幼儿园教师键盘一期培训工作总结

幼儿园教师键盘一期培训工作总结（通用11篇）

幼儿园教师键盘一期培训工作总结 篇1

“幼儿园教师键盘一期培训”工作总结

为了提高全市幼儿教师的专业素质，我们于本年度计划了键盘三期培训活动，那么第一期培训活动是在4月18日的一天时间里，参加的人员是各幼儿园在键盘方面不达标的老师，在我们进修学校由主管音乐部的董杰老师做培训讲师。

上午8：30分，参加培训的各单位的老师都带上了自己的电子琴，按时来到学习地点———第一教室。因为参加的老师都是在键盘专业上基础较差的，针对这个情况，董老师就从基础上讲起，从旋律到伴奏，把相关的乐理知识做到简单易懂，让老师们都能听懂，比较系统地讲解了伴奏的要求和技巧；然后，董老师将示范曲《小燕子》做了示范演奏，随时让老师们将本节课学到的演奏技巧进行了实践弹奏，通过练习这个曲子，看出了老师们的认真态度和进步的程度，每位老师都非常专心地在练习，不仅能弹奏出比较娴熟的旋律，而且就连平时不会伴奏的老师都敢于尝试进行伴奏了，我们两位教研员临场进行指导和鼓励，使老师们大胆地进行练习和交流，老师之间也互动起来，做到互学互勉，共同促进。可以说是来到的老师都在不同的程度上有了飞越地发展。

这一期是键盘伴奏入门，通过此次培训活动，带动了一批平时不敢触及键盘的老师，而在幼儿园里，提高教师的键盘水平是非常重要的，因为幼儿园是有生命力、有朝气的学习园地，只有我们老师能不断提高自己在音乐方面的素质，才能将幼儿园的活动开展得更加丰富而又多彩，才能为幼儿园带来勃勃生机！

幼儿园教师键盘一期培训工作总结 篇2

一、优化培训师资

加强幼儿教师培训管理队伍和专任培训教师队伍建设,提高其待遇和专业化水平,建立一支数量适当、素质优良、结构合理、相对稳定的专业化培训教师队伍是目前教师培训的一项紧迫任务。

（一）要加强幼儿培训师资队伍体制建设

教师培训也需要有一定资质的师资,而这一资质不是随意确定的,它应该有一定的国家标准,有相应的准入、使用及考核评价体系。

（二）整合幼儿教师培训队伍

一方面要充分利用现有的培训教师资源,同时加大师资队伍的进一步培养；另一方面还要打破常规，整合一部分优秀教师群体,形成以优秀一线教师为主、幼教专家为辅的教师培训团队。

（三）培训师资要实现角色的转变

当前的教师培训赋予了培训者更多的自主权,但如果过分扩大这一自主权,就会造成培训的随意性加大。实际上这一自主权是要求培训者进一步挖掘自己的潜能,鼓励自己不断创新,不断挑战自我,不断重组与反思自己的经验,实现“育人”与“育己”的有机结合。

二、教师培训应充分了解参训者的意愿

（一）说一线教师听的懂的话

教师培训是培训者与被培训者发生互动的过程，在这个过程中，会有信息的传递，会有情感的交融，会有知识的共同建构。有效的培训也应该要求培训者将有培训价值的内容省时省力地给予被培训者。但是现在，有些培训者玩起了“深沉”，运用了很多新的名词和术语，引用了许多伟人、洋人的语录，无非是想要展现自己的高明和与众不同，而参训的幼儿园教师听了以后究竟有何用处。讲一线教师听得懂的话，这是对培训者的最起码要求。高明的培训者应该是一个能用“大白话”讲透深奥道理的人，而不是一个用谁都听不明白的话去阐述一个简单道理的人。

（二）做对教师有用的培训

1、培训内容要紧密联系保教工作实际

培训内容是决定培训效果的根本，但是现在的幼儿教师培训内容，很多都不是从基层教师的需要和幼教工作的实际出发,缺少针对性。对于县级教师素质的提升，应该集中在怎样上课、保育才是对幼儿教师最有用的，如“幼儿园一日常规注意事项”这样的课程更能够被老师们受用。

2、培训内容要有很强的操作性

教育科研与教育一线有很大的距离，很多教育理论、经验，即使参训者学到了，也很难应用到工作中去，所以培训教师要努力将教育理论这样无形的东西，转化为可操作的看得见的保教实际问题，这样参训教师才能真正的得到。如对《纲要》的解读，要将保教工作贯穿到的每一点上。

3、培训后要及时反思总结

往往我们的培训只注重“训”，对于完成培训任务急功近利，而轻视引导教师进行结合保教工作的反思，这样的培训事倍功半。培训教师要引导参训教师做知识的迁移，即更多、更广的将学到的理论联系到自己的保教工作，尽量多的解决实际问题，进而形成自己的科学、有效的工作方法。

（三）尽量采用教师喜欢的培训方式

从以往培训工作看，幼儿教师在现有培训方式中更喜欢“与专家研讨互动、交流对话、“观摩优秀教师课堂教学”、“基于问题的教研活动”、“实地参观考察”，而一直在用的“专家讲座报告型”并不受欢迎。尽量采用教师喜欢的、愿意接受的方式，已经成为我们提升培训方式的重点。

（四）有为教师服务的精神

教师培训的工作人员应该本着，为教师服务，为基层教育服务的态度，拿出我们的耐心，急教师之所急，想教师之所想，帮助参训教师解除更多的后顾之忧。

三、紧抓转岗教师培训

转岗教师在县级幼儿园占教师总数一半以上，这已经成为公认的现状，所以应该把转岗教师的培训工作抓实做细，使其成为提升幼儿教师素质的突破口。

（一）严把“培训关”

根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的文件精神，严把“培训关”有以下两层含义：一是必须“经培训”，二是必须“合格后”。但在现实工作中，有没有经过培训、谁来培训、培训什么、培训合格与否等，没有行之有效的行政监管，“随意性”、“走过场”现象常有发生，严重影响了转岗教师的岗位胜任能力。

（二）严把“学时关”

即将走上自己不熟悉的、不专业的岗位，转岗教师应该和新教师一样严格要求“新任教师岗前培训，培训时间不少于120学时”但又不完全相同，转岗教师的培训应该突出适应性培训的重点，使这部分转岗教师尽快适应幼儿园的教育教学工作。比如，培训内容可侧重于“幼儿教师技能要求”、“幼儿园课程设计”、“幼儿园环境与资源”等分专题、分阶段进行的专题。

（三）严把“追踪关”

转岗教师经培训合格后，还要继续给予跟踪督促、后续指导，尽量为转岗教师提供外出学习、观摩、锻炼的条件和机会，并建立必要的奖惩机制，为他们的专业发展提供广阔空间。

四、行政单位给予支持

教育主管部门对幼儿园教师培养和培训的规范、要求、管理和政策的导向，决定着教师专业发展的方向、途径、方法、结果以及对教师教育的方案制定、经费流向、人员配置等。

（一）建立合理的培训“选人制度”

幼儿教师培训从长远发展考虑，应建立起合理的“选人制度”，保证在岗教师得到公平的参训机会，采取更自由、更人性化的选人方式，不同的培训内容选择相应适合的教师，从而避免“培训专业户”的现象。

（二）加大经费投入

1、提高参训教师待遇

充分调动教师参与培训的积极性，就必须从待遇上着手，建立一套培训学习成效与报酬有机结合的分配模式，使教师感到自己的付出与回报成正比，自己的人生价值可以在幼教岗位上得以实现。

2、加大幼儿教师培训的经费投入

由于长期以来政府投入不足，幼儿教师培训工作，很长时间处在停滞不前的状态。随着国家对学前教育的重视，各级政府部门应提起对幼儿教师发展状况的重视，有计划有步骤地增加投入，提升教师的生存发展状态，使广大幼儿教师深切地感受到来自于政府的支持，逐渐提高工作的积极性。

（三）改革管理体制

无论是幼教主管部门，还是各幼儿园内部，都应不断探索适合本县或本园的教师培训管理方法，加强对幼儿园教师培训训的引导和支持，使其向着正规化的方向不断迈进。

首先，制定完善的教师培训制度、自学制度、考核评估细则等专门制度。其次设置专门的管理机构和人员，比如成立县级、学区、园本培训领导小组，明确分工，责任到人。最后，教育主管部门要负责监督和协助进修学校、学区、幼儿园结合本地区、本园幼儿教师的特点，制定培训计划。规划内容应尽可能地详细，以便教师有章可循，大致应该包括培训目标、培训时间、培训地点、培训方式、培训课程、培训进程、培训责任人等。

幼儿园教师键盘一期培训工作总结 篇3

楚雄市职业高级中学 张仕勤

2015年5月24日—6月6日，我荣幸参加了由上海电子信息职教集团、云南省楚雄彝族自治州人民政府共同主办，中德合作职教师资培训中心承办的云南省楚雄州骨干教师培训班（第一期）。骨干教师培训是国家为促进教育均衡发展，缩小东西部教育差距，体现优质资源共享，提升教师综合素养的重要举措和有效途径。一生之计，莫如树人。作为教师，特别是骨干教师，在今后的教学工作中，各方面都应走在前列，即思想境界走在前列、意识行为走在前列、创造创新走在前列、幸福观念走在前列。现把我在上海看得到、听得到、学到的、想到的、准备做的报告如下：

一、培训历程 1、6月24日，上海报到。2、6月25日上午举行开班典礼，上海电子信息职业技术学院徐松鹤副院长致欢迎词并作了动员讲话，徐副院长从学习的态度，思想意识的提升，东西部文化的认识，教育均衡发展的深度意识等方面剖析了培训的意义，提出了“贡献就是要创建价值”的观点。上海电子信息职业技术学院秘书长李晓峰秘书长提出两个热点问题让学员深思：今天怎样当教师？好教师的标准是什么？发人深省。其他专家针对培训的意义作了强调，给骨干教师进行了正确定位，即骨干效应、领先效应、示范效应。随后，参观了中德学院实训中心。3、25日下午，听取上海电子信息职业技术学院徐松鹤副院长所做的《中职学校德育教育工作存在的问题与对策》的理论讲座。徐副院

长从“认识我们的学生”、“产生问题的原因”、“学校与教师的重任”、“职业教育要适应的教育”等几个方面进行了阐述。4、26日上午，进行“双元制”培训。听取林军副院长所作的《职业教育人才培养模式的探索与创新》理论讲座。下午，听取兰小云女士所作的《如何撰写课题研究方案和填写课题申报表》理论讲座。5、27日上午听取沈宇先生《“双元制”职业教学法基础》理论讲座。下午，参观“上海电子工业学校”，凌航女士对上海电子工业学校办学情况作了介绍。6、28日上午，听取施嘉斌先生《“双元制”职业教育心理学基础》理论讲座。下午，参观“上海市农业学校”，校长魏华对上海市农业学校办学情况作了介绍。最后，参观农学实训基地。7、29日上午听取何富荣先生所作的《专业能力拓展：Mindmap 和Tina70(CN)》理论讲座，下午，听取何富荣先生所作的《专业能力拓展：思维导图》理论讲座。8、6月1日上午，听取上海市教育科学研究院董奇先生所作的《信息化与职业教育》理论讲座；下午，听取黄婷婷女士所作的《以课程内容为载体实施项目教学》理论讲座。9、2日，听取上海电子信息职业技术学院中德学院张俊颖女士所作的《行为导向课堂教学的组织与实施》理论讲座。10、3日，听取张俊颖女士所作的《行为导向教学单元设计》理论讲座。11、4日上午，进行“双元制”培训。听取林军副院长所作的《德国职业教育质量保证机制》理论讲座。下午，参观“上海市材料工程 2

学校”，教导主任蔡老师对上海市材料工程学校办学情况作了介绍，随后，参观实训室。12、5日，进行学习汇报、培训总结暨结业典礼。

二、培训内容

德国“双元制”职教模式及其在中国的探索与实践、行为导向课堂教学的组织与实施、中职学校德育教育工作存在的问题与对策、德国职业教育质量保障机制、信息化与职业教育、上海职业教育改革与发展、职业学校的办学理念与发展思路、职业教育的法治建设于师资队伍建设、企业对职教人才的需求等。

三、感悟和启发

通过为期12天的学习和考察，我深深地认识到发达地区与我们的区别主要体现在价值取向上，思想境界上，行为习惯上，工作风格上。

1、价值取向决定人生坐标

听了上海电子信息职业技术学院中德学院林军副院长所讲的《职业教育人才培养模式的探索与创新》，他提出：教师要有充分的自信；教师是一个社会文明程度的标识；教师是推动社会健康发展的基础力量，教师要用羸弱的肩膀把孩子举得很高。他的这些观点给教师重新定位，告诉我们做教师一定要有职业自豪感，要爱岗敬业，要深刻地认识到在净化社会、改良心灵方面的巨大价值，要用仁爱之心培养学生，让孩子拥有阳光的心态，让孩子的力量来源于内心，只有这样，才能树立起教书育人的丰碑。

听了施嘉斌所作的《职业教育心理学基础》后，我们可以找到教师的人生坐标，那就是：教育是一项事业，事业需要奉献；教育是一门科学，科学需要求真；教育是一门艺术，艺术需要创造。我们从事

着奉献的事业，从事着科学的事业，从事着艺术的事业，你难道不觉得平凡而伟大，朴实而崇高吗？文化名人肖川总结得好：教师应该像冬天里的一把火，热力四射，不仅仅能够温暖学生，而且能够点燃学生的生命，使人类文明薪火相传。

2、思想境界决定人生高度

上海市教育科学研究院董奇说，好教师的课堂是开放的，思想也是开放得。我们要加强学习，深化思想，提炼文化。只有这样，才能追求教育智慧，探索智慧管理。因此，教师首先要有思想，有思想的老师才能上出有思想的好课，有思想的好课才能培育出有思想的学生。而要达到这个目标，教师就要进行人格修炼。在日常行为，待人接物方面，让学生感到羡慕，让学生从内心钦佩，产生较强的人格示范和道德感召。教师要有较高的师德修养，真诚的关爱孩子，呵护心灵，尽职尽责，专心致志地搞好教育工作。教师要做智慧型的幸福者，从工作中谋取到幸福。上海电子信息职业技术学院徐松鹤副院长总结得好：高尚的心灵，平和的心态，宽广的心胸，进取的心愿，健康的心理是我们成长为幸福教师的必要条件。在工作中，要多读一些好书，多交一些善友，多学一些技能，多舍一些虚名，多寻一些快乐。在工作中，要学会自得其乐，知足常乐，助人为乐。只有思想意识提升了，思想境界有高度了，学生发展了，教师发展了，学校发展了，也就体味到幸福了。人生幸福了，幸运了，人生也就高大了，人生也就高贵了。作为山区学校的老师，我们要从灵魂的高度洗刷往日的尘埃，荡涤往日的旧俗，修炼我们的品性，铸就高贵而幸福的教育魂灵。

3、工作作风决定人生质量

在上海培训期间，我们观看了上海电子工业学校和上海市农业学校。一走进校园，给人以奋进，向上的氛围。孩子们行为习惯非常好，懂礼貌，善礼仪。这是两校把德育放在首位的反光。在中德学院实训中心，学校按照“三观”（世界观、人生观、价值观）“两神”（民族精神、时代精神）“两养”（品德教养、公民素养）“两力”（吸引力、感染力）“一效”的德育研究体系进行德育，充分体现了学校追求的价值目标：“教育的终极目标为了追求幸福”的理念。学校的老师都搞研究，班班有课题。他们的《“金字塔”备课追求》模式很有特色，学校追求成功教育、幸福教育。他们的探索精神，研究激情值得学习和借鉴。在上海市材料工程学校，学校追求“精致教育”：育人态度精心，育人过程精细，育人内容精选，育人形式精当，育人结果精彩。“精致教育”别出心裁，独具匠心，很有个性和特色。他们教学的精细化和管理的精细化，充分体现了学校师生员工准确、高效的工作作风。由此可见，高效的工作作风决定了教师的教育质量，决定了学生的成长质量。铸造了学校的发展质量。

4、专家讲座，指引方向

每次的专家讲座都是那么的精彩！有专业技术讲座——何富荣老师的《专业能力拓展：思维导图》，也有教学理论讲座——黄婷婷老师的《以课程内容为载体实施项目教学》和张俊颖老师的《行为导向课堂教学的组织与实施》、《行为导向教学单元设计》，带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了研讨课堂，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。教学方法是我自身教学过程中的一大难题：不知如何去引导学生也不知如何有效实施教学。通过张俊颖老师的演讲让我认识模具设计与制造的最新型技术，通过行

为导向教学方法使我明白了怎样让学生才能好好听课，掌握了一种新的教学方法。

5、转变观念，适应教育发展新要求

今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。

四、引领、转变、提高

我带着喜悦与感慨，带着困惑与思考回到了学校，喜悦的是我的思想受到了洗礼、锤炼，感慨的是老师们的玩世不恭；困惑的是老师们意识领域的短小，狭窄，思考的是如何构建教育型、科研型、创造

型、幸福型的教师群体。此次上海之行，总觉得东西部在物质层面上的差距不大，在行为方式，生活习惯和精神风貌上的距离很宽。上海人，生活节奏很快，行为方式规范，行为习惯高尚，精神气质昂扬，富有生命活力和生活创造力。职中的一部分人，思想涣散、行为散漫、思维散乱。作为骨干教师兼学校领导，我感慨万千，拟从引领、转变、提高三个维度推动我校教师群体的学习化、探索研究化、创造幸福化。

1、学习力是教师重塑自我形象的关键

要衡量一个人的能力，首先要看其学习力。一个勤于学习的人，内心有强烈的学习欲，他就会善于选择性、吸收性、运用性地学习。一个善于学习的人，思维活跃，有思想，工作起来很有活力，因此，全体教师必须加强学习，学习书本知识、学习网络知识、学习社会知识，用源头活水去润泽幼小、嫩稚的孩子的心田。

2、不停探索研究是走向成功的捷径

作为教师，如果没有“曲径通幽”的探索研究精神，在教学过程中会显得苍白，就会滋生职业倦怠，再加上社会压力带来的焦虑感，家长压力带来的压抑感，学生压力带来的困惑感，同行压力带来的危机感，自身压力带来的挫折感，就会不自觉地产生职业无味感。只有在教育中发现乐趣，不停探索，学会欣赏。探索好教法，批阅好作业，设计好教案，积累好反思，分享学生成长的快乐，用发现的眼光进课堂，用欢悦的心灵悟课堂，用成功的心态品课堂，便会妙手偶得“采菊东篱下，悠然见南山”的教学意境。

3、创造幸福是我们永恒的追求

有幸福感的教师永远是幸福的，没有幸福感的教师永远不幸。教师的幸福感不在物质上，不在名利上，而源于内心，只有心灵的那片

宁静，对工作的那份执着，对名利的那份淡然，对人生的那种超脱，才能感受到人生的喜悦和幸福。课堂上，杂念俱消，精力充沛，激情飞扬，那是你的思想与作品撞击出感情的火花，你的心灵与学生的心灵进行了最佳的感应和沟通，这是你很幸福；在批阅一叠叠作业时，你看到了学生渴求的欲望，你听到了学生成长的足音，这是，你很幸福；在电脑前，你查阅着相关的资料，你谱写着你的网络文明，玩味着你的人生哲理，品尝着你的教学箴言，绘制着你的育人画卷，这时，你很幸福；在闲暇的日子里，你与家人躺在青青的草地上，感受着大自然的温馨，聆听着“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的天籁，心灵是如此的平和，如此的宁静，这时，你很幸福„„老师啊，用你的智慧去创造幸福，用你的幸福去创造智慧，岂不是凤凰涅槃、羽化登仙的人生之境界吗！

总之，听专家讲座、聆听名师课堂都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用学到的东西来改进我的教育教学。我深知自己的差距还很大，学习的路漫漫但我将不断求索！

感谢领导能给我这次学习机会，在以后的工作中我会更加努力，为成为一名研究型教师、智慧型教师、学者型教师、创新型教师、有魅力的教师而奋斗！

第一期“阳光工程培训工作总结 篇4

惠水县2011年阳光工程培训工作总结

（第一期）

根据农业部办公厅、财政部办公厅《2011年农村劳动力培训阳光工程项目实施指导意见》（农办财[2011]77号）和省农委、财政厅《关于印发〈贵州省2011年农村劳动力培训阳光工程项目实施方案〉的通知》（黔农发[2011]216号）文件精神，为切实做好我县2011年农村劳动力培训阳光工程工作，加快推进社会主义新农村建设和现代农业发展，我校于今年2月份开始与惠水县农村工作局协作举办阳光工程民族刺绣专业培训班。现将本期培训工作总结如下：

一、培训时间及地点：

（1）培训时间：2012年2月17日至2012年2月23日，7天，共56学时。

（2）培训地点：惠水县羡塘乡羡塘中学。

二、任务完成情况

2012年2月17日至2012年2月23日，我校在惠水县农村工作局的支持下开设了第一期民族刺绣专业培训班，此期共培训120人。在培训过程中我校具有满足教学上学员所用的一切学习材料和设备，按每天8课时上好课，让学员充分撑握好技能知识。并建立建全了培训学员的培训台账，做好各项培训工作。对培训开班、过程、结业均进行了图片记录。同时，对学员的生活情况进行了认真的计划和安排，确保学员每 1

天保持良好的学习精神状态。在学员安全上也采取了一系列的安全措施和完整的各项管理制度，确保学生在培训期间的一切安全，保证了培训工作能顺利完成。

三、培训效果：

在为期7天共56学时的培训时间里，我校认真组织师资对所招学员进行了技能性培训，讲授爱滋病防控知识，法律常识，职业道德、劳动安全、少数民族传统工艺及刺绣的历史和意义、各种手工刺绣的基础针法、民族刺绣基本操作练习等。通过培训，使培训学员能够了解和掌握民族刺绣的基本知识和基本技能，提高自主创业的能力。激励和培养培训学员在民族刺绣领域的创新精神，培育和造就一支有知识、懂技术、会操作、有创意的从事民族刺绣制作的专业化队伍。保护与开发，挖掘与整理我州贫困地区少数民族文化和民族工艺精品，打造黔南州独有的民族旅游产业经济。同时，在培训结束后，此次共参加培训的120名学员均取得了阳光工程培训的结业证书。

四、下一步工作计划：

在第一期成功培训的基础上，为了能圆满的完成惠水县2011年阳光工程培训工作，我校将认真总结好本期的培训工作，改善不足的地方，为下一期的培训工作做好充分的准备。

（1）扩大招生宣传。加大阳光工程培训政策宣传。到各乡镇学校、村、大街小巷散发招生简章，张贴横幅标语；上门走访，宣传讲解阳光工程政策、意义。通过此举来扩大及稳定生源。

（2）改进教学方法，提高培训质量。一是不断改进教学方法，更新教学内容，确保每个参训学员都能学会一项专业技能。二是在注重选好

教师、教材、抓好课堂理论教学的同时，加强实际操作的指导和训练。三是在学习专业技能的同时，对学员辅之以法律、道德、安全知识的教育，全面提升学员素质。

我们决心在惠水县农村工作局的大力支持和指导下，认真做好每一期的培训工作，加强学员的管理，努力把阳光工程培训工作做得更细、更好、更扎实，确保圆满完成全年的各项工作任务，为培养学员自主创业能力，保护与开发，挖掘与整理我州贫困地区少数民族文化和民族工艺精品，打造黔南州独有的民族旅游产业经济，把黔南州的民族工艺精品推向全国，走向世界做出应有的贡献。

贵阳婷婷职业培训学校

幼儿园教师键盘一期培训工作总结 篇5

中研修活动的通知

各乡镇（街道）中心小学：

为扎实开展农村教师教育教学能力培训工作，落实农村小学教师教育教学能力提升工程的工作要求，经研究，决定开展第一期农村小学教师教育教学能力培训班（语文科）集中研修活动，现将有关事项通知如下：

一、参加对象：

第一期农村小学语文教师教育教学能力培训班学员（名单见附件一）

二、研修时间：

2010年1月12日上午（8：00--8：20前报到）

三、研修地点：

南安市教师进修学校8号楼403室

四、研修内容：

1、结合自己的教学实践，以“如何提高阅读教学效率”或“如何引导学生在习作中表达真情实感”为题写好书面交流材料，并在研修时交流（每人发言时间在5分钟内，交流后书面材料交培训处）。

2、研讨布置第二阶段活动。

五、其他事项：

1、请各单位及时通知有关对象按研修内容做好准备，并随带学习用品按时参加。

2、差旅费回原单位报销。附件一：南安市第一期农村小学语文教师教育教学能力培训名单

南安市教师进修学校 2010年1月6日

南安市第一期农村小学语文教师教育教学能力培训名单

序号 单 位 姓 名 序号 单 位 1 溪美中心小学 李秋霞 51 梅山芸美小学 2 溪美宣化小学 陈幼治 52 梅山水口小学 3 溪美莲塘中心小学 陈青花 53 梅山演园小学 4 溪美崎峰小学 陈柳眉 54 梅山灯埔小学 5 溪美贵峰小学 王彩婷 55 洪濑第二中心小学 6 溪美镇山小学 郑美香 56 洪濑第三中心小学 7 柳城中心施坪小学 周长江 57 洪濑东林中心小学 8 柳城中心上都小学 陈素花 58 洪濑西林中心小学 9 柳城中心三堡小学 陈信国 59 洪梅仁溪小学 10 柳城中心桑林小学 林美花 60 洪梅仁宅中心小学 11 美林中心金枝小学 黄文理 61 洪梅 新联小学 12 美林中心珠溪小学 谢扬扬 62 康美中心小学 13 美林中心西美小学 黄铭玲 63 康美中心小学 14 仑苍 园美中心小学 吴月影 64

康美东坂小学 15 仑苍 辉煌小学 王俊青 65 康美 团结小学 16 东田兰溪小学

沈妙真 66 丰州社坛小学 17 东田丰田小学

郑素华 67 丰州社坛小学 18 东田南坑小学

陈金钱 68 丰州溪丰小学 19 英都中心小学

洪敏芳 69 霞美西山小学 20 英都霞溪中心小学

洪淑静 70 霞美钟育小学 21 英都 大新小学

洪亚嫌 71 霞美温山小学 22 英都良山小学

洪小玉 72 霞美锦源小学 23 翔云中心小学

洪柳香 73 官桥碧石小学 24 翔云翔山小学 洪芬芳 74 官桥碧柱小学 25 翔云黄田小学

廖有地 75 官桥梅岭中心小学 26 眉山高田小学

叶谋彬 76 官桥弘农小学 27 眉山 观山小学 颜贻财 77 官桥 群英小学 28 眉山小眉小学

叶玉婵

水头中心小学

姓 名 叶松梅 盛艺娜 黄丽美 李雪莲 黄乌哟 黄雪蓉 张燕丽 黄江三 黄丽云

陈玉梅 陈燕春 苏彩霞 苏金姑 许碧娥 苏艳红 黄芳莲 余琦蕾 林美霞 陈柳萍 张丽红 黄丽清 戴秀美 王玉桂 蔡巧燕 周柳援 王冬梅 陈彩英 黄爱红

诗山燕山中心 30 诗山 社二小学 31 诗山红旗小学 32 诗山鳌峰小学 33 诗山凤坡中心 34 蓬华苏新小学 35 蓬华路荇小学 36 码头中心小学 37 码头大坝小学 38 码头南埔小学 39 码头金吾小学 40 九都镇新东小学41 九都镇美星小学42 向阳马迹小学 43 向阳郭田小学 44 罗东中心小学 45 罗东罗小学 46 罗东维新小学 47 罗东竞新小学 48 乐峰中心小学 49 乐峰厚阳小学 50 乐峰福山小学

叶敏芬 79 叶中美 80 黄丽华 81 吴伟煌 82 叶艺荣 83 郑晓伟 84 郭如旭 85 叶雅静 86 陈国智 87 陈万世 88 林小荣 89 黄文明 90 黄种京 91 施文艺 92 吴国兴 93 潘静雪 94 陈丽萍 95 黄爱姑 96 黄美蓉 97 刘等峰 98 黄木山

潘财土

水头朴里中心小学

水头西锦小学 水头奎峰小学 水头四乡小学

水头文斗中心小学 水头紫封小学 石井奎霞小学 石井溪东小学 石井厚德中心 石井下房中心 石井成功中心 石井菊江中心 省新中心小学 省新中心小学 省新中心小学 蓬华中心小学 斗南中心小学 斗南中心小学 斗南中心小学 斗南中心小学

陈秀香

农村幼儿教师培训感悟 篇6

南京市梅花山庄幼儿园唐茸

8月14号上午八点半，我作为上第一节公开课的教师走进了教室。当看到眼前参加公开课活动的孩子，我惊呆了，当地中班的孩子有的手中还拿着零食，有的还在父母的怀中哭闹着，来回地扭动着身体。看到这副情景，我头冒冷汗，脑袋也是一片空白。思绪虽然有些烦乱，但我逐渐冷静下来，蹲下身体轻轻地对孩子们说：“过来，宝宝们，今天唐教师来和你们一起玩有趣的游戏。”我拿着手中的玩偶，用手搂住身边的孩子。有的孩子用迟疑的眼光看着我，有的孩子虽然犹豫了一下，但还是靠在我的身上，看到他们迟疑、怯怯的眼神真有些让人心疼。我继续用手中的玩偶逗弄着他们。渐渐地，孩子们的脸上露出了笑容，周围等待的家长，也从尴尬的神情中解脱出来，和孩子们一起开心地笑着。上课时间到了，我牵着孩子们的小手走进了课堂。在活动进行过程中，教学策略的改变，游戏规则的调整，让游戏教学顺利地一步步进行。

在与当地教师分享活动时，我坦言了自己第一眼看到这些孩子的心情，并讲解了我之前是如何设计这次活动，以及见到了这些孩子后，我如何根据孩子的已有经验做了调整，教师们听得非常认真。后来，我想，这种临时突发的状况又何尝不是一次很好的学习机会呢。

调整。教师必备的教学能力

南京市太平巷幼儿园张倩

支教活动开始前，虞教授告诉我们：异地教学的难度比在自己班级进行教学活动的难度大得多。自己班级幼儿的状况教师十分清楚，在设计和组织活动时，可根据实际情况来增加和降低难度。而异地教学面临的最大挑战就是自己不熟悉幼儿，幼儿很多的突发状况是教师始料未及的。因此，教师自己的心中需要有比平时教学更多的调整准备，根据现场的状况，迅速进行判断并做出反应。这体现了教师的功力，同时也是每位教师应该具备的能力。另外，我们并不是来上公开课，重点在于向当地教师展示教学活动的设计及实施。

在进行语言教学活动《爱唱歌的小鹦鹉》前，我带着故事中的动物角色去跟幼儿做游戏，让他们熟悉猫头鹰、猴子、松鼠、小鹿等动物，防止他们对故事中的角色缺乏了解。对故事角色有了前期经验后，幼儿在活动中大胆地进行语言表达，参与故事的讲述，体验到了和小动物游戏的快乐。活动结束后，在和当地教师的交流中，我又详细地介绍了自己的做法和原因。我想通过这样的方式，她们会有所收获。

别样的快乐

南京市鼓楼幼儿园史莉

我在贵州纳雍的第一次教学是社会活动《搭纸杯》，目标是能用纸杯与同伴合作玩建构游戏，并尝试自己解决合作中遇到的问题，同时体验与同伴合作游戏的快乐。我们设计的是大班孩子的活动，可是来的却是混龄的孩子，大的6岁，小的只有4岁。孩子们因为年龄的关系，不会合作。于是，我临时将活动进行调整，一开始启发幼儿自由讨论，纸杯可以怎么玩，引起幼儿对活动的兴趣。接着让大的幼儿带着小的幼儿一起进行建构，尝试搭纸杯的各种方法，体验大带小游戏的乐趣。在幼儿游戏的过程中，我巡回观察并启发引导，及时根据幼儿搭纸杯时的想法以及所采取的方法，做适当的评价。同时将参加培训的教师也拉人活动之中，让她们用掌声为大家评价，这样，孩子们在教师的评价中有了信心。最后孩子们在小组带头人的带领下进行合作，将纸杯变成了一个个城堡。他们充分感受了成功的快乐。

我很高兴能够和山里的孩子一道度过这一段有意义的时光，也希望给山里的孩子带去了一种别样的快乐。

团结的队伍

南京市第一幼儿园徐洁

我们的支教团队由来自7个单位的9位教师组成，其中有教授，有博士，也有一线的教师，大家有的早已熟识，有的只是初次见面。在整个支教的过程中，大家团结协作，互相关心，一直保持着互助、钻研和乐观的氛围。

每天晚上，大家集体备课，互相提出好的建议，讨论第二天的活动怎样开展，针对不同的年龄段的孩子可以怎样修改教学过程，安排好所有的配班人员。教给被培训教师的手指游戏、音乐游戏、集体舞，团队中的教师先学会，保证可以多指导被培训教师。出现了突发情况(上课的孩子没到齐、教师们临时改变学习内容)，团队中及时有教师“救场”，大家互相鼓励、支持。生活上大家也相互关心，相互照料。我觉得，这样的团队精神是支教活动成功的一个重要因素，也给了培训教师很好的感染。

在从容中展现机智——我的支教收获

南京市太平巷幼儿园李煜

这次参与培训的教师，都具有丰富的教育教学经验，她们在带领陌生孩子活动的过程中，表现出来的从容与淡定，是日积月累的积淀，是教育机智的展现。看似云淡风轻的一句话，一个简单的眼神，一个不经意的动作，一次对计划的小小的修改，都能反映出教师丰富的教学经验，

和大家在一起并肩作战，我也被大家的从容淡定所感染。我的吹泡泡活动中，在纳雍和三江，我根据孩子的不同特点，开展了两次不同的活动。当孩子不太理解的时候，带他们一个环节一个环节地慢慢感知。在孩子掌握较好的时候，引领孩子进行扩展性的尝试与思考。我也学着在从容与淡定中表现自己的教育机智。

总之，在这次支教活动中，受益的不仅是纳雍与三江的教师与孩子，更有我们这些参与支教的人。

以万变应万变

南京军区政治部小天鹅幼儿园刘康

支教的日子，我时常纠结在脑海里冒出的音符，大家也总是拿那些幽默的音符来开我的玩笑，“嗯多多西西，恩多多西西，恩多多西多睐哆西”。这是我为这些培训准备的一个音乐活动《狮王争霸赛》中的音乐。虽然之前自己做了非常充分的准备，但在广西柳州三江县，当地的幼儿年龄偏小，这使我不得不再次调整活动，理顺这节课的重难点。与其说是送一节完美的好课，不如说是考验自己面临挑战时要能从容不迫地应对。真如虞教授说的那样，“要以万变应万变”。每一位开展活动的教师，提前预设可能出现的现场问题，在孩子能力达到的情况下提升一些，在孩子能力达不到的情况下降低一些，学会巧妙地进与退，让孩子和观摩的教师获得最大程度的知识消化。我对自己的教案也进行了适当的修改，原本在圆圈上玩的游戏，改变成为散点两两对应的游戏，将第二部分比赛中身体部位的图片提供给幼儿，让他们在观察排序后两两合作进行比试，降低难度的同时提高了游戏情趣。

快乐童年——我们共同的信念

南京市实验幼儿园王玮

8月21日，我第一次见到了参加这次农村幼儿园培训项目的300多位教师。她们分别来自三江县的14个乡镇，质朴的脸庞、爽朗的笑声、动听的歌声给我留下了深刻的印象。最令我感动的是，有的教师怀抱着嗷嗷待哺的婴儿，有的已是满头白发，他们都顶着36度的高温来参加培训。休息时，我与他们交谈，了解了当地幼儿园教育教学的现状。当地的一些幼儿园为了迎合家长的需求，教学活动以写字、认字、做算术题为主。农村地区很多幼儿园教师没有接受过专业的学前教育培训，对于如何组织幼儿的一日活动、如何开展游戏、如何组织各个领域的教学相当缺乏经验。因此，这种情况就决定着我们在这里进行的培训工作，无论是示范课教学，还是组织游戏活动，或开展讲座都要从当地教师的实际水平出发，要能拿出她们迫切需要的东西。要

能想出各种适宜当地开展的活动或游戏，还要能根据她们的兴趣点开展互动形式的讲座。不仅培训者的技能要全面，还要有丰富的经验，较强的组织能力。引用虞教授的话：幼儿教师每一天都要面对全新的挑战。

对于一名合格的幼教工作者来说，掌握一定的专业技能技巧固然重要，但拥有正确教育教学理念、正确的儿童观同样重要。了解孩子的兴趣与需要，给予他们表现与表达的机会。尊重孩子的身心发展规律，从孩子的已有经验出发，因地制宜地开展教育教学活动，让孩子度过快乐的童年时光是我们希望传递给当地幼儿教师的教育理念，也是我们共同努力的目标。

令我们感到高兴的是，在培训开展过程中，当地的教师写下了参加这次培训的感悟，从那些淳朴的话语中让我感受到了他们的脑海中正有一颗从儿童出发，为了儿童的种子在悄然萌芽。

一个项目一份责任一片真情

南京师范大学虞永平

如何让长期得不到系统培训的贫困县幼儿园教师接受培训，是中国学前教育研究会几任负责人一直关心的问题。上届理事会理事长冯晓霞教授亲自起草了培训边远地区农村幼儿教师的设想，还专门与教育部和财政部官员进行了沟通。本届理事会一直在为此项目的开展而努力。在教育部和联合国儿基会的领导和支持下，这个项目终于得以实施了。从7月中旬教育部正式通知项目工作后，中国学前教育研究会的很多学术委员以及有关高师和研究机构的会员积极投入到了《教育部一儿基会农村幼儿教师培训项目后续支持学习手册》的编写工作之中。南京师范大学出版社的编辑们主动义务帮助审稿和编辑。更让我感动的是在招募培训教师的过程中很多教师积极报名，踊跃参与。这次培训的主要成员是来自幼儿园的优秀骨干教师，南京市很多幼儿园发扬当年奔赴四川灾区支教的奉献精神。从园长到教师都全力支持，积极配合。来自幼儿园的7位骨干教师花了半个月的时间参与这个项目，克服了长时间山路颠簸带来的不适等各种困难，有些教师不顾家里年幼的孩子，全力投入培训工作。她们积极了解学员情况，努力调整培训内容和策略。经常反思自己的教学工作，既示范教学，又提供生动有效的讲座，经常与学员沟通和交流，受训教师普遍反映很有收获。已经60岁的南京师范大学许卓娅教授不顾自己身体不适，积极投入到培训工作中，为农村幼儿教师作了生动的讲座，还积极鼓励培训教师做好培训工作。教师们辛勤的工作，体现的是一份责任，一片真情。

幼儿园教师培训总结 篇7

农村幼儿园教师培训总结

在教研室和区教育局的精心组织下,这次我有幸参加了天津市农村幼儿园教师培训，这这十次的培训中，我们聆听了天津市教研室和各市示范园领导的精彩讲座。这些领导和专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了许多幼儿园骨干教师的课，参加了专家教师组织的各领域各方面课程活动,并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们农村幼儿园教师之路该如何走？作为教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

这次农村幼儿园教师培训，使我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、广泛学习科学的教育理论

市教研室的领导在讲座中对教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、温柔、可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人能力。

这次的培训还给我们安排了市幼儿园部分骨干教师的示范课和示范园的观摩活动，我参与了河东二幼的观摩活动，跟着幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。

我观摩了一节体育活动，体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

在观摩美术课活动时，骨干教师结合幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

舞蹈示范课给了我们很大的启示，老师结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

幼儿园教师培训总结 篇8

听了几个专题的讲座，对我来说也更加加深了对幼儿园教育的认识与理解，能够更好的促进各位教师的专业化的发展。社会在发展，科技在进步，当然我们的教育也要不断的更新，可持续发展。只有通过在教育中不断学习，才能提升自身的素质与教学水平，所以我认为理论联系实际是最重要的一点，把这几位专家的观点及理念与幼儿园的现有实际情况结合在一起，通过不断的反思与摸索，使我们的幼教事业能够有更大的突破。所谓的学前教育是以学龄前儿童为对象的教育。它包括家庭中的学前教育与学前教育机构中的教育。所以我更加明确了我们教师作为施教者应该给予幼儿最多的关爱与鼓励，帮助幼儿获得能力——尊重幼儿的能力——让幼儿体验自己的能力——展示自己的能力，让幼儿在共同的活动中体验规则，执行规则。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的幼儿教师。无论是对于什么人来说，兴趣是最好的老师，作为一名幼师应该时刻都应以兴趣为出发点对幼儿进行引导与教育，用一种适当的方式激发幼儿学习与探索的兴趣。通过这次培训，我还认识到了，教师与幼儿要进行互动，它是促使幼儿教育机构职能得以发挥的最为关键的因素。我们要在这一活动中培养幼儿的分析和解决问题的能力;处理事情的能力;自己动手的能力;和交流与合作的能力。教师有的时候也要转变自己的角色地位，营造一种宽松自由的氛围，鼓励孩子的想象力发挥，尊重孩子，使他们的身心能够健康的发展。儿童无意识的生活是今后一切生活的根基。儿童并不必然的代表着邪恶，事实上，他无意识生活为今后自觉的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以对待幼儿不应该是捆绑，而是顺应基本性的自由的放飞。鼓励他们大胆的去做，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。冰心奶奶也曾说过：“爱是教育的.基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的教师，我们首先要爱学生;其次，爱就不能放弃。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。教师必须有高尚的品德。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师要不断更新充实自己的学识。

对于怎样是有方法的教育幼儿从来也没有进行过系统的研究学习过，现在听了专家们的讲座，头脑里才有了教育科研的框架，也能初步的掌握一些了。在这里还学到谢教授“幼儿园安全管理与幼儿伤害事故的处理”，使我对幼儿园的一些基本的法律知识有了初步的了解，也知道了以后再幼儿园里应该如何的小心的细心的照看幼儿，如果稍微疏忽一点，可能就会酿成一个大错，所以我们应该时刻都加紧防范，争取把危险降至最低。对幼儿，自身，及幼儿园负责。无论是从保育上还是从保教上，教师都应该以身作则，多观察，多询问，多沟通，多关爱，让我们的幼儿在我们的引导下健康茁长的成长。争取把每一项工作都做好，让我们的孩子能够有备受关注的感觉。作为教师，要关心孩子的心理需要，要尊重理解孩子，保护孩子的个性发展。要站在孩子的角度看待他们的兴趣爱好，善于发现孩子的闪光点，并且要让孩子感受到教师是他们亲密的伙伴，教师不强迫、不限制、不干涉幼儿，让他们有自主选择的权利。鼓励支持孩子。幼儿大都喜欢听“好话”，教师要善于肯定幼儿学习及活动过程中的成功之处，增强他们的自信心，鼓励他们克服各种困难，再让他们通过努力，领略成功的喜悦。如当幼儿说出一句完整的话，勇敢地做出第一个动作时，教师赞许的目光、鼓励的微笑、肯定的口吻(如“你真棒!”、“太好了!”、“你一定行!”)等积极性评价都会使幼儿对自己的能力充满信心。使他们能够积极的参与活动，锻炼自己。

幼儿园教师键盘一期培训工作总结 篇9

关键词：幼儿园；转岗教师；培训；培养

【分类号】G615

随着国家学前教育三年行动计划的实施，幼儿教育进入跨越式发展的历史新阶段。新建幼儿园的的创办以及进城务工人员子女入园就读需要，使得幼儿教育师资严重缺口。目前幼儿教育的设施与教师队伍建设相对较缓慢，不能满足幼儿教育发展的需求。为了解决这一突出问题，教育行政部门将中小学的富裕师资，通过选拔，培训，然后流向幼儿教育，成为我幼儿教育队伍的新生力量。为了提升幼儿教育质量，就必须对幼儿园转岗教师进行培训，把他们培养成合格的幼儿教师，从而满足教育需求，促进幼儿教育的发展。

一、以培训学习为基础

对转岗教师进行培训，其主要目的是帮助教师快速适应幼儿教学与管理需要，促进教师的专业技能。首先，要开展理论培训，转岗教师对幼儿教育缺乏经验，特别是幼儿园一日工作常规工作开展，需要对转岗教师进行岗前培训，让他们学习专业知识，从而促进对幼儿教育深度了解。通过专家讲解、园本培训和自学相结合的形式，让教师对《 幼儿园工作规程 》、《 3-6 岁幼儿学习与发展指南》、《 保教人员一日实施细则》进行学习，并写出自己的感受，从而让他们对幼儿教育工作有了全面的认识，并能学以致用。其次，进行实习培训，转岗教师进行理论学习之后，就要到幼儿园进行实习培训。可以组织这些教师到优质幼儿园进行实习，让他们真正了解园中一日的活动流程和内容，通过观察和思考，感受到幼儿教育岗位该如何工作。通过实地实习，进行交流讨论，解决自己的疑惑，从而促进他们更好的胜任这一岗位。然后，可以进行结队组合，每位转岗教师配备一名专家型教师或骨干教师，有经验的教师对转岗教师进行跟踪辅导，为他们做报告、示范课、指导实习等。

二、以岗位实践为抓手

岗位实践是建立理论的有效途径，通过岗位实践让转岗教师真正成长起来，从而胜任幼儿教育工作，提升育儿实效。我们采取的形式是以课代训和教学研修等。以课代训就是让转岗教师参加汇报课，每位教师要进行授课活动，全体教师参与听课、评课，然后授课教师进行自评反思等。这样大家一起探讨存在的问题，并找出解决问题的思路和方法。这样让转岗教师融入到教师队伍当中，共同探讨和交流，从而解决教学实践中存在的问题，得到其他老师的诊断和指导，从而提升转岗教师的教学技能。教学研修，组织这些教师的教学共同体，共同学习和提升。创建一个分享和合作的平台，让教师无论是理论学习交流还是岗位实习探讨，都能促进相互交流和沟通。各位转岗教师在培训、参加活动，然后在一些进行研修，通过他们自己的交流和探索，不断改进不足，以真实的岗位实践，促进他们吸取经验，提升自己，并不断总结工作的方法和技巧，从而通过研修，让他们在教学上收获，并形成一个分享和交流的环境，促进了他们共同学习，共同进步。

三、在活动中指导引领

让转岗教师参与各种活动，并进行有效的指导和引领，从而促进教师全面成长。为此，应采取多种形式，让教师在活动中成长。首先，让转岗教师进行多种形式的岗位练兵。主要是加强对她们的管理与培养，让其更快，更好的适应幼儿教育岗位。如开展基本功训练活动，让他们参与到基本功大赛活动，展示自我，发扬自己的优点，发现自己的不足，然后请那些有舞蹈和歌唱特长的教师对这些转岗教师进行培训和指导，让他们的艺术素养得到提升，教学技能更加扎实。其次，就是要进行教研的常规管理，让这些转岗教师熟悉幼儿教材和指南，掌握幼儿教育教学方法，参与到集体备课活动当中，从而提升业务水平。同时倡导教师要多读幼儿教育理论专著，树立幼儿教育先进理念，组织交流学习心得，并记录研究反思，撰写成教育论文等，这样就会弥补这些教师在教学经验的不足，促进教学的开展。最后，让转岗教师参与开展主题教育活动，引导转岗教师设计活动方案，延伸教育内容，整合课程资源，形成活动特色。

四、抓专业素养促提升

幼儿教育是基础教育的奠基阶段。因此对教师的要求也就更严格、更高，需要具有幼儿教育专业素养的人才，才能胜任。对转岗教师的培训培养，其主要目的就是提升他们的专业素养，从而适应幼儿教育工作需要，提升幼儿教育质量，促进幼儿身心健康发展。提升转岗教师的专业素质，我们依然要坚持理论联系实际的原则，能够把学到的知识进行运用。让幼儿教师从师德、专业知识、专业能力等方面得到培养和提升。师德方面要让转岗教师树立热爱幼儿教育，注重德行修养，掌握幼儿教育学，心理学，卫生保健等方面的知识和技能，并具有弹、唱、跳、画、讲等专业基本功。从五大领域的教学中，转岗教师教师要做到从幼儿年龄和身心发展的特点出发，设计符合实际的教学目标和内容，让幼儿在游戏活动中快乐成长，在区角活动组织、环境创设、教玩具制作等活动中，也要充分发挥转岗教师的作用，从而让转岗教师全面素养得到锻炼和提升。

五、抓教育科研促成长

抓教育科研工作，其主要目的是促进转岗教师教科研能力的提升，从而有效指导自己的教育实践，提升教学的有效性，促进转岗教师的专业成长。抓教科研活动，主要督促教师进行专业理论的研读，并把理论应用到教学实践中，从而利用理论分析教育现象，掌握教育规律，从而总结教学经验。因此，幼儿园要扎实组织教科研活动，提升教学质量，提升教师理论和业务水平。首先进行幼儿教育教学方法的研究，如观察、示范、演示；讲解、谈话、练习、讨论、游戏等各方面探讨，什么时候用，如何用，进行讨论和实践。其次，就是进行课题研究的探讨，对研究问题的提出，提出解决问题的假设，参阅有关文献和有关研究资料，撰写研究方案，进行开题探讨，分别进行实验，进行调查分析，撰写案例，整理信息和数据、发表文章，撰写结题报告等。一系列的课题研究程序和研究方法，让转岗教师熟悉和掌握，从而提升他们的教科研水平。教师的教科研水平，是教师必须具备的能力，是教师从实践走向理论研究的有效途径，这样就为教学实践提供思路和方案，促使转岗教师不断走上专业化发展的道路。

教師是立园之本，转岗教师经过培训学习、实践、反思，历练，破茧成蝶，羽化为专业教师，其积极性、主动性、创造性得到充分的发展，这必将有力地促进幼儿园保教工作的开展及保教质量的提升。

参考文献：

幼儿园教师国培训总结 篇10

带着教学中的一些疑问，我来到了呈贡师范大学。在学习期间，我认真聆听每个专家的讲座，写好讲座后的反思。15天的学习时间，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。

本次培训的主要课程有：《王蕾园长对幼儿园管理和认识的讲座》，《幼儿教师的专业发展》，《学习和运用指南提高幼儿园教育质量》，《幼儿教师队伍建设的几个基本问题》，《如何实施爱的教育》，《做一个专业的幼儿教师》，《幼儿园主体活动设计》，《教师心里压力与调适》，《教师有效沟通原则与技巧》，《幼儿园综合课程》，《幼儿园教师的园本培训》，《儿童攻击性行为》，《幼儿园管理条例，幼儿园工作规程》，《幼儿园教师专业标准》，《幼儿教育现状及培训需求》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：

冯晓霞教授的《做一个专业的幼儿教师》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律，又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道，专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要，把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。

殷呓祠的《如何实施爱的教育》给了我们四点，有爱的情感，有爱的行为，有爱能力，有爱的艺术。创设培养爱的环境，树立爱的榜样，感触爱的回报，体会爱的真谛。我们要把家长当朋友，多和家长交谈。

跟随虞永平教授重新解读《指南》，理解《指南》对各阶段幼儿的要求以及给老师的一些建议。她深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。李杰博士给我们讲了心理压力与调适，叫我们要学会悦纳自己。愉快地接受自己。在工作之余，要培养自己的兴趣爱好。通过充实自己，完善自己，以更强的自信、充实的准备面对工作和生活。培训期间参观了四所幼儿园，现场观摩了他们的案例教学。

回来后，我针对自己的工作实践和我本次培训学习所得，反思在教学中自己的教学行为，一些家长盲目追求单纯性知识掌握的误导，在教学中出现了幼儿园教学小学化倾向。在今后的教学工作中，我不但要遵循幼儿的发展规律教学，还要引导家长配合我们做好学前儿童的保教工作。

用学前教育的理论引领自己，通过学习，我明确了儿童不是一张“白纸”。他们是天性不同的发展的个体，他们的发展是需要我们教师去适时帮助和引导的，绝不是通过灌输好管制实现的，教师只有对他们实施了合乎儿童天性的教育，他们才能成为健康快乐、习惯良好、聪明伶俐、好学好问、性格开朗、善良有礼、人格健全的孩子。

第一期入党积极分子培训总结 篇11

2012年3月22日我怀着激动的心情到凯迪克酒店1号会议室接受2012年第一期入党积极分子培訓，在这次的培訓期间，我们系统地学习了 “ 中国共产党的性质和指导思想 ”、“ 共产党员的条件 ”、“ 以共产党员的条件严格要求自己争取早日入党 ”、《蔚蓝礼赞》 等内容。我认真听取了关于党的基础知识学习的视频，积极参与讨论，深入学习了党章，通过这次学习使我更加坚定了共产主义的信念，也更加坚定了我加入中国共产党的决心，更加深了对党的认知，其主要心得体会如下：

中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，代表了中国先进生产力的发展要求，代表了中国先进文化的发展方向，代表了中国最广大人民群众的最根本利益。

年前，在嘉兴南湖的游船上，13 名追求真理的共产党员代表宣誓，组成无产阶级的政党，将中国人民从水深火热中拯救出来。前仆后继的共产党人英勇奋斗，从而建立了新中国，建立了社会主义社会，人民当家作了主人。我想，这不仅是历史的必然，更是人民正确的选择。这是因为：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中化民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。是以实现共产主义为最终目标，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为行动指南，是先进理论武装起来的党，是全心全意为人民服务的党。

新中国刚建立的时候，我们党不畏艰难，带领全国人民齐心协力、艰苦创业，进行了社会主义改造，取得了不凡的业绩。这一切，充分说明了我们党是中国社会主义事业的领导核心，是有能力领导全国人民进一步走向繁荣富强的党。在现阶段 , 我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。我国社会主义建设的根本任务 , 是进一步解放生产力 , 发展生产力 , 逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。我国经济发展的战略目标，是巩固和发展已经初步达到的小康水平，到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民 , 以经济建设为中心 , 坚持四项基本原则 , 坚持改革开放 , 自力更生 , 艰苦创业 , 为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。党在领导社会主义事业中 , 必须坚持以经济建设为中心 , 要充分发挥科学技术作为第一生产力的作用 , 依靠科技进步 , 提高劳动者素质 , 努力把经济建设搞上去。坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马列主义毛泽东思想这四项基本原则 , 是我们的立国之本。在社会主义现代化建设的整个过程中 , 必须坚持四项基本原则。中国人民在党的领导下 , 正把我们的祖国建设成为高度繁荣、高度民主的社会主义现代化国家。

另外也认真学习了共产党员的条件及党的纪律问题，清楚的理解了党在纪律这一块的工作和要求，使我对党的纪律有了进一步的认识，同时对党更加坚定，这个党确实是非常优秀的，能加入其中的队伍是非常光荣的。这次的课程，同时也让我懂得，生活很多的事情都是要有相应的规章制度来约束和指导我们的行为的，这样，自身才会得到更好的发展。

从这一天的课程中，我感触很多。使我更加深刻地认识到：只有坚持中国共产党的领导才能振兴我们中华民族。1997年7月1日，我国对香港恢复了行使主权，1999年12月 20 日，澳门回到了祖国 的怀抱，2001 年，北京申奥成功，中国加入世界贸易组织，最近上海又申博成功。这些都充分显示出了日益强大的中国。是谁使得新中国的面貌焕然一新，是谁使得中国变得日益强大？是我们伟大的党，是她使我国屹立于世界的东方。尤其是在回想历史的发展时，使我再次深刻地思考，我们今天的生活是来之不易，我们应该好的珍惜它，不应该庸庸碌碌，碌碌无为，而应该为社会贡献出自己的一份力量。要牢记我们党的宗旨，做一名合格的党员，人民爱戴的公仆。

通过培训我也觉得自己的入党动机不够端正，光想到了入党后的好处，很少想到入党后应该承担的责任和义务。为此，我深感惭愧。以前对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，只有肤浅、简单的了解，未曾在实际中认真学习、体会及用在实践中去好好的指导自己正确认识客观世界，对此我只有遗憾。不过通过这次的入党培训，我比以前对党认识的更加清楚明白了。我知道全心全意为人民服务的含义不在于做出什么惊天动地的大事，而在于日常工作中，一点一滴的奉献，不求回报。正所谓，在平凡的工作中，做出不平凡的成绩。