冬天的作文500初一

冬天的作文500初一（精选17篇）

冬天的作文500初一 篇1

微弱的阳光照在冬天黄昏的街道上，街旁的路灯一盏又一盏的亮起来，这寒冷的天气让行走的路人瑟瑟发抖，车辆川流不息，行人来来往往。

超市旁的街道上有一位年迈的老奶奶，手中提着一袋枣，头发苍白，脸上的皱纹也数不清了。她穿着厚厚的棉衣，在寒风中艰难行走。

这时突然响起了“隆隆”的响声，随着一地雨便下了起来，街道上人们撑起了五颜六色的雨伞。唯独只有老奶奶还在雨中行走，人群中推推攘攘，老奶奶被推倒了，枣子也洒了一地，顿时老奶奶被人群围着，也没有人敢去扶老奶奶。

这一幕被志愿者徐明和有爱心的少年陆飞看见了，他们连忙赶过去，志愿者徐明扶起老奶奶，并撑起了伞为老奶奶挡雨，而少年陆飞泽是捡起了洒落一地的枣，旁人纷纷为他们鼓掌，老奶奶也激动的流下了眼泪。

志愿者徐明问老奶奶：“奶奶，您是要去哪里呢?”老奶奶说：“我要过马路，去我儿子家，给他送枣吃，他小时候可喜欢吃了呢!”志愿者徐明扶着老奶奶，少年陆天一手拿着枣一手为老奶奶撑伞。刚到马路中间，红灯就亮了起来，旁人见状连忙挡住车辆成了一座人墙。此刻虽然下着雨，但似乎这样的行为感动了太阳，渐渐沥沥的小雨停了，微弱的阳光存在人们的心中，让冬天变得如此温暖。

这时让我想起了雷锋曾经说过的一句话：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”

冬天的作文500初一 篇2

一、由字到画, 巧妙布局

写景文重要的是谋篇布局, 按照顺序描写景物, 便于读者发挥想象, 融入文中的景物环境中。但中规中矩的描写手法, 未免显得死板, 缺乏艺术气息, 吸引力不足。因此, 在写景作文中, 可适当借鉴绘画艺术中的构图技巧, 从不同侧面来展现同一自然景物, 提升作文的真实感。

(一) 画面切换。整篇文章从布局来看, 主线分明, 以济南冬日的“温晴”作为贯穿全文的主线, 紧扣“山”、“水”两大主题绘制不同的画面, 以展现不同侧面的济南冬景。如摇篮山景、雪后初晴、空灵水景三幅画面的切换, 从布局上呈现出清晰的结构, 先写山景, 再写水景, 秩序井然, 层次分明, 为读者呈现出立体的空间构图。一方面遵循了景物描写的空间转换规律, 另一方面作者在描绘每幅画面时又融入了山水画的构图技巧, 将宏大的背景与写实的近景相结合, 如用“摇篮”来描绘济南的地理环境, 写雪景细化到“山尖全白了”, 写水景又写出了天水相接的美丽, 使文章呈现出脉络清晰之感。

(二) 详略得当。在整个自然景物中, 不是每个景物每时每刻都需要用文字展现出来的, 而是选取最能表现景物特色的景色和时间来描写。在这篇课文中, 作者运用了“以大观小”的取景方法, 这是山水画中常见的构图方法。如用“摇篮”比喻冬日的济南, 激发起读者的无限遐想, 却没有直接描写济南四周的景色和地理环境, 不仅形象具体, 且使文章鲜活。

(三) 色彩对比。在写景作文中, 学生容易将重点放在景物上, 往往忽略色彩的对比描绘。然而, 写景作文缺乏了色彩, 如同画面缺少了颜色, 很难激发起读者的想象力。作者以北方冬天的阴郁与济南冬日的艳阳高照相对比, 在色彩上一暗一明, 形成了鲜明的对比, 使读者不禁想象出两幅画面来:一幅灰雾惨淡, 一幅和风煦日。这种“以色补形”的烘托技巧, 在写景作文中较为常见, 可突出整体画面的层次感。

在写景作文中, 学生既运用的是文字, 又免不了对景物的描写。因此表面上是抒写文字, 实则是通过文字来展现内心的景色。在描写中可大胆运用拟人化的语言, 赋予景物以生命力, 使作文达到“气韵生动”的境界。

二、由心到景, 虚实结合

写景作文需要心中有景, 才能行诸笔端。相反, 心中无景, 为了描写而描写, 景物也会显得呆板而毫无生机。在景物描写中, 借用山水画的绘画风格也是颇为常见的手法, 在作文中可谓行之有效, 对提高学生的想象力和创造力具有重要意义。

(一) 融入体验。要使读者感受到景物之美, 首先要感动自己。《济南的冬天》一文中, 作者运用亲身感受来写, 通过唤起读者个人情感经历的方法, 使读者能够身临其境。文章开篇作者交代了自己的个人经历, 从北平到伦敦, 再到济南, 呈现出了文章的真实感, 使读者确信作者笔下的“济南冬景”的切身感受, 增强了文章的说服力, 拉近了与读者的距离。在写景作文中, 完全可借鉴这种描写手法, 从自己的亲身经历写起, 从开篇就奠定全文求“真”求“实”的基调, 用“印象”和“感受”来吸引读者, 调动情绪, 以产生情感共鸣。

(二) 虚实结合。在写景作文中, 对景物描写的真实性至关重要。比如本文中作者描写“树尖上顶着一髻儿白花”, 对真实景物的描摹如同绘画中的素描, 是绘制一张画的基础。但仅写到此处还远远不够, 未能激发读者的共鸣, 因此务虚的写法也要运用。如本文中描写“温晴”阳光下的济南, 作者用“等春风来把它们唤醒”的拟人手法, 不仅使原有景物更加具体传神, 还激发了读者的想象。再如“给山们穿上一件带水纹的花衣”, 赋予山以人性化特征, 使景物立刻鲜活起来。可见, 虚写是对实写的艺术加工, 赋予景物以生命力。

在景物作文的写作中, 学生需要具备一定的空间想象能力, 将个人情感赋予现实的景物, 再以艺术的手法表达出来。也就是说, 学生通过细致地观察, 在心中构想整个景物、景色, 在现实景物的基础上合理想象, 进而运用虚化的手法结合个人情感, 用抽象的文字形式表达出来。从写作效果来看, 使固态的景物变得动态活跃, 为景物赋予了人性化的特征后, 使文字更具有生命力。

初一作文教学的实践与思考 篇3

新的学期开始了，对新初一的学生来说，学习环境、同学、老师都是陌生的；对担任初一语文课的老师来说，学生是陌生的，学生的语文知识是陌生的，学生的写作现状也是陌生的。如何尽快的了解学生的性格特点及写作现状，并有计划有目的指导写作，提高作文水平呢？我在作文教学中采用了以下做法：

一．依托课本，在语文活动中彰显特点

新学期开始，我没有按常规先学课文，而是从语文活动开始了初一的语文课。人教版语文七年级上册第一单元的“写作、口语交际、综合性学习”的题目是“这就是我”，共有三项活动可选择，第一项是“自我介绍”，要求“用你的笑语，你的歌声，你的幽默，你的智慧，真诚的把自己介绍给大家。参加班里的自我介绍活动，让大家了解你。”同学们经过简单的准备，我们开始了活动。通过活动我发现，这个年龄这个年级的学生热情开朗，诚实可爱，思维活跃，参与意识强，可塑性大，有利于培养他（她）们养成良好的学习、作文习惯。

活动后，我又让学生以“这就是我”为题，写了一篇文体、字数都不限制的作文，并及时的阅读。我发现，绝大多数的学生语言比较流畅，作文结构比较完整，掌握了基本的写作方法。但在观察事物时不够细心，观察角度单一，写出来自然干干巴巴；不知道或不会在文中表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，所写作文给人一种“模子”的感觉，没有个人特色。

二．激发兴趣，作文评改多加旁批

以前在写作文评语时，一是因为习惯，二是为了应付学校检查，我常在学生作文的末尾写评语，内容多是从结构到语言，千篇一律，且费时颇多。真发到学生手中，学生除了对分数或等级很关注外，对你花费心思写的评语仅用眼睛瞟瞟而已，能费他（她）几秒钟，实在不敢计算。其实那样大而空的评语到底指文中的哪一段或哪一句，学生确实摸不着头脑，经常的摸不着头脑，自然产生莫可名状的轻视了。而写旁批，或为一字一词或为一个修辞一个写法，清楚明了；优劣得失，一目了然，当然能使学生尤其是初一的学生尽快的明白得失并在下次写作中扬长避短了。且旁批写多了，表明文中的优点（多评优点）多，你很欣赏他（她）的劳动。一种被重视被尊重的情感会激励学生继续努力，激发出写作的极大兴趣，而兴趣可是学生写作最好的老师啊！

三．激励个性，作文评讲课学生唱主角

“充分发挥学生学习的主动性，教师只是教学活动的组织者和引导者”，这是新课标的精神，在课堂教学中要贯彻，在作文评讲中同样要遵循。老师批改出的作文，不一定由老师一人唱主角一评到底。我通常在作文课开始的课前30分钟（作文课往往安排在30分钟的大休息后），在各组的小黑板（每四人小组有一块属于他们的小黑板）上，写出作文课上要讲评的作文题目、作者姓名，目的是激励作者、激励更多的学生喜欢写作文、写好作文，写特色作文。其实当看到自己的名字写在了黑板上，学生内心的喜悦是掩饰不住的，因为有很多同学在羡慕他（她）。初一的学生就是这样纯真可爱。课上，被选的作者要朗读自己的作文，其他同学从字、词、句，从标题到结构，从修辞到手法进行评点。老师根据点评情况和学生性格做或直率或含蓄的总评。

这样，一篇文章的众多优点被大家一一指出，作者心里美，评的同学也得到了锻炼。重要的是同学们齐心协力探究了一篇好作文好在哪里，，各抒己见，百家争鸣，为个性培养提供了平台，为个性作文提供了平台。

总之，一个学年以来，了解了学生性格特点、写作现状，在课堂教学中有针对性地进行情感态度价值观的引导和写作方法指导，在作文评改中多写旁批和评讲中多让学生参与，慢慢地激发写作兴趣，稳稳地培养、激励个性，一点点，一步步提高学生写作水平，感觉顺畅，充实，提高。

一学年的作文教学实践，给我留下深刻的思考：在作文教学之前，首先要准确理解新课标对写作的要求，只有在新课标正确精神的指引下，才能保证作文教学的方向不偏移。课程标准说：写作要感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。这就告诉我们，作文要“感情真挚”，做人就要真诚坦率。作文的“真”与作人的“真”是一致的，只有“真”才能使作文更有个性特色。作文要真实，做人要真诚，说自己想说的真话，写实实在在的真事，表达自己独有的真真切切的感受。在此基础上多掌握一些写作技巧，如多角度的观察，抓住事物特征，有创意的表达——这些技巧将使真话说得更准确，真事写得更生动，真情抒得更感人，作文也更有个性特色，作文与做人也达到了完美的统一。其次，面对初一的学生，你得了解学生的性格特点及写作现状。只有在了解学生性格特点及写作现状的基础上，才能实事求是地有目的有计划地进行作文教学，作文教学才能收到事半功倍之效。

作文教学工作是一项长期的、综合性很强的工作，学生作文水平的提高也不是一朝一夕的事，只要我们正确把握作文教学的精神，了解学生的心理、知识特点，经过长期努力，我们一定能让作文反映学生丰富多彩的生活，让学生的生活因作文而变的丰富多彩！

初一冬天的景色作文 篇4

每当冬天到来，我的手几乎是反映最强烈的，原本光滑柔嫩的手，被冬天的寒风无情的留下道道伤痕。每次看到自己的手，都忍不住咒骂几句这该死的冬天。肿的像馒头的手不知遭了多少人耻笑。再厉害一些，手便开始裂了，皮肤好像被手撕裂一般，让人耻笑不说，自己还要忍受它带给我的疼痛，那种撕心裂肺的痛，让我恨不得把手剁掉。而这一切，都是冬天一手造成的。

单是这个还不够。冬天的雪虽然带给了我无限乐趣，但他更成了冬天的刽子手。雪一下，四处都变得不知有多美，但美丽过后，带给人们的又是什么呢。是劳累，人们要担心出行会不会有危险，是不是要多加衣服，而打扫马路的爷爷奶奶们，又要开始除雪，以免造成交通事故。每年因为下雪路滑而造成的交通事故还少吗?

冬天的雪景初一作文 篇5

雪给大地上的一切披上了冬装。朵朵白雪好似那落叶蹁跹，渐渐下落。门前的石阶换上了洁白的地毯，院中的柳树上挂出了洁白的雪条。那根根在空中穿过的电线上也覆上了雪，那座古老的屋子也换上了洁白的瓦片。继续向远处走，那条洁白的河流便映入眼帘。它仿佛是一条围巾，紧紧地绕着这座小城。那远山仿佛披上了一层薄纱，若隐若现，时有时无。我沉浸在这宁静安详的气氛中，轻抬四爪，雪上梅花两串。

雪景之美，美在欢乐，美在愉悦。远处传来的声声笑语引起了我的注意。我看到，几个孩子在院子中开心地打雪仗，堆雪人，十分热闹，十分欢快。

雪景之美，美在温暖，美在感人。有一位作家曾经说过：“要走进一片雪花的温暖。”虽然是在下雪，但温暖却很常见。我记得在不久前看到过，一位早起的老大爷，拿起门房边随意放置的扫帚，一步一步，一点一点地扫出一条窄窄的路，以便人们出行。我在他的脸上看到了愉悦，在那些上班的人脸上看到了温暖，看到了感谢。在他们上班晚归之后，那些未消的余雪也会反射出一幅温暖感人的画面，照亮那归家之路。

我看到，在那融雪之下，一颗颗嫩黄色的脑袋好奇地钻了出来。它们吸取这曾经纷扬舞蹈的雪花给予它们的水分，茁壮成长。

我眼里的冬天初一作文 篇6

对于冬天这个字眼，我也并不陌生，怎么也是经历了12次的碰面，可却并没有留下什么好印象。冬天，可以说是个朦朦胧胧的季节：清晨下一场朦朦胧胧的雾，中午下一场朦朦胧胧的雪，傍晚飘着朦朦胧胧的云，照着朦朦胧胧的月光，这一天也就这么朦朦胧胧的过去了。要不是那北风一巴掌把我拍醒，我整天就要沉睡在梦境里了。

北风，她没有春之风的温柔，也没有夏之风的炎热，秋之色的清凉，但却拥有了它独一无二的特点——寒冷刺骨。北风呼啸，“呜啊呜啊”，吹动着松柏，吹动着光秃秃的枝丫，刮在人们的脸上，如刀割：“呜啊呜啊”，吹动着天上的雪，吹动着天上的云，飘到惨白的太阳前头，挡住了阳光：“呜啊呜啊”，吹动着虚无缥缈的雾，吹动着冬天来了的信号吗，将大地封冻，将人们陷入一片朦胧。

这孩子们热衷的雪，虽然只是千篇 一律，但却美得赏心悦目。清晨望向窗外，外面也还是白雪皑皑的一片。雪还在下着，外面美极了，远处的房屋若隐若现，风还在呜呜的刮着，将孩子们的笑声遮掩起来，想梦境，浮生若梦。

太阳呢，收去了往日的温暖，不称职的躲在了云后睡起了懒觉。日光没有以前尖锐了，穿不透云层了，没有火温暖了，缓和不了这寒冷了。

水已经对这样的天气忍无可忍，背起冰被睡去了。这冬天安静极了，在这个朦胧的天气里，它就这门沉沉的睡去了……

这就是我眼里的冬天。

平湖的冬天 篇7

“去年年底我们就通知工人们停工了, 并且给他们结清了工资, 从今年开始我们就不接服装生意了。”电话那头, 浙江省平湖市五星工贸 (以下简称“五星工贸”) 有限公司拉链部门的赵女士有些感伤, 在与本刊记者的交谈中她不断地叹气道, “如今的工厂早已失去以往的热闹”。

受产业结构调整, 人民币升值, 原材料、劳动力成本上升等因素的影响, 从去年开始, 包括浙江在内的东南沿海省份陆续迎来了服装行业的新一轮洗牌。在这场炼狱式的考验下, 众多服装企业纷纷倒闭或者关门歇业, 而五星工贸这个原先拥有300名员工的规模以上企业也未能幸免, 在平湖服装业的冬天到来之际, 也无奈地选择告别。

不过, 与平湖其他陆续停产的小企业不同, 五星工贸在停产几个月后, 立即上马了不锈钢项目。尽管新项目在销售层面还存在种种未知的难度, 但在老板陈贵亭看来, 该项目的盈利空间比之前的服装加工要高出不少。

遭遇寒流

作为平湖市的第一大特色支柱产业, 平湖的服装出口在中国的服装行业中向来拥有较多的美誉。2002年, 平湖市还被中国纺织工业协会和中国服装协会共同授予了“中国出口服装制造名城”的称号。而从目前来看, 尽管服装行业所遭遇的寒流对平湖的服装出口带来了不小的打击, 但平湖的服装业仍然是国内最大的县 (市) 级出口服装制造基地之一。

据了解, 平湖所生产的服装以出口、加工贸易为主, 其中95%以上的服装出口到日本、欧美等70多个国家和地区。目前, 平湖已有服装企业1700多家, 年产值超过百亿。

以当地的“服装重镇”黄姑镇为例, 截至2007年底, 黄姑镇共拥有服装企业142家, 其中有40多家企业属于规模以上的企业。由于服装业的产值占到了该镇经济总量的60%, 因此, 服装企业的兴衰常常被看做是当地经济状况的晴雨表。

然而, 受全球经济衰退所导致的需求萎缩的影响, 黄姑镇的服装出口产值持续下降, 加之劳动力、原材料成本的迅速上涨, 该镇已有1/3以上的企业陷入了亏损境地。

据该镇镇政府工作人员介绍, 今年1月至8月, 黄姑镇规模以上的服装加工企业实现工业总产值10.9亿元, 与去年同期相比下降了1%, 而经济效益更是由去年同期的207万元变为亏损1172万元。

“不同的企业的命运是不同的, 规模小的那些企业倒闭的很多, 中等规模的企业要么考虑转型, 要么命悬一线, 而像我们这样规模的企业, 日子过得虽然有些紧, 但还算是不错的。”黄姑镇当地一家规模较大的日资服装工厂的马先生告诉本刊记者, 他所在的工厂年产值达1.5亿元。

事实上, 在黄姑当地, 年产值上千万的服装工厂就属于规模以上的企业, 而马先生所在的企业就被包括在内。不过, 据记者了解, 并不是所有黄姑当地规模以上的企业都能在这轮产业结构调整当中顺利地扛住。

据当地另一家年产值接近1亿的服装加工企业的工作人员介绍, 其所在的工厂在鼎盛时期员工总数超过了1000人, 但现如今由于很难接到大额订单, 加之企业管理水平落后, 生产成本大幅攀升, 该企业已经关闭了其中的一间服装厂。

“吃人”的甩单

“我们公司的员工接近1000人, 一年的订单大概有50～60万件。我们统计过, 仅仅1年多的时间, 劳动力的成本就上涨了20%左右。我们已经做服装20年了, 这 (劳动力成本上涨) 在以前是不可想象的。”张先生说。

而在平湖当地另一家服装企业的销售经理潘某看来, 什么产业结构单一、缺乏创新以及品牌意识等问题都是那些大企业所要考虑的事, 而眼下平湖的服装企业最需要解决的问题之一是“缺少足够的熟练工人”。

除此之外, 由于熟练工人的薪水普遍高出一般工人薪水的20%, 加之劳动力成本的普遍上涨, 因此大多数中小企业在可控的成本范围内无法承担更多的成本增长, 以至于就算是有足够的熟练工人, 一些小企业还是用不起。

“很多企业以前都是靠跑量来赚取利润, 量越多利润越大, 所需要的工人也会增多, 进而加大劳动力成本, 现在跑量已经赚不到什么钱了, 很多企业都改行了。”潘某表示。

其实, 在平湖的1700多家服装企业中, 有将近85%的企业属于中小企业, 而这些企业有一个共同的特点, 就是大都靠其他大企业的“甩单”来生存。

“这里很多企业都是这样搞的, 基本上都是为他们 (大企业) 做贴牌生产。我们公司就是为美特斯邦威、李宁做贴牌的, 而且还为一些美国、日本的企业来做。”平湖宝嘉制衣有限公司 (以下简称“宝嘉制衣”) 的张先生告诉本刊记者。

对于“甩单”, 行业里的人大都清楚, 主要是说大企业将一些低附加值、低技术含量的订单转包给众多的小工厂。如此一来, 这些小厂子只能在较低的利润空间里拼死“觅食”。

“这些企业都很难经受住风雨, 本来利润就低, 成本一上涨的话, 自然活得难受。而企业生产成本一旦冲破了他们的底线, 关门倒闭就成为了必然。”一位业内人士告诉本刊记者。

实际上, 尽管平湖当地的一些服装工厂已经停产, 但是在短暂的痛定思痛之后, 一些思路较为活泛的老板还是迅速地找到了今后的生财之道。

“我们不做服装了, 要做机械生意了。”宝嘉制衣的张先生说, 而据介绍该公司转行所需的资金来自于对公司70%股权的出让。“服装生意太难做了。相比较, 机械制造就好多了, 也不需要多少人, 现在我们正在进行筹备, 相信不久之后就可以生产了。”张先生补充道。

无独有偶, 五星工贸在关闭服装厂后, 也将目标转向了机械制造, 并新开办了一个不锈钢厂。在公司老总陈贵亭看来, 该项目所需员工仅仅是原先员工人数的1/10, 而年产值便能达到1000多万。“工人一少利润自然增多。”陈贵亭说。

在这场“炼狱式”的考验下, 众多服装企业纷纷倒闭或者关门歇业。在平湖服装业的冬天到来之际, 很多企业无奈地与之告别。

初一学生作文评改过程初探 篇8

关键词:制订标准;评价;自改;检查

经过教学探索,我尝试了初一“作文评改六法”。

1.制订评改标准。只有科学的制订评改标准,学生在评改中才能够有规可循、有的放矢,要注意以下几点:①要具体直观,便于操作,不要笼统抽象。②要循序渐进,不要求全责备。③要切合学生实际,不要好高骛远。④要突出写作训练重点,不要“眉毛胡子一把抓”。

要从深度和广度要求学生修改作文:

基本功方面:卷面是否美观、字迹是否工整、标点是否正确、有无错别字。

题材方面:来自生活(家庭、学校、社会)、符合生活的真实;借鉴名著、古今故事、名人名事等,有想象、联想和艺术加工,典型、有代表性;有真情实感,以情动人。

立意方面:扣住话题或题目突出主旨、立意新、立意高。

布局方面:过渡自然、结构严谨、层次清楚、详略得当。

语言方面:准确,能完整表情达意;形象,能再现人物等;借物抒情、托物言志,耐人寻味、再现意境;富有文采,善用修辞,句式灵活,意蕴深刻。

创新方面:题材新鲜,构思精巧,形式新颖,别出心裁。

2.教师浏览作文。每次作文收上来,教师先简单翻看一下,了解全班的写作概况,一次评分,并选择好、中、差不同档次的几篇作文,进行修改评讲,为学生的评改作出示范。

3.集体评议作文。可分两步:教师事先选出有代表性的一二篇不同层次的作文,让学生先朗读,其他学生认真听记。通过朗读,为学生进行互评互改做准备。即对学生朗读的作文,听者在听记的基础上依据评改标准进行口头评价。这样既培养锻炼了学生听说、记忆、思考、辨析、评判、鉴赏等诸多能力,也为下一步“学生相互评改”起了“仙人指路”的作用。需要注意的是:刚开始训练,教师一不能放任自流,二不能越俎代庖,要耐心的及時启发、诱导、点拨、评价,扶着走稳后再逐渐放手。

4.学生互改互评。一般是分组批改。即把学生分成若干小组。分组原则是按学生平时作文能力和水平高低搭配,每个小组不超过四人,教师指定作文水平较高的学生任组长,用一节课的时间组织学生轮流批改小组成员的习作。具体步骤是:小组内每个学生先朗读自己的习作,接着大家传阅,对每个成员的习作大家都必须谈自己的看法,既要指出好的方面,更要指出不足;既可以向作者发问,也可以评论作文本身。最后由组长根据大家的意见,以及本次互批互改的重点及要求,将小组成员的意见综合起来写成总评,并打上经小组讨论评定的分数。还有一种是同桌互改。在评改者反复阅读、修改的基础上,将修改的作文及评分反馈给本人互相交流,达到合作探究的目的。这一步要求学生正确使用作文批改符号认真撰写评语,互相尊重,互帮互学,是作文批改教学难点。不过,有“标准”依靠、“口评”引路,教师指导“学生互改互评”会柳暗花明的。

5.学生自改作文。就是对已经互改过的作文,学生自己再次对照修改。叶圣陶先生说“要着重培养学生自己改的能力”,因为“养成了自己改的能力,这是终身受用的”。这是提高作文水平的关键一步,要求学生真正明白自己的长处是什么,不足在哪里,如何发扬,怎样改正。对于有争议的问题,要与互改同学再讨论,最终达到共识。对于错误太多的作文,学生一定要重写一遍或写出作文后记。只有这样,每次作文训练的要求才能真正落到实处,学生的写作水平才能够真正提高。

6.教师检查评价。此步主要是教师抽查学生互改自改的情况,表扬优点,指出不足,提出要求,教师定位评价是从过程和方法的角度对学生作文及评改作具体细致的了解,客观地评价学生,其评价要素和评价指标,内容如下:

素材积累方面:善于观察生活,勤于思考;写作兴趣浓厚,有良好的写作习惯;广闻博览,做好笔记摘抄;勤于动笔,表达真情实感;积累材料,善于归纳整理。

遣词造句方面:表达意思,正确完整;词语搭配,准确无误;运用修辞,形象传神;再现细节,方式多样。

审题立意方面:领会文题,掌握技巧;审题迅速,明确中心;写作提纲,熟练拟定;立意深刻,力求创新。

布局谋篇方面:围绕中心,选材典型;脉络清晰,层次分明;详略得当,言之有物;承上启下,过渡自然。

修改加工方面:自觉修改,习惯良好;自改作文,独立完成;主动互改,取长补短;掌握方法,经常修改。

初一作文：冬天迷人的景色 篇9

一到冬天，天气肃杀，一部分的草木干枯，山上铺着一层厚厚的落叶;冬天的温差变化很大，早晨和晚上寒气阵阵，中午阳光又温暖如春，这种感觉如梦似幻，像是给了寒冷的冬天涂上一丝暖意的色彩。

冬天的景色属于风。每天早上，刺骨的寒风打着窗户，哐哐直响，让还在睡意中的人们打了个寒颤;晚上，寒风又早早地把一些孩子赶进被窝，做着一场甜蜜的美梦。是的，冬天的风无处不在，像调皮的小精灵，漫无边际地飘游。瞧，她似乎更喜欢追逐着街上行色匆匆的人们，有时还调皮地钻进人们的衣服，带走行人身上的体温，那咄咄逼人的寒气，令人毛骨悚然。

冬天的景色属于太阳。清晨，太阳被寒气裹挟着，姗姗来迟，似乎在逃避什么。只有到了中午，才褪去了对冬的胆怯，尽情地散发着光芒，少了夏日的炎热，多了一份温情的抚慰，让人感到慵懒，感到舒服。这时，街上的行人多了，他们在享受着难得的温暖。

冬天的景色属于雨。冬天的雨，虽然不常眷顾，可是一旦到来，她立即改变了冬的“脾气”。淅淅沥沥的冬雨，夹杂着寒冷的风，显出冬的“冷酷无情”。倘若冬雨在早晨或黄昏到来，会让人感到更加刺骨、更加煎熬，但这并没有阻挡行人匆匆的步伐，人们照常上班工作、出外劳动，孩子们也像往常一样坚持上学，成了冬天里一道美丽的风景线，让人想起“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的诗句。

初一学生冬天的写景作文 篇10

的腊梅，在这萧条冷漠的景象中挺立在街道中心，与风霜作着不屈不挠的.斗争，这种精神多么可贵啊!被压在大雪下的青松，也傲然挺立，像一排排忠诚的卫士，守护着这沉寂的家园。

冬天，是孩子们最喜欢的季节，当雪花降临于世的时候，大地便成了白茫茫的一片，是那样的洁白无瑕。在冬季，我们可以穿上慈母为我们做的大棉袄;我们可以在地面上溜冰、滑雪;我们可以在雪地里打雪仗、堆雪人、滚雪球……那滋味甭提有多妙。

大自然何以如此宠爱雪?我想，这是因为雪还是个聪明的孩子，它知道自己何时应该谢幕。当她听到春天的脚步时，便会渐渐退去，同时毫不吝啬地把躯体留给大地，积雪融化汇成小溪，渗入大地灌溉着幼苗。

冬天裹着春天酣睡，情愿让冰玉般的肌体化作万里春水，无私地、慷慨地去浇灌，去润泽大地。有诗句说得好：残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。冬天就是这样孕育着勃勃的生机。

捍卫冬天的红唇 篇11

燥、翘皮，即使是把干皮揪下来，第二天依然

周而复始变得更加干燥。为什么双唇会是这样呢？其实嘴唇并不算皮肤，它只是粘膜，黑色素少，表皮较薄，所以对干燥的空气、低温、冷风等环境特别敏感，尤其是冬天，干燥的气候和特有的干风会让双唇变得格外的干燥。

冬天护唇要诀

常备一支润唇膏 润唇膏可以作为日常的护肤必需品放在书包里随时使用。尤其是维生素E成分的润唇膏被称为唇部晚霜，每天晚上在睡觉之前，涂上一点，完全可以预防双唇干燥脱皮。

唇膜补水效果显著 唇膜的作用与面膜很相似，具有补水、保湿、滋润的效果，感觉双唇发干或脱皮，敷上一片唇膜会看到很明显的效果。

磨去唇上死皮 定期为双唇磨砂，可去掉老化的死皮，更新细胞，使双唇变得滋润，方法与脸部磨砂相同，可以使用面部磨砂膏，但对磨砂膏的砂粒有要求，用在唇上的磨砂膏砂粒应该是超微细型，要磨起来没有感觉才对，每星期做一至两次都可以。

给双唇做按摩 如果双唇干燥翘起了干皮，千万不可用手去撕，可以在唇上涂些润唇膏后，由内向外做轻轻的按摩，几分钟后，唇上的干皮就会变软自行脱落下来，效果很明显。

SOS紧急护理 如果唇部非常干燥，有脱皮现象，甚至能往下揪皮，这时就要赶紧做唇部的特别护理了，护理可以在晚上睡觉前进行。先将湿热的毛巾捂在双唇上，十分钟之后涂上含有金盏草及甘菊精华成分的润唇膏。连续护理两三天，双唇就可恢复润泽。

涂润唇膏TIPS

1. 每晚临睡前，涂些润唇膏可使滋润效果加倍；如果唇部干裂，涂些橄榄油效果更好。

2. 嘴唇有硬皮时，不要用手硬撕，最好用热毛巾敷一会儿，令硬皮软化，用棉签蘸掉后，再涂润唇膏。

3. 涂唇膏前先涂润唇膏，除了有滋润保护，还可避免色素渗入唇纹，卸妆也更快捷。

4. 饭后要先用餐巾纸把唇上的油分擦干净，再涂润唇膏或唇膏。

5. 蜂蜡、茶树油、芦荟等成分的润唇膏有很好的滋润作用，可以放心地使用，即使涂多了也不会有什么副作用。

润唇膏成分的功效：

羊毛脂：一种很有效的润肤剂。

维生素E：可防止皮肤粗糙、开裂，出现斑疹、皱纹和粉刺等。

芦荟：有防晒、润肤、保湿和祛斑的功效。

凡士林：较滋润而不渗透，能长时间留在嘴唇上。

薄荷：一种香料，有清凉和消炎止痒的作用。

樟脑：有消炎、镇痛和帮助伤口愈合的作用。

听听专家意见

对于双唇的护理，皮肤科教授、专家以及美容专家都有一些自己的理论和方法，下面我们听听他们的建议。

北大第一附属医院教授马圣清：

改掉舔唇的坏习惯

要改掉经常舔唇的习惯，这样不仅不会湿润口唇，反而会加速唇部的水分蒸发，使双唇变得更加干涩。另外还要多喝水，帮助补充身体中的水分。

润唇膏要根据自己的需要选择

目前市场上润唇膏的功能越来越多，保湿功能、防晒功能、护色功能等等，在选择时完全可以根据自己的需要选择。尽管润唇膏的主要作用是为双唇锁住水分提供屏障，它的基本成分离不开凡士林和蜡质，所以使用时会有一些黏糊的感觉，不过现在也有不含蜡质的新配方，涂在唇上黏糊不清爽的感觉减少许多。

空军总医院皮肤科医学硕士赵小忠：

含有甘油成分的润唇膏不适合北方地区

甘油属于需要吸收外界水分的吸湿性保湿成分，它具有从周围环境吸取水分的特点，非常适合环境湿度较高的南方或是在北方相对湿度较高的春末或夏季使用，而不适合在北方的秋冬季节使用。因为在这样湿度较低或干燥多风的季节，涂上甘油成分的润唇膏，甘油反而会通过双唇的皮肤来吸取水分，这样非但没有让双唇滋润，反而使双唇变得更加干燥了。

千惠美容学校校长朱学东：

不脱色唇膏让双唇的干燥加倍

有时嘴唇干燥脱皮是因为气候的原因，而有时却可能与你使用的唇膏有关。

不脱色唇膏或者叫哑光唇膏，它们在成分中多含有一种“苯酚”的成分，这会让你的双唇更干，所以双唇严重干裂缺水，唇纹又深的人，就不应再使用不脱色唇膏了，更何况，成分中的长效性染料还容易导致双唇的过敏。

要多吃含有维他命A的食物

含有维他命A的天然食物例如萝卜、绿叶蔬菜、蜜瓜、芋头、瓜类、蕃茄、鸡蛋及鱼肝油等，是双唇及全身肌肤需要的重要营养物质，可以保证体内分泌腺分泌粘膜的健康，并且能够改善细胞壁的稳定性，减低空气污染物质对皮肤造成的伤害。

1. 美宝莲护彩润唇膏预防和修护干裂有细纹的唇部，具有轻薄透亮的完妆效果。 29元

2. 羽西维他命E唇膏含有维他命E、金盏花油。提供全天保护，防止嘴唇干裂。 28元

3. 露华浓保湿修护唇膏富含维他命A、C和E以及豆类蛋白质精华，特效持久滋润并修护双唇。118元

《济南的冬天》备课手记 篇12

本文笔者主要结合《济南的冬天》, 谈谈笔者是怎样进行短时备课的。

一.细读文本, 备有个性的教案

文本细读的细字, 有两方面的含义。一是“细小”、“细微”, 二是“细致”、“细密”。文本细读, 强调读文章要善于从小处着眼, 认为读者应当把感官的触觉、心灵的触觉伸向文本的每一个角落。

细读文本首先要静下心来。当老师们开始接触一个文本的时候, 最好暂时忘却教师的身份、教学的任务, 以一个普通读者的心态放松地来欣赏作品, 获得自然的阅读体验和真实的审美直觉。这是一种非功利的阅读, 是一种以感性为主的阅读, 这种对作品的直觉弥足珍贵。笔者前段时间要上一节观摩课。确定课题《济南的冬天》以后, 开始备课了。笔者只拿一本语文书、一支笔和一本备课本, 先开始放声朗读, 读完一遍, 在备课本记下了6个问题:1.为什么题目不用冬天的济南?2.初读济南的冬天留给你什么印象?3.怎样才算出奇?4.“忽然害了羞”中的“忽然”能否删掉?5.第4段为什么称村庄为小村庄?水墨画为小水墨画?6.写济南的冬天写了山、水, 怎么来写人?不是说人是最好的风景吗?然后自己试着去解答。笔者是这么回答第一个问题的:强调济南的冬天与别处不一样, 冬天给人的印象是板着面孔、冷酷的, 而济南的冬天却不一样。回答第二个问题时笔者写出了温暖、温晴、响晴、可爱、慈善、宝地等。接着又把温暖、温晴、响晴归纳为温晴, 然后开始找能体现这些特点的语句。在寻找的时候, 笔者对可爱感受特别深刻, 觉得老舍笔下的济南太可爱了, 你看, 山把济南围成一圈, 好像是把济南放在一个小摇篮里, 多可爱的比喻呀!村庄是小村庄, 还卧着, 多可爱的想象呀!这件花衣好像被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤, 还有那点薄雪好像忽然害了羞, 哎呀, 这哪里是在写山, 写雪, 分明是一个亭亭玉立的少女呀, 这时候, 笔者眼前仿佛出现了一个美丽的少女, 穿着一条漂亮的花裙子, 一阵风吹过, 风掀起她的裙摆, 她白皙的脸唰地一下红了, 一直红到耳根, 写到这里, 情不自禁地发出感慨了, 老舍啊老舍, 你的语言真有魅力啊!依次写出以上6个问题的答案。然后开始第二遍的阅读, 这一遍, 笔者拿着笔, 一边读, 一边写, 一有感受马上在备课本上写下来。第二遍又记下了12个问题。

细读文本关键在潜心涵咏, 涵咏必须从语言文字入手。语文教育的前辈叶圣陶说得好:“一字未宜忽, 语语悟其神。”作者一般不会在文本中重要的地方加着重号, 所以读者们对文本中的每一个字、每一个词、每一句话都不能轻易放过, 要细细体会它们的作用。在这个基础上, 再跳出具体的字句, 整体把握文章的主旨。笔者在读《济南的冬天》时, “小”字就引起了笔者的注意, 为什么用了这么多的小呢?文中的“小”字极富情趣和意蕴, 如果说小雪还情有可原, 而在老舍笔下“偌大的济南城”成了小摇篮。笔者虽未曾去过济南, 但作为历史名城恐不至于如此秀气, 自然周围环绕的也就是小山了, 而雪后秀气的小山上卧着的是小村庄, 此景便成了小水墨画, 这种精致的“小”在文末的写景中再显神妙, “小团花”、“小灰色树影”本是缺少生气的景色, 放在济南山水自上而下的“整个是块空灵的蓝水晶”中, 却小巧得温柔可爱, 生机勃勃。可是仅仅读到这里是还不够的, 中国读者受明清点评派的影响, 往往对具体字句会有很多感想, 而缺少整体把握文本的训练。叶圣陶认为“作者思有路, 遵路识斯真”。对一般文章, 大家可以从作者的思路上去把握, 而对于文学作品, 要分析整个作品的结构, 然后思考作品的内涵是什么, 它的人文价值在哪里, 读出作品的意义来。就像这个“小”字, 作者为什么要把济南写得如此秀气、可爱呢?其实他是用“小”字浓缩了济南冬景的精华, 这一切缘于他对济南深沉的爱, 对祖国山水的热爱, 正所谓心中有爱, 笔下有情。

阅读作品不能人云亦云, 贵在有自己的见解。老师不能成为教参的传声筒。《济南的冬天》教学参考书上给大家留下深刻印象的是强调济南冬天的温晴、慈善, 让读者心生向往之情。而笔者在读这篇课文时, 有两句话跃入笔者的眼帘:“在北中国的冬天, 而能有温晴的天气, 济南真得算个宝地。”“而能有”, 是不是意味着还有一些日子不是温晴的天气。还有一句话“就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的”, 言外之意是否济南也是会下大雪的。带着这两个疑问, 笔者在百度上输了“济南气候特点”六个字。笔者欣喜地查到了这么一段话:“冬冷夏热, 雨量集中。冬季济南市受蒙古冷高压控制, 盛吹寒冷的偏北风, 一般6～8天有一次冷空气侵入, 使气温不断降低。冬季最冷月平均气温在0℃以下, 极端最低温度平均在-20℃以下, 低于-10℃的严寒日数98%集中在冬季。”那这是为什么呢?为什么在老舍笔下济南是如此的温暖、可爱、美丽, 笔者苦苦地思索, 结合作者当时刚从英国回来的背景, 后来总算明白了, 原来老舍对济南冬天的感受是与伦敦的多雾和北京的大风相比后才得出温晴的结论。再说, 作者刚回到祖国, 对祖国的山水充满着特别亲切的感情, 在他笔下, 济南冬的景色自然是美极了, 可爱极了。这是作者在特定时间独特的心灵感悟, 是作者温情的选择。如此美的济南是老舍的。是老舍心中的济南。为了印证自己的答案, 笔者继续看老舍写济南的文章, 笔者又一次欣喜地发现, 随着时间的流逝, 国土的沦陷, 作者在写景文字中自然地蒙上了一层灰暗、哀怨的色彩, 也就是说老舍笔下的济南并不是都那么美好的, 真的是一切景语皆情语啊!因此, 老师在解读文本时, 还要读出作者语言文字背后的东西, 有时候是作者没写出来的东西, 也是学生不一定了解的。

二.精心构思, 备有创意的教案

有了以上个性化的解读, 可以开始着手预备教学预案了。其实, 这个过程是一个痛苦的过程。简单说, 大家面临这样的抉择:即怎样既能抓住文章的重点, 又能设计出与众不同的教案。众所周知, 说创新, 哪有这么多的创新。创新来自于积累, 来自于模仿, 来自于生活。

笔者第一次写出的教案是抓住济南冬天留给大家感受的三个关键词:温晴、可爱、慈善, 然后让学生围绕这三个词展开教学。当时自我感觉还是不错的, 可当开始参考别人的教案时, 笑不出来了, 怎么会这样!大部分的网上教案都是抓住温晴做文章的, 越看越沮丧。怎么办?继续看有关的资料, 终于有一句话让笔者灵光一闪:《语文教学通讯》中有一篇文章叫《体悟“温晴”背后的“温情”》, 虽然笔者在第一次设计时已经想到温情这个词, 但那是在引导学生感受温晴以后再体会温情的, 而笔者现在为什么不反过来, 紧紧围绕“情”去体会温晴呢?那一刻, 我兴奋极了, 于是又开始新的教学设计, 即围绕着“情”字作文章, 即你对济南有什么感受, 作者怀着什么情, 为什么有这样的情三个环节。设计以后, 试讲时感觉也很不错, 很流畅。就在笔者自鸣得意时, 一个老师突然说:“这个设计好是好, 上得也很流畅, 就是缺乏新意。”对呀, 围绕“情”是多么普通的一种上法啊。笔者再度陷入痛苦中!笔者走不出济南, 走不出老舍了。不知是诚心感动了上天, 还是灵感突然闪现, 在笔者苦苦思索中, 忽然三个形象向笔者款款走来, 走近了, 走近了, 一个是慈善的母亲, 一个是美丽的少女, 还有一个是圣洁的护士。然后一个主问题从脑海中闪现出来, 即如果把济南的冬天比作一个人, 你觉得它像一个女子还是一个男子?从课文中找出具体的语句来印证或者补充你的看法。

三.优化设计, 备有灵性的教案

在写作教学预案时, 其实, 大家还会遇到另一个问题, 教材 (文本) 本身意义、教师个人对教材的理解、教学参考书对教材的解释、知识点和能力的落实……似乎该讲可讲的东西很多很多, 但是纵有千种风情, 也只有45分钟时间能让你去表白。更何况, 这45分钟还不能是你一人唱独角戏。正所谓, 弱水三千, 只取一瓢饮。如何优化教学设计, 是大家面临的又一个困难。

比如, 《济南的冬天》一文, 在文本细读时读到的东西很多很多, 比如题目为什么不用“冬天的济南”?济南冬天给你留下最深刻的印象是什么?还有本文与其它版本有什么不一样, 比较阅读后觉得哪种版本更好?要讲的很多很多, 可是必须有选择, 否则眉毛胡子一把抓, 就会面面俱到, 结果是面面不到。本课经过优化, 整个教学过程就整体感知、品读课文、拓展延伸各一个问题。这样的优点是:自己在上课时不需要想着下面是哪一个环节, 可以把所有的注意力放在学生身上, 根据学生的回答来推进整个教学流程。整个过程就变得灵动起来。

冬天的美丽初一作文600字 篇13

冬天的美不同于春天。春那么娇嫩，温和，似一个花枝招展的娇滴滴的小姑娘，冬则是刚硬的，是坚强的，似一个争上前线的英勇奋斗、意志顽强的战士。冬的花也不同于春的花，春是姹紫嫣红的满山遍野的大紫大红，冬则是墙角凌寒自开的梅花，两者相比，我更倾向于后者，为的是梅的顽强，冰清玉洁，不与别花争奇斗艳的孤芳自赏，古人王安石也被它的毅力所折服，沾墨题下一首千古绝句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”让千千万万的后人感受到了梅的香，冬的美。

冬天的美也不同于夏天。夏那么热情，那么奔放，似一个顽皮好客，放浪不羁的乡村少年，而冬，则更像是一个严肃、方正，做事极讲究的老先生。冬没有夏的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的活泼、灵动，也没有夏的“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”的悠闲自在、闲适于世的快活。但，冬的稳重，冷静，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的神机莫测也是夏所不会拥有的。这便是冬的独有魅力，美!

冬天的美亦不同于秋天。冬没有秋的风韵和惆怅，秋亦无冬的银装素裹，皓然一色的安静之美。

仿写济南的冬天初一作文 篇14

秋天时分，当正在忙碌的农民们的头上悄然飘落一片雪花，那是冬天的讯号，它告诉人们：“我来了!”农民们便加快了收割。他们赶在下大雪的前几天，将田中的最后几穗稻谷收入了囊中。

冬姑娘，在一个平凡的夜晚悄然降临人间。

当夜里人们冻得直打冷颤，当家畜们冻得在圈中乱哼哼，当雪花们一片又一片迎着夜色悄然降临人间时。那是美丽的冬姑娘啊!他将滴滴雨水变成片片雪花，将他们洒向了无垠的大地，为屋子，为大树，为土地……都披上了一层不薄也不厚的纱衣，点缀着世间万物。

冬姑娘似乎还不满足。他们静悄悄地躲在厚厚的云层中，一点一点的向云层外洒下一片一片白皑皑的雪花。冻住了流淌的小溪，冻住了奔腾的大河，冻住了坚强的小草，也冻住了绽放的花朵。她冻住了世间万物。

风是凛冽的，在夜里也是猖狂的。

对于一个在冬天经常回乡下的人来说，夜里要是不刮大风，便觉得是奇迹。江西的夜晚风是很大的。它拼命地吹。吹掉了树上的银装，吹掉了屋子上的银披肩，同时也吹走了树上仅剩的几片叶子。窗户也被风吹的呼呼作响。

当铺满大地的雪花一片一片地消失，一寸一寸地融化。当一缕一缕的阳光斜射在大地上;当一株一株的小草从土中钻出来。那是美丽的春姑娘啊!她迈着轻盈的步伐，朝着寒风中的人们缓缓走去。

回头望向孤独的冬天，她正在收拾自己的行囊，准备回家，等待下一个冬天。

冬天里的一把“火” 篇15

已然过去的2008年, 是对世界有着深刻烙印的一年, 而由美国引发的金融危机正是造成这种烙印的关键词。一时间, “经济危机”四个字遍布寰宇, 在世界的每一个角落, 每一寸土地上, 甚至是每一个人都最关心最热衷讨论的话题。可以说, 金融危机“寒”冷了整个世界, 尤其是在大洋彼岸, 它好似一个从外星侵入地球的“破坏神”, 使无数大好企业顷刻轰然倒塌, 让无数“美好”瞬间灰飞烟灭, 无数家庭被迫妻离子散, 无数人无奈之下走上了“不归路”。更为可怕的是, 这“破坏神”还在不断扩散, 不断蔓延。它走到哪里, 似乎就意味着哪里将会堕入冰窟, 在劫难逃。

“梦里依稀慈母泪, 城头变幻大王旗”!当真使人闻风丧胆, 不寒而栗。

金融危机的寒流仍在扩散, 像毒烟一样蔓延。它“风尘仆仆“的漂洋过海, 毫不客气侵袭到中国, 企图把这片祥和婉约的土地也堕入冰窟。一时间, 国内市场风雨飘摇, 无数企业活活被这股经济寒流“冻死”。国人似乎恐慌了, 惧怕了, 但接着又安之若素, 坦然处之, 并用自己的实际行动在这场极冷的寒冬里与这股经济寒流展开较量。上至政府, 下至平民, “信心百倍”的纷纷行动起来, 所谓”经济兴衰, 匹夫有责”, 天下人便要管天下事。在零售市场上, 企业以“扩张”为主旋律协助大伙儿共同在这个冬天点燃了“一把火”。在2009年春天即将到来之际, 一心要把这股寒流驱赶出这片土地去。春天即将来临, 试问冬天复在否?回头看看在这之前的世界经济危机, 有了使人有种“前生今世”感觉。其更为凶猛, 更为严重, 但我们还不是照样“挺”了过来, 而今, 前车之鉴, 切莫重蹈覆辙。

温暖的冬天 篇16

尽管已经是全副武装，我还是感觉到刺骨的北风穿透了厚重的棉衣，仿佛直接吹到了我的身上，冻得我瑟瑟发抖；轻盈的雪花仿佛也变得沉重起来，飞舞着砸在脸上如刀割般的疼痛。尤其是两只手，先是冻得生疼，后来就麻木得好像不是我自己的手了。

就这样顶风冒雪，我花了整整四十分钟时间才到达学校，要是平时，这段路只需要十五分钟。好在总算没迟到，离打预备铃还有十五分钟呢。一进办公室，就感受到了扑面而来的温暖，炉火正旺。屋里除了王老师，还有几个学生。“哎哟，屋里真暖和，外面可真是冻死人了。”我一边说，一边摘下手套，用麻木的手拽下围巾，把它们扔到椅子上。

这一暖和，才更觉出了手指的难受，它们已经完全僵硬了。我使劲搓着手，又连连朝手上呵气，希望它们赶快恢复知觉。正在这时，一个学生跑过来，说：“老师，您手冷吗?我给您暖和暖和吧!”说着，伸出了她的双手。

这是王老师班里的王宏，我教他们班的历史课刚刚半个学期。我赶忙摇头说：“不用，不用，我去烤烤火就行啦……”还没等我说完，王宏已经将我的双手紧紧围在了她的手中!

这是一双白白胖胖的软绵绵的小手，它们是如此温暖，让我的双手刹那间恢复了知觉。说实话，除了家人之外，我还是头一次和别人有如此近距离的“肌肤之亲”，何况还是和我的一个学生。我的心里升腾起一股热流。我刚刚参加工作，为保持威严，平时总板着脸，极其严肃，和学生基本上是处于“敌对”状态。而王宏呢，我对她也印象不佳。她长得胖胖的，肿眼皮小眼睛，一点也不漂亮。学习成绩很差，每次考试都在班里垫底。平时上课我绝少提问她，通常叫起她来她也答不对，有几次我还因为她答错了非常简单的问题而嘲笑过她的“笨”。可是现在她却如此热情，毫不计较我在课堂上对她的冷漠，让我的心里异常感动。

“行了行了，王宏，快松手吧，我的手不冷了，看把你的手也弄凉了!”

“不行，老师，还得再握一会儿!您别担心，我的手热着呢，您没发现吗?我的手还有点出汗呢!”她笑了，笑得那么纯真，毕竟她才是个十三岁的孩子啊。

我只得让她握着。一丝丝的温暖传到了我的手上，又传遍了全身。这时，又有几个老师进了办公室，他们奇怪地看着我俩。

“真的不冷了，王宏，快点松开吧。”

“真行了吗?’她还不放心，用她的手指摇动我的手指，检查它们是否已经恢复功能，直到确认无误后，才将我的双手放开。”

“谢谢你，王宏，谢谢!”

“哎呀，老师，这有什么可谢的?这么点儿小事，您可真是的。老师，我要回教室准备上课了，待会您去上课可得小心别滑倒了啊!”她叮嘱完我，一转身跑了。到了办公室门口，她又转过身来，小声说：“老师，这节课您提问我好吗?上节您让背的东西我都记住了。您说，行不行?”她用期待的眼神看着我。

“行，当然行，一上课我就提问你。”她仿佛得到了巨大的恩惠，脸上立刻绽开灿烂的笑容，这一瞬间我发现她竟是如此美丽!她连声说着：“谢谢，谢谢!”然后飞快地跑走了。

办公室里的老师们用羡慕的眼光看着我说：“你的学生真好!”

“是啊，我的学生真好!”在这之前我竟然从未发现过，这真让我惭愧!

我坐在办公桌前，端详着自己的双手，这双手上还保留着王宏手的温度。温暖，真的非常温暖。我拿起课本，起身去教室，我相信，我的学生们将在课堂上看到一个与往日完全不同的我，一个不再冷冰冰的我。

家乡的冬天800字初一作文 篇17

那一年的我15岁，那一年的你1.5个月。在一个寒冷的深秋，你毫无征兆地被送进我家，毫无防备地闯进了我的生活。虽然还未入冬，天却冷得出奇。你那么小就离开妈妈到一个陌生的地方独自生活，真是难为你了。从第一眼看见你，我的眼泪就不住往下流，因为你是那么的小，身子也就只有我的脚那么长，被关在阳光房中喵喵叫，透过玻璃门，你看见了我，立马扑到玻璃上，两只爪子在玻璃上乱抓，乞求出去，似乎知道有人来了，觉得有依靠，连叫声也弱了三分，原本干净的胡须，在来**窜以后变得乌黑，我隔着玻璃轻轻地摸了你一下，在心里柔柔地说了声“傻瓜”。没由来的，心里一动。

到了初冬的日子，你已经很熟悉这个家了。可你依然有所顾虑，我看得出你有些怕爸爸妈妈，因为他们总是没有很友好地对你，所以你总会向我调皮，有时会咬我鞋子上的毛，有时会用爪子扒我的腿，有时会趴在我脚边打呼噜，有时会偷偷溜进我房间的床底跟我玩躲猫猫，也有时会坐在椅子上等我一出房门就蹦到我的身上……，那时，我总会受到惊吓，但我相信那时我的眼神中流露出更多的应该是柔情与满足，心里百分之九十九是满得 的 快要溢出来的喜悦。这一切，让我很轻松，至少可以让我忘记白天发生的不快，尽管爸爸妈妈一再催我去学习。

怎么那么快就到隆冬了呢，天怎么就那么冷，如同我的心情。走在回家的路上，远望家中的灯火还未亮起，我快步走回家寻你，是啊，天真的 得 好冷啊!钥匙，旋转。你一如既往地迎向了我，可是我没有抱你，而是一个人蹲到角落里哭泣，到底是怎么了我?为什么同学一再地疏远我?为什么我不够完美?为什么连老师也不器重我?为什么在我需要帮助的时候爸妈不在 再 身边?为什么只有我孤独一人?我到底哪里错了?我想跟每一个人好，为什么他们看见我就走?我想变得漂亮有人仰慕，为什么我脸上的青春痘只会越长越多?我想成绩优异，为什么总是在中间游荡?我想赢得别人尊重，为什么换来的是更多嘲笑……。这一切是为什么，谁能给我答案?黑暗中的我只能哭得 更凶，我曾无数次地下定决心做个坏孩子，可我就是那么不争气，连拿出尝试的勇气都没有!当个好孩子，却没有坚持的毅力!我可真的是糟糕透顶，可笑之极!你悄悄走到我身旁，坐下来，静静地看着我哭，一声也不叫，就这样安静地坐在我身边，时间仿佛冻结一般。看着你笃定的眼睛，我感到了一种无声的鼓励，我相信那是在说：“我一直会在你身后!”那种温暖不是来自友情、亲情，而是来源于一种爱，是两个不同的生物间所产生的磁场，超越时空，形成了信仰。

不多久，爸妈回来，冷眼觑着我问道：“没逗小猫吧，好好学习，要考试啦”。随后扎进厨房，却不曾注意到书桌上那张我还没来得及掩藏好的满是泪水的面纸和红肿的双眼，可即使这样，我仍旧是对明天充满了希望，哪怕是给自己找一个小小的借口，成为我坚持下去的理由，因为我不是一个人。