小学课文《我为你骄傲》说课稿

小学课文《我为你骄傲》说课稿（通用10篇）

小学课文《我为你骄傲》说课稿 篇1

一、说教材：

这篇讲述的是一个小男孩一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，后来，“他”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了小男孩，并用“我为你骄傲”赞扬了小男孩的美好品德。

本文以小男孩的心理变化为主要线索，表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的胸怀，是一篇陶冶学生美好情操的优秀作品。

二、说目标：

这是经常发生在孩子们身上的故事，情节生动，亲切真实，贴近学生的生活和低年级学生的认知水平。根据这样的分析我们从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度确定了本节课的教学目标。

1、认识“滑、玻”等9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在自主研读和交流讨论中，抓住描写小男孩的心理变化的词语，感悟人物的优秀品质。

3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改的做人道理。

三、说重难点：

围绕上述教学目标，结合二年级学生的年龄特点，我们团队将体会小男孩的心理变化过程确定为本课的.教学重难点。

四、说教法学法

教无定法，贵在得法，本节课我们主要采用多种方式的读，让学生在读中理解，读中感悟，读中体验，读中发现，并用联系实际法，想象体验法、创设情境法、读中感悟法组织教学，努力为学生营造自主学习的氛围。

五、说教学流程

为了突破本节课的教学重难点，力求达到本课的教学目标,我们从以下四个方面展开了教学：

（一）游戏导入，激发兴趣

我们这节课从小游戏引出骄傲一词，教师评价学生说：我为你骄傲，引入课题，要是能用骄傲说句话就更了不起了？学生在说话中理解“骄傲”的含义。这样的设计既抓住了课题的重点词理解，又激发了学生的兴趣。

（二）检查预习，培养能力

课前学生对课文和生字词进行预习，教师这里直接问通过预习你都知道了什么？既检查了学生课文的预习情况，又培养了学生厚书读薄的能力。考虑到本节课我们只是认读生字，所以我们主要通过自读、齐读、开火车读等方式检查生词和生字，并设计青蛙跳伞的游戏巩固生字，为学习课文扫清了障碍。通过课前预习培养了学生的预习意识和能力，为学生的自主学习打下基础。

（三）悟读明义，感悟真情

《新课标》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，根据这一要求，我们设计了以下几个环节：

1、初读课文，整体感知

教师声情并茂地范读课文第一自然段，指导学生读课文时可以把自己当成课文中的人物来读。运用眼中有物，心中有情的读书方法，在教师范读的感染下指名初读课文，激发了学生的读文热情，整体感知课文内容。

2、重点研读，体会小男孩的心理变化

如何让学生体会到小男孩的优秀品质呢？我们团队通过对课文的仔细研读，以小男孩的心理变化为切入点，让学生划出文中描写小男孩心理变化的词语，使学生初步的感受到小男孩的内心变化过程。在与学生的交流中，教师顺势而教：

（1）、抓比喻句，体会小男孩的开心、害怕、担心、

为了让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心和犯错时的害怕与担心。我们采用创设情境法，教师生动的语言描述并用多媒体辅助教学，把学生带入了当时的情境中，说一说，做一做，读一读。教师激励性的评价语言主，激发了学生深厚的学习兴趣。通过模仿文中的句式“像……又像……”练习说话的环节，体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。

（2）、想象拓展，体会不自在。

因为小男孩看见老奶奶时感到不自在才能想到解决这个问题，所以不自在的理解对学生体会小男孩的品质至关重要，这里我们主要采用想像体验法，引导学生想象一下小男孩可能有哪些“不自在”的具体表现。通过想象更好地走进小男孩的内心，体会他的惭愧、难受。为小男孩写便条承认错误做好了铺垫。

（3）、抓空白点，体会小男孩的轻松。

关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么？然后出示便条的格式，在同桌间和全班内进行交流。经过这样的尝试，学生可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学习就真正与学生的生活融为了一体。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。

3、感悟老奶奶的宽容

课文对老奶奶的描写并不多，如何让学生从不多的文本体会出老奶奶的宽容呢？这里运用读中感悟法让学生去课文中找一找，当老奶奶看到了便条时，老奶奶是怎么做的呢？使学生在读文本中感受她的博大胸怀。

4、情感交织，悟出理解

此时学生已对小男孩和老奶奶的优秀品质已有感悟，怎样才能让学生更深刻的体会这些优秀的品质呢？我们设计了这样的两个牵一发而动全身问题，为什么小男孩做错了事，老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？当小男孩收到这封信的时候，他会怎么想。让学生在小组内交流想法，互相启发，这样小男孩知错就改和老奶奶宽容慈爱的的形象在学生心中丰满起来！

（四）拓展延伸，提升思想。

课的结尾处我们向生活延伸，你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学习的平台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。

课外作业是课堂教学的有效补充和延伸，我们设计了作业超市环节，让学生自主的选择作业，给学创设了较宽松的范围，满足了不同层次学生的需要!

六、说板书设计

我们抓住小男孩的情感变化设计板书，体现了师生研读文本的过程，也体现了教学重难点的突破。

这节课中，我们团队充分的相信了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参与到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位领导老师批评指正，谢谢！

祖国,我为你骄傲说课稿 篇2

——我要出彩

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！我是春蕾小学的老师王霞，今天我说课的题目《祖国我为你骄傲---我要出彩》。

现代社会是一个信息社会，这就要求我们不断的获取信息。而阅读便是获取信息的一个重要途径，所以我们要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。但是，到底应该读些什么，怎样读，学生一片茫然，这就需要我们教师正确的指导。为此，我设计了一堂《祖国，我为你骄傲----我要出彩》课堂阅读指导课。下面进行说课。

一、说教学目标

知识目标：了解祖国辉煌成就

能力目标：学会搜集、整理资料的方法；学会提取有益的资料和信息

情感目标：激发学生的爱国情感，立志为国出彩。

二、说教学重点

指导学生学会搜集、整理资料的方法，学会提取有益的资料和信息

三、说教学难点

激发学生的爱国情怀，为实现中国梦绽放光彩

四、说教学流程

（一）课前准备

1.图书馆或网络搜集祖国发展繁荣昌盛的相关资料，以汇报形式（演讲、导游、诗歌等）分组进行。

2.整理、归纳、成稿

（二）影片导入，激发情感

1.观看“神舟九号”载人飞船发射过程。2.师生交流观后感受。

师：神九的成功发射，标志着我国航天事业又攀上了一个新的高峰。作为中国公民，我们为祖国的航空事业突飞猛进而感到由衷的自豪！中华民族自古以来就是勤劳智慧的民族，她创造的文明是我们的骄傲。那就让我们一展风采，重温祖国的辉煌成就吧！

（三）展示课前搜集的资料，以演讲、导游、诗歌等多种形式分组汇报交流。

1.演讲组汇报，并陈述搜集整理过程

总结：图书、网络是我们获取知识的重要途径，但是如何从中提取相关信息，则需要一定的方法和技巧。我们在搜集时要有针对性，随时整理搜集到的资料，阅读筛选，整理成稿。

在阅读中侧重于下面两种：①浏览式读书法──这是一种广泛阅读课外读物、获取各类知识的读书方法，可按照“速读—寻找知识点—摘记”的程序进行②筛选式读书法──这是一种快速查阅资料、选取所需信息的读书方法，可按照“目的—检索—浏览—精读—摘记”的程序对阅读材料分步筛选，获取所需知识。

整理成稿的过程，就是对阅读中遇到的优美词句、学到的新知识、发现的新问题以及读书心得一一摘记下来，或形成作品，以便今后查阅。

2.其他组汇报。

（四）情感升华

过渡：祖国在飞速发展，我们的自豪之情油然而生。但是，实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。作为学生，我们该如何为祖国绽放光彩？ 与学生展开交流。

（五）小结

全国各族人民都要投入到实现中国梦的努力奋斗中来，作为学生也要与祖国时代一起成长。我相信我们加入实现中国梦的创建大军中我们每一个学生的人生将会是最出彩的人生！

五、说板书设计

我要出彩

随时整理搜集到的资料——→阅读筛选——→整理成稿

（记）

（读、思、）

（积）

我为你骄傲说课课件 篇3

一、揭题。

1.我们今天要学习的课文是22课，请小朋友仔细看汪老师写课题

(板书：我为你骄傲)指导生词“骄傲”(齐读)

学着汪老师的样把骄傲端端正正地写在田字格里。(生书写)

2.(生读题)

听到大家这么响亮的朗读，一定是明白了骄傲的意思吧?谁给它换个词?(自豪)请你自豪地读读课题吧。(生读)

3.我们已经预习了课文，知道课题中是谁为谁感到骄傲呢?(老奶奶为小男孩)

过渡：老奶奶为小男孩的什么而感到骄傲呢?这就是这节课要解决的问题。

二、初读课文，整体感知。

1、 自己去读读课文吧。读准字音，读通句子，碰到生字请鱼宝宝帮帮忙，读完后，标上小节。

2、检查

出示： 不自在 玻璃 打招呼 窗户

光滑的小石头 真诚地道歉

破碎 报纸 继续 顿时 信箱 信封 便条

1) 指导第一行轻声

2) 指导读第二行，谁会给“光滑”找个反义词?(粗糙)

3) 开小火车读第三行。

随机学习：信封——信封就是装信的外衣，(出示信封)

信箱——收投信件的箱子

便条——什么是便条?老师这里也有一张课文里的小男孩写给老奶奶的便条，我们一起来轻声地读一读吧。

敬爱的奶奶：

我是给您送报纸的小男孩。那天，我和小伙伴躲在您家的后院扔小石头。我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去，不小心砸在您家后院的.窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，心里很害怕，就飞快地逃走了。现在，我把三个星期卖报的钱攒起来，用来修理窗户，并真诚地向您道歉。请您原谅我。

送报纸的男孩 杰克

指读 齐读，读准其中的生字新词。

三、朗读感悟。

1.是呀，原来小男孩砸破了老奶奶家的玻璃，那玻璃是怎么砸碎的呢?我们来读读第1小节吧! ( 出示第1节。)

1)请一个小朋友把它读正确了。(指名读)

2)自由读一读吧，等会儿告诉老师，你读着读着，眼前仿佛看到了什么?

▲我们看到石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。谁能把孩子们的开心读出来呢?(指名读)(引导读出轻松、快乐的语气。)

2.瞧你们，扔得多开心呀，可是，扔石头是很危险的，听——(课件发出玻璃破碎的声音) 听到了吗?听到了吗?你心中有什么感受?(生谈感受)

(课件出示第2节)

1) 请你自己去读读第2小节!看看课文里的孩子是不是也和你们一样害怕和惊慌呢?你从哪句读出来的?

▲ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

(板书：害怕)

像兔子一样地逃走了是怎样地逃呢?(逃得快 害怕 慌张 惊慌)指导朗读。

3.“我”把老奶奶家的玻璃打碎了，还像兔子一样逃走了，你们说，他做得对吗?自己默读第3小节，把表示小男孩心情的词语圈出来。(出示第3节)

1)反馈：害怕、担心、不自在 (板书：担心 不自在)

▲那天晚上我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

指导读出害怕、担心的语气。

▲她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

什么叫“不自在”呢?你觉得很不自在的小男孩看见老奶奶会怎么样呢?(低着头 脸红 不敢看奶奶)是呀!此时的小男孩见到老奶奶可能会脸红，也可能低着头不敢看老奶奶，因为自己做错了事而感到非常——难为情或不自在，那日子过得可真是提心——吊胆。让我们自己当作小男孩，把这1节充满担心地读给自己听吧。(生自己读)

4.于是我下定决心要改正错误，怎么改呢?(出示4-5节)

1)自由读，说说他是怎么改错的?

(把送报纸的钱攒起来)

师：攒就是——积，节约 追问：我攒了多少?(7美元)7美元相当于多少人民币?我们来做一道算术题，1美元=6.8元人民币 7×7=49元

老师调查了一下，卖掉一份报纸大概赚5分钱， 50元大概要卖掉1000份报纸。小男孩卖这些报纸足足用了3个星期，21天。你感受到了什么?(男孩很辛苦)现在你的心中，这是个怎样的男孩?(很勇敢，很真诚，知错就改……)(根据学生回答板书)

2)攒满了7美元后，男孩又是怎么做的呢?(写便条说明事情)

3)和7美元一起装进信封的还有一张便条，我们就是那个真诚勇敢、知错就改的小男孩，一起来读读你们自己写的便条吧!(出示便条，齐读)

4)听着你们真诚地朗读，老师觉得你们真正读懂了小男孩的心。此时的小男孩，心情又是怎样的?(一阵轻松 )(板书：轻松)

5)现在，你能读好这2节吗?(指读4.5节，同桌对读)

小结：读完这5个小节，让我们感受到，小男孩是——指板书：知错就改的好孩子。所以那个老奶奶对小男孩说——指课题——我为你骄傲。原来，老奶奶是为小男孩的——诚实、真诚而骄傲。那么，老奶奶又是用什么方式来夸奖小男孩的呢?我们下节课来学习。

板书：

老奶奶 我为你骄傲 小男孩

开心 知

害怕 错

担心 就

不自在 改

小学课文《我为你骄傲》说课稿 篇4

今天，是全国人民轰动的日子??祖国60周年生日。是啊！祖国经过了多少风雨，才走到了今天这样美好的日子啊！

早上，胡锦涛主席在北京天安门阅兵。“同志们辛苦了！”“为人民服务”“同志们辛苦了！”“为人民服务”……这样的口令响彻云霄，不得不让人落泪啊！

今天，我早早地起床，为的就是想看看这样一个令人轰动的日子，为的就是想看看那些哥哥姐姐大声地喊着“祖国，你最棒了”，为的就是想看看我们祖国开心地微笑，为的就是……

啊！今天的朝阳是多么美丽，是多么漂亮，原来，它衬托着我们可爱祖国。看太阳多么大，为的就是也能亲眼看到是不是祖国有了进步。小鸟愉快地歌唱，为的就是想要把自己婉转的歌声献给祖国。啊！祖国，我为你自豪，我为你骄傲，我为……

多少个革命战士的鲜血染成了今天美丽富饶的祖国，多少个日月风霜想要吹倒我们，多少个……

我为你骄傲的小学生习作 篇5

在万众瞩目的雅典奥运赛场上，在令人难忘的17个日日夜夜里，代表中华民族13亿人民的五星红旗32次高高飘扬在雅典，13亿人民的心也紧随万里之外的.奥运健儿的一次次冲金而激动不已。五星红旗啊!你一次又一次带给我们喜悦，一次又一次升起中华民族气节和奥运永不服输的精神!我们为你骄傲!

红旗用烈士的鲜血染成，经奥运健儿的汗水浇灌，更加美丽!

难忘啊，女子网球双打节节胜利，节节惊喜，两名小将击败西班牙劲敌，完成历史性的突破。高悬五星红旗，写满胜利!

难忘啊，上海的刘翔以完美的跨栏，超速的奔跑，稳夺110米栏桂冠，并打破奥运纪录，追平世界纪录。美丽的五星红旗，大声告诉我们：“中国人不是东亚病夫”!

难忘啊，女排姑娘在落后两局的情况下力挽狂澜，重新窄的阔别了的奥运冠军，五星红旗在高呼：我们赢了!

难忘啊……

五星红旗的32次升起，中国的32次夺金.人们的无数次欢呼，中国啊，奥运健儿在雅典完成了历史性飞跃，名列金牌第二!多么骄人的成绩!我们相信，在20的北京，五星红旗一定会更多次升起，在自己的家乡高悬!

小学课文《我为你骄傲》说课稿 篇6

敬爱的老奶奶：

您好！

我是那天不小心把您家的窗户打碎的小男孩，那天我和小伙伴躲在您家的后院，把一块块的石头扔上您家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，就觉得很开心，很有趣。于是，我也忍不住拿了一块光滑石头，把他扔了出去。一不小心，把您家的窗户砸碎了，我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样，飞快地逃走了。从那天起，我一直很不安宁。我决定把送报纸而赚到的钱赞起来，给您修理窗户。三个星期过去了，我已经攒7美元。老奶奶，请收下吧！老奶奶，对不起，请原谅我！

打碎玻璃的小男孩：山姆

2012年3月21日

小学课文《我为你骄傲》说课稿 篇7

大家还记得吗?，8月8日，世界上4年才举办一次的奥运会，在中国的首都北京拉开了序幕。那场开幕式，表演的真是出神入化，美轮美奂，多出色啊!还有一个令我难忘的时刻：就在同一个时间，不同的地方，全世界奏响了同一首歌――《中华人民共和国国歌》!奥运会，我们中国人看了那一枚枚金光闪闪的金牌时，大家都为你们自豪。而在成功的背后，队员们付出了多少汗谁啊!同时，也圆了中国人百年的梦想。祖国，我为你骄傲!

以前的中国，却是如此落后。被日本侵略，让外国人看不起，更可耻的是，被外国人称为东亚病夫。我们不能忍受，要反抗，要学会努力前进，对!中国人不能没有尊严，大家开始了努力。随着科技的发展，很多东西发生了变化：马路的拓宽、家庭汽车的普及、一座座高楼大厦的兴起……

，我们经过不懈的努力。造出了航天飞机，登上了太空。从此，太空也留下了中国人的脚步。

我为你骄傲 篇8

当你登上九峰山上时，一定已是气喘吁吁了。因为九峰山的地势高俊挺拔，石阶路一层接一层，仿佛没有个尽头似的。路旁两端都有绿荫相衬，树上挂着各种写有树名的小牌子，好让游人认识这些树。山上的环境幽美，天空是绿色的――有许多绿树遮蔽了天空，一切仿佛都是安静的。曲折的小路总能让人的心境平和下来。一个别致的小亭子，累了可以坐下，欣赏周围的优美景色，感受着周围的环境，一缕清风吹过，树叶“沙沙”作响，趣味盎然。

现在的九峰山山峦之间，新建的亭台楼阁错落有致，掩映于绿荫之中，犹如一幅幅山水画。再往上走，到了峰顶凌云阁，全城的景色都尽收眼底，令人有一种“会当绝凌顶，一览众山小”的感觉，难怪起名叫“凌云阁”。

新建的“九峰索桥”，走在上面有一种微微摇晃之感，胆小的人手心都会被吓出汗。“九峰索桥”方便了游人到九峰山游览观光。

九峰山不仅风景秀美，人文气息也十分浓厚，在苍郁的树木的遮掩下，山中有“九峰月朗”、“猿洞秋风”、“三寺云深”等景；历代还有天庆阁、剑溪草堂、万福精舍等建筑物。宋、明两代九峰山的人文景物极多，相传朱熹等人曾在此讲学，为原本风景秀美的九峰山增添了一丝文化气息。

九峰山不仅有仿古建筑，还有动物园、游乐场等场所，深受人们的欢迎。其中动物园内的各种珍稀动物，如：金钱豹、华南虎等令人大饱眼福。另外还设有孔雀园等，数不胜数。

九峰山上还坐落着一座高大的革命烈士纪念碑。纪念碑的占地面积极大，碑体是个三棱形，象征着国内革命战争、抗日战争、解放战争三个时期及南平的三江汇合。各个角度观察，效果各不相同。每年清明节，都有许多的人们不约而同的来到这里，怀着敬仰的心情，到这里献花、默哀，表达自己的一份心意。

我为你骄傲 篇9

仰望天空，历史的星光依然闪烁，蔡伦纸上书写着她的智慧，指南针上旋转着她的方向，刀光剑影下她一次次回归和平，精神劫难中，她一次次积薪自焚，重获新生，为了祖国的成长，有多少人前赴后继，呕心沥血，为了祖国的富强，有多少人燃尽了自己的生命和青春，中华儿女用脊梁挺起了中华民族不屈的长城，中国，我为你骄傲!

回首历史，我们享受着过去的悲痛与欢喜，展望今朝，我们依然心潮澎湃。20xx年的中国，更是世界瞩目的焦点，罕见的泥石流灾害侵袭了舟曲同胞平静而安祥的生活，无情地撕扯着几亿中国人的心，泪光中，我们没有示弱，一个个英雄的形象分外清晰，他们挺身而出，用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大，他们救死扶伤，眼含热泪而表情坚毅，这就是英雄的中国人，你震不跨的昆仑，震不断的黄河，在祖**亲坚强的泪光中，中国，我为你骄傲!

如果说这是在热血与泪水中看到的中国，那么4月30日，举全国之力，集世界智慧的世博会在上海拉开帷幕，我们看到的是一个神彩飞扬的中国。火树银花上海夜，绚丽缤纷黄浦江。这一刻，世界将目光投向中国;这一刻，中国将精彩向世界呈现。打开世博一百五十九年的历史长卷，探寻中国与世博的渊源，一个中国的复兴之路，一个大国的百年巨变，如游龙走笔，跃然眼前。中国与世博的历史，是一个国家与世界的传奇，是人类与未来的预言。滔滔黄浦江，滚滚中国潮，一个追寻光荣和梦想的舞台，已次第展开。百年世博，绘中国风采，展中华文明，中国，我为你骄傲!

《我为你骄傲》教案 篇10

《我为你骄傲》教案一

【学习目标】

１、会认“滑”等９个生字，会写“报”等１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、学会承担责任，学会宽容。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，导入新课

读课题，质凝：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？

二、带着问题，自由读课文

要求：

１、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。

２、再读全文，思考刚才提出的问题。

三、交流

１、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

２、请班上朗读最好的学习分段读课文，老师用“我为你们骄傲”我句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲“在文中的意思。

３、解决课题问题：

根据学生回板书：老奶奶“我”

送报的孩子“你”

四、默读课文，学习词句

１、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己喜欢的句子。

２、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

３、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

自由通读全文，要求读正确，读流利。

五、指导书写

１、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

２、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

“继”的笔顺是先写“幺”，再写“米”，最后写“”

３、练习书写四个字、四个词。

４、点评反馈。

第二课时

一、复习巩固

１、用多种方法认读生字、新词。

２、用投影出示一些句子，指名朗读。

二、自读感悟

自由读课文，思考：

１、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学习生有条理地说说事情的经过）

２、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

二、感情朗读，加深体会

１、分组练习有感情地朗读课文。

２、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

三、练习书写

听写生字词。

四、积累语言

１、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

２、读读抄抄课后词语。

３、交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

【教学后记】

这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文，在教学时着重抵住体会“我”的心里变化，让学生借“我”的角色来抒自己的情感，学生感悟得全面又深刻，最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。

《我为你骄傲》教案二

【学习目标】

１、认识９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”？

【课前准备】

多媒体课件、生字卡片、小黑板。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，导入新课

１、多媒体课件出示动画一（放反映贬义骄傲的动画）

⑴提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说）

⑵师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。

２、多媒体课件出示动画二（放反映褒义骄傲的动画）

⑴提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）

⑵让生再次齐读两遍“骄傲”。

３、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？

４、今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？

二、初读课文

１、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺：

⑴在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说）

⑵现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？

２、检查识字情况，扫除生字障碍：

⑴师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。

⑵在大组中开火车认读。

３、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠）

４、师示范读课文：

师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。

⑴师示范读前三个自然段。

⑵让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

５、互相总结评价读得怎样。

三、多读感悟，探讨研究

１、带问题读课文：

⑴让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。

⑵你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

２、联系实际，解决问题：

在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说）

３、那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？

⑴请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说）

⑵让生自由读课文４、５自然段。

⑶动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

⑷汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？

４、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的７美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说）

５、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

６、让生自由读课文的６、７自然段。

⑴老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论

⑵汇报讨论的结果。

四、渗透思想教育，拓展训练

１、老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说）

２、师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。

３、在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说）

五、回归整体，再赏课文

我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文）

六、写字训练

请同学们在“我会写”那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。

七、总结

第二课时

一、有感情地朗读课文，回顾课文大意

二、继续描红“我会写” 里面的字

三、同桌交流识字，写字方法和技巧

四、师总结

五、指导学生在四字格中写好字

六、完成课后练习

《我为你骄傲》教案三

【设计内容】

《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了他三个星期。当他用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是值得为孩子骄傲的美好品质—诚信。本课设计充分发挥学生的主动性，鼓励学生探究学习，积极倡导合作学习，使学生不仅学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

【设计理念】

阅读是学生的个性化行为。本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包含着疼爱、宽容和鼓励。相信学生读了这篇课文，会有更多的感受，会有自己的独特体验。在教学中，教师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。

【活动目标】

积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。

【活动准备】

课前学生上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

【活动过程】

一、谈话导入，揭示课题

１、师：公元２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于成功地飞上了太空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？

２、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨老师最喜欢发言的同学，讲对的表扬，讲错的还是表扬。

（谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？）

（学贵有疑：学生围绕课题提问，不仅能培养学生的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动学生的主动性、积极性。）

二、仔细观察，指导写字

１、出示“骄傲”词卡：齐读三遍。

２、仔细观察“骄傲”在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？

３、生说师范写。

（学会写一个词，对照一个词。）

４、生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。

５、展示学生作业，师生共同评议。

人教版实验教材非常重视学生写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让学生把字写端正、写美观。同时重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

三、初读课文，识记生字

１、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲？我又为什么为你骄傲呢？请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

２、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

４、生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓励生用多种方法识字）

５、开火车认读生字并组词。

识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

四、朗读感悟，自主探究

１、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个学生当小老师来分配朗读任务。

２、学生自主评价朗读情况，正音。

３、听录音读课文，思考刚才提出的问题：谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？学生回答。

（板书：老奶奶小男孩）

４、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（小组充分讨论）汇报讨论的结果：

（板书：诚实）

５、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

⑴出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（害怕──很不自在──一阵轻松）

⑵（出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

（指导朗读）

６、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？

（让生充分说）

⑴课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让学生自由朗读课文的６、７自然段。

⑵小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大宽容的心胸也值得我们称赞。

（板书：宽容）

⑶有感情地读这一部分，演一演图上的内容。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去体会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导学生感情朗读，并引导学生对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充分的感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。

五、渗透思想教育，总结课文

１、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？

（让学生充分说。）

２、教师总结课文：

文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。诚实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的承诺牌在二⑶班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！

本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自己的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

六、扩展活动，拓展思维

同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动承认？别人犯错误向你认错时，你有没有原谅别人呢？请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些诚实守信的故事、格言或成语。

七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。

【板书设计】

２２ 我 为 你 骄 傲

老奶奶 小男孩

《我为你骄傲》教案四

【教学目标】

一、知识能力目标

１、认识９个生字，会写４个字和４个词语，巩固偏旁“王、纟”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、学生在实际生活中有能力解决类似问题。

二、情感态度价值观目标

１、进一步激发学生学习汉字的兴趣。

２、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。

【教学重点】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

【教学 难点】

领会“我为你骄傲”的意思。

【教学准备】

生字词语卡片，录音机，多媒体课件。

【教学策略】

为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出两个特色，运用两种方法，让语文课程开放而富有创新活力：

１、两个特色是：

以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。

（以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。）

２、两种方法是：

纲举目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。

（正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。）

【教学过程】

一、设置情境，揭示课题

课件出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？

（出示课题：我为你骄傲。）

（设计意图：一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。）

二、层层递进，初读识字

１、生自读课文，勾画出本课的生字：

⑴哪些字容易读错，该怎么读?

⑵哪些字容易写错，怎么记?

（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）

２、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。

（设计意图：开放学习方式，尊重学生自我选择。）

３、多种方式认读注音生字：

⑴学生自愿认读、教读生字。

⑵开火车读。

⑶齐读生字。

⑷男女生比赛读。

４、去掉拼音读生字：

⑴同桌比赛读。

⑵师生比赛读。

⑶全班齐读。

５、学生自我检测：

将认识的生字由圆圈变成苹果。

（设计意图：这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）

三、悟读明义，深入理解

１、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：

通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要。

（设计意图：学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。）

２、研读心情变化历程，感悟“真情” ：

⑴我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

（想象“我们”兴奋的表情）

⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（想象 “我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）

⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）

⑷我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。

（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）

⑸一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

（体会“我”如释重荷的感觉）

３、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。

（设计意图：以动入静，展开想像的翅膀，体会文中意境。）

４、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。

赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？

５、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流：

⑴老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？

⑵学生议一议：

自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？

四、总结全课，作业延伸

１、教师小结课文。

２、布置一些开放性作业：

找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。

（设计意图：对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。）

【板书设计】

我为你骄傲