快乐与悲伤-高考作文

快乐与悲伤-高考作文（通用13篇）

快乐与悲伤-高考作文 篇1

文秘助手()之2005高考满分作文点评(全国卷二):快乐？悲伤？

（考生）

剪不断，理还乱

我曾放开心扉，在绿树旁奔跑；我曾蕴意怀愁，在竹林下哭泣。今天我又看到了李煜的愁丝，我细细地翻开诗词，我细细地阅读史书。李煜是“作个才子真绝代，可怜薄命作君主”。在那雕栏玉砌之中，他与小周后饮酒赋诗，颇有桃艳之色，然而今日他却被锁在深楼之中，只叹“梧桐寂寞深院锁清秋”，终是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。他死了，清秋依旧，我只惋惜，为什么他不尝试着舍弃富贵，去做乡间竹林中的骚人呢？

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

柏树茂盛繁密，我飞上树梢，在清明的空气中，闻到了英雄的气息。他是卧龙，身居山林之间，也很清高。但是后来他离开了，去了战场，他运筹帷幄之中，决胜千里之外。他很快乐，因为他帮助了朋友，帮助了那个三顾茅庐以真情把他请出了山的人。他在战争之中，感到自己活得很充实，终于留下了“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的美名。位置的正确与他的坚守位置，让他在阳光中感受到快乐。

今日葬花侬笑痴，他日葬侬知是谁

迎面是风，那风像是利剑深深地插入心中，很凄凉。黛玉满眼泪珠，独自坐在小亭中，她在望，望什么？望山，望云，望母亲。这是个陌生的地方，到处是陌生的人，她在迷惘中已过了好几年。是的，她选择去葬花，日日销愁于泥土中，一边流着泪，一边念着《葬花词》。她最终只是魂归西天，潇湘馆依旧在。位置的偏斜，在这里，却有大块大块的冰往下掉，那稚嫩的双肩岂能顶得住？泪珠如泉涌，是愁是悲的化身。

以人为镜，可以知得失

临黑云压城之势，穿梭在兵戈铁甲之中，终于战胜了割据的“英雄”。他知人善任，他心怀大海，他机智多谋。今日的“贞观之治”显示了他的功绩。然而殿堂之中，有魏征的谏言，谏言像剑，直射心胸；谏言像风，刺骨寒痛。然而他只是微微一笑，胸怀大志，包容了，也吸收了。他求贤若渴，总是能让他人的智慧尽情地发挥。魏征故去，他说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”找准了位置，并在位置上充分发挥潜能，其乐无穷。

快乐？悲伤？

晚风轻拂让人醉。我放下书，望着眼前这个世界，有山，有水，有花，有鸟，有泉……它太诱人了，在这个位置上，只能感到由衷的欣喜。有人说得好，“快乐是一天，悲伤是一天，为什么不快乐地过一天呢？”我不再迷惘，我要在自己的位置上演绎人生最美的故事，让苦难中总有快乐相随。点评：

这是一篇富有意蕴的散文佳作，其成功之处表现在三个方面：

一、紧扣话题，主旨鲜明。文章分别描述了李煜、诸葛亮、林黛玉和唐太宗为寻找自己的位置而留下人生的“快乐”或“悲伤”，这样不仅扣住了话题，文章的主旨也得到鲜明地表达。

二、层次清晰，构思新巧。全文采用小标题结构形式，依次描述四个人物在寻找人生之路过程中展现的独特风采与魅力。结尾的感悟，不仅呼应上文，而且恰到好处地深化了主题。文章结构匀称，思路清晰。

三、用语形象，意味丰厚。文章用第三人称展开叙述，便于对笔下人物作出客观的评述。特别是作者不时地运用排比、引用、比喻等修辞手法，让读者感受到语言的灵动与句式的多变。像前四个小标题所引的名句及“谏言像剑，直射心胸；谏言像风，刺骨寒痛”等，耐人品评。

快乐与悲伤-高考作文 篇2

提倡素质教育的今天, 不是只着重提高成绩的方法才是好方法。“教无定法”就告诉所有的老师, 无论你采用哪一种方法, 只要有利于学生的长远发展, 就都是好方法。所以我在教学时十分关注为写作减负, 让作文快乐起来。

一、心理暗示, 做到“课伊始, 趣即生”

心理暗示力是一种神奇的力量, 在很多时候, 它能让一个人发挥出超强的能力。美国著名心理学专家约瑟夫·墨菲曾经说过这样一句话:“不管你的意识做出任何的假设和默许, 你的潜意识都会接受, 并且会实现这样一个意向。”而事实上也确实如此, 世界上发生过很多这样的事情, 当一个人不断地运用积极的信号来暗示自己的时候, 他就会受到一定程度的感染, 并且会得到一个较好的结果。

每当阅读教学中, 遇上作文小练习 (含口头练习) 契机时, 我常常说“勇敢的你, 来试试吧”“别怕, 老师帮你修改”“相信自己, 你一定能行”等。当他们有进步, 就更要表扬:“你太棒了”“你真是个小作家”“祝贺你成为小老师, 都说到我心里去了”。这些心理暗示, 激发了学生们的非智力因素, 给予学生心理的满足感, 渐渐地, 喜欢上语文课的学生多起来, 师生的距离拉近了, 做到“课伊始, 趣即生”。

二、汲取营养, 做到“课正行, 趣仍浓”

1.在教材中取营养

在语文教学中, 阅读教学和作文教学是不可分割的, 是相辅相成的。你中有我, 我中有你, 当“读”与“写”邂逅, 就会擦出智慧的火花。在作文教学的步骤中, 范文引路是不可或缺的一步。学生可以从范文的材料选择、层次处理、语言表达等方面得到启发。在仿照的前提下, 发挥自己的聪明才智, 创造出新的意境、新的表达方式, 在学生兴趣浓厚的时候写作文, 就会事半功倍。长期坚持下去, 也会仿中见创。例如四年级时的《颐和园》, 是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序, 用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻, 再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色, 字里行间流露出喜爱之情, 是一篇培养学生语感, 帮助学生积累语言、运用语言的好文章, 也是培养学生的审美情趣, 增强学生的民族自豪感的好教材。特别是教学第二自然段———“长廊”时, 就是非常好的读写切入点, 因为拥有六十多年校龄的仓山小学校园里, 就有古色古香、四通八达的长廊, 是作为仓山小学校的人津津乐道、引以为荣的特色。所以, 当我教完这一段后, 就把学生带到长廊, 看看柱子、栏杆的颜色, 数数长廊的间数, 估算一下长度, 再瞧瞧横槛上的装饰, 还有长廊两旁的景色……虽然学生入学三年多, 天天见到校园里的长廊, 但他们从没这么认真地观察过, 而且, 在教材范文的引领下, 这个小片段的练习, 轻而易举地完成了。

老师的“下水文”, 这是教学专家所提倡的。写完后, 教师不妨“厚着脸皮”把自己的拙作念一下, 比他们看十篇优秀作文还管用!让学生陶醉于老师的美文之中, 对老师的崇拜之情油然而生, 有时会让学习效果事半功倍。

校园里的长廊无法与颐和园的相媲美, 但是也有自己的特色, 作为仓山小学校友的我, 就更有一分情在里面, 于是, 我写下这样的下水文:“走进学校大门, 向左拾级而上, 就来到了仓山小学最具特色的长廊。绿漆的柱子, 红漆的椅子和廊顶, 再加上阳光照耀下的琉璃瓦, 显得古色古香。听老师说, 以前的长廊能连接整个校园, 如今只剩下其中一段, 但也算四通八达, 所以一眼望不到头。这条长廊有一百多米长, 分成三十多间, 课间时分, 同学们常坐在椅子上下棋, 聊天, 看书……每一间的横槛两侧都有五彩的画, 画着人物、花草、风景, 更多的内容是画出了我们快乐的童年。上百幅画中没有相同的。长廊左边是三号教学楼, 常常传来朗朗的读书声, 真是‘风声雨声读书声声声入耳’。长廊右边栽满了花木, 一种花还没谢, 另一种花又开了。一条弯弯曲曲的小径穿过红花绿草和高大的树木之间, 你还可以来到石桌石凳静心阅读。阳光顽皮地钻过树叶的缝隙落下来, 暖暖的、柔柔的。微风吹来, 带着泥土的气息, 带着花草的芳香, 使人神清气爽。婆娑的树影, 颔首的花朵, 香甜的芒果, 沁人的玉兰花……让人流连其间。”

学生们看了我的范文, 心潮也澎湃了起来, 他们拿起自己的笔, 饱含对学校的情, 用稚嫩的笔描绘出一幅原先还熟视无睹, 如今历历在目的美丽画卷。

2.在生活中取材料

小学生厌倦作文, 其原因之一是作文素材的贫乏。形成这一原因的根本是不留心观察生活所致。, 要改变这种现状, 就要教学生做生活的有心人, 引导他们学会观察。例如在教学《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》时, 笔者一边教学, 一边要求学生们在家里泡豆子, 仔细观察, 写下日记, 在课堂上交流;在单元习作教学时, 在课堂上泡胖大海, 边观察边写。虽然这个单元的习作练习课超过了原本的预算, 但听着他们的欢声笑语, 看着他们带着满脸的笑意在写作, 我想, 多花些时间也是值得的。

有兴趣, 便闯过了学生写作的一大难关;有话可说, 便知学生们已动了真情。因此, 我们应当在作文教学时注意激发学生作文的兴奋点———真情, 真是“课正行, 趣仍浓”。

三、化整为零, 做到“课已尽, 趣犹存”

作文教学也存在着“应试”的误区, 教师希望值大, 要求也相应地提高了, 可学生达不到, 就一味增加作文量, 不但增加了学生的负担, 而且教师的负担也增加了。于是, 笔者采用“大化小, 整化零”的方法, 根据各单元作文训练的要求, 化整为零, 设小练笔, 降低要求, 甚至可以只提一个或两个要求。凡达到要求的就给“良”级以上, 稍好些的就给“优”, 特别好的甚至“优+”等, 以资鼓励。最后, 把小片段组合成大作文, 切实练好审题、选材、立意、谋篇、表达、修改、评讲等七项基本功, 教师精批细改也不难了。于是乎, 皆大欢喜!

鼓励学生选登自己认为优秀的语言, 只要不是抄袭的就可以。哪怕是一句一词, 都可圈可点, 并抄正粘贴在“学习园地”里。再者, 利用学校的网络平台, 把美文、片段发送到各位家长手机上, 让更多的人参与到评价中来。尽管这个平台原本只是公布作业的, 但多登载学生的优秀作文小片段, 让他们也炫耀一把, 又有何妨?

正所谓:“一分耕耘一分收获”, 课后的评价是享受丰硕成果的时候, 花上多少的功夫进行精心的布局谋篇, 就会有多少的收获。而作文的展示正是对写作的延续, 丰硕的果实应该与更多的人分享, 然后以更大的激情, 动笔写下另一篇好作品, 就是“课已尽, 趣犹存”

快乐与悲伤,不再与成绩有关 篇3

申雪和赵宏博早就没有了过新年的概念。

虽然2010年12月底去新疆参加“冰雪嘉年华”后，申雪就病倒了，但他们俩还是要按照原计划去一些南方城市参加花样滑冰推广的活动。新年仍然是在工作中度过，赵宏博说不同的是现在花样滑冰对于他们来说已经“不光只有两个人的表演，而是更大层面的一份事业”。

前半生的悲喜

时光回到2010年2月15日，温哥华冬奥会的那个时间点上，他们心里所想的就只有一件事，“就是怎么才能获得奥运会冠军。现在，我们终于可以想更多的事情了。”

其实所谓更多的事情，仍然和花样滑冰脱不开关系。赵宏博说：“前半生我们俩的快乐和悲伤都寄托在花样滑冰上面了，后半生，我想可能还是这样，不过这些情绪就不再跟成绩有关了。”

彼时，这对夫妇的新年愿望听起来很简单：“我只希望我和小雪能顺利地、健康地站在冬奥会的赛场上，再高高兴兴地去参加一次冬奥会。”

新年的第一天，赵宏博和申雪仍然起了个大早，热身、冰上训练、吃午饭、午睡、冰上训练、体能训练、吃晚饭、康复治疗、睡觉……重复着他们从回到国家队开始就不断重复的时间表。

他们没有什么特别的方式去迎接这个注定不平凡的一年的来临，队里组织的辞旧迎新K歌活动，他们也只是去坐了一会儿，然后就带上冰鞋回家过他们每周只有一天的假期了。所谓放假，也是申雪坐在床上一遍遍地琢磨动作，赵宏博穿着新换的冰鞋在地上走来走去，离温哥华冬奥会还有一个多月的时间，他得把鞋踩得更合脚一些。

后来的事情，众所周知，他们不但“高高兴兴”地去了温哥华，也是“高高兴兴”地回来的，他们带回来中国花样滑冰历史上第一块冬奥会金牌。“那种感觉是特别甜蜜的，没事的时候都能自己笑出来，喝口白开水都觉得是甜的，如果是做梦的话，可能都会笑醒。”申雪说，他们实现的不仅是2010年的愿望，也是他们俩“前半辈子”的梦想。

被裁判和对手折磨得快要疯掉的那些日子，申雪最好的精神安慰就是畅想未来，“要是拿了冬奥会冠军，我们俩就天天在家跷着二郎腿，想美事儿。”

像普鲁申科那样商业表演

而实际上，真的成为了冬奥会冠军，这样的日子他们连一天也没有过上。2010年5月，申雪、赵宏博像每年一样给总教练姚滨交上了他们的全年计划，和往年不同，这份计划上没有了比赛和训练，取而代之的是表演和各种社会活动。

而其中最重要的部分就是9月份的“冰上婚典”，赵宏博说这场中国内地首次的花样滑冰商业表演只是他事业的一个开端。

其实，那本来只是赵宏博2007年在东京世锦赛上求婚时的一个承诺，或者只是申雪穿白婚纱、当新娘的一个美丽梦想，而这场冰上盛宴却赋予了这场婚礼更多的意义。当9月4日晚上，申雪穿着一个月前刚刚定制好，却已经不太合身的白婚纱站在人群中，挽着丈夫的手臂接受众人祝福的时候，她才意识到她新娘子的角色。“一直到谢幕，我脑子里想的都是该谁上场了，节目大家会不会喜欢，现在想想我好像已经两天没吃过饭了，竟然也不知道饿。”

与其说他们是婚礼的主角，不如说他们是这场冰上婚典的主人，从设计场地、邀请嘉宾，到选择节目，事无巨细都需要两个人亲历亲为，“国内没有关于冰上商业演出的专业人员，甚至连催场都得我们俩盯着，因为其他人在后场看不到场上的情况，他们光听音乐不知道场上是谁在滑。”

申雪、赵宏博从上世纪90年代末开始参加在Stars On Ice的商业表演，那时候他们把能够受到邀请当做是一种荣幸，因为能参加Stars On Ice的花样滑冰选手都是像普鲁申科、关颖珊一样的世界冠军，那是中国冰迷只能在视频网站上欣赏的高水平表演。

赵宏博说这二十年里不断有冰迷问他商业表演什么时候可以来中国，他都只能模糊地说“将来会的”、“时机还不成熟”……

而他的师弟佟健则一语道破，“什么时候宏博他们拿了奥运会冠军，商业表演就会来中国了。”

“想法是从现实的成绩和状态中出来的，当你有这个能力的时候，可能你才敢去想。”赵宏博说，“我们2007年离开后的两年间，一直在美国、加拿大、日本、韩国参加这些商业演出，尤其是韩国演出市场的崛起让我们受到很大的触动，就金妍儿一个人带动了韩国整个花样滑冰市场。”

冰上表演所获得的成功远远超出了申雪、赵宏博预期，据负责票务销售的工作人员透露,冰上婚典的约1.3万张可售门票在演出前一天已告售罄。9月4日晚上的首体门外，聚集着大批黄牛，他们的问候语从日常的“要票吗?”变成了“有票要卖吗？”据说，这样一票难求的场面在2010年北京演出市场只出现过两次，另一次是蛰伏了五年后复出的天后王菲的演唱会。

2011年，申雪、赵宏博计划将演出升级为巡回性质的，现在已经初步定了北京、上海两个城市，台北的演出计划也已经基本落实。在演出场地方面，他们也不再满足于体育馆内的表演，长城脚下、太庙的广场这些有中国特色的室外场地也被列入了考虑的范围之内。

而在形式上，赵宏博也希望实现一些他在2010年没能实现的内容，“比如说立体式的，空中的一些动作，这是在国外曾经做过的，另外还有一些杂技、魔术的内容。亚运会开幕式上水舞间的内容，我觉得非常好，我打算跟陈维亚导演联系一下看看能不能和我们这个演出结合一下，当然他那个是水中的，我们是在冰上，可能具体做起来还会有不同。”

“冰天使”公益计划

除了这个商业演出，他们还计划在2011年启动“冰天使”计划，“国内的冰场数量有限，教练费用又高，这样让很多可能有天赋或者有愿望参加花样滑冰的孩子没办法实现他们的愿望，我们这个计划就是为了帮助这些小朋友。即使他们当中大多数人无法成为世界冠军，甚至他们不能站上正式比赛的冰场，但是如果他们在童年参与过这么美好的一个体育项目，我想也会是他们长大后的一笔财富和快乐的回忆。”童年的申雪也曾经是一个因为身体不好，而被父母送上冰场的小姑娘。

赵宏博透露“冰天使”计划会覆盖全国，除了一些南方城市以外，他们还计划去一些西部更为偏远的地区，让那里的孩子亲眼看到也许他们在电视上都没有看到过的“真正的冰上艺术”。

赵宏博说“冰天使”计划的启动让商业演出的收益有了一个更有意义的流向，“当一个人的事业达到了一个程度，他就更愿意去做慈善，去做一些有意义的事情，去和世界分享他们的财富和快乐。我可能没有他们有钱、有声望，但是我仍然愿意在我力所能及的范围内去分享我的财富和快乐。”目前，他们的“冰天使”计划已经提交到国家体育总局和其他相关部门，具体的工作也会在2011年年初开始。

而关于他们自己的“小天使”计划也已经提上了日程。“赵宏博有哥哥，我们家就我一个孩子。我妈看着我婆婆早都抱上孙子了，急得不行。现在两个人跑来跑去的，等到我怀孕了，我也就歇了，孩子也是要看缘分的，也许缘分到了，他就来找我们了。”

空下来的时候，以前上网只看花样滑冰消息和时尚新闻的申雪会查阅一些育儿方面的知识。“主要就是一些身体调养方面的知识，比如怀孕之前需要摄入什么方面的营养？要避免什么？当运动员的时候，每天的体能消耗很大，比如身体脂肪含量就很低，准备做妈妈还是得多作些准备的。”

赵宏博说：“可能以后每一年的新年愿望都不会像2010年那么简单，那么纯粹了，以前的目标一直都是唯一的。2011年我们可能就会有工作上的目标、生活上的各种各样的目标，希望每一天要过得有每一天的意义，比如每一天做一件对花样滑冰好的事儿，每天做一件让小雪高兴的事儿。”

快乐或悲伤作文 篇4

我如风如雨，我一直以这样的方式行走着，一直崇尚和拥有着随性人生，这种随性人生，陪了我好久，一直让我尽现着张力和狂放，不曾为任何事情所困扰，即使有烦恼充其量也是几分钟的忧伤，我真是这样，我真的可以用快乐战胜悲伤。我行我素的态度，也许让我失去了一些表面上的东西，如当什么官，如某某人的厚爱，如某某人的几句好话。对这些我也曾郁郁寡欢，但这些却真的没有影响我快乐的方向。宿命论一直是我拥护欣赏的信条，我明白人生是一定要努力的，我也明白努力了不一定就可以成功，同时我更明白不一定成功并不意味着放弃所有的努力。量力而行吧，人的气数有多大，你就可以干多大的事，这绝对是真理中精华。曹公譬如朝露，去日苦多的感慨。随年龄的增长我越发体会得出其中味道，所以我一直把快乐放在我心的中央。

许多年来，我沉迷于诗文之中，为一篇凄美的文章而流泪，为一首带了欢快的诗而飘荡，这感觉真好!人生就应该如此，只有悲伤没有快乐不是一首好歌，只有快乐没有悲伤，人生也不是一个完整的人生。人生就是一个体验的过程，我们来此生任务多多，负担多多，既然我们来了，为什么不去体会一下各中滋味呢。没有体会又怎能写好一首诗，又怎能写好一篇文章。当然，诗或文章归根结底是人生的附属品，它的存在大概也就是为了记录，记录一段快乐，记录一段悲伤。体会各中滋味，并不是要被什么滋味打倒，体会的目的就在于理解并解决它。忽略那些所谓的悲伤，放大快乐的含量。

悲伤的快乐作文 篇5

他有一个哥哥，对他很好。看到这里，你可能会觉得他挺幸福的，但是他从记事起，内心就从未开心过。他是一个把伤心藏在心里，开心现在脸上的人。

他从八岁的时候就老是问他奶奶一个问题：“奶奶，为什么别人就有爷爷，而我怎么就没有呢？”他奶奶说：“等几年你长大了你爷爷就会回来的。”——其实他的爷爷曾经是个小偷，被关进了班房。

他十一岁的时候，他爷爷才回家，他和他爷爷的感情因此一向都不好。

他的爸爸是个残疾人，在他和他的哥哥出世后，他的妈妈因为钱的问题离开了这个家，只有他的爸爸一个人在背负着他们兄弟的学费和生活费。

后来，他的爸爸为了家庭迎娶了一个后妈，他很开心，因为他觉得自己以后可以感受到母亲的关爱，可是现实是残酷的，他的后妈从来没有关心过他，对他一点也不操心，连衣服都要他自己洗。

即使是这样，他依然会用心享受快乐，他觉得，父母不能为他带来快乐，自己也要创造快乐。在学校做游戏的时候，他都会参加，而且玩得很开心，但是我知道，其实他的心中就像压着一块巨石，永远也不会有真正的快乐。

现在读初中了，他还是从来没有零花钱，在我们吃零食的时候，他只能假装看不见，还在那儿讲笑话，让我们觉得他很开心，一点儿也不想吃。可是每次我们吃饭的时候，他可以吃上三碗饭，因为他知道，只有吃饱了饭，才不会想吃零食。

一张纸的悲伤与快乐童话故事 篇6

A4纸被小男孩随手扔到了窗外。A4纸很伤心，所有的梦都被击碎了。A4纸想哭，他原想落在地上后，痛痛快快地哭一场。可是没有一滴泪水。

事不凑巧，恰好有一阵风吹来，A4纸被吹向空中，最后落在一株大树的枝权中间。

A4纸绝望了，他想挪动一下身子都不成啊。望下面，让人头晕眼花，A4纸简直不敢往下看呢。

老树突然开口说话了：“嗨，A4纸，别难过，咱们聊聊好吗？“

A4纸说：”你，你是一株树，对吧？“

老树乐了：”不像，是不是？还有点丑陋，一点也不美丽。“

A4纸说：”我想象中，你不是这个样子啊。”

老树说：“没错，我的叶子还没冒芽儿哩。到那时，你再瞧瞧。”

老树告诉A4纸，这一会儿他正想着世界上最美丽的事儿，因为那些叶子快要出来了。他必须做梦，梦见最美丽的叶子是什么样儿的，这样，以后长出来的叶子才绿得更可爱，更顽皮。

太好了。A4纸满心欢喜。

A4纸不敢打搅老树了，老树正在做梦啊。A4纸想：我的梦呢？

你猜猜，A4纸发的是什么梦？

A4纸一直在想世界上最美、最有趣的事儿。他梦见自己轻手轻脚地走在草坪上，脚踩在花蕊上。嘿，他的身体轻盈，一点也不会伤害那些花呀草呀什么的。

A4纸趁着花和草做梦的时候，就把它们一一看个遍。当它们醒了以后，它们会惊喜地说：呀，A4纸来过了，这些露珠儿就是A4纸的泪珠。

突然，A4纸听见“乒乓”的声音响成一片。怎么回事儿？

老树伸了一个懒腰，打了一个呵欠，晤，好舒服。

A4纸问：“那是什么在响啊，像音乐一样动听。”

老树美滋滋地诡仔细看看，小不点儿的叶子开始冒芽儿了，那是它们的`响声。

可不是么，小小的一点绿、一点黄、一点紫、一点一点往外舒展。啊，真的是叶子，A4纸兴奋地拍起巴掌。

叶子一天天圆润起来，A4纸在树上呆的日子也不短了。

老树说：“A4纸，诺，那是你梦中的花园和草坪，还不快去。”

A4纸感动地说：“是的，是的，我就要动身了。”

老树说：趁着雨娃娃还没来，你快动身吧。雨娃娃这个小家伙，你最好别碰上它。它喜欢恶作剧，把路弄得湿湿的，或把你弄感冒了，看着你打喷嚏的狼狈样子，它才开心咧。

高考作文与文化自觉 篇7

既然文化自觉是社会学的概念, 那似乎与作文教学没有关联, 与高考作文更没有关系了。其实不然, 文学是人学, 作文就是做人, 为文更是为人的参照。曹丕在《典论·论文》说:“盖文章, 经国之大业, 不朽之盛事。”可见, 文章对社会发展的影响是巨大的。

高考作文的文化引领的终极指向是什么?是读书?是做人?是个性的张扬?是思维的深度?从某一角度而言, 这样的理解都正确, 但从终极指向而言, 这一切都是片面的, 高考作文的文化引领的终极指向应该是社会的担当。也就是说, 通过高考作文命题与考试, 考生能激发出文化自省力、文化融合力以及文化创新力, 在文化自觉中意识到作为社会公民应该担当起应有的社会职责。可喜的是, 今年各地的高考作文试题展现在大众面前的时候, 社会确实有了一个很大的惊喜, 高考作文试题绝大多数给考生一个深层的思考与自省, 在知识运用和文化交融中确立正确的文化导向, 在正确的文化导向下引领考生思考社会, 思考人生, 思考未来, 从而担当起应有的社会责任。

2012年高考各省作文命题的主题导向主要为“社会责任”和“人生担当”, 但不是简单的政治标语或者政治口号, 而是以生活中的小事或具有寓言性质的小故事, 拓宽考生写作视角, 开拓考生的写作思维, 从价值导向和精神引领上充分显示出“育人”的功用。国人因为十年的文化浩劫, 不愿过多地言及政事, 甚至认为“文以载道”也是一种片面的观点。其实, 自古以来, 文以载道是一种文化现象。道, 是一个时代的先进文化的统领, 有的时候就是社会责任的约定俗成。道, 从社会学而言, 是社会意识形态;道, 从心理学而言, 是人的品学修养。孟子在《孟子·离娄上》中言:“得天下有道, 得其民, 斯得天下矣。”其“道”是施仁政、得民心的政治, 如此“道”是一个社会的先进文化的核心。高考是社会选拔人才、培养人才的一种手段, 当然需要考生的文化觉醒, 更需要借先进文化来引领社会精神文明的建设。

作文如何发挥“文化自觉”和“文化引领”的功效呢?笔者认为:文化就是以文化人。如果将“文化就是以文化人”的理解应用到写作教学的话, 作文教学的功用就是“以文化人”。写作教学如何教化人?写作教学需要树立正确的世界观、价值观、道德观, 需要以先进的文化作为社会的核心价值观的引领, 在责任担当、精神濡染、情操陶冶、品质锻造等文化引领中, 鼓励创意表达, 个性表达。只有文化自觉和文化引领下的写作教学才能塑造出热爱祖国、勇于担当、献身人类的精神品格, 才能形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度, 才能促进一个人的自身精神成长, 才能培养出一个具有民族大义和公民意识的自然人。

既然作文具有“文化自觉”与“文化引领”的功效, 作为备受社会瞩目的高考作文理应更多地触及公众关注的热点, 触及社会公共道德, 触及公民意识。2012年高考作文湖南卷的“双手的联想”, 四川卷的“一滴水”, 新课标卷的“船主与油漆工”, 山东卷的“孙中山讲话”, 北京卷的“火车巡逻员老计”, 上海卷的“心灵闪过的微光”, 福建卷的“想着你拥有什么, 还是想着你没有拥有什么”, 浙江卷的“站在路边鼓掌的人”, 归纳地来看, 这些作文命题都是围绕社会责任和人生价值的角度立意的, 如此立意从命题者的角度而言, 目的是借助作文考试的形式引领考生对社会、对人生具有深度的思考, 在思考中能自觉交融文化, 在核心价值观的文化引领下创意表达, 展示个体的素养。上海市特级教师黄玉峰说:作文是思想的载体, 作为一个国家最重要的考试, 高考作文题的优劣直接反映出这个国家国民思维品质的导向。笔者认为:高考作文既要肩负触发公民的社会责任担当的文化自觉的重任, 又要肩负起弘扬先进文化催化社会文明、民族精神向前发展的文化引领的重任。

在2012年高考作文题中, 人们可以清晰感觉到社会责任的担当、公民道义的担当以及人格尊严的担当。

社会责任的担当。当今社会物质横流, 整体社会道德水准滑坡, 需要社会反思之时, 国家通过高考作文的方式, 唤回社会亟需的中华文明, 2012年高考北京卷作文给定的材料为考生提供了一个真实平凡而朴素感人的生活场景。老计的敬礼表达的是平凡地工作在普通一线工人的责任, 而列车汽笛的长鸣, 也是对社会最普通但是社会最多数的敬业者的回敬, 也是对承担着社会责任的平凡敬业者的礼赞。巡道工独自在大山深处是孤独的, 但他坚守了一份责任, 老计二十多年的坚守是对社会责任的一种担当, 社会需要这样的价值引领, 需要这样的精神导航, 需要这样的道德担当。北京卷作文给定的是价值导向, 价值的导向是对社会的反省, 也是精神的涅槃, 而高考给出的价值符号则是一种文化引领, 是对承担社会责任的普通人的颂扬, 是对社会文化的精神导向。

公民道义的担当。2012年高考新课标卷从“船主与油漆工”的材料中自选立意作文, 其中某考生作文《没有人是一座孤岛》, 从“船主与油漆工”的材料中抽取了“顺手的小事也不一定小, 别人的事也不一定只属于别人”的观点, 列举了小悦悦事件中的“陈阿婆”, “一个拾荒者, 有的却是超越众人的至善至美。陈阿婆的善, 不是惊天动地的英雄壮举, 却足以使冷漠的灵魂为之震颤;她的美, 不是沉鱼落雁, 闭月羞花, 却足以让每一个人为她的魅力所折服。但你我更要知道, 这种魅力并不是你我力所不能及, 只要我们愿意将顺手的小事用心做好, 将平常的爱心播撒在身边, 我们的世界便不再是孤岛一样的荒凉、黯淡。”文章列举的例子是公众所关注的热点, 触及的是公民道义, 在思维品质中显现出来的是年轻的作者的责任感和公民道义的担当。写作能力的表现不是简单的文字表达能力, 而是思想表达能力, 一篇高考作文表达出的是一个即将步入高校的社会公民的道德水准和思维品质, 这才是高考作文需要体现出来的素养的区分度。高考作文需要区分度, 这样才有利于选拔, 而区分的标准是什么呢?笔者认为主要应在语文素养、人格素养、文化素养等三方面区分。语文素养主要表现在语言文字表达能力上, 人格素养主要表现在公民道义上, 文化素养主要表现在思维能力和思想高度上, 高考作文只有从这三方面进行区分, 才能选拔出社会主义社会需要的建设者和接班人。公民道义的担当是一种自觉的担当, 是一种民族精神的自觉的担当, 这样的担当是文化自觉的表现, 是社会公民融入社会的担当, 是社会一员对其他成员应有的担当, 是社会的共同理想与追求的担当。

人格尊严的担当。2012年高考湖南卷从“双手的联想”自选立意作文。一位考生的《送妈妈“回家”》, 以十六岁送别亡母为内容, 由一双手触及到灵魂深处的尊严。“昨天抬她进来的人, 又再次抬起她, 走进了火葬室。我站在门口, 突然哭得不可抑制, 但内心还是为她的解脱而感到高兴。”母亲的离去是悲伤的, 但作者内心为亡母解脱了痛楚而感到高兴并不是不懂事, 而是对人的生死有了更为深刻的理解, 在人的生死面前, 作者对母亲的人格尊严有着精神上的尊重, 作者送别亡母时的心灵深处透露的是对母亲的人格尊严的一份担当。生与死是文学作品的永恒旋律, 但这篇文章的作者不仅仅是儿女情长, 更是在生死面前表现出来的一种人格的尊重, 这样的尊重是皈依人的本性的人格尊严的担当。

不管是社会责任的担当, 还是公民道义的担当, 抑或是人格尊严的担当, 从作文立意的角度给予考生价值导向, 为弘扬中华文明, 永葆先进文化在社会发展进程中的积极推动作用, 这是2012年高考作文的积极导向, 也是社会发展进程中对作文教学的担当责任的赋予。作文教学需要价值引领, 高考作文更需要文化引领, 而这样的文化引领, 将是2013年高考作文给定材料的一种价值取向, 也是文化取向, 在这样的文化取向上要求新一届高三在作文教学时, 从文化自觉的角度指导教学, 从文化引领的角度指导文章的立意。

忘掉悲伤 快乐吧散文 篇8

有时，总喜欢一味的去接受却不给予，认为那些都是理所当然！

有时，总喜欢一个人独自发笑或难过，认为那些都与别人无关！

于是，孤独，便伴着一丝无奈，一丝痛楚，却不敢张扬。现实却遍布了太多的借口，以至要自己不要忘记那微笑的回忆，那些许的曾经；害怕孤寂，胆怯悲伤，却又不想成为时间的罪人，以至会撑到未知的明天。于是等待，就如一杯不加糖的咖啡，没有了微笑后的苦涩；因无法等到，那懂自己的灵魂；白天变成了黑夜，黑夜取代了白天，不知有多少个日子已从指间悄悄溜走。

忘记了时间，忘记了年龄；可谁又能阻挡，那快要破晓的黎明。

一些歌，一遍又一遍，歌词字字句句划过的，是喜怒哀乐的表情；一条路，一遍又一遍，却不知道路旁溜走的，是一圈圈的年轮。错过的与不可错过的，已无力追回；放弃的太多，拥有的太少，少得懒得去记忆。于是，任由记忆的碎片飘散，飘散到那早已的陌生。

快乐吧！我对自己说。朝着阳光洒下的地方，一步一步，任微风佛去那些的.不快，山的另一边，正挂着一道彩虹！

快乐吧！我对她们说。希望在难过的另一边，抬头仰望，没有权利阻止的不开心，隐藏的快乐，应占有一席之地！

悲伤着,面对着并快乐着 议论文 篇9

天生没有痛楚的男孩短短32年的生命。

一个生来没有痛觉的男孩——詹姆斯，到11岁才开口说话。由于传染病肆虐、家庭变故，他开始了流浪的日子，遭遇各种奇事：有人利用他没有痛觉的身体贩卖灵药、有人收藏他成为展示品……“铁石心肠”的詹姆斯成为优秀的外科医生，在机理血肉间挥汗操刀。

就拿卖灵药的表演来说，他们让詹姆斯假装疼痛，擦上药，伤口瞬间又长好了。于是在场的人纷纷掏钱买药，直到所谓的灵药被抢购一空为止。众人哪里知道，伤口的快速愈合根本不是药的作用，那完全是詹姆斯自身的特质！而那时年幼的詹姆斯又哪里知道他在做一件什么事呢？否则何来“利用”之辞？又怎么会说是“遭遇”呢？

其实，正因为他没有痛觉，他才会在做手术时，手都不抖一下，他不明白为什么在手术时人们会惧怕，会冒冷汗，会比他担忧几百倍几千倍。也正因如此，他不会有丝毫的犹豫，出奇的镇静，每时每刻都有极高的效率。他冰冷高傲的面庞，让他看起来没什么人情味儿。的确是詹姆的遭遇啊。

直到他爱上女疯子多特，又瞬间失去她，詹姆斯开始感受到人类应有的七情六欲，开始懂得悲伤、流泪和身体的疼痛……

我能真切地感受到詹姆斯失去多特的痛苦以及他有了痛觉的改变。他“学会”犹豫了，他甚至为该穿哪一件衣服而犹豫，而事实上它只有两件可选择的外套而已。这当然并非重点，但显然告诉我们如此之大的反差。而在这之后没几年，詹姆斯就死去了。的确是詹姆斯的遭遇啊！我想他是在现实中挣扎着死去的。

“痛”是身体的感觉；内心的痛是“痛苦”。以前的詹姆斯不懂，而当他终于弄懂的时候，他的生命变得那么脆弱。为何，为何？是他的直觉和感情习惯了被过度的理性和冷漠所贬抑？奈何，奈何！我也只能发出心酸过后的四个字了。

其实，詹姆斯的塑造者，即这部小说的作者，是通过詹姆斯作为医生对人体的探索的科学主义，和他本身的不近人情来引出被科学主义所抑的直觉与感情的。作为我本人来说，我认为人类的感情和直觉是否被科学主义和科技的高度发达而贬抑仍然是一个等待人们进一步讨论的问题。这一问题之于那些重感情的人就如同机器人是否会控制人类的观点之于科学家和社会学家们一样。而我恰恰是哪一类重感情的人。

问题想到这里，我忽而觉得自己被推入了击退两难的境地，毕竟，我们都将成为古人，而将来会怎样，谁会有先知呢？只是霍金说过：“你所必须做的是你在所处的环境下做最大的努力。”事实上，人们已经意识到在某些领域科学与伦理等的冲突，并且在尽力避开这些敏感部位。克隆人被禁止以及科学本身的坎坷历程，已经向我们证明，那些令人敬重的品德高尚、精神可嘉的科学工作者们无时无刻不注重将科学的发展扶上正轨。

快乐与悲伤-高考作文 篇10

一、形式上, 话题作文淡出, 2009至2011年标题作文和材料作文几乎平分秋色, 去年和今年除了江苏卷为给材料加标题、天津卷为给材料加半标题, 其余均为让考生根据材料自主拟题。

二、注重多元思辨, 大多不设定主题, 让考生就材料相对或相关的因素进行提炼。如今年, 上海卷“自己认为重要的事情与世界上还有更重要的事”, 北京卷“爱迪生与手机”, 安徽卷“发生的事情与从未有过的事物”, 福建卷“自由与不自由”、江苏卷“探险者与蝴蝶”等, 都是如此。

上海卷2009年以来一以贯之, 其材料都以二元或多元构成, 注重理性思维的考察。

话题作文较难引发深入思考

话题作文, 如上海卷2003年“杂”、江西卷2005年“脸”、安徽卷2006年“读”;标题作文, 如北京卷2004年“包容”、天津卷2006年“愿景”、四川卷2009年“熟悉”等, 这些题目很开放, 为考生提供了思维空间, 但缺点也明显:

一是容易套题。如上海卷2004年以“忙”为话题, 当年有的学校在高考前模拟考试的作文题是“《微软革命》中说:‘你永远不能休息, 否则你将永远休息。’请以‘休息’为话题写一篇文章。”这个学校的学生在高考考场只要将各自写过的作文中的“休息”改为“忙”与“不忙”就完全符合题意。所谓“话题作文是个筐, 什么都可以往里装”, 就是指这种情况。标题作文除了不用再拟一个标题, 与话题作文并没有区别。

二是不能引发学生做深入思考。如上海卷2003年的题目:“‘杂’的含义很广, 有褒有贬。请联系生活、科学、文化、艺术, 以‘杂’为话题, 写一篇文章。”题中立意方向、行文思路都有了:按提示语, 对“杂”或先褒后贬, 或从生活、科学、文化、艺术依次写来即可。如此, 结构是清晰的, 但易流于肤浅, 不利于考察考生思维的纵深层次。

材料作文重在考察思维水平

近两年各地的命题专家都意识到了以上这类话题和标题作文的不足, 于是今年都采用材料作文, 并大多在材料中设置二元对立的因素命题。

好的作文命题既要有限制性, 又要有开放性。为防止将准备好的作文临场套题, 题目必须限制;为了让不同的考生根据各自的积累和思考选材立意, 开放也不可或缺。

材料作文的限制是通过文字材料使审题立意带有一定隐蔽性, 需要考生思考辨析。如今年上海卷题目:“生活中, 大家往往努力做自己认为重要的事情, 但世界上似乎还有更重要的事。这种现象普遍存在, 人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度, 写一篇文章, 谈谈你的思考。”

题中“事情”是开放的, 可广泛联想。同时也有限制:要围绕“自己认为重要的事”和“还有更重要的事”选材立意。如将“事情”定为“环保”, 全文只谈“环保”如何重要, 是不合题意的。要确定一个与“环保”对应的事, 如“快速发展经济”, 立意为“环保比快速发展经济更重要”。行文要在“快速发展经济”与“环保”二元对立的推进中突出“环保”更重要, 这样才符合题意。

材料作文限制的程度一般与文字的多少有关。上海卷2009年的题目关于郑板桥的书法, 其难度明显比今年要大。材料作文限制的程度一般与文字的多少有关。上海卷2009年的题目, 其难度明显比今年这道题大:

郑板桥的书法, 用隶书参以行楷, 非隶非楷, 非古非今, 俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜, 但总体感觉错落有致, 别有韵味, 有人说“这种作品不可无一, 不可有二”。

根据以上材料选取一个角度, 自拟题目, 写一篇文章。

考生先要逐句分析理解:“板桥体”源于“用隶书参以行楷”———借鉴、继承;又“非隶非楷, 非古非今”———发展、创新;“单个字体看似歪歪斜斜”———个体, “但总体感觉错落有致, 别有韵味”———整体;“不可无一”———不能没有“板桥体”;“不可有二”———不能都去模仿“板桥体”。之后才能确定材料中至少有三个二元对立的立意角度:借鉴和创新、个体和整体、特色与模仿。

如此审题立意的过程, 就是考生分析理解、抽象概括的过程, 审题准确与否, 可以看出考生的理解力和思维水平。分数的高低与考生的理解力和思维水平成正比。

命题模式切忌固定化

材料作文与多元思辨已经成为当下许多高考作文命题的取向, 这对增强作文的限制性和考察考生的理性思维无疑是有效的, 但应注意绝对化的倾向, 不要陷入命题模式的固定化。

话题、标题、材料, 只是形式, 看一个命题的优劣, 一是限制和开放是否适度。限制过强, 会窒息考生的联想;开放过于宽泛, 会容易套题。二是能否激活考生的积累, 使不同考生都能充分发挥, 展现各自真实的写作水平。

还应注意的是, 虽然多数命题文体不限, 但其内在倾向多为议论, 这或许是出于要偏重对理性思维的考察。如今年上海卷“……人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度, 写一篇文章, 谈谈你的思考”, 显然, 其预设是让考生写议论文, 这与下面要求中的“不要写成诗歌”, 也就是“文体不限”是矛盾的。据说, 阅卷时一些记叙文得了高分, 如此“思考后”宜加上“体验”或“想象”。

有的题目, 如2009年江西卷以“圆明园兽首拍卖”为材料, 要求“必须写议论文”。这颇值得商榷:学生所学课文, 初中自不必说, 高中也大多是记叙、抒情类;人的思维特点, 有的长于逻辑思维, 有的长于形象思维, 这是客观存在, 而高考却要求“必须议论”, 这对长于形象思维的考生是不公平的。

高考作文题目预测：用心创造快乐 篇11

【作文题目】

阅读下面这则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存下来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃划伤。他立刻联想到那个瓶子，经过化验，发现烧瓶盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地粘附在瓶壁上起到了保护作用。如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是安全了吗?因为这个意外的发现，别捏迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执着的追求。也有人说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。要求……

【范文】

用心创造美

金色九月，我再次走进学校，我又升了一级，我上了一个新台阶。相信自己在新的学期里有更出众的表现!按照惯例，一年一度的《开学第一课》再次盛大开幕了!

我准时守在电视机旁，左手拿本，右手拿笔，做好记录的准备，目不转睛地盯着电视机屏幕。

随着主题歌《第一课》美妙的旋律，我们走进了开学第一课的殿堂。今年的主题是——美就在你身边。正如罗丹那句话所说：“在我们的.生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。如果你有了这么一双能够发现生活中那些点点滴滴美的眼睛，你眼中的世界将有一个崭新的面貌。

第一节课上，我国第一位登上太空的女航天员刘洋来到了现场，当了老师。她讲到了在太空中回首遥望地球——一个蔚蓝色的水晶球，好像还散发着光芒。再看周围，漆黑的宇宙，这时才能感觉到地球之渺小。奇妙的宇宙，等着你去发现它深藏不露的美。只有去探索才能发现美，这是探索之美!

目睹姚明的非洲生活，让我们感受到这些动物的灵气;韩美林，亲切地把自己的小狗叫做“二锅头”，这些都是自然之美。而我们只有迈出自己的脚步，走进大自然，亲近这些富有灵气的动物，才能感受到这自然之美!

叶诗文、焦刘洋——奥运泳坛上的中国著名人物，我们只看到英伦领奖台上的她们，却不知其背后的一面。焦刘洋，很早就步入了奥运的圣殿。可一次次的失利，轮番进攻焦刘洋的内心深处。但她有一种力量永远不可打倒——自信的力量。她始终相信自己会成功。在今年夏季，她第一个触摸住伦敦200米蝶泳决赛的终点!那一刻，这是体育之美，是中国之美，也是自信之美!

刘大成，从星光大道走出来的农民明星。他的创造力很强，他用树叶、药瓶、针管、花生壳、梳子等物品演奏了优美的曲子。最后，他总结了制胜的秘诀，有声音的地方就有音乐，音乐来源于生活。他的表演，是创造之美。让我们动起手来，共同创造出属于自己的美!

吴斌，一位巴士司机，正当他开车行驶在高速公路上的时候，被由窗外飞来的一铁块猛击砸中了腹部。但他第一时间握住了方向盘，刹车，挂档，打双闪等一系列的动作，仅用了45秒钟。这45秒钟，拯救了一车的乘客!他在45秒钟内做的每一个动作都是伟大的!在他开车9年生涯中，从没发生过一起交通事故和旅客投诉，安全行驶100多万公里，相当于绕地球30圈。这就是一个负责的司机，他平凡的举动创造了卓越和伟大。吴斌走了，但他的精神永放光芒!吴斌，中国最美司机，当之无愧!

接着，《开学第一课》的老朋友于丹，用精美凝练的语言高度阐述了大美和小美的关系，无论“最美妈妈”、“最美老师”、“最美司机”，他们都是我们生活中千千万万人中的一个个体，但是用普通平凡的行动创造了道德的大美。

最后中国男子体操队在现场讲述了他们之间相互鼓励拿下冠军的精彩故事。他们之间的击掌、拥抱为我们展示了团结之美!

哪里有美?美就在身边!探索之美，和谐之美，自信之美，创造之美，平凡道德之美等都是美的再现啊!

我们恰同学少年，风华正茂，用心学习基础知识，探索科学，编织探索的花环;我们同学和睦相处，创造班级师生和谐的音符;我们追求理想，虽然历经挫折，但要扬起自信的风帆;虽然我们是一个普通的中学生，但是我们也要发现生活的真善美，用心创造，打造文明的新风，给周围的人带来新鲜的气息，带来高尚的道德美!

快乐为话题的高考满分作文4： 篇12

快乐是分享，分享自己的一切;是一条潺潺流淌的小溪;是一块普通的石头;是一颗香甜的果实。快乐是影子，形影不离的跟随着我们。

当你快乐时，你会抛开一切伤心的事，心情会格外舒畅!

我的快乐是听音乐，虽然我没有唱歌的天赋，嗓子天生就很沙哑，但我非常热爱音乐，音乐是我忠实的伙伴，一听到音乐我就无比的快乐。

在汶川大地震中，有许多保持着“再往前踏出一步就是希望”的良好心态的人，他们靠此活了下来，他们不是恐惧，而是从生命的边缘爬了起来，重新寻找快乐!在病房里，康复很快的病人笑着迎来灿烂的明天，当一位记者询问王先生是如何康复的，王先生笑着说：“快乐就好!”快乐就是生命，终止了快乐也就终止了生命，快乐是微笑面对生活;快乐是保持良好的心态;快乐是发生奇迹的根源。

快乐的方式有许多种，有的同学因交了好朋友而感到快乐，有的同学因取得好成绩而感到快乐，有的同学和朋友玩耍而快乐，也有的同学因得到老师的表扬而快乐，还有的同学因帮助了他人而快乐，总之我们同学时代快乐处处存在，欢乐时时相伴。

曾几何时，我会因为一点儿不愉之事而伤心。曾几何时，我还是一个小孩，我每天都过着快乐的日子，曾几何时，我渐渐地变得让人摸不着……

快乐其实很短暂，小孩子们肯定现在都在快乐的陪伴下成长着，可你们又何曾知道快乐的短暂，当你们成人以后就会感到苦恼了，快乐也就随之消失了。快乐是从小陪伴我们一起上学、吃饭、睡觉、玩耍，它随时随地都在陪伴着我们，可是在我们烦恼的时候它就会变成一个个回忆，就不再浮现在我们的眼前，我们就不会再快乐了。所以，我们要珍惜自己的快乐，让自己以后的回忆更加美好，更加绚丽多彩。快乐是一眨眼就过去的事情，我们一定要珍惜自己快乐的每一瞬间，让自己以后的回忆带给自己一些快乐。

我要变得坚强起来，快乐起来。我会带着自己的梦想向前奔跑，我会快乐地迎接挑战，我，为了理想而生活，为了人们的快乐而去实现理想，我会努力地向前跑……

只要你肯追求，你就会发现快乐是无限的多和美!

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快乐与悲伤-高考作文 篇13

著名时评家刘洪波说:中国的高考, 时兴“议论文”。议论些什么呢, 家长里短吗?校园生活吗?社会政治吗?经济军事吗?通通不是, 中国高考的唯一议论对象, 乃是“人生”。

我国的高考作文命题, 历来都与人生紧密相连。人生的话题, 从某种意义上看, 是高考作文命题永恒的话题。引导高中学生探讨人生价值、树立正确的人生态度, 一直是高考作文命题的主旋律。命题意图非常明确, 就是引导学生树立积极、健康、向上的人生观。

由于高考作文是应试作文, 因此平时的作文训练就要结合评分标准来进行。在思想内容方面, 高考作文的要求是见解深刻、内容丰富。因此, 我们可以这样理解高考作文:紧扣主题, 以丰富的材料表达人生观方面的深刻见解。所谓见解深刻, 就是议论性文章是说理透彻, 论点深刻;记叙性文章是形象生动, 思想深刻。高考作文鼓励见解深刻, 并且鼓励多种多样, 或是深入本质, 或是提示原因, 或是说明结果, 或是指出规律, 或是预见发展, 或是抓住要害, 或是给人启发, 等等。但是, 高考作文里的“深刻”是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。

罗马不是一天建成的, 高考作文也不是两个半小时炼成的, 优秀的高考作文都是日积月累形成的强大功力的爆发产物。在平时的教学中, 语文老师除了教导学生理解语文课本, 还应重视课外阅读, 以把握社会思潮。同时, 要让学生学会“切己体察”的方法。“切己体察”是伟大哲学家、教育家朱熹倡导的学习方法, 对今天的考生写好高考作文仍大有帮助。朱熹主张读书不能只在纸面上下工夫, 还必须心领神会、身体力行, 他批评当时那些只会照搬书本, 而不会用实践去检查阅读教学效果的阅读行为。“切己体察”要在平时做起, 可以通过写日记、写游记、写读书笔记等方式来训练, 关键是要在日常生活和阅读过程中敏于观察、善于思考, 特别是辩证性思考。只有“切己体察”, 才能通过丰富的材料表达人生观方面的深刻见解。换句话说, “切己体察”是真正提高作文思想内容得分的必要方法。

二、技术:加强训练

高考作文要考察考生的行文构思能力, 这才是真正的技术活儿。在行文构思方面, 高考作文的要求是:结构严谨、语言流畅。所谓结构严谨, 就是段落、层次、结尾、过渡、照应等要素严密配合, 起承转合环环相扣, 无懈可击;语言流畅, 就是遣词造句通顺明白, 文从字顺, 读来如行云流水、一气呵成。

高考作文是戴镣铐的舞蹈, 考生的自由创作限制在一定枷锁之中, 文章结构也有相应的制约因素, 这是由阅卷者阅卷时间的短暂性以及考生手写字体的模糊性决定的。为了让阅卷者迅速把握文章大意, 结构务必要清晰, 清晰就是好结构, 最好是简化结构。简化结构有五大方法:其一, 结构最好模式化。其二, 段落最好精短化。其三, 段首句最好主旨化。其四, 跌宕起伏处最好标识化。其五, 精彩之处最好独立化。

高考作文在基础等级中要求作文“语言流畅、用语准确”;在发展等级中, 要求作文“语言生动、有文采”。我认为, 高考作文语言要流畅、生动、有文采, 关键在于考生在写作时思路清晰。因此, 可从以下几方面加强训练:

首先, 考生在考场写作时, 要沉着冷静, 要有良好的心态, 切忌慌张浮躁。其次, 在写作前, 要审好题, 写什么、怎样写, 要通盘考虑好, 酝酿好自己的情绪。切忌拿起笔就写, 边写边“抠”;胸有成竹, 才去动笔, 尽量做到思如泉涌、一气呵成。写作时应当注意文采及感情的表达相契合, 情在文先, 文随意行, 或朴实自然, 或华丽照人, 或气势磅礴, 或委婉曲致;尽可能把自己的文章写得美一些, 特别是要注意用词的精确;运用一些有文采的书面词语及修辞格, 注意句式及叙述的节奏, 使文章的语言生动些;注意行文语言上的前粘后连, 虚实相生, 尽量使文章的结构上语言上做到“起承转合”, 这样的文章不仅会具备语言用词上的精美、形式上的对称美、节奏上的音韵美, 而且也会行文流畅如同行云流水, 富有气韵。最后, 还得对初稿进行详细的修改、仔细的推敲;检查一下有没有错别字、标点符号是否错误;默读一至两遍, 这是发现病句的好方法, 因为拗口的句子必定是病句。还要检查一下, 文中的语言是否精确, 是否有赘余重复的词语。要提醒的是, 一定要保持卷面整洁。