爸爸给我的启示的作文

爸爸给我的启示的作文（通用15篇）

爸爸给我的启示的作文 篇1

关于爸爸的作文：爸爸给我的启示作文350字

我爸爸小时候很穷，家里没有钱，小时候他家没钱不能买东西吃，饿得很瘦。因为家里没钱电灯都买不上，有时他只能在家用手摸着黑走。那黑漆漆的房子里没有一丝光线，什么都看不见，东倒西歪的走路还会摔倒呢。

爸爸是我的.榜样，他家虽然没钱，可他还是为爸爸妈妈争气。后来有点钱了，他上了中学，他在班里数学最厉害，大家都叫他“数学王子”，最后上大学也很勤奋，语数都很好，只不过爸爸就是英语稍差，不然都去清华上学了。

爸爸博士毕业后当了大学老师，他把班里的事管得井井有条。他关心学生的学习和生活，让他们在美好的大学时代有丰硕的成果。我为有一位这样的爸爸而自豪!

爸爸以前是这样度过的，我们现在的生活是多么的美好。所以我们要珍惜每一滴水、每一度电，珍惜每一个来之不易的学习机会。

三年级:何岳娟

爸爸给我的启示的作文 篇2

记得在一年级时, 我们班就是一个捣蛋班, 有许多同学都不注意班级的荣誉, 常常给班里丢分。那时, 我才一年级, 我根本就不懂什么是团结。有一天, 我问爸爸:“爸爸, 为什么我们班级总评不上文明班, 这是为什么呀?”爸爸的回答是这样的:“遇到不理解的问题, 要自己动脑筋认真思考, 结合实际。”我气极了, 嫌爸爸不告诉我答案。

一天, 我无意中发现几十只蚂蚁抬一条小虫子, 就那样慢慢地抬着, 一直抬进它们的小洞里。我愣在那里, 一动不动, 反复思考着, 为什么那么小的蚂蚁能抬得动对它们来说的“巨人”。好一会儿, 我才恍然大悟, 一只蚂蚁的力量小, 而几十只蚂蚁的力量加在一起, 那不就大了吗?我们人也一样, 一个人的力量小, 但几十个人团结起来力量就大了。我们班就是因为不团结, 没有荣誉感才落后。我赶紧跑回家, 兴奋地告诉爸爸:“我明白了, 我明白了。”随后, 我把遇到的事情和受到的启发一五一十地告诉了爸爸。爸爸表扬了我, 还问道:“文文, 还怪爸爸吗?”“不了。”我回答道。从此, “团结起来力量大”这句话在我幼小的心灵里扎下了根。我给同学们讲这个道理。直到今天, 我们班教室门前终于挂上了“文明班”这个牌, 我高兴极了。

借此机会, 我想告诉大家:“集体的荣誉是要靠我们每个人的努力换来的, 我们不要连个小蚂蚁都不如!”

可改为“在日常生活中, 发生了许许多多的大事、小事。”

画“浪线”的句子承上启下, 自然过渡。

“注意”一词应改为“珍惜”。

“我才一年级”与“记得在一年级时”重复, 应把“我才一年级”删除。

“结合实际”应放在“自己动脑筋认真思考”前面。

由几十只蚂蚁搬一条小虫子, 联想到自己的班级就是因为不团结, 没有集体荣誉感而落后, 恰到好处, 也是这篇文章所要点明的中心。

从“我赶紧跑回家”起, 应另起一段。

“我给同学们讲这个道理。”这句话太笼统, 应具体写出带领大家怎样做才能为班级争得荣誉。

笨爸爸是上帝恩赐给我的礼物 篇3

我从繁冗的卷宗里抬起头来，仔细打量着这对父女。男人高高大大，大概有四十岁的样子，脸上却总带着无辜的孩童的表情。他的目光不敢看我，常常落到温迪身上，那时，眼里溢着笑。女孩温迪穿着肥大的衣服，鞋子也显然是社会福利机构领来的那种没型没样的帆布鞋。她的黄头发编成了一两条辫子，很显然，编辫子的水平不太高，一只正一只反着。我问：谁给你编的辫子？温迪甜甜地笑了，用手指了指马特说：他。然后跑到我的桌子前，很小声地说：其实，我可以编得很好，但是马特先生喜欢给我编辫子，我只好牺牲一下满足他的小愿望啦！

我对这对父女有了兴趣，是谁要分开他们？为什么？

我叫助手拿来了社会救助机构转来的卷宗。我明白了温迪和马特面临的的问题：马特是个只有七岁孩童智商的弱智男子。一个偶然的机会，他收留了一位墨西哥偷渡女子，生下了温迪。二年后，墨西哥女子被遣送回国，小温迪只好跟马特一起生活。马特领最低生活保障金，可以照顾小温迪。可是温迪渐渐长大了，她聪明伶俐，求知欲极强。她问马特大海是什么样子的，山真的能比天还高吗？还有，为什么他们家没有妈妈，为什么马特不像别人的爸爸那样可以开车带她出去玩，这些问题都是马特答不上来的。小温迪常常把这些问题带到学校去，学校里的老师很惊讶一个十岁的孩子居然连最基本的常识都不知道，年轻的女教师恰好在一个社会救助机构做义工，她说了温迪的事，救助机构的工作人员决定要帮助这个可怜的小姑娘。他们很快帮助小温迪找到了一户愿意收养她的人家。可是，他们的决定遭到了马特跟温迪的强烈反对。他们不同意分开。

马特反反复复跟我说的一句话是：我们是一家人，我们不能分开。

温迪清澈的大眼睛看着我，她说：夫人，他们不讲道理，马特先生是我爸爸，谁会愿意离开自己的爸爸啊？

我弯下腰，问温迪：如果离开爸爸，会有更好的房子住，更新的衣服穿，还有更爱你的人，你愿意不愿意？

小姑娘歪着头想了想，说：夫人，如果跟爸爸在一起，我当然愿意。如果跟爸爸分开，不跟我爱的人在一起，我不会快乐的……

说着，晶莹的眼泪从眼睛里流了出来。马特连忙伸出宽大的手掌替温迪擦眼泪。那一刻，我决定帮助这对父女打官司。

官司打得很不容易，社会救助机构觉得弱智的马特先生跟十岁的温迪没有能力处理自己的生活，他们有义务帮助这对父女。道理大家都懂。但是，如果因为道理生硬地将父女俩生生分离，那是不是太残忍些了呢？

我拿出一卷录相带，上面是我录的马特先生跟温迪在家的生活场景：马特为了回答女儿月球上到底有没有水的问题去敲邻居家门，而温迪则一个劲地懊悔自己问了不该问的问题，她对着镜头说：长大了，这些问题我自己就能回答了，我可不想让爸爸难过。说完，她做了个大鬼脸。

马特先生笨手笨脚地给温迪梳辫子，温迪帮助马特系领带，他们手牵手去公园给鸽子喂食，马特做饭，温迪调微波炉的时间……

像法庭上所有的父亲一样，马特先生对女儿的爱溢于言表，而十岁的女孩温迪也无时无刻不在照顾着父亲。最后，温迪站在镜头前，她说：如果不是该死的法律，或者我们可以跟妈妈幸福地生活在一起……

法庭上很多人都擦着眼睛，我扔下手里的卷宗，动情地说：马特虽然是弱智人士，但是，他同样有跟女儿生活在一起的权力。温迪也同样有选择跟父亲一起生活的权力。我们的善意是不能建立在剥夺他们父女权力为前提的。

官司赢了。从法庭出来，温迪兴奋地抱住我，亲吻我，她说：夫人，告诉你个秘密，我从字典里查来的，马特，马特名字的含义是上帝恩赐的礼物。他，我的笨爸爸是上帝赐给我的礼物呢！

阳光下，马特正在替温迪挡着来来往往的车。不知道他听没听清女儿的话，他的手扬着，温迪站在他后面，小脸像花一样漂亮，而马特先生的脸上则洋溢着幸福的微笑。

爸爸给我的启示的作文 篇4

说到礼物，我最喜欢我十岁生日的礼物，那是我梦寐以求的一台电脑。电脑是新世代的产物，它能上网查资料，让我跟同学聊天，玩游戏……等，很多超人想像的功能。每当我回到家时，我都会迫不及待的跑回房间，玩我心爱的电脑，把电脑打得七荤八素、天昏地暗！玩得不亦乐乎时，爸爸妈妈三催四请的叫我去吃饭，我总是心不甘情不愿的才离开我的电脑。爸爸妈妈骂我，会不会玩得太走火入魔？但我一句话都听不进去，嘴里吃着饭，但满脑子还是盘旋在刚刚的电脑游戏里。

电脑里的游戏让我无法自拔！有一次爸爸妈妈骂得我狗血淋头，红红的眼框，夺眶而出的泪珠，这一刻我才知道，我玩电脑真的已经玩得太过火、太丧志了！我真的不能每天玩，不能玩到三更半夜。，俗语说：“水能载舟，亦能覆舟。”凡是都要往好方面走就对了，但一不小心，却不知不觉的陷入无法自拔的地步！

给我的启示作文 篇5

在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的给我的启示作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

给我的启示作文 篇1

自上学以来，经历了许许多多有趣的课程，但是最令我难忘的还是那节美术课。

那天上午，上课铃响了，同学们很吵，但还有想美术课老师快来上课，因为，他们是在谈论今天干什么。老师来了，只见她大步走进教室。真奇怪，今天老师手里拿着一只大毛笔。同学们心中充满了好奇，你看看我，我看看你，一头雾水。还是老师解开了大家好奇的疑惑，说：“今天，我们就来练写字。”接着老师讲解了练毛笔字的要领。我心想：“哼，这有什么难的，看本大少爷大显身手吧！”我拿起笔，不一会儿功夫，把老师叫写的字，写完了。再看看其他同学的字，哈哈，什么样子的都有，有的写出来的字胖乎乎的，分不清是一竖，还是竖勾；有的却全部都散开，甚至拉远了都能看得一清二楚的：有的又粗又短：有的却又长又细……有个同学写的字既像可乐又像棍子，粗不粗，方不方，惹的同学们哄堂大笑。

老师看了看同学的字，一脸严肃地说：“大家不要笑，每个人看字的角度不同，写出的字就不一样……。”老师说完，我想了想以前课文，我想也对，一脸惭愧。

我想：链子要从多方位观察，现实生活又何尝不是如此，从一百个不同的角度，可以看到一百个不同的“人”。我们应该学会全方位地去认识自己，认识他人。这样才能看到优点，发现不足，才能不断的进步。

一堂美术课上完了，我不仅学到了练字知识，还学到连字以外的东西。

给我的启示作文 篇2

朋友，你听过这样一句话吗？“不听老人言，吃亏在眼前。”这句话是我的座右铭，伴随我三年多了。有很多次，每当我做事时，都要问一问父母的意见，但感觉不怎么样，可一想起那句“不听老人言，吃亏在眼前。”就会乖乖听父母的话。但，也有一次让我后悔莫及。

去年，我被选中了一次征文演讲比赛。老师在电话中吩咐我，要我好好练习，不让老师失望。于是，我每天刻苦练习。爸爸看见了，说：“孩子，你这样练习好是好，但怎么感觉少了点动作呀？”我就只好听爸爸的话，加了点动作进去。爸爸看完我加的动作后，有沉思了许久，说：“孩子，我认为你应该把这个征文背下来好。”我听了，马上反驳说：“爸爸，为什么？我这是去演讲，又不是去背征文。爸爸对不去，我不能接受你这个意见。”爸爸很失望的说：“那好吧，随你便。我不管你了。”这时，妈妈看见了，温柔地对我说：“孩子，你爸爸说的也没错，若你把这篇征文背下来，那就更好了。”我听了妈妈的一番话后，无可奈何的拿起征文开始背。终于，在我的三天努力下，把这篇文章背下来了。

又没过几天，我在卧室练习时，父母亲进来给我提了个建议：演讲时，用我的平常声音来演讲，在不要用假声了。我听了他们的建议后，说：“爸妈，若用我的平常声去演讲，我的声音会不会不好听？”爸爸和蔼地说“不会的，不是有麦克风吗。若你用平常声来演讲，你的声音会既哄亮又好听的。”于是，我不乐意的用父母亲的建议演讲了一遍，父母亲就连忙鼓掌，表扬个不停，但我还是觉得不怎么好。很快，比赛日要到了，我一直是用自己的方法联系的。突然间，我觉得父母亲的建议可以试试。我就用他们的方法在楼顶上练习。比赛当天早上，我给他们演讲了一遍，他们很满意。当时，我发现自己有点后悔了。

比赛后，我拿了三等奖。但还不是很满意。我拿起爸爸的手机，听我爸爸我演讲时拍的录像，发现我演讲的不是很好。一瞬间，我后悔了，后悔自己当时没有听父母亲的话，也真正体会到“不听老人言，吃亏在眼前”这句话的意义。

其实，这样类似的事情，在我们身边还有很多。我们每次都是事后才后悔，但早已来不及改正了。我也如此，自己感觉父母亲的`话不可靠。但事实并不如此，我们的父母亲，时时刻刻都在为我们着想着。因此，从今以后，无论遇到什么事，我们都应该认真倾听父母亲的意见，决不能再当耳边风了。

给我的启示作文 篇3

大自然的启示看了动物世界这本书，我从书中了解到啄木鸟、食蚁兽的生活特性和特异能，从它们身上我突然想到一个问题，同时也得到一个启发：

在农村果园里，我们常常发现害虫钻进树干、成熟的果子里，为了保护果林，农民们只得不断地大量喷农药，这样的结果呢?不但成本高，而且人们在食用时，超标的农药让人们望而生畏，如果灭虫不及时，人们也只得把那些“无药可救”的果树心痛地砍掉。在现代化的农村里，也不可能有那么多的啄木鸟来帮果树们看病。

大自然给人们有许多的启示，飞机是根据蜻蜓发明的、流状形的轮船是仿照海底的鲸发明的，那么我在想：我们何不仿照啄木鸟的嘴和食蚁兽的舌头来制造一种轻便的灭虫机呢?在这种灭虫机里，我们可以装一块电脑芯片，这样，它就可以准确无误探测到病树，然后，我们可以按一下手柄上的一个红键，从那里面就会弹出一个类似啄木鸟的嘴一样的又尖又带勾的钢管，它可以准确无误地在有害虫的树上打一个极小的洞，然后用带勾的钢管嘴将它勾出。要是白蚁呢?大家不要慌，我们可以先将钢管嘴收进去，然后，再按绿色的健，一条仿食蚁兽的舌头就会从里面弹来，那富有粘性的长舌，一“钻”进洞里，那白蚁便会轻而易举地全部被消灭。

大自然真美丽啊!我爱大自然!

给我的启示作文 篇4

一次班会课培训给我的启示 篇6

关键词：班会课培训,激发学生兴趣,教学策略,培训启示

我在县“骨干班主任”的培训时把班会课作为一项培训内容, 针对当前班会课建设过程中存在的瓶颈问题进行认真反思和研讨, 在培训中努力寻求解决问题的思路和策略, 在实践中不断进行相应地调整和完善。以班会课的策划、组织策略为核心, 克服班会课中的形式主义, 提高班会课的德育功能。在这次培训中带给我一些思考和启示。

一、积累素材、用好素材是上好班会课的基础

作为教师, 特别是班主任, 应坚持学习, 对教育专著要广泛地涉猎, 了解青少年的心理, 掌握育人的技巧。要善于观察, 能根据学生的不同表现、行为习惯等, 预测学生可能发生的变化, 早作准备。教师还要善于观察社会, 思考各种社会现象, 收集多种案例。

首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛中成都的邵春莉老师的《对手, 成就梦想的另一只手》为例谈素材在班会课运用中的重要性。当学生说不喜欢竞争时, 她让学生看了一些图片, 第一组图片最左面是达尔文《进化论》的封面, 中间是12个大字:“弱肉强食, 物竞天择, 优胜劣汰”, 右边是“THE ORI-GIN OF SPECIES”一书的封面, 封面上有四肢着地和直立行走的原始人;第二组图片是植物的绞杀, 直到一方缺乏营养;第三组图片是动物的弱肉强食的厮杀。当然大多数学生还是不喜欢竞争, 因为竞争太残酷了。邵老师又出示一组图片, 体育比赛角逐冠军, 09快乐女声总决赛冠军PK、全国统一北京清华大学招生、某招聘会现场千人竞争一个岗位、大国之争胡锦涛和奥巴马握手。看完这组图片, 学生的回答是尽管我们不喜欢竞争, 但我们不得不竞争, 只有这样才能生存下去, 竞争才能变得更强。学生畅谈自己的对手, 并说要K死对手, 邵老师用了赤壁中的诸葛亮和周瑜、纪晓岚和和珅、喜羊羊和灰太狼、2016年申奥城市等素材引导学生讨论如何对待对手, 老师用菲尔普斯因为对手的一句话:“你怎么能拿到八枚金牌呢?”从而加强训练最终在奥运会上成就梦想, 引出主题“对手, 成就梦想的另一手”。在这节课中, 邵春莉老师通过生动的图片和故事素材, 让学生明白对手并不是敌人, 而是成就梦想的助手, 达到了教学目的。

可见大量素材的搜集与积累的能力, 是一个教师开好主题班会必须要做的事情, 博采众长, 积水成渊, 才能厚积薄发。在不断的积累中充实, 在不断地思考中完善, 让我们用爱心和勤奋使班会课富有智慧和教育意义。

二、加强预设是班会课能顺利实施的基础

班会课课前应做充分预设, 每一堂课几乎都是课前大量准备的终端表现。预设的过程本身就是教育的过程。对参与活动的学生和观赏过程的学生而言, 都是一种思想的启示和心灵的熏陶。班会预设首先是教育目标的预设, 如初一时考虑绝大部分学生已进入青春期的情况, 班主任可以预设“迈好青春第一步”的班会主题, 对学生进行青春期教育, 引导学生正确地对待自己生理上的变化, 理智地控制自己的情绪。在目标的预设中要兼顾到认知、情感、能力和方法等。第二目标设定时还要做到有序化、差异性, 要同时考虑到不同道德发展水平学生的发展要求, 使不同层次的学生真正能自主选择最符合自身发展需要的学习目标。其次应充分预设班会课上会发生的情况, 根据学情做好多种预设。总之, 主题班会作为对学生进行思想道德教育的一项重要活动, 需要周密地筹划设计。教育的目的性、计划性、预设性, 促使我们不仅要关注教育过程本身, 更要把教育过程看成是预定计划体现, 从而使教育更有活力, 更有针对性, 更能关注动态生成的内容。

三、确定主题、提升主题是提高班会课实效性, 教育学生的升华点

主题是灵魂, 内容和形式是展现主题的载体。主题班会的根本目的是通过班集体的力量, 解决同学们思想上存在的问题, 最终提高他们的思想认识。因此, 策划主题班会的着力点是触动同学们的思想灵魂, 引导他们讲真话、动真情、论真理。主题的确立应该体现“以人为本、以生为本”的教育理念, 同时切入口要小, 主题的提炼要尽量从小处着眼。如一位教师设计感恩为主题的班会课时, 提炼主题时有感恩父母、感恩老师、感恩身边的人、感恩自然等, 我认为这堂课的切入点过大, 就让她找准一个感恩点展开, 让学生学会感激, 于是她们找了一个点, 感恩父母。对具体主题的分析决定了这位教师能不能在具体实施过程当中很好地把握主题。能够深入地让学生体验这个主题, 最终再提升这个主题。一个主题班会不管是叙事也好, 是体验也好, 还是表演也好, 最终都有一个最重要的环节, 都是对主题班会的提升。主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔。不仅对学生的教育意义加强了, 而且使学生的视野也开阔了。

提升主题就提升了班会课的内涵, 主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能, 是道德认识的阶梯, 是陶冶情感的熔炉, 是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大、深刻的影响。上好班会课, 确立针对学生实际情况的主题, 抓住教育契机, 加强提升主题, 充分发挥其思想教育功能。

风筝给我的启示 篇7

青的草，绿的叶，鲜艳的花儿，都像赶集似的聚拢过来，人们躺在绿茵茵的草地上。

公园的草坪上，随处都可以看到放风筝的人群，他们甚至展开了比赛。你瞧：他们兴高彩烈地追着、跳着、跑着。空中那大小不一、颜色各异的风筝让人眼花缭乱……人们的心都随着那翱翔的风筝飞上了瓦蓝瓦蓝的天空，尽情地释放着青春的气息。

可是有谁知道，此时，最痛苦的是那飞翔的风筝，它们是渴望自由的，但是自由不属于它们。它们曾多少次想挣脱纠缠，挣脱主人手中的线团，飞向属于自己的蓝天，自由自在地翱翔在天空中，可最终的结果还是因为束缚在自己身上的线团而坠落。

想想以前我是多么喜欢、盼望、期待周末，一到那时候，我就快活地和小鸟一样，吃零食，看电视，睡懒觉，是我每个星期的“必修课”，晚上还可以玩电脑，功课、作业都可以先抛到一边，想做的时候还有“人工作业机”，老爸在一旁等待我不懂事抛给他的“疑难杂症”。生活可自由了！可如今……唉，当21世纪的小孩可真难！

不过我知道，其实他们都是为了我好，可……

此时，我多么希望自己能成为一只断了线的风筝，在学习、生活的成长道路上自由地飞翔，在飞翔中饱览着美丽的春色。

山西省阳泉市矿区沙台小学六（3）班

辅导教师：卢海霞

给我的启示作文 篇8

每天放学，回家的第一件事就是去看看它。我是不是就会给它松土、浇水、施肥、杀虫、除草。有一次，我的花突然被虫咬掉一大片叶子，我心疼极了，就像有虫在咬我自己一样疼。我连忙把虫子找出来，把它捏死之后，我又查看花盆里还有没有其他的虫。查看完之后并没有发现虫子，我这才安心。

还有一次，我因为作业太多，老是忘记给它浇水，它的土就干了，幸好妈妈及时发现，给它浇水。如果等我给它浇水，可能就太晚了。我发现这件事后很感激老妈，谢谢她挽救了我的小花，又同时责怪自己太粗心大意。

经过养花这件事，我联想到了每天从早忙到晚的父母，又要养我又要去挣钱，多辛苦呀！

每次，在我睡觉的时候，妈妈总是要听到我均匀的呼吸声才能入睡；每次，我在夜里蹬被子的时候，爸爸总是贴心地帮我盖上；每次，我生病的时候，妈妈总是嘘寒问暖，爸爸虽然不在身边，但他总是隔一会就给妈妈打电话，问我好了一点没。能拥有这么关心我的父母，我真的很幸福！

可我却没有关心过他们，当他们生病时，我只会问要不要吃药？要喝水吗？这些问题，根本没有把父母的病情放在心上，而是简单过问之后就出去玩耍了。

给我的启示作文 篇9

北京电视台“七日”这个节目恰好证明了这个道理。那天的节目里有这样一个故事：一个女孩没有什么压力，父母只让她把主课弄好，英语突出就好了，可她唯独英语不好，为此她同父母闹了不少的矛盾。一次偶然的机会，她看到了一个网页叫“爱词霸”，可以查单词，更能捐钱。由于这个网站刚刚开办，词汇量较少，于是办网站的人想了个主意，每给网站提供一个词和中文意思的人都能得到一个奖励，可以得到一元钱，但是，钱要捐给太阳村的小朋友。由此她喜欢上了这个网站，随着不断提供新词，她的英语成绩有了很大的改观，和父母的`矛盾也化解了。

看完这个节目，我在想，要是多一些这样的网站该多好呀!

我也有在星期天休息时候上网的习惯，有时查资料，有时和同学聊天。可被骚扰的事常有，经常有一些不好的网站闯进你的视线。看到这些网站，我又在想，它为什么不骚扰别人而找上你?也许它是故意的，但不可能是没有缘由的。你不点击它，不理它就什么事也没有。其实生活是多方面的，它就像一个弹簧，你站在上面，如果使劲下压，它就会把你弹出去，与其这样，倒不如平平稳稳地站在上面，或想办法不让弹出，这样才会有一个和谐的生活。

我说这些不见得都对。比如生活中碰上黑心的人，见利忘义，我们就得想办法制止这种行为，如不行，就用法律的手段去投诉，再不行就不去接纳它，或装作没看见，这样你就不会被骚扰了。

一节化学课给我的启示 篇10

【关键词】 化学课；启示

A chemical division gives my enlightenment

【Abstract】Speaks the teacher to write the teaching resonsideration the goal summarizes the teaching experience, searches insufficiency which in the teaching exists, improves the teaching behavior, raises the teaching level and the quality of teaching. Writes the teaching resonsideration to be valued in promptly, is valued was insisting, is valued in the rigid pursue. As soon as has obtained writes down promptly, causes the valuable experience which the teaching resonsideration true becomes practices again, writes presses to think, thinks presses to teach, the long-term accumulation, decides has the encouraging harvest.

【Keywords】Chemical division; Enlightenment

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0086-02

有这么一句话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师，可见写好教学反思对教师的发展有很大的作用。

一般来讲教师写教学反思的目的就是总结教学经验，查找教学中存在的不足，以改善教学行为，提高教学水平和教学质量。

下面是我的一篇教学反思：

阅读《氯气的发现与确认》一文交流的两个问题:

（一）从氯气的发现到确认为一种新元素，时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？

学生分组交流得出如下答案：

①． 作为科学工作者要具有锲而不舍，不屈不挠，克服重重困难的精神。

②． 要敢于创新，敢于设想，敢于质疑，大胆的去探究，不能迷信权威。

③． 要以理论为指导，以科学为依据，经过大量的实验，实践来证明其观点。

④． 在一定条件下要有一种牺牲精神。

⑤． 一个事物的产生必然有另一个新事物的产生。

这样精辟的，有哲理的话语能出自学生之口，怎能不令我们同行深思呢？当时我很兴奋，很激动！

（二）舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一，请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式：

学生写出如下答案：

1、MnO2+2HCl(浓) MnO+Cl2↑+H2O

2、MnO2+2HCl(浓) Mn(OH)2+Cl2↑

3、MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2↑+H2O

乍一看，3正确，而1和2错误。可是再一看，你该给学生怎样的评价呢？这不是一个简单的判断题了。如果直接否定，会打击学生的积极性。于是，本能的说——不错，你们的思维是非常好的。但是你们再仔细观察一下，MnO2,Mn(OH)2能在盐酸中存在吗？学生即刻回答：不能。我问：那么又会怎样呢？

学生迅速写出:1’：MnO2+2HCl====MnCl2+ H2O

2’： Mn(OH)2+2HCl== MnCl2+ 2H2O

这样，1 + 1’； 2 + 2’便得到3正确答案。这个过程很好的体现了反应的本质：盐酸的还原性和酸性。激发和鼓励了学生独立思考的信心，又很好的完成了教学任务，真是值得提倡，这怎能不兴奋呢!

从此，我改变了对学生的看法。我相信了学生，能让学生完成的，我尽量让学生完成，不能完成的给以适当的指导再让学生完成。试了一段时间后，发现效果确实不错。于是便写出下面一些心得，和大家交流探讨。

如何能使教学更有效，应及时写好教学反思。我认为可以从以下几方面着手：

1 明确反思的内容。

伴随着一个教学过程的结束，留给教师的感触颇多，教师要捕捉最令自己得意、最使自己感到缺憾的地方来写反思。选取反思内容的着眼点应是：教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共振效应的做法；课堂教学中出现问题时，教师应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书设计；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新，课堂上教师落实学生主体、知识主线、教师主导的情况；三维教学目标的落实与体现；课堂教学摸索出了哪些规律；组织教学方面有何新招；训练是否到位等。对以上成功和失败之处，进行系统地回顾、梳理，并对其进行深刻的探究和剖析，及时记录下这些得失，考虑到下一步教学应该如何改善自己的教学行为，总结经验、指导教学。

从这次课堂课以后，我一改以前课中牵着学生鼻子走的做法，在使学生学懂课的同时，紧密联系学生亲身经历，从而使学生真正感受到了学习中的乐趣，感受到了独立思考和积极参与的重要性。由此，我感到教师在下边备课时，除了备教材、教法外，备学生也是至关重要的，课上教师应时刻关注学生的感受，对学生进行适时适当的评价，努力调动学生参与的积极性，才能使学生真正成为学习的主人。大家试想，如果那节课自己总结启示，写出方程式，让学生记住，结果会怎样呢？

2 写教学反思应注意的三个问题

2.1 反思，应从“第一时间”开始。

一位颇负盛名的特级教师刚上完课落座后，又匆匆地把笔记本电脑接好，他时而抬头瞄一眼还来不及被擦去的板书，时而微微侧头思考，同时双手飞快的在键盘上敲击。在后来的互动交流中，他竟然已经把对刚才作课内容的总结、反思及修整等做成了一份形式不拘但相当完善的演示文稿，一时四座称奇。

我们身边常有一些教师，他们或许也曾上出过比较“有味道”的课，也曾在平时的教学实践中有过不少成功的举措，也在下课以后感慨过。但如果事后你要让他谈上一谈或整理成文，他们却常常大感为难。是因为他们的口头或文字表达能力不佳吗？未必如此。主要是他们上完课或做完事没有“笔录”的良好习惯，以致都被时间给“冲走了”。

所以，我认为写教学反思要注意从课后的“第一时间”开始。

2.2 写教学反思要尊重教学实际。

对一堂课、一个教学细节，都可以进行反思。但“反思”并不是仅仅为了一堂课或一个教学细节，而是通过反思来提高教师教学能力，提升教学理念。“反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践中体现价值。所以写教学反思要写得实实在在，摒弃华而不实的做法。 根本不用煞费苦心的想如何去写教学反思，只需通过对自己教学行为的回顾，从中提取经验就足够了。

2.3 写反思要注意反思的全程跟进。

写教学反思不能停留在思维层面，必须关注“反思”之后所引起的“教学改进”与“教学重建”也就是我们写反思应该是全程反思，反思必须有教学实践的跟进，我建议教师采用“夹叙夹议”的方法反思，将自己对“教育”的理解以及对一节课某个“教学事件”的反思插入到相关的教学环节之中。教师可以用“当时我想……，现在想起来……”、“如果再有机会上这一节课……，我会……”等方式来表述自己对“教学改进”、“教学重建”的考虑。在以课堂教学为中心的反思基础上，最好教师定期全面反思，并认真进行小结，确定阶段性重点问题，并针对这些问题订出改进计划。

爸爸给我的启示的作文 篇11

一、开发解题智慧

即使是“智慧典范”的解题过程也有创新的空间, 孩子们从曹冲的方法中就生发出了很好的解题智慧, 关键要看教师是否给学生创新的空间。

在学习9的乘法时, 当学生整理出9的乘法算式后, 我并没有急于告诉学生其中隐含的规律, 而是请学生自己发现。没想到学生把我备课时总结出来的传统规律发现了, 更把我课前没想到的也发现了。他们的发现记录如下: (1) 一个乘数不变, 另一个乘数从1到9; (2) 积中十位数字从1到8, 个位数字从9到1; (3) 积与整十数的关系, 如:1×9=9=10-1, 2×9=18=20-2; (4) 积中两个数字之和都是9; (5) 积从两头看, 十位数字与个位数字的位置相反, 如:2×9=18, 9×9=81, 18与81的位置相反, 3×9=27, 8×9=72, 27与72位置相反; (6) 把积从两头相加, 其和都是99, 如2×9=18, 9×9=81, 18+81=99, 3×9=27, 8×9=72, 27+72=99。每当一名学生有一种新发现时, 其他同学都情不自禁地报以热烈的掌声, 我在这一阵一阵的掌声中感受了许多, 也明白了许多……

二、打破思维定式

有这样一道填空题:“地面以上1层记作+1层, 地面以下1层记作-1层, 从+2层下降了8层, 所到的这层记作 () 层。”有的教师把“-6层”作为正确答案, 这不但说明这位教师缺乏严谨的教风, 也说明要真正落实“学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”的要求, 教师首先要打破自己的思维定式和惯性思维的习惯。如果教师没有培养学生求异和创新的意识, 学生又怎能突破传统的“装石头”的方法?另外, 我们在实际教学的过程中, 要有效引导学生走出思维定式, 注重培养学生创新思维能力。我们有这样的经验, 学生在完成如“在跳绳比赛中, 小亮跳了40个, 小亮比小红少跳5个, 小红跳了多少个?”和“一支钢笔15元, 比一支签字笔贵10元, 一支签字笔多少元?”的题目时, 错误比较多, 原因可能一方面是学生不理解比较关系, 另一方面就是受了“看到多就加, 少就减”等定式的影响。教学此类问题, 要注重学生的理解, 不必追求“统一”, 减少定式影响, 在学生的生活经验中, 通过操作、画图、模拟、检验等方法得出答案。

三、放飞学生思维

在教学过程中其实有两条看不见的线:一条是老师心中预设的线, 另一条是学生心中发展的线。当两条线不能贴合时, 往往因为强势与弱势上的不平等, 我们的老师已习惯于居高临下地将学生的思维强拉硬拽进自己预设的轨道, 用压迫和强制放飞了自己的思维。学生的思维多是按自己的直观经验和逻辑来想问题, 我们“顺之而教”, 在课堂上放飞学生思维, 学生就能表现得比曹冲还优秀, 给我们很多惊喜。

针对“同分母分数 (分母小于10) 的加减法”的学习, 我先出示了“大熊和小熊吃西瓜”的主题图, 学生根据已有学习经验顺利地提出了问题, 并列出了算式“2/8+3/8”, 我正想按课前设计引导学生探索等于多少的问题时, 没想到他们已经兴奋地喊出了得数, 还满怀期待地等待我的夸奖。学生的“我会了”“我知道了”, 打破了我精心预设的方案, 怎么办?是牺牲学生的灵性, 将学生往“原路”上拉, 还是顺着学生的思路往下走呢?我决定放弃备课方案, 听听孩子们是怎么想的。于是我用鼓励的语气对喊声最大的那个孩子说:“你真了不起。能说说为什么吗?”那个孩子很自豪地指着主题图说了起来, 没想到他说得非常清楚, 并且因为根据用孩子的思维去说的, 其他学生更容易听明白, 根本不需要我再费口舌。教师的“放”, 放出来精彩纷呈。

话给我的启示作文 篇12

去年，我去电影院看了《疯狂动物城》，其中一句“没有不停留歇脚的飞翔，没有不跌倒受伤的成长。”是呀，成长中少不了四处碰壁、挫折与困难。虽然有时会“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，没关系，因为飞翔中少不了停留和歇脚，成长中也会有跌倒和受伤。但是，只要你重振旗鼓，就会仍然有做事情，把事情做好的信心与勇气。

三年级的上学期，临期末考试前一次数学测试，我迫不及待的交上试卷，满怀自信。谁知发下试卷却让我傻了眼，我才考了83分，刷新了我从一年级到三年级语数英成绩的最低记录。那是我的信心与骄傲顿时到了九霄云外，我黯然神伤，整个世界对我来说顿时灰暗下来。天空中飞过的鸟儿仿佛也在嘲笑我的愚蠢，空中落下的翩翩起舞的树叶好像也在捉弄我的无知。我甚至怀疑自己是不是天生的笨。寒冷的风如猛虎般向我的脸扑过来，似乎要把我那不堪一击的`脸撕成碎片。

我存在的意义是什么？整个晚上，我都是在巨大的自卑和悲伤中度过的。那夜，我彻夜无眠，心情低落的无法形容。突然，我想起了电影《疯狂动物城》中唱的“没有不停留歇脚的飞翔，没有不跌倒受伤的成长。”我明白了，不能因为一件小事而让自己的理想、生活变得毫无意义，我应该奋发图强，重头开始。对！我先好好复习，我要将失去的分数拿回来！

此后的几天里，我几乎天天挑灯夜读，课间复习，在家一有时间就复习，“魔鬼训练”般的高强度的学习虽然让我身心疲惫，但也让我有了信心和勇气。

终于，在我对自己的严格要求与不懈努力下，我终于在之后的考试中发挥正常，取得了好的成绩，和张铂同学并列成为班里的学习标兵。

书给我的启示作文 篇13

这本书主要有四个角色，先说孙悟空，孙悟空法力高强，会七十二变，有正义感，做事雷厉风行，那为什么孙悟空自己不去取经?那三个人也没有什么用，自己一个人的力量不是很大吗?其实我觉得，这个孙悟空的原因是有两点：一是因为孙悟空是个急性子，着急去取经，二是孙悟空知道自己的实力一个人的力量没四个人的强大。

你再来说一说猪八戒的性格，猪八戒本来是好吃懒做，巧舌如簧，喜欢女色，但是他很听从自己师傅的话，服从领导的决定，放到现在说，猪八戒现在这一类人是最受欢迎的人。

沙僧在这剧本里差不多就三句话：大师兄，师傅，被妖怪抓走了，大师兄，师傅和二师兄被妖怪抓走了，二师兄大师兄被妖怪抓走了。从这几句话中可以看出沙僧呆板，一丝不苟，但是呆板木纳，脚踏实地，没有太多的花花场子，遇事不会变通。

师傅唐僧只会念经，不会法力，但是他却能驾驭这法力高强的四个徒弟。说明他还有几把刷子的，但是他的思想过于保守。

爸爸给我的启示的作文 篇14

关键词：欣赏,亮点,人生价值,思想政治交流课

邢转利

教育界有这样的矛盾, 学校及教师想方设法规范、约束学生行为;学生千方百计张扬个性, 导致师生关系紧张而尴尬近几周 , 总会看到 对学生的 通报 , 损民宅、拆 篮环、偷摩 托……事件一件连一件 , 通报、处分一张接一张。问题还是没解决, 我疑惑:是学生无视荣辱、自暴自弃, 还是学校管理方式出了问题?

课间操时间我的汽车前轮胎在车棚内惨遭学生刺破。针对此事件, 教师间议论纷纷, 出现两种截然相反的意见。一是极“左”的观点, 向派出所报案, 立即追查当事人。请派出所调取监控, 查勘现场, 提取指纹, 对整个事件详录在案, 查到当事人严惩不贷。对事件急于求成, 严肃追究, 达到震慑全校学生的目的。

二是极“右”的观点, 听之任之, 放弃追查。认为学生刺破车轮胎, 这是学生早有准备的, 有预谋的, 一时半会也查不出什么。即使让派出所调查, 也没有人提供线索。忍一时风平浪静, 退一步海阔天空。自己换上就行了。

我展开了剧烈的思想斗争:如果采取第一种办法, 当事人就会拼死抵赖, 阻止侦破, 甚至会威胁知情人, 加大侦破的难度。即使几经周折查到当事人, 他也会心怀怨恨, 自暴自弃, 不能改过自新, 有违教育学生的初衷;如果采取第二种办法, 当事人就会目无法纪, 目中无人, 说不定其他教师的车轮胎就会屡遭刺破, 这简直就是对学生的放纵。教师的软弱、逃避助长了学生的威风邪气, 既不利己, 又不利于学生的养成教育。

几经思索后, 我认为对此事的处理, 要深思熟虑, 妥善处理, 既要设法找到当事人, 又要达到从内心深处教育当事人, 使其认识错误、改过自新的目的。

由于事情发生在学生当中, 解铃还须系铃人, 我决定从学生入手, 先不问是谁刺破了轮胎, 而是从车轮胎被刺的原因分析入手, 展开一节以对学生的教育方式与接受程度为主题的政治交流课。

我营造了宽松的氛围, 让学生无所顾忌, 畅所欲言。

“就车轮胎被刺这一事件 , 咱上一堂政治交流课。你 们知道吗? 当老师们听到这一事件时全是痛恨、寒心, 强烈要求严惩当事人。作为受损者的我何尝不是? 但转而又想, 毕竟是学生 , 古语有言 :人非圣贤 , 孰能无过 , 过而能改 , 善莫大焉!我想对当事人从轻处理。今天, 我想听听你们的看法。请各位畅说真言, 交流沟通, 帮我们找出有效解决问题的方式和途径。”

“老师 , 你们想过吗 , 我们虽是学生 , 但也有言论自由权 , 可学校里从上到下能听听的有多少呢? 没人听, 青春期的我们专干你们不愿意的事, 让你们头疼的事, 看着你们忙、愁, 我们就乐、得意, 时间长了就会上瘾, 更别说自省自改。对轮胎惨遭刺破, 我听了没什么愤恨, 很正常呀, 你们一天处理惩罚通报警告问题学生, 受处理的学生大都面服心不服, 心不服, 当然就得找机会杀杀你们的威风。你如果不自我检讨管理方式的话, 还会出更大的问题, 如今对学生来说, 送交派出所, 绳之以法的举动并不是太吓人, 震慑力不大。还是请您想想我们问题学生需要什么吧? 别老想着你们老师的尊严和面子。你让说真言我就说了, 可不要因我说的粗, 你对我产生成见。”

“不会 , 我感谢你还来不及呢 ! ”

“真的 ? ”

“真的 , 一言为定 ! 有全班学生作证。”

听了这段剖析, 我茅塞顿开, 这真叫“当局者迷, 旁观者清”。

……

你一言我一语, 一节课很快就结束了, 铃声响起时, 一位同学跳起来说:“这课上得真美, 还想继续, 老师, 下节历史课继续。”

“对 , 继续……”

师生又上了一节。90分钟学生给我的启迪, 我自身的收获远远超过了从教十年来一言堂的积累。90分钟给我带来看待个人财产遭破坏事件的新角度、新视野、新做法。

在宽松的氛围下, 让学生畅所欲言, 使我懂得了如果对学生 采取不适 当的教育 方式 , 往往结果 适得其反 。我决定以 一颗清白 的良心 , 一颗真诚 的爱心 , 一颗为自 己负责、为学生负责的责任心感化、感染当事人, 使其从内心深处认周刊2014年第54期○政史地教学与研究识错误, 并主动承认错误。我采取如下方式与一些问题学生交流。

首先, 我从教师管理学生的角度谈起。老师对你管得严, 并不是为了整垮你或歧视你, 老师同父母一样, 打你骂你都是因为关心你, 都带着恨铁不成钢的迫切心情。即使在工作中有某些不当之处, 学校也会为你打开畅谈之门, 请你采取正当方式找我或其他老师面谈, 我们定会感激之至、洗耳恭听, 对自己的不当之处加以改正。在工作中, 由于管理水平和方式的限制, 一些学生可能对我或多或少地存有看法或意见, 但我要说明的是, 我的一言一行都是本着一颗清白的良心的。这样让学生认识到教师的管理是为了发展他而不是为了征服他, 从内心深处改变消极抵抗的态度。

其次, 我从学生犯错误的角度交流。我认为, 学生的许多举动都是无心的, 无意识的, 没有明确的目的。我们不能因为他干了一两件错事而认为他就是坏学生。比如七 (4) 班某同学, 只因贪玩随手向邻舍扔了两块砖块, 他也并无搞破坏的动机, 但他确实违法乱纪了, 破坏了周边居民屋舍建筑, 干扰了周边居民的正常生活, 情形恶劣。我们不能说他就是坏学生, 只能说他贪玩而采取的方式不当。事实上, 一些同学当其精力相对过剩, 或精神空虚无聊之时, 往往会无意识地、无目的地干一些傻事, 造成不应有的伤害和损失。因此, 要以社会主义核心价值观为指引, 陶冶情操, 努力培养六大行为习惯, 善于欣赏自己的亮点, 展示自己的才华, 填充自己的空虚和无聊 , 调节自己 的情绪 , 乐观积极 , 控制自己 的行为不 违法乱纪。

再次, 从自身对此事的处理态度谈起。我一向是以真诚的仁爱之心对待每一位同学的, 即使是对于违规乱纪的学生, 也会本着教育拯救的原则, 循循善诱、谆谆教导。老师是为了让你成才, 绝对没想要怎么治你或怎么罚你。《弟子规》有言:“扬人恶, 即是恶。”意思是说, 张扬别人的恶行, 本身就是一种恶行。念在他们毕竟是学生的份上, 加上他们本次是初犯, 本着挽救学生、教育学生的原则, 我答应对当事人以人为本, 从轻处理。一是在请求学校同意的前提下, 撤销派出所立案, 为他抹去将陪伴终生的一个污点; 二是只就破坏的财产做原价赔偿, 不公开他们的姓名, 为他们保存声誉。宽容并不意味着大度, 也不意味着软弱。中国是一个法治社会, 依法治校是我们的职责。如果教师的宽容和仁慈并不能让学生痛改前非, 使其沿着健康的、有价值的人生道路发展的话, 如果类似的事件第二次发生, 那么我们定将以法律的威严捍卫尊严和个人财产的安全。因为那时, 我们的宽容就成了纵容, 也失却了教师和领导为学校负责、为学生负责、为自己负责的强烈的责任心。

采取这些措施, 感化了当事人, 他们终于向我坦白, 是因为无聊, 无意间刺破了我的轮胎。这则事例说明, 有效沟通能消解彼此的困惑, 倾注其心的言行必然会打开学生尘封的心灵。现在的学生不是没治, 而是师生间缺乏真诚的交流。

参考文献

[1]李镇西.做最好的老师.漓江出版社, 2006.5, (1) .

洛克理性教育方法给我的启示 篇15

关键词：洛克；理性教育方法；启示

英国著名哲学家、教育家约翰·洛克提出教育的目的在于培养“绅士”，即“有德行、有用、能干的人。”德育是形成人的健康精神至关重要的环节，德行是人生最重要、最不可缺少的品德。整个德育过程，也就是理性教育的过程。理性教育是以理智为指导的教育方法，最终使儿童养成用理智来克服欲望的习惯。洛克十分重视人的早期教育，他认为要使儿童幼年时顺从父母，长大后顺从理智，必须采用正确的理性教育方法，其内容包括：“慎奖励，少惩罚；重名誉，恶羞辱；少限制，多练习；树榜样，作示范。”我从洛克的理性教育方法中得到很大的启示，并在幼儿教育实践中对其加以灵活运用，取得了较好的教学效果。

一、奖励和惩罚要掌握一个度

我们对幼儿培养的目的是使孩子长大后成为德、智、体、美、劳全面发展的人，在这个培养过程中，采取适度的奖惩是必要的，也是可行的，对幼儿的教育要以奖为主，奖惩得当。过分严厉的惩罚是有害无益的，会使孩子胆怯、懦弱，频繁的惩罚会使孩子变得自卑。过多的奖励也不利于幼儿的健康成长，奖励和惩罚要掌握一个度。

前苏联教育家马可连柯说过：“合理的惩罚制度是合法的，而且是必要的。合理的惩罚有助于形成孩子的坚强性格，能培养孩子的责任感，能锻炼幼儿的意志和人的尊严感，能培养孩子抵抗诱惑和战胜引诱的能力。”从教育学的角度说，没有惩罚的教育是不完整的教育。在幼儿教育中恰当地运用惩罚，不仅能让孩子知错能改，而且能使他们勇于承担责任。前段时间我们班有一个小朋友玩玩具时把玩具弄掉不会捡起来，玩了后也不收拾整理玩具，虽然多次提醒他仍然不改正。当小朋友们再次玩玩具时，我没让他玩，让他和我一起看小朋友们是怎么玩玩具、收拾整理玩具的。小朋友们又一次玩玩具时这个小朋友主动跟我说：“老师，我会捡玩具，我会收玩具，我想玩玩具。”孩子表达了自己的悔意和改正的意愿，我赶快让他和大家一起玩玩具，以后玩玩具他都会主动收拾整理摆放玩具。一个小小的惩罚，既不伤害孩子的自尊，又能让孩子对自己的错误行为有所认识，知错能改，善莫大焉。

在推崇赏识教育的今天，常常听家长说我家的孩子最喜欢听好话、最喜欢老师奖励，其实奖励更要掌握好度，不当的奖励也会产生负面效应。过度、过滥、或过多的赞美会使孩子形成盲目骄傲自大、行为自觉性差的人格品质，还会使孩子受不住批评与挫折。班里有个孩子，思维敏捷，技能突出，因此经常受到老师的表扬和同伴的拥戴。久而久之便产生了骄傲自满的情绪，针对她的这一行为，我开始慎用表扬，尽量少用“最好”两字。在给孩子们讲故事《谁的本领大》时，着重强调有些事只靠一个人是做不好的，必须是大家一起努力才能做好。有时，我提一些较难的问题让她回答，若答对了，我就以点头、微笑表示赞许，若答错了或答不上来，我就让大家讨论，从而让她知道一个人再聪明也比不过集体的智慧。现在，她不仅善于看到别人的长处，还能找到自己的不足。

二、尊重幼儿，在和谐师生情中促进幼儿健康发展

幼儿每天大部分时间都待在幼儿园，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，多与幼儿沟通交流，加深师生间的了解，缩短教师和孩子间的距离，形成和谐的师生关系。而且在沟通中，幼儿能够深切地感受到教师对他的关注和尊重，使幼儿有一种被重视感，并有一种充分的接纳感，感到自己为教师所关心、喜爱，从而得到一种安全愉快的情绪体验。这种积极的情绪体验，有助于幼儿保持活泼、开朗的情绪，增强对教师的喜爱和信任，乐于接受教师的引导和帮助。同时，幼儿在与教师的沟通中，向教师传递他的情绪、情感，使教师能够及时地了解幼儿的需要，给予适宜的指导与帮助，教师与幼儿建立起积极的相互信任、尊重关系，这既利于教师工作的开展，也会使孩子们在一个和谐、融洽、信任的气氛中接受知识，促进幼儿健康发展。

三、榜样的力量是无穷的

孩子在幼儿园的成长过程中，受到教师深刻的影响，很容易去模仿老师的言行，所以身教重于言教，教师的言行对孩子的未来将会产生无法估量的影响。在幼儿园里，教师就是孩子的榜样，在孩子们心中，教师就是权威，教师的一举一动都会成为孩子模仿的对象。有天早上，我带着孩子们做早操，年级组长来通知我等会儿开会，看到她行色匆匆的样子，我问了句“有什么事吗？”做完早操把孩子们带回教室，有个小朋友说：“老师，您说做操的时候不能跟别人讲话，您刚才做操的时候怎么跟别的老师在讲话？”哦，刚才确实没注意这事，我连忙道歉：“对不起，是老师不对，以后老师带操时再不跟别人讲话。”

榜样的力量是无穷的，榜样教育是使孩子养成良好习惯的重要方法。作为老师，应该为人师表，从我做起，从一点一滴做起，严格要求自己，凡是要求幼儿做的，老师要先做到；凡是要求幼儿不能做的，老师要带头不能做，为幼儿做出榜样。在日常生活中，当我们发现孩子乱扔垃圾时，不要急着去责备或批评孩子，我们不妨用实际行动给孩子做出榜样，让他们明白什么是美的，什么是丑的，什么是善的，什么是恶的。用行动去教育他们应该怎样去做，真正给幼儿以好的影响，真正做幼儿学习、模仿的“榜样”。孩子在榜样行为的影响下会自觉坚持学习，长期坚持，孩子就会逐步形成良好的习惯。

洛克的理性教育方法在一定程度上反映了儿童发展和教育的一般规律，其合理性是值得肯定和借鉴的。继承和发展前人的理论思想，吸取其精华为我所用，在教学实践中不断丰富和创新自己的教学理念，提高教学水平，让孩子健康成长，飞得更高更远，是我们每个幼儿教育工作者的责任。爱尔维修有句名言：“即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”

参考文献：

[1]崔姗.洛克的幼儿教育思想及其现实启示[J].幼儿教学研究，2010（2）.

[2]端木秀梅.做一名智慧的家长：浅谈家庭中惩罚的艺术[J].幼教博览，2014（2）.

[3]郭红.洛克的幼儿教育思想及其现代价值[J].黑龙江教育学院学报，2006（6）.

作者简介：王晓云，女，汉族，1969年8月出生，中共党员，1987年7月毕业于思茅师范学校幼师班并参加工作，从事幼教工作28年，2003年7月毕业于华东师范大学学前教育函授大专班，因成绩优异被评为优秀毕业生。