美国留学归国后的感想

美国留学归国后的感想（精选9篇）

美国留学归国后的感想 篇1

在此再次感谢我亲爱的祖国，学校、学院领导给我一次难得的机会，使我能赴美国学习一年。

亲历当今最发达的国家，感受她的异国情调、风土人情、完善的教育设施及丰富的科研资源。对我来说，既是挑战，又是一次难得珍贵的学习机遇，一次自我升华的机会。初到美国，给我最大的感受是美国的环境绿化很好，森林覆盖率很高，到处都是葱郁的森林，空气清新，环境优美。佐治亚南方大学更是景色怡人，二至三层的教学楼，掩映在茂密的松林中，校园到处都是郁郁葱葱的树木和色彩斑斓的花卉。当你走在校园的一条条小径上，穿过这些座落有置的小园亭，路边的长椅上，到处都有不同肤色的学生在看书，或手捧笔记本电脑在冲浪、查找资料；校园里有很多草坪，就像一片片绿色的地毯，经常看到学生在草坪上面掷飞碟，玩棒球或者橄榄球。要是累了，你可以尽情躺在这些草坪上，享受着阳光的温暖或者是月亮带来的淡淡思乡情怀。虽然一年的时间非常短暂，但却过得非常充实与难忘，使我受益颇深。

一、学术上、科研方面的感受

在这一年中，我努力提高自己的专业研究能力及英语阅读水平，扩展自己的知识面。利用美国科研资源优势，阅读了大量的外文专著，通过专业书籍及文献的阅读，提高了自己金融理论及经济学理论水平，熟悉了资本资产定价的前沿理论及金融时间序列最新研究成果，提高了自己在金融时间序列研究能力，扩充了统计方法在环境领域的应用知识；同时通过英文专业书籍及文献的阅读，提高了自己的英语写作水平和阅读速度，扩充了英语专业词汇。

二、对美国高等教育的感悟

1.学校办学灵活，实施人本教育

美国高校由四年制的本科、二年制的社区本科（二年后可转入其它的四年制本科院校学习）及高职院校组成。高校开设专业由市场决定，不需经过教育管理机构的层层审批，由所在院系申报，学校同意即可申报新的专业。在同一州内的高校之间相互承认学生所在学校所修课程的成绩，并且中途可以进行校际之间的转学。有些高中生在高中阶段也可以自学大学的课程，只要参加一所大学的考试成绩合格，以后进入同州的大学就能免修该课程，这

样可以缩短学生在大学的学习时间。在校学生的专业任选课，不设定选择专业任选课的人数，只要有一个学生选，各院系就要开设该课程。

2.授课形式多样，师生互动活跃

在美国学习的这一年中，我感觉最深的就是美国的教育更注重视学生动手能力和学生表达能力的培养，而且无论是老师还是学生都非常重视大学教育。首先，老师对学生认真负责，老师采用多种手段来督促学生学习。在佐治亚南方大学，基本上每一门课程都有3-4次大考，不少老师课堂上还会追加很多随堂测试以检验学生的学习情况；课堂上对学生的考勤比较频繁，很多老师坚持每堂课都进行考勤；每一次作业老师都会非常认真细致的修改，特别是对于留学生的作业，连语法错误都给挑出来。其次，学生上课也是非常专注。学生会认真的做好课堂笔记，积极的回答问题和提出问题。在交流讨论的时候，学生也特别踊跃。为了培养学生各方面综合能力，美国课程的考核方式多种多样：可能是普通的笔试或者机试；也可能要求撰写论文；很多课程还会要求学生就相关课程内容或课题做一次演讲。

另外，美国的大学本科课程普遍简单，书本上的一切公式不用背诵，考试时会发一张列有各种公式的单子，只要照着公式计算就可以了。课程设置也很灵活，经常会发现同一门课程的授课老师会使用不同的教材，而且有的也不按教材的顺序讲，全凭经验讲授，教师发挥的空间很大。任课教师对学生要求非常严格，每天都要清点学生到课人数，每次课后都要布置思考题及练习题，经常要求学生查阅与课程有关的参考资料，并邀请学生当堂发表自己对某些问题的看法；有的老师还要举行单元考试。对学生成绩的评价比较科学，分为

A、B、C、D、E、F六等，以此作为学生奖学金评定及以后进入不同类型学校深造的依据。通过这一年与美国博士生、硕士生及本科生一起上课学习，了解美国教授教学方法风格迥异。有些老师上课时会随兴唱歌，充分调动学生学习积极性；有些老师讲课非常随和，课堂气氛很相当活跃；有的老师相当严厉，学生稍不注意，会被批评。但无论哪类老师，只要学生有学习疑难，可随时向老师提出，老师很耐心回答问题，学生很乐意发表自己对一些问题的见解。我接受中国籍老师的邀请，参与美国学生讨论中国当代的经济与社会问题，学生涌跃发言，提出自己与老师的不同见解。

三、对多元美国文化的领悟

美国是一个宗教气氛很浓厚的国家，信教的人数众多，教堂遍地都是。信教之人，善良是他们的共同特征，每到周末教徒都会到教堂祷告。因为圣经里说：你希望别人怎么对待你，你就得怎么对待别人。我在美国受到许多美国朋友的多次邀请，和一些留学生到美国朋友家里做客，分享美国的饮食文化；和美国朋友外出漂流、探险、野炊，自己做些食品，也让美国朋友分享中国的饮食文化。教会组织还为我们留学生提供一些服务，每周驾车带留学生去超市购买日常生活用品，深切感受到美国人民的友好以及他们纯真善良的一面，很受感动。我经常与中国籍的老师、中国的留学生探讨美国本科、硕士、及博士的教学方法与学生的学习情况，经常参加他们的一些活动，了解美国文化及传播中国文化，同时也参加美国社区的一些活动。总之，东西方的文化显然存在着很大的差异，东方的文化注重求善，西方的文化注重求真。东方人喜欢在书里寻找道理，西方人喜欢以双足丈量历史。东西方的书我们都应该多读，东西方的路我们都应该多走。美国有许多东西值得我们学习与借鉴，只有学习美国，才能了解美国，才有机会在进一步改革开放融于世界主流的过程中，让中华民族日益强大，造福人类，达到中华民族的复兴。

尽管这一年留学生活短暂，但必将是我人生中一笔宝贵的精神财富。

回国时候的一些小插曲：

1、小心倒时差，水土不服！、想想小编当时：浑身上下长满血麻疹，速度很快晚上直接没法入睡，白天无法活动，一直瘙痒难耐，就这样的，去医院先是开了200对快的西药 软膏什么的 但用了2天没啥效果 反而越来越厉害，只得上医院就诊，结果被告知急性重度血麻疹 要点滴 一个周才能消炎，那能这样啊 刚回来 事情一大堆 还等着我去忙呢，好 那这样就不说了，一个周算是住院吗不是，没天78瓶点滴，天哪，第二天医院让我交费 一看 无语了 8647人民币啊 也不是为这点钱，关键是想想 中国医疗制度、保障着实让普通老百姓伤心。。。

2、生活圈子问题：

出去几年，刚回来 自己的圈子很小，几乎可以说为0除了忙正事其他时间联系一下 老朋友 嗨伤心啊 电话就不用说了Q留言几乎没人在线 无聊啊，所以刚回来需要慢慢适应这种变化！重新慢慢建立自己的生活圈子！

3、重要事项一定记得先办理好！以便不时之需。刚回来，在学校时候就听说 很多事情 需要刚回来 赶紧办理，学历认证时头等大事啊，虽说之前已经了解过一些，但现在无头绪，留服中心电话直接忽视，打通了也不会和你细说，一句话给你你到官方网站先了解，里面说的很详细的..........无语，我要是没看 了会打电话问你啊。。网上找了 查了 问了很多 但看起来 不容易啊，特别是我的一些资料还不全 多少有些问题的 不能正常情况下的同学们比较。够悲催几天下来 人都快散架了；实在不想这样折腾……这些事小编亲身经历！

现在回头看看，觉得自己太傻！完全没必要这么辛苦的！作为过来人，小编也愿意和朋友们分享一下自己的经历！可以说学历学位认证的每一种特殊情况问题 小编都遇到了吧，大家都说我奇葩了！有关这些方面的问题，小编乐于结交四海朋友们！乐意效劳！诚心友友可+Q：2372-073841。记得非诚勿扰勿扰哦！

美国留学归国后的感想 篇2

教育对外开放一直是中国改革开放事业的重要组成部分, 对于促进中国教育事业、经济建设和对外关系的发展具有重要的意义。我国自1992年实行“支持留学、鼓励回国、来去自由”的留学工作方针以来, 莘莘学子踏上了留学的征程。当然, 出国留学的目的之一是“师夷长技”、为国效力。从1978年至今, 留学回国人员规模呈逐年扩大趋势, 他们已成为推动中国发展前行的强大力量。

然而, 国际人才争夺战已经打响, 美国、欧洲和中国都在积极吸纳优秀人才[1]。改革开放以来, 我国虽然经历了“人才回流潮”, 但是与庞大的出国留学人数相比还是相去甚远。因此, 本文试图分析影响留学生回流的因素, 这对有针对性地吸引人才投入到现代化建设, 具有重要意义。

事实上, 我国已经为吸引人才做出了努力。为贯彻落实党的十五大, 2001年5月, 人事部、教育部、科技部、公安部、财政部印发《关于鼓励海外留学人员以多种形式为国服务的若干意见》 (以下简称《意见》) , 鼓励海外留学人员回国研究、创业, 为其提供政策优惠。这一意见的颁布提供了良好的自然实验材料, 检验政策变动对归国率的影响效果, 本文将着重对这一问题进行分析。

文章的结构安排是:第二部分为相关文献综述, 第三部分为模型变量和数据来源说明, 第四部分为实证结果分析, 最后一部分为结论和政策建议。

二、文献综述

美国学者乔治.拉文斯坦 (1889) 首次提出人口迁移的动因理论——“推拉理论”, 该理论表明人口迁移的动力是迁入国与迁出国推拉两种力量共同作用的结果。在国内, 中国海洋大学经济学院课题组 (2004) 对中国留学生回流的问题进行了研究, 分别构建一元回归模型, 研究回国人数与GDP、科研经费投入、高校在校生人数的关系[2]。孙瑜 (2007) 着重研究上海市吸引海外人才回流的政策, 引入每万人口在校大学生数*研究开发经费/产出作为综合变量建立模型[3]。崔源 (2010) 在回顾我国海外人才回流的发展历程中, 将2002年作为一个转折点[4]。杨海 (2010) 运用我国1996-2006年的数据, 将留学归国率作为因变量, 将经济的四个侧面作为自变量, 即:经济规模的增长, 经济的结构, 经济的体制和经济的自强度。但是结果与预期不符, 提出官方口径的出国留学人员和留学归国人员统计数据可能有重大失误的假设[5]。

本文侧重于解释中国对于人才的“推力”和“拉力”, 不涉及外国对于中国人才的“推—拉力”方面。将前文影响归国率的因素概括为经济、科技、教育、生活水平四个方面, 将研究的时间范围扩展, 运用1985-2010年我国留学归国率与上述四个方面的数据, 从实证角度看出2001年政策变动的效果。之后将政策变动作为虚拟变量引入相异回归模型, 发现变动前后影响留学归国率各种因素的变化, 并进行分析, 最后为我国吸引人才提出建议。

三、模型说明

(一) 变量介绍

(见表1)

(1) 被解释变量——留学归国率 (Y) 。出国留学人数和回国人数都呈现逐年增长的态势, 因此不能仅以回国人数作为留学生回国规模的指标。而留学归国率能够反映回国人数相对于出国人数的变化, 因此选作因变量。

(2) 解释变量。对于解释变量的选取, 本文主要考虑以下几个方面:

1. 经济:经济的发展程度是影响人才回流的重要因素, 其中, A1代表经济规模, 体现了中国的整体经济实力。经济的对外依存度A2代表FDI占GDP (名义GDP) 的比率。它表明中国国际资本化的程度, 体现了经济全球化对中国的影响, 其变化不仅能够反映中国对于外资的吸引力, 也能反映中国对具有国际视野的海外留学生的吸引力。

2. 科学技术与研究:科技是一个国家可持续发展的推动力, 科技的发展也会对科技人才有一定吸引力。这里, 选取B1这一变量, 即中国所投入的R&D经费, 来考量宏观层面中国对于技术发展与进步的关注度。另外, B2这一变量是科研和综合技术服务业就业人数占总人口的比率, 代表的是微观层面的科研氛围, 我们认为这对于技术性人才拥有一定的“拉力”。

3. 教育:教育是一国人才培养的基础, 良好的教育环境能够减小本国对于人才外流的“推力”。因此, 本研究选取了关于教育的两个重要指标:教育经费投入 (C1) 和人才氛围 (C2) , 前者能够反映出国家对于人才培养的重视, 这对人才形成了“拉力”;而后者是每万人中的高校生数, 代表学术氛围。

4. 生活水平:本文选取D1 (GDP平减指数) 和D2 (恩格尔系数) 作为解释变量, 来衡量国内人民的生活满意度。由于其余变量涉及GDP的部分采用的都是名义GDP, 因此在此可以引入GDP平减指数这一变量来衡量物价, 即生活成本。对于一部分人来说, 生活舒适度是非常重要的指标, 是以上经济、科技、教育三个方面为载体的最终目标, 我们认为能够对于人才形成较强的“拉力”, 因此引入D2 (恩格尔系数) 。

(二) 数据来源

数据的时间跨度是1989年-2010年, 各项数据分别来自EIU Country数据库以及各年度的《中国统计年鉴》、《中国教育年鉴》、《中国财政年鉴》、《中国社会统计年鉴》。

四、实证研究

(一) 格兰杰因果关系检验与多重共线性检验

在10%的显著性水平下, 经过Granger检验的筛选, 选出的变量有:A1, A2, B2, C1, D1, D2。

这些变量的线性相关性如表2所示:

由表2可知, 在保留下来的变量中, A1 (GDP) , C1 (总教育经费) 拥有较高的相关性。改革开放以来, 教育的飞速发展, 提升了我国国民素质和核心竞争力, 成为我国经济社会发展的强有力支撑。同时, 经济发展可以促进教育发展, 为教育提供硬件, 引进教育人才。因此, 经济与教育二者相辅相成。然而, 由于它们代表了影响归国率不同的方面, 因此暂时保留在模型中。

(二) 散点图与邹氏检验

为了进一步确定模型的形式, 分别做出筛选出的各个变量与Y的散点图, 结果如图1:

从以上散点图中, 可以发现, 1989-2010年期间内, 以2002年为拐点, 2002年之前年的数据趋势与2002年后数据的趋势有明显不同, 呈折线状。因此, 我们猜测, 在1989-2002年和2002-2010年两个期间内发生了结构性变化, 参数的稳定性受到了挑战。于是, 以2002年为界, 进一步为两部分数据做邹氏检验, 结果如表3:

A2在10%的显著性水平下通过了检验, D2在5%的显著性水平下通过检验, 其余变量在1%的水平下通过了检验。这表明, 2002年前后确实发生了结构性变化。

(三) 模型设定

基于以上分析, 引入虚拟变量D来反映制度上的转折。从散点图中可以看出, 2002时点前后两段时期内的线性回归模型拥有不同的斜率, 且两线相交形成转折点, 初看比较符合临界指标的虚拟变量模型, 但经试验后结果不理想, 所以考虑更具普遍意义的相异回归模型。D的设定为:

基本模型设定为如下形式:

(四) 回归结果与分析

(见表4、表5)

在保留的变量中, 运用逐步回归法, 逐一剔除变量。

1. A2拥有不显著的t值, 表示对外依存度对归国率的影响力很弱, 予以剔除。

2. 综合各变量的t值, 发现以加法形式引入的虚拟变量D并不显著, 虽然Y与各变量的一元线性回归模型中形成明显的转折点, 但是当把各个变量放进一个模型中时, 其截距项变化的影响作用相互抵消, 因此可以忽略不计, 予以剔除。

3. 模型 (2) 的t值都较高, 但是对其做RESET检验, p值=0.0319, 在5%的显著性水平下没有通过, 说明存在模型设定偏误。根据变量的解释力大小, 保留或剔除变量, 这里, 我们剔除D1*D以及D2*D两个变量。

4. 进行调整后的模型 (2) 变成模型 (3) , 其中, A 1, A 1*D, C 1, D 1, D 2通过了5%的显著性检验, B 2, B 2*D, C 1*D通过了1 0%的显著性检验。F值=1 0.5 1 2 7 9>F 0.0 5 (8, 1 3) =2.7 7, 整体解释力较强。对其做R E S E T检验, p值=0.9 7 7 4, 说明没有模型设定偏误;LM (1) =0.5829, 没有序列相关;White Test伴随概率为0.6583, 没有异方差。虽然A1和C1拥有较强的相关性, 但是由于其标准差较小 (分别为0.017671、0.025984) , 所以多重共线性的问题可以忽略不计。

我们得到最后的模型为:

(五) 经济意义分析

1. 在经济方面, A1前的系数为0.05, A1*D前的系数为-0.03, 表明在2002年以前, 中国的经济规模每上升10亿人民币, 留学归国率就上升0.05个百分点;但是在2002年发生结构性变化以后, 经济规模每上升10亿人民币, 归国率只上升0.02个百分点, 相较之前略有降低。

改革开放初始, 中国的经济发展实现了飞跃, 经济规模成为影响留学生归国的积极因素。但是, 随着经济全球化的不断深入, 各国的经济逐渐出现趋同的趋势, 留学生不再单纯用经济规模这一指标考虑自身的发展前景, 而是更多地将视野投向生活质量方面和个人能力的培养与发展。

2. 在科技方面, B2前的系数为-507, B2*D前的系数为629, 表明在2002年以前, 中国的科研和综合技术服务业就业人数每增加1个百分点, 归国率就减少507个百分点, 而现在, 反而会增加122个百分点。

在2002年以前, 由于国家可以提供的高科技就业岗位有限, 科研工作者和相关服务人员越多, 海外归国留学生的竞争压力越大, 再加上改革开放刚起步, 中国的科研氛围还没有真正形成, 他们反而会比较喜欢国外的科研环境。但是近年来, 随着中国科研经费不断增加, 以及政府对于科研工作的不断支持, 科学研究的氛围逐渐浓厚, 这种氛围的进步甚至抵消了竞争压力的负面影响。

3. 在教育方面, C1前的系数为-0.07, C1*D前的系数为0.04, 表明在2002年以前, 政府每增加1亿人民币的教育总支出, 归国率就减小0.07个百分点, 在2002年以后, 教育支出每增加1亿元人民币, 归国率减少0.03个百分点。

教育与科技有类似的解释。2002年前, 即使政府投入再多经费, 也不足以对留学生形成“拉力”, 这就是所谓“人才漫流”现象, 即外流人才纵使在外无法获得好工作及发展机会, 也宁愿滞留不愿回归[3];然而近年来, 随着中国投入教育经费的不断增多, 良好的学术氛围弱化了竞争压力, 更多的研究人员选择在中国进行学术领域的交锋, 教育投入对归国率的反作用不断被弱化。

4. 在生活水平方面, D1前的系数为-4.3, D2前的系数为4.4, 剔除了D1*D以及D2*D两个解释变量, 表示制度因素对生活水平几乎没有影响。不难理解的是, 2001年出台的《意见》大多是基于科技和教育方面, 因此制度原因并没有过多地影响归国率与生活水平的回归关系。

D1的系数表明留学生对于D1 (物价水平) 的态度。物价越高生活负担越重, 他们更愿意去物价水平相对低廉的国家生活。

但是与我们预期相反的是, D2 (恩格尔系数) 越低, 归国率越低。一种解释是, 虽然中国的恩格尔系数呈现逐年下降的趋势但是相对于其他国家, 并没有形成优势, 即发达国家普遍拥有更低的恩格尔系数。由于此模型只分析了中国的“推力”和“拉力”, 这种限制对结论产生了一定的偏差。另一种可能的解释是, 恩格尔系数代表的是社会平均水平, 而留学人员相对于总人口的占比很小, 再加上恩格尔系数随着地区的不同, 差异十分明显, 因此, 归国人员的生活水平不能在恩格尔系数上得以反映。第三种解释是, 海外留学生普遍有“精忠报国”的意识, 中国和平崛起的时代背景也为他们提供了个人理想和国家理想实现的更大可能性, 因此他们这种学以报国的积极性就得到了极大地调动[6]。

五、结论与建议

本文基于1985-2010年中国留学归国率和经济、科技、教育、生活水平四个方面影响因素的时间序列数据, 建立相异回归模型进行回归分析。研究发现, 由于2001年出台的《意见》, 使得2002年及之后的归国因素中, 海外学子对经济规模不如以前看重了, 对科研人员从业氛围由消极因素变为积极因素, 教育投入对归国率的反作用被大大弱化, 而物价一直是阻碍留学生回国的因素。

基于上述研究结论, 本文的建议如下:第一, 加强爱国主义宣传教育, 使青年学生树立起热爱祖国, 投身现代化建设的思想品质。第二, 完善引智引才的政策工作体系, 细化政策实施细则, 强化政策落实力度。第三, 单从吸引人才方面看, 经济规模扩大的吸引力大不如前, 传统的发展模式已经走到了尽头, 我国必须坚定实施可持续发展战略, 走循环经济发展道路[7], 这是海内外华人的共鸣。第四, 加大科研和教育的资金设备投入, 加强大学、研究机构同产业的合作与交流, 积极建设相关的科学园区、高技术产业基地, 为海外回国人员创业提供舞台。第五关注民生, 以人为本, 提高人民的生活水平, 才能从根本上吸引国际人才。

参考文献

[1]付文杰, 康涛.建立集聚人才机制, 吸引人才回流[J].江西农业大学学报 (社会科学版) , 2002 (1) .

[2]中国海洋大学经济学院课题组.我国海外人才回流的动因分析[J].软科学, 2004 (5) .

[3]杨海.留学人员回流趋势的相关实证分析[J].甘肃社会科学, 2010 (1) .

[4]孙艺, 张科.21世纪初海外人才回流潮现象解析[J].湖湘论坛, 2009 (5) .

归国留学人员证明 篇3

1、《留学回国人员证明》发放对象：连续六个月以上在法国正规高等院校和科研机构进修、学术访问、攻读学位，且决定回国工作的留学人员（不包括赴国外仅学习语言的留学人员、留学人员家属和在国外公司、企业及商务经营性部门工作的人员）。

2、凡抵法后三个月内在驻法国使馆教育处网站登记注册并符合上述规定的留学人员，在学成回国前一个月内，可以在使馆教育处申请办理《留学回国人员证明》。对回国前未办理《留学回国人员证明》且回国未满12个月的留学人员，可凭回国机票和盖有中国边防入境章的护照出入境页复印件申请邮寄补办。超过12个月的人员不予补办。对于这些人员，使馆教育处可以为其开具《留学经历证明》，申请办理的流程和所需材料与申请办理《留学回国人员证明》相同，申请者须正式书面提出申请，经使馆教育处核实情况后办理。办理《留学回国人员证明》不收费。

3、申请办理《留学回国人员证明》需提供下列材料： ● 贴有2吋彩色近照的注册登记表打印页

● 有效中国护照照片页复印件（已换领新护照的需同时附上照片页后面注明旧护照号码页的复印件；已回国的尚需附上盖有入境章的护照出入境页复印件并标注出最后一次入境章）

● 有效居留证和学生证（或注册证明）、最后一学期成绩单、文凭（或获得文凭的证明）复印件；凡只提交成绩单或提交的证明中未写明已获得某种文凭的不予办理。学业失败或放弃学业的需附上学校出具的情况说明。

访问学者、进修生、博士后不用提交学生证和成绩单复印件，但须提交所在法国高校或科研机构出具的进修或科研工作证明信（或邀请信）复印件，博士后的证明信中须明确写明进行博士后研究字样；

● 回国单程机票或订票单复印件（已购往返机票者，须待返程机票过期后才能申请办理）。

4、如委托他人代办，除上述材料外，还需提交经委托人签字的委托书，被委托人需出示自己的有效身份证件；如通过邮寄方式办理，须附上一个已付足邮资（请勿夹带现金）并写清收信人姓名、地址的普通回邮信封（不建议使用挂号信），已经回国的同学可到当地邮局购买2张万国邮政的国际邮资兑换券作为邮资使用。所需材料的复印件须一律使用A4纸复印，材料不完整或不符合规格将不被受理，所寄材料不保留、不退还，请邮寄前仔细检查，以免因无法办理而造成损失。

5、申请人对所提交材料的真实性负完全责任，并承担因材料不实而产生的一切后果。

6、教育处每周二、五下午2：30-5：00（夏令时为下午3：00-5：30）接待留学人员办理《留学回国人员证明》，其余时间恕不接待。

7、教育处收到材料后，一般一周内可办好寄出/领取，遇假期顺延。

归国留学生求职简历 篇4

(女，28岁，)

期望职位：翻译

最高学历：硕士及以上

期望日薪：220元

工作年限：在读学生

期望地区：北京 - 海淀 - 不限

籍 贯：北京 - 北京

沟通能力强 责任心强 沉稳内敛

工作经验

安达美国际投资顾问(北京)有限公司

工作时间：12月 至 7月 [7个月]

职位名称：俄语部主管

工作内容：本人负责与俄罗斯大学联系、排中国学生去俄罗斯留学。负责翻译代理合同和相关文件。

教育经历

207月毕业|中国政法大学|国际法

自我描述

我叫阿谢丽，是来自吉尔吉斯斯坦的留学生。目前，在中国政法大学读书，会说吉尔吉斯语、俄语和汉语。

语言技能

俄语：很好

美国留学归国后的感想 篇5

怎样购买留学生归国免税车呢?随着中国日益强大，越来越多留学生选择回国。很多学生都想了解留学生归国免税车的问题，今天就和大家一起讨论一下。

一.资格：(这个挺重要的，不符合就别瞎折腾了)

1.以学习和进修为目的，无论公派或自费在国外正规大学(学院)，科研机构求学，攻读学位、进修业务或从事科学研究及进行学术交流一学年以上;

2.完成学业或进修结束后二年内回国定居工作;

3.毕业或进修结束后首次入境未超过一年;

4.有免税指标(学习期间连续在外180天计一个免税指标，中途回国停留时间不超过1个月可连续计算);

5.留学回国人员购买免税车国产免税车一人只有一次机会。

误区释疑：

1.这里的国外包括港澳台地区，别以为你在香港读书就不是海龟，你压根儿就是只龟，我也是，呵呵!

2.别以为你一辈子都有这个资格，进修结束后二年内回国定居工作&毕业或进修结束后首次入境未超过一年(提出申请日为准)，提出申请日起半年内能上好牌就行!

3.你能购买的只是国产免税车，这天朝有规定的车型，往下选车我会介绍，别以为你能选好几百万的进口牛车，没有这等好事，至少和谐国没有!

4.天朝对资格的解释还是很含糊的，他拥有最终解释权!不是很明确的可以先问中介，还不明确就得问当地海关，对，是海关，其他部门帮不了你，最傻的是问SSSS，跟他们一点儿关系都没有!

上海新起点出入境服务有限公司

二.流程(其实没想象中的复杂)

1.到中介服务公司选定车型并签署经海关批准的《代办委托书》、填写《进出境自用物品申请表》。该表需供职单位盖章，一式四份每页均需盖章。

2.留学生本人携带相关材料向户口所在地海关提出申请，办理海关关封。

3.符合条件的申请在户口所在地海关规定的工作日内获得批准并取得关封。

4.携带海关关封到中介服务公司或将海关关封快寄至中介服务公司，签署《免税汽车代理销售订单》

5.付款，某些车型车款付到中介公司帐户，某些车型车款付到各工厂帐户

6.车辆运达客户所在地4S经销店，凭厂家规定手续提取车辆

7.凭相关资料到车管所办理免购置税手续，上牌。

误区释疑：

1.注意了，整个购买流程是你跟中介跟汽车生产工厂的关系，SSSS只负责接车和售后，其他的他们不管的，也轮不到他们管，他们从中一个子儿都赚不到，车是直接厂家订货发货的，象我这种仇视SSSS的人是多么大快人心的事啊!个人认为有利有弊，利是不会拿到试驾车，弊是轮不到你挑，只有一辆，到货了不满意要有理由才能换，一换就有你麻烦的了.费用2000-3500，视车型而定，别还价了，没看到公司名字有个“中”字吗?也别问哪家好了，中石.化和中石油哪家好啊?都一样!

2.整个流程主要分两部分，申请和提车，申请阶段时间视地方不同有差异，都差不多，大概几个工作天就好了，有些地方当天就好了，提车阶段视车型而定，厂家有库存的一般付款后发货，10天内到货了，没有的就得等上一段时间，一般不超过2个月，2个月够你等的了，呵呵!就是说最快的半个月就能开上车了，慢的要3个月哦，谁叫你是海龟!

3.你可以选择在全国上牌，但申请地必须是户口所在地，异地工作的海龟要考虑清楚!

4.流程的第一步你就必须选好车型，提出申请后就不能改了，别以为你申请的是个名额，从一开始就是申请指定的一辆车。这车到底该怎么选呢?继续往下看吧!

三.选车(可选车型很多，有意义的很少)

首先你要明确车价，你可免除的是一下两部分税：

1.购车时享受进出口零部件海关关税及增值税的优惠价格

2.上牌照的时候免交车辆购置附加费(购车价格的8.5%)。

以上就是留学生归国免税车的相关问题介绍，希望对广大留学生有所帮助。

留学海外归国人员如何认证学位证 篇6

有关国家对留学回国人员的特殊政策有：

1、在国外获得学士以上学位的留学人员可以享受跨地区派遣落户的优惠政策。

2、在国外留学一年以上的留学人员，在回国工作时，还可以通过海关购买一辆免税轿车。

3、获得留学回国人员证明的留学人员，在一些地方的高科技园区创业，也可以享受一些减免税的政策

什么是“进京指标”？

进京指标是由北京市人事局或国家人事部根据用人单位申请后和用人单位的实际需要情况而划拨给有关用人单位的，如果你获得进京指标就必须获得用人单位在北京市人事局或国家人事部为你申请的“北京市人事局办理进京接收函”或“××年国务院各部委、各直属机构、直属事业单位及在京中管企业毕业生接受函”。留京指标和进京指标同时拥有的情况下才能派遣到京内单位就业、在北京落户。

进京指标和户口有什么关系？

进京指标数量有限，只有拿到指标才能办理户口。并且指标是双向的，你要先拿到指标，然后办理落户的单位也要有接收指标才有对接成功，然后办理落户。

这是北京特有的限制户籍政策。

留学回国人员申请办理就业落户基本要求：

1、在国内从未办过就业分配手续、出国留学取得大学专科以上学历的留学回国人员；

2、出国前已办理解除公职手续的留学回国人员；

3、出国留学一年以上(满360天)；

4、申请在北京落户的需在国外取得硕士以上学位(含硕士)，学业结束回国两年内申请；

5、申请到其他省市省会城市(不包括 上海、深圳)落户的需大学本科以上学历。

从网上整理出来的，还算比较可信的，供大家参考下~~

A：学生回国落户北京攻略

以英国为例

在英国读完硕士或硕士以上学位的，原户籍非北京的，并且第一次入境2年之内在北京找到工作的，而工作单位既不给解决户口不给保存档案的朋友们是可以申请落户北京。过程其实并不麻烦，只要你耐心的把材料都准备齐全，一次次往教育部留学服务中心跑腿就好了。

第一步办理留学人员回国证明

这个A是在毕业典礼后 大概圣诞节前后，人还在英国的时候递交的材料，地址留的是国内的地址，1月中旬在北京找工作的时候收到了证明，还比较快哦

第二步办理《留学人员国外学历学位认证》

第三步申办落户介绍信和派遣证

具体的可以到http://查下

B:(一)留学人员申请办理回国工作手续，需出具以下证明材料：

１、凡获国外学位证书的留学回国人员均需由中心国际合作处出具“国外学历学位认证书”。

２、国内接收单位的人事接收函（无人事接收权的单位需加盖上级主管部门 或人才交流中心的人事章）；到外企工作接收函由外企上级主管部门出具。

３、原单位同意调出证明或辞职、离职证明；档案由人才交流中心保管或出国前是学生的需出具存档证明。

４、如办理跨省、市落户手续，需出具户口本；出国前已注销户口的需出具派出所开具的注销户口证

５、本人护照。

６、国外学位证书；未获国外学位的，需出具国内学位证书和驻外使（领）馆教育处（组）开具的《留学回国人员证明》。

注1：办理跨省、市派遣手续，需获得国内外学士及以上学位；

注2：北京外企上级主管部门有：北京外企人力资源服务有限公司、北京外商投资服务中心、四达人才交流中心、中国国际企业合作公司、中国国际人才开发中心、中国国际技术智力合作公司。

(二)如办理未成年子女随迁手续，还应出具以下证明材料：

１、结婚证。

２、出生证明或独生子女证，户口本或注销户口证明；如未成年子女系在国外出生，需出具出生证明和中国护照。

(三)获得国内外博士学位的留学回国人员的配偶（曾出国）可办理随迁手续，还应出具以下证明材料：

１、结婚证。

２、国内接收单位的人事接收函（无人事接收权的单位需加盖上级主管部门或人才交流中心的人事章）；到外企工作接收函由外企上级主管部门出具。

３、原单位同意调出证明或辞职、离职证明；档案由人才交流中心保管或出国前是学生的需出具存档证明。

４、如办理跨省、市落户手续，需出具户口本；出国前已注销户口的需出具派出所开具的注销户口证明。

５、本人护照。

６、如有国内学位需提供国内学位证书

C：特别注意的是海外归国的留学生必须在毕业后第一次回国的两年之内办理北京市户口，也就是说如果你回国已经超过两年了，再想利用留学回国人员进京落户这项政策办理户口，已经是不可能的了。

据我了解，虽然手续很繁杂，但留学回国人员进京落户，已经是最简单的拿到北京户口的方式了。在我的身边，有很多同事，应届毕业的时候没有办下北京户口，现在虽然已经在北京工作多年，但想在北京落户，已经基本上没有可能了。

所以大家一定要抓紧时间，把该办的都办了，省得过两年回过味来，再想办就来不及了。

为了取得北京市户口，需要准备的申请材料，除了大家本来就已经具备的学位证书、成绩单、护照、签证等之外，还必须特别办理以下两份材料：

1、中国驻所在留学国家的大使馆出具的《留学回国人员证明》；

2、教育部出具的《留学人员国外学历学位认证》。

第一项是第二项的基础，为回国办理的所有手续中的第一步。

下面就分别介绍每一个步骤的具体实施细节。

办理《留学回国人员证明》这是很重要的一个材料，在以后的种种申请中，都需要它。打算回国的人，大部分都是9月份交完毕业论文，没等颁发学位证就回国了。因为10月份回来刚好可以赶上应届生找工作，而学位证一般都要拖到年底或第二年年初才能颁发。所以没有等在国外拿到学位证和办好《留学回国证明》的同志们，一定要在回国前办好以下事宜：

1、到中国驻所在留学国家的大使馆教育处网站上注册登记；

2、到邮局买好2镑的英国邮票、中号信封一个、2镑的postal order（此项是针对英国留学的，其他国家的留学生参照相应的规定执行）；

3、到学校开一封就读证明信（这个每个学校都有固定的模板的，很容易拿到）；

4、还有通知好学校学位证的准确邮寄地址。

有一点要注意的是postal order最好在回国前几天再买，不要提前买太早，因为它是有6个月有效期的，买早了，回国以后可能还没等到凑齐材料就已经过期了。

回国以后，把机票或电子机票的确认件保管好，作为以后申请的必备材料。

到了北京，先开始全身心的投入找工作，慢慢等待学位证。

我当时是第二年的3月中旬才收到学校寄来的学位证，也许英国的大学效率比较慢吧，别的国家的学校可能会快一点。这还是我当时发了无数封传真、邮件催来的，我的好几个同学那时候都还没有收到。留学毕业归国人员学位认证010-57255560QQ1967056296

拿到了学位证，就可以申请回国证明了！

材料如下：（英国留学的规定，其他国家参照执行）

1、打印在驻外大使馆教育处网站登记的报道登记表，并在登记表空白处贴2寸照片一张；

2、护照身份证页、留学国家有效签证页复印件；

3、就读学校出具的就读证明信原件；

4、学位证复印件；

5、成绩单复印件；

6、回国机票复印件或电子机票确认件；

7、2英镑工本费，以postal order的方式支付；

8、贴足英国邮资并写清楚回邮地址的中号回邮信封一个。

这些材料准备全了，就可以按照驻外大使馆教育处网站上，登记时给你安排的管片老师的邮寄地址，寄过去。如果你比较急，可以选择特快专递，寄到英国大概200多元，一两天就到；不是很急的话，一般航空挂号信就可以了，大概半个月寄到。这个挂号信就是有点慢，而且邮局的人说可以查询，但实际上真要查那边的接收情况，还要再去邮局登记，等待1个月以后，才能知道对方收到没有。所以有点麻烦，但是一般都不会寄丢的。

寄出去以后，又是漫长的等待，在大使馆教育处网站那里，登陆进去还能查审批状态，大概等个一个多月就能有信儿了。

等待的这段时间，你可以跑跑档案的事情。出国前在北京上大学的，档案一般都委托学校或者教育部留学生服务中心保管了，如果工作单位有档案保管权的话，可以去调到工作单位，把没用完的档案保管费领回来，这也是一笔不小的收入呢，为以后申请交费打打底。

1）办理《留学人员国外学历学位认证》在 教育部留学服务中心在北京语言大学学一楼117室；

2）到公安局申办北京市户口。（所在区域的公安局人口管理处）周一至周五办公，办公时间为上午8：30-11：30，下午13：30-17：00。

所需携带的材料有：

1、教育部落户介绍信

2、入户人员基础情形表

3、本人护照原件

4、国外学历学位认证书

5、原籍的户口本原件（注意，出国前在北京上学的，还持有大学的北京市集体户口的人，必定要提前把户口先转回来北京前的原籍，不能直接由学校的集体户口转到工作后的集体户口）

6、工作单位开具的落户地址证明（注明集体户口的地址、派出所）

回家以后，把原籍的户口本和准迁证第二联寄给家里人，帮忙到当地派出所办理准予迁出证明，当场就能办好，再寄回给你就行了。

最后到单位集体户口所在派出所办理落户并调换身份证。

D:本要求可申请办理在京就业落户

1、在国内从未办理过就业分配手续的学生，在国外学成后回国工作的；或出国前已办理解除公职手续的留学回国人员；

2在国外取得硕士以上学位（含硕士）；

3、出国留学一年以上（满360天）；

4、学业结束回国两年内申请，具体时间参照学业、进修、境外工作结束时间、驻外使（领）馆教育处（组）出具的留学回国人员证明上的学业结束时间以及护照上出入境记录；学习结束后在国、境外工作者还另需提供国、境外工作证明（包括合同、工资单、税单或者机构负责人签字的工作证明等）；

7在京用人单位已经依法与留学回国人员建立劳动人事关系，签订一年期以上（含一年）聘用合同或劳动合同；用人单位和留学回国人员必须依法参加社会保险（养老、医疗、工伤、生育、失业等），缴纳社会保险费关于出国留学一年以上这一点的确定，有人去留学服务中心问的到的答案是：“三样文件：

1）大使馆开的留学归国证明；2）护照上的出境入境时间；3）毕业证上的学习时间，三份文件中有两份的时间超过360天就可以办理

一、步骤

1，首先在北京找到接收单位，并且此单位有户口指标。没有户口指标无法落户

2，将单位的接收函交给学校毕业分配办公室（或类似负责机构），他们会发给你派遣证 3，拿派遣证、就业报到证、常住人口登记卡（在学校派出所保存）到公司人事部门办理户口迁移手续

然后等着就是了，办下来会通知你的。你学的专业、学历等都会影响是否办下来。

二、条件

每年，北京市都严格审批条件，对引进非北京生源毕业生按照总量控制、专业对口的原则，以引进北京地区院校非北京生源毕业生为主，市区内单位原则上严格控制外地院校外地生源的“双外生”的引进。

一般来说非京生源毕业生在中关村落户会有优惠条件，非北京生源应届毕业生如果选择在中关村高新技术企业就业可以享受提前办理北京户口的待遇。

凡中关村科技园区高新技术企业，因发展需要接收紧缺急需专业的高校毕业生，有关部门都应提供帮助，积极联系高等院校、科研机构，推荐符合要求的生源。凡受聘于中关村科技园区高新技术企业的本市高等学校、科研机构的非北京生源应届毕业生，符合接收条件、按规定程序申报接收的，可优先于其他企业办理本市常住户口。

美国留学归国后的感想 篇7

摘 要：海外留学是我国培养高层次人才的重要方法，也是我国教育事业、对外政策、国际交流的重要组成部分。本文首先对我国的留学事业做了概览式的描述，在这样的大背景下，着重分析河南省留学事业的发展变化，并从人员数量、层次结构、留学方式、所在单位，共四个方面对2014河南省留学及归国人员的情况进行统计分析。以求“管中窥豹”，希冀读者对河南省留学人员的基本情况有一定的认识，为其他学者进一步的研究提供帮助，为有关部门政策的制定提供参考。

关键词：河南省；留学；归国我国留学事业的基本情况

1.相关概念

留学，旧称留洋，指一个人去本国以外的国家接受各类教育，时间可为短期或长期。这些人被称为“留学生”。在中国大陆，把学生前往香港、澳门等地区学习也称为留学，这是因为这些地区与大陆有着不同的教育制度。“留学”一词由“留学生”省略而来，由日本最先使用。唐朝时，日本政府为学习中国先进文化多次派遣外交使节――遣唐使来我国交流学习，于是便出现了“留学生”和“还学生”。“留学生”指遣唐使回国后仍留在中国学习的学生，“还学生”指随遣唐使一同回国的学生。此后，“留学生”一词便沿用至今，泛指留居外国学习的学生。

2.不同阶段的留学政策

中国的留学事业始于清朝。晚清政府迫于对外交、军事、科技等人才需要的压力，于1872年8月11日批准由陈兰彬、容闳率领第一批留学生梁郭彦、詹天佑等30人从上海启程，前往美国开始留学生涯。1872年至1875年间，在曾国藩、李鸿章等洋务派大员的主持下，清政府设立了一个长达15年的留学计划，先后分三批派遣120名幼童赴美留学。这可看做我国公派留学的开端【1】。1901年清政府的变法诏令明确提出：奖励留学，1903年，清政府颁布了《鼓励游学毕业生章程》，规定视留学生学习情况给以奖励。这批饱受欧风美雨熏陶的学子后来成了中国矿业、铁路业、电报业的先驱。他们中出现了今天清华大学、天津大学最早的校长、中国最早的一批外交官、中华民国的第一任总理【2】。可见当时的留学事业的基本政策是鼓励和肯定的。后来，朝廷担心留学生全盘西化，慈禧遽然颁旨：全数撤回留美学生。中国的留学事业遭到重创。

新中国成立后，我国的留学事业经历了：“文革”前、“文革”期间、改革开放后三个重要的历史阶段和七次留学政策的重大调整，确立了“党管留学人才”的指导原则，明确了“支持留学，鼓励回国，来去自由”的十二字基本方针。与时俱进，不断创新和完善出国留学的政策体系。如下表：

留学政策的制定与调整是基于特定时期的基本国策、国际政治格局、对外政策、国内人才需求、留学人员生存状况、留学活动等诸多因素。回顾以往，我国的留学政策除少数偏颇外，绝大部分是正确合理的。

3.留学人数及特点

据图2 显示，就增长率而言，在2003-2004年曾出现过负增长，从2005年至今一直保持了一定程度的增长并在2009年达到最高值27.53%，之后每年都有小幅度的下降，且在2013年降至3.58%，降幅较大。总之，中国出国留学人数虽保持一定幅度的增长，但其增幅明显下降，增速放缓，出现回调现象。就回国率而言，从2003年到2013年，回国率稳步攀升并在2011年首次突破50%，达到54.81%。2013年的回国率更是达到85.41%，这也说明我国吸引留学人才归国的各项优惠政策正在陆续发力。河南省留学事业基本情况

与其他省份相比，我省的留学教育起步较早。1912年9月创办的河南留学欧美预备学校（河南大学前身）是我省最早的一所主要学习外国语、遣送青年学生赴欧美留学深造的专门学校【4】。此类学校，在当时的中国仅有北京的清华学校、上海的南洋中学。在河南留学欧美预备学校存在的11年间，共招收7届662人，毕业5届261人。其中，出国留学80人，其余大部分考入国内各大学继续深造，他们学成后大部分回归河南，成为各行各业的精英。

近代河南留学生留美途径众多，包括河南省派遣、教育部考选、交通部派遣、军事留学、国民政府资源委员会派遣实习、教会派遣留学和庚款留学【5】。由清华学校主办的庚款留学在1909―1929前后21年间共派出1122人赴美留学，河南仅占29人，这也反映了河南留学人数处于全国各省平均人数以下的事实。有人曾用“天下三分明月夜，二分无奈是扬州”的诗句来形容江浙人在中国近代留学运动中独占鳌头的情景，出国留学人员的省籍主要分布于东部沿海地区，且南方省份明显多于北方省份【6】。王奇生（1992）认为这种格局与西风东渐的区域进程相吻合，也与中国近代化的区域进程相一致【7】。但经济水平对教育的影响仍是决定性因素。

新中国成立后，特别是改革开放以来，河南的留学教育蓬勃发展，各种优惠、鼓励措施陆续实施，我省的留学事业迈入良性发展的快车道。1992年8月河南省留学人员联谊会正式成立，2009年河南省留学回国人员为894人，2010年为1215人。

以上可以看出，在出国方式上，自费留学的人数远远超过国家公派和单位公派，已成为主要的留学方式，但其回国率仅为21.17%，低于其他两种出国方式。

2.层次结构

可以看出，本科、硕士、访问学者这三个层次的出国留学人数最多。回国率上，访问学者和博士后居前。

3.层次与方式

从表5、6发现，在八个不同的层次上国家公派和单位公派都是访问学者人数最多，而自费留学则以本科、硕士居多。回国方面也表现出相同的特点。

4.所在单位

在2014年河南省涉及出国的所有69个单位中，可分为高校和出国服务公司两类。出国人数最多的前6位（如上表）占总人数的58.8%，且高校的回国率明显高于出国服务公司。新形势下，我国留学事业的新特点

除人数变化外，出国留学还表现出其他特点：

①专业更丰富。由以学习科技类为主逐步转向人文语言、经济、教育等，专业分布更加均匀但仍相对集中。

②体系更完善。由只注重派出到更加关心引得进、留得住、用的好，逐步形成一条龙的留学归国体系。

③方式多样化。由以往单纯的政府公派发展为政府公派、单位公派、自费留学三种相互补充的留学方式，开辟了自费留学中介市场并实施预警和监管。

④留学目的国更加多元。据教育部发布的2014年留学数据显示：全球80个国家或地区均分布有我国留学生，主要集中在美国、英国、澳大利亚、韩国、俄罗斯、日本、德国、法国、加拿大、乌克兰、新西兰和新加坡等国家。英国为接纳我国高中和本科毕业生最多的国家，美国是接纳我国硕士毕业生最多的国家。

⑤留学年龄呈降低趋势，数量大幅增加，留学的大众化时代即将到来。

⑥来华留学人员逐步增多，如何吸引他们为我国建设服务是当下的一个重要课题。总结

留学生是中外文化交流不可替代的载体，也是影响中国近代社会变革和进行现代化建设的重要力量。在革命、建设、改革的不同历史时期，都有他们的积极参与和真情奉献。如革命时期的孙中山、陈独秀、李大钊、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平等革命家，蔡元培、鲁迅、郭沫若、冼星海、竺可桢、华罗庚等教育家、文学家、艺术家和科学家。新中国建设时期更有一大批留学生归国建功。1955年中国科学院首届学部委员中，归国学者占92%。荣获“两弹一星功勋奖章”的归国学者占91.30%。据教育部委托北京大学和中山大学于2001年10月对百所高校的调查统计，约有81%的中科院院士，54%的工程院院士，58%的45岁以上的博士生导师，51%的高校校级领导，35%的院系级领导，94%的科学院、所、室级领导和课题组长为留学回国人员【8】。李梁、董书华在《瞩目第十代“海归”官员》一文中提到的省部级官员就有周小川、周济、徐冠华、王光亚、成思危、韩启德、龙永图、杨洁篪等40多人【9】。2006年中国人民大学对大陆1792所高等院校时任校长的基本情况做了调查，结果显示：平均32.2%的校长具有海外学习经历，101所“211工程”高校其比例为73.2%，36所“985工程”高校其比例为85.7%【10】。

以上可见留学生在各行各业的贡献和影响。今天留学教育进入一个新的历史时期，本文回顾了我国出国留学的历史，重点报告了河南留学的现状，以期达到总结过去照亮未来的目的，希望为其他学者进一步的研究提供帮助、为有关部门政策的制定提供参考。

参考文献

[1] 窦艳秋.论清政府留学管理政策[D].山东：山东大学，2009.[2]董守义.清代留学运动史[M].辽宁：辽宁人民出版社，1985.[3]苗丹国.出国留学教育的政策目标―我国吸引在外留学人员的基本状况及对策研究[J].清华大学教育研究，2003，24（2）： 20-28

[4]晓轩.河南留学欧美预备学校建立[N].河南大学校报，2011年10月31日（4）.[5]韩令召.庚子赔款与近代河南留美教育研究[D].郑州大学：郑州大学，2013.[6]程希.对优秀归国留学人员的若干分析[J].华侨华人历史研究，2001，（2）： 22-31

[7]王奇生.中国留学生的历史轨迹（1872-1949）[M].湖北教育出版社，1992.[8]苗丹国.出国留学教育的政策目标―我国吸引在外留学人员的基本状况及对策研究[J].清华大学教育研究，2003，24（2）： 20-28

[9]李梁、董书华：《瞩目第十代“海归”官员》，《南方周末》，2005年4月14日

美国留学归国后的感想 篇8

开篇名义，定义先行。首先来明确留学归国的定义，留学归国是指留学生在国外学习选择回国这一行为。那什么是社会问题呢？社会学告诉我们，一个社会问题的构成要素包括：社会失调、社会影响、社会关注以及社会解决。

现在我将就以下几点阐述我方观点：

第一，社会失调：近些年来，留学归国已经成为了当前国际格局下的整体趋势。就中国而言昨日中国网公布的调查结果显示，中国留学生的归国率已经从十年前的28%增长到如今的70%。十年前中国面对的是人才流失问题，而现在的中国则要面对留学生回国给国内带来的就业压力。无论是人才流失还是就业压力，都难以仅仅依靠个人能力解决，这就说明，留学归国现象已经造成了社会失衡。

第二，社会影响：社会是任何社会人做出任何社会行为的依托。社会现状和环境条件是留学生选择回国的基础。中国留学生为什么会选择归国？因为在国外找工作要面对经济危机的余波，以及当地人的强势竞争。而中国在经济危机中收到的冲击较小，经济稳步增长，回国就业的机会更多。纵观全局，世界各国都有相应的吸引人才回流的政策，给广大的留学生提供了发展的环境，若没有环境，那么谁能考虑甚至说谁有条件回国？

第三，社会关注：就中国现在而言，就有82万留学生，我们不能忽视这一庞大的群体，更不能忽视这一群体会给国家发展带来的影响。每一个国家都给予了留学生足够高的关注度，否则也就不会有各个国家针对留学生制定的各种政策。

第四，社会解决：美国为归国留学生提供强大的信息网和宽松的科研环境，韩国给予留学生的待遇甚至高于国会议员或部长的工资，印度也制定了人才召回方针，以加强对本国留学生的吸引力度，我国也是处处为留学生开绿灯。亚洲四小龙都经历过人才大量流失，人才少量回流，人才大量回归的发展过程。也就是说，当社会有了足够的保障和吸引力，大部分人才会选择回国发展。

美国留学归国后的感想 篇9

海外留学归国人员：“报效祖国之心从来没有变过”

1978年6月23日，邓小平同志在谈到清华大学问题时，对派遣留学生问题指出：“我赞成留学生的数量增大……要成千成万地派，不是只派十个八个。”中国留学史从此开启了一个崭新的时代。截至2007年底，我国各类出国留学人员总数达121.17万人，留学回国人员总数达31.97万人。30年来，海外留学归国人员在中国的发展进程中发挥了重要的作用。

“报效祖国之心从来没有变过”

美国国立卫生研究院高级研究员、美国马里兰大学基因组和生物信息学教授万宏辉表示，作为华人，用自己所学报效祖国之心从来没有变过。“我们不管在国外有多成功，都有一颗中国心，希望中国能够强大。”他说。在万宏辉看来，华人的这种感情是情真意切的。

万宏辉博士现任国际生物医药信息学联合会副会长、美中科技教育文化交流委员会副主席，并创办美国核心基因公司。

上世纪90年代出国、现在回国创办加奇生物科技(上海)有限公司的叶萍表示：“我们都有着很浓厚的中国情结。医疗器械生产制造领域为国外公司所垄断，国内医院需要为进口昂贵的医疗器械买单，而这些费用会提高就医成本。许多中国普通老百姓一辈子辛苦挣钱，一场大病就可能让整个家庭陷入困顿之中。我们作为海归，在国外多年，有技术、有经验，因此我们是抱着实实在在地为国家做点事的心情回国创业的，我们希望降低医疗成本，让更多普通中国家庭看得起病。” 海归求职网（）-专注留学生海归求职培训辅导服务

留学英国建筑联盟，学习环境和能源专业的邹佳媛告诉笔者，2002年出国时与建筑相关的环境和能源专业的课程在国内还很少;而在国外，她选择的学校和工作的公司(英国WSP)，中国人都很少。“回国时，我是抱着一种为自己的国家还可以做很多事情的心情回来的。在我们国家，建筑专业经常侧重在外观设计上，而在国外，科技节能在建筑上应用广泛，我希望能够在推动绿色建筑节能方面有所作为。”邹佳媛表示。

“当你到了国外的时候，你会感觉到代表的不仅仅是自己而是一个国家。因为你说中文、是中国人，别人不是首先问你叫什么名字，而是问你是哪个国家的。”这是一种责任感和归属感，她说。

“希望将掌握的知识、技术转化为社会财富”

谈起归国原因，留美10多年，在福特公司工作了10年，创办上海御能动力科技有限公司(以开拓新能源燃料汽车为主要方向)的徐性怡博士表示：“在福特，工作、生活都不错。但是，我一直有一个个人情结，总是希望回来。另外，在美国这样一个已经非常发达的社会，较中国这样一个快速发展的社会来说，它的机会要少很多。我们能够发挥的作用，与美国相比，还是中国更大。”

徐性怡从事的是电动汽车开发。他表示，这样的事业，对于节能减排、缓解温室效应，其社会价值是显而易见的。“同时，在从事这一领域开发的过程当中，我们也可以很好地把一个企业做好，推动行业的发展。我们把这个事情做成，这样一种成就感与社会节能减排是统一在一起的。能够把社会价值和个人价值统一在一起的工作机会不多，这也是发挥自己能力 海归求职网（）-专注留学生海归求职培训辅导服务 的一个最好的地方。”徐性怡还表示，现在国内的产业氛围也相对越来越成熟了。

“很多人选择创业、选择实践自己的理念。这是一个充满诱惑的过程，你很快能够实现自己的想法，即使很累、很辛苦、不成功，但是过程中会有许多让你享受的东西，这是一种快乐!”邹佳媛更加强调这种回国工作的喜悦与成就感、满足感。

对比回国创业与在国外工作，徐性怡有同感。他表示：“回来了5年，这当中有不少的酸甜苦辣，但是，在中国做事情的这种激动人心的感受和成就感，我在国外没有得到，但是回国后我得到了。”

“现在的中国，是海归归国创业的最好时机，可以说是百年不遇。我们也希望能够为推进国家产业升级做出自己的贡献，希望能将掌握的知识、技术转化为社会财富。”万宏辉表示。

“愿意做国际沟通的桥梁”

归国创办医疗器械公司——上海赢生公司的胡铁锋戏言留学生是“国际人”。他说，“留学生是一座国际沟通的桥梁。”

他表示，留学生带来的不仅有先进的管理经验，更重要的是严谨认真、踏实做事的态度和理念。“做事要认真，不管多小的事情。例如公司的灭火器，我们定期更换，而不仅仅是摆设而已，这是一种规章制度。前不久，我们请欧盟一个认证机构对我们公司进行认证，在公司清洁问题上，他们 海归求职网（）-专注留学生海归求职培训辅导服务

就坚持要求我们用两个水桶擦地——一桶装消毒水，一桶装清水。”这些都是一些非常重要的理念和态度。

万宏辉同样表示：“我们这些海归愿意做这样一个国际桥梁，提供交流的渠道，促进文化、价值理念的沟通与交流。”当然不仅如此，海归同样带来了最新的科技信息、最新的产业发展模式和理念。

“我希望我们公司制造的产品是好的。希望以后外国人看到‘MADE IN CHINA’，首先想到的是高质量，这是我们公司产品努力的方向。”叶萍表示愿意做一种努力，不仅仅是文化上，还有国际交流、交往的信任之心的建立。

同时在商业规则、规范方面，谙熟国外公司运作也为他们推动中国与国际接轨、沟通、合作提供了有利条件，“尽管很多改变是漫长的”，叶萍表示。

甘做国际沟通的桥梁，这是留学生的报国之心、报国之情。而在推动国内产业改造升级、推动国内与国际最新的前沿科技、产业接轨方面，他们同样是一座桥梁。