利的条件。也使我深刻感知身上肩负的重任，因此，在工作中，我时刻以德、智、体、美全面发展为教育目的，鼓励幼儿勇于探索，掌握经验。做到“干一行，爱一行”，时刻一“公民道德纲要”来检测自我。在今后的工作和学习中，我会更加努力的提高自身的素质修养，增强认识，认真学习，在思想上再上一个台阶，并积极、努力的靠近党这个先进而光荣的组织，使自己更快的成长起来。

牛牛文库 海量资料分享

二、在教育教学方面

今年我带的是一个大班，幼儿数量较多，而且幼儿“哭闹”、“内向”的现象很多，相差悬殊。因此，刚入园的一段时期，我把如何引导，调动幼儿作为重要的教育任务，在日常生活中，我仔细观察幼儿的表现，对幼儿的点滴进步，给予正确的表扬。和幼儿交谈，并积极主动的与家长沟通。针对每个幼儿的不同特点，进行鼓励和教导，使幼儿热爱幼儿园这个大家庭，漫漫的“哭闹”、“不吃饭”等现象减少了，内向的孩子也逐渐开朗，并与我产生了浓厚的感情。

幼儿是祖国的花朵，是早上七八点中的太阳，需要充足的阳光和雨露，这就要求作为教师的我们不断的充实自我，丰富知识，因此在每次教学前，我都认真备课，钻研教案，并查阅相关的资料，以使幼儿获得更加丰富的知识。为了更好的调动幼儿的积极性，我还认真听取其他教师的上课经验，学习上课的方法，并加以改进，运用到我的实际教学中，使上课形式更加灵活多样，激发幼儿兴趣，由于领导对我工作的指导和信任，同志的关心和帮助。使我的工作取得了很大的进步，并先后评为区优秀保教工作者和市先进幼儿教师的称号，还参加了继续教育和骨干教师的培训和学习。通过学习，使我的思想和技能都得到了提高，了解了探索性课程的理念和实践的相关知识，并深刻认识到，课程是为了解决孩子在生活中遇到的问题，课程内容是由教师与幼儿共同构件的，是从孩子感兴趣的事情出发，通过活动使幼儿直接的感性经验，在今后的工作和教学中，我会积极努力的把探究性课程的理念贯穿到一日的教育教学之中，用它的思想来指导我的工作，使幼儿在活动中积累更加丰富的经验。

在工作中我还存在着不足之处，与个别家长还存在着一些摩擦，处理事情还不十分的成熟，对待孩子还需要更多的爱心，耐心，童心，诚心、热心，在以后工作中，我会跟家尽力的与家长沟通，认真观察幼儿，努力工作，争取更大的进步，不负领导的众望。

牛牛文库 海量资料分享

以上是我对这一年来工作的总结，点滴的进步都离不开领导及各位教师的关心和支持，xx年即将走国，让我们怀者理想和目标踏着xx年的朝霞一路前进吧。

范文二：

本学期体育教学工作从全面落实“健康第一”的思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点，根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标任务，现就本学期学校体育工作做如下总结：

一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作。学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，在教学中，教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高了教学质量，并做到了经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准***育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节体育课。

二、常抓不懈，推动了“二操一活动”有序的开展学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。

三、多方努力，齐抓共管，做好《学生体质健康标准》的测试登记工作《学牛牛文库 海量资料分享

生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，为顺利完成学体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，通过多方面的努力，本学期《学生体质健康标准》测试顺利进行，成绩优良。

总之，学校体育工作在领导重视，教师积极配合的情况下，学生的身体得到了锻炼，为学生抵抗疾病创造了良好的条件。全校学生感冒、有病的很少，无论站队、做操都无晕倒的现象。说明我校师生都能积极参加体育锻炼，身心都得到了健康的发展。

查看更多：

2016-2017学年中学体育学科期末总结范文 科任教师（体育学科）月工作总结 体育学科总结

体育学科5月教研总结 体育学科2015工作总结

2014-2015学年中学体育学科期末总结

2013—2014学上学期中学体育学科期末总结 体育学科小结2篇 体育学科组半学期工作总结 小学2010学年期体育学科工作总结