我和我的好朋友的作文

我和我的好朋友的作文（通用17篇）

我和我的好朋友的作文 篇1

我和郝懿洁是形影不离的好朋友，我们一块儿报作业，一块儿玩耍，我们的友谊像海一样深，尤其发生了那件事，让我们的友谊更深了!

那天中午，我在学校旁边的超市买了一个阿狸的密码本，我喜滋滋的来到学校，迈着大步走进教室，教室里好热闹，我问郝懿洁教室里教师为什么这么热闹，她还没来得及回答我就发现了我手中的密码本，她说：”给我看看，好吗?“我犹豫不决的递给她，不一会儿，她又说：”送我吧!“我心里想：”我的本子，为什么要送给她?“我使劲摇摇头，她嘟了嘟嘴说：”咱俩是好朋友，你为什么不送我。“她有一点不满意，之后，我每次叫她，她都不理，我心想：”你是千金大小姐呀，不就当了个学习委员吗，有什么呀，你原来不是这样骄傲傲自大呀!但他毕竟是我的好朋友呀!我在心里默默祈祷：“老天爷呀，不要让我们分开呀!”

到了晚上要睡觉，我辗转反侧，怎么也睡不着。

第二天，我觉得我错了，我不能在背后骂他，来到学校我向他道了歉，我把密码本递给她，可她说：“其实我也有错，我不该要你的东西，况且这也不是我用钱买来的，我不要了，谢谢!”我笑了笑说：“你真好，咱俩永远是好朋友!”“嗯!好朋友!”她笑着说。

发生了这件事后，我们俩的友谊更深了!

【【精】我和我的好朋友作文】

我和我的好朋友的作文 篇2

下面以“我和我的小宝贝”为例展示“套餐”作文的指导过程。

一、寻找“小宝贝”———引情

为了调动学生的情感, 我精心准备了充满鼓动性的语言:“同学们, 春天来了, 小树忙着长叶, 小花急着绽放, 小草争着往上钻, 大自然中的一切都在悄悄地、悄悄地发生着变化。如果你稍不留意, 这一切都会默默地溜过去。花儿是怎样朵朵开放?雨中的小叶儿是一种怎样的绿色?小草在生长的过程中会遇到什么伤害呢?让我们走近它们, 去拍摄它们的成长, 好吗?”一双双眼睛被我说得亮了起来。“校园里有那么多的花草树木, 你最喜欢哪一株呢?为什么?在家里, 你是爸爸妈妈的小宝贝, 在校园里, 它就是你的小宝贝了。你愿意去关心、爱护它吗?”“愿意!”教室里响起一阵激动的回答。“那就赶快去找吧!待会儿用你的笔来告诉大家你的小宝贝在哪儿, 它的样子怎样, 你为什么喜欢它, 好吗?”“好。”孩子们一下子就冲出教室, 奔向校园, 分散在校园的各个角落。

二、雨中看“小宝贝”———增情

“同学们, 俗话说‘春雨贵如油’, ‘小宝贝’的茁壮成长可离不开春雨的滋润, 快去听听在这细雨中我们的‘小宝贝’是怎样尽情欢唱的。”于是在那如牛毛、如细针的春雨中多了一道风景:孩子们撑着各色的小花伞, 或三三两两窃窃私语着, 或独自一人在雨中观察、沉思着。“老师, 你看, 我的小宝贝叶子绿得发亮呢。”“老师, 你快来, 我的小宝贝喝了水以后快开花了。”孩子们的那份欢乐与执著也感动了我。

三、夸夸“小宝贝”———蓄情

“同学们, 在春天这个美丽的多梦的季节里, 我们认养了一个小宝贝, 如今在春风的吹拂下、在春雨的滋润下, 我们每个人的小宝贝都茁壮成长了, 能不能用你的笔来夸夸你的‘小宝贝’呢?让我们来比比哪位小主人笔下的‘小宝贝’最受大家喜爱, 请同学们先写写你的‘小宝贝’, 然后分小组介绍一下你的‘小宝贝’。”为了让自己的“小宝贝”能成为最受喜爱的一个, 孩子们鼓足了劲儿, 写呀, 说呀, 忙得不亦乐乎。

四、告别“小宝贝”———激情

“‘小宝贝’的观察活动我们已经进行了三个月, 在这三个月中, 我们看着他们成长, 看着他们经历干渴, 看着他们经历风雨的磨炼。我们已经和他们成了好朋友。不少同学几乎天天都要去看看自己的小宝贝。‘小宝贝’们也给我们带来了不少精彩的文章。现在他们长大了, 老师也想停止这个观察活动了, 今天就让我们去和‘小宝贝’进行一次告别吧。”“为什么?我们还要继续观察下去呢!”我一听, 乐了:“可以呀, 你仍旧可以常常去看你的‘小宝贝’, 但老师不会再提醒大家去观察了, 所以我们要进行一次告别会。”原来是这样, 孩子们又乐滋滋地和他们的“小宝贝”进行窃窃私语了。

[反思]

一切都在春天里进行着, 孩子们为“小宝贝”点点滴滴的变化快乐着、痛苦着、欣喜着、自豪着、感动着……几乎天天都有孩子为我们讲述他的“小宝贝”的故事。这次活动让我收获了一篇篇充满爱心的好文章, 让我同样欣喜、感动、快乐、自豪。

这次“套餐”作文之所以成功, 我想主要得益于以下几点:

1. 以真情贯穿始终

情感是人的精神内核, “情动而辞发”“情至而文生”。本次“套餐”作文, 以“真情”贯穿始终, 学生在教师情感的感染下, 引起共鸣, 通过寻情———增情———蓄情———激情, 使孩子们的情感不断有了新的内容充实。有了这一份份情感底蕴, 思潮便随之充盈了。

2. 以兴趣引领学生

“兴趣是最好的老师”。在实践中, 我发现, 教师在学生写作前的情感渲染相当重要。同一个写作内容, 如果教师不作任何渲染, 学生交上来的作文往往平淡无味;而经过教师精心设计的导语进行渲染后, 学生的写作兴趣高涨, 写出来的文章也就精彩纷呈了。因此在本设计中, 学生写作前我都要精心设计导语。“风乍起, 吹皱一池春水”, 教师充满激情的话, 也如那春风, 使学生情绪激动。

3. 以赏识激励学生

对于孩子而言, 适当的赞美和鼓励会激发他们的积极性, 即使一个平庸的孩子, 在鼓励的雨露下也会变得鲜活起来。教师在教学中更要注意保护学生这份写作兴趣和自信心。只有有赏识的作文教学才能有个性言语的生成、个性情感的宣泄、个性审美的体味。

我和我的希腊朋友 篇3

从那时起，我和他们结下了深厚的友谊，而其中的纽带就是健身气功。

他们回国后我们还一直保持着联系，慢慢地了解到他们自己拥有一个规模不算很大的健身学校，一直致力于推广中国文化！那时他们就已经做了近二十年。毕特是1989年的希腊国家跳高冠军，现在还服务于希腊政府部门。运动员生崖结束后不久，他就走上了中国气功这条路。夫人马琳曾经是芭蕾舞演员，现负责学校的教学工作。因为都喜欢气功，共同的爱好让他们走到了一起。为了学习更多的气功知识，两人去过美国、泰国等不少国家，最后才发现真正能学到东西的还是在中国，因为只有中国，才是世界气功的发源地。2006年是他们第一次来北京“寻宝”。

认识以后，在我们的交流中毕特多次谈到“五禽戏”。说实话，当时我还不知其所云，后来千方百计搜索各种资料，才知道原来“五禽戏”是一种古老的传统健身方法。后来，毕特夫妇又很偶然的知道了我们的健身气功协会。得知这些信息的毕特夫妇如获至宝，于2007年飞来北京和协会有了第一次接触。那次，他们在北京呆了七天，翻译工作由我承担。由于对业务不是很熟，我对自己的工作成绩不是很满意，但是这次工作中的学习机会让我很是兴奋了一下。

回到希腊后刚过一个月，他们又飞来北京。这让我非常感慨，感慨于他们的执着，用他们的话说就是“我们在路上走了这么久，终于找到家了，气功的大家……家里的感觉真好！”在这条路上他们可以说吃了不少苦，苦于没有找到路，也就没有方向，上当受骗是免不了的。“现在找到了，我们就需要多回家啊！”他们的执着感染者我，觉得作为中国人我也不能太落后了，于是一有时间就看看这方面的书，以使自己尽快熟悉业务，不愧于两个如此爱好中国健身气功的外国人。

2008新春伊始，北京又迎来了他俩。这次他们一呆就是十多天，在协会推荐的老师的指导下复习老功法，学习新功法，两人技艺提高都非常快。我渐渐感到由于自己并没有练习功法，也就不能很好地传达老师的教学要领，压力越来越大。同年十月，他们的第二次到来终于使我下定决心，开始练习健身气功。在多次的交往中，我们渐渐地由工作伙伴变成了朋友，学习、工作、生活无所不谈。交流中使我颇为感动的是，为了使自己有更多的假期来中国学习，毕特竟然每年都在献血。（他们国家每年的假期都是有限的，政府规定献血就能多一些假期。）感动之余，告诉自己要多多向他们学习。

2009年是收获的一年！

首先是中国健身气功代表团首次访问希腊。这次访问影响很大，参加公开课的人员有一二百人。当时我住在毕特他们家里，惊奇地发现三居室的家里除了主卧没有太多的书外，其他的两个房间和客厅都堆满了书，很难走进人，只好跟书抢地盘。这里有各种各样的书，包括中医、太极、气功方面的，这些书完全可以建成一个小型图书馆。作为中国人，我怎样也想不到他们对中国文化竟如此热爱！这让我觉得自己需要跑步前进，怎么也不能差他们太远，自己要抓紧时间学习！

接下来是上海的健身气功国际比赛。功夫不负有心人，毕特得了六字诀的冠军，马琳得了五禽戏的亚军，这实在让人太高兴了！

没多久，希腊迎来了可怕的债务危机。希腊政府不得不缩减开支，改革养老和医疗制度，降低医疗报销比例，很多人失去了工作，在职的人工资也减少了……人们谨慎的花着手里的钱。毕特夫妇的学校受到了冲击，虽然人数没有减少，但也没有增加。

最近两年希腊经济并没有好转，但毕特夫妇并没有因此放慢脚步，反而是每次来北京的时间更长了。他们说：“经济不好，我们就抓紧时间提高自我，以应对经济恢复以后更多的工作量。我们相信我们能行，也会做得更好！”

有了这种信念，不怕做不好！

2011年，国际健身气功交流会在加拿大举行，毕特再次取得了冠军。这真是让人惊叹，惊叹一个外国人能把中国的健身气功演绎成最高水平！惊叹之余，我又想起今年六月份的希腊之旅：在第一天的健身气功教学公开课上，他们恰到好处的把中国的气功元素和希腊的音乐及文化糅合在一起，那情景着实让我感动而钦佩，钦佩他们对中国文化的深层次理解，钦佩他们对这个事业的用心！

我和我的好朋友作文 篇4

她有一双水灵灵的眼睛，可爱的嘴巴，还有两个小酒窝，乌黑的头发。她刚刚转来的时候不爱讲话，现在呢?!她是超喜欢讲话的咯!除了朱梦媛，我还有一位好朋友，那就是黄斯琪，她超喜欢喜欢上网，不过，我和黄斯琪的相遇还真的很奇怪，我们俩从幼稚园就是同学咯!朱梦媛的梦想是成为伟大的设计师，黄斯琪的梦想是在微软工作，而我，就是成为在舞台上闪闪发光的明星。

我们三个就是影形不离的好朋友，我记得有一次，我生病了，朱梦媛和黄斯琪马上就来我家看我，我觉得好感动，现在我们已经快六年级了。我们一起学习了六年了。我们有喜有悲，不过，我们最终还是和好了，我的童年里有她们两个，我就已经知足了。我喜欢朱梦媛的傻笑、我喜欢黄斯琪的玩笑、我喜欢我自己的…

我和我的好朋友作文 篇5

我们坐同桌的第一节课，我就在桌子上画了一条“

就这样，我们坐了两个月的同桌，却没说上多少话。但是那一次，她让我格外

那一天，正上着课，我忽然肚子痛，不管怎样呆着，都很痛。同桌看到了，问：“你怎么了?”我说：“肚子痛。”他说：“那你请假回家吧。”说完，他帮我向老师请了假，又送我回了家。一路上，她还是不太说话，但我心里感觉格外温暖。

回到家，休息了一会儿，我肚子好些了，想想就要到来的期中考试，我再也躺不住了，翻开书包想复习一下，却发现我的

我和我的好朋友的作文 篇6

妈妈答应了，但是我的卡片还没有做好，因为爸妈没回家我找不到做卡片的纸，本来放了学我可以自已完成的。妈妈说：那只有十分钟了，就先去玩吧，找了小朋友玩会儿就回来做卡片。我和爸爸去楼下了，可是没有碰到倪启政，我有点不高兴。

★ 我和我的好朋友

★ 我和我的好朋友周记

★ 我的好朋友作文600字

★ 我和我的祖国600字作文

★ 我和我的家庭600字作文

★ 我和我的姐弟作文600字

★ 我和我

★ 是我的好朋友作文600字

★ 我和我的祖国观后感600字

我和我的教育“乌托邦” 篇7

——题记

2004年9月诞生的淮河小学是一所城郊结合部学校。建校伊始, 学校面临着严峻的生存压力, 相比城区内的老校、名校, 学校发展几乎陷入了难以破解的困境:交通不便, 生源不优, 师资不够, 加之学校对面高耸的集装箱堆场, 那一辆辆从学校门前轰然驶过的集装箱货车, 这些外部环境所可能引发的安全隐患更是让周边老百姓对学校办学条件和办学质量不抱乐观态度。

在这样的境况下, 我始终在思考:教育的本质是什么?学生最需要什么?承担基础教育的学校, 功能和目标又是什么?这一系列问题最终指向一个终极问题:学校教育的真正使命。学校教育应该回归教育本身, 即人性的健康生长和全面发展;学校教育不应该只顾分数和眼前, 更应该关注未来。通向未来的道路不是人找到的, 而是人走出来的。走出这条路的过程既改变着走出路的人, 又改变着目的地本身。

如果学校不愿意偏安一隅、消极对待, 就必须破茧而出。我们利用现有周边社区资源条件, 大胆设计亮点课程, 在综合实践课程、校本课程以及国家课程校本化中勇敢地改革和实践, 化劣势为优势, 筚路蓝缕, 以启山林, 在艰难中逐步开创了一片教育新天地。

我的教育观:基于儿童的现实生活, 走向儿童的可能生活

基础教育的最大弊病在于:教育与学生的现实生活、可能生活脱离。远离儿童的生活世界, 将儿童定格在“书本世界”或“科学世界”之中, 教育就会丧失生命的活力和生活的意义, 难以培养起儿童的综合实践能力和社会责任感。教育若没能作用于学生的生活方式, 就会丧失意义。从人的存在、人的生活角度看, 教育是儿童通向可能生活的中介, 因而, 基础教育应成为一种生活的教育。

儿童是基础教育的对象, 不仅意味着“现实的儿童”是其对象, 而且意味着“可能的儿童”也是其对象。基础教育不仅要关注现实中儿童的生存状态, 关心他们的生活方式, 关怀他们的生活质量, 更要关怀他们未来应该怎样活着, 关怀其理想的可能生存状态与生活方式。作用于儿童的可能生活, 体现了教育对儿童的发展性目标, 体现了教育对儿童人生价值及其实现的建构意义。当然, 作用于儿童的可能生活的方式同样着眼于儿童的整个生命和人生, 人生观教育要回到儿童的可能生活的方式、生存状态, 将儿童作为生活者来加以影响, 促进他们自我建构人生观。这才是基础教育的根本性目的, 也是教育的本体价值之所在。

我的儿童观:儿童即可能性

儿童观是教育观的核心和基础, 教育观应根植于儿童观, 而只有真正确立了正确的儿童观, 才会有鲜明的儿童立场。我认为, 儿童在本质上是一种可能性。可能性是现实事物包含的预示事物发展前途的种种趋势, 当某种事物或现象还没有成为现实之前, 只是某种可能。可能性包含在现实之中, 是没有展开的、没有实现的现实;现实性则是已经展开、已经实现的可能, 同时孕育着新的可能。没有现实性就没有可能性, 可能性基于现实性。

可能性简而言之是“还没有”和“将要是”。“还没有”指儿童还没有成熟, 还没有确定, 还没有完成;“将要是”指儿童预示着未来, 意味着可开发。这种可开发性意味着人永远是生成着的, 永远是超越的, 永远处在打破种种界限和规定的状态之中。生成、创造、超越正是可能性的本质。对于教育者来说, 面对儿童就是面对着可能性。学生的发展不应以现实中的一得一失作为成功与否的标志, 教育要从关注儿童的现实性走向开发可能性。

可能性需要先发现后发展。教师要从学生的现实性中寻找与发现学生发展的可能性。寻找与发现的过程, 本身就是教育的过程。教师应指出学生未来发展的最好可能, 并和学生一起为实现这种可能共同努力。发现不是目的, 发展才是目的。可能性开发需要学校、家庭、社会有效结合, 需要有海纳百川的包容性, 发现、等待、捕捉、唤醒……需要敏感和敏锐, 更需要尊重儿童, 真正地解放儿童。

我的课程观:模块整合自主探究从此岸走向彼岸

课程从本源上来讲, 就是要为儿童铺筑一条通向属于儿童自己精神家园的、促使他们自我成长的跑道, 也就是要引领者、协同者辅佐着儿童在这条跑道上漫步或者奔跑。课程归根结底是发生在学校情境和课堂情境里的, 应该以学校为基地, 依靠教师和学生一起开发课程、生成课程、创造课程、构筑课程, 应该打通国家、地方、校本课程的板块式结构, 使三者最大限度地融会贯通, 发挥课程的统整效应, 让儿童的可能性在游戏活动中, 在和风细雨中, 在心灵舒展中, 自然、自由地实现, 促进儿童的自主发展。

“阳光城”综合实践活动课程——让大社会入驻小学校

综合实践活动不是一种教学层面的活动方式, 而是一种课程层面的具有独立形态的课程体系。综合实践活动既是一种实践性的综合课程, 也是着眼于发展学生综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程和经验性课程。综合实践活动最能体现学校特色, 最能满足学生的个性差异。学校实施综合实践活动的过程, 将成为重建课程文化和学校文化的过程。

“阳光城”是一个将我校和周围社区整合而成的模拟城市, 采用“小市长负责制”, 由学生自主管理, 并聘请社区及“阳光联盟”和谐共建理事会的各单位领导和优秀人员担当“小市长顾问”、“小市民辅导员”等。学校是“阳光城”的快乐大本营, 是开展活动的最高领导机构, 学生就是这个城市中的“小市民”。“小市民”就在“顾问”和“辅导员”的培训、指导下, 自主策划活动方案, 常态化地开展各种丰富多彩的实践活动。尽管学校场地有限, 我们仍然因地制宜地开辟出陶艺吧、车模馆、手工坊、机械室、数码港、风筝屋、“阳光城”电视台演播厅、“阳光城”动漫农庄等, 还有三个特色基地:“生态基地” (芙蓉社区) 、“综艺广场基地” (牡丹社区) 、“绿色港湾基地” (北极星社区) 。

根据新课程改革和素质教育的有关理念, 我们构建了以小学生品德素养渗透教育为核心, 以主题化的研究性学习为方式, 以数码艺术 (信息技术教育) 为补充与拓展, 以劳动与技术教育及公益活动 (社区服务、社会实践) 为主要活动形式的“阳光城”综合实践课程开发模式, 学生在参与活动的过程中建立对自然、社会、自我的整体认识, 发展创新能力、实践能力, 塑造良好个性品质。

“阳光城”综合实践活动充分体现了“综合”的价值。活动内容包括四个板块:德育活动 (例如, 立足社区、模拟实践, 开展了感恩教育、生存教育和养成教育等系列活动) ;数码艺术教学活动 (例如, 以“儿童动漫”创作为龙头的信息技术教育类研究) ;港区文化的研究 (例如, 本土化特色的研究性小课题) ;劳动教育活动 (例如, 劳动基地建设以及陶艺、木艺、纸艺、金工、三模、风筝等) , 几乎涵盖了德、智、体、美、劳等各方面的教育, 实现了教育目标的全方位渗透。四个活动板块互相融合, 互为一体, 如在劳技活动中体现德育思想, 在数码学习中运用课题研究, 以此达到板块结合、整体优化的效果。

建设“阳光城”的初衷是让学生通过自主体验, 促进德育、智育、体育和美育的成长, 因此, 学生在活动中的能动性培养尤为重要。“阳光城”对学生的主体性培养主要体现在两个方面。一是“管理层”。尽管教师和社区辅导员在活动中发挥积极的指导和监督作用, 但以“小市长”、“小助理”领衔的“管理层”充当了活动策划的主体。二是“参与层”。在活动实施过程中, “管理层”会广泛征求“小市民”的意见, 充分体现“民心”和“民意”。“参与层”还拥有对“管理层”的选举权和监督权, 有效能的“管理层”将受到拥护, 无能者将被罢免。学生在整个活动中不仅锻炼了个人的组织、协调能力, 还体验到了现代社会的民主、服务和责任意识。

“阳光城”的活动没有固定的学习地点和内容, 也没有固定的获取知识的方式和渠道, 因此, 选择研究性的学习方法是最为适当的。经过几年的探索实践, “阳光城”综合实践活动逐渐以主题为线索, 联结课堂内外教学。所谓主题, 是指以某一核心问题为基点而进行的多学科内容及教学方式的整合, 并以此形成一种独立、综合的教学形态。每学期, 我们确定一个大主题单元活动, 按照主题阅读文化指导、主题系列活动文化、主题学科教学和主题环境文化四个板块进行总体设计, 充分挖掘活动主题的文化内涵, 充分整合课程资源中的“相似块”, 利用文本资源、自然资源、社区资源、网络资源等一切教育资源, 以期实现学科教学、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术活动、信息技术、地方课程以及校本课程等各方面的融合。

儿童动漫创意课程——让异想天开成为可能

儿童动漫课程是一门校本课程, 它不以动漫技法传授为课程目标, 而是鼓励学生从自己喜欢的动漫元素出发, 开展综合性、跨学科的创意活动, 是我校为开发学生的设计创作天性, 培养创造性、想象力和动手能力, 促进学生全面发展而开发的一种专有的课程形态。创意性和儿童性是该校本课程最本质的特征。它是我们用实际行动对“钱学森之问”的积极应答, 是我们对儿童本质特征的高位解读、对动漫教育意义的自觉思考, 也是我们对校本课程深度建设的执着追求。

以动漫为载体进行课程的重新组织在近6年的课题实践中, 我们独创开发了陶艺动漫、纸艺动漫、水墨动漫、木艺动漫、戏剧动漫等儿童动漫课程内容。在实施课程时, 我们以一个完整的动漫作品的创作为一个创意主题单元, 从学生的创意出发, 综合多个学科, 将学生的创作流程与教学流程有机融合, 体现了以学定教、学教合一的宗旨。在实践领域, 我们还提炼形成了“欣赏为先—表达为始—尝试创作—教师指导贯穿始终”的教学策略, 建立了以学生的表达和表现为主要内容的课程评价机制。

我们将教学流程统一再造, 完成学科的融合。与语文学科整合, 开展动漫语文教学研究, 并创作出系列动漫剧本, 培养学生的写作、阅读、识字能力;与美术学科整合, 进行人物角色设计、场景设计;与音乐学科整合, 进行京剧、地方戏曲 (如越剧、甬剧、黄梅戏) 的创编, 学习民族乐器, 为动漫作品配乐;与综合实践活动整合, 利用调查访问等多种方法, 了解祖国的优秀传统文化;还将与创作劳技作品相结合, 对创编的剧本进行艺术加工, 将无生命的事物拟人化、夸张化, 赋予其人类的感情和动作。

以主题为单元进行学科整合式教学在教学中, 教师往往以学生的一个兴趣点为主题, 打破学科界限, 联结几个学科, 结合多种智能来进行教学, 使课程整合, 并落实到生活情境之中, 以提高学生解决问题的能力。

整个教学模式将创意性和儿童性释放出来, 牢牢吸引学生的眼球, 让他们积极主动地参与到课堂学习中来。首先, 通过赏析、阅读, 激发学生动漫创作的兴趣和欲望, 自由组队后进行剧本创作 (这是与语文学科整合) 。在题材选择和内容编排上, 主要根据学生年龄段的特点开展指导, 更多地关注学生的现实生活, 生成学生喜欢的剧本内容。随后, 运用陶艺、木艺、纸艺等, 设计场景、角色、动漫风格 (这是与美术、劳技的学科整合) , 引导学生设计幽默、风趣、变形、夸张的角色造型, 采取分工合作的方式设定场景。接着, 进行动画设计。教师要从画面、分镜头、故事内容、结构等不同的方面分析介绍, 并在中间插入动漫绘制的相关知识, 展示基本的动漫工具, 同时运用联想与综合、重复与近似、大小与空间等方法指导学生动画制作与开发实践 (这是与信息技术学科整合) 。最后, 进行动漫作品的配乐、配音 (这是与音乐学科整合) 。由音乐教师来指导学生编制简单的背景音乐, 让学校合唱队、器乐队来演奏, 让具有语言表演天赋的学生来配音。学生通过自己配乐和配音养成了良好的音乐素养和语言素养。在整个模式的实践中, 教师往往从学生的某一创意点出发, 让学生开始创作, 学生的创意来源于现实生活、虚拟世界、现实与虚拟的结合, 所以可以从上述任意一个环节入手, 打通其余相关环节, 自由创作、自由组合, 使得创作、教学流程亦随之产生无穷的变化。

“阳光七彩卡”课程评价机制——让成功体验尽情释放

让评价伴随孩子快乐成长, 让成功与孩子同行。学校的评价改变了“穿新鞋走老路”、“评价理念与评价实践脱节”等现象, 突破了原有“终结性评价”的单一方式。在具体实施过程中, 以“激励”为宗旨, 重视学生的情感、态度和价值观的变化。就评价主体而言, 采用了自评、他评、家长评和教师评相结合的多元主体评价体系, 不同主体在评价中占有不同的权重;就评价标准来看, 采用单向评价和综合评价相结合的方式。我们独创了“阳光七彩卡”——红色德育卡、绿色学习卡、黄色体育卡、蓝色美育卡、白色体验卡、紫色心理卡和代表最高荣誉的“阳光七彩卡”。每位学生通过自己的努力, 获取单类卡各一张后, 即可获得“阳光七彩卡”。凡获得的卡都可以兑换成“阳光币”, 以其虚拟价值参加“阳光城”内所有相应的活动。比如, 去动漫农庄参加劳动、去图书馆借书、在“六一”节换取自己心仪的小礼物等。“小市民”们拥有了培育成功的土壤, 自然就在心中树立起了好好学习、认真负责、帮助他人等目标。每到学期末, 少先队大队部根据“阳光七彩卡”的累计量评出“阳光好市民”。

这种评价模式最大的特点在于, 打破以智育定优劣的思维定势, 将德、智、体、美各种教育的地位平等化, 对学生表现的评价不局限在学业方面。

我的价值观:追寻三位一体的教育乌托邦

淮河小学还很年轻, 我个人的经验还很不足。既往经验告诉我们, 年轻的学校可以通过“乘电梯”的方式创造声誉和影响, 得到别人的尊重、欣赏和认可。但我认为, 淮河小学不仅需要“乘电梯”, 也需要“登楼梯”, 该慢的时候要慢, 要能够遵循教育的规律和学校发展的规律, 要通过坚实的努力逐步取得成就和影响, 而绝不能一味求快。对办好一所学校而言, “乘电梯”同样需要“登楼梯”的精神、勇气和意志, “登楼梯”也需要“乘电梯”的条件、技术和智慧。

“阳光城”是创造之城, 极大地呵护了学生发展的可能性, 儿童在“阳光城”里获得了全面发展。尽管“可能性教育”是从“阳光城”这一特色项目中延伸出来的, 但其理念引领着学校教育的所有领域:制度文化、团队文化、活动文化、课程文化、环境文化等, 价值深远, 为这所开办了不足7年的学校打开了一扇通向无限可能的大门。随着时间的推移, 我们更是建立了自己的教育理念, 形成了学校特有的教育哲学, 并找到了师生的共同愿景和价值追求。

小学是教师的大学, 教师是长大的儿童。教师身处小学, 怀有强烈的使命感, 拥有积极、感恩、与时俱进的社会责任感, 德行馨香, 志行高洁, 志趣典雅, 情怀圣洁, 有大学气质。教育的圣地亦如生命的天堂。“长大的儿童”是一种教师智慧的别解, 实质上是一种大智慧, 而大智常常与大爱相伴相生。“长大的儿童”正是用大爱与大智筑高儿童立场, 眺望儿童的未来, 续写儿童与“长大的儿童”这世界上最动人的故事。

小学是学生的“玩校”, 学生是鲜活的课程。教育如诗, 在这个诗意栖居的童话般的世界里, 以现代文明赋予儿童以梦想和自由, 享受生活的田园乐趣, 让学生尽情地玩, 玩出一个完整鲜活的自我, 播洒理想的种子。儿童的世界就应该让儿童去创造, 让孩子们的梦想伴着田园牧歌一路延伸。儿童本身就是一种课程, 站在儿童立场上才能开发出更好的课程。儿童既是课程资源, 又是课程的创造者。最好的课程来自儿童, 基于儿童立场才能创造出最好的课程。

我和我的身体 篇8

德怀恩·韦德一直是无畏的战士，但拍摄全裸封面依然不是个轻松地选择。韦德拒绝了七次才成为了人体写真特刊的封面模特，在完成这组壮丽的照片后，他甚至写下了一篇自白，讲述“我”与“我”身体的故事。

对我来说，拍摄这组照片不仅意味着向你们展示一位运动员的身体，更意味着我终于克服了对袒露身体的恐惧。也许你会问，“为什么你还会对自己的身体有不安全感呢？”因为我也是人类，而这就是现实生活。也许有许许多多的人，他们有着与我相仿的恐惧。我的肚脐里有一小截脐带的残留，这曾让我深感羞愧。小时候的游泳课，只有超重的孩子们会穿着衣服走进泳池，还有我。我注意到自己和别人不一样，其他人的肚脐都是一个幽深的小孔，而我的有一小截脐带。开学前我请求医生为我开病假条，说我不能游泳，然后坐在泳池边上看其他孩子们嬉闹，反复告诫自己，你要去做到它，你一定要去做到它。直到四年前，我才开始悦纳自己的身体。你改变了，成熟了，变得越来越接受自己实际的样子。我开始能够赤裸上身在家中走来走去，接受自己喜欢汉堡、薯条和碳酸汽水，和内心的胖男孩和平共处、同时努力跑步来维持低体脂率。我经历过很多伤痛，现在终于可以在这里与大家分享——这就是我和我身体的故事。

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我和我的动物朋友作文 篇9

我养了两只巴西龟，一只叫静静，一只叫动动。它们今年五岁了，长着大花背，尖指甲，爪子也很大。我一摆手它们就把身子缩进壳里。动动很爱动，喜欢吃肉。静静不爱动，但也很喜欢吃肉。

有一次，我和它们玩，让它们比赛跑步。动动跑得飞快，静静却慢吞吞着爬着。等静静爬到头的时候，动动早就爬回来了。我给动动奖励了一根火腿肠，给静静奖励了半根。我真喜欢这两只小巴西龟。

不幸的是它们到六岁的时候死了，我真舍不得它俩，直到现在，仍然在想念着它们。

我和我的好朋友作文450字 篇10

有一次，下数学课了，老师布置了十道数学应用题，我做到第五道就被难住了。该上体育课了，我干脆不做了。就在这时他也被一道数学题给难住了。只见他目不转睛的望着那道题，还时不时地用笔在草稿本上画着。我叫他去上体育课，可他却用手做了一个安静的动作。我想上去帮他，但他却摆摆手，我立刻明白了他的意思，这时，他又冥思苦想起来。不知过了多长时间，他用手拍了一下桌子说道我怎么这么傻，解题的关键原来在这儿呀!看到他高兴的笑了，我也笑了。我们俩一蹦一跳的下楼去上体育课了。

浦梓轩就是这样的一个人，他对待学习认真刻苦的劲儿多么值得我学习呀。你说，我怎能不愿意和他在一起做好朋友呢?

育新小学六年级：yangmingwii

我和我的国家 篇11

我觉得这不应该是个“一生中第一次被问到”的问题，如果非要说“第一次”不可，我怀疑是“国家为我做了什么”、“国家还能为我做什么”这两个问题。因为，在一个千年来家国不分的国度，一个被“钢铁是怎样炼成的”所熏陶的民族，一个从小就接受爱国主义教育的人民，“我为国家做了什么”与“我还能为国家做什么”，这样的问题应该经常地被问及，经常地在回答，说是“第一次”，不是太过矫情了吗?

在回答这四个问题时，我觉得首先要搞清楚这里的“国家”是什么概念，这样，才能避免糊涂地爱和糊涂地被爱。香港学者丁学良指出，“嘲家”这个概念，英文有四个词表达：Stale；Country；Land；Na-tion。其中的差别在中文里不易看清楚，Country强调国土和人民；State则主要指国家政权。

而在我们这个国度里，Count与State常常是混为一谈的：刘邦打下江山，爱国就是爱刘家政权；朱元璋坐上龙椅，我为国家做贡献，就是“货与”朱家。这种观念一直影響到现在，很多人仍然分不清国家与政府的关系。正是这种含混不清的理解，常常使民众将爱国家与爱政府等同起来，民众对国家的挚爱，常常被政府所利用。

厘清了“同家”的概念，即清楚了“国家”具体指一个政府还是指一个文化共同体，那么我们在回答这四个问题时，才变得清晰及有意义，否则我宁愿不回答，其实也回答不清楚。

如果这里的“国家”是指一个具体的政府，我可以针对性地回答这四个问题：

我为国家做了什么?纳税?当然。可是人人都在纳。如果可以脸皮厚一点讲，我为国家贡献了一条鞭子，当国家懒惰贪腐失政的时候，我抽它两鞭，要它像黄牛一样努力尽职。

国家为我做了什么?不是我忘恩负义到数不出来，而是我恐怕说出来，国家会脸红，为了照顾自己的荣虚，也照顾国家的脸面，我不打算说。除非有一天，我真的觉得有必要列个单子。

我还能为国家做什么?我还能做的，就是将自己耍鞭子的技法提高一点。再高一点，打出漂亮响亮的一鞭又一鞭。

国家还能为我做什么?那得看国家还想为我做什么，如果我可以要求的话，我希望这个国家一切为了人，一切为了人的幸福，管好我们的资产，实现“保值增值”，将经营的成果分享于每一个人。

如果这里的国家是指中华民族这样一个文化共同体，是包括全体国民、国土和国家制度在内的共同体，我也可以针对性地回答这四个问题：

我为国家做了什么?我以三十多年的人生来热爱她，我健康成长，刻苦学习，努力工作，为的就是让自己强大起来，让自己更有力量。因为我知道，只有自己有力量了，才会有自由，有平等，自由平等的国家不是一群奴才建造起来的，也不是一群懦夫建造起来的。退一万步讲，做强自己，至少不会让自己成为国家的负担，就好比游泳，自己的泳技没有到足可以救人的水平，至少可以自保。

国家为我做了什么?这就像母亲为我做了什么一样，不是三言两语能够说得清楚的。她给我生长的土壤，给我文化的烙印，给我黄色的皮肤，给我宝贵的财富；当然，也给了我虚荣的心灵，癫痫的遗传，撒谎的基因，有毒的文化。

我还能为国家做什么?我会说，作为一个码字的人(有人称我为时评家、作家)，在我以后的有生之年，我将化自己的文字为匕首和投枪，来保护国家不受政府侵犯，绝不能让国家变成政府砧板上的鱼肉。我不希望她被无端地伤害，我也会理性地看待她身上的不足与瑕疵，毫不犹豫地指摘。

国家还能为我做什么?我希望她变成一个越来越适合于人幸福地生活的地方。

综上所述，“我和我的国家”，不等于“我和我的祖国”，我和我的国家(政府)是彼此都遵循协议的契约关系，我和我的国家(祖国)是守护相望的情感关系。我可以没有政府，却不能没有祖国，就像歌声里所唱道的：我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里都流出一首赞歌。

思考：

1第七段中作者说“如果可以脸皮厚一点讲，我为国家贡献了一条鞭子”，其中的“一条鞭子”具体指什么呢?

2文章的第八段说“国家为我做了什么?不是我忘恩负义到数不出来，而是我恐怕说出来，国家会脸红”，请你具体指出一两件让“国家”脸红的事情。

3文章第九段中说：“我还能为国家做什么?我还能做的，就是将自己耍鞭子的技法提高一点，再高一点，打出漂亮响亮的一鞭又一鞭。”请你解释这句话的具体含义。

4阅读上文，回答下面两个问题：

(1)在文章第十二段中作者说，我为国家做了什么?就是热爱国家和强大自己。为什么不说是为国家牺牲、奉献等，而说是“让自己强大起来，让自己更有力量”呢?你认为作者这种观点有道理吗?

(2)作者为什么又说，国家在“给我生长的土壤，给我文化的烙印，给我黄色的皮肤，给我宝贵的财富”的同时，又“给了我虚荣的心灵，癫痫的遗传，撒谎的基因，有毒的文化”呢?其中“有毒的文化”具体指些什么?

提示：

1具体指批评指正等舆论监督。

2比如“国家”办事有时不顾及百姓的利益：各种各样的不合理摊派，乱收费，计划生育强行拆屋，强制拆迁，无偿强行征调民工以及各种各样的腐败现象，等等，都是过去的“国家”干的会“脸红”的事。

3这句话的意义是说，把自己批评指正等舆论监督的水平再提高一些，再有艺术一些，再切实有效一些。

我和我的好朋友的作文 篇12

我有许多好朋友，她们有的是三年级的，有的是四年级的，还有和我同一年级——五年级的，也有的是六年级的，还有四个和我同年级但不同校的。但与我最好的是一个四年级的。她身材中等，圆圆的脸上那一双炯炯有神的眼睛就像两颗黑珍珠，一对大大的耳朵，梳着一条长长的马尾辫。一天放学后，我们做完作业，就在一起跳皮筋。我觉得我跳得挺好，她却说我没跳好。于是，我们就吵起来了，她说一句，我回一句，吵得可凶了。最后，她拿起我的皮筋往旁边一扔，就扬长而去。我更生气了，捡起皮筋也回家了，还愤愤地想：你扔了我的皮筋，我再也不和你好了!

一连好几天，我们谁也不理谁，本来的好“姐妹”，就这样伤了感情。直到有一天放学，她正往家走，我走在她后面。突然，我看到她被石头一绊，摔倒在地上，我什么也顾不上，赶快去扶她。我一看，她的手被地搓破了，我忙说：“走，到我家去，我帮你上点药。”她一开始还不肯，后来经过我再三要求才答应。我把她带到我家，找出红药水，涂了一点在她手上。她直说：“谢谢你的帮助，谢谢你的帮助”我笑着说：“没什么，谁叫我和你曾经是好朋友呢?”她借机说：“对不起啊，我那天不应该那样说你的，还把你的皮筋扔在地上。”最后，我们相视一笑，并决定以后不论发生什么矛盾，都要好好解决，绝不吵架。从此，我们又和好了。我们仍像以前那样一起上学，放学一起回家，而且比以前显得更亲密了。

我和我的动物朋友优秀作文 篇13

欢欢长着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。嫩嫩的鼻子，小小的嘴，使它看上去萌萌哒！全身灰白色的，四只脚是白色的，上面还长着指头，走路一摇一摆的，可爱极了！但最可爱的就非它的小尾巴莫属了：白色的小尾巴又小又短，上面全是毛，摸着欢欢的小尾巴，舒服极了！这身搭配多么协调啊！

欢欢不只是穿着一身充满活力的衣服，而且确实特别爱运动。刚把欢欢放进笼子的时候，它就打量这笼子上的转轮。也许因为那时它对我们以及周围的环境不熟悉，所以，尽管有好奇心，但保持着戒备心，没上转轮玩耍。日月如梭，光阴似箭，一个月过去了，欢欢渐渐和我们熟悉了。我注意到，每一次叫它的名字，它就敏捷地跳上转轮，开始运动；每一次有说话声，它就开始转转轮；每一次我一拉琴，它就开始转转轮，有时还会人来疯。我慢慢摸清它转转轮的目的了：一是无聊的时候，自娱自乐；二是开心的时候，欢快地玩耍；三是生气的时候，发泄一下心情。我越看越觉得欢欢可爱，对它也渐渐有了感情，一放学就去看它。

欢欢不仅爱运动，也很爱吃东西，吃食物的时候也很特别。我们一般都是用一只手吃食物，而它呢，用两只手捧着食物，细嚼慢咽，但每次都“半途而废”，吃到一半就不吃了。我觉得它很浪费，就把食盆拿走。它饿的时候，就跑到食盆的位置，但发现食盆不见了，它很着急，但也没办法，就拾起地上的食物吃了起来，这下我满意了。每天放学回家，我都会监督它。自从那次以后，它再也没有犯过这种错误了，这使我很欣慰。每次看到它吃食物，我就莫名地想笑，也不知为什么。可能是因为欢欢吃食物的样子太好玩了吧。我跟它的感情越来越深厚。

我和我的先生 篇14

他笑笑。一笑之间，我们的关系顿时从夫妻转变为师生。他坐着，我站着。近3万字的篇幅，他一页一页地看，我一刻一刻地挨。只见老公手里的笔一动不动，我心里凉了半截。看到最后一页，他画了一连串的圈圈。我知道这是专为“以资鼓励”才画的。瞅着这最后的圆圈，我都快哭了。

丈夫让我坐下，严肃地对我说：“小愚，你有丰富的经历和记忆。平时聊天，听你形容个人或说件事，都活灵活现的，可到了纸上，怎么就干巴了……”说话的口气像训孙子一样。

“你知道自己缺少什么嗎？”

“缺少语汇呗！”我说。

“不是缺少语汇，是缺乏文学训练。”

哦，原来我缺的是文学训练！于是，我便开始了马拉松式的训练。每天读古诗古文古小说，又翻阅当代读物。为此，订了许多期刊，自认为比较好的作品，读后拿给老公鉴定。他有时像法官一样，盯着我问：“你说说，这东西好在哪儿？”一听这口气，便知道自己又看走眼了。几年下来，也还真阅读了一些当下作家的文学作品，特别是中篇小说。其中一个中篇，题目叫“死于合唱”，看得我兴奋不已，打听这个叫胡发云的作者是谁，还不遗余力地四处推荐。

一晃多少年，我与胡发云先生会面了。但我们的话题不是“死于合唱”，而是死于癌症。我丧夫数载，他丧妻也近两年。由于亲人死于同样的绝症，我们的第一个话题便是病痛与死亡，也是一个反复的话题。

中年是最灰色的，如悠长的冬日，似飘落的雪花。胡先生比我坚强，他很快给亡妻写了长长的悼文，以寄托浓浓的哀思。悼文是用“伊妹儿”传过来的。我边读边哭，字里行间我听到了他的心碎声。文中，一段给病重妻子洗澡的细节，深深震动了我。

他妻子说想洗个澡。胡先生跑了大半个武汉市，买来一个圆形的轻巧小浴盆，刚好可以放在病房里。他灌满热水，把妻子抱起来放进小浴盆，先用毛巾把锁骨处的输液接口裹严实，再一处一处给她轻轻擦洗。妻子自嘲地说：“我变得这么难看了。”胡先生笑着说：“我觉得不难看，那就是不难看。”然后又背诵了法国女作家杜拉斯那一句撼天动地的话——“与你年轻时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的容颜”。洗完后，他用了几乎整整一瓶护肤霜给妻子全身上下轻轻涂抹了一遍，肌肤立时就滋润鲜亮起来。

写到这里，胡发云感叹道：“51年的生命，30年的相识，26年的夫妻，像一株自己种下的花儿，眼见了一个女人一生的美。这种美，只有种花人自己才真正看见的……哪怕凋萎，也看得见其中绵延不绝的风韵。就像家里那几束早已老去的山菊花和勿忘我。”泪落染树，血流染枝。这篇悼文，使我看到一种以生命的执著去完成的宿命式的神圣爱情。

窗外，太阳冷冷地照着，我心里一片悲哀。世间最坚韧、最脆弱的关系莫过于夫妻了。夫妻？有谁懂得什么是夫妻？我没见过胡先生的妻子，但我觉得他是懂得自己的妻子的，他是懂得女人的男人。

我是第二次婚姻了。第二次婚姻的特点是婚前双方要把所有问题提前谈好，权衡的分量大于情感的砝码。所以，婚后我和丈夫的关系平淡得像“独联体”——松散的联盟。一人一间屋，各干各的事，各看各的书，经济独立，社交独立。日子再平淡不过了。可是一旦他倒下，那平淡后面的东西突然显露出来，血淋淋的！我恍然大悟：他不是我的丈夫，他是我生命的全部。我哭泣着不断哀求医生：“救救他，用我的命换他的命！”两次昏死在他的病房。我第一次倒地，他大叫：“这儿不是医院，这是虎口。我俩不能都掉进来，你要逃出去！从明天起，不许你来看我。”第二次，他就只能用无比忧伤的眼睛望着我，望着我。

丈夫的病越来越重了，那时我刚好写完《忆张伯驹夫妇》。他挣扎着一天看一两页，还在稿子上面做记号，并吃力地说：“小愚，你写得比以前好多了。也还有很多问题，等我的病好了，我来给你改。”过了一个多月，丈夫大概知道已经没有为我修改文章的可能了，他把稿子从枕头底下抽出来还给我，说：“写吧，写吧。等我死了，你就成功了。”

我和我的动物朋友作文500字 篇15

在我的家里，养着一条小金鱼，它是我六岁时爸爸给我买的生日礼物，我给它取了个名字叫灵灵。灵灵长有两只大大鼓鼓的眼睛，雪白娇嫩的身子后，拖着一条似仙女彩衣的尾巴，让人看了忍不住的喜欢。我对它可谓情有独钟。尽管它不会说话，不能长久的离开水，我也不能随意的触摸它，可它仍是我学习生活之余一个形影不离的好朋友。

我的这个好朋友灵灵，不仅长得美丽，其实还十分的淘气。记得一天早晨，我照例给我可爱的灵灵喂食。刚刚还在“散步”的灵灵，似乎是饿急了，只见它急扭鱼腰，摆动鱼鳍，晃动鱼尾，以迅雷不及掩耳之势，贪婪的把鱼食吃了个精光。可它吃饱喝足后，竟“恩将仇报”，来了一个“鲤鱼跃龙门”，把飞溅起的水花毫不客气的甩在我的脸上。我连忙用毛巾擦干脸，哭笑不得的低头一看，只见那厮正摇头摆尾、洋洋得意在水中游来游去，我怒气冲冲的样子，它竟全然不顾、视而不见。仿佛还在嘲笑我没有它淘气哩!我生气的想：明天我不给你喂食了，看你怎么办?可是它似乎又看出了我的心思，只见它急急忙忙的游了过来，摆出一副可怜巴巴的样子，嘴里不停的吐着泡泡，似乎在跟我道歉呢，我的心立刻软了下来。想想它曾经带给我的快乐，我们毕竟是多年的好朋友，偶尔和我闹一闹，也是一件很正常的事，我很快的原谅了它，我们“握手言和”了。

转眼间，冬爷爷乘着北风，带着自己的小女儿雪花姑娘来到了人间。这时候，按照鱼的生理作息来说，应该是鱼类最懒洋洋、最无精打采的时候，可是我家的灵灵可不像这样呢!北风呼啸的一天，我给灵灵换完了水，静静的坐在阳台的小椅子上观察它，只见灵灵一会儿慢慢的.游动，一会儿静静地休息。你瞧，它的大肚子很有节奏的一鼓一收，两边的鳍轻轻的上下摆动，原来它又在做它的鱼式广播体操呢!它可真是一个运动健将，在这样一个寒冬都要活动活动啊，我瞬间也被它的热情感染了，忍不住跟着它，蹦蹦跳跳的运动了起来。灵灵真可谓是我的良师益友呢!

我和我的好朋友的作文 篇16

爷爷的家里养着几盆月季花，这月季花住在阳台上，每逢开窗，细细的香气随风游进客厅。

我很好奇寻问爷爷：“为什么不把它们搬进客厅呢？”爷爷和蔼地解释：“月季花喜欢温暖，阳光充足的地方，咱家的阳台最合适了。”噢，原来是这样啊！

月季花的茎笔直笔直地向上，茎上长者尖刺，像一把把钩子。我查了查资料，植物茎上长刺是为了保护自己。茎上长着细细的分枝，而且这些小短枝也是朝天长着。

月季花的叶子整体看起来是椭圆形的，像一颗颗鹅卵石。叶片的边缘是锯齿状的，难道这也是它的武器吗？最吸引我注意力的当属花儿了，一片片花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光中舒展身体，在微风中轻轻摇曳。我凑上前，深深吸一口气，满心满肺的花香！

我和我的网友姐姐 篇17

昨日已矣，流水空逝。怀揣这缕余香，我的心仿佛随着她那些灵动的语言流进了尘封的无锡，追随着她的芳踪，洗涤着我思想的尘。

芙蓉：小时候的我喜欢趴在桥的栏杆上，看过往的船只，猜测着它们从哪里来，又要去向哪里?想象着如果坐上它能不能去找我的爸爸(那时我爸爸在浙江工作)，可是每次在这样的情形下妈妈总会不解风情地制止我，因为她怕我会掉下去，在南方有很多这样的例子的。

一直以来我都喜欢下雨天，如果不是身体不够健康的话，雨天里不撑伞的人里一定有我，那是来自家乡美丽春雨的回忆!我喜欢它温柔地洒落在每一处，深深呼吸着周围潮湿的空气，沁人心菲！抬起头让细密的雨丝吻落着脸颊，感觉自己是个被人无限疼爱的孩子，你真会流着泪爱上那种祥和清新的氛围，真的是太美了!

古风：我知道你离开老家无锡，已有了一段时间。能不能和我谈一谈你记忆中的无锡是什么样子的?

芙蓉：记忆中的无锡，印象最深就是小桥、流水、人家。以前的房子是建筑在水上的，前门出来就是街道，后面就是河了，住在这样的房子里我想一定比别处睡得香甜，不过可惜的是我没住过，或许是我家的条件要比别人好吧！呵呵！那时候因为陆上交通不便，所以我们那时去远一些的地方都是坐船去，听说过“摆渡”吗?在以前我们就是这么过河的，给几分钱就可以了，那时的船可没有现在这么好，当时连挡雨的蓬都没有，但是我更喜欢那时的感觉，悠悠水中荡漾，徐徐的微风吹在脸上，知道惬意的感觉吗?反正我在别处从来没有感觉到。

古风：你所说的又让我想起了沈从文先生笔下的湘西山水，还有那在河边摆渡的翠翠。你会摆渡吗?呵呵如果你会的话，我还是真愿意去无锡演一把现代版的“二佬”抓鸭子，再就是也如夜莺一般在你居住的地方唱上一夜的歌。

芙蓉：摆渡我只是看过，自己却不曾操练过，因为毕竟男女不一样，如果是个男孩或许家里就不会过多管我了。

古风：只因你不曾摆渡，所以你不是翠翠，我也不是二佬了。看来这是天意啊。呵呵……

对啦，苏弹是不是和白居易笔下的琵琶女有几分相似之处啊，也是靓女弹奏。有这样的场合，没准我还能和“苏弹女”演绎出才子佳人式的旷世奇恋呢。哈哈……

芙蓉：那是那是！古大侠这样的旷世奇才哪里找去，你是生在现代，要是在古代哪还有什么梁祝之恋，肯定是稻谷之恋哪！

对了，还有刚才你所说的苏州评弹，在每天的黄昏它都会如约而至，缓缓的，淡淡的，如泣如诉！我一直也没能听懂唱的什么内容，但是它的这份恬淡一直萦绕在我的脑海，多年以后在异乡偶尔听见，我都会不由自主地停下来侧耳倾听，久违的音乐会让我烦躁不安的心平静下来，就好象走失的孩子又回到了妈妈的怀抱那样安心。

古风：呵呵。你就忽悠我吧。不过说起稻谷来了，你们那边是不是都种水稻啊。据说在水稻地里面还可以抓泥鳅玩，是不是啊。不过，我总觉得你女孩子家肯定是不敢抓的。不像我虽是北方人，但凡河里有鱼就光了屁股摸鱼去了(当然这是小时侯的事了)。

芙蓉：光了屁股也没有人管你，你真是老和尚打伞无法无天了(呵呵)。

说起水稻啊，还真是的，我们那里多的是泥鳅，还有黄鳝、田螺，都是美味呢！最开心是南方连下几天雨，把池塘的鱼都冲到了稻田，那时随便一指都可以看见鱼儿，那种喜悦在梦里都会笑醒呢！

古风：啧啧啧……

怪不得你长得那么漂亮，原来都是美食喂出来的。要我是生在南方啊，没准也是“清水出芙蓉”呢。哈哈……

哎！尔自己抓过鱼没有啊?

芙蓉：你现在就很帅啊，除了你那张嘴(太大)。估计是视频影响了你的英俊。嘻嘻！

不过，说起抓鱼来还真在我身上发生过小故事。那时我就象个跟屁虫似的粘着哥哥，让他带我去抓鱼，你知道黄鳝会咬人吗?你一定说没听说过，可我就是被它咬过，那是哥哥做了个夹子夹黄鳝，可能是夹子太紧，那黄鳝被夹之后，我挣着口袋过去，它一口就咬在我手腕上了，当时吓得我扔下口袋拔腿就跑，以后就留下了后遗症，不敢靠近那东西了，哥哥以前为了不带我去，绞尽脑汁想办法偷偷溜出去，从那以后他求我我都不去了。

古风：才咬你手，要我是鱼啊，才不往那里咬呢，咬就咬你够不着的地方(呵呵)。否则都吃了骨头，没有吃到肉，多吃亏啊(嘿嘿)。说着说着我饿了。无锡那边有好吃的吗?会做饭吗?

芙蓉：你要是鱼的话，美人鱼就不会上岸了！是吧?

好吃的?自然是很多了，比如无锡排骨、小笼包、小馄炖、酒酿圆子、年糕……每次回家老爸老妈都会让我将这些美味一一吃到，而我也会在他们慈爱的眼光中把美味全部攮入胃中，哥哥每次都会说别苦着自己的胃，因为这个壮烈了也不值得！

古风：呵呵。美女都不喜欢我，又何况美人鱼呢。不过也不是没有可能，没准在美人鱼眼里我还是帅哥呢。毕竟物以稀为贵嘛。

你啊，壮烈就壮烈吧，只要不是烈士就行了。我看你要这么吃，没有多久你就会变成电视上的“肥婆”。

芙蓉：我呸呸呸。

你是吃不到排骨说油腻。呵呵

古风：小孩吃不到糖，嘴总是很“苦”的。哈哈

芙蓉：这样吧，有机会我请你。这些天我就在着手做小馄饨呢，感觉还不错哦!如果下次实验成功，一定请你!

古风：实验！只要不拿我的肚子做实验就可以。对了，无锡电影城到底怎么样啊，大不大，票贵不贵?

芙蓉：无锡电影城地方自然是很大的，有唐城、三国城、水浒城等等。你也应该知道，女人在这种数据面前是苍白的，具体多大我不好描述，反正一上午我没有全部走完。门票那时候是60元一张，好象城中还有其他项目收费的。

城中建设我就不说了，看在那里拍摄的电视剧就可以了。我和我弟弟那时去大概是2002年夏天，很幸运看到好多演出。记得在华清池有个书目，不说你也能猜到，《贵妃出浴》啊，而且它演出的透明度很高哦！我想那时所有第一次看这个节目的人多会有坏坏的想法吧，你也有吧?因此到正式演出的时候呼啦过来一群人，当然男的多喽！我一看大事不好，我还是先闪吧！失去理智的人是不可理喻的。我那1．78米的个子，156斤分量的弟弟都被挤出来了，还是他聪明，他把相机举在头顶，对准舞台胡乱拍了一气，等到演出结束我看见那些男人失望的眼神，想着是不是离的远后悔没有看清楚呢?

古风：(呵呵)他们失望大约有两种可能，一是没有看着《贵妃出浴》，二是“贵妃”穿衣服太多。对了，还有一种可能是“贵妃”太丑。哈哈……

芙蓉：你还真的猜对了。在家我们洗完照片一看，人家贵妃穿的衣服比我的衣服都多。呵呵

古风：那帮人看来是没有一个聪明人了。要是我啊，直接看你就行了呗。忽忽

芙蓉：你要是来了，估计连眼珠子都掉出来了。呵呵

古风：你要再说多了，估计今R我会失眠。呜呜……

夜已经深了。到了说再见的时候了。不知为何，我迟迟不愿打下再见这两个字，惟恐一觉醒来，你我从此又是陌生人了。

芙蓉：不对吧?在如今这个社会象你这样感情细腻、性格豪放的人可是不多见的，每天在你家门前徘徊的妹妹得用“打”来计算吧。真有哪天我有事情请教于你，别装做不认识我就行了。

古风：我先向你透露个消息，今晚就我一个人住。你有什么问题，现在就可以过来向我请教。呵呵。我知道你的眼睛不好，现在我深情地问一句，你的眼睛累了吧?

芙蓉：看来你真是个怜香惜玉的好男人，不怪是大众情人呢！不过确实累了。

古风：呵呵。该睡了吧?

芙蓉：嗯。我要趁着今晚的思乡情绪做个好梦，重游家乡的弄里小巷了。

古风：那好，轻轻的说晚安吧。