世间最美的比喻句

世间最美的比喻句（精选13篇）

世间最美的比喻句 篇1

关于世间最美的比喻句「精选」

46、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

47、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。

48、秋姐姐跑到了大树林里，给树林换上了一件件好看的新衣裳，远远望去，枫树的叶子像一片彩霞，美丽极了!

49、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

50、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。

51、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

52、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

53、皎洁的月光，仿佛一个妙龄少女抚慰我们的心灵。皎洁的月光似静水一般，向地面洒去，这就是妙龄少女轻轻地对大地耳语。令人向往的宁静中，观赏如此美丽的月亮，何来不惬意之说?

54、梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

55、远处，绵绵群山静静地立在那里，像一只只高耸的骆驼。小河在村子旁哼着歌，缓缓地流淌着。鸭子们“嘎嘎”地叫着，爬上河岸，成群结队地正赶着回家。家家户户的烟囱升起了缕缕炊烟，整个村子弥漫着一股饭菜的香味。

56、你看，山坡上，梨子黄澄澄，像一个个小葫芦;柿子红彤彤的，像一个个小灯笼，再看看葡萄，一串串晶莹剔透，就像是用于刻出来的。一阵微风吹过，果实们摇晃起来了，似乎也在为如画的秋天表示热烈的欢迎呢!

57、突然，空中几片乌云飘来，越叠越厚，有的像小孩子吃的巧克力棉花糖，有的像一个个强壮的黑人，还有的像一只只可爱的小黑羊。

58、一阵微风吹过，树叶纷纷从树妈妈的怀抱中落下，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界。

59、溪底的沙子与岩石像筛出来的金屑与珍珠。就连水中的卵石，一个个都洁白晶莹，如脂如玉。

60、母亲是寂寞中的一朵鲜花，当你寂寞惆怅时，看一眼就会满目生辉，闻一下就会香沁心脾，心灵得到恬适而不会孤独。

世间最美的比喻句 篇2

回忆我与学生家长相处的时光,不禁感到:世间最美的情感,不过是理解而已。理解,是我们心灵契合的法宝。

遭遇“另类”家长,我只是“一笑而过”

汪程仪(化名)爸爸的出现,让我觉得有些意外。

这是个戴着金边眼镜、皮肤白皙的高大男人。我搬来一把椅子,请他坐下。本以为是个斯文儒雅的男子,谁知他一开口,就让我感到“来者不善”——

“李老师,汪程仪回来说,她很想念杨老师。我也觉得以前带她的杨老师是个不错的老师!你觉得呢?”

“噢,我也知道杨老师是位优秀的老师,其实,不仅是我,全校的老师都知道。杨老师恬静温柔,谈吐文雅,经常参加市里的赛课,我也欣赏她、喜欢她呢!”我微笑地望着他说。

“哦?”他皱了下眉头,沉默了。

我点点头。刚接手杨慧琴老师的班,无论是学生、家长,还是我自己,都还处在适应的过程中。杨老师确实非常优秀,深得学生们的喜爱。但是因为要生小宝宝了,所以不得不暂时告别这群可爱的孩子。她和学生之间的感情很深,我挺羡慕,孩子们想念她是理所当然的。

“希望你能像杨老师一样,成为孩子们、家长们心中的好老师!”他站起来,说这番话时,颇像一位公司领导,姿态昂扬。

我不卑不亢,仍然微笑:“我会努力。”

送走他后,我静思了片刻,嘴角不禁上扬,真是个有意思的人!

一个月后……

我走进办公室,一位同事愤愤不平地说:“你们班的一位家长刚走,好像是汪程仪的爸爸。这人真不懂什么叫尊重,他怡然自得地坐在你的位置上,随意翻看你们班的作文本,看完了以后,还打开你的备课笔记,津津有味地看起来,对了,还看了你批改的试卷……”

我愣住了。这样的家长,我以前还真没有碰到过呢!我放下教案,拨了个电话给他。电话中,他的态度挺热情,说刚刚离校,本想和我谈谈孩子的学习情况,但不巧我去上课了。他有事,就先走了。还说,很遗憾没能和我当面谈。

“听说,你刚刚看了我们班的作文本和我的备课笔记,不知感觉如何?”我带着笑意问他。

“噢,挺好的。李老师,你写的字很漂亮,作文批改也很认真。汪程仪现在很喜欢你,我挺高兴的!”他兴奋地说。

“谢谢你的肯定。”我轻松地说,“不过,以后可不可以在翻我的东西的时候,征求一下我的意见?坦白说,我并不喜欢别人随意动我的东西,而且我教育学生也是如此,希望您能理解。毕竟家长是孩子最重要的老师,您的言谈举止对她影响也很大。”

“噢,不好意思。谢谢您的提醒,以后我会注意!”

“呵呵,不客气,再见!”我即将挂电话的时候,那头又传来一句话:“李老师,您真是一位有个性的老师,不过,也是一位可爱的老师!”

哈哈,其实,我何尝不是遇到了一位“有个性”的家长呢?巴特尔说:“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”其实,每个人都需要爱与信任。对于教师而言,如何赢得家长的认可?用心对待学生,认真对待工作,还有——潇洒地一笑而过!

双手紧握的刹那,我感到“春暖花开”

有那么一双手,带着体贴的温度,一直紧紧地握住我的手,让我心安,让我冷静,让我变得有力量。岁月并不无情,在我十多年的教育生涯中,能够这样幸运地遇见你——顾思思(化名)的妈妈!你片刻的关怀,伸出手的瞬间,就让我感到了“春暖花开”。

总想要逃避这段往事,如果没有顾思思的妈妈,那么,记忆该如何的灰暗、冰冷?至今,我都不能忘记当初的慌乱、无助、心痛。当得知顾思思在上数学课时被铭浩(化名)的铅笔戳到眼睛,不能睁开,只能啜泣时,我手足无措,望向同样不知所措的铭浩,我连说话的力气都没有了。能怪他吗?一年级的孩子啊!他只是贪玩将铅笔咬在嘴边,并没有料到,同桌顾思思一回头,眼睛就碰到了尖尖的铅笔头。他被吓得六神无主,脸色发白。顾思思才八岁,如果以后一只眼睛看不见了,该怎么办?这么漂亮可爱的女孩子……我不敢再往下想。

马上叫车去医院,第一时间联系顾思思的妈妈。当坐上车,听着顾思思哭泣时,我的手还在颤抖。去医院的路上,我搂着思思,一言不发,似乎任何语言都显得苍白无力。她的妈妈是在途中上车的,当我招呼她时,她飞奔过来,一手拉着思思,一手紧紧地握住我的手,着急地说:“李老师,你的手怎么这么凉,你的脸怎么这么苍白?”

她看了一眼顾思思,忙着安慰:“没事的,别怕,妈妈在!”

转而又望向我:“没事,李老师,不怕。”

这是我听到的最动人的安慰,“不怕”,这个词轻轻地从她的嘴里说出时,似乎有一种神奇的力量,让我从慌乱中冷静下来。手,不再颤抖了。当心中的暖意渐渐升起时,身体也安静下来。

到了医院,医生诊断:并无大碍,只是受了惊吓而已。

知道没事了,顾思思的眼睛居然就在一刹那睁开了。

虚惊一场,顾思思的妈妈也笑了,甜甜的,连声音都那么的甜美:“我就知道没事。”

回家的路上,顾思思的妈妈轻轻地告诉我:“她爸爸不敢过来。听到消息后,他害怕极了。因为他小时候就是和伙伴们玩的时候,不小心弄伤了一只眼睛,从此只能用另一只眼睛看东西。所以……”

她的泪轻轻滑落,这时,我握住了她的手,眼眶湿润了,千言万语只化为了一句话:“对不起,谢谢!”

她笑了,那笑容比外面的阳光更灿烂,更明媚。现在,当我静静地想起她时,我的心中仍会掠过浮云般的温柔。正如作家安意如所言:“被血脉里的感情牵引,天涯海角,莫失莫忘。”

面对微笑的脸庞,我看到“绝美月光”

放学时,我将书法等级测试报名费退还给了张苏红(化名)的爸爸,解释说:“张苏红的字如果好好练习,明年一定能考过二级的,还是明年再考吧!”

这个一向对我客气、有礼的男子,突然有些生气:“李老师,为什么我们不能参加测试呢?你看,这个表格我都填好了,照片也是前天刚照的,就不能让我们试一试吗?”

似乎在询问,但语气中却有不容拒绝的强硬。

我沉默了片刻。该怎么说呢?张苏红,从一年级开始,成绩就非常不理想。我曾打过电话,真诚地说:“张苏红爸爸,你能不能在百忙之中,抽出时间关心一下孩子的学习情况。他非常需要你的帮助与督促。我希望他能够充满自信地学习!”

电话那头的声音恭敬而谦卑:“好的,李老师,我一定尽力,谢谢您的关心!”

第二天,我发现他真的尽力了。但是水平有限,他教孩子写的基本都是错的。我与数学老师沟通,发现在数学方面亦是如此。将错误的知识重复N遍,还不如不做。我再次和他联系,告诉他可以不用教孩子了,我会利用下课时间给张苏红补补。他似乎一听就明白了,不停地道谢。

但是,他并没有对孩子的学习不闻不问,相反,我还发现:当张苏红有字不会写时,作业本上就会出现他的字迹。当然,家长“帮”孩子写作业的现象,我们当老师的可能都遇到过。曾经,我也埋怨过家长,为什么要帮孩子写作业,这像话吗?后来,觉得自己应该深究一下:为什么他(她)要帮孩子写作业?如果不是出于无奈,谁会这样做呢?

我可以想象:当教了孩子一遍又一遍,孩子仍然不会时,家长心中该多么难受啊!也许,孩子因为失败,不停地哭泣;也许,家长因为烦躁,想要抛开一切……但是,作业还是要做的,上学还是要继续的,为了有个交代,家长才会想出帮孩子写作业的“下下策”吧?哪个父母不望子成龙、望女成凤呢?哪个父母不期待自己的孩子像花儿一样热烈地绽放呢?所以,可怜天下父母心!张苏红的爸爸又何尝不企盼自己的孩子如其他孩子一样通过书法等级测试。即使通不过,哪怕尝试一下,也是好的。

我静静地看了张苏红爸爸一会儿。他在等待中变得焦躁,眼神变得愈发凌厉。我理解他那份沉甸甸的企盼,所以不忍拒绝,于是轻轻地说:“好吧,那让孩子去试一试吧!”然后,对张苏红说:“你在家要好好练字,争取通过!”

孩子害羞地笑着点头,他爸爸的目光一下子柔和下来,眼中含笑,拉着孩子的手,挥手向我告别。

这样微笑的脸庞,让我觉得有些心酸,就像看到绝美的月光一般,再美,也有点冷。

最美的比喻句 篇3

前段时间网上有个“寻找最美比喻句”的活动，其中有两句葵花籽姐姐特别喜欢，今天分享给小星星们，我们一起通过它们来学习如何写出最美的比喻句：

上课的时候下面学生看着我，我走到哪他们的脸就转到哪，好像向日葵，于是我狂笑不止，好几分钟上不了课……

平时看到有关学生的比喻不是像祖国的花朵就是像早上八九点钟的太阳，这句话里却将学生比喻成向日葵。我们想一想，上课时，认真听课的学生的小脑袋跟着老师移动的步伐转到这转到那，是不是很像田野里追随着太阳的向日葵，温馨的画面很美又很形象生动是不是？由此，我们学会了动态比喻。什么是动态比喻呢？就是本体和喻体都选择动作、形态、情状这样活动着的事物，会让描述更有画面感，更吸引人。

春天，叶子就像一棵棵顽皮的绿豆爬上了树枝。

叶子像扇子，像羽毛，像蝴蝶，怎么会像绿豆呢？这个喻体一定是选错了。我们先不着急否定，想一想，出去大自然看一看，初春时节，叶子刚刚发芽可不就是像一颗颗顽皮的绿豆。小作者眼光独到，选择叶子刚发芽时这个人们平时很少关注的样子运用比喻，葵花籽姐姐为小作者敢于不一样的勇气点赞。由此，我们学会了特殊比喻。什么是特殊比喻？就是写人们没有写过，很少有人关注的事物或事物还没被发现的点。

<<世间最美的坟墓>> 教案 篇4

<<世间最美的坟墓>> 教案

世间最美的坟墓 教学目标 1.了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法，从题材、技巧、思想内容三个方面入手，指导学生带着情感阅读文本，揣摩语句，概括提炼文章主旨。 2.学习课文运用“对比”的手法来表现主题、情感的艺术技巧。 3.学习课文通过写景状物体现主旨的方法，体会“一切景语皆情语”。 4.引导学生理解“朴素”、“最美”的深刻内涵，感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。 教学重点 1.了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法，理解托尔斯泰墓“美在何处”，“为何最美”。 2.体会文章如何运用清丽简洁的语言描绘景物的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，结合实际进行语言表达训练。 教学难点 1.本文涉及中西方不同的文化背景、不同的生死观，学生首先会对文章的取材及内容有疑惑;另外深入理解文本内容必须了解两位文学家的精神内涵，这对学生又是一难点。 2.引导学生挖掘“朴素美”的内涵，把握文本的主观性和学生的个人体验的结合点，避免产生距离感。 教学课时 三课时 教学方法 阅读法、诵读法、问导法、点拨法 教学过程 一、课前预习1.学生课前借助名著类书籍或上网查资料，以PPT的形式完成《寻找托尔斯泰》、《寻找茨威格》这一主题作业，准备介绍给全班同学。 2.课前阅读或者欣赏影视：托尔斯泰的《复活》、《战争与和平》、《安娜・卡列尼娜》，阅读茨威格的《回望昨日的忧伤》等作品。 二、课堂导入(结合学生的介绍对托尔斯泰加以总结) 以《追梦人・神秘园》为背景音乐配以说明文字如下： 列夫・托尔斯泰 一个震撼世界文坛的响亮名字; 一位出身贵族却心系平民的杰出作家、文学巨匠; 他被誉为“19世纪俄国的巨人”、“最清醒的现实主义者”和“天才艺术家 ”; 他是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，他是世界进步人类的骄傲，他被公认为全世界的文学泰斗; 他是一位文学巨匠，以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”： 《战争与和平》是他创作历程中的第一个里程碑; 《安娜・卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑; 长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一; 他以自己漫长一生的不懈追求，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。 那么，拥有着如此辉煌成就的伟人最终会将自己的灵魂安息于何处? 让我们怀抱最真挚的感情和作者一起瞻仰托尔斯泰灵魂的安息之地吧!(出示课题) 三、课文学习(一)介绍阅读法： 通过反复的诵读来疏通音义、理解内容、体味感情。朱熹说：“文须多诵数遍，自然上口，永久不忘，古人云‘读书千遍，其义自现’，谓读得熟则不待解说，自晓其义也。” 四级阅读法： 音义读――文意读――情境读――美感读 (二)分级阅读。 一级阅读(音义读) 1.词语积累 尘嚣chénxiāo 荫庇yīnbì 禁锢jìngù 飒飒sàsà 穹隆qiónglóng 墓冢mùzhǒng 2.多音字 空 空kòng地 挖空kōng 3.形似字 当 即jí 既jì 然 二级阅读(文意读) 1.速读课文找出客观描写托尔斯泰坟墓的句子，概括托尔斯泰墓的特点。(在文本中圈画出关键句、关键词) (1)描写托尔斯泰墓的句子。 明确： ①“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。” ②“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。” ③“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。” ④“风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。” (2)用文中的一个词语概括托尔斯泰墓的特点。 坟墓特征――朴素 只有：长方形土丘、几株大树、开满鲜花、不关闭的木栅栏 没有：守护者、管理者、十字架、墓碑、墓志铭、姓名 2.跳读课文画出作者对托翁墓直接评价的句子，讨论作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓 (1)作者对托翁墓直接评价的句子 明确： ①“我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。” ②“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。” ③“人们重新感到，世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更能打动人心的 了。” ④“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。” ⑤“看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深 的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。” (2)概括茨威格对托尔斯泰墓的评价。(也用文中的一个词) 总体评价――最美 (3)探究：联系两次阅读的结论，我们可以在“朴素”与“最美”之间替茨威格画上等号，那么你是否认同呢?请从以下的一些世界著名的陵墓与托尔斯泰墓的对比中去思考,谈谈你自己的看法。 请同学简单介绍托尔斯泰和茨威格的背景资料――知人论世，深入挖掘伟人的人格力 量。 明确： 坟墓的风格与主人的人格完美的结合――“返朴归真”之美 作者的思想与托翁的思想惊人的一致――“心灵相通”之美 开放的圣地与游人们的呵护配合默契――“世人认可”之美 尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了震撼人心的力量。 三级阅读(情境读) 1.要求学生以导游者的身份，根据课文的描写，向前来瞻仰的游客介绍托尔斯泰墓。 2.采用的艺术手法：对比(详讲)、排比(略讲)、白描(略讲) 排比：“它只是树林中的.一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”(突出托尔斯泰墓的朴素) 白描：(文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。)本文是一篇寓情于景的散文，借助于对景物的描绘抒写个人情感。 例如：“夏天，风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”(A：在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的色彩，使读者不仅感受到“严肃”，更感受到美好、动人。B：墓地周围的自然与其他墓地的奢华装饰形成对比，更显示出坟墓的朴素。C：通过对自然景物的动态描写反衬出墓地的宁静。) 3.探究：作者是如何让我们身临其境去感受到坟墓之美的? 明确： 对比的运用: (1)无名墓冢 ――伟大声名 (2)托尔斯泰墓的朴素--其他伟人墓的奢华 (3)瞻仰者的心情 --观赏者闲情 (4)尊严圣地 --孤寂冷清 (5)永为后人敬畏朝拜--无人守护、无人管理 4.想一想：与几位伟人的坟墓的比较能表明什么? 明确：托尔斯泰墓与拿破伦墓穴和莎士比亚石棺的奢华美相比：“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”反衬出托尔斯泰墓的朴素和“宏伟”，使读者产生更具体深刻的印象。 5.品味语言：文字清丽简洁，行文朴素自然，简朴的语言写朴素的坟墓，却蕴含作者深挚动人、油然而生的热烈感情。 四级阅读(美感读) 1.拓展阅读，体会感受。 (1)世间最美的坟墓――逼人的朴素。 对有的人来说，墓地就是他的一种生命体态，一副心灵表情。托翁墓便和其作品一样，为世间添设了最壮阔最优美的人文景观。这位一生都梦想作农民的人，终于有了一间朴实得可被称作“农舍”的茅舍，他睡在自己亲手种下的阴凉里，那阴凉将随着时间的飘移而愈发盛大…… 墓地――如果非要为生命留下遗址的话，那它应该是富有美感的，应充分体现“生命”特征(而非“死亡”特征)，应注重地理节约、以不破坏自然的和谐与完整性为前提。如此，墓地将不失为人类生态中的一抹重要风景。 应以对生命的尊重态度对待它，应最大限度地赋予它以爱意和活性。一块好的墓地，看上去应像“家”一样，是适于生命居住的地方：干净、朴素、安谧、祥和、自由，阳光、水分、草木、风雨、呼吸皆充足，符合生命本身的审美设计和要求。因为，它是一个灵魂永远栖息和长眠的田园，是生者为自己保存一段情感一场怀念的地方，是人间离上帝和天堂最近的所在。因此它最神性、最人道、最纯净…… 世上有些墓地，虽巍峨巨硕，如宫殿般豪华，却由于缺乏自然感和生命性，并不感人。比如埃及法老的金字塔、中国的秦始皇陵、明孝陵……凸起的都太夸张、太生硬，有意突出“业绩”反将生命格式化，强调权力至尊反使人格符号化，扎眼的体形，空荡荡捆着一团死气和历史瘴雾，太具表面的公共色彩和彰显意味，太具物质的膨胀力……总之，有一种疏远人世的工具味，让人觉得那只是一座名副其实的庙宇或殿堂，高高在上，流布奢华糜烂之感，虽威风凛凛，反远离了人间体息和泥土的温情，一点儿不像生命栖息的地儿。 (2)《有的人》节选 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”; 有的人情愿作野草，等着地下的火烧。 …… 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 2.总结 尽管这是一个极普通、极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统

世间最美的坟墓 教学实录 篇5

［导入课文］

师：从一些书中或影视中，我们可以了解到或看到很多豪华的、规模宏大的坟墓，如古埃及国王的金字塔、中国秦始皇的秦王陵等等，我想，有的同学可能已经到过西安参观过秦王陵。今天，我们将随着奥地利作家茨威格到俄国去拜谒“世间最美的坟墓”——托尔斯泰墓吧!［板书课题及作者］

［感知课文］

师：下面我们一边听示范朗读录音，一边看书，请同学们将描写坟墓的句子画上线。

(放磁带)

师：(扫视全班)好，谁来给大家读一读写托尔斯泰墓的句子?(板书“坟墓”)

生：“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。”“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。”

生：还有“树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢”这一节。

师：好的，刚才两位同学所读的文字体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?

生：普通、不华丽、宁静。

生：简朴、不奢侈。

生：自然、不求名声、无意让人凭吊。

(板书“自然、简朴、不求名声”)

师：很好。作者以其质朴的语言，突出了伟人墓冢的朴素，而这种朴素，在作者的心目中是最美的。这是一种什么样的美呢?

生：(齐答)自然美、朴素美。(板书“朴素美”)

师：作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?

生：“我在俄国所见到的景物再没有比列夫•托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”

生：(补充)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”

师：下面请一位男生朗读这四句，读出重音，体会感情。

(学生有感情地朗读)

师：哪些词读了重音?

生：(齐答)“再没有”“更宏伟”“更感人”“最美的”“最深刻的”“最感人”“再也没有”“更打动人心”“庄严肃穆”“深藏着”。

师：如此普通的坟墓，在作者的心目中它是世间“最美的”，你能体会到吗?

［探究分析］

师：下面，我给大家朗读“他的外孙女跟我讲”到本段末尾这段文字，你能从中感受到什么呢?(师读)

生：我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种恬静、自然的幸福。

师：你能给同学们讲具体些吗?

生：他儿时听到关于幸福的古老传说，就和哥哥在庄园里亲手种树，多么天真无邪，多么富有童趣。而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。

师：说得很精彩。(边说边鼓掌，学生也跟着鼓掌)

师：其实，他给我们诠释了哪句话的含义?

生：(齐答)获得了一个新的、更美好的启示。

师：要理解这段话其实并不很难，只要我们善于抓住其中的一些语言信息，比如：“远离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。下面，我们再来看一看夏天、冬天墓地的景物描写，你可以想象出两幅怎样的画面，你能说出这两幅画面的意境吗?

生：宁静、轻柔、和谐、静穆、温煦。

师：从哪些词语中体会出来的?

生：“风儿”“俯临”“和暖”“嬉戏”“温柔”。

师：这些词语多么温情，让人感到这位伟人安睡在这样的环境中是一种幸福，享受到了一种宁静、自然、和谐的幸福。

师：哪位女生给大家读读这段文字?用自己有声的语言来表现这种意境，传达其中的感情。

(一女生有感情地朗读)

师：“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。”由此，作者想到了拿破仑、歌德、莎士比亚的墓冢，并进行了比较，你能说说作者的用意吗?

生：从这些坟墓的迥然不同的风格，更反衬出托尔斯泰墓的逼人的朴素。

生：这三个人与托尔斯泰一样都闻名世界，只有伟人与伟人相比较，才能让人体会到这幽暗的小土丘的“宏伟”，才能让人感到托尔斯泰的与众不同。

师：从以上同学的分析中，不仅让我感到托尔斯泰墓外形的朴素美，更能让我感到墓中人的人格美。

(板书“人格美”“外”“内”)

师：以上三位伟人的墓美不美?

生：(齐答)美!

师：这是一种什么美?

生：是一种豪华的美、华丽的美。

师：这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的。这是符合常人心理的，伟人死后，人们会用自己认为是最好的方式来纪念他们。

师：你认为托尔斯泰墓美不美?

生：(齐答)美!

师：这又是哪一种美呢?

生：是朴素美。

师：这种“美”与他淡泊名利的品格也是和谐统一的。因而，作者认为它是“世间最美的”。(板书“最美”)

师：作者在文中的结尾处直接抒发了这种赞美、崇敬之情，前文中有两处是具体描写。谁来给大家读一读?

生：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。”

师：好，让我们默默地向托尔斯泰墓告别吧。

［再造活动］

［再造活动1］

师：下面我要求你们以一个导游者的身份，向前来瞻仰的游客作介绍。请看课本前的插图。(学生们读课文，看插图)

师：谁来当导游?

生：(出发前)俄国伟大的现实主义作家列夫•托尔斯泰，想必大家早有耳闻，他的著名作品《安娜•卡列尼娜》《战争与和平》，在座的也一定有人拜读过，然而，他最后的安息地又是怎样的呢?今天，我有幸带大家到那里去缅怀这位“19世纪俄国的巨人”。

(行进中)托尔斯泰原是一个贵族青年，由于受过资产阶级启蒙思想的影响，他从一个进步的贵族青年转变成为一个具有宗法制农民思想的代表，他热爱人民，同情人民，这些思想在他的作品里均有体现，其中《复活》是他跟贵族地主阶级彻底决裂的代表作，也是他创作的最高峰，列宁曾高度评价他是“俄国革命的一面镜子”。大家可以想象一下，他的灵寝会是怎样的呢?(到达目的地)这儿就是这位世界伟人的安息地，大家不必惊讶它的普通。这完全是按他老人家的意愿办的：在他还是个孩子的时候，他曾听过一个古老而又美丽的传说，说是亲手种树的地方会成为幸福所在，他便和他的哥哥在自己的庄园里种下了几棵树苗，到了晚年，他突然想起了这桩与幸福有关的儿时往事，饱经忧患的他若有所思，当即表示将来愿意埋骨于此处。后事完全照这样办了。你们看，这些高大的白桦树日夜守护着这位老人，树上的鸟儿还在为他歌唱呢!这是大自然赐给老人的幸福，难怪奥地利作家茨威格把它誉为“世间最美的坟墓”。

好，让我们默哀三分钟，来缅怀这位老人吧!

师：说得很好!(全班热烈鼓掌)

［再造活动2］

师：托尔斯泰墓如此的普通、简朴，作者说它是“最美”的，请谈谈你对“美”的认识。

(学生情绪激昂，很踊跃)

生：黄山的奇峰陡峭、松柏参天，黄河的咆哮，这都是美的，是一种壮美；桂林山水、杭州西湖也是美的，这是一种秀美。

生：你走在大街上，迎面走来一位妙龄女郎，面目清秀，穿着入时，可谓美矣，当她与你擦肩而过，不经意将手伸入你的腰包，你再回头看她，还会认为她美吗?

生：晨曦中，那为城市美容的环卫工人的身影，我认为是美的。

生：什么是美?美是人们对某一事物的真实感受，不同时代、不同年龄、不同的人，有着各自不同的看法：顽皮天真的小孩，在他们眼里，世间的一切都是那么新奇，都那么美。血气方刚的棒小伙，有崇高的理想与抱负，在他们眼里，充满活力的精神风貌是美的。事业有成的中年人，身强体壮，在他们眼里，拼搏与创造是美的。年逾花甲的老人，身心已有了一丝疲惫，需要夕阳红时的那片宁静与安详，他们认为宁静就是美。

［教学小结］

师：很好，以上这些同学从多种的角度、不同的方面谈到了什么是美，比如有自然美、行为美、心灵美，还谈到了对美的认识。其实，在我们的身边有许多美的事物，关键是要我们能去用心发现它、认识它，这就要求我们有一双“发现美的眼睛”。罗丹曾说：“艺术大师就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。”茨威格有这样的一双“眼睛”，但愿我们班的每位同学也能有这样的一双“眼睛”。

世间最美的坟墓散文赏析 篇6

《世间最美的坟墓》,是一篇精致优美的抒情散文,它结构短小精悍,文笔朴素、清新、自然,感情浓烈真挚。作者用朴素无华的语言和对比、衬托等手法,表现了一个追求朴素,淡泊声名,不愿劳顿世人,在世界文坛上享有崇高威望的文学泰斗——列夫·托尔斯泰的不朽灵魂。

文章在作者写到在知晓这一“墓主”是世界大作家之一，俄罗斯的列夫·托尔斯泰，“这个谁都感到被自己名声所累的伟人”，确是一位理想的.人选。因而渴望着一见坟墓，当我们“顺着羊肠小径，信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓前”。这就是“被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地”，原以为金碧辉煌，气象万千，好像人间皇宫一样。却不料只是“一个长方形土堆而已”，这反差实在太大了。使人们普遍难以接受，但这是不容置疑的现实。因为，大多数人的常规思想认为，所谓“世间最美的坟墓”一似上述：应该雕栏玉砌，金栋银梁。而这里竟然“没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连列夫·托尔斯泰这个名字也没有”。“无人守护，无人管理”。“就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵的坟墓一样”平凡得不能再平凡，普通得不能再普通。

是比喻句还是夸张句 篇7

学生1:我认为“我的心像刀绞一般”是比喻句, 是把作者看到战友邱少云被烈火烧身却无能为力的痛苦比喻成刀绞的痛苦, 形象、贴切地将作者内心的痛苦描写了出来。

学生2:我不同意你的看法。能说把“痛苦”比喻成“痛苦”吗?比喻的本体和喻体不能是同类事物, 就像不能说“我长得像爸爸”是比喻句一样, 所以, 不能说这句话是比喻句。我认为这句话是夸张句, 是作者故意把内心痛苦的程度夸大了。刀绞的痛苦根本就是人体所不能忍受的, 刀绞该多痛苦呀!再说, 又有谁体验过?体验过了还能活着?所以, 我认为这句话是夸张句。

学生3:我觉得这句话是比喻句, 是把邱少云被烈火烧身这件事比喻成刀, 它们的相似之处是:都在作者的身体里绞, 让作者痛不欲生。

学生4:你说得不对吧。单独看刀绞和邱少云被烈火烧身这件事, 它们有相似之处吗?而且也不能说刀绞是喻体, 邱少云被烈火烧身是本体。我认为这句话是夸张句。

学生5:我觉得说这句话是夸张句也不妥。我们都不是作者, 所以根本就不知道作者内心有多痛苦。而且, 刀绞有多痛苦我们也不知道, 能说是把痛苦夸大吗?

……

全班学生对于这个句子争论不休。我备课时认为这句话是夸张句, 但又觉得学生们的看法也有一定的道理, 一时也不敢下定论, 索性安排学生们下课后再查一查资料, 下节课再来解决这个问题。下课后, 我不敢闲着, 赶紧和其他老师讨论这个问题。结果也是争论不休, 意见不一。

下班后, 赶紧到图书馆找相关书籍, 上网查阅资料。通过反复比较, 对照比喻和夸张的概念, 最终我认为“我的心像刀绞一般”应该是个夸张句。首先, 我们来看看比喻和夸张的概念。比喻即“打比方”, 即两种不同性质的事物, 彼此之间有相似点, 便用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。从比喻的概念来看, 比喻的本体和喻体必须是本质不同的事物, 所以肯定不能说是把此痛苦比喻成彼痛苦, 因为它们都是痛苦;也不能说把邱少云被烈火烧身这件事比喻成刀, 因为它们本身没有相似点;更不能说把“我的心”比喻成“刀绞”。这句话中找不到本体和喻体, 根本不能说它是比喻句。我们再来看看夸张的概念。夸张是为了达到某种表达的需要, 对事物的形象、特征、作用、程度等着意扩大或缩小的修辞手法。对照“我的心像刀绞一般。”来看, 这句话是作者故意把自己内心痛苦的程度夸大, 以让读者能更好地体会。所以, 我认为这句话是夸张句。

在教学中, 还有好些句子的修辞手法都和“我的心像刀绞一般”一样, 也用了夸张的修辞手法。如:“寒风吹在脸上像刀割一样。”“我的心像刀割一样。”而且, 有好些句子的修辞手法都似是而非, 如“桃花潭水深千尺, 不及汪伦赠我情”这两句诗是用了什么修辞手法?希望专家、同仁们能答疑。

世间最美的情话等 篇8

作者：白羊心事

他横刀夺爱不费吹灰之力。她心甘情愿与相恋了三年的男友分手，只因他那几句动人的情话。她以为，她得到的是世间最美的情话。

“和他分手吧，我会给你幸福。”

她虽然喜欢他，却心有疑虑。她说：“对于他来说，我是他的全部；可对于你来说，我只是你很小的一部分。”

“小傻瓜，你的确是我很小的一部分。可是你一定知道，发动机只是汽车的一小部分，但没有发动机汽车就不能跑；心脏也只是人体的一小部分，但没有心脏，人就不能活。”

就是这几句话反复在她耳边回旋，让她激动不已。在他的怂恿下，她昏着脑袋和那个不解风情的男人分手了。那个男人从来说不出这样美丽的情话，他只会婆婆妈妈地叮嘱她：“出门记得带钥匙”，或者“少吃泡面，那东西对身体不好。”

可她没有想到，她和这个爱讲情话的男人谈了一个月恋爱，就不得不宣告分手。他们有太多不一样。她以为他会把她追回去，毕竟她是他的发动机，是他的心脏……可是他没有再来找过她，哪怕一个问问原因的电话也不曾打。

单身了很多年，她仍然忘不了那几句动人的情话。她想象着，她的离开，会让他痛哭流涕后悔莫及。

那天她逛街，在一家服装店里偶然碰见了他，他的身边还依偎着一个貌美如花的女孩子，他春风得意地对她打招呼，就好像，他们只是普通的小学同学而已。

是世界变化太快？还是这一切原本就只是欺骗？她在洗手间里为当年那几句似乎从来没有存在过的情话流了泪。仔细一想，又觉得他的情话完全符合逻辑。发动机再重要也只是汽车的一个零件，可以随时换掉。医学发达的今天，就连心脏也可以移植。

她又忽然想起，那个不解风情的男人对她说过：“出门记得带钥匙。”“少吃泡面，那东西对身体不好。”

其实，那才是世间最美的情话，最美的情话发自内心，不需要使用任何修辞手法。

爱的细节

作者：秋水无痕

那天下班乘公交车回家，我的前座坐着一位20岁左右的女孩子。穿着朴素，无甚出众之处，只是眼睫毛又长又密，从我站着的角度看下去，倒也让人很容易生出怜惜的。

站在车上昏昏欲睡，我无意中低头看她在摆弄自己的手机，仿佛期待着谁的电话，看了看没有，悄悄地叹了声气，把手机很小心地擦一擦，放进包里。

她总是伸头看窗外前面的路途，似有所盼。但一听到售票员报出站名，又向后靠着椅子背，一副安于天命的样子。如此反复了好久。也许，那将要去的地方有人在等待？

车窗上有雾气，看不清外面了，只依稀看到已是华灯初上。过往车辆的尾灯在雾气里变得朦胧，连成了一串，无端生出几分美感。女孩子忽然来了兴致似的，把手套摘下来，开始在车窗上写字。

我看不太清楚，她一直在写不成句的英文，很认真。过了一会，她忽然把那些英文全部擦掉，又咬住嘴唇想了想，很慢很慢地写下一个名字：“许放”。

写“放”的时候，她的动作更加迟疑，只那起首的一点，就写了好久。仿佛要在写的过程中，去体味自己对这个人究竟是怎么样一份情感。然后剩下几笔就一气呵成了。

写完，她把身子靠近车窗一点，盯着那个名字一直看一直看。反复地描那名字，然后一直在划圈，过了一会才看出来，她在车窗上画出一颗心，很大很饱满。然后把头慢慢靠上那颗心，闭上眼睛。

我瞬间被击中。

女孩子靠在那颗心上，很安静，很乖。应该是那个在等她的人所喜欢的样子吧。

没法不被这样的细节打动。原来，在爱着的时候，纵然再怎样沉默再怎样掩饰，总也能在那些细微之处流露出爱意，叫旁观的人都无端觉着温暖。

所以，一直不能忘记，在寂寥的公交车上，有过这样一个女孩子，以这样温暖的方式表达自己的爱意。

宽恕是良药

作者：矫友田

那一次，他与一个非常好的朋友合伙做一桩生意，但却被朋友骗了。他气愤地将全部资金收回，并且与那个欺骗他的朋友彻底绝交。

这件事情，给他的心理带来不小的打击。在跟别人聊天的时候，他经常会提起那个朋友的名字，并骂上一番。

后来，他再跟别人合作的时候，总是用一种异常戒备的心态来提防别人。渐渐的，他感觉自己身边没有一个可以交心的朋友了。因此，他的内心感到非常孤寂。

他也感觉到了自己精神出现的异常。于是，他慕名去拜访一位经验丰富的心理医生，把自己的经历以及症状一五一十地告诉了那位心理医生。

医生微笑着点了点头。然后，给他讲了这么一个故事：有一个猎人捕捉到两只非常漂亮的鸟儿，并将它们关在两个不同的笼子里，希望能够卖得一个好价钱。

一只鸟儿，非常憎恨可恶的猎人。每时每刻，它都在用仇恨的目光盯着猎人，不肯吃一点东西。几天之后，这只漂亮的鸟儿便饿死了。

另一只鸟儿，发觉猎人没有要立即杀死它的恶意，便不再抱着怨恨，而是思考着如何飞出鸟笼。猎人拿着食物喂它的时候，它也不再拒绝，而是努力地蓄积力量。不久，一个人从猎人手中将它买去放生。因而，它也重新获得了自由。

故事讲到这里的时候，那位心理医生对他说：“如果你像第一只鸟儿那样，一味地怨恨下去，就永远摆脱不了烦恼的笼子。你应该学会宽恕，任由怨恨滋长，等于把毒素往自己体内注射——”

听了，他若有所悟地点了点头。

每一个人都应该学会宽恕。宽恕并非否认自己生气，也不是假装自己没有受过伤害。宽恕不等于和解——因为原谅一个对你伤害过的朋友或同事，不一定要重修旧好。

世间最美的比喻句 篇9

教学目的：

一、把握本文作者的思想脉络，认识本文的主旨。

二、认识本文写景状物对于表现文章主旨的作用。

三、懂得作者在写景状物中所寄托的情意。

四、理解作者表达情感的写作手法。

教学重难点：

一、理清作者的行文思路。

二、感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。

三、文章中对墓地的环境描写及其作用。

四、体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。

五、对比的写作手法及其应用。

教学设想：

一、利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美。

二、插入文学常识，帮助学生理解课文。

三、启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力。

教学时数：

2-3课时讲读，1课时练习

教学步骤：

（一）一、导入新课

同学们，当我们面对一幅风光旖旎秀丽如画的山水而流连忘返时，当我们面对一座神态逼真、栩栩如生的雕像时，或者当我们读到一本绝妙的好书而爱不释手时，我们心中的感受是什么呢？

对，是美。正是因为美，使我们有了种种美妙的感觉。今天，我们就带着这种美妙的感觉，一起来学习这样一篇绝妙的美文——《世间最美的坟墓》。

可能有的同学一听就迷惑了：坟墓？一听就使人恐怖，哪里还能产生美感呢？这似乎有些不可议。那好，现在我们就走进这篇文章，看看它到底美在何处。

二、作者简介（幻灯显示）

茨威格（1881——1942），奥地利文学家。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。代表作有《三位大师》（巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《罗曼·罗兰》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《焦躁的心》。

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828——1910），十九世纪后半期俄国最伟大的作家。以一生辛勤的创作，登上批判现实主义的高峰。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

三、初读课文，了解内容。

（一）正音

尘嚣 xiāo 荫庇 yìn bì ．墓冢 zhǒng 灵寝 qǐn ．．穹隆 qióng ．(二)听录音朗读，简要回答问题：

1、作者说“在今天这个特殊的日子里”，“特殊的日子”指的是什么日子？ 明确：列夫·托尔斯泰诞生100周年

2、请用简要的语言概括一下各段的主要内容。（1）谈瞻仰感受，介绍坟墓的由来。

（2）具体描写托墓，进一步开掘主题，表达情感。

四、课文分析

略

世间最美的比喻句 篇10

后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一保护列夫“托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不允许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树林间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖着这片幽暗的土地。无论你在夏天和冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的士兵身上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。

阅读题：

1.给加点的字注音完全正确的一组是（）

尘嚣墓冢荫庇禁锢飒飒

AxiāozhǒngpìgùsàBxiáozhǒngbìgūsuǒ

CxiáozǒngpìgūsōuDxiāozhǒngbìgùsà

2.按照下列解释在文中找出相应的成语，写在前面的括号内

（1）（）：形容经历过很多忧困祸乱的的事情。

（2）（）：形容费尽心机，想尽办法。

（3）（）：形容诗人十分激动。

3.文中第一自然段有一句话，高度概括出托尔斯泰墓给作者留下的总体印象，你把它找出来，写在下面横线上。

4.文中的第一自然段运用了插叙，其中插叙的句子是

5.“后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”这句话在文中的作用是什么？

6.“围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一保护列夫”托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意”这句话中破折号的用法是：（）

A解释说明B递进C转折

７第二自然段中“”处应填的标点符号是（）

A：B，C；D……

8“成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的士兵身上摘下一朵花留作纪念。”是因为：（）

A今天是一个特殊的日子

B怕遭到管理人员的制止或处罚

C不愿破坏此时此地庄严肃穆的气氛

D人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人的心的了

9判断下列说法的正误

（1）作者认为托尔斯泰墓是世间最美的墓，是因为它的上面开满鲜花。（）

（2）作者认为托尔斯泰墓是世间最美的墓，是因为它的上面除了鲜花之外什么都没有了，从而具有一种朴素的美。（）

（3）作者认为托尔斯泰墓是世间最美的墓，其中一个原因是托尔斯泰生前在文学上有过巨大贡献，名声显赫，作者非常景仰他。（）

（4）作者认为托尔斯泰墓是世间最美的墓，也是由于作者为托尔斯泰不计身后名声的洒脱，为他生之辉煌，死之朴素的人生所感动。（）

10.文中最后一句话在文中起什么作用？试简要分析。

参考答案：

1.D

2.饱经忧患挖空心思扣人心弦

3.我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。

4.（4）~~（8）

5.承接上文的插叙再次点题

6.C

7.A

8.C

9.××√√

自在，是世间最美的事 篇11

或许，当我们觉察到自己与父母在某方面产生分歧时，正是我们好好思考这个问题的契机。从你的描述看，家长的呵护是有点密不透风的感觉，这对于有思想、有主见的你而言，会有一种找不到自己的空间而压抑的感觉。一般而言，父母的过度呵护有几种情况：一是父母没有意识到或者还不习惯你的长大，总把你当小baby一样全方位“包裹”;二是父母的个性可能特别谨慎;三是可能曾经发生过的误会让父母生怕有什么意外发生。你觉得可能是哪种情况呢？是兼而有之还是其他情况？

同时，你不妨问问自己，我想要的是什么？哪些合理？哪些可以调整？再问问自己，现实是怎么样的？哪些可以改变？哪些需要自己去接纳，去等待？哪些是可以和父母的要求兼顾的？比如家长给你报了英语提高班，你是否可以争取，让他们同意你也能上自己喜欢的绘画班？争取“自主权”，除了“主持”自己人生的积极愿望外，是否也有点“刷存在感”的潜意识夹杂其中？而后者相应的要求是不是必须争得呢？

完成对这些问题的思考之后，我对你和父母之间的沟通是颇有信心的。因为，父母有浓浓的爱，你有积极的愿望。或许你可以选一本关于青春期亲子沟通的书，放在家里，除了自己阅读，相信关心你的父母也会“悄悄”去阅读。当然，或许你会有更好的方式让父母意识到你长大了。和好朋友聊聊，了解一下他们可以从父母那里得到哪些“自主选择权”，又是如何取得的。或许你还可以根据这些做成一个研究性学习报告呢！当然，这份成果最重要的作用，应当是它可以成为你和父母沟通的“高级参谋”。

赞扬老师的比喻句子比喻句 篇12

在学习、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的句子很是熟悉吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。什么样的句子才经典呢？以下是小编为大家收集的赞扬老师的比喻句子比喻句，希望能够帮助到大家。

1、如果我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的宽广和深远。并把它献给您？我的胸怀博大、知识精深的老师。

2、老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素质引航，从粉尘飞扬到到浏览上网，从“老九”到“教书匠”，老师走过的路艰难坎坷、泥泞漫长，却愈战愈勇、愈挫愈强，一代一代源源流长，因为他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。

3、我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。

4、平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。

5、为了桃李芬芳，老师们呕心沥血、挂肚牵肠，为了培育栋梁，他们废寝忘食、执着顽强，从风华正茂到双鬓染霜，从慷慨激昂到退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮？有多少汗水播洒在课堂？引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂、乘风破浪泛舟知识海洋。

6、有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

7、人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。

8、老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。

9、有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。

10、老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。

11、一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。老师日复一日，年复一年地使用着他们。白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。在张枯旧的`教桌上仍遗留着您那教诲的印记。您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。在那里有着一株株洁白的花儿。它的播种者便是您。您用知识的养料滋养着它们的成长。

12、老师，这是一个多么温馨的字眼。老师，这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。

13、一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳！

14、老师是真正推动社会进步的精神巨匠，他们用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着社会进步积蓄的能量：科技、理念、信仰！

愿与你走过世间最美的林荫道 篇13

贵阳最美林荫道

花溪黄金大道

深秋时节，贵阳市花溪区花溪水库下游河段旁的一排法国梧桐，在青山秀水之中率先披上“金甲”向人们展示秋天的美景。茂密的树冠洒满阳光，一片金黄色，溪水掩映在其中，实在美不胜收。金黄色的树叶洒满路面，宛若黄金铺就，因而当地人称河道边的这段景致为“黄金大道”。

宝山路

宝山路林荫大道，是林城贵阳最美的一道风景线，是贵阳人的骄傲。849株法国梧桐树，不仅见证着这座城市57年的变迁，更是贵阳建设生态文明的“代言人”。

杭州最美林荫道

教场路

最有特色的是路口用灌木拼的路牌和一两米高的几块假山石。30厘米高大花坛，红的继木和绿的毛鹃两种不同的灌木拼出了绿底红字的教场路三个大字，每个字足有一米见方，这肯定是杭州最有特色的路牌。

华园路

整个华园路地面铺的是黑色透水的荷兰砖，绿化是以银杏为主体，树大根深枝繁叶茂。华园路的东段，树与树之间铺了青石板小路。西面是一个由原色的木板铺成的亲水平台，树下围了一圈木头凳子，与木质的地板合为一体。

上海最美林荫道

思南路

这条林荫路长1050m，位于上海历史风貌保护区范围，周边有二十几幢花园式洋房，集中了老上海近乎全部的民居样式——是上海市历史的活话本。附近有孙中山故居 、周公馆、梅兰芳寓所等。

北江燕路

闵行区的北江燕路（浦鸥路浦锦路路段）是上海唯一一条金丝柳林荫道，该路两侧为金丝柳，冬秋观枝、春夏观“姿”，加之滨临河道，整体景观效果较好；该路位于浦江镇，环境幽静、整洁。

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树林隧道 美国考艾岛

自然形成的树林隧道已成为考艾岛的标志性景点之一，清净而舒心，值得一去。

黑暗树篱 北爱尔兰

树木相互交错，光与影创造了缥缈的景色，为这里披上一层神秘的面纱。

爱之隧道 乌克兰

这条浪漫的隧道其实是一条铁路。其四周是由树木及绿色藤蔓围绕而成，绿的让人窒息，同时也是爱情圣地。

紫薇花走道 南非

10月是紫薇花隧道最美的时节，忽如一夜盛开的紫薇花将整个城市装扮得无比绚丽。

樱花大道 德国波恩

樱花的花期是7-10天，一到春天，樱花陆续盛开，美得让人陶醉。

紫藤隧道 日本北九州

竞相开放的紫藤花使得隧道格外绚丽和神秘，这是日本旅游必到景点之一。

樱花隧道 日本静冈县

丛丛簇簇的樱花，宛若仙境，不可错过。

野竹林隧道 日本京都

驻足在竹林中，可以听到风吹过竹叶的天籁之音。

修剪隧道 哥斯达尼加

此树木隧道因人工修剪而出名。这里精致典雅，很是清幽，苍翠的绿色隧道，让人宛如进入了童话世界。

Cismigiu 罗马尼亚