初中作文理解父母作文

初中作文理解父母作文（精选13篇）

初中作文理解父母作文 篇1

人们常说“知子莫如母”。意思是说母亲是世界上最理解儿子、女儿的人。但我总是认为妈妈不理解我。想知道为什么吗?那就请听我细细道来。

一个偶然的机会，我和妈妈在文具店买铅笔时看到了外形酷似花生的“花生”橡皮。由于它那可爱的样吸引了我，于是我便央求妈妈，说：“妈妈，花生橡皮好可爱，你就给我买一块吧，我们班很多同学都有了。”但妈妈就是不同意，于是我开始和妈妈撒娇。我叫道：“妈妈，妈妈，我就要，我就要嘛!”但看妈妈没有动摇的意思。我又努力发挥出我那不是很好的口才，和妈妈打“口水仗”。可妈妈不知道今天到底怎么了，就是不买。没办法，我只好极不情愿地和妈妈回家了。后来回到家里妈妈和我说：“你看，家里不是已经有很多橡皮了吗?而且这种又擦不干净。”我只好点头默认，但心里还不是完全同意妈妈的话。

有一回老师说可以交订杂志的钱了。我走在回家的路上一边走一边想：妈妈那么小气，舍得把钱给我订杂志吗?我回到家把要交钱订书的事一说，她立刻把钱掏了出来，递给了我。妈妈看着惊讶的我，笑着说：“该买的就要买!”我以前认为她很小气，对我的要求不理不睬，一副漠不关心的样子。

同学们，听到这儿，你们一定认为我的妈妈很小气，是吗?其实呀，她并不是小气，而是节约。该花钱的的地方她还是很舍得花钱的!

初中作文理解父母作文 篇2

小学生从小就接触各种漫画, 对漫画有一种熟悉感。在作文教学中, 漫画往往能凭借其熟悉的图像形式迅速拉近与学生的距离, 激起学生想说的冲动, 调动学生想写的欲望。小学语文教材中漫画作文的数量虽然不多, 但它独特的形式、浓浓的趣味、深刻的主题却能有效地激发学生的习作兴趣, 培养学生观察、理解、感悟、创新的能力, 是作文教学中不可或缺的一个部分。

一、漫画作文的现状与困惑

1. 阅读取向差距明显

客观而言, 现行小学语文教材中使用的漫画与学生从小接触的漫画还是存在一定差异。虽然都以图像信息为主, 但学生从小习惯阅读的漫画大多是《七龙珠》《机器猫》等故事性较强的长篇儿童漫画, 其中的单幅漫画所包含的信息量相对较少, 含义也比较浅显。长期阅读此类趣味较强、主题较浅的漫画, 会导致学生对教材中的漫画题材较难适应, 理解图意时往往习惯停留在表面上, 就图论图, 对于作者隐藏在画中的主题思想较难体察。

2. 生活阅历相对单一

小学生大多过着学校家庭两点一线的生活, 接触社会的机会少, 生活阅历相对单一, 思维比较简单。面对漫画中凝练的图像、含蓄的表达, 深刻甚至复杂的主题, 学生较难理出思路, 抽丝剥茧地提炼出画家真正想表达的观点。尤其是含有批判意味的漫画, 天真的学生往往会被图画表面直观浅显的“笑点”所迷惑, 而忽略了漫画中幽默的真正意义, 理解图意易出现偏差。

3. 习作描述缺乏感悟

漫画与生活密切联系, 题材多取自社会的热点或争议点, 而小学生习惯关注自己的小天地, 对社会生活的了解普遍较少。因此, 对于以针砭时政、讽刺幽默为主的漫画题材, 小学生难以将视角从画投射到相关联的社会生活中去, 更难将画中的某一个瞬间或场景与社会中的某一种做法或现象联系起来感悟。习作容易局限于画面本身, 出现描述画面多、感悟少评议少的情况。

二、漫画作文的有效指导

1. 多视角观察

漫画由于其丰富的内涵, 在解读时应注重从不同角度切入, 这样才能充分感受漫画蕴涵的独特魅力和深邃智慧。教师要善于引导学生打开思路, 从画中不同事物的角度或同一事物的不同角度多方面理解漫画。

如人教版语文六年级下册第一单元习作中的漫画《假文盲》。虽然只是简洁的单幅漫画, 但漫画家华君武所要表达的意思却十分丰富。图中, 候车站特地设置的“母子上车处”通道里站着的既不是母亲也不是孩子, 而是四个高大冷漠的大男人, 他们视醒目的“母子上车处”五个字而不见, 心照不宣地共同成了“文盲”。此时, 一对弱小的母子, 却可怜兮兮地站在通道旁等车。

对于这样一幅颇有味道的漫画, 教师如果善于引导, 学生的作文则会打破单一模式, 呈现出精彩纷呈的感悟。

A.从四个男人的角度去观察。他们既不是虚弱的母亲或年幼的孩子, 也不是老人或病人, 四个衣冠楚楚强壮有力的男人为了贪图一点方便就面无愧色地站在通道里, 故意视“母子上车处”这块标牌而不见。画家显然是想通过漫画谴责社会上那些令人不齿的“假文盲”, 他们在各种道德约定前装聋作哑, 置社会公德于不顾。B.从母子的角度去观察。那位母亲包着头巾, 在寒风中怀抱幼儿孤零零站在通道外。假设公交车此时驶来, 那对母子想必也是最后一个上车, 至于座位, 大约早被人抢占去了, 可此时, 既不见候车站的工作人员主持公道, 也不见其他乘客仗义执言。画家在某种程度上谴责了那些冷漠的旁观者。C.从两者的角度综合去观察, 又会产生新的感悟。个头上, 四个男人显得尤为高大强壮, 而一对母子则特别瘦小。本该被照顾的却站在通道外, 这对通道内的四个男人而言难道不是最好的嘲讽吗?再看神态, 四个男人一脸漠然, 明明理亏却毫不羞愧, 而那位母亲却只敢斜着眼窥视这四个不该出现在通道里的人, 仿佛理亏的是她。画家通过这颇有深意的对比揭示了一种社会的畸形现象———无公德者反倒不以为耻, 受害者却不敢据理力争。

2. 多层面感悟

一幅优秀的漫画, 必然是画家眼光敏锐、思想深刻的佳作。画家通过特定的画面来揭示其深邃的思想内涵, 这些“思想”不是凭空捏造出来的, 而是对丰富多彩的生活的反复酝酿。阅历浅且理解力较弱的小学生, 迫切需要在教师的引导下多层面地对漫画进行感悟。首先, 应该理解漫画最表层的意思, 也就是图像所描述的一个故事或一种现象。其次, 要在明白画意的基础上, 进一步理解画家通过图像表达的讽刺或表扬。最后, 要学会联系生活, 进行思考, 真正体会画外之意。而越是优秀的漫画作品, 越是有着丰富的内涵, 表达上越是含蓄, 也越需要教师帮助学生利用联想多层次地触摸画家隐藏在画面下的真正意图。

如漫画《两只狗》。两条差不多的狗从不同的镜像中得出了相反的自我认识, 既而产生了相反的态度。大部分学生选择了比较单一的角度去理解这幅漫画, 认为画家要告诉我们不要轻易相信哈哈镜, 要选择合适的镜子。

这仅仅是画意中最浅显的内容, 此时教师应引导学生体会画家讽刺的目的, 仔细观察两条狗照镜子之后不同的态度。两条狗从哈哈镜中分别看到了自己不同的形象, 镜像为高大威猛的那只就自我感觉良好, 昂首挺胸, 叼着雪茄逛大街, 镜像为孱弱瘦小的那只就畏畏缩缩, 颤颤巍巍地匍匐前进。学生经过观察和思考, 明白了作者其实是在嘲讽那些只信镜子不信自己的人。

至此, 对于画意的理解还是停留在图像上, 教师应再启发学生从狗联想到生活, 联想到人, 从镜子联想到来自外界的评价———这幅漫画画的仅仅是狗照镜子吗?学生经过深入的思考, 明白了画家的真正意图———讽刺那些凭借他人的几句评价就丧失了独立判断能力的人, 一些没有清醒头脑的人。

3. 多元化评点

由于漫画特殊的题材、丰富的内涵和深刻的主题, 决定了对小学生漫画作文的评改必须走向多角度多主体的多元化评点。

一是评点角度要多元化。漫画作文的一个重要组成部分是对漫画中直观图像的描述, 教师要对学生的描述是否准确、生动进行评点。同时, 要根据学生的图像描述与画意解读之间的对应关系进行评点。画面的描述中应渗透学生的解读, 不能用白描的手法完全客观地来描摹画面, 这样会导致解读与漫画脱节。再次, 从学生在个性化解读时条理是否清晰、观点是否明确进行评判。最后, 还可以评点学生从漫画中感悟到的寓意是否深刻。但这一点要求不宜过高, 小学生阅历浅, 思维的深度不够, 对于寓意的体会必然带有一定的局限性, 评点时不宜过于重视主题的发掘。

二是评点主体要多元化。同一幅漫画, 在教师适当的引导下, 必然会出现多角度多层次的解读。教师作为评点主体, 固然能在高度、深度、广度上给予学生准确而有效的指导, 但学生成为评点主体时, 往往还能产生自我修改的新思路。学生在互相评点、修改等行为中会再次深入地感悟漫画的寓意, 而此时, 学生对漫画的解读也将趋于更准确、更深刻。

三、漫画作文教学的再思考

学生根据漫画写作文的最大困难并不在于画意的描述, 而在于解读容易出现偏差, 联想和感悟受阅历理解力等局限, 有时会趋于浅薄化和模式化。要真正帮学生解决这些困难, 着眼点应不仅停留在课内指导上, 还要在课外进行恰当的引导。

1. 鼓励学生个性化解读信息

小学生习惯于用“好坏”“对错”的二元化判断来分析事物, 其实, 大千世界, 岂能用几个字一言概之?教师要有意识地引导学生从不同角度来看待问题, 而不是拘泥于简单的角度。要积极创设情境帮助学生进行个性解读, 可以巧妙借助语文教材中一篇篇内涵丰富的课文, 有机结合孩子熟知的课外书里性格复杂的人物或灵活利用班级里临时突发的事件, 紧密联系社会生活中聚焦的热点, 逐步培养学生学会从不同角度全面地看待事物。这样学生在阅读漫画时, 才会习惯地进行多角度创造性的解读, 发掘出作品的丰富寓意。

2. 培养学生关注新闻的习惯

引导学生利用新闻积累大量信息, 紧跟社会潮流, 把握时代脉搏。漫画针砭时弊的特性, 决定了它与社会的发展是紧密相连的, 如果学生“两耳不闻窗外事”, 又怎能体察到漫画的深刻主题?教师要引导学生逐步养成每天读报听新闻的习惯, 时时刻刻关注生活, 积累信息, 紧跟时代。这样, 阅读漫画时, 才能从小小的几格画面中联想到生活中的类似事例, 甚至上升到看待社会现象的高度, 最终提升对漫画主题理解的深度。

3. 拓宽学生社会实践的渠道

【精品】理解父母作文 篇3

在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的理解父母作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

理解父母作文 篇1

难道大人就有绝对的权利决定一件事的对错吗？我们就一定要对父母言听计从吗？如果那是一个错误的呢？

除了语文外，我的数学和英语都很差，期末的时候妈妈就拼命让我复习英语和数学，我复习英语就说我只学语文，把重心放在了语文上。可是，那个时候我的数学和英语已经进步了，可是我的语文却在退步。期末成绩一公布，所有的科目都进步了，语文却退了十多分，连最差的英语都比语文高分，我简直是欲哭无泪啊。回到家，妈妈一看到成绩，就开始唠叨：你说你啊，平时语文这么好的怎么一到期末就这么差啊，是不是平时都是抄的啊。听了这句话，我真的很气愤，这又怪我，我什么时候抄了啊。哎，除了苦笑，还是苦笑。

真的是很无奈，平时我都被管得超严，看一下电视，玩一下电脑都会被唠叨个半天。我学习的时候，他们不在家，看不到，等他们回来了，我就休息，可是他们一看到我玩，就说我不做作业：你这么有时间看电视，这么就没时间学习呢？

我刚刚才做了作业，出来休息一下。

每次一说你，你就说做了，做了，谁知道你是不是真的做了。

你们不在家，当然看不到。

我又没看到，哪知道你是不是真的做了，我现在就看到你在看电视啊。

我早说过你读不到书的，一天到晚就会玩，除了玩你还会干么。一句话，把我所有的努力全部否定了，他们有想过我听到这些话的感受吗？我忍住快要流出来的眼泪，告诉自己，要坚强，不可以哭。可是，看在父母的眼里，我那根本就是不在乎的态度。

对于父母的不理解，我真的是只能苦笑，无语。

理解父母作文 篇2

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当我唱起《感恩的心》这首歌，我就想起爱我的爸爸，关心我的妈妈，他们的爱我永远都回报不了，他们的爱是神圣的，是永恒的，是无私的……

夜很深了，我躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气了。

过几天，就要期末考了。可唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早的起床离去，又是那么晚的回来，每天都起早贪黑地去工作。我多么想有一次，我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹吹风，可连这一点小小的要求，上天也没能让我如愿以偿。

不行，我今天一定要等他们回来，我知道他们是为了挣钱，是为了我，是为了有幸福美好的生活。可是我不愿他们如此劳累。我愿意过着更艰苦的生活，毕竟我还有很长的明天在等着我。

门外的楼梯隐隐约约地传来一丝丝响动，是那么轻，微弱，那么缓慢。那声音妹妹地向我靠近。在门口，便颓然停下。过了好一会儿，才传来一丝丝金属的碰撞声，然后一个物体慢慢地插入锁孔里，又一声轻微的转动声传来了，门悄然打开。一个声音传入了我的耳

朵里：“轻点，她在睡觉，千万别吵醒她。”这是母亲细小的声音。

我能感受到，母亲正一步一步地踮着脚尖，小心翼翼地向我靠近。

屋子里，丝毫没有发出一星半点的声音，但我却可以感受得到那个脚步正一步一步地温暖着我的心。“又踹被子了。”这又是母亲细小的声音。母亲这时的声音，虽然是那么微弱、细小，但却把我的心热暖了。她轻轻地帮我拉过被子，把被子慢慢地移到我身上，又抽身慢慢地离去了……

自始至终，屋子里的灯丝毫没有眨一下眼睛，也没有发出什么响彻云霄的声音。父母一直在惦着脚尖一步一步地踩在我的心头，我被深深地感动了。我一把拉过被子，蒙住自己的头，大哭起来，强忍住不发出一点点细微的声音，泪水就像没关紧的水龙头“吧嗒、吧嗒……”地流了下来。这天晚上我，我不知道自己到底哭了多久，只知道被子湿了一大片。

“巾帼有泪不轻弹，今夜我却泪千行。”多少年了，多少个日日夜夜，父母每夜都踮着脚尖，在一片漆黑的夜里慢慢地移动。

朱自清有父亲的背影，史铁柱有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！

踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘!

自从那次以后，让我理解了父母的爱，让我学会了多一份关怀，少一份埋怨，多一份感恩，少一份厌恶。生活让我真正懂得了感恩。

理解父母作文 篇3

父母的爱

一、教材分析不理解父母的地方作文。

《父母之爱》是人教版课程标准实验教科书五年级上册第六单元的习作。此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。这次习作，就引导学生把所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中来表达真情。

二、教学目标

1、从生活中学习选择素材、写作方法、题目确定等，表达真情实感。

2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话或者是感受到父母对自己的爱，要表达出真情实感。

三、教学重难点：表达自己的真情实感，要用具体事例表达对父母的感激之情。

四、教学准备：收集生活中的父母之爱的素材。

五、教学过程

第一课时

一、导入

1、教师讲述：20xx年5月12日，一个让所有中国人难以忘记的日子：汶川发生了强烈的大地震．一瞬间，血流成河，数十万人丧失生命．倾刻间，无数房屋建筑化为灰烬，无数家庭妻离子散！数不尽的孩子失去了父爱母爱．大地在哭泣，我们的祖国――母亲在哭泣．无情的地震吞噬了一个个鲜活的生命，面对悲惨，我们每一个人的心情都是无比沉痛。但，天地无情人有情，在这场灾难面前，一段人间最真挚的感情在那一刻悄然呈现，请大家用我们的心静静地听、静静地看：（课件出示汶川地震图片资料）

2、孩子的生还，是妈妈在生与死的瞬间，把生的希望留给了孩子，此时的爱是用生命来换取希望。这是一种“震撼心灵的爱”。

3、我们许多孩子都不会去经历这样的灾难，那父母的爱又藏在了哪里？生活中点滴的小事中让我们从不会到学会，都浸润着父母那“平凡的爱”。

4、父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远。父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。不理解父母的地方作文。

二、出示习作要求

1、通过生活中发生的一些事情，感受父母对自己的爱。

2、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。

3、你想和父母说的其他心里话。

4、题目自拟，文体不限。

三、自主选择，小组合作

1、自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。

2、小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己选定内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。

3、如何选择材料。一是材料要新颖，二是要真实，三是要典型。

（1）、写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个坏毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。

（2）、写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如地震时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。

四、范文宣读

爸爸妈妈，我爱你们

爸爸妈妈对我的爱是在炎热的夏夜里，悄悄地给我扇扇子；是在我孤立无助的时候，无私地帮助我。

记得有一天早上，我在家吃早饭，吃的是我最喜欢的面条加鸡蛋！一眨眼，美味的荷包蛋就消失在我嘴里，我还没来得及细细品味呢！我一眼就盯上了妈妈碗里那诱人的鸡蛋，可我又不好意思问妈妈要。就在我欲言又止的时候，刚坐到桌旁的妈妈好像一下就看出了我的心思，和蔼地对我说：“儿子，你是不是还想吃鸡蛋？妈妈的鸡蛋给你好了。妈妈今天不想吃鸡蛋。”我知道，妈妈不是不想吃，妈妈是爱我！

还记得有一天晚上，我吵着要爸爸帮我下载“冒险岛”游戏，爸爸马上拒绝了。这个游戏很大，而且爸爸对我玩游戏是严格限制的。我失望地上床睡觉了。半夜我起来上厕所，突然发现爸爸正在帮我下载“冒险岛”！我悄悄爬上床，看到爸爸辛苦的样子，忍不住流下了眼泪??要知道，那是感激的泪水啊！

爸爸妈妈，我爱你们！

五、习作指导

1、写事需注意的问题

（1）故事老套陈旧，写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；下雨的时候，父母给我吗送伞。

（2）、塑造的人物过于模式化

汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

2、作文开头和结尾

好的作文开头应做到:一简、二新、三美。结尾要求简洁，恰到好处，点明中心思想。

3、再次出示写作要求，学生习作。

4、学生写作文、师巡视，指导。

五、总结

我相信，你们能感受到父母对你们浓浓的关爱之情。你父母的微笑会因你而永恒。让我们再道一声爸妈谢谢你，让我们再道一声爸妈辛苦了，让我们再道一声愿天下所有的父母幸福、快乐！

理解父母作文 篇4

吃饭时，父母把我喜欢吃的食物放在我面前，把他们喜欢吃的菜都夹在我的碗里，可有时那些食物不合我的口味，我便大声叫嚷起；到商场购物时，我看见好玩 好吃的东西，就吵着要父母或爷爷奶奶给我买，我从就不知道赚钱的辛苦父母和亲朋好友疼爱我给我买了许多东西，可我却不曾想过如何去回报他们。在我看，这一切都是理所当然的事。

自从我的`弟弟 妹妹们出生后，大家把原对我的爱分给了他们一些。我一开始认为他们是偏心我的弟弟妹妹们，所以，我常常独自一人躲在房间里伤心。

有一次，妈妈发现了，她问我怎么了，我把原因告诉了她。她听后，笑了笑，语重心长地对我说：做人不能这么小气自私，你只肯别人爱你，不让别人爱别人，你这样做觉得对吗？再说，别人爱你，你也得去爱别人呀！要做到&lsqu；我爱人人，人人爱我&rsqu。知道了吗？我听后，似懂非懂地点了点头。

后，我在大家的带动下，尝试着去爱别人，关心别人。现在，我终学会了去爱别人了。吃饭时，已不是父母给我夹菜了，而是我给父母夹菜了；现在我也不会缠着父母给我买那些好玩 好吃的东西了，我还会帮父母做我力所能及的事，关心他们，疼爱弟妹。看着他们的笑脸，我也高兴，原爱别人是一件多么快乐的事。

理解父母作文 篇5

在我成长的道路上与父母发生了许多事，有开心的，有难过的，但有一件事令我记忆犹新，久久不能忘怀。

在一个晴朗的星期天，我把作业写完了，就对妈妈说想看一会儿电视。“快考试了，还不快复习。”妈妈生气的说。“看一会儿，就一会儿，又不耽误学习，行吗？”我祈求妈妈。“不行，去复习英语，你什么也不会，考试要考零蛋吗？”妈妈更生气了。“我有那么笨吗？我就要看！”“敢看，我就把电视砸了。”我们俩个僵持着，怒气冲冲地看着对方，谁都不肯让步。这时，爸爸回来了，我连忙说：“爸爸，给我们评评理。”“评什么理？”爸爸一脸疑惑地问。“爸爸，我写完作业想看一会儿电视，妈妈就是不让。”爸爸对妈妈说：“就让他看一会吧。”“爸爸万岁，爸爸伟大。”我高兴地说。“不行，快考试了，怎么能这么迷电视。”爸爸看着怒气冲冲的妈妈对我说：“那好，我出几道题，你答对了，就让你看电视。：“””我和妈妈异口同声的说：“太好了。”

爸爸让我把《浪淘沙》，《乌衣巷》、《马诗》默写一遍，我把写完的交给了爸爸，爸爸笑着说：“不错。”接着他们又出了几道数学练习题，我仍然做对了。爸爸说：“别急，还有英语。”英语考的题我错了一半多，看着我的错题，爸爸说：妈妈不让你看电视，让你去复习，是有原因的，这下知道自己的不足了吧！只要你复习完，就可以去看电视。”我连忙点点头，去复习英语了。

母爱是宽容与忍耐，父爱是巍峨与冷峻。我长大了，能理解父母对我的爱，我也要把我对他们的爱通过生活中的点点滴滴送给他们。

理解父母作文 篇6

有时候，真的觉得自己，有些过分了。

那天，我和妈妈逛超市，出来我去了一家奶茶店，我买了一杯14元的奶茶，没有任何感觉，觉得在杭州这个城市，价格算是正常。而我的妈妈，却觉得不可思议。尽管我是自己拿着零花钱付的，我却也感受到了一种痛。

我的妈妈，小时候受过很多的苦，在那个年代，怕是少有人，是不苦的。而在这个时代生活的我们，没有尝过那种苦，也没有那种乐。我们甚至不知道一分钱长得什么样子，而妈妈却是怀念着的那钱在手里的感觉。那个时候，我的爸爸也许一天也就挣了一杯奶茶的钱，而现在，十几块钱，却只是一杯奶茶。

于是，那天之后，我就决定戒掉奶茶了。不仅如此，我还想要去存钱，想知道自己，到底能够攒多少钱。平时并没有在意这些，但是总有一个瞬间会提醒你，该醒来做一些事情了。

也许没有发现，我习惯性一个星期出去喝几杯奶茶，吃几次外边的食物，甚至还会在书店里买一些中看不中用的本子。我发现我的生活中，出现了很多其实并不那么必要的花费。奶茶并不健康，外边的食物也没有保障，没有凭借作用的本子在家里堆了一座小山。

也许喝奶茶确实让人快乐，外边的饭菜似乎也比家里做的要好吃，好看的本子，也实在是深得我心。但是一个月抵抗这些诱惑的我，觉得更重要的一件事情就是，那些钱在手里的感觉，更好。零零碎碎的小银子，就是一笔不小的小存款。我也是在那个时候才发现，父母对我真的是太过宽容了，而我的生活，竟然是如此的奢侈。我也终于能够明白，为什么从前只放不取的存钱罐里的钱，少了那么多。

不仅仅是在了一些钱，还让我变得更加健康了一点，有趣一些，更加充实了。我开始喝白开水，不用在意发胖的问题，也不会因为奶茶做的不好而觉得生气。在家自己帮忙做菜，让我学到了很多技巧，吃自己做的饭菜，也很有成就感。去书店的时候，不用花时间看本子，可以更多的读书，让人觉得更加充实，日记里也有更多的内容可以写了。

现在，我大概也真的是明白了很多事情。其实很多事情并不是那么的好，买一杯奶茶，不会让我的生活就变得美好了，我只是在那种美好发生之后，养成了一种习惯罢了。但是，这并不是一个好的习惯，经常在外边吃东西是，买好看的小本子也是，刚开始只是找个借口，说都已经出来了，吃个饭吧。或者刚好本子用完了，挑个好看点，心情也好一些。然后却没有克制的一直那样做，最后一发不可收拾。

真正让我觉得愧疚的，就是那些，都是父母的血汗钱，而我，毫不痛心的挥霍着，也忘记了他们的唠叨，是对的。

理解父母作文 篇7

在生活中，同学们常常会萌发出许许多多“渴望”。比如渴望得到一种心爱的东西，渴望有一位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望自己的“个性”。

我渴望什么呢？我渴望父母理解我。

有这样一件事。

有一次，我考完试后，不久，发下了我考的试卷。我把试卷看了一遍，发现有一道题开始做对了，可又改错了，我有点伤心，便垂头丧气地把试卷拿回家给妈妈看一看，再让妈妈安慰我，可谁知妈妈不仅没有安慰我，而且还误会我，说我一开始做对了，后来和别人一对或听别人一说，也没有再看看就改上了。我急忙抗议说：“妈妈，我真没有抄别人的，再说，老师在那里看着我们，我们哪儿敢说活呀！”妈妈说：“你别在找理由了，你的心思我能不知道吗？”我又反驳道：“我真没有抄别人的，也没听到别人的，真的！我没有骗您，妈妈你要相信我。”这时我委屈的泪已经夺眶而出。妈妈半信半疑地问：“真的吗？”“真的，绝对不骗妈妈！”我迅速说道。妈妈也不再追问地走到厨房做饭去了。可是我的心里像打碎了五味瓶，我知道，妈妈还是怀疑我，但我确确实实地没抄。过了一会儿，心情稍微平静了下来，我想了又想：是什么事让妈妈这么不信任我？可我并不知道。

苍天呀！大地呀！救救我吧！我要证明给妈妈，我是清白的！我渴望父母能早早地理解我！哎！

理解父母作文 篇8

无言的爱，不是谁都能理解的，因为那种爱只是一瞬间，一瞬间之后就隐隐而去，但这种爱的主人又是抱着怎样的期待？谁都无法感受。

小沈阳说得好：“眼睛一闭一睁一年就过去了。”是啊，这么快，十一年就过去了，谁还能体会父母的辛劳，他们给我们无言的爱难道还少了吗？他们的白发难道还少了吗？我们难道真正的体谅过父母吗？我敢说，没有，我们从来就没有真正的体谅过父母。难道你敢反驳吗？那么，我问你，妈妈为你操过多少心？爸爸说话的时候你没有顶过嘴吗？

我就是那种类型的，我在家里自称小皇帝、小公主，让母亲做这样做那样，我却没有帮母亲做过任何事。这就是我们对父母无言的爱吗？父亲在工作岗位上艰苦奋战，我们却还说父亲出去玩，甚至还说父亲，但是，我们有资格这样说父亲吗？这也是我们对父母无言的爱吗？

我敢说天底下除了父母，还有谁那么爱我们呢？可是我们对父母的态度又如何呢？父亲给我们讲数学题时，我们的态度又如何呢？是耐心倾听，还是懒懒散散不听讲？

如果我们的父亲是老师，我们是微笑面对，还是无语轮次说自己倒霉？

那么，是谁在我们背后默默的支持着我们？我们知道吗？那么，又是谁在半夜里悄悄地为我们盖被子？还有，在我们生病时，谁在床边悄然泪下？

有一件事，在我脑海中隐隐浮现，那是我很小很小的时候，妈妈在床边为我唱着歌儿，是一首摇篮曲，虽然那首歌没那么好听，但在妈妈口里就成了闪闪动人的歌曲了。那时，家里穷，没钱买空调，但是在睡梦中，我感觉到了一丝凉气，隐隐睁开眼睛一看，原来是母亲在床边一直为我扇着扇子，我看见，妈妈那么年轻，却有了一丝白发……

无言的爱，我不懂，但我会对父母衷心的说声：“谢谢。”因为他们教会了我什么叫爱，他们使得我有爱的人，也有爱我的人。

理解父母作文 篇9

在星期五我听了专家的讲座后，对自己的爸爸和妈妈又有了新的认识。

在没有听讲座之前，我总认为我一生下来就是供爸爸和妈妈泄气的，每回只是做错了一点，可以说是微不足道的事，就会让妈妈气得火冒三丈，当时我真认为我是世界上最可怜的小孩。这学期妈妈又给我报了奥数，虽然我在当中得到了不少的快乐，但每当在家做题听见了楼下同学的呼喊声、嘻戏声，我真想一下子跑到楼下与大家玩耍，但想归想不能成为现实，在我眼里父母有时是天使，有时却是恶魔，天使常在高兴时给我一点物质上的鼓励，也有精神的，而恶魔却天天缠着我，叫我学习，学习，再学习，学习不好就生气。

听了专家的讲座后，我才知道其实父母不是恶魔，他们所做的一切的一切都是为了我们有个好学位，好工作，好家庭，好人生而着想，父母在我们犯错时严厉地批评我们，是为了让我们把这个错误铭记于心，下次犯错就能提醒自己这个错我不能再犯第二次了。报兴趣班也是为了提高这个科目的水平，怎么能有愿意和不愿意呢？现在想起来我真有一些内疚，我在这么好的条件下学习还有抱怨，真是不应该。

听了专家讲座后，我更爱我的爸爸妈妈了。

理解父母作文 篇10

不怎么会表达自己内心情感的父母，对孩子关心的方式一般都是有些另类的。

一个周六，我一个人安安静静地呆在家里，做些我应该做或我想做而妈妈不反对的事。嗯，这很平常，经常都是这样的。在父母人前我一般都是近乎乖乖女的形象。

这是应该像平时般平静无澜的一天。但却不如我所想。

中午的时候因胃口不太好，我吃得比较少了。到了下午，我的肚子就开始抗议了。我琢磨着，煮个鸡蛋吃好了，较方便些。不知怎么回事，我懵懵懂懂地将乘着两个鸡蛋的碗放进了微波炉，调了个3分钟，便回房了。

过了一会，我听见“砰”的一声响，声音不算太大，但我在房里还是能听见的。起初我以为是外面装修什么的声音，只是张望了一下便继续看书，直到又是“砰”的一声响起后我才想到了什么，站起身，往厨房走去。从外看到微波炉内一塌糊涂的景象，我顿时感到些头疼。我忙走过去，将电源关了。打开微波炉的“小门”，便思考着怎么清理了它，当然，还有怎么向妈妈交代。

我先将碗拿了出来，放到洗手盆，然后伸手将微波炉里比较大块的鸡蛋碎块捡起，再用抹布擦干净了微波炉，费了好一番功夫才清理好。但空气中还是残留着一股味道，我对此也没有什么办法。

6点多，妈妈下班刚进门就闻到了那股难闻的味道。妈妈将我叫出来，厉声问我这是怎么回事。面对有些怒气的妈妈，我支支吾吾地将事情说出来。

妈妈听了后大怒：“你没有脑子吗？家里有锅，有电饭煲，你偏偏要用微波炉做什么？你怎么那么笨呢！别人生个女儿贴心，我生一个怎么这么闹心呢！”

我想说，我不笨。其实我很聪明，很多亲戚都认同这一点。爸爸还曾开玩笑说：他们看你的目光似乎恨不得这是自己女儿。

我才12岁，怎么算还是个孩子吧。

而且是个女孩。对别人的赞赏自然是很高兴，很骄傲的，并很重视父母对自己的看法。

听着母亲的骂声，我的泪水在眼眶里打转。

“这要是砸出来你的眼睛就瞎了！”

听了这话，我的泪水反而控制住了，怎么说妈妈还是担心我的啊！

7点，我试穿着妈妈给我买的新睡衣坐在床上，将头埋在怀里的泰迪熊中，平复了心情。想妈妈每天上班，每星期只有星期天休息，还要做那么多家务，免不了心情烦躁。

我突然明白到这也是出于对我太过急切的关心但又不太会表达自己的情感才会这样的。

理解父母作文 篇4

记得那一次我和表妹吵了起来，明明是她不对，可是你们还是偏向她，最后还动手打了我。说什么她还小，你要让着她。我妹妹都九岁了，她还小?那我只比她大一丁点，就大了呗!再说了你们是我的父母还是她的父母啊?那天我突然觉得外面的天再蓝也弥补不了我这颗心的伤痛了!

还有一次，我和别的小朋友比赛骑车子，我不小心摔倒了，车把也摔歪了。你们听到动静下来看时，看都没有看我一眼。不仅这样，还对我说：“你看看，你就是个败家子，新买的车子都摔坏了!”接着还说：“你自己回家洗洗吧!”当时我很生气，心想：“我受伤了，你们也不看我一眼，你们连动物都不如!羊宝宝受伤了，他的妈妈还会用叫声来抚慰自己的宝宝，你们却连问我受没受伤都没有!”

理解父母作文 篇5

她听妈妈这么一说，哭得更来劲了，呜呜呜地说：“哼!你早就看我不顺眼了，对吧?人家好，那你收人家做女儿好吧?”她又转过头对我说：“你了解我，对吧?我不是嫉妒你，可你看我妈她这话，分明是在嫌弃我嘛!我忍不下去了!她已经深深地伤害了我!”

她妈哭了，问：“你说啊，我怎么伤害你了，你说出来，我就给你道歉，行吧?你说啊!我哪一点没让你满足，缺吃还是缺穿了?啊?”她被母亲的话问住了，她的话开始含混不清了，她自己也说不出母亲究竟怎么伤害自己了，真的说不出，于是，她换了一个话题，她再次慷慨激昂地说：“我并没觉得缺什么，可你不知道，你给我的只是物质上的满足，而精神上的呢?你给过我什么!?”她妈顿时气得脸色发白，反问道：“精神上你要什么?啊?你和别人比较一下，别人精神上得到了父母给的什么?你说出来，我给你，好吧?”她又一次语塞，她不明白，母亲的话为什么总那么有理，而自己为什么总被母亲问住了，自己为什么总要问这些荒谬可笑的话，这么没有道理的话?她从噩梦中醒来，她没有话说了，只是捂着脸哭，我束手无策了，哎，为什么总要和自己的母亲过不去?我和她都开始进入了沉思……

我觉得她妈妈对她太好了。好得让我羡慕，甚至有点儿嫉妒，她母亲每天早上给她吃的是面包，或很贵的那种饼子，每天喝的是牛奶，酸奶，昂贵的饮料……每月差不多都有一件新衣服，不过，我对自己的生活也挺满意的，虽然我每天只能吃到同一种饼子，而且很长一段时间才喝得上牛奶，饮料也只是在搞活动时才买一瓶，不过，我知道人吃五谷杂粮才能长得壮。所以，说句不好听的话，她可真有点身在福中不知福啊!

换一个角度说，父母给了我们来到这个世界的机会，那我们应该感谢他们才对。虽然偶尔也会和父母斗斗嘴，可也没有必要动真格的呀，为什么双方都要伤害到彼此，明明想大家都开心一些，可又要去伤害对方，真的很残忍啊!

初中作文理解父母作文 篇6

在小学语文教学中,三年级即开始写作文,写到六年级还有学生写的不尽如人意。就拿最熟悉的表现母爱的习作——《我的妈妈》来说,按理说对自己的妈妈再熟悉不过,但是学生一直记着老师强调的“选取典型事例”写,就绞尽脑汁地想什么事例最能表现妈妈,于是有不少学生就注重编那些多少有些离奇的所谓的典型事来写,诸如自己生病了妈妈如何艰难地送我上医院,在床前彻夜不眠的照顾我;诸如天气突变了,自己没带雨伞或是穿的衣服太少,妈妈在大雨中赶来送伞或是送衣服等等。

其实妈妈平常做的哪一件事不能表现母爱?单就吃饭来说,吃饭总是按孩子的口味来做;担心外边早餐没营养,不卫生,早上再瞌睡也要起来给孩子做饭;孩子爱吃的菜自己就几乎不动筷子;天天看菜谱,研究怎么让孩子不缺营养……就学习来说,从每天回家就问布置了什么作业,到做完了逐题检查;即使孩子的喜怒哀乐这些微小事都牵动着妈妈的心。那么对这些随时发生在身边甚至自己身上的事例学生为什么视而不见?那是因为学生觉得这些事例都不够典型,和老师教学中提倡的传统的典型事例对不上号。

为了改变学生这些观念,教学《一夜的工作》这篇课文时,我首先让学生查阅了很多有关周总理的故事,让他们从这些典型的事例中能体会到总理的伟大品格,进而明白作者何其芳为什么选取周总理日常生活中的一件小事来写周总理而不是选取他日理万机的军国大事去写。课文讲完,我就尝试着让学生运用“选取日常生活小事”的写法写一写自己的老师。第二天作文交上来,变化明显,和从前取材大为不同。我可以说是带着无比的激动心情阅读并修改完这些作文的,他们写得太好了,老师教学中的什么小事,他们似乎都能随手拈来。

这里就让我选取学生习作一段为例吧:

我渐渐喜欢上王老师的课了,她讲课除了声音抑扬顿挫,还常常有一些我意想不到的举动。一次,我们语文知识竞赛中有一个字谜把大家难住了,只见王老师用左手挡着写出了正确答案,然后嘴里模仿少儿节目主持人的样子边移开左手边搞笑的说:当、当、当、当,答案在这里!哦,原来这个字的谜底是“挡”。

学生们简要记述了这节课的一个小细节,但反映了他们已突破所谓写“典型事件”的禁区,对典型事例有了平常心的认知,而且选材很广泛,但是不管写的是哪一方面,不仅真实,而且字里行间都表达了他们的真情实感。这次习作全班学生无一人不过关,甚至有几个平时几乎都不会写作文的学生,比如邢蛟龙、杨玥,他们都得了“特优”。

讲评作文时,我问他们为什么能把这篇作文这么顺利完成,他们说我们知道了啥叫“典型事例”,原来只要是给我们心里留下了特别印象的事就是典型的、可写的。这些事有话说,不需要瞎编,所以写得快。是啊,就如同母亲做的几乎每件事都能看出母爱一样,老师的哪一节课,哪次批改,哪次谈话,哪次辅导不都能体现老师的特点吗?只要具体了,有过程有细节,典型也就自然有了。

长期以来,我们都在研究如何解决学生怕写作文,写作文不典型的问题,殊不知,学生写不出甚至畏惧的根因是在我们的作文教学观出了问题,并非学生问题。“典型事例”不是远离平凡生活的生动故事和惊人事件,而是每一细小事情的刻骨铭心的程度以及习作者自身的感受,用心体悟到了,再平常再细微的事情都是典型的,都是好作文素材。

摘要：长期以来,我们都在研究如何解决学生怕写作文、写作文不典型的问题,殊不知,学生写不出甚至畏惧的根因是在我们的作文教学观出了问题,并非学生问题。“典型事例”不是远离平凡生活的生动故事和惊人事件,而是每一细小事情的刻骨铭心的程度以及习作者自身的感受,用心体悟到了,再平常再细微的事情都是典型的,都是好作文素材。

理解父母作文 篇7

啊，最后，当我来到父亲面前时，我对父亲说，爸爸，我会洗你的脚。爸爸一听到就说，好吧。当女儿长大后，她知道她孝顺她的父母。看着我父亲那张老脸，我的眼泪立刻掉了下来。爸爸看到我流泪，问：“怎么了？”当我擦拭眼泪时，沙子眯着眼睛。我去洗脚。爸爸洗了脚水。爸爸坐在沙发上，把脚递给我。我看到我父亲的袜子拇指漏掉了。我知道爸爸是为了省钱给我买书。我脱下父亲的袜子，看到父亲的脚上沾满了伤疤。爸爸在我脚上留下了这些伤疤。我轻轻地洗了我父亲的脚，好像我拿着一颗珍珠一样小心。我担心的问。爸爸摇了摇头说，一点也不疼。我带着毛巾擦我父亲的脚。我带着洗脚水走出家门。

我生命中所有的青春都给了我们孝顺的父母。否则，我会后悔的。

理解父母作文500字 篇8

我不理解父母的爱。

有一天，应老师要求，我带了一本《宇宙探索》在组里读。读到“土星”这一章时，我觉得口干舌燥，就请另一个同学来读。可她却说：“陈天泽还是你来吧，我不认字。”我只好继续读下去。读完以后，我看着同学们，他们都愣了。那神情仿佛在说：“哇，那么难的字都会读。”

我好像有点明白父母的爱。

上小学以后，有一天老师让读课文。我看着语文书，发现那位同学读错了许多字。老师就让后一个同学读，也是有几个错字。老师一急，点了我：“陈天泽你来!接着读!”我小心翼翼地开始读，尽量不读错，也不时看着课文中的注音。坐下后，旁边同学悄悄说：“真牛，一个错字也没有!”

我开始理解父母的爱。

有一天写语文目标，阅读中有填空“须发( )白”。同学们都知道是“须发(ju )白”，却不知是哪个ju。我说是“俱乐部”的“俱”。老师想了想，还是让我们写了“具体”的“具”。可我一查字典，还是我的那个“俱”。我立刻給老师看了，老师就让改过来了。

我彻底明白了父母的爱!

从认字开始，父母的爱不论我是否理解，都是一如既往。

浅析初中英语阅读理解的策略 篇9

一、重视标题

在一篇文章中, 标题就是它的眼睛, 无论阅读什么样的文章, 我们都不能忽视标题的重要性。在英语文章标题中, 包含着大量的信息, 例如文章的主旨、文章的中心思想等, 一旦学生在阅读标题的时候出现错误, 可能会让接下来整篇文章的阅读误入歧途。

二、重视文章开头

一篇文章的开头往往就是整篇文章的导入部分, 在这部分内容中, 一般都会交代作者写文章的意图、背景等, 这些信息对于整篇文章的理解都十分重要, 准确地理解文章开头意思, 会为接下来的整篇文章的阅读起到良好的引导和铺垫作用。

三、注意精读和泛读相结合的方式

很多学生在考试的时候总是抱怨时间不够用, 尤其是阅读理解部分, 很多学生读一篇文章就要花上半个小时, 这样考试时间当然不够。其实这与阅读方式不合理有关系。很多学生往往一拿到文章就开始一字一句地慢慢抠字眼, 这种精读的方式在做阅读理解题目的时候是必要的, 但是, 我们没有必要一一推敲文章中的每个单词, 在适当的时候我们可以采取泛读的方式。例如, 一般拿过来文章, 我们首先利用泛读的方式快速地把文章浏览一遍, 掌握文章的大意, 接着再结合文章后面的问题回过头来对文章进行精读, 尤其是对涉及问题答案的部分, 一定要仔细推敲。这种精读与泛读相结合的方式才是迅速而又准确理解文章的好方法。

四、学会猜词义

一定的词汇量是提高阅读理解能力的前提, 但是无论我们掌握了多少单词, 在阅读文章的过程中依然不可避免地会遇到一些生词, 而这个时候, 我们首先想到的不应该是查字典, 而是联系上下文对生词进行猜测, 然后再查字典进行验证。可以说, 这种猜词义的能力也是阅读理解过程中不可缺少的重要能力。

关于理解父母600字话题作文 篇10

这句话已经在我的心里根深蒂固，它是我努力奋斗的源泉。

十几年的风风雨雨，是父母一直在鼓励我、鞭策我、支持我，给我面对困难的勇气，给我前行的力量。

当我看到父母忙碌的身影，我第一次体会到了父母的辛劳;当我触碰到父母满是裂痕的双手，我第一次体会到了父母的艰辛;当我看到父母满是皱纹的脸庞，我第一次体会到了父母的不易;当我给父母拔下根根白发，我仿佛闻到了父母因辛勤而留下的汗味，无数的第一次，让我第一次体会到了什么是生活，什么是心酸。

清晨起床，最先看到的是父母忙碌的身影。当我洗漱完毕后，总能看到茶几上放着一杯温温的白开水，温度刚刚好，像是经过了精心调试。爸爸说：“早上喝一杯温水对肠胃好，有助于身体健康。”爸爸给我准备一杯水是很平常的事，但难得可贵的是，他一天不落地坚持着，即使再热的天，他仍然在坚持。这一杯水，看似普普通通，毫无价值，但我却在着一杯白开水中尝出了温柔而又细腻的父爱。

每每放学回家，总能闻到一丝丝在空气中飘散的饭香，原来妈妈在为我做饭啊，不过现在做饭不是有些早么?我好奇地问了妈妈一句，谁想妈妈却回答说：“做给你吃的，在学校饿坏了吧，快来尝尝!”虽然我并没有饿意，但又不想让妈妈失望，于是就狼吞虎咽的吃了起来，边吃边叫道：“好吃!好吃!”直到看到妈妈的脸上露出微微的笑容。

静下心来想一想，爸爸妈妈这样做到底是为了什么?答案犹如水中的明月，呈现在我眼前。我知道，他们只求我的健康，只希望我有一个美好的未来。

多少次书中写到父爱如山，母爱如海，可那山也有滑坡的时候，海也有退潮的时候。而父爱却永不跌滑，母爱也永不退缩。父母为我撑起了一把爱之伞，让我茁壮成长。

我要如何报答他们呢?现在我唯一能做的就是安心学习、脚踏实地、分秒必争，以优异的成绩来报答他们。

我要成为父母的骄傲，我也定能成为父母的骄傲!

感恩父母作文600字作文初中 篇11

打我记事起，我就发现了家里有很多的“怪事”：为什么爸爸妈妈总把我爱吃的鸡腿和柔软的鱼肚夹到我的碗里，却宁愿看着我吃却比他们吃还高兴；为什么每天下了班，他们都围在我边上指导我的作业，而宁愿让电脑、电视在旁边休息。

最近我学了一首诗，让我读出了问题的答案。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，她的深意不就是父母是春天里太阳的光辉，而我正是沐浴在阳光下茁壮成长的小小树苗啊！是这首诗，让我懂得了为人父母的那份深切的，实实在在的爱……

妈妈，你的爱就像那天降的甘霖，滋润着我，虽说你有点唠叨，每天为了我的生活学习问这问那，好像对我总是放心不下，是你通过言传身教，用爱心使我懂得了许多书本上学不到的知识。

初中英语阅读理解之我见 篇12

一、扩大学生的词汇量

学生阅读能力弱, 可能是因为单词积累少, 最基本的单词都不认识, 面对这些学生, 我把他们单独分为一组, 要求他们课上认真听, 记下不认识的单词, 课下组织在一块, 利用早晨时间大声朗读, 理解中读。 所以提高学生的阅读理解能力应先从课本入手, 巩固词汇, 扩大词汇量。

二、利用课外时间, 养成良好的阅读习惯

除了抓住课上阅读之外, 课外可给学生布置一些阅读理解题。 目前我的学生有些语法知识掌握还可以, 但一遇见阅读理解题就头疼, 不愿意读, 所以考试刚刚及格。 面对这些学生, 我就鼓励他们自信, 从简单的题入手。 我把他们分组, 组长负责分配任务, 利用早自习或中午时间集合进行讨论。 小组人员不应过多, 并及时督促组长要认真负责, 时间上要抓紧。 持之以恒, 以少积多, 定能有很好的效果。

三、挑选适合学生的阅读题材

题材的选择至关重要, 所选的内容应广泛、新颖、有趣、体裁和题材多种多样, 语言朴实, 引人入胜, 使学生读起来爱不释手, 调动学生的阅读积极性, 可以找些简短的英语小幽默、小笑话或者实用性的小短文, 先树立学生的自信心。

四、提高学生阅读的兴趣

1. 有些语法或知识点可以编成顺口溜, 学生遇到阅读中的相关句子就能理解, 也可以把知识点编成对话的形式, 背诵其中的重点句型。

2.可以利用录音机提高学生阅读的兴趣。 大部分学生都喜欢听歌曲, 但对于不太感兴趣的英语短文却处于抵制状态, 如果把学生自己读的对话或短文录下, 上课时学生愿意听听自己的声音, 其他学生也可以听听到底是谁的声音, 读的怎么样, 所以学生课下会积极准备读好自己的文章, 这样可以提高学生的阅读兴趣。

3. 可以开展各类比赛。 组织学生开展朗读比赛, 速读比赛, 口语比赛, 演讲比赛, 小品短剧表演等, 学生在竞争中学得最好。每个学生都喜欢成功的感觉, 所以可以通过各种比赛, 活跃阅读气氛, 提高阅读兴趣, 但要做好准备工作和比赛后的总结反思鼓励工作。

4.课上阅读设置特定的问题提高学生的兴趣。 遇到一篇长的阅读短文只是翻译讲解, 学生很有可能厌烦。 如果提出对于学生来说感兴趣的问题, 学生带着好奇心阅读, 他们就会积极地参与、开动脑筋、认真思考。 所以, 在学生阅读一篇英文文章之前, 教师应该可以根据文章的特点、题材、难度, 结合学生的学习程度, 首先针对整篇文章提出几个能引起学生兴趣的问题, 问题要具有直观性, 且要简单, 使学生通过对文章的“浏览”得出答案, 容易引起学生的共鸣, 激发学生的学习兴趣。

五、对学生的阅读方法进行指导

教学有法, 而无定法, 贵在得法, 所以方法得当会达到事半功倍的效果, 适合自己的方法才是好方法。

1. 帮助学生树立自信心。 鼓励学生要相信自己, 轻松阅读, 专注阅读, 快乐阅读, 不要把它看做一个包袱, 把它看做一次挑战一次娱乐, 定能收到很好的效果。

2.粗度短文, 了解大意。 不要一开始就逐字逐句翻译, 遇到生词就问或查字典, 这是不正确的阅读方法。 可以快速地默读短文, 大概了解这是一篇关于什么的短文, 尽可能多地了解大意。

3.认真阅读短文后给出的问题做到心中有数。 解决问题是学生阅读文章的最终目的, 所以每个问题都要把握好, 做到心中有数。

4.跳读短文找出答案。 找出问题答案出在哪一部分, 对那一部分细细品味找出答案。 有些内容很容易找到, 对于能力稍弱的学生并非不是一个好办法。 但千万不要断章取义, 把文章弄得支离破碎, 如此很容易出现偏差。

5.精读重点部分进行核对。 为了避免跳读文章时出错, 在作完习题后进行检查核对, 精读重点部分。

6.对生词的处理。 遇到生词不要逐字查字典, 如果不妨碍做题、不妨碍大意的理解, 可以置之不理, 也可以通过上下文, 或者单词的词性进行猜测, 根据构词法进行猜测。

总之, 只要工夫深, 铁杵磨成针。 只有坚持不懈地努力, 在掌握阅读方法的同时, 坚持每天10分钟的训练, 狠抓基本功扩大词汇量, 定能有很大的收获。

摘要：提高英语阅读理解能力是学生迈进重点中学的前提, 可以通过扩大学生的词汇量, 培养学生良好的阅读习惯, 提高学生阅读的兴趣, 对学生的阅读方法进行指导。

父母初中作文 篇13

我慵懒的靠在床背上，吃完的橘皮就扔进了黑色的垃圾桶，橙黄色的橘皮拢在一起，像一个黑夜里的太阳。我觉得有点别扭，随即就被自己的比喻逗笑了。你看看你舒服的样子，妈妈故作嫌弃地看了我一眼，然后又无奈的抽了张纸巾给我，擦擦干净，看你吃的，还不如一个三岁小孩。我听了之后无赖的笑了笑说：我本来就是小孩子啊!

噔噔噔噔……爸爸也走过来看电视，他的脚踩在地板上发出沉闷的声音。他把手机充电器插好后坐到床边，轻轻拍了拍我说：过去点过去点，看电视也要有看电视的样子。我便向旁边挪了一挪。

你看，三斤橘子两天下来只剩一半了，我一个都没吃!妈妈用手指了指电视机柜上的那一堆橙黄对爸爸说道，语气怪怪的，但也不像是指责。爸爸听了，带着些许严厉说：橘子什么，甜的，少买些。哎呀哎呀，说啥呀，女儿就是喜欢吃这……你这人呀!妈妈拍了拍爸爸，然后又转过头来对我说，你吃吧，别管他，反正是我买给你吃的。我笑了笑，爸爸好像也笑了笑。

…………

时针渐渐向九靠去，爸爸妈妈还在看那播了一遍又一遍的连续剧。我看时间不早了，就穿好拖鞋准备去睡觉，我去睡觉了。哦，早点睡吧。爸爸应了我一声，然后换了个坐姿。我刚转过身去，就听见爸爸说：刚刚喝了点酒，嘴里有点干……我以为是对我说的，就走到电视机柜旁拿起两只橘子跑到他身边。我回头的时候他正向床头柜那边探了探身子，伸出左手拿起水杯喝了一口。橘子正好落在他的右手边上，他拿起橘子问妈妈：我不吃，你要不要?我也不吃，她明天还要吃的。妈妈好像不经意的看了一下我，然后把两只橘子放在了一旁的柜子上。

早点去睡吧。妈妈对门口的我叮嘱道。我低低地应了一声，然后就回到了自己的房间。