读〈诚实的孩子人人爱》有感

2024-06-18

读〈诚实的孩子人人爱》有感（共8篇）

读〈诚实的孩子人人爱》有感篇1

诚实的孩子人人爱

最近，我读了《诚实的孩子人人爱》这本书，有一些感悟。

这本书主要讲了三个故事，第一个故事讲了一个叫健民的男孩在寒假时提早做完了作业，他的好朋友十分不解，最后才知道健民是在网上抄答案做作业。老师知道后批评了健民。但健民心不在焉，朋友感到十分气愤。

第二个故事讲的是一位女孩因吃了一家小笼包而食物中毒了。原来是那家食店的老板想赚多点钱，便制作了“黑心小笼包”拿出去给人家卖。结果这个老板也受到了惩罚。

第三个故事讲一位叔叔买完东西结款时，结款的服务员算错数而还多了钱给叔叔。这位叔叔发现了还多时没有贪心，而是把多余的钱还给了服务员。服务员知道后感激无比。

从这三个故事我们可以体会到：不管是小孩还是大人都应该诚实地面对生活。不要贪图、不要撒谎，做个诚实的人。在这两点里，守信用这一点我没做得好，因为我答应别人的事没有按时做好。比如，我答应妈妈一放学回家就第一时间先做作业，但我每次回来都只顾着跟小伙伴玩或看书而推迟去做作业。我以后答应了别人什么事就一定要按时完成，不拖拉，做个诚实守信用的好孩子。不贪图这一点我做得较好，因为我没有贪图，不索取，不过还需要进步。我以后要继续保持，积极上进。记住：做事无愧心，生活才会快乐！

读〈诚实的孩子人人爱》有感篇2

读完了《爱的呼唤》《爱的旅程》后,我的第一感触就是———师爱无边。教育是一门科学,是一门艺术,我们教师必须有强烈的事业心,以教育科学为指导,教育科研为动力,教育艺术为途径和手段,以爱施教,以理服人,以德育人,全面提高学生素质。在张载锡老师这些书中,有学校教育、家庭教育、道德教育、课堂教学、开发智力等方方面面的小故事和哲理,我被书中所写的教育方法所感动,不由地想到班主任的教育教学工作,其实,我们也可以用情深意切的直观言语,丰富语感的体态语言,心理相融的情感共鸣,激发情趣的教学幽默,直话曲说的暗示诱导等等,付出爱,给学生心灵的土壤上播种“爱”,也可以收获到“可持续发展的爱”,使他们爱课堂、爱环境、爱生活、爱祖国。爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。

著名教育家夏丏尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”那爱是什么?爱就是尊重,是信任、是智慧、是宽容。谈话时,让学生坐在你的身旁;制订班规时,征求学生的意见;教育学生时,用商量的口吻……张老师那语言、那行为、那耐心真令人折服。

书中讲到老师要树立高雅的美感形象。是的,老师的仪表、服饰、态度、语言、表情都影响着学生。在老师进入教室时,那表情信息一旦融入教室的空气之中,立即会扩散,感染学生。愉快的表情,洒脱的举止能使学生轻松自然,处于学习的最佳心理状态。书中有这样一个情景:教室的门被轻轻地推开,老师微笑着迫不及待地挤进门来,从容地点点头,漂亮的连衣裙像一片彩云托着老师上了讲台,老师的微笑温暖了教室的角角落落,渗进同学们的心田。“同学们,我姓刘,叫云,很高兴和大家一起来学习英语这门令人生畏的课。”老师的话一下子吸引了学生,拉近了师生间的关系,是老师美的形象,老师美的语言为学生打开了知识之门,学生会不知不觉地跟着老师奔向希望。

用爱温暖后进生。后进生大多数学习成绩差,思想上不求进步、自卑、缺乏信心。而教育这些学生,教师付出很多却回报甚微,教师批评时言辞稍有不慎,矛盾就会激化。张老师告诉了我:首先要分析造成学生后进的原因,是家庭因素、学校因素还是社会因素。其次,抓住感化的突破口,对症下药。后进生往往不受人欢迎,受人歧视,遭人冷眼。由于爱的饥渴,他们自卑、自暴自弃,表现得玩世不恭,其实他们的内心深处渴望帮助、渴望爱。爱可以塑造美好的心灵,可以诱发美好的行为。教师应在生活上关心他们,思想上爱护他们,学习上帮助他们。我班转进一位因打架被“遗弃”的学生,我请他来沟通一下,他诚惶诚恐地来了,我微笑着递了一杯水,说:“一看你就是好学生,我们都欢迎你的到来,老师又多了一个朋友……”一段真诚的话驱散了他的拘谨,更改变了他的习惯,慢慢地他成了学生的榜样。张老师的方法真灵。

批评也要讲艺术。读了这本书,我恍然大悟,原来,可以从反面去教育,站在孩子的角度去分析问题的症结所在,然后再有针对性地采取行之有效的方法去激励学生。从此,我再没有把学生请到办公室。学生肃立面前,通过讲道理并责令其改正,大多劳而无功,学生抵触、赌气,收效甚微。处于自我意识急剧发展的时期,自尊心非常强的孩子希望教师能理解他、关心他、尊重他。所以,我在教育活动中始终保持宽广的胸怀,和蔼、友善、热忱、耐心、平等地对待学生,发现学生的闪光点,“责子十过,莫如奖子一长”,老师对学生的激励和希望,真的产生了积极的效应。

读〈诚实的孩子人人爱》有感篇3

一、多一点尊重，少一点讥讽

后进生也有强烈的自尊心和上进心，但往往又表现为自卑、孤独、随意、应付、叛逆等。他们大多数对老师、对父母有戒备心理，自卑感严重，认为自己不可救药，破罐子破摔，失去自信心。我们应当了解原因，主动与他们交朋友，处感情，谈人生，谈理想，肯定他们的优点。动之以情，晓之以理，给他们比优等生更多的尊重、关心和启迪。如我班的胡××同学，聪明但懒惰，作业从不按时完成，组长催、老师催才肯完成作业，天天如此。我多次批评，有时甚至很尖刻，他还是不改正。静心思考，我决定不再批评他了。出乎意料的是，他竟然按时交了作业，可是两道题，他只做了一道。我没有立刻质问他为什么这么做，相反，看到他的进步，我很高兴。及时在全班同学面前表扬了他，并向他投去了鼓励的微笑。他看着我，红红的小脸上露出了久违的微笑，耸耸肩膀，挺挺腰杆，坐得更端正了。从此以后，他再也没落过一次作业，中考成绩有了很大提高。

二、多一点激励，少一点斥责

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”对于后进生不能因为他们缺点和错误多就冷落、疏远、斥责他们，要抱着一颗爱心去亲近他们，即使小小的进步，都应当给予真诚的赞美和鼓励。杨×同学是我班出了名的“闲不住”，智力好，但学习不认真。很少认认真真听完一节课，不是做小动作，就是与同学小声说话。挨过我多次批评，就是难以改进。于是，我利用课余时间，找他谈心，他不耐烦，态度很不端正。我并不生气，真诚地肯定了他的闪光点和取得的进步，并耐心开导，鼓励，他的态度缓和了。之后，又经过几次谈话，杨×开始转变了。上课注意力集中，积极回答问题。乐于助人，经常帮助同学讲题。还担任了小组长，工作很出色。

三、多一点表扬，少一点批评

我认为一个懂事的孩子都希望别人说他一句好话，尤其是青少年学生，更喜欢老师表扬，后进生更是如此。尽管他们存在这样或那样的缺点，甚至有些学生的行为使老师感到不愉快，但这样的学生也希望老师说一声他们的好。这样的学生得到表扬的机会是那么少，他们的快乐、自信，少得可怜。作为老师，后进生的健康成长，需要我们最大限度的关爱。要转变他们，就是要对他们奉献出超乎寻常的爱心和温暖，使他们觉得老师是诚心爱护他们的。如果我们能够挖掘他们潜在的闪光点，哪怕是微小的进步。给这些后进生提供展示自己的机会，并经常多些表扬，多些鼓励，让他们找回学习的兴趣，增强他们的上进心。

四、多一些关爱，少一些冷漠

作为教师，关爱、鼓励和赞扬学生，是教师的职业道德。教师的关爱体现在吸引学生、影响学生、赞扬学生、指导学生、激励学生，使他们学业进步，学会做人。可是，在教育的过程中，我们往往只重视了优等生的培养，却忽略了后进生的关爱和教育。动不动就对后进生大加批评，甚至冷漠。我们都有这样的体验，孩子初学走路的时候，经常摔跤。即使这样，孩子的脸上任然挂着微笑。只要大人几句鼓励，他就继续爬起来练习，终于如愿以偿学会了走路。孩子和父母都收获了一份满足和喜悦。同样处在求学阶段的孩子，我们为什么不把这份关爱和鼓励给他们呢？

“捧着一颗心来，不带半根草去。”教学中，我们可以感觉到，那些受到关爱、表扬和鼓励的进步明显：受到批评、冷漠甚至无人问津者几乎没有进步，甚至退步很大。给这些后进生关爱，举手之劳而已，哪怕是一个问候、一个微笑、一个手势，都会使他们受到鼓励，甚至终身难忘。努力激发他们的上进心，谁说后进生中没有瓦特、爱迪生呢？要让他们认识到“后进生”这个标签只能永远待在昨天。

五、多一些宽容，少一些计较

教师对后进生要充满爱心、耐心，这对后进生的转化至关重要。教师对后进生的错误不要“新账老账一起算”。这样会适得其反，一定要宽容、大度，切记不要揪“小辫子”，对其“差”耿耿于怀。当然，对其错误也不能不闻不问，坐视不管，要让学生在快乐中明白自己的错误。不要总认为学生的错误都是恶意所为、有目的的。殊不知，在赞起其“劣”根的同时，也斩掉了所有蓬勃生长的根。这是教育者的悲哀，值得深思！切记：对后进生“拉一把回头是岸”，“推一把万丈深渊”。

拥有一颗爱生之心，是老师必备的条件。对学生的爱，既要一视同仁，又要有所倾斜，对后进生的关爱更是如此。有人说：“漂亮的孩子人人爱，但爱不漂亮的孩子，才是真正的爱。”我不妨把后进生比作不漂亮的孩子，那么不漂亮的孩子同样需要——爱！

参考文献：

读〈诚实的孩子人人爱》有感篇4

又是一个静谧的夜晚，花儿、草儿入睡了，只有星星在灰色的天幕上眨动着调皮的眼睛。此时的我却毫无睡意，再次品尝起美国作家杰夫?金尼带给我的故事美餐——《小屁孩日记?好孩子不撒谎》

在日记里，格雷通过过调侃戏谑的笔调，道出他对生活中挫折及成功的独特观察。全书以生活化口吻和用词、令人发噱的笑料，配上简单爆笑的插画，传神地描绘出青春期的“时而天真、时而叛逆、时而顽皮、时而无奈”。

这本书写的是格雷在家、在学校所发生的事，我觉得最有趣的是格雷和他哥哥去扫树叶，本应该装满袋子的，哥哥却让他把树叶只装每个袋子的一半。这样一来，半小时袋子就全用完了。他们回到家原以为会得到夸奖，但被奶奶臭骂一顿。还有一次格雷原以为可以神不知鬼不觉地偷吃姜饼，却在圣诞节时被老妈发现……经历过几次类似的事情后格雷终于得到深刻的.教训―“撒谎的代价是沉重的”。

读后，我想到了“若要人不知，除非己莫为”这句名言。是啊，在任何时候都不能干坏事，即使干了也不能撒谎。回首过往岁月，记忆慢慢翻开，折叠……叠成一串串美丽的故事，故事中，我想起了前年暑假里的一幕：

那一天天气很热，好友约我去冷饮店买冰淇淋，我满口答应，可我又犯愁了，身上没有一分钱怎样去买?问爸爸妈妈要吧，他们肯定不给我，还要说我乱花钱，怎么办?这时，我脑海中闪出来一个念头——撒谎。我来到爸爸的身边，把事先编好的谎言说出来：“爸，我的笔用完了，给我五元钱到文具店买几支笔。好吗?”爸爸听后立刻从钱包里拿出五元钱递给了我，并再三叮嘱我：“外面天热，早去早回。”我接过钱便和好朋友一起去了冷饮店。

到了冷饮店，嘴里吃着又凉又甜的冰淇淋，但我的心里总不是滋味。走在回家的路上，心想：这件事要是被爸爸知道，那还不是劈头盖脑的一顿?想到这里，我心里就像十五只吊桶打水一样七上八下的。我急急忙忙的跑回家，回到自己的房间，关上门，心想：我是一名少先队员，不应该撒谎，要不就对不起胸前的红领巾，想着想着泪水就滴在了红领巾上了。她好像在嘲笑我。想到这里，我鼓起勇气，向爸爸承认了错误。“知错就改就是好孩子嘛”爸爸高兴得说。我心中的一块石头总算落了地。我往窗外望去，天空仿佛格外的蓝，阳光仿佛更加格外的灿烂。

通过这件事，我明白了诚实比金子更重要的道理，所以不能撒谎!诚实能让我们得到快乐;能让我们获得理解;能让我们愉快地生活不会被良心谴责;能让我们的人生光明磊落!

读〈诚实的孩子人人爱》有感篇5

--------读《爱的教育》有感

奚哂蕾

作为一个教师，平常自然会接触到很多教育学专著，年轻的我总是希望能在书中找出我一直在追求的答案——教育，它的本质到底是什么？教书育人，这看似简单的四个字背后，到底藏着怎样深刻的内涵？广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。对于向学生传授知识和技能，所有老师都能游刃有余，但是是否真的影响了学生的思想品德，很多老师却都不敢确定。

《爱的教育》，这本书最初吸引我的就是这个名字，什么样的教育才是爱的教育呢？我迫切地想要得到答案，便翻开了这本带着“爱”的书，尽情徜徉。跟着安利柯这个可爱的意大利小男孩，去学习，去生活，去感动，在一个个平凡的事件里感受爱。安利柯不是什么伟大的教育学家，他不会乏味地说教，也不会有专业深刻的理论，他只是我们身边最常见到的孩子们中很普通的一个，他把我拉进他平凡却可爱的生活，把我带入一个爱的世界，去感受他对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱。正是透过这点点滴滴，我才明白，作为一个教育工作者，我们应该把爱融入教育，用爱浇灌孩子们的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,健康的成长!

在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。那么爱在何处呢？我们常常这样问自己。是的，爱看不见，摸不着，犹如透明的空气，其实就弥漫在我们四周，却不被我们所察觉。如果我们忽视了身边的爱，那我们的教育就会变得苍白无力，那我们就无法去影响孩子们的思想品德，也就是说，教育就失去了了它本身的意义。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。书中每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”，这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，因为这些“精神讲话”都饱含了老师深深的爱，这是一种被爱浸润的教育，自然它的感染力会更加强烈，更容易达到孩子们的心灵。

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.“爱”是没有限制的.同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量.是教育中所不能缺少的。

安利柯的先生说道:“你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也喜欢我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!” 这番话让我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,只有把学生当亲人的老师才能被学生喜欢。做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生.爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的.同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露.当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母.离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情.总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感.让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解.爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。当我们把这种爱带给学生时，他们一定能够感受得到。这是一种藏在教育里的爱，却用这样一种方式表达出来，学生欣然接受，于是他们也充满了爱，他们再把这爱传达出去，惠及家人，朋友，同学，这个世界便因为教育而充满了爱，这样的教育才是成功！

爱像空气一般，我们看不见，却时刻围绕在我们身边。我们要做的，就是让身边的人去感受到爱，让爱包围周围的一切。尤其是作为教育工作者，更需要表达爱，教育的最终目的还是把爱带给学生，用爱去感化每一个简单的心灵，让每一个孩子能在爱的浇灌下茁壮成长！

读《诚实的报偿》有感篇6

诚实是每个人应该拥有的，而诚实也是多数人无法拥有的，因为内心十分很暗，只懂得谋取个人利益，不懂得多为他人着想，这是当今社会，常见的现象。因为现在这个社会，是金钱与利益的社会，大多数人已经忘记了诚实守信的道理，与人交流时都充满着谎言与欺骗，但这些不诚实的人却不知道，只有诚实才能赢得别人的信任和互相的肯定。今天我读了一篇文章让我感触多多，也让我知道主人公汉森，是如何用诚实迎来的报偿。

这篇文章是这样的：美国华盛顿州塔科马市10岁的小学生汉森，有一天与小朋友在家门前的空地上玩棒球，一不小心将球掷到邻居基尔的汽车上，把汽车的车的玻璃打碎了。小朋友们见闯了祸，一个个逃回家去了。汉森呆呆地站了一会儿，决定亲自登门承认错误。刚搬来该市居住的基尔原谅了汉森，但仍将此事告知了汉森的父母。当晚，汉森向父亲表示，他愿意拿替人送报纸储蓄起来的钱赔偿基尔的损失。第二天，汉森在父亲的陪同下，再度登门拜访基尔，说明来意，岂料基尔笑道;‘好吧，你如此诚实，又愿意承担责任，所以我不但不要你赔偿还乐意将这汽车送给你作为奖赏，反正这辆汽车我打算弃掉的`。”由于汉森的年纪还小，不能开车，这辆汽车暂由其父代为保管。不过他已找人修理好车窗，经常给车子洗尘打蜡，像对待宝贝一样。他倚着那辆1978年出厂的福特“野马”车说;“我恨不得快快长大，好驾驶这辆车。我至今仍然不感相信它是我的。

读完了这篇文章，我知道诚实是可贵的，在与人交往时需要的是诚实，也只有这样的良好品质才能成就非凡人生，所以千万不能尔虞我诈。

读《诚实是金》有感篇7

我今天读了一篇关于华盛顿的一个诚实的故事。故事内容是小华盛顿梦寐以求要爸爸的小钢斧，终于在他十岁生日时，爸爸送她了小钢斧!于是他就去找山姆大叔和他比刀!可是，山姆大叔进城去了。小华盛顿十分沮丧就不时的去砍路边的杂树!结果不小心砍倒了樱桃树。父亲气急败坏就责问仆人谁砍得!小华盛顿怕父亲会错怪别人，就诚实的跟父亲说明!父亲听了，气全消了，抱起华盛顿说：“敢于承认错误，要比一千颗樱桃树更有价值，做人应该这样!”

读了这个故事我懂得了许多!其实我也有这样的生活经历。就是暑假的一天下午，我一个人在家，做好了作业，十分无聊。就想：真无聊啊!对了!玩我的悠悠球好了!于是我从柜子里拿出悠悠球：一会儿“智能旋风”、一会儿“飞龙在天”、一会儿“登月弹射”……玩得不亦乐乎。结果，我玩“环游世界”时，只听“啪”的声音，妈妈最心爱的花瓶，壮烈“牺牲”了，这时，我心惊胆战，赶快把玻璃碎片收好。等着妈妈回来。时间就像流水一样快。“咚”，妈妈回来了，她看见在音箱上的花瓶，居然没了，就大发雷霆，气的头发有几根都竖起来了。这时，我心里正做着斗争，告诉妈妈，妈妈肯定会打我的。不告诉妈妈，这样会良心不安的。最终我选择了诚实，我鼓起勇气，低着头走到妈妈的面前，说：“妈妈!对不起，刚刚，不小心打碎了你的花瓶!”我正等着，妈妈破口大骂。没想到，妈妈温柔地摸摸我的头，欣慰地说：“宝，你的诚实，比花瓶，更有价值!”