花下,花下王安石,花下的意思,花下赏析（共10篇）
紫荆花下的“飞虎” 篇1
诞生背景
“飞虎队”的正式名称是特别任务连，它成立于20世纪70年代。 1971年3月13日，一架菲律宾航空公司的客机被恐怖分子劫持到香港。这一事件轰动了整个香港，因为在香港市民眼里，香港是一个社会稳定、经济繁荣的国际大都市， 恐怖主义似乎离自己很远。尽管此事件最终得到妥善处理，但香港警方已经认识到，恐怖主义的蔓延必将影响香港的稳定和繁荣，于是在1973年成立了一支神枪手队。香港政府也感到了国际恐怖主义势力的日益嚣张，于1974年 7月将神枪手部队改编为一支反恐怖队伍，正式命名为“特别任务连” （SPECIAL DUTIES UNIT），简称“特警队”（即SDU）。
SDU成立初期，其训练和装备并不特别，与香港警察完全相同，只是执行特别任务而已。到1978年，香港警方高层官员邀请了英国特别空勤团（SAS）的官员来港参观，并考察了SDU。但英军官员对香港特别任务连的评价并不高，香港警方也感到SDU在装备和战术训练上与世界同行有很大差距，决定对SDU进行全面改革。一开始以英国的SAS为榜样，逐渐发展出适合于自身和香港地区特点的战术训练方法，在装备上也逐渐达到了世界先进水平。
时至今日，SDU已经多次与世界各国的特种部队在香港进行了技术交流，并举行多次联合演习，包括：定期与英军SAS部队、美军三角洲部队以及美国警方的特种武器与战术分队（SWAT）进行的联合训练。通过交流大大提高了 SDU的战斗能力，无论是追捕歹徒还是解救人质，SDU都屡建奇功，被香港市民赞誉为“飞虎队”。
编制情况
经过近30年的发展壮大，SDU已经演变为一支具有海陆空立体作战能力的半军事化武装力量，目前编制约100名队员，设有训练与支援组、行政组和行动组3支行动小组， 行动组下设3个队，即陆上攻击队、水上攻击队（“水鬼” 队）和狙击手队。
“水鬼”队是水上攻击队的别称，因其队员训练时在水中潜入潜出有如“水鬼”而得名。它成立于上世纪80年代，人数约20人,主要执行水上反恐怖活动、跟踪可疑船只,协助香港警方刑事调查队(CID)进行潜水搜集物证等任务。 “水鬼”队的训练除了SDU的常规训练外,还要进行潜水、驾驶快艇、划艇及攀爬轮船等训练，基本参照英国皇家海军陆战队特艇分队的训练方法，包括攀爬锚链和长时间潜水等,对队员体能要求较高。他们在搜集物证、水上救援、破获海上赌船及反走私等方面取得了很好的战绩,可以说,“水鬼”队的队员是 SDU中的精英。而最近有消息说,“飞虎队”可能会合并陆上攻击队和水上攻击队,也就是说,SDU的队员都要进行全面的训练,使每一个成员成为全能战士。
▲“HighMark Level 3”型防弹衣
▲全副武装的SDU队员
现役装备
陆上及水上攻击队
■ 防御者（LBA Defender）防弹头盔
由英国LBA公司研制，分F5、F6 2种型号，这2种型号并没有本质的区别，只是尺寸不同，F5和F6质量分别为1.4kg和1.5kg，适合头围为54～60cm和57～64cm的队员。队员可根据自己的头型来选择。
■ “HighMark Level 3”型防弹衣
英国HighMark公司设计制造，这款防弹衣也被香港警察大量装备。
■ MP5系列冲锋枪
德国HK公司于上世纪60年代研制，并不断推出改进的新型号，是世界著名的冲锋枪之一。SDU主要装备了MP5系列中的MP5A3、MP5A5和MP5 SD3 3种枪型，均使用9×19mm巴拉贝鲁姆手枪弹。
■ 格洛克17半自动手枪
由奥地利格洛克有限公司研制。SDU早期曾装备过勃朗宁半自动手枪，现已全面换装为格洛克17。
主要诸元
使用枪弹 9×19mm手枪弹
全 枪 长 186mm
空枪质量 625g
枪 管 长 114mm
膛 线 6条，右旋
弹匣容弹量 17发
■ 雷明顿M870警用战术霰弹枪
香港SDU装备了雷明顿M870系列中的2种型号。雷明顿M870系列由美国雷明顿枪械公司生产，使用马格努姆12号霰弹，2种型号的主要区别在于使用不同的枪管，发射不同用途的霰弹。
主要诸元
M870短管型
枪 管 长 355mm（滑膛）
容 弹 量 5发
空枪质量 3kg
使用霰弹 哈顿破障弹(破门专 用)、弗莱特液体催泪弹
M870长管型
枪 管 长 457mm（滑膛）
容 弹 量 8发
空枪质量 3.5kg
使用霰弹 00号鹿弹(攻击用)
▲格洛克17半自动手枪
▲ MP5A3冲锋枪
▲德雷格循环式潜水呼吸器
■ 联邦37mm防暴榴弹发射器
口径37mm，单发装填，使用弗莱特液体催泪弹。
■ 柯尔特5.56mm突击步枪
由美国轻武器设计大师尤金·斯通纳设计，柯尔特公司生产。SDU主要装备了该系列步枪中的AR15、M16A2、M4卡宾枪等3种枪型。发射北约标准 5.56×45mm枪弹，采用气吹式自动原理，机头回转式闭锁机构。其中M4卡宾枪的最大改动是去掉了固定提把，加装美军标准皮卡汀尼导轨，枪托可伸缩。SDU还为该枪配备了4×32 ACOG光学瞄准镜。
M4卡宾枪主要诸元
全 枪 长 838/756mm
(托伸/托缩)
枪 管 长 370mm
空枪质量 2.59kg
弹匣容弹量 20/30发
发射方式 单发、连发
此外还有英国LAR公司生产的德雷格循环式潜水呼吸器。
狙击手队
■ 德国PSG-1半自动狙击步枪
为了争夺警用狙击步枪市场，HK公司在G3步枪的基础上研制出了PSG-1狙击步枪。PSG-1的基本结构与G3相同，但采用了加厚的重型枪管，所以全枪质量较大。这是一支性能非常优良的狙击步枪，在300m的距离上,5组各10发枪弹的射弹散布圆直径均在 8cm以内。由于其良好的性能，该枪价格昂贵，单价约10 000美元，加上2年的备用零件和售后服务，香港警方对“飞虎队”的重视由此可见一斑。
主要诸元
口 径 7.62 mm
自动方式 半自由枪机式
枪 管 长 650mm
全 枪 长 1 208mm
全枪质量(带瞄准镜，不含弹匣) 8.1kg
瞄准具 德国6×42亨索尔 特瞄准镜
供 弹 具 20/5发弹匣
最大射程 800m
■ L96A1非自动狙击步枪
英国于20世纪80年代研制，用于替换英军的L42A1狙击步枪。该枪根据口径和使用枪弹不同分为几种型号，发射的枪弹分别为7.62mm NATO(0.308英寸温彻斯特)枪弹，0.338英寸拉普阿枪弹，0.300英寸温彻斯特枪弹，7mm 雷明顿·马格努姆枪弹。
▲雷明顿M870霰弹枪
▲PSG-1半自动狙击步枪
▲L96A1非自动狙击步枪
SDU为了统一后勤保障，装备的是口径为7.62mm(NATO)的型号。
主要诸元
自动方式 非自动，旋转后拉
式枪机
枪 管 长 686mm
全 枪 长 1 270mm
全枪质量 (不含瞄准镜、弹匣) 6.8kg
最大射程 800m
■ 奈特军械公司(KAC）SR-25
7.62mm半自动狙击步枪
美国奈特军械公司生产，尤金·斯通纳设计，从M16衍生而来，因此，它与M16步枪有近60%的零部件可以互换，只是口径改为7.62mm。
主要诸元
口 径 7.62mm
自动方式 导气式
闭锁机构 机头回转式
枪 管 长 610mm
全 枪 长 1 118mm
供 弹 具 20/5发弹匣
全枪质量 （不含瞄准镜、弹匣） 4.88kg
有效射程 550m
瞄 准 具 装有皮卡汀尼导轨， 可安装多种瞄准镜
其他装备
SDU的装备还有防毒面具、普通羊皮手套和滑绳用手套。交通工具有用于携带重型装备的MAN重型货车，可输送人员和一般装备；“奔驰”中型客货两用车；作战攻击用的“丰田”四轮驱动越野车及“海涛”式攻击快艇。
最新反恐行动
2002年11月11日晚7时，香港警方接到国内公安部门通知，一个由港人及国内雇佣枪匪组成的团伙，将在香港联络活动。警方组织包括“飞虎队”在内的各部门立即采取联合行动，出动共百人重重包围住土瓜湾道二三七号益丰大厦二楼一间别墅租住房。
▲奈特公司SR-25 7.62mm半自动狙击步枪
▲“丰田”四轮驱动越野车
▲SDU人员利用钢梯攻上巴士
反恐演习
■ 周年奔雷行动
2002年12月11日凌晨2时，在香港赤腊角国际机场举办了香港警方近年来最大规模的一次反恐演习。
在跑道远处停有一辆正被“恐怖分子”挟持的巴士，车厢内约有30名人质，谈判专家通过扬声器，向巴士内4名“恐怖分子”展开游说。凌晨2时10分左右， “周年奔雷行动”展开，在场的指挥官大喝一声“攻击，亮灯”，瞬间响起连串的爆炸声及枪声。30多名全副武装的“飞虎队”队员，分乘5辆越野车由四面驶近巴士，在强光灯照亮下，最先接近巴士的队员投掷出一枚闪光震晕弹，给车内“恐怖分子”威慑，其余队员迅即包围巴士，并投掷多个闪光震晕弹，车内一片混乱。根据情报，“恐怖分子”在巴士车门及车尾装有炸药，故队员用铁梯攀上车旁，撬毁车窗，入内制服恐怖分子，不足5分钟即成功控制住局面。在行动中，4名“恐怖分子”中1人被“击毙”，1人“重伤”，2人被生擒，30名人质全部安全获救，“飞虎队”功成身退。
公益活动
“飞虎队”除了正常训练和反恐活动外，还经常参加一些公益活动。2002 年6月SDU队员参加了由香港青少年协会组织的教化“边缘青年”的活动。
威风凛凛、令匪徒闻风丧胆的“飞虎队”，放下他们紧张的任务，转而去 “春风化雨”，要将一批徘徊在正邪之间的“边缘青年”纳入正轨，将他们锻炼成有钢铁般意志的年轻人。学员在13名警察精英导师的带领下，以军训方式训练，包括跑步、爬山、游泳、武术等体能训练。这些体能训练，SDU导师都身体力行，使学员心服口服，导师做俯卧撑20分钟，学员也要与之相同，目的是磨练他们的意志力，让他们日后在遇到困难时懂得应对；另外带他们到码头，要求每个人从3m多高处跳下大海，之后再用船载出大海，要他们在茫茫大海游泳600m，目的是消除他们的恐惧心。 ◆
花下,花下王安石,花下的意思,花下赏析 篇2
花下醉
李商隐
寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。
客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。
惜牡丹花
白居易
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
一：
(1)两首诗的“诗眼”分别是什么?请选取一首诗进行简要赏析(4分)
(2)这两首诗都描写了夜晚秉火赏花，请分析表达的情感是否相同。(4分)
参考答案
(1)白诗的诗眼是“惜”，李诗的诗眼是“醉”。
(2)相同，都借赏花，怜花表达对美好事物的深刻留恋，对时间无情流逝(或青春易逝)的感伤之情和对生命的珍惜之情。
二：
1.两首诗都描写了夜里持火赏花的情节，表达了两位诗人什么样的共同心情?
2.如果说诗眼是诗歌中最能开拓意旨，表现力最强的词，那么这两首诗的诗眼各是什么呢?各是怎样突出它的呢?
参考答案
1.表达了两位诗人对美好事物的深刻留恋之情，对时间无情流逝(或青春易逝)的感伤之情和对生命的珍惜之情。
2.白诗的诗眼是“惜”，李诗的诗眼是“醉”。白诗第一句表达出作者惜花的惆怅之情;第二句“惟有”、“两枝”，见出诗人惜花之情深;第三句，“应”字表达出诗人的忧虑，这促使诗人连夜把火看花。全篇诗意几经铺垫，把诗人怜花爱花的一片痴情抒发得淋漓尽致。李诗第一句写诗人因爱花而去寻花，遇花后不知不觉陶醉于花树下;次句进一步写“醉”，因迷花而不觉倚树，由倚树而不觉沉眠，由沉眠而不觉日已西斜;第三句写“酒醒”，这是为衬托第四句，“酒醒”后还要持烛赏残花，更突出陶醉的程度，它比酒醉还要深。(言之有理即可)
【对比赏析】
《惜牡丹花》
白居易这首《惜牡丹花》一反常情，由鲜花盛开之时想到红衰香褪之日，以“把火”照花的新鲜立意表现了对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨。
第3课时 │ 典例导练
首句开门见山，点出题意：“惆怅阶前红牡丹”，淡淡一笔，诗人的愁思，庭院的雅致，牡丹的红艳，都已历历分明。“惆怅”二字起得突兀，造成牡丹花似已开败的错觉，立即将读者引入惜花的惆怅气氛之中。第二句却将语意一转，强调到晚来只有两枝残败，读者才知道满院牡丹花还开得正盛。“惟有”、“两枝”，语气肯定，数字确切，足见诗人赏花之细心。只有将花枝都认真数过，才能得出这样精确的结论。而惟其如此精细，才见出诗人惜花之情深。这两句通过惜花的心理描绘表现诗人黄昏时分在花下流连忘返的情景，情笃而意深。
诗人从两枝残花看到了春将归去的消息，他的担心并非多余。诗人从想象中进一步写出惜花之情。明朝或许未必起风，“应”字也说明这只是诗人的忧虑。但天有不测风云，已经开到极盛的`花朵随时都会遭到风雨的摧残。一旦风起，“寂寞萎红低向雨，离披破艳散随风”，那种凄凉冷落实在使诗人情不能堪。但是诗人纵有万般惜花之情，也不能拖住春天归去的脚步，更不能阻止突如其来的风雨。全篇诗意几经转折，诗人怜花爱花的一片痴情已经抒发得淋漓尽致，至于花残之后诗人的心情又会如何，读者也就不难体味了。
《花下醉》
这是一首抒发对花的陶醉流连心理的小诗。
首句“寻芳不觉醉流霞”，写出从“寻”到“醉”的过程。因为爱花，所以怀着浓厚的兴味，殷切的心情，特地独自去“寻芳”;既“寻”而果然喜遇;既遇遂深深为花之美艳所吸引，流连称颂，不能自已;流连称颂之余，竟不知不觉地“醉”了。
次句进一步写“醉”字。因迷花醉酒而不觉倚树(倚树亦即倚花，花就长在树上，灿若流霞);由倚树而不觉沉眠;由沉眠而不觉日已西斜。醉眠于花树之下，整个身心都为花的馥郁所包围、所浸染，连梦也带着花的醉人芳香。所以这“沉眠”不妨说正是对花的沉醉。
三、四两句忽又柳暗花明，转出新境——“客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花”。在倚树沉眠中，时间不知不觉由日斜到了深夜，客人已经散去，酒也已经醒了，四周是一片夜的朦胧与沉寂。在这种环境气氛中，一般人是不会想到赏花的;即使想到，也会因露冷风寒、花事阑珊而感到意兴索然。但对一个爱花迷花的诗人来说，这种酒后人醒的深夜气氛，反倒更激起赏花的意趣。酒阑客散，正可静中细赏;酒醒神清，与醉眼蒙眬中赏花自别有一番风味;深夜之后，才能看到人所未见的情态。特别是当他想到日间盛开的花朵，到了明朝也许就将落英缤纷、残红遍地，一种对美好事物的深刻流连之情便油然而生，促使他抓住这最后的时机欣赏行将消逝的美，于是，便有了“更持红烛赏残花”这一幕。
花下迷路美文 篇3
独自在灯下撰写论文，夜过四更，好不容易可以睡下，却被微信上同学发来的信息打扰。临近毕业，怕学校里有急事，手机24小时开机，夜夜几乎都在紧张与不安中度过。
即刻打开看了一眼信息，原来只是有人发了个晚安的表情。瞬间松了口气。
我是什么时候变得这么敏感了，像夏天里一株易被晒伤的植物?日子忙忙碌碌，如同厚实的墙，越砌越高。不停地查阅图书，收集材料，撰写章节，又不断地推翻原先的结论，修改段落，好几次，整个人都累得趴在图书馆的木桌上睡着了。
有时很想一口气就拉下此刻生活的闸门，去一个没人认识自己的地方，趿着拖鞋在自由空旷的夏天原野上奔跑，重温阔别已久的曼妙时光。
以前每次升学考试结束，我都会给自己安排一场漫长的旅行。比如到海边的渔村去，看潮涨，吹海风。
风一阵阵吹来，我留长的刘海儿飘起来了，我宽松的短袖被撑起来了。我像是云，又像是帆，即便有引力在拉扯我的脚踝，但我仍觉得和风邂逅的那一刻，自己没有拘束，无比自由。如果一生都能如此飘散，好像也没有什么不好。
儿时也到过海边，和伙伴们一起在祖父的带领下玩闹嬉戏。祖父一生郁郁不得志，看海成了他常做的事。当我们踏着浪花越跑越远时，祖父立马将我们喝住，说：大海表面平静，底下实则暗涌遍布，非常危险，快回来快回来。
那时少不更事，不明白其中亦有深意，如今想来，知道了人世与海皆是如此。只有潜入深海的人才知海底漆黑，动荡不安。
当我们无法获知隐藏在其中的危险时，会感到一种深深的恐惧。海给了我们敬畏它的缘由。
但如果自己看不到海，又想感受海的空旷与自由，应该怎么做?我的回答是：给自己一张床。夜里，打开窗，关上灯，想象黑暗的`潮水已升至床板下，载着你前往月光下的海。
风吹动着树，是涛声;远处忽隐忽现的霓虹，是星辰。海始终都在你身旁，伴你入眠。每当疲惫的身体与柔软的床融为一体，我便即刻入睡，这是我在一天中感觉最幸福的时刻。
我们现在的生活似乎总被一个看不到的庞然大物追赶着，计划满满又常常到头一场空，耗空青春，滞留下无法排解的疲倦。
读了大学后，我到过很多城市，住过很多朋友提供的房间，只是进行简单的打扫，清理器物，内心便和房间一样舒适。我从来都是一个不想有多余负累的人，买错的书籍、已不再合体的衣物、即将过期的食物，都毫不犹豫地从生活中移除。我也常与患有抑郁、失眠症状的友人聊天，以平静淡然的语气诉说衷肠，反复提到简单生活的字眼。面对他们，我千百次告诫自己不能施以同情和怜悯的目光，在浮躁而压抑的时代，谁都一样，不堪一击。现实肉身，尽是千疮百孔，人生长路也遍布深渊暗河。
人生忽如寄，寿无金石固。烦恼、意外、离别、死亡，都像不速之客，光临我们生命中的不同阶段，若是背负太多执念与愁苦，人生是过不好的。世事虚妄，造次颠沛，人在其中，应不悔、不争、不猜。倒空内心的残羹冷炙，轻装上阵，不问前程与来路，人生便会好过很多。
杜鹃花下美妙的歌声 篇4
关键词：杜鹃；歌声；实习
时光荏苒，日月流逝，转眼间，普底民族小学实习生活就结束了，同学们的欢歌笑语，师生间的缠绵情怀，校园里的动人旋律，杜鹃花下的美妙歌声，无时不在眼前浮现，在脑中回荡，我希望这段美好的日子永远留在记忆深处。
百里杜鹃是我的家乡，是彝族、苗族、白族、满族、布依族等少数民族聚居之地，这里是世界上杜鹃花种类最多、花色最艳、面积最大的天然大氧吧，有“杜鹃王国、地球彩带、世界花园”的美称，是国家级“生态自然保护区”和“5A级风景名胜区”。普底小学坐落在百里杜鹃中心腹地，占地17865平方米，在校生995人，教师49人。活动场地、塑胶跑道，图书室、活动室、实验室、电教室、多功能教室、食堂、宿舍等各类配套设施齐备。笑声、歌声、读书声，笛声、琴声、锣鼓声响彻校园，梨花、樱花、杜鹃花，桂花、桃花、白玉兰满园飘香。我有幸到普底民族小学实习，深感荣耀，也倍感亲切。
普底民族小学，校园宽敞整洁，教室明窗净几。教师精神抖擞，学生喜笑颜开。优美的校园环境和淳朴的人文风情形成了学校靓丽的风景。听说我是贵州师范大学音乐学院来实习的老师，学生都充满了希望和期待，学生渴求音乐的目光让我感动，也生发了我努力工作的信心和动力。拿到教学通知书，就意味着我的实习正式开始了。
走进教室，学生鼓掌欢迎，数十双期盼的目光刹那间投向我，我深知身上承载的责任和使命。在与学生交谈中，深深感受到学生对艺术崇拜、对音乐渴求的急切心情。据了解，学校49名教师中，只有2名音乐专业教师且都没有纯上音乐课，还兼任语文数学等其他学科教学。音乐教学，也只是教唱歌，对乐理、视唱、练耳教学较为肤浅，更不会深入诠释音乐的内涵。因此，我在教学中，就从练声、练耳、识谱开始，让学生循序渐进地了解音乐知识，慢慢掌握学习音乐的方法和技巧。在学校少年宫活动中，我根据学校条件和学生爱好，将他们分成音乐班、舞蹈班、艺术表演班等不同兴趣小组，教他们流行唱法、美声唱法、民族唱法，打击乐器、键盘乐器、管弦乐器等知识，给他们讲解唱歌、指挥、舞台表演的基本原理。让不同需求的学生都得到相应的学习。实现期间，常与学生打成一片、做学生知心朋友和学习伙伴，和学生结下了深厚的情谊，也发生了许多感人的故事。
黄小颖是五年级（1）班的文娱委员，天资聪颖、音色清脆，对音乐有着强烈的欲望。因此，对我尤为亲近，我也十分关注她。每天放学，总要我教她识谱、练声，教她唱歌、练琴。她听得是哪样的认真，练得是哪样的专心。有时，把我接到她家里，让我听她唱歌，指导她练琴，教她指挥，看她跳舞。她酷爱艺术的强烈欲望和勤奋学习的执着精神让我感动，给我力量。通过我耐心指导和她不懈努力，在短暂时间内，从一个只会简单哼唱的孩子发展成为能识谱、会唱歌、能指挥、会伴奏的学校“音乐巨星”。在学校“六一”活动、“祖国好家乡美”等系列活动中，她编排的《杜鹃花开了》舞蹈、指挥的《索玛花开》合唱、演义的《百里杜鹃红》独唱等均获一等奖。在学校各类活动中，无处不留下她飘逸的身影和动人的歌声。
黄江雪是四年级（2）班典型的留守儿童，爷爷早逝，父亲在2013年因车祸丧生，母亲已外出未归，姐弟二人与奶奶相依为命，主要靠房屋出租和奶奶的养老金生活。黄江雪勤劳俭朴、聪明好学、文明有礼、举止大方。对音乐由衷酷爱，总爱问长问短。我得知她的境况后，对她极为关注，认真教她识谱、练声、唱歌、跳舞，她有着较强的感悟力，在我的精心指导下，几天就掌握了简谱视唱的基本方法、美声唱法和真情表现的基本要求。她对音乐有独特的理解力，当听到每首歌曲的旋律，就能即时用舞蹈表现歌曲的情感。有时把我请到她家里，让我看她韵谱、唱歌，请我帮她指导跳舞动作，我知道，原来她每天放学回家都在家里独自练习，多么勤奋、多么用心啊！因为他深知，不在逆境中生存就在逆境中消亡，艰难的生活环境铸就了她勤奋向上的学习性格和人生理想。
《乌蒙欢歌》是乌蒙山区少数民族最高级别的原始的迎宾礼仪，数百年世代传承铸就了古老而淳朴的民族风情。百里杜鹃是少数民族生存的土壤，有着厚重的民族文化，《乌蒙欢歌》已经成了百姓茶余饭后休闲娱乐的民间舞蹈。百里杜鹃被评定为国家级“原生态自然保护区”和“5A级风景旅游区”后，为了让中外游客真情体会杜鹃人纯洁雅俗的人文情怀，这种带着浓厚民间文化的草根艺术已上升为官方迎宾仪式，每年花节期间，万人《乌蒙欢歌》集体舞让游人流年忘返，为更好地继承和弘扬纯洁的民族文化，学校已将《乌蒙欢歌》纳入地方教育课程，大课间活动作为全校师生校园集体舞，浓郁的音乐旋律、地道的民族语言和优美的民族舞蹈无不体现了彝族同胞的热情与豪迈。《乌蒙欢歌》校园集体舞已成了校园文化不可分割的内容，是全体师生人文风貌的文化展示，是学校最亮丽的风景。动人的舞姿和美妙的音乐是原生态文化的精髓，和谐的体态和庞大的气势是乡土民间艺术的荟萃，原始的旋律和地道的彝语是民族同胞真情的流露，浓郁的民风和千人的吆喝是杜鹃花下美妙的歌声。我在普底小学实习期间，我自然融入了学校《乌蒙欢歌》校园舞文化活动中，和他们一起体验纯朴的民族风情，共同感受民间艺术的自然魅力。我通过教师交流、民间采风、查阅资料、景点考察等活动，让我了解了“索玛花”的历史，知道了“阿鲁峰”的传说，聆听了“祭花神”的古训，考证了“对嘴岩”的神话，探究了“米底河”的来源，发掘了“彝山湖”的文化，领略了“满族第一村”的独特魅力。
丁香花下读后感 篇5
我有些不敢相信，那样凄美的一个故事，竟然寄寓在这小巧的淡紫色花朵上。她们一个个仰起头，眯起眼睛享受阳光，那散下的斑驳的影，竟似一抹淡淡的微笑，送给你的安逸。
这哪里是歌中的忧郁的花儿啊。我呆呆地看了好半天，才敢小心翼翼地轻轻抚摸她们的手臂和温润的脸。我一碰，她们就轻轻颤动，似乎是害羞，又似乎是逗趣。
这时，我才发现，丁香有三瓣的，也有四瓣的。突然想起了在书上看到的一个美丽的传说：幸福女神为了让人们得到幸福，便让丁香仙子们幻化成五瓣丁香，谁能得到五瓣丁香，丁香仙子就会在她的身边飞舞，带给她幸福。于是抱着好奇的心情，想要寻找五瓣丁香。可是，找了好半天，也没有找到。那一朵朵四瓣或三瓣的小花，似乎在笑着说，呵呵，找不到了吧，可不要放弃啊。我更不服气了，非要找出一朵五瓣丁香来。这时，我突然看到了一朵六瓣丁香，啊，如果五瓣丁香代表幸福，那她代表什么呢?她也许是一个愿望仙子，还也许是奇迹仙子，我笑了，闭上眼睛偷偷地许愿，不，是祈祷：愿所有爱我的人和我爱的人永远幸福。还有，快让我找到五瓣丁香吧。也许是六瓣丁香的帮忙，我和好友很快就在同一个地方各自找到了一朵五瓣丁香。在我发愣的时候，好友已把她摘了下来，放在我的手心里。眼中一时竟盈满泪水，难道是得到幸福的感动吗?我捧着她，怕弄疼了她，还怕弄坏了这来之不易的幸福。望着手中的淡紫色幸福，是那样的娇弱，那样的淡雅，那样的单纯，就像不染尘世的孩子，我真的觉得有一种幸福感正从手上蔓延至全身。可是，为什么我的心中牵动着淡淡的伤痛呢?
阳光闪烁，在云飘过的印痕里，我竟觉得那朵淡紫色在微笑，她的灵魂飘升起来，在我的身边，轻舞，飞扬，守侯我一辈子，永远的幸福。在那笑中，我怎会分明看到了忧郁的眼神，看到了她不曾有过的忧伤。
我把她夹在了书里，只有这样，她才会永远美丽，永远保留她带给我的幸福的微笑和安适，永远能让看到她的人幸福。这也许可以弥补，在摘下她的那一瞬间，我的小小的自私吧。
紫藤花下的一对兄弟 童话故事 篇6
每天黄昏的时候，小个子猫就拿着自己的小红玉碗，匆匆忙忙地去紫藤花下了。
有那么一次，大个子老鼠看见了，感到很好奇，就拿上自己的小蓝玉碗，轻手轻脚地跟着小个子猫去紫藤花下了。
紫藤花下密密麻麻，紫藤花一串一串地开放着，香气逼人。
大个子老鼠还没有看见小个子猫的影子，就听见小个子猫的.声音了。
小个子猫粗声粗气地说：“喂，再来一大碗。什么，让我自个儿倒?好好好，我来了!”
大个子老鼠感到很奇怪，紫藤花下还有什么人?小个子猫怎么这种声音呀?小个子猫在喝什么东西?
大个子老鼠用脑袋伸进紫藤花丛中，探头探脑一瞧，嘿，他看见小个子猫站在秋千上，一只爪子拿着小红玉碗，一只爪子抓着一枝紫藤花在摇晃。
小个子猫一边摇，一边说：“嗯，好酒，好酒，再来一大碗。”
紫藤花上的露珠，一颗一颗掉进小红玉碗里面了。
啊，小个子猫每天都在这里喝酒呀。这酒是紫藤花的露珠。大个子老鼠觉得太有趣了，忍不住跑了出来。
大个子老鼠说：“小个子猫，小个子猫，我也来一碗酒!”
小个子猫转过身，喝了一口小碗里的露珠，斜着眼睛问：“兄弟，看着面生，你这打哪儿来，要到哪儿去呀?”
嘿嘿嘿，大个子老鼠想笑，但他忍住了。他说：“这位兄弟，我和月亮打东边来，准备和月亮到西边去。我闻到了酒香，就想来这里喝上几碗。”
小个子猫说：“好，欢迎，欢迎，这是有名的花露酒。自个儿倒吧。不过，小心点，这酒劲儿大着呢。”
大个子老鼠不用上秋千，一只爪子就抓住了紫藤。他轻轻摇了几下，蓝玉碗里就盛满了露珠。
大个子老鼠说：“好酒，好酒，还没喝，酒香就扑鼻而来。”
小个子猫说：“秋深露重，兄弟，多喝几碗驱驱寒。”
大个子老鼠说：“晓风残月，我这旅人要多喝几碗的。”
紫藤花下的一只蟋蟀笑了，这两个怎么把背诵的唐诗宋词全部用这儿了。
小个子猫说：“兄弟，我的眼睛有点红了。”
大个子老鼠说：“兄弟，我的眼睛有点绿了。”
小个子猫说：“我有点醉了。”
大个子老鼠说：“我已经醉了。”
小个子猫说：“那么，我要在杨柳岸上睡一会儿。”
大个子老鼠看见小个子猫躺在小小的秋千上，知道了小个子猫说的杨柳岸就是小秋千。
大个子老鼠说：“非常美妙，我要在十里长堤上睡一会儿。”小秋千对面，是个很长的秋千。
小个子猫说：“哎呀，这酒在我肚子里翻江倒海呢。”
大个子老鼠说：“哎呀，这酒在我肚子里乌云滚滚呢。看样子是睡不着了。”
小个子猫说：“兄弟，平常我一个人喝酒，喝多了睡一会儿可舒服了。今天不知怎么了，睡不着了。”
大个子老鼠说：“我知道我知道，今天我们都喝多了。说说话，说说话。”
小个子猫说：“兄弟，我有个好朋友和你同名同姓呢。”
大个子老鼠说：“这么巧啊，我也是。可你为什么不邀请他一起分享美酒呢?”
小个子猫说：“这个朋友就喜欢火腿肠，粗人，看这月光，这星星，这紫藤，多美呀。他不懂得享受的。“
大个子老鼠说：“嗯嗯，你说的多么深刻呀。不过，你假如邀请一下他，说不定他像你一样喜欢呢。”
小个子猫说：“哦，我虽然喝多了，但你这一句话我可记住了。有道理，明天我就邀请他。”
天阴了下来，起风了，似乎要下雨的样子。
大个子老鼠说：“要下雨了，我们是不是该回去了?”
小个子猫说：“可是我们醉了，是没有办法走回去的。如果有人能看见我们两个醉鬼，把我们抬回去，那倒是个不错的注意。”
紫藤花下的那只蟋蟀说：“有人，人多着呢。都出来吧!”
一大群老鼠和一大群猫都出来了。
老鼠们说：“我们抬猫，猫个子小。”
猫们说：“我们力气大，我们抬大个子老鼠。”
花下悟道 感受成长 篇7
【关键词】班级文化建设 阶段性反思与自我评估 班花 花下悟道
【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0159-01
用文化浸润灵魂，用文化滋养精神，用文化影响信念。班级文化既是班级成长的果实也是班级发展的种子，其中精神文化作为班级文化的核心内容，是班级文化的灵魂，而“班花”常常作为班级精神、价值和德行追求的一种载体，为许多班主任所重视。
我和这届学生选择了向日葵作为我们的班花。向日葵，它象征着团结、积极和向上，一生围绕太阳，我们的太阳就是党和国家的号召与期望。购买是以前获得班花的常用形式，这次我选择了让学生自己种植，超过预期的是此项活动不但让学生经历了生命成长的过程，感悟了生命的意义，也促进了学生全方位的成长。
一、播下两粒种子
八年级第二学期是学生情感、心理和性格成长的一个特殊阶段。成长不仅仅需要引领，更需要体验。那是新学期的第七周，我们经历了自我反思、组内评议、家长建议和教师指导等过程，对班级发展和个人表现进行了认真的阶段性反思和自我评估。第八周的班会前，每个同学已经把第二个“七周计划”的行动规划确定了下来。班会上家委会代表为每位学生发了几粒观赏性向日葵的种子，并向大家介绍了种植的基本要领。经过讨论，我们决定将自己的行动规划作为抽象的种子和实际的种子一起种到花盆里，希望伴随着向日葵种子的发芽和成长，自己的行动规划也能得以落实。于是，我们共同畅想这个15岁的夏天将是一个“花开”的季节。
二、初见生命
开始几日，班级QQ群里都是探讨用什么土，挖多深，浇多少水等等，突然有一天，一个同学在他的空间和群里上传了自己破土而出的幼芽时，全班同学对生命的关注和理解，像春天的一声惊雷一样被激活了。期待、担心、激动，失望、惊喜……。一进家门就跑到自己花盆边观看，成了同学们的习惯。而每天在群里浏览同学们对生命产生的惊叹也成了我的习惯。“今天是出芽日吗？”“看看我的苗苗漂亮吗，不用你们说，我也知道我的是最漂亮的？”。
为了让同学们能把对生命的感受表达出来，并进行一下交流，我们还利用一天课外活动的时间，召开了一个“生命发布会”。
三、静静努力
随着同学们对班花的关注，我把大家的注意力，更多的引领到对自己抽象种子——行动规划的落实上来了。希望他们能理解，他们的这些行动规划一旦变成现实，将给他们的成长注入新的生命力。为此，我们开展了系列活动，比如，“如何面对不会”、“如何把行动从坚持走向自动化”、“如何与不同性格的学生交往”、“我说过的话做过的事”、“精神成长自画像”等。通过这些活动，让学生明白只有行动的改变，才会有自己的成长。
可喜的是，随着活动的深入，学生对生命的感悟越来越深入，对自己行动的控制也越来越强。
四、花开何时
等待花开的过程，是一个静静努力的过程。对于我们班级来说，也是每一个学生去伪存真不断成长的过程。在这个阶段，我们召开了《期待花开》和《寂寞浇灌》两个主题班会，开展了为期一个月的“扶正祛邪”的自我反思活动，对班级常规工作中存在的境界不高、标准不高的问题进行了反思，对学生情绪方面表现出的消极、逆反和偏激进行了指导，在此基础上完了“第二个七周规划”的反思和总结。
五、一生体验
伴随着暑假的来临，我们的向日葵也逐渐走向了枯萎。不但是植物，也不仅仅是人的生命，万事万物都有个兴衰更替。为了让学生进一步体会人生的意义和感悟生命的价值，我把观察向日葵衰败的过程留成了暑假作业，每一名同学在自己的向日葵完全干枯后，写一篇《花下悟道》的文章，并希望这个过程能得到家长的引领和指导。为促使活动得以有效开展，我还布置了家长和学生同读美国作家米奇·阿尔博姆写的《相约星期二》，并且我们约定，每周六、日晚上家长和学生一起利用班级QQ群来进行交流。活动开展的比我预想的要好。开学后，我们用了一周的时间，用于总结我们《花下悟道》中所感悟的“道“。在此基础上，我们把大家的感悟汇集成了我们的班徽。
家长留言：
1楼 22：25：00
这项活动远远超过了我的想象，每天读者老师对班级活动和孩子故事的解读，我都很感动，经常读着读着，眼角就湿润了，感觉自己又回到了学生时代，自己也坐进了教室里，一起聆听着老师的教诲！这项活动不但促进了孩子心灵和品行的提升，也让我们家长有很多思考。花苗初成时，我们的孩子迎来了第二次阶段性反思和自我评估，花苞初成时，我们的孩子迎来了期末复习，花怒放时，我们的孩子迎来了多方面的丰收和提高，这个15岁的夏天是个多么有意义的盛夏呀，孩子们有这样的好老师，是孩子们的福分，也是我们每位家长的幸运。让我们一起感恩这个世界吧。
2楼 00：03：53
亲近自然，才会有善根；亲近自然，才懂的敬畏；没有体验，就不会有心灵的成长。作为城市里的独生子女，孩子们太缺乏这样的体验了。老师在这个孩子们特别叛逆的学期开展这个活动，真的是太好了。在孩子们讨论何为成长王道的时候，孩子和我提出了两个观点，一是学习与成长，二是接受并付出爱，让我很是震撼。而这个假期里，孩子在读完老师推荐的书《相约星期二》后，还到医院去做了社会实践，回来后，对爷爷奶奶和我们孝顺了很多，现在我们也很享受孩子对我们的照顾，老师说的对，孩子学会爱是需要练习的，这样她们才更懂得接受爱。
3楼 09：19：53
孩子转入这个班前，我们几乎每天都是在大吵大闹中度过的，我曾经误以为我的孩子是感情冷漠、毫不感恩的。可是，孩子现在变了，变得没有了原来的魔性，而是学会了交流和自我反思。孩子在他的“花下悟道”的总结中，写道 “没有期待，不知过程艰，花开难；没有养育，不知育儿难，不知生命贵。”让我很是感动。谢谢老师。”
花下,花下王安石,花下的意思,花下赏析 篇8
为推进创先争优活动深入开展，引导和激励广大党员干部扎根基层、无私奉献。日前，南县县委组织部、县委宣传部、县委创先争优活动领导小组办公室根据上级有关文件精神，迅速行动、周密安排，认真组织全县党员干部积极观看电影《我是花下肥泥巴》。
一是行动迅速，思想认识高。在收到益组联[2010]23号文件后，县委组织部、宣传部、创先争优办有关领导及时召开会议进行部署，迅速下发了《关于认真组织观看电影<我是花下肥泥巴>的通知》（南组联[2011]1号），对各基层党组织和广大党员观看电影的时间、地点、人数、组织领导进行了详细安排，并提出了具体要求。
二是组织得力，部署安排细。全县自上而下，层层抓落实，力争党员干部观看率达到100%。各基层党组织自觉把影片观看列为创先争优活动的重要内容进行统筹安排，努力营造学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围，以榜样的力量来推进工作、促进发展。同时，县委要求各基层党组织和共产党员认真撰写观看感、开展讨论交流，积极以电影主人公邓平寿同志为榜样，切实加强党性修养，弘扬党的优良作风。县委创先争优办还将对各单位组织观看的情况进行现场督查，对组织不力、观看率不高的单位进行通报批评。
三是落实到位，影票发放快。各单位均安排了专人负责
湘云饮了酒，花下小睡 篇9
当下，女人喝酒似乎成为一道风景。
但是我不喜欢喝酒，聚会时我往往用白开水代替。倒不是刻意装淑女，而是我似乎天生神经衰弱，总觉得酒精会刺激神经，让大脑更混沌。久而久之便形成默契，只要有同事参加的宴席，他们都会为我挡驾：“不要让她喝，她是不能喝酒的。”
其实，我也不是一点都不能喝。有一次，一位领导试图将我灌醉，说我就不相信你不能喝，你不喝是对我没有诚意。无奈之下，我喝了两杯，脸立刻涨红，像涂了满脸的胭脂，头很难受，似乎要炸开的样子。
前段日子，和两位老总还有主任一起吃饭。他们喝酒，我依然是白开水，他们也没强求。大家一边吃一边谈，主任说，女人不喝酒好，他就不喜欢喝酒的女人。后来才知道他的意思：女人喝醉了不好应付，抱也不是，扶也不是，甚至会影响到家庭。
我不由得对主任刮目相看，他想得很周到。我想不讓女人喝酒的男人，估计也一定是个好男人。
在酒桌上，理智的男性大多不同女性拼酒，如果非得让女性喝，她们也大多在樱唇上抿一口，以示敬意。当然，还有一种女性除外，那就是真正不会喝酒的单纯女子，倘若强逼这样的女子喝酒，不是别有用心，就是不懂得怜香惜玉，这样的男人最没有风度。大多数女性是轻易不肯碰酒的，一是有损自己温婉的淑女形象，二是怕酒后自控力差出丑，三是怕有些男人酒后撒野。
一场宴席，有女人在场要增色不少，适量的酒会令女人更美丽，宛若刚刚用水喷洒过的花朵。花看半开，酒喝微醺，这时若遇到心仪的男子，便是“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”。女人喝酒在于品，浅尝辄止，粉面桃花不胜羞，满眼春水分外娇。
《红楼梦》里史湘云醉酒的描写，美不胜收：湘云饮了酒，一个人躲到花园里，用帕子包了芍药花瓣作枕头，便在花下小睡。《贵妃醉酒》中，那位千娇百媚的醉美人，一句“海岛冰初转腾……”声音不急不缓，神情左顾右盼，款步轻移，羽扇曼舞，一位醉态媚人的贵妃栩栩如生。
“小盏低斟不当差，粉腮红晕早堆霞;春风带雨颤桃花，强对檀郎妆挣挫。慢扶小玉露夭斜，和衣睡倒太娇些。”女人喝酒容易失身，所以男人厌恶自己的女人和别的男人喝酒。
古人喝酒除了在家中，也爱下酒馆，如魏晋人喝酒讲究气氛，唐代人喝酒爱玩情调，宋代人则喜欢喝花酒，其中总少不了女人的倩影。“酒家胡”是胡人所开酒肆，其中的女孩子就是所谓“胡姬”。胡姬貌美如花，与苏州的“吴姬”相比，别有一番韵致。她们来自异域，才艺俱佳，温柔中略有一点野性，令文人为之神魂颠倒，有酒仙李白《前有一樽酒行》为证：“胡姬貌如花，当垆笑春风。笑春风，舞罗衣，君今不醉将安归？”
豪放的须眉不妨把酒临风，性情中女子亦可小饮怡情，但绅士的男人决不会逼女人喝酒，更不会让自己心爱的女人醉酒。
巧缀花下新绿叶 不经意处见匠心 篇10
但笔者在长期的语文一线教学中,也不无遗憾地看到,很多阅读课堂的多元化个性解读,绝大部分依旧停留在对文本主要对象的解读上,文本解读的视野还不够宽广,改革的步子迈得还不够大,依旧在“戴着镣铐跳舞”!没有纵深的文本解读,就没有学生探究与创新能力全面形成的土壤。笔者拟以《我的叔叔于勒》中船长的形象塑造为例,呼吁大家多关注语文课堂文本解读的非主流角度,以拓宽语文阅读的视域。
一、文本解读的现实:万绿丛中只见红
语文阅读教学文本解读的个性化,有利于学生创新思维的培养,但是,如果解读目标单一化、狭隘化,万绿丛中只见红,只关注文本中的“红花”,而对衬花的“绿叶”不屑一顾,实际上“闲置”了文学作品的丰富内涵,造成教师因重复教学而审美疲劳、思维僵化,造成学生因阅读对象的限制而逐渐形成“障目”心理,不利于其质疑和创新能力的培养。
《项链》中的玛蒂尔德,《药》中的华老栓,《祝福》中的祥林嫂,《孔乙己》中的孔乙己,《我与地坛》中的史铁生,《扼住命运的咽喉》中的贝多芬,《我的叔叔于勒》中的于勒,还有进贾府的林黛玉,进城的陈奂生……,这些人物形象,哪一个我们不熟悉得如同自己的双手?因信息的多元化传播和十余年的耳濡目染,学生对他们也有了一定的了解和认知,若老是解读这些“红花”,课堂究竟有多大的延伸空间?与此类似,散文就一定是品评语言?小说就一定是分析人物?在树立了大语文教学观后,我们会发现,文本解读的“教点”众多,语文课堂教学与文本解读也应该有更多的选择!
王安石在《游褒禅山记》中说:“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。”语文教材中的优秀篇章,都是作者心血的凝结,作为语言艺术,文本中的“不确定性”与“艺术空白”是多向性阅读的可能性元素,是可以发酵的酵母。虽然现在的语文课堂已逐步走向以学生为主体的个性化阅读,但教师所提出的问题,所引导的走向,依旧对学生有很大的影响!比如,在鉴赏《我的叔叔于勒》时,一上课教师就把切入点指向于勒,学生的思维也就集聚在于勒身上,对其他的对象就可能忽略,哪怕这些解读点有可能激发更多的收获!
《项链》中的路瓦栽先生,《药》中的红眼睛阿义,《祝福》中的鲁四老爷,《孔乙己》中的小伙计……,这些文本中的“绿叶”,都值得我们探究。
二、红花下的绿叶:不经意处见匠心
实际上,文学作品由于语言的内涵与外延引起的诸多不确定性,以及文本的多元素组成,为我们提供了诸多的解读向度!
以《我的叔叔于勒》为例。文本的“教点”很多,单就人物层面而言,就有于勒、菲利普夫妇、我、船长等等,而于勒和菲利普夫妇,形象特征都较直观,在课堂上对他们进行深入的分析和个性的解读,空间不是很大。但如果我们换个角度,把目光转向那位船长,我们就能寻得另一片天地,可以触摸到大师莫泊桑不同凡响的匠心技巧!
“巧合”是这篇文章最大的亮点,它浓缩了时空,让人物突然相聚,让气氛陡然变化,让矛盾变得激烈,让波澜层层荡漾。我们发现,让这样的“巧遇”绽放出艺术力量,让这篇小说绽放光彩,离不开“特快号”上的那位“船长”!
“船长”预伏了小说的铺垫。小说的整体构思就是在“船”字上做文章。开始,“有一位船长又告诉我们,说于勒已经租了一所大店铺,做着一桩很大的买卖。”于是,只要一看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句永不变更的话:“唉!如果于勒就在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”最后,《我的叔叔于勒》中的巧遇就发生在去哲尔赛岛旅行之前的“特快号”上,并演绎了矛盾而激烈的故事。
“船长”推动了情节的发展。小说巧妙地让于勒作为“水手”形象出现,是船长收留了他,没有这位“船长”的出现,故事难以走向高潮。正是由于“船长”非常明确地证明了菲利普眼前这个衣服褴褛的水手就是于勒,才有了菲利普夫妇紧张、恐惧、愤怒、憎恨、诅咒等一系列毫无人情味的反常表现。可以说,此时的“船长”处在故事的一个“关节”之上,只有他能够最简捷地让“关节”运动起来。在此之后,菲利普夫妇一切美好的幻觉全部破灭,心头的恐惧与怒火同时爆发,故事情节的发展走向戏剧性的高潮。
“船长”形成了情节的迂回与跌宕。菲利普突然发现卖牡蛎的人很像“于勒”并惊恐地告诉了妻子,小说的气氛顿显紧张。但作者没有让悬念立即结束,而是把气氛舒缓一下,让菲利普与船长周旋一番,然后再证实这个卖牡蛎的人就是于勒。这就是所谓的“顿挫”技巧,“船长”的出现,给故事增添了波澜。
“船长”填补了故事的空白。“他叫于勒……听说他在那边阔绰过一个时期,可是您看他今天已经落到什么田地!”他简单的话语中说出了于勒落魄的大致经历,这就与故事前面所写的“十年之久,于勒叔叔没再来信”形成了照应,使小说对于勒的经历叙述完整化,补全了于勒的生命轨迹。
“船长”完成了主旨传达。文章后面船长的话语:“去年我在美洲碰到他,就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属,不过他不愿回到他们身边,因为他欠了他们的钱。”简单的话,大大增进了小说的思想深度,小说所表现的,不是家庭或亲人之间的琐事,而是当时人生与社会的苍凉本质。
可以说,船长形象的塑造,看似不经意,实际上是大师的匠心运用,对他的解读,更能把学生的思维引向一个新的高度!
三、“船长”解读的教学意义:创建多角度的解读文风
我们在文本阅读课堂上,关注“船长”这样的非主流对象,不是标新立异走旁门,不是挥舞宝剑走偏锋,更不是不去研读经典传统对象和文本主核,而是要在当今已显狭隘的阅读课堂背景下,建立大语文教学观,如庄子《庖丁解牛》所言:“以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣”,关注文本整体,创建多角度的文本解读文风,培养学生的发散思维,使语文文本阅读课堂更灵动,形成“红花绿叶各占春”的阅读课堂!
歌德说:“巨匠在限制中表现自己”,阅读是一种被引导的创造,笔者认为,作为课堂教学的设计师,语文文本阅读的主导权在教师。要拓宽文本的阅读空间,寻找个性阅读的思维发散点,教师应该在课前钻透教材,高屋建瓴,课堂上以有深度的问题点燃学生的思维火花,以有启发的点拨促进学生的阅读发散,引导学生去发现、体验,培养学生的求异思维,鼓励他们于无疑处质疑,对文本进行“另解”、“异解”和“批解”,多关注“红花”下的“绿叶”,避免一叶障目不见泰山。这样,我们的文本解读才能更高效,更有生命活力,更有拓展空间。
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