1、2014年长白县职成教工作思路
1、2014年长白县职成教工作思路 篇1
2014年长白县职成教工作思路
2014年，长白县职业教育与成人教育工作以党的十八届三中全会和即将召开的全国职教工作会议精神为指导，围绕“教育实现转型提升，教育服务转型提升”核心思想，坚持改革创新，以实现“优质职教”、“幸福成教”为目标，全面推进现代职业教育体系和终身教育体系建设，全面提升职业教育与成人教育发展水平。
一、推进学校布局与专业结构调整。按照教育与产业、学校与企业、专业与岗位相对接的原则，动态调整专业设置，优化专业布局和层次结构，建立起布局合理、品牌纷呈的专业体系，实现职业教育专业建设与产业的有机对接和融合。鼓励开设现代农业、社会管理、健康服务和生态文明建设等领域的新兴专业，建设一批传统文化、技能传承创新示范专业。在整合现有项目的基础上实施职业教育与成人教育综合改革，注重发挥行业、用人单位作用，积极支持第三方机构参与办学和专业建设。
二、加强职业教育内涵建设。以“双师型”师资队伍建设为重点，全力推进国家、省、市教师素质提升计划，完善教师企业实践制度，加大教师培训支持力度，特别是提高教师参加国家培训的规模与质量；建立职业学校教师地方培训网络，依托产业、企业和实习实训基地共建“双师型”教师培养培训实践基地，丰富培训方式，开展分类培训，着力培养一批教育教学骨干和专业带头人，造就一批教学名师和领军人才，完善学校教学管理团队和“双师型”专业教学团队。探索建立适合产业主流需求的主干专业实习实训基地标准，以部分专业如汽车维修等为试点，以生均设备使用率、指导 1
教师配比、基地管理制度等为重点，通过管理方式、运行机制、功能拓展、资源配置和辐射空间等合理优化，成为集学历教育、职业培训、技能鉴定、职业体验、技术革新、师资培训等功能于一体的综合性基地，进一步提高实习实训基地服务能力、运行水平和管理效益，充分满足学生熟练掌握专业实践技能的需要。
三、深化职业教育教学改革。推进中职学校精品课程工程，规范课程管理，对接岗位实际需求和职业资格要求，完善地方特色课程体系，形成适应区域产业结构调整发展的课程建设机制。构建共享型专业教学资源库，建设微课研究与资源库，以各专业/学科教学研究会为单位，整体规划系统设计，形成微课建设管理、应用和研究“共建共享”服务环境，推进交流与应用，不断丰富网络课程资源，切实提高职业教育教学质量。制订专业技能教学标准与检测办法，规范专业教学管理，使技能普测/抽测工作成为教学常规之一，促进学生专业技能的普遍提高；对接省市赛办好2014年县校技能（才艺）大赛，培育技能人才，组织技能集训，参加市赛和省赛，扩大参赛面，巩固参赛成绩，完善“学-赛-训”互促体系。
四、完善人才培养成长通道。加大职业教育招生规模，完善自主招生办法，围绕中职专业人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，完善教学管理与评价，推进专业课程体系和教材的有机衔接。进一步扩大职普融通育人模式改革试验，指导试点结对学校完善人才培养方案，推动结对学校建立在课程改革、师资提升、资源共享等全方位职普融通机制。进一步提高职教国际化水平，鼓励学校将国际
2行业标准融入专业日常教学过程，引导学生掌握国际通行的技术规范、服务规范，增强师生的国际交往能力。推动长白县边境开发开放与边境贸易实验区建设，做大做强职业教育与产业协同创新试验区建设，进一步完善专业课程体系。
五、加强职业学校德育工作。落实立德树人根本任务，树立全面培养、系统培养、多样化成才、终身学习的观念，落实《关于推进中等职业学校德育工作五大工程的实施意见》精神，全面推进中职德育机制创新工程、队伍建设工程、主题推进工程、服务提升工程、路径建设工程等五大工程。结合“文明风采”及“创业创新”等竞赛，重点抓好革命传统、优秀文化传统和人文素养教育，重视体育、艺术、心理健康教育。以校园文化建设为重要抓手，开展校园文化建设，提交校园文化建设整体方案，包括校园视觉文化系统设计、图书馆建设、学生社团建设、创业教育、企业文化等内容，并组织实施，对学校实施工作开展定期督查。调研中职社团对中职生就业创业、自治管理、法治公民意识等方面成长的影响，进一步推进中职社团建设。
六、提高职业教育校企合作水平。研究制订“长白职业教育校企合作专项资金管理办法”，发挥专项资金引导效益，建立校企合作的专业开发、课程开发、技术工艺和产品开发等运行机制。深化“校企通”平台和现代服务业平台建设，发挥平台在促进教育链和产业链有机融合的重要作用，完善校企通自我造血、自我运行机制，不断提高网站吸引力，建设好校企合作工作站。
七、加强中等职业教育信息化工作。以信息化带动职业教育现代化，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享。
3进一步落实国家、省、市职业教育信息化推进方案，整合现有信息化资源，对接全国中职专业设置管理系统、吉林省中职综合管理系统，有效实现中职教育管理信息化水平。以智慧校园、精品课程、数字化教学资源库建设为重要突破口，构建信息化应用支撑环境，不断丰富共享型网络课程资源；加大信息化队伍建设，提升信息化教学应用能力，提高学生信息化应用素养和技能，实现中职教育教学信息化建设水平的提升。
八、推进面向社会全员的培训服务工作。充分利用职业学校和成人学校的教育教学资源和体系化办学优势，进一步强化职成教育促进社会和谐、社会进步的服务理念，协同各相关部门，充分发挥市场化优势，构建劳动者终身职业教育培训体系。一是大力拓展职业教育覆盖面，建立与行业企业合作办学的新机制，开放教育资源，创新服务载体，搭建服务平台，坚持学校教育和职业培训并举、全日制与非全日制并重，加强职前和在岗培训，鼓励毕业生在职继续学习，逐步实现职业教育与终身学习对接，为各类人群提供更多的优质教育资源和机会，提高社会影响力和吸引力，营造有利于现代职业教育发展的舆论环境和社会氛围。二是以服务城镇化建设和“三农”为方向，建立一批职业学校与成人学校紧密合作、社区（村）和行业企业共同参与的教育培训协作组织，有效开展成人“双证制”教育培训、企业职工培训、农村预备劳动力培训和农村实用技术人才培训。三是探索建立行业、企业、学校和社会多方合作共赢的职工教育培训机制，加强企业职工培训项目的监管力度和绩效考核，培育一批重规范、上规模、受欢迎的继续教育品牌，基本建成现代服务
4业公共职业培训平台，推动教育培训市场高端发展和服务能力提升。四是认真做好新时期扫盲工作。落实《吉林省教育厅关于进一步加强扫盲工作的通知》要求，加强扫盲工作的统筹、协调和组织工作，针对扫盲对象绝大多数在农村、居住分散，年龄较大、妇女比重大的实际情况，因地制宜、因人制宜丰富扫盲教学形式，建立学习需求导向的扫盲教学机制，扎实推进扫盲工作，确保扫盲任务圆满完成。五是深入开展为“三农”服务的教育培训工作。坚持为“三农”服务的办学方向，充分发挥政策倾斜优势，办好农村成校、中职涉农专业，以农科教结合项目为引领，积极探索和培育职成学校建立新技术、新品种研发推广中心，推动一批在农村职业教育和成人教育改革发展方面发挥示范作用，加大新型职业农民和农村实用技术人才的培养培训力度。六是切实抓好外来务工人员、退役士兵、残疾人等人群的教育培训工作。以知识提升和技能进级为重点，大力开展外来务工人员教育培训工作，联合相关部门积极开展退役士兵教育培训工作，有效提高他们的就业创业能力和适应社会能力。5