幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思

幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思（精选11篇）

幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇1

《中班健康教案《小脚丫的旅行》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康教案《小脚丫的旅行》含反思！

幼儿园中班健康教案：小脚丫的旅行

活动目标：

1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：人手一张报纸，大灰狼标靶，布置大森林情景。

活动过程：

1、交代任务，激发兴趣教师指导语：

今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢？别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们让小脚丫快快乐乐地一起玩一玩吧。

2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用

（1）提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成？（幼儿互相观察、讨论）小脚有什么用呢？

（2）小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！

3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）走来走去真自如，（脚尖点地来回走）掉下来，别着急，（两脚来回摇摆）嘴里咬根保险丝。（两脚脚趾一张一合）小鸭，小鸭，（两脚来回勾脚尖）去捉大虾。（两脚脚趾一张一合）心里痒痒，（一脚脚趾挠另一脚底两下）翘翘尾巴（两脚轮流勾脚尖）嘴巴一张，（两脚脚趾用力张开）大虾蹦啦！（两脚打开用力翘起）

4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿（师生）之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

5、坐飞毯－练习夹报纸走和跳

（1）出示“飞毯”－报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

（2）情景练习：夹着神奇的飞毯去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。

6、游戏－赶走大灰狼

（1）练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉教师示范用脚撕报纸。幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸检起团紧。

（2）出示大灰狼，幼儿用石块（纸团）砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

活动延伸：引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚检地上的东西等。

教学反思：

本次活动设计我关注幼儿的兴趣点，活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律，鼓励幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片，层层递进，引导幼儿观察，调动发散性思维。尊重和鼓励幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握“形”的特征，使幼儿在绘画时对 “形”的认识比较明确，才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以欣赏的眼光，对幼儿的作品给予肯定和赞扬。

中班健康教案《小脚丫的旅行》含反思这篇文章共3710字。

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幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇2

在基础教育改革的大背景下, 具有前瞻性的指导文件——《幼儿园教育知道纲要》的颁布, 带给我们是新的挑战。作为幼师舞蹈教育工作者, 应尊重幼儿人格和权利, 尊重幼儿身心发展规律和学习特点, 以游戏为基本活动, 关注个别差异, 促使每个幼儿富有个性的发展, 打破传统“教师示范学生模仿”的舞蹈教学模式。

二、事件描述

2014年学校组织了青年教师优质课比赛, 要求我们在教学比赛中突出创新, 我代表舞蹈系参加了这次比赛, 我上课的内容是舞蹈教学中最基础、最枯燥的知识点:勾绷脚。同事们听了我的比赛内容都很反对, 觉得“勾绷脚”太枯燥乏味, 缺乏新颖, 比赛应该选择观赏性较强的舞蹈知识点。但是我觉得正是“勾绷脚”枯燥, 而又是每个学生必学的基础知识, 只有通过创新教学才能将枯燥的知识点变成有趣而生动的教学内容。这正是舞蹈教学所面临的的挑战和肩负的历史使命。因此, 毅然将课题确定为《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练。

(一) 游戏贯穿课堂, 打破传统教学组织模式

本节课采用游戏方式组织课堂。教师带领学生从教室外面以开火车的游戏方式进入课堂 (参考中国舞蹈考级第一级, 平踏步组合) , 让学生感受开着火车去旅行, 在开火车的游戏中完成教学。

(二) 童谣引入课堂, 激发学习兴趣

带领学生边念童谣边活动。傅凤铃老师的《幼儿童谣舞蹈教学法》采用了童谣和舞蹈相结合的方式, 使学生在自然、轻松、愉快中学会枯燥的舞蹈基本功或较复杂的组合。在这环节我采用以边唱童谣边活动双脚的形式引入新课《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练, 激发了学生的学习兴趣和好奇心。

(三) 以言导舞, 故事与舞蹈的有机融合

1. 交代任务, 激发兴趣

通过讲故事玩游戏的方式完成“勾绷脚”教学。老师带上同学们去神秘的大森林去旅行, 但是旅行前我们得先练练本领, 特别是小脚丫的本领。教师带领学生边念童谣边做小脚操, 锻炼脚部肌肉。

2. 合二为一, 舞蹈教学知识与游戏有机融合

把教学知识转化成游戏中的动作要领。主要动作及要求 (重点知识讲解) :双勾脚、双绷脚、双开脚、双关脚勾脚、吸腿抱团身、松膝、坐压前腿、抬腿。让学生感受到这只是为了完成这次游戏而掌握的动作要领, 而不是单一枯燥的舞蹈知识点。

3. 寓教于乐, 游戏体验中轻松掌握舞蹈教学知识

当学生掌握好这些游戏要领后 (单一“勾绷脚”知识点教授完成) , 师生一起去大森林旅行。在讲故事、游戏中不知不觉的完成“勾绷脚”组合。如准备动作:吸腿抱团身 (故事讲解:大家都在睡梦中, 听到音乐中小鸟的叫声时, 是小鸟叫我们起床了, 我们要去完成今天的旅行) , 再如动作:左右偏头 (故事讲解:大家心情愉悦) ……第一段和第二段由老师带领大家一起完成旅行。

(四) 举一反三, 引导学生创编

在第三段音乐中, 可以让学生分成小组讨论, 完成第三段的创编, 有了前面两段的故事和动作, 学生继续沿着这个故事往下发展新的动作。在这一环节, 学生积极主动, 体现了学生的主观性, 同学们热情高涨、积极开动脑筋, 培养学生的舞蹈创编能力和团队协作能力。

三、点评与反思

在本次比赛的教学课堂中, 采用了很多方法, 请教了很多老教师的经验, 和学生沟通多次才完成了本次的教学内容《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练。课后获得很多启示和反思。

(一) 教学方法多样性

1. 情景启示法

本课堂采用情景启示法来完成教学, 需要教师在舞蹈教学过程中能够根据环境和音乐来对学生的创造力和想象力进行引导, 教导学生学会通过舞蹈动作来表达自己对外界事物或内心情绪的表达。1例如课堂中小脚丫的旅行, 舞蹈动作:吸腿抱团身, 可以想象是大家正在睡梦中;还有小鸟是如何飞翔的也可以引导学生用舞蹈动作来表达。

2. 游戏教学法

著名的幼儿教育家蒙台嗦利说过“儿童游戏活动是幼儿教育的关键”。本节课小脚丫的旅行——勾绷脚组合, 以游戏的形式来组织, 带领大家坐火车去旅行。让学生在游戏中学会舞蹈勾绷脚训练组合, 使学生边学边玩, 让学生感到学习不是一种负担, 而是一种需求的满足, 感受舞蹈的乐趣。

3. 口传身授法

口传身授法在舞蹈教学中采用最多, 舞蹈是肢体语言的一门艺术, 它不光需要具备常规动作, 还需要掌握相应的要领和节奏, 所以教学在口转身授中要做到:语言生动、动作形象、节奏鲜明。

4. 模仿教学法

模仿在幼儿舞蹈教育中不仅是幼儿舞蹈学习的基础, 也是幼儿舞蹈教师提高幼儿舞蹈教学的关键, 更能在舞蹈教学的过程中开拓思维提高审美认知。

5. 角色互换法

本节课堂中最后一段舞蹈, 由学生自主创编, 教师指导观摩, 在这一环节中, 充分体现学生的主导性。让学生更加积极主动参与舞蹈学习中来, 激发了学生的兴趣, 加强教学效果。

(二) 教学内容趣味性

美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣, 兴趣是一种特殊的意识倾向, 是动机产生的重要的主观原因, 良好的兴趣是学习活动的自觉动力”。这次比赛的教学内容是基础、单一、乏味的知识“勾绷脚”训练, 但是我首先是用儿歌和小脚操来激发学生的好奇和兴趣, 再用游戏和故事来完成舞蹈动作的讲解, 最后让学生按照小组分配, 对勾绷脚素材进行自由创编, 把课堂交给学生, 让她们变成课堂真正的主人翁, 发挥学生的思维、想象、创造能力, 同时体现学生相互协作的能力, 也让她们真正感受到舞蹈的快乐。

(三) 课程交叉联系

舞蹈与其他学科交叉结合, 不仅显现出时代文化的特征, 在观赏性节目中, 还起着增加综合效果的作用。2

作为新时代的舞蹈教师, 我们应该尝试将舞蹈课程与其他课程相互联系结合起来。在本次的课堂《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练教学中, 我尝试将舞蹈与语言课程相结合, 作为一名合格的幼师, 语言故事也是必备的教学能力之一, 让学生学会用讲故事的方法来完成舞蹈教学, 更重要是让学生在以后的工作运用中会用讲故事来创编舞蹈, 能将幼儿舞蹈与幼儿故事相互渗透;本节课还将幼儿舞蹈与幼儿游戏相结合, 最大遵循幼儿的学习特点, 边玩边学, 在玩中收获新知识。幼儿教师还可以将舞蹈、音乐、美术融为一个体系。因为这三者也是相互相连的, 舞蹈离不开音乐的节奏旋律, 同时也离不开美术中的构图, 色彩。将幼儿舞蹈应用于交叉学科之中是幼儿园教学的实际需求。舞蹈是一种根深叶茂的树, 它既是一种单纯具有独立性格的艺术, 也是一种能够与各类艺术经过化学作用而产生新品种的“配料”性艺术。3

素质教育是我国社会现代化发展的必然趋势, 作为舞蹈教师应该不断在传统的课堂中创造出新的教学方式, 加强学生的全面发展, 推进舞蹈教育事业的进步。

摘要：能否对幼儿实施高素质的教育, 促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师素质。在基础教育课程改革中, 课程观、教学观、师生观、评价观等方面都发生了变化, 要求我们教师改变传统的教学理念和教学手段。

关键词：幼儿,舞蹈,教学法

注释

11.张云鑫.幼儿舞蹈教学方法初探[J].黄河之声, 2015 (2) .8.

22 .黄甫菊含.21世纪舞蹈教育的普及型和交叉性——舞蹈教育在交叉学科中的作用[J].北京舞蹈学院学报, 1991 (11) :15.

幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇3

活动目标：

1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、录音机，磁带。

2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程：

一、引出课题

小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚

1、脚趾头

2、脚背

3、脚底

4、脚后跟

三、脚的游戏

(一)、感知游戏

1、部位感知

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2、材料感知

教师和幼儿用脚感知独木桥、“教.案来自：快思教案网”鹅卵石、地板、体操垫等。

(二)、脚和脚的游戏

1、搭桥

2、踩车

3、摇摇船

(三)、器械游戏

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

四、结束活动

教师和幼儿做脚的放松运动。

教学反思：

本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇4

使用材料：

废旧小轮胎、小木棍、铁丝等

适合班级：

(中、大班)

6种玩法：

举重、挑担、开汽车、穿山林、捉害虫、小兵等。

活动目标：

1、用幼儿感兴趣的方式(小小运动员、开汽车、穿山林、小兵)发展幼儿推举跳、跑、匍匐前进的能力，提高幼儿动作的协调性，灵活性。

2、培养幼儿合作意识。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备：

1、废旧小轮胎、小木棍、铁丝等制作的杠铃。(每位幼儿一套)。

2、音乐伴奏带等。

活动过程：

1、谈话、导入课题

师：谁知道奥运会是几月几日举行?

幼:8月8日举行。

师：奥运会快要到了，你想怎样为它加油助威呢?

幼A：我做了许多小旗…………

幼B：我为他们多画几幅画…………

幼C：我要努力学唱歌为他们加油!

幼D：我现在天天锻炼身体…………

师：孩子真们是太棒了，都想为奥运会增光添彩，好让我们从现在开始行动起来吧，天天锻炼身体!

2、随着音乐玩小轮胎。

a、运动员进场，听运动员进行曲，手推玩具进入运动场地。

b、举重：听音乐拍手，然后手抓杠杆做举重动作

c、挑担：随音乐把玩具放在右肩上，走颤步，围圆圈做挑担状。

d、开汽车：让玩具立起来，右脚踩下面的轮胎，模仿刹车，双手握上面轮胎，做开汽车状。

e、穿山林：玩具原地不动，幼儿一个跟一个绕杠铃跑穿越山林。练习障碍跑。

f、捉害虫：玩具并排橫放在广场上，让孩子练习跳跃动作，摸拟小青蛙捉害虫。

g、小兵：随《小兵》音乐枪，幼儿可骑左杠杆上，也可趴在轮胎上做枪架，做打枪状，有的依托玩具作掩护，扔手榴弹，(教案出自：快思教案网)也有的越过杠杆匍匐前进或从杠杆下爬过，整个活动丰富多彩。

3、结束部分：

孩子们，今天玩得特棒，希望您们从现在坚持天天锻炼身体，长大后成为一名真正的运动员，在奥运会上为祖国争光。听着欢快的音乐，离开活动场地。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇5

活动目标：

1.知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

2.体会到感谢别人是一件快乐的事情。

3.学会用多种方式表达谢意。

4.能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：

1.故事《小熊旅行》。

2.歌曲《感恩的心》.3.爱心墙背景、画有红纸的爱心。

4.剪刀、勾线笔。

活动过程：

一出示小熊图片,导入活动.1;我在活动的第一环节用了故事<小熊旅行>进行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。

2;师根据PPT讲述故事.二.根据故事提问。

1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助?当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?大家为什么都愿帮助小熊呢?

三.结合实际生活进行讨论：

1;当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好?

2;有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你?这时侯你的心情是什么样的?(幼儿回答：很难过、想哭、生气、着急、害怕……)在生活中你都遇到过哪些困难?大家是怎样帮助你的?当大家帮你时你心里有什么感觉?(幼儿回答：感动、高兴、开心、幸福……)

3;看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢?(幼儿回答：谢谢你;谢谢你帮助我;真的很感谢你;我喜欢你;你有困难我也愿意帮助你;你真好……)

4;刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢?(幼儿回答：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……)心情又是什么样的?(激动、快乐……)

四.制作爱心卡.1;将感谢卡制作成爱心卡.播放歌曲《感恩一切》)。

2;根据爱心卡表达感谢之人.五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲<感恩的心>结束活动

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇6

教学目标：

1、提高快速奔跑的能力。

2、增加遵守红绿灯交通规则的行为意识。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

教学准备：

1、场地上画有宽1米、长20米的跑道若干。

2、用报纸卷成的长棒2个，椅子若干。

教学过程游戏前：幼儿分组站在起跑线上，教师喊“绿灯”，站在起跑线后的第一名幼儿边念儿歌：“突突突，骑铁马，一骑骑到北京城，逛长城，游故宫，还有绿色奥运馆；突突突，骑铁马，一骑骑到深圳来，坐地铁，游龙岗，2011大运欢迎您。”边拿长棒模仿开摩托车动作快速往前跑，到终点时，绕过椅子跑回队伍起点，将长棒交给第二名幼儿后，站到队尾。依次进行，最快为获胜。

游戏规则：

1、幼儿不能跑离自己的跑道，不能碰撞他人。

2、接到棒后幼儿才能起跑，完成的小组为胜。

效果反馈：指导王嘉灏、李道生有节奏的快跑，并自然呼吸。

教学反思：

活动中放手让幼儿尽情抒发、表现自己对活动的体验。因此，对于幼儿在各项活动中的表现，哪怕是粗糙的、随性的，我都以表扬、鼓励为主，保持、强化幼儿对参加活动的兴趣。整个活动幼儿的积极性都很高，通过情境活动，幼儿完全融入到 活动中。可见，情境教学对于一幼儿教学的确有着不可低估的作用，但前提是我们教师必须从教学目标出发，合理地设计、利用它。

中班体育活动教案《小骑兵》含反思这篇文章共1592字。

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幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇7

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备

1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

活动重难点：

重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。

难点：引导幼儿正确认识脚的作用。

设计理念：

在本次的教学活动中，始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。

设计思路：

小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了“可爱的小脚丫”系列活动。

活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是可爱的小脚丫)2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗?

(师生一起脱袜子)师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了?

3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。)

二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。

1、师：你有几只小脚?小脚上有什么呢?

师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了?

2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。

3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。

4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

三、帮助幼儿了解脚的作用。

1、师：我们的小脚可以干什么?

(幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步……)

2、我们小脚的本领可真大!小脚还能做些什么事呢?

看视频：脚弹钢琴、写字等

3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。

4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来

四、游戏：穿大鞋

1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来保护小脚啊?

幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多有趣啊!

2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

六、活动延伸：

1、生活活动：洗脚2、区域活动：

智慧宫：找脚丫、对鞋子。

巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

游戏宫：踩脚丫、印脚丫。

小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

教学反思：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了“穿大鞋”这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!

幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇8

活动目标

1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。

活动准备

1.音乐:《小树叶》、《秋天的落叶》

2.塑料袋若干

3.树叶胸饰每人一个

活动过程

一.在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。

二.欣赏音乐《秋天的落叶》，“文.章出自屈a老师教.案网”启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

(一)分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

1.欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落

2.欣赏B段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

3.欣赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

4.欣赏A段 启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

(二)完整表演落叶快乐的一天。

1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。

三.在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

活动延伸

区角活动

1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。

3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。

教学反思

通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接着再通过图谱辅助手段帮助他们记忆歌词，当然图谱不是简单的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感;最后对歌词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我相信只要我们平时教学时多用心，肯定还能发现更多更加恰当的方法，让幼儿在愉快、轻松的氛围中学会唱歌。

幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇9

活动目标：

1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸

活动过程：

一、情景导入、激发兴趣导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧!

二、观察画面，归纳分析

1.播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢?“教案来自：屈;老师教;案网.”(引导幼儿观察画面，回忆已有经验)小结：原来斑马的身体可以分成四部分(出示图符，归纳总结)头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形

2.阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么?

提问：这一页你看懂了吗?

小斑马是怎样做成的呢?你能来说一说吗?(幼儿分组讨论，个别回答)

3.播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。

提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗?

你从哪里看出来的?(寻找变化规律)小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

三、经验迁移，表现动态提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么?(出示操作模板)你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗?说说你的斑马在干什么?(鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范)小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗?

四、操作实践，完成任务提出任务要求：

1.要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。

2.注意要将斑马的重点部位添加完整。

五、分享交流，大胆表达

1.寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。

2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么?

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇10

活动目标：

1.专注倾听故事，理解故事内容。

2.在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。

3.感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。

4.愿意分角色表演简单的故事情节。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。

经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。

活动过程：

一、出示故事封面，引发幼儿想象。

出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上，小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们来看看故事里是怎么说的吧。

(评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。

1.连续播放1——5幅课件，了解故事。

提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?

2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪?他们可能会变成什么呢?请你们来猜一猜(幼儿猜测)，他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧。

3.教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。

(评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。)

4.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢?(幼儿说一说，教师记录在纸上)

二、“脚趾蹲”游戏。

1.教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。瞧!小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢?嗯，玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)

2.看完课件提问(出示相应游戏玩法步骤图)刚才他们是怎么玩的?课件里的脚丫去哪玩这个游戏的?到了动物园，脚趾变成了什么?他们在干什么呢?

(评析：在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏，幼儿通过观看课件游戏，让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的，这样可更加清楚的知道游戏的玩法，为接下来的游戏做好铺垫。)

3.接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏，谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。

4.这个游戏真好玩，你们想玩吗?小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏，那先请你们一组商量一下，谁做大脚趾，请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了。

5.幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。

6.幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。

请你们把刚才玩的 “脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。

(评析：让每组幼儿上来表演游戏，游戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己，让每个幼儿都感到了成功和快乐。)四、结束活动。

夜深了，今天的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，2脚趾睡了，3脚趾，4脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着美妙柔和声，进入了甜美的梦乡。

(评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。)

活动延伸：

在语言区中，可以投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲述活动。

在美术区中，可以投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。

教学反思：

《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过《小脚丫》这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：

幼儿园中班优秀体育教案《小脚丫的旅行》及教学反思 篇11

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。

2、能模仿故事中的语言回答问题。

3、能分角色表演故事。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;Ppt课件

教学过程：

一、导课：

(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗?谁能告诉老师你认为什么是“快乐”呢?

大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

二、新授部分：

1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

故事：小花籽找快乐(第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，决定去寻找自己的快乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公，他问：“太阳公公，你快乐吗?”(第五张幻灯片)太阳公公说：“我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。”小花籽碰到小鸟，他问：“小鸟，你快乐吗?”(第六张幻灯片)太阳公公说：“我为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。”小花籽碰到小蜜蜂，他问：“小蜜蜂，你快乐吗?”(第七张幻灯片)小蜜蜂说：“我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。”小花籽碰到小青蛙，他问：“小青蛙，你快乐吗?”(第八张幻灯片)小青蛙说：“我为大家捉害虫，大家喜欢我，所以我快乐。”提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?

2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?

教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢?

3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。

小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)(教案.出自：快思老.师教案网.)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说：“我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐”。(第十五张幻灯片)

讨论：1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)

2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)

3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)

小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。

讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。

4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分：

现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗?把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。

教学反思：

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。