读《做最好的自己》有感 最好的自己成就最好的人生

读《做最好的自己》有感 最好的自己成就最好的人生（精选16篇）

读《做最好的自己》有感 最好的自己成就最好的人生 篇1

《做最好的自己》这本书是李开复博士结合自己人生的经历和事业成功的经验， 帮忙我们青少年实现成功的方向指引。书中运用很多的例子阐述了“成功同心圆”的理念，为中国的青少年指明了成功的方向。每个故事都告诉了我们青少年人生的道路忽明忽暗，坚持做最好的自己，就能到达成功的彼岸。

梁启超曾说：“故今日之职责，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青少年是国家的未来，青少年是国家的期望。只要我们做好自己，成功随时都有可能降临到我们的身边。做好一个国家接班人该尽的职责，强盛国家从来都不将是一个梦。

因此我想到我自己，作为一个学生在学校学习。就要把学习学好，就是要做最好的自己，就要把知识点的积累和作用完美的结合，并且应把这点作为学习的目标。每天的时刻要求自己做到最好。今天的事也不拖到明天，保证每天都能做到最好的自己。也正因做最好的自己意味着一种全方面的奋斗，一种无怨无悔的选取。

虽然我在今后的学习中可能做不到完美，但这段经历将记录我人生最重要的历程。我们学习的最终目的就是把学习学好，在相应的时刻里，展现最大的能力。我的努力、我的态度，我的超越、我的热情都建立在立即学习和学习行动上，只有行动才会让这一切变成现实。我们青少年就应拥有正确的价值观和良好的态度，用心主动、充满自信的做好自己的学习工作，有效的积累知识点，学会与同学之间、合作沟通，持续终身的发奋学习，为了精神粮食的发展，发奋做最好的自己，做最好的自己。

在生活中，有竞争也有合作。在学校生活中，有很多人会只顾竞争，一味的羡慕学习好的人，总想成为像别人一样优秀的人，但谁又何曾真正努力想过：人的一生应当怎样度过?

奥斯特洛夫斯基这样说：人最宝贵的是生命。生命属于每个人的只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”人应当赶紧得、充分得生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。所以请随时做最好的自己，做到不怕后悔，不留遗憾。

我不求有辉煌的人生，不求和科学家一样伟大，只求尽自己所能，做最真的自己，活出最精彩的人生!

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读《做最好的自己》有感 最好的自己成就最好的人生 篇2

或许经济危机带来的就业隐忧依然弥漫在不少大学生的心头,但是2009年,已然进入春回大地、万象更新的时节!

3月5日,在十一届全国人大二次会议上,国务院总理温家宝在政府工作报告中提出,要实施更加积极的就业政策,而且明确表态,第一就是把促进高校毕业生就业放在突出位置。

这是继六部委《关于开展2009年就业服务系列活动的通知》和国务院办公厅《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》后,政府再一次以“非常时期,非常举措”的气概,向高校毕业生们伸出了最有力的臂膀。

谁也不可否认,在人生路上,把握时机比埋头耕作更重要。“与其待时,不如乘势”,顺流而行、乘势而动,是打开局面,获得成功的源头。

从政府连续出台的一系列关于大学生就业政策中我们可以看出,政府积极倡导的就业方向有一个大框架:面向基层、一线;面向非公经济、进军中小企业;倡导自主创业。社会转型也需要我们改变择业观念。在未来,区域的协调发展、产业结构优化升级、社会主义新农村建设、西部大开发、中部崛起、东北振兴,必定都会让人才的需求和流向发生重大变化。这就要求我们即将毕业的大学生以更加务实求真的心态、更加扎实的综合素质来适应社会的发展。

正如温总理所说:“在经济困难面前,信心比黄金和货币更重要”,挑战依然存在,道路也不会平坦,我们需要更大的勇气与信心,继续努力。

成就最好的自己 篇3

一条主线让目标更明晰

学校的德育目标体系紧紧围绕校训“做最好的自己”这一主线来构建。从“感恩”“乐学”“自信”“文明”“创新”“健康”这六个点切入，培养学生“知回报，做懂感恩的自己”；“会读书，做最乐学的自己”；“展特长，做有自信的自己”；“习礼仪做讲文明的自己”；“爱科学，做会创新的自己”；“常运动，做最健康的自己”。

德育目标的实现需要一定的反复，即使是同一德育目标也应该在反复中递进。我们根据每个年龄阶段学生的特点对小学六个年级进行分阶段确定德育目标，每一个目标又从知行两方面进行具化。后一阶段的目标是前一阶段目标的巩固和提升。这样的构建符合学生身心发展的规律，循序渐进、前后衔接，呈螺旋式上升形态，让学生的品德与生命实现和谐成长。

这种“一条主线，点面结合，螺旋上升”的构建模式既关注了学校德育工作的整体性，又让每个德育点有侧重和突破；既尊重每个年龄阶段学生在品德与行为习惯、生活态度及探究能力方面发展的独特性，又引领学生不断完善自己的人格和品质。

整合课程让内容更丰富

学校德育内容体系最大的特色是“从课程出发”，实现德育内容的课程化。这里的课程是指广义的课程，包括“学科课程”“活动课程”“隐性课程”。在实施过程中，我们要求各种课程高度整合、协调共进。

学校充分挖掘《品德与生活》《品德与社会》课程中与德育目标体系相关的教材内容，整合起来，调整教学顺序，对应主题节进行专题式的教学。每一门课程，无论是语文、生命与健康、美术这类本身就带有道理传授的课程，还是理论性极强的数学、科学课程以及音乐、体育、综合实践这类以活动为主的课程，我们都要求对应主题节进行德育的渗透。

同时，依据学校德育课程目标体系要求，对学生的校园活动进行统筹安排，将德育内容从教科书扩展到校园生活、校外实践，让德育目标通过学生在活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

重视实践让方法更有效

德润园小学德育工作的方法体系具体实行“一体化”管理模式。每年学校都会依托“感恩”“读书”“艺术”“礼仪”“科技”“健身”六大主题节，将“感恩”“乐学”“自信”“文明”“创新”“健康”这六种品质渗透到各科教学中。教导处要求，各学科老师都要配合主题节的内容，在学科教学时予以渗透。同时，德育处统筹规划大队活动，各班自主配合设计中队活动，让学生在课堂教学、少队活动、综合实践和校园同步环境熏陶中感悟、明理、践行。

例如，三月感恩节。开学工作筹备时，学校的动态宣传栏就推出《温暖你我他，感动身边人》的主题宣传；风雨操场展示栏展出工会收集上来的老师中的感人事迹和各班收集上来的学生、家长寒假志愿者活动；各中队的队徽和黑板报都以“感恩”为主题做了精心布置。

多方结合让评价更全面

德育评价对整个德育过程具有调控作用，对学校德育工作的开展起着关键作用。建立科学、规范、有效的德育评价体系，能够切实保障学校德育工作的针对性和实效性。学校以“葵花争章”为评价手段，在每个主题节活动中，学校德育处牵头，评选单项的“葵花宝宝”或者“葵花少年”。每一年度，对学生参与各项主题节活动情况进行总结和评价。

在评价时，遵循全员性、过程性和导向性原则，使评价不是单一的、孤立的，而是综合、动态和发展的。在评价方法上，我们不仅有校内学生的自评互评、教师的点评，还有校外的家长评、社区评，这种四维立体评价体系让评价真正落到实处。在德小孩子心中，最欢喜的事就是得到老师、父母、社区的“葵花章”。每间教室前方，都有一个漂亮的“葵花榜”，一个孩子一格，记录着他们在每个主题节获得的“葵花贴纸”。孩子们还有一个“葵花荣誉册”，上面盖着他们获得的“葵花章”，十个章就可以让老师在“葵花榜”上增添一个葵花宝宝贴纸。不同的主题节对应不同形象的富有该节特质的葵花宝宝。每日一评、每周一小结、每个主题节一总评、每年度一表彰。

这种评价方式以激励为主，尊重差异，关注每一个学生在其原有水平上富有个性的发展，既对学生的进步给予肯定，同时也帮助他们找到自己努力的方向，充分体现“做最好的自己”这一校训，让每一个学生都成长为“文明”“健康”“乐学”“感恩”“自信”“创新”的学生，用六年的小学时光，为他们的人生打下浓浓的德润园小学的底色。

德育课程体系的践行，有效地促进了学校特色发展、课程发展和校园文化建设，学校美誉度不断攀升。老师和学生们身上透出一份优雅与涵养，更洋溢出蓬勃向上的气质，大家享受着成长的快乐，成就了最好的自己。

【陈芳，湖南省长沙市岳麓区德润园小学校长】

读《做最好的自己》有感 篇4

06级统计学院白倩

仔细的阅读了整本书后，我对其中的第二部分印象深刻，现在我就对李开复先生第二部分的观点发表一下自己的看法，望老师批评指教。

李开复先生在这本书的第二部分说道：“真正的成功有很多种：它可能是创造出了新的产品或技术，可能是取得了突破性的科研活学术成果，可能是因为自己的行为而给他们带来了幸福，可能是在工作岗位上得到了别人的信任，也可能是找到了最能使自己满足和快乐的生活方式。同样，靠自己的努力取得令人羡慕的名望和财富也是一种应当被尊重和认可的成功。一句话，多元化的成功才是真正的成功。从不同角度理解成功，尊重并鼓励年轻人选择最适合自己的成功道路，以便发挥他们各自的特长，实现他们各自的价值——这才是对待成功的正确态度。”我把自己对这段话的理解分为以下两个方面表述：

第一方面，成功并不是单一的，千篇一律的，成功可以是多方面的，用书中原话来说，是“多元化”的，正所谓“三百六十行，行行出状元”，我们现在这个世界，仅以成绩和名利来衡量个人，团体乃至社会的成败，那么我想这个世界上绝大多数人不能跻身成功者的前列，我们可以想一下，亿万富翁这个世界有几个，国家领导人这个世界有几个，这些人固然在自己的奋斗目标上取得成功，但其他人都是失败者吗？“神舟”系列背后大概有几万个默默无闻的科学家，他们对神舟火箭和飞行器上的上亿个零件逐一进行检查，以确保神舟圆满的完成既定任务，神舟的起飞和成功返航增强了我们中华民族的民族自尊心和自信心，增强了我们中国人民的凝聚力，可以说每个人都对自己是一个中国人感到骄傲，这巨大的历史功绩是谁取得的呢？难道只是那个电视屏幕上经常现身的总工程师？当然不是，我们大学生也是，不要轻易走入一元化的成功的误区，而应主动的选择最适合自己的成功道路。我们人大的校训是“国民表率，社会栋梁”，即做一个对社会贡献良多的人，但我们学校的做法却似乎并不尽如人意。何谓有用？成为国家领导人，领导中国人民实现全面建设小康社会的伟大工程是对社会有用，而在普通的工作岗位上默默无闻，无私奉献难道就不是人大的骄傲吗？就要以自己没能升官发财辜负人大的培养而感到可耻吗？别忘了人民群众是历史的创造者，社会的主体，而且我们人民大学的种种做法我却不敢恭维。前一段，十七大一次会议，马凯和刘延东当选国务委员，人大媒体上下弹冠相庆，大有“一人得道，鸡犬升天”之势，一而再再而三的对我们说这两位爷可是咱们人大毕业的啊，好像人大突然抓住了这两颗救命稻草，人民大学，党的学校，人民的大学，已经沦落到这种地步了，小小一个国务委员，能让人民大学兴奋至此，那清华是不是要去中央电视台黄金时段做广告了，常听外人说，清华北大的学生想的是为国为民，人民大学的学生天天想的是升官发财，于是乎人大和前两所大学差距日益扩大，在如此校风下，我和周围的本就觉悟不怎么高的人开始为自己以后怎样升官发财做准备，学校的种种做法让我们在歧路上迷失了自己。对于把分数当作生命的高中生来说，汤玫捷这个例子可有警示作用，复旦附中高三女生汤玫捷，在校成绩排在100名左右，在国内的许多老师看来，汤玫捷并不是特别出色的学生，但她却成为唯一被哈佛提前录取的中国留学生并获得全额奖学金，但汤玫捷不愿出书介绍成功经验，不愿把自己的经历简化成抽象的“成才公式”，因为我们是野生动物，不是园林动物。每个人独特的优点就是自信的源泉。

第二方面，就是年轻人找到最适合自己的成功道路。我一直把大学看成是一个人认识自己选择人生道路的阶段，一个人越早认清自己的各个方面，找到适合自己的道路，他就越能早早的规划自己的人生，为以后踏入社会先做好准备。如果你能在四年之内找到自己的career，那你这大学就算没白上；相反的，如果没有找到自己的人生目标，而是一味的学习学习再学习，即使你把自己的学分绩搞到很高很高，你以后进入社会也会发现自己的手足无措，你会发现自己对进入这个社会没有做好最起码的心理准备。大学四年是认清自己规划人生的四年，有的人擅长交际，有很强的组织能力，他就会跑去参加各种社团；有的人喜爱知识，喜欢钻研，他就会投身于图书馆，丰富自己的知识基础，厚积薄发；有的人立志于出国，他就会从入学就开始背单词，准备考GRE，托福。所以关键不在于他在做什么，而在于他是不是认清了自己现在所作的事适不适合自己，他是不是找到了值得自己奉献一生的事业。现如今，大学里，特别是名牌大学，大学生自杀现象屡见不鲜，想想他们费尽心血挤进全国高等学府，眼见就要熬出头了，为什么要突然放弃快要到手的一切呢？那就是他们对生活感到困惑，他们不知道自己在这个世界上有什么用，从本科上到硕士然后是博士，他们在为学习而学习，把自己与这个世界隔离开来，于是他们对生存的意义产生怀疑，他们最终决定结束这没意义的生命。但我想如果任何一个人，当他找到了自己愿意奋斗一生的事业时，他们根本不会去想生和死这个问题，他们每时每刻都会是生机勃勃，乐观向上的。

读《做最好的自己》有感 篇5

一、到底什么是成功

对于我们进入工作多年的人，在最初的几年中可能始终是开心和向上的，因为不停的在接受新的挑战、新的内容，不停在学习和提升。但是随着时间的流逝、不少员工逐步走上领导岗位、周围同事这样那样的议论，开始逐步感觉压力、感觉到“不公平”——为什么能力不差的我们落后于别人呢？除了个人可能存在的不足之外，始终没有找到可以说服自己的理由，直到读了李开复先生的书“成功不是一元化的，每个人在每个岗位上做到极致也是一种成功”，何必执着于你是否在领导的岗位上，只要在你的岗位上是极致的，你就是成功的。

二、对走向成功几个关键点的思考

（一）关于价值观

李开复先生认为走向成功首先必须有正确的价值观，特别是基于诚信的价值观，诚然没有一个正确的价值观引导，那么这个人“越成功”则带来的危害就越大，而这也与我们大学生支行长过硬的政治素养要求不谋而合，只有政治坚定、诚信从业务的人，才能为企业、为我党的发展带来正能量，而这是一个干部应有的基本要求。

（二）关于态度

1、积极与同理心的态度。我们要以积极的态度去做人、做事，投入到工作学习中去，如果没有积极尝试的态度、一味因循守旧，那注定不能为支行业务发展带来新的活力。在我们积极工作投入的同时，还要具备同理心的态度，要学会百思特网换位思考、站在同事、做最好的.自己读后感（读李开复先生《做最好的自己》有感）员工的角度去考虑自己的工作安排是否合理和完善。

2、自百思特网信和自省的态度。中国人常话“兵熊熊一个、将熊熊一窝”，李开复推荐的十本书在工作中我们要有自信，作为领导者如果不自信，那么他的团队和支行就没有自信。但是我们要自信不能过度、产生自负，那样也是对团队和自我的不负责。而自省则是确保我们在自信的基础上，时刻保持清醒的头脑，保持戒骄戒躁的态度——杯满则溢。

勇气和胸怀的态度。反应在工作中，就是要勇敢去开拓新的市场、新的业务，没有开拓创新的勇气如何带领团队走向新的高峰，并且工作会不停的有新的问题和困难出现，如果没有勇气去面对和克服，如何实现支行发展。在大胆开拓勇于尝试的同时，还需要有包容各项的胸怀，一个胸怀狭隘的人、注定看不到大海的宽阔，没有广阔的胸怀如何容得下各色的员工、各种的境遇和困难，如何能够成长。

（三）关于行为

简言之就是，我们要结合自己的兴趣点发现自己的理想、追寻理想，然后努力学习知识和技能、并付诸于日常的工作中，通过有效的合作沟通达成目标，在整个过程中保持人际关系的沟通顺畅。千里之行始于足下，一切价值观也好、态度也好，归根结底需要付诸于行动，“空谈误国、实干兴邦”放在支行也是一个道理。

三、心得感悟

做最好的自己有感 篇6

在寒假期间，我和妈妈一起读了《原来我是最棒的》这本书。书里讲了古今中外许多身残志坚，虽有不足却依然自信向学，最终走向成功的故事。 例如:华佗的远大志向和刻苦求学的精神，是他成为人人皆知、医术高超的神医的重要原因；追风少年刘翔，从受人轻视到受人尊重，经历了一个战斗的过程；安徒生学唱歌不行，学跳舞也不行，但是他没有放弃，而是以更大的决心和热情投入到创作之中，最后创造了了不起的童话世界。还有马可波罗、孙思邈、成吉思汗、莫扎特等等。无一不是通刻苦学习、努力拼搏，最终走向成功，成为令人尊敬的人。读完这本书以后，我决定要学习他们坚强、自信，不畏困难，勇敢向前的精神，好好学习，天天向上，做一个优秀的学生，成长为一个对社会有用的人。

书，是人类进步的阶梯。读书，是人们快速汲取知识的主要途径，读一本好书，可以让我们在明理的同时收获愉悦和感动。

在假期里，我与孩子共同读了《原来我是最棒的》这本书。书中收纳了古今中外身残志坚，虽有不足却依然自信向前的名人事迹。在读书过程中，孩子读得很专心，而我也会被故事中的主人公自信、自强、自立的精神所打动。我告诉孩子:希望你能够在书中收获一颗强大的内心，让自己变得更优秀。我觉得读书好，亲子读书更好。读书丰富了孩子的思想，使他对事物有自己的独特见解。希望他能在以后的学习中不畏艰难，奋发向上；更希望他能多读好书，能提高他的写作水平。读书也增加了我们母子之间的情感交融，更为我们的家庭增添了许多快乐。

读《做最好的班主任》有感 篇7

任职于城市中学, 调往市教研室, 取得苏州大学博士学位———如果有这样一份履历让你续填, 你会在后面填上些什么呢?你看, 这份履历的主人竟这样续写自己的人生:申请回到中学, 做起了既管教学又任课的班主任;继而又到了一所更艰苦的城郊初级中学, 依旧做班主任;做了副校长, 他对校长说的第一句话是:请给我一个班, 让我做班主任。现在他是一位名校长, 但他仍然担任3个班的副班主任。

他, 李镇西, 一位著名教育家, 一个坦言“真的非常愿意当班主任”的人。

说实话, 初读到他的著作《做最好的班主任》中所描述的他的教育教学经历时, 我的反应只有4个字:不可思议!我有些读不懂他的选择, 我甚至有个浅薄的猜测:他是不是只是一个理想化、模式化的教育者形象?但读着读着, 在一个个细腻鲜活、绝对杜撰不出来的教育故事中, 我读懂他了, 那是一份真实而又质朴的感情。正如他所说:我所做的一切, 和道德、境界、精神无关, 只和兴趣有关。居里夫人几天几夜废寝忘食地提炼镭, 人们赞美居里夫人富有牺牲精神、顽强毅力, 却不知道如此废寝忘食, 恰恰是居里夫人最幸福的时刻。

读完《做最好的班主任》, 我被李镇西老师朴实率真的品性吸引了, 被他对班主任工作的热情执著震撼了, 被他对学生那份恒久的爱感动了。一位著名教育家, 不粉饰自己, 不往世俗眼中的“高处”走, 多年如一日, 坚定地行走在平凡的班主任之路上, 一味地追求着教育的本真, 这是浮华洗尽后的智慧与纯真, 我仰慕这样的人!从他身上, 我清晰地看到了自己的差距, 理清了思路, 也明白了自己曾经对学生的爱是何等的狭隘, 更清晰了自己今后该怎么做。

读完这本书最大的收获是我重新认识了什么是教师的责任心。一直以来, 我都是这样做班主任的:卫生值日、早读、出操、眼保健操、放学后的路队。坦率地说, 我曾经以为这就是教师的责任心, 并以此为豪。诚然, 在班级刚刚建立或接班初期, 班主任对学生进行必要的细致训练、亲自监督虽是必不可少的, 但我们教育的最终目的是什么呢?是为了让学生学会自律、自理和自治。当然, 作为一名有着长期工作经验的班主任, 我知道培养学生自主管理能力的重要性, 也在很多方面有过尝试, 且获得了一些经验。但是, 更多情况下, 我还在越俎代庖。仔细剖析一下自己, 无非是这样做比较“牢靠”, 在学校的“一日常规检查”中会因此少失分或不失分。从某种意义上说, 我的责任心不是为了学生, 而是为了自己的颜面。这能算是真正意义上的责任心吗?一个人思想观念的高度, 决定了他追求目标的高度。李镇西心目中的班主任的责任心, 既是班主任在日常的点滴工作中, 认真细致和绝不敷衍地做好每一件事, 更是着眼于未来, 培养学生的人格品质和良好习惯。“聆听”着李镇西的谆谆教导, 我澄清了对责任心的错误认识, 也明确了自己的教育理想和行动———抓紧今天, 着眼未来, 为培养合格的现代化的公民而奋斗。

理解了李镇西对责任心的定义, “看”到了由一个个教育故事叠加的李镇西的生活再现, 我理解了为什么做了行政工作后, 他还坚持做班主任, 甚至是3个班的班主任;我明白了每天有那么多事情要做的他, 还坚持“如果学生需要, 我会毫不犹豫地和学生进行QQ聊天”;明白了他为什么坚持阅读学生随笔、日记, 坚持找学生谈心;明白了他为什么多年如一日印发“班级史册”;明白了为什么那么多后进生能在他那里“化腐朽为神奇”……他带着一颗火热真诚的心走进教育的神圣殿堂, 用他的坚持和爱走进了学生的心灵, 也走出了一片属于他和我们广大教育工作者的美好天地。想想自己, 对工作多一份坚定的执著, 对学生充满真诚的爱心, 对后进生多一些长久的关注, 这些我都做到了, 但我“坚持”了吗?没有!我身边就有一个很好的例子。这学期, 我接手了一个新班, 班级里有一个特殊的后进生。原任班主任、任课老师及同学对他的一致评价是“惹事精、不做作业、不听课、交白卷”。刚开始我满怀信心, 通过降低要求、寻找细微进步加以表扬、不断强化要培养的习惯、单独辅导帮助、引导其参与班级活动等方式树立了家长的信心, 也重塑了孩子在其他同学心目中的形象。一段时间后, 这个孩子真的有了很大进步, 也由以往的厌学变得喜爱学习了。但慢慢地, 我失去了耐心, 并给自己找到了堂而皇之的理由———总有一天, 他要被纳入到正常的学习轨道上, 我对他的种种特殊待遇是不是太多了?我对他付出太多精力, 是不是对其他孩子不公?在这些思想支配下, 我对他的“特殊待遇”逐渐减少, 我开始用正常孩子的标准去要求他了。这样一来, 他的表现在我眼里愈发差了。有时, 我也会在夜晚进行反思, 然后第二天补偿性地想方设法夸他两句, 让他的眼神再次闪出快乐的光芒。但是在忙碌中、烦躁时, 我失去了开始时的耐心与细心, 我会经常忘却他的特殊性, 要求因此变得苛刻起来。这就是缺乏“坚持”带来的失败。李镇西用他的行动告诉我:没有坚持, 就没有成功。“永远不要对你的学生扬起你的拳头”;“永远不要用刻薄的语言对你的学生说话”;“宁可让学生欺骗10次, 也不要冤枉学生一次”;“无论你的教育遇到了多么大的困难, 都千万不要对学生说———你是不可救药的”。

李镇西关于形成和谐的团队教育、科学民主的班级管理等的传道解惑, 关于“优生”教育的艰巨性、复杂性和班主任工作的幸福感的独到论述, 关于班级史册的编撰、教师随笔的写作等的娓娓道来, 既让我们真切感受到了一名孜孜不倦的教育者的情怀, 一种名师的无私境界, 又让我们有了切实可学的榜样, 有了目标明确的航向。

找到自己，做最好的自己 篇8

走在人群中，偶尔被时尚达人的目光捕捉到，哪怕是不经意的一瞥，自己的每一根神经都会跟着囧起来。此刻，我是卑微的。为恼人的体重和无疾而终的美丽计划。

办公室里，一个刚刚加上我QQ的读者振臂高呼：你是《中学生博览》的春艳姐姐吗？真的是你？我好崇拜你们呢！没想到可以加到你……

呵。其实大家都一样。因为成不了别人，而羡慕别人；时而讨厌自己，却只能做自己。

卑微的情结也曾无数次落在自己手中的杂志上，不大气，不时尚，不光鲜……在琳琅满目的杂志堆里，有谁会留意这只天鹅群里的丑小鸭？一次次地假想着，也许大一点，炫一点，潮一点，才会吸引到更多的目光吧。那像是一个人的搏斗，在变与不变中苦苦挣扎……

一个叫静苜蓿的女孩讲述了她与《中学生博览》的兜兜转转。“最初我是爱《中学生博览》的，直到某天，遇到了更会讲故事的杂志，我就曾移情别恋了。可是，美好的故事看多了也会觉得腻，故事再精彩，也仅仅是一个故事而已。我决定重新回到《中学生博览》身边来。虽然她的文字稍显稚嫩，却很真实，那种直抵灵魂深处的东西，能给我带来或深或浅的感动。”

没有厚重，奢华，高调。但却实在，精致，贴心。是呢，《中学生博览》的光芒一直都在，只是被忽视而已。

迷茫的时候，与其否定自己，不如静下心来，先找到自己，然后做最好的自己。

读《你是最好的自己》有感 篇9

这是一段最好的时光，你会成为最好的自己。

--题记

书，本就是一碗心灵鸡汤，在你寂寞无助时，温暖你那颗轻轻跳动的心。这本书平凡的外表下有不平凡的内心，总能用那融入生活的故事打动你。这本书是给所有年轻人信心的故事。它让我相信：正能量的青春，不畏惧的未来，离我们并不远。

友情。是我们这辈子最珍贵的东西。没有最好的真朋友，也没有最差的家伙伴。知音难觅，世上能有几个人能懂你的真心？你知道吗，真正的孤单不是只有你一个人，而是到头来你发现，明明你身边有很多人，却走不进任何一个人心里。或许你是真心想对别人好，但每个人都好像觉得他们对你来说，不重要。真正的朋友是在你最落魄、最无助时，不顾一切向你伸出援手的那个人。有句话说得好“深厚的友情从不需要热闹的假象，而是在患难中体会。”珍惜吧，友情需要时间的酝酿，学会等待，自然会有遇见知音的那一天。

坚持，是我们这辈子最难得的意志。有多少人，在为梦想奋斗时，被挫折所击倒；又有多少人，能够最终坚持下来，实现自己的理想。很多人看不见终点而焦躁地思考人生，结果就是在一次又一次的自我否定中彻底停止。就像一次考试，50分的你只能得到50分的回应，而很多时候觉得时间、生活辛苦，是因为你总用50分的状态去答100分的考卷。不要问你的坚持可以给你换来什么，而是你现在做的，是否已经做到最好。只有这个阶段完结，才能走向下个未知的命运。这就是为什么那些成功的人始终都不会放弃的原因。

读《做最好的自己》有感 最好的自己成就最好的人生 篇10

上周末，在送儿子回学校的途中，见一白色小车在一条弯道上屁股一甩，直接将一个纸箱从没有关门的后备箱里甩在了路边。而车里的人似乎还没发现，仍是将车快速冲上直道扬长而去。

转瞬即逝间，我忍不住叫了一句：“哎!那车掉了一件货都不知道。”

开车的先生把头往我这边一伸，盯着窗外，像看热闹般地叫道：“在哪儿?”

“别看了，早过了。”见他分神，我不悦地向他说道。

在听过我的描述后，先生指指斜上方的后视镜笃定地说：“那司机一定是没有看这个的习惯，别说这里了，有些人连车两边的都很少看。”

见来了话题，先生颇有些得意地又向我说道：“好多人开车都只顾看着前面，很少注意环顾四周，这其实是大脑的思维习惯导致的。”

听到这里，我不禁想起妹夫讲过的一个笑话。

他们刚买车那会儿，开车时，他总是时不时地扭头往右边看一眼。有一次，可能是我妹实在忍不住了，向他喝道：“你开车老看我干嘛?!”

妹夫却向我妹回喝道：“谁看你了，我在看外面的后视镜!”

当时，我是会意的哈哈大笑。因为我家先生也有这样的习惯，曾经我也以为他在看我，但当我回瞅过去时，就知道原因了。

人的大脑很奇怪，越是不去刺激它，它对信息的处理速度也就越缓慢，不仅办事效率低，人也显得木讷呆滞不灵泛。就像有些人，一心只能一用，顾了这边，就顾不及那头，情况稍一复杂，就显得手忙脚乱;而又有一些人，却能一心多用，能对繁杂的各种信息分出个头绪，处理得头头是道。

罗胖在《时间的朋友》这场演讲中，曾讲过这么一个故事。

一天，他去一位朋友家，见朋友的孩子正在写作业。

那孩子写作业的方式可同我们的曾经是完全不一样的——桌上的电脑放着一部电影、手机在和同学聊天。电脑、手机、iPad全部开着，在桌上各尽其能。那孩子就在这些设备中灵活的接收并处理各种资讯。

罗胖看不过去了，怎么能这样写作业呢?刚想去说道说道，孩子的父亲却叫住他，让他不用管。说这孩子是个学霸，学习好着呢。

从孩子父亲的这句话里，明显听出了骄傲。可不是吗，如此这般学习，不仅没耽误，还能是个学霸，能不感到牛掰吗?

如今这个时代，大量信息裹挟而来，使我们的大脑对刺激的忍受程度也在不断地增强。

如今孩子大脑的接收信息的带度，同我们是不一样的。我们难以做到的事，他们做起来可以不费吹灰之力。就如同我们相比于我们的父母，看着我们在微信的各种群里进进出出，回复的速度之快;在手机各种app里来回切换，操作之流利时，我们的父母也感到心有余，而力不足一样。

新一代大脑处理器已经超强提速了。

其实孩子这种一心几用的现象，在如今快节奏的时代并不是个例，只是我们大多数家长在看见时，总会用自己的老旧思维做判断，担心孩子分心，养成坏习惯，而多加以制止了。

如今的孩子受大环境的影响，大多都有这个能力。别家的孩子不太清楚。我家的只要是一回家，就会抓紧时间玩游戏，听音乐，聊QQ，还趁着游戏的空档看电子书。看起来就像要把一周落下的全部补上一样。我还曾笑过他：“你就这么忙，一点儿时间都不耽误?”

当然，我并不是鼓励孩子们都向上面提到的那个孩子去学习，也不是说只要那样做就能成为学霸。毕竟学习习惯这种事是需要从小养成的，大脑对信息的处理速度也要靠一天天地刺激来加强。别人轻而易举能做的事，可能我们就不行。只有适合自己的方法，才是最有效的。

我只是想表达：在如此高速的信息爆炸时代，如果还用我们的老观念，压住孩子专心致志地一件一件慢慢来，那可能就会限制了孩子的发展。

任何能被人类利用的工具并没有好坏之分，之所以有了好与坏的现象，只是操作它的人不同而已。

其实，若观察那些成绩好的同学就不难发现，真正的学霸那是门门都强，各科都不会差。并且，他们对于学习之外的事物也是兴趣广泛。至于课堂上老师提供的信息，那完全能够轻松地接收、及时的分类处理并加以消化。试想一下，能同时对三个电子设备发出的信息分门别类的处理，那对于一堂的信息，又如何不能快速、高效地处理呢?

而偏科严重的，多数是兴趣使然。只对感兴趣的花些精力，不感兴趣的，就草草应付。

不要小看了这些学霸，他们和以往的书呆子可不是同一个概念。

书呆子对信息的处理比较单一。比起其他兴趣广泛的人来说，他们对于除了学习之外的信息并不敏感，也不愿意主动触及，因此处理起学习之外比较繁杂的事物来，并没有兴趣广泛的人灵活。

但如今的时代不一样了。各种信息数量之多，渠道之方便，需要辨识和分化的能力也在不断被增强——处理得越快，接收的才能更多。越是学习能力强的，顾及得也就更宽泛。他们大脑处理器的速度那可是秒杀其他的普通人。

愈强则更强!

在这个需要速度和数量取胜的时代，我们应该用高强度、强刺激、多通道的信息接收不断刺激自己的大脑，拓展其带宽。慢慢就能发现，经常受到信息刺激的大脑，对信息的处理速度会有明显的提高。

时代在进步，速度在增快，岁月并不是我们想象中的那般静好，它已如奔腾向前的黄河般一泄千里。

让我们做最好的自己，同时保持开放。

作者：又耳

做最好的自己 篇11

父亲把锄刀柄猛地往地上一戳：“无所谓长得好与坏!豆子就是豆子，花生就是花生，比不出好坏来!”见女儿不解，父亲又说：“咱家的豆子能长出花生来吗?”“不能。”“邻家的花生能结出豆子来吗?”“不能。”“这就对了嘛!种地不能胡乱地和别人攀比。甭管别人的花生长得咋样，你只要种好你的豆子就行!”

“种好你的豆子，甭管别人的花生!”话语朴素，却蕴含着深刻的道理，台湾漫画家朱德庸对此有一人生小思：“我相信，人和动物是一样的，每个人都有自己的天赋，比如老虎有锋利的牙齿，兔子有高超的奔跑，所以它们能在大自然中生存下来。可人们都习惯性地希望成为老虎，但其中有很多人只能是兔子。我们为什么放着很优秀的兔子不当，而一定要当一只很烂的老虎呢?”

其实，在一个绚丽多彩的人生舞台上，每个人都是独立的个体，都有属于自己的位置和扮演的角色，但我们不可能在每一个位置和角色上都做得出类拔萃、声名显赫，也不可能在每个岗位上都做得光芒四射、无人可及。因此，无论是在舞台上，还是在舞台下，我们都要努力地选择好自己的位置，认真地演绎好自己的角色，用心地做好自己的工作，只有在自己的位置上做得最好，才能诠释出生命独特的价值。不是吗?无名的野草虽然没有松柏的雄伟苍劲，但却为世界增添了一抹绿意，显示出生命的坚韧与尊严；小小的溪水虽然没有大海的浩瀚磅礴，但却用清脆的嗓音演奏出最美妙动人的歌曲，给人无穷的享受；普通人虽然没有伟人的光辉成就，但也可以在平凡的岗位上力创不平凡的佳绩，绽放出独特的光芒。倘若自己盲目地同别人攀比，则会使自己失去自我和本真，到头来只能是徒增烦恼罢了。

一段时间，我总是被梦想左右，这山望着那山高，埋怨老天的不公，敷衍自己的工作。李开复先生所著的《做最好的自己》一书，让我对我的工作、学习、生活有了很大的感悟：因为人的精力是有限的，与其心存幻想，不如脚踏实地，努力在自己的位置上和角色中做得最好，这就是实现了自己的人生价值，这样的人生就是一种成功、一种超越、一种自豪、一种快乐。可不是吗?尽管我是一名普通教师，自然没法跟特级教师和名家相比，但我喜欢跟自己比，可以拿今天的自己与昨天的自己比，经常反省自己：我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比以前更机智?今天我组织班集体活动是不是比上周更有趣?我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心?我今天所积累的教育机智是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?我今天面对领导和同事的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天听到的各种“不理解”后是不是比昨天更冷静了而有了新的思考……

读《做最好的自己》有感 最好的自己成就最好的人生 篇12

一位长期从事学生心理咨询的中学教师王常春, 根据多年来丰富的咨询经验, 以及自己辅导孩子从备受高考煎熬到战胜焦虑的体会, 本着帮助众多考生同样摆脱考试磨难的目的, 写出了《中国传统文化教你应对考试焦虑:考出最好的自己》 (教育科学出版社, 2012) 一书。该书收集了数以千计的学生个案咨询材料, 是各种类型考生经验的汇聚, 也是作者数年来上百场考前讲座、师生互动的宝贵心得。

由于《中国传统文化教你应对考试焦虑:考出最好的自己》一书的案例都由第一手资料整理而成, 内容贴近考生、生动有趣, 所以无论学生和家长将书置于案头, 忙里偷闲地随手翻翻, 还是专门去听作者的讲座, 往往顿觉醍醐灌顶、获益匪浅。作者在重点学校做考前讲座时, 珍惜时间的学生常常怀抱各种课本和复习资料, 准备边听讲座边复习。但在阵阵开心的笑声中听完讲座时, 学生们却发现, 手中准备阅读的复习资料根本没有翻过页去, 自己已完全被幽默、生动的讲座吸引, 心里获得了难得的轻松和应考信心。

考前焦虑虽有多种, 但各类考生焦虑却有共性。作者根据在诸多省份讲座的经验和对考生准确的了解, 提出了关于焦虑的几条见解。

一、焦虑只需弱控制, 不必强排除

多数考生都深受考前焦虑所扰, 不得化解招数, 常为此遭受了至少10%以上的分数损失。家长和教师们一般会千方百计地帮助考生控制焦虑, 但该书另辟蹊径, 阐述了“焦虑只需弱控制”的根本原因。作者通过讲析汉字结构与相关的心理原理启发读者, 深入浅出地为考生开出了立竿见影地消除焦虑的“药方”。作者在解释“焦虑”二字时, 用传统的五行学说, 结合与中医对应的相关理论分析“焦虑”的来源。“焦”为“火”, 与“心”相对应;“虑 (慮) ”为

思虑过多, 心思过重;二字合为“焦虑”一词, 即心火过盛。所以, 欲消除焦虑, 作者不主张“扬汤止沸”, 而主张“釜底抽薪”。作者在“目标与焦虑”一节中给出了具体的解招:“明确目标除焦虑”“确定目标分数降焦虑”。

其后, 作者还专门谈了易产生焦虑的根源是“过度追求完美”。第二章的第四节讲了减少焦虑的办法之一是“抓住时间少焦虑”。作者从“时 (時) ”字解析, 以具体案例加以说明, 教会读者学会“排除打扰法”“使用闹钟法”“时间运筹法”及“整理学具法”等简便易行的破解之招, 让读者一学就会, 一试就灵。

减少焦虑的办法之二是“学法得当免焦虑”。作者从“学 (學) ”字解析中提倡学生多动手, 从“左右”两字构成揭秘脑功能, 从“看”“听 (聽) ”“读 (讀) ”字所藏的玄机启发学生什么是真正正确的学法。

二、紧张不必强对抗, 适度紧张反有益

作者主张紧张不必强对抗, 紧张是本能, 放松须锻炼。该书既对“紧张”二字本义进行了解说, 也科学地阐明了适度紧张的益处, 提出了应对之策。

三、担忧过度寻烦恼, 消除恐惧是根本

考生的担忧多数来自于对既有考试失利经历的耿耿于怀, 但失败阴影的挥之不去会直接影响考试。消除烦扰的根本办法, 就是将易产生负面影响的“过去”与“曾经”彻底放下, 专心致志地正视眼下与未来, 以积极的心态驱除“曾经”的不快, 学会接受存在。对此, 作者结合直接收集的案例, 详加阐释。

四、压力适度不可怕, 过大过小皆不宜

作者在该书第五章提出, “学会以柔克刚, 学会与之维持平衡状态”是正确的压力观。关于如何合理释放压力, 作者主张可以采用“写出来”“说出来”或者“喊出来”“唱出来”, 甚至“哭出来”的办法, 利用一些游戏手段, 将压力驱逐出心境, 让学生轻装上阵, 告别烦恼。

(作者单位:中国教育科学研究院)

做最好的老师做最好的自己 篇13

“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！”这是李镇西老师在一次讲座中的开始语。这是我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”

“做最好的自己”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。俗话说得好“没有最好，只有更好”。昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

有人说，教师对学生的爱，不是一般的爱，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。作为教师，我觉得最重要的是关心了解学生，这是爱学生的前提。只有全面了解学生，才能更好地关心学生，教师的爱

能够对少数家庭中缺乏温暖的学生一些“爱的补偿”，从而达到教育的目的。

作为一名教师，如何才能做最好的自己呢？我认为有以下几点： 一是要树立正确的价值观。

一个人如果没有正确的价值观做为引导，那么就会陷入误区，从而离成功越来越远。相反正确的思想指引正确的行动，有一个正确的价值观，就能够使我们在前进的道路上少走弯路、少犯错误。因此我们在生活工作中应诚信待人，努力做到言行如

一、言出必行。

二是要树立远大目标。

光有远大目标还不够，还必须在大目标下同时树立一个阶段一个阶段的分目标，或是小目标，并为之努力奋斗。没有目标的人生是空虚寂寞的人生，要在生活和学习中不断的总结，做一个“有心人”，善于发现自己的潜力和梦想。每个人的成功都不能以同一条标尺为标准来衡量，或许有的人只是想做一位好教师，有的人只是想挣更多的钱，也有的人只是想帮助别人，只要他们的这些目标实现了，并且他们能在做这些事情的过程中享受到了乐趣，体验到了自我价值的实现，那么，我们能说他们不成功人士吗？

三是要有积极的人生态度。

成功的人士曾经讲到“拥有积极乐观的态度,乐观面对人生，有勇气改变可以改变的事情，有胸襟接受不可改变的事情,有智慧来分辨两者的不同”。短短几句话道出了快乐人生,做真实自己的真谛。话虽简单,却需要智慧和勇气来执行。当我们在工作中遇到挫折的时候，比如遇到调皮犯错的学生，多次教育收效甚微，这时候特别是新教师很容易灰心丧气，甚至暴躁不安，迁怒于学生，做出不雅的动作，这时候也是最能考验我们态度的时候。是打退堂鼓，上交矛盾，还是积极动脑，积极应对？执行前者，一辈子也不能做一个好教师；执行后者，则有希望成为一个好教师。

四是要自我定位。

自我认识非常重要,应该说是人生最重要的第一步。如果你连都无法认清自己,还怎么去认识别人,认识世界,创造世界呢？如果自己感到迷惑了,感到痛苦了,那么很有可能把自己弄丢了。当然认识自己也是很难的，需要一定的知识基础，一定的思想认识水平，一定的心理能力。有了认识自己的能力，就用拥有了成功的基本因素。

五是要自我反思。

自我反思是成功人士的必备素质。特别是作为教师，要想成为一个最好的教师，必须学会自我反思。因为反思是教师获取实践性知识的需要，是确保教师不断学习的最基本条件，是教师消除发展阻碍的手段，也是教师改善探究心态的表现。一句话，自我反思是教师成功的重要途径。我们要牢记两千多年前的孔夫子的教导“吾日三醒吾身”，做一个反思型的教师，最终成为一个最好的教师。

六是要注重修养。

作为教师就是要通过学习、修炼，提升自己的涵养、学养、修养、素养，一句话就是提升自己的师德水平。李博士在书中阐述了成功的几个要素：积极、同情心、自信、自省、勇气、胸怀，以及他所强调 的：只要是对别人有用有益的事就会感到快乐和幸福。我认为这就是“德”。其实是一个人高尚品质和行为表现是一致的，是表里如一的，是和谐统一的。一个教师只有具备崇高的师德，他才能承担教书育人的重任，一个教师只有真诚的爱他所教的每一个学生，他才能诲人不倦，才能倾其所有，才能教而后知不足，才能使每个学生获得成功。而当学生真正感受到教师的真爱后，他才能亲其师而信起道，才能学而不厌，才能与教师形影不离，才能学半功倍，才能获得成功。

好习惯，让学生成就最好的自己 篇14

学校教育的核心是培养学生健全的人格，让其学会做人。为此，学校从培养良好的行为习惯入手，让学生做最好的自己。

整体构建师生相长

学校行为规范养成教育是一个完整的动态发展系统，从规范制定到执行、监督和评价，学校坚持了整体和谐、主动参与、动态发展、成长为本和注重细节的原则与方法，使其在促进学生主动、全面、和谐发展的过程中发挥了特有的作用。

学校以小学生日常行为规范为依据，立足实际，先后制定了入校离校规范、走廊规范、课堂规范、礼仪规范、卫生规范、上操规范、升降旗规范和学习规范等八个方面的行为规范，并对内容进行分解，细化为看得见、摸得着、操作性较强的若干条目，便于贯彻执行。以学习规范为例，细化为准备规范、预习规范、课堂规范等十项内容，引导学生学会学习，为学生的终身发展奠定良好的基础。同时，学校总体设计训练周期和步骤，每学期重点抓一个训练项目，以点带面，推动全局。

学校在要求学生遵守规范前，学校管理者、教师都要带头遵守各自的规范，要做到自律，要求学生做到的，领导、教师先要做到。“己所不欲，勿施于人”，只有让学生沐浴在学校良好的育人环境中，才能使学生养成良好的行为习惯，从而做最好的自己。

训练达成贵在坚持

训练是手段，养成是目的。养成良好的行为习惯，不能一蹴而就，必须通过日积月累地训练才能实现。但训练不等于简单地、机械地重复，训练形式必须富有趣味性和导向性，适合少年儿童的心理特征和年龄特点。为此，学校采用生生互动、师生互动的形式和方法。同时，学校在训练中总体考虑训练的效果，科学设计训练方案，体现序列性和层次性，注重分解目标，细化训练要求。

学校明确规定，每周的五次晨会，各班必须针对本班执行规范的薄弱点，至少安排一次训练内容;每月的四节班队会，安排一次行为规范教育训练课。为了培养师生阅读习惯，学校规定每天早上进行二十分钟古诗文经典阅读，让师生感受中华文化语言的准确性、丰富性，欣赏诗句的韵律美、艺术美，激发师生爱读书;为了培养师生写字习惯，学校每天中午在古筝音乐“高山流水”的伴奏下进行十分钟的书法练习，重点培养学生练字兴趣和正确的写字姿势。

反复、严格训练，其意义不在于养成一个良好习惯的本身，更重要的是增强规范意识，提高道德修养素质。

“行是知之始，知是行之成”，知行合一，必须通过学习、生活、工作的每一件事，通过集体生活，通过训练来逐步达成。在长期的实践中，学生逐步学会识别并远离假、丑、恶，追求真、善、美，只有这样，才能真正做到内化于心，外化于行，从而成就最好的自己。

行为养成寓教于乐

由于小学生的年龄特点所决定，行为养成要取得实效，必须寓于活动之中。活动是培育品行的沃土，学生只有在参与中才能收获，只有在交流中才能有启示，只有在体验中才能感受深刻。

为了培养学生的体育锻炼习惯，学校结合学生多、校园小的特点，把“一绳一毽”作为学校体育特色项目进行系统规划，整体推进，并引入上操规范，自编了绳毽操。一根绳、一个毽子简单方便又实用，但是要让这根绳子舞动出快乐，让这个毽子跳出健康，就要发挥所有师生的智慧。通过周周绳毽课、月月绳毽节，从会跳绳、会踢毽开始营造生动的校园绳毽文化，实现体育运动的目的，实现规范、益智、健身、怡情的育人理念。

学生的.成长与进步都应是各种能力综合协调发展的结果，不可能单凭某一种素质发展或某一类课程奏效。为全面提高学生综合素质，为学生提供更多发展空间，学校本着科学性与趣味性相结合的原则，依据学生特点和兴趣爱好开展各种社团活动，并由学生进行自主选择，确保了师生百分之百参与社团活动。学校有花蕾舞蹈队、小百灵合唱团、艺韵葫芦丝社团、书法社团、围棋社团等15个社团。这些内容丰富、形式多样的社团活动都是在遵循学生身心发展特点和认知规律的前提下，从学生自身发展需要出发开发的，起到了良好的教育效果。

多元评价自我管理

检查评价是规范管理的重要环节，是实现规范目标的可靠保证，适时给学生行为作出评价，可以随时让学生了解自我，发现自己身上的问题，及时予以纠正。

学校在实行行政领导和教师值勤制度的同时，建立学生一日规范示范岗，进行岗位体验。学生在管与被管中相互换位，相互体验，不仅培养了主体意识、参与意识和合作意识，也给了他们反思自己的机会。更重要的是，学生在更高的行为规范岗位上经受锻炼，体验服务的快乐，在体验中形成良好的习惯。

学校对行为规范进行量化考核，让学生学会自我评价、自我调适、自我教育、自我管理。从形式上，由过去的行为规范违纪卡、监督卡转变为现在的行为规范温馨提示卡、自主管理达标卡，努力实现由学校教育到学生自育、由他律到自律的转变。学校利用晨会、班队会时间在各班开展故事促我行活动，利用每月的评价环节开展我能行活动，使学生从思想上树立自律意识，同时从他人的评价中获得自我肯定，自觉进入自我教育的阶段。

从开始，学校组织实施了学生养成教育纪录冠军赛，从班级的周冠军赛、月冠军赛再到年级的月冠军赛，最后到学校的季度冠军赛层层推进。学校不但将标兵事迹宣传牌悬挂在教室走廊墙上，而且将规范标兵先进事迹编辑成视频故事，在全校播放。每年六一节，不但表彰规范标兵，标兵的家长同样得到表彰。

“成在管理，贵在坚持，重在养成”，学校播撒的行为规范种子已经深深植根于每一位学生的心田。从迎泽区第二实验小学走出去的每一个学生，无论他们身居何地，从事何种工作，都能在领悟行为规范真谛并在践行良好行为规范的感悟和体验中做最好的自己。一位考入清华大学的学生曾回到学校，饱含深情地说，他不能忘记自己的小学阶段，是小学形成的良好习惯成就自己。

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适合自己,才是最好的职业 篇15

走出机关搞创业, 摆地摊、种菜、做房地产, 直到8年前进军猪肉市场, 目前个人身价近百亿……近日, 被媒体称为“北大杀猪才子”陈生的独特创业经历, 引起广泛关注。

名校毕业, 却做着在一些人看来颇有些“不入流”的猪肉生意, 陈生不是第一个。15年前, 他的师弟陆步轩, 就曾因生活拮据卖过猪肉;一年前, 另一位90后北大法学硕士张天一, 和3个合伙人在北京开起了米粉店。事件被媒体曝光后, 有关“名校毕业生卖猪肉卖米粉, 是否属于人才浪费”的争论, 至今没有停歇。抛开吸引眼球的新闻要素, 此类事件引人关注, 其实隐含着社会对于“人尽其才、才尽其用”的就业关切。不可否认, 从全国一流高校走出来的毕业生, 往往具有优秀的综合素质, 相应的, 社会对他们的关注和职业期待也会更高。因此, 一旦选择了“不走寻常路”, 就难免会遭遇误解、质疑甚至是否定。

然而, 当我们关注“名校毕业生”的标签时, 其实更应该抛下固有的身份成见, 站在对方角度想一想:从长远看, 这份工作是否和他们的兴趣相符?除了金钱, 他们还能从中获得哪些成就感和幸福感?如果工作让人生变得更美好, 我们又有什么理由, 去反对和质疑他们的决定?无论是在熟悉的领域内深耕、充分发挥自己的一技之长, 还是跳出专业局限、另辟蹊径, 他们都是在靠自己的努力实现人生理想。不管一开始是因生活所迫, 还是经过长期思考后慎重决定, 选择本身就反映了他们对于职业和人生的思考。这样的决定, 也是对生活变化的积极回应。

“参差多态乃是幸福本源”, 社会活力的激发, 需要各行各业的参与和推动。这里没有高低之分, 也没有贵贱可论, 所有为家庭幸福默默打拼, 为社会福祉努力奋斗的劳动者, 都值得我们佩服和尊敬。卖猪肉也好, 卖米粉也罢, 肯下功夫、花心思, 同样能闯出属于自己的一片新天地。更何况, 服务行业还有大片的市场空白, 等着有识者来填补。从这个意义上说, 在职业探索的过程中品尝人生百味, 调整奋斗方向, 或许比单纯找一份能干却并不热爱的工作, 更有意义。

客观地看, 近些年来, 就业环境正朝着多元、宽容、自由的方向不断发展, 鼓励尝试、允许失败的社会氛围, 也为“初生牛犊”们平添了几分信心和胆气。“大众创业、万众创新”热潮涌动, 年轻人不必担心创意没有足够的施展空间;国考过审人数和平均竞争比连年“双降”, 毕业生不再一窝蜂地选择报考公务员……无论体制内外, 工作最重要的是适合自己, 已渐渐成为择业者的一种共识。创业、就业观念的悄然变化, 从一个侧面说明, 人们实现自身价值的方式正在变得日趋多样。

做最好的自己 篇16

专业用来吃饭，爱好用来生活

Q：你的一部分粉丝是从2008年你参加央视《我们》节目之后开始关注你的。因为你的学业之路特别顺利，当时有很多人预言离开校园后找工作的你不会再那么顺利。5年过去了，我们看到麻宁的职业路走得很好。

麻宁：其实那个节目有一个隐情，节目是四月份录得，而当节目真正播出的时候其实我已经定下来了。录节目时我已经找好了工作，手里有无数的offer供我选择，比如像人民日报，新华社、北京广播电台，海关总署、中国青年出版总社，云南电视台、江苏卫视特别多，还有一些公司，只是当时我还没有定下来是哪一份。后来跟朱行长（中国银行行长朱民）一番谈话，让我确定了职业选择方向。朱行长说要脚踏实地，选一份相对来说比较接地气的工作，后来我就在这些offer里面反复对比，最后确定的是北京人民广播电台。直到现在我都觉得这个决定是非常英明非常正确的。

Q：阿忆老师（央视主持人，北大教授）说，央视没有签到麻宁是央视的损失，你怎么看？想去央视吗？

麻宁：那期《我们》节目的主持人是王利芬（优米网创始人），录完节目后，当时王老师就跟同事说这个毕业生特别优秀，央视一定要留她。他们以为我还没有拿到offer，就向我发出了邀请。我找工作的要求必须有户口，当时在节目中也明确的说了，所以王老师特别为我申请了一个可以解决户口的岗位。岗位申请下来的时候，我已经与北京人民广播签约了，我特别感谢他们的好意，但因为我这个人是非常讲究诚信原则，当时就拒绝了他们的邀请。

Q：你很瘦弱，但精力充沛，能量无限，平时很辛苦，做主持、当记者，当电视嘉宾，还要写作，这么多事情怎么应付过来的？

麻宁：我是一个精力很旺盛的一个人。我觉得要看一个人精力旺不旺盛，就看他旅行的状态。我是一个适合旅行的人，既可以开车，又不晕车，又没有高原反应，又可以吃辣，饭量又小。我经常说我自己是靠光合作用活着的。我一天可以睡得很少，吃的很少，但精力特别旺盛。有一次去东京旅行，我每天大概6点出门，那也就意味着我5点钟起床，然后马不停蹄地去看各种歌舞表演、景点、美术馆，晚上11点睡觉，一天只吃一顿饭。不吃饭的原因不是因为国外的东西贵，而是因为忙得没有时间吃饭，我是想把大部分精力投入到我感兴趣的事上去。我认为人在精力比较有限的情况下能干更多的事，其实是说明这个人规划能力特别强。再比如说工作，以前我坐地铁不开车的时候去采访，采访完回来的时候，我在地铁已经把录音听完了。其实很多时候我们可以同时做几件事，做好规划，效率会很高的。

还有就是我做的都是自己喜欢的事，外人可能觉得累，而我自己并不会这么觉得。比如写专栏，我在家里十几分钟就可以搞定；再比如说我每天都会去看戏，看完之后，我会写剧评，我会觉得这是一个美妙的事情附加的一个衍生品，会很享受，从来不会觉得烦。不觉得烦自然也不会觉得累。

Q：你现在的工作是你的兴趣吗？

麻宁：这份工作是跟我的专业对口的，也是可以把我的特长和爱好结合的特别好的，所以从能力上看，不会有不胜任。但这并不是我最爱的那个工作。我一直主张：专业用来吃饭，爱好用来生活。你最最爱的那个事儿，一定不要把它当成挣钱的那件事儿，否则你就会在大剂量的工作中消磨掉你对它的那份爱。比如说我很喜欢看戏，如果有报纸杂志网站每天要我写很多专栏，我就会觉得烦。我就喜欢在我比较轻松、随心所欲的时候干我最最喜欢的那件事，而我第二喜欢的事情就会用来工作和赚钱。

一个人造成自己的顺利也不是凭空顺利。有一个很基本的先决条件就是你要与人为善。

Q：很多人觉得现在的你挺成功的，那么年轻就靠自己买了房子和车，但通过看你的微博和博客在你身上却找不到励志的感觉。很多别人需要花费时间、精力，付出很多代价才能得到的东西，你轻而易举就能得到。为什么会是这样？

麻宁：其实并不是非得要讲苦情戏的戏码才叫励志。我不是富二代，我之所以这么早就买了房子主要是因为我在大学积攒了自己的第一桶金。在大学，我的每一个兴趣都可以换来相应的物质回报，比如说我喜欢看书，就写书评，看戏就写剧评，这有一笔稿费；我读书很好，在全班第一名，成绩好创造的直接经济效应就是特等奖学金；我出的书都会有版税。机会和金钱就像滚雪球都是越滚越大的。后来就有节目找我做嘉宾，前期的费用不是很多，都是800～1000块，但对于来说这是笔不小的报酬。每一笔钱我都会做一个非常好的理财规划。再就是找工作的时候我不能让我的月薪低，低于1.5w的月薪我是不会考虑的。我现在的这份工作也很快满足了我这个要求，所以刚毕业就买了房子。

Q：感觉你一直都很顺利，你人生中有没有特别难走过的一道坎儿？

麻宁：其实最大的不顺是情感上的不顺，但这个不顺不是说靠自己单方面努力就可以克服的。一段失败的感情也会让你收获很多，它会让你成长的很快，心智越发成熟。

一个人造成自己的顺利也不是凭空顺利。有一个很基本的先决条件就是你要与人为善。我之所以很顺利，是因为在我的生活中我是先对别人好。这种好是没有带任何目的的，不是为了要结识你，巴结你。这种好在三年或五年以后会突然以一种潜在的形式释放出来。你会发现这是因为你前面种下了善因后面结了善果。

对于现代人来说，阅读、旅行以及与真正有价值的人交谈交流，你的文章会写的很好。

Q：你的文笔非常好，文章很温暖，没有忧郁和悲伤，带有仙气，怎样练就的一手好文采？

麻宁：文采这个东西我觉得有两点。一是积累，这与从你的阅读量有关，阅读量上去了，写东西自然就不会差。当然阅读不一定是指读书，可以是看一场电影、一部话剧、一组画展、一组摄影，所有的艺术形式都是相通的。第二点文采好来源于广泛的旅行和广泛的与人交流。你会从你所旅行到的目的地中和你交流的人中得到很多可以丰盈你内心和头脑的东西。如果一个人文字很华丽，但如果每天都在家里闭门造车，文字就会很空泛而没有灵魂；而一个人，即使他从来没有读过那么多书，没有读万卷书而是行万里路，他的眼界是不一样的，内心受到的触动和感悟也是不一样的。当你将这两者能结合在一起的时候，旅行给了你丰富的感悟，而你又有足够的阅读量支撑你用合适的文字把这个感悟写出来。这时候，一个很好的作家就诞生了。

还有一点就是人要学会关照别人的内心。我很愿意去和别人聊天去倾听，这样可以从对方表述的语言风格以及他对于所谓的苦难和幸福的理解中得到很多对自己有启示的东西，在这个过程中是一个对自己不断学习和提升的过程。所以对于现代人来说，阅读、旅行以及与真正有价值的人交谈交流，你的文章会写的很好。

Q：感觉你很自信，你的自信来自哪里？

麻宁：自信这个东西也是像滚雪球一样。自信有一部分是天生的。比如有部分人是人来疯，当然大部分不是这样。自信跟你幼年时的经历有关，如果幼年时期，在你自信心形成的阶段突然遭受一次巨大的打击，从此你就会一蹶不振，你的信心很难树立；而你因为一件事忽然受到一次莫名的鼓舞的时候，你的信心就会越来越强。你在这种巨大的心理暗示之下，你会越来越好。比如学英语这件事，我是初一学英语，我有很多同学小学就接触了英语，当时他们都会说在我看来比较高难度的词汇，而我张口并不能说那么流利。我当时觉得周围的人都好厉害。但我们有一次做听写的测试，听写单词，竟然得了满分。我在心里暗自得意，原来我也可以拿第一，就给了我莫名的强大的心理暗示。第二年开始我就变得是我们班英语最好的那个人了。很多事情都是这样，要有一个人给你鼓励，或者你自己要自我鼓励，慢慢就会变得越来越好。

Q：作为一个作家，你眼中的好作品是什么样的？最喜欢的作家是哪位？

麻宁：我以前比较喜欢苏童的书，文字透漏出阴郁的美，画面感极强，内容极其吸引人；但随着年岁的成长，我比较喜欢刘震云。刘震云的书有一种隐忍的美，善于在举重若轻的感觉中把巨大的苦难叙述出来。我这些年读了很多刘震云的书，愿意一看再看。不是因为拍成了电影，而是他的确看透了很多人生智慧，又把这些人生智慧放在轻描淡写若无其事中。这就非常像中国国民的性质，背负着巨大的苦难，但是你很隐忍，不像外国人动不动游行，其实你比他们过得更苦，但是耐受力比他们强很多。

其实我的生活也很辛苦，但是我从来不把这种苦看成特别大的事儿。痛苦是一天，快乐也是一天，你何不把这个痛苦消解掉。所以我喜欢那种厚重但是举重若轻的作家。我不喜欢渲染很大的那种。

Q：有没有特别想要成为的人？