六年级英语教学工作计划(第一册)

六年级英语教学工作计划(第一册)（精选7篇）

六年级英语教学工作计划(第一册) 篇1

第一学期六年级语文教学计划

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接全区同测及明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、指导思想

本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱科技的教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。

二、学生状况分析

本学期我担任的六年级一班、二班的语文教学工作。上学期统测语基、阅读、作文三方面的成绩，语基的成绩比较理想，阅读、作文的成绩一般，尤其是作文的水平，在区里处于中等。因此新学期中，应继续加强“双基”训练，注重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

三、本学期的教学总目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

四、教学具体目标

（一）双基：

1、有较强的识字能力。

2、认识常用汉字323个，其中166个字能正确书写。

3、背诵并默写课文。

4、体会顿号、逗号的不同用法。

（二）阅读训练：

1、默读有一定的速度，每分钟不少于200字。

2、能借助字典、词典，联系上下文和自己的积累，理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。并善于积累优美词语、句段。

3、能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

（1）说明文要抓住要点，了解说明方法，体会其作用。

（2）叙事性文章要了解事件的梗概，描述自己印象最深的场景、人物、细节，并能说出自己的感受。

（3）诗歌能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

（三）习作：

1、大量的课外阅读，总量不少于25万字。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

4、课内习作8次，40分钟能完成不少于300字的习作。

五、本学期要重点解决的教学问题

1、引导学生养成默读的习惯。

2、课堂上，注重文章概括能力的训练，提高阅读能力。

3、通过强化训练，使得学生要在40分钟之内能完成500字左右的习作。

六、教学措施

（一）常规：

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，尤为要关注大部分的中等生，让她们能够逐步跨入优等生行列。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6．认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

（二）重点问题

1、默读能力的训练一是要在每节语文课的课堂上营造氛围，使学生静下心来走进文本，指导学生边读边思考边批画。二是要加强课外阅读的指导，每天至少读书半小时。

2、阅读概括能力的训练是小学语文教学中的难点。为此在教学中，一是要在课堂上，利用文本资源向学生传授方法。二是要让学生在思考后，将自己概括的内容落到笔头上。三是要及时进行反馈修改。

3、习作能力的训练更要注重平时多练笔。习作课教师要做好充分准备，并利用当堂写作文，当堂修改，提高效率。同时继续坚持人人面批。

七、改革设想和措施

（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

（三）、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

八、学困生情况及采取措施

学困生的类型，我觉得主要有以下几种

（1）不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的贺千千、冯丽芳

（2）不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的王浠儒、曲书琳、熊思龙

采取措施

1、课外辅导。一有时间就叫她们了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、发挥学优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

教学进度：

周 次 教学内容 课 时 作文（2课时）第1周

9.1--9.2 第2周

9.5--9.9 第3周

9.12—9.16 第4周

9.19—9.23 第5周 9.29—9.30 第6周

10.3—10.7 第7周

10.10—10.14 第8周 10.17—10.21 第9周

10.24—10.28 第10周 10.31—11.4 第11周

11.7—11.11 第12周 11.14—11.18 第13周

11.21—11.25 第14周 11.28—12.2 第15周

12.5—12.9 第16周 12.12—12.16 第17周

12.19—12.23 第18周 第1课 第2课、第3*课、4*课 语文实践活动

1、单元检测 第5课、第6课 第7*课、8*课、语文实践活动2 4 单元检测

十一放假

第9课、第10课、第11*课、第12*课、语文实践活动3、单元检测 第13课、第14课 第15*课、第16*课、语文实践活动

4、单元检测 第17课、第18课 第19*、第20*课、语文实践活动

5、单元检测 第21课、第22课 第23*课、24*课、语文实践活动

6、单元检测 第25课、第26课 第27*课、第28*课、语文实践活动

7、单元检测 第29课、第30课 第31*课、第32*课、语文实践活动

8、单元检测

场面描写的片段练习及评改

大作文1《十年后的国庆节》

《十年后的国庆节》作文评改

大作文2《游记》

《游记》作文评改

大作文3《在困难面前》

《在困难面前》作文评改

排比片段练习及评改

大作文4《名字的来历》

《名字的来历》作文评改

大作文5《侦察报告》

《侦察报告》作文评改

大作文6《螳螂捕蝉》扩写或改写

《螳螂捕蝉》作文评改

大作文7《心中有谁》

《心中有谁》作文评改

大作文8《我了解----》 12.26—12.30 第19周

综合复习

1.2—1.6 第20周

综合复习、期末考试

1.9—1.13

整理作文

《我了解----》作文评改

六年级英语教学工作计划(第一册) 篇2

作者：jpxxw来源：发布时间：2011-3-26 19:43:31发布人：jpxxw减小字体 增大字体

关键词设置：小学六年级语文第十一册第一单元《林海》教案

一、教材说明

这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。

课文从作者进入原始森林的感受写起，依次写了大兴安岭的岭、林、花的特点以及由这些景物产生的联想，最后讲参观林场的见闻、感受。

选编这篇课文的意图，一是使学生进一步感受祖国自然风光的美，并了解自然资源在祖国建设中的作用；二是引导学生欣赏著名作家老舍先生质朴而优美的语言。

本课的重点是讲大兴安岭的景物特点和游览大兴安岭的感受。

大兴安岭的景物，先讲“岭”。“岭”的主要特点是温柔。这一特点是通过同秦岭的对比突出的。“孤峰突起”“盛气凌人”“云横秦岭”，都描写了秦岭的高大、突兀、险峻；而大兴安岭的岭，却“没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句”，“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”。“岭”的另一个特点是连绵不断，形态各异：“在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”，“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的”。再讲“林”。林的显著特点就是像大海，因此称之为林海。“目之所及，哪里都是绿的”，突出了林海的一望无际和苍翠碧绿。“群岭起伏是林海的波浪”，“大片青松的边沿闪动着白桦的银裙”，又“像海边的浪花”，进一步突出了林海的特点。然后讲“野花”。野花的特点是种类多。“我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来”，可见野花的种类非常之多。最后，作者把大兴安岭比作一个温柔、美丽的姑娘，说它“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”，这显然是对大兴安岭景物的综合，渗透着作者无限的喜爱之情。

游览大兴安岭的感受，作者概括为四个字：亲切、舒服。“亲切、舒服”，在课文中出现了三次。第一次是在写作者亲眼看到大兴安岭，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古树时。由于大兴安岭跟自己印象中的“奇峰怪石，高不可攀”的岭截然不同，“每条岭都是那么温柔”，自然会使作者产生一种“亲切、舒服”的感受。第二次是在描绘了大兴安岭的景物特点，然后讲由这些景物产生的联想时。大兴安岭的景物不仅可供人观赏，它还为祖国建设提供了充足的资源。可见，大兴安岭的景物已同祖国建设结为一体，想到这些，作者觉得大兴安岭越看越可爱，心中自然感到亲切、舒服。第三次是在参观林场后。参观林场之后，“这种亲切之感更加深厚了”，这是因为在林场看到了“人与山的关系日益密切”，人们不仅伐木取材，而且造林护苗，使林海万古长青。

二、学习目标

1.学会9个生字。能正确读写下列词语：珊瑚、椽柱、桌椅、广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。

三、教学建议

1.课前，可让学生在中国地图上找一找大兴安岭，了解其位置。如有可能，找几幅大兴安岭和秦岭的图片，以便从感性上认识两者的不同。

2.本课教学的重点在于使学生感受大兴安岭那种特有的温柔的美。

首先，要引导学生准确地理解语句表述的意思。如，“云横秦岭”，指的是云在秦岭的半山腰，可见秦岭山势之高。其中的一些比喻句、拟人句更应指导学生理解。教学时不必讲比喻、拟人等名词术语，而要让学生从内容上具体体会其中的“海洋”指什么，“白色的浪花”指什么，为什么说兴安岭会打扮自己。在理解这些语句的意思时，还要注意不要让学生产生误解。如，课文拿秦岭同大兴安岭对比，主要是为了说明大兴安岭给人一种温柔、亲切的感觉，不像秦岭那样孤峰突起，盛气凌人。作者丝毫没有贬斥秦岭的意思，因为秦岭的雄伟、险峻也是一种美。

其次，在引导学生理解重点语句的时候，还要启发学生想象语句所描述的情景，如，“群岭起伏是林海的波浪”是什么样子，“海边上”“泛着白色的浪花”是什么样子，“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”是怎样一幅画面。要力求让学生眼前仿佛浮现出一幅一幅图画。

再次，在理解、想象的基础上，加强诵读，特别是有感情地朗读，是感受景色美、语言美的主要途径。朗读本课，有些地方需要教师略加指点。如，“大兴安岭这个‘岭’，跟秦岭的‘岭’可大不一样。”读这一句时，两个带引号的“岭”和“大”要略加强调，以形成鲜明的对比，同时要让学生意识到“大不一样”和“不大一样”是不同的。“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句。”这句里的六个“的字结构”形成三组对比，每一组在朗读时，语气、音调应略有变化，以突出岭的形态之多。

3.语言质朴而优美，是老舍先生作品的一个特点，也是本课的一个特点。指导学生学习本课，要在引导学生感受祖国山河美的同时，注意引导学生体会课文的语言美。体会课文语言美的主要途径是朗读、背诵和抄写。要指导学生有感情地朗读全文，背诵一些段落，抄写一些优美的语句。

4.课后“思考·练习”第二题的目的是引导学生理解、体会作者游览大兴安岭的感受。这是本课教学的一个重点，也是一个难点。引导学生理解这一点，可先让学生在通读课文的基础上，找到三次讲到“亲切、舒服”的句子；然后，指导学生联系上下文，说说作者每一次是在什么情况下产生“亲切、舒服”的感受的；最后，让学生把三次感受联系起来，认识到这三次感受虽然都是“亲切、舒服”，但一次比一次更加强烈、深刻。

课后“思考·练习”第三题的目的在于引导学生深究课文，培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习，在合作学习中陈述自己意见的习惯。题目中所提出的问题是举例性质，可以启发学生再提几个问题，与大家一起讨论。如，为什么说大兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？讨论时，应让学生充分发表意见。教师也可以发表自己的看法，但只作为参与讨论者的看法，不要让学生当作唯一的结论。

“兴安岭多么会打扮自己呀„„”这句话，显然是把兴安岭当作一个温柔而美丽的姑娘来写的：穿着碧绿的上衣，银白色的裙子，五颜六色的绣花鞋。这样写，把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。

“思考·练习”中的选做题，是让学生根据自己的实际情况选做的，不必统一要求。学生只要用简笔画把秦岭与大兴安岭的不同特点表现出来即可。如：

5.本课的生字“厦”，在这里读ｓｈà，用在地名“厦门”中读ｘｉà。“伐”，注意不要写成“代”。

下列词语解释只供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。

孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。

盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。

目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色。

兴国安邦：国家兴盛安定。

小学数学六年级第十一册教学计划 篇3

一、指导思想

本学期的教学工作要以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，深入贯彻基础教育改革精神，坚持以“育人为本，养成为先，质量立校”为目标，更新教学观念，把“以人为本”溶入到教育教学的全过程，改进教育教学管理和学科教学，建立和谐的师生关系，把提高学生的学习思维为教育教学目标的基本，使每一个孩子都学有所长。

二、本学期课程教学目的要求和任务

（一）教学目标：

1、使学生理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握分数乘、除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘、除法。

2、使学生能正确地进行分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比.4、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。5、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

6、理解百分数的意义，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

（二）教学任务

本册教材内容有：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积、百分数。

这一册的的教学是在前册己有的基础上重点教学分数四则运算，培养学生分数四则运算和分数四则混合运算的能力；开始认识曲线图形---圆，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及其应用；结合所学数学知识，进一步发展学生抽象思维能力，以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。

三、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

（一）、学生基本情况分析

六(2)班共有44人,六(3)班共有45人,从这两个班的数学成绩学期来看，上学期两班的.成绩相差较大，当中有10名学生学习态度不认真，平时应该多关心这些学生的学习情况，及时地教育。从学习兴趣来看，大部分学生还是比较喜欢数学,学习认真，发言踊跃,作业及时完成,但还有少数学生上课很不认真，经常开小差，注意力很不集中。可见个别学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。因此根据以上的情况，本学期要根据实际情况采取适当的教学方法,努力纠正不良习惯,认真实施既减负又增效,在提高课堂效益上作文章,扎扎实实推进素质教育，来提高学生的实际成绩。

（二）、具体措施

根据两个班学生的实际情况，以及本册教材的特点，拟定措施如下：

1.为了激发学生学习数学的兴趣和积极性，在课堂上继续使用“激励竞争，及时评定”的教学方式，并通过动手实践、自主探究与合作交流等多种重要的学习方式，紧密联系生活实际，把数学学习活动创设成一个生动活泼和富有个性的过程。

2、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程；要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

3、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和创新能力。如在备课时要设计多些能让学生展开思维翅膀的活动，精心设计练习,做到精学精练,坚持每堂课后留出一题“动脑筋”的思考题,以挖掘学生的潜在能力,促进智力发展。

4、渗透德育。结合教学内容，对学生进行思想品德教育。同时在数学的学习实践中，培养学生良好的学习习惯和心理品质。

5．多渠道,多方位的与社会、家庭和学校互相联系,共同实施素质教育。

四、各单元的课时安排。

第一单元分数乘法15课时

第二单元分数除法20课时

第三单元分数四则混合运算和应用题22课时

第四单元圆12课时

第五单元百分数15课时

六年级英语教学工作计划(第一册) 篇4

一、教学要求

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、、、”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

二、教材说明

本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。

三、教学建议(一)课前准备

1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

2、将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。(二)认字、写字

1、认字

本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。注意激发学

第 1 页 生用不同方法记住字形。有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。

2、写字

本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。(三)词句

本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。还可让学生转个身再练习说一说。为帮助学生了解课文描写的“形影不离”的特点，可启发学

第 2 页 生联系“踩影子”的游戏，再看看插图想象一下：只要有太阳照着，小朋友在路上无论走到哪里，影子都会像小黑狗、像好朋友一样跟着他，陪着他。(四)朗读

本文总体朗读基调是欢快、俏皮的，两小节的句式结构相似，比较简单。可让学生边做做动作边练习朗读。朗读时的神情可结合插图上小朋友的神情来指导。朗读形式尽量丰富多样些，可自由读、个别读、同座位对读、和好朋友一起读等。要做到熟读成诵，当堂背诵。(五)实践活动

1、组织学生课后仔细观察：什么情况下影子在前?什么情况下影子在后?什么情况下影子在左?什么情况下影子在右?观察后口头交流一下。

2、举行“小小擂台赛”活动。两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。(六)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例 片断一

第 3 页 本片断教学设计主要是根据汉字构字特点，根据低龄学生形象思维占优势的特点，启发学生将字的音形义结合起来认识汉字，激发学生学习汉字的兴趣，同时也能较牢固、扎实地记住生字。

(一)(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)(二)谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?(三)(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!(四)你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。(五)交流讨论 片断二

本片断教学设计旨在体现学生是学习语文的主人。让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。(一)谈话揭题，学习“影”字。(二)激疑导读，整体感知。

同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢?带着这个问题，自己读读课文。要把字音读准，句子读通。(三)质疑讨论，把握重点(鼓励学生自己质疑)。(1)影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢?(利用活动挂图帮助学生理解)

第 4 页(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?(利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着，这个小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。)(四)比赛朗读，熟读成诵。

一年级语文第一册复习计划 篇5

本学期即将结束，为了在期末考试中取得更好的成绩，现将复习计划制定如下：

一、教材分析及复习目标

本册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的305个生字，要求会写的168个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

二、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

三、复习内容：

1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的`词语。

4、以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

四、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图，写几句话。

五、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

6、加强提优补差，家校联系。

六、复习安排：

复习内容 具体题型 课时安排

汉语拼音 1.声母、韵母、整体认读音节 1课时

2.音节的分类；标调规则 1课时

3、音节的分与合；拼写规则 1课时

4、看图写音节；补充音节 1课时

字词 1、看拼音写词  2课时

2、生字扩词  2课时

3、区别形近字、音近字、同音字1课时

4、多音字组词  1课时

句子 1、乱词成句  1课时

2、把句子补充完整；仿写句子 1课时

3、简单的写话练习2课时

阅读 1、按课文内容填  2课时

2、课外短阅读训练 3课时

一年级音乐第一册第一课教学反思 篇6

一年级第一课教学反思：

学生通过学习《拉勾勾》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入小学教育的重要一环.在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师,喜欢音乐课.在教学过程中,采用情境引趣(游戏“找朋友”)-----引导掌握(“交朋友”和“认识新朋友”《你的名字叫什么?》)-----评价总结的情境教学形式.

新课标三年级英语第一册教案 篇7

单元目标及重难点分析：

1.能够熟练掌握字母 Aa,Bb,Cc,Dd, Ee, Ff, Gg, 的大小写书写形式，以及听说、认读单词：apple,boy, cat,dog,egg,fish,girl。2.能在日常生活中熟练运用问候用语： —Hello！

3.能听懂一些简单的课堂用语： Class begins!

Stand up, please!

Sit down, please!

Class is over.What‘s this?

What‘s missing?

Capital letter(大写字母)

Small letter(小写字母)

period 1

Teaching steps: 1.新课展示（New Presentation）

教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：

1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则：Aa读作/ei/，是由/e/到/i/的滑动，其中/i/发得短而模糊。字母Bb和Cc中含有长音/i:/，要读得长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成/si/或西。另外，在英语里，每个字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用书写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右斜。（出示字母卡片Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体，于此同时泛读/ei/, /bi:/, /si:/，老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍）

英语字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求来写。（分别出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程）大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。先写左右两斜竖，在加中间一短横，短横紧贴在第二线下；小写a占满中间一格，一笔写成。大写B占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，稍右斜，后一笔写成两个半圆，上半圆比下半圆稍小；小写b占上两格，上不顶格，一笔写成。大写C占上两格，上不顶格，一笔写成；小写c占满中间一格，一笔写成。2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。

cake: /keik/其中a发双元音/ei/的音，e不发音。

bag: /b g/其中b发/b/的音，浊辅音/b/发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力；a为前元音，发/ /的音，发音时舌尖抵下齿，前舌稍

高，但比其他前元音/i/, /e/要低。牙床开得较大，近乎全开。双唇向两边伸张，稍扁。

pencil: 为合成词，意为：铅笔。其中c发/s/的音，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过，发生摩擦。

3）教师将课前准备好的人物头饰戴在头上，并和同学们打招呼问好，进行本课重点句型的训练和讲解。在此教师要强调“morning是早晨、上午的意思，Good morning就是早上好。当然，在口语中我们经常可以直接说Morning！同样要是想要表达“下午好”可以说成“Good afternoon!”;―boy‖/“girl”

表示一个男孩/女孩；而boys/girls就表示男/女孩的数量在两个或者两个以上。

3.巩固活动：（小组游戏）

1)这里教师可以安排学生以小组为单位，每个人都带上自己课前准备好的头饰，进行小组内打招呼训练，具体操作步骤可参考下例：

（戴Tom头饰的学生）A: Good morning, Jerry!

(戴Jerry头饰的学生)B: Good morning, Tom!/ Morning, Tom!

2)找朋友

首先将学生分为三组，一组同学拿A, B, C；另外一组同学拿a, b, c；最后一组同学拿cake, bag, pencil的单词卡片。

其次所有的学生都将听从教师的口令，如教师小声说 ―A‖,那么所有拿A, a, cake的同学将要迅速的站起来，同时读出自己手中的卡片。4.听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）

A a

B b

C c（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放该部分的录音）

A a a cake

A CAKE

B b a bag

A BAG C c a pencil A PENCIL（3）Listen, look and say(Ⅰ)（播放该部分的录音）

A:Good morning!B:Good morning!（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）

A:Good morning, boys and girls!B:Good morning, Miss Liu!通过本部分的学习学会和他人打招呼，能熟练并且正确运用Good morning.5.课后作业（Homework）：

练一练。

学生练习书写制作字母卡片，再通过找朋友，打招呼的方式练习Let‘s practice.部分。

period 2

Teaching steps:

1.Revision.找朋友:

首先将学生分为三组，一组同学拿A, B, C；另外一组同学拿a, b, c；最后一组同学拿cake, bag, pencil的单词卡片。

其次所有的学生都将听从教师的口令，如教师小声说 ―A‖,那么所有拿A, a, cake的同学将要迅速的站起来，同时读出自己手中的卡片。2.New Presentation:-----Hello!-----Hello!What’s your name?-----My name is Wang Junjie.How about you?-----My name is Liu Zhou xuan.-----Goodbye, Wang Junjie.-----Bye-bye, Liu Zhouxuan.3． Pairwork.两人一组表演对话。4．Practice.A: Hello!B: Hello!A: What’s your name? B: My name is … 4.Homework.依照例句，造三组对话。

period 3

Teaching steps: 1．Revision.Let‘s play.四人一组，练习对话：

---Hello!I‘m … What‘s your name?---My name is … 注意： 1）先让每个学生把自己的名字用英语写在本字上，注意名是两字以上的写法。

2）注意学生之间的搭配。3）鼓励学困生大胆的说英语。2．Listening practice.Listen and match.Liu Zhaoyang Su Nan Colin Wu Chen Miss White Kitty Toby Aggie

Alice Kevin Li Shan Mr.Zhao 3.Learn some new words.1)学生依照四线三格正确书写字母。2)根据图片判断这些单词的意思。

apple boy cat dog egg fish girl 3)板书这些新单词。

4)领读新单词，注意发音。5)学生齐读。4.Let‘s sing.Hello, Kitty!Hello, Kevin!I‘m Alice.Nice to meet you.Hello, Wu Chen!Hello, Li Shan!I‘m Alice.Nice to meet you.1)领读句子，明白其意思。2)听录音，跟唱。3)初唱，大声唱。

4)自己唱，让几个学生上黑板前表演。

5． Homework.唱英文歌曲。

period 4

Teaching steps: 1．Revision.Review some old words.2．New Sentences.1)Complete and say.2)– Hello!I am A.A is in ―apple‖.Hi!I am B.B is in ―boy‖.3)完成 C,D, E, F.4)同桌互查，纠错，教师重点讲不会的内容。3．Read a story.1)--Hello , dear!2)--Good afternoon, Madam.3)--How are you ,pretty girl?--I am fine.4)--How nice!注意：

5）让学生体会故事的情景。6）注意一些音词的发音。7）会说一些习惯用语。8）背诵，会默写这些句子。4.Practice.Complete part C.5.Homework.Look, read and choose.Unit 3 Good morning!单元目标及重难点分析：

1.能够熟练掌握字母O o , P p, Q q ,R r, S s, T t的大小写书写形式，以及听说、认读单词：orange, pear, question,rabbit,sun,tiger。2.能在日常生活中熟练运用问候用语： —Good morning！

3.能听懂一些简单的课堂用语： Class begins!

Stand up, please!

Sit down, please!

Class is over.What‘s this?

What‘s missing?

Capital letter(大写字母)

Small letter(小写字母)

period 1

Teaching steps: 教学过程：

1.新课展示（New Presentation）

教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲

解句型和词汇：

1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则：Oo读作/ əu/。字母Pp和Tt中含有长音/i:/，要读得长而清晰，气流不受阻碍，不要把Qq读成/k/或又。另外，在英语里，每个字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用书写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右斜。（出示字母卡片Oo, Pp, Qq的书写体和印刷体，于此同时泛读/əu/, /pi:/, / kju:/，老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍）

英语字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求来写。（分别出示字母Oo, Pp, Qq的书写体动画演示过程）2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。

orange: 其中o发短音，e不发音。

pear: 其中p发清辅音/p/。

pencil: 为合成词，意为：铅笔。其中c发/s/的音，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过，发生摩擦。

3）教师将课前准备好的人物头饰戴在头上，并和同学们打招呼问好，进行本课重点句型的训练和讲解。在此教师要强调“morning是早晨、上午的意思，Good morning就是早上好。当然，在口语中我们经常可以直接说Morning！同样要是想要表达“下午好”可以说成“Good afternoon!”;―boy‖/“girl”

表示一个男孩/女孩；而boys/girls就表示男/女孩的数量在两个或者两个以上。

3.巩固活动：（小组游戏）

1)这里教师可以安排学生以小组为单位，每个人都带上自己课前准备好的头饰，进行小组内打招呼训练，具体操作步骤可参考下例：

（戴Tom头饰的学生）A: Good morning, Jerry!

(戴Jerry头饰的学生)B: Good morning, Tom!/ Morning, Tom!

2)找朋友

首先将学生分为三组，一组同学拿A, B, C；另外一组同学拿a, b, c；最后一组同学拿cake, bag, pencil的单词卡片。

其次所有的学生都将听从教师的口令，如教师小声说 ―A‖,那么所有拿A, a, cake的同学将要迅速的站起来，同时读出自己手中的卡片。4.听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）

O o

P p

Q q（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放该部分的录音）

O o an

orange

AN ORANGE

P p a pear

A

PEAR Q q a question A QUESTION（3）Listen, look and say(Ⅰ)（播放该部分的录音）

A:Good morning!B:Good morning!（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）

A:Good morning, boys and girls!

B:Good morning,Miss Liu!通过本部分的学习学会和他人打招呼，能熟练并且正确运用Good morning.5.课后作业（Homework）：

练一练。

学生练习书写制作字母卡片，再通过找朋友，打招呼的方式练习Let‘s practice.部分。

period 2

Teaching steps: 1.Revision.复习对话。

---Good morning, Mom!---Good morning..---Good afternoon, Mr.Zhao.---Good afternoon!---Good evening!---Good evening!2.Learn some new words.1)让学生看课本，从图片中标出新单词的意思。2)同桌互相对桌，找出不一样的，提问老师。3)教师纠正易错单词，领读每个单词的发音。4)学生齐读单词。

5)按时黑板上的板书写每个单词的写法。3.Practice.---Good morning!---Good morning!---Good afternoon!---Good afternoon!---Good evening!---Good evening!---Good night!---Good night!*背诵新单词，默写这些单词。4.Homework.本节课学的新单词在练习本上写三英一汉。

period 3

Teaching steps: 1.Revision.Review some old words.orange , pear , question , rabbit, sun , tiger.2.Let‘s chant.How Are You?

Hello, hello, how are you?

I‘m fine.Thank you.How are you?

How are you?

I‘m well.Thank you.1)领读句子，明白其意思。2)听录音，跟唱。3)初唱，大声唱。

4)自己唱，让几个学生上黑板前表演。

3． 听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）

O o

P p

Q q

R r

S s

T t（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放该部分的录音）

O o an orange

AN ORANGE

P p a pear

A PEAR Q q a question

A QUESTION R r a rabbit

A RABBIT（3）Listen, look and say(Ⅰ)（播放该部分的录音）

A: Good morning!B:Good morning!（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）

A: Good evening , Dad.Nice to meet you!B: Me, too.通过本部分的学习学会正确的和他人进行问候，并且能在不同的场合正确地运用不同的问候语。4.Homework.练习早上好，下午好，晚上好。

period 4

Teaching steps: 1．Revision.Review some old words.2．New Sentences.1)Look and complete.range ear uestion abbit un iger 2)– Hello!I am O.O is in ―orange‖.Hi!I am V.V is in ―vegetable‖.3)完成 V,W, X, Y,Z.4)同桌互查，纠错，教师重点讲不会的内容。3．Look and talk.1)– Is this an apple? 2)– Yes, it is./ No, it isn‘t.3)– Is this a pear?--Yes , it is.注意：

1）让学生体会故事的情景。2）注意一些音词的发音。3)会说一些习惯用语。4)背诵，会默写这些句子。4.Practice.Complete part C.5.Homework.Complete ‗read and match‘.Revision 1(Units 1---4)

教学目标及重难点分析： 1.能够听、说、读、写单词:good, morning, afternoon, dad , pear, orange, rabbit, sun ,tiger.2.能熟练掌握句型: What‘s this/that? It‘s a…

3.能听懂、会说句子：Can you spell it, please? Yes, I can.4.会掌握26个英文字母。5.会读一些缩略词。

period 1

教学过程: 1.新课展示（New Presentation）

出示一些卡片，给学生显示，并且跟读。

ID VIP TV CCTV UN PRC UK USA 2.Joint the dots in order.1)让学生把26个英文字母齐读一遍。2）请各别学生站起来背诵。3）让学生默写26个英文字母。4）完成课本中的第二题。

5）强调画线用铅笔，按顺序一个接一个画。3． Play a game.游戏名：Can You Get to the Top? 规则：

1． 把每个图片用英语单词标注在旁边，熟读单词。2． START，开始。

3． 按照路线一步一步到最后一步。4． FINISH，完成。

4．能力提升。

A.用a/an/无 填空。

1）This is umbrella.2)That‘s water.3)Look!It‘s nice box.4)---Is that tiger?---No , it isn‘t.B．小小配音师。选一选，请你给相应的场景配上合适的对话。a.---What’s this?---It’s a cat.b.---Is this a lion?---No.It’s a dog.c.---This is an apple.---Yes.And that’s a pear.d.---Is that vegetable?---Yes , it is.period 2 教学过程: 1.Listening practice.方法：

1）标出每件物品的英文名字。2）熟读单词，齐读，并且会默写。3）听录音，圈出自己听到的单词。4）根据单词，圈出物品。

2.Find your friends and have a talk.翻译下列句子。

1）Hello!How are you? 2）My name is Yu Bin.3）I‘m fine.4）Hi!I‘m Li Ling.What‘s your name? 5）Nice to meet you.6）Nice to meet you , too.3.Read and match.A.---Good morning!---Good morning!B.---Goodbye!---Bye-bye!C.---Good night!---Good night!D.---How are you ?---I‘m well.Thank you.4.Let‘s chant.What‘s this ? What‘s this? Do you know? Do you know? It‘s an apple.It‘s a pear.Yes.Yes.I know.What‘s that? What‘s that?

Do you know? Do you know.It‘s a dog.It‘s a cat.Yes.Yes.I know.5.Homework.完成练习册P25---P28。

Unit 5 I Have a Bag.单元目标及重难点分析：

1.能够熟练掌握单词：I , have , bag ,how many , in , eraser , pencil , pen , crayon ,ruler , book ,do , and , some , what.2.能在日常生活中熟练运用口语：---What‘s in your bag? How many?---pencil.Two 3.能听懂一些简单的课堂用语：

What‘s this/that ? It‘s a/an…

period 1

Teaching steps: 教学过程：

1.新课展示（New Presentation）

Circle and give the number.T: What‘s in your bag ? How many ? 方法点拨：

1）让同学们看看自己的书包里头都有什么东西？用汉语说一说。2）从课本中圈出自己已有的东西，注意观察。3）根据图片学习新单词。

4）book, bag , eraser , pencil , crayon , ruler.5）让学生跟读，齐读，互读。6）两人一组，互相背诵。2.巩固活动：（小组游戏）

Color your bag , book , pencil ,eraser , pen and ruler.1)仔细观察图片，根据自己的喜好，涂上自己喜欢的颜色。2）同桌互换，互相欣赏对方的作品。3）用自己的书和对方作对话。4）What’s this ? It’s a pencil.5)让两名学生上台给学生表演自己的成果。3.听录音学习课文，并跟读：

Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）

bag ，eraser , pencil , pen , crayon , book , ruler

让学生反复读这些单词。4.课后作业（Homework）：

练一练。

学生练习书写bag ，eraser , pencil , pen , crayon , book , ruler。

period 2

Teaching steps: 1.Revision.复习对话。

---What‘s in your bag ?---Book.---How many?---Five.2.Learn some new words.1)让学生看课本，从图片中标出新单词的意思。2)同桌互相对桌，找出不一样的，提问老师。3)教师纠正易错单词，领读每个单词的发音。4)学生齐读单词。

5)按时黑板上的板书写每个单词的写法。3.Practice.---Look!I have a bag.---How nice!---Do you have a book ?

---Yes , I do.I have a pencil , an eraser and some crayons, too.*背诵新句子，默写这些句子。4.Homework.本节课学的新句子在练习本上写三英一汉。

period 3

Teaching steps: 1.Revision.Review some old words.bag ，eraser , pencil , pen , crayon , book , ruler 2.Let‘s learn more.---Do you have a pen ?---No, I don‘t.---Do you have a ruler?---No, I don‘t.---What do you have ?---I have some crayons.3． 听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）

bag ，eraser , pencil , pen , crayon , book , ruler（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放该部分的录音）---Do you have a pen ?---No, I don‘t.---Do you have a ruler?---No, I don‘t.---What do you have ?---I have some crayons.通过本部分的学习学会正确的和他人进行交流，并且能在不同的场合正确地运用不同的语言。4.Homework.练习新单词，并且默写这些新单词。

period 4

Teaching steps: 1．Revision.Review some old words.2．New Sentences.1)Look and complete.r ler penc p b k b g cray 2)– Hello!I am B.B is in ―bag‖.It‘s an apple.How nice W 注意：

1）让学生体会故事的情景。2）注意一些音词的发音。3)会说一些习惯用语。4)背诵，会默写这些句子。4.Practice.Complete part C.5.Homework.Complete ‗Look and answer‘.Unit 6 Look at My Toys!单元目标及重难点分析：

1.能够熟练掌握单词：at ,toy , plane , ship,kite , car , ball ,bike , they ,these ,those.2.能在日常生活中熟练运用口语：---I have a toy.Look!It‘s a car.---How nice!3.能听懂一些简单的课堂用语：

Good afternoon!

Sit down , please.period 1

Teaching steps: 教学过程：

1.新课展示（New Presentation）

Ask your friends and fill in the chart.T: Do you have toys? 方法点拨：

1）让同学们看看图片是什么东西？用汉语说一说。2）从课本中圈出自己已有的东西，注意观察。3）根据图片学习新单词。4）bear, toy, skateboard.5）让学生跟读，齐读，互读。6）两人一组，互相背诵。2.巩固活动：（小组游戏）Tick or cross.1)仔细观察图片，根据自己的喜好，涂上自己喜欢的颜色。2）同桌互换，互相欣赏对方的作品。3）用自己的书和对方作对话。4）What do you have? 5)让两名学生上台给学生表演自己的成果。3.听录音学习课文，并跟读：

Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）plane，ship , kite , car , ball , bike

让学生反复读这些单词。4.课后作业（Homework）：

练一练。

学生练习书写plane，ship , kite , car , ball , bike。

period 2

Teaching steps: 1.Revision.复习对话。

---Hi, Liu Zhaoyang!I have a toy.Look!It‘s a car.---How nice!---Look at my toys , Kevin!I have planes.---They are nice.2.Learn some new words.1)让学生看课本，从图片中标出新单词的意思。2)同桌互相对桌，找出不一样的，提问老师。3)教师纠正易错单词，领读每个单词的发音。4)学生齐读单词。

5)按时黑板上的板书写每个单词的写法。3.Practice.---I have a toy.Look!It‘s a car.---How nice!---Look at my toys , Kevin!I have planes.---They are nice.*背诵新句子，默写这些句子。4.Homework.本节课学的新句子在练习本上写三英一汉。

period 3

Teaching steps: 1.Revision.Review some old words.plane，ship , kite , car , ball , bike

2.New sentences.---I have a toy.Look!It‘s a car.---How nice!---Look at my toys , Kevin!I have planes.---They are nice.3． 听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）

plane，ship , kite , car , ball , bike

（2）Listen, look and repeat(Ⅱ)（播放该部分的录音）---Do you have a pen ?---No, I don‘t.---Do you have a ruler?---No, I don‘t.---What do you have ?

---I have some crayons.通过本部分的学习学会正确的和他人进行交流，并且能在不同的场合正确地运用不同的语言。4.Homework.练习新单词，并且默写这些新单词。

period 4

Teaching steps: 1．Revision.Review some old words.2．New Sentences.1)Look and complete.b kes shi ca k s b lls pla s 2)– Hello!I am B.B is in ―bike‖.I have many cars.Hi!I am P.P is in ―panda‖.3)完成 Complete and match.4)同桌互查，纠错，教师重点讲不会的内容。3．Read a story.1)– Look!What‘s this? 2)– It‘s an elephant.3)– Look!What‘s that ? No.It‘s a lion.4)– Look!What are those? Yes , they are.5)– Are those animals ? Hi!I am R.R is in ―red‖.3)完成 Complete and match.36

4)同桌互查，纠错，教师重点讲不会的内容。3．Read a story.1)– What color is it? 2)– It‘s brown.3)– It‘s green.4)– What color is it?-Do you know? 注意：

1）让学生体会故事的情景。2)注意一些音词的发音。3)会说一些习惯用语。4)背诵，会默写这些句子。4.Practice.Complete part C.5.Homework.Complete ‗Ask and answer‘.Revision 2(Units 5---8)

教学目标及重难点分析：

1.能够听、说、读、写单词:car ,bike , ship , plane ,kite , ball.2.能熟练掌握句型: Do you have … ? Yes , I do./ No , I don‘t.3.能听懂、会说句子：What are those ? They are ice – creams.4.能掌握10个数字英语。5.会唱一些英语歌。

period 1

教学过程: 1.新课展示（New Presentation）

Listen and tick or cross.1)稳定心态。

2)仔细审题，勾出重点。3)听重点句子和单词。

4)听到重点马上勾画，不会的立刻放过。5)优化答案。

2.Tick and draw.Then ask and answer.1)让学生先完成图画。

2）请各别学生站起来让大家欣赏自己的画。

3）让学生们根据自己的喜好选择答案。4）完成课本中的第二题。3． Play a game.游戏名：大转盘

规则：

1． 把每个图片用英语单词标注在旁边，熟读单词。2． 数一数每个物体的个数。3． 注意名词的单复数。4． 学生表演。

4．能力提升。

A.用How , they , What , those填空。

1）---is it ?---It‘s a tiger.2)---Are bears ?---No , aren‘t.They are lions.3)---many planes do you have?---I have four planes.Look , one, two , three , four.B．判断正（T）误（F）。（）1.血的颜色是brown。

（）2.black和white 是一对以应词。

（）3.orange 既可以指“橘色”又可以指“橘子”。（）4.用crayons可以画出不同的colors。

（）5.中华人民共和国国旗的颜色是red和yellow。

period 2 教学过程: 1.Listening practice.方法：

1）熟读单词，齐读，并且会默写。2）听录音，圈出自己听到的单词。3）根据单词，圈出物品。

2.Find your friends and have a talk.翻译下列句子。

1）Three.What are those? 2）They are ice-creams.3）How many? 4）Eight ice-creams.3.Talk with your partner.A:---Is it a …/Are they …? B:---Yes, it is.Yes , they are.A:---What color is / are the …?

B:---It‘s /They are… 4.Let‘s sing.What Are These? What are these? Are they pencils? Are they pencils? No , they are not.They are not pencils.They are nice rulers.They are nice rulers.方法点拨：

1)领读句子，明白其意思。2)听录音，跟唱。3)初唱，大声唱。

4)自己唱，让几个学生上黑板前表演。