实习报告教师评语范本

实习报告教师评语范本（精选6篇）

实习报告教师评语范本 篇1

贵校XXX同学于20xx年3月来我校高一数学组实习,实习时间四周.该实习生在实习期间,工作认真,勤奋好学,踏实肯干.一直帮助指导批改作业,能及时统计作业中反馈的学习问题,利用课余时间耐心细致地辅导学生;不仅听指导老师的每节课,还积极主动地听备课组其他老师的课,细心琢磨,很快就能掌握基本的教学技能.在一周的上课中,比较熟练地掌握课堂的组织教学,教学效果较好.该实习生还热情主动地参与班级的管理,热爱学生、关心学生,深受学生爱戴.经过实习,该同学圆满完成了各项任务,教学素质得到较大提高,达到了实习的目的.班级基本情况

南京市XX高级中学高一(1)班有47名同学,其中男生20人,女生27,全部是共青团员.该班是全年级的强化班,有优秀的班风和学风,在班级自我管理、班级活动等各方面是全年级的表率.该班任课老师中有江苏省特级教师和南京市学科带头人,大部分老师是该校的教学骨干.

班主任实习工作计划和日程表

第一周(3月1日—3月7日)：熟悉班级基本情况,学习班级管理的基本方法,参与班级早自习、课间操、活动课等日常管理;

第二周(3月8日—3月14日)： 参与班级的全部日常管理,召集班委会,讨论班级活动的开展;

第三周(3月15日—3月21日)参与班级的全部日常管理,开一次主题班会;

第四周(3月22日—3月28日)参与班级的全部日常管理,班主任实习工作总结.

实习报告教师评语范本 篇2

所谓“教师评语课堂用语”就是指教师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的学生对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内，为达到某一预想的效果而使用的语言。

本课题研究的主要内容，一是善于引导，让学生敢说；二是敏于点拨，让学生好学乐学；三是表达赏识，让学生乐于模仿；四是鼓励评价，让学生体验成功。

课题研究包括准备、实施、结题三个阶段（2010年12月—2013年12月），三年来的研究，总结如下研究结果。

一、通过课题研究得出当前教师评语和课堂用语的现状

1.评价语言的含糊性

“很好”、“非常好”、“棒极了”等成了当前教师课堂评价的流行语。疏不知这样的评价很含糊，“好在哪”有几个同学能领悟呢？教师只有融合具体语言环境评价来弥补这不足现象。

2.评价语言的急切性

在教学活动中，教学活动的主体——学生，由于其年龄特征和身心发展的独有特点，表达语言和思维方式上的特点，他们往往需要较长的时间，才能够表述完自己对问题的见解，教师本身的性格特点，或者是为了提高课堂知识传输的速度，他们经常会急忙的下结论，轻率地评价“对”或者“错”，或者过早的对一个可能有多个答案的问题给予终结性的评价，这样就会扼制其他同学思维的空间，发现不了教学中存在的诸多问题，丧失了许多培养学生创造思维的宝贵机会。

3.评价语言的随意性

教师一味地盼望学生进步，害怕学生犯错误，常常只盯着学生的缺点和问题不放，而忽视了学生身上的闪光点，一旦发现问题的苗头，便不顾及学生的心理承受能力和自尊心，加以批评指责，有的甚至用讽刺性、挖苦性的语言，严重伤及学生的自尊、自信，扼杀了学生的个性和创造意识。随意性的评价语言，严重挫伤了学生思考的积极性。

4.评价语言的冷漠性

评价语言冷漠淡然，缺乏感情，没有考虑学生的身心发展的特点，不能很好地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

5.评价语言的武断性

教学是一种对话，师生双方的地位应该是平等的，在对话中，相互尊敬，相互学习。可是，在实际教学中，却往往很难做到。有的教师没有足够的耐心，倾听完学生的心声，用武断性的评价语言去评价学生的回答，封杀了学生独特的见解和张扬的个性。

6.评价方式呆板化

新课程背景下老师基本上能在课堂教学中注意评价这一环节，但令人遗憾的是评价除了语言还是语言，没有其他花样。应该说真诚的评价是心与心的交融，是情与情的碰撞。所以教师和学生在用语言评价他人时再投以一个微笑、一个点头、一个眼神、一下抚摸、一片掌声，这样能使被评价个体获得更多的心理满足。

二、通过课题研究初步得出教师评语和课堂用语的运用方法

1.丰富教师评语和课堂用语，融入师生真情。

教师的的评价语言要丰富。在课堂教学中，老师有着多样、生动、灵活、丰富的评价语，就能让学生如沐春风，课堂内总是生机勃勃。在教学中，教师的评价能与教学内容有机结合起来，那么语言的回旋余地就可超出简单的语言范畴，趋向更生动、更丰富的境地。而生动丰富的评价语言课堂用语能最大程度地调动学生学习的积极性，主动性，活跃课堂的气氛。

教师的评语和用语要符合学科的特点，遵循学科自身的规律。因此，在教学中适时、正确地运用评价手段，这对激发学生的学习兴趣，营建轻松和谐的学习气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的素养起到积极地促进作用，优化课堂教学中的评语和用语，首先要转变评价观念，引导学生参与评价，教师在评价时要坚持正面引导原则，以鼓励性评价为主。教师还应丰富评价语言，并且融入自己的真情。

2.构建“和谐课堂”，实现平等对话。

和谐的师生关系是实施“激励性”评语和用语的基础，活跃的课堂气氛是实施“激励性评语”的有效渠道。教学民主是建立在愛的基础上的，爱是教师改造工作的源泉，也是学生成长发展的源泉。教师以关怀、关爱、理解、赏识的心态评价学生，启发学生的心智，促使他们健康成长。教师把师生关系定位在平等民主的基础上，全面关注不同层次、不同类型学生的各种心理需求，积极发现他们的闪光点，及时激励他们在原有基础上有所进步。在课堂教学中，营造了民主、平等、和谐的课堂氛围，就能够真正实现“平等对话”。

3.坚持正面引导，寻求“鼓励”效应。

《语文课程标准》强调“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”曾经有这么一句名言“积极地鼓励比消极的刺激来得好”，它说明鼓励的作用是巨大的，花费很多时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。所以教师在教学中决不吝啬赞许与鼓励，以鼓励性评价为主，学生答得好，及时称赞，如“说得很有道理”“对了，你很会看文章”“见解独到”等；学生发言不对，说不到要害，说不清楚，教师及时补充，不使学生感到难堪，让学生保持愉快轻松的心情，让学生品尝到成功的喜悦，课堂上我们老师常进行的鼓励性评语，如“相信自己，你们一定能读好。”“老师再给你一个机会，你再试试。”“你真棒”“再努力一下你就成功了。”“你说得太好了，我怎么没想到呢？”“多好的问题，会读，会思考，真棒”……鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。

当然，教师在对学生给予鼓励时还要注意因人而异，体现个性化，一个班的学生的智力、品德、个性等方面往往存在很多差异，因此老师们在教学中给他们的评价也是不用的。赞誉鞭策优秀生；肯定、鼓励中等生；宽容激励后进生。

4.抓好课堂主阵地，注重全面评价。

课堂上老师们注意了运用激励性的语言对学生进行全面评价，包括对学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评价。注重对学生综合素质的评价，不仅关注学生的学习情况，关注学生的学业业绩，而且关注学生创新精神和实施能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。评价过程中，以学生的各个方面的表现为评价内容，尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥多方面潜能，帮助学生拥有自信。不仅评价认识层面，同时关注“表现”等行为层面，如当学生读课文流利、有感情时，教师评价“你读得真棒！”学生读的不理想时，一句“再努力一下”给学生以激励。在这样的激励下，每个学生一定会自信满满，不断进步发展。

5.加强心理疏导，促进学生健康发展。

在课堂中，要鼓励学生以积极进取、健康向上的心态去面对激励，鼓励学生“心中有阳光，要求自己每天进步一小步。”教师在运用评语和课堂用语的过程中，应积极关注孩子的心理状况，以及孩子们的心理状况，以及孩子的心理承受能力，及时对孩子们进行心理疏导，根据学生不用性格特点、不同情况不同对待、引导学生、随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。

三、主要成果推广、应用具有一定效益。

课题研究实现预期目标，推广应用具有明显效果。正确使用教师评语和课堂用语，形成适合我校的教学风格，提高了教师的专业水平，实验教师撰写论文，科研水平不断提高，多次做示范课例和专题讲座，推介了本课题的研究成果。

近三年的研究与实践，让我们深深地觉得：新课程改革下的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，学生是课堂的主角，教师应把自己定位为学生学习的服务者、组织者，促进者、启发者，应真正实现课堂评语和用语的艺术与实效。

毕业实习报告教师评语 篇3

毕业实习报告教师评语怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的毕业实习报告教师评语相关资料，欢迎阅读！

毕业实习报告教师评语

1、***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在******领域不断地探索，有自己的思路和设想。

2、***同志自去年毕业开始在***信息系统(中国)有限公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

3、实习鉴定实习，实习期为一个月。×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实…… 实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

4、***同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

5、实习鉴定实习期间勤奋认真，有很强的适应能力和创新意识，能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实习过程当中迅速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风，受到合作伙伴的一致好评!

6、勤奋好学，遵守厂规厂纪，带来先进管理理念。工作能力及专长在不断的社会实践中，自己以认真敬业，责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。

7、实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三……能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

8、实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

9、该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。

10、该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采，圆满完成了本次实习。

11、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!

12、在实习期间，符合大学生实习的要求：工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的奋力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

13、该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。

14、该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表示优秀，体现出了应有的精神和风采圆满完成了本次实习。

15、该生在我公司实习期间表示优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!

16、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有教训的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表示予以肯定。

17、该生在本学期顶岗实习期间，思想品德好，积极进取，乐于助人，工作认真负责，努力学习，乐学上进，受到公司的好评。

18、毕业鉴定：该生在校期间，思想品德好，积极进取，尊敬师长，团结同学，关心他人，诚恳待人，严于律己，热心公益活动，劳动积极认真，不怕脏不怕累，做事任劳任怨，有较强集体荣誉感。学习上，有自主学习思考的好习惯，上课专心听讲，积极思考问题，踊跃回答老师的提问，讨论小组中积极发言，能融入班集体中，作业能认真仔细按时完成。课外广泛阅读，拓展知识面。在实习中，学校实训课能积极主动学习，认真学习，勤与动手实操，顶岗实习中，工作认真负责，尽心尽责，受到公司的一致好评。总体来说，该生各方面表现优秀。

教师实习工作总结报告范本 篇4

在来顶岗实习之前，我没有任何教学经验。所以刚来的几周，课堂教学组织很大程度上是靠向前辈学习，自己慢慢摸索的。来这儿的第一堂课，上得有些匆忙而紧张，自己提前准备好的教案也由于紧张而打乱了些次序，所幸学生们大多都很配合，一堂课下来，反响还不错，这也让我多了一份信心。

接下来的日子，我都认真细致地备课，每一堂课的设计都是经过反复思考与修正的，不懂的地方或者遇到难梳理的题目，我会请教指导老师，听取他的建议。指导老师第一次听我的课是在我来这儿半个月的时候，他说我对教材的把握非常准确，教态自然，教学组织得比较好，不足的地方是对学生的鼓励还有所欠缺，黑板上的板书设计还不够合理，听取了这些中肯的意见，我觉得自己受益匪浅，也在日后的课堂当中有意识地训练了自己!到这学期结束的时候，我能明显感觉到自己与学生间的互动比刚刚走上讲台时要自然，顺畅得多!

课后作业的设计

我在常宁胜桥完小担任的是四年级的语文教学工作，这所学校在教学方面抓得很紧，仅语文一科学生必须要完成的就有四种作业，即写小字，课堂笔记，小作文，大作文。为了避免给学生再增加学业的压力，我每次布置作业前，都会有意识地权衡，尽可能地做到布置的作业能紧扣课堂内容，同时又能达到少而精的特点，不给学生布置堆积如山的作业，占用他们太多的休息时间。

另外，除了与课堂内容相关的作业，我还会根据他们的兴趣爱好给他们推荐一些好的课外读物，然后让他们准备好一本摘抄本，摘录一些好的词汇，语句及小故事。因为每个学生的接受能力不一，兴趣也不尽相同，所以在阅读课外书籍

实习教师鉴定评语 篇5

**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质.指导班主任：

同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，主动与班主任交流班级情况，认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，能较快地熟悉班情，独立妥善解决班级日常事物，深受学生爱戴，被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级前列。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

浅析教师评语的倾向性 篇6

关键词：恰当；表扬；鼓励；批评；简练；亲切；千篇一律；因人而异

教师评语是教学评价的一个方面，经常是在学期末对学生整个学年表现的整体评价，因此，学生十分关注，甚至在学生幼小的心灵中，教师评语比考试的分数更为重要，它包括评价学生的成绩、学习的态度、思想是否积极以及教师的期望等等。那么，教师如何才能对学生做出恰当的评价？评价的语言是倾向于表扬、鼓励，还是倾向于批评呢？

无数教学实践已经充分证明，一份富有激励性、赞赏性的教师评语可以拉近教师与学生的心理距离，可以成为他们发奋学习、创造性地发挥自己潜能的巨大动力和精神支柱。因此，我认为，教师评语应具有以下几个显著特点：

一、教师评语语言简练、语气亲切

小学生的理解能力有限，很能理解含蓄和富有深层含义的语句，因此，教师评语应做到直白、亲切、通俗易懂，易于学生理解和接受。例如，“你聪明伶俐，是守纪律的模范，学习中的佼佼者，没有老师会不喜欢你，我衷心希望你能再接再厉，用你的认真劲儿加上你的聪明劲儿，我相信你一定会是一个十分出色好学生。”

二、教师评语要倾向于表扬和鼓励，适当进行批评

事实证明，以表扬和鼓励为主的评语能催人上进，有利于学生的发展，但鉴于小学生自制力较差，面对老师的一味表扬会使他们忘乎所以，不会看到和改掉自己身上的缺点和不足，因此，针对学生的缺点和不足我们应适当进行批评，可根据学生的不同性格特点采用不同的方式和方法，这样，既能使学生清楚自己的缺点和不足，也使学生明确了今后努力的目标。

三、教师评语不能千篇一律，应因人而异

教师评语针对的是不同性格及不同表现结果的人，所以要因人而异。对于那些胆小、内向、没有自信的学生，评语应多表扬，关注他们身上的闪光点，使他们感觉到老师时刻都在关注自己；但对于那些学习好但品行不好的学生，评语一定要要求严格，语气稍严肃。总之，具体情况具体分析解决，切忌千篇一律，套用格式，以避免教师评语失去它应有的作用。

教师评语，涵盖了每个学生的性格特征，这对教师的要求是很高的，但我相信，只要教师肯下功夫，一定会用精辟的语言反映出更多的信息，发挥出教师评语的巨大作用。