《啊呜》的喜悦

《啊呜》的喜悦（精选6篇）

《啊呜》的喜悦 篇1

《啊呜》的心理历程

小班第二学期的孩子们，入园情绪基本稳定，初步养成了一定的阅读习惯，特别是我们小五班的小朋友，通过上学期的绘本阅读，孩子们渐渐喜欢上阅读这件美好的事情，只是班里的绘本已经不能满足我们师幼的阅读欲，因此根据我们班孩子的特点我选择了一些好玩好看的绘本和大家阅读。从健康类的《蛀牙虫走开》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，到今天的偏重语言类的绘本《啊呜》，孩子们的喜欢让我感触许多。

《啊呜》这个绘本故事主要讲述的是四个小动物发现“啊呜”，战胜“啊呜”的探险故事。故事课件里有着令人担心害怕的音效，孩子们的心被故事惊险的情节牵动着，天灏害怕着用双手捂着眼睛有漏开指缝偷偷看着故事，好纯真的孩子们。当小熊进入房子里没出来时，孩子们都非常的害怕，担心，当我问小朋友们：“要不要去救小熊时？”孩子们的友情战胜了害怕，都说要去帮忙的，因为小熊是我们的好朋友。多么善良的孩子们。孩子们手拉着手怀着忐忑的心情和故事中的小动物一起去拯救小熊，当发现是蛋糕时，孩子们顿时欢呼起来。我想通过这个故事孩子们体验了什么是害怕，更懂得了战胜害怕，勇敢面对。

故事中的词语“又大又圆”“雪白雪白”“鲜红鲜红”，通过语言游戏，孩子们积累了一些好的词语，锻炼了口语表达能力，可谓是一举多得。

延伸活动中，我出示了许多没有涂色的蛋糕图片，没想到活动到了一个高潮，孩子们对蛋糕特别感兴趣，看到每一种蛋糕图片都会发出惊叹声。区域活动蛋糕涂色，非常用心，画出了自己喜欢的蛋糕。如果说用“小眼睛发亮，小嘴巴不停，笑声不断”来衡量一次集体活动的话，无疑，此次的绘本活动孩子们非常喜欢。真好！

户外活动，仍以“勇敢”为主题，大家尝试了最大滑梯的玩法，当梦洁，翊珊不敢上滑梯时，孩子们喊出了“加油，加油”来给小朋友们鼓劲。当梦洁，翊珊成功战胜恐惧时，所有小朋友如释重负。

一本书，带给我们的不仅仅是一个故事，还可能是一个道理，可能是一种经历，可能是......书让我们足不出户，尽阅天下事。愿阅读伴随我们每个人一生。

《啊呜》的喜悦 篇2

下面以高中数学“圆的标准方程”教学片段为例, 展示一节学生参与的精彩的数学课。

为了体现学生自学能力、小组合作能力, 组内、组间的协作能力, 为了给学生更多的参与机会, 在求圆的标准方程时, 我设计了四个题, 列举其中 (3) 、 (4) 两道。

要求:先独立完成, 对比反思, 分组讨论, 当堂展示。

(4) 求过点A (6, 0) , B (1, 5) , 且圆心在直线l:2x-7y+8=0上的圆的方程。

4个小题中, 第 (1) 、 (2) 小题学生会很快解决, (3) 、 (4) 个小题有些困难, 根据预习, 学生可以用待定系数法确定圆心坐标和半径再求解, 进而理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆。而这两个小题有多种解法, 学生可以充分参与展示, 这两道小题也是这节课最精彩的部分。至今回味无穷。

第 (3) 小题是三组A同学展示的, 解法是教材做法:待定系数法。

解:设圆心坐标为 (a, b) , 则圆的方程为 (x-a) 2+ (y-b) 2=5,

因此, 所求圆的方程为 (x-1) 2+ (y+1) 2或 (x-1) 2+ (y-3) 2=5。

最值得称赞的是, 讲评过程中A同学认为解方程组是个难点, 也是学生的易错点。所以讲解过程中, 她着重强调了一下。同学给了她热烈的掌声。她美美的走回了座位。

师:还有其他解法吗?

A生所在组B同学补充说:我组商量还可以用两点间距离。设圆心C (a, b) 。

我们组就是这么做的, 下面有几个组也产生了共鸣。

师及时加以肯定:可以, 补充得很好。你们组表现得也很好。

教师话音刚落, 只听“耶”的声音夹杂着击掌声, A组正在庆贺。

师微笑着顺势追问:“你们组还有其他解法吗?”

“啊?还有其他解法?”A组一名不太爱发言的男生情不自禁地自言自语, 并愕然地抬头看着我。

师:其他组还有新的解法么?

此时教室一片寂静。

师提醒:各组交流一下。想想初中与圆有关的定理。

话音刚落教室沸腾了, 学生七嘴八舌议论起来。这时六组有位不太爱说话的男生C举手想表达他的想法。

我用期盼的眼光看着他, 鼓励他:“说说看。”

他满脸通红腼腆地说:“老师, 我想去讲台上讲。”

师:真好, 快来!

生C在黑板画了一个图, 然后对大家说:“我预习时看了书上的例2的解法, 我想这道题虽然与例2有点区别, 但从主要条件看例2的解法在这道题上也能用。这个方法是初中讲的圆的……对了, 好像是垂径定理。还是设圆心C (a, b) , 行吗?

师:可以, 继续。

生C:如图1, 求AB中点坐标M (1, 1) , MC一定与AB垂直, AB的斜率为0, MC的斜率应该是AB的负倒数, 他摸摸头, 撅撅嘴, 我想求MC的直线方程, 可MC的斜率不存在呀!我就求不出来了。他发出了求助的眼光。我明白对于特殊的直线方程求法他可能忘了。

师:哪位同学支援一下?

下面想回答问题的人太多了, 我清楚生C已经把最困难的问题解决了, 他已经把其他人的思维带上正道了。

师:小D回答。

小D大声回答:x=1, 此时直线垂直x轴。圆心为 (1, b) 。

“听懂了。”同学很给面子地大声说。他连蹦带跳地凯旋而归。

在生C的启发和带动下第 (4) 小题很快就突破了。

又圆心在直线l上, 所以圆心是直线m与直线l的交点, 解联立方程组

下课铃响了, 学生都不动弹, 觉得数学课太短了, 学生说:“还没上多会儿怎么就下课了?”

让我感触最深的是:C生课下自豪对我说:“老师, 今天我还行吧!”我笑着对他说:“挺棒的!”他点点头很高兴地说“老师, 今天的课我听懂了。”“是吗?继续努力。”我鼓励他说。“谢谢老师!”他边说边帮我整理教具, 不愿离开我身边。让你感觉到, 这么一个基础差一些的孩子课后还在享受课上成功的喜悦。

小班语言《啊呜》教案 篇3

设计意图

小班的幼儿喜欢看故事，爱想象，他们的想象充满了新奇与幻想，但有时又害怕一个人在家，不敢自己睡觉，为了帮助孩子克服恐惧的心理，于是我选择了绘本故事《啊呜》

活动目标

1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。

2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。

活动重、难点

感受故事人物的心理变化，知道要勇敢

【活动准备】

《啊呜》PPT课件

【活动过程】

一、兴趣导入。

1、发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。

请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？

幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声……

2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事……

二、教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

1、观察

小猴也看到了啊呜 它是雪白雪白的?教师出示ppt课件 引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。

幼：（雪、天空、白云……）

4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”

小猫也看到了啊呜哎 它是什么样的?还有什么东西是红红的？

幼：（血、花、苹果、番茄、樱桃……）

5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜，真吓人！”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢！我们来学一学勇敢的小熊？（学一学）

6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什么事？（一定是给啊呜吃掉了！）

7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说：“快去救小熊！”

8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？（蛋糕）——小猴说的雪白雪白是什么？（奶油）——小猫说的红红是什么？（樱桃、草莓）

9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧！

三、结合实际，教育幼儿要勇敢

四、结束：找“啊呜”

“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕！让我们也到外面去找找“啊呜”吧！

教学效果分析及反思

小班语言啊呜教案 篇4

1、在闻闻、摸摸、听听、讲讲、说说中感受故事的有趣情节，尝试用简短的语句进行表述。

2、能对物品和食物进行分类，知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃。

活动重点：感受故事的有趣情节，能用简短的语句进行表述。

活动难点：了解东西有的可以吃，有的不可以吃。

活动准备：

1、故事《啊呜啊呜》PPT多媒体课件。

2、魔术袋(有很多口袋的围裙)：内装有实物(一个面包、一小袋大米、一盒糖果、一个能吹的气球)3、各种物品和的食物卡片若干张;自制贴有能吃和不能吃的分类表。

活动过程：

●环节意图：通过游戏“变变变”，让孩子运用感官闻一闻、摸一摸、听一听，猜测物品。

1、闻一闻：是什么东西这么香?

2、摸一摸：这一粒粒的是什么东西呢?

3、摇一摇：听一听这里装着什么东西呢?

小结：变变变，变变变，变成一个小面包。

变变变，变变变，变成一口袋大米。

变变变，变变变，变成一罐小糖果。

●环节意图：观察画面，引导幼儿用简短的句子讲述故事的主要内容。

1、出示小老鼠，说：看看今天是哪个动物朋友来到我们小一班来做客了?一起跟小老鼠打个招呼吧!

2、出示一个面包、一袋大米、一盒糖果，让孩子跟着老师一起看看讲讲。

(1)小老鼠吃了哪些东西?

(2)小老鼠是怎么吃的?

3、完整讲述故事前半段，

4、出示气球：

(1)小老鼠发现了什么?

(2)小气球可以用来干什么?

(3)小老鼠想知道气球是什么味道的，它咬了一口，结果会发生什么事情?

5、完整欣赏故事。

●环节意图：请小朋友告诉小老鼠还有什么东西是可以吃的，什么东西是不可以吃的?并将这些物品进行分类，贴在分类表上。

1、结合自己的生活经验讲讲有哪些东西可以吃?哪些东西不可以吃?

2、将图片分类贴在分类表上。

活动延伸：分享糖果。

1、说：今天小老鼠知道了不是所有的东西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感谢你们，要把糖果和大家一起分享。

《啊呜》的喜悦 篇5

活动目标：

1、观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。

2、按声音提示，进行手口一致的点数。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：PPT、蛋糕、橡皮泥

幼儿园小班语言教案《啊呜》

活动过程：

一、导入故事，引起兴趣：

师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢？(老虎)那我们一起来听听故事里的“啊呜”是什么？

师：在森林里生活着四位好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）师：咦，小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗？（长耳朵，白白的）那那只长长的尾巴的是谁呢？（小猴）小兔子旁边出除了小猴还有谁？（小熊）小熊又是什么样的呢？（黑乎乎的）那小熊旁边的还有谁呀？（小花猫）我们一起来跟他们打打招呼吧！

二、理解故事，大胆联想：

1、讲述故事开始：

师：有一天，这四位好朋友一起来到森林里玩，他们来到一幢小房子前，突然听到房子里传来“啊呜”，啊呜会是什么呢？。

2、大胆联想猜测：

小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆圆的”，什么东西会是圆圆的呢？

师：小兔子说：没关系没关系，让我去看看吧！于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，“啊呜”是圆圆的。

师：小朋友，你见过的什么东西是圆圆的呀？（苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等）今天王老师也带来了圆圆的东西哦！你们看：圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。

小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，什么东西会是白白的呢？

师：小兔子都去看过了，它说“啊呜”是圆圆的，那我们现在一起来听听小猴说“啊呜”会是什么样的呢？我们接着听故事吧！

师：小猴说：小兔子你去看过了，我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜是白白的。

师：咦，小朋友你见过什么东西是白白的呢？（白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等）今天王老师也带了白白的东西哦！我们一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。

小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是红红的”，什么东西会是红红的呢？

师：小朋友你还记得小兔子说“啊呜”是什么吗？（圆圆的）刚刚小猴说“啊呜”是白白的。接下来谁又回去看“啊呜”了？那我们接下来一起继续听故事吧！

师：小猫说：小兔子小猴你们都去看过了，我也要去看看。于是小猫鼓起勇气走到小房子前往门缝里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜是红红的。

师：咦，小朋友你见过什么东西是红红的呢？（苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等）今天郭老师也带了红红的东西哦！我们一起看看：红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。

3、欣赏故事结尾：

勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！

师：咦，四位好朋友里只有谁没去看过啦？（小熊）嗯，这次小熊就说：小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大摇大摆的走到小房子，“蹦”的一声小熊走进了房子里，可是过了很久很久很久，小熊都没有出来，她的好朋友就在想小熊会不会被那个“啊呜”吃掉了。

师：小朋友你还记得那个“啊呜”吗？小兔子说“啊呜”是圆圆的，小猴说“啊呜”是白白的，小猫说“啊呜”是红红的。现在你们猜猜看：啊呜是什么呢？（你们过生日的时候要吃的）师：哦，原来“啊呜”是好吃的蛋糕，啊呜可怕吗？不可怕，现在你们就知道小熊为什么不出来了吧？原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦！

三、根据提示，操作体验：

1、播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。

师：小朋友你们想吃蛋糕吗？今天王老师也带蛋糕来了，你看。可是吃个蛋糕又要求的哦，当你听到一声“啊呜”，你就要“啊呜”吃一口蛋糕，当你听到两声“啊呜”、“啊呜”，你就要吃两口蛋糕。

2、幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。

集中操作：吃蛋糕鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦！

3、今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。

设计意图：

<啊呜>这个故事风趣幽默，从过程到结尾一波三折，让人看了觉得跌宕起伏。“啊呜”到底是什么东西？这个问题始终围绕在我们耳边。从小兔、小猴和小猫三个小动物那里得到的答案是“怪物，”而结果却是“大蛋糕。答案虽然出人意料，但又在情理之中。”

想知道“啊呜到底是什么东西”就得猜。3-4岁的年龄段幼儿最喜欢天马行空的想象。在猜测的同时，老师有意思的引导幼儿用故事中“让我看看，啊我是什么”……的句子来表达，让想象和语言表达一起发展。

一、活动目标：

1、观察图片，尝试根据提示猜测“啊呜是什么”“还能想什么”。

2、学习运用固定句式表达自己的想象，发展语言表达能力。

3、理解故事内容，体会故事的趣味性，激发幼儿阅读故事书的兴趣。

二、活动准备：

绘本《啊呜》、各式蛋糕图片

三、活动过程：

（一）兴趣导入

1、教师发出“啊呜”的声音，引起幼儿兴趣。

--这是什么声音？你们在哪里听到过的？

2、导入故事：小朋友，今天这个故事也和“啊呜”有关。我们一起来听一听……

（二）指导认知：教师结合图画讲述故事，引导幼儿观察图画，理解故事情节。

1、观察第一幅图，引起第一次猜测。

桌子上有个什么东西呀？（幼儿根据生活经验讲述，要求表述清晰、响亮）

2、教师讲故事：4个动物都很想知道那到底是什么？于是大家决定再仔细看一看。

3、观察第二、三幅图，讲述故事：

小兔说：“让我看看。”“不得了，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”

--小兔看到了什么？是什么样子的，还有什么东西又圆又大？

4、观察第四、五幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看。”真的，啊呜的脸雪白雪白的！“

--小猴看到了什么？是什么样子的？还有什么东西是雪白雪白的？

5、观察第六、七幅图，讲述故事：小猫说：”让我看看。“"嗬，啊呜的眼睛血红血红的！”

--小猫看到了什么？是什么样子的？还有什么东西是血红血红的？

6、观察第七、八、九、十、十一幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜真吓人！”小熊听了说：“我不怕，进去看看。”说着就一脚把门踢开，走了进去。等了很长时间，他还是没有出来，大家有些担心了：“咦，小熊怎么不出来了？”

7、观察第十三幅图（小熊一个人正在吃蛋糕)

--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原来“啊呜”是什么？

--蛋糕上有什么？

--刚才小兔说的“脑袋又大又圆”是什么？

--小猫说的“血红血红的”是什么？

讲述故事：原来不是“啊呜”，是奶油大蛋糕！小熊一个人正在啊呜，啊呜，吃个不停。啊，真好吃！

（三）复习巩固：完整讲述故事

教学反思：

在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。

小班语言教案《啊呜》含反思这篇文章共9968字。

相关文章

《小班教案《落叶》》：小班教案《落叶》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿帮助幼儿体验和理解诗歌内容，尝试讲清简单的事情，通过描绘诗歌，感受秋天落叶的色彩美，引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班《落叶》教案吧。

放飞探究的种子收获成功的喜悦 篇6

关键词：探究,自主学习,探索

一、唤起自主探究的兴趣

教学中,教师应充分利用学生好奇心强的特点,调动一切积极因素,通过设“疑”激趣,以“活”激趣,以“情”激趣,以“志”激趣,让学生产生追求新知、探索创新的积极情感. 如,在教“分数的基本性质”时,课前可预先准备三个同样大的纸板“大月饼”,上课时,对学生说: “今天是中秋节,这三个‘大月饼’让小明、小丽和小红三人分开吃,条件是: 小明分得第一个月饼的二分之一,小丽分得第二个月饼的四分之二,小红分得第三个月饼的六分之三. 你们说说,谁分得多?”学生根据自己思考得出不同的结论,这时让三个学生上前合作演示,让他们亲自动手,小明分走第一个月饼的二分之一,小丽分走第二个月饼的四分之二,小红分走第三个月饼的六分之三,学生会惊奇地发现分得一样多.

二、提供自主探究的平台

每一个学生都具有不同的潜能,如果能为他们创设一个展现才能的空间,他们就一定会有所探索,有所发现,有所创造. 因此,教师在教学过程中,应以学生为主体,以学生为中心,努力激发学生的潜能,把学习和探究的时空留给学生,并创建多种途径,为学生提供自主探究的平台.

在数学教学中,我们应该让学生的手动起来,让学生在实践中自主探究,有利于启迪学生思维,突破教学难点,同时,有利于培养学生用数学的意识和勇于探索的科学精神. 教学中还要善于引导学生进行反思和交流,让学生的脑动起来,促使他们从新的角度,多层次、多侧面对问题及解决问题的思维过程进行全面的分析和思考,从而深化对问题的理解. 每个学生都有自己独特的经验、思维方式和思考习惯,在数学学习中,思维的交流常会迸发出智慧的火花. 在交流的过程中,学生可以充分发挥主体作用,学习别人的方法和想法,表达自己对问题的看法,从而学会从不同的角度,用不同的方式探究数学知识. 例如,在教学“垂直与平行”要学生分类时我要求学生分组讨论、交流,该如何将他们画的图形分类,学生通过充分交流,充分发表意见并反思,相互补充,不断从别人的发言中得到启发,从而探究出解决问题的方法,最后认同“相交”与“不相交”两种分类方法. 在探究“垂直”时,通过学生测量角度、交流想法,最后确定只有两条直线相交成直角时才是特殊情况即垂直,学生在探究交流中理解了垂直概念.

三、培养自主探究的能力

1. 让学生自己去发现

学生是学习的主体,教学要依据学生的学习规律,创设条件,促进学生学习的顺利进行. 因此,我们可引导学生利用已有的知识自己去发现新问题,探求新知识. 例如,教学“分数与除法及比之间关系”时,让学生自己去比较这三者的异同点,从中就会发展它们之间的关系.

2. 让学生乐于提问

教师备课时,要充分挖掘教学内在的创新因素,设计能引导学生自主探索的问题. 让学生在探索的过程中形成初步的探索精神和解决问题的能力,并培养其创新意识. 如,教学“两位数减一位数和整十数”时,可以这样导入: “小朋友们,这个学期我们开展了作业评比得红花的活动,能告诉我,你们得了多少朵红花吗?”学生争先恐后,小明说: “我得了12朵. ”张华说: “我得了8朵. ”李航说: “我得了10朵. ”……教师把前几名学生得的红花一一贴出,问: “看了这幅图,你们想到了什么?”学生观察,自由发言: “小明比张华多几朵?”“小明比李航多几朵?”“张华比李航少几朵?”

四、体验自主探究的乐趣

1. 亲历探索过程

学生在学习知识过程中,如能亲身经历,收获成功的喜悦,就会有兴趣和动力学习. 例如,教学“圆的认识”时,现在的学生已有不少人会画圆,可以直接先让学生利用圆规来画圆. 可选出几幅作品贴到黑板上,问: 这些圆为什么没有画成? 有的说,针尖动了; 有的说,圆规两脚之间的长度变了……最后归纳得出:画圆时,针尖不能动( 定点) ,针尖到笔芯的距离不能变( 定长) ,旋转时用力要均匀,不能改变圆规两脚之间的长度. 在此基础上,再来认识圆的特征也就水到渠成了.

2. 展示探索成果

教学中我们尽量让每一位学生都能展示探索的成果,让更多的学生品尝到成功的快乐. 例如,学校有一块长20米、宽10米的长方形空地,计划将这块地的一半面积种上花草,你认为怎样设计比较美观呢? 一段时间后,小组内先进行交流,选出比较好的设计方案,然后让学生自己把设计方案展示到黑板上,让学生充分表现自己,从中获得成功的乐趣,增强主动参与和探索的信心,再让学生说出设计的想法. 在这一过程中,学生相互之间又受到了启发,达到借助他人的成果来提高自己的目的.