2015下半年教师资格面试各学科试讲真题汇总

2015下半年教师资格面试各学科试讲真题汇总（通用2篇）

2015下半年教师资格面试各学科试讲真题汇总 篇1

2016年5月教师资格证面试高中语文试讲真题 1．《登高》朗读，第三联的八层含义；悲从何来。

2．《宇宙的奥秘》，朗读第三段，讲解电视片解说词的特点。3．《烛之武退秦师》所在单元的【单元说明】。

4．专题讲解，走进文学大师，阅读经典，还要介绍三部文学作品。5．《寡人之于国也》分析条理谨严的结构特点 6．《师说》：

1）根据文章写作背景解题 2）朗读一、二自然段 3）流畅地讲明文章主旨 4）写作意图

另：师者传道授业解惑也，为什么要先传道。7．《窦娥冤》片段，朗读，分析人物形象

8．一名物理学家的教育历程 朗读关于鲤鱼的两个自然段，分析这篇文章的写作特点

9．《动物游戏之谜》，朗读一二段，说明语言严谨简练

10．必修三第一单元说明；中外小说单元说明。指导学生重视单元说明；讲解重点。11．《春江花月夜》

1）有感情诵读《春江花月夜》全诗； 2）体味其中的思想感情 3）合理的板书 12．《林黛玉进贾府》林贾初见 性格 13．《荷塘月色》品味叠词 14．《老人与海》 15．《声声慢》思想感情 16．《拿来主义》论证方法 17．《蜀道难》难在哪？

18．《琵琶行》，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”分析 19．《过秦论》的语言特色；最后一段对比；词类活用。20．《氓》起兴手法。

21．《劝学》，设计活动指导背诵最后一段；论证思路。22．廉颇蔺相如传，字词分析 23．《再别康桥》指导诵读 24．《雨巷》指导诵读 25．离骚 26．祝福

27．《鸿门宴》刘邦项羽的形象 28．《逍遥游》庄子的思想对学生？ 29．《烛之武退秦师》“之”的用法 30．荆轲刺秦王

31．《永遇乐京口北固亭怀古》运用的典故 32．《寡人之于国也》，5-7段，分析结构特点 33．《孔雀东南飞》刘兰芝为什么被休还要“严妆”？ 34．李商隐诗两首，指导学生写“我眼中的李商隐（1）列举李商隐的作品（2）有感情朗读锦瑟（3）指导学生行文思路（4）合理板书

36．《论度量》，指导写作

37．《纪念刘和珍君》，范读和指导诵读，“真的猛士”两段 38．《逍遥游》的对比关系，答辩：你对逍遥游怎么理解？ 40．囚绿记 41．游褒禅山记

42．动物游戏之谜，说明文的语言 43．《沁园春长沙》的朗读重音和停顿 44．宇宙的边疆，议论与抒情 45．《滕王阁序》，诵读，藻饰。46．《春江花月夜》的诵读指导 47．《梦游天姥吟留别》诵读指导。48．《鸿门宴》，项王刘邦形象分析 49．纳兰性德的《长相思》

50．闻一多的也许----葬歌的朗诵指导。51．梳理探究：修辞无处不在 52．梳理探究：文学作品的个性化解读

2015下半年教师资格面试各学科试讲真题汇总 篇2

结构化问题：

1.班里要选市里三好学生，名额只有一个，你怎么办？ 2.上课前备教材，备学生，你怎么看？

3.你班上有个学生老是欺负同学，作为班主任你怎么办？ 4.有一个老师在上课的时候，故意只讲一些内容，并暗示学生课后可以到他（她）家里补习，你怎么看？

5.心理学家卢森贝格说教师的期望会影响学生的成长，对此你怎么看？ 6.寒假回校后班里同学讨论压岁钱，用压岁钱去高档场所消费，作为班主任你怎么看待该现象？

7.有人说“关心学生就是塑造学生，厌弃学生就是摧毁学生”，你怎么看？ 8.有学生在自习时边吃东西边学习，你怎么办？

9.你认为班主任工作的一切工作都是为了学生的学习吗？

10.假如你的学生在课堂上玩手机并且被你看到了，你会怎么处理？

11.你们班有一个学生学习很努力，但成绩很差，对学习失去了信心和兴趣，你该怎么激发他的学习兴趣。

12.在你讲课的过程中，突然有一个学生大声说“老师你讲错可！”你还怎么办？ 13.在课堂上有一个问题老师已经讲过好几遍了，可是有个学生还是不明白。你作为这个老师，应该怎么办？

14.有位学生一定要父母陪伴才能安心学习，你有什么建议？

15.现在的学生要学的课程比较多，你会怎样帮学生合理安排时间？ 16.如果有家长送礼物给你，希望你能多多关照他的孩子，你会怎么做？ 17.现在学生学习科目很多，怎么帮助学生安排时间。18.教育信念是教师的生长条件，你怎么看？ 19.课堂学生学习你的口头禅，你怎么做？ 20.老师上课只提问成绩好的同学，你怎么看？

21.一个学生在你的课堂上很积极的回答问题，但是他总是回答错，你怎么办？ 22.你在课后发现你在课堂中讲错了一个内容，你会怎么办？

23.现在的学生学习任务重，学习压力大，作为一名老师，你怎么处理？ 24.你是一位新的班主任，现在要召开一次家长会，你会做些什么准备？ 25.如果你班上一学生考试作弊，你怎么处理？ 26.谈谈教师的人格和专业知识的联系。

27.面对网上热议的学生为老师打伞这件事，你怎么看待？ 28.有同学上课边吃零食边写作业，你怎么处理？ 29.新老师第一节课一开始就说错了，你该怎么办？ 30.班干部制度是否取消？

31.你很认真的备课了，但是学生却说在你的课堂上学不到什么，你怎么办？ 32.有一个学生学习不好，但是他跟同学相处很好，各方面表现也不错，你怎么处理？

33.老师以成绩判定学生好坏，你怎么看？

34.有人说，教师多一把尺子，就能多培养一个好学生，你怎么看？ 35.张老师效仿某一个老师的成功做法开展了一个主题活动，但效果不怎么好，给你什么启示？

36.一个学生在课堂上不专心，在书本上画漫画，你该怎么办？ 37.有学生上课的时候问你你不会的问题，你怎么办

38.科任老师反应学生不按时交作业，你作为班主任怎么办 39.没有爱就没有教育，你怎么看。40.假如有一个学生学习你的口头禅，下课后还在同学面前拿它来当笑话，你知道了，你怎么看？

41.有些老师认为，教师的一切工作就是为了提高学生的成绩，你怎么看

42.黄老师已经很认真地备课了，但是有同学反映听不懂，你认为该怎么办？ 43.班干部内部存在一些问题，该不该取消“班干制度” 44.假如你收到学生的一封情书，你怎么做？ 45.有一个同学故意给老师难堪，你怎么应对？

46.你指出某同学字迹潦草，该同学却说以后都是用电脑打字，你怎么看？ 47.有人说关爱学生，有利于于学生，数落学生，对学生不好，你怎么看? 48.老师对学生的要求越高越好，你怎么看？

49.老师为了给学生课外辅导，布置繁重的作业，你怎么看？ 50.读万卷书，不如行万里路，你怎么样引导你的学生走出去。

试讲题目：

一：课文:苏轼的《定**》，用设置问题引导学生理解苏轼的生活态度。

要求:教师泛读，读音准确，注意语气变化。设置问题要恰当，体现引导。讲课内容要配备相应板书。讲课十分钟左右。

二： 试讲题目:分析‘兴’ 要求：准确分析兴的概念 分析兴的表达效果。

三：试讲题目：指导学生模仿示例将《诗经.伐檀》改写成现代诗歌。试讲内容：

北大教授余冠英对《诗经.伐檀》的解释 丁丁冬冬我把檀树砍，砍下檀树放河边„„ 做车幅丁冬砍木头，看来放在河埠头„„ 做车轮儿砍树丁冬响，看来放在大河旁„„

诗经.伐檀

坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！

（1）分析示例特点（2）明确翻译要求（3）试讲10分钟左右

四：试讲题目：向学生解释《故都的秋》议论文字和全文叙述风格的关系。

有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多并于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能自已的深情，秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋和关系特别深了，可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

要求：（1）朗读划线句子，注意感情、停顿、语速。（2）设计教学活动帮助学生理解划线句子

五：请从“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚“这句向学生讲述作者表达情感的层次。要求教师范读，教学要突出重点。

答辩问题：作者是什么时候写这阙词的？

你是学什么专业的？去实习了吗？平时有去见习过吗？

六：以“考砸了”或者“考好了”为话题写作

教学内容：作为学生，考完试之后会产生各种各样的心里状态，请把你最真实的心里状态写下来。

答辩：1.你上的这节课主要是要教给学生什么？

2.网络问题：有一个小学男生为一个女老师撑伞，你作为这个老师，你会怎么办？

七：试讲题目：选修《中华经典文化研读》，让学生质疑阅读《人间词话》的价值，并向学生解释。

八：《林教头风雪山神庙》第八到第十一自然段的第一句话。

题目：用设置问题的方法引导学生理解文中风雪的描写对情节的推动作用。要求：

1、正确、流畅地朗读第一自然段。

2、问题要紧扣文意，引导学生理解风雪描写对情节的推动作用。

3、讲课内容要结合适当的板书，讲课时间十分钟左右。答辩：

1、这节课你想教给学生什么？

2、你们学校对新课程改革有什么看法？

九：题目:引导学生学习《雨霖铃》上片中描写景物的作用 要求:朗读课文 设计问题紧扣主题 合理安排板书

答辩问题:你是中文系的学生吗？你能背下这首诗吗？表离别的诗歌有哪些？

十：《荆轲刺秦王》中分析秦武阳人物形象分析，要求泛读最后三段，注意角度和教学方法。

十一：《归去来兮辞》课后练习（1）悟以往之不见，知来知可追。实迷途之未远，觉今是而昨非。（2）舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。要求，翻译句子，让学生体会句子效果

十二：林黛玉进贾府 王熙凤入场那段，指导学生鉴赏王熙凤的人物形象。要求：1.朗读划线部分句子，表现出人物的性格。2.活动设计使学生更好的把握人物的形象。

答辩问题：请你用一句话总结王熙凤的形象。

十三：引导学生研讨《陈情表》打动人心的原因 1.教师朗读

2.设置方法引导学生有兴趣地参与教学 答辩: 你认为这个‘表’是什么意思？

十四：归去来兮辞的课后练习翻译题第一第二两道翻译题！要求：1朗读这两个句子，注意语气，读出重点2教学要突出重点，让学生体会句子效果3试讲十分钟。答辩：你这节课的教学重点是什么？

十五：课文：雷雨，示范朗读，小组探究，分析周朴园和鲁侍萍的性格特点。问题：你认为戏剧教学应该抓住哪些要点？

十六：《念奴娇赤壁怀古 》 题目：学习这首词营造意境的手法。要求：朗读课文，注意感情变化。讲课内容结合板书，讲课十分钟。

十七：引导学生体会《故都的秋》的两个语段中的景物描写蕴含的情感。

十八：《周忌讽齐王纳谏》

答辩题:你的重点难点是什么？你的板书设计是如何体现你的教学理念的？

十九：李白《蜀道难》，教朗读。

要求:

1、教师范读第一节。

2、讲解朗读的要点。

3、注意语速语调，情感。

二十：《咬文嚼字》的第五段，要求朗读并设计活动引导学生解读划线句子（划线句子：古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好„„也似乎平添了搅扰），调动学生的参与热情。

二十一：分析《京口北固亭怀古》

答辩：你是书协的吗？

二十二：给了爷爷和翠翠的三句对话，要求是教师泛读，引导学生体会人物的感情内涵。答辩问题：你觉得沈从文的边城通过翠翠表达的是一种怎样的感情。

二十三：《陈情表》中的一段话： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。这段话，要求：教师范读；设计活动让学生热情参与其中；要有适当的板书；试讲时间10分钟

二十四： 课文题目：《雷雨》

讲课要求的题目:1.请朗读文中的画线部分2.请设计一个活动，分析文中的人物性格特征。3.讲课时间为10分钟。

问题：1.请问你是学什么专业的？2.请问你为什么会来考教师资格证？

二十五：讲解如何写好论证类文章。

论证类的文章有哪些基本的要素，说说你如何交学生写好这类文章。答辩：论证方法有哪些。