《风铃叮当》的优秀教案设计

2024-08-13

《风铃叮当》的优秀教案设计（通用10篇）

《风铃叮当》的优秀教案设计篇1

《风铃叮当》的优秀教案设计

教学目标：

1、掌握运用绳线进行捆、绑、扎等方法制作风铃。

2、增强同学的自主学习和综合探究学习的能力，提高同学的动手能力。

3、在制作过程中，体验发明的.乐趣，感受胜利的喜悦。

教学重点、难点：

1、风铃的结构和其装饰方法。

2、鼓励同学大胆想象，发明性的运用资料制作独特而漂亮的风铃。

教学准备：

风铃示范作品、课件、毛线、彩色纸、剪刀、打孔针、双面胶、易拉罐、小巧的金属、小铃铛等。

教学过程：

一、追溯古代铃声，导入新课。

1、课件（1）优美的音乐和清脆的风铃声将同学带入一种美的情境。

2、师提问：说说你在哪儿见到过风铃？风铃有哪些式样？风铃为什么能发出清澈的声音?(生回答)。

3课件（2）欣赏生活当中美丽的、可爱的风铃图片。

4、课件（3）海边动画讲述风铃的传说。

5、课件（4）出示课题。

二、自主探索，了解风铃的结构。

1、提出问题：风铃由哪几个局部组成？同学看书自学找答案。

2、课件（5）出示风铃的结构图，师对照图片分析讲解。

3、师提问：生活当中哪些资料可以用来制作风铃？为什么？

4、同学答问。

5、课件（6）游戏选材

6、课件（7）选材归纳并小结。

7、师提问：铃铛怎样组合才干发出悦耳的声音？

8、课件（8）判断组合的正误游戏。

9、课件（9）组合归纳并小结。

10课件（10）制作过程录象前段。

三、第一次作业，体验感受。

1、课件（11）设计制作一个声音悦耳的风铃。

2、课件（12）制作过程录象后段。

四、审美评价，强化装饰。

1、老师出示实物几个，让同学观察比较。风铃怎样制作才会漂亮，声音又悦耳？

2、同学观察讨论。

3、指名答问。

4课件（13）出示系列装饰美化过的风铃。

五、第二次练习，感受胜利。

1、课件（14）出示作业要求，和滚动同学作品图片。

2、同学制作，教师巡视做指导。

3、师生评价作业，对局部作业提出改进意见，对自身喜欢的作业表述自身的想法。

六、拓展知识，了解文化。

1、课件（15）佛殿、宝塔图片。

2、师生交换意见。

七、音乐祝福，结束新课。

1、课件（16）在音乐与风铃声中送祝福。

2、师生说再见，同学走出教室。

《风铃叮当》的优秀教案设计篇2

一、正确、流利、有情感地诵读课文。能捉住人物说话、神志、领会人物感情。

二、联络生存现实领会妮妮对奶奶的关切，学会关切尊长，关切别人。

学习重点：正确、流利、有情感地诵读课文。

学习难点：在读中领会人物的感情。

学习准备：灯片风铃

1、温习引入

一、出示风铃.孩子们都见过风铃，它会发出怎么样的声音呢?咱们来听一听，好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在那边呢?这节课，咱们继续学习第七课《紫色的风铃》。

二、师：这一课的生字同伙，你还了解它们吗?咱们今日又来和它见见面，打打招呼吧。

(一)出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)

(二)读词，选择你喜好的词造句。(抽读、齐读)

愣住晖映皱纹布满蔓延孤单陪同风铃

2、读中领会，咀嚼情感

一、(师：孩子们对字词掌握得真不错，课文读得好不好呢?教师要请孩子们分自然段诵读课文，比1比谁读得，门生读自己喜好的自然段)。(抽生评，正音)

二、适才同砚们读了课文，这篇课文首要讲了甚么?咱们一起来看看。

(灯片出示)买来一串()送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在(

)，让风铃陪着奶奶，奶奶再也不()

三、孩子们，适才咱们知道了课文所讲的主要内容，如今来奉告教师，你读懂了甚么?从课文中哪儿晓得的?把有关句子读一读(抽门生汇报)

四、还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的处所做上记号，在小组内交换。通过组内交换和情感诵读，你还有哪些不明白的处所吗?

①理解词语。采纳换词法、联络生存现实或者上下文、做动作等法子理解词语，重在感悟。

愣住：呆住了，没想到。(想想自己在生活中，愣住半天回无非神的模样)

布满：分布、散布。

皱纹：(奶奶)脸上因紧缩构成的一凸一凹的条纹。

孤单：清净、孤傲。

②感悟句子。

(灯片出示题目)⑴妮妮为何不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢?

(由于紫风铃发出“叮咚——叮咚”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不孤单。妮妮很爱她的奶奶。)

(妮妮这类做法可看出她是个尊重白叟的好孩子)

⑵同砚们，还有甚么设施让奶奶不孤单呢?

(行使空余时候陪奶奶聊聊天;给奶奶讲故事;温煦的气候里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，随处看一看;和奶奶一块儿玩折纸游戏……)

⑶看来，同砚们和妮妮同样都是晓得尊重白叟的孩子，以是末了紫风铃轻轻地唱起歌儿：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同砚们想想紫风铃在唱甚么呢?

(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个尊重白叟的好孩子)

五、紫风铃的声音好听吗?咱们来听一听。你听到了怎么样的声音?(抽门生回答)

(一)课文中也有两句描述风铃声音的句子，咱们来对照它们有甚么差别。灯片出示并对照读描述风铃声音的两句话：

①风儿一吹，紫风铃“叮叮—咚咚”，声音真好听。-

②一阵轻风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”

自读后抽读。这两句中的意思有甚么差别?领会对事物实实在在的描述和拟人化描述的异同。

(第一句是单指风铃的声音;第二句是包孕着风铃在唱歌夸妮妮的意思)

(二)指点诵读：咱们一起来读一读四、5自然段，领会领会风铃对妮妮的赞颂吧!

(三)孩子们显露真不错。请你们在小组内自由读一读课文，喜好哪段就读哪段，读正确、读流利、尽可能做到有情感。边读边想一想你为何喜好它。

六、抽门生汇报：谁乐意把自己喜好的或觉得自己读得最有情感的处所读给人人听一听?

(先小组内实习读，要求大家动口，再自愿在全班读，读后评断。)

七、你喜好妮妮吗?为何?

交换：在家里，你是怎么样对待尊长的?往后会怎样做?

3、拓展迁徙，升华情感

妮妮是个关切尊长的好孩子，我们班的同砚在这方面也做得不错。尊重、关切尊长从古至今是咱们中华民族的传统美德，谁能把自己晓得的有关尊重尊长的故事讲给人人听?

4、功课。

把这个故事演一演或把你这节课晓得的事理讲给爸爸、妈妈听。

板书设计：

紫色风铃

妈妈

买夸

送

奶奶妮妮(尊重白叟)

铃儿响叮当教案篇3

一、课型：

以学唱为主的综合课

二、教学目标：

1、情感态度价值观：通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调，熟悉外国优秀少儿歌曲。

2、过程与方法：指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。

3、知识与技能：通过培养学生的音乐节奏感，激发学生对圣诞节日的向往，感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛。

三、教学重点：

歌曲意境的感受以及用不同的情绪生动的演唱来表现它。

四、教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

五、教学用具：

钢琴、多媒体、串铃、响板、碰钟、铃铛

六、教学过程：

（一）导入

1、游戏导入歌曲

师：同学们，今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果听出了歌名，就请快快举起你们的小手，回答正确，就奖励你们一个小礼物。

【歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》，播放幻灯片】

2、引入课题，简介歌曲

师：刚才游戏里听到的歌曲都是我们学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我们这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野。圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的日子。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大节日，就像我们中国过春节一样。圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。圣诞色就是红色、白色和绿色。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品。红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方的孩子们在圣诞夜临睡之前，在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。下面我们一起来听一听，看一看。【播放圣诞的图片】

（二）欣赏音乐【播放歌曲《铃儿响叮当》视频。】

1、初听歌曲

师：听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？生：„„

师：同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了。【播放歌曲】

2、再听歌曲，学唱歌曲【幻灯片歌谱】

师：好，今天我们就来学唱美国儿童歌曲《铃儿响叮当》谁能把歌词大声朗读一下？生：读歌词。

师：读的很不错，听同学们读的那么好，老师也想读一读，那下面听老师朗读一遍，听一听老师朗读的和这位同学哪里不一样。

【带节奏读，用歌词突破】生：„„

师：对，那么同学跟着老师的节奏来读一读吧。学生跟读【拍手跟读】

师：刚刚读的时候，有些同学没有注意到弱起的地方的特殊处理，同学们你们再齐读一遍，这一次读的时候一定要注意弱起小节的处理。学生齐读【拍手齐读】

师：读的很不错值得表扬，歌词讲了小朋友们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响，他们非常愉快。为了更能表达这种愉快的心情作曲家把它配上了优美的旋律，同学们你们来认真听一遍，可以轻声哼唱【播放歌曲】

师：同学们，你们随钢琴伴奏跟着老师唱，老师唱一句你们跟着唱一句，老师听一听谁能唱得更好。

【弹伴奏一句一句教唱】

师：同学们唱的真不错，那么请你们再想一想，这首歌是外国小朋友在过圣诞节时演唱的歌曲，他们过圣诞节就像我们过的春节一样，那我们过春节的时候是什么心情呢？生：高兴，开心。

师：对啦，所以我们在演唱时情绪应该是优美欢快的，下面我们怀着这样的心情演唱一遍。【弹伴奏学生演唱】

师：同学们优美的歌声引来了圣诞老人，他要送一些礼物给大家。礼物装在3个数字里面，不过数字的后面是相应的问题，所以同学们需要解决问题在得到这些礼物。我们正好有3组，那么我们每组的同学来选择一个。【播放幻灯片】学生选择问题，解决问题。（发放礼物-各种打击乐器）问题：

1、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的？

2、聆听歌曲，根据音乐情绪划分乐段。

3、你认为用下面哪种线条能表现歌曲欢快的情绪？

（三）拓展

师：好，同学们表现的真不错，有的同学得到了一件小乐器，那么我们就利用它来为我们这首歌曲进行伴奏，让它更好听，更活泼。我们发现一组是XX，二组是XX，第三组是XX，还

有的同学是小铃铛。我们把串铃，响板，碰钟各分成一组，剩下那些拿小铃铛的同学就分散到每一组。（教师演示每种乐器基本方法）给大家2分钟时间练一练，每组统一一下，一会我们比一比。看哪组伴奏的好。

【放伴奏】分组展示。

师：大家表演的非常好，那我们三组一起合作来进行伴奏是不是会更好呢，好期待。来，我们大家一起唱！【放伴奏】

（四）小结

同学们真的太棒了，今天我们仿佛过了一回外国新年。那我们预祝所有的老师、同学们今年的圣诞节开心快乐，新年快乐！

教学评价：这节课通过精心研讨，不断改进，从德国圣诞主题歌引入，到直接由本课歌曲导入；从6个数字（问题与礼物）改成3个，深深体现了一开始教师认为很好的方式方法，不一定是适合孩子的。本课歌曲适合直接导入，加上课堂的情景设置，立刻展现一个欢快的节日气氛。引入新歌中以我国春节作对比，让孩子们体会节日欢快的心情，演唱时很容易的做到情绪的表现。

在选数字环节，让学生随意选，增加了学生兴趣与好奇心。打开每一个数字时出现的问题设计的不分顺序，把一些重点、难点在游戏的感觉下解决了。解决每一个问题得到礼物——打击乐器，为下一环节打击乐伴奏做了铺垫。最后同学们合作打击乐器伴奏时有唱有表演达到了高潮。

整个过程连接紧凑，但学唱歌曲不是很充分，考虑到这首歌曲的熟悉性没有加强歌曲学唱。教学设计是艺术，我们要不断争取更好！

教材分析：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野„„表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × |

×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。

教案题目：《铃儿响叮当》

授课年级：五年级

铃儿响叮当教案篇4

师：和刚才我们唱的有什么区别?

生答：拍子不一样。

师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。

[设计意图：进一步感知速度、节拍对于塑造音乐形象的作用。]

五、结束部分：

师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，之后有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。

纸风铃紫风铃优秀作文篇5

夏天，炎日映空，窗外的鸟叽叽喳喳地叫着，我正在做很难的数学应用题。

数学本是我的短板，所以每当做题时，心情就无比烦躁，闷热的空气充斥着房间，无异于“火上浇油”。我烦闷的不得了，便推开窗，寻找一丝宁静的微风来调缓心情。

风轻柔地拂过，我头顶上的那只风铃便响了起来，清脆的铃声如莺啼一般，五根白钢管碰撞在一起，像孩童稚嫩的笑声。风铃，竟是如此般快乐。

沉闷的心情消磨着耐心，就在这时，妈妈进来了，两手中端着一盘冰镇西瓜，递给了我。

她这么做是知道我的心情，想以此来缓解一下。但我也没多虑，直接把如玛瑙般剔透的西瓜举到嘴边，吃了起来。

西瓜无比的.甜，一下子就击碎了刚才的不快，殷红的汁液直顺嘴角而下。

调整好状态，我又做起了英语试题。英语的题量很大，做起来没完没了。正当我又一次接近发怒时，妈妈递给了我一杯奶茶，我抿了一小口，甜丝丝的。这时，头上的风铃又响了起来。之后，她又来回送了几次东西我的作业才算忙完。

晚饭，全家人在一起讨论暑假的计划。全家人一起准备去海岛玩，爸爸甚至把钓鱼竿都买好了。我开心地笑着，夜中的风铃也开心地笑着。

中班科学教案叮叮当篇6

活动目标

1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。2、体验探索的乐趣。

活动准备

1、教学实验材料：有盖的罐子若干、黄豆报纸米粒碗勺等

2、实验记录：记录单、绘画方式记录

3、时间安排：20——30分钟

活动过程 1、教师出示装有东西的罐子，摇一摇。T、咦，怎么回事？猜猜这个罐子怎么会发出声音？ C、有东西。T、有什么东西呢？ 2 幼儿猜想，大胆表述

3、介绍制作材料：黄豆、报纸、米粒 T、选择一种材料装入罐子，盖上盖子，听听是什么声音？要求装时小心，不把材料洒出来。

4、交流记录： T、你用什么材料装进去，发出什么声音？

5、游戏：我们一起摇一摇。

请幼儿摇动罐子，听听声音一样吗？为什么？

幼儿了解装的东西不一样，发出的声音不一样。

6、幼儿再次操作，再次记录，做个和第一次不一样的罐子，装不一样的材料。再次提醒幼儿操作时不把材料洒出来。

7、活动交流：展示幼儿记录，鼓励幼儿大胆交流。

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

风铃精选优秀小学的作文篇7

风铃的顶是粉红色的，像一把小伞，边儿弯弯曲曲的，下面吊着四个细细的小伞，错落有致的坠在伞顶的下方。四把小三的中间吊着一个淡粉色的小球。旁边用很多彩色的丝线吊着五彩缤纷的小贝壳，小贝壳颜色鲜艳，色泽光滑，看起来让人想起了沙滩。周围有许多小粉球，它们围着中心转圈儿，就像透明美丽的泡泡在飞舞。提起风铃就想放下自己所有的烦恼!

这精致的风铃就挂在我房间的窗口，每当风儿在空中的跳舞时，风铃就为它唱歌伴奏，清脆动听的歌声犹如钢琴弹奏曲，又如同清亮纯净的雨水，霎时冲走了我心中的烦恼，使我感到无尽的轻松快乐。

没风时，我轻轻最长的那根线上的“小伞”,让那些饰品相互撞击，风铃又响起来了，我的心也随着他的音乐一起舞动，忘记了烦恼，忘记了忧愁。这时，我好像也变成了小伞，和我的小伙伴们一起歌唱，这风铃简直就像小精灵一样，改变了我的生活，给我带来无穷的乐趣!

风铃的400字优秀作文篇8

在很久很久以前，人们的生活一直都很枯燥、很沉闷。直到有一天，在沿海一座城市边的小山坡上，长出了一棵神奇的大树，树上结出一个个像铃铛一样的小果子。小果子渐渐长大，它的颜色也慢慢由绿色变成金黄，到了秋天果子成熟时，神奇的大树挂满了金灿灿的小铃铛。一阵微风吹来，金铃铛发出一种从没听过的，清脆悦耳的声音。这动听的铃声，随着微风缓缓飘向这座沉闷的城市。

当铃声飘到田野时，正在烈日下耕作的农民疲倦顿消，精神焕发;当铃声飘到大街上时，孤苦零丁的乞丐刹时觉得心里一股暖流涌起;当铃声传到双眼失明的人耳中，失明的人仿佛看到了生命的色彩和希望;当铃声飘到海上，原本疯狂大作的巨浪也缓缓平静了下来……多么神奇的铃声啊!风奇怪了，忍不住又轻轻拂动铃铛，清脆悦耳的声音随即再次响彻整个城市的上空，传遍了城市的每一个角落。

城市一下子安静了下来，人们都被这动听的铃声陶醉了。顺着铃声，人们找到了这棵神奇的大树，纷纷从树上摘下铃铛，挂在家门口或窗户上。风再起时，整个城市便回荡着悠扬的铃声。人们的生活从此有了欢笑，不再枯燥;寂静的夜晚从此有了梦想，不再沉闷。

风铃草教案篇9

风铃草（教案）

课型：新授教法：自主学习法教学目的：1、正确认读本课的七个生字； 2、正确、流利的朗读课文； 3、用自己的话说出风铃草的样子。重点：正确认读七个生字，正确、流利的朗读课文；难点：用自己的话说出风铃草的样子；教学过程：一、导入出示风铃草的图片，让学生观察，说一说是什么?风铃草。用自己的.话描述出风铃草的样子，看图说话。想不想更多的了解风铃草呢？今天，我们一起去走进一下风铃草吧！板书：风铃草二、初读课文 1、明确这堂课的要求：正确认读本课的七个生字；正确、流利的朗读课文；用自己的话说出风铃草的样子。 2、自由读课文，提出要求：自由读两遍课文；读第二遍的时候画出生字。 3、将画出的生字再在课文中读两遍。 4、分组读课文，评出小组里读得最好的同学在全班读。 5、指名读，其他同学认真听，全班评价。 6、自愿读课文，看谁想读，勇敢地站起来读。三、认读生字 1、出示小黑板，齐读生字，先读带点的字，再读词语。 2、指名读生字。 3、读生字卡（单个字）。四、再读课文，思考问题自由读一遍课文，边读边思考，风铃草到底是什么样子的？