参加全国气象部门县局长综合素质提高轮训班学习体会

参加全国气象部门县局长综合素质提高轮训班学习体会（共2篇）

参加全国气象部门县局长综合素质提高轮训班学习体会 篇1

参加全国气象部门县局长综合素质提高轮训班学习体会

江西省XX县——XXX

为了加深对中国气象局党组重大决策部署的理解和认识，全面提升县气象局长的综合素质，中国气象局培训中心组织了全国气象部门县局长综合素质轮训，我很荣幸地参加了第四期培训班的学习，与60多位兄弟台站局长共聚一堂，共同学习、讨论、实践和交流，不仅增长了知识，开阔了视野，而且还与其它县局长结交了友谊。现将这二十多来的学习总结如下：

一、深刻领会此次轮训的重要意义

基层气象工作是整个气象工作的基础，是发展现代气象业务的重要基石。县气象局局长的综合素质水平直接影响到基层气象事业发展的前途和命运，俗话说“一将不行，累死千军”。作为基层气象事业的决策者、带头人，必须充分认识到自身在基层气象事业发展中的重要作用。通过这次轮训，让我充分认识到作为基层领导干部，只有认真学习并充分领会决策部署精神，强化自身综合素质能力水平，才能提升落实、执行政策的能力，才能解决、处理好基层气象事业发展过程中出现的各种问题。

二、建立了一个学习交流平台

这次轮训，中国气象局培训中心为我们提供了一个很好的学习交流平台，不仅有专家、领导的讲课，还为大家提供了在一起有相互学习交流的机会。相互学到了经验，拓宽了思路。通过此次学习，使自己的思想观念得到了进一步转变，感觉自己的视野更开阔，工作思路更清晰了。更是得到了知识的充实，如在台站运行管理方式，提高气象服务水平等方面，对相对较落后的台站来说是相当宝贵的财富。同时也让我了解到了工作的着力点，明白了工作的方向，希望能多举办这样的培训，并让我们基层的局长能多参加几次。

三、把握气象事业科学发展的方向

国家局许小峰副局长以“认清形势、把握方向、扎实工作，全面推动气象事业科学发展”为题给我们上了深动的一课，基层台站要不断提升整体素质和对上级决策的执行力，保证气象事业的可持续发展，对气象事业科学发展要有新形势、新要求和新任务的理解和认识，准确把握现代气象业务体系的科学内涵和发展方向。讲课内容进一步确定了面向民生、面向生产、面向决策，以需求为牵引、以公共气象服务为引领、以气象预报预测为核心，以综合气象观测为基础的现代气象业务发展思路，进一步明确了紧紧依靠科技进步和人才优势，大力推进气象现代化建设的技术路线，进一步确立了气象防灾减灾和应对气候变化两大发展主题。为我们基层领导干部

四、做好基层台站的带头人

随着社会的发展和我国改革事业的推进，社会对气象人的要求越来越高，如何提高气象探测能力，加强探测环境保护，提升公共气象服务能力以及如何改善本单位基础设施建设和职工生活条件，提高现有人才素质，加强党的建设、班子建设、队伍建设、文化建设、作风

建设等，是摆在县局长面前的重要任务。我们必须坚定和自觉地走科学发展道路，坚持把发展作为第一要务，深刻理解党和人民继续加快气象事业发展的要求和愿望，紧紧围绕防灾减灾和应对气候变化两个主题，不断创造出具有地方特色的气象工作模式和独具特色的核心竞争力，努力实现气象事业科学发展的新跨越。

总之，基层气象事业发展在当前新的形势和要求下，既面临着良好的发展机遇，同时也面临着诸多挑战。通过这次培训学习，使我不仅提高了气象业务知识和管理水平，更是对气象事业充满了信心，增强了责任感和使命感，更加努力踏实地做好单位各项工作，为气象事业发展献上自己的力量。

参加全国气象部门县局长综合素质提高轮训班学习体会 篇2

【摘 要】本文围绕新一轮全国气象部门县局长综合素质轮训的前期准备和组织实施工作，从培训目标的引导、教学方式的应用、授课教师的选择和轮训沟通渠道的疏通等方面展开分析和讨论，得出的几点思考对轮训工作的开展有着较好的实践意义。

【关键词】新一轮 气象部门 县局长 轮训

2013年下半年，由中国气象局人事司和气象干部轮训学院（以下简称干部学院）精心组织策划的新一轮的全国气象部门县局长综合素质轮训（以下简称轮训）正式拉开序幕，中国气象局气象干部轮训学院新疆分院（以下简称新疆分院）作为承办单位之一在总结上一轮轮训经验的基础上，针对新一轮轮训的重点任务和目标，分析提炼出几点轮训工作的思考。

1. 明确轮训目标是前提

新一轮轮训工作是以党的十八大精神为背景，核心目标是要加强对“全面推进气象现代化和全面推进县级气象机构综合改革等目标任务”的理解和认识，与上一轮轮训相比轮训目标有了新的变化和重心，因此轮训开始前，让学员进一步了解举办轮训的目的，明确轮训的目标，要达到的预期效果，显得尤为重要。只有这样，学员才能更加具体地结合本单位的工作实际，广泛交流，扎实学习，才能够有效达到轮训的预期效果。

同时，要在轮训开班第一天，组织学员做好入学教育工作，详细介绍新一轮轮训的具体要求，让学员充分理解此次轮训的重要性，进一步明确轮训的目标和任务，同时全面了解轮训的教学计划、相关纪律和考核要求等。另外，在轮训的整个过程中，要注重加强学员对轮训内容的引导和解释。学员们要明白如何有效地学习，如何结合工作研讨交流，如何提炼学习成果，这样才能保证学员学有所成，学有所用。

2. 多种教学方式应有机结合

本次轮训，干部学院制定的教学计划内容充实，涵盖了入学教育、形势教育与党性修养、气象现代化与县级气象机构综合改革、基层公共气象服务与气象社会管理和基层综合管理等方面内容。课程设计合理，教材通俗易懂，同时配有经典的案例。在教学过程中采用讲授、研讨式、案例式、研究式、论坛式和体验式教学相结合的方式，以多样的教学方式，丰富教学内涵，充分调动学员交流互动的积极性，提高轮训对工作的指导性和实践性。

讲授式的方法较适用于形势政策和理论知识类内容的传授，例如：党的十八大精神解读、气象现代化和综合气象观测业务的新进展等课程；研讨式和研究式方法较适用于讨论、互动类的教学环节，例如：研讨环节和专题研究环节；案例式教学方是在充分调动和发挥学员主动性的基础上，通过分析和讨论从而解决典型案件问题的过程，可用来分析和探讨具体业务工作中存在的典型事件或问题，例如：社会管理类案例。

3. 授课教师应斟酌而定

选择授课教师是轮训前的一项重要工作，需要花大量的时间，认真研究，斟酌而定。新疆分院授课教师一般是由教学专家组推荐审核，每门课选择两位授课教师，选择的范围一般包括中国气象局局领导、中国气象局各职能司领导专家、新疆气象局的领导专家和党校专家和新疆分院教师。应根据教学内容的侧重型和适用性，邀请不同类型的领导专家授课。例如：“深刻领会党的十八大精神，坚持和拓展中国特色气象发展道路”“加强党性修养和作风建设”等形势政策类课程适用于决策形领导教师授课，这些高层领导站在政策方针制定的第一线，深刻领悟国家的形势发展所需，对政策、方针的理解更透彻、更权威；“气象现代化”“县级气象机构综合改革”“公共气象服务与气象防灾减灾”等业务管理类课程适用于经验丰富的业务领域领导授课，他们更了解基层面临的问题，更知道基层需要什么？其授课内容对实际工作更有针对性和指导性；“社会管理案例”“县级气象机构综合改革案例”等案例类课程适用于干部学院或新疆分院教师授课，他们对教学方法的掌握和应用更得心应手。

总之，授课教师的选择不能单纯要求层次高，而是要紧密结合教学内容的特点和目的进行选择。授课教师的合理选择能有效地突出教学重点，充分地挖掘教学内容的深层次含义，进一步提升教学效果。

4. 沟通渠道畅通，顶层设计到基层

要及时汇总分析“两个带来”资料，提炼出基层部门普遍存在的热点和难点，同时有针对性地融入具体授课内容中，做好与授课教师的沟通，争取在授课过程中做好解答工作，短时间内解答不了的问题要以总结材料的形式及时反映到上级部门，做好“顶层到基层”“基层到顶层”的沟通工作，提高学员带来问题的解决效率。

轮训工作涉及方方面面，上述几点思考主要是围绕此次轮训要求展开的，下一步，将结合培训组织实施的具体过程深入挖掘此类轮训工作的特点和规律，探索出一套适用于干部综合素质类培训的管理模式。

【参考文献】

[1]聂清凯，杨佳木.论干部教育培训研讨式教学[J].中国浦东干部学院学报，2010，4（2）：86-90.

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[3]罗凌.成人培训中案例式教学的几点思考[J].湖北社会主义学院学报，2012（3）82-85.