读《简·爱》有感

读《简·爱》有感（精选7篇）

读《简·爱》有感 篇1

自尊

——读《简·爱》有感

《简·爱》是一部世界名著，它的内容非常吸引人，会让人沉醉在里面。

这本书主要讲了：简·爱是个从小就父母双亡的可怜孩子。可是，她的舅妈又虐待她，她只好在这残酷的环境里长大。不久后，舅妈要把她送进学校。学校是个贫困学校，资助学校的是一个富翁，当这个富翁来时，狠狠地侮辱了简·爱。简很生气，可是她没有屈服。没想到，这时，一种疾病在学校蔓延开来。简的好朋友海伦也因肺病死了。简十分伤心。当简毕业的时候，她来到了桑菲尔德。在那儿当家庭教师，她并没有因为这个而感到耻辱。她认为，人人都是平等的。后来，简跟桑菲尔德的主人——罗切斯特先生相爱了。就在他们要举行婚礼的时候，简意外得知，罗切斯特先生其实有一个妻子，只不过是个疯子。在理智与情感的抉择下，简毅然选择了理智，放弃了自己的爱情，到乡下当了一个教师。最后，简得知，桑菲尔德已经被火烧成了一片灰烬。罗切斯特先生也瞎了，但这时，简却没有嫌弃罗切斯特先生，而是选择跟他在一起！

看完了这本书，我很佩服简。佩服她坚强的毅力与自尊。在当今社会，人们都疯狂地为了金钱和地位而淹没自己本身，自己的自尊。只有自己真的错了的时候，才应该去承认，去道歉。如果不是自己的错，也不应该去为了讨好别人而屈服！可是，现在，又有多少人会像简·爱这样，在强大的势力面前不低头，在可耻的侮辱、诬陷下不屈服，在金钱的诱惑下不理会，在情感与理智之间义无反顾的选择理智！有许多人为了金钱，背叛自己真实的想法与心情，做一些自己心里并不想做的事情。这些人为了地位，不惜放下自尊，得到他们想要的东西，例如金钱与地位。这些人为了提高薪水，提高职位，不断地去讨好领导，只要是领导说的，不管是对是错，他们都点头称赞。这样的人，只会在讨好中迷失自我，变成一个不会努力上进，只会用谄媚来提高身份的人！

《简·爱》整本书里充满了一种坚强不屈的精神，这将永远值得我们学习！

—— 作者：张宇佳

读《简·爱》有感 篇2

读完了《爱的呼唤》《爱的旅程》后,我的第一感触就是———师爱无边。教育是一门科学,是一门艺术,我们教师必须有强烈的事业心,以教育科学为指导,教育科研为动力,教育艺术为途径和手段,以爱施教,以理服人,以德育人,全面提高学生素质。在张载锡老师这些书中,有学校教育、家庭教育、道德教育、课堂教学、开发智力等方方面面的小故事和哲理,我被书中所写的教育方法所感动,不由地想到班主任的教育教学工作,其实,我们也可以用情深意切的直观言语,丰富语感的体态语言,心理相融的情感共鸣,激发情趣的教学幽默,直话曲说的暗示诱导等等,付出爱,给学生心灵的土壤上播种“爱”,也可以收获到“可持续发展的爱”,使他们爱课堂、爱环境、爱生活、爱祖国。爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。

著名教育家夏丏尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”那爱是什么?爱就是尊重,是信任、是智慧、是宽容。谈话时,让学生坐在你的身旁;制订班规时,征求学生的意见;教育学生时,用商量的口吻……张老师那语言、那行为、那耐心真令人折服。

书中讲到老师要树立高雅的美感形象。是的,老师的仪表、服饰、态度、语言、表情都影响着学生。在老师进入教室时,那表情信息一旦融入教室的空气之中,立即会扩散,感染学生。愉快的表情,洒脱的举止能使学生轻松自然,处于学习的最佳心理状态。书中有这样一个情景:教室的门被轻轻地推开,老师微笑着迫不及待地挤进门来,从容地点点头,漂亮的连衣裙像一片彩云托着老师上了讲台,老师的微笑温暖了教室的角角落落,渗进同学们的心田。“同学们,我姓刘,叫云,很高兴和大家一起来学习英语这门令人生畏的课。”老师的话一下子吸引了学生,拉近了师生间的关系,是老师美的形象,老师美的语言为学生打开了知识之门,学生会不知不觉地跟着老师奔向希望。

用爱温暖后进生。后进生大多数学习成绩差,思想上不求进步、自卑、缺乏信心。而教育这些学生,教师付出很多却回报甚微,教师批评时言辞稍有不慎,矛盾就会激化。张老师告诉了我:首先要分析造成学生后进的原因,是家庭因素、学校因素还是社会因素。其次,抓住感化的突破口,对症下药。后进生往往不受人欢迎,受人歧视,遭人冷眼。由于爱的饥渴,他们自卑、自暴自弃,表现得玩世不恭,其实他们的内心深处渴望帮助、渴望爱。爱可以塑造美好的心灵,可以诱发美好的行为。教师应在生活上关心他们,思想上爱护他们,学习上帮助他们。我班转进一位因打架被“遗弃”的学生,我请他来沟通一下,他诚惶诚恐地来了,我微笑着递了一杯水,说:“一看你就是好学生,我们都欢迎你的到来,老师又多了一个朋友……”一段真诚的话驱散了他的拘谨,更改变了他的习惯,慢慢地他成了学生的榜样。张老师的方法真灵。

批评也要讲艺术。读了这本书,我恍然大悟,原来,可以从反面去教育,站在孩子的角度去分析问题的症结所在,然后再有针对性地采取行之有效的方法去激励学生。从此,我再没有把学生请到办公室。学生肃立面前,通过讲道理并责令其改正,大多劳而无功,学生抵触、赌气,收效甚微。处于自我意识急剧发展的时期,自尊心非常强的孩子希望教师能理解他、关心他、尊重他。所以,我在教育活动中始终保持宽广的胸怀,和蔼、友善、热忱、耐心、平等地对待学生,发现学生的闪光点,“责子十过,莫如奖子一长”,老师对学生的激励和希望,真的产生了积极的效应。

渴望——读《简·爱》有感 篇3

“我渴望/一千次的渴望/我渴望的不是山间轻柔的玫瑰色氤氲/我渴望的是穿破千万重云彩的壮美极光……”

读完《简·爱》，这部著作仿佛是大海中翻滚的巨浪，时时攫住了我的心，让我与其中的人物一起欢笑，一起哭泣……

简·爱，从小父母双亡，被好心的舅舅收养。舅舅临死前委托舅母一定将其抚养成人，然而，简·爱却受到了舅母和她的孩子们的百般虐待……当读到简·爱的舅母里德夫人的儿子约翰以简·爱不配看书为由，而将书扔向简·爱，并砸得她头破血流时，我心中充满了怨恨与愤怒。凭什么？凭什么简·爱就要受到如此屈辱与不公的对待？！我在心中呐喊着。

简·爱渴望阳光，渴望自由；她坚定、刚毅、顽强、正直，敢作敢当，勇于维护自己的尊严；她心中还始终有这样一个信念：心若在，梦就在！

简·爱没有幸福的童年，没有开心的回忆，只有无尽的痛苦。当迫不得已收养她的舅妈为了“摆脱这个累赘”将简·爱送去罗伍德慈善学校的时候，她以为自己的光明就要到来了！但是，入学没几天简·爱就因为不小心摔碎石板而被布罗赫特斯克先生罚站在椅子上，“她们的视线，宛如聚火镜一样，烧灼到我的皮肤上。”“我曾经说过受不了那样子的耻辱，如今却在众目睽睽之下，站在教室中央、耻辱的托座上。”看到这里，我不禁心头骤然一缩。这个还不到十三岁的小姑娘，能经受得住如此屈辱吗？正当我为简·爱担心时，她的好朋友海伦·伯恩斯跑来安慰她，坦普亚小姐也让她诉说了自己从小到大所受的憋屈与凄苦，并证明了她的清白。我胸中的一块儿大石才砰然落地，长吁了一口气，为简·爱的幸运而高兴！

简·爱在罗伍德当了两年教师后，又在一个贵族——罗彻斯特的家中找到了一份当家教的工作，她的人生发生了改变！罗彻斯特爱上了她，然而因为他的前任妻子——一个疯女人并未死去而未能成婚！简爱因罗彻斯特隐瞒实情而愤怒地离家出走！

简·爱离开罗彻斯特后，在千里之外遇到了远亲——圣约翰一家人。他们给了她许多帮助。当简·爱获得一笔遗产回归故土后，却发现罗彻斯特原先的家：桑菲尔德已经烧成灰烬！他的疯妻子点燃大火后跳楼自杀了；而罗彻斯特也因这场火灾而导致双目失明，重度残疾！

然而，简·爱并未因这当头一棒的打击而放弃对罗彻斯特的爱情！她依旧渴望与罗彻斯特永远在一起！看到这里，我的眼睛不禁湿润了。没想到简·爱竟如此忠贞不渝！

简·爱辗转来到罗彻斯特的新家，见到了罗彻斯特。那张面庞再不复先前的神采飞扬、英俊潇洒！我的心不禁狠狠抖了一下：她能继续爱罗彻斯特吗？！

简·爱没有嫌弃罗彻斯特，“你不是废物，先生——不是被雷击坏的树，你苍翠蓬勃。不管你要不要，植物都会长在你的根部周围，因为它们喜欢你的浓荫，而且它们会越长越依附向你，缠绕在你身上，因为你的力量提供了他们如此安全的支柱。”看！简·爱对罗彻斯特的爱情仍然是那么忠贞不渝，苍翠蓬勃！

他们成婚了！

简·爱，终于拥有了她渴望的“阳光”！

是的，简·爱是执着的。不懈地努力、奋斗、拼搏，她终于拥有了自己的幸福与爱情。同时，简·爱也是坚强的。儿时的虐待、悲惨的生活、不幸的遭遇……她，经历了太多太多的苦难！但这些“魔鬼”不仅没有打垮她，反而使她更加热爱生活、憧憬未来、追求梦想！

《简·爱》通过对一个柔弱女子坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象。它反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉——一个小写的人成为一个大写的人的渴望！它给予了我一种神奇的从未有过的情感，细腻、温暖、温柔，它充满欢欣与鼓舞……如古堡内的甬道般，一扇一扇门掩藏着隐忍与含蓄，执念与思辨，充满着渴望与自由，让我“尝”到了爱情的奇妙，渴望实现的美好！这是一首绝美的赞歌，是一本让人荡气回肠，值得一读再读的爱情经典！

山东省泰安市泰山学院附属中学初二（5）班

指导教师：李 超

读《简.爱》有感 篇4

读完了《简.爱》我心情很沉重，我的思绪很混乱，我被简坚强不屈的精神所折服，被她不可战胜的人格力量所震撼，感觉自己好惭愧，我无法让自己的内心平静下来。

简．爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境里。从小就经历着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。她身材瘦小，相貌平凡，没有金钱，没有地位，然而纵然是这样她却并没有绝望，并没有自我摧毁，而是在不断经历的挫折中不断磨练自己的意志让自己变得更加强大，更加坚持自我。她追求独立的人格，追求男女之间的平等，虽然经历着许多不幸，却热爱生活，却给他人带来爱。

如果我处于她的境况我会怎么做呢，我无法回答自己，我没法和她相比，她是伟大的，至少在我认为。我的性格很矛盾，我想改变自己让自己进步，但到了现在我还是老样子，没有改变没有长进。

一方面我想成为能给别人带来欢乐的人，但另一方面我却总是在别人最高兴的时候做些煞风景的事，我想极力让自己融入别人的快乐之中，但在别人高兴的时候我发现他们的高兴是他们的，我什么也没有，那些快乐不属于我。

简在这方面做的要比我好多了，她敢爱敢恨，有主见，而我呢，凡事都要依靠别人。我已经长大了，可我总是那么幼稚，太傻太天真，我想快快长大，早日实现我的理想而不是整天空想着不努力而实现我的从高中一直追寻的理想。

简．爱的父亲是个牧师，当她还是孩子的时候，她父母就染病去世。简被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家，里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简.爱。她的舅母虽然继续养育她，但是对简的态度却是极尽刻薄，而对自己的儿子约翰却是照顾有加，非常溺爱，甚至是到了放纵的地步。所以事实上简在里德太太家里并不好受，她的低位却连侍女都不如，约翰也根本不把简当妹妹看待，总是以欺负她和处罚她当乐趣，她受尽了表兄和舅母的欺负。一次她的表兄打她，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，而这间房子就是她的舅舅里德先生就死的地方。简．爱后来被舅母送到了洛伍德学校，简以为远离了舅母就可以逃离舅母的魔掌，就可以追求自己想追求的。但简想错了，在这所学校里，没有欢乐，没有生机，学生们连基本的三餐温饱都没有，这样的环境根本不适合成长。学校的课程是那么呆板完全感觉就像是军事化的课程，老师们一脸严肃，上课作息以及吃饭睡觉都是要按照铃声来进行。罗勃克赫兹的女儿却可以烫着大卷的波浪头，穿着华贵的衣裳，而学校的学生们的头发是自然卷的却要被迫剪。在学习生活中，简承受着身体上的惩罚和心灵上的摧残。学校的罗可耗斯特当着全校师生的面诋毁她，还把她至于耻辱台上示众，使她在全校师生面前丢尽了脸。洛伍德学校还由于食物短缺，学生居住环境恶劣发生了一场严重的疟疾传染，大部分学生感染疾病死去，简最好的朋友海伦也死于这次传染病。尽管在这所学校学习很艰苦，简仍然坚强不屈，化悲愤为力量，在学校里学校学习很用功，在老师的帮助下，学习了绘画、弹琴等各种知识，在学习上飞速进步，也取得了师生们的理解，就这样她在这个学校一待就是好几年，在这里逐渐成长。

里德太太对简的态度让我有一些消极的观点：嫉妒心是可怕的。就因为里德先生很关心他唯一的一个妹妹，关心他妹妹的女儿，竟让简本应美好的童年像噩梦一样度过。但简是宽容的，随着时间的流逝当她看到躺在病床上里德太太，她选择了宽恕。而与她的宽恕形成鲜明对比的是里德太太的至死心里都充满着对简的恨，而不愿用仁慈和宽恕的心情来对待简。唉，嫉妒心会让人变得刻薄，心胸狭窄，无情，不明事理。简是好样的，她用宽恕代替了恨，给他人带来宽厚的快乐。简与罗切斯特之间的爱情真是让我的心震颤啦。简.爱自小父母双亡，寄人篱下，长的也不漂亮，不仅受表兄妹的欺辱，舅妈更是不加掩饰的鄙视她，到了寄宿学校，还要受到老师的不公正对待。不过正是这一切让简练就了坚强不屈的自信精神，使得罗切斯特先生为之所吸引，把她看做一位可以和自己精神平等交谈的人，并且深深爱上了她。他的真心，让她感动，她自己也只是一个教师而已，当简发觉自己也深深爱上了她的主人后，在地位如此悬殊的情况下，一个穷教师爱上一个上流人物，在等级森严的社会观念看来，无异于是在攀高枝，但她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的，她决定托付给他一生。她鲜明的个性，对事情有主见，不阿谀奉承的内在美一直深深吸引着罗切斯特先生，他们终于彼此相爱,应该是幸福的情侣。可是在结婚的那天，她却意外得知罗切斯特另有一位夫人，就生活在桑菲尔德的顶层。其实是造化弄人，由于家族原因，罗切斯特先生已经有过一段没有爱情的婚姻，他已经有妻子了。简，陷入了矛盾中，一

方面他深深爱着罗切斯特先生，另一方面她无法接受他有妻子这个事实。她对于罗切斯特先生的爱胜过了爱她自己，但她无法接受知道真相后罗切斯特先生对她的爱，那种爱让她觉得她是第三者，她只是罗切斯特先生的情妇，她要追求只属于她和他的纯真爱情，她不要做第三者，她选择了离开。我想，如果是我是简，我肯定当时会原谅罗切斯特的，我会用各种理由说服自己留下来，但是简却没有，她毅然选择了离开，这也正是简爱可爱和珍贵的地方--坚持自己的原则：从不奴颜婢膝，也不一味迎合讨好，鄙视那些浑身铜臭、以门第出身论人、一味追求虚荣的上流社会的那些庸俗之人，保持清醒的头脑，从不沦为爱情和物质的奴隶，也没有陷入感情的漩涡不能自拔。简为维护公道、维护个人尊严，所做的不屈不挠的斗争，不仅赢得了罗切斯特的尊敬，也使得简这一形象具备了经久不衰的价值。

但当她看到由于火灾而残疾和一无所有的罗切斯特先生她却心甘情愿的选择了答应做他的妻子。简的对于爱而做出离开的决定让人敬佩，当罗的原配妻子已死，他自己本身也变成残疾人了，简却选择了永远做他的妻子，照顾他，给他带来希望和快乐的做法让人欣慰，同时也让人联想到我们自己遇到这种事是否有勇气做出这样的决定，在当今的现实世界里，许多人都为了金钱和地位而淹没爱情，在穷与富之间选择富，在金钱与爱情之间选择金钱，很少有人会像简这样为爱情，为人格尊严而义无反顾的抛弃所有。她向我们展现了她的自身价值，展现了她对于平等的追求，使她的个性更加鲜明，向人们表达女性并不是那么柔弱，女性也可以撑起半边天。每个人都必须要以自尊

为伴，特别是在一个金钱至上的世界，如果连自尊都丢了，就会变成生活的奴隶。我们在追求物质生活的时候，应该在生活中多一些真情，追求一份温馨和宽容，在追求的时候不计较得失。朋友们，在这个物欲横流的社会，不要让金钱利益遮住了我们的双眼，幸福离我们每个人都不远，不论你的长相如何，只要努力踏实，用自己的能力去追求，我们的生活都会很丰富多彩的。

人的一生是需要尊严的，爱是需要我们自己去充实的。简.爱的成长故事我想的最多的是如果我面对她的种种遭遇时我会怎么做，我虽然不会做的那么完美，但我会尽力做到问心无愧。

简.爱的坚强不屈的精神和她不可战胜的人格力量教会我许多东西，值得我去学习。做好自己，不随波逐流，彰显自己的个性，实现自己的价值。

从简的成长经历中，我明白了：

没有真正十恶不赦的人，所以学会用宽恕去原谅别人的过错，不要整天在充满着恨的心情中生活。

遇事要有主见，将来的路要靠自己来走，别人能帮上的很少，多通过一些事情来锻炼自己让自己能有所担当。

要努力让自己成为一个能给他人带来快乐的人，在他人高兴的时候分享他们的快乐；在他人不开心的时候替他们分担不快。

少抱怨社会不公平，因为世界本来就是不公平的，要通过自己的努力去减少这种不公平。

读《简·爱》有感 篇5

《简。爱》记述了一个出身寒微、父母双亡的八岁的夏洛蒂，她被送进一所寄宿学校，那里的生活条件极其恶劣。她的姐姐过世后，夏洛蒂和妹妹艾莉回到荒凉的家乡。十五岁时她进了伍勒小姐的学校读书，几年后又在此当教师。后来她又当了家庭教师，但因不能忍受上流社会对家庭教师的歧视，放弃了这条谋生的路。她也曾为自办学校去意大利进修法语和德语;但学校没能办成，夏洛蒂最终积极投身于文学创作之路。

比如我：当我读到她在舅妈家被欺负而流泪;又为她长大后重返盖茨黑德府对舅妈的宽容而感叹;为她初到幼儿园收人欺辱而愤怒;又为她在那里成为一个有学问、有健康人格知识女性而高兴;为她不能与心爱的罗切斯特结合而难过;又为她与罗切斯特真诚的相爱而祝福!

简。爱在成长的过程中表现无比寻常的纯真、朴实、坚定和一往直前!

读《简·爱》有感 篇6

在桑菲尔德，我认识到富与贫之间天壤般的差别，但又认识，无论什么人，“站在上帝脚跟前都是平等的”。你家庭富裕，没准只是你运气；你贫穷，不过是运气差了点——但生活的不公平下总是有机会，抓住它，才会有希望；没有机会，但创造机会的道具还是会给你，用它去创造机会，不是没有可能。

摩尔屋里，在一次交谈中，简.爱得知圣约翰是自己的亲人后，激动极了，是的，当一个人得知自己无亲无助时，又找到了亲人会多么高兴。

浅谈《简·爱》与女性尊严 篇7

简·爱这一形象代表着19世纪正处于萌芽状态的欧美女性运动, 表达了来自女性, 尤其是出身贫寒的平民女性内心的强烈愿望, 渴望获得女性尊严, 即:要求和男子平等, 能够与男性平等对话;捍卫自己独立的人格与尊严, 反抗以男性为中心的社会;自由表现自己的爱憎, 击破社会传统道德的束缚。

一、女性尊严之反抗

“无论是别人在跟前或者自己单独的时候, 都不要做一点卑劣的事情:最要紧的是自尊。” (毕达哥拉斯语) 这句话意味着女人在男人面前或者自己一个人的时候, 不能因为自己是一个女人而感到自卑。在《简·爱》这部作品中女主人公简·爱就时刻保持着自尊, 为了维护自己的自尊, 她表现了自己的反抗精神。

在里德太太家, 10岁的简·爱面对舅母、表兄妹的歧视和虐待, 已经表现出强烈的反抗精神。当她的表兄殴打她时, 她勇于回击;当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时, 她高喊“他们不配和我在一起”;当她被囚禁在空房中时, 想到自己所受到的虐待, 从内心发出了“不公正”的呐喊。在孤儿院, 简·爱的反抗性格更为鲜明, 这和她的朋友海伦忍耐顺从的性格形成了明显的对比。海伦虽遭迫害却信奉“爱你的仇人”, 在宗教的麻痹下没有仇恨, 只有逆来顺受。而简·爱对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝。她对海伦说:“假如她用那根条子打我, 我要从她手里把它夺过来, 并且当面折断它。”充分表露了她不甘屈辱和不向命运妥协的倔强性格。

简·爱的抗争行为是对男权社会的反抗, 是要求获得女性尊严的表现, 同时向社会证明女性是社会的组成部分, 是有属于她们的尊严。她有独特的女人气质, 坚强的意志和热烈的感情, 她没有借助婚姻来实现追求虚荣的愿望, 而是立足于自尊去追求自由。

二、女性尊严之平等

“自尊, 迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方, 它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。” (罗素语) 简·爱在她所处的不平等的社会中, 不甘于处于男权势力的压迫下, 从而呐喊出心里的抗挣。

简·爱在艰苦的岁月中形成了自己孤立不羁的性格, 她执着地追求人格的平等, 时时维护自己做一个“人”的价值和尊严。初到桑菲尔得庄园, 简·爱在罗彻斯特面前不卑不亢, 落落大方, 在交谈中, 主人问她:“你认为我漂亮吗?”简·爱回答:“不, 先生。”主人又问:“就凭这雇佣关系吧, 你同意让我粗暴一点吗?”否定的答案同样干脆。简·爱在主人面前丝毫没有献媚和奉承, 表现出强烈的自我意识和独立意识。

简·爱恋上了罗彻斯特, 曾经以为罗彻斯特要娶高贵、美貌的英格拉姆小姐, 而又要将她留在庄园里时, 她气愤地说:“你以为, 因为我穷, 低微、不美、矮小, 我就没有灵魂没有心吗?你想错了——我的灵魂和你一样, 我的心也完全和你一样!我们站在上帝脚跟前, 是平等的——因为我们是平等的!”此话道出了简·爱内心要求人格平等的呼声, 也是她爱情观、乃至人生观的基本思想。即使处于最幸福的时刻, 简·爱也时时不忘要维护自己的独立地位。虽然她感到自己已坠入痴情, 甘愿把自己全部身心都无所保留地奉献出来, 但是, 她又努力自制, 时刻提醒自己要掌握自己的灵魂。

简·爱对待爱情的追求都是基于心灵平等上的交流沟通, 并非是对于物质这些外在东西上的追求。简·爱是个地位低下的家庭教师, 她没有因此感到自卑, 反而要求精神的平等, 她冲破了世俗的等级观念, 勇敢去追求属于自己的感情。

三、女性尊严之自由

“没有自我尊重, 就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——这是一块磨练细腻的感情的砺石。” (苏霍姆林斯基语) 。要获得他人的尊重, 赢得自己的自尊, 就要获得自由, 为了自由而与自己所处的环境进行抗争。

简·爱生活在十九世纪中期的英国, 启蒙主义倡言的“自由、平等、博爱”等观念成为她最直接的精神资源。在启蒙精神的滋养下, 塑造出一个全新的简·爱:知书识礼、多才多艺、涵养高雅、理智克制。学校生活枯燥无味, 但她渴求自由的天性与希望的火花却从未熄灭, 内心时时渴望打破刻板保守的清教式教师生活, 渴望一种新的苦役。虽然命运是不公平的, 但她没有屈从命运的安排, 而是默默地于承受中抗争, 于挫折中奋起, 向往属于自己的那份自由, 与命运进行抗争。就这样, 她以独特的个性和强烈的时代进取精神, 从寄宿学校迈向社会, 在争取个性解放、与世俗抗争的道路上独自前行。

《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的最有影响的一部作品, 女作家精心塑造了一个平凡而又很不寻常的家庭女教师形象, 歌颂了把两颗灵魂平等结合在一起的爱情, 同时也歌颂了敢于和男权社会顽强斗争的妇女, 把维护女性的人格尊严看得高于一切, 从表层意义上说, 《简·爱》的爱情故事是平民女作家站在进步的立场上, 对于当时盛行的以金钱、门第、美貌作为交换条件的买卖婚姻的否定, 对那些依然延续到现在的庸俗思想进行抨击。可是从深层内涵看, 简·爱与罗切斯特的爱情故事中, 深藏于其中的意义是令人震撼的, 开始觉醒的19世纪西方妇女强烈的女性意识, 千百年来柔弱可怜、因没有人格的独立而寻求男性保护的女性, 在女作家建构的世界里, 挺立起来了, 她获得了雄伟刚强的力量, 得到了精神上的独立自主。简·爱这一形象变得高大而不同凡响, 闪现出强烈的女性意识。

摘要：19世纪的英国是个男性处于中心位置的社会, 普通女性的情感生活和内心感受没有得到太多的社会关注。在《简.爱》这部小说里, 夏洛蒂.勃朗特塑造了简.爱心地纯洁、善于思考、自尊、倔强的性格和勇于追求平等、幸福的精神。简.爱的人生历程中, 她为维护自己的独立人格, 常和不公平的社会发生激烈的冲突, 从而成为维多利亚时代具有反叛意识的女性代表。

关键词：女性尊严,反抗,平等

参考文献

[1]黄晋凯, 李正荣.西方文学史第二卷 (19世纪文学) .成都:四川人民出版社, 2003.

[2]徐葆耕.西方文学五十讲.北京:北京大学出版社, 2003.

[3]吕齐马斯.论生活的价值.长春:吉林大学出版社, 2004.