爱带给我的启示优秀作文

爱带给我的启示优秀作文（通用18篇）

爱带给我的启示优秀作文 篇1

我的生活中，给我爱的有很多，比如我的老师给我爱，鼓励我学习，朋友，给我爱的友谊，为我加油!父母给我……父母给我爱是一种奇特的启示。

我的妈妈和我的爸爸为我的学习而烦恼。

在我刚来湖南湘乡的时候，我期中考试的，我既然不会我的意料之中。我考的也太差了吧，爸爸妈妈一定会打我，因为我考的不及格。可是我回到家，爸爸妈妈早就知道我这么差的成绩了。怎么回事呀?妈妈并没有大哄大叫的说：“你看你考的那么差，怎么会有脸见人呢?”但是，可是这句话是从爸爸到嘴里说出来的。妈妈对我也无话可说的看着我的试卷，一大堆的错。一大堆的叉叉。

不久，妈妈说：“你刚转来这个学校，应该还不适应，但是，也不一定全是你刚转来的原因!”爸爸看着我全身上下，皱紧眉头对我说：“你这分数到底怎么考的，你能说出来吗，是不是看人家抄人家的。?”这时的话，我想到妈妈对我说这么好，爸爸对我却是这么，严格、严厉。

我想，有一个这样的爸爸和一个这样的妈妈也很好。人生中的一座小船，要有来自母亲的力量点，这种力量是指对自己有信心，有勇气去面对自己的生活，和困难，他可能会把你引入歧途。所以还要警告的力量来平衡。这两种有一个出发的共同点，——这就是爱，在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

爱带给我的启示优秀作文 篇2

记得在一年级时, 我们班就是一个捣蛋班, 有许多同学都不注意班级的荣誉, 常常给班里丢分。那时, 我才一年级, 我根本就不懂什么是团结。有一天, 我问爸爸:“爸爸, 为什么我们班级总评不上文明班, 这是为什么呀?”爸爸的回答是这样的:“遇到不理解的问题, 要自己动脑筋认真思考, 结合实际。”我气极了, 嫌爸爸不告诉我答案。

一天, 我无意中发现几十只蚂蚁抬一条小虫子, 就那样慢慢地抬着, 一直抬进它们的小洞里。我愣在那里, 一动不动, 反复思考着, 为什么那么小的蚂蚁能抬得动对它们来说的“巨人”。好一会儿, 我才恍然大悟, 一只蚂蚁的力量小, 而几十只蚂蚁的力量加在一起, 那不就大了吗?我们人也一样, 一个人的力量小, 但几十个人团结起来力量就大了。我们班就是因为不团结, 没有荣誉感才落后。我赶紧跑回家, 兴奋地告诉爸爸:“我明白了, 我明白了。”随后, 我把遇到的事情和受到的启发一五一十地告诉了爸爸。爸爸表扬了我, 还问道:“文文, 还怪爸爸吗?”“不了。”我回答道。从此, “团结起来力量大”这句话在我幼小的心灵里扎下了根。我给同学们讲这个道理。直到今天, 我们班教室门前终于挂上了“文明班”这个牌, 我高兴极了。

借此机会, 我想告诉大家:“集体的荣誉是要靠我们每个人的努力换来的, 我们不要连个小蚂蚁都不如!”

可改为“在日常生活中, 发生了许许多多的大事、小事。”

画“浪线”的句子承上启下, 自然过渡。

“注意”一词应改为“珍惜”。

“我才一年级”与“记得在一年级时”重复, 应把“我才一年级”删除。

“结合实际”应放在“自己动脑筋认真思考”前面。

由几十只蚂蚁搬一条小虫子, 联想到自己的班级就是因为不团结, 没有集体荣誉感而落后, 恰到好处, 也是这篇文章所要点明的中心。

从“我赶紧跑回家”起, 应另起一段。

“我给同学们讲这个道理。”这句话太笼统, 应具体写出带领大家怎样做才能为班级争得荣誉。

听课给我的启示 篇3

环节之一：教者在抓住课文题目中“从……到……”引导学生分析写作思路后，要求同学找出分别描写“百草园”和“三味书屋”生活的段落，并据此将课文划分为两个部分。学生在快速阅读课文后讨论时，出现了分歧：第9段是属于写“百草园”，还是属于写“三味书屋”的文字。对出现的这一问题，教者没有轻易地给出明确答案，而是不惜时间引导学生品味这段文字，让学生思考这一段侧重写的是什么。最终得出结论：这一节侧重写的是对百草园的依恋，应该归到写百草园的那一部分。然后才由“百草园为什么这么让‘我留恋呢”这一问过渡到下一环节——百草园为什么是“我”的乐园的教学。

启示之一：对这一环节的处理，除了显示出教者的教学机智，能从教学过程中发现的问题及时调整教学流程，体现对学习主体的尊重外，给我的启示是，对于课文的分析，我们不必都按部就班地从课文开头讲起，完全可以从中间开花，甚至可以倒吃甘蔗。这样的处理，可以设置悬念，激起学生探究的欲望——为什么百草园这么让“我”留恋呢，从而激发学生的学习兴趣。

环节之二：上一环节中，教者通过这样几个问题引导学生思考第9节侧重写什么内容：

1，对家人将我送进书塾里去的原因，作者是如何猜测的?为什么要加“也许”?

2，“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……”一句中三个“们”表达了“我”的什么情感?

在讨论过程中，教者让学生反复朗读，带着感情朗读，在此基础上，学生很容易就得出了结论：这一节侧重写对百草园的依恋。

启示之二：在语文教学中，应注重对语言文字的品玩。语文是工具性和人文性统一的学科。人文性是蕴含在语言文字之中的，教师要领着学生沉到文字中去，结合生活体验去思考，去感悟，去品味，在这个过程中让学生受到人文的熏陶。并通过对具体的语言文字的赏析，理解文章的思想内容，发展思维，提高阅读能力、理解和运用语言的能力。如这一环节中，教者就是通过引导学生体会“也许”和“们”的表达作用，从而让学生体会“我”对百草园的依恋。只是教者对“也许。一词的赏析还不够到位。在这里，我们可以这样引导学生：作者心里也许是这样想的，如果不是拔了何首乌毁了泥墙，不是将砖头抛到间壁的梁家，不是站在石井栏上跳了下来……我也许就不要去上学，还可以留在百草园享受其中的乐趣呢!这样能更好地让学生体会出“也许”一词所表现出来的对百草园的留恋。

当然，语文教师要注重对语言文字的赏析品玩，必须静下心来多读一些书，培养自己对语言文字的敏感性。这样语文教师才会有一双善于发现的眼睛，去发掘文本中隐含的言语训练点，并设计好训练的环节，给学生扎扎实实的训练，才能切实提高学生对文本的感悟能力、理解和运用语言的能力。

启示之三：语文课堂必须要充分读书，努力实践寓读于教的教学思想，提高课堂教学效益。在这一环节中，教者让学生反复朗读，带着感情朗读猜测原因和告别的句子，在朗读中让学生体会对百草园的依恋之情。“情感”这东西往往是分析讲解不出来的，只有通过朗诵，才能充分调动学生的生活积累，调动学生的人生体验。这样学生才会有所感悟的。语文的课堂不要让表达和交流代替了静思默想，代替了独立思考，代替了独自体验，代替了用心读书。

环节之三：(学生自读1-8节之后)

师为什么百草园会让作者如此依恋?

生因为百草园是我的乐园。

师百草园“似乎确凿”只有些野草。但“那时却是我的乐园”，为什么呢?

生百草园中有很多趣事，可以听油蛉唱歌、蟋蟀弹琴，可以捉斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟。

生百草园里景物美，有碧绿的菜畦，光滑的石井栏……

生还可以听到有趣的故事，给百草园增添了神秘色彩。

师作者在这里写了百草园优美的景色、有趣的事情、神秘的故事，写出百草园的“乐”之所在。我们同学的童年，也一定有自己的乐园，有很多有趣的事情，听到过很多有趣的故事，下面请同学们回忆以下你们的童年生活，然后说说都有些什么有趣的事情。

生……

启示之四：在课堂教学中语文教师要充分调动学生的生活实际，引导学生把自己的生活实际与文本内容对接，对文本内容加以体验和感悟，从而让学生对文本表示认同，产生共鸣，产生感动。该环节中，教者引导学生回忆自己的童年生活这一做法，就是在调动学生的生活实际，让学生在回忆当中去体会百草园中的乐趣，这样才能让学生与文本产生共鸣——感到百草园确实充满乐趣。如果仅仅就文字去分析，我想学生是很难体会到个中乐趣的。

爱带给我温暖作文 篇4

我第一次感受到爱的时候是爸妈带给我的，我们出生的时候爸妈别提有多高兴，他们也非常爱你。可随着年龄的增长，会跟父母闹矛盾。你会认为他们不爱你，可在他们心里，他们永远爱我。但爱的方法有很多，但我年幼无知，经常以为爸妈不爱我，为此我感到非常惭愧。为此我要对我父母输一声：“我爱你”。

小时候太小;总想出去玩，可爸妈不让我出去，经常把我锁在家，不让我出去，我当时认为爸妈不爱我，总把我锁在家里。可随着时间的增长，我慢慢长大。我不会在那没任性，我也不会那么调皮，因为父母所做的一切都是爱我的，我为此也很满足，因为天下的父母没有不爱自己的孩子，但做为孩子的我们也要体谅下父母。

我再一次感受到的是同学之间的关爱，有一次上体育课时，我不小心扭伤了脚。顿时有许多同学送我去医务室，我顿时感到很温暖，所以爱无处不在。

我慢慢长大，我发现其实老师也是爱我们的，我们都知道老师是无私的，在我除了我们亲生父母还有一个父母那就是老师。老师教会了我们许多做人的东西从而也在慢慢哺育着我们成长，但那一种爱是无形的。

老师的爱体现出作为老师，他也有自己的儿女，但他们把我们当成自己的儿女，又困难事帮助我们，在我们伤心时安慰你，虽说老师不可能陪伴我们一生。但只要你记住，当年是谁教了你，当年是谁在你有困难时帮助你，在你伤心时安慰你，没错，就是老师。为什么说老师是无私，因为老师不仅仅是你的老师，他也相当于你另一个父母，相当于你另一个知心朋友。

爱带给我温暖作文 篇5

人生的道路并不平坦，有时候会遇到各种挫折和困难。您的爱心似海洋柔情博大，从您的汗水中我可以体会到您是我的一个好老师，您是一盏永不熄灭的灯。

当我遇到无法解决的难题时，是您给了我信心，因为您是我心中无法熄灭的灯。在那黑暗的世界里，我迷路了，您像灯一样照亮了我前进的方向，当我在选择逃避的时候，是您的伟大力量告诉了我要直面人生的挫折。在我被同学抛弃到大海深渊时，还是您从海底深渊把我的心灵照亮，告诉我如何面对现实。是您的伟大力量一直指引、鼓舞着我，无论我遇到怎样的困难，我都不怕。

老师您无时无刻都在伴我成长，教我做人的道理!

花的事业固然显赫，叶的事业同样荣耀，而根的事业最崇高!

老师，您的职业就如同根的事业，为繁茂的枝叶输送营养，自己却深深地埋在黑暗的土壤里，当我还不理解您时，不知道您的喜怒哀乐从哪里开始，当我像那还睡一样潮起潮落，您终究让我恢复平静走向那太阳蓬勃升起的明天。老师这个职业是天底下最光辉的职业。

穿越人生的悲欢离合，走到循环往复的四季，我想我了解您了。因为您的伟大力量我无法忘记!

八年级爱带给我优秀作文 篇6

那天，我和爸爸妈妈出去散步。那时正值隆冬，寒风凛冽，我穿着厚重的衣服就像一只放出笼子的小鸟，快乐地飞着。可天有不测风云，我的肚子不由地疼了起来，刚开始我也没太在意，依旧玩耍着，相信再过一会儿就好了。不知怎么的，我的肚子越来越疼，原来是胃出了毛病。随疼痛感的增加，我一步都挪不动了，只得蹲下来。肚子里仿佛在“大造反”，那阵势颇有排山倒海之势，犹如烧开的沸腾水，不停地翻滚着;又好像有千千万万根针地扎，小虫子在咬，就这样，我的胃在折磨中忍受着煎熬。我的泪水直在眼眶中打转，我咬牙坚持着。

爸爸妈妈见我这模样立马明白了怎么回事，关切地问我怎么了，要不要去医院……爸爸不停地逗我笑，想让我开心，还专门买了碗我最爱的臭豆腐吸引我，可一切无济于事。最后，他们一致达成了协议——背我回家。我趴在爸爸背上，爸爸的背好宽阔，好温暖，一阵暖流从心里涌上，两行泪水悄悄地流了下来，我没有去擦它，而是任它肆意流淌。顿时，我胃似乎也好了一大半。我挣扎着想下来，可他们不让。爸爸累了，妈妈执意要背我，趴在妈妈那瘦小而削弱的背上，我几乎要哭出声了。妈妈的力气本来就小，再背上我这个小胖墩，她佝偻着腰，几乎要趴下了。虽然寒风刺骨，但我清楚地感觉到妈妈的额头冒出了细微的汗珠，她的脚步越来越沉重，似乎每走一步都要花尽力气似的。爸爸在旁边也不闲着，一边给我讲笑话为我打气，一边托着我的腰帮助妈妈。顿时，脚步声和打气声融合在一起，形成一首“爱的交响乐”。就这样，我们走完了漫漫夜路，回到了家中。那一夜，我很久都没睡着，泪水沾湿了枕头。

一次班会课培训给我的启示 篇7

关键词：班会课培训,激发学生兴趣,教学策略,培训启示

我在县“骨干班主任”的培训时把班会课作为一项培训内容, 针对当前班会课建设过程中存在的瓶颈问题进行认真反思和研讨, 在培训中努力寻求解决问题的思路和策略, 在实践中不断进行相应地调整和完善。以班会课的策划、组织策略为核心, 克服班会课中的形式主义, 提高班会课的德育功能。在这次培训中带给我一些思考和启示。

一、积累素材、用好素材是上好班会课的基础

作为教师, 特别是班主任, 应坚持学习, 对教育专著要广泛地涉猎, 了解青少年的心理, 掌握育人的技巧。要善于观察, 能根据学生的不同表现、行为习惯等, 预测学生可能发生的变化, 早作准备。教师还要善于观察社会, 思考各种社会现象, 收集多种案例。

首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛中成都的邵春莉老师的《对手, 成就梦想的另一只手》为例谈素材在班会课运用中的重要性。当学生说不喜欢竞争时, 她让学生看了一些图片, 第一组图片最左面是达尔文《进化论》的封面, 中间是12个大字:“弱肉强食, 物竞天择, 优胜劣汰”, 右边是“THE ORI-GIN OF SPECIES”一书的封面, 封面上有四肢着地和直立行走的原始人;第二组图片是植物的绞杀, 直到一方缺乏营养;第三组图片是动物的弱肉强食的厮杀。当然大多数学生还是不喜欢竞争, 因为竞争太残酷了。邵老师又出示一组图片, 体育比赛角逐冠军, 09快乐女声总决赛冠军PK、全国统一北京清华大学招生、某招聘会现场千人竞争一个岗位、大国之争胡锦涛和奥巴马握手。看完这组图片, 学生的回答是尽管我们不喜欢竞争, 但我们不得不竞争, 只有这样才能生存下去, 竞争才能变得更强。学生畅谈自己的对手, 并说要K死对手, 邵老师用了赤壁中的诸葛亮和周瑜、纪晓岚和和珅、喜羊羊和灰太狼、2016年申奥城市等素材引导学生讨论如何对待对手, 老师用菲尔普斯因为对手的一句话:“你怎么能拿到八枚金牌呢?”从而加强训练最终在奥运会上成就梦想, 引出主题“对手, 成就梦想的另一手”。在这节课中, 邵春莉老师通过生动的图片和故事素材, 让学生明白对手并不是敌人, 而是成就梦想的助手, 达到了教学目的。

可见大量素材的搜集与积累的能力, 是一个教师开好主题班会必须要做的事情, 博采众长, 积水成渊, 才能厚积薄发。在不断的积累中充实, 在不断地思考中完善, 让我们用爱心和勤奋使班会课富有智慧和教育意义。

二、加强预设是班会课能顺利实施的基础

班会课课前应做充分预设, 每一堂课几乎都是课前大量准备的终端表现。预设的过程本身就是教育的过程。对参与活动的学生和观赏过程的学生而言, 都是一种思想的启示和心灵的熏陶。班会预设首先是教育目标的预设, 如初一时考虑绝大部分学生已进入青春期的情况, 班主任可以预设“迈好青春第一步”的班会主题, 对学生进行青春期教育, 引导学生正确地对待自己生理上的变化, 理智地控制自己的情绪。在目标的预设中要兼顾到认知、情感、能力和方法等。第二目标设定时还要做到有序化、差异性, 要同时考虑到不同道德发展水平学生的发展要求, 使不同层次的学生真正能自主选择最符合自身发展需要的学习目标。其次应充分预设班会课上会发生的情况, 根据学情做好多种预设。总之, 主题班会作为对学生进行思想道德教育的一项重要活动, 需要周密地筹划设计。教育的目的性、计划性、预设性, 促使我们不仅要关注教育过程本身, 更要把教育过程看成是预定计划体现, 从而使教育更有活力, 更有针对性, 更能关注动态生成的内容。

三、确定主题、提升主题是提高班会课实效性, 教育学生的升华点

主题是灵魂, 内容和形式是展现主题的载体。主题班会的根本目的是通过班集体的力量, 解决同学们思想上存在的问题, 最终提高他们的思想认识。因此, 策划主题班会的着力点是触动同学们的思想灵魂, 引导他们讲真话、动真情、论真理。主题的确立应该体现“以人为本、以生为本”的教育理念, 同时切入口要小, 主题的提炼要尽量从小处着眼。如一位教师设计感恩为主题的班会课时, 提炼主题时有感恩父母、感恩老师、感恩身边的人、感恩自然等, 我认为这堂课的切入点过大, 就让她找准一个感恩点展开, 让学生学会感激, 于是她们找了一个点, 感恩父母。对具体主题的分析决定了这位教师能不能在具体实施过程当中很好地把握主题。能够深入地让学生体验这个主题, 最终再提升这个主题。一个主题班会不管是叙事也好, 是体验也好, 还是表演也好, 最终都有一个最重要的环节, 都是对主题班会的提升。主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔。不仅对学生的教育意义加强了, 而且使学生的视野也开阔了。

提升主题就提升了班会课的内涵, 主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能, 是道德认识的阶梯, 是陶冶情感的熔炉, 是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大、深刻的影响。上好班会课, 确立针对学生实际情况的主题, 抓住教育契机, 加强提升主题, 充分发挥其思想教育功能。

两位恩师给我的启示 篇8

一枝改变命运的杨梅

我的小学生活是从一所乡村小学开始的，还记得刚上一年级时，由于自己的年龄比同班同学差不多小一岁，再加上上学前在家说的是乡村土话，没接受过学前教育的我，要把老师说的普通话在脑子里转换成土话理解已经够费神了，更何况还要接受新知识，因此我的学习成绩一塌糊涂，对学习也不感兴趣。

直到四年级，我们班换了一位语文老师——黄老师。黄老师50多岁，他高高的个头儿，头发有些花白，额头上有几道皱纹，带着一副老花镜，慈祥的目光从镜片后穿过来，微笑地看着我们，还认真地听我们每个人介绍自己。放学回家后，我兴奋地把这个消息告诉了妈妈。妈妈听了我的话连连点头：“听说这个黄老师教学水平很高，很了不起，你一定要听他的话！”我听后，不禁油然生出一种敬佩之情。

黄老师确实了不起，因为他转变了我的学习态度。我清清楚楚地记得，黄老师给我们上《我爱故乡的杨梅树》一课时，他拿来了一枝带叶的杨梅给我们观察，让我们真真切切地看到了杨梅树那绿绿的枝条，那狭长的叶子，还有那与桂圆一样大小、遍身长着小刺儿、红得发黑的杨梅。更让我意想不到的是，下课后，黄老师居然把这枝杨梅送给了我！在那个年代，苹果、香蕉、桔子等水果对于我们农村孩子来说简直就是奢侈品，更何况这连枝带叶的新鲜杨梅。同学们都投来羡慕的眼光，我心里更是有一种压抑不住的兴奋、激动。我小心翼翼地捧着杨梅，生怕一不小心就碰坏了。拿回家后，我把杨梅摆放在书桌上最显眼的地方，直到杨梅烂掉了都舍不得吃。

说来也奇怪，在此之前我觉得上课是一件痛苦的事，总是生怕老师提问，而此后我却觉得上课是一种享受，总是期待老师请我回答问题。我的学习成绩完全可以用“突飞猛进”来形容，原来我的语文成绩只有二十几分，数学成绩只有六十几分，半个学期后，语、数成绩居然跃居班上前茅。以后，我的学习成绩一直稳步上升。

很多年后，我才真正懂得：黄老师的那枝带叶的杨梅，是一枝改变命运的杨梅。

现在，我也成了一名老师，可我永远也不会忘记那一枝杨梅。我时常提醒自己不要忘了给学生一颗糖、一块橡皮、一枝铅笔……一个美丽的微笑、一个鼓励的眼神、一句关切的话语……因为它们有可能会改变一个孩子的一生。

数学课上的那片小天地

我的初中生活分成两个阶段。第一个阶段是初一上学期在一所乡村初中。初一下学期，父亲决定把我转学到一所市区中学。听到这个消息我非常兴奋，能到市里的初中上学一直是我的梦想。带着对未来的憧憬，从初一下学期开始，我就进入了另一段初中生活。

办好转学手续，接待我的是班主任兼数学老师周老师。初见周老师，我羞怯地低着头，不敢正视他。我用余光偷偷地瞄了一眼：周老师，三十出头的样子，身材偏矮，穿着朴素，与我想象中的城市老师的形象差得很远。我心想：城里学校的老师也没什么特别的！

周老师把我带进教室和同学们作介绍，安排我坐下后就开始上课了。因为刚进入一个新的环境，我的心确实不能静下来，一直都是恍恍惚惚的。突然，听到周老师一声：“开始！”班上顿时沸腾起来，只见同学们喊着、叫着，从各个地方朝黑板方向涌去。一瞬间，黑板前、组与组之间的过道、教室后面全站满了人，还有几个同学捶胸顿足后无奈地走回座位。原来，这是数学课上的练习环节，请学生上台板演。以前见过的老师都是请一个同学或几个同学到黑板上板演，像这样的阵势我还是第一次见到。在规定时间内抢到“地盘”的同学就在自己的小“地盘”上板书，没有抢到“地盘”的就只能回到座位上在课堂本上书写。当然，在“地盘”上板书的同学通过老师批改或同学互改确认正确后会有特别加分，累计后还会有特别奖励。

原来如此！知道规矩后我也“入乡随俗”。为了在最短时间内接收到周老师发出的“开始”的信号，每节课我都聚精会神，不敢有一点马虎。为了有机会抢到“地盘”而不因为做错题而浪费机会，我不仅上课时认真听，还在课余时间自觉地预习、复习。周老师的“地盘教学法”促使我养成了良好的学习习惯，也为我日后考上师范学校打下了良好的基础。

周老师的“地盘教学法”给我的启示是：教学不必拘泥于形式，能促进学生积极学习、健康成长的就是最好的！

教师是学生的榜样，学生是教师的影子；教师会随时随地在学生的心里留下抹不去的印记。我们老师一定要谨记“人类灵魂的工程师”这一美誉！

你，能给你的学生留下什么启示呢？

给我的启示作文 篇9

无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的给我的启示作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

给我的启示作文 篇1

今天下午，我在楼下玩，偶然的发现了一只小蚂蚁在小水洼里挣扎。于是，我怀着好奇心去看个究竟。

这只小蚂蚁身长还不到半厘米，这一个巴掌大的水洼对它来说根本就是一个一望无际的大海，可他并未因此而放弃了自己的生命。而是更奋力的向陆地上游去，没有一丝的恐惧。仿佛自己有用不完的力 气。

过了几分钟，小蚂蚁最后还是越不过“大海”。只见它越游越慢，终于，它就要和死亡见面。就在这时，奇迹竟然出现了，不知从哪来的一片树叶，被风吹到了“大海”。小蚂蚁见了，双眼一亮，风风 火火的游了过去。终于，它上去了。不过，让我惊奇的是，小蚂蚁竟然没有马上休息，而是头朝天望去，似乎要想风道谢，风儿好像听懂了，又吹了一口气，把树叶吹上了陆地。小蚂蚁一见得救了，便 急匆匆的走了。

看完了这件事，我不禁想：只要坚持，就一定会有奇迹，难道不是吗？

给我的启示作文 篇2

昨天，我在一本书上看到了一幅漫画，名为《跨栏高手》。看了这幅漫画，我感触颇深。

图上的人是个小孩正在试图翻过马路中间的栏杆，抄近道横穿马路。路过的人纷纷惊叹：“好厉害呀，像刘翔一样！”

在生活中，不乏这样的“负面例子”。不说“跨栏”，和汽车“赛跑”也成了一种“运动”。

经常在马路看到那些看见没有汽车就穿过马路或爬过栏杆的人。虽节约了时间，但却用那一两分钟和生命“打赌”。实在得不偿失。

就拿我表姐的好朋友来说吧，她就因此差一点儿出事。当天她正在上学的路上，发现快迟到了，就见四下无车，试图直接翻过栏杆赶到对面的学校。她的双脚刚刚一落地，一辆汽车就从前面开过来。幸亏车主及时刹车，否则就会产生危机生命的事件了。

许多人都知道以上做法的危险，那为什么还要去做呢？因为人人都有占小便宜之心，尤其是在没有人的情况下。很多人认为“没有车，没事”。但正是这种思想促使了人们去违反行人的行为准则，导致了交通事故的发生。

生命安全排在第一，节约时间居其二。只有守法守纪，才能保障生命的安全！！！

给我的启示作文 篇3

有这样一本书——书中没有一个字，却处处都有学问;书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书叫生活，善读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的文章!

生活，教会我诚实做人。

有一次，我的朋友带了一本好看的书，叫《吹牛大王历险记》，我向她借了这本书，然后我看了好几天才看完，她每次都忘记问我要了，渐渐的，我心里产生了这样一种想法：骗她，说我已经把书还给她了，不要再问我要了，当她再问我要起时，就说是她自己弄丢了。后来我把这个计划告诉了妈妈，妈妈板着脸训斥我说：“做人要诚实，厚道，不能贪人家小便宜，明天把书还给人家，给她道个歉。”

生活，教会我强不屈。

我第二次去参加三独比赛的时候，我拿了个三等奖，我顿时心灰意冷，自责到：“我怎么这么差，为什么别人拿得到一名，而我却拿不到?”这几天我一直垂头丧气，高兴不起来，妈妈看见我是这个样子，便问我怎么了，我把我的烦恼告诉了她，她什么都没说，拿起几个核桃，用那铁锤使劲锤，那核桃依然没有裂开，妈妈边锤边看我，我顿时茅塞顿开，原来妈妈是要我明白，要我学习核桃那坚忍不拔的精神，然后对我说：“一个人如果连这样的打击都受不了的话，那还能有什么作为呢?”

生活是一本有趣的书，如果你随意书写，那将是一段破烂的人生，如果你认真面对生活的苦笑，你将会有快乐幸福的生活。

给我的启示作文 篇4

在郑振锋的笔下，三只猫向我传递了不同的人生哲理，它们每一只都代表着如今这个社会上形形色色的人，在这三只猫中；那只第三猫使我尤为注意

一只长得并不好看，还很瘦，总是有些忧郁的猫，你会喜欢吗？你又会怎样对待它？如果是我，我准与郑先生一样，不活泼亦是它的罪恶，别的猫的罪行亦是它的罪过，这只猫最后的下场想必也不禁让人唏嘘。

下活泼，不爱表现。长相不好看就应当是弱者吗？弱者就应该不受重视吗？弱者就一定要当替罪羊吗？在当今这个社会？上，答案是肯定的，这让我想起了另一种特殊的时间性弱势群体抑郁症患者。

在有些人看来，抑郁症就是心情不好，性格也很孤寂、古怪，与他人并无大异，构不成说是弱者，可他们也与许多弱者一样，有一颗敏繁感而易伤感的心。我曾听过这样一个真实的故事：一位二胎母亲在生了二儿子后，从未关注过大儿子的心理，加上父母的偏爱，大儿子成为了这弱势群体中的一员，而家里人在之后的两年里都未查觉。就在某一天夜里，大儿子让二儿子与自己一同睡觉，深夜时二儿子忽然大哭，本就睡眠不好的大儿子被吵醒了，该母亲不分青红皂白地将大儿子吵了一顿，结果当晚大儿子便跳楼自杀了，而他母亲对他说得的.最后一句话是：世界上哪有什么抑郁症，你就是给自己的行为找谎言找借口！这就与那只小猫的命运相一致了，不过这位母亲丝毫没有悔恨之心

弱者的心理都是很脆弱的，人亦如此，猫亦是。

给我的启示作文 篇5

勤劳的蜜蜂总在寻找花蜜的踪影，主动点的它们总是能用最短的时间，酿出最好的蜂蜜，那蜜又香又甜，还给人们称之为是“最美味的护肤品”。

蜂蜜的确有许多功能。能泡水当甜水喝；可以擦在脸上当护肤品；可以和麻油配合着吃，止咳；还可以和当归粉配着吃，可以活血。当然，这一切少不了蜜蜂每天的辛勤劳动。

它们每天早早的出去采集花蜜，早上的花蜜最新鲜。它们飞来飞去，飞到东，飞到西，到了晚上，把花蜜带回巢，酿成了价值昂贵、未味道甜美的蜂蜜。

蜜蜂这么德尔勤劳，酿出美味的蜂蜜，其实我们人类就该学一学蜜蜂。

蜜蜂带给了我启示。现在，我已经读五年级了，而且，已经是第二学期，很快就要通过人生的第一道关卡——升中考试了。所以，我不应该迟迟不进入这种紧张的状态，现在的这一秒开始，我就要开始努力，朝着我的目标“前进”。

给我的启示作文 篇10

昨天，我们语文老师宣布了一个新规定——一段时间只写三篇作文。分别是写事的，写人的，写景的，不过只要没达到95分就要重新写一篇。听了要求，我的心里直发怵，万一没达到95分，不是要完了！一定要加油！加油，匡欣悦！

我回到家，把书包往凳子上一扔，就拿出作文本，迅速的写着，写完后，随手一扔，就完啦。可是到了第二天发作文本时，我的心又开始七上八下了，好像心里有一只兔子在跳！心想：昨天都没认真写，会不会要重新写呢，这样就完蛋了！‘’

我听着老师报着一个一个组的组名，终于报到我们组啦，组长上去领，分发给我们组员，我带着复杂的心情翻开作文本，一个鲜红的89分向我迎来，我那颗悬着的心掉下来了，同时也十分失落！

我们组全军覆没，无一幸免。呀！完蛋啦！在沉重的作业包袱下，又加了一包，会活活把我压死啊。唉！自作孽不可活啊！老师又叫95分以上的同学站起来，加分。结果你猜怎么着？连班不用重新写的人屈指可数。

放学了，排队回家啦。我的心仍然在懊悔，为什么昨天不认真写？如果昨天认真写了，也许今天就不用重写啦。就不会有如此沉重的作业包袱啦。唉……都是粗心大意惹的祸啊！

我心不在焉的走着，耳畔仍然回荡着这句话——完蛋了，糟糕了！我去等候区写作业。以迅雷不及掩耳之势写完了，除去作文以外的作业，接下来就要认真写作文了。

我先想好要写哪件事？，在理清思路，才动笔开始写，写完作文后，我要读，读了三遍，确保语句通顺，没有错别字后，我才把作文本合上，小心翼翼地放进书包，生怕它飞了似的！我在心中默默祈祷：千万不要再重写了，不然我的努力就功亏一篑啦，我又要完蛋啦。

我心中，仍然萦绕着这句话，完蛋啦，糟糕了！

第二天发下作文本，我，怀着期待的心情打开作文本，我看见了一个鲜红的95分，我高兴的就不知道东南西北啦！

昨天的完蛋了，糟糕了！现在都是浮云，都是这95分的背景板！

一部电影给我的教学启示 篇11

关键词：电影；职业教育；启示

中图分类号：G6712文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-020-01

《功夫熊猫》是一部生动有趣的迪斯尼动画版电影，一经问世，立刻风靡全球，赢得无数观众的喜爱。讲述了一个体态笨重的熊猫阿波如何在一番磨砺下成为众人仰慕的神龙大侠。

阿波出身卑微，没有显赫的家庭背景，没有练武的天赋条件，只是小面馆老板的儿子，而且体重超重动作笨拙，除了满怀一腔热情做做白日梦，最多也就是在小面馆里打杂混日子。可他最终成功了。他战胜了邪恶的泰狼（五大惊世护法高手虎、蛇、鹤、猴、螳螂联合起来都打不败的）,不但保护了众百姓，而且保卫了和平谷，成为名副其实的神龙大侠。

想来职业学校的学生，在某些方面不是和当初的阿波很相似吗? 他们大部分来自于中低收入家庭，学习成绩也是中下等，但是他们不少人阿波一样有理想，有热情，肯付出，不轻言放弃。他们在老师的帮助和自己的努力下，最终找到了满意的工作或考上大学继续深造。作为职业学校的老师，能从中得到哪些启示呢？

一、因材施教

阿波的训练方式和泰狼不同，和虎、蛇、鹤、猴、螳螂五侠也不同，是包子诱惑式训练。阿波由于心理问题，一不开心就想吃东西。开始师傅用传统的教学法，成功的培育出了高徒泰狼（大反派。为了得到神龙秘籍不惜欺师灭祖）和虎、蛇、鹤、猴、螳螂五侠，却不适合阿波。偶然的机会，师傅发现阿波为了排解心中的烦闷，偷吃灵猴的芝麻饼干，跳上了那么高的架子，还保持一个完美的辟腿姿势。于是师傅独辟奚径开创美食诱惑训练法，最大限度地调动了阿波的积极性，使阿波由被动变主动。

作为职业学校的老师，也应了解各种学生的不同性格，运用合适的方法引导教育学生。

“因材”要求教师尊重人才成长规律，量体裁衣，量力而行。“施教”重在优化教材设计、优化课堂活动。老师应多了解学生，关心学生，尽可能给学生创造更多的环境和机会，让其充分展示自己的个性；在教学实践中采取不同的教学方法不断引导学生、启发学生，在教学反思中不断获得感悟和心得。

二、相信自己

当残暴又狡猾的泰狼成功越狱，准备血洗和平谷时，所有人都把希望寄托在阿波身上，阿波则把希望寄托在神龙秘籍上。当他虔诚地打开神龙秘籍时，完全惊呆了：空白！最后被爸爸的一句话点醒，终于悟透：功夫重要，自信更重要！

职业学校的学生大部分都有自卑感。作为老师，要让学生相信自己。只有学生相信自己，满怀信心，才能以积极的态度对待学习，他们身上的潜能才能充分释放出来。

激发学生的潜力，还需要教师用高超的业务素质和课堂教学艺术加以引导和点播。这需要教师在学生当中树立起较高的威信，让学生亲其师信其道，唯一途径就是加强业务修养，提高自身水平。我们的目标是让学生学会教材，那么，作为教师，首先就要精通教材，小到一个概念、一个原理、一个词组，大到教材结构、重点难点，都要做到融会贯通，信手拈来。其次要了解学生，包括学生的知识基础、理解能力、学习相关内容的困难所在等等。只有具备了以上两点，教师才能很好地开展分层教学，才能确保对每一个学生提出的问题既不至于太难，也不至于太容易，从而让学生在参与课堂教学活动的过程中有所收获，学习兴趣越来越高，学习效果越来越好。

三、相信学生

当师傅看到肩负拯救整个和平谷使命的神龙武士竟是一只“低头看不到自己脚”的笨拙的大熊猫时，心中像打翻了五味瓶，失望极了。他甚至故意刁难阿波，想让他知难而退，主动放弃。他不相信阿波是神龙武士，更不相信阿波会成为神龙大侠。可是这一切都实现了。所以职业学校的老师也一定不要轻易对学生说“不”，应该相信每个学生。

师生间的不信任既影响学生身心健康又不利于其自身素质的提高，这是和教育的宗旨相悖的。教师要重视与学生心灵的沟通，要建立起温馨的对话场景，平等的交流平台。要相信学生。这样才不会伤到孩子的自尊心、自信心。

生活中的快乐要善于发现：与孩子们交心，给予宽容、理解、支持、信任，学生同时也会更加尊重，信任老师。老师真正做到眼里没有差生，才会发自内心地去关心每一名学生，鼓励每一名学生。从表面上看是一个教育态度问题，但如果往深里细究，恐怕就是育人观念和价值取向问题了。每一名教师都有着把所有学生都教育成才的愿望，但却很少有把这种愿望转化为持之以恒的行动的耐心。而实践证明，谁坚持了，谁就能取得较好的成绩。

爱带给我的启示优秀作文 篇12

记得去年“六一”节, 学校召开运动会, 我担任田赛部裁判。因为工作繁琐, 所以需要找几个学生来帮忙。找谁呢?我来到五年级学生活动区域, 恰巧一个小男孩跑着撞向我, 我一把抓住他:“你是运动员吗?”小男孩紧张地站在我面前:“我不是运动员, 我……我……”“那好, 你跟我去帮忙吧!”“干什么?”他有点茫然地问。我向他的班主任说明来意, 不料班主任一下子睁大了眼睛:“他?怎么行?除了话多, 干不了正事”。“他撞了我。不撞不相识, 就当是他撞我的惩罚吧。小伙子, 你说行吗?”我拍拍小男孩的肩膀, 和他开玩笑。班主任善意地笑笑说:“只要你不怕他给你添麻烦, 你就带他去吧!”于是, 小男孩蔫头耷拉脑地跟我来到了竞赛场。“你咋能找他呢, 没有其他学生吗?我的美术课, 他一分钟都坐不住, 测量这么细致的活, 他能干么?”另一位裁判老师一见他差点跳了起来。“让他先试试吧!”出人意料的是, 在竞赛的几天里, 看似毛糙的他搞起测量来一丝不苟, 就连裁判员老师的疏漏他都能及时弥补。看着汗流满面地认真工作的他, 我不禁想起了服装店的一句广告语———“总有一款适合你”。

事后, 就孩子这次活动中的表现我与其班主任谈了我的看法, 并就孩子的教育与成长进行了较深入的交流。让我欣慰的是, 班主任从此改变了对他的看法, 经过一年的苦心“栽培”, 这株苗还真结出了丰硕的果实。今天的升旗仪式上, 他作为旗手站在了升旗台上。看着意气风发的他, “总有一款适合你”这句广告语又一次在我脑中闪现。他的变化在给我带来欣喜的同时, 也给了我许多的启示。

启示一:要善于发现孩子的长处。教育在于培养人的心灵的丰富性、多样性。教师最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼、对世上万物充满热情的生命, 在学校“教育”的塑造中变成一事无成的社会废人。每个孩子就是一个丰富的精神世界, 他在此处不如别人, 但在彼处一定有他的过人之处。正如多元理论所说:“每个人都同时拥有九种智力, 只有这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在, 使每个人的智力都各具特色。”世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题, 而是存在谁在哪一方面聪明的问题。学校里没有所谓“差生”的存在, 每个学生都是独特的, 也是出色的。如前面那个学生, 课堂上坐不住, 但在测量工作中表现得极其认真。面对身上存在各种毛病的孩子, 老师如不改变教育观念和教育行为, 纵使你口吐莲花, 也未必能使学生“顽石点头”。为此, 作为教育者, 我们要做个有心人, 找准教育学生的突破口, 给学生一个成长的支点, 让其在成长的路上, 捡到一块属于他们的快乐宝石。

启示二:要因势利导, 对症下药。每个学生由于生活环境不同, 他们的性格和个性特征也会千差万别。因此, 教师的教育方法就不能“一板三眼”, 千篇一律。只有因材施教, 因势利导, 随机应变, 才能取得良好的教育效果。切不可采取简单的办法处理, 以免拉大师生间的心理距离。否则, 学生在惧怕你的同时, 往往会把自己掩盖起来, 造成他们身心亚健康发展或处于不健康状态。由此, 老师的严格要求之中要更多地体现出关心和爱护, 这样才能建立平等、民主、互信的师生关系, 才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重, 从而吐露出自己的真实想法, 教师才会从他们的只言片语中抓住问题对症下药, 依此制定出符合学生特点的教育计划, 专人专用, 达到应材施教的目的。教师也才能真正赢得学生的尊重和爱戴。

启示三:要用理解和信任打开心灵之门。有人说:宽容是智慧的善良, 是悟透人间之难的觉醒, 是对人类的爱和信心, 是睿智, 是勇敢, 是寂寞冬夜里飘然降临的春风。如, 在此案例中的那个学生, 一种巧合把我和他联系在一起。对我来说他就是一张白纸, 我没有看到过他在课堂上的好动, 作业时的马虎, 只看到了他对工作的负责态度, 并就他的工作负责而对他大加赞赏;同样, 我对他来说也是一张白纸, 所以他在我面前就表现得无拘无束, 比赛休息时甚至用那只脏乎乎的手给我喂爆米花, 看着我吃了他的爆米花, 他赶紧又掏出了包里的饮料让我喝。或许是他觉得老师没有嫌弃他的脏手, 没有嫌弃他喝了半拉子的饮料, 因信任与尊重让他有了一种全新的心理体验, 这种心理体验才是真正激发出他认真负责的工作热情的内驱力。如果我们教育生涯中多吹一些这样的春风, 特别是对待思想行为有偏差、文化课学习相对滞后的学生, 用宽容心对待他们, 让他们感觉到老师的信任与尊重, 在老师的信任和尊重中让学生体验到做一个优秀的人的幸福与愉悦, 就定会形成克服困难继续努力的真正动力。正如朱永新教授所说:“只有自信, 才能让学生的潜能充分开发, 才华得到充分展示。启动学生的心理自信系统, 让学生在自信中不断地追求成功, 设计成功, 撞击成功。”

给我的启示作文 篇13

过了一个星期，它就开花了。它开的花鲜艳迷人，有紫色、粉色、紫红色。但是，唯一遗憾的是，它无法爬上那根插在泥土中的长木棍。

每当它想爬上木棍纤细的腰时，调皮的风总令它没辙。可怜的牵牛花总是经常在风的整蛊下败下阵来。

还有一点就是，它只能在凌晨绽开笑颜，而时间并没有放过它—他枯萎了。我还有些为它感到可惜——就差一点点了!

然而，它没有放弃。

第二天，它又一次绽放。像个倔强的姑娘。他再次尝试着登上这座“山”，对于它来说是这样。风还真不留情面。“呼呼”地在一旁奚落着牵牛花，并用自己凉飕飕地身体撞击它。牵牛花又滑落下来。它哭了，风笑了。但是，这泪并不是伤感，沮丧的泪，而是—坚强、不屈的勇者的泪!我不由得佩服起牵牛花来。

一次次地绽放，又一次次凋零;一次次地尝试，又一次次失败，这些早已在牵牛花心中生根，让它牢记这些失败的教训。它有开始进行新的挑战。

在经历了种种磨难之后，牵牛花终于见到了彩虹—它战胜了昔日霸道的风了!它缠绕着木棍，向着太阳。花朵犹如一个个喇叭，对太阳述说着它们的故事……

俗话说得好，阳光总在风雨后，你如果不经历各种各样的磨难，又怎能见到阳光呢?牵牛花正是凭借自己不屈不饶、勇往直前的精神，才登上胜利的高峰的，所以，我要做一个百折不饶，坚强不屈的人。

给我的启示作文 篇14

——小小彬

同学们，你们看《新天生一对》了吗?超感人的，而本人，正好看了。而且还是我的生日礼物，我很高兴的。

初五那天，我的生日，我约了同学出来庆祝生日没想到两个老妈也跟着(同学的妈妈和我妈妈)不过这样也好，省的两个小孩破费。我们来到电影院，本来想看完电影再去吃饭可电影满场了，我们只能看下午那场。

时间飞逝，很快到了下午，我们来到电影院等待入场。很快，电影开始了。开始情节搞笑，越到后面越伤感，仔仔(周渝民)饰演的角色刚好是一个赛车手因一次比赛失败后再也扶不起车来了，多少人嘲笑他，可他却无动于衷。直到有一次，得知他的儿子，彬彬(小小彬饰)要跟妈妈(杨幂饰)去美国定居，伤心的他决定用自己的行动留住彬彬和他妈妈，参加摩托车锦标赛，可是就因为一幅画，使他又一次失败。一次一次的失败给了他沉重的打击，而彬彬又在这时去了美国，他悲痛交加，恨自己这么没用，连自己的儿子都留不住。可就在这时，彬彬回来了，使他又重新燃起希望。正在这时，天上出现了两道彩虹，彬彬的愿望实现了。

学生的一条短信给我的启示 篇15

【关键词】启示；师爱；学生

师爱则是师德的灵魂，她是一种伟大而又崇高的博爱，她能使正在成长的学生产生责任感、道德感和信任感，也对学生的心理发展和良好的人际交往起着重要的影响作用。

对于刚跨入高二年级的每一名学生来说，的确是一次不平常的开始，学生被重新分班，组建新的班集体。我荣幸地成为高二某的班主任，我的工作也似乎比较顺利地进行，建立班委、分座位、分宿舍……就这样一周、两周、转眼一个月过去，学生和老师都在相互适应中紧张地过着每一天，当我感觉工作还比较顺时，突然的事件竟给了我一个情天霹雳。

那是在第一次月考后，我班的一名女生因为理转文从我班女生212宿舍搬出，正好我班有一名叫刘某的同学住在各班组成的混合宿舍中，就让她搬进本班212宿舍。我本想对她应该是一件高兴的事，可是没想到，当我跟她讲时，她的反应却很异常，不但不愿意搬，而且也不高兴，还对我冷冰冰地说：“老师，我现在很好，我不想搬。”当时，我从她的态度和语气中似乎感觉到了她内心的不平常。在我没有及时地去处理时，事情接着又发生了。她跟班中的一位男生因换座位不高兴，竟赌气地一个人坐在教室的最后一排，个子本来就小的她，坐在教室最后一排，显得那么地不协调。

当我问原因时，她只说：“老师，我愿意坐后面还不行吗？”那种不冷不热的口气。但她没说几句，就泪流满面，女孩脆弱的心就在那一刹那间全流露出来。我感到纳闷又生气，刘某平时的表现似乎一向很乖顺，很遵守纪律的，此时却一反常态，这时我也意识到问题的不寻常性。通过谈话我才了解到原因，事因一：在安排女生宿舍时，因学校统一安排， 有一名学生要从本班宿舍分出去，与其他班级学生共住一间混合宿舍，我当时也就随机将刘某分了出去。没想到这样的做法，给她本脆弱的心灵带来了创伤——为什么自己被分了出去，而不是别人？但在当时，她选择了默认，将不愉快掩埋在心里。而我没有考虑到她当时的感受，既没有征求她的意见也没有做好她的思想工作，这种情况就静静地走过了一个多月，也成了埋在她心中的一棵炸弹。事因二：开学两周后，我班的周某想坐第一排，我表示不能调座位。但他说，如果有谁愿意，能换吗？我就表示了默认。周某就找到了一向温和的刘娟，第一次换座位时，的确她也乐意。当月考后，周某又想换回原座位，她本不愿意，但在周磊的几番追问下，女孩本面皮薄，加之她心底善良，就违心地表示了同意，自己却赌气地坐在了教室的最后一排。当两件事都发生在一位性格内向、心灵脆弱的女孩身上，她再也承受不住了。此刻，她站在我面前，真是泪流面，再也无法掩饰自己。

那时我才明白，她是多么希望老师多关心一下她的感受，仅此而已。 我说：“刘娟，我对事情处理不当，也没考虑你的感受，对你照顾不周到，我做的不到位的，请你原谅。希望以后我做的不到位的，你能积极主动地指出。同时，也希望你能坚强一些，掉眼泪、遇事忍让不能解决问题。”她哽咽着说：“老师，其实我很坚强，我就是忍不住掉眼泪。我真的没事，你也说过，跟外班学生住一起，也是一种锻炼，能多认识几个朋友。老师，我真的很好，您放心。”

没想到她却又表现出一种宽容，对我的宽容。通过谈话我又了解到，我不经意的一句话，她都很在意，在意我对她的态度，甚至一个眼神。她的内心很脆弱，但的确表现得又很坚强。我能找她谈心，她真的很高兴，很激动，流下了舒心的热泪。我真是恍然大悟，自己的工作很是粗心，尤其是像她这样的学生，更需要关心。

到了中午休息期间，我意外的收到刘娟的一条短信：“老师，如果说为什么流泪或许只是情不自禁，你告诉我要坚强，其实在我心里，我真的一直在努力做，因为我觉得男人都不哭，眼泪同样也不属于我，我们宿舍真的挺好的，人与人之间，只要你融入了， 尽管不相识，最终也会亲如一家，甚至我感谢您，这是种锻炼，其实我挺开朗的，只不过有时候喜欢安静。老师，谢谢您对学生如父亲般的关心，我相信这样负责的老师和一群寻梦的孩子会创造奇迹，再次谢谢您。”

下午我来到教室时发现，她已经将座位搬到了第一排，我对她点了点头，她会心地笑了，我重新又看到了她灿烂的笑容。

话给我的启示作文 篇16

初学画画的时候，我觉得画画十分简单，教室还有一股清香，每天画画的时候都很潇洒开心。在我学了几期儿童画后，因为画的很好而被老师转到了别班去了。刚刚进新的画画班时，我还很高兴，东瞧瞧，西瞧瞧觉得一切都很新鲜，认为自己一定可以画得比以前好看好几倍。一节课过后，我对画画的兴趣骤降，反而对画画产生了厌烦，每天一听到画画两个字，或是去上画画课时，感觉自己的头都快要爆，觉得画画大难学了，一点都没以前那样好玩。甚至慢慢的不想在学画画了。唉，我当时为什么要报这个班呢?每天画画的时候，我总会对着画和空的画纸叹气，紧锁着眉头，手撑着头，不知从哪下手，心情低落的想哭。

有一次，我对一个坐在我前面练书法的女孩子诉苦自己的烦恼。后来那个女孩告诉了老师，老师就来找我，和我谈心，老师对我说：“难道你还想回到以前你被妈妈抱在怀里的时候吗?”我听了，摇摇头说：“不想。”老师又和蔼的对我说道：“你刚刚也说了不想那样，回到以前那个时候，同样画画也是，你要不断挑战自己，才能画出更好看的画。”我听了老师的话，若有所思地点了点头。

书给我的启示作文 篇17

想必大家都有看过高尔基写的《童年》吧，就是这本书，让我懂得了珍惜童年的幸福生活。

这本书讲述了阿廖沙三岁到十三岁的童年生活。 阿廖沙三岁时，父亲病故母亲将他带回了自己的娘家。可惜，外祖父却是一个自私、贪婪的小业主，在外祖父家，他过着奴隶般的生活。但资本主义的俄国发展打断了他的发财梦，从此便破产。可怜的母亲改嫁后生病而死，十一岁的阿廖沙被无情的外祖父赶出了家门，在社会上自谋生路。

阿廖沙的儿时的生活是如此的悲惨，这使我觉得我们是幸运的，更是幸福的。我们天天被父母宠着，惯着，相反，阿廖沙却每天都饱受着外祖父的责骂，殴打中。但是在这种悲惨的环境下，他善良、光明的心却没有变，而且还让他成为了前苏联最伟大的无产阶级作家。也许，这种环境，便是使走向成功的秘诀吧!

我们应该学会珍惜，珍惜我们现在美好、幸福、纯真的童年，每天都坐在宽敞、明亮的教室里读书，让老师手把手地教我们;回家后，又被父母亲宠着，有大鱼大肉吃，还可以聊QQ，听音乐，打打游戏……真的太幸福，跟阿廖沙的童年生活真的是恰恰相反，是他童年生活的好几倍。

我们现在的生活来之不易，我们应该珍惜，珍惜这段即将要离我们远去的美满而纯真的童年生活。不要等到真正离开童年的时候，才在怨恨：为什么在之前我没有好好的珍惜我美满而且幸福的童年生活呢?到那时，就是真正来不及了。

这就是我从《童年》中，得到的启示。我们也要多读书，把冰心奶奶用一生总结出来的读书经验牢记：

霍懋征八字方针学生观给我的启示 篇18

是应付了事，还是尽职尽责地对待王洪海，望着他胆怯的眼神和木讷的神态，我又有了恻隐之心。唉，如何转变这个学生呢？一次在网上搜索有关转变后进生资料时，我发现了霍懋征对学生的八字方针：激励、赏识、参与、期待。最让我不可思议的是这位“国宝”教师的四个“从没有”：从没有和学生发过一次火；从没有因为学生犯错误把家长请到学校来，但学生个个都成才；从没有惩罚和变相体罚一个学生；从没有让一个学生掉队。我边仔细阅读着边感觉脸上火辣辣的，尤其“从没有让一个学生掉队”的每一个字敲打着我的心房，是啊，一个孩子的失败对于一所学校来说，可能是百分之零点几的损失，可对于一个家庭来说就是百分之百的失败。再换位思考一下，假如王洪海是我的儿子，我还会那么漫不经心，敷衍了事吗？答案肯定是否定的。霍懋征老师创造了教育的奇迹，她之所以爱学生就是视学生如子女，激励每个学生好学上进，发现并赏识每个学生的才华，创造条件让每个学生参与教育、教学活动，以爱心、信心和耐心期待每个学生的成功，这就是“赏识人人，人人成功”的学生观。阅读着，阅读着，我眼前的王洪海好像变成了霍老师的学生何永山，是的，从今以后，我就应像霍老师那样用八字方针呵护教育王洪海。

王洪海的父母离异，父亲外出打工，由奶奶一手带大，自小娇生惯养，滋生了不少恶习，没有好的学习习惯。从上一年级起，王洪海就是老师眼中的差生，待我接替班主任时，这个学生早已不可救药了，他的奶奶说，到学校养养身板吧。假如我们换一种角度看待这个学生，他并不是一无是处，如果放大优点，也会发现许多，如热爱劳动、喜欢打篮球，最让我感动的是他每天还接送邻居的一个幼儿上学和放学。当找到了学生的闪光点，就寻觅到了教育的突破口。接下来，我决定用霍老师的八字方针在王洪海身上试验一番。王洪海愿意打篮球，是我班的主力队员，别看他在课堂上沉默寡言，但一上了球场就判若两人，只见他腾转挪移，传球、分球样样得心应手，每次他从操场上下来，都掩饰不住内心的喜悦之情。

一天午休时间，我又看到王洪海在打籃球。“王洪海，你教教老师如何跑三步篮吧。”开始王洪海有些扭捏和害羞，但看到我认真的样子还真耐心地教起了我。“王洪海，你要是每天这样耐心地按时完成作业就好了。”“老师，我落下的知识太多了，撵不上了。”“没事，你教我篮球，我教你落下的课程。”就这样，我们达成了帮教协议。当王洪海第一次独立完成了作业后，我在班级表扬了他，此事对于别的学生来说已是不足为奇了，可对于王洪海来说，这是破天荒的事。有时，他作业没有完成，我就私下找他，给他讲解；此外，我和他还商量，上英语课时不要再睡觉了，要从最基础的单词学起，学一点就不白学，将来一定会有用的。王洪海的作文水平低，寒暑假时，我就为他选择了四本课外书，鼓励他多读，多积累好词好句，同时，我还指导他写读后感和观后感。今年学期初，王洪海获得了学校组织的寒假书评竞赛二等奖，这是他第一次获奖，发奖那天，他乐得合不拢嘴。

王洪海像一棵小树一样，在我的修剪下健康茁壮成长着。如今，每天看着他阳光笑脸和充满自信的姿态，我要由衷地感谢霍懋征老师，是她在我迷惘时引导、点拨，给我送来教育的“点金术”。我愿把她的教育思想、精神融入我的日常工作生活中，渗透在我的血液中，为农村教育事业奉献青春年华。