毕业班研讨会发言材料(精选10篇)
毕业班研讨会发言材料 篇1
研讨会发言材料
如何提高毕业班语文复习效率
唐西片黄圳小学钟宏伟
(尊敬的各位领导、各位老师,大家上午好。今天很荣幸有机会跟大家一起探讨“如何提高毕业班语文复习效率”的问题。)
毕业考试迫在眉睫,如何指导学生在短时间内掌握所学知识,在考试中取得好的成绩,是摆在广大教师面前的一大难题。
俗话说:好的复习策略能使复习起到事半功倍的效果。复习,是“掌握知识过程中的一个必要环节”。它要教方法、抓规律,因此,我们讲究复习策略,能帮助学生系统地整理小学阶段所学知识,使学生对遗忘了的内容得以恢复、薄弱的环节得以巩固、零散的知识得以系统化,从而提高语文综合运用能力。在此我就如何提高毕业班语文复习效率的问题,从六个方面谈谈我在复习中的一些做法:
一、纵观历届考卷
小学语文毕业考试考什么?我们首先必须了解,纵观近几年来的试卷,可以概括为“基础知识”、“积累运用”、“综合实践”、“阅读理解”以及 “写作”五大板块,这些题型给了我们一个重要信息,即重视学生探究,发现能力,考查学生阅读、分析、判断和解决问题的能力。了解了历年考试题型,做到心中有数,因而考什么决定我们复习什么,教什么,这样就可避免复习的盲目性,更有针对性。
二、充分利用教材
毕业复习要以教材为主,并做适当的扩展,触类旁通,举一反三,坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主就是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭,要给学生以新鲜感。因此,在方法上,我们可迁移重点训练,或是变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读,从中训练学生理解字词句,整体把握课文思想内容的方法。从而提高学生整体把握运用语文的能力,最终提高复习效率。
三、指导自主学习
新课标十分注重学生“学会学习”,十分注重培养学生的自学能力。的确,自主学习的能力是学生在今后漫漫求学路上重要的一种能力。所以,在复习中,我们必须体现《新课标》精神,培养学生语文综合能力,做到学生自己能掌握的知识教师不讲解,学生能理解的内容教师不包办,自己能解决的问题教师不代替。
如、对于基础知识与运用这类题目,我采用的是让每个学生准备专门的“互题本”,同桌间互相出题,交换着做,再交换着改,在做中练,改中提高。就这样,这类知识已是经过了“编—做—改”这三个轮回,从而,加深对知识的掌握,提高复习效率。
再如“诗、文背诵及教材中重点内容”的复习,我要求他们每日一诗,即每天安排一个人在后面的黑板上抄一首诗并及时加以背诵,定期进行检查。而对于六年级上下两册教材中的重点内容,我让学生每两天复习一个单元再对他们进行检查,了解他们的复习情况并对遗漏的问题加以补充。
四、系统归类复习
除了指导学生自主学习,我们老师还有一个重要任务,那就是应让学生明白:在小学阶段里,他们应掌握哪些基础知识,具备怎样的基本技能,做到心中有数。因此,这就涉及到我们要把知识系统归类,进行专题复习。比如:关于词语涉及怎样的题型,句子的训练类型包括哪些,口语交际、阅读、习作的类型与指导等。
五、精心设计练习
复习过程中要本着“精简、减负、高效”的精神,坚决摒弃题海战术。所有练习,我们都要着眼于学生能力的发展,要少一些简单的考查识记、常识类的题目,多一些考查能力、应用类的题目。在这方面我是这样做得,我把历年考过的试卷收集好,把里面一些比较好的题目挑出来给他们做,让学生了解各种题型。
六、注重习惯培养
从大量的试卷分析看,造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷,但由于习惯不好造成失分的也大有人在。主要体现在:书写不够工整、卷面不整洁、粗心漏题、审题不认真,造成答非所问。因此,复习阶段,我们教师要特别注重非智力因素的培养,培养学生良好的习惯,编制复习题时,可选择一些有附加要求的,学生容易疏忽而产生错误的题型,让学生比较异同,训练学生的审题能力。如通过类似“请写出下列各词的反义词”和“在文中找出下列各词的反义词”的比较,明白后一个题目不但要写出反义词,而且所写的反义词只能从文中去找。让学生养成仔细审题再答题的习惯。我们只有这样,才能从根本上解决提高语文复习效率的问题。
总之,小学阶段的语文总复习,是一项艰巨的工程,它没有固定的模式,我们只有积极发挥学生的主观能动性,采用多样的方法及手段,有的放矢地进行复习,才能有效提高复习效率,从根本上提高语文教学质量。
(最后,我祝愿在座的所有毕业班教师,所带的班级在今年的毕业考试中取得优异的成绩,圆满完成上级下达的任务!
我的发言到此结束,谢谢!)
毕业班工作研讨会发言稿 篇2
各位领导、老师下午好!
今天学校给提供了一个很好的平台,让让我们一起交流前一阶段的工作情况及今后的工作思路。对于我来说,这是一次难得的学习机会,因为已经好几年不任教毕业班级了,对于毕业班学生的教育教学工作特别是后面的复习工作,还很茫然,希望通过这次交流会能学到大家的经验,以便指导自己的工作。
一、基本情况分析
首先向大家汇报一下我班的基本情况。从这次的期中调研数据看,好像还可以,但仔细分析学生的分数后,我发现存在这样的现象:虽然优秀数不少,但高分不多,别的班级有100分,我班没有。徘徊在60分周围的分数较多,不及格的分数较低。认真阅读每份试卷后,我又发现:基本题(也就是死题目)的得分不错,但题目与平时所练题型稍有变化或在基础提上稍加难度,不少学生就束手无策,胡乱瞎做。
我回顾了一下本班学生前一阶段的学习状况,反思了自己的教学情况,发现造成这些现象的原因可能如下:
1、学习缺乏自觉性和主动性,对学习的重视程度不够。有些孩子没有意识到六年级毕业班学习的重要性。不能吃苦,特别娇气,多布置一点作业就怨声载道,没有一种紧迫感。
2、作业不认真。有些不按时交作业,总是丢三落四的,家庭作业准确率低,也不改错。遇到稍难点儿的题目不愿多动脑,就空着不做,像曹正阳、陈龙、陈力、陈宇、徐思杰、等。
3、静不下心学习。这可能与我班的活跃分子较多有关,如周杰亮、徐柳栋等学生上课喜欢随便插嘴,扰乱课堂纪律。从而打乱大家的思维,久而久之,其他学生也就养成了不能静心思考的坏习惯。当然,这与我自己没有严格要求学生,没有注重培养学生的良好习惯有关。
4、可能是由于本人平时只注重的基础知识和基本技能的教学,对于知识的综合运用练得较少。
二、今后教学及管理思路
针对本班学生存在的这些问题及现象,在后面的总复习阶段,我打算从以下几方面去做:
1、加强学习目的教育,促使学生养成良好的学习习惯。培养学生做题认真、仔细的态度。重视学生学习数学的兴趣的培养,及书写规范和规范答题的良好学习习惯的培养,从做题格式、单位、答案等细小知识点抓起,提高卷面的整洁度答题的全面性。
2、认真钻研教材,明确知识要点
在上复习课时,备课过程中一定要认真钻研教材,明确每一节复习课要梳理的所有知识点。有人把我们平时的新授课教学比作“栽活一棵树”,而毕业班复习课教学则比作“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林要花大力气,对学生来说,复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,也不像练习课那样有成功感,对教师而言,复习课要教会学生获取新的信息,旧知识以新形式呈现,引导学生从新的角度去探索学习,去分析思考解决问题。教师要明确,理顺每一模块的知识要点,为学生建构知识网络铺路架桥。
3、抓住复习重点,精心设计练习
组织有效的练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智能的重要手段;也是复习的重要一环。在复习中,教师要抓住复习重点,有计划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练,确保全体学生都能在原有的基础上得到提高。(备课时一定要备题)
在设计练习时,要注意做到以下几点:(1).重视基础性,复习中要抓住重点和关键,进行基本练习;(2).突出针对性,复习中对学生掌握知识的薄弱环节,对一些易混、易错的知识应设计对比性练习,让学生从比较中区分掌握知识;
(3)强调综合性,复习中使学生提高综合运用知识和方法灵活解题的能力,是复习的最终目的。因此,既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的习题,又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题,做到有层次,有坡度,具有一定的弹性,以适应不同层次学生发展的需要。
4、查漏补缺,巩固和强化薄弱环节
查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“漏”和“缺”非常重要,在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误,平时注意摘记学生作业中的问题。然后根据学生存在的问题,对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型,让学生反复练习,以强化对薄弱环节的掌握和巩固。总之,要根据班上学生的实际水平进行变式练习和深化练习,找到学生知识的生长点。
5、分层教学,做好课后辅导工作
做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,想提高后进生的成绩,就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
毕业班数学研讨会发言稿 篇3
大家好!
我是新泰一中数学教研组任课老师杨锐,在——担任数学备课组长,取得备课组成绩和个人教学成绩双丰收。现在我介绍一些我个人和备课组在高三复习中的做法,与大家交流。
高考命题是以《高考数学考试说明》为依据的,高三数学复习要以《说明》为指导,在内容取舍上,应以考试内容为准,不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。
第一轮:注重基础.(209月初—年3月上旬).6个半月。定位是“以点带面打基础”。以课本为依托,夯实基础,以章节为单位,将零碎与散乱的知识点串起来,并将它们系统化,加强知识的纵向与横向联系,重点在于将各知识点的网络化及融会贯通,课本是学生获得系统的数学知识的主要来源,学生最熟悉,最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用,高考试题“源于课本,高于课本”,有些是课本题目经过加工改造,组合嫁接而成,有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化,是中、低档题目的直接来源,是解题能力的生长点。因此,数学复习要立足于课本,重基础教学。口号是:基础基础再基础。
第二轮:(2016年3月上旬—5月初).一个半月。定位是“重点专题上台阶,综合训练提能力”。要求:瞄准考点,精设专题,使所学知识与高考好好对接。
方法:突出重点,归纳迁移,加强做题的规范性,准确性和时效性训练,提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。口号是:提高提高再提高。题目的难度较第一轮略有上升.先是分章节的综合训练,教师主要是评讲卷,针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试能力的训练,主要侧重于选择题和填空题的训练.
专题安排主要是:主干知识6大块:(1)函数、方程、不等式、导数;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)概率与复数.主要是提高学生分析问题、解决问题的能力,提高综合能力.
初中毕业班研讨会任课教师发言稿 篇4
下午好!
今天我们聚集一起,共同探讨本届毕业班最后三个月的工作。毕业班对外是我们的窗口,对内是各年级的榜样,窗口的光荣和榜样的力量来自于教学质量。质量就是学校的生命,是我们教师挺直腰杆的支撑力。去年我校的毕业升学考试取得了好的成绩,得到了上级领导和父老乡亲们的好评。今年的这一届毕业生基础相对于上一届要好,在去年全县抽考中获得了我校有史以来的最好成绩,因此,对于今年的毕业会考我们也充满信心。
作为毕业班的任课教师,我想我们当前的主要工作可以有两点:一是努力抓好教学工作,特别是精心组织好复习;二是配合好班主任,抓好尖子生的培养,但同时又要防止出现两极分化现象。
初三毕业班研讨会教导处发言稿 篇5
毕业班工作是学校整体教学水平的集中体现,抓好毕业班的工作非常重要,学校非常重视毕业班的工作,我校选择在今天召开本届毕业班工作会议,下面我代表教导处就九年级工作,谈谈工作思路:
一、分析形势
1、我们面临的挑战:
⑴本届毕业班学生的不足。(通报成绩,见表)。上周组织了中三三月份的月考,最高分是457分的李文,四百分以上的有杜丹427分,何清411分,何涛407分,335分以上的有12人(平均分在70),再对比去年的月考成绩,大部分学生的成绩有明显的下滑,尖子生不够尖,平均分较低。
⑵近两年我校的中考成绩稍有起色,而学校的生源与中考成绩有很大的关系。
(3)教育局特别重视毕业班工作,各校势必争先恐后,积极备战中考,中考的竞争将更加激烈,对我校而言,压力巨大,面临着严重的挑战。
二、指导思想及工作思路:
我们的指导思想是:确立毕业班工作在我校各项工作的首要地位,是我校各项工作的重中之重。毕业班的教学质量就是学校的生命线,全体领导及毕业班老师要牢固树立质量意识。把最优秀的师资力量和最好的教学资源投入到毕业班,要对教学的有功人员实行重奖,以充分调动全体毕业班老师的积极性和主动性。
我们的工作思路是:以素质教育带动升学教育,面向全体学生,保优生,抓中层,促差生;强化常规管理,正学风,抓课堂,求效率;发挥团结协作,脚踏实地精神,苦干、实干、巧干,要确保高中的录取率在全县的位次有所上升,力争升学的各项指标在去年的基础上要有新的突破,努力缩小与兄弟学校的差距。
三、工作措施及具体要求
(一)工作措施
(1)加强毕业班教学的领导工作,学校成立以一把手校长为组长的毕业班领导小组,明确分工,落到实处。
(2)继续实行阶段性检测。
(3)开好“四个会”:学期初的毕业班学生家长会、教师动员会、毕业班学生会;阶段性检测分析会;
(4)加强考纲的学习,明确中考命题的原则、方向和特点,最大限度提高课堂教学的质量和实效性。
(5)加强质量监控。教导处对每次考试(本期共有3次考试)做好质量分析。质量分析要做到精细化,对每个班级每门学科每个分数段逐一分析,及时反馈。特别是抓差补缺工作,要做到针对性、及时性、经常性。(包干到人)
(6)进一步加强校际交流与合作,要注重实效,尤其是要加强与教育强校的学习与交流。
(二)工作要求
第一,要加强学习与研究。本届毕业班老师中有经验丰富的老教师,也有年富力强的中年教师,还有精力充沛的年轻教师。加强学习,年轻人要学习课堂教学技巧,丰富自己的教学经验;老教师也要不断的更新教学观念,互相取长补短,共同提高,尤其是要学习并吃透新课程标准及今年考纲精神,掌握中考方向,这样才能确保让有限的时间发挥出最大的效益。少做无用功,既保证了教学效果,又能有效减轻学生的学习负担。
第二,要发扬协作精神,加强团结合作。一是要加强班级内各学科间的合作,班主任要做好班级学科间的平衡与协调工作,确保各学科齐头并进,均衡发展;要经常与科任老师的联系,对偏科的学生要进行单独指导,防止因偏科影响学生整体水平的提高,影响学生的升学。二是要加强学科内的合作。年级组要经常开碰头会、教研会,统一进度,统一思想,共商对策,教导处要及时做好相关的协调工作。
第三,要进一步发扬实干精神。一是强化课堂教学,向课堂40分钟要效益。力争每一堂课让学生都有收获。二是要强化学生训练,力争让课堂所学知识得到巩固。要在作业的几个环节上下功夫,布置作业要少而精,批改作业要认真及时,评讲作业要有针对性,要让学生从中得到启发,学会举一反三。
第四,进一步加强班级管理,促进学风与班风建设。
班风与学风是成绩得以保证的前提,各班以班主任为主,各任课教师协助,形成齐抓共管的管理模式。抓好班级日常工作管理,确保正常有序的班级教学环境;加强与家长交流与沟通,取得家长的理解与支持。
各位老师,我们的目标已经明确,我们的责任很大,毕业班工作
任务很艰巨,但我相信,有各位老师的通力合作,无私奉献,我校2015届毕业班工作一定会实现新的跨越,一定会实现我们既定的目标。
镇毕业班研讨会材料 篇6
一、2009年成功的做法和需要改进的地方
(一)、成功的做法:
1、镇中心校领导重视,对毕业班工作的及时指导和督察,促进了毕业班工作的有序开展,对成绩的取得起了重要作用。
2、在不同复习阶段,中心校及时开展的有针对性的研讨活动,对毕业班整体工作的提高起了促进作用。
3、学校加强了对不同时期工作的协调与监督,加强思想工作,突出攻心为上,少搞花架子的指导思想。
4、向市八中学习先进的管理经验和做法,组织两校教师进行经验交流。
5、有一班优秀的毕业班教师,讲团结、讲奉献,课后是研讨的合伙人,课上是成绩夺取的竞争者。
(二)、需要改进得到地方
1、体育训练应放在平时,最后的集训对文化课的 正常进展有影响;
2、如何能取得有价值的信息,少浪费学生的宝贵时间,能与郑州、洛阳市的名校取得联系,很有必要;
3、毕业班工作的重点是提高学生的思想工作,影响学生思想、情绪变化的活动应少搞或不搞
二、学校管理与学科教学
学校管理:
1、加强领导。开学之初,学校对毕业工作作了专题研究,先召开毕业班主任会,后又召开毕业班全体教师会议,会上认真分析了原二年级升级考试成绩,让每名教师都明白本届学生在全镇的地位,明白十分严峻的形势。
2,校长要提前把工作重点放到毕业班,及时解决教师和学生在教与学中存在的问题,为毕业班工作提供组织保障。
3、制定毕业班管理方案和奖励制度,让每位教师明确奋斗目标。
学科教学:
1、凡任毕业班课的教师,几乎可以说是学校学科教学的优秀教师,为取得优异成绩提供了师资保障。
2、全体教师教学热情高,干劲十足。同科教师有互相学习的好传统。有利于整体进步。3,重点开展好集体备课活动,发挥长方体的智慧。同课之间教师团结和谐,心往一处想,劲往一处使。
三、2009—2010年中三管理措施:
1、让每位学生订出自己的学习计划并遵照执行;
2、让学生充分利用好课余时间,科学安排日程和周程;
3、让学生每人准备一个疑问本,在学习时遇到不懂和不会的题,抄在疑问本上,及时向老师请教解决。
初三毕业备考工作研讨会发言稿 篇7
各位领导、同志们:
再过一个多月的时间,就到中考了。在这个十分重要的时间点,市教育局领导高瞻远瞩,科学部署,精心安排,组织了这次全市初三备考工作研讨会。目的是激发全市各初中冲刺中考大目标、再攀中考新高峰的信心和决心,确保我市中考在泰安的持续领导先地位。我们作为今年中考的排头兵,要不负市委、市政府和教育局领导的殷切期望,不负全市全市人民对教育的热切关注,立足实际,再接再厉,再挖潜力,再攀高峰,再创佳绩。下面我就于我校毕业年级的前期工作做法和今后一个月的备考打算,向各位领导和老师们汇报一下。
一、前期的工作及经验
(一)浓厚氛围,全力备考
良好的备考氛围是学生快速成长的有力保障,龙山中学力求在有限空间,营造出无限动力。进入初三之后,年级致力于班级文化氛围的建设,通过浓厚的文化氛围来熏陶、感染、影响师生。每个班级的教室的外墙设计成为个性的文化墙,贴满学生的各种挑战书,决心书,个人优秀书法,精美试卷展评。教室内前后墙悬挂励志标语与口号,通过班级间发起挑战,并相互下发“挑战榜”和“应战榜”,班内学生相互之间进行挑战,浓厚了班级间和班内同学间的竞争,创造了良好的“比学赶帮超”的学习氛围。班级前后黑板各设臵了中考倒计时和中考在校时间倒计时。让学
生感受到时间更紧迫,斗志更强烈,目标更明确。
(二)激发信心,鼓舞士气
提士气:适当的自我激励,可以拚除悲观消极的备考情绪,提高自信度,有饱满的热情和斗志去参加考试。如果考生能具备这种心理状态的话,那么就有克服困难的信心,能充分的发挥主观能动性,决胜于中考。初三年级雷打不动的坚持实行课前大声宣誓和下午课前一支歌活动。喊出了高昂的斗志,唱出了饱满的热情,带着自信投入到课堂学习中去,极大的提高了学习效率。
鼓斗志:狭路相逢勇者胜,决战中考,斗志为先。没有斗志的士兵打不好仗,没有拼搏意识的学生搞不好学习。昂扬的斗志可以激发教师高效的教学热情,可以让学生迸发出更大能量,对于各个学习水平的学生都有帮助。学期初,召开了学校领导班子,中层领导参加的初三教师中考誓师会,全体初三教师明目标、鼓干劲;利用升旗仪式,举行“冲刺中考百日誓师会”,全校师生齐协力,共奋进;以班级为单位举行中考60天誓师会,全体学生惜此时,再拼搏,信心百倍,斗志满满。
(三)咬定课堂,打造高效
课堂教学是提升教学质量的主阵地,牢牢守住课堂,在课堂教学上大下功夫,大做文章,打造实用高效的初三课堂教学是初三工作的重中之重。年级先后组织了四轮40余节的骨干教师示范课、有经验的老教师的研究课和青年教师的展示课,学校领导坚持推门听课,利用教学能手评选活动,年级推出20余节高质量的
参评课。初三教师在执教和听评课的过程中,精心钻研,多次备课,使自己的课堂更高效,更精彩。
(四)集体教研,整体提升
集体的智慧无穷大,团结协作的学科组是质量提升的重要保障。年级注重落实学科组的集体教研,学期初召开了新旧初三教师经验交流会,每周的学科组集体教研定时间,定内容,学科教学做到四统一:统一进度、统一测试、统一教案、统一讲评。举行了师带徒活动,新老班主任结对子,新老初三教师结对子,达到经验传承、相互借鉴。实行名校联盟,与宁阳实验中学和泰安博文中学结成友谊学校,名师共享,名题共享,经验共享。
(五)捆绑承包,齐抓共管
捆绑式评价:实行班级捆绑式评价和学科组捆绑式评价相结合,避免单科突进,单打独斗,只顾自己利益,破坏整体利益的做法。落实教师承包制,优生承包给班主任,边缘生有学科教师承包,定目标、勤谈话、找弱科、谋措施,让优生更优,让边缘生成优。
(六)多措并举,培养优生
优生培养是龙山中学的旗臶。通过选定对象,安排教学,心理辅导,合作学习,教师承包、家校沟通,测试考试,组织竞赛,应试技巧培训等九个环节实施优生培养工程。成立专门的虚拟班,配备专门班主任,精选优秀学科教师,合理安排教学时间,精选教学内容,让优生吃的饱,吃的好,敢竞争,共拔高。每次大型
考试后都要组织优生的双过线考试,不让弱科拖后腿;组织了四科知识竞赛,试题难度提高,让优生开眼界,扩思路,寻差距,更扎实。
(七)强化训练,狠抓规范
对学生进行各类应考策略和心理指导,组织了多次学科知识竞赛,以考代练,上难度,上强度;推行求知卡,让学生想问、敢问、多问、勤问、随时问、处处问,在质疑中解惑,在勤问中升华。建立错题本,及时记录,整理,归类,让复习更有针对性。
(八)家校共育,合力共为
年级专门设立了家校沟通邮箱,畅通家校沟通平台,及时消除误解,化解矛盾,先后召开初三年级全体家长会,边缘生家长会和优生家长会。同心同向,合力共为。探索尝试家长义教,每天一位家长轮流到班级值班,协助班主任监督与管理,结合助理班主任措施,实现了多元化、多层次的班级管理。利用寒暑假对所有学生进行了实地家访,面对面敞开心灵的交流,构建和谐的家校共育。
二、毕业班后期管理的工作与打算
(一)落实“五个抓好”
1、抓好中考高中报考分流工作。坚决落实教育局中考报名政策,坚决做到“执行政策不偏差,落实要求不走样”。通过召开班主任会,明确责任,高度重视,统一思想。在工作方法上不急躁、不推诿、不抱怨、不逃避,多想办法,多做工作,多与家长学生
沟通交流,渗透报考不要扎堆,选择学校要遵循“合适的”与“适合的”原则,平稳、顺利的完成中考报名工作。
2、抓好课堂主渠道。要科学地制定课堂教学策略,精心设计教学的各个环节,努力提高教学的针对性。课堂上把反复重复的内容减少,缩短讲授时间,着重讲解遗漏点、疑惑点、疏忽点、隐藏点、关节点,突出讲方法,讲典型,多练习,多反馈。重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用;重视思维训练,多给学生消化吸收的时间;重视规范训练,要在学生审题、做题、书写上下功夫;重视针对性训练,反对大搞题海战术、不加选择的训练。努力寻求课堂复习的兴奋点,选点要准,落实要严,复习要透,拓展知识要宽。加强变式教学,举一反三,以点带面,强化知识能力的系统性、综合性。
3、抓好复习时间的科学规划。指导学生个人要合理安排时间,不要在某个卡住的问题上打“持久战”。着力理顺两个“时间比例”关系。第一,要正确处理好学习与生活、锻炼等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是绝不能提高复习效益的。其二,要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习之间的时间比例关系。越临近中考,越不宜千篇一律控制过死,更应把自主权交给学生,使其查缺补漏,促进各科平衡,提高总体成绩。
4、抓好考前指导与后期备考。5月份要科学安排好中考体育测试、理化生实验测试、信息技术的测试,力求综合能力测试与文化课复习“两不误,两促进”,“一都不能少”。研究利用好教研
室提供的3套模拟题,做好学生答题规范、书写规范、应试技巧和应试心理的指导训练。
5、抓好教师潜力的再挖掘再激励。要以党的群众路线教育实践活动为契机,继续落实好“学校领导干部承包毕业年级学科组”制度。学校领导要经常深入一线,深入学科,深入学生,深入班级,坚持“一线管理法”,位臵前移,服务前移,指导前移,管理前移;要及时了解教师教学所需,掌握师生的思想动态和工作学习状态,积极听取一线教师的意见和建议,让教师畅所欲言,缓解心理压力,增强工作凝聚力;努力做到学校工作向毕业年级倾斜,努力做好教师的贴心人、班主任的同路人、教研组长的领路人、复习策略的策划人,不断激发老师们倾力教学的积极性和创造性。
(二)处理好“五个关系”
1、教师指导复习与学生自主复习的关系。
教师指导复习应坚持“教师主导,学生主体,主动复习,查缺补漏”的原则。要鼓励学生腾出时间自主复习,要引导帮助学生筛选和梳理知识体系和知识网络。现阶段要重点打造复习课和讲评课两种课型,切实把学生是否“掌握了、会用了、做对了并且规范了”作为衡量教学有效性的基本尺度。恰当处理好“会做”与“得分”的关系,力戒“会而不对”“对而不全”的情况。
2、处理好知识与技巧的关系。学科知识掌握得再好,如果不灵活应用或化为内在的考试技巧,复习备考的效果就无从谈起。
第二轮复习既要重基础知识的梳理、重组、巩固、提高学科思维能力,又要毫不放松对学生答题技巧的训练。学生在答题过程中出现的审题不慎、提取信息不准、思路不清、过程不全、表述不规范、书写布局不合理,甚至找不到解题的突破口,无法下笔等,帮扶学生一一化解完善。
3、处理学科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合作意识,不仅同学科教师之间要合作,各学科教师之间都要合作,要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、“跑单帮”、“个体户”、个人主义的行为。二要增强知识、思维方法及媒体的融合。复习中要跳出学科看学科,既要注重从单学科向多学科辐射,又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。还要注重合理运用各种媒体,切实提高课堂教学效果。
4、处理好智力因素与非智力因素的关系。教师除了引导学生注意学科知识的复习外,应注重培养学生的非智力因素,如认真审题的习惯,合理解题的思路,答题的正确书写方法,答完题后认真检查等应试素质和技巧。特别是审题和书写,以往中考时有不少学生在这方面吃了亏,要引以为诫。还要注重正确的学习态度,必胜的信念和顽强毅力的培养,教师要善于鼓励和激励学生,引导学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风,学会自我控制、自我调节,保持积极稳定、乐观的情绪等,让学生能以最佳的精神状态和心理状态迎考。
5、整体推进与分类指导的关系。要结合每次考试成绩,认真
分析,摸准学情,分析教情,找出差距,强化措施。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何克服效率不高的原因、方法及对策,要加大培优补差的工作力度。要克服一张卷子齐步走的现象,满足学生层次需求。要进一步落实培优补差的对象、内容、时间、措施与方法。既补知识,更要补情感,补信心,补方法。教师绝不能只重视抓少数高分尖子生的培养,而忽视全体学生素质的提升。“面向全体”绝不是只停留在口头上,面向全体和分类指导二者兼顾,才能实现真正意义上的毕业和升学的“双赢”,确保我们培养的每一名学生都是合格的毕业生,同时为高一级学校输送学习潜力能持续提升的学生。
2022研讨会发言材料 篇8
下午好!
今天是愚人节,我这个教育上的外行和各位老师校长研究分析高考备考,感到有些惶恐,所以昨天晚上熬了大半夜,准备这个稿子;今天也是个六六大顺的日子,离高考整整66天,时不我待,我和齐部长、郝主任几位分管同志都来参加会议,一是表明县委、县政府重视支持高考的鲜明态度和坚定决心;二是看望问候大家,既给同志们鼓劲打气,也给大家传导压力;三是分析研究一些症结和问题,希望通过研讨的形式,从被动落后的成绩和位次中,分析日常教学管理中的薄弱环节和问题,把我们“愚”的一面去掉,顺顺利利的备战高考。
今天上午,教育局组织大家分学科进行了教学观摩和备考研讨。刚才,四所高中负责同志汇报了高考二轮复习备考工作,明确了高考备考的一些举措;教育局旭勤同志就做好当前高考备考工作讲了很好的意见,问题分析的透彻,部署安排的到位,我完全同意,希望大家认真学习领会,抓好贯彻落实。下面,我谈六个方面的意思:
一、要进一步坚定我们的决心和信心。
去年10月31号的高考备考推进会后,县教育局采取了一系列有效措施,靠实备考责任,细化备考措施,加强督促检查,印发了《泾川县高考中考资料汇编》,给大家落实备考任务提供了指导和遵循。四所高中自我加压,开足马力,任务分解到人,措施落实到位,做了大量扎实细致的工作,师生的备考状态整体比较良好。比如,一中提出眼前有课本、心中有学生、学法即教法的理念;三中精细管理、加强心理调适的做法;玉都中学精准施教、滚动复习、反思提升、狠抓弱科、强化过程的做法;高平中学坚持思想动员、增强学生信心等措施,都各有特点,值得相互借鉴。特别是去年腊月,我在年终慰问时,看到其他干部职工和老师都准备年货,张落过年的关口,我们四所中学的领导班子和高三的科任老师仍然坚守教学一线,冒着天寒地冻,落实备考措施,开展补课辅导,学校的教学秩序井然有序,补课一直坚持到了腊月二十五,这种敬业奉献的精神,让我深受感动。我们老古人讲“天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣”,这是个非常浅显的道理,我们大家都知道,但是,知和行之间往往有很大的距离。我想,只要我们上下一心,卯足干劲,踏实作为,奋力冲刺,以敢打胜仗的勇气、后发赶超的决心和积极进取的态度,想方设法提高备考效率,我们在逆境中提高今年的高考质量,也不是不可能的事,我们也一定能够推动全县高考质量再上新的台阶。
二、要进一步认清备考的差距和问题。
我刚才讲到“逆境”,是有所指的,大家比我心里更明白。旭勤在分析中也讲到我们高考面临的困境。去年高考颁奖晚会后,教育局给我讲,20的高考质量仍有可能下滑,我当时想,杨局长可能刚到教育局,给自己留有余地,打埋伏。但是,在我翻阅了近三年中考成绩对比分析报告后,我才深切的意识到,这不是危言耸听,而是我们需要面对的严峻现实。我们的差距和问题,首先表现在基础教育的差距,前几天我到幼儿园调研,了解到全市5所省级示范园,10所省级一类园,8所市级示范园,泾川1所也没有,95所市标准化幼儿园中,泾川只占3所,说明我们从幼儿园开始就已经有差距了。中考五科人均成绩均为全市倒数第一,垫底、20也是倒数第一,生源差这就是影响我们高中质量提升的客观因素。
也就是说,未来3年,我们高中教育负重爬坡的担子是多么的沉,我们高中教育取得小的进步仍然是垫底,我们只有谋求大的进步,才有可能迎头赶上。要在倒数第一这样一个成绩和基础上前进,我们必然要付出异常艰辛的努力。其次,是老师结构性差异,敬业精神上的差距。诚然,我们的老师已经非常敬业了,但教师队伍仍然存在结构性短缺的问题、年龄偏大的问题、领导班子活力不足的问题等等,而且我们的主观努力可能还有差距。
请各位老师原谅我这么直白的说,或者说对大家的努力有所否定,我也不愿意长他人志气,但我们横向比较,又不得不承认这一点。我在本县的高中没有开展调研,本来没有发言权,但静宁一中和平凉一中我是去过好多次的,一些老师也讲,校长6点半就到岗,查教师到岗情况,查学校教学秩序,把他们“逼”的紧的。任何事情永远没有最好,只有更好,大家既要继续坚持和发扬已经形成的好作风,又要在工作态度、敬业精神等方面做得更好一些。再次,是学生学习态度、吃苦精神上的差距。我们每个人家里都有孩子,我们都期盼“望子成龙”,我们泾川的娃娃学习也很辛苦,但是泾川的条件相对较好,学生就有优越感,差距就出来了,今年第一次模拟成绩分析就体现了这一点,我们的尖子生不尖、优秀生偏少、差生面过大,这些差距实质上是吃苦勤奋方面的差距,进而导致的结果就是高考上线的差距。去年全市高考文理科前20名的考生中,理工科静宁一中占了12名,平凉一中占了4名,泾川空白;文科静宁一中4名,平凉一中9名,泾川一中2名,比例也相当的小,县上其他高中更是不沾边。我们只有认清这种差距,正视这种差距,才有可能缩小甚至消除这种差距,才有可能迎头赶上甚至超越。
三、要进一步压实领导的担子和责任。
在座的校长和学校班子成员,是高考工作的带头人和中坚力量,大家要明确自己肩头的担子和重任。医生看不好病人,误的是一个或少数人,教育搞不好,误的是一荐人、一代人,如果我县的高考教育质量上不去,我们就愧对泾川人民,愧对领的工资,不仅教育上的同志,就连我们县上的分管同志都难辞其咎。所以,对于教育,再怎么废寝忘食、呕心沥血都不为过,这是我们的选择,我们既然选择了就要兑现这种承诺,就要有这种契约精神。
大家特别是领导班子一定要有食不甘味、夜不成寐的焦灼感和紧迫感,倾注全部的心血和精力,全力向预定任务目标冲刺。县教育局班子成员和相关股室要把包学校的任务再往实里靠,健全对高考工作的跟踪督查制度,加强对高三教学工作的全程指导监管。各位校长要始终站在教学第一线,把全部的精力放在提高教育质量上;蹲点学校,吃住学校,专下心来了解情况、钻研教学、指导高考,紧盯高考目标强化备考管理。分管副校长和级主任要包班级、包学科,及时了解备考进展情况,定期不定期组织开展质量分析、信息收集研判、研讨交流活动,真正把教学和备考工作做细、做实、做到位。
四、要进一步激发教师的热情和干劲。
黄浦军校有一幅对联,“升官发财请走别路,贪生怕死莫入斯门”,我们的老师也一样,选择了教育其实就是选择了付出和奉献,反过来,凭我们的聪明才智和吃苦敬业,辞掉老师去经商,我们完全有可能挣的盆满钵溢,但我们的人生价值和社会意义就不一样。世界观、人生观、价值观在这个时候就起作用,就会支撑我们的信念。我们要给高考更多的激励措施,对高考成绩突出的老师,学校内部也要制定奖励措施,职称评定可以打破框框,破格聘任,农村两所高中的要优先向县城选调,也要从教学新秀中选拔一批中层管理人员。
五、要进一步调动学生的潜能和活力。
外因通过内因才起作用,学生是学习的主体,充分调动和激发学生的最大潜能,让学生端正学习态度,无疑是实现高考质量提升的重要一环。最近网上关注度很高的贵州一位校长的开学讲话,主题是《不读书、不吃苦,你要青春干嘛?》通俗易懂,贴近学生,深入透彻。我也给我的孩子看了,我的女儿说他们校长随后在学校就讲这个。我们要激励学生吃苦、吃苦、再吃苦。如果我们没有时间思考的更深入透彻,“拿来主义”也是好的,我们的老师也可以通过类似的报告演讲,让学生明白,只有你吃苦了、努力了、拼搏了,才能对得起青春年华,才能主宰前程和命运。
要通过召开考前动员会、誓师大会、主题演讲、心理讲座、励志教育等方式,坚定学生考名校、考重点、考本科的决心,树立学生克服困难、顽强拼搏、超越自我的信心。“不怕别人比你牛,就怕比你牛的人比你更努力”,我们要给孩子们讲清这一点。我们要教育孩子们会学、活学、高效学。“好的学习方法让学习更简单”,各位老师在课堂教学中要善于设置情境,激发情趣,启发思维,善于精讲透析,注重拓展延伸,做到举一反三,精心设计训练,善于培养学生良好的学习习惯和创新意识,使学生进一步提升自主学习的能力。我们也要引导学生减压、快乐、开心学。最近我听说,教育局组织二中、四中开展一些学生的讲座,家长的讲座,反响很好,高三也可以搞些这方面的活动。要认真分析研究不同层面学生知识储备、能力素养、生理心理等方面存在问题的根源,做好心理调适和指导,有效调节学生的学习生活,加强心理疏导和矛盾化解,保持学生良好的精神状态,让学生能够多学就多学,能够不放弃尽量不放弃,能够坚持到最后,就坚持到最后。
六、要进一步强化高考的服务和保障。
这方面,上次的备考会上齐部长作了强调,我也提了一些要求,教育局和四所高中要抓好落实。要积极与外地先进学校联系,适时进行联考质量分析,取人之长、补己之短,做到知彼知己。要舍得花费人力、财力,积极搜取前沿信息和报考录取信息,及时宣传高考最新动态,解决好高考备考、录取过程中的问题。要营造良好氛围,采取多种手段广泛宣传高考最新动态,加强社会、家长与学校的沟通,解决好高考备考、录取过程中出现的问题。电视台和网站要加大宣传引导,为考生营造一个良好的复习迎考氛围。同时,从长远看,要研究解决队伍年龄老化和专业教师紧缺的问题,最近县上已经引进了10名教育专业人才,今后,还要进一步加大引进力度,积极为我县高中教育充实一批新鲜血液。
六年级研讨会发言材料 篇9
为使全学区毕业班考出好成绩学区对各校毕业班教学提出以下要求:
1.教导处要经常组织召开六年级任课教师会议,学区长、校长与教导主任要深入到六年级的各个课堂,与教师一起解决教学中的实际问题,努力把工作做实、做细。
2.六年级教学工作时间紧、内容多、任务重,因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。
3.对教学工作的基本要求是“全、严、实、精、活”。全面关心学生,面向全体学生、全面育人、全程育人;有严密的科学态度,对自己、对学生要严格的要求;从实际出发,踏踏实实,讲求实效;工作精益求精,精心设计每一节课,精心批改每一道作业,教学语言要精练清晰,板书要精简扼要;讲课情绪活跃高昂,教法灵活,学生应有充分活动的时间。具体做到:
1.认真备课;
2.认真上课,向40分钟要质量;
3.按大纲要求,结合学生实际,精心设计习题;认真批改作业。
4.认真辅导学生,辅导学生分层次进行。坚持狠抓中间,促两头,处理好优中差的关系;坚持深浅取舍适度,讲练准确到位,根据学生成绩,因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合,学校辅导和家庭辅导同步走的办法,重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求,适当增加一些有难度的训练,最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。
5、及时组织单元测试或模拟考试,要严密组织,严格要求,精心安排。从考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待,及时掌握学生学习情况,查漏补缺,力求做到课课达标,单元合格,人人过关。
6、处理好讲、练、改、评、补等教学环节,努力优化课堂教学结构,提高教学效益。要以教研组为核心,发挥集体优势,根据新课标,精心安排本学期教学的整个过程,找准本学期教学中的各个重难点,确保知识点传授无误,7.召开六年级家长会,对家长就学生学习、在校表现、补课要求、购买复习资料情况做详细说明。
8.各校对毕六年级教师所需教学资料及时给予购买。
希望六年级各科任教师发扬奉献精神,为提高毕业班考试成绩做出应有的贡献。城关学区
物理中考教学研讨会发言材料 篇10
各位领导,各位同仁,大家好!
有幸在此与大家一起探讨物理中考高效复习课堂的构建,我倍感荣幸,发言中有不妥之处,敬请指正。
传统的物理复习课,教学效率不高,老师们常常抱怨讲了一遍又一遍,学生还是掌握不了;学生们也发牢骚,学了一遍又一遍,还是学不会,练了一次又一次还是出错。高效复习课堂是针对传统复习课的无效、低效而言的。高效复习课是通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,高质、高效的完成复习任务,促进学生主动发展。
我认为在物理复习中应从六个方面考虑,才能不断地向高效课堂靠拢。
一、明确目标,定位高效
1、深入研读课标,根据标准解读课本内容,按照广元市中考研讨会教学策略设计三维教学目标,科学设计具体的复习目标;
2、认真研读教材,审视教材并整合教材;
3、加强学情调查,重视课前预习,了解学生学习的基本情况。在复习课教学中,要想提高复习效率,必须合理确定教学目标、内容,准确把握教学重点、教学难点,精心组织课堂教学活动的形式,切实把握学生的学习能力、知识掌握的程度、学生可能遇到的困难等,对学生的认知障碍要有充分的预见和了解。在具体的教学过程中首先要指导学生对本单元的知识点进行复习,列重点知识进行讨论加深理解,再让学生练习一套针对本节课内容的经典基础题目,如:近几年广元市的中考题,检查学生对基础知识的理解和掌握程度,批改后统计出学生的出错率,找到学生的弱点(分析是知识方面的,还是能力方面的缺陷),然后针对学生的问题进行讲解,即所谓先练后讲,这样上课才具有针对性,才能抓住重点,才能从容不迫,游刃有余,课堂的教学
效率才能提高。
二、优化课堂,践行高效
不同的教学内容课堂教学的组织形式不同,要善于根据教学内容、课型、学情的不同运用适宜的教学模式进行组织教学。高效课堂是一个动态的过程,它没什么精确数据可以判定是否高效,主要依靠学生在这堂课上的收获、表现和发展来判断,有可能这节课高效了下一节又不一定了,因此教师要不断的调整自己的教学思路,要根据教学的内容、教学的目标、学生的精神状态选择合适的教学方式。
在整体上要有循序渐进的程序设计,在具体环节上要追求环节设计的有效性,坚决剔除没有明确训练点和明确目标的无效环节。根据学生出现的问题和教学内容选择不同的教学方法。了解学生,把握学生的兴趣,从学生的兴趣点出发,设计学生喜欢的学习方式,着力调动学生的积极性和主动性,学生的兴趣就会提高,学生的学习兴趣提高了,学习效率也就自然的提高了。例如,学生学习物理最困难的就是构建物理模型进行情景分析,所以在教学中要理论联系实际,根据题目中叙述的物理现象引导学生建立熟悉的物理模型,直观的反映物理情景,从而克服物理问题的抽象性,提高课堂复习效率。在近几年的教学活动中我采取了几种不同的教学方法(如:导学、探究、讨论、反思、归纳等),取得了较好的教学效果。
三、把握角色,彰显高效
学生是学习的主人,要想高效率的上好每一节复习课,把握不好师生角色是不可能做到的。在课堂教学中把学生作为主体是达成高效的首要条件,如果不摆正这个关系一切都是空的。师生课堂角色的转换是打造高效课堂的必然要求,也是新课改成败的关键。高效课堂中师生角色的正确定位应该更凸显学生的学习主体地位。为此教师的课堂角色,必须要由传统的知识传授角色,转变为符合高效课堂要求的引导学生进行知识探索的指引者角色。高
效课堂,不提倡教师高高在上,只提倡师生平等探讨;不提倡教师滔滔不绝,独霸40分钟,只提倡教师谆谆诱导,把大部分课堂时间交给学生;不提倡教与学采用单边行动,只提倡教与学同步互动推进。
四、精心练习,提升高效
高效意味着在单位时间内让学生学习掌握较多的知识和能力,但是这也要考虑学生的承受能力,并非内容越多越好,而且还要考虑到不同层次的学生能力,要针对学生知识和能力的缺陷设计具有针对性、层次性的课堂练习。在前面对学生的知识和能力缺陷的统计中要把学生出现的问题归纳,然后有针对性的进行补偿练习,并让学生加以反思、进行知识和能力的归纳,以开阔学生的视野,培养学生的能力,达到学生理解、掌握、应用的目的,达到举一反三事半功倍的效果。这样才能使他们在较短的时间内掌握较多的知识和能力,使课堂达到高效。在复习教学中要从培养学生的能力入手,并且根据学生的层次不同设计出一些层次性、适应性、和可选择性的作业来满足不同层次学生的需求,加以训练,使学生巩固本堂课学习知识,切实掌握所学内容。
五、培养习惯,达成高效
学生的习惯也影响着课堂效率,在平时教学中,向学生讲解、传授一些必要的学习方法,培养一些良好的学习习惯。如:课前学习准备要求:准备好学习用品,课前清心2分钟等。更重要的是引导学生课前自觉地充分地预习、上课集中精力听讲,课后及时复习巩固并加以训练等。特别地是在复习中要常常教育学生“要抓住失分点不放,找出失分的原因”,是知识方面的把它补上来;是能力方面的要找出是哪方面的能力(审题、作图、应用、综合、规范化等),弄清原因加以反思,从而使自己不再犯类似的错误。另外还要教育学生从点滴做起,能拿到的分决不能失掉一分,拿不到的分争取拿到一分。
六、考题研究,突破高效
每个学校都有一本很好的复习资料,知识点全,覆盖面广,题目设置来自生活实例,体现新课程教育理念,落实新课标要求,符合新教材特点,符合学生学习规律。一定程度上,这些资料也体现了中考的动向。根据优秀的复习资料复习,本身就是高效复习的重要方式。另外,我们要把近几年的中考试卷,作一个系统的分析、研究,就不难发现物理复习的重点。有了蓝本,把握了重点,这样的复习课离高效课堂的要求就更近了。
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