有关我的好朋友的高中作文

有关我的好朋友的高中作文（共17篇）

有关我的好朋友的高中作文 篇1

我的一个好朋友非常瘦，就像是一只矮小的猴子，所以我们都叫他“瘦猴”。

他喜欢穿着一件橙色的外衣，看起来十分神气，他那大大的眼睛水灵灵的，最有趣的就是他那张爱讲话的大嘴巴了，经常有事没事就说个不停，吵得我头都要炸开了，一遇到好笑的事情，就一直哈哈大笑个不停，笑的时候还会露出两颗大门牙，让人看着就觉得好笑。

他这个人可不是一般的淘气，记得有一次，我和他一起在小区里骑自行车，当我们要下坡时，他竟然还骑车到我前面。突然，他故意来了一个急刹车，我看了之后吓得惊慌失措，方向盘都不听使唤，来了一个三百六十度转，结果我一不小心撞上了一棵树，害得我胳膊肘被弄伤了，他却安然无恙地在原地笑我。

还有一次，他故意趁我不注意的时候从身后把我的帽子摘了下来，等我发现后他已经跑远了，我赶紧追了上去，把他逼进了一个角落里，他无处可逃，竟然把我的帽子扔进了一个没关好盖子的下水道里，被水流冲得无影无踪。

唉，他这个人啊，真不是一般的调皮!希望他能改好。

公众号：南安小桔灯

有关我的好朋友的高中作文 篇2

习作五味果分享你的写作故事,讲述你作文路上的酸甜苦辣。一起交流经验,取长补短,大脸猫在这里等待你的故事!

上二年级的时候,语文老师张老师向我们介绍了一位新朋友。老师说:“这位朋友的脾气很怪。如果你马虎对待她,她一定和你闹别扭;如果你认真对待她,她便是你的好伙伴。希望你们能和她成为真正的朋友。”

之后我才发现,这位朋友真的很难理解。她高深莫测,脾气古怪,叫人捉摸不透。我几次努力想和她“和平共处”,可每次跟她见面的时候,我都被她“折磨”得晕头转向。

那一天,张老师交给我一个任务——让我精心打扮她,让她变得美丽动人。我硬着头皮接下了这个任务。回到家,我琢磨了半天,还是丈二和尚摸不着头脑。正当我一筹莫展的时候,突然想起了张老师曾经对我们说的话:这位朋友是要我们用眼睛仔细观察,用心灵细细感受,用我们的真情实意打动她……这样的话,她将陪伴你一生,成为你的良师益友。

我逐渐冷静下来,按着比赛的要求精心打扮她,渐渐地,她在我的手里变成了一位光彩照人的美丽少女。最后,她在比赛中获得了优异成绩,让我好好得意了一回。

大家能猜出来了吧?对了,这位朋友就是——作文。现在,我已经有点儿喜欢这位朋友了。你呢?

有关高中作文升格的思考和做法 篇3

一.升格阅读教学

只有不断地从阅读中汲取营养，方能给习作注入新鲜因子，力避陈腐。阅读常见弊病有：浮光掠影型，蜻蜓点水，过目即忘；读写分离型，阅读无法与写作结合；能力有限型，难分优劣，遑论鉴赏；注重情节、忽视思考型，浮躁浅薄。

如何升格？朱熹说：“观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心。”读到什么地步呢？他主张“百遍时自是强五十遍时，两百遍时自是强一百遍时”。总结起来即为：精读，熟背，深思。

为使学生达成升格目标，具体应做好以下方面。

①有关阅读方法。采用批注式阅读，浸入文本，质疑释疑。朱子说过：“读书，始读，未知有疑；其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，有无所疑，方始是学。”正是指明了从读书中质疑、释疑的重要意义。学生在阅读时，随手做好旁批，及时整理到笔记上，可以提高阅读效率，沉浸于美文的海洋，不至于使阅读落入“蜻蜓点水”的尴尬境地，此法可培养学生敢于质疑，善于释疑的阅读品质，锻炼写作能力。当然切记要根据阅读素材的实际，不无中生有，以意为之；不妄加揣测，断章取义；不以文害辞，不以辞害志。

②有关阅读范围。阅读应该是一个开放的过程，这是对学生主体地位的认可，既可提高阅读积极性，也可避免作文的雷同、陈腐。但“开放”也是有“度”的，须发挥教师的主导作用，否则阅读难免会流于泛滥，良莠不齐、低俗浅薄，而作文指导必将艰难而低效。笔者以为，师生平心静气民主交流，通过讨论，来确定阅读对象，是最为合理的。

③有关阅读交流。古人云：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生因阅读而生疑、因疑而思、因思而问、因问而论、因论而进。关于这一点，可借鉴特级教师陆炳荣总结的语文课堂教学方法，即“启发讨论式、答疑讨论式、自学讨论式。启发讨论式以教师提问学生讨论解决问题为主要形式；答疑讨论式则以学生提出问题，师生共同讨论解决问题为形式；自学讨论式，则立足于学生自主学习讨论，自己提出问题，分析问题，解决问题。”

④有关阅读背诵。作家巴金曾直截了当地指明背诵对于写作的意义，他说“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多具体的东西至少可以让我明白所谓‘文章究竟是怎么回事。”巴金谦虚的话语，道出了“腹有诗书气自华”的道理。勤于背诵，方能深思慎取，厚积薄发。

二.升格写作训练

①“练”的升级。首先，要提高“练”的频率。计算一下，如果一个单元一次作文，一学期六至八次，三年下来，也就四五十次，如此训练量，怪不得学生一听作文就喊头痛，“哀声”一片了。但只有勤加练习，方能面无惧色。其次，“练”需系统化，不能东踢一脚，西打一拳，教者在训练的内容上要进行分类、归类的工作，便于学生掌握写作共性；要将写作与阅读结合起来，对于一些知识板块甚至可以指定阅读对象，使作文课更具针对性。再次，“练”要有明确的目的引导。作文课更要精备课，某次训练的目的是什么，如何达成，训练后发现的存在问题有哪些，如何解决等，决不能全凭灵感，兴之所至，否则兴尽难免无功而返。

②“训”的升级。训者，启迪之谓也。有训示、训诫、训喻等组词，无不含有启迪、教导之意，即便是训斥，态度严厉了些，仍不失谆谆之义。所以教者首需耐心，批阅、讲解还需谨慎，不明之处，及时交流，故提倡面批作文；其次需有仁心，褒奖佳作自可赞不绝口，一些劣作，若无特殊缘由，也就不必示众了吧；再次，教者需勤修“内功”、广泛阅读，否则训诫之时绠短汲深，岂不误事？还得有谦和之心，作文当倡个性，教者不应以一己之喜好，妄议褒贬。学生阅读广泛，汲取写作营养的渠道多样，教者切莫师心自用。

三.升格情感抒发

比如学写记叙文，“捡钱包”“让座位”总是占到相当比例，一了解，闭门造车、子虚乌有。要是逼着写点真人真事，就写“妈妈给我端牛奶”“爸爸给我送雨伞”，虽真实却平淡无味。涉写频率最高的是“初三学习‘辉煌史或‘沉痛史”，都是些“陈芝麻烂谷子”。所谓 “披文以入情”，为情造文是文章的本义、正道。故抒情首倡真实，其次才是技巧。那么如何来升级呢？

①可分发优秀记叙性范文，通过大家作品，明确作文优劣的判定标准，学习从真实的生活中提炼有意义或有意思的事，进行片段仿写训练，汲取佳作营养。

②鼓励学生写真人真事。“作文本来可以虚构，我们可以而且应该培养学生的虚构能力和想象能力，但必须让学生分清真实和虚幻”，这是大前提。其实学生作文敷衍老师，不都是因为“缺少对生活的观察，不懂得提炼生活，思想低幼化”等等，生活总是有太多的难以预料，有些苦痛学生不愿提起；人的思想不可能“高、大、全”，有些想法真实而不知如何表达，所以多面批，多交流，不随意分发学生习作，是教者必须有的姿态，只有尊重学生，才能打消学生顾虑，这也可以说是作文教学的艺术了。

③教者以“真情”来回应。传统师道提倡尊严，自然有其用意，可一旦曲解，教者以经师自诩，吝啬感情，只知板脸说教，给人凛凛难犯之感，却要学生写真情，诉苦痛，这不是笑话嘛！学生怎么可能不敷衍你。可以断言缺少民主、和谐氛围的课堂是教不好记叙文写作的。其次，要少强调一些技巧，“文章本天成，妙手偶得之”，技巧自然要了解一些，但其服务于内容，写作时使用哪种技法，那是灵感的闪现，绝不能本末倒置。

④不为学生准备写作“套子”。该现象的出现是对应试的适应，其打造过程渐趋精致，效果不断“升级”。选材往往是真实的，学生初写发自肺腑，原作在老师的点拨下进行思维发散，多维度拓展，以应对各种考题。教者面批多次，指出大量故事变化（主要是人物和情节）的可能，真正达到了“以不变应万变”的“境界”！这种做法有苦衷，效果很明显，然而却违背了教育最根本的目的，弄虚作假如何“学做真人”？再说，如此“呕心沥血、挖空心思”，不走羊肠小径，走通衢大道会不达目的？

四.升格思维品质

好的作文需呈现一定的理性精神，审美丑、辨善恶、体物认知、明理扬善，此目标的达成，需要广博的阅读，沉静的思考，心智的成熟，素养的提升，道德的树立，人格的完善等等，不是三言两语的事，笔者仅就学生的思维锤炼方面，谈几点看法，扪籥之处，恭待指正。

①提升认知能力，发现被假象掩盖的事物的本质。在一次题为《预约精彩》的作文教学中，有同学以“很多事情，必须预约，方能精彩”为立意写作，这样来写：老师为上好公开课，分发答案，请同学反复“排演”，“我们”都很配合，放弃了课余时间的休息，“记台词、对表情、排动作”，终于呈现了一堂完美的公开课，文末夸夸其谈所谓“成功必经努力”的人生启迪！如此是非不清、对错不明，没有正气，何来文气？关键就在“认知能力”的不足！

实际上，道理并没有少教，只是教者多半喜讲大道理，学生自是不爱听，不是道理不对，恐怕一是不生动，二是认为老生常谈，嫌老师啰嗦。看来学者需谦虚一点，教者也需生动一些。

②锻炼辩证思维，能客观公正地看待问题。在一次题为《位置与价值》的作文训练中，同学拟出了诸如“有了位置才能创造价值”“价值的高低取决于位置的高低”“无价值就无位置”等观点，明显存在逻辑漏洞，为此笔者给学生进行了相似观点的异同辨析，大致有：只有寻找到适合自己的位置，才有助于自身价值的发挥；处于同一位置，有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值；位置不同，价值发挥有何不同；人生的价值在于社会需要我，而不在处于怎样的位置；追求高位置实现高价值，无可非议；人生的价值不在于位置，而在于积极的追求；寻找位置要取之有道，否则决无价值可言；你如何看待位置和价值的不匹配现象等等，引导学生思考、组织讨论，使他们获得了锻炼。

③形成发散思维，能创造性地看待问题。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。作文训练中用到的图片作文，就是一种常见的训练方式，比如老师在校园中寻找感人的画面，拍下来，然后请同学用发散性思维来看图作文。引导问题如：图中画了些什么？你想到了哪些画面上没有呈现的东西？画面背后有怎样的故事等。

有关我的好朋友的高中作文 篇4

她长着一张鸡蛋脸。有着一双像大珍珠般水灵灵的眼睛，配合着她那挺挺的鼻子和如樱桃似的小嘴，让人感觉很可爱。最有特色的，还是那一幅粉色的眼镜架在鼻梁上，使那双巨大的眼睛变成了正常大小的眼睛。说了这么多，你想知她的名字吗?她就叫方吴容与。

方吴容与在学习上超认真，她下课之后不会玩，而是做一面数学奥数，不做完，她是不会离开座位的。

方吴容与不但爱学习还很温柔。下课后，别人总会对她说：“容容走吧!”她只会轻轻的答一句：“嗯!”我觉得方吴容与特别淑女，不像我们的班长，成天地大吼大叫。

方吴容与也有自己的绝招：“凝视大法”。有一次她抱了一些作业来，让我们发，有些人不发，她就用起了“凝视大法”：两个眉毛立了起来，眼睛瞪得比平时大了三倍，好像在说：“你们到底发不发!”那些人只好说：“我……我……我们发。”那些人显然被她的“凝视大法”吓到了。

这就是我的好朋友方吴容与，你喜欢她吗?

作者：新安小学407班 严梓童

我的好朋友高中作文400字 篇5

记得一次，我考试考差了，当天的心情糟糕透了。那个时候她那却特别的开心，因为她的个性很开朗，我的世界常常因她而有了更多的欢乐以笑声。但是那天我看见她那么开心，还对我说放学我们一起去玩吧，她那一脸希望我答应的可爱表情。可是当时我大声地问她：“你这次考几分啊？”她低下头小声地回答道：“刚刚及格”这时，我大声的吼道：“那你怎么还有这么还的心情去玩啊？”说完，我回头走了。

回到家里后我一直在反思，想着想着，脑里又回想起今天下午我对自己最好朋友说话的语气心里一直很不舒服。一直到明天，我去找她一起去学校顺便找她道歉，我在路上脑子里一直在打转该怎么说，毕竟我说了一些伤害她的.话。走到她家的路口，我犹豫了一下，我要不要去找她道歉，当时心里想：算了，我还是去找她吧，为了我自己的友谊就拉下脸一次吧。到了她家，我说到：“对不起昨天对了说了一些比较难听的语言。”她的反应却我我感到惊讶，她说：“什么啊？昨天你对我说了什么啊？我早就忘记咯。”

说完，我们两个还是像往日一样手牵手走去学校。

我的好朋友高中作文400字 篇6

在我小学的时候，我心中的朋友，会和我一起在路上打雪仗而忘记回家，会经常在公车上面帮我占着靠窗的座，会在我没有钱买午饭的时候主动打份饭给我。

在我初中的时候，我心中的朋友，总是在我未完成作业的时候把他的作业借给我，会在和对方打架的时候，奋不顾身的冲上去，会在去帮着老师评卷子的时候给我偷偷的加上几分。会在我喜欢上一个女孩子的时候帮我去传纸条。会在我变成个小混混的时候依然与我做朋友。

在我高中的时候，我心中的朋友，会支持我对班级发展做出的工作，并且婉转的提出意见。会放弃晚饭的时间为我讲解一道我不理解的题目，会和我在上语文课的时候一起下象棋。会和我一起去操场锻炼身体，会在高考之前给我一瓶饮料。

你是我的好朋友 篇7

一、用孩子的语言与之交流, 可以建立良好的师生关系

成人有成人的语言, 孩子有孩子的语言。孩子们更喜欢用自己的语言进行交流与沟通。沉浸在他们自己的世界里, 用孩子自己的语言与之沟通, 更容易让孩子接受。当我主动用孩子的语言与他们沟通时, 孩子们会觉得你很接近他们的生活, 似乎也是个孩子, 是他们的朋友一样, 于是, 对于你的建议与要求就更容易接受。面对低年级学生, 每次从教室到音乐室的整队是件必不可少的“开场白”工作, 而孩子似乎在排队时更“乐于”进行语言交流。每当这时, 我总是笑着说一句“我的好朋友在哪里?”学生们也会争先恐后地回答“你的好朋友在这里!”“好朋友嘴巴请闭上!”于是教室里便会安静下来, 按照要求“悄悄地”排队。有的孩子甚至会用食指轻放在唇边, 提醒身边的小朋友安静。从他们的表情上可以看出, “我是老师的好朋友”, 那份自信是满满的。

二、用孩子的语言与之交流, 可以树立学生学习的自信心

自信心是一个人相信自己的愿望一定能实现的一种心理状态, 同时又是对自己能力的自我肯定。雨果曾经说过:“应该相信自己是生活的战胜者!”可见, 自信心是一个人获得成功有所成就的一项非常重要的非智力心理因素。对于低年级孩子来说, 树立良好的自信心显得格外重要。当孩子们第一次接触节奏造句时, 他们显得茫然无措, 除了模仿老师例举的范句外, 几乎没有几个孩子能按照要求完整又正确地进行节奏造句。我总是一再地鼓励他们“你行!”“你们的小脑袋最灵!”“开动你们的小电脑, 尽快搜索”。孩子们听了后, 紧张的心情放松了许多, 开始七嘴八舌地议论起来。我也就在一旁不失时机地进行点评, 并鼓励他们将刚才说的好句子大声重复。当一 (6) 班一个胆小的小男生用音乐节奏断断续续说出“朱老师, 陶秀寅, 我们都是好朋友”时, 我开心地走上去摸摸他的头说:“你真棒!你真是我的好朋友!还有哪些好朋友愿意来试一试呢?”他不好意思地笑了。而其他的同学的发言积极性却格外地高涨起来。在接下来的课堂练习中, 陶秀寅和其他孩子高举的小手总在我眼前晃动。

三、用孩子喜欢的游戏方法与之交流, 可以激发学生学习的兴趣

在《生日》这一单元的学习时, 我在课的开始时故意做出神秘的表情, 用很轻的声音说:“我今天有件事, 想请好朋友帮忙, 行吗?”学生立刻大声回答:“行!”我接着说:“今天, 我想扮演一次小姑娘, 请你们一块来给我开个生日聚会, 好吗?”“好!”于是学生们个个跃跃欲试, 说了一个又一个生日聚会的安排……当扮演小姑娘的我推开音乐室的门, 看到每个孩子都或蹲或躲地藏在椅子和钢琴后时, 竟不住笑了。而与此同时, 我听到了一开始时并不整齐也并不优美的生日歌。渐渐地这歌声和谐、优美起来, 一个个好朋友都边唱边围到了我的周围。最前面的一个张佳伟“捧”了一个蛋糕送给我。当我笑着准备说“谢谢”时, 他们却将“蛋糕”“砸”到我的脸上……接下来他们学唱《生日快乐》和《生日》这两首歌时声音显得格外动听。这么一个简单的生日聚会, 将孩子们融进了歌声与笑声中, 激发了他们创作的积极性, 增强了主动参与意识, 大大提高了学习效率。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了有感情地演唱歌曲, 并在游戏中让师生间的感情得到了升华。

四、用孩子喜欢的游戏方式与之交流, 可以开拓学生的学习视野

过年, 是我们中华民族的传统习俗, 也是小朋友喜爱的节日之一。在《过新年》这一环节的学习中, 我不但让学生学唱新年的歌曲, 而且让学生了解《喜洋洋》《春节序曲》等表现欢快热闹场面的乐曲, 并让学生自己学唱一首有关新年的歌曲, 进行相互交流。还让学生去搜集有关中外各国过新年的资料、图片、趣闻等, 让学生去了解各种不同风格、不同地域特征、不同民族的风土人情。通过小组说一说、演一演的方式表现出来, 在开开心心的贺新年的同时, 更让学生掌握了中外不同民族民俗文化的音乐特征, 感受到音乐与生活的紧密结合, 了解了课本外的世界。

由此可见, 音乐课堂中师生互动关系的建立与交流, 不仅有助于活跃课堂气氛, 而且还有利于改善师生间传统的说教关系, 还能更好地提高课堂学习效率, 激发孩子们的学习潜能, 最大限度地发挥他们对音乐的理解与创造力。而做到这一点, 关键是老师该选择什么样的方法, 试着从孩子的角度出发, 用他们善于运用的语言, 用他们喜闻乐见的方式去和他们交流, 与他们融为一体, 那么一切就会是另一番天地!

我的好朋友 篇8

它的硬壳是由带花纹的“瓷砖”拼成的，上面呈半椭圆形，像古代武士身上的盔甲，又像一个可活动的碉堡。初到我家时，它总是把它的四肢紧紧地缩在硬壳中，只是偶尔会用它那小小的眼睛胆怯地望着我，似乎还有点儿不适应这儿的环境。看着它那小心翼翼的样子，我不由得萌生出对它的怜爱之情。久而久之，它便顺理成章地成了我的好朋友。

我爱乌龟，因为它永不放弃。每每为它送食，我总喜欢和它开个玩笑。这次我又故意把伺料高举在鱼缸的边沿上，正张大嘴巴等待美餐的它顿时吃了个亏。只见它转了转头，像是在想办法似的。不一会儿，它就将四只脚在鱼缸壁上固定好，接着，四只爪子略微笨拙地向上攀去。“哧溜”一声，它从光滑的缸壁上滑了下来，摔了个四脚朝天。可摔倒后的它仍不放弃，再爬，再摔……终于，我被它的恒心所折服，为它发放了“食物通行证”。

我爱乌龟，因为它给我的生活带来了无限的乐趣。也许你还不知道，它最大的爱好莫过于晒太阳了，每次将它领向阳台的途中，它总会手舞足蹈，像做广播体操似地抬抬腿，摇摇头，又环顾一下四周，显得有些馋狗等骨头——急不可待。见到阳光后，它就像看到希望一般，敏捷地从我的手上爬向了阳台，没有丝毫犹豫，它如负释重般地趴在阳光下，慢慢地舒展开四肢。在阳光下，它满意地眯起了那双小眼睛，懒洋洋地活动着筋骨，活像一位款爷一般，逗得我们哈哈大笑。

我家的小乌龟真是太有趣了，我们一家都非常喜欢它。

（指导教师 傅桔红）

小作者文笔流畅，语言活泼明快，从小乌龟的外观写到它的习性，从吃食的样子写到晒太阳的神情，无不观察仔细，细致入微，将小乌龟憨态笨拙的形象写得活灵活现。贴切的比喻，准确的用词，特别是动词的运用生动传神，可爱笨拙的小乌龟形象跃然纸上。

我的朋友高中作文 篇9

有一天上午，我正在看我自己喜欢的书，正在这时，我看见一个“馏”字。我不知道这个字该怎么读，也不知道它是什么意思。于是，我就找到我的好朋友“字典”。

首先，我先找到食字旁，然后，又数数剩下的笔划，最后，我终于在相应的页码找到了这个字，原来，它是个多音字，念“liú”也念“liù”。“liù”的意思指“把凉了的熟食品再蒸热”，“liú”的意思是“蒸馏，加热使液体变成蒸汽后再凝结成纯净的液体”。

高中优秀作文我的朋友 篇10

记得有一次，我到王彦博家去玩，回家的时候，我发现爸爸妈妈还没回家。王彦博觉察出我的尴尬，体贴地邀请我去他家吃饭，吃饭的时候还给我盛饭、夹菜，我非常感动。我小时候胆小，不敢一个人睡觉，王彦博知道后骄傲地说：“男孩子要勇敢，就应该一个人睡觉;我在一年级就一个人睡觉了!”我想勇敢，更怕哥哥小瞧我，从此我也一个人睡觉了!

王彦博的小提琴拉得很好，我总是问他：“你小提琴拉得这么好，有秘诀吗?”他总是笑着回答：“秘诀就是每天回家认真拉小提琴啊!”我一直不相信。直到我一天晚上睡觉，突然被一阵拉小提琴的声音吵醒，原来是王彦博正在拉小提琴，这时我才理解“台上一分钟，台下十年功”这句名言的真正含义。在他的影响下，我开始学习长笛。经过一年多的学习，我的长笛考过了5级，就在一个月前还在我们班级进行过笛子演奏呢。

王彦博的围棋也下得很好，已经是四段高手了。我的围棋只有一段水平，每次跟他下让子棋时，他总是很有耐心的教我走棋。下完棋后，他有时候还给我进行复盘讲解，评价棋局优劣，计算形势死活，俨然是一个手谈国手。

我的好朋友 篇11

每天，他都会和我一起打篮球，每当对方遇到不会的题，另一个人就会帮助他解决……但给我印象最深刻的是去郭承旭家的超市买东西时发生的事。

郭承旭的爸爸、妈妈开了一家超市。一个星期六的下午，我和爸爸来到了郭承旭家的超市，下了车，我看见郭承旭正站在门口向外张望。忽然他看见了我们，就赶紧地跑过来迎接我，拉起我的手就往屋里跑。他对我说：“送给你一包饼干吃。”“谢谢你。”我撕开包装一看，饼干分为两层，上层是奶油做成的，白白的，嫩嫩的；下层的饼干黄黄的，印着漂亮的花纹，真诱人啊！我迫不及待地把一块饼干放进了嘴里，一咬，脆脆的，酥酥的，真香啊！我从来没有吃过这么香的饼干。郭承旭听见了说：“我再去给你拿一包。”还没等我回答，就把货架上的一包塞给了我，大人见了，都笑了。我想：下一周，我也要邀请郭承旭到我家去玩，还要给他准备好吃的。

我和郭承旭真是有难同当、有福同享的好伙伴啊！

（指导教师：吕芸）

我的朋友高中记叙文作文 篇12

刚认识他时，他可以说是班上的“小霸王”之一，人人都怕他，我又十分瘦小，自然对他有所顾忌。

记得一个课间，我独自在教室外走着，头仰着看着天空。蔚蓝的天空中飘着几片洁白的云朵，十分美丽。我光顾看头顶的白云了，完全没留意前方的东西。一不小心，撞在了一个人身上，那个人被我撞倒了，我定睛一看，那个人原来是“小霸王”谈沛贤!糟了，我撞到“小霸王”了!我惊魂未定，正打算溜走，“小霸王”一把捉住了我。我心惊肉跳，正害怕他会如何处治我。令我没想到的是，他没有打我，反而问我有没有受伤。我十分惊异，半天没缓过神来。他大概看出了我的想法，告诉了我他如何很成为“小霸王”的——他只是个子高，身体壮一些而已。这时我发现他的腿上有一道伤口——可能是刚才摔的。“对不起，谈沛贤你的腿……”我懦懦地说道。“没事，小伤。”他满不在乎的说。我打心眼里佩服他，从此，我们便成了朋友。

他不但宽容，还乐意打抱不平。

四年级的时候，有一个同学老爱找我茬，天天欺负我，我总是被那个同学追着跑。谈沛贤知道后让我放学后和他一起走，他来对付那个同学。我同意了。放学后，那个同学又来了，当他正要欺负我时，谈沛贤冲了上去，和他打了起来。终于，那个同学灰溜溜地走了，谈沛贤走了过来：“没事了，他要是再来你就找我，我来对付他!”这时的我十分激动，为我有这样一个好朋友而自豪!

高中必修2一单元作文：我的朋友 篇13

课桌上的倒计时，无私地克扣着我们的青春，一旁写着的“WBFN”依然清晰，唯有你我才懂得它的含义，奶盒制造的笔筒还没有倒下，上面的“粪发涂墙”还在被人笑。

黑板上写着的，还是我看不懂的二次函数，下一节呢，是让你们头疼的物理，还是让我烦恼的化学。

我喜欢听音乐，我喜欢睡大觉，喜欢看着你们咧着嘴傻笑，然后眼睛眯成一条缝的样子，我喜欢你们直来直往，说话从不拐弯抹角，我喜欢你们激动时手舞足蹈的样子，滑稽并快乐着，我喜欢逗你们玩，我喜欢那么多的你们，很可爱很单纯很幸福。

知道吗，只有对着你们，我才会无忧，只有和你们在一起，我才会笑得肆无忌惮，只有和你们在一起，我才会感受到，原来生活可以这般阳光。

手起，琴响，我们不说留恋，也不念分别，谁的眼泪都不许掉下来，请不要让我听到玻璃瓶零碎的声音，因为我们心里，驻着坚强。

我的好朋友——多多 篇14

暑假里，我到大姨家玩。刚一下车，就有一条黑狗迎面跑了过来，先是狂吠了一会儿，接着，就围着我转圈，还不停地嗅我，把我吓了一大跳。大姨赶紧喊道：“多多，这是自己家人，不要胡闹！”说来真是奇怪，听了大姨的话，多多一屁股坐在地上，两条前腿支地，抬起头，用一双明亮的大眼睛望着我。眼睛下，翘着一个小而尖的鼻子，像极了一个“呆萌”的小娃娃。我伸出手，试探性地摸了摸它的头。它立即站了起来，原地转了几个圈，不停地摇着尾巴。大姨告诉我，多多这是高兴了，想和我做朋友呢。

从这一天起，我们便成了好朋友。

多多很会享受。一旦没事可做，它就会寻找一块光滑、凉快的地板，舒服地趴下去，一动不动。它最喜欢我给它挠痒痒。你瞧！它闭着眼睛，伸展开四肢，耳朵耷拉着，挠完了一侧，它竟然翻了个身，抬起头望着我，好像跟我说：“真舒服呀！再帮我挠挠另一侧吧？”看着它那“呆萌”的可爱样子，我只好让它继续享受下去了。

别看多多平时一副“呆萌”的样子，工作起来可是一丝不苟的。一天晚上，我们正准备睡觉，多多也安静地趴在水泥地上。突然，外面传来了一阵“汪汪”的狗叫声。多多猛地抬起头，两只前爪撑地，伸直了耳朵，机警地聆听着周围的动静。没过一会儿，它后腿一蹬，“嗖”的一声冲了出去，也狂吠起来。我穿上拖鞋，起床一看，哎，不就是门外有人走过嘛，你可真是忠于职守呀！

它不但机警，还非常好战。它的右耳朵豁了一块，可不就是它好战的标志嘛！

中午吃饭的时候，我送给了它一根猪骨头。不妙，另一条名叫金毛的狗先行一步，它也是饿得狗急跳墙了，竟从多多的嘴里把这根猪骨头夺去了。多多愤怒了！只见它如同离弦的箭一般，“嗖”的一声，扑了过去，把得意扬扬的金毛撞到了墙角边，慢慢地叼着猪骨头，扬长而去。

多多很喜欢和我一起玩耍。那天下午，我闲着没事干，就带着多多出去散步。走着走着，路边的玉米地里突然蹦出来一只小刺猬。它身上灰褐色的小刺，在阳光的映照下更加迷人了。多亏没踩上，要不，我的鞋估计也变成小刺猬了。我还没反应过来，多多就朝小刺猬叫了起来，还伸出爪子去抓它，结果，刚碰到刺猬，就被扎得缩了回来。多多一点也不怕，反而更起劲了，不停地伸出爪子，收回来，再抓，再缩……反复了很多次，小刺猬一直一动不动。最后，多多无可奈何地趴在地上，两眼盯着刺猬，也不动了。小刺猬这才不慌不忙地向玉米地里走去。我和多多互相看了一眼，任凭小刺猬得胜归去。

那几天，我与多多玩得不亦乐乎，几乎形影不离。但是，不久就要开学了！分别的那天，我抱着多多，不忍心和它分离。它也不再活蹦乱跳了，只是默默地跟在我身后，直到大姨叫住了它。它便坐在地上，一直望着我。我含着泪水，恋恋不舍地离开了它。

250011 山东省济南市实验小学四（5）班

指导老师 马晓健

精彩瞬间

古往今来有许多巾帼英雄：有替父从军的花木兰、发现镭并发明镭的提纯方法的居里夫人……谁说女子不如男？就让我用事实来证明吧！在家里，我是妈妈的“小棉袄”。当妈妈工作了一天，回家时，我会给她捶捶背，倒杯茶，帮她做做家务。因为有我，家里洋溢着春风般的亲情。

418000 湖南省怀化市洪江区中山路小学六（2）班 伍思燕《我是女孩我骄傲》

有关朋友的作文800字 篇15

有关朋友的作文800字 钱孔里把不开真情的盛宴，钞票上植不出友谊的大树。能同甘，不能共苦，不是真正的朋友；能同甘能同苦且真正的朋友。真正的朋友是无论你做错了什么时都会和你一起承担的，而不是在你逍遥时来靠近你。一个喜欢在别人背后说坏话的人，也会在别人面前说你的坏话；一个对人忠厚的人，也会对你赤诚相见。一个在你面前只顾说好听的话，不管你做的事是对是错，他也会去迁就你。即使是你真的觉得错了，他也会说是他人的错与你无关；一个在你面前大吵大闹，不顾形象的为你惹出来的错教训你，不会因为谁对谁错而放弃教训你。那些外表华丽的言语虽说听起来那么悦耳，但它实质上却残害了你，让你以后不知悔改的犯同样的错误；而那些听起来简直是生气的话，却可以让你以后再也不会犯同样的错。

好朋友天长地久不会闹分手，没错。真正的友谊不会因为距离、时间和新欢来改变他们在你心中的价值。如果你觉得你们之间可能已经发生了巨大的变化，已经物是人非，那你就回想一下你们曾经经历的一切。或喜或悲，或哭或笑，都是那么让人觉得舒心。当你回忆完所有发生的事时，你也就不会觉得他们将你抛在了脑后，因为在你想他们的同时，他们也可能会依借回忆正在想你。也许都会为了个人的事而忘记去关心下曾经的挚友，不过当你觉得孤单快乐时，你第一个会想起的肯定是他们。

越长大就越孤单，这是前人留下来的真谛。我们真是这样吗？因为压力的增加的确会感到无助孤单，这是你想象他们，你最爱的挚友们，他们的信念会让你觉得轻松一点；越长大约辛酸；每一代都会这样，因为一些物质原因会感到辛酸，但是朋友却会让你觉得你并不是一个人面对所有。

人生中有很多途径让你选择，这些路上难免会遇到不平。朋友就是路，也可以说是指南针。好的朋友会给你办法努力去创造幸福，但坏的朋友只想让你得到当时的快乐，不想你的结果。选择好的朋友，就好像选择了一条长满鲜花，充满鸟语花香的小径，选择坏的朋友，就好像你选择了一个不能工作的指南针，他会随便指出一条路让你去闯，你无法预料你将会面对的是长满鲜花的小径还是长满荆棘的山路。

有关交朋友的作文七年级600字 篇16

“朋友”的意思什么呢?顾名思义，朋友的意思是简单来说就是指志同道合的人，后泛指交谊深厚的人，就叫朋友。

交友有许多好处.常言道:“在家靠父母,出外靠朋友”.当我们出外时,有朋友陪伴扶持,才不会感到孤掌难鸣,彷徨失措.

我们必须交益友,因为他们会诱导我们走上正路.如果交了损友,我们便会误入歧途.

当我们有事时,朋友会伸出关怀的手帮忙,鼓励我们振作起来.我们受到欺负时,朋友会保护我们,让我们不会受到惊吓的伤害.有时,朋友还会听我们诉苦,令我们抒发心中的苦闷.

有这样一个故事：“1910月，毛泽东从长沙到广州担任代理国民党中央宣传部长;周恩来当时任国民革命军第一军政治部主任、东征军总政治部主任兼任第一军第一师党代表、广东东江各属行政委员。初次见面两人随意仰慕很久但一个忙于东征、一个正在上任所以虽尽在咫尺但一直无暇过深交往。但在广州一年多的时间里，开始了毛、周的合作伙伴关系;两人互相佩服对方的才干。周恩来在领导黄埔军校整治工作时，为了搞好政治教育，他特邀毛泽东等同志去做专题报告;而1920年毛泽东受聘主办第六届农民运动讲习所毛泽东亲自选择了16名教师队伍时，也选择了周恩来讲授《军事运动与农民运动》。两人配合默契。”

从这段话中，我们可以知道，交友要懂得沟通、交流，要会合作。

《红蜻蜓》，我的好朋友 篇17

记得那时我刚上幼儿园。

一天下午，我正在玩玩具，妈妈下班回来了，她人还没进门，就大声喊着：“靓靓，快过来，我给你带来好东西了。”

我丢下手中的玩具，跑上前去。妈妈手里举着一本杂志，只见漂亮的封面上有一只可爱的蜻蜓，妈妈高兴地说：“看！这是《红蜻蜓》杂志，专门为你们小朋友编的，她是你们的好朋友……”

妈妈的话还没有说完，我就从她手里一把抢过《红蜻蜓》，认真地看了起来。

不知不觉天黑了，奶奶喊我吃饭，一连喊了好几声，我都没有听见。

后来，我上学了。《红蜻蜓》杂志上刊登了李志伟叔叔写的连载童话《莱莱历险记》。这篇童话写得太棒了，每期杂志一到手，我就一口气读完。正巧，老师布置作文，我就把我读《莱莱历险记》的感想写下来。结果，这篇作文得了个“优”！

一次，我在读《红蜻蜓》时，发现了一张读书调查表，我认真仔细地填好，第二天就把它寄回了《红蜻蜓》杂志社。

之后，我便把这事给忘了。没想到几个月后的一个星期四下午，放学后，我正要回家，老师递给我一个大大的、厚厚的信封。我想这里面装着什么？是谁寄给我的呢？

拆开信封一看，我高兴得一下蹦起来了，原来是《红蜻蜓》杂志给我寄来的一本好看的童话书，这是我参加问卷调查的纪念品。

几年来，和《红蜻蜓》杂志打交道，我越来越喜欢她了，她使我的童年生活变得丰富多彩，她是我的一个忠实而又亲密的好朋友。