学生宣誓签名活动方案

学生宣誓签名活动方案（精选8篇）

学生宣誓签名活动方案 篇1

“6.26”国际禁毒日宣誓签名活动方案

一、指导思想：

为贯彻落实国务院《禁毒法》的精神，结合我校的实际情况采取多种形式，充分认识当前毒品泛滥蔓延的严峻性，切实增强毒品预防教育的责任感和紧迫感，为切实提高全体师生的识毒、防毒、拒毒、反毒能力，营造浓厚的校园禁毒氛围，打造平安校园。我校决定举行“远离毒品，珍爱生命”的宣誓签名活动。

二、时间：6月26日早上级会时间

三、地点：体育馆

四、参加人员：四至六年级师生

五、主持：林绮文

六、活动安排

1.何主任进行毒品的危害教育。

2.大队长梁绮婷领誓

3.请四至六年级的同学按照顺序在横额上签上自己的姓名。（由各班自行准备笔。）

4.邓校长总结

七、照相（范宝新、张展能）

八、写简报上送科教办和上传校园网。（蔡趣仪）

九、场地布置：少先队

十、写总结于6.29前上送科教办。（德育处）

十一、横额（宣传组）

芦苞镇实验小学德育处2009年6月15日

学生宣誓签名活动方案 篇2

( 一) 素质拓展训练的含义

拓展训练起源于第二次世界大战, 心理学家和军事家经过分析能够从灾难中生存的人群, 得出了这样的结论, 心理素质是人类克服种种困难和灾难的关键因素。

拓展训练在风靡全球半个世纪之后, 1995 年进入到中国。拓展训练不是像填鸭式灌输知识和技巧, 而是通过特定的环境让学员直接参与整个教学过程, 它突破了老式的教育模式, 在参与的过程中, 去完成一种体验, 并进行自我反省, 从中获得感悟。当前, 许多企业引入这种方式用于员工培训, 提升员工综合的、职业的、解决问题的能力。在当下“双员制”职业教育模式下, 加强学生职业素质拓展活动十分重要。

( 二) 职业素质拓展活动的特点和恩文要素

第一, 综合挑战性。在活动过程中, 要求学生全身心的投入, 跨越极限, 向自己的能力挑战。整个过程以体能活动为向导, 引发出认知、感悟、意志和交流。

第二, 团队中的个性体验。素质拓展活动中主要强调团队合作, 在合作中张显个性, 在这其中同学也会吸收巨大的力量和信息, 从内心感到胜利感和自豪感。

第三, 提高自我素质。学生通过对活动的总结, 可以达到自我反省和自我教育的目的, 能够重新认识自我、认识群体, 改善人际关系, 学会彼此尊重。

有效开展大学生校园职业素质拓展活动, 必须落实保障活动实施的基本要素。首先, 要有一支专业的培训师队伍, 保证胜任力, 培训师也可定期与兄弟院校进行交流。其次, 要有配套投入, 如设立专项资金, 保障足够的场地空间, 专业的素质拓展器材。最后, 合理安排时间, 在开展职业素质拓展活动前, 要进行周密系统的计划, 每个学期合理的安排活动项目。

( 三) 对大学生进行职业素质拓展活动的意义

首先, 兼具了体能和实践的综合素质教育。一是, 培养了学生优良的个人品质和团队协作精神。二是, 塑造了学生敢于拼搏、吃苦耐劳精神和创新意识。三是, 增强了学生的责任感和心理素质。

其次, 推动了高职院校“双员制”教育模式的发展。大学生是发展知识经济的主力军, 开展大学生职业素质拓展活动, 是提高学生综合职业素质和促进高职“双员制”教育发展的有效途径。

最后, 能够培育创新型人才。高校面临着培养自主创新和适应建设创新型国家人才的重大课题, 有效的开展职业素质拓展活动, 是高校培养创新型人才可以尝试的项目。

总之, 大学生职业素质拓展活动的最终目的是要改变学生的心智模式和思维模式, 有效的提升学生的注意力, 有利于学生开动脑筋, 真正开发出学生的创造力, 是学生更快、更好的适应职场生活。

二、大学生职业素质拓展活动项目的选择与设计

在校园里做职业素质拓展活动, 项目的选择和设计十分重要, 需要注意知识与趣味的融合, 学习与竞争共存, 素质教育与专业教育并行。按照职业素质拓展训练内容选择和设计, 破冰类、个人挑战类、双人协助类和团队合作类。

( 一) 破冰类项目

破冰是使学生之间打破冬厚冰层, 远离怀疑、猜忌, 达到团队融合, 相互交流学习。此项目简单的可以采用扑克分组方式, 用30 - 40 分钟的时间将队员分成四组, 同一花色的队员组成一队, 随之每一队队员开始为自己的队伍拟定队名、队训及队歌, 完成之后每一对由队长带领队员进行团队展示。若室内外条件允许, 破冰还可以采用踩气球、猜猜我是谁、直呼其名等项目进行, 整个职业素质拓展活动能否达到预期效果, 破冰的关键。

( 二) 个人挑战类项目

个人挑战具有冒险性和挑战性, 通过参与职业素质拓展的学生独自完成项目来提升意具志力, 这类项目有一定程度的难度, 需要学生有足够的自信和勇气, 同时也是个人能力和素质的较量。如果学校条件允许, 资金充足, 可以选择较典型的高空项目, 一是高空断桥, 二是高空抓杠, 这是突破自我心里极限, 体验如何正确面对困难, 感受高空一小步, 人生一大步的真谛。这需要学生集勇气、信心、毅力、智慧于一体, 才能顺利完成个人挑战项目。在校园里可以考虑独木桥、逻辑思维测试和演讲大赛等项目。

( 三) 双人协助类项目

双人协助最显著的特点是要两名参与者共同努力完成的项目, 在整个过程中考验两名搭档之间相互尊重、相互包容、相互沟通和相互扶持的能力, 这类项目同样具有一定程度的困难和挑战。在校园里可以开展的职业素质拓展双人协助项目有二人三足、背球接力、包装木乃伊、心有灵犀等。

( 四) 团队合作类项目

团队合作一般是以破冰项目之后组成的团队, 此团队要求至少三名参与成员以上组成的队伍。相对双人协助类项目, 这类项目更要求队员之间的相互尊重、信任、宽容和鼓励, 他们必须用彼此之间默契的合作来迎接活动中的各种困难和挑战, 通过团队合作达到对预期目标的实现, 并共同来分享获得成功的喜悦。若受校园场地的局限性, 可以选择如穿越电网、摸石头过河、雷区取水、无敌烽火轮、计算机检测等, 各高校可以根据学校的职业素质拓展活动安排, 选择适合本校的素拓项目。

人类社会发展到今天, 那种依靠个人单打独斗的时代已经过去, 所有具备远见卓识的领袖早已开始将力量放在如何打造一支优秀的团队的焦点上。因此, 在当今“双员制”职业教育模式下, 有效的开展学生职业素质拓展活动, 是从学生所需能力出发, 把学生参与社会竞争所必须具备的能力, 根据个人发展到团队建设, 学生在职业素质拓展活动中充分掌握理论联系实际, 就能取得满意的效果。

摘要：21世纪是知识经济时代, 高职院校培养人才的方式需要适应时代的发展和与时俱进的方法, 职业素质拓展活动是培养人才综合职场能力的有效方式之一, 那么学校合理设计职业素质拓展项目显得尤为重要。

关键词：高职学生,职业素质拓展,活动方案

参考文献

[1]张勇.大学生职业素质拓展训练途径探析[J].中国科教创新导刊, 2013.8.

[2]刘宏妍, 张玉鸿等.有效开展大学生校园素质拓展训练的要素[J].实习就业导航, 2015.9.

[3]王崇彩, 冉斌.疯狂劲舞[M].海天出版社, 2006.

中学生社会实践活动方案 篇3

本活动的首要目的是使青少年科技教育活动从课内走向课外，从校内走向校外；从单一的学校教师指导转向教师、家长及专业技术人员等具有相关专业知识的社会人士合作指导；从学校独立操作完成转向寻求有关部门、学校的协作共同完成；从个别少数学生的参与转向面向全体学生，培养并提高全体学生的科学素养；从各校独自为阵转向由教育行政部门统一安排，将培养学生的科学素养作为教育的一个基本任务；从少数学生有限范围的独立活动转向跨班级、跨年级的合作互助活动，实现资源共享。其次，初步探索一条科技教育的有效途径，为有关部门对科技教育的科学决策提供理论及实践依据。再次，新课程改革中地方课程和校本课程的设置，为科技教育提供了极好的机会，将科技教育设置为地方课程或校本课程，使科技教育从“业余课外活动”正式成为“正规的校内教学”，充分利用课堂教学这个制高点，结合校内社会实践活动，将科技教育渗透到学生的日常活动和学习中去，逐步培养学生的科技创新精神。

二、活动的具体内容

本活动是在银川景博学校的学科月活动“水——生命之源”

活动的基础上，结合校本课程《社会实践活动和科学探究》的开展，以九年级学生为主要对象逐步组织进行。具体内容是污水处理厂的实地参观和实践，让学生了解净水设备使用及亲眼目睹污水的净化过程，并亲手操作。希望通过这次活动能增强学生的环保意识，体会到水资源的来之不易和生产、生活中节约用水的重要性，从而在生活中时刻把节约用水放在心上。再通过自己日常生活的表现，带动身边的同学和朋友。此活动还能增进学生对环境保护方面的兴趣，也让学生之间有更多的接触和了解。

三、活动步骤

活动第一阶段：

1.我向校领导汇报此次活动的目的和意义，争取校领导对活动的资金、人力、场地等的支持。同时，积极主动联系史、地、生、政各学科教师，共同参与这个活动。

2.我和物理、化学、生物各学科教师分别从各自的专业出发，利用有效的网络资源及参考书籍事先对污水处理进行系统的学习和了解，组建一支合格的社会实践活动教师团队。

3.利用校本课程，对学生进行集体培训和讲解，明确活动目标和方法及分配任务，培养学生的社会实践和科技探究能力。

4.利用课堂教学时间，让各学科教师对学生宣讲此次活动的目的和意义，调动学生参与社会实践活动的积极性。

这一阶段在2015年9月结束。

活动第二阶段：

1.组织学生到水洞沟进行实地考察，考察前团队开会讨论此次活动的具体操作：①九年级7个班分为物理组、化学组、生物组，并为每个组分配了学科指导教师。②考虑到人数过多不利于活动开展的有效性，从各班分别挑选10名学生作为代表到污水处理厂进行实地考察。③确定活动时间、活动路线及活动过程。

2.参与实地考察的学生在活动前对各小组要研究的内容进行资料调查，初步了解污水处理的相关知识。

3.各小组指导教师在实地考察前写出各学科活动预案。

这一阶段在2015年10月结束。

活动第三阶段：

1.学生写出本次活动的感悟，并以幻灯片的方式在课堂上向全班学生展示、讲解。

2.活动中要求各教师和学生认真考察过程、捕捉信息收集资料，活动结束后，在学校总结的基础上，写出该活动的总结报告。

这一阶段在2015年11月结束。

活动第四阶段：

充分利用“全国青少年科技创新大赛”这个活动来检验本次活动的成果，在此期间积极组织教师和学生修改和完善自己的作品，展示自己的科技创新成果。

这一阶段在2016年1月结束。

四、本活动的具体结果

1.参加的所有学生都得到不同程度的科技创新素养的培养，他们都具有强烈的社会实践活动和科学探究的意识和一定的社会实践活动和科学探究能力。

2.教师科技教育业务得到提高，每人至少承担并完成一个以上项目的指导任务。

3.总结出一条进行中学科技教育的新方法，在有关部门的支持下，将活动成果向更大的范围推广。

五、预计本活动方案对学生具有以下教育作用

1.通过完整的活动，学生学习到系统的社会实践活动理论和科学探究方法，初步掌握创造发明和科学探究的原理、方法和

步骤。

2.通过系统学习和具体的实践活动，使学生具有强烈的社会实践活动和科学探究意识，这是本活动必须达到的目的。对于初中学生来说，社会实践活动和科学探究意识的培养比社会实践活动和科学探究能力的培养更为重要。因为能力要经过长期的不断积累才能慢慢提高，不是初中阶段就全部能完成的工作，可是意识是能够在初中阶段就培养起来的。

3.通过参加本次实践活动，学生的社会实践活动和科学探究能力得到很大提高，达到了预期的目的。

六、開展这一方案的优势

1.本活动得到了宁夏回族自治区环保厅、宁夏回族自治区知识产权局、宁夏银川市科协等有关部门的大力支持，使活动的开展在专业技术指导、宣传等方面有了保障，解决了学校教师知识的局限性等问题。同时与这些单位的协作，能引起社会对青少年科技教育的关注，使全社会都来关心青少年的成长。

2.本人从2011年就从事青少年科技教育工作，针对初中学生的学习特点，主要从社会实践活动和科学探究方面培养学生的科学素养和创新精神，积累了一些相关经验。

七、活动方案对青少年科技教育发展的作用和贡献

1.通过活动的开展，使科技教育活动从过去的课外业余活动走进教室，作为一门课程来实施，提高科技教育的质量。

2.通过系统的培养，学生科学素养会得到大面积、大幅度的

提高。

3.通过大面积地开展活动，使全体学生都得到培养，能转变以往只有极少数学生得到培养的局面。

4.通过与协作单位的协作，能够引起社会对青少年科技教育活动的关注，使全社会都来关心青少年的成长。同时弥补学校在有关专业知识方面的局限。

5.通过专家和协作单位专业技术人员的指导，特别是青少年对专家的崇拜心理，学生可以从他们身上学习到严谨的科学态度和科学思考问题的方法，并能学到许多在学校学不到的知识。

6.通过活动还可以培养出一支优秀的科技教师队伍。目前科技教师严重不足，让更多的教师投身到科技教育中来，是提高科技教育教师队伍质量的一个好办法。

7.该活动结束后，其成功经验可供有关部门参考，推广使用。

八、开展这一活动得到的各种资源

1.银川景博学校学科月活动“水——生命之源”课题研究成果；

2.各学科的教学人员及实验教学设备；

3.各协作单位的专业技术人员及研究设备；

学生宣誓签名活动方案 篇4

卓资山逸夫学校举行师德师风承诺签名宣誓活动

卓资山逸夫学校于2013年4月3日，利用课外活动时间，举行了全体教职工师德师风承诺、签名、宣誓仪式。仪式由副校长唐明宇主持。首先，校长李根虎从当前师德师风建设中存在的问题着手,阐述了新时期师德师风的基本要求。他说，师德师风承诺对于贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，树立学校的良好形象，赢得学生、家长和社会的信赖具有十分重要的意义。接下来，副校长韩鑫宣布了逸夫学校《2013年师德标兵评比办法》，评选师德标兵10名；副校长郜利栋宣布了《卓资山逸夫学校师德师风考核细则》。细则由师德常规考核、民主测评和各种奖励三个部分组成；教师进行了师德师风签名仪式；全体教师进行了集体宣誓。最后苏丽芳代表了逸夫学校全体教师进行表态发言，决心以师德师风要求为己任，为人师表，为党的教育事业贡献力量，为逸夫学校的教育事业做出更大的成绩。

成人宣誓活动方案 篇5

一、活动主题

“喜迎十九大，共筑中国梦”暨我的十八岁成人宣誓

二、活动时间、地点、参加人员 1、2017年10月18日

2、佛冈县第一中学、佛冈中学校园内

3、佛冈县第一中学、佛冈中学、佛冈县职业技术学校年满18周岁学生

三、活动流程

1奏唱国歌，升国旗（5mins）2学校领导致词(3mins)3团县委领导发言（2mins）3学生代表发言(3mins)4教师代表发言（3mins）

5学生对教师行感恩礼（全体学生向老师鞠躬，本班任课教师向全体学生击掌祝贺）(5mins)6全体学生举行18岁成人宣誓（学生代表领誓）(3mins)7全体大合唱（学生代表领唱）(5mins)8团县委代表号召同学们注册成为志愿者(3mins)9全体学生现场递交志愿者申请表 10学生以班为单位在留影区拍照留念

四、活动准备

1、学生代表及教师代表发言准备（承办学校负责）

2、活动主持人及主持稿的准备（承办学校负责）

3、横幅及拍照区准备（团县委负责）

4、每位学生提前填好志愿者申请表注册成为志愿者

5、宣誓词及大合唱歌词印发准备（承办学校负责）

6、主题活动音乐、大合唱歌曲音频、舞台音响准备（承办学校负责）

7、通知学生当天可以在拍照区留影（团委准备相机，承办学校负责提前安排组织）

18岁成人宣誓词

我是中华人民共和国公民，在十八岁成年之际，面对国旗，庄严宣誓：

我立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。遵守宪法和法律，热爱祖国，拥护中国共产党，正确行使公民权利，积极履行公民义务。自觉遵守社会公德，服务他人，关心集体，奉献社会;崇尚科学，追求真知;完善人格，强健体魄，为高考全力以赴，为实现中华民族的伟大复兴，贡献自己的青春和智慧！

《我相信》

歌词想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变 想做的梦从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑 让你我肩并肩 何处不能欢乐无限 抛开烦恼勇敢的大步向前 我就站在舞台中间

我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精彩万分 I do believe 想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变 想做的梦从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑 让你我肩并肩 何处不能欢乐无限

抛开烦恼勇敢的大步向前 我就站在舞台中间

我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精彩万分 I do believe 我相信（我就是我）我相信（自由自在）我相信（我相信 我相信）I do believe

入团宣誓仪式活动方案 篇6

一、活动主题：2013学年第二学期新英才中英文学校入团仪式

二、活动时间：4月30日 下午第二节课、三、活动地点：本部多媒体会议室

四、参与人员：校领导、优秀团员代表、新团员

五、入团仪式流程：

大会进行第一项：全体起立，奏国歌。

大会进行第二项：奏团歌

大会进行第三项：请团总支书记宣布新团员名单，请老团员为新团员颁发团徽大会进行第四项：全体起立，请宣誓人面向庄严的团旗，由团总支书记带领宣誓大会进行第五项：班的新团员代表同学发言 大会进行第六项：老团员代表同学发言

大会进行第七项：团总支书记作总结性讲话

大会进行第八项：政教处李主任为同学们讲话

大会进行第九项：唐校长为同学们讲话

六、仪式筹备及各项工作：

1、宣誓仪式筹备：校团总支

2、宣誓仪式主持：周锦凤（804班）

3、出席仪式的人员签到工作：为确保仪式顺利的进行，在仪式前先由赵老师负责考勤新团员出席人数，然后再上报团总支。

4、主席台布置、横幅（莫干事）

5、邀请校领导和中层干部（唐书记负责）

6、安排讲话的新老团员代表（王助理负责）

7、安排出旗手（赵老师负责）

8、通知各班合格人员名单、发放志愿书填写，通知收费时间，通知

宣誓仪式时间，安排老团员佩戴团徽等（唐书记）

9、政教处组织安排收取费用，并做好记录，发放团员证，不发团

徽！（唐书记）

10、安排音乐（例如准备国歌、团歌、宣誓音乐等）、音响、话筒等

设备。（杨玉平老师负责）

11、会场纪律、场上站位图（潘助理负责）

备注：无故不参加入团宣誓仪式的新团员将取消入团资格。

新英才中英文学校政教处

高效的无证书短签名方案 篇7

为了解决传统PKI中存在的证书管理问题[1],1984年Shamir首次提出了基于身份的公钥密码体制[2]。在该体制中,用户的公钥能够直接从他的身份中提取而不是从可信任权威机构(CA)发布的证书中获得,而私钥则是由可信任的私钥生成中心(PKG)利用一主密钥产生的。从用户的私钥产生方式可以看出,用户的私钥是由PKG一方产生的,所以在签名方案中,用户就可以否认自己的签名,因为PKG知道用户的私钥。因此,基于身份的密码体制具有内在的密钥托管性,并不能提供真正意义上的不可否认性。为了解决密钥托管的问题,2003年Al-Riyami和Paterson提出了无证书公钥密码学(CL-PKC)的概念[3],在这个系统中,用户的私钥由两部分组成,一部分由密钥生成中心KGC生成,另一部分由用户自己选取,因此完整的私钥只有用户自己知道;用户的公钥由用户生成,且无需公钥证书。这样既消除了基于身份密码学中密钥托管的问题,同时也克服了基于PKI技术公钥密码学中的证书存在问题,大大减轻了系统的复杂性和开销。

2007年,K. Y. Choi等人提出了一种使用双线性对[4]将无证书体制和短签名[5]简洁直观地结合在一起的方法。基于这种方法,本文提出了一个新的无证书短签名方案,与已有方案相比,本文方案需要更少的计算代价,签名的生成无需进行对运算,长度更短,效率较高,在随机预言机模型下可以抵抗无证书密码体制中两种类型的攻击,是存在性不可伪造的。

1 相关的数学知识

1.1 双线性对[6]

设G1是由P生成的加法循环群,阶为素数q。G2是一个乘法循环群,阶也是q。

双线性映像:e:G1×G1→G2的性质如下:

(1) 双线性:对∀P,Q∈G1,∀a,b∈Z*q,有e(aP,bQ)=e(P,Q)ab。

(2) 非退化性:存在P,Q∈G1,使得e(P,Q)≠1。即:映射不能将G1×G1中所有的对都映像为G2中的单位元。

(3) 可计算性:对所有的P,Q∈G1,存在一个有效的多项式时间算法来计算e(P,Q)。

1.2 困难性假设[7]

离散对数问题(DLP):已知Q∈G,计算a∈Z*q,使得Q=aP。

逆计算Diffie-Hellman问题(Inv-CDHP):对于一个未知数a∈Z*q,给定P,aP,计算$\frac{1}{a}{\rm P}$。

判定性Diffie-Hellman问题(DDHP):已知P,aP,bP,cP,其中a,b,c∈Z*q,判定c=abmod q是否成立。

计算性Diffie-Hellman问题(CDHP):已知P,aP,bP,其中a,b∈Z*q,计算abP。

如果在群G中可以求解DDHP,而CDHP是困难问题(即不存在可以解决该问题的多项式时间算法),就称群G是一个Gap Diffe-Hellman(GDH)群。

1.3 攻击模型

这里,引用文献[3]中给出的针对无证书签名机制的安全模型。该模型把攻击者分成两类。

第一类攻击者AⅠ:这类攻击者不能拥有系统主密钥,但可以替换任何用户的公钥,这是一类普通的攻击者。

第二类攻击者AⅡ:这类攻击者拥有系统主密钥,可以自己产生部分私钥,但是他们不能替换任何用户的公钥,这属于恶意的PKG攻击。

2 一个新的无证书短签名方案

设k为系统安全参数,签名方和验证方的身份标识分别表示为IDA和IDB。假设G1是一个GDH群,阶为素数q,以加法表示其运算,G2是一个阶为素数q的循环群,以乘法表示其运算。其中q≥2k。令P是G1的生成元,双线性对e:G1×G1→G2是如上所述的双线性映射。本文的方案由以下算法构成:

(1) 系统参数建立算法。PKG在Z*q中随机选择一个主密钥s∈Z*q,计算P0=sP∈G1。PKG选择两个密码学Hash函数:H1:{0,1}*×G*1→G*1,H2:{0,1}*→Z*q,公开系统参数为Params=<G1,G2,e,q,P,P0,H1,H2>,其中P0为系统公钥。

(2) 设置秘密值算法。用户随机选择一个数xID∈Z*q,把xID作为自己的秘密值。

(3) 设置公钥算法。用户计算PKID=xIDP∈G1,把PKID作为自己的公钥。

(4) 部分私钥提取算法。用户提交身份ID∈{0,1}*,PKG对用户身份ID认证后,计算用户的部分私钥DID=sQID=sH1(ID,PKID),然后通过安全通道发送DID给用户。

(5) 设置私钥算法。输入用户的部分私钥DID和秘密值xID,输出用户的私钥SKID=(DID,xID)。

(6) 签名算法。输入消息m∈{0,1}*,签名者A利用私钥SKA=(DA,xA)计算签名S=DA/(xA+H2(m||IDA))。输出消息m的签名:(m,S)。

(7) 验证算法。收到签名(m,S),验证者B计算QA=H1(IDA,PKA)和h=H2(m||IDA),然后验证等式e(S,PKA+hP)=e(QA,P0)是否成立。若等式成立则接受签名,否则拒绝。

3 安全性分析

3.1 正确性

若签名是合法签名,则一定可以通过验证等式,因为:

$\begin{array}{l}e(S,\text{Ρ}\text{Κ}{}_A+h{\rm P})=e\left(\frac{D{}_A}{x{}_A+{\rm H}{}_2(m||\text{Ι}\text{D}{}_A)},x{}_A{\rm P}+h{\rm P}\right)\\ =e(D{}_A,{\rm P})=e(Q{}_A,{\rm P}{}_0)\end{array}$

3.2 不可伪造性

定理1 基于CDHP和DLP困难性假设,本文方案可以抵抗敌手AⅠ在适应性选择消息攻击下的存在性伪造。

证明 敌手AⅠ能够替换用户的公钥,但是不知道系统的主密钥s,所以无法获得用户A的部分私钥DA。敌手AⅠ由截取到的用户A的签名S=DA/(xA+h)和用户A的原始公钥PKA+hP=(xA+h)P,计算DA相当于求解CDHP问题。现假设敌手AⅠ将用户A公钥中隐藏的秘密值xA替换为他自己选择的秘密值xA′,进而将用户A的公钥PKA替换为PKA′=xA′P。为了伪造一个签名S′,敌手AⅠ只能自己伪造一个系统主私钥s′,进而伪造出用户部分私钥DA′,伪造出签名S′。但在B验证签名(m′,S′)时,由于伪造签名S′所用到的部分私钥DA′中的系统主私钥s′与系统主公钥P0中的s不匹配,故而验证等式e(S′,PKA′+hP)=e(QA,P0)不成立。因此本文方案,在CDHP和DLP困难性假设的前提下,不可被敌手AⅠ伪造。

定理2 基于Inv-CDHP和DLP困难性假设,本文方案可以抵抗敌手AⅡ在适应性选择消息攻击下的存在性伪造 。

证明 敌手AⅡ拥有系统的主私钥s,但是没有替换用户公钥的能力。由于敌手拥有系统的主私钥s,所以他可以很容易地计算用户A的部分私钥DA。但要伪造签名,敌手AⅡ还需要获得用户A的秘密值xA。敌手AⅡ从用户A的公钥PKA=xAP或者签名S=DA/(xA+H2(m||IDA))中能求解xA相当于在G1中求解DLP困难性问题。而由DA和PKA+hP=(xA+h)P伪造签名S=DA/(xA+h)的过程相当于求解Inv-CDHP困难性问题。因此本文方案能抵抗敌手AⅡ的攻击。

综上所述,本文方案能够抵抗1.3中定义的两类敌手的攻击,因此本文方案具有不可伪造性。

3.3 效率分析

将本文方案与已有的一些无证书数字签名方案在效率上进行比较,如表1所示。

注:e:对运算;Mul:群G1上的乘法运算;Exp:群G2上的指数运算。

双线性对是已知最复杂的密码操作,运行一次双线性对所需的时间至少是椭圆曲线上点乘操作的20倍以上。因此,很多方案都将减少对运算作为提高效率的途径。从表1可以看出,本文方案在签名阶段无需进行对运算,验证阶段仅需进行2次对运算,因此与已有方案相比较,本文方案更加高效。

4 结 语

无证书密码体制很好地克服了基于身份密码体制中固有的密钥托管问题,近年来得到了广泛的应用。基于无证书密码体制,本文提出了一个新的短签名方案,与已有无证书签名方案相比,该方案效率较高,签名长度更短,更适合于在带宽有限的环境中应用。基于Inv-CDHP,CDHP和DLP困难性假设,本方案在适应性选择消息攻击下是存在性不可伪造的。

摘要：无证书密码体制不仅有效地解决了基于身份密码系统中固有的密钥托管问题而且成功地避免了公钥证书的使用,近年来得到了广泛的应用。基于无证书密码系统,提出了一个新的无证书短签名方案,新方案构造简洁、高效,在签名验证阶段仅需2次对运算。方案在随机预言机模型下是可证明安全的,更适于在公开且低带宽的通信环境下应用。

关键词：无证书密码体制,短签名,双线性对,随机预言模型

参考文献

[1]GUTMANN P.PKI:It′s not dead,just resting[J].IEEEComputer,2002,35(8):41-49.

[2]SHAMIR A.Identity-based cryptosystems and signatureschemes[C]//Advances in Cryptology(Crypto 84).Cali-fornia:Springer-Verlag,1984:47-53.

[3]AL-RIYAMI S,PATERSON K.Certificateless public keycryptography[C]//Advances in Cryptology-ASIA-CRYPT′03.Taipei:Springer-Verlag,2003:452-473.

[4]CHOI K Y,PARK J H,HWANG J Y,et al.Efficient cer-tificateless signature schemes[C]//Proceedings of ACNS2007.Zhuhai:Springer-Verlag,2007:443-458.

[5]BONEH D,LYNN B,SHACHAM H.Short signaturesfrom the weil pairing[C]//In ASIA CRYPT 2001.Aus-tralia:[s.n.],2001:514-532.

[6]BONEH D,FLANKLIN M.Identity-based encrytion fromthe weil pairing[J].SIAMJ of Computing,2003,32(3):586-615.

[7]SADEGHI A R,STEINER M.Assumptions related to dis-crete logarithms:why subtleties make a real difference[C]//Eurocrypt 2001.Austria:Springer-Verlag,2001:243-260.

[8]HUANG X,SUSILO W,MU Y,et al.On the security ofcertificateless signature schemes from asiacrypt 2003[C]//CANS 2005.Fujian:Springer-Verlag,2005:13-25.

[9]LI X,CHEN K,SUN L.Certificateless signature andproxy signature schemes from bilinear pairings[J].Lithua-nian Mathematical Journal,2005,45(1):76-83.

[10]ZHANG Z,WONG D,XU J,et al.Certificateless public-key signature:security model and efficient construction[C]//ACNS 2006.New York:Springer-Verlag,2006:293-308.

[11]王宁昌,王斌.改进的基于离散对数的代理签名体制[J].现代电子技术,2011,34(2):90-92.

学生宣誓签名活动方案 篇8

按照数字签名流程，签名一条消息涉及到两个步骤。第一步，从发送的消息原文得到一个散列值，即报文摘要。然后使用发送者的私钥来签名这个散列值。把得到的签名数据和消息原文一起发送给接收方，便于接收方进行验证。

数字签名验证流程，为了验证一个签名，需要从发送方得到消息原文和签名数据。首先用相同的算法得到散列值，然后用发送方的公钥对数字签名进行解密，最后比较散列值和签名解密后的数据，如果相同便可以确认此签名是来自发送方的，并且在发送传输过程中未被篡改。

微软CryptoAPI

微软CryptoAPI（Microsoft Cryptographic Application Programming Interface）是为应用程序开发者提供在Win32环境下使用加密、验证等安全服务时的标准加密接口。微软CryptoAPI是一组数目众多的安全函数，这些安全函数是Windows操作系统的一部分。CryptoAPI对密码函数进行抽象，隐藏了实现的细节。

CryptoAPI的上层是应用程序，下层是加密服务提供者（Cryptographic Service Provider，CSP），CSP是真正执行加密功能的独立模块。

1.CryptoAPI体系结构

CryptoAPI由简单消息函数、底层消息函数、基本加密函数、证书编解码函数和证书库管理函数共五部分组成，包含有100多个库函数。其中前三种函数接口用于处理信息加解密和数字签名，后两种函数主要针对证书验证身份的操作。CryptoAPI便是通过一系列的库函数来对应用程序提供PKI安全服务的，其总体系统结构如图1所示。

2.加密服务提供者（CSP）

加密服务提供者（CSP）是真正执行加密功能的独立模块，它实现了那些可以通过CryptoAPI公共接口访问的密码函数。换言之，CSP封装和隐藏了密码算法的具体实现，这样用户就不需要去关心它。典型的CSP有Microsoft Base Cryptographic Provider、Microsoft RSA Base Provider等。

每个CSP都有一个名字和一个类型。为了便于CryptoAPI找到对应的CSP，每个CSP的名字都是惟一的。微软预定义的CSP类型目前有PROV_RSA_AES 、PROV_RSA_SIG 、PROV_DSS 等10种，分别支持不同的密钥交换算法、签名算法、对称加密算法和Hash算法。

每个CSP都有一个密钥库（Key Database），里面存储着算法密钥。每个密钥库都包含一个或多个密钥容器（Key Container），每个密钥容器中保存有属于一个特定用户的所有密钥对。每个用户通常有两对公私钥对，一对用来加密会话密钥，一对用来创建数字签名。每个密钥容器都被赋予一个惟一的名字，这个名字是程序要获得此容器句柄时传递给函数CryptAcquireContext的参数。

用CryptoAPI实现基于USBKEY的数字签名

按照使用CryptoAPI进行数字签名的一般流程，对数据进行签名，首先要创建一个密钥容器（或指定使用一个现有的CSP密钥容器），以便存储密钥和进行以后的工作。然后从密钥容器当中取得密钥对，导出公钥发给接收者用来验证签名，私钥用于签名。接着便可以创建一个Hash对象，先散列要签名的数据，最后便可以对此Hash数据进行签名了。其签名过程图解如图2所示。

对数据签名进行验证，首先也需要创建一个密钥容器（或指定一个现有的CSP密钥容器），以便存储密钥和进行以后的工作。然后从发送者那得到的公钥，导出公钥句柄用来验证签名。接着便可以创建一个Hash对象，先散列原始消息的数据，最后由散列值，公钥句柄和签名便可验证此签名了。

1.USB KEY简介

USB KEY是一种USB接口的硬件设备，它内置单片机或智能卡芯片，有一定的存储空间，主要用于保存数字证书和用户私钥。通过USB KEY生产厂商开发的驱动程序，还可以完成数据加解密、签名验证等功能。

但因为各个厂商开发的驱动接口程序没有统一的标准，用户针对某一型号USB KEY接口函数开发的加解密/签名应用程序，在更换不同厂家型号的USB KEY之后一般无法正常使用，还需要重新再次开发，作者在实际工作中就遇到了这种情况。经过调研后发现，各USB KEY生产厂商一般都会提供符合微软CryptoAPI标准的CSP中间件，用于硬件USB KEY的应用开发。换言之，如果使用CryptoAPI标准函数，就可以开发出通用的、兼容各USB KEY生产厂商CSP中间件的加解密/签名应用程序。

2.实现过程

第一步要获得硬件USB KEY对应的CSP名称。为了获取与USB KEY对应的CSP密钥容器操作句柄，必须首先知道该CSP的惟一名称。获取的途径有两种：一是在安装硬件USB KEY生产厂商提供的驱动程序时，安装程序会将该USB KEY对应的CSP名称、类型、对应的动态链接库（DLL）等信息写入系统注册表中。第二种方法就是使用函数 CryptEnumProviders，通过枚举的方式获得。第二步就是代码实现，限于篇幅，在此不再赘述。

微软CryptoAPI是PKI推荐使用的加密API，它隐藏了具体密码算法的实现细节，程序员利用该接口可以开发出安全的应用程序或产品，而无需太多密码学方面的背景知识。但使用CryptoAPI编程时需要了解CryptoAPI的系统结构以及CryptoAPI与CSP的关系。在实现某个函数功能时，还需调用很多其他的相关函数，且每个函数的参数较多，使用起来比较复杂。