冬天作文初一作文

冬天作文初一作文（共10篇）

冬天作文初一作文 篇1

冬天的初一作文

冬天的初一作文1

雪一片一片的飘下来，北风呼呼的吹着，好像在告诉我们冬天来了。

冬天虽然很冷，但冬天也是美丽的季节。随着寒流的逼近，漫天的大雪越来越大了。树上，地上，房屋上，一片银白，简直就是雪的世界。

学才刚停，小朋友们就迫不及待的跑进了雪地，堆雪人，打雪仗，一个个小手，小脸冻的通红，还是玩的不亦乐乎。远处还有大哥哥们在滑雪，看上去就像专业的滑雪运动员，滑得非常棒，简直和我从电视上看到的溜冰冠军一样。

冬天真的是很冷很冷，蟒蛇，蚂蚁，刺猬，都躲在洞里不敢出来了。只有那不畏严寒的蜡梅，翠竹，苍松亭亭玉立在冬天。给冬天的大地带来了勃勃的生机。蜡梅那鹅黄色的花瓣是那么的纯朴，是那么的美丽，虽然没有蝴蝶蜜蜂在上面飞来飞去，但它仍然是风华正茂。“墙角树枝梅，凌寒独自开。遥之不是雪，为有暗香来。”这首诗不正是赞扬蜡梅不怕严寒，傲雪怒放的精神吗？翠竹也毫不逊色，笑迎风霜雪雨。千百年来，竹子清峻不阿，高风亮节的品格形象，为人师表，令人崇拜。苍松更不畏惧寒冬，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，随着零冽的西北风发出尖利刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。

冬天很快就会过去的，等脱下厚厚的棉衣，我们又能身轻如燕的条大绳啦！！！

冬天的初一作文2

秋姑娘在美味的果香中悄然流逝，只留下几片枯叶，便迎来了圣洁的冬天。

虽不像春天那样生机勃勃，虽不像夏天那样激情热烈，虽不像春天那样硕果累累，但冬天素淡、雅致，好像一个纯洁的圣女，静静地包容着万物，也别有一番风味。

活泼了一个春天的草儿此时已经睡着了，倾听着风婆婆深沉而幽远的摇篮曲，在梦里期待着与春姑娘的下一次邂逅，感受着冬天别样的寂静和安详。这时，雪妹妹也来了，一个个调皮的雪粒子轻盈地跳落下来，敲击着萧条的树枝，接着又变成一朵朵晶莹的雪花，在空中翩翩起舞好似一幅优美的画。将手伸出窗外，让雪花静静地落在你的手心，让它慢慢融化，这不也是一种诗意吗？

纷纷扬扬的雪继续下着，醒来时便有了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美感，仿佛置身于百花盛开的春天一般，大地银装素裹，难道是因为害怕着凉，披了一件羽毛风衣吗？田野里的草色若隐若现，在朦胧中给人以无限的希望和相象。种子在白雪中酝酿着，等待明年春天的发芽和生长。

冬天在人们眼中，总是那般凄凉萧瑟，但在孩子眼中，却是最灿烂的，捧起一把雪洒在空中；用舌头去品味冬天的味道；躺在雪地里，感受大地的脉搏，和雪一起尽情放纵地玩耍，任何烦恼都统统被抛到了脑后，这难道不是种幸福吗？

日子一天天过去，冬天也在那一抹春日里默默消失了，没有带走一分一毫，却给人们一个生机勃勃的春天，让世间万物都变得快乐起来了。

啊，我愿做那高洁的冬天。

冬天的初一作文3

冬天向来是寒冷悲伤的季节，然细细聆听，发现冬的生机无处不在。

听，那站在树头鸟儿的歌唱！它们站在枝头，欢欣鼓舞，也许是冬天给了它们一个干净亮丽的舞台：春天，新芽、百花、蝴蝶与它们抢风头；夏天，蝉的叫声与树叶的窸窣声遮掩了它们；秋天，树叶的掉落声打断了它们；冬天，就只有冬——这个看似严酷的季节给了它们清静。多好啊！没有人与它们争抢舞台，还有香樟的浓绿枝头靠它们憩息。清晨它们歌唱着朝阳，午后它们歌唱着暖阳，在它们的尽情歌唱中，我听到了——那是冬的气息！

听，那冒着白气的喘息声！晨练的老人们、年轻人们或是不情愿地被爸妈从被子里拉出去锻炼的孩子们，都聚集在体育场上、公园里，或打太极，或打羽毛球，或跑步。是冬给了他们锻炼的机会，暖洋洋的春，人们提不起精神来；炎热的夏，人们更是一动也不想动；秋，人们忙着收割，孩子们忙着开学、运动会……冬，就只有冬！它的寒冷让人们清醒，催促着人们早起热身，多么美好！清晨的锻炼为人们增添了温暖与活力，让他们能与严寒对抗一整天——谁要是在冬天感冒了，那可真吃不消！

听，城市也在喘息！哪里都有它的喘息，听——护城河缓缓流动，带起岸上柳树枝条的声音，是它在喘息；建筑工地上人们敲击的呯呯声，是它在喘息；大街上小贩的吆喝声，是它在喘息。冬，充炽着城市的气息。

冬其实并不特别，只是它给我机会，让我听出了它的特别。对了，感谢冬，给我这次机会：春的生机盎然使我无意去静听；夏的炎热令我无心去听；秋丰收的喜悦不能让我静心去听；只有你，冬，想到让我去聆听……

冬其实并不特别，但它也挺特别的，对吗？

冬天的初一作文4

冬天是一个寒冷的季节，人人都穿的暖暖的。都躲在家里，不敢出门，他们却不得不出门。

我们小区有一位老奶奶，几乎我们小区的人都认识她。她的儿子出去工作，好几年没有回家看过她，好像都忘记了抚养她的妈妈了。老奶奶生活非常艰难，一个六十出头的老人能干些什么。因此，她不管什么天气都会去捡瓶子。

那年冬天，天气严寒。风刮来，让人感觉寒风刺骨。树木，小草都枯萎进入了梦乡。于是，我就看见了这一幕暖心的画面。老奶奶还像往常一样在到处找瓶子，手上的手套都破了一个洞，手指都冻得通红通红，让人看着都心疼。

我刚下楼就看见一个中年男子抱着一个箱子，不知是去干什么。于是，我看见他把箱子放在老奶奶面前，对老奶奶说“您赶紧回家吧，天实在是太冷了，别再捡瓶子了。”老奶看了看箱子，又看了看男子。说“谢谢你的好意，但是我还得捡瓶子。”我看后感到诧异“为什么还要捡呢？”那个中年男子便说“您有什么困难，你就说出来吧，或许我能帮你。”中年男子一脸关切的问老奶奶。奶奶支支吾吾说不出来。那个男子掏出自己身上所有的钱，给老奶奶。只见老奶奶态度强烈，就是不肯要他的钱。那个男子语重心长的说“您年纪大了，要好好照顾自己，给你儿子打电话让他回来养你。”说完便把钱塞到老奶奶手里就走了。老奶奶流下了泪水，但那滴泪本该是留给儿子的。

寒冷的冬天也有温暖，温暖常驻你心间。

我回到家，一想到这一幕一阵暖流涌进我心间。几天后，有一位陌生男子来找老奶奶了。没错就是他-----老奶奶的儿子。老奶奶又一次流下了泪水。

冬天的初一作文5

冬天的温暖?当你看到这几个字时，你一定会心生疑惑，冬天是寒冷的，怎么会温暖呢?别急，我来给你讲个故事，看看这个故事能不能让你感受到冬天的温暖呢?

一天晚上，我和爸妈一起看《八点新闻汇》，有一条新闻，让我产生很多的感触，也学到了很多。

那个新闻是这样的：在_的一个地铁站边，有一个乞丐老人，他衣衫褴褛，衣服上有很多口子，鞋子上有很多洞洞，从他身边路过的人都露出怜悯之情。时不时也有人往他眼前的碗里放上几元钱。这时，有一个一岁多刚刚学会走路的小男孩跌跌撞撞地向老人走去，手里握着一元钱，放进了那个盛钱的碗里。老人看着他，我心里想这个小孩真懂礼貌。不过，就在小孩放进去之后，乞丐老人却毫不犹豫地叫住了他，又把十元钱放在了小孩的手里。小孩一脸茫然地看着自己的爸爸妈妈，拿着“十元钱”向他们走去。

刚看到老人给孩子钱时，我很气愤，觉得老人在蔑视孩子，觉得连小孩子都看不起我，自己不就成了“最低级”的吗?

后来，听主持人一说，我才知道这位老人是“爱幼”的心理，小孩是“尊老”的表现，我们应该“尊老爱幼”才能成为优秀的学生。

“冬天的温暖”在生活中有许多许多，找是找不完的，不如大家一起来创造“冬天的温暖”吧!

冬天的初一作文6

冬天即将来临，雪花悠扬地落在树梢上，树梢是白色的;屋顶上，屋顶是白色的：大地上，大地是白色的。此时，在“美丽”这个词的头上只剩下一个词了。

雪花是美丽的。白色的雪花像成千上万的小云一样落下，不是十块，不是一百块，不是一千片，而是几千片。它们的形状不同，不同，什么“三棱八角形”，谁能说大自然不是最神奇的魔术师?像那群美丽的小仙女，成群结队地从空中飞翔，这不是大自然给我们的礼物吗?

最美丽的是数数梅花。雪就像梅花，梅花像雪，它看上去也不像令人惊讶的美丽。“梅花与雪映衬在一起的情景，从远处看就像仙风路骨老人面对微笑，最近也像仙女穿着彩色霓虹灯想要离开。”在梅雪这美丽的景色下，我仿佛是一棵树，我的头发长成了树冠，我的手臂变成了树枝，我的脚长出了胡须，深深地扎进了冰冷的土壤，勇敢地站在雪上，骄傲地站着。风送芬芳，鸟窥素颜来了，"红梅站在雪地里，还有别的一般境界吗?

冰边也很美。屋檐下的冰边是太阳下最美丽、最多彩、最耀眼的。长冰边就像一把长剑，是一块水晶，是冰的无穷魅力。

墙角有几根梅枝，凌寒独自一人开了。远处知道那不是雪，因为飘着阵阵芬芳，这是一个美丽的冬天!

冬天的初一作文7

春天所拥有的就是阳光明媚，春意盎然，一派生机勃勃的场面，但这种场面很是让冬天嫉妒，它为什么不能有这样美好的画面呢？就是应为这个所以冬天向春天发起挑战，产生了一场春天与冬天的大战。

春天和冬天都不示弱，都有属于自己的拉拉队为自己加油，一边是充满着力量和希望的绿色春天，一边是充满着寒冷和激情的白色冬天。只看战争的火药味越来越浓，战争越来越激烈，想去阻止战争都很难。在大家努力的战斗时冬天突然说：“不比这个了，要比谁拥有的植物多这个肯定是你赢，到了冬天那个植物不掉残，那个植物不枯萎，不公平，不公平。”春天哈哈大笑：“那你比什么？再说了比什么都是我赢。哈哈哈……”冬天生气的回答：“要比就比说对子，敢不敢啊？”春天当然不退缩：“比就比谁怕谁，哼。”春天先说上联：玉兔辞岁回月殿。冬天眼睛一骨碌的转了一下，好像脑袋上有个小灯泡突然亮了起来，就接出了下联：金龙飞舞到人间。大家齐声喝道：鼠年吉祥。就这样春天与冬天大战了好久，眼看鼠年就到了，这不喜庆的`场面还没结束。

人们听说春天和冬天的大战还没结束，又想起该是迎接新春到来的时候了，人们就决定帮助春天打败冬天。在大战的激烈时刻突然从一条叫中国的大街上走来13亿的人们敲锣打鼓，放生呐喊，来为春天助威，只见这气势就把冬天吓的屁滚尿流，狼狈的逃走了。人们敲锣打鼓，放鞭炮，贴对联，挂灯篓，来庆祝这欢快而又幸福的时刻。

冬天的初一作文8

到了冬天了，我们都盼着：赶紧下雪吧！这样就能玩雪了！今天下午，就下起了大雪。

操场上，绿化带里，花草树木都长出了白发，就好像一位老爷爷一样。只要拿一根棍子，往草上打几下，就能打下来不少雪。

空中，雪花姑娘在天上飞舞。一阵风出来，雪花在空中转圈，舞姿就更美了。雪花落在我的脸上，落在头上，落到嘴里，感觉雪凉丝丝的。我的衣服本来是彩色的，结果好多落在我的衣服上，彩衣服变成了白色的衣服了。雪落到地上的水坑里，立刻就在水中消失得无影无踪了。

雪化了，变成水，流进土地里，给植物增加了不少水分，这就省了不少水。雪化了，变成水，天作文一冷就结冰了。水在路上铺着，人走到上面，一不小心就滑倒了。车会控制不住，一直往前滑，不安全。

马路两旁的松树，原来树枝是挺立的，雪下多了，把松树的树枝都压弯了。好像树枝也感到雪的冰凉，想把身体缩进身子里去。远处房子的屋顶、窗台上，都盖了一层厚厚的白棉被。

夜深了，路灯亮了起来。雪还在纷纷扬扬地下个不停，灯光照在飞舞的雪花上，有的雪花还闪着光，像一颗颗钻石一样。地上的雪也反着光，像一面大镜子一样。

眼前的世界都是雪，让人感到心旷神怡。白色的雪，代表着美丽、洁白，同样也很纯洁。

我喜欢这冬天的雪，更喜欢雪后的美景。

冬天的初一作文9

寒风呼呼地吹着，鹅毛大雪漫天漂浮，多像一个个可爱的小精灵在空中翩翩起舞，飞到人间的每一个角落，把人间装点成一个大舞台，尽情地舞动着。冬天就这样悄然而至。

雪，继续下着，给大地铺上了一层厚厚的白棉被，把大地装点得格外漂亮。一层层积雪覆盖在树上，几乎所有的树叶都掉光了，只留着一根根树枝，显得格外孤独，唯独有松、竹、梅还依然挺立在路旁，像军人一样伫立着，守护着祖国的边疆，这种坚韧不拔的精神值得我们学习。我不由得想用《青松》来给他们点赞：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。

房屋上、地面上，无不没有雪花的踪迹。河面收起了“皱纹”，鸭子们不见了踪影，俨然成了一个“天然溜冰场”，许多滑冰爱好者都等待这一刻的到来，他们在上面尽情地玩耍，尽情地享受。这些，都是冬爷爷费尽心思的作品，现在，他可能正躲在云朵后偷偷地笑呢！

我最喜欢的可不仅只是冬天的美景，还有那雪球纷飞——打雪仗。我召集了许多小伙伴，分成两队，我们队的大力士很快大显身手，不一会儿，就制作了很多雪球。比赛开始，瞬间敌方的雪球铺天盖地的向我们袭来，阵地上硝烟四起。我们也不甘示弱，早有防备，大力士们挥舞着木板盾牌，把许多雪球都拦截了下来，突然，对方停止了攻击，我大喊一声：“他们没子弹啦，兄弟们跟我一起冲啊！”很快把他们的气势给压倒了，个个瑟瑟发抖、落荒而逃，我们乘胜追击，把他们打得落花流水，最终我们大获全胜，小伙伴们欢呼雀跃、击掌庆祝！

这就是令人着迷的冬天！我爱她洁白的雪花、美丽的雪景，我更爱她给予我们的一切美好！

冬天的初一作文10

冬天到了，风渐渐变得越来越冷，阳光照在身上感觉暖洋洋的，好不惬意。人们早就套上了各种美丽时髦的冬装，在这个冬天，就是一道亮丽的风景线。

迈进校园，校门口的小榕树已经凋谢了，只有那些壮大一点的树还绿着，花坛上的花儿也渐渐羞涩着正休息着，只有叶子上还有亮晶晶的露珠。

场地上，三四个同学正在做值日，看着他们认真劲儿，好像不怕东风的呼啸。沙地上，有几个同学正玩着单杠;跑到上，有一些健身的同学正跑着，其他同学呢?哦，他们有的正急匆匆地往各自教室跑去，走去;有的坐在教室里读着书;还有的站在走廊上聊着天。

“零零零……”早读的铃声响了，顿时，校园突然寂静下来，没有刚才的喧闹了，只有那朗朗的读书声，此时，紧张的学习生活又开始了。

渐渐的，太阳忍不住露了出地平线了，一缕柔和的阳光照在校园中，仿佛校园穿上了金衣，照在同学的身上，让人感觉到一丝温暖，没有早晨的寒冷，觉得此刻的冬天就好比春天一样，那样温暖，那样舒服。

校园冬天很平凡，很普通。但它却又很美丽，虽然看不到那美丽的雪，但我去看到它那早晨的美，它是多么有趣啊，有谁会不喜欢这样的校园呢?

我喜欢冬天的校园，冬天的校园这么美，这么别有一番韵味，让人怎么能不喜欢呢?

冬天的初一作文11

如果说春美丽，夏热情，秋可歌，那么冬天就是让人肃然起敬的季节了。

冬是珍藏的季节，没有冬天的收藏，哪里来春天的播种，夏天的生长，秋天的收获？冬是最真实的季节，冬天没有春那越开越灿烂的鲜花，没有夏那浓绿成荫的大树，也没有秋那遍地是金的果实，有的只是一望无际的白茫茫的土地，呈现出少有的静寂和空旷。

有人曾经说过：”冬天到了，春天还会远吗？”我认为此言极是。四季并不是简单的轮回，而是如螺旋般地递进着。它们像一场场演出，每次的表演表面看起来是那么的雷同，细细品味又是那么的不一样，因为一次会比一次更完美，就像我们一年一年地成大。在最寒冷的天气里，我曾用冷水洗面，那种心中火热时得到的快感只能亲身体验，而言语无法表达。我也曾在寒风中晨跑，对着一轮东升旭日，气喘吁吁却浑身是劲。是的，冬天也是磨砺人意志的季节。

当万物经过了春的滋润，夏的纷争，秋的获取，最后是冬的孕育。结束了所有的喜怒哀乐，包容了一切的恩怨情仇，这需要多大的胸怀啊。冬天收藏着春天、夏天、秋天，可收藏不等于埋葬，而是在艰难中孕育着一个新的未来——————化开积雪，你会看见乱跳的青蛙，如果不是冬那舒适的摇篮，怎会有青蛙在田野中捕捉害虫的欢快；掘开冻土，你会看见各种各样的种子，如果没有冬的养育，怎会有百花在春风拂面时竞相开放。冬，万物之归宿，生命之起始。

冬天是个让人肃然起敬的季节，因为她孕育出春的美丽，夏的热情，秋的可歌。

冬天的初一作文12

昨天同学们一直在议论，说：“今天快要下雪了。”谁知，下午上课时，天上就飘起了洁白的小雪花，连我们上课的注意力都给吸引了，有几位同学，趁老师没注意，还不时地把头扭向窗户外面。

……

果不其然，下了一夜的大雪，今天早上起来，院子里一片洁白，一瞬间，感觉家像披上了一件白色外套。我惊讶了，高兴地在院子里大叫：“耶，下雪了！下雪了！”于是，我赶紧刷牙，洗脸，想早点去学校和同学们一起玩。

匆匆吃完饭就去上学了，一路上，到处是雪，目之所及，哪里都是白雪皑皑，晶莹洁白，就连路上的花草树木都换了样。大地就像被铺上了一层厚厚的棉被，在阳光的照射下，十分耀眼，让人一看就感到一丝丝冷意。

到了学校，哇！学校也换了样：冰莹的雪衬托出学校的冬天之美景。

进了教室，看到黑板上老师写的提示语，然后出门又看见许多老师和同学们正在热火朝天地铲雪。大家都知道，这样做，是为了不让同学们滑倒。可是，虽然雪除干净了，但是还有冰和残留的积雪。

第一节课下课，一些大胆学生不听老师的劝告，依然在地上滑冰，当然我也加入了这欢快的活动之中。游戏内容也很丰富，比如：扔雪球、打雪仗、还有的一个人拉着两个人的手滑，或一排学生接火车在雪地上滑，有时还会比谁的火车长……

第二节课下课，我们又来到后操场，看见一群小朋友在那堆雪人，打雪仗，滚雪球等。他们玩得可真是不亦乐乎呀！

这突如其来的一场大雪，给我们带来了无尽的欢乐，虽然很冷，穿着厚厚的棉衣，行动不太方便，但还是乐趣无穷。

我爱雪，爱冷而美的冬天！

冬天的初一作文13

总说，人间自有真情在。

记不清有多久了，些许在去年吧。那是一个冬天，那年家里出了什么大事，花了很多钱，甚至家里穷得连炭都烧不起。硬是靠着人多取暖，撑过了半个冬天。

那个冬天特别冷，现在依稀还能想起更早以前家里人围着火炉高声谈笑的情景，这些场景都与去年冷冷清清的时候形成鲜明对比。老妈怕冷，自己冻的不成样，还是一心挂念着我们，唠叨着多穿衣服，同时又埋怨自己没本事，让孩子们这么冷的天都冻着。

说真的，当时的我，对于冷并没有什么感触，只是傻傻的想着让妈妈不冷就ok，甚至想，如果真的不能取暖，凑合一冬天就过去了，又死不了。也就是在那样的情况下，她出现了。

她是妈妈的姐姐，我的四姨。她来我家那天穿着极厚的羽绒服，似乎已经知道我家的情况。她掀起了炉盖，“呀怎么是空的呀？”四姨叫着，看向了我妈，妈妈支支吾吾，说不出话。“小五，不是四姐说你，没炭了赶紧买呀，还能让孩子们冻着不成？这样吧，我家今年买了两车炭，我们一车就够了，剩下的你先用着。”

四姨解释着。她说，是她和姨夫没有商量，两个人同时买了一车炭，结果多的用不了。

妈妈目光潮湿地看着四姨，说不出话。

无心纠结四姨究竟是不是真的多买了一车炭，那剩余的半个冬天，我们过的很暖……很暖。

冬天的初一作文14

想起那时，我埋头苦读了一个下午，手脚都冻得麻木了。明晃晃的玻璃让我疲惫的眼睛睁不开来。该死的冬！若雪莱面对这时的冬，恐怕也无法联想起那如花灿烂的春了。

推开门来到阳台下，想活动一下手脚。突然，我呆住了。

风筝！那是风筝！冬日的天空里飘着几只色彩明丽的风筝。它们本不该属于这个季节，只该在温柔的春天里飞翔的。

是谁在寒冬腊月放风筝？我一定要看个究竟。

“姐姐，你也来放风筝吗？”一个小女孩天真地望着我，将一团线塞给了我。

我回过神，纳闷地问：“你们怎么在冬天放风筝呢？”

她困惑了，撅着小嘴说：“为什么只能在春天才可以放风筝呢？你看，今儿天气多好，晴空万里的。”

被她这么一说，我发现自己变得狭隘俗套了。是呀，为什么冬天就不能放风筝呢？其实，春又怎样，冬又如何！孩子们的心中早已穿过了时空的局限。她们心中有永恒的美丽。

人的追求不也如此吗？我们又何必在乎时间和空间的局限呢？、

人的身体是被固定住的，不能够超越时间的隧道，不能够跨越空间的局限，而我们的心却能摆脱时空的束缚，能包容一切。因为心是无限的。这风筝不是一颗颗心，一缕缕情么？

忘却严冬特有的寒冷，走出狭小的天地，解开沉重的思绪，去放飞心灵的风筝，让它飞，永恒不变。

在严冬的黄昏，我看到了一群放风筝的孩子。

这篇记叙文记叙了我在冬天看孩子放风筝的所见所闻，表达了我摆脱时空束缚，包容一切的思想感情。文章运用对话描写、动作描写刻画孩子，语言生动形象。

冬天的初一作文15

冬天，给人们的印象一定大都是风风雪雪，可在我心中，故乡的冬天，也饶有趣味儿。

乡下的冬天最有趣，烧一盆旺火，一家人围坐在火炉旁。小孩嘴馋，在火里埋几个红薯、土豆、花生、瓜子等等……只要香气一出来，就说明可以吃了。大人也很有玩儿心，只要有了四个人，就在一起打牌、打麻将。

城里人也不甘落后，早早请出了电火炉、热水袋、棉被。每天睡觉前，都把脚用热水烫得通红了，钻进棉被就永远不想起来了。直到被闹钟吵得不得了或者被外面汽车鸣笛声吵醒，才会迫不得已的起床。

不管是城里还是乡下，吃的喝的都是热腾腾的，给冬日又增加了一番乐趣。

走出家门，你一定会感到寒意阵阵。人们都穿着厚厚的棉衣，戴着围巾，穿着棉裤，穿着棉鞋，把自己裹得跟一个球似的。有的还抱着一个电热水袋，让人看着就暖和。

可谁能想到，这令人都不想出家门的冬季，也有人冬游。风雨桥下，一个个满心热血的青年准备进入这冰冷河水的怀抱，可见他们是多么热爱生活，热爱生命啊！

大自然的动植物也可以体现出故乡冬天的可爱：大树的叶子，掉光了，正在为来年枝繁叶业茂积蓄能量；候鸟们长途跋涉，去到南方过冬了；小熊、乌龟等动物都回到自己的窝，开始冬眠或享受美食。

从远处看，山的颜色明显变得暗一些了，河水的水位也下降了，阳光让人们格外温暖，天空也变得格外幽静、湛蓝。

这就是我故乡的冬天，是多么有趣呀！

冬天作文初一作文 篇2

凡是参加过监考的同志, 只要留心, 就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来, 均是落笔成“文”, 但其中真是出于己作的好文章不多。

本人曾对本校初一 (6) 个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”, 百分之八十二的学生回答“写作文时, 首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

学生说了真话。不欢喜写作文, 作文时从作文选上生搬硬套, 眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的, 剩下的便多是内容空调, 言不及意, 文不规范, 错字病句成串的劣文, 或者叫不成文。

笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误, 也不是危言耸听, 目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学, 从初一抓起。初一作文教学必须从零开始, 完成再启蒙的任务。

初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣, 匡正作文习惯, 规范作文程序”这三个方面做起。

一.兴趣:开启睿智之手

当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过, 他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句, 而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”, 这是大家公认的道理。兴趣, 像一只有力的大手, 开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚, 表现欲就强烈, 思维处于亢奋状态, 于是, 便会产生超常的睿智, 便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的, 现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理, 没有一个语文老师不知道, 但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说, 作文前给学生说路子, 找范文, 这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说, 对学生的作文要求“多、严、高”, 这便给学生造成了作文难, 难于上青天的畏惧心理;比如说, 判分吝啬, 多数60分, 多数评语不是批评, 便是套话, 这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类, 不一而足。

如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置, 站在到初一学生的位置上去, 以初一学生的心理去看初一学生作文, 以初一学生的实际去命题, 去指导, 去批改。如是, 作文的要求就不会“多、严、高”, 作文批改时便会不吝啬分数, 作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色, 哪怕是极差的作文, 也要找一两处相对好的词语, 加上圆圈, 写上一两句鼓励性的评语, 让学生看到希望, 鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的, 诸如利用语文课讲读中趁机激发, 介绍名人作文故事以典型激发, 开展多种第二课堂活动相机激发, 作文批改评语中鼓励激发, 作文讲评中表扬激发, 开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”, 学生一定会“发”起来的。

无疑, 时时想到激发学生作文兴趣, 是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点, 初一语文任教者更应该谨记于怀。

二.习惯:导引思维之手

兴趣有了, 如果没有良好的作文习惯, 仍然不会使学生作文上路, 同时, 兴趣也不会长久。初一语文的任教者, 培养学生良好的作文习惯, 匡正遇题想抄作文选的错误作法, 须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题, 认真构思, 先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”, 借例文, 智者则千方百计地引导学生就题生发, 抒写真情实感。

引导学生正确的思维, 就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”, 读题、审题、做题 (作文) , 一步步地认真做过, 想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感, 写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成, 教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际, 也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受, 坚持以让学生有材料可写为原则。同时, 教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文, 在示题之前, 先让同学们夸自己的妈妈, 夸得好的大家鼓掌。这样, 学生的积极性调动起来了, 必然争着夸。火候一到, 立刻示题, 让学生带着对妈妈美好的回想进入作文, 写出来的作文定会有血有肉, 真切感人。

学生有了良好的作文习惯, 坚持了思维的正确方向, 作文中学生便会以“我”为中心去拓展, 写出不再是移花接木的赝品, 而是流自内心的华章来。同时, 培养了学生科学而以严谨的作文习惯, 使之养成良好的思维品质, 不仅对作文大有裨益, 也将会对学生终生产生良好的影响。

三.程序:点铁成金之手

“不以规矩, 不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么, 程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序, 就是严密作文过程中的步骤, 这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的, 也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的, 悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作, 使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步, 想清楚了, 写出来, 改满意了再誉写。想, 包括审题、立意、谋篇;写, 是将想的内容变成为文字, 这其中又包括写提纲, 打草稿;改, 是对草稿进行锤炼, 重点就是谋篇布局和语言表达, 有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫, 誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的, 但最主要的是“改”, “好文章是改出来的” (指学生自己改) , 文章不厌百回改, 说的就是这个道理。有史料记载, 列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲, 然后把另一张草稿纸竖着对折, 在纸的左边一半打草稿, 将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正, 一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为, 现在大部分老师规定学生 (尤其是初中生, 特别是初一学生) 两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间, 一周一作, 就让学生在一周内完成, 从周一出题周五收缴, 并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改, 自己去磨, 自己去点铁成金。但这不能不分年级, 搞一刀切, 而应该先慢后快, 逐步压缩每一程序时间, 到了初三, 便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣, 匡正作文时的思维错误, 严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人, 作文如做人。从这一点来说, 再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而, 这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子, 正是告别童年进入少年的时期, 此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去, 留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受, 并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文, 他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套, 过了初一, 再予匡正将花数倍功夫, 甚至对部分学生 (或者是大部分学生) 都难以奏效。初一承前启后, 初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时, 学生具有了浓烈的作文兴趣, 养成了良好思维品格、思维习惯, 坚持了严密的作文步骤, 在以后的各个学段里, 无论采用“用语→构段→谋篇→立意”, 或“记叙→说明→议论→描写→抒情”, 或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练, 都能使学生不再说“空、套、假”话, 都能使学生情发于衷, 言出于衷, 达到作文教学的目的。

初一作文教学初探 篇3

症状一：生活平淡少激情，偷梁换柱文章成。由于我们生活水平的日益提高，孩子们生活在一个较为安逸的环境中，家长把孩子的学习放在了首位。孩子可以说是“万般事不做，唯有读书活”。此种状况致使孩子只顾书本，缺少实践，对生活思考得少。一成不变的生活，一帆风顺的成长，造成学生写作时，感觉生活是那么的平平淡淡，没有挫折，没有忧愁，没有激动。所以完成作文时，就抄袭或者把人家的作文偷梁换柱了。

症状二：粗心大意少思考，三言两语文章成。这样的学生当中，男生占的比例大些。现在孩子上学年龄偏早，男孩子成熟的也较晚，刚进入初中的他们还未摆脱孩子的特点，注意力时间短，粗心大意。因此作文写得就像雕像的坯子，只具有轮廓而不辨其具体。文章多用概括性语言，三四百字就完成了作文。

症状三：感情丰富难收笔，下笔千言旨未明。这样的作文多数是女生写的。进入初中后，女同学发育要比男同学快得多，她们的感情越来越丰富，想的事情也比较多。遇到有感触的题目，感情就会一泻千里，出现下笔千言的情况。她们写的都是心里话，可是你读完后却如同进入迷宫，找不到方向。她们想把所有的经历和想法都讲出来，于是就没有了重点，没有了主旨，结果就是令读文章的人糊涂。

知其症，思其因。我们便可对症下药。

症状一产生的原因：一是他们对生活缺少观察与思考，思想懒惰，抄借别人的省事。二是他们缺乏自信心，认为别人的文章写得好，自己的生活不值一提，怕写自己的真实的生活被人取笑。为此，教师首先要打一场心理战。先以言动之，再用法规之。我问他们：“你们喜欢结交什么样的朋友啊？是能够真诚相待的还是虚情假意的？”他们回答：“当然是真诚相待的。”我说：“回答得好。我们都希望朋友之间能真诚相待，这是我们交往的标准。那么你们知道我们写文章是为了什么吗？其实写文章就是为了和朋友、亲人还有不了解我们的人交流啊。那么你们想想他们希望看到什么样文章？所以同学们无论如何我们都应该大胆地最好地完成自己的文章，和朋友真诚地交流。是不是你自己的创作，将作为我衡量你们作文的首要标准。其实，看似平淡的生活，只要我们认真观察、善于发现，也会找到可写的材料。只要大家有信心和决心，在老师同学的帮助下，一定会写出自己满意的文章。

用法规之。为了引导他们关注生活，积累生活素材，我布置了定量任务。要求在初一上学期，完成写人物的作文2篇，写自己经历的事情2篇，写2篇景物描写的文章。指导他们先确定描写对象，然后写观察日记，最后成文。经历的事情，只要是能引起内心情绪改变的事情都可。景物描写的文章只要是自己喜欢的均可，大到季节小到落日。每周完成一篇，内容自定。教师每周检查，以文章的真实性为主要评价标准，给予鼓励和有效的指导，并且每月教师集中总结一次，鼓励督促。下学期，以上学期积累的材料，从布局谋篇指导，完成8篇写人记事的文章。改变学生的抄袭习惯，养成写日记表达自己的习惯。

症状二产生的原因：一是学生没有掌握科学的观察方法，不了解细节描写在文章中的重要性。二是词语积累少，不能生动地表达。为此，教师有必要对学生进行“生活中观察的重要性和如何观察”的指导。教师可提供精彩的描写片段，让学生阅读体验，并且进行仿写。如屠格涅夫的《乞丐》中传神的肖像和神态描写，《从百草园到三味书屋》中的景物描写和捕鸟的动作描写，《红楼梦》中对黛玉形神兼备的描写等。这样的例子有很多，我们每周布置一篇，学生结合自己的观察体验进行仿写创作，领会观察的意义，学会观察。经过两个学期的训练，此类学生作文大有改观。如学生写的拔河片段：“体育课老师别出心裁让我们一班和二班进行拔河比赛。听完这个消息，体委马上把我们集中到一起，商量战术。大家七嘴八舌，定下方案。一声哨响，进入预备，我们胖哥在最后身体后倾，呈半蹲式。其他同学，前脚顶后脚，呈顺风倒式，一个个牙关紧咬，紧握大绳。体委在前面，摆好架势，就等老师一声令下——”

症状三产生的原因：学生对写作材料缺乏分析整合的能力，概括能力不足，思考不深入。据此，我提出让她们写作前列提纲的要求。这样势必会让学生加强思考，可以把与中心无关的材料删掉，并且布置此类学生每周写一篇读书笔记作为训练，领悟好文章的主旨和选材。经过一学年的训练，她们对文章的中心和选材做到了心里有数。

初一是学生的写作打牢地基的阶段，我们教师要多下功夫，进行有针对性的指导。改变过去的集中命题指导和泛泛的讲评。初二阶段，学生具备了一定的写作能力，我们要更大地激发他们的热情和写作的主动性，为此我尝试分组办作文报的方法，半个月出一期报纸，可以多种文体进行创作，给学生广阔的空间。此做法大大提高了学生的兴趣和多方面的能力。

参考文献：

张波.初一作文教学的现状及其对策[J].现代语文：教学研究版，2015（5）.

初一作文这个冬天 篇4

他在窗前，大声地吹口哨，把大家全吵醒了。

他不肯放过苹果树上最后一个苹果。他明明知道，这是人们给辛苦了一年的苹果树的奖励。他还是鼓起腮帮使劲地把它吹落。

梧桐树枝头挂着两片金黄色的树叶，那是秋天颁发的奖章。冬天见了心里总觉得不自在。他拼命地摇啊摇，直到把它们摇落才罢休。

冬天给小草盖上厚厚的雪，叫它们透不过气。

他也不忘记用雪，把小树的腰压弯。

他不许小河轻声地歌唱。硬是用冰，封住了它的嘴。

可是房子不怕冬天。

尽管冬天在房顶上堆满了雪，可房子把它当成保暖的帽子了。

冬天气坏啦!他转身把气撒到电线杆上的电线身上。可怜的电线，被他哈出的雾气变成的冰折腾得浑身肿了起来。

倒霉的还有小鸟和小动物们。冬天把所有的食物，统统用雪遮盖起来，把它们饿得头晕眼花。

冬天这个坏小子，只要看见太阳老师来了，就灰溜溜地躲到角落里，只剩喘气的份。等老师一走，他还是依然故我。

他从来不去问别人的感受。

冬天的初一作文 篇5

榆林的冬天寒冷而干燥，这也是北方冬天的特点，因此对于身处于榆林的人们来说对于冬天的寒冷是习以为常的，习惯于冬天的萧瑟和寂寥。冬天来临的时候，榆林是难以见到一丝的绿意的，而且稀稀疏疏的落叶不断从树上落下，只留下了光秃秃的树枝，地面上铺上了一层金黄色的树叶的地毯，所以一切变得格外的空旷。让人不由感叹于冬天的冷漠和无情，不过对于就居于榆林的人们来说冬天是为了来年的春天做准备的。

榆林的冬天基本上天短夜长的`，因此白天的时间过的格外的快而夜间似乎显得尤为的漫长。早晨，我们往往需要在太阳没有升起的时候，就从温暖的被窝之中爬出来，在凛冽的寒风之中匆忙赶着路，而路上也没有了往日里面悠闲散步的人们。傍晚也着人们的忙碌之中悄然而至，到了晚上一切又回归于平静，榆林的冬天的夜晚是格外的安静的。

随着天气的渐渐的变冷，北方冬天独有的特征也渐渐显现出来了。一片片雪花在人们的默许之中到来了，那是冬的精灵，片片的雪花像是轻盈的鹅毛在风中翩然起舞着，格外的美丽。榆林的冬天有了这冬雪的装扮，使得冬天增添了几分精彩和美丽。大雪过后，便是孩子们最喜欢的乐园。孩子们在雪地里面打着雪仗、堆着雪人，一切都是十分的热闹，欢声笑语充斥着整片的天地。

冬天作文600字初一 篇6

——题记

瞧!冬天永远是雪白的，树是白的，草是白的，花是白的，就连房子也是白的。晶莹剔透的雪花纷纷扬扬的落了下来，宛若雪白的樱花瓣。落在层层叠叠的枝丫。窗子上也出现了一朵朵雪白的“花”。风呼呼刮着，好像在呼唤我，说：“快来呀!快来呀!这里可好玩了，一起来玩吧.“我听到了风的呼唤，走在雪地上，给厚厚的积雪增加了一双双脚印。风停了，雪也不下了，因为它们已经玩够了。与此同时，大人和小孩子也纷纷出来。这不，我的朋友们也来了，他们不约而同问我，玩什么呀?我早就想好了，对她们说，来我们堆个雪人吧!我们先去找雪吧!我四处找雪，功夫不负有心人。我找到了一个大雪坑，我们找出了好多雪，开始堆雪人了……我们堆完了，我看着我们堆得雪人，虽然这个雪人堆得不成样子，可我还是非常喜欢他，因为他是我们亲手堆出来的。 冬天，没有春天那么鸟语花香;没有夏天那么骄阳似火;没有秋天那么硕果累累;但它给我们带来了漫天飞舞的雪花。

清早，我打开窗户：雪花徐徐飘下，伴着寒风展示自己的身姿。它们似芦花，如柳絮，像轻悠悠的鹅毛，似蒲公英的小伞兵，无尽无休的飘着。又宛如美丽的小银蝶在空中翩翩起舞，还仿佛一群白色的小精灵，在空中飘舞、旋转……

在雪花的装点下，大地变成了银装素裹的世界。小雪片们为庄嫁盖上了棉被!近处，一些树木的枯枝上盖满了软绵绵的雪末儿，有的树上还有珍珠般的雪籽儿。一棵棵树在洁白雪花的衬托下仿佛婀娜多姿的少女。风一吹，树枝轻轻摇晃，银光闪烁的雪花从树梢上飘落。望着美丽的雪景，我不禁感慨：“这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开啊!”

雪花仍在纷纷扬扬的下着，那一片片洁白无瑕的雪花，成了冬天一到炫丽的风景线。

浅谈如何提高初一学生作文水平 篇7

【关键词】作文水平;初一学生;方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是语文教学的重要组成部分，而学生的作文水平是衡量其语文素养的重要尺度。对于刚升入初中的初一学生来说，作文简直就是没有头绪。在教学实践中，常听到有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写”，有的就干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起”。一些学生作文交上来了，批改时发现，要么摘抄作文书上的内容，要么内容空泛，材料陈旧……那如何让学生在作文中有话可说，内容充实呢？我根据自己的教学经验总结如下：

一、积累文质兼美的语段，打好语言基础

新课标指出：语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维。唐代大诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神”。可见平时积累的重要性。但是积累并不是简单的记忆，如果只是机械的背诵，学生遗忘的速度非常的快，也失去了积累的兴趣。

对于初一新生，教师可以指导学生赏析课文中的精彩语段，理解性地积累。如《从百草园到三味书屋》中描写百草园一段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这段对百草园的景物的描写与中心意思紧密相关。例如“泥墙根一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情。”作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情。这段文字写得十分有文采，学生可以自主分析本段描写好在哪里，很多同学都能总结出本段描写事物的修饰词语很好，写出了事物的特点，自己在描写的时候也应该抓住事物的特点，做到描写生动形象，中心突出。我们还可以引导学生把积累与实际生活相结合，仿写名段。比如写我们十七中学，有哪些景物可以突出我们对学校的热爱之情？学校操场上的老杨树，东边墙根下怒放的玫瑰，还是校园操场边上随风摇摆的垂柳？这些景物又有哪些特点，我们如何有文采地表达自己的喜爱之情？教师在这时候可以适当地加以点拨：“有文采”，不是华丽辞藻的杂乱无章地堆叠，不能言之无物;“有文采”是指文章在语言运用、表现方式上做到词语丰富、句式灵活多变，善于运用修辞方法，精确运用锤炼过的佳词妙语，语句又较为丰富，内涵耐人咀嚼，从而突出中心。

这样指导学生边赏析边积累，充分激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去积累，每天都找出精彩语段，并加以赏析，有利于提高学生语感，提高学生运用语言的能力。

二、培养学生联想和想象能力

联想和想象是两对能使思维飞翔起来的翅膀。散文家秦牧曾说：“作家插上这对翅膀，就可以上天入地，探奥搜奇，和草木交往，与鸟兽倾谈，拜会古人，访寻来者……”可见联想和想象是多么重要。写作中要善于运用联想和想象，初学写作时，可以多试试“触景生情”“睹物思人”的写法，这都能开启联想和想象的大门。

联想要做到自然贴切。在初中教材中，我们学习《荷叶  母亲》作者由荷叶对荷花的呵护，想起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性原则做出的合理联想。我们可以按照下列三种思路去培养和诱导学生的联想能力。一是触类旁通，注意从事物的“相关”方面去联想。这种联想的特点是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关联系的其他事物的联想。二是逆向思维，朝着事物“相反”的方向去联想。三是寻找特点，抓住事物“相似”的特点联想。

想象要合情合理。想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但它的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着猴子活泼好动的特点。想象的方法很多，作文中常用的有：一是立足生活，巧妙编写。二是合理组合，移花接木。正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但绝不全用这事实，只是采取一端加以改造或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也不一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”鲁迅所讲的是创作，这种方法就是人们所说的“移花接木”。三是大胆扩展，添枝加叶。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。四是借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。

想象力是人类很重要的智能，是创造性思维的源泉，我们在日常教学活动中要多鼓励学生阅读文学作品，保持和发展学生的好奇心，如看到地球的保护伞联想到臭氧层，看到广告伞想到做广   告……鼓励学生在写作中大胆表达，培养和激发学生的联想和想象能力，如此，学生作文才可能文思泉涌，思维流畅。

三、培养学生写作抓住细节，打造作文亮点

学生学会了把事件交代清楚并不一定就能写出好文章。在写作时一定要重视细节描写。细节描写被高尔基称为“隐藏在文字里的魔术”。那么什么是细节描写呢？细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 它包括人物的外貌、动作、语言、心理等的描写。细节描写不仅能生动地表现人物的精神面貌、性格特长，而且能深刻表现作品的主题。在学习课文《最后一课》时，可引导学生自己找出文中的细节描写。如文中有这样一段：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。韩麦尔先生服饰的变化，引起了小弗郎士的注意，这个小小的细节描写不只是暗示了主人公也暗示了我们，这是个不寻常的日子，到底是什么不寻常的日子呢？引起读者的阅读兴趣。其中还有郝叟老头，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁人，个个看起来都很忧愁。郝叟老头还带着一本破了的初中课本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。三角的帽子，破了的初级课本，与自己不相配的大大的眼镜。这些细节描写一下子就刻在了读者的心理。我们可以想象戴三角帽的怪样子，一本被翻了无数遍又不被珍视的老书。而今天把这本旧书拿出来还摊在膝头上，大大的眼镜不是架在鼻梁上，而是放在书上，这些细节描写都说明了这一节课的不同寻常，也通过细节描写写出了人物的心理，表现了人们对这一节课的重视、珍视。而透过这些细节描写表现了人们对这节课的珍惜，也表达了人们对法语的热爱，对祖国的热爱，主题也就这样凸显出来了。老师和学生对这些细节描写的分析，能够让学生初步明确细节描写的妙处，但如何在我们的作文中能很好地运用细节描写呢？我们可以指导学生观察身边的事物，注意日常生活中最常见的动作：早上母亲如何为你准备早餐？学生以小组为单位，讨论母亲为你做早餐时的语言、动作、心理、神态等。边讨论边借鉴《最后一课》中的细节描写的方式写出母亲为自己做早餐的样子，并明确这些描写都是母亲爱自己的表现。把这些真情实感的细节描写放到一篇关于母爱的作文中，作文的亮点就出现了，也解决了学生作文无话可说的现象。

总之，作文的提高不是一朝一夕就能完成的，需要教师在教学过程中能够运用课文中的知识对学生进行踏踏实实的作文引导，建构起初一作文的知识体系，尤其需要关注的是：应重视文质兼美的语段的积累，打好语言基础;给学生插上联想和想象的翅膀;注意培养学生善于抓住细节。这样做才可能有助于提高学生的写作能力，帮助学生走出作文无话可说、空洞无物的困境。

家乡的冬天初一作文 篇8

迷迷乎乎地睡了一个晚上的我，身体比较疲倦，但我不得不起床，因为冷空气已经开始入侵我的被窝了，我早已浑身打颤，还不如走出家门，与冬日打打交道。

走出家门，一阵刺骨的寒风迎面吹来，让你不知不觉缩紧了身子。草丛，只剩下几蚱蜢低声呤唱着小曲儿。天上还笼罩着丝布般的雾，几家人的灯如黄晕一般，世间呈现出懒洋洋的气氛，仰头长望，黄桷树无情地盖住了东边的一片天，拦住了即将东升的太阳……

天渐渐亮了起来，灯一盏一盏熄灭，雾不时被阵阵寒风刮散。走到小街上，只有两旁的小叶榕身着绿装，小草早已换上了深黄的冲风衣和防寒服，在干燥而寒冷的天气中静默着。走到乡间的泥泞小道上，两旁的柏树昂首挺立，丝毫不觉冬日的来临，它学会了农民伯伯的坚贞，在挑战自己生命的极限。

中午，太阳公公终于探出了头，见到久违的太阳公公的人们都将自家的棉被晒到了家门前的铁丝上，花花绿绿的棉被为这枯黄的季节增添了一点生气。站在小院里远眺：农家的小烟囱里冒着炊烟，不时还会飘来阵阵烟熏肉的香味，谗得我直咽口水。瞧那农田，没有了往日翠绿的生机，取而代之的是死一般的沉寂。再远处的小山上，只剩下几座坟墓孤零零地蹲在山坡。

下午，天又板起了脸，暗黄的脸色让人感到一丝恐惧似乎邪恶就要从天空来到人间，天仿佛就要塌下来了。我经常仰着脑袋望着黄天，仿佛自己就是盘古，能顶天立地。

夜幕降临，雨又从天上飞了下来，但这可不是春天的片头曲，而是冬天的交响曲。虽然不大，但来头可不小，让人冰凉透骨。

初一学生作文：冬天 篇9

冬雪的美丽

我爱冬雪的美丽。你若问我美丽的定义，这必是一个难以回答的问题，但是看见冬雪，我想美丽是心灵上的赏心悦目，是灵魂深处的一种恬静。你看，那片片纷飞舞动的雪花，像是一个个降临人间的天使，挥动着它们洁白的翅膀，紧闭着双眸，缓缓的落下，那世人的宁静仿佛是怕吵醒这令人窒息的美丽。雪落着‘落着，所到之处迅速被其装点为白色的世界。白色总是给人以无穷无尽的遐想。远远的望去，整个世界仿佛被施了魔法，变成了一座漂亮的水晶花园，那闪耀的光芒和跳跃着的细碎光斑相辉相映，熔成了一片的灿烂和炫目。像是人间最美的颜色被搁置眼前，又怎能让人不为之动容呢?

冬雪的纯洁

我爱冬雪的纯洁。一直以来的雪天都有一件让我尤为纠结的事。那便是当地上堆了厚厚的一层积雪，我推开门，如何走出第一步便成为我最困难的事情。因为那一层洁净无比的雪像是一个个躺在地上安详宁静熟睡的天使，这让我如何忍心从她们的身体上踩踏过去呢?她们是那样的纯洁，我生怕我落下去重重的一脚和脏脏的鞋底弄脏了她们。因为她们是那样的一尘不染，动人的让人们不忍心去伤害和破坏她们。她们从不允许自己冰清玉洁的人格被玷污。你看若是谁踩脏了她们，她们定会一点一点的消融直至消失。这种“宁为玉碎，不为瓦全”的刚烈性格又不禁让人多了几分对她们的怜爱与崇敬。

冬雪的奉献

我爱冬雪的奉献。每一个生灵都有它要走的旅程和要完成的使命。冬雪也不例外，纵使她们再美丽再纯洁也终将无法改变其必消亡的命运。她们在人类需要的时候飘飘洒洒的降临人间，给人们带来美的享受，供人们娱乐，人们肆意的把她们堆成自己喜欢的形状——雪人，或是打雪仗，她们总是微笑的对待默默的承受。待到春姑娘来呼唤她们了，她们便义无反顾的放下了自己对于人间的留恋，选择一点一点地走向生命的终结。而把美好和祝福留在了人间。这样的奉献是一种怎样的崇高呢?当然离开并不意味着生命的终结而是另一个美妙旅程的开始。

初一海南的冬天写景作文 篇10

小草、大树、北风，这城市里的一草一木、一人一花，都守在自己的一隅，你看见或者没有，它们就在那里，寂然，微笑。

初冬了，天气已经开始阵阵的凉，这儿并不像江南、济南那一样地质丰腴，又不被山环着，所以冬天来的很早。像我这样即赖床又怕冷的人儿，却喜欢冬天。

树上的叶儿快要掉光，与北风应和着，“呼呼”“唰唰”，一曲交响乐，自然而然的就从它们的嘴里唱出来。银杏叶儿渐渐变黄，又渐渐凋落，这真是一件有趣的事!看着那嫩黄的蝴蝶被酒风醺醉，慢慢吞吞，如跳舞似的旋转，又轻轻随着风飘，一下子就如婴儿一样，卧在地上，睡着了，也许是玩累了吧!

这种时节还飘着微雨，空气里湿漉漉的，到处是一片悠闲，上学的孩子们撑着伞，在雨里欢快地蹦跳，有些，根本不怕这雨儿，哦，是活泼的悠闲。老人们慢慢消磨时光，在窗前铺着毯子听着微微雨的歌声，有时还故意打开窗户，让小雨丝也到家里来做客。与春雨不同的，窗户上铺着一层雾，用手一摸，呵，就害羞了，在与温热的手指碰撞的一瞬，只在手指上留下丝丝凉的水。经常的，我们在窗户上，描绘出一个只属于我们的世界，好玩极了。

等到再冷一点儿，我便全副武装，早早的披上围巾，戴着耳罩，打扮成一头小熊。某天早上起来时，说不定的，外面的河水儿就覆了一层薄冰，这是北风儿的杰作。记得以前那薄薄的、透明亮的冰，总会被我轻轻的踩下去，听着它吱呀一声像薄饼一样裂开时，我就想象那是一面冰镜子。果真如冰镜一般，倒映着我的小小影子，还在阳光下闪闪发光呢!

雪天便是我最最期盼的天气，虽然下雪我不会堆雪人，但那雪景却令人着迷。唯一一次较大的雪，记得是在某一年早上，那时年幼的我见到了全白的世界，门前高大的树木是白的，草坪是白的，马路上是白的-------一切在阳光的照耀下，都是那样的闪亮，像是群星从天上坠入凡尘，却不失当年风采。记得还遇到一次“太阳雪”，太阳在高空笑着，怜爱的看着那群白色的小精灵在归于大地的一瞬间消失，那景象真是无法用语言来表达出的美。

景何曾说呢?在这冬中的，这弱小的我，原只当微笑的看着，看着冬天的脚步，笑语盈盈地来去。