我和妈妈找春天

我和妈妈找春天（通用9篇）

我和妈妈找春天 篇1

我和妈妈找春天

今天上午，我和妈妈去野外找春天。

我们走出家门来到田野，放眼望去田野里一片欣欣向荣的景象，路边盛开的白玉兰像一只只翩翩起舞的白胡蝶，小草也从地下探出头来，像一个刚睡醒的娃娃，他伸伸懒腰揉揉眼睛，似乎在告知我们，它睡醒了。我们沿着弯弯的小路往前走，路边的柳树已抽出了嫩芽，像害臊的小姑娘，在微风中竖着长长的辫子。在不知不觉中我们进入了一片美丽的花海，金黄的迎春花像星星点缀在绿色的海洋里，雪白的梨花张开了她美丽的笑脸。勤劳的小蜜蜂在花间开始了辛劳的劳动，花间翩翩起舞的小胡蝶似乎在庆祝春天的到来，继续向前走，我们来到了一块麦田农民伯伯们已开始了辛劳的劳作，田间孩子们舞动者手里的鹞子线，看着摇摇直上的鹞子，发出了甜蜜的笑声。

沐浴在暖和的东风里，呼吸着甜蜜的花香，感受着这个季节的欣喜，让我想起了一首童谣：春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，胡蝶蜜蜂起舞蹈。今天中午，我和妈妈去灞陵桥找春天。

我和妈妈发现：小草偷偷的探出头来，公园来开满了五彩缤纷的玉兰花，迎春花举起了小喇叭，小柳树也不甘落后的长出了嫩芽，公园外的田地里到处是金黄的油菜花............大雁从南方飞回来了、鱼儿在水中游来游去、人们在河边放着各式各样的鹞子，我和妈妈单位的同事还在公园里进行了烧烤。我真喜欢五花八门的春天。

找春天 写春天作文400字 篇2

今天天气真好，太阳红着圆脸照着碧绿的山野，到处都洋溢着像躺在妈妈怀里一样的温暖。这使我想起了一位好长时间没见的老朋友--春天，她在哪呢?我得去找找。

我来到了柳树阿姨旁边，只见柳树阿姨正在梳洗自己绿色的长辫子呢!我问柳树阿姨：“柳树阿姨，你知道春天在哪里吗?”柳树阿姨笑眯眯地回答：“我也不知道，你去问桃花妹妹吧!”我又来到了桃花妹妹面前，桃花妹妹真会打扮，花朵插满了自己的头发。我问道：“桃花妹妹，你知不知道春天在哪里呀?” 桃花妹妹天真地说：“这，我可不知道，你还是去问小河哥哥吧!”我跑出花园，来到小河边，奇怪地问：“小河哥哥，你怎么脱掉了你那件透明外套啊?”小河哥哥说：“如今天气越来越暖和，我当然要脱掉了。”“那你知道春天在哪吗?”我接着问。“我可不知道，我整天向前奔流，怎么会知道春天在哪里呢!” 这时，一阵凉爽的风吹来，我连忙问：“风姐姐，你一定知道春天在哪里，对吗?我要找春天，告诉我好吗?”接着我把刚才的经历跟风姐姐说了一遍。风姐姐笑了笑，说：“你已经找到春天了!”

描写春天的作文400字 找春天 篇3

一下车，我就迫不及待地拉着妈妈快步走，满心期待地去寻找春天。过了桥，我们看到了一大片一眼望不到边的绿油油的草地。

我们沿着河边走着，眼前，一株红叶石楠正迎接我们。它那嫩红色的叶子好似火焰，像是为我们的到来而高兴呢!而河边最多的就是芦苇丛了，一大丛一大丛的芦苇，枯黄色的竿子细细的，外面包着一层紫色的皮。而芦苇杆的尖端长着毛茸茸的芦花，上面有星星点点的绒毛。我还用芦花加上几根又轻又软的杂草编织了一把扫帚，轻轻一扫，地上枯黄的、红黄的、棕色的、深绿的、浅绿的各种落叶全部聚拢了，地上像铺了一张彩色的地毯，美极了。

再往里走，就是一棵棵高大的法国梧桐。那法国梧桐的树皮不是很粗糙，甚至有些泛白，树叶也比较大，还有一小片一小片嫩黄色的新叶。

继续往里走，越走越深，高草丛越来越多，行人越来越少，里面安静得出奇。

绕来绕去，我们又绕回了桥口。我发现从不同的地点看草地，跟来时有很大的差别。这一次，我看到了几株樱花树，一朵朵樱花竞相开放，枝头粉嫩嫩的，像一大团粉红的棉花，十分美丽。

时光飞逝，一转眼就已是日薄西山，我们要回家了。我一步三回头地看了看那草地，看了看那些迎接我们的红叶石楠，看了看那一大丛一大丛的芦苇，看了看那棵高大的梧桐树。最后，我依依不舍地看了看那美丽的樱花。

小学作文：找春天 篇4

绿，绿色笼罩着大地！绿色的草，绿色的叶，绿色的树，绿色的林，绿色的世界……

春姑两悄悄的，轻轻的，默默的走进了这个绿色的大地。

啊，我在这绿色的大地上走着，太阳伯伯把他那金黄色色的胡须抛向大地。一只青蛙妈妈带着她的孩子小蝌蚪在那碧绿的池塘里自由自在的游着，感受着春天的快乐。我怀着高兴的心情在凸凹不平的石路上散步，四周的树上长出了新芽，嫩绿嫩绿的，美极了，还散发着一股草香味儿，闻了后觉得心神气爽。我走着走着，不知不觉，来到了一个湖边，这湖好美好美，碧绿的湖水，两岸栽着红的花，绿的草，真是美极了！天空中突然飞来了一只白天鹅，落在了碧绿的湖水上。过了一会儿，她飞上了天空，我的目光随着天鹅缓缓地移动着。我看着看着，一群燕子从南方赶来。她们一会儿成‘人’字形，一会儿成‘一’字形，白天鹅就像一位迎接燕子的使者，陪着燕子一同飞进美丽的春天！！

找春天作文 篇5

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的找春天作文，希望能够帮助到大家。

找春天作文1

春天来了，可是，春天究竟在哪里呢？

我来到了白河边，柳树刚刚抽出枝条，冒出了嫩黄的小芽，小草也从土里悄悄地钻了出来，花儿也张开了笑脸。树上，一群小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：春天真美丽！春天真美丽！”河里，小鱼儿快活地游来游去，还不时地吐个泡泡，一串串晶莹剔透的泡泡徐徐地泛出水面。

我来到花园里，一阵浓浓的花香扑面而来，沁人心脾。桃花、杏花、梨花、牵牛花、美人蕉、玫瑰花的形状和颜色更是各种各样：大朵、小朵，单瓣，复瓣，红、黄、蓝、白多姿多彩，绚丽无比，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，在花间飞来飞去，翩翩起舞。

我来到森林里，树木的都抽出了枝叶，有的嫩黄，有的淡绿，还有的紫红把森林妆点得格外妖娆。可爱的小松鼠在森林里跳来跳去，一会儿爬上树梢，一会儿攀上枝头，快活极了。顽皮的小猴子把树枝当成了秋千，自由自在地荡来荡去，还不时地发出吱吱”的叫声。

我来到了田野上，麦苗绿油油的一大片，在春雨的滋润下，在阳光的照射下，长得肥嘟嘟的，铺满了田野。不远处，有一大片黄灿灿的油菜花，像一块金黄色的地毯铺在田野上，给田野带来了盎然生机。

我来到了广场上，一群小朋友在放风筝，春天可是放风筝的大好时节。他们多开心呀！天上的风筝一个比一个飞得高，一会儿燕子赛过了小鸟，一会儿，老鹰又赛过了燕子，还是燕子身手敏捷，飞得最高，真是奇趣无比呀！

原来，春天就在我们身边的每一个地方，只要用心发现，就能找到！

找春天作文2

不知不觉中，冬姑娘披着雪白的银装走了，春姑娘换上了五彩的衣服悄然而至。让我们一起找朋友们去探望春天吧！

春天在哪里呢？一声声的鸟鸣声，一队队飞来的大雁，一排排从南方飞来的燕子，似乎都在争着喊：春天来了！春天来了！它们为春天增光添彩。

春天在哪里呢？春天在草地上，每一朵花儿都是蜜蜂的乐园，你们看那朵朵漂亮的花儿，蜜蜂正在采蜜呢！草地的春天又回来了。

春天在哪里呢？春天都在我们小伙伴的身上，看大家都脱下了厚厚的棉衣，换上了五彩缤纷的毛衣线衣。

春天也在小朋友的眼睛里，看小朋友们的眼睛里有着春天的光芒。

春天在哪里呢？春天在柳芽上，你们看，柳条上的嫩芽正在梳理着自己的美丽头发，一条条头发像征着春天的到临，春天来了！

春天在哪里呢？春天在田野里，麦苗一个劲儿往上长，在风儿的吹动下，一起一伏，真像绿色的地毯。金黄色的油菜花散发出清香。招来许多昆虫，啊！我找到了春姑娘的足迹。

只要认真、仔细的寻找，春天无处不在。是春天让大地变得春暖花开，万物复苏，鸟语花香。我们小伙伴们都骄傲的说：“我找到春天啦！”

我喜欢寒冷的冬天，炎热的夏天，丰收的秋天，但是我更加喜欢美丽的春天。春天来啦！我爱你，春天！

找春天作文3

一年之际在于春。我带着希望寻找春天。

公园里，小草绿了，大地像铺上一层厚厚的地毯。花儿开了，有一丛丛红的玫瑰花，有一簇簇黄的迎春花，一朵朵紫的牵牛花，一片片白色的玉兰花。红的像火，黄的像金，紫的像剧场里的幕布，白的像雪。蜜蜂“嗡嗡”地在花丛中飞来飞去，这朵吸吸，那朵吮吮，不知疲倦地采蜜着。微风吹过，送来花的香，蜜的甜。我似乎听到风儿对蜜蜂说：“小蜜蜂，您们歇歇吧！”小蜜蜂挥了挥汗，说：“不累，不累，采蜜是快乐的。”春天，在勤劳的小蜜蜂里，茶园里，一位老奶奶在采茶呢！茶树抽出嫩绿的新芽，那新芽摸起来柔柔的、嫩嫩的，像婴儿的小脸蛋。他们调皮地探出小脑袋，伸长脖子，四处张望，惊奇地说：“外面的世界真美啊！我要快快长大！”老奶奶看着一大片一大片茶树林，脸上露出微笑。她左手拿着袋子，眼睛盯着嫩绿的茶叶，右手麻利地捏住，只见手起茶叶落。袋子里的茶叶越来越多，微风吹过，送来缕缕茶香。春天，在采茶的老奶奶手里。

农田里，农民们在插秧。秧田里全是烂泥巴，全是浑浊不清的脏水，可是农民伯伯却毫不在意。他们把裤脚卷的高高的，手中拿一把秧苗，弯下腰小心翼翼地把秧苗插到烂泥里。我想：他们一定累得腰酸背痛，但我却没有听到有人喊苦，有人叫累。古诗云：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。是他们的辛苦，才有我们饭桌上的粮食。春天，在插秧的农民伯伯手里。

人勤春来早。是勤劳，让大地充满春天气息！

找春天作文4

我找到很多春天，比如三叶草、桃花、柳树……它们有的开在角落里，独自怒放；有的站在大门旁，像守卫的战士；有的在阳光里歌唱，像快乐的小女孩；有的……

我们来到道路两旁的梧桐树下，梧桐树是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。它的叶子好像绿色的小手掌；还像绿色的小扇子，风一吹，它就会起劲地鼓掌。

我们又跑到花池的三叶草旁边，三叶草的叶子就像小芭蕉扇，它的颜色绿油油的。我们还惊奇地发现了四叶草，它只是比三叶草多长了一片叶子，我想它应该是三叶草弟弟的哥哥吧。有的同学摘了几片叶子给老师闻，老师说这个三叶草真好，不过你们要爱护它，不能随便采摘。我们吐了吐舌头，连忙点头同意。

我还拥抱了其他小草，小草的叶子又细又长，也换上了碧绿的衣服，漂亮极了！它们仿佛对我说，“谢谢你的拥抱，谢谢你对我的爱，对我的关怀。”

我们又飞奔到了大门旁边的柳树下，它的枝条就像小姑娘的辫子，翠绿色的衣服随风飘舞，好似快乐的小鸟。我们情不自禁地吟唱起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……”我忽然觉得自己仿佛就是一棵柳树，穿着碧绿的衣裳，站在微风里。微风吹过，我就翩翩起舞。

我们又蹦跳着来到了松柏的旁边，我们闻了闻它的味道，我们说松柏的味道很好。可是老师皱着眉头说松柏的味道真让她受不了，有一股中草药的味道，我们听了哈哈大笑。

我们又来到……

校园里的春天真美啊！

找春天作文5

周末，我们全家人准备去踏青，天刚亮我就醒了，心里激动万分，就像插上了翅膀飞到了远方。八点，我们准时向青奥公园出发，天空万里无云就像一片蓝蓝的大海，一家人在车里有说有笑，非常开心。

来到公园，我被这里的景色吸引住了，仿佛这里的春天来的格外的早。小草从土里探出了小脑袋望着这美丽的世界，花儿竞相开放穿着五颜六色的衣服好像在比美呢！河水清澈见底就像一面大镜子，河边的微风吹拂着柳树姑娘，就像帮她梳理着千丝万缕的秀发。燕子一边飞一边唱着歌，旁边的蝴蝶在歌声中翩翩起舞，就像音乐家和舞蹈家在给春天演出呢！

爸爸从后备箱拿出一只风筝，一边跑一边松开手中的线，风筝越飞越高。爸爸拉了拉手中的线，风筝就飞低了点。爸爸手中的线一松一收，天上的风筝就像一只老鹰在碧蓝的天空下自由的翱翔。不远处的几个小朋友准备捉蝴蝶，他们拿着网子蹑手蹑脚走到蝴蝶的面前，用网子扑向蝴蝶，可是蝴蝶好像知道他们要来捉它，不慌不忙拍拍翅膀飞走了。几个小朋友差点撞在一起，引得旁边人哈哈大笑。太阳快要落山了，我们才恋恋不舍的离开了。

看到这美丽的景色让我想到一首诗：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖晒鸳鸯。春姑娘抚摸过的地方一片万物复苏，生机勃勃的景色。春天真的来了！

找春天作文6

星期天的早上，风和日丽，温暖的阳光照耀着大地。老师带我们到公园里找春天。

走近公园，就听到人声鼎沸，我们迫不及待地向公园走去。刚进公园大门，只见人流如潮，这一小队还没走过，又来了一大队，男男女女，老老少少，一路上欢声笑语。我们穿过人群，快速地向前跑去。岸边的售票口早已挤满了人，人们正排队买票要去划船游湖呢！我们也好不容易买到票，选了一艘憨态可掬的鸭子形小船，立刻上船向湖中心划去。

“找到了，找到了！”小红指着小湖兴奋地说，“春天在小湖里。你们看，湖面上的冰融化了，小船儿平静地在湖面上移动，船桨有节奏地在水里划，那声音就像春姑娘弹奏的美妙乐曲。”

“我也找到了，我也找到了。春天在柳树上。瞧，柔软的柳条上抽出了一个个嫩绿色的新芽，多像一个个跳动的音符，谱成了一曲春天的赞歌呢！”小明高兴地说。

我望着公园里玩耍的游人，听着人们阵阵的欢笑声，恍然大悟地说：“老师，我说春天在人们的笑容里，不是吗？人们脱下了厚重的棉袄，穿上了轻巧、美丽的春装，欢歌笑语回荡在春风里。您说对吗？”

老师听了大家的话，笑着说：“对，对，大家说的都对。春天无处不在，她不仅带给了人们温暖和欢笑；她又是播种的季节，带给人们美好的希望。”

听着老师的话，我们激动地划着双桨，深情地放声歌唱：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”

春风习习，把我们欢乐的歌声传得很远很远……

找春天作文7

今天的天气真好，春光明媚，大地充满生机。

我对妈妈说：“妈妈，我们去找春天，好吗？”妈妈毫不犹豫地说：“OK。”我高兴极了。我连忙吃完早饭就和妈妈出发了，我们迎着春风，踏着春天的脚步，首先来到了小河边，河边的柳树长出嫩嫩的小芽，长长的柳条像柳树姑娘长长的头发，在柔柔的春风吹动下发出“唰唰”的声响。

接着我又跟着春天的脚步来到草地上，咦！春天的脚步声惊醒了小草；你瞧！它们伸了个懒腰，打了个呵欠，钻出了调皮的、绿绿的小脑袋。

再接着我们又随着春天的脚步来到花园里，远远望去桃树上开满了桃花，有红的、粉的、白的等等，在春风中发出淡淡的清香。

最后我们来到了山西路广场去看小鱼儿，我看见小鱼儿在水池里活泼地游来游去，水池边一群孩子又蹦又跳，不时传来欢快的笑声。这时，我抬头看见广场中心有许多大哥哥大姐姐，他们正在为生白血病的同学募捐。路过的男男女女、老老少少都涌上前伸出了援助之手，我不加思考地把准备买汉堡的钱捐给了他们。并在心中祝福这位生病的大哥哥早日康复，感受到这充满爱心的春天。

春天是美丽的，春天又是播种的季节。一年之计在于春，没有春天的播种就没有秋天的收获。我们应该珍惜这美的春天，爱的春天，更要珍惜春天这美好的时光，努力学习。

找春天作文8

周末，我和妈妈一起去了巴溪洲找春天。

一下车，我就迫不及待地拉着妈妈快步走，满心期待地去寻找春天。过了桥，我们看到了一大片一眼望不到边的绿油油的草地。

我们沿着河边走着，眼前，一株红叶石楠正迎接我们。它那嫩红色的叶子好似火焰，像是为我们的到来而高兴呢！而河边最多的就是芦苇丛了，一大丛一大丛的芦苇，枯黄色的竿子细细的，外面包着一层紫色的皮。而芦苇杆的尖端长着毛茸茸的芦花，上面有星星点点的绒毛。我还用芦花加上几根又轻又软的杂草编织了一把扫帚，轻轻一扫，地上枯黄的、红黄的、棕色的、深绿的、浅绿的各种落叶全部聚拢了，地上像铺了一张彩色的地毯，美极了。

再往里走，就是一棵棵高大的法国梧桐。那法国梧桐的树皮不是很粗糙，甚至有些泛白，树叶也比较大，还有一小片一小片嫩黄色的新叶。

继续往里走，越走越深，高草丛越来越多，行人越来越少，里面安静得出奇。

绕来绕去，我们又绕回了桥口。我发现从不同的地点看草地，跟来时有很大的差别。这一次，我看到了几株樱花树，一朵朵樱花竞相开放，枝头粉嫩嫩的，像一大团粉红的棉花，十分美丽。

时光飞逝，一转眼就已是日薄西山，我们要回家了。我一步三回头地看了看那草地，看了看那些迎接我们的红叶石楠，看了看那一大丛一大丛的芦苇，看了看那棵高大的梧桐树。最后，我依依不舍地看了看那美丽的樱花。

我在巴溪洲找到了最美丽的春天！

找春天作文9

在一个阳光明媚的上午，蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐在一起玩看谁飞得快。时间过得真快，转眼就到了中午，蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐都饿急了，想吃点花粉，她们飞到油菜花身边，看了看，油菜花只有几个小小的花骨朵。“喂，你开花呀！”一个尖得刺耳的声音发了出来，那是蜜蜂小姐的声音。

“啊——”油菜花打了一个大哈欠，一只眼睛睁一只眼睛闭地说，“我还没睡醒，怎么开花？再说我还要等春天来了才能开花。”

“那春天什么时候来呀？”蝴蝶姑娘突然来了一句，差点吓死油菜花。

“我哪儿知道呀！春天又不是我。”油菜花慢悠悠地说。

“走，那我们去找春天！”

蝴蝶姑娘拉着蜜蜂小姐去找春天了。她们先飞到了一块小草地上找，看见了许多小巧的花骨朵。“喂喂，你们快开花呀！”说着，蜜蜂小姐和海棠花吵了起来，最后还是蝴蝶姑娘让她们俩不再吵了。她们又飞到了一片草原上，发现那里只有一片一片的白雪，没有什么花和草，她们灰心了，在春天没来的时候，她们只能饿着了。

“花开了，花开了！”蜻蜓飞了过来，对蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐说。太好了，她们找到了春天。就到了中午，蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐都饿急了，想吃点花粉，她们飞到油菜花身边，看了看，油菜花只有几个小小的花骨朵。“喂，你开花呀！”一个尖得刺耳的声音发了出来，那是蜜蜂小姐的声音。

“啊——”油菜花打了一个大哈欠，一只眼睛睁一只眼睛闭地说，“我还没睡醒，怎么开花？再说我还要等春天来了才能开花。”

“那春天什么时候来呀？”蝴蝶姑娘突然来了一句，差点吓死油菜花。

“我哪儿知道呀！春天又不是我。”油菜花慢悠悠地说。

“走，那我们去找春天！”

找春天作文10

昨天，我和妈妈到小区旁边的公园散步，我看见，草绿了，花开了。小朋友都跑出来玩了。大地变得生机勃勃。我漫步在蜿蜒的小路上，柳树发出了嫩绿的小芽，像春姑娘的长发，当我看见小草正伸着头探望时，我知道，春天就在我们的身旁。突然，我闻到了一阵清香，原来是粉红的桃花。它一串一串的挂在枝头，散发着淡淡的清香。它们争先恐后的开放着，一朵有一朵的姿势，谁也不让谁。真美丽呀！

我来到了湖中央的小桥上，望着湖上一个个秀丽典雅的倒影，我忍不住失声叫绝。太美了！咦？平静的水面怎么晃晃悠悠的呀！原来是几只小鱼在玩捉迷藏呀。我抬起头往往天上的白云，飘飘悠悠的，一群大雁飞过来，排成了一个“八”字形。我就这样，我和妈妈慢慢的就回家了。

昨天，我和妈妈到小区旁边的公园散步，我看见，草绿了，花开了。小朋友都跑出来玩了。大地变得生机勃勃。我漫步在蜿蜒的小路上，柳树发出了嫩绿的小芽，像春姑娘的长发，当我看见小草正伸着头探望时，我知道，春天就在我们的身旁。突然，我闻到了一阵清香，原来是粉红的桃花。它一串一串的挂在枝头，散发着淡淡的清香。它们争先恐后的开放着，一朵有一朵的姿势，谁也不让谁。真美丽呀！

我来到了湖中央的小桥上，望着湖上一个个秀丽典雅的倒影，我忍不住失声叫绝。太美了！咦？平静的水面怎么晃晃悠悠的呀！原来是几只小鱼在玩捉迷藏呀。我抬起头往往天上的白云，飘飘悠悠的，一群大雁飞过来，排成了一个“八”字形。我就这样，我和妈妈慢慢的就回家了。

找春天作文11

今天是星期六，我在家写作文《找春天》。我趴在桌上，手握笔，望着写话本，绞尽脑汁可就是一个字也写不出来。这时爸爸走到我身边，摸摸我的头，笑着对我说：“走！我带你去寻找春天吧！”我高兴地答应了。

推开门，风吹得脸还是有些冷。外面的景象和我才学的课本内容上面的“春风拂面，万物复苏，春暖花开”好像不一样。我找不到春天，心里失望极了。

这时，爸爸提醒我说：“看，那是什么？”我顺着爸爸手指的方向急忙望去，只见墙角边有一棵小草，绿绿的，神气得很。我再仔细向四周寻找，石头旁边，小水沟边，树底下……到处都有这样的一株株小草。我跑到楼上，往下一看，呀！前面楼上种的荒草里已经长出一小丛一小丛绿绿的小草。

太阳出来了，我来回地跑，一会儿身上就发热了，竟然要脱去棉袄。

外面的人渐渐地多起来，在高高兴兴地交谈着。

爸爸说：“你摸摸那小水沟里的水吧？看看水冷还是不冷？”于是，我伸出手，摸了一下，呀！冰丝丝的，但不觉得冷。

爸爸笑着问我：“春天找到了吗？”我连连点头，兴奋地说：“我找到了！”

春天就在那墙角的小草上，春天就在那化冻的小溪里，春天就在那温暖的阳光中……

小朋友们，你们也找到了春天吗？

找春天作文12

春天已至，处处姹紫嫣红，莺歌燕舞。我和小桔灯的朋友们将要一起出去找春天，大家都激动的不得了。

我们最先来到了一处百花盛开的地方。我忍不住摘下一朵粉红色的花，小心地撕下一瓣，尝了一下：“哎呀妈呀，苦死我了。”橙子老师说：“这种花的花瓣很苦，但它的.花蕊很甜哟！”我豁出去了，又尝了一下，“嗯，真是太好吃了！”我回味着。怪不得蜜蜂都爱钻在花蕊上不出来，而且酿出的蜜也是那么甜。真得感谢勤劳的小蜜蜂，不然人类就只有生吃花蕊了。

我们沿着小路一直往下走，路上几乎都是一片花的海洋：红艳艳的山茶，金灿灿的迎春花，粉嫩嫩的樱花等，颜色各异，姿态不一。各种不同的香气迎面而来，我的心已经完全沉浸其中，不能自拔了。

终于，我们到了下面广场的一角，老师给我们发了风筝和颜料，让我们这些小画家自己涂鸦。我拿到的是米老鼠图案的风筝，一开始，我非常细心地涂涂画画，可是当我看到别人已经在放风筝的时候，我的心再也按捺不住了，我三下五除二地就完成了。可是画出来的样子把我都惊呆了，丑也不要这么丑吧。“管它了，只要能放就可以了。”我怀着无所谓的心态。

“放风筝去咯。”只见我一手抓线，一手抓风筝，奔跑没几下，我的米老鼠号风筝就起飞了，之后就越飞越高。正在我高兴的时候，手中的风筝线和别人的缠在了一起，我们弄了好半天才解开，不知不觉中，我的风筝“坠机”了。

时间如水，一挥洒就没了。眨眼间就到了要回去的时候了，我们的脚步却难以迈出去，但还是恋恋不舍地离开了。

春天来了，我们都在这春景之中，正如高鼎的诗：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

找春天作文13

星期六下午,我和妈妈到外面去找春天。

雨一直在下个不停，但春姑娘还是没忘给她自己染上美丽的色彩。院子里那棵老树已经有了斑斑点点细碎的浅绿的嫩芽。于是，我撑着雨伞到外面寻找那新生的春色。

树枝间的嫩绿渐渐增多，也有几片是墨绿色的。用手轻轻摘下一片，软软的，撕开一点儿就会有一丁点儿的汁流出来，一闻，有着大自然的芬芳。哦，春天在新生的叶子中。

花，很多是花骨朵儿，含苞欲放，像个害羞的小姑娘，在喝了春姑娘的饮料后，渐渐露出一个个可爱的红扑扑的脸蛋。而有些胆子可大了，穿上各种漂亮的衣裳，在我面前翩翩起舞。花瓣是那么柔嫩，好象你用手一碰便破了。哦，春天在含苞欲放的花骨朵儿中。

树木十分挺拔。一棵棵站得笔直笔直，可能刚睡过这漫长的冬天不习惯，先是伸个懒腰，把每一根枝都喊醒喽，对它们说：“新的一年要开始了！”我轻轻抱着一棵树，无意间手指割破了树皮，却散发出一种前所未有的香气，我陶醉了，不想走开，想让大自然用香水把我也喷香了。哦，春天藏在这一棵棵精神的大树中。

小溪也醒了，欢快地奔跑，不知疲倦地奔跑。跑去浇田里的庄稼，跑去给人们洗一件件衣服，跑去……永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明。哦，春天在小溪里和它们一起奔跑。

春天来了，我找到春天了，春天在新生的叶子中，在含苞欲放的花骨朵里，在小溪中，在……连泥土里也有春天，春天来了！

找春天作文14

跟烈日炎炎的夏天，金风送爽的秋天，银装素裹的冬天比起来，我更喜欢生机勃勃的春天！今天，碧空如洗、万里无云，我和爸爸妈妈踏上了游玩的旅程。

走近景点，映入眼帘的是一面镜子般的湖水，水面波光潋滟，仔细看看，几只小鸭子在湖面上欢快地嬉戏呢！我不禁咏道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。湖边那一排柳树姐姐依偎着湖面，她那碧绿的秀发轻轻地抚摸着堤岸。咦？那片金灿灿的“海洋”是什么？近了一看，原来是一片油菜花海呀！我激动地扑进了这金黄的海洋中。花海里那勤劳的蜜蜂在一朵朵花间飞舞，正采集蜂蜜，美丽的蝴蝶仙子在那最艳的花儿上高兴地歌唱！

进入园区，看见一片葱葱绿绿的大草坪，我连忙飞奔过去打了几个滚儿，接着迫不及待地拿出风筝，刚开始风筝不听话，我拼命地跑，它总是跌跌撞撞的最后还是掉了下来。我不气馁，经过了我反复的“训练”，它终于稳稳当当地上了天空，迎着和煦的春风在天上自由翱翔。

最有趣的是我自己创造的“大禹治水”了，人工湖旁有一个金色的沙滩，温暖的阳光照在沙滩上，我用手轻轻捧起沙子，又暖又软，我和几个小朋友挖了一条长长的水道，最后把水引入我们搭的堡垒中。我还在沙滩上捡到不少贝壳呢！

我喜欢游玩，更喜欢这春天的美好！

找春天作文15

春天在哪里呢？上哪儿去找春天哩？正当我坐在院子里冥思苦想的时侯，一阵微风吹过脸庞，可舒服了，就好像妈妈的手轻轻抚摸我的脸颊。我睁大眼睛一看，原来是穿着彩衣的春风姑姑，只听她快活地对我说：“春天不是已经来了吗？怎么会找不到呢？来吧！抓住我的衣裳，我带你去看看春天。”

我抓着春风姑姑的衣裳，跟着她来到了柳树林。只见春风姑姑吹了一口气，柳树上就长满了一个个米粒般大小的芽苞。有的鼓着大肚皮，胀得好像马上就要破裂似的；有的探出小脑袋，伸开一两片嫩绿的叶，好奇地东张西望；还有的蜷缩着身子，像孩子似的睡大觉。春风姑姑告诉我：“这就是春天。”于是我拉住她，继续飞。

我们飞到一个公园，只听小鸟们在枝头尽情地歌唱，小河弹奏着“叮叮咚咚”的乐曲给它们伴奏。绿油油的小草从地下探出了小脑袋，他们给大地妈妈换上了一件绿裙子。迎春花把金黄的花苞举了起来，耐心等待着春天的邮差——小燕子，发来的春天的信号呢！我问迎春花姐姐：“你为什么要等小燕子发来信号呀？迎春花听后自豪地说：“因为我是春天的使者，小燕子一来信号，我就开花，我一开，大家就知道春天来了呀！”我点点头，然后坐在木椅子上。这时春风姑姑对我说：“你继续玩吧！我还要去告诉更多人春天的到来呢！”

《找春天》课堂实录 篇6

（一）、课前交流，谈话导入

师：孩子们，喜欢唱歌吗？现在和老师一起拍手唱歌吧！（播放歌曲春天在哪里）生拍手唱歌

师：哪位聪明的小朋友能够告诉大家，歌词中告诉了我们春天在哪里呢？ 生：在小朋友的眼睛里。师：为什么美丽的春天会在小朋友的眼睛里呢？请同学们带着你们那双会发现的大眼睛和老师一起踏上寻找春天的旅程吧！师揭题板书：找春天（学生书空）

（二）、初读课文，学习生字词语

1、师：下面请同学们拿出教材，自由读课文，要求把课文读通顺，画出课文中的生字，不认识的拼音老师帮忙，并标出自然段。

师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗？ 生1：我记住了“羞”字，它和“着”字很像，把下面的“丑”换成“目”就行了。生2：我记住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。生3：我记住了“鹃”，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个“鸟”。

师：同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法，相信这些生字大家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？（开火车读生字）师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。

（三）、走进文本，寻找春天 过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们深深地吸一口气，放轻松，因为我们要开始寻找春天了！

1、学习课文第一自然段

师：谁来读读课文第一自然段。生：春天来了！春天来了！

师：这一段一共有几句话？你是怎么知道的？ 生：2句话，因为这一段有2个感叹号。

师：谁能通过你的朗读让我们感受到这是两个感叹号呢？（指导学生的朗读）2.学习课文第二自然段

师：哪位同学愿意读课文的第二自然段？ 出示句子：

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。

师：同学们读一读，找一找，你发现了什么？ 生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。

师：你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？ 生1：我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快，但走出很慢。生2：我也喜欢第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快。

生3：我也喜欢第一句，第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。

师：是的，孩子们，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一起站起来，咱们一起来读一读吧！

3.学习第三自然段。师：指名读第三自然段。春天像什么？

生：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

师：为什么说春天像个害羞的小姑娘，她又为什么会遮遮掩掩，躲躲藏藏呢？是因为她长得太丑了，不敢见人吗？

生1：因为春天刚开始的时候什么都没有。

师：是这样的吗？想想看，春姑娘希望谁去找到她？

生2：因为春姑娘要我们去找到她，她和我们在捉迷藏。要我们很仔细地去找，如果不仔细，就找不到了。

师：你理解的真好！只有留心观察的孩子才能够找到春天。

4.师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学们自由读4---7自然段，你们都在哪儿找到了春天，用横线把课文中的句子画下来。生1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 师：这句话中把什么比作了什么？ 生2：小草比作了春天的眉毛。（板书小草）

生3：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。（板书野花）生4：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？把树木吐出的嫩芽比作了音符。（板书树木）生5：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？把小溪的流水声比作了琴声。（板书小溪）师：是的，你们瞧，春天真是美呀！忻老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天！师引读：春天来了！春天来了！我和二（1）班的孩子们，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们仔细地找呀找呀————

生齐：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 师：几个爱观察的孩子们找呀找呀-————

生1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 生2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 生3：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 生4：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？

师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。

师：我们仔细地找呀找呀。生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！

师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声音吧！

师过渡：是的春天真的来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她还会在哪儿呢？（生接：她在柳枝上„„）

师：为什么说春天会在柳枝上荡秋千，在风筝的尾巴上摇啊摇。

生：因为春风把柳树枝吹得随风摇摆，就好像是在荡秋千。春风把风筝越吹越高。

师：那么她又在喜鹊、杜鹃的嘴里叫什么呢？在桃花、杏花的枝头对谁笑？请小喜鹊，小杜鹃、小桃花、小杏花说一说吧！小喜鹊说：“春天来了，小朋友们快出来玩吧！” 小杜鹃：“快来看呀！快来看呀！春天真美呀” „„

（五）、拓展训练，赞美春天

师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？ 春天来了，我看到了„„春天来了，我听到了„„ 春天来了，我闻到了„„春天来了，我触到了„„ 生：春天来了，我看到了绿绿的小草，我看到了美丽的小花。生：春天来了，我听到了鸟儿的叫声音。生：春天来了，我闻到了花园里的花香。生：春天来了，我触到了温暖的春风。

（六）、学会积累，总结全文

孩子们，找春天的旅程即将要结束了，如果想让你用一个词语来形容春天，你最先想到的是什么？ 生：（春回大地，生机勃勃、春暖花开„„）

是的，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！

一、激发兴趣、忆春天

师：冬姑娘穿着雪白的纱裙飘然而至，春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地走来。这节课让我们继续跟随那几个小朋友去寻找春天。那几个小朋友到底找到春天了吗？春天在哪里呢？（学生十分踊跃，积极举手，抢着回答问题。）

生１：老师，春天藏在小草里，瞧，“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？” 师：你真是一个会读书的姑娘。

生２：老师，老师，我知道，春天在野花里，我是从“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这句话知道的。

师：真不错，你说得有理有据，请坐。生３：春天在嫩芽里。

生４：（争着回答）在“小溪”里。从“解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”这句话知道的。

生５：我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花里。

（学生们异常激动，交流汇报着，老师根据学生的回答，板画：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花，使黑板呈现一派生机勃勃的景象，为学生营造一个春天的氛围，孩子们自然进入了学习的情景。）

师：同学们真了不起，春姑娘已经被同学们找到了，她很高兴能和同学们见面，所以她带来了一首歌送给同学们。

播放歌曲《找春天》（部分学生也能动情地跟着唱起来）

二、赏读感悟，找春天

师：我们已经找到了美丽的春姑娘，现在老师想请同学们展开你们丰富的想象力，想像一下：“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么？

生：我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。

生：我还看到了桃花、杏花开了，小朋友们在春天里放起了风筝，他们可开心啦！

师：你们的眼睛可真锐利！

生：我听到了鸟儿们清脆的叫声，还有溪水丁丁冬冬，它们好象在合唱呢。

生：我听到的是春风轻轻的呼吸声。

生：我触到了春天的柳枝、溪水、花草们，还有春天蒙蒙的细雨。生：老师，春风轻轻吹到我的脸上，让我触到了她。

师：你说得棒极了，比老师聪明、厉害多了，真佩服你。同学们，让我们把最热烈的掌声送给她吧。

师：同学们，你们就像一个个春天的小精灵，你们通过语言文字，让我们看到了这美丽的春天。快让我们美美地读一读自己喜欢的段落，用此方式来感谢春姑娘给我们带来的美妙的歌儿吧！

生：小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧？

生：老师，我也想读这一句。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？” 我觉得这句话，作者把小草当做人来写，说他探出头来，描写的特别生动。

师：对，你真是会思考的孩子。其实我们在写文章时，也可以运用一些修辞手法，将文章写得生动、传神哦。

生：老师，我来读“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”这几句话是运用排比的手法，和比喻的手法，为我们展示了美丽的春天。（学生听后，不由地鼓起掌来。）

师：对呀！作者就是用了不同修辞手法，为我们展示了这美丽而神奇的春天呀！让我们也赶快学着作者的样子，说说你心中的春天吧！

生：春天来了，春风一吹，柳枝抽出枝丫，随风舞动。生：笋芽探出小脑袋，好像在寻找春的气息。生：迎风飘扬的柳条，那是春天的头发吧？ 生：春雨沙沙的下着，那是春天的眼泪吧？

师：孩子们，你们俨然就成了一个小诗人，通过使用恰当的修辞手法和丰富的想象，为春姑娘献上了如此美好的诗篇。春姑娘谢谢你们啦！让我们美美的在朗读来感谢春姑娘给我们带来的美丽的世界吧。

（学生异常开心，在悦耳的伴奏声中，动情地朗读全文。）

三、升华主题，画春天、写春天

师：配乐朗诵：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿———— 生：纷纷伸着脑袋，欣赏美丽的春景图。

师：这是一幅怎样的山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，谁愿意来画下这美丽的春天，并用一两句话写出你看到的春天，开始吧！

（学生纷纷举手。请两名学生上黑板补充板画内容，其余的孩子纷纷拿出纸笔，描绘心中的春天。）

师：春天悄悄地来到了，只要我们留心观察春天就在我们的眼睛里。谁愿意给我们展示一下你那美丽的春天。

生：同学们，瞧，我画的校园里的春天，你看，同学们在草坪上踢毽子，跳皮筋，玩得多开心呀！

生：我画的美丽的公园，这里小草探出了小脑袋，花儿玩着腰在和我们打招呼呢！

师：孩子们，这节课，我们通过细心观察，用心思考，在春天的世界里感受到了春姑娘给我们带来的快乐。春天就是这样一个充满无尽遐想的季节。让我们热爱我们的大自然，去感受更多美好的生活吧。下课。

《找春天》课堂实录

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏，师（点击课件画面，出现动画）：我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，敞开心扉，去寻找春天。

师板书：找。

师：课文中有几个孩子，冲出家门，让我们和他们一起去寻找春天吧！

师（补充板书）

生（齐读）找春天。

师：同学们先自读课文，注意读准字音，把你认为难读的字做个记号，好不好？

生（齐）：好！

生读书。

师（大屏幕展示生字）：同学们一起读一读这些生字吧。

生认读

师生运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等。

生齐读生字。

师：春姑娘刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春姑娘的踪迹。当我们发现她的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们再读读课文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。

（学生开始有声有色的齐读课文，师行间巡视。）

师：春姑娘听到同学们把她读得这么美，已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。

（生高兴地笑了）

师：赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下吧。

分小组合作学习，由小组长组织大家把找到的春天记录在老师发放的纸卡里。学生热情高涨，积极投入到小组的讨论交流中，师则到各组去参与。

师：哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了？

（学生举高了手，嘴里说着“我知道了”。学生开始谈开了）

生１：（我说、我说）刚探出头的小草，是春天的眉毛。

生２：（我来说）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。

生３：（我还有）树木吐出的点点嫩芽，那就像是春天的音符。

生４：（争着回答）溪水丁丁冬冬，那是春天动听的琴声。

生５：（迫不及待地）我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜 鹊、杜鹃、桃花、杏花里。

（师适时给予恰当的肯定和引导，并板书：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花）

师：（竖起大拇指）同学们真了不起，春姑娘已经被同学们找到了，她很高兴能和同学们见面，所以她带来了一首歌送给同学们。

（学生们高兴得鼓起掌来）

播放歌曲《找春天》（部分学生也能动情地跟着唱起来）

师：让我们一起用美美的声音读读课文第四至八自然段，谢谢春姑娘给我们带来的美妙的歌儿。

生：（激昂地）好。

学生富含感情地朗读课文。

师：我们已经找到了美丽的春姑娘，现在老师想请同学们展开你们丰富的想象力，想像一下：“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么？

生：我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。

生：（我来补充）我还看到了桃花、杏花开了，小朋友们在春天里放起了风筝，他们可开心啦！

师：你们的眼睛可真锐利！

生：我听到了鸟儿们清脆的叫声，还有溪水丁丁冬冬，它们好象在合唱呢。

生：我听到的是春风轻轻的呼吸声。（你说得太棒了）

生：我闻到了花儿、草儿、树儿们散发出来的春天的香味儿。

生：知道我闻到的是什么吗？（快说来听听吧。）我闻到了鸟味儿。

（同学们笑了，老师把掌声送给了他。）

生：我触到了春天的柳枝、溪水、花草们，还有春天蒙蒙的细雨。（说得真不错）

生：老师，春风轻轻吹到我的脸上，让我触到了她。

《找春天》说课稿 篇7

一、说教材：

《找春天》是人教版第三册第一单元的第一课。这一组教材是以走进春天，发现春天为专题编写的，有描写美好春光的美文，有生动形象的童话散文，有发生在春天里的故事，还有赞美春景的古诗。这一篇篇充满儿童情趣的佳作不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘，去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

结合教材特点和学生的学习情况确定该课时目标： 知识目标：

会认“羞”等9个字，会写“脱”等9个字。能力目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句。2.背诵课文。情感目标：

体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：会认生字，会写生字。感情诵读。

教学难点：在读中感悟、欣赏，培养良好的观察习惯，激发对春的热爱之情

二、说学情：

二年级学生经过一年半的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答问题。只是学生对优美句子的欣赏还有差距。在教法上，我采用情景、问题、探究等多种方法，学生在学习方法上采用课前预习、朗读成诵、自主探究、合作交流方式，充分发挥学生的主体作用。

三、说教学模式：

根据课标新精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我确定本节课的教学模式为：情境导入—任务实施—任务评价—小结作业—课后延伸。在任务实施阶段，我的模式为：初读感知—品读体味—拓展升华—学以致用。情中促读，读中感悟，体现学生以读为本，以学生为主体的原则，采用多种朗读方法，如：默读、朗读、自由读、齐读等。图文并茂，利用课件感悟文中的优美词句。

四、说教学设计: 作为教师要善于帮助学生架起生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，推动学生去深入地感受，因此我的教学过程分为以下五个环节：

（一）、创设情境，导入新课。

孩子们你们喜欢唱歌吗？（播放《春天在哪里》）学生和老师一起拍手唱歌，歌中告诉我们春天在哪里呢？在小朋友的眼睛里。这节课就让我们带着善于发现的眼睛去找找春天吧！（板书课题）

在这一过程中利用多媒体创设情境来激趣，吸引住了学生，再由图到文，和孩子们一起走进春天，为接下来的学习打下基础。

（二）、初读课文、合作识字

语文新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。”首先，我播放课文朗读视频，学生边听朗读边欣赏画面，感知春天的美景。然后范读课文，使学生对课文有一个整体印象。

接下来，初读课文，扫清生字词的障碍。学生自由朗读课文，借助拼音把文章读正确，读通句子，对照美景理解词语，初步感知春天的美丽。在这一环节，1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。（课件展示）看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）

在这一过程中要尊重学生的独特体验与感受，利用直观的图片，视频，帮助学生理解积累词语，初读感知内容并为有感情朗读打下基础。

（三）品读课文，感知发现

阅读是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解自读自悟是阅读的基础。在这个环节中我安排了多种朗读方式。1首先让学生自由读课文，让学生说说“课文中的孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”（自由朗读），并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情。(针对性阅读)2让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢？（交流性阅读）

3用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，要求学生细细体会，并且通过师生间的比赛阅读来引导学生充分感受春天的多姿多彩。（比赛阅读）

4最后我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情仔细品读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动，（四）指导写字

一、练习双姿，做好上课前的准备

1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1.展示生字，学生抢答来读一读这些字。2.引导学生观察字形结构：

（1）让学生回忆并说出字形结构：左右结构，上下结构，半包围结构，全包围结构等。

野，解：左宽右窄

脱、冻、溪、棉、探、摇、、躲：左窄右宽（3）逐字讲解，指导书写。

探：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短。躲：第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。溪：重点指导。

3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

4、学生交流评价，互相打等级。

（五）拓展延伸、升华情感

在新课程的背景下，语文教学是一个开放的体系，要让学生在生活中发现语文、学习语文、运用语文。因此我设计了以下三个拓展练习：（1）、引用古诗拓展（2）、画一画你眼中美丽的春天，在班里办个图画展，看看哪个同学笔下的春天更美。

谈感受，办画展，训练学生的理解和表达能力，从而促进学生多方面能力的发展。

五、说板书设计：

良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识。因此，我设计了如下板书：

小草 眉毛

找 野花 眼睛

春

天 嫩芽 音符 小溪 琴声

六、说课堂评价 ：

随着新课程改革的不断深入，课程评价越来越成为我们必须研究和解决的问题。新课程最根本的理念是：关注学生生命的发展。在学习课文过程中要对不同学生做出评价，可以是激励式、导学式、明理式、点拨式、幽默式语言评价，也可以是非语言评价，可以是一个眼神、一个身势、一个手势，也可以书面评价。在学习任务完成时要做一个终结性评价要对阅读能力和阅读行为作出评价，还要对学生书写习惯、坐姿写姿、回答问题做一个学习习惯评价。

课堂评价是一门艺术，了解孩子的年龄和心理特点，及时给与表扬鼓励，这样能给孩子一充分的自信。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

七、说资源开发：

语文新课标强调：语文教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教育改革、提高教学效益的重要途径。

《找春天》准备的资源

1、小学二年级下册人教实验版语文教材。

2、专门为本课制作的ppt课件、视频资料。

小学找春天日记 篇8

春姑娘来了，她带来了希望，带来了绿色，带来了阳光。那春姑娘在哪里呢

早上，我和姐姐一起去找春天。

一路上，我们看见小草绿了，小树发芽了，花儿也开放了。天空中燕子也在飞来飞去。

这就是我们找到的春天。

小学找春天日记2

春天来了，我和妈妈一起来到公园找春天。我看到树木长出了嫩芽，就像穿了一身浅绿色的衣服，桃花露出了灿烂地笑容，我还听到了小鸟在枝头上叽叽喳喳的叫着，小溪在丁丁冬冬唱歌呢！

我觉得春风吹到我身上，暖和极了。我还发现小草刚从土里钻出来，露出了尖尖地脑袋，在对春天笑，好像在说：我来了，春天你好呀！突然，我听见雷声巨响，天空中下起了雨。沙沙沙，春雨姑娘好像在给我说话呢！妈妈撑起了雨伞，打在头上，不大一会儿，雨停了，出现了一道道彩红，高高的闪耀在天空，漂亮极了。

我们回到了家，我高兴地对妈妈说：“我们今天找到了不少的春天呢！

小学找春天日记3

今天，我和妈妈在我们家院子里找春天。

我发现小草原来是很黄的，但是一到春天，小草的草尖就有点绿了，春天就在草地上。

我又去看了花，发现隔壁阿姨家有一种很奇怪的花，只长花没有叶，我好奇地问妈妈：“妈妈，妈妈为什么那花只开花不长叶子啊？”妈妈说：“我也不大清楚，但是我可以告诉你它叫广合花。”春天在花儿枝头笑。

我还发现树妈妈的枝头长出了小小的嫩芽，春天就在树妈妈的枝头。

春天真好，我爱春天！

小学找春天日记4

春天来了，我打算去找春天。

我来到柳树前就发现柳条比冬天的要翠绿。一些小昆虫开始从冬眠的状态进入了复苏的状态，而那些毛毛虫还在树叶上懒洋洋地睡觉呢 我又发现在土里的蚯蚓开始帮助农民伯伯松土；蝴蝶和蜜蜂在油菜花田里授粉、采蜜。

后院有片竹林，每到春季我都要去砍一些春笋。竹林里，那些竹子刚刚冒出来，竹叶比绸带美，就好像一个个绿色的船在风中飘荡。田边紫罗兰的幼苗接受阳光给予它的礼物，每拿到一个礼物都会散发出一阵清香，让人情不自禁地唱起歌来。

黄鹂鸟在枝头欢快地歌唱，那歌声动听、悦耳，引来更多的小鸟们来唱歌，组成了一支有鸟儿来唱歌的大型乐队，它们唱的.有时雄伟、有时悲哀、有时兴奋……

小学找春天日记5

星期六下午，我和爸爸、妈妈一起到龙源湖公园去寻找春天。

到了龙源湖公园，我发现有好多的小朋友在放风筝，小鸟在枝头快乐地飞来飞去。还发现一朵朵美丽的花骨朵散发着迷人的清香，一棵棵小草，探出嫩绿的小脑袋，左瞧瞧、右探探，仿佛在感受春的气息，柳树吐出点点嫩芽，快活地生长着。湖上的冰面已经融化了，野鸭子在湖面上欢快的嬉戏着，短短的嫩芦苇镶嵌在湖边上，这一切让我想到了苏轼的一首诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

我喜欢春天，喜欢这鸟语花香的春天，喜欢这生机勃勃的春天！

小学找春天日记6

星期天早上，万里无云，春风拂面。小朋友们在老师的带领下高兴地来到公园找春天，看到柳树飘来荡去，小草探出了头，给大地铺了一层绿色地毯。小朋友们在地毯上玩耍很开心。他们情不自禁地说：“啊，春天真美呀”！

小学找春天日记7

这个星期天，我继续寻找春天。

走在路上，我看见杨树上又长又细的毛毛虫一个一个的飘落下来，地上铺了一层“毛毛虫”，让人不忍心踩上去。

接着我发现路边的迎春花也在灿烂的开放，一片金黄，非常好看。我想，腊梅花是不是飘落了呢？我骑自行车去上围棋班的时候，手也没有感觉到冷。我想，一定是春姑娘把寒冷赶跑了吧！

小学找春天日记8

XX年04月11日星期一天气：晴

春天，多么美好，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，一切又恢复了生机。

山上，小草又发出了绿色的小芽，真是“野火烧不尽，春风吹又生。”看，柳树尽情地摇着长辫子，散发出了那绿色的柔情。

小区里，更是一片生机勃勃，桃树枝上鼓起了小包儿，柔弱的小花蕾挤破了冰雪，绽放了生命的光辉。燕子又从南方赶来，用自己的小嘴衔来树枝一心一意地做起暖和的小窝儿。

公园里，人们又多了起来，找春天的，锻炼的，真是人山人海，迎春花立在那儿用笑脸迎接前来观看的客人。

啊，我终于找到了春天，春天就在我们的眼前。

小学找春天日记9

星期六的早上，妈妈带着我去寻找春天。

我们来到啦小溪边，看见两岸的柳树上长出啦点点嫩芽，小草慢慢地变绿啦，草地上长出啦一朵朵野花，在这里我闻到啦春天的气息。

我们来到啦花园，花园里的花真鲜艳，有桃花、茶花、春兰……百花争艳，千姿百态，在这里，我看到春天的色彩。

我们又来到啦水果市场。我看到啦火红的草莓，诱人的樱桃……在这里我尝到啦春天的味道。

我爱这美丽的春天。

小学找春天日记10

这一天爸爸带我去郊外，那里的风景很美丽，到处百花盛开，小草碧绿碧绿的，小河里的冰也融化了，小鱼在水里欢快的游来游去。蓝天上飘着片片白云，风儿渐渐变暖了。风儿也吹绿了柳树。小蚂蚁也从洞里爬了出来，爬到了向日葵上晒太阳。我高兴的大声说：“春天我终于找到你了！”

小学找春天日记11

今天我去啦乡下外婆家，和大姐一起去找春天。

我们先去啦大河里，看到啦春天的水。水清清的，在河缓缓的流着，流向东海。

我们又来到啦树林里，茂密的树林绿油油的，好像一颗颗小眼睛。

我们找到啦绿色，我们找到啦春天！

我要告诉大家：“让绿色更多，家园更美！”

小学找春天日记12

今天，下着春雨，妈妈带我去找春天。

我们来到了上样，春雨绵绵，淅淅沥沥，好像在唱着春天的歌。我和妈看到了大片大片的油菜花，像一片金色的海洋。走进油菜地，迎面扑来油菜花的香味。看到油菜地像一个迷宫。油菜地两边，还盛开着许多白色和紫色的野花。就像天上点缀的星星。我们忍不住采了很多野花，还扎了个花球。

春天，我们看到了你，我们听到了你，我们闻到了你，我们触到了你。

小学找春天日记13

春天到了，万物复苏。可爱的小燕子也从南方飞回来了，叽叽喳喳地叫个不停。树枝开始发芽了，长出了绿绿的嫩芽。小草也慢慢的从地下钻出来了。

春天，到处都是彩色的。春姐姐把小草吹绿了，把花儿吹红了，春姐姐把大地打扮的漂漂亮亮的。

春天是个美丽的季节，春天是个多彩的季节，春天是个温暖的季节。我看到了春天，我听到了春天，我触到了春天……

小学找春天日记14

春天来啦，草儿绿啦，树儿发芽啦。我找呀找，找呀找，找到啦花圃里。冬青树换上啦翠绿的新装。

找呀找，找呀找，找到啦树丛里。垂柳的枝条上挂满啦嫩绿的柳芽和毛茸茸的柳穗，榆树上长满啦一串串的榆钱。找呀找，找呀找，找到花园里，一串一串的迎春花个个都长上啦金黄色的花瓣，桃花朵朵穿上啦粉白的新装。春天多美丽啊！

小学找春天日记15

冬天慢慢地走了，春天悄悄地来了，它躲在哪儿呢?让我们一起去找春天吧!

太阳一定知道，因为它每天上班不再迟到了，温暖的阳光照在人们身上暖洋洋的。

花儿一定知道，你看，迎春花、桃花、梨花……都争先恐后地显示出自己的美丽。

小树一定知道，它抽出了新的枝条，长出了嫩绿的芽儿，在春风中翩翩起舞。

小草一定知道，它听到了春风的呼唤，从泥土中探出头来，享受着阳光的抚摸。

小鸟一定知道，它们叽叽喳喳地叫着，在树梢上跳来跳去，是在催促春天加快脚步吗?

我想，我找到了春天，在校园里、在山林中、在小河旁、在蓝天上，到处都有春天美丽的身影。

找春天教案 篇9

教学目标：

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到

大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点、难点：

1、会认9个生字，会写9个字。

2、体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、用心观察、发现春天。

教具准备：多媒体课件

教学设计：

一、激发情趣，导入新课。

1、老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，会唱的可以一起唱。（播放音乐《春

天在哪里》）

2、歌里的小朋友在干什么？（找春天）【板书课题】

3、今天我们来学习第一课《找春天》，跟老师读，找春天。

二、初读课文，整体感知

1、现在请同学们打开课本，翻到第一课，自由读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，遇到难懂的句子多读几遍，开始吧。

2、同学们真会听课，用你们端正的坐姿告诉我，你已经读完了。课文里的生字

宝宝已经排好队等着你们了，你们能准确地喊出他们的名字吗？（1）带拼音读生字。（小老师领读）

（2）一阵温暖的春风吹来，生字宝宝的小帽子被风吹走了，你还认识它们吗？（开火车读、齐读）

（3）生字宝宝躲进句子里了，你还会吗？（4声读、齐读）

3、这4句话里还藏了两个生字宝宝呢（出示课件）（1）这两个字读什么？

（2）仔细观察这两个字，它们有什么共同点？（左右结构、左窄右宽、左矮右

高）

（3）再仔细观察每个字中需要特别哪些地方？ A 冻是两点水，右边“东”的竖勾靠近竖中线 B 溪右边的上面是爪子头，中间的店不要漏掉（4）认真看老师写，注意生字的笔顺

A 冻：先写左边的两点水，再写右边的东。注意竖勾靠近竖中线

B “溪”比较难写，老师教你们一个口诀：三点水，爪子头，一拐一拐碰

石头，小溪都往大河流。（5）伸出你的小手跟老师书空

（6）现在拿出你的学习单，每个生字写两遍（注意你的坐姿：一尺一寸一拳头）

（7）现在请同学们给自己评星

A 四个字都做到左窄右宽的，给自己得上一颗星 B 四个字都做到左矮右高的，给自己得上一颗星

C 每个生字特别需要注意的地方，写正确的，给自己得上一颗星 D 四个生字写的认真、工整的，再给自己得上一颗星

三、品读课文，感悟文意

1、过渡句：看来同学们都是小书法家呢！老师奖励你们看一段视频，注意：看

视频时感受一下，文中小朋友的心情到底是什么样的？（播放《找春天》课

文朗读视频）

2、提问：文中小朋友的心情是什么样？（兴奋、激动、向往春天）

3、出示课件：这三句话中，哪一句最能体现小朋友们兴奋、激动、向往春天的心情？（第三句）

春天来了。

春天来了！

春天来了！春天来了！

4、为什么？（语句重复，两个感叹号语气更强烈）

5、谁能出孩子们的兴奋和激动？（2生读、齐读）

6、学习第二自然段

（1）课文中还有哪些地方写出了孩子们的兴奋和激动？（2）出示段：

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

（3）这句话中，那几个词语最能让我们体会到孩子们的兴奋激动？（脱掉、冲

出、奔向）

（4）谁能用自己的话来说说“冲”和“奔”是什么意思？

明确：“冲”是快读的向前、向上和向下闯，“奔”是快速的跑。两个字都

有快速跑的意思。）

（5）你在什么情况下会快速的跑？（着急、兴奋、激动时）（6）对，“冲出”和“奔向”让我们感受到孩子着急去寻找春天，向往春天。（7）谁能读出孩子们激动，向往春天的感觉？（2生、齐读）

7、学习第三自然段

（1）过渡：孩子们冲出家门，奔向田野，去干什么？（寻找春天）（2）孩子们是怎样寻找春天的？

（3）出示句：我们仔细地找啊，找啊。

（4）仔细地找是怎样找？大家做一做仔细找的动作（5）谁能读出仔细寻找的感觉？（2生）（6）他们为什么要这么仔细的寻找呢？

出示句：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（7）害羞的小姑娘什么样？谁来表演一下？

（8）你真是一个出色的小演员，如果不仔细寻找，还真找不到这个遮遮掩掩，躲躲藏藏的小姑娘呢！春天像什么？（害羞的小姑娘）

什么像什么，这是什么写法？（比喻）（8）谁能读好这个比喻句？（2生）（9）谁能读好这一段？（2生，齐读）

8、齐读前三段

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。忽然，我们发现小草发芽了，柳树也吐出了点点嫩芽，我们兴奋、激动，欢呼着【齐读第一自然段】，春天的田野到给我们无限欢乐，所以【齐读第二自然段】，田野上，羞涩的春姑娘让我们着迷【齐读第三自然段】。

9、学习第4至7自然段。

（1）孩子们找到春天了吗？（找到了）（2）春天是什么样子的？（2生说）

（3）你能把带问号的句子，改成带句号的句子吗？

出示图一：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（从地下探出头来的小草）是春天的眉毛。A 这句话里说什么像什么？（从地下探出头来的小草像春天的眉毛。）【板书

小草 眉毛】

B 这是什么写法？（比喻）

C 这一句里还有其他的写法吗？（有，拟人）D 能具体说一说吗？

明确：把小草当成人来写，像人一样把头从地下探出来，这个地方是拟人。

出示图二：

早开的一朵两朵的野花，是春天的眼睛吧？

（早开的一朵两朵的野花），是春天的眉毛。

A 通过第一句的学习，你能说出这句话里用了什么写法吗？（比喻）B 把什么比喻成什么？【板书 野花 眼睛】

出示图三： A 这一句，谁来试一试？（树上吐出的点点嫩芽，是春天的音符。）[板书 嫩

芽 音符] B 这一句里用了什么写法？（比喻）

出示图四：

A 这一句呢？（比喻）谁来试一试？【板书课题 】

（4）你觉得我们改的句子好，还是原文的句子好？（原文的句子好）（5）为什么？（形象生动，用到了比喻和拟人，这样写，让春天更美。）（6）让我们一起来美美的读一读吧！（7）你能像课文里一样的说一说吗？

（），是春天的（）吧？

10、学习第8自然段

（1）你们说的多美啊！老师仿佛看到了一幅美丽的春景图。这么美的春光，你

是怎么找到的？

明确：我看到了（）。

我听到了（）。

我闻到了（）。

我感受到了（）。（2）你们都有一双慧眼，善于发现，善于观察。（出示段，生齐读）春天来了。我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝

上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在杜鹃、喜鹊嘴里叫，在桃花、杏花

枝头笑„„

（3）想一想：春天还可能在哪里？

春天在（），在（）。

四、拓展阅读

（1）是啊，春天是无处不在的。只要我们仔细观察，用心发现，就一定能找

找到春天。

（2）春天在优美的文章里。（配乐读）（3）春天还在诗人的笔尖下。（读古诗）

五、作业（1）今天这节课就上到这里，课下请同学们搜集赞美春天的文章和古诗读一读。（2）这个周末让爸爸妈妈带你到田野里，去寻找春天，回来后写一写你找到的春天是什么样子的。如果能仿照文中的句式写就更好了。

板书： 1找春天

小草 眉毛

野花 眼睛

嫩芽 音符

小溪 琴声

人教版小学语文二年级下册 《找春天》教学设计