生活给我的启示优秀作文

生活给我的启示优秀作文（通用18篇）

生活给我的启示优秀作文 篇1

我们受到的启示很多，像天上的星星，像沙滩上的贝壳，像海里的小鱼数也数不过来，而然有一个启示让我记忆犹新

记得有一次我和妈妈一起去逛街，我非常口渴，我要求妈妈给我买一瓶水妈妈给了我五元钱，让我自己去买水，我跑到了商店里挑了一个三元钱的冰红茶，我一看是个老奶奶，我把钱给了那位老奶奶，老奶奶给我找钱，四元钱，老奶奶给我多找了两元钱，我兴高采烈的跑到了妈妈面前对妈妈高兴说了这件事妈妈的脸一下子拉了下来，对我对我说心要成老奶奶的眼睛不好，他都找到你两元钱，你应该还给他，应该私自吞掉，我跑进商店将钱还给了老奶奶，老奶奶连忙道谢我的脸羞愧得通红。

而就在那件事发生不久以后，我们学校迎来了一次语文考试，我得了100分，可我发现了两个错误，老师却打上了对勾，我当时什么也没有，想着告诉了老师。

从这以后我同生活当中得到了一个巨大的启示，我们每个人的心要诚心要中，不能有私心。

生活给我的启示优秀作文 篇2

记得在一年级时, 我们班就是一个捣蛋班, 有许多同学都不注意班级的荣誉, 常常给班里丢分。那时, 我才一年级, 我根本就不懂什么是团结。有一天, 我问爸爸:“爸爸, 为什么我们班级总评不上文明班, 这是为什么呀?”爸爸的回答是这样的:“遇到不理解的问题, 要自己动脑筋认真思考, 结合实际。”我气极了, 嫌爸爸不告诉我答案。

一天, 我无意中发现几十只蚂蚁抬一条小虫子, 就那样慢慢地抬着, 一直抬进它们的小洞里。我愣在那里, 一动不动, 反复思考着, 为什么那么小的蚂蚁能抬得动对它们来说的“巨人”。好一会儿, 我才恍然大悟, 一只蚂蚁的力量小, 而几十只蚂蚁的力量加在一起, 那不就大了吗?我们人也一样, 一个人的力量小, 但几十个人团结起来力量就大了。我们班就是因为不团结, 没有荣誉感才落后。我赶紧跑回家, 兴奋地告诉爸爸:“我明白了, 我明白了。”随后, 我把遇到的事情和受到的启发一五一十地告诉了爸爸。爸爸表扬了我, 还问道:“文文, 还怪爸爸吗?”“不了。”我回答道。从此, “团结起来力量大”这句话在我幼小的心灵里扎下了根。我给同学们讲这个道理。直到今天, 我们班教室门前终于挂上了“文明班”这个牌, 我高兴极了。

借此机会, 我想告诉大家:“集体的荣誉是要靠我们每个人的努力换来的, 我们不要连个小蚂蚁都不如!”

可改为“在日常生活中, 发生了许许多多的大事、小事。”

画“浪线”的句子承上启下, 自然过渡。

“注意”一词应改为“珍惜”。

“我才一年级”与“记得在一年级时”重复, 应把“我才一年级”删除。

“结合实际”应放在“自己动脑筋认真思考”前面。

由几十只蚂蚁搬一条小虫子, 联想到自己的班级就是因为不团结, 没有集体荣誉感而落后, 恰到好处, 也是这篇文章所要点明的中心。

从“我赶紧跑回家”起, 应另起一段。

“我给同学们讲这个道理。”这句话太笼统, 应具体写出带领大家怎样做才能为班级争得荣誉。

听课给我的启示 篇3

环节之一：教者在抓住课文题目中“从……到……”引导学生分析写作思路后，要求同学找出分别描写“百草园”和“三味书屋”生活的段落，并据此将课文划分为两个部分。学生在快速阅读课文后讨论时，出现了分歧：第9段是属于写“百草园”，还是属于写“三味书屋”的文字。对出现的这一问题，教者没有轻易地给出明确答案，而是不惜时间引导学生品味这段文字，让学生思考这一段侧重写的是什么。最终得出结论：这一节侧重写的是对百草园的依恋，应该归到写百草园的那一部分。然后才由“百草园为什么这么让‘我留恋呢”这一问过渡到下一环节——百草园为什么是“我”的乐园的教学。

启示之一：对这一环节的处理，除了显示出教者的教学机智，能从教学过程中发现的问题及时调整教学流程，体现对学习主体的尊重外，给我的启示是，对于课文的分析，我们不必都按部就班地从课文开头讲起，完全可以从中间开花，甚至可以倒吃甘蔗。这样的处理，可以设置悬念，激起学生探究的欲望——为什么百草园这么让“我”留恋呢，从而激发学生的学习兴趣。

环节之二：上一环节中，教者通过这样几个问题引导学生思考第9节侧重写什么内容：

1，对家人将我送进书塾里去的原因，作者是如何猜测的?为什么要加“也许”?

2，“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……”一句中三个“们”表达了“我”的什么情感?

在讨论过程中，教者让学生反复朗读，带着感情朗读，在此基础上，学生很容易就得出了结论：这一节侧重写对百草园的依恋。

启示之二：在语文教学中，应注重对语言文字的品玩。语文是工具性和人文性统一的学科。人文性是蕴含在语言文字之中的，教师要领着学生沉到文字中去，结合生活体验去思考，去感悟，去品味，在这个过程中让学生受到人文的熏陶。并通过对具体的语言文字的赏析，理解文章的思想内容，发展思维，提高阅读能力、理解和运用语言的能力。如这一环节中，教者就是通过引导学生体会“也许”和“们”的表达作用，从而让学生体会“我”对百草园的依恋。只是教者对“也许。一词的赏析还不够到位。在这里，我们可以这样引导学生：作者心里也许是这样想的，如果不是拔了何首乌毁了泥墙，不是将砖头抛到间壁的梁家，不是站在石井栏上跳了下来……我也许就不要去上学，还可以留在百草园享受其中的乐趣呢!这样能更好地让学生体会出“也许”一词所表现出来的对百草园的留恋。

当然，语文教师要注重对语言文字的赏析品玩，必须静下心来多读一些书，培养自己对语言文字的敏感性。这样语文教师才会有一双善于发现的眼睛，去发掘文本中隐含的言语训练点，并设计好训练的环节，给学生扎扎实实的训练，才能切实提高学生对文本的感悟能力、理解和运用语言的能力。

启示之三：语文课堂必须要充分读书，努力实践寓读于教的教学思想，提高课堂教学效益。在这一环节中，教者让学生反复朗读，带着感情朗读猜测原因和告别的句子，在朗读中让学生体会对百草园的依恋之情。“情感”这东西往往是分析讲解不出来的，只有通过朗诵，才能充分调动学生的生活积累，调动学生的人生体验。这样学生才会有所感悟的。语文的课堂不要让表达和交流代替了静思默想，代替了独立思考，代替了独自体验，代替了用心读书。

环节之三：(学生自读1-8节之后)

师为什么百草园会让作者如此依恋?

生因为百草园是我的乐园。

师百草园“似乎确凿”只有些野草。但“那时却是我的乐园”，为什么呢?

生百草园中有很多趣事，可以听油蛉唱歌、蟋蟀弹琴，可以捉斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟。

生百草园里景物美，有碧绿的菜畦，光滑的石井栏……

生还可以听到有趣的故事，给百草园增添了神秘色彩。

师作者在这里写了百草园优美的景色、有趣的事情、神秘的故事，写出百草园的“乐”之所在。我们同学的童年，也一定有自己的乐园，有很多有趣的事情，听到过很多有趣的故事，下面请同学们回忆以下你们的童年生活，然后说说都有些什么有趣的事情。

生……

启示之四：在课堂教学中语文教师要充分调动学生的生活实际，引导学生把自己的生活实际与文本内容对接，对文本内容加以体验和感悟，从而让学生对文本表示认同，产生共鸣，产生感动。该环节中，教者引导学生回忆自己的童年生活这一做法，就是在调动学生的生活实际，让学生在回忆当中去体会百草园中的乐趣，这样才能让学生与文本产生共鸣——感到百草园确实充满乐趣。如果仅仅就文字去分析，我想学生是很难体会到个中乐趣的。

生活给我的启示作文 篇4

哈哈，重写了6次，累计耗时近4小时，我的作文终于脱胎换骨，能被老师当作范文也就不奇怪了，说不定还有望在征文比赛中拿奖呢。

就在上个星期，班上7位同学，包括我在内，被胡老师布置写真善美主题的征文。第一遍作文在我写了40分钟后就已自行判定失败。但我不甘就此完结，思索了一会儿后又重闯难关，可写到过半时，却发现自己词穷了，再次OUT。而那时时钟的指针已是夜晚十点了，望着夜空中的星星，我只好暂时偃旗息鼓，准备来日再战。

周日的下午，做完了功课，我再次摊开周记本，摩拳擦掌想一举攻下作文重镇。可真是欲速则不达啊，这次我又写得太板滞太守旧了。怎么办？我烦躁得都想把稿纸撕个稀巴烂了，而窗外的春阳和鸟鸣又是那么地吸引着我。

得，为了对得起自己曾经地付出，我还是得先完成它。冷静了一会儿，我再一次爬起来，汲取教训，再战一场。就这样，一次又一次勇敢地站起来面对，却又一次又一次英勇地倒下。终于，在站起来第6次时，我感觉自己终于完成了！虽然仍有一些遗憾。也就是一篇，正被胡老师赞美着的。

生活给我的启示初中优秀作文 篇5

我买了自行车却不会骑，所以就由妈妈教我学自行车。妈妈说：“学习骑自行车，就要先学会骑自行车的技巧。”我原以为骑自行车非常简单，心里想：不就是保持平衡嘛，太简单了。可是我完全想错了，我的脚刚离开地面，自行车就倒了下去。我的手被石头划伤了，流着鲜红的血。我想：原来骑自行车这么难啊，我不学了。从那以后，我就没有骑过自行车了。

几天后，我看见有几个和我差不多大的孩子骑着自行车在比赛。找作文就上功夫作文网了，看他们你追我赶的骑得飞快，我想：难道我就学不会吗?这时，我的信心又重新点燃了。我骑在自行车上，心里想着注意保持平衡，注意力一定要集中。我终于骑出一段路了，正当我得意的时候，我的自行车倒下去子，我又被摔痛了。我明白了，骑自行车不能三心二意，应该一心一意。我爬起来，又一次骑上自行车，风在我的耳边呼啸着，我终于学会骑自行车了。

六年级暑假作文：生活给我的启示 篇6

上学期期末考试后，妈妈从市场里买回了一盆神仙掌，我看它绿绿的；小小的；又有点扎扎的，挺好玩，就申请把那盆神仙掌留在我的房间由我照顾。我听说神仙掌不能多浇水，要不然就会死掉。所以，每个周的星期一起床的时候，我才会给我的小神仙掌下点雨，和它聊聊天。

一个冬季，我都是把小神仙掌这样养过来的。我发现这盆小小的神仙掌一个冬天都不怕冻，我想：假如我把它放在窗户外面，让它经历风霜雨雪，它还会不会还是现在这样又绿又坚固呢？我忍痛割爱，把它埋在了楼下的土壤里，还故意告知看门的爷爷不要管那盆神仙掌。一天、两天、三天，我天天都下楼去看那盆被我抛弃的小神仙掌。咦？这盆小神仙掌怎样一点变化也没有？它既不枯萎又不变黄，反而似乎还有点变得更绿了，更挺立了呢！我很希奇，明明其他的花和树木都是只要一放出来过不了几天就死了，这个神仙掌不但没有枯萎的样子，还长得更加好了，哎呀，这是怎样回事?我为了证明神仙掌的生命力顽强，又花钱买了一盆我也不知道叫甚么的花，把他们两盆花摆在一起，还天天下楼观察，做记录。诶？还真的，我的小神仙掌长得越来越好，可那盆被我称为无名花的花却很惨不忍赌，它越来越无精打彩，和我的小神仙掌构成了鲜明的的对照。我赶紧把无名花拿回家，认认真真的养了起来，这么一来，我就把楼下小神仙掌的事情给忘得一干二净了。在过年的前一天我才想起来。

哎呀！我大叫一声。姥姥不耐烦地说：诶呀，过年了你鬼叫甚么呀！反正我也顾不上那末多了，趿拉着鞋就往出跑。在下楼的进程中，我想到这几天的大雪，想起来就可怕，就连一个成年人在下了雪的天回去都能感冒，我那小小的神仙掌怎样能顶得住啊！它不畏惧艰巨，勇于和大雪作斗争，日昼夜夜在外面与寒风做战争，但终究它用它顽强、坚毅的精神克服了寒风与大雪。我扒开厚厚的雪层哎呀呀呀，吓死我啦，小神仙掌啊，可真对不起，真是苦了你了啊！我看见我那个小神仙掌还在顽强地活着，心中有说不完的喜悦！

一次班会课培训给我的启示 篇7

关键词：班会课培训,激发学生兴趣,教学策略,培训启示

我在县“骨干班主任”的培训时把班会课作为一项培训内容, 针对当前班会课建设过程中存在的瓶颈问题进行认真反思和研讨, 在培训中努力寻求解决问题的思路和策略, 在实践中不断进行相应地调整和完善。以班会课的策划、组织策略为核心, 克服班会课中的形式主义, 提高班会课的德育功能。在这次培训中带给我一些思考和启示。

一、积累素材、用好素材是上好班会课的基础

作为教师, 特别是班主任, 应坚持学习, 对教育专著要广泛地涉猎, 了解青少年的心理, 掌握育人的技巧。要善于观察, 能根据学生的不同表现、行为习惯等, 预测学生可能发生的变化, 早作准备。教师还要善于观察社会, 思考各种社会现象, 收集多种案例。

首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛中成都的邵春莉老师的《对手, 成就梦想的另一只手》为例谈素材在班会课运用中的重要性。当学生说不喜欢竞争时, 她让学生看了一些图片, 第一组图片最左面是达尔文《进化论》的封面, 中间是12个大字:“弱肉强食, 物竞天择, 优胜劣汰”, 右边是“THE ORI-GIN OF SPECIES”一书的封面, 封面上有四肢着地和直立行走的原始人;第二组图片是植物的绞杀, 直到一方缺乏营养;第三组图片是动物的弱肉强食的厮杀。当然大多数学生还是不喜欢竞争, 因为竞争太残酷了。邵老师又出示一组图片, 体育比赛角逐冠军, 09快乐女声总决赛冠军PK、全国统一北京清华大学招生、某招聘会现场千人竞争一个岗位、大国之争胡锦涛和奥巴马握手。看完这组图片, 学生的回答是尽管我们不喜欢竞争, 但我们不得不竞争, 只有这样才能生存下去, 竞争才能变得更强。学生畅谈自己的对手, 并说要K死对手, 邵老师用了赤壁中的诸葛亮和周瑜、纪晓岚和和珅、喜羊羊和灰太狼、2016年申奥城市等素材引导学生讨论如何对待对手, 老师用菲尔普斯因为对手的一句话:“你怎么能拿到八枚金牌呢?”从而加强训练最终在奥运会上成就梦想, 引出主题“对手, 成就梦想的另一手”。在这节课中, 邵春莉老师通过生动的图片和故事素材, 让学生明白对手并不是敌人, 而是成就梦想的助手, 达到了教学目的。

可见大量素材的搜集与积累的能力, 是一个教师开好主题班会必须要做的事情, 博采众长, 积水成渊, 才能厚积薄发。在不断的积累中充实, 在不断地思考中完善, 让我们用爱心和勤奋使班会课富有智慧和教育意义。

二、加强预设是班会课能顺利实施的基础

班会课课前应做充分预设, 每一堂课几乎都是课前大量准备的终端表现。预设的过程本身就是教育的过程。对参与活动的学生和观赏过程的学生而言, 都是一种思想的启示和心灵的熏陶。班会预设首先是教育目标的预设, 如初一时考虑绝大部分学生已进入青春期的情况, 班主任可以预设“迈好青春第一步”的班会主题, 对学生进行青春期教育, 引导学生正确地对待自己生理上的变化, 理智地控制自己的情绪。在目标的预设中要兼顾到认知、情感、能力和方法等。第二目标设定时还要做到有序化、差异性, 要同时考虑到不同道德发展水平学生的发展要求, 使不同层次的学生真正能自主选择最符合自身发展需要的学习目标。其次应充分预设班会课上会发生的情况, 根据学情做好多种预设。总之, 主题班会作为对学生进行思想道德教育的一项重要活动, 需要周密地筹划设计。教育的目的性、计划性、预设性, 促使我们不仅要关注教育过程本身, 更要把教育过程看成是预定计划体现, 从而使教育更有活力, 更有针对性, 更能关注动态生成的内容。

三、确定主题、提升主题是提高班会课实效性, 教育学生的升华点

主题是灵魂, 内容和形式是展现主题的载体。主题班会的根本目的是通过班集体的力量, 解决同学们思想上存在的问题, 最终提高他们的思想认识。因此, 策划主题班会的着力点是触动同学们的思想灵魂, 引导他们讲真话、动真情、论真理。主题的确立应该体现“以人为本、以生为本”的教育理念, 同时切入口要小, 主题的提炼要尽量从小处着眼。如一位教师设计感恩为主题的班会课时, 提炼主题时有感恩父母、感恩老师、感恩身边的人、感恩自然等, 我认为这堂课的切入点过大, 就让她找准一个感恩点展开, 让学生学会感激, 于是她们找了一个点, 感恩父母。对具体主题的分析决定了这位教师能不能在具体实施过程当中很好地把握主题。能够深入地让学生体验这个主题, 最终再提升这个主题。一个主题班会不管是叙事也好, 是体验也好, 还是表演也好, 最终都有一个最重要的环节, 都是对主题班会的提升。主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔。不仅对学生的教育意义加强了, 而且使学生的视野也开阔了。

提升主题就提升了班会课的内涵, 主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能, 是道德认识的阶梯, 是陶冶情感的熔炉, 是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大、深刻的影响。上好班会课, 确立针对学生实际情况的主题, 抓住教育契机, 加强提升主题, 充分发挥其思想教育功能。

两位恩师给我的启示 篇8

一枝改变命运的杨梅

我的小学生活是从一所乡村小学开始的，还记得刚上一年级时，由于自己的年龄比同班同学差不多小一岁，再加上上学前在家说的是乡村土话，没接受过学前教育的我，要把老师说的普通话在脑子里转换成土话理解已经够费神了，更何况还要接受新知识，因此我的学习成绩一塌糊涂，对学习也不感兴趣。

直到四年级，我们班换了一位语文老师——黄老师。黄老师50多岁，他高高的个头儿，头发有些花白，额头上有几道皱纹，带着一副老花镜，慈祥的目光从镜片后穿过来，微笑地看着我们，还认真地听我们每个人介绍自己。放学回家后，我兴奋地把这个消息告诉了妈妈。妈妈听了我的话连连点头：“听说这个黄老师教学水平很高，很了不起，你一定要听他的话！”我听后，不禁油然生出一种敬佩之情。

黄老师确实了不起，因为他转变了我的学习态度。我清清楚楚地记得，黄老师给我们上《我爱故乡的杨梅树》一课时，他拿来了一枝带叶的杨梅给我们观察，让我们真真切切地看到了杨梅树那绿绿的枝条，那狭长的叶子，还有那与桂圆一样大小、遍身长着小刺儿、红得发黑的杨梅。更让我意想不到的是，下课后，黄老师居然把这枝杨梅送给了我！在那个年代，苹果、香蕉、桔子等水果对于我们农村孩子来说简直就是奢侈品，更何况这连枝带叶的新鲜杨梅。同学们都投来羡慕的眼光，我心里更是有一种压抑不住的兴奋、激动。我小心翼翼地捧着杨梅，生怕一不小心就碰坏了。拿回家后，我把杨梅摆放在书桌上最显眼的地方，直到杨梅烂掉了都舍不得吃。

说来也奇怪，在此之前我觉得上课是一件痛苦的事，总是生怕老师提问，而此后我却觉得上课是一种享受，总是期待老师请我回答问题。我的学习成绩完全可以用“突飞猛进”来形容，原来我的语文成绩只有二十几分，数学成绩只有六十几分，半个学期后，语、数成绩居然跃居班上前茅。以后，我的学习成绩一直稳步上升。

很多年后，我才真正懂得：黄老师的那枝带叶的杨梅，是一枝改变命运的杨梅。

现在，我也成了一名老师，可我永远也不会忘记那一枝杨梅。我时常提醒自己不要忘了给学生一颗糖、一块橡皮、一枝铅笔……一个美丽的微笑、一个鼓励的眼神、一句关切的话语……因为它们有可能会改变一个孩子的一生。

数学课上的那片小天地

我的初中生活分成两个阶段。第一个阶段是初一上学期在一所乡村初中。初一下学期，父亲决定把我转学到一所市区中学。听到这个消息我非常兴奋，能到市里的初中上学一直是我的梦想。带着对未来的憧憬，从初一下学期开始，我就进入了另一段初中生活。

办好转学手续，接待我的是班主任兼数学老师周老师。初见周老师，我羞怯地低着头，不敢正视他。我用余光偷偷地瞄了一眼：周老师，三十出头的样子，身材偏矮，穿着朴素，与我想象中的城市老师的形象差得很远。我心想：城里学校的老师也没什么特别的！

周老师把我带进教室和同学们作介绍，安排我坐下后就开始上课了。因为刚进入一个新的环境，我的心确实不能静下来，一直都是恍恍惚惚的。突然，听到周老师一声：“开始！”班上顿时沸腾起来，只见同学们喊着、叫着，从各个地方朝黑板方向涌去。一瞬间，黑板前、组与组之间的过道、教室后面全站满了人，还有几个同学捶胸顿足后无奈地走回座位。原来，这是数学课上的练习环节，请学生上台板演。以前见过的老师都是请一个同学或几个同学到黑板上板演，像这样的阵势我还是第一次见到。在规定时间内抢到“地盘”的同学就在自己的小“地盘”上板书，没有抢到“地盘”的就只能回到座位上在课堂本上书写。当然，在“地盘”上板书的同学通过老师批改或同学互改确认正确后会有特别加分，累计后还会有特别奖励。

原来如此！知道规矩后我也“入乡随俗”。为了在最短时间内接收到周老师发出的“开始”的信号，每节课我都聚精会神，不敢有一点马虎。为了有机会抢到“地盘”而不因为做错题而浪费机会，我不仅上课时认真听，还在课余时间自觉地预习、复习。周老师的“地盘教学法”促使我养成了良好的学习习惯，也为我日后考上师范学校打下了良好的基础。

周老师的“地盘教学法”给我的启示是：教学不必拘泥于形式，能促进学生积极学习、健康成长的就是最好的！

教师是学生的榜样，学生是教师的影子；教师会随时随地在学生的心里留下抹不去的印记。我们老师一定要谨记“人类灵魂的工程师”这一美誉！

你，能给你的学生留下什么启示呢？

生活中一件小事给我的启示作文 篇9

回到家后，我把剩下的钱交给了爸爸，爸爸数了一下发现少了一块钱，就问我干什么去了，我说我买了一块泡泡糖。爸爸很是生气，他说上次叫你去买东西你也是自作主张地买了零食吃，我还教育了你的，这次又是这样。不是心疼你吃了一块钱，也不是我小气，事虽小，但意义大。假如你长大了参加了工作，单位领导让你拿公款去办事，办完事你用剩下的钱去办了你的私事，领导从此就对你不信任了。你要吃或是想买点什么，应该跟大人先说一声。说完后，爸爸要我去退掉那块泡泡糖。

我很不情愿，客人也觉得没必要那么认真，但我爸爸非要坚持，当着客人的面，爸爸这样做搞得我很没面子。正好喝水的杯子也用完了，爸爸说，那你就去换一筒饮水杯吧。我只好去换了一筒饮水杯，回来后爸爸又说，细节决定成败，不是我在客人面前给你难看，我是想让你记住这件事!因为上次说你了，这次你又忘了，让你加深印象。完了之后，爸爸还让我把这件事写成作文。

生活给我的启示 篇10

“啊……啊……”那撕心裂肺的叫声，让我现在想起还有一种恐惧感。

这是发生在我生活中的一个真实故事，故事的主人公是我的一个好朋友，她家就在我家的附近。

有一天，她想要买一个玩具，她妈妈生气地说：“买什么买？”小女孩非常委屈，因为她非常喜欢这个玩具。回到家，她就一直躲在被子里哭。直到该吃饭了，她爸爸对她妈妈说：“让女儿出来吃饭吧！”她的妈妈故意提高声音说：“她爱哭，就让她去哭吧！不管她了！”小女孩听到以后，心就像碎了一样，直到睡觉，她的妈妈也没有理过她一下。她突然从她的脑子中念过一个念头：她既然不给我买，我就拿她的钱自己买。她知道妈妈把重要证件和收入都放在一个抽屉里，她趁妈妈不在家时，找到了那个抽屉，在里面找到了一张20元的钞票装进了口袋里。就在要把抽屉放好的时侯，门铃响了，妈妈回来了，小女孩急忙把钱又塞回了抽屉。

一部电影给我的教学启示 篇11

关键词：电影；职业教育；启示

中图分类号：G6712文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-020-01

《功夫熊猫》是一部生动有趣的迪斯尼动画版电影，一经问世，立刻风靡全球，赢得无数观众的喜爱。讲述了一个体态笨重的熊猫阿波如何在一番磨砺下成为众人仰慕的神龙大侠。

阿波出身卑微，没有显赫的家庭背景，没有练武的天赋条件，只是小面馆老板的儿子，而且体重超重动作笨拙，除了满怀一腔热情做做白日梦，最多也就是在小面馆里打杂混日子。可他最终成功了。他战胜了邪恶的泰狼（五大惊世护法高手虎、蛇、鹤、猴、螳螂联合起来都打不败的）,不但保护了众百姓，而且保卫了和平谷，成为名副其实的神龙大侠。

想来职业学校的学生，在某些方面不是和当初的阿波很相似吗? 他们大部分来自于中低收入家庭，学习成绩也是中下等，但是他们不少人阿波一样有理想，有热情，肯付出，不轻言放弃。他们在老师的帮助和自己的努力下，最终找到了满意的工作或考上大学继续深造。作为职业学校的老师，能从中得到哪些启示呢？

一、因材施教

阿波的训练方式和泰狼不同，和虎、蛇、鹤、猴、螳螂五侠也不同，是包子诱惑式训练。阿波由于心理问题，一不开心就想吃东西。开始师傅用传统的教学法，成功的培育出了高徒泰狼（大反派。为了得到神龙秘籍不惜欺师灭祖）和虎、蛇、鹤、猴、螳螂五侠，却不适合阿波。偶然的机会，师傅发现阿波为了排解心中的烦闷，偷吃灵猴的芝麻饼干，跳上了那么高的架子，还保持一个完美的辟腿姿势。于是师傅独辟奚径开创美食诱惑训练法，最大限度地调动了阿波的积极性，使阿波由被动变主动。

作为职业学校的老师，也应了解各种学生的不同性格，运用合适的方法引导教育学生。

“因材”要求教师尊重人才成长规律，量体裁衣，量力而行。“施教”重在优化教材设计、优化课堂活动。老师应多了解学生，关心学生，尽可能给学生创造更多的环境和机会，让其充分展示自己的个性；在教学实践中采取不同的教学方法不断引导学生、启发学生，在教学反思中不断获得感悟和心得。

二、相信自己

当残暴又狡猾的泰狼成功越狱，准备血洗和平谷时，所有人都把希望寄托在阿波身上，阿波则把希望寄托在神龙秘籍上。当他虔诚地打开神龙秘籍时，完全惊呆了：空白！最后被爸爸的一句话点醒，终于悟透：功夫重要，自信更重要！

职业学校的学生大部分都有自卑感。作为老师，要让学生相信自己。只有学生相信自己，满怀信心，才能以积极的态度对待学习，他们身上的潜能才能充分释放出来。

激发学生的潜力，还需要教师用高超的业务素质和课堂教学艺术加以引导和点播。这需要教师在学生当中树立起较高的威信，让学生亲其师信其道，唯一途径就是加强业务修养，提高自身水平。我们的目标是让学生学会教材，那么，作为教师，首先就要精通教材，小到一个概念、一个原理、一个词组，大到教材结构、重点难点，都要做到融会贯通，信手拈来。其次要了解学生，包括学生的知识基础、理解能力、学习相关内容的困难所在等等。只有具备了以上两点，教师才能很好地开展分层教学，才能确保对每一个学生提出的问题既不至于太难，也不至于太容易，从而让学生在参与课堂教学活动的过程中有所收获，学习兴趣越来越高，学习效果越来越好。

三、相信学生

当师傅看到肩负拯救整个和平谷使命的神龙武士竟是一只“低头看不到自己脚”的笨拙的大熊猫时，心中像打翻了五味瓶，失望极了。他甚至故意刁难阿波，想让他知难而退，主动放弃。他不相信阿波是神龙武士，更不相信阿波会成为神龙大侠。可是这一切都实现了。所以职业学校的老师也一定不要轻易对学生说“不”，应该相信每个学生。

师生间的不信任既影响学生身心健康又不利于其自身素质的提高，这是和教育的宗旨相悖的。教师要重视与学生心灵的沟通，要建立起温馨的对话场景，平等的交流平台。要相信学生。这样才不会伤到孩子的自尊心、自信心。

生活中的快乐要善于发现：与孩子们交心，给予宽容、理解、支持、信任，学生同时也会更加尊重，信任老师。老师真正做到眼里没有差生，才会发自内心地去关心每一名学生，鼓励每一名学生。从表面上看是一个教育态度问题，但如果往深里细究，恐怕就是育人观念和价值取向问题了。每一名教师都有着把所有学生都教育成才的愿望，但却很少有把这种愿望转化为持之以恒的行动的耐心。而实践证明，谁坚持了，谁就能取得较好的成绩。

生活给我的启示优秀作文 篇12

记得去年“六一”节, 学校召开运动会, 我担任田赛部裁判。因为工作繁琐, 所以需要找几个学生来帮忙。找谁呢?我来到五年级学生活动区域, 恰巧一个小男孩跑着撞向我, 我一把抓住他:“你是运动员吗?”小男孩紧张地站在我面前:“我不是运动员, 我……我……”“那好, 你跟我去帮忙吧!”“干什么?”他有点茫然地问。我向他的班主任说明来意, 不料班主任一下子睁大了眼睛:“他?怎么行?除了话多, 干不了正事”。“他撞了我。不撞不相识, 就当是他撞我的惩罚吧。小伙子, 你说行吗?”我拍拍小男孩的肩膀, 和他开玩笑。班主任善意地笑笑说:“只要你不怕他给你添麻烦, 你就带他去吧!”于是, 小男孩蔫头耷拉脑地跟我来到了竞赛场。“你咋能找他呢, 没有其他学生吗?我的美术课, 他一分钟都坐不住, 测量这么细致的活, 他能干么?”另一位裁判老师一见他差点跳了起来。“让他先试试吧!”出人意料的是, 在竞赛的几天里, 看似毛糙的他搞起测量来一丝不苟, 就连裁判员老师的疏漏他都能及时弥补。看着汗流满面地认真工作的他, 我不禁想起了服装店的一句广告语———“总有一款适合你”。

事后, 就孩子这次活动中的表现我与其班主任谈了我的看法, 并就孩子的教育与成长进行了较深入的交流。让我欣慰的是, 班主任从此改变了对他的看法, 经过一年的苦心“栽培”, 这株苗还真结出了丰硕的果实。今天的升旗仪式上, 他作为旗手站在了升旗台上。看着意气风发的他, “总有一款适合你”这句广告语又一次在我脑中闪现。他的变化在给我带来欣喜的同时, 也给了我许多的启示。

启示一:要善于发现孩子的长处。教育在于培养人的心灵的丰富性、多样性。教师最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼、对世上万物充满热情的生命, 在学校“教育”的塑造中变成一事无成的社会废人。每个孩子就是一个丰富的精神世界, 他在此处不如别人, 但在彼处一定有他的过人之处。正如多元理论所说:“每个人都同时拥有九种智力, 只有这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在, 使每个人的智力都各具特色。”世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题, 而是存在谁在哪一方面聪明的问题。学校里没有所谓“差生”的存在, 每个学生都是独特的, 也是出色的。如前面那个学生, 课堂上坐不住, 但在测量工作中表现得极其认真。面对身上存在各种毛病的孩子, 老师如不改变教育观念和教育行为, 纵使你口吐莲花, 也未必能使学生“顽石点头”。为此, 作为教育者, 我们要做个有心人, 找准教育学生的突破口, 给学生一个成长的支点, 让其在成长的路上, 捡到一块属于他们的快乐宝石。

启示二:要因势利导, 对症下药。每个学生由于生活环境不同, 他们的性格和个性特征也会千差万别。因此, 教师的教育方法就不能“一板三眼”, 千篇一律。只有因材施教, 因势利导, 随机应变, 才能取得良好的教育效果。切不可采取简单的办法处理, 以免拉大师生间的心理距离。否则, 学生在惧怕你的同时, 往往会把自己掩盖起来, 造成他们身心亚健康发展或处于不健康状态。由此, 老师的严格要求之中要更多地体现出关心和爱护, 这样才能建立平等、民主、互信的师生关系, 才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重, 从而吐露出自己的真实想法, 教师才会从他们的只言片语中抓住问题对症下药, 依此制定出符合学生特点的教育计划, 专人专用, 达到应材施教的目的。教师也才能真正赢得学生的尊重和爱戴。

启示三:要用理解和信任打开心灵之门。有人说:宽容是智慧的善良, 是悟透人间之难的觉醒, 是对人类的爱和信心, 是睿智, 是勇敢, 是寂寞冬夜里飘然降临的春风。如, 在此案例中的那个学生, 一种巧合把我和他联系在一起。对我来说他就是一张白纸, 我没有看到过他在课堂上的好动, 作业时的马虎, 只看到了他对工作的负责态度, 并就他的工作负责而对他大加赞赏;同样, 我对他来说也是一张白纸, 所以他在我面前就表现得无拘无束, 比赛休息时甚至用那只脏乎乎的手给我喂爆米花, 看着我吃了他的爆米花, 他赶紧又掏出了包里的饮料让我喝。或许是他觉得老师没有嫌弃他的脏手, 没有嫌弃他喝了半拉子的饮料, 因信任与尊重让他有了一种全新的心理体验, 这种心理体验才是真正激发出他认真负责的工作热情的内驱力。如果我们教育生涯中多吹一些这样的春风, 特别是对待思想行为有偏差、文化课学习相对滞后的学生, 用宽容心对待他们, 让他们感觉到老师的信任与尊重, 在老师的信任和尊重中让学生体验到做一个优秀的人的幸福与愉悦, 就定会形成克服困难继续努力的真正动力。正如朱永新教授所说:“只有自信, 才能让学生的潜能充分开发, 才华得到充分展示。启动学生的心理自信系统, 让学生在自信中不断地追求成功, 设计成功, 撞击成功。”

生活给我的启示优秀作文 篇13

生活中处处有语文给我的启示。无论是读书看报纸与人聊天，还是听相声看电视，普通的或新奇的，或有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言形象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。

我一次出去旅游，在街头碰到了几块有趣的广告牌，例如路过买丰田汽车的广告牌：车到山前必有路有路必有丰田车。这则广告成功地改用了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的古诗，文字简单清楚，但内容丰富：这则广告词没有直接地宣传产品的质量，也没有用数量直接表明，还表明了车的适应力强。

又有一则广告词是这样的：不许偷看。这是一个饮食店，门前摆了一个大酒桶，引人注目地写道“不许偷看”！但无遮无拦，路过的行人都禁不住好奇心的驱使，停下脚步往桶里看个究竟。谁知里面又有一张纸条，上面写“我店有与众不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。请享用。”一句“不许偷看”，引起了所有人的注意力。

给我的启示作文 篇14

在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的给我的启示作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

给我的启示作文 篇1

富贵是什么，身份是什么？脱掉那一身外衣，露出粉嘟嘟的胸膛，我们都只是一只只猿猴而已。

里克·瑞尼尔

人是不分贫富贵贱的，用来衡量我们的单位是生命。每当我看到一些被人欺负的弱势群体时，都心生怜悯。可是旁边的人都仿佛熟视无睹，仿佛被欺负的人天生就该受欺负一样。我不敢出头，看着那些弱势群体向行人头去那么期望的眼光，我的心就好像被针扎了一样，灼热而又痛苦。我们班上的孔南就被欺负过。

孔南傻傻的，他还有个外号，叫做校草。这是我们班同学讽刺他起的。之前，有几个同学叫他校草时，他不吭声，低着头，死死的咬着嘴唇，玩着手指甲。我想，那种滋味一定不好受。后来，他好像听习惯，了同学们喊他校草，他也只是呵呵一笑，好像不以为然。但是我却从那笑里看见了无尽的酸楚和无奈。他因为胆小，经常被一些同学欺负，也吃了不少苦。有些同学随便找个原因就打他几下，好像他就是个出气筒，就该挨打。今天上午体育课，棣棣不知怎么了，一直打孔南。连打了好几拳困难都躲到一边了，可棣棣还是不依不饶，又捶了孔南几拳才心满意足地离开了。

我们班还有人给同学取外号，有一位姓郭的同学，因为比较胖，被人叫做郭肥，起初他还反抗两句，但后来也不说什么了，好像知道自己寡不敌众，改变不了现实吧。

我们今天又复习了《猫》这一篇课文，郑振铎在不知道真实情况下打死了猫，尽管这只猫不受欢迎，但打死了一只无辜的猫，让他心中过意不去。此后，他永不养猫。

我们不应该带着有色眼镜，在鸡蛋里挑骨头，对他人进行人身攻击。别忘了，我们都是由猿猴进化来的。所以人在本质上没有什么高低贵贱，我们要做到将心比心，去为别人着想，相信，你也会受到他人的欢迎。

雪崩来临时，没有一片雪花是无辜的。

后记

给我的启示作文 篇2

大自然是人类的老师，它有着让人类受益无穷的启示。

我有一次外出画画，我要画高楼大厦，可是画出来的楼房歪七八扭;我又画巨大的松树，可是叶子去不会画;我要画草地上的蚂蚁，可是他们又到处乱跑……我非常气愤，急得哇哇大叫。这时我发现了一只蜘蛛在织网，我就细心观察起来。只见蜘蛛不停的爬来爬去，吐丝跳跃。眼看网就要织成了，树上却滴下一滴水把蜘蛛的网弄破了，蜘蛛停下了，它傻着眼看着自己破烂不堪的“成果”。可是蜘蛛很快又振奋起来重新织网，一张网又渐渐地成形了，蜘蛛织得更快了，很快，一张大网便在风中飘舞起来。

我看到蜘蛛这种精神很受震撼，便又开始画起来，很快，一张城市的“肖像画”便展现在我的眼前，我很高兴，这都是蜘蛛的功劳呀!同时我也明白了：只要坚持下去就一定能成功。蜘蛛的这种精神让我受益一生，我一定要记住这个信念!

我相信大自然给人类的启示不止这一件，我还要发现更多大自然的启示!

给我的启示作文 篇3

名言是用来激励或提醒人们的警言。如果你问我挑哪一句名言作为自己的座右铭，我告诉你一定是“虚心万事能成，自满十事九空。”对的，这句话一点也不错，从三年级的那件事后，我对这句话理解的更深了。

那是三年级期中考试的事了，那次考试考得不错，语文96分、数学100分、英语99分，幸运地登上了年级第五的宝座，我很高兴，也很自豪。但我那严格的妈妈总是对我说一大堆“不要骄傲啊！”“要谦虚呀！”之类的话。可是我对妈妈的话总是左耳进，右耳出，根本不放在心上。在上学的路上，我总能听到别的同学在窃窃私语：“呀！她就是三年级第五名啊！”“就是，听说第一名就只比她高3分呀！”听了这些话，我的心里暗喜并自大起来。上课睡觉、开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是把语文、数学书竖着放在桌面，挡住老师的视线，在桌底下吃零食、看与课堂无关的画册。一天天过去，每天如此。

一眨眼，单元考来了。以我以前辉煌的成绩，这次一定也会考得很好。结果，试卷一下来，语文80分，连全班20名都排不上，一向是“数学达人”的我只考了86分，只排在10多名。老师当着在全班同学的面问我：“你怎么回事了？是不是有什么事情？告诉老师吧？”听到老师的问话，我心里很难受，眼眉拧在一处，眼眶盈满泪水，红着脸惭愧地低下了头。原来老师还是信任我的，我吞吞吐吐地把事情一五一十地告诉了老师。老师意味深长地说：“老师送你一句‘虚心万事能成，自满十事九空’。一个人只要虚心，什么事都可能成功，如果骄傲，任何事也办不成。你要吸取教训，以此为诫！＂

“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成了我的座右铭。这句话使我受益匪浅，将伴随我一生。

给我的启示作文 篇4

曾几何时，我一次又一次地在梦中回忆起那郁郁清平，星辉漫天的时空。可那梦境一次又一次的

被窗外的施工机器的噪鸣声敲碎，随之风杂糅着一股刺鼻的气味又扑面而来。每当这时，我耳中总会想起沉沉的细语声，我忍不住发问：“大自然你在向我诉说什么？”

寻那声音的源头，却寻之无处，屏住呼吸想聆听内容脑中又闪过另一幅画面。

那是在世博会主题馆的时候，我漫步过一个长廊，墙上发黄的色调上印着一幅又一幅骇人的画面，满目的枯枝，遍地的白骨还有垂死挣扎着的人们。然而前方摆的就是人们常用的橡胶轮胎，塑料袋。死去的鱼儿翻着惨白的底皮，圆睁的眼睛充满怨恨此时，我的心中充满了矛盾，悲慨？恐惧？可拍？同情？惝恍间，世界消失了，却有一只无形的手，将我抓到了精神的边缘，突然一道强光射向我的眼球，将我又重新换回了尚复存在的现实，我喘着气向前跑去，因为我看到了我们亲爱的地球。然而，浮于眼前的是二氧化碳排放过多，地球的全部付之于汪洋，一切，一切，全消失了。那低语再次响起，烈火与寒冰交织在我的心头，我无法冷静，仰天狂喊：“大自然，你在向我诉说什么？”

从此，那细语不断回响在耳边，我开始寻找那内容。

梦回与现实，如今，我似乎在一本书中找到了答案。《水知道答案》这本书诠释了水是有感情的这一事实，然而人体绝大部分是水所聚成的，水是我们生命的主体，最终它会以结晶形状的美与丑来诠释它所寄于的感情。心中乱麻似乎散开了？我总会想，水是来源于自然的，人从何来，答案不言而喻。人类是大自然花费了广袤的空间与无限的时间培育出的，然而人类回报以何？不，人类在破坏，人类在毁灭着大自然，然而人类想过水来源于自然，自然可以收流走无限的水，最终，他会收回人类吗？

颤抖的心守着苍凉，那丝语变得清晰了，我分明听到了自然对人类的劝说，对人类的.命令。

当一切变得清晰时，我回答那细语“谢谢你大自然，你给我的启示，又是对整个人类的启示，你是如此的爱着我们，你不想收回。

朋友们，当你们冲浪在电脑前，当你们任水横流时，当你们砍断树木的生命时，你们可想起自然给我们的启示？

自然在请求我们保护它，他又希望让我们保护着自己。

朋友们，别让侈靡成为时尚，别让绿色消失，请聆听自然给我们的启示，开始行动吧！

给我的启示作文 篇5

以前，妈妈总是对我说：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”但是我却总是不知道是什么意思，我问妈妈，妈妈笑而不答。

记得那一天我特别想学骑单车，于是妈妈就帮我买了一辆。学骑自行车的时候总是摔跤，我很不耐烦，觉得很难学，想放弃。妈妈走过来对我说：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。一个人不经过一番的奋斗，是不可能成功的，你只有坚持下去有可能成功。”我仍然坚持说：“妈妈，我真的不想学了！”这时妈妈没有回答我。

过两天，妈妈说要带我去后花园我不明白，妈妈为什么突然要带我去后花园，于是就跟着妈妈去了。来到了后花园妈妈指着那些花说：“儿子啊你看看这里的花，百花齐放，为什么呀？是因为它们经过风吹雨打，花骨朵儿变成了大花，它们努力绽放，才能散发出迷人的清香。其实，人也是这样啊！”这时我才恍然大悟，妈妈所说的意思。于是，我又推出自行车继续学了起来。过了几天的努力，我终于学会骑自行车啦！

这一件事当中，我终于明白了妈妈所说的这一句话的意思。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，只有坚持下去，我们才会有收获！

给我的启示作文 篇6

生活中总有一些年迈的老人独自生活。因为儿女不在身边，他们生活很不方便。每逢节假日就倍觉孤单。

王奶奶就住在我家楼下，因为儿女都在外地，家里就她一个人，所以她的生活很不方便。因为腿脚不好，所以一次要买很多菜。我亲眼见她拎着大袋小袋的东西，走一会儿，歇一会儿，慢慢的往家里挪。还有一次，王奶奶到我家找我奶奶聊天，我奶奶说：“你真好，一个人在家，不用和儿子女儿打嘴仗，也不用和孙子抢电视，多好啊!”王奶奶听了伤感地说：“我好什麽呀!身边没有儿子女儿多没意思呀!虽然每年给我邮回来不少钱，但我觉得他要是能回来看看我，比拿多少钱都让我高兴!”说完，大滴的眼泪掉了下来。

如今，王奶奶在儿子的劝说下去了南京可能明年春天才会回来。无论对于王奶奶还是她的儿子来说 ，他们一家人总算是团圆了。可是究竟还有多少和王奶奶一样的空巢老人像候鸟一样的飞来飞去呢?尽管人们总是呼吁要关爱老人的晚年生活，可又有多少人真正做到了呢?

学生的一条短信给我的启示 篇15

【关键词】启示；师爱；学生

师爱则是师德的灵魂，她是一种伟大而又崇高的博爱，她能使正在成长的学生产生责任感、道德感和信任感，也对学生的心理发展和良好的人际交往起着重要的影响作用。

对于刚跨入高二年级的每一名学生来说，的确是一次不平常的开始，学生被重新分班，组建新的班集体。我荣幸地成为高二某的班主任，我的工作也似乎比较顺利地进行，建立班委、分座位、分宿舍……就这样一周、两周、转眼一个月过去，学生和老师都在相互适应中紧张地过着每一天，当我感觉工作还比较顺时，突然的事件竟给了我一个情天霹雳。

那是在第一次月考后，我班的一名女生因为理转文从我班女生212宿舍搬出，正好我班有一名叫刘某的同学住在各班组成的混合宿舍中，就让她搬进本班212宿舍。我本想对她应该是一件高兴的事，可是没想到，当我跟她讲时，她的反应却很异常，不但不愿意搬，而且也不高兴，还对我冷冰冰地说：“老师，我现在很好，我不想搬。”当时，我从她的态度和语气中似乎感觉到了她内心的不平常。在我没有及时地去处理时，事情接着又发生了。她跟班中的一位男生因换座位不高兴，竟赌气地一个人坐在教室的最后一排，个子本来就小的她，坐在教室最后一排，显得那么地不协调。

当我问原因时，她只说：“老师，我愿意坐后面还不行吗？”那种不冷不热的口气。但她没说几句，就泪流满面，女孩脆弱的心就在那一刹那间全流露出来。我感到纳闷又生气，刘某平时的表现似乎一向很乖顺，很遵守纪律的，此时却一反常态，这时我也意识到问题的不寻常性。通过谈话我才了解到原因，事因一：在安排女生宿舍时，因学校统一安排， 有一名学生要从本班宿舍分出去，与其他班级学生共住一间混合宿舍，我当时也就随机将刘某分了出去。没想到这样的做法，给她本脆弱的心灵带来了创伤——为什么自己被分了出去，而不是别人？但在当时，她选择了默认，将不愉快掩埋在心里。而我没有考虑到她当时的感受，既没有征求她的意见也没有做好她的思想工作，这种情况就静静地走过了一个多月，也成了埋在她心中的一棵炸弹。事因二：开学两周后，我班的周某想坐第一排，我表示不能调座位。但他说，如果有谁愿意，能换吗？我就表示了默认。周某就找到了一向温和的刘娟，第一次换座位时，的确她也乐意。当月考后，周某又想换回原座位，她本不愿意，但在周磊的几番追问下，女孩本面皮薄，加之她心底善良，就违心地表示了同意，自己却赌气地坐在了教室的最后一排。当两件事都发生在一位性格内向、心灵脆弱的女孩身上，她再也承受不住了。此刻，她站在我面前，真是泪流面，再也无法掩饰自己。

那时我才明白，她是多么希望老师多关心一下她的感受，仅此而已。 我说：“刘娟，我对事情处理不当，也没考虑你的感受，对你照顾不周到，我做的不到位的，请你原谅。希望以后我做的不到位的，你能积极主动地指出。同时，也希望你能坚强一些，掉眼泪、遇事忍让不能解决问题。”她哽咽着说：“老师，其实我很坚强，我就是忍不住掉眼泪。我真的没事，你也说过，跟外班学生住一起，也是一种锻炼，能多认识几个朋友。老师，我真的很好，您放心。”

没想到她却又表现出一种宽容，对我的宽容。通过谈话我又了解到，我不经意的一句话，她都很在意，在意我对她的态度，甚至一个眼神。她的内心很脆弱，但的确表现得又很坚强。我能找她谈心，她真的很高兴，很激动，流下了舒心的热泪。我真是恍然大悟，自己的工作很是粗心，尤其是像她这样的学生，更需要关心。

到了中午休息期间，我意外的收到刘娟的一条短信：“老师，如果说为什么流泪或许只是情不自禁，你告诉我要坚强，其实在我心里，我真的一直在努力做，因为我觉得男人都不哭，眼泪同样也不属于我，我们宿舍真的挺好的，人与人之间，只要你融入了， 尽管不相识，最终也会亲如一家，甚至我感谢您，这是种锻炼，其实我挺开朗的，只不过有时候喜欢安静。老师，谢谢您对学生如父亲般的关心，我相信这样负责的老师和一群寻梦的孩子会创造奇迹，再次谢谢您。”

下午我来到教室时发现，她已经将座位搬到了第一排，我对她点了点头，她会心地笑了，我重新又看到了她灿烂的笑容。

给我的启示作文 篇16

在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的给我的启示作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

给我的启示作文 篇1

鲁班根据荷叶发明了雨伞、科学家根据鸟儿发明了飞机，瓦特根据水壶被蒸汽顶起，发明了蒸汽机。今天，我也有了个新的发现。

我正在写着作业。一只苍蝇在我的头顶飞来飞去，我都没心情写了。我拿起苍蝇拍从它的身后起过去，一拍，苍蝇一下子飞到了天花板。“奇怪，苍蝇是怎么看到我的呢？”我疑惑地说。我立刻上网查了查资料，资料上是这样说的：苍蝇的一只眼睛是由4000多只复眼组成的，可以看到周围350度的环境。这时，我心想：“哇！真是太神奇了。”

“咦？我可不可以根据苍蝇复眼能看到周围350度的原理发明一个360度全方位摄像头？它是一个以5台中型摄像头组合成一台大型机，它们各自都可以上、下、左、右地来回活动，它的颜色是白色的。它可以在学生们考试时监督学生们不要作弊，还可以在公司、银行里起到很大的作用。”

我一定要好好学习，长大后，发明出这种全方位摄像头。

给我的启示作文 篇2

我家旁边有一条污臭浑浊的小河，每当我走过的时候，就会不由自主地捂住鼻子，就连隔壁家的小狗也会“汪汪”直叫。

这条小河原本是清澈见底的，河里还有几条小黑鱼，小黑鱼在自己干净舒适的家里，别提有多高兴了！可这些好日子持续不久，小黑鱼就无家可归，很快便死了。看到这悲惨的一幕幕，另很多人伤心。

可究竟谁是凶手呢？是人类。是人类破坏了生态环境，使动物们无家可归；是人类滥砍乱伐，破坏了植被，造成了土地沙漠化；是人类把养的宠物牵到路边，随意撒尿屙屎，破坏了环境卫生；是人类把吃的美味随意乱丢，使老人们绊倒在地……这么多例子能反映人类的坏，看来，河流污染也是人类造成的。

人类因为懒惰，不愿走太多的路去扔垃圾，便随手往河里一扔，这样，大家就学着样也开始把垃圾扔到河里，不仅这样，附近的工厂还往河里排放污水，使河里的小鱼小虾生亡。

人类做了那么多坏事，如果再不停止对环境的破坏，那能看见“蓝天上白云飘，白云下马儿跑”的美丽景色呢？行胜于言，让我们携手改变身边的一切，让环境变得更加美丽，让万物在美丽的环境下健康、茁壮地成长。

给我的启示作文 篇3

在我咿咿呀呀学说话的时候，妈妈就开始教我背诵《游子吟》这首诗。虽然我不明白也不理解这首诗是什么意思，但是我却背诵的很熟： “慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。

慢慢的我长大了，上了小学，也开始明白了《游子吟》这首诗的意思，这是一首有关母爱的颂歌。表现了母亲对孩子的那份伟大的爱。

妈妈很小的时候就离开家乡自己在外求学，后来毕业后留在了北京工作。妈妈想念姥姥，姥姥想念妈妈，那份浓浓的爱，深刻的影响着我。

记得在我4岁左右的时候，我得了手足口病，不吃不喝，还吐，听说当时的手足口病很严重，可把妈妈吓坏了，赶紧把我送到了医院，医生给我输液的时候，妈妈给姥姥打了电话。我看见妈妈还哭了。

第二天，姥姥从山东老家来了，姥姥担心妈妈，更心疼我。妈妈细心的`照顾我输液，妈妈当时很憔悴，妈妈还会把头轻轻的依靠在姥姥的肩膀上，但是妈妈的手却紧紧的握着我的小手，姥姥用手不停的摸着妈妈的头发。半个月后，我的病好了，妈妈则病了，姥姥又一边照顾着妈妈，一边照顾着我。

现在回想起来，我突然明白了，也明白了妈妈为什么喜欢《游子吟》这首诗，为什么一直教给我背诵这首诗。母爱，真的伟大，真的无私。我长大后，一定要“报得三春晖”。

给我的启示作文 篇4

星期天中午，我开开心心地抱着五子棋向张佳宜家走去。为什么呢？因为她约我一战五子棋。嘻嘻，她可是我多年的手下败将了，怎么可能战胜我呢？不过，我倒是可以指点指点她，让她对我刮目相看。想到这里，我欢喜地快步跑去……

哎呀，终于到了，累得我真是上气不接下气。我一刻不停地跑上楼梯，急忙叩开门。正好，她爸妈不在，我们可以好好玩了。张佳宜看着我，指了指桌子，意思让我放那。我飞一般地跑过去，马上摆好战场，让她过来。我按老样子分了棋，我黑，她白。开始了，周围好似被一团火包围着。

棋先出，我一个转指将棋子放在中心，随后倒了杯水，漫不经心地瞅了眼她——一脸的认真与紧张。我心里想着：反正你肯定会输，何必认真呢？我是眼在棋盘上盯着，思想却早已飞向了九霄。她下我堵，好无聊呀！突然她的叫声响了起来：“我胜了！”怎么可能，我猛地看向棋盘，白子连五颗。这是真的，她竟然打败了我，想着自己以前的成绩，我伤心极了。匆匆告别，跑下楼梯。翠绿的柳树好似也暗了，孩子们的欢歌笑语也感染不了我，妈妈的佳肴也顿觉无味……

怎么了？”也只有妈妈才关心我，于是我将事情的前因后果说了一遍。妈妈语重心长地说：“你呀，就是太骄傲了，自满十事九空，虚心万事能成，以后不能骄傲哦。”我点了点头，走进书房思考着。

给我的启示作文 篇17

我是父亲的小帮手，每当父亲渴了，我总会将水捧过去。因此，父亲很疼我，不断教我做人的道理。

这天，父亲在田里耕了好长时间。我坐在树上，我抬头望了一下四周，炎热的太阳下，一朵多话朵垂头丧气。连坚强不屈的小草也显得有些无力，于是，我新疼地向父亲大叫：“爸爸!先歇“爸爸!先歇会儿吧!”父亲听了，不紧不慢地把牛栓在树上，然后坐到我旁边。我把水送到父亲手里。父亲接过水，说：“孩子，”父亲指了指水牛，“看到水牛，你能想到什么?”“嗯，勤劳。”我说：“对，水牛很勤劳，人也要这样，假如一个人懒洋洋的，他什么事也干不好，假如一个人勤劳，什么事都能做到。孩子，记住!有志者，事竟成。“父亲语重新长教育我。

生活给我的启示优秀作文 篇18

“语文综合性学习”就是在新的形势下结合生活，综合语文的一个语文学习的重头戏.从它大张旗鼓地出现到现在，已经好几年了，但是关于“语文综合性学习”如何上，如何学，却是伴着它的诞生一直在困扰着每一个语文老师。作为一个年轻语文老师，这个问题同样困扰着我。三年中，共接触了三十六个综合性学习活动主题，由于没有行之有效的借鉴方法，每每遇到此，我的策略就是跳过或者粗粗地采纳教学参考上的建议做所谓的活动。所以，我的综合性学习的结果往往是以失望告终。这打击了我和 一大部分学生的积极性。

一、重新审视综合性学习的重要性

活动课后，我明显地发现，语文课上，学生的眼神专注了，眼神中有对知识的理解和渴求了，面部表情丰富了， 坐姿挺立了，回答问题积极了，作业也认真了。学生在周记中反映希望能多做这类活动。是呀，课程专家吕达先生说：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌。我的学生们不是很好地应证了吗？课程标准也明确强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 如果说学生有对语文学科的厌烦情绪，很大一部分原因在于没有调动他们学习的积极性，而语文综合性学习的出现它要求老师和学生去探究，去摸索方法，去实践构想。正处于对新事物好奇阶段，有着极强叛逆行为的中学生，给他们一个难题一个没有规律没有框架的世界，不是正好迎合了他们的心理吗？，让他们在摸索的路上发现问题，锻炼能力，培养素养，不是我们的期望和目标吗？

也就是说在做活动的过程中，学生能够体会到语文学习的乐趣（确切说是活动课的乐趣），生活本身的乐趣。这不是语文课原本面目吗？这不是我们孜孜以求的结果吗？

二、抓住学生的热情和激情，落实合作精神

学生积极主动的要求做活动，说明他们有兴趣有热情，作为老师，该大力的赞扬并鼓舞更多的人把热情投入到活动中来，而这方面，我 作的不好。究其原因，主要有这么几点：1、教育观念还没有完全改变。2、对综合性学习认识模糊。3、教师缺乏开展综合性学习的经验、知识、能力和方法。4、学校管理方面，教师在开展综合性学习时缺乏物质资源、人力资源和时间的支持。因为活动本身就意味着团结合作，学生与学生的合作，老师与学生的合作，学校与老师和学生的合作。忽略了此，就有可能让活动成为几个人的展示课 ，成为一种呼唤全员参与的口号，成为限制语文综合性学习真正切实开展的绊脚石。

三、综合性学习离不开教师的指导

教学中，学生是学习的主体，老师则是起着主导作用。

学生的生活经验和能力决定了他们在学习活动过程中需要老师的指引和指导，这样他们才可以做到更快更好地成长。

就像一出戏，学生是主体，学生自己去编剧，去设计情节，去把握主题，设计语言，去选取演员，去准备道具，去串起各个环节。如果缺了审剧这个环节，编出的剧本就有可能粗糙肤浅。老师的主导作用则体现在对剧本的审查。表现为人物语言是否符合人物的生活经历，人物形象的表演是否突出了人物心理，道具的准备是否都是表现主题需要的，主题是否突出，前期的宣传工作是否到位，意外情况发生时怎么处理？……太多太多的问题需要老师这个编剧者去发现，去给学生以指引，并引导学生做得更好。就像，开场白主持人出现的尴尬局面，如果我能在活动前给些提示或建议，那么这样的事情就会避免，活动后的遗憾就会少得多。

四、主动听取他人意见

事情往往是旁观者清。

活动结束了，在活动中存在的问题都有哪些？可以怎么样改进，哪些同学有着别样的长处，当局者往往是看不到的。主动去请教，去听听其他班同学的真切意见，听听听课老师的评价，主要是缺点方面的，这对于组织和参与活动的学生及老师的成长是至关重要的。因为交流能够发现问题，提出解决问题的方案，能够为我们今后的路扫清障碍，路更加宽阔，从而让我们在批评中成长，在成长中快乐。

通过这次活动，我更坚定了一个观点：语文课不该是分析课文课，语文课应该是活动课，是户外课，是读书课，是讨论课，是充满了笑声，充满了紧张论辩和回忆的课 。而要想让语文课达到以上所说，就决不能做一个循规蹈矩的语文老师，要敢于而且应该让语文的真性——生活之美渗透其中，把每一次综合性学习认真切实地落实下去。

这样，语文老师就是一个开心的，自由的，幸福的，知性的语文老师。

语文学习，就不再是枯燥的读课文，背古诗，写痛苦的虚假的作文。