小学三年级(下册)环保教案第一课

小学三年级(下册)环保教案第一课（共10篇）

小学三年级(下册)环保教案第一课 篇1

第一课 大树的功劳

教学目标

1.在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养探索自然科学的兴趣。

2.引导认识大树的价值。

3.关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养爱护树木的情感。

1、教学准备

选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。

2、教学过程

（1）课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重!

（2）转折 由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？

（3）过渡 我们能为大树做什么呢？

小学三年级(下册)环保教案第一课 篇2

《认识面积》是苏教版小学数学三年级(下册)内容,主要通过直观感受,在物体表面和平面图形上抽象出面积的意义,并在比较图形面积大小活动中加强概念的理解,蕴含测量面积的思想方法。本节课可利用电子白板的幕布、聚光灯、放大镜、图形编辑、手写识别等辅助教学工具,设计出层次清晰、生动活泼的数学活动,增强课堂教学的互动效果,提高课堂教学效率。

一、借助电子白板,直观展示,丰富学生的表象积累

数学的教学必须立足于学生已有生活经验和知识基础,在唤醒、重组、迁移中实现对新知的内化。对于面积的认识,学生在生活中已有较为丰富的经验和体会,学习面积的概念时,要选择学生熟悉的事物入手,设计富有趣味和意义的活动,组织学生通过摸一摸、看一看、比一比、说一说等活动,适时揭示面积的初步含义。电子白板技术的恰当使用就可以使以上思路实施起来事半功倍。在教学导入环节,我们可以设计如下交流活动。

师(出示图1):这里有两个手掌印,猜猜哪个是老师的手掌印?哪个是你们的手掌印?

师:为什么这样觉得呢?

生:老师的手大,学生的手小。

师:你们说的大小指的是什么呢?

师:这里的大小是指手掌面的大小(将图1掌印色彩填充为图2),摸摸看,你们的手掌面有多大?

以上环节,教师运用电子白板的“画图”演示功能,现场师生动手描绘手掌印,引发学生思考“生活中的大小与数学上的大小有什么不一样?”再运用色彩“填充”或“涂色”功能形象展示“手掌面是什么?”,由此引入面的相关知识。接着教师布置“请从周围的物体中找到它的面并用手摸一摸”,回归寻找生活中的面积。然后教师从“资源库”中拉出学生找的实物图片并进行演示。最后,小结“像刚刚找出的这些都是物体的面,这些面的大小就是它的面积”。

二、利用电子白板,观察操作,培养学生的探究能力

在数学教学中,教师应根据教学内容的特点,精心设计观察操作活动,为学生提供探究的空间,给予其动手动脑的机会,从而有效地培养和提高学生的自主探究能力。电子白板的相关功能的运用,可以使数学活动指向性更加明确,可操作性更强。为了完善和强化对面积含义的认识,我们可以组织不同层次、不同角度的对平面图形面积大小的比较活动。

活动一:直观观察比大小

比较面积大小时,引导学生用观察法进行比较,出示图3,运用白板“聚光灯”功能变换为图4,引导学生观察、思考“水池与图书馆的面积,哪个比较大?”“聚光灯”功能的使用,从繁杂的情境图片中,忽略次要,凸显主要的信息,可以令学生的注意力及观察目标更加明确,切实提高师生互动效率。

活动二:演示操作比大小

对于面积相近的图形,直接观察比大小有时并不能分辨,要重视启发学生探索其他的比较方法。教学中,我们可以进一步围绕图3的情境,追问“办公楼和生活区的面积又是哪个比较大呢?”(运用白板的“图形编辑”工具,从图3中拖出办公楼和生活区的图片,如图5)。组织讨论“无法一眼看出哪个比较大,那怎么办?”达成“可以用重叠比一比”的一致意见后,教师拖动图片使两张图片重叠,如图6(拖动图片,根据具体操作灵活设置叠放次序为“移到顶部”或“移到底部”)。

本层次活动较好结合电子白板的“图形编辑”工具,在稳定的情境下,变式引出第二层次探讨:无法通过观察比较,演示重叠可以清晰比较大小。白板的演示操作,不仅一目了然、生动形象地展现了两图孰大孰小,也使课堂教学节奏更加紧凑,活动组织更为流畅。

活动三:动手操作比大小

数学中的一些概念的建立、思想方法的感悟是一个系统过程,需要经历逐步理解、掌握和内化,不断积累与深化的过程[1]。在比较面积大小时,应鼓励学生多角度、多层面地观察,使其获得自主探究、主动发展的时间与空间。

学生在完成以上两层次的活动之后,我们进一步挖掘图3的情境价值,设计动手操作比大小的活动。教师仍应用电子白板的“图形编辑”工具,从图3情景图中拖出教学楼与草坪两张图片(如图7),讨论“又是两个长方形的比较,你们准备用什么办法比较呢?”“观察法,无法帮助准确判断;重叠法,仍然无法解决问题。那该怎么比较呢?”交流讨论后,放手让学生动手操作,得出结论:可以用数格子的方法,也可以用剪一剪,拼一拼的方法,甚至还可以用贴一贴、比一比的方法,方法不同但得出的结论是一样的(如图8)。

任何教学手段或技术运用,都具有各自的优点与缺点,贵在运用得当。以上环节,由电子白板营造探究氛围,引发借助实物动手操作,如此就较好地将直观观察与实物操作的价值融为一体,避免过度强调信息技术手段,以视觉直观替代动手实践的弊端。

三、善用电子白板,引发想象,发展学生的空间观念

练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识、形成技能技巧,培养良好思维品质,实施因材施教,发展学生能力的重要途径。《认识面积》一课,教师可根据学生好奇、好强、好胜等心理特点,设计生动活泼、灵活多变的练习,发展学生的空间想象能力。例如:授课中教师利用电子白板的“幕布”工具,将事先画好的两个长方形遮挡,仅露出其中一边(如图9),设问“下面是两个长方形分别露出了这样的一条边,你能看出哪个长方形的面积大吗?”“不能呀?!老师再给大家露一条,现在呢(拉幕,变为图10)”。进一步启发想象“想想这个长方形的面积分别有多大呢?谁来比划一下。”,“大家一起动手比划一下长方形的面积分别有多大?瞧(拉幕,呈现图11),和你们想的一样吗?”

利用电子白板技术时,要预防过度强调直观性,而忽视创设时机引发学生思考、想象。以上环节的电子白板“幕布”工具的使用,比起实物展示的可操作性更强。同时,拉幕时,恰当把握露出边的时机和数量能有效引发学生动脑想象、推理,并帮助正确做出判断,较好地突出了学科性,也体现了电子白板技术的交互性。

四、巧用电子白板,设置悬念,拓展学生的思维深度

学科课程设计和教材编排坚持螺旋上升原则,对于“螺旋上升”课程,应该设计出螺旋式的教学安排。[2]在初步理解概念,经过一定的比较面积大小活动的基础上,可以设计一些有挑战性的练习,设置悬念,拓展学生的思维深度。如利用“幕布”工具,将两个图形隐藏于笑脸后面,启发“两个笑脸后面躲藏着两个图形,谁的面积大呢?”“老师给大家一个提示:它们分别可以分成64格和17格(利用“手写识别”功能写上提示,如图12)。现在能知道了吗?”学生比较并说明理由之后,揭开笑脸露出隐藏的图形(图13),“是这样吗?为什么无法比较?那该怎么办?”根据学生建议,利用白板的图形“拖动”功能将图形移入方格图中(图14),“现在可以比较了吗?为什么?”最后小结“是呀,用数格子比较面积时统一格子的大小很重要。”

本练习不仅可以打破学生的思维定势,并不是分成的格子数越多面积就越大,还要注意统一标准,而且还为下一课时《认识面积单位》教学体会“统一计量单位的必要性”埋下伏笔。如此,巧用电子白板技术能够有效创设具有思维张力的学习情境,拓展学生的思维深度与广度。

总之,电子白板与数学学科教学的有效整合,使枯燥乏味的学习变得有趣生动,且信息量大,便于操作。但电子白板技术的运用必须从数学学科的需求角度出发,要在对传统教学方法、直观教具的科学扬弃的基础上有效使用[3]。

摘要：交互式电子白板实现了白板与计算机、教师与学生之间的双向互动,进一步促进信息技术与学科教学整合。本文结合课例,具体阐述了如何在小学数学课堂教学中恰当、有效地使用电子白板,丰富表象积累,培养探究能力,发展空间观念及拓展思维深度。

关键词：电子白板,小学数学,有效整合

参考文献

[1]林锦城,陈著.例谈“螺旋式上升”理论在小学数学教学中的应用[J].小学数学教与学,2014,(02):9-10.

[2]孔凡哲.基础教育新课程中螺旋式上升的课程设计和教材编排问题探究[J].教育研究,2007,(05):66-72.

小学三年级开学第一课教案 篇3

1、指导学生进修按不雅察看物质同化与分手的根基体例进行不雅察看;

2、指导学生进修几种同化与分手物质的操作体例;

3、指导学生进修按照不雅察看到的事实，判定物质同化后有没有发生转变;

4、指导学生操作身边的物质制造同化物，并进修不雅察看同化后有没有发生转变;

5、教育学生要学会和火伴合作，保证本组每个学生都有进行实践勾当的机缘;

6、体味存在于我们四周的物质年夜都是同化物，人们按照需要制造各类同化物。

7、感应感染尝试前的猜测和假设的主要，懂得经由过程尝试不雅察看获得事实、按照事实做出判定才是科学的体例。

二、教学重难点

重点：指导学生进行同化与分手的脱手操作，对同化现象细心不雅察看，并做出判定。

难点：熟悉到同化后的沙豆、油水没有发生素质的转变。

三、材料筹备

每组透明杯子两个、一次性塑料杯1只、纱网1块、筷子或玻璃棒1根、黄豆与砂子各半杯、放年夜镜。

教学过程

教学内容

教学媒体

教师行为

学生行为

四、教学思绪

引入课题:

出示杯中的黄豆和沙子，谈话:上个学期我们进修了不少不雅察看的本事，这里有一些黄豆和沙子，比比谁发现得多?

巡视指导，鼓舞激励学生尽可能从多方面进行不雅察看。

学生从杯中取一些黄豆的沙子，分袂放在纸上，先用肉眼不雅察看，再用放年夜镜不雅察看。(不雅察看后放在一边待用)

学生综合不雅察算作果，揭晓不雅察看发现。

经由过程不雅察看体味同化前的沙和黄豆是若何的，为判定同化后是否发生转变做好筹备。

同化沙和豆

尝试

谈话：把这些豆和沙同化在一路，会是什么样?

设问：你筹算若何把它们同化到一路?

谈话：细心不雅察看，同化后的工具是若何的?

谈话：想想，给杯中的这些工具取个名字?

综合学生的不雅概念，引出“同化物”的概念。

学生猜一猜，说说自己的理由。

学生设计同化的体例，各组合作进行同化。

不雅察看、描述不雅察看后的沙子和豆子。

学生揭晓自己的.不雅概念，并说说这样取名的理由。

依据已有经验进行思虑与判定。

选择合理的体例进行尝试操作。

不雅察看熟悉同化后的物质的首要特征。

经由过程取名进一步对同化的物质进行不雅察看与熟悉。

分手同化物

尝试

创设问题：你有法子再把这些豆和沙的同化物分分开来吗?

让学的方案。

看看教师能为你供给什么辅佐，脱手将它们分分开。

让学生评价自己小组的分手功效是否理想。

谈话：与纸上的沙与豆比一比，分手出来的豆与沙子有没有发生转变?

设问认为转变的学生：你认为哪些处所发生了转变?

这时还能叫作豆，叫作沙吗?

各小组议一议，拟定各小组的分手方案。

各小组交流方案。

操作教师供给的器材或廉价装配分手。

小组不雅察看、斗劲。

学生揭晓自己的不雅概念。

积极寻找解决问题的分歧体例。

从多角度熟悉问题。

进修对自己的行为进行适当的评价。

促使学生熟悉，沙与豆并没有发生素质特征的转变。

油与水的同化

出示一杯水，一杯油，设问，将它们倒在一路会若何?

先将水倒入试管再将油倒入试管。

设问：有什么法子将它们充实同化在一路呢?

将水和油充实同化在一路。设问水和油的同化物是若何的?

创设问题：你有法子将水与油的同化物分分开来吗?

静止必然的时刻，让油和水分分开来。

让学生不雅察看分手出来的油与水有没有转变?

学生猜测、判定。

不雅察看试管中的水和油。声名见到的现象?(油和水较着地分为上下两层)

说说自己的体例。

声名见到的现象?

小组谈判，声名自己的设想方案。

不雅察看，揭晓定见。

五、小结

设问：这节我们首要作了哪些事?

按照学生回覆板书《同化身边的物质》。

设问：我们身边有这类同化物吗?

小学三年级(下册)环保教案第一课 篇4

第一课 课文一： 勇敢改变人的一生

（词语学习）

教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勇敢、大胆的重要性。

教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。

教学内容 词语学习中年：四五十岁的年纪。如：中年男子，中年人

脸蛋：脸的两旁部分，也泛指脸（多用于年幼的人）。如：小姑娘的脸蛋红得像苹果。

开口：张开嘴说话。如：没等我开口，他就开始哭。选中：被选。吭声：说话；出声。大方：言行自然；不害怕。扭：身体左右摇动。实在：确实，的确。词语例解。

将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。

形成测评 给下面的词语造句。

开口 吭声 实在 演 指 勇敢

作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。方法：下节课总结。第一周 本学期第2课时

第一课 课文一： 勇敢改变人的一生

（句子学习、课文）

教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分，让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标：通过学习本课课文，学生能理解做事要勇敢，大胆的重要性。

教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。

难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成做事勇敢、大胆的性格。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“小女孩的勇敢表现在哪里，我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学内容 句子学习1.女孩子一边唱，还一边扭。．．．．（1）老师们一边说，一边教。（2）同学们一边听，一边做。2.谁想演，请站起来！．（1）谁想上黑板，请举手！（2）古丽想唱歌。

根据课文内容回答问题。

1.村民们为什么围住了汽车? 2.听了中年男子的话，村里人为什么都不吭声？ 3.一个小女孩做了什么？ 4.故事的结果怎么样？

形成测评 小组讨论.1.你怎样看小女孩和村里人？ 2.如果你当时在现场，你会怎么做？

作业设计 内容：熟读课文。

目的：提高学生的阅读能力。

方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。第一周 本学期第3课时

第一课 课文一： 勇敢改变人的一生

（字词练习、句子练习）

教学目标 知识目标：通过学习“照样子，写一写”，让学生理解组词，造句方式学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。

能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。

情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。

教学重、难点 重点：记住“用汉字组词”的内容。难点：1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。

教学过程设计

首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本，检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。

在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学内容 字词练习1.用汉字组词。

脸（脸蛋）勇（勇敢）（新鲜）鲜（吭声）声 实（实在）突（突然）（鸡蛋）蛋（手指）指 2.照样子，写一写。

例：喜——喜欢——古丽喜欢看书。

（1）演—— 表演 —— 儿童节我们表演了五个节目。（2）实—— 实在 —— 我实在去不了哪里。（3）勇—— 勇敢 —— 他是勇敢的孩子。句子练习

模仿造句。（1）女孩子一边唱，还一边扭。．．．． 我一边看电视，还一边吃饭。

（2）谁想演，请站起来！． 我不想去和田。

形成测评 用指定的词语完成句子。

（1）今天是六一儿童节。（演）（2），告诉老爷爷商店在那边。（指）（3）爸爸，妈妈都夸奖我。（勇敢）

作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。方法：检查。第一周 本学期第4课时

第一课 课文一： 勇敢改变人的一生

（课文练习，交际活动）

教学目标 知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“根据课文内容回答问题”等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。

能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。

情感价值目标：通过“交际活动”，让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。

教学重、难点 重点：理解小女孩最后为什么能出色。难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。

3.实际生活中自己也能够作名“勇敢的孩子”。

教学过程设计

首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学内容 课文练习

1.根据课文内容完成下面的句子。（1）这个故事发生在一个小山村。

（2）中年男子问村里人，你们想不想演电影？

（3）一个小女孩勇敢地站出来，说：我想演。

（4）大家都笑了，因为她的歌唱得实在不好听。2.课堂讨论。

（1）你怎样看小女孩和村里人？

（2）小女孩为什么能被选中？

（3）如果你当时在现场，你会怎么做？

为让学生积极参与课堂讨论活动，采取游戏性，思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。

形成测评 表演。

以小组为单位，排演课本剧，把课文的内容表演出来。小组比赛，看哪个小组演得好。

作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。方法：检查。第一周 本学期第5课时

第一课 课文二： 我不再胆小了

（词语学习）

教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勇敢、大胆的重要性。

教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。

教学内容 词语学习拨：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动；打。如：拨打电话 需要：应该有或必须有。如：我需要彩笔。

克服：用坚强的意志和力量战胜。如：克服不良习气。弱点：不足的地方。如：她的弱点是爱听奉承话。自信：相信自己。如：自信能够完成这个任务。笑话：能引人发笑的谈话或故事。如：她很会说笑话。别人：另外的人。如：家里只有我一个人，没有别人。敢——有勇气、有胆量（做某件事）。使——让；叫。要紧——重要，严重。

形成测评 给下面的词语造句。

拨 需要 克服 自信 别人 使

作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。方法：下节课总结。第一周 本学期第6课时

第一课 课文二： 我不再胆小了

（课文）

教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标：通过学习本课课文，学生能理解做事要勇敢，大胆的重要性。

教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。

难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成做事勇敢、大胆的性格。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你向冬冬学到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学内容

根据课文内容回答问题。1.冬冬找老师干什么？

2.老师告诉冬冬一个什么道理？ 3.怎样才能把课文读好？

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。

形成测评 口语交际活动。

以打电话的形式，把课文内容复述出来。

作业设计 内容：熟读课文。

目的：提高学生的阅读能力。

方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。第一周 本学期第7课时

第一课 课文二： 我不再胆小了

（练习、拓展阅读）教学目标 知识目标：1.通过学习练习部分，让学生进一步理解课文中的重要句型。

2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

技能目标：通过学习本节内容，学生能用所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标：通过学习本节内容，让学生体会大自然的甜蜜。

教学重、难点 重点：让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成爱学习的性格。

教学过程设计

1.首先将学生组织再读课文，学生读完课文后，让他们根据课文内容回答问题。

2.跟学生一起读“拓展阅读”，读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。

教学内容

根据课文内容回答问题。1.冬冬找老师干什么？

2.老师告诉冬冬一个什么道理？ 3.怎样才能把课文读好？

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。拓展阅读

你从“鸡有耳朵吗”这篇短文中感受到了什么？

形成测评 请说说您在这篇短文取得的感受。

小学三年级(下册)环保教案第一课 篇5

2018年9月

第一课信息与信息技术

■教材分析

本节课是黑龙江教育出版社信息技术教材上册的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。

■学情分析

本课教学对象为小学三年级学生，由于刚刚接触信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况，本节课用1课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。

■教学目标

1.知识与技能

感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具及要解决的问题。

2.过程与方法

通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。

3.情感态度与价值观

感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。

4.行为与创新

能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。

■课时安排

教学时数：1 课时

■教学重点与难点

1.教学重点

（1）信息及信息技术的认识（2）信息活动的一般过程

2.教学难点 认识信息活动过程

■教学方法与手段

本节课采用观察、游戏等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。

■课前准备

相关图片、课件、小游戏、学案

教 学 过 程

（一）创设情境，激发兴趣

可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。

（通过课件或挂图演示一组信息处理的画面）师：谁能说一说画面中的人在做什么？

每个画面请

一、两位同学讲述，在学生讲述时教师要注意引导学生说出“信息”，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课课题：信息与信息技术

（二）确定问题，引出新知

师：刚刚同学们看到的图片中，传递出来很多的信息，那么你知道他们通过什么方式传递信息吗？

（三）自主探索，协作学习

1、自主学习 哈尔滨风华诺丁山学校 信息技术 三年级上册──执教：张文晶

2018年9月

布置学生看书，结合自己的见识和生活经验，解决前面提出的问题。此阶段，教师应布置有针对性的学习问题，可以确定如下具体问题：

a究竟什么是信息？b 信息有哪些特征？

在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。

信息就是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、表情等方式，传递的内容。

特征：信息是无形的，它不能单独存在，必须通过实物、语言、文字、图形、图像、声音、影像等形式表现。

同一个信息可以通过不同的形式表现。信息可以复制、共享。同一条信息可以被多个人接受。信息具有传递性。

2、协作学习

给学生分成小组，布置讨论、交流提出的问题：你知道人们通过哪些方式传递信息吗？ 什么是信息技术? 教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。

老师给出总结与讲解：比较古代、现代人们不同的信息传递方式，提出信息技术的概念，并简介所包含的虚拟现实技术、人工智能技术。

3、协作学习分组讨论：

举例说明什么是信息？

在家里和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈聊天，比较不同时代的生活，分析信息技术在其中起到是什么样的作用。

老师举例：打电话，智能机器人

（四）小知识拓展——玉兔号

（五）交流评价、总结

同学们互相交流本节课的收获，互相评价？ 请同学们用自己的话来说一说。教师总结。

板书：

第一课

信息与信息技术

任务一：什么是信息呢？

一年级下册开学第一课教案 篇6

开学啦！小朋友们过完春节又迎来了一个新的学期，本学期我们班的任课教师都是上学期的老师，希望小朋友们能一如既往的和老师好好合作，如果在生活和学习中有什么困难和有什么不开心的都可以和老师交流，老师是你们最知心的朋友，对吧？希望大家能好好学习，天天向上吧，有信心把自己变得更棒吗？

简单的必要的要求

下面老师简单提几点必要的要求（日后可以逐步培养完善),主要有以下几点:

1、爱护自己的学习用品,包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等,每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。

2、上课上一定要认真听课,坐姿端正,积极举手发言,并做到声音洪亮、大方得体。

3、下课之后马上先去厕所,去过之后再玩耍,并做到不争不抢,文明入厕。

4、要尊敬老师,向所有见面的老师问好,和小朋友之间文明相处,团结友爱。

6、遇到不能解决的困难要及时向老师求助,找老师帮忙。

7、按时作息,晚上早睡,早上不懒被窝,并认真吃早餐,按时上学,不迟到。

8、讲究个人卫生,饭前便后要洗手,坚持每日刷牙,每周洗澡,特别是要勤剪指甲,衣服要干净整洁。

9、做一个爱读书的好孩子,并且注意不随便乱吃零食,在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。

增强班级凝聚力

四年级数学下册开学第一课教案 篇7

1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。

2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。

3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。教学重点：

引导学生初步学会计算器的使用方法。教学难点：

会利用计算器探索简单的数学规律 教学准备：

1、师、生自备计算器。

2、教师准备一些有关计算器知识的资料。教学过程：

一、自学质疑 课前小研究

“十一”黄金周期间，泰山门票总收入约12530000元。各景点售票情况如下表。

景点名称 桃花峪 天外村 红门 天烛峰 票价（元/人）80 80 60 60 人数 20840 71030 72860 13480 你能提出什么问题？能自己解答吗？试一试。我的问题是： 我是这样解答的： 学习目标：

1、认识计算器基本键的名称及功能

2、会利用计算机进行较大数的计算

二、小组互助：

以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。

三、交流提升

1、展示交流：

预设：（1）桃花峪一共收入多少元？×××× 20840×80=（2）平均每天的门票收入多少元？ 12530000÷7=（元）

（3）“十一黄金周期间泰山工共接待游客多少人？” 20840+71030+72860+13480=（人）（4）„„

2、师：计算太难了！能不能用计算器来帮助我们计算呢？

3、关于计算器的知识你了解多少？（请同桌学生互相说一说）

4、集体交流。（在交流的过程中学生可能会根据符号说出常用键的名称以及它的功能，也可能有学生会说如何使用计算器等。）

5、我们已经了解了计算器的有关知识，那我们能不能用计算器尝试着计算一下呢？

（1）挑选几道题：12530000÷7= 进行计算。

（2）重点讲评，指名学生在实物台上边演示边说操作过程，其他学生补充、评议。

5、想一想：在使用计算器的过程中，你还有哪些疑问？（以小组学习的方式把问题记录下来。）

四、达标测试

1、（1）计算P5的第1题。（2）师生第二次竞赛： 第一组：左边的五个题 第二组：右边的5个题

2、、简单应用 据统计一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴0.66千克的水。（1）照这样计算，一年（按365天计算）要浪费多少千克的水？（学生用计算器计算并汇报结果）

（2）把这些水分别装在饮水桶中（约重19千克），算算大约能装多少桶？（3）对于计算出来的数据，你有什么想法？（让学生发表自己的意见。）（4）如果这些水用来大家喝，你知道能解决学校几个班多少时间的饮水量吗？（课后可向学校事务室了解情况，并计算出结果。）

3．用计算器探索规律（1）用计算器计算下列各题： 41×6=246 441×6=2646 4441×6=26646 44441×6=266646（2）通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）（3）运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。444441×6=2666646 4444441×6=26666646 44444441×6=266666646（4）上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？（5）运用你认为合适的方法验证结果的正确性。

（6）请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）

3、用计算器算出泰山门票的总收入是否是12530000元。

五、总结拓展

通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？ 第二课时：——计算器（2）教学目标：

1、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。教学重点：

引导学生初步学会计算器的使用方法。教学难点：

会利用计算器探索简单的数学规律 教学过程：

一、自学质疑 学习目标：

1、会利用计算机进行较大数的计算

2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律。

二、小组互助：

以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。

三、交流提升 活动一：

师：我们已经学会使用计算器了，用计算器计算有什么优越性？（生答）师：我能比计算器算得还快你信吗？ 活动二：

出示：99998×15，9999×19，9999×12、、、、、、你们用计算器，老师口算，咱们比比看。你想知道其中的诀窍吗？如果学会了你也会算得比计算机还快。

请你用计算器完成42页的算式，学生汇报计算结果，老师板书。9999×11=109989 9999×12=119988 9999×13=129987 9999×14=139986 师：观察计算结果，你有什么发现？

师：根据规律，你能不用计算器计算出9999×15的得数吗？你还能计算9999×19吗？你是根据什么算得？ 师：现在谁知道刚才我们比赛的时候老师为什么总是赢吗？

师：是呀，有很多的题目计算结果是有规律可循的，只要我们注意寻找规律，就能比计算器算得还快。下面我们亲自来试试好吗？

四、达标测试

自主练习第4题，用计算器计算，独立完成，班级交流。你发现了什么？ 独立完成第5题，拓展练习：第6题，通过练习，让学生知道什么叫回文数。自主练习第8题，通过练习你发现了什么？并用下面的数 按照你发现的规律试一试，验证你的发现 29、85、68、1643、69、758.五、总结拓展

通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？ 第一单元： 我学会了吗？

一、教学目标：

1、通过学习进一步掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。

2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。

3、在学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。

二、重点难点：

让学生较熟练地掌握计算器的使用方法。难点：

能较熟练地利用计算器探索简单的数学规律

四、课前准备（前置性学习）

五、教学过程：

一、自学质疑：

出示课本第7页，说说看到了什么？ 说说与所学本单元有什么联系？ 体会计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。

二、小组互助

1、完成第7页的1题

2、完成第2题，从图中你得到哪些信息？你能提出哪些问题？

三、交流提升：

第一题通过算一算、填一填，你发现什么规律？ 让学生分析第二题的解题方法

四、达标测试：

配套练习册第二页的1、2、3、5题

小学下册数学开学第一课教案 篇8

教学内容：

教学时间：

教学过程：

引言：同学们，今天我把想给大家讲一个假期中在网上看到的小故事。并且我还可能要给你们一些忠告，这个忠告被许多人证明行之有效，值得我们每个人认真地想一想。如果你有心，请记住这个故事，这也是写作文的绝佳材料。

《父子赶牛》

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”

有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。

牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

什么样的习惯是好的习惯?这节课，我们大家共同重温我校的各项规章制度，以帮助大家不断进步。

一、常规教育

1、进入校园必须穿校服(整套)、佩戴胸卡。车辆前方必须贴有姓名、班级的显示卡，进校后，将车辆停放在本班停车处，严禁乱放。

2、重温《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《燕河营镇中学学生违纪处理规定》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：早上、中午、下午清洁时间;经典诵读时间、放学时间、大课间时间，严格按照学习规定的作息时间(强调必须遵守)。

3、集体活动：要遵守学校的规章制度。

4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：严禁以任何借口迟到、早退、逃课，坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7、下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不爬栏杆、楼梯扶手，严禁损坏校内任何设施，做有意义的课间活动。

8、集合整队：快、静、齐。

9、放学要求：按时回家，不在校门口和路上逗留，不结伴玩耍，注意交通安全。

二、安全教育

1、不要手机、音响、管制刀具、火种等非学习用品带到学校，严禁学生吸烟。

2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、楼梯扶手，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，注意观察来往车辆，严禁并排骑车，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

三、卫生习惯

严禁将任何食品、饮料带入教学楼内，教室里将桌椅摆放整齐，桌底无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

四、总结：

上海版二年级音乐下册第一课教案 篇9

第一课课

题《孔雀舞》课型欣赏教材分析本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课。主要内容是欣赏《孔雀舞》，使学生在欣赏的过程中，感受乐曲情绪的变化的特点，了解孔雀舞的动作要领。《孔雀舞》是一首根据傣族民间乐曲改变的民间合奏曲，乐曲由引子——A段——B段——A1段构成。乐曲通过抒情优美的旋律描绘出了傣家竹楼的美丽景色，以及傣族儿女闻乐起舞的景象。学情分析要重视培养学生对音乐音响细微变化的敏锐感觉，把听辨与感知和音乐的情绪发展紧密结合在一起。因此，在本课的设计中，通过听听和玩玩的活动，让学生感受到乐曲的情绪变化，体验两段音乐所带来的不同感觉，从而在听辨音乐情绪的基础上为乐曲配上合适的动作。只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动地去探索、领悟，体验时，才能真正理解音乐，喜爱音乐。教学目标认知：通过“学学小孔雀”和“请到傣家来做客”的音乐活动，帮助学生进一步感受乐曲中的情绪变化，了解孔雀舞的动作要领及傣族的风土人情。技能：通过“小小傣家人”的活动，进一步感受傣族音乐的风格，在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。

情感：感受乐曲优美的旋律及傣族人民对生活的热爱之情。教学重点让学生能感受乐曲优美的旋律及辨别乐曲中情绪的变化，能在音乐中想象和描绘傣族人舞蹈的情景。教学难点

在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。课前准备

钢琴教学环节教

学

过

程教师活动学生活动设计意图导入

二、欣赏《孔雀舞》

三、完整表演《小小傣家人》

四、课后拓展律动《爱我中华》学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。欣赏《孔雀舞》

（一）完整聆听乐曲，（二）复听乐曲第一段：学学小孔雀1．介绍孔雀舞方法：教师可以自己或请学生示范几个孔雀舞的简单动作，请学生想想：小孔雀在干什么？2．造型模仿方法：教师可以在多媒体上出示一些孔雀舞的图片，让学生自己选择一、二个造型进行模仿。并请学生想想：小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？3．即兴表演要求：学生可以通过想象在教室中创设情景并表演小孔雀的各种造型。

（三）复听乐曲第二段：请到傣家来做客1．学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起来介绍傣家风情，让学生在感受第二段乐曲情绪特点的同时想象傣家美丽的风光。2．学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”，再次感受乐曲第二段欢快、活泼的情绪。

（一）完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容

（二）学生自由组合，按音乐的顺序出场表演学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。完整聆听乐曲复听乐曲第一段：学学小孔雀造型模仿自己选择一、二个造型进行模仿。并请学生想想：小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？即兴表演学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起来介绍傣家风情学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”。完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容学生自由组合，按音乐的顺序出场表演要求：指导学生通过上网、书籍、传媒、音像等各种资料收集来了解傣族的风情，下节课在课堂中交流。本教时是开学第一节课，学生经过一个寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。通过律动《爱我中华》让学生和学生之间、学生与教师之间拉近距离，感受彼此间的友谊，帮助学生更快的进入学习状态；同时也拉开了第一单元：民族花朵的序幕。初步感受乐曲的情绪和特点乐曲共有三个部分，一开始区分可能有一点困难。通过分别聆听第一、第二段音乐及学学小孔雀的造型和“请到傣家来做客”的活动帮助学生进一步感受乐曲的情绪及特点，同时，激发学生进一步了解傣族风土人情的愿望。通过再一次的完整聆听，使学生对乐曲有了整体的感受，并在此基础上根据每一段乐曲的情绪选择表演内容进行表演。反思与重构：音乐是动态的音响艺术。从动觉切入是最易被儿童接受的学习音乐的方式。因此本课在完整聆听乐曲的基础上结合学学小孔雀和请到傣家来做客的活动将乐曲分段欣赏。帮助学生正确区分A段和B段不同的情绪，同时在“小小傣家人”的过程中，结合傣族风土人情的介绍帮助学生感受傣族音乐的风格，了解傣族的风土人情，在正确的基础上进行小小傣家人的表演。完整聆听是合理安排表演内容的基础。也是在教学过程中最值得关注的过程，应根据学生反馈的情况作出冷静的分析和果断的调整。课

题《金孔雀轻轻跳》课型歌曲新授教材分析这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课，主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，F宫调式。由五个乐句构成的一段体歌曲。全曲旋律优美、明快。歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。学情分析学生们学得自主，学得积极。但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。这堂课我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；从了解到喜欢。熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。教学目标认知：让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。技能：感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。情感：感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。教学重点感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。教学难点准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。课前准备钢琴教学环节教

学

过

程教师活动学生活动设计意图

一、导入玩玩——傣族小导游

三、学唱

四、创——最美丽的孔雀

（一）谜语花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱.（二）出示新朋友——孔雀1．和孔雀交朋友——音乐对对碰如：

XX

X

X53

要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。2．学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演

（一）听听傣族的故事

（二）感受傣族的风土人情有趣的节日，特色的竹楼

（三）玩玩乐器听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓学唱《金孔雀轻轻跳》

（一）听范唱

（二）听听——主题音乐

找找——音乐旋律

唱唱——音乐主题

拼拼——孔雀画面1比声音——谁的声音最优美2比动作——谁的舞姿最优美3比合作——谁的表演最优美猜谜语音乐对对碰学习孔雀舞的基本动作听听傣族的故事听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓听范唱听听——主题音乐找找——音乐旋律唱唱——音乐主题拼拼——孔雀画面比声音——谁的声音最优美比动作——谁的舞姿最优美比合作——谁的表演最优美学生对孔雀很熟悉，也很喜爱！老师让学生和孔雀交朋友，可以很容易激发了学生的学习积极性，学生的学习由被动变为主动了，很快就能进入主题。在“音乐对对碰”这个游戏里，学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点！在学习孔雀舞的过程中，慢慢熟悉音乐的主题。“小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！这样学习的效率也大大地提高了。“拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松，学得愉快。比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高，主动性强。在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。反思与重构：

在本节课中，我以“二期”课改的精神为指导思想，立足于学生的角度去思考、备课，以学生的发展为本，面向全体。如这节课的内容从主题的导入，学生的学习、学唱，都以玩中学贯穿整课堂。改变了教学中程式化的教学方法，从学生实际出发，在了解学生的基础上，设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。如：猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等，既激发了学生的积极性，又提高了课堂的学习效率！更增添了师生间的情趣及融洽度。

在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意课堂的调空，能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长！课

题第一课

玩——快乐的舞步课

型教学目标认知让学生在邀请舞伴的“化装舞会”中学习和巩固舞蹈动作，在游戏中感受乐曲的情绪，展现自己的自信。技能能在音乐的伴奏下根据自身实际创编组合，伙伴合作要默契。情感通过表演《美丽的孔雀》，使学生感受舞蹈给歌曲带来的魅力，从而激发学生了解傣族的风俗文化的兴趣，有表情地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学重点1．跟着音乐，动作准确、到位2．能学以致用，形象生动地表演3．学生间合作默契教学难点课前准备教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图

一、导入

二、复习歌曲

（一）复习歌曲《娃哈哈》，歌表演

（二）邀请新舞伴复习歌曲《金孔雀轻轻跳》

（一）歌曲复习：要求演唱声音和谐、优美、轻快

（二）学习孔雀舞的基本动作：基本动作：

双手虎口插腰。一脚正步，一脚虚点地，成三道弯。动作一：孔雀鹤立

双手呈孔雀头冠形，右手上举略弯曲，双脚正步站立，左脚虚点地。

动作二：点地步翻腕复习歌曲《娃哈哈》，歌表演邀请新舞伴歌曲复习学习孔雀舞的基本动作通过复习歌曲《哇哈哈》中的x疆舞，让学生再次感受舞蹈给歌曲带来的快乐、热烈的场面。同时自信的邀请激发了学生学习的积极性，从而对学生学习新的歌曲舞蹈产生强烈的学习欲望！以上动作可以听着音乐跳，也可以自由组合成《美丽的孔雀》律动舞蹈。学生可以根据自己的实际编配不同组合。因材施教，给不同层次的孩子留出空间，大大提高学生的学习效率。教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图

三、化装舞会脚的动作同上。左手心向下按于左胯旁，右手心向上抬至头右前上方。

动作三：孔雀开屏

脚的动作同上。双手由身体两侧向上慢慢提至头上方，手背相靠，然后由上向下慢慢打开落下。动作四：孔雀饮水

双脚原地小碎步，双手开屏后，身体前倾作饮水状，双手向后上方举，“摇头”好似孔雀饮水后在抖落水珠。化装舞会

（一）傣家情1．

邀请舞伴，跳〈美丽的孔雀〉2．

演演、说说：傣族的节日，傣族的服饰，做做傣家的竹楼

（二）舞伴表演找舞伴：合作表演你喜欢的舞蹈歌曲邀请舞伴，跳〈美丽的孔雀〉演演、说说：傣族的节日，傣族的服饰，做做傣家的竹楼找舞伴：合作表演你喜欢的舞蹈歌曲在这个环节里，学生充当了多种角色——学习者、表演者、合作者。这里充分体现了学生是学习的主人，学得自主，学得潇洒，更学得自信。同时也大大地发挥了学生的想象力和组织能力。老师只是个引导者与合作者。【教学反思】

这课的内容充分体现了二期课改的精神，让我们的学生成为学习的真正主人。如：舞蹈学习对某些小朋友来说，很枯燥。但老师设计的化装舞会很吸引孩子。大大提高他们学习的积极性。同时在邀请舞伴时，自己必须已经记住舞蹈的动作了，同时还要具备一定的自信心。这对我们的学生来说非常重要！自信是一种心态，是对自己能力的信任、非能力的信任和潜能的信任。只有自信你才能攀登上象牙塔。自信是一种天赋，是一种与生俱来的自然力量，是人性最大的潜能，只要在人生的成长过程中，只有不断的训练，才可以重放光芒！在这节课里老师就给了学生合适的学习空间，更给了他们自信的的展示，成为学习真正的主人！

值得注意的是：自信是建立在内涵的基础之上。学生首先要认真努力的学习！在掌握知识的基础上，才能更好的发挥彼此的自信！因此，在教学活动中，老师的指导很重要。要适当地调空好学生的行为，培养学生拥有健康、积极的学习理念，争做一个新时代的阳光少年！课

题创——《美丽的小孔雀》课型综合教材分析本课是上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课的内容。主要内容是学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》。由于孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，而且孔雀舞的舞蹈动作也较为复杂和难学。因此，在本课中由欣赏到入，将模仿象脚鼓的鼓点的节奏作为切入点帮助学生掌握旋律的节拍、感受傣族民间音乐的特点，为后面的学习奠定基础。学情分析音乐教育具有凝聚群体和张扬个性的作用。在本课的设计中通过学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》，使学生在反复的实践中掌握孔雀舞的基本动作，然后通过互相的模仿和教师的指导中，提高小组和班级的凝聚力、体验舞蹈带来的快乐；并在创作律动组合中张扬自己的个性、得到创作的愉悦。教学目标认知：学习孔雀舞的几个基本动作，感知孔雀舞动作的基本特点，学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。技能：通过游戏《孔雀开屏》的活动，培养学生灵敏的听觉，能听辨和唱准唱名。情感：通过律动创编《美丽的小孔雀》，进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。教学重点了解孔雀舞动作的基本特点，进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。教学难点学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。课前准备教学环节教

学

过

程教师活动学生活动设计意图

一、游戏《孔雀开屏》

二、欣赏导入

三、律动创编

四、表演展示1．教师在课上一人发一张小纸片（彩色），让学生按制作扇子的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”，然后教师在钢琴上弹奏m

s

f

r

l,学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上，然后按照顺序唱一唱。2．然后让学生将m

s

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l自由排列写在小纸片上，互相交流一下，听听效果如何。1．聆听《孔雀舞》引子，介绍傣族的特色乐器——象脚鼓2．聆听乐曲第一段，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿3．复听乐曲第一段，教师示范表演优美的孔雀舞的，请学生敲击凳子模仿象脚鼓伴奏律动创编《美丽的小孔雀》

（一）教师示范并讲解孔雀舞的动作特点

（二）学生看图模仿，讨论不同动作的含义，感受舞蹈的乐趣

（三）分组编舞竞赛：为乐曲《孔雀舞》第一段创编简单的孔雀舞组合表演展示：美丽的小孔雀按制作扇子的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”，再让学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上，然后按照顺序唱一唱。聆听《孔雀舞》引子，听老师介绍傣族的特色乐器——象脚鼓聆听乐曲第一段，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿请学生敲击凳子模仿象脚鼓伴奏学生看图模仿，讨论不同动作的含义

小学三年级(下册)环保教案第一课 篇10

第一课时

教学内容：

1、欣赏《新疆舞曲第二号》

2、学唱《土风舞》 教学目标：

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X | XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

3、通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。

4、通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。教学重难点：

1、感受舞曲的基本风格，能听出乐曲是如何重复变化的。

2、指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱歌曲。

3、二声部合唱做到声部和谐、声音统一。教学过程：

一、提问导入

你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家简介

有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲

你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

四、再次完整欣赏（注意倾听其中的主导节奏型）。

1、欣赏引子部分：

（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

（1）欣赏第一乐段。①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

②跟着录音再唱上面的曲调。

（2）、欣赏第二乐段。

①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。

参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。

②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。

参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）

1、欣赏第一乐段。

①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）

②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

2、欣赏第二乐段。

①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）

②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

3、欣赏第三部分

（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

八、音乐家相册

了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

二、学唱《土风舞》

1、玩一玩（音乐游戏）

游戏规则：

我们先一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。

教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？

2、听一听

（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。

（2）初步聆听《土风舞》。（师请一个舞伴共同跳）

（3）复听《土风舞》音乐。

a.听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？ b.你可以用什么方式来表达自己的心情。

3、唱一唱

（1）按节奏读歌词。

（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）

（3）试着唱曲谱。

（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。

4、编一编、评一评

共同为歌曲编创集体舞

5、唱一唱、跳一跳

师生共同表演

三、了解并欣赏各国的土风舞。

教学反思：

第二课时

教学内容：

1、欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、西洋铜管乐器——小号的介绍。教学目标：

1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——小号的音色及形状。

2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪。

3、通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。教学重难点：

1、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带有重音记号的重音。

2、让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受欢快的音乐情绪。教学用具：钢琴、多媒体教学课件 教学过程：

一、听《那不勒斯舞曲》音乐学生走进教室：

1、学生听着《那不勒斯舞曲》音乐走进教室。

[让学生听着《那不勒斯舞曲》音乐进教室，起到了先入为主的作用。]

师：亲爱的同学们，很高兴能够在这里跟大家一起上课，在上课之前，我想问同学们一个问题：刚才我们听的音乐，你觉得美不美？（美）那么听了这么美的音乐，难道说你不想起来跳一跳吗？

生：想！

师：那么让我看看，都有哪些勇敢的同学能够到前面来给大家跳一跳。（找几个学生台前做动作）

师：同学们，他们几个跳的怎么样？（非常美）你们就甘心落后吗？我想不会吧！来！全体起立！我们也来跳一跳。（聆听《那不勒斯舞曲》做动作。）

[让学生根据音乐创编动作来发展他们的音乐想象。]

二、介绍小号

师：同学们，我真没有想到你们的动作会那么美，既能和音乐一致，又能变化多样。同学们，不知你们注意听了没有，这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？谁知道，请举手。

师：你对小号了解有多少？能不能介绍给老师和同学们听听。

[适当地进行师生间的角色转换，一能引起学生的学习兴趣，二能增长学生的自信。]

生：……

师：从图中我们可以看出小号实际上是由金属管子弯制而成的，那么再请大家观察一下：小号是由什么材料制成的呢？谁看出来啦，请举手。

师：你的观察力可真强，是用铜制成的。所以说小号属于铜管乐器。了解了以上的情况后，我们再来聆听一下小号的音色。

师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？

三、出示课题

师：你的判断力可真强，是高音乐器，而这首曲子呢，也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是《那不勒斯舞曲》。

四、介绍曲作者——柴可夫斯基（放《那不勒斯舞曲》的演奏

1、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像

师：看到了柴可夫斯基的肖像，或许你们已经产生了好奇，关于他你想知道些什么呢？

2、学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。

[在本环节的设计中，打破了以往填鸭式的传统教学模式，让学生变被动学习为主动学习，这也间接促使教师在课前要做大量的案头工作，才能解答学生提出的各种问题。]

3、小结学生提出的问题。

师：同学们，由于时间的关系，我不能一一来解答你们的问题了，柴可夫斯基呢，是俄国最伟大的音乐家，他的作品很多，像：歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》和《悲怆交响曲》等。如果同学们想多了解一下柴可夫斯基，那么就请你们上互联网吧！那里会告诉你许多有关他的内容的。

五、初听作品

师：下面，就请同学们先欣赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团演奏的以小号为主奏乐器的《那不勒斯舞曲》。

六、介绍《天鹅湖》

1、了解学生对芭蕾舞剧《天鹅湖》的了解情况。

2、找1名学生讲芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。

七、再次感受作品

师：同学们，作为世界经典艺术的芭蕾舞剧《天鹅湖》，它不但剧情美、音乐美，而且舞蹈更美，下面就请大家观看一下这首曲子的舞蹈实况录象。

八、了解芭蕾舞

师：同学们，芭蕾舞是不是很美？你们要不要尝试一下？那么我先问一下：在咱班有没有学过芭蕾舞的？请举手。那谁能到前面教给大家几个动作？

师：你想教些什么？

生：我想教芭蕾舞的手形和手位动作。

1、学生介绍芭蕾的手形

师：把你的手举高点，让大家看清你的手形。

2、学生示范一下芭蕾的手位

3、播放《那不勒斯舞曲》音乐，学生听老师的口令做动作。

师：同学们，通过学习，你是不是已经感觉到了芭蕾舞的美了，下面，请大家伴着音乐再把手位动作来做1遍。

4、观看舞蹈实况录象，引导学生模仿动作。

师：同学们，实际上在芭蕾舞中有好多动作是通过芭蕾手位的变化而来的。下面，我们再来观看一下这首曲子的舞蹈实况录象，看看在这个曲子的舞蹈中都用了哪些手位动作。我们也可以边看边模仿。

5、教学评价

师：通过模仿，我发现同学们找到了芭蕾舞的舞蹈感觉，有的同学学过了芭蕾舞做的很美，而有的同学做的还不是很到位，但美也出来了，也体现了芭蕾舞的美，如果哪个同学有兴趣的话，以后可以继续学习。

[教学评价既要鼓励优秀学生也要保护后进生的自尊，同时还要激励他们积极向上，所以教学评价语言的设计要慎之又慎。]

九、学习主题音乐1

师：同学们，听了这么多遍的音乐，你们对主题音乐是否熟悉呢？那么先听老师弹一下吧！

1、老师弹奏主题音乐1 师：这个主题音乐你们熟悉吗？（熟悉）下面就请同学们用la跟着老师的琴声来模唱一下主题。

2、用la跟着老师的琴声模唱一下。

师：模唱完主题后，把你们的手伸出来，我们来模拍一下主题的节奏，然后再想一想：主题的4个节奏是否相同？首先听老师示范一下。

3、模拍节奏。

十、再次聆听作品

师：以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐，实际上这个曲子共有三个乐段，哪三段呢？我们再来听一听。

1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段。

2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。

十一、表现作品

1、分组讨论采取用什么方式表现音乐。

2、学生运用各种方式表现音乐。

十二、拓展知识

师：同学们，柴可夫斯基的作品有好多，除了今天学习的《那不勒斯舞曲》外，还包括我们熟悉的《四小天鹅》，同学们，要不要观看一下《四小天鹅》的舞蹈实况录象？

[利用《四小天鹅》的录象，一是加深学生对芭蕾舞的认识，二是丰富教学内容，三是开阔学生的视野。]

十三、布置课外作业

师：同学们，从你们的表现上，可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术，同时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲，建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品，下节课我们好交流一下。今天的课上到这。同学们！再见！课后反思：

第三课时

教学目标：

1、了解小步舞曲的由来与作用，体验法国宫廷礼仪文化底蕴

2、聆听音乐并学会小步舞曲的三拍子舞步，培养学生集体合作的意识

3、学会用连贯以及弹跳的声音来演唱《大家跳起来》 教学内容：

1、学唱歌曲《我们大家跳起来》

2、欣赏乐曲《小步舞曲》 教学重难点：

1、有感情的演唱《我们大家跳起来》，能随着歌曲边唱边跳体会舞会的特征。

2、能随着音乐用动作、节奏来表现音乐。教学准备：

多媒体、电子琴、白纸、黑板、记号笔 教学过程：

一、导入

播放《小步舞曲》弦乐版，生进入教室 师：音乐往往能让给人带来无限的遐想，欢快的音乐能让人的心情变得舒畅，听！

生聆听《我们大家跳起来》

二、学唱《我们大家跳起来》

1、初次感知

师：歌曲是几拍子？

2、为歌曲伴奏

师：都说动听的歌曲有种魅力，能让会听的人情不自禁的加入进去。让我们一起给这首歌曲打扮打扮，让它变得更加富有生机！生观看老师示范在顿音处拍手

师：我们一起来试试吧！

生随乐拍手（全掌+半掌+半掌），注意强弱规律

3、学唱歌曲

（1）随琴哼唱

师：你们拍的很有动感，我想听听你们的歌声是否也具有美感？

生用Lv演唱

（2）教师画旋律线条A图形谱

师：我对你们的声音要求都体现在我的画里面，看看谁能够观察出来！生看教师范画后讲述

（3）随琴哼唱

生再次用Lv哼唱，要求“连音线”与“顿音”

师：缺少了生机，让我们教室里充满阳光。注意顿音记号与连音线。

师：我希望能把心里那句表扬你们的话能说出来；动听的歌声可是赏心悦目的；一次比一次有进步。

三、比较不同版本的小步舞曲改编版

师：都说好音乐要一起分享，老师这里还有几首歌曲，听听看，都给你带来了怎样的感受？

生聆听3种改编版的并说感受。

四、欣赏《小步舞曲》

1、第一次欣赏弦乐版本的《小步舞曲》

师：咦？是什么乐曲有这么大的魅力？让各位艺术家对它流连忘返？对这首乐曲你想知道什么？

生说想法

师罗列5个问题：作曲家是谁？哪国人？音乐的情绪速度？乐曲分为几个乐段？你能记住一段主旋律吗？

2、介绍作曲家——巴赫

师：我要向你们隆重介绍这位伟大的音乐家——巴赫，1685年出生于德国。他的作品包罗万象，尽管作品中的大部分已经流失，但仍有500多部被保留了下来。巴赫被人称为是不可超越的大师。

3、教师钢琴范弹《小步舞曲》，师：其实，最早的《小步舞曲》是由古钢琴来演奏的，古钢琴也就是钢琴的前身，我们来听听古钢琴的音色，同时数数刚才我们演唱的《我们大家跳起来》的这一片段在《小步舞曲》中出现了几次？（生聆听后说感受）

师：小步舞曲顾名思义就是为小步舞而谱写的乐曲，你知道小步舞曲有适合在哪些场合下播放？（生说感受）

四、学跳《小步舞曲》

1、介绍小步舞的来源

师：同学们，知道吗？《小步舞曲》不仅仅是一首钢琴曲，而且还是法国宫廷的一种礼仪文化的体现。它原是活泼欢快的法国民间舞曲（土风舞），大约1650年传入宫廷，逐渐地变为速度徐缓、庄重典雅的宫廷风格，流行于上流贵族社会。

2、手指上舞蹈

师：老师今天也想让同学们体会一下法国宫廷礼仪。

师范跳邀舞的礼仪，再示范小步舞。

生观察小步舞的特点再感受小步舞。

师：由于我们的场地有限，我们让脚步移到我们的手上。

3、表现音乐 A段图谱，B段手指舞蹈。

六、拓展

1、欣赏宙组《爱的协奏曲》

师：外国的音乐大师将巴赫先生的这首《小步舞曲》用他们的声音和形体淋漓尽致的演绎。让我们来欣赏下吧！我都有些迫不及待了！（生欣赏视频）

2、小结

师：现在，走遍世界各地，到处都能听到巴赫的音乐。其中，许多作品早已被列为艺术院校培养学生的必修教材和国际重大音乐比赛的参赛曲目。希望同学们有空的时候再去听听巴赫的其他作品。最后，让我们在吴国钧老师填词下的《我们大家跳起来》中结束今天的课程吧！