大学生毕业实习证明参考

大学生毕业实习证明参考（共10篇）

大学生毕业实习证明参考 篇1

关键词：毕业实习,药学专业,调查问卷

药学是一门实践性较强的专业, 未来从事的职业范围很广, 涉及药品的生产、经营、使用和研究等领域, 毕业实习是药学人才培养的重要阶段, 学生通过毕业实习进一步巩固理论知识, 并通过实习积累实践经验, 为将来就业后顺利适应各自的工作岗位打下基础。然而药学专业实习一般在第七学期, 找工作、考研复试等问题对学生实习效果的影响显而易见。本文通过调查问卷的方式, 了解本校药学院2013届药学和药物制剂两个专业的毕业生对毕业实习意义、意向及效果的看法, 为解决实习和就业之间的矛盾, 提高毕业实习效果提出建议。

一、对象与方法

1. 对象。

采取整体抽样的方式, 抽取药学院2013届毕业生共80人, 回收73份, 回收率91.25%, 其中药学专业37份, 药物制剂36份。

2. 方法。

采用自行设计的调查问卷对研究对象进行匿名调查, 调查问卷包括: (1) 毕业实习的意义, 例如:实习的重要性, 自身能力的提高, 实习的收获。 (2) 毕业实习的意向, 例如:对实习岗位的意向, 对实习模式的意向。 (3) 实习的效果, 对实习的评价及对艰苦实习岗位的态度等内容。共10个问题, 每个问题有3~4个选项, 均为单选题, 见表1。由调查者通过邮件的方式进行调查。发放问卷80份, 回收73份, 回收率为91%。所有数据采用《卡方检验计算器》V1.61录入, 进行统计描述, X2检验。

二、结果

1. 不同专业毕业生调查问卷的比较 (见表1) 。

2. 结果。

调查问卷的结果显示, 学生对毕业实习的意义和效果是肯定的, 对毕业实习的意向往往与就业联系在一起, 选择更注重自身的发展。其中药学与药物制剂两个专业的数据经统计学分析一般没有显著差异 (p>0.05) , 只有关于去艰苦一些的实习岗位的回答, 两个专业的学生有显著差异, 药物制剂专业学生的比例低于药学专业 (X2=8.44, 0.01<p<0.05) 。

三、讨论

1. 毕业实习的意义。

本次调查中两个专业认为毕业实习重要的占89.1%, 这表明绝大多数学生对毕业实习还是很重视, 认为对自身能力有所提高的占87.7%, 这说明学生在思想上是重视毕业实习的, 愿意参加实践工作, 想积累一些实践经验, 但两个专业的学生没有显著地差别 (p>0.05) , 但是对待找工作, 考研, 国考等事项的时间与实习时间相冲突时, 57.5%的学生选择找工作, 而想要实习的学生仅有6.8%, 调查显示学生还是很想参加实习, 但是遇到对自身利益较大的抉择上, 还是两权相遇取其重。政府部门应把毕业实习时间跟毕业生找工作, 考研的时间错开, 不要扎堆。这样就可以解决毕业实习与就业间的冲突。41.1%的毕业生觉得实习的收获是很多的, 43.8%的毕业生认为实习收获较多, 两专业没有显著的差异p>0.05, 说明实践确实能让学生积累经验, 增长知识。

2. 毕业实习的意向。

从调查结果中显示药物制剂的学生较药学专业的学生不愿意去艰苦一些的岗位 (0.01<p<0.05) , 这主要因为是所学的课程有一些不同, 药物制剂专业多学习了几门课程, 选择性相对多一些, 认为应该去条件较优越的地方实习, 要求会变高, 而药学专业的学生由于学的课程较局限, 在某些方面对实习条件不挑剔。高校应该多了解社会的岗位信息, 然后针对社会需求设计一些课程, 给学生更多的引导。50.7%的学生觉得实习与就业之间的联系一般, 这就是缺乏对社会需求得了解。学生面对较大的就业压力, 两个专业的毕业生没有显著的差异p>0.05, 而67.1%的学生希望在实习的时候就去已签订合同的单位实习, 因为这样就避免了在工作后对周围环境的不适应, 以及省去了试用期。学生在选择实习单位时, 因为更希望体验自己未来的工作环境, 所以可能与他们的就业意向是一致的。其中34.2%为医院, 比例最高, 因为相对于药厂和医药公司属于企业单位的辛苦和不确定, 而医院是事业单位, 工作相对轻松而且更稳定。

3. 毕业实习的效果。

通过问卷调查显示认为实习效果好的占41.1%, 认为实习效果一般的占54.8%, 认为不好的占2.7%, 这说明现在的实习效果还不够好, 其中52.1%的毕业生认为这是与就业压力有关, 实习时间与找工作时间冲突, 这就分散了学生精力, 不能全身心的投入到实习中去, 使实习效果不够理想, 毕业实习与就业产生了矛盾。认为学校或教师不重视的占13.7%, 因此学校还应在毕业实习的管理方面多下功夫。另外实习模式对实习效果也有一定的影响, 实习模式的单一使得学生对毕业实习的兴趣降低。其中就有12.3%的毕业生不喜欢现在的实习模式。

大学生实习证明为何热卖? 篇2

很多学校从大一开始就告诉学生，这四年来要实习几次，有几次是一定要与专业有关的实习，实习的次数够了才能拿到学分。在这样的条件下，有不少同学在大一的寒假就开始到一些单位、大公司去实习，有些还没到假期父母就帮忙找好了实习的地方。寒假回来，拿着实习证明不但可以加分，而且还有机会参加学校的实习报告有奖评比。于是，大学四年，实习证明就变成了让所有人费尽脑子、挖空心思想搞到的，没有它，就没有学分，甚至毕业都有问题。

然而，这么多大学生，想找一个如意的实习单位却不是那么容易的。接纳“手生”的实习生，单位不但有可能影响正常的工作流程，更要承担一定的责任。于是，如同就业一样，实习机会也变得稀缺。在这种情况下，“商机”诞生了，有人抓住商机，便有了网上的热卖的实习证明。

毋庸置疑，实习大学生就业前的准备，对于增加社会实践经验、缩短未来工作适应期有着帮助，许多优秀大学生甚至通过实习机会明确了发展方向。但这并不意味着为了实习，就可以荒废自己的学业，本末倒置。因此，大学生实习，一般在大学后半段较合理，有了一定的知识积淀，具备了一定的专业技能，到了实习单位，才不会是一个“门外汉”，实习接收单位才乐于接收，自己才会有的放矢，心中有数。

央视主持人白岩松在某大学一次讲座讲到了学习与工作和未来之间的关系，他有这样一段话令笔者印象很深。他说，有一次他们单位来了一个实习生，一问是一个大学一年级的学生，白岩松当时就让那个学生走人回去好好学习，他说他不能够接受一个刚上一年级的学生就来实习，他说你实习什么呢？你知道你要什么吗？你知道你需要填充什么吗？当你不能拥有一个系统的专业的训练，既包括知识的训练也包括思维方式的训练的时候，实践对于你是没有意义的。因为你并不知道自己缺什么要补充什么，实践来自于拥有了一定基础理论之后，还要通过实践像一面镜子一样去照，我的哪些东西是苍白的，哪些东西是需要补充的。

现在大学里有相当一批大学生心猿意马，上学的时候就想我要尽早地去实习，去实践，好像就跟未来的工作有关系。如果仅仅抱着为了拿到一个实习证明去实习，那必定达不到要实习的效果，这样的功利性，培养出来的大学生也只会是“残次品”，毕业论文、实习证明之类的东西对于个人能力形同虚设。

白岩松还说：“没有必要在一开始，在理论、专业知识都不够的情况下就急于去实践，它是一個自然而然的结果，过程做得好必有好结果。”

大学生应届毕业实习证明 篇3

大学生应届毕业实习证明1

兹有_________学校_________专业_________同学于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日在_________实习该同学的实习职位是_________该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，并能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加班加点完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习时间，服从实习安排，完成实习任务。尊敬实习单位人员。并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明。

_________（实习单位盖章）

_______年_____月_____日

大学生应届毕业实习证明2

兹有______同学，性别（男女），系学院专业级统招全日制普通本科学生。

该生于______年______月入学，标准学制为四年，若在校期间顺利完成学业，将于______年______月毕业，并取得学士学位。

该生保证在暑期社会调查和实习中严格遵守实习单位的规章制度，恪守保密义务，谦虚谨慎，尽职尽责，服从实习单位的`指导与管理，履行大学生积极参与社会实践锻炼、服务社会、服务群众的庄严使命。

特此证明！

本人确认上述个人信息完全属实，如有不实，本人愿承担相关责任。

确认签名：______________

学院（印章）___________

大学生应届毕业实习证明3

兹有_________学校_________专业_________同学于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日在_________实习。

该同学的实习职位是_________。该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习时间，服从实习安排，完成实习任务。尊敬实习单位人员。并能与公司同事和睦相处，与其一一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明。

_________（实习单位盖章）

大学毕业公司实习证明(免费) 篇4

学校专业在中磊会计事务所实习从事审计工作

该学生实习期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能

够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三.对于

别人提出的工作建议,可以虚心听取.在时间紧迫的情况下,加

时加班完成任务.能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务.同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度.实习时间,服从实习安排,完成实习任务.尊敬实习单位人员.并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定.特此证明._________(实习单位盖章)

大学生毕业实习证明参考 篇5

一、情商与情商教育

1. 情商内涵。

情绪商数, 简称情商 (Emotion Quotient) , 也叫“情绪智力”或“情感智慧”, 是一种了解和控制自身和他人情感情绪的方式[2], 是评价一个人做人能力的重要参数。此概念最先于1990年由美国耶鲁大学的学者塞拉维和新罕布什尔大学的梅耶教授提出, 被称为人类智能的第二次革命。情商包括五个方面的能力, 即具有认知自我情绪的能力, 调控自我情绪的能力, 自我激励情绪的能力, 了解他人情绪的能力, 以及处理人际关系的能力。虽然情商常与智商 (intelligence quotient) 相提并论, 但现代心理学的研究成果表明, 在决定一个人成功的要素之中, 智商只起大约20%的作用, 而80%的因素则是情商[3]。智商和情商结合才能最终决定一个人的整体成功和生活幸福[2]。

2. 情商教育意义。

智商虽然是成功的极为重要的因素, 但影响一个人一生的, 更多的是情商。情商不同于智商, 它不是天生注定的, 它是来自心灵深处的力量, 可以后天习得和培养。智商再高, 情商不高, 不一定能成功, 不一定能持续成功, 智商不太高, 但情商较高, 很有可能成功[4]。情绪特征是生活的动力, 情商可以让智商发挥更大的效应。情商之所以能决定一个人的命运, 取决于它的四个作用: (1) 情商具有调节情绪的功能; (2) 情商在解决问题时能影响认知效果; (3) 情商是一个基本的动机系统, 能为人生提供能力、动力; (4) 情商是智商发挥作用的基础[5]。情商可以理解为一种软技能, 与之相对应的硬技能通常是可以衡量的, 如衡量专业技术的标准就是证书和学位。当代社会, 就业压力越来越大, 硬技能已不够用了, 用人单位急需有高品质软技能的人才, 如与人融洽相处的能力, 自我成长, 积极处理批评和困境的能力等。在激烈的现代竞争中, 情商的高低已经成为了人生成败的关键。拥有良好情商素质的大学生在学习和就业中具有明显优势:良好的自我意识、自我管理能力能使之自我成长;对他人及他人情感的敏感度, 使之与他人相处融洽, 精神愉悦[3]。

二、加强毕业实习指导, 提高毕业生情商素质

1. 提高指导教师自身情商, 发挥榜样示范作用。

指导老师的言传身教作用巨大。正面模范的引导是培养学生务实思考的最佳方法。然而, 许多老师自身工作压力大, 精神上、身体上都处于亚健康状态, 一定程度上忽视了情商素质培养, 甚至不了解情商是什么, 更谈不上培养学生的情商素质, 这无形中给学生带来负面的情绪影响。首先, 指导老师必须重视情商素质培养, 认识其意义。再次, 指导老师必须通过专门培训、自学及自我实践不断提高自身的情商素质, 并学会如何培养学生的情商素质。只有指导老师具有高情商素质, 树立完美榜样, 以身作则, 学生才会自觉或不自觉模仿其行为。指导老师必须有眼光、有方向、有目标, 对事业充满热情;并有效表现作为老师的权威;使学生们聚焦于目标;同时不断支持学生进步, 激发学生获得成功的渴望。

2. 了解学生特质, 制定实习方案。

每个人都有特质, 这些特质没有好坏之分, 教导学生接纳自己的天生特质, 评估自身特质, 如果影响了生活和学习, 则需改变。指导老师在制定实习方案时应让学生参与讨论, 了解学生特点与兴趣, 才能做到因材施教。学生要学会自己制定计划并解决问题, 指导老师要参与指导, 帮助他们发展这种能力。 (1) 指导老师与学生通过充分沟通, 让学生了解实习的意义, 激发学生的兴趣和好奇心。让他们正确认识自己的优势和劣势, 预知或规避可能出现的障碍, 制定实习方案和可能的备用方案。 (2) 认识通过实践学习锻炼解决问题的能力的重要性。老师应为他们提供使他们掌控外部环境的机会;让他们自己寻找答案, 为他们提供机会经历自己解决问题的过程。让他们自己订立目标, 给予他们掌控感, 减少依赖性。 (3) 教会学生如何确立和管理目标。利用“一步一步走向成功表”, 把任务分解成几个可以掌控的小任务、小步骤, 合理分配时间, 控制完成每步的进度, 有效管理时间, 使任务更容易完成。 (4) 尽量不要将不同学生相提并论。每个人都有不同的优点和缺点, 实力不同, 行事方式也不同, 要培养学生对自己的能力充满信心。 (5) 定期举行总结交流大会, 发表意见。提出自己正面临的问题, 讨论分析问题, 选择最佳解决方案, 并反馈上次解决结果, 从而营造解决问题的氛围, 共同提高。通过完善的管理指导制度, 不断练习和体验解决问题, 增强自信心, 提高他们的创造力和自我定向的能力, 从而使他们有独立性。另外, 养成良好的学习和工作习惯, 使学生终生受益。

3. 注重实习实践, 提高情商素质。

智商与遗传关系很大, 但情商的遗传因素不太大, 可以通过对情商五大能力的培养, 提高大学生的情商素质。毕业实习提供了一个良好的锻炼机会, 指导老师在指导学生毕业实习时, 授之以鱼, 更要授之以渔, 把情商技能传授给学生, 学习方法和情商素质远比知识和技能重要和深远。情商技巧不仅使学生更快乐、更成功, 且对学生的影响是巨大而长远的。 (1) 培养认知自身情绪的能力, 知道自己当下的情绪以及它们的缘由。识别自身情感状态的能力是非常有用的:对情感的识别反映你的判断;对情感的正确理解说明了你拥有更多正确的评价信息, 更富洞察力。情感是一种信号, 是你的行为导向, 它引导你的注意力及力量的运用, 从而采取最恰当的行为方式, 带来有利结果。自我意识增强了, 才能更好地理解自己的感受和行为。认清自己, 清楚自己想要什么才能有意识地去积极实现这些愿望。相反, 缺乏自我意识就会困扰在内心的消极思想当中, 让错误的思想继续掌控自己的情感和行为。指导老师可以通过毕业实习这一契机, 从如下几个方面引导学生培养认知自身情绪的能力:教给学生认识自身情绪能力的正确理念, 明确增强自我意识的重要性;学会控制自己的思想, 保持良好心态, 正确思考和分析“我是谁”、“社会的本质是什么”、“什么是成功”等重要的人生课题[2];在实习之初, 可召集学生, 让学生谈谈自己对实习的目的、意义及实习规划的思考, 特别是自己通过实习如何提高情商素质;指导学生学习情商知识, 了解情绪特征及用准确的语言描述与辨认积极及消极的情绪:快乐、兴奋、骄傲、满足、热忱、失望、忧郁、自卑、尴尬、仇恨等;通过两种途径了解自己:通过别人对自己的评价和生活阅历来了解自己。 (2) 培养妥善管理情绪的能力。妥善管理自己情绪要求即使碰到了困难, 也能控制自己的情绪, 面对压力依然能变通, 保持活力。学会调节自己的情绪能很大程度上改变处理压力的态度, 促进健康[2]。改变思维方式可以改大脑成分, 从而改变人的行为。当碰到挫折时, 如实验育苗失败, 心情低落, 认识到自己的消极情绪后, 思考如何控制自己的情绪, 比如向老师、同学倾诉求得鼓励等。大多数失败给人带来多种烦恼情感的混合物, 其中包括焦虑、悲哀和愤怒, 如果学生想成功, 必须学会忍受这些情感。为了让学生体验掌控的美好感觉, 必须让学生经历失败、感觉痛苦, 然后不断重复努力, 直至成功, 失败和感觉痛苦构筑了最终成功和感觉喜悦的基石[3]。不幸的是, 如今许多学生没有被教会忍受失败带来的负面情感。调节情感的能力使我们在情感生活和社会生活中拥有适应性。指导老师可以通过毕业实习这一契机, 教会学生运用情商技巧, 培养妥善管理情绪的能力:树立积极的人生观, 改变消极的思维模式, 培养正向思维能力, 学会正确认识、对待生活中的各种矛盾, 树立正确的价值观, 多看主流、光明的方面;学会接受情绪, 即使是负面情绪也是允许的, 理解情绪是人类非常自然的反应状态, 应不加指责地承认情感的真实性、承认自己有产生和表达情感的权利;了解情绪化的特征:行动无理智性、冲动性、情景性、不稳定性、多变性和攻击性[]。通过反面例子, 深刻体会过度情绪化的危害;学会用合适的方式表达情绪, 学会正确释放和宣泄消极情绪, 不伤害他人也不伤害自己, 指导老师提供倾吐和咨询的渠道, 并适时进行疏导和指引;用情绪日记记下自己的应对与控制努力, 阅读哲理性情商故事, 体会人生的道理, 学习他人处理控制情绪的方法和艺术;每日做“身体扫描”, 密切关注自己身体的信号, 鼓励学生每日做放松活动;培养学生的耐心, 帮助学生发展调节情绪的技巧和方法:如静坐冥想、运动减压、自我安慰、反向心理调节、寻求帮助等。 (3) 培养自我激励的能力。拥有成功的欲望及懂得自我激励的人才有勇气面对并战胜困难, 走向成功, 并带来自我满足。善于运用自我激励方法激发自己的兴趣、热情、干劲和信心, 摆脱消极影响, 面对挫折也能坚持努力。有动力才有激情和能量去获取积极的效果, 面对逆境时依然能追求自己的目标。面对坏结局努力找原因, 努力改善局面, 而不是碰到失败就放弃。本科学生毕业实习前主要是理论学习, 虽上过实验课, 但毕竟是实验老师准备了大多步骤和用品, 实践动手机会不多, 能力不强。他们碰到困难, 甚至失败很常见。如有同学培养实验动物, 因天气太热, 密度过大, 动物死亡, 同学情绪低落, 运用自我激励找到原因, 终获成功。指导老师可通过毕业实习这一契机来培养学生自我激励的能力:首先, 教会学生梦想未来, 期待成功;追求梦想, 期待成功, 才能成功;教学生进行正确的自我认定, 时常运用积极的心理暗示, 深入潜意识, 形成积极的心理习惯和平稳乐观的心态;帮助学生培养自信的情绪素养, 通过相应训练建立自信;教会学生冷静下来, 思索事情的全部过程, 教会学生分辨和认识问题, 从自己和别人的视角收集信息, 包括看法、事实、见解和感受, 考虑不同的方法, 学会评估推理与预见结果[7];要让学生认识到, 挫折和乏味在追求成功的过程中, 总是不可避免的, 要坚持不懈地努力, 勇敢地面对并克服失败;为了激发他们的创新热情, 给予学生外在的反馈和奖励, 并教育学生养成一取得成功就在内心赞美自己的习惯;通过自我评价、自我打分使学生对自己在校成就产生掌控感, 提高他们的自我激励水平。 (4) 培养认识他人的情绪的能力。高情商的人知己知彼, 具有了解他人的能力, 能体会他人的情感及立场, 情感上能设身处地, 认识他人的情绪、性情、动机、欲望, 并能作出适度的反应。通过倾听, 理解和欣赏他人的感受, 与人和睦相处。正确认识他人情感状态也非常重要:对他人情感的正确评价能为你提供正确的信息, 有利于你达到你的目的。在毕业实习过程中, 有许多机会与他人交流合作, 准确认识他人的情绪对毕业实习的顺利完成和其情商素质的提高很重要。指导老师要教会学生在人际交往中耐心观察, 深入思考, 提高认识他人情绪的能力:学会换位思考, 培养两项技巧:自我掌控与移情;学习谈话的技巧, 每周组织老师、学生进行宽松而有意义的谈话, 分享思想、感情、问题及目标与梦想;学习识人的知识和技巧, 如从别人的语言、表情、衣着等方面了解他人的情绪, 学会“同理心式倾听”、适当提问、破解肢体语言;培养学生的人际互动能力, 鼓励学生学会分享, 增强团队协作能力;教会学生在团队合作中得到满足, 不仅仅关注于个人的成功。 (5) 培养人际关系的处理能力。与人相处的能力对学生的成功和对生活的满足关系最为重大。通过老师的身教, 对其进行指导性的介入、教育, 让他们在参加创造性活动中提高人际关系处理能力。学生在完成毕业实习的过程中, 会有多种机会接触各类人, 如与指导老师交流, 与同学合作, 与材料供货商联系, 与实验技术人员讨论, 与其他老师咨询等。毕业实习正是培养学生人际关系处理能力的良好机会:学会自尊和自信, 自尊的一个明显标志是清晰而平静地表达自己的意愿;认识沟通是重要的能力, 人与人之间总是无时不在传递着彼此的信息;学习和运用有效的沟通技巧:揣摩他人心理、将心比心、给人留面子、让对方多开口、运用冷热水效应等;学会宽容, 懂得舍得的道理, 微笑对自己和别人;对别人真诚的感兴趣, 记住别人名字、尊敬他人, 表现谦逊;通过实习中分组合作的形式, 培养团队情商, 懂得和谐共赢的道理。

高等学校通过深化实践教学环节, 在提高大学生知识 (智商) 的同时, 应不失时机地把情商教育融汇于教学内容中, 培养大学生的创新能力、实践能力、与人沟通能力、合作精神、吃苦耐劳的精神、敬业和奉献精神等情商素质。实践教学的每个环节都有培养大学生情商素质的内容[8]。在毕业实习中锻炼提高学生的非智力因素 (即情商) 是切实可行的, 其意义比单一的智力训练更深远、更长久。

参考文献

[1]邱荥斌, 王钦正.大学生毕业实习的就业功能浅析[J].高教研究, 2009, (4) :66-67.

[2]克里斯汀.韦尔丁.情商——令你变得更卓越[M].荛俊芳, 译.天津教育出版社, 2009.

[3]宋敏.当前大学生情商教育之我见[J].时代教育, 2009, (8) :21.

[4]曾国平.智商情商手拉手[M].中国民主法制出版社, 2007.

[5]西武.哈佛情商课[M].新世界出版社, 2009

[6]丁颢, 杨阳.高校大学生情商培养刍议[J].今日科苑, 2010 (18) 100.

[7]劳伦斯.夏皮罗.EQ密码[M].王华夏, 译.2006.

大学应届毕业生实习证明 篇6

【大学应届毕业生实习证明】

兹证明_________大学_________专业****于____年___月__日至 _月__日在***银行****分行的财务会计部、公司业务部实习。

该同学在财务会计部实习期间， 初步学习了建设银行的相关财务 会计制度、计划管理、资金管理等业务，掌握了建行计划编制流程、资金管理程序，协助完成一些日常财务工作，工作态度积极、表现突 出，在工作中遇到不懂的地方，能够向经验丰富的员工请教，善于思 考，能够举一反三，做为会计专业的学生，在工作中表现出扎实的.会 计理论基础。 该同学在公司业务部实习期间， 主要学习了贷款业务、银承业务、保理业务流程及系统操作程序。了解了办理贷款业务的受理、调查评 价、审批、发放及贷后管理五个基本程序。 参与了客户贷前调查工作， 协助分析贷款企业连续三年财务报表。在工作中认真负责，做到了学 以致用，保质保量的完成了工作任务。

该同学实习期间表现优秀，得到了与她共事的员工的一致好评和 高度肯定，特此证明。

【大学应届毕业生实习证明】

兹有__________学校__________同学于__________年__________月__________日至__________年__________月__________日在我行__________部门实习。期间，工作积极，成绩突出。

该同学不断加强专业和理论知识的学习，工作中，严格要求自己，关心集体，较好地完成了各项工作，现已结束。 特此证明。

实习单位(公章)

二○一二年二月二十二日

【大学应届毕业生实习证明】

实习证明

兹有_________学校_________专业_________同学于_________年_________月_________ 日至_________年_________月_________日在我行_________部门实习，该同学的实习职位是_________ 。

该学生实习期间工作认真,善于思考,并能够举一反三。对于他人提出的工作建议,可以虚心听取。所学知识能够灵活应用到具体的工作中去，并能够在工作中不断加强专业知

识的学习,加强对金融系统的多方面了解。同时,该学生严格遵守我行的各项规章制度，并能与我行同事和睦相处。实习时间,服从实习安排,现已完成实习任务。

特此证明。

实习单位(公章)

二○一二年二月二十二日

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大学生毕业实习证明参考 篇7

首先, 这个环节的主体———学生方面主要有以下几个方面不足。

1. 缺乏目标, 没有主见%目前我国的现实是基础教

育在很大程度上依然是传统的应试教育, 高中阶段的目标非常清楚:考上自己心仪的大学!而基础教育阶段的教育教学、管理模式同高等教育阶段有很大的区别, 不少学生在进入高校后, 面对陌生的环境, 面对一种较以往不同的教学模式, 很难高效的融入。尤其是经历了高中的寒窗苦读和家庭、学校全方位的服务和呵护, 多数刚从高中毕业的学生其实并不知道自己需要什么样的生活和职业, 处于对未来的懵懂状态, 这是现今大学生普遍存在的问题。在大一、大二, 这样的状态尚可以理解, 但大三、大四学生仍然没有目标就让人忧心了。部分学生快要毕业了还不知道自己是谁、要干啥、怎样干。有些考研的同学也是犹犹豫豫, 举棋不定;不考研的同学毕业后在哪方面发展自己没谱。总之, 没有对自己进行适当的定位和对未来做出明确的打算, 随大流、跟风走的同学不少。

2. 实习期间心不在焉。

目标的欠缺, 使得他们在实习中不能沉下心来观察、学习, 对生产或试验的基本知识和技术掌握不够, 明明也知道自己欠缺很多, 但不知道从基础和细处积累。有极个别动物科学专业的同学甚至连蛋鸡产蛋高峰期都不清楚。大三、大四打算考研的同学在考研结果尘埃落定前没有心思真正融入课堂和实习, 逃课或者隐性逃课 (人在教室, 但没有听课, 看考研书或者玩手机等做与所上课程无关的事) 的人大有人在, 该做实验了不愿进实验室, 只肯抱着书本复习迎考的占实习生的大多数。其实, 必要的实验操作和实验设计, 是巩固知识的最佳途径, 动手参与的学习, 效果是最好的。

3.普遍缺少吃苦精神和动手能力。每届学生中都不乏能吃苦耐劳、踏实肯干的同学, 但这样的同学只占少数。现在的大学生多是蜜罐里泡大的一代, 尤其是独生子女, 在多位家庭成员的呵护下长大, 精神生活和物质生活都比祖辈、父辈们丰富和优越的多, 尤其是年幼时受过苦的父母, 情愿自己苦点累点, 都不愿意让自己的孩子再吃苦受累。这样做造成的直接后果就是学生生活自理能力和实验操作能力都先天不足。因此, 真正需要动手做实验的时候问题就凸显出来了。就目前情况看, 现在的多数学生是这样, 未来几年、十几年以后的学生仍然会是这样。

基于以上情况, 在目前社会发展趋势和现今教学体制下, 大的环境和气候在短时间内不易改变, 在教师、学生、学院这三者之间, 如何各尽其能来提高毕业实习的效果, 值得我们思考和探索。

1.对教学的主体学生。学生要明确学习目的, 增强成就意识。首先要对学习的专业有个明确的认识, 这个专业以后是在哪个方面为社会服务?自己努力会有哪些美好前景?毕业以后随遇而安又是怎样的结果?学生在专业学习的过程中, 这个问题就应该时常思考, 待到专业课学完, 就应该有明确的认识。随后就要明晰自身的定位和确定学习目标和职业规划。这对即将踏入社会的学子来说, 是非常现实和紧迫的问题。实习前有段时间, 或者是大三考试结束后, 进行职业规划讨论是不错的时机。期间, 可以以专业或班级为单位请教师讲讲本专业、本领域的发展状况及前景、就业形式、工作环境、收入情况、未来个人发展平台和个人生活水平评估等, 让学生对自己毕业后的发展做好心理准备和心理定位。在此基础上有针对性的参加生产实践活动或技术实训, 同时更好地发现自己的不足, 及时在实习中加以弥补。多与社会上前期毕业的同学交流, 及早确定自己的职业目标, 这样更有利于自己踏实学习, 更快进步。

2. 对于实习导师。

目前, 我国的高等教育正处于产业化状态, 远未达到个性教育的层次, 作为教师, 因材施教只能在有限的时间和范围内进行。在宏观上, 学生要通过大学教育拥有自己的人生观和为社会担当的智慧与勇气。微观上, 他们需要掌握相应的社会知识与职业技能。在大学后期, 实习导师需要引导学生在阅览、实验、实习的培养中拓展思路、掌握方法、熟悉手段。对所学知识进行系统和深入地了解, 掌握专业要领, 强化工作能力和协作精神, 这样才能使他们不断把握专业的进展, 在以后的竞争中立于不败之地。具体的讲, 要根据学生个人的求学计划或职业规划情况因材施教:考研的同学要以试验室实习为主, 着重学习实验操作技术及科研论文的设计思路、科技写作知识等综合技能;针对立志在养殖生产企业工作的同学, 需要多到相关生产单位去锻炼, 期间要根据情况, 及时与场家技术人员沟通, 根据需要及时给学生辅导相关知识, 争取其在毕业前能够成为在养殖场独挡一面的合格员工;对于要做业务的同学, 可以到相关公司实习, 使其可以小试身手, 尽早进入状态。如果对自己的选择有怀疑, 再次调整方向还来的及。经过实习期导师的指导和自己的实习, 学生能够在专业上自立, 在工作上自信。

3. 对学院。

一个人的成功既取决于个体的素质, 又取决于他所面临的环境。孟母三迁的典故很好地诠释了学习环境的重要性。在教学管理和服务方面, 学院应有适宜的规章制度和规范为教学实习提供依据和方便。针对学生个人学习程度和未来职业规划的不同, 应采用不同的人才培养模式, 以便因材施教。比如在实习效果的考查手段方面, 没有必要都做试验性、探索性的毕业论文, 采用灵活有效地考查方式更利于导师开展工作和学生毕业实习期间的进步。比如让有志于进步深造、在试验室做试验的同学做创新性、探索性试验, 写学术型论文;让在养殖场的同学写实习总结、心得、建议或专题报告;让做业务的同学提交公司发展规划、业务拓展、产品开发与推广等相关报告。作为学院的领导和管理者, 要清楚这点:想把每个同学都培养成全才的可能性和美好愿望是不现实的, 社会上越来越需要更专业的人做专业的事。因此, 笔者认为, 培养合格人才就是指毕业的同学在某领域能够胜任工作, 具有开拓潜质, 在工作岗位有培养前途和发展潜力。让学生学到基本的立足技能, 找到自己的人生方向, 做自己喜欢的事, 知道通过不同途径的学习来做好, 这就是成功的大学教育。因此, 学院方面也应该因时而变, 以学生个人成长为本, 不断地发展和完善相应制度, 这样才能与时俱进, 逐步提高教学水平。走出校门的学生有了强大的生命力, 就能在社会上有一席之地, 学校的声誉和名望才会随之提高, 二者是相辅相成的。

一个人的成功与否, 往往有太多的影响因素, 大学四年的学习只是学生人生短暂的时光, 毕业实习阶段是对大学学习的总结和知识的综合, 也是踏入社会前的演习, 这是非常重要的一个环节, 很多人从此起步, 扬帆远航。有奋斗目标、有知识基础、有良好的心理素质, 这些是成功的必要条件。作为即将踏入社会的大学毕业生, 不但要把握现有的“鱼”, 更要学会如何“渔”, 这样才是个人发展的源源不断的“鱼”。

摘要：本文从毕业实习中学生表现的不足, 从学生、老师、学院三方面来分析提高毕业实习环节的教与学相辅相成的关系和各自的职责, 为提高该环节的教学效果提出自己的建议和意见。

毕业实习证明 篇8

毕业实习证明模板

1xx大学：

兹证明贵校XX届 专业本科毕业生_______________同学（学号：）在我单位实习并从事_______________工作，实习期满后若双方满意，可接收到我单位工作，毕业生实习证明及同意实习证明模板。根据当前具体情况，我单位不与该毕业生签订就业协议书，档案、户口等人事关系由毕业生自行解决，证明《毕业生实习证明及同意实习证明模板》。

本函仅证明接收就业，以最终审批结果为准。

（盖章）

XX年 月 日

单位名称：

联 系 人：

联系电话：

单位性质：

单位地址：

毕业实习证明模板2

兹有 学校 学院 专业 同学于 年 月 日至 年 月_日在 实习，毕业实习证明模板。该同学的实习职位是。该学生在实习期间工作认真，脚踏实地，虚心请教并且努力掌握工作技能，善于思考,能够举一反三。善解人意，积极配合领导及同事的工作，虚心听取他人意见。在时间紧迫的情况下，能够加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，本公司将要求该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习时间，服从实习安排，完成实习任务，尊敬实习单位人员，并能与公司同事和睦相处，证明《毕业实习证明模板》。

在实习结束后，本公司将填写实习证明以评价该学生在实习期间的综合表现，供学校参考。

证明人： _________(实习单位盖章)

大学生毕业实习证明参考 篇9

一、高校经济管理类专业学生开展毕业实习的必要性

随着社会经济环境的变化, 经济管理类专业学生数量的增加, 高校在实习管理、实习经费等方面遇到了一定的困难, 目前, 已有不少高校将校外实习逐渐转变成校内实训, 甚至有人觉得校外毕业实习可有可无。笔者认为, 经济管理类专业毕业实习是专业课学习的最后一个环节, 是学生将之前学习的各种理论综合运用于实践阶段, 也是全面发展学生能力的重要环节, 其不仅是专业教育的延续, 更重要的是通过这一环节的学习, 有利于学生综合素质与能力的提高, 尽早适应社会。其必要性主要表现在:

第一, 毕业实习是经济管理类专业实践教学环节的重要内容。校外毕业实习能让学生把课堂上所学的理论知识与具体的实际工作结合起来, 学生要想毕业后以最快的速度胜任本职工作, 就必须具备本专业综合的实务技能, 而这些技能的培养单靠实验室是难以完成的, 而且其现场性、实战性是校内实训、实验教学等教学环节所无法具有的, 所以学生必须到具体的单位部门——校外实习基地去实习, 通过实习培养其制度设计、规划制定、系统管理的思维创新能力和操作技能。

第二, 毕业实习是经济管理类专业毕业设计 (论文) 的质量保证。学生在毕业实习过程中所要求完成的毕业实习报告是对其大学生四年所学理论知识与专业实践的一次全面而综合的运用, 所形成的报告写作是培养其创造性综合思维能力及文字综合表达能力的一种手段和方法, 它为即将面对的毕业论文的写作做好铺垫。如果学生没有参与真正的社会实践, 没有真正体会过企业的管理运行过程, 那只能闭门造车, 凭空构造论文, 这样的论文实属纸上谈兵。

二、高校经济管理类专业学生毕业实习的现状分析

市场经济环境的不断变化, 学生就业形势更加严峻, 企业生存发展压力增大等因素, 在一定程度上影响着经济管理类学生毕业实习的质量, 并呈现滑坡的现象, 究其原因, 主要表现如下:

1.就业形势严峻、就业压力影响学生实习心态

近年来, 高校毕业生就业率不断下降, 相关统计数据表明, 在就业方面经济管理类毕业生相对于理工科毕业生, 更加没有优势可言。就业形势竞争日趋激烈, 使得不少学生在毕业前就不得不为自己的前途命运担忧, 一心一意寻觅就业机会。而高校毕业实习环节通常是安排在大学最后一个学年, 此阶段同时也是学生找工作的准备期, 实习期间, 尤其是没有机会留任的实习, 学生更忙于寻找其他工作单位, 不能安心、认真地完成实际任务, 对实习工作多数情况下都是应付了事, 甚至干脆离职离岗。这样一来, 所谓的实习计划完全流于形式, 无法达到预期效果。

2.实习基地数量有限、经费不足影响实习质量

实习基地、实习经费是完成毕业实习必要的条件保障, 但是随着地方本科经济管理类专业招生规模的不断扩大, 本来就相对不足的经管类专业实习基地、实习经费更加“捉襟见肘”, 难以满足校外毕业实习的实际需要。学生不能安排到企业单位实习, 这样, 学生就接触不到具体的银行信贷业务, 不能到企业财务部门看账和做账, 不能了解企业的全套生产过程和营销策划, 不能了解外贸部门具体的业务操作规则, 以致严重制约了学生各种业务技能的培养。目前更有不少院校, 在实习单位不足的情况下, 采取自由联系的做法, 学生只要提供企业的签章, 不管过程如何, 就认为是完成了毕业实习。

3.实习工作岗位、内容不符, 难以达到实习效果

由于社会上实习单位业务保密等因素, 绝大多数在社会上实习的学生都会遇到这样的困难:不能接触到专业业务的实质内容, 实习仅仅停留在皮毛甚至与专业无关的内容。在市场经济环境下, 企业面临十分激烈的竞争环境, 每个工作人员的任务十分饱满, 工作压力大, 个人尚且自顾不暇, 并且企业的各项事务处理工作越来越复杂, 多数企业已开始利用计算机和网络技术进行事务处理和业务管理, 对系统数据的安全性和保密性有一定考虑, 即使接受了实习学生, 也大多不愿意让没有经验的人接触系统, 因此, 实习学生基本没有直接参与实际工作的机会。

4.实习指导教师实践能力有限, 难以完成指导任务

目前, 普通高校教师呈现年轻化、高学历的优势, 但教师队伍中绝大多数人都是从校门到校门成长起来的, 完全没有参与过企业单位的实际经营管理工作, 缺乏实践经验及解决各类经济管理问题的能力, 并且受传统教育管理体制的影响, 那些热衷于教育事业的教师为了教学、评职称, 不得不把时间和精力大都用在钻研书本理论和撰写论文上, 想提高自身实践能力只能是心有余而力不足。依靠他们去指导学生的实习, 显得功底不足, 不可避免地存在着理论脱离实际的倾向, 影响实践的效果, 形成恶性循环。

5.前期实践教学环节存在缺陷, 岗位工作难以胜任

长期以来, 受传统教育思想的束缚, 高校经济管理类专业教学中普遍存在着“重理论教学, 轻实践教学”, “重知识传授, 轻能力和综合素质培养”的倾向。在教学计划中, 实验课总是处于理论课的从属地位, 实验课占整个课程的学时比例较小, 并且在实践教学中, 往往是重单项实验, 轻综合训练;重知识的纵向衔接, 轻知识的横向联系, 并没有真正把实践教学作为培养学生各种实践技能的手段。这种模式培养出来的学生不能全面掌握经济管理的基本方法和各种专业实用技能, 就很难适应社会经济发展的要求, 在实际的工作岗位中, 难以担任角色, 在实习单位里无所适从。

三、加强高校经济管理类专业学生毕业实习的对策

1.完善管理机制

首先, 形成一支高水平的实习管理队伍。管理队伍由学院教学副院长或其他院级领导担任总负责人, 各专业系主任为相关责任人, 任务是强调毕业实习工作的中心地位, 加强实习指导教师队伍和管理队伍的建设。各辅导员、教学秘书、实习指导老师, 都是管理队伍的重要组成人员, 在实际操作中, 还应该将班干部、学生实习小组组长定为管理队伍的辅助人员。其次, 完善各类实习管理文件。例如, 毕业实习管理规章制度, 实习质量标准、实习大纲、计划安排、指导书、任务书、教师指导规范、实习考核等, 要采取一系列有力措施, 确保规章制度的严格执行和实习教学工作的正常运行, 促使教师将主要精力投入到教学中, 促使学生将主要精力投入到学习中, 形成了良好的教风、学风。为使学生尽快进入实习的角色, 需进行实习动员和实习教育外, 还应结合实习岗位情况编写实习讲义及思考题, 使学生在工作岗位上就能有针对性地进行学习, 如果有条件可将所有资料编印成册发放到每位指导教师和实习学生的手上。

2.加强基地建设

高校应该努力创造条件来提高人才培养质量, 积极发挥自身优势, 不断加强校外实习基地建设, 增强学校主动适应社会对人才要求的能力。首先积极发挥校企办学的优势, 依托自身学科专业优势, 充分利用面向专业、特殊行业办学等得天独厚的条件, 本着互惠互利、优势互补的原则, 多渠道、多形式地与一些政府部门、国有企业、民营企业建立广泛的联系, 定期派一些专家、教授为这些单位提供咨询服务, 举行专题讲座, 积极与专业教学相关的一些企业形成密切联系, 不断加强与校企间的合作与交流, 使这些企业成为高校稳定的校外实习实训基地。另外, 在开拓新的实习基地同时, 还要注重原有实习基地质量的提升, 努力使之成为功能多样化、布局合理化、相对稳定的校外实习基地, 以满足经济管理类各专业毕业实习的需要。

3.提高教师能力

学生初到校外实习, 从校园步入社会, 必然会遇到各种问题与困难, 此时, 指导老师必须发挥其应有作用。但目前经管类专业教师具有实战经历的为数不多, 并且近年来高校在师资队伍的建设中, 往往看重的是教师人数的增加和学历层次的提升, 却忽视了对教师尤其是专业课教师实践能力的培养。因此, 要想实习教学取得效果, 就要改变这一现状, 比如, 一方面, 可选派一些理论扎实、业务水平高的教学骨干到企事业单位任职, 具体从事经济管理活动, 这样既可以了解单位的管理工作流程、实况, 诊断其症结所在, 带领学生加以研究, 协助企业单位解决疑难问题, 改善经营管理, 又可以在实际工作中培养、提高教师的实际工作能力, 为改善实践教学的效果奠定坚实的基础。另一方面, 可从企事业单位聘任理论扎实、业务能力强的优秀管理人员充实教师队伍, 这样不但可以节省教师的培养费用, 还可以使学生能更快更好地接触到最新经济管理的理论和方法。

4.课程体系改革

毕业实习是整个实践教学过程中的一环, 与其他实践教学环节相辅相成, 想要增强毕业实习的效果, 必须突出实践教学的主体地位, 因为只有重视实践, 才能善于实践。那么, 要确立实践教学的主体地位, 就应该从改革现有课程体系设置开始, 增加实践性教学的学时比例, 把专业实践教学中的实践课程与独立实践环节中的模拟实习、阶段实践、社会调查、专业实习、毕业实习等课程设置有机结合起来综合考虑。根据专业课程的不同阶段, 建立基础型实验、应用型实验、提高和研究型实验等不同层次的实验课程, 增加开放性、自选性实验, 实行因材施教, 充分发挥学生的主动性和创造性。只有这样才能真正实现突出实践性教学环节在经济管理类专业学生培养中的主体地位, 只有这样才能培养出学生具有善于将理论与实践结合的科学思维方式和工作态度, 这样才能从根本上达到毕业实习应有的效果。

总之, 经济管理类专业是一门科学理论与社会实践结合非常紧密的学科, 努力加强毕业实习教育, 提高实践教学质量, 不仅可以将社会责任心、追求科学的实践精神以及严谨的学术态度内化在学生的素质中, 而且有利于促进经管类应用型人才培养目标的实现, 这对推动高等教育新发展具有重大意义。

摘要：毕业实习是实践教学的重要组成部分, 是高校保证经济管理类人才培养质量的必要环节。文章通过对当前高校经济管理类专业学生毕业实习普遍存在的问题进行分析总结, 并提出了通过完善管理体制、加强基地建设、提高教师能力、改革课程体系等措施, 来增强经济管理类专业学生毕业实习的效果。

关键词：经济管理,毕业实习,实践教学

参考文献

[1]胡景桂, 徐志刚, 章璇.经济与管理类本科专业实践教学环节探讨[J].黄石理工学院学报, 2008, 25 (2) :84-86.

[2]刘在云.关于经济管理类人才培养的思考[J].商场现代化, 2008, (6) :17.

[3]曾小彬.试论经济管理类本科人才培养的实践教学体系[J].实验室研究与探索, 2007, 26 (1) :1-4.36.

毕业实习证明书 篇10

在实习结束后，本公司将填写实习证明以评价该学生在实习期间的综合表现，供学校参考。

证明人：xxx